初中語文教學(xué)的旅程是一次關(guān)于語言與思維的探索。在這一年中，學(xué)生們在字里行間中感受到了文化的厚重與情感的細(xì)膩。通過多樣的教學(xué)方法和豐富的課外活動，語文學(xué)習(xí)不再是單調(diào)的課本，而是一扇通向理解與表達(dá)的窗口。總結(jié)這一階段的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫作能力尤為重要，這不僅幫助他們更好地理解課文，也為他們未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中語文教學(xué)總結(jié) 第1篇

本學(xué)期我擔(dān)任初中一年級的語文老師，不敢對教學(xué)工作掉以輕心，始終積極學(xué)習(xí)，不斷研究教學(xué)方法，虛心向身邊的同事請教，力求在初中語文教學(xué)上取得更好的成績。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以下是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。

一、以全新的教育理念，改革課堂教學(xué)

自從實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真研究學(xué)生的需求，探索有效的教學(xué)方法，逐漸樹立起以學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)觀念，強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。在實(shí)際教學(xué)中，我積極探索增強(qiáng)語文課堂活力的新思路、新模式，例如以自讀課文為主的閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以及以合作——探究——創(chuàng)造為核心的語文活動課等。我還撰寫了多篇教學(xué)論文，并在我校的新課程教學(xué)研討會上進(jìn)行交流，這有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，取得了良好的教學(xué)效果。

二、運(yùn)用靈活生動的教學(xué)方式，激發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)的課堂往往圍繞知識目標(biāo)展開，注重傳授前人的經(jīng)驗(yàn)，卻忽視了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機(jī)、興趣和情感。如何激活學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)求知欲望呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)他們主動思考、質(zhì)疑和求索的能力。將這種能力的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的最終目標(biāo)，為此，我認(rèn)真研究教育心理，準(zhǔn)確把握初中一年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索激發(fā)興趣和思維的教學(xué)方法。例如在處理每個單元的重點(diǎn)篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)問題并組織課堂教學(xué)。

這樣的教學(xué)氛圍讓課堂充滿親切、和諧與活力，教師變成了學(xué)生的朋友，教室成為了學(xué)生的學(xué)習(xí)天地，學(xué)生不再是呆板的聽眾，個性得到了充分展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑，或暢所欲言，或小組討論，或挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念。

在師生互動、學(xué)生間互動、組際互動及環(huán)境互動的課堂中，每一位學(xué)生都有了充分的鍛煉和表現(xiàn)機(jī)會。教室中不再存在陰暗冷清的“死角”，課堂上彌漫著陽光，平等、和諧的交流共存，探索、挑戰(zhàn)與思考同在?；钴S的思維和頻頻閃耀的創(chuàng)意，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。教師的授課既基于教材，又不拘泥于教材，師生之間情感與個性交織，現(xiàn)實(shí)生活融入課堂，學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，在活動中探索，輕松掌握知識的潛移默化地培養(yǎng)了能力，整體素質(zhì)也得以提升，使語文課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

三、以先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，要求我們不僅要改變教學(xué)模式，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握豐富的語文知識，并獲取開拓知識大門的鑰匙。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試階段的課堂往往是教師講解、學(xué)生聽課，導(dǎo)致學(xué)生無法親身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。新課程要求我們重點(diǎn)更新教學(xué)手段，借助各種媒體與教學(xué)資源，使學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，促進(jìn)師生共同探討。信息時代日益豐富的媒體和無處不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的范圍提供了便利，既提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，又開發(fā)了他們的探究、學(xué)習(xí)、合作和創(chuàng)造能力。

在教學(xué)中，我們摒棄了過去過于強(qiáng)調(diào)知識傳授和書本知識的方式，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從固有的課堂框架中“解放”出來，充分調(diào)動他們利用網(wǎng)絡(luò)資源的積極性，使他們在自主探究與交流中挑戰(zhàn)自我，拓展創(chuàng)造性思維。

四、通過扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

單一的教學(xué)模式無法滿足現(xiàn)代社會對教育的需求，課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)從知識的占有者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的組織者，從知識的傳遞者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的限制，使現(xiàn)代教學(xué)過程成為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)從“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。通過扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，全方位提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)他們的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力。

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意義在于不僅僅是知識的積累，而是心智能力的培養(yǎng)。學(xué)生在校的時間有限，學(xué)習(xí)的知識也受時代的限制，他們要在未來有所作為、跟上時代，必須不斷學(xué)習(xí)，終身吸收新知識，更新自己的知識結(jié)構(gòu)。

初中語文教學(xué)總結(jié) 第2篇

本學(xué)期，我在初二1、2班擔(dān)任語文教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我在學(xué)校和教研組的工作指導(dǎo)下，以提高教師道德素養(yǎng)和教育教學(xué)成績?yōu)楹诵?，致力于深化課程改革，認(rèn)真履行職責(zé)，圓滿完成了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)

在這一學(xué)期中，我積極參與各種學(xué)習(xí)活動，首先是認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，提升自身的道德修養(yǎng)和政治理論水平；我深入學(xué)習(xí)課改相關(guān)理論，提高自己的專業(yè)能力，參加自學(xué)考試，努力提升學(xué)歷。通過這些學(xué)習(xí)，我轉(zhuǎn)變了以往的教育觀和學(xué)生觀，使對新課程改革理念有了更深刻的理解，為改善教學(xué)方式奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

