八年級語文教學(xué)工作總結(jié)(實用5篇)
我深刻體會到語言的力量及其對學(xué)生思維的塑造作用。通過多樣化的教學(xué)方法和豐富的閱讀材料,學(xué)生們不僅能夠更好地理解課文的深意,還能在交流中鍛煉表達(dá)能力。這一過程不僅促進(jìn)了他們對文學(xué)的熱愛,也提升了他們的綜合素養(yǎng)。八年級的語文教學(xué),猶如一扇窗,開啟了學(xué)生們探索世界、認(rèn)識自我的新視野。
八年級語文教學(xué)總結(jié) 第1篇
第二學(xué)期在忙碌與奮戰(zhàn)中畫上了句號。為了今后能夠更好地推動工作進(jìn)展,現(xiàn)將本學(xué)期我負(fù)責(zé)的八年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、優(yōu)化教學(xué)方式,激發(fā)課堂活力
在語文課堂教學(xué)中,我們應(yīng)該高度關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、情感體驗及意志力,通過引導(dǎo)他們與前人成就的對話,激發(fā)他們的求知欲望。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我們需要構(gòu)建以自主學(xué)習(xí)、合作交流和探究發(fā)現(xiàn)為核心的教學(xué)模式,激勵學(xué)生展現(xiàn)好奇心和探究欲,培養(yǎng)他們主動思考、質(zhì)疑和探索新知的能力,這應(yīng)當(dāng)成為課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。我深入研究教育心理,精準(zhǔn)把握八年級學(xué)生的心理特征和思維模式,積極尋找能夠引發(fā)興趣、活躍思維和激勵討論的課堂教學(xué)方式。例如,在處理每個單元的重要篇目時,我始終采用從整體感知到合作探討,再到反思質(zhì)疑和拓展延伸的教學(xué)流程,根據(jù)不同篇章精心設(shè)計問題,從而組織課堂討論。這樣的教學(xué)模式營造出親切、和諧而又充滿活力的氛圍,使教師成為學(xué)生的良師益友,而教室也轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)天地,學(xué)生不再是呆板的傾聽者。在這樣的環(huán)境中,學(xué)生的個性得以充分展現(xiàn),無論是質(zhì)疑、幻想,還是小組間的交流與對權(quán)威的挑戰(zhàn),師生之間的互動、生生之間的討論和小組間的協(xié)作均得到了充分的發(fā)揮。在有限的課堂時間內(nèi),每個學(xué)生都獲得了充分鍛煉和展示自我的機(jī)會,教室里不再有陰暗的“死角”,而是充滿了溫暖的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與思考并行。活躍的思維與活躍的閃光點,讓學(xué)生成為課堂真正的主人。教師的授課既吸取于教材,又不拘泥于教材,師生情感和個性的融合使得課內(nèi)生活真實而富有意義,學(xué)生通過互動獲取知識,通過活動探尋真諦,輕松掌握課程內(nèi)容,并在潛移默化中培養(yǎng)了自身的能力。這種教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生的整體素質(zhì)獲得了顯著提升,語文課堂真正煥發(fā)出應(yīng)有的活力。
二、調(diào)整教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
以高標(biāo)準(zhǔn)的課程改革為引導(dǎo),我反復(fù)學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論,深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓,并認(rèn)真反思自身的教學(xué)實踐,研究學(xué)生特點,探索教法。我逐步形成了以學(xué)生終身發(fā)展為核心的教學(xué)思想,堅持教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的教學(xué)理念,積極探索語文課堂活力的新路徑、新模式,致力于提升學(xué)生能力的方法。例如,自讀課文的閱讀方法以感知——探究——反思——延伸為主線,而以合作、探討、創(chuàng)造和創(chuàng)新為主旨的語文活動課設(shè)計等,有效激發(fā)了學(xué)生對語文學(xué)科的熱情,取得了良好的教學(xué)效果。作為我在教學(xué)探究中的思考,我也撰寫了相關(guān)的教學(xué)論文。
八年級語文教學(xué)總結(jié) 第2篇
本學(xué)期已接近尾聲,現(xiàn)將我的八年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下,請各位老師給予指導(dǎo)和建議。
我負(fù)責(zé)xx中學(xué)八年級(1)(2)班的語文教學(xué)工作。在這一學(xué)期的努力下,我順利實現(xiàn)了“課標(biāo)”所要求的各項教學(xué)目標(biāo),具體表現(xiàn)如下:
我的教學(xué)目標(biāo)是:
按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行積極的教學(xué)改革,實施“自主、合作、探究”式的教學(xué)方式;結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實際情況對教材進(jìn)行靈活整合;注重體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,強(qiáng)化生活語文的功能,進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。針對這一目標(biāo),我采取了以下措施:
一、充分利用多媒體教學(xué)手段,將抽象的概念與意境形象化,激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象力,鼓勵他們用自己的經(jīng)歷與情感去理解內(nèi)容及作者的思想感情;培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,提升學(xué)習(xí)興趣。
二、重視聽說讀寫的訓(xùn)練,著力培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和表達(dá)能力。每周布置一篇大作文,督促學(xué)生做好語文筆記及美文摘錄。
三、鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍,掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持續(xù)性。
我定期進(jìn)行檢查與跟蹤,經(jīng)過不懈的努力,學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力有了明顯提升,對于語文基礎(chǔ)知識的掌握也更加扎實。
在教學(xué)方面,為了提升語文教學(xué)效果,我認(rèn)真研究了初中語文教材及相關(guān)練習(xí),甚至自費購買了一些語文工具書。我加強(qiáng)了與其他語文教師的交流,深入研讀他們的教案與教學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常抽空聽取其他老師的課堂教學(xué),詳細(xì)記錄聽課內(nèi)容。對于優(yōu)秀的語文教師,我更是虛心請教,以便盡快熟悉語文的教學(xué)流程。我還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)的書籍與期刊,將一些優(yōu)秀論文保存作為教學(xué)參考。針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)與反饋,我及時總結(jié)教學(xué)反思,以便于今后的改進(jìn)。以上做法都是為了通過吸收他人的經(jīng)驗和自身的教學(xué)實踐,提高自己的語文教學(xué)水平。經(jīng)過一系列努力,我對語文教學(xué)的技巧與方法逐漸熟悉,這為我的教學(xué)能力奠定了堅實基礎(chǔ)。在本學(xué)期的語文教學(xué)中,我著重從以下幾個方面入手:
第一,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力求提升學(xué)生對語文這一學(xué)科的興趣。我結(jié)合學(xué)生的實際情況,吸取他人經(jīng)驗,盡量改變以教師講解為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式,設(shè)計與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題,通過啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動思考與參與。在課堂上創(chuàng)造輕松活躍的氛圍,讓學(xué)生保持積極主動的狀態(tài),增強(qiáng)對知識的理解與接受,同時適時給予表揚與鼓勵,幫助學(xué)生樹立信心。我還設(shè)計一些難度適中的現(xiàn)實問題,讓學(xué)生分組討論,不僅激發(fā)他們求知的欲望,同時培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神,增強(qiáng)對語文學(xué)習(xí)的熱情。
第二,提升學(xué)生的閱讀理解能力。由于學(xué)生的知識面相對狹窄,平常閱讀較少,導(dǎo)致其閱讀理解能力下降。我充分利用學(xué)校圖書館的資源,推薦適合的書籍,幫助學(xué)生拓寬知識面,提升閱讀理解能力。在課堂中設(shè)計一些簡短的閱讀問題,讓學(xué)生在閱讀后回答,并給予適當(dāng)引導(dǎo),從而提升他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化訓(xùn)練,學(xué)生不僅增加了知識面,閱讀理解能力也顯著提升。
第三,努力提高學(xué)生的寫作水平。為了提升學(xué)生的寫作能力,我常常布置一些簡短的作文,讓他們在課堂上完成,內(nèi)容多與學(xué)生日常生活緊密相連,便于他們發(fā)揮。在批改時,我注重鼓勵學(xué)生的優(yōu)點,并在班級中公開表揚他們,讓他們感受到成就感,激發(fā)寫作的積極性。我鼓勵寫作能力較強(qiáng)或有興趣的學(xué)生向??鄂鑿健吠陡?,增加他們的寫作機(jī)會與興趣。