在工作中，我始終以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退、不缺席。我嚴(yán)守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，絕不體罰或變相體罰他們，建立了良好的師生關(guān)系，樹立了良好的教師形象。

　三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效果

本學(xué)期，我注重強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)致剖析教材，掌握教材的核心思想、主要概念和重點(diǎn)難點(diǎn)；同時了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課過程中兼顧教材與學(xué)生，確保準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，利用多媒體課件提升課堂質(zhì)量。

在課堂上，我靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高教學(xué)效果；課后，及時批改作業(yè)和與后進(jìn)生進(jìn)行有效溝通，提供課后輔導(dǎo)；在自習(xí)課上執(zhí)行分層教學(xué)原則，關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)。

定期進(jìn)行階段性檢測，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便有針對性地調(diào)整教學(xué)策略；積極參與教研活動，及時聽課評課，向同行學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平。本學(xué)期，我共聽課達(dá)32節(jié)，完成了學(xué)校的聽課任務(wù)。

　四、積極研討，努力提升教研水平

這一學(xué)年，我參與了省級和縣級教研課題的研究，深度探討開放性問題教學(xué)和開放性課型的實(shí)施，積極撰寫實(shí)施方案，個案研究及教學(xué)心得，及時總結(jié)研究成果，撰寫相關(guān)論文，為課題研究積累資料，并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。

在課堂教學(xué)中貫徹新課改理念，推廣目標(biāo)教學(xué)法、閱讀指導(dǎo)法等先進(jìn)教學(xué)方法，積極實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)他們的情感、態(tài)度、價值觀全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　五、正視不足，明確下學(xué)期改進(jìn)方向

1、在課堂中雖然利用了多媒體調(diào)動了學(xué)生積極性，但基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練仍顯不足，導(dǎo)致教學(xué)效率不高；

2、對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)仍不夠到位；

3、在對差生的教育上缺乏必要的力度，雖然關(guān)注了差生，但沒有做到時時抓住；

4、在教學(xué)中投入的精力還不夠，未能深入透徹研究教材和學(xué)生的需求。

針對下學(xué)期的改進(jìn)措施：

1、進(jìn)一步深化對新課改的理解，在推動先進(jìn)教學(xué)方法的提高課堂教學(xué)效率；

2、加強(qiáng)對知識點(diǎn)的檢查，確保落實(shí)到位，并對差生進(jìn)行更加細(xì)致的輔導(dǎo)；

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，提升他們的思維能力；

4、采取有效措施，進(jìn)行知識點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練；

5、加強(qiáng)對學(xué)生管理，努力提升課堂教學(xué)效果與學(xué)生成績。

初中語文教學(xué)總結(jié) 第3篇

本期我負(fù)責(zé)初二（1）班的語文教學(xué)工作。在這一階段，我認(rèn)真執(zhí)行備課、授課、聽課及評課等教學(xué)活動，及時批改作業(yè)并進(jìn)行講評，做好課后的輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，因材施教，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲，這也使我自己的教學(xué)水平和思想覺悟不斷提升，從而順利完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)情況

1、因材施教，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初二學(xué)生正處于個性發(fā)展的重要階段，激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)興趣是提升學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。例如，我精心設(shè)計(jì)新課的導(dǎo)入方式，讓學(xué)生在輕松和諧的課堂氛圍中自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。根據(jù)不同課型，我使用多樣化的導(dǎo)入方法，比如通過多媒體展示課文聲效營造情境，或用講故事的方式引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)置懸念，這種方式更能激發(fā)他們的思維，打開學(xué)習(xí)的門扉。有時我還會發(fā)放與課文相關(guān)的材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。組織課堂教學(xué)時，我關(guān)注所有學(xué)生，注意課堂信息反饋，努力調(diào)動學(xué)生的積極注意力，激發(fā)他們的情感，營造愉悅的課堂氛圍。

2、采用朗讀教學(xué)法，讓課堂教學(xué)更生動。初二的語文課文中蘊(yùn)含不少優(yōu)美的文章，除了解析文意、掌握語文知識外，朗讀和背誦便顯得尤為重要。這些兼具文學(xué)美感和思想深度的作品，都是引導(dǎo)學(xué)生感受語文魅力的重要內(nèi)容。我積極配合學(xué)校的語文活動，在課堂上組織朗誦比賽，通過這些活動有效激發(fā)了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在語文學(xué)習(xí)中真正“動”起來。

3、重視作文教學(xué)，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在作文教學(xué)方面，我既關(guān)注整體教學(xué)，又注重個別輔導(dǎo)。我精心準(zhǔn)備了整期的作文訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃，從審題、結(jié)構(gòu)到材料、語言等方面進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練；然后在每次訓(xùn)練中落實(shí)這些內(nèi)容。本期我著重訓(xùn)練了說明文寫作和話題作文的擬題技巧，作文前進(jìn)行指導(dǎo)，后期進(jìn)行詳細(xì)批改，并在課堂上進(jìn)行總結(jié)討論。我每周批改日記和摘抄，發(fā)布優(yōu)秀習(xí)作，鼓勵學(xué)生推薦優(yōu)稿，通過互相批改和小組比賽等形式提高寫作積極性。結(jié)果顯示，學(xué)生的習(xí)作數(shù)量和質(zhì)量都明顯提升，在學(xué)校舉辦的“我與交通安全”征文比賽中，我班多篇作品獲獎。

4、做好課后輔導(dǎo)工作。現(xiàn)今的學(xué)生好動且缺乏自控能力，常常不能按時完成作業(yè)，有的甚至抄襲應(yīng)付考試。針對這些情況，我充分利用語文課的人文教育因素，進(jìn)行情感和行為引導(dǎo)，幫助他們樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。班上有一名來自單親家庭的學(xué)生，雖然成績不錯，卻情緒低落，甚至考慮轉(zhuǎn)學(xué)。在他與父親關(guān)系緊張的階段，我通過輔導(dǎo)他的作文，鼓勵他展現(xiàn)自信，引導(dǎo)他正確看待生活的挫折，逐漸幫助他以積極樂觀的態(tài)度面對生活。他的作文在全校范圍內(nèi)獲得一等獎，并在月度語文綜合評比中名列前茅。

5、注重課堂與課外的結(jié)合。語文學(xué)習(xí)不僅僅限于課本上的知識，更應(yīng)廣泛閱讀其他書籍。我特別強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外閱讀的結(jié)合，要求學(xué)生堅(jiān)持課外閱讀，利用語文教材中的名著進(jìn)行閱讀，并鼓勵訂閱語文書報，開展多種形式的讀書活動。結(jié)合每單元的綜合訓(xùn)練，我督促學(xué)生每天寫日記、每周寫讀書筆記。

二、個人學(xué)習(xí)情況

我積極參與本組的教研活動，認(rèn)真聽課和評課，虛心向同事學(xué)習(xí)，以提升自己的教學(xué)水平。在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷提升自己。盡管在教學(xué)上取得了一定的成果，但與學(xué)校的要求相比，我仍有提升的空間，今后我將努力爭取更大的進(jìn)步。

初中語文教學(xué)總結(jié) 第4篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初中語文教學(xué)工作，涉及多個班級，學(xué)生總?cè)藬?shù)近百人。隨著學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期，各種生理與心理變化的影響，部分學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，但大多數(shù)學(xué)生仍然積極投入學(xué)習(xí)，渴望進(jìn)步。在這段時間的教學(xué)過程中，我注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐，總結(jié)出以下幾點(diǎn)體會：

　一、實(shí)踐課堂教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

作為一名新入職教師，我深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，努力領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，認(rèn)真反思自身的教學(xué)實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生的需求與心理，探索靈活多樣的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式往往過于關(guān)注知識的傳授，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)與興趣。我研究了學(xué)生的心理特征，并積極運(yùn)用適合他們的教學(xué)方法，以激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的熱情。

　二、鼓勵自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。

自主學(xué)習(xí)不僅是語文課程的基本要求，更是語文學(xué)科工具性與人文性的體現(xiàn)。在教學(xué)中，我逐步改變了以往只注重知識傳授的方式，認(rèn)真研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)各個教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生自主探索，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。

　三、重視閱讀教學(xué)，拓寬學(xué)生視野。

1、結(jié)合生活體驗(yàn)，深入理解課文內(nèi)涵，從而更好地認(rèn)識社會。

2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，注重在課文中進(jìn)行聯(lián)想與想象。

3、在理解課文內(nèi)容的注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

4、通過導(dǎo)讀、注釋和工具書的幫助，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)對作品進(jìn)行評價，領(lǐng)會語言運(yùn)用的巧妙之處，并積累常見的文言詞匯，增強(qiáng)語感。

　四、強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的掌握。

從基礎(chǔ)知識入手，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們在各種學(xué)習(xí)內(nèi)容中不斷進(jìn)步，初步培養(yǎng)了一定的語文實(shí)踐能力。

　五、反思不足，持續(xù)改進(jìn)。

在過去的一個學(xué)期里，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，在同事的支持與鼓勵下，順利完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的知識與能力都有所提升。然而，我也意識到自身在教學(xué)方面還有許多不足之處，期待在今后的教學(xué)中不斷向領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步。

初中語文教學(xué)總結(jié) 第5篇

本學(xué)期即將結(jié)束，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升今后的教學(xué)工作，特對本學(xué)期的初中語文教學(xué)進(jìn)行以下

　一、以創(chuàng)新的教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)

在實(shí)際教學(xué)中，我深入學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，全面理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心思想，積極反思自己的教學(xué)實(shí)踐，仔細(xì)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索適合的教學(xué)方法，逐步確立以學(xué)生全面發(fā)展為導(dǎo)向的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位。在具體的教學(xué)活動中，我探索出一些有助于激發(fā)語文課堂活力的新思路和新方法，例如基于自讀體驗(yàn)的課文學(xué)習(xí)法、圍繞感知與探究的重點(diǎn)篇目研究法、以及以合作探究為核心的語文活動課程等。這些措施不僅提高了學(xué)生的語文能力，還有效促進(jìn)了他們的思維拓展。

　二、借助現(xiàn)代教學(xué)手段，提升學(xué)習(xí)效率

隨著科技的迅速發(fā)展，要求我們的語文課堂不僅需要更新教學(xué)模式，開啟學(xué)生的思維，還需要引導(dǎo)學(xué)生掌握豐富的語文知識，從而提升課堂教學(xué)的實(shí)際效果。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教育的根本要求，同時也體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性與人文性的特征。

新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)需要注重更新教學(xué)手段，通過多種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主探索、體驗(yàn)，促使教師與學(xué)生在共同探究中實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的共享。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步正為我們拓寬了課堂教學(xué)的領(lǐng)域，豐富了獲取知識的途徑，為提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，開發(fā)其探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)造能力提供了一個可行的平臺。在教學(xué)過程中，我努力擺脫以往過于注重知識傳授和書本內(nèi)容的局限，重新設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，廣泛運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓他們在自主探究與合作交流中不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

　三、通過多樣化的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

教師的角色應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的引導(dǎo)者，超越課堂的界限，將教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)從“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。通過多樣化的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，使其具備終身學(xué)習(xí)的能力。

“授之以魚，充饑一時；授之以漁，受用無窮?！苯逃恼嬲繕?biāo)不只是知識的積累，更在于心智能力的提升。學(xué)生在校的時光有限，所學(xué)的知識也會隨著時代的變化而有所限制。要讓他們在未來有所作為，跟上時代的步伐，就必須不斷學(xué)習(xí)，終身積累新知識，調(diào)整認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法的傳授顯得尤為重要，而不僅僅是知識的灌輸。

為此，我針對不同的知識模塊，采用了多樣的訓(xùn)練方式。例如，通過“循環(huán)放映”方式進(jìn)行字詞聽寫；系統(tǒng)指導(dǎo)閱讀理解，從整體方法到解題技巧，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)；作文訓(xùn)練從小作文逐步過渡到大作文，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，靈活運(yùn)用所學(xué)方法，循序漸進(jìn)、扎實(shí)有效的訓(xùn)練，確保學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的交融中拓寬視野，提升學(xué)習(xí)效率，逐步掌握現(xiàn)代社會所需的語文實(shí)踐能力。

初中語文教學(xué)總結(jié) 第6篇

時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期已經(jīng)悄然結(jié)束。在這個學(xué)期中，我繼續(xù)擔(dān)任九年一班的語文教師。九年級是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，我深知每一個細(xì)節(jié)的意義。在回顧本學(xué)期的教學(xué)工作時，心中充滿了感慨，特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)培養(yǎng)扎實(shí)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在八年級時，學(xué)生們已經(jīng)打下了良好的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，包括勤查字典、朗讀演講、廣泛閱讀和寫周記等良好習(xí)慣。本學(xué)期我著重在這些習(xí)慣的鞏固與提升上，通過探索更有效的方法來優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，我實(shí)施了“小組分享日記”項(xiàng)目，鼓勵學(xué)生真實(shí)表達(dá)、互相點(diǎn)評，在增強(qiáng)寫作能力的也提高了小組內(nèi)部的競爭意識。這樣的日記實(shí)際上是小型作文，學(xué)生們對評價和排名非常重視，從而加強(qiáng)了師生之間的互動，增進(jìn)了彼此的關(guān)系。讓學(xué)生有話說、有團(tuán)隊(duì)合作，并在競爭中進(jìn)步，小組分享日記取得了顯著的成效。

我還引入了班級微演講，旨在訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，讓他們敢于發(fā)言、表達(dá)真實(shí)的想法，并具備說服力。

二、深入研讀教材，精心備課。

在教學(xué)過程中，備課是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。本學(xué)期的教材經(jīng)過了全新改版，因此我將大量精力投入到備課中，力求透徹理解教材目標(biāo)、單元及課文的重點(diǎn)難點(diǎn)。鑒于本學(xué)期教材的雙線結(jié)合，我嘗試了多種教學(xué)形式，并進(jìn)行了整合和擴(kuò)展。因?yàn)槲逸^少依賴課件，尤其是他人的課件，而是通過細(xì)讀、精讀和深度閱讀文本，讓課堂變得豐富多彩、有趣味。雖然由于時間有限，我的課堂反思及總結(jié)未能形成完整的課件，但我依然相信質(zhì)樸的語文教學(xué)更具感染力。真正好的語文課應(yīng)當(dāng)是有趣的，有內(nèi)涵的，能使學(xué)生在聽說讀寫中全面發(fā)展。

三、保持自身的教學(xué)魅力。

不同班級的學(xué)生情況各異，因此授課方式也需有所區(qū)別。然而，我堅(jiān)定地相信溫暖與親和是我教學(xué)的重要法寶。正如人們常說：“語言或許不是蜜糖，但能緊緊抓住孩子的心?！崩蠋熋恳粋€細(xì)微的動作和眼神都可能成為學(xué)生的鼓勵。我在課堂上努力做到和每個學(xué)生建立良好的關(guān)系，從贊美出發(fā)，關(guān)注每一位學(xué)生的成長，讓他們感受到教師的尊重和理解，這將使他們更喜歡這門學(xué)科。

我在本學(xué)期也積極撰寫教育教學(xué)隨筆，分享給學(xué)生，潛移默化中提升他們的語文素養(yǎng)，用人格的力量去影響他們的成長。

四、設(shè)定個性化學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。

由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差異較大，因而很難制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。老師若只是通過強(qiáng)制手段來管理學(xué)生恐怕難以奏效。我注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自主設(shè)定短期目標(biāo)，并在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后給予及時的表揚(yáng)和鼓勵。每個孩子都有閃光點(diǎn)，尤其是學(xué)習(xí)成績較弱的孩子，當(dāng)他們完成目標(biāo)時，成就感會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。通過自律和相互激勵，學(xué)生之間的競爭意識得到了提升，整體學(xué)習(xí)成績也在穩(wěn)步提高。

五、開展豐富多樣的語文活動。

如我組織了“春日吟唱”的詩歌朗誦活動，接著又舉辦了“經(jīng)典名句大賽”“漢字書寫大比拼”“讀書筆記評比”等活動，這些都極大提升了學(xué)生的興趣和語文素養(yǎng)。寫字練習(xí)也成為每周的常態(tài)，保持每周交兩張字帖的要求。

六、存在的不足與遺憾。

雖然九班的紀(jì)律表現(xiàn)良好，但學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全建立，書寫差、注意力不集中以及作文水平普遍不高等問題依然存在，班級管理也缺乏有效的量化標(biāo)準(zhǔn)，積極性調(diào)動和獎懲機(jī)制亟待改進(jìn)。由于時間有限，本學(xué)期未能將“小組分享日記”項(xiàng)目在九班推行，這是我心中的一大遺憾。但我堅(jiān)信，只要課堂足夠吸引學(xué)生，激勵他們發(fā)掘潛力，期末考試中他們定能取得滿意的成績。

在師生共同的努力下，九一和九二班在本學(xué)期取得了顯著的進(jìn)步。盡管面臨一些困難，但我相信，語文成績和整體素質(zhì)必定會穩(wěn)步提升。

本學(xué)期，在充實(shí)而充滿詩意的語文教學(xué)中，我感受到了無比的快樂。期待在接下來的日子里，我能更加努力，踏實(shí)穩(wěn)健地走好每一步。

初中語文教學(xué)總結(jié) 第7篇

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間忙碌而充實(shí)的20xx年已悄然過去……回顧這學(xué)期的語文教學(xué)工作，我不禁思索，自己能否無愧于這份光榮的教師職業(yè)和這片充滿希望的校園。

在我所帶的班級中，不少學(xué)生存在重理輕文的思想，語文基礎(chǔ)相對薄弱。然而，作為一名語文教師，我深知“大語文”對學(xué)生未來發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。無論是交流溝通，還是記錄思考，學(xué)生的語文水平都是他們生存與成長的根基。我特別關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)表達(dá)能力，教會他們有效的自我解決問題的技巧。

　1、讓學(xué)生享受語文學(xué)習(xí)的樂趣

許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語文只是死記硬背，顯得格外乏味，甚至有人認(rèn)為語文可以不學(xué)，理科才是大頭。

針對這些錯誤的認(rèn)識，我常常利用語文課及課外活動，組織形式多樣的比賽，如成語接龍、詩歌朗誦、作文競賽、辯論賽等，甚至涉及物理和數(shù)學(xué)知識的表述比賽。通過這些活動，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)語文的好處，找出自身的不足，從而激發(fā)他們的興趣，讓他們真正感受到語文學(xué)習(xí)的意義和樂趣。

　2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力

在小學(xué)階段，學(xué)生們往往只需抄寫老師在黑板上寫的主題思想和段落大意，接著進(jìn)行記憶。而在上初二后，我采取不同的做法，從不直接告訴他們中心思想及段意，而是給出幾個關(guān)鍵詞，讓學(xué)生自己組織語言并進(jìn)行班級交流。這一方法顯著提升了他們的概括能力。

　3、增強(qiáng)學(xué)生的自信心

在每堂語文課前，我都會安排一個同學(xué)上臺，向大家介紹一個成語和一個俗語。學(xué)生要主動問好和致謝，同時注意在講臺上的神態(tài)和表現(xiàn)。

這種一個半月才能輪換一次的機(jī)會，令每位學(xué)生都倍加珍惜，他們都會事先充分準(zhǔn)備，因此往往能給全班帶來驚喜。這種機(jī)制讓學(xué)生感覺自己就像一名“老師”，提升了他們的自信心。

在作文批改方面，我通常不會輕易做出評語，而是讓學(xué)生進(jìn)行自我評價：找出自己文章中的優(yōu)點(diǎn)，并用紅筆標(biāo)注出來。不必過于謙虛，鼓勵他們敢于肯定自己。

即使是寫作水平較弱的學(xué)生，也能努力找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并在班級中分享。這樣的做法讓他們逐漸喜歡寫作，同時在評語中看到的全是優(yōu)點(diǎn)而非缺點(diǎn)，面對愈發(fā)出色的寫作水平，難道他們不自信嗎？

　4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和發(fā)散性思維

在語文課堂上，我始終鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性和發(fā)散性的思考。例如，在講解《從百草園到三味書屋》時，通常會認(rèn)為文中的“我”是一個熱愛自然、向往自由的孩子，但我的學(xué)生卻能提出多種不同的見解，有的認(rèn)為他頑皮貪玩，有的則認(rèn)為他缺乏環(huán)保意識，還有的認(rèn)為他對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。面對如此豐富而獨(dú)特的思維，我對他們的表現(xiàn)給予了充分的肯定。

在我與學(xué)生的共同努力下，他們的語文水平得到了明顯的提升。在新的一年里，我們將繼續(xù)攜手前行！

初中語文教學(xué)總結(jié) 第8篇

本學(xué)期我們初中語文教學(xué)工作取得了一定的進(jìn)展，這得益于我組全體教師的共同努力與協(xié)作。作為備課組長，我深感自豪的是，我們團(tuán)隊(duì)中的每位教師都具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，同時也倍感欣慰的是，經(jīng)過這半年的努力，我們備課組已經(jīng)建立了“合作備課、共同進(jìn)步、經(jīng)驗(yàn)交流”的良好氛圍。我堅(jiān)信，在接下來的工作中，我們必將繼續(xù)取得更為輝煌的成績，而以下的總結(jié)正是為下學(xué)期的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　一、備課組的特點(diǎn)：

1、堅(jiān)持備課，注重質(zhì)量

我們每周定期開展備課會議，無論天氣如何，都從未缺席。相同的時間，固定的地點(diǎn)，我們齊聚一堂，分享各自的教學(xué)設(shè)計(jì)和備課中遇到的疑問。在備課過程中，我們都會安排一位老師擔(dān)任主講，確保主題明確、內(nèi)容扎實(shí)。每位教師在會前都要準(zhǔn)備自己的備課內(nèi)容，會上，主講人首先分享教學(xué)思路，然后逐一聽取其他老師的見解，最后進(jìn)行總結(jié)。如果在備課中能突出重點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有效引導(dǎo)學(xué)生，那么我們的備課活動一定會收獲滿滿。

2、優(yōu)勢互補(bǔ)，攜手學(xué)習(xí)

每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，這些風(fēng)格都是我們值得借鑒的。每次備課時，大家各抒己見，展現(xiàn)自己的特點(diǎn)。同一篇課文，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，使我們能夠互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。在討論中遇到困難時，大家積極交流，氣氛融洽。

3、統(tǒng)一考試，共享資源

在備課時，我們始終關(guān)注教學(xué)進(jìn)度的交流，并共同商討統(tǒng)一的單元考試時間。教學(xué)材料和復(fù)習(xí)資料的訂閱、印制和使用我們也進(jìn)行了統(tǒng)一，有效地實(shí)現(xiàn)了資源共享。

4、相互聽課，促進(jìn)提升

各位老師都積極創(chuàng)造教學(xué)情境，讓學(xué)生在優(yōu)雅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和體會，這符合新課標(biāo)的要求及學(xué)生的心理特點(diǎn)。在課堂中，應(yīng)給予學(xué)生足夠的時間進(jìn)行練習(xí)，小組合作并非流于形式，而是希望能取得實(shí)質(zhì)性的成果。在每一次課堂中，都要注重培養(yǎng)和落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在聽課過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，比如在介紹課文背景時過于冗長；某些課堂環(huán)節(jié)的銜接不夠流暢；對課文難點(diǎn)的講解還有待加強(qiáng)；以及如何更好地引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范回答等。對此，我們進(jìn)行了充分的交流與討論，收獲頗豐。

　二、重視作文教學(xué)。

正如有人所言：“解決作文教學(xué)，便是解決語文教學(xué)的關(guān)鍵?！眰湔n組成員深刻認(rèn)同作文教學(xué)的重要性，我們將其作為本學(xué)期的教學(xué)重心，努力提升學(xué)生的寫作水平。我們鼓勵學(xué)生在寫作中展現(xiàn)個性，享受寫作的樂趣。通過增加學(xué)生的閱讀量，拓寬他們的閱讀視野，激發(fā)寫作興趣，學(xué)生的寫作水平顯著提高。

初中語文教學(xué)總結(jié) 第9篇

這一學(xué)期在快節(jié)奏中悄然流逝，伴隨著忙碌與充實(shí)，我不斷地成長與進(jìn)步。

在本學(xué)期的初中語文教學(xué)工作中，我認(rèn)真總結(jié)自己的得失，現(xiàn)將體會分享如下：

　一、 在備課方面

備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，我不僅要備學(xué)生，更要深入了解教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同類型的課程，合理安排教學(xué)方法，并對教學(xué)流程及時間進(jìn)行詳細(xì)記錄，力求寫好每一份教案。每節(jié)課我都做到有備而來，盡可能提前做好各類準(zhǔn)備，制作吸引學(xué)生的生動教具，課后及時總結(jié)反思，整理出知識要點(diǎn)，形成自己的教學(xué)集。

例如，在講授《古詩詞的魅力》這一課時，由于其內(nèi)容較為復(fù)雜，初中生對此理解的深度不一。我對此進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，深入研究教材，明確了重點(diǎn)與難點(diǎn)，并制定了相應(yīng)的教學(xué)策略。我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，通過生動形象的PPT展示，幫助學(xué)生更好地理解古詩的韻味。

　二、在教學(xué)方面

我以課堂教學(xué)為核心，課前認(rèn)真研究教材，確保對每一個知識點(diǎn)都了如指掌。在單元備課時，我關(guān)注每部分知識在整個單元中的地位與作用，與同組老師討論難點(diǎn)，共同找到解決方法。在課堂上，我常運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)造不同的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

我努力提升課堂教學(xué)的技能，以清晰、有條理的方式進(jìn)行講解。課堂上的講解盡量做到生動有趣、條理清晰，讓每個學(xué)生都能輕松理解。例如，我注重調(diào)動學(xué)生的參與積極性，鼓勵他們提出問題和討論，從而促進(jìn)師生之間的互動，讓學(xué)生更主動地參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我根據(jù)不同層次學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂中有所收獲。如今，學(xué)生們普遍表示喜歡語文課，甚至對以往不感興趣的內(nèi)容也展現(xiàn)出濃厚的興趣。

初中語文教學(xué)總結(jié) 第10篇

在過去的一學(xué)年中，我負(fù)責(zé)初中語文的教學(xué)工作?；仡欉@一年的經(jīng)歷，我收獲頗豐，也意識到自身的一些不足之處。我對我的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)與思考，希望能在未來的工作中更好地發(fā)揮我的長處，同時不斷提升我的教學(xué)水平。

我注意到在課堂教學(xué)中，有時我過于關(guān)注知識的傳授，而忽視了學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在未來的教學(xué)中，我會更加重視激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們在學(xué)習(xí)過程中能夠獨(dú)立思考，勇于探索。

我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣相對缺乏，他們在課堂上的積極性不足。為此，在未來的教學(xué)中，我會努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)習(xí)中享受到樂趣，主動參與到學(xué)習(xí)中來。

我也觀察到一些學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)，他們在理解和分析文本上顯得有些力不從心。在之后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，幫助他們深入理解文章的主旨與要點(diǎn)。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力也有待提升，許多學(xué)生在寫作時缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在今后的教學(xué)中，我會更注重引導(dǎo)學(xué)生提升寫作能力，鼓勵他們在寫作中靈活運(yùn)用語言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。

通過這一年的教學(xué)經(jīng)歷，我不僅識別了自己的不足之處，也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢。未來，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時加強(qiáng)對閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。我相信，我能不斷提升自己的教學(xué)水平，幫助學(xué)生在我的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)更好的成長。

初中語文教學(xué)總結(jié) 第11篇

時光荏苒，一個學(xué)期又悄然結(jié)束?；赝鹸x至xx，我們備課組感觸頗深：行動帶來收獲，學(xué)習(xí)促進(jìn)進(jìn)步。以下是對我們工作的

　一、做

1. 我們繼續(xù)實(shí)行“三環(huán)五學(xué)”的課堂教學(xué)模式，并自編導(dǎo)學(xué)案以助實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。本學(xué)期，為八年級上冊編寫了詳細(xì)的課文導(dǎo)學(xué)案，同時對復(fù)習(xí)學(xué)案進(jìn)行了扎實(shí)的編寫嘗試。我們也開始探索綜合性學(xué)習(xí)和作文學(xué)案的編寫，針對問題的設(shè)置，顯著提升了編寫水平。我們的問題設(shè)計(jì)緊密圍繞課程重點(diǎn)，明確指向每節(jié)語文課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。與以前相比，備課組獨(dú)立編寫的導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量有了明顯提高，合作討論的效率也大幅提升，這一切成就都是堅(jiān)持努力的結(jié)果。

2. 我們繼續(xù)推動班級內(nèi)合作小組的建立，旨在加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作能力。

3. 對于閱讀指導(dǎo)課的課型，我們進(jìn)行了深入的探索。備課組討論并實(shí)踐了一些經(jīng)典名著的閱讀指導(dǎo)課程，如池至恩老師的《弟子規(guī)》，鄭愛民老師的《草房子》，胡莉玲老師的《西游記》，以及黃翠芳老師的《鋼鐵是怎樣煉成的》。在實(shí)踐過程中，我們收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，明確了教學(xué)方向，掌握了有效的方法，這也極大地激勵了我們的教學(xué)熱情。

4. 我們初步構(gòu)思了卓越課程教材的編寫。經(jīng)過實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們設(shè)想編寫“閱讀悅美”和“我來學(xué)廚藝”兩門課程，目前我們正在積極探索這一方向。

　二、學(xué)

這一學(xué)期的備課組學(xué)習(xí)之路頗為豐富。我們參與了幾次重要的學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)了卓越課程的研發(fā)，極大拓寬了我們的視野，更新了我們的教育理念；我們還參加了尤溪縣中小學(xué)語文素質(zhì)教育提升的學(xué)習(xí)，這讓我們重新思考了語文教學(xué)的核心——我們究竟要教學(xué)生什么，如何教學(xué)。通過這種思考和實(shí)踐，我們的教學(xué)水平得到了顯著提升；我們參與了校內(nèi)的片區(qū)活動，通過實(shí)戰(zhàn)鍛煉了自身，在聽評課中不斷反思自己的教學(xué)；聆聽學(xué)校邀請的教授和學(xué)者的講座，為我們的教學(xué)注入了新的養(yǎng)分，提供了理論支持。

　三、思

在思考下一階段的工作中，如何進(jìn)一步優(yōu)化我們的教學(xué)策略，讓我們的教學(xué)之路走得更加順暢。

初中語文教學(xué)總結(jié) 第12篇

我們的初中語文教學(xué)工作組由不同年齡段的教師組成，活力十足、積極進(jìn)取，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神。在回顧整個學(xué)期的工作時，我們投入了大量的精力，經(jīng)歷了不少挑戰(zhàn)，取得了一定的成績，同時也有一些不足之處。我們將從以下幾個方面來總結(jié)這個學(xué)期的教學(xué)情況，以便為今后的改進(jìn)提供參考：

　一、注重常規(guī)，分工明確

在學(xué)期開始之際，我們合理地處理了教學(xué)與自學(xué)、課堂講授與練習(xí)、教學(xué)活動與常規(guī)教學(xué)之間的關(guān)系，從而使得我們的教學(xué)安排有序進(jìn)行。

1、我們制定了系統(tǒng)的備課制度與流程。每周三下午的第一、二節(jié)課定為備課組的集中活動時間，選定一位主備老師，其他教師在備課過程中進(jìn)行討論、補(bǔ)充和完善。我們也積極參與教研組的相關(guān)活動，積累廣泛的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、我們認(rèn)真研究高效課堂的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，從課堂中尋求質(zhì)量提升。我們組織了多樣化的語文第二課堂活動，例如舉辦“古詩賞析”的詩詞競賽。

3、我們加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)氛圍的建設(shè)。每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，大家的分享和交流都令人受益匪淺。在備課時，老師們暢所欲言，展示各自的能力。針對同一篇課文，大家各自的教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色，互相學(xué)習(xí)，共同探討解決疑難問題，進(jìn)一步促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)。

4、我們實(shí)施統(tǒng)一考試，資源共享。在備課時，我們時常詢問教學(xué)進(jìn)度，并討論單元考試的內(nèi)容，學(xué)期內(nèi)安排了兩次階段性統(tǒng)一考試和一次期中考試，大家分工合作，共同擬定試卷，期中試卷按照學(xué)校的要求進(jìn)行了流水評閱。

5、我們持續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)的研討，延續(xù)聽課、說課、評課的制度，推動自身教學(xué)水平的提升。

6、在日常作業(yè)方面，我們嚴(yán)格把控學(xué)生的書面作業(yè)，并增加了對學(xué)生以往忽視的軟性作業(yè)的檢查和審核力度。

1）隨堂作業(yè)：及時批改并反饋。

2）作文：每兩周進(jìn)行一次，當(dāng)堂完成并及時批改，作文課進(jìn)行評分講評。

3）口頭作業(yè)：包括預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、朗讀課文、背誦課文和課外閱讀等。

　二、深挖教材，抓住重點(diǎn)

1、我們明確了語文研究的重點(diǎn)：在教學(xué)過程中始終強(qiáng)調(diào)閱讀與表達(dá)的核心地位。語文能力最重要的兩個方面是閱讀能力和表達(dá)能力。

2、我們強(qiáng)調(diào)語文研究的基本方法——積累。

3、我們將語文習(xí)慣的培養(yǎng)作為教學(xué)組織的重要內(nèi)容。

4、我們重視學(xué)生與文本的交流，增強(qiáng)課堂上師生之間、生生之間的互動。

初中語文教學(xué)總結(jié) 第13篇

作為一名年輕的初中語文教師，我清楚教學(xué)工作的重要性和復(fù)雜性，認(rèn)識到自己在管理方面的不足，因此在教學(xué)管理上我始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，努力備課、上課，并及時批改作業(yè)，積極學(xué)習(xí)新知識，深入研究教學(xué)內(nèi)容，不斷提升自己的教學(xué)管理能力，現(xiàn)將我的工作總結(jié)如下：

一、深入教材，精心備課

對于我來說，備課是整個教學(xué)過程中至關(guān)重要的一步。如果備課不充分或者準(zhǔn)備不足，勢必會影響課堂的氛圍與學(xué)生的參與度。我深刻體會到備課的重要性，因此在每次備課時，我總是仔細(xì)研究教材和教學(xué)方法，廣泛查閱參考資料，力求全面理解教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)與難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，我向教學(xué)組長請教，聽取其他教師的建議，最終設(shè)計(jì)出適合我班學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方案。

二、認(rèn)真授課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升綜合能力。

針對我所教授的班級的學(xué)生水平差異，我采取了不同的教學(xué)策略。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我在課堂上多提問，課后給予個別輔導(dǎo)；而對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，則適當(dāng)增加作業(yè)難度，以挑戰(zhàn)他們的能力。我向?qū)W生推薦優(yōu)秀的閱讀材料，幫助他們提升寫作水平。這樣一來，各種水平的學(xué)生都能在不同的層面上取得進(jìn)步，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心。在作業(yè)批改上，我做到及時全面，重視訂正工作，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

在我的教學(xué)中，我深知“興趣是最好的老師”，因此我非常重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在新課導(dǎo)入時，我努力為學(xué)生營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在不知不覺中投入到語文學(xué)習(xí)中。

三、積極參與教研活動，互相學(xué)習(xí)

我積極參與學(xué)校內(nèi)外的教學(xué)研討活動，不斷吸收他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以此提高自己的教學(xué)水平。我常常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，并進(jìn)行教學(xué)問題的深入討論。

四、教師性格的影響與調(diào)整

教師的性格特征在教育實(shí)踐中起著重要作用，它是教師不可或缺的非智力因素，也是一種影響教育效果的因素。由于我的性格在某些方面的局限，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績未達(dá)理想。今后，我將努力改善自己的性格，力求培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的精神，面對教學(xué)中的困難不再退縮。在處理問題時，我會更加耐心細(xì)致，遇到不聽話的學(xué)生時保持冷靜，與他們建立良好的關(guān)系，同時做到適度的嚴(yán)格，以期“嚴(yán)師出高徒”。我將繼續(xù)努力工作，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以期獲得更佳的教學(xué)成果。