通過全方位的努力,我將不斷提升學(xué)生的語文水平,更加努力做好我的教學(xué)工作。我雖取得了一些進(jìn)步,但由于工作經(jīng)驗尚淺,在為人處世、教學(xué)水平上還有很多不足之處,依然需要在實踐中不斷學(xué)習(xí)與成長。望今后能繼續(xù)努力,不斷提升自己的教學(xué)能力。
八年級語文教學(xué)總結(jié) 第3篇
在這個學(xué)期,我擔(dān)任了八年級的語文教學(xué)工作。經(jīng)歷了一個學(xué)期的努力,我收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我對本學(xué)期教學(xué)情況的總結(jié)。
教學(xué)是一種教與學(xué)的雙向過程,兩者息息相關(guān),難以分割。有教師的地方就有學(xué)生,了解和分析學(xué)生的情況,有針對性地進(jìn)行教學(xué)是確保教學(xué)成功的關(guān)鍵。八年級的學(xué)生活躍,課堂氛圍積極,但中等和差學(xué)生占比較大,優(yōu)秀學(xué)生則相對較少。在教學(xué)中,備課是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié),既要備課文,又要考慮教學(xué)方法。如果備課不充分,課堂氛圍和學(xué)生的積極性都會受到影響,而充分準(zhǔn)備的一堂課則會讓學(xué)生和老師都受益匪淺。為了上好每一節(jié)課,我深入研究了課文,明確了重點和難點,準(zhǔn)備了針對性的講解。我還運用多媒體等教學(xué)資源,讓課堂氣氛更加生動。充分的備課能提升學(xué)生的參與感,進(jìn)而提升上課效果。然而,還需要具備駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的行為會直接影響教學(xué)。我上課時會努力讓學(xué)生集中注意力,避免分心,這就涉及到教學(xué)方法的運用。內(nèi)容豐富、貼近現(xiàn)實的授課方式,加上自然的教態(tài)和生動的講解,能有效吸引學(xué)生的注意力,所以教師需要保持充沛的精力,讓學(xué)生感受到輕松愉快的課堂氣氛,從而事半功倍。
語文是一門既熟悉又具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科。要教好這門學(xué)科,就需要培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣,讓他們愿意學(xué)習(xí)。否則,學(xué)生可能會感到畏難,選擇放棄。我采取了多種方法,幫助學(xué)生更好地理解和喜愛語文。只有提高了他們的語文水平,才能進(jìn)一步提升他們的寫作能力,對成績優(yōu)異的學(xué)生大有裨益。
語文是充滿思想、人文精神和智慧的學(xué)科。在新課改的背景下,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為教師關(guān)注的重點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已逐漸成為課堂教學(xué)的主流。在我的語文課堂中,努力讓學(xué)生變得生動有趣,讓他們享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而提升語文學(xué)科的素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。我在教學(xué)中十分重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在導(dǎo)入新課時,讓學(xué)生置身于輕松和諧的氛圍中,潛移默化地學(xué)習(xí)語文。我們會根據(jù)不同課型,設(shè)計多樣化的導(dǎo)入方式,通過多媒體展示課文的相關(guān)內(nèi)容,或是通過講述吸引學(xué)生的注意,激發(fā)他們的興趣,開啟學(xué)習(xí)的大門。
如美國一位教育家所說:“課堂的外延與課外的外延是相等的?!蔽覀円哉n堂學(xué)習(xí)為核心,靈活地將教學(xué)內(nèi)容延展到學(xué)生的日常生活中,使課堂訓(xùn)練與課外活動形成良好的結(jié)合,從而提高語文教學(xué)的整體效果。在課程改革的實踐中,我們已經(jīng)將語文教學(xué)的觸角延伸到了更廣闊的領(lǐng)域。通過閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》等課外書籍,為深入理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
在課堂教學(xué)中,我注重尊重學(xué)生,營造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材中,除文言文外,大部分課文由學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師的點撥和指導(dǎo)使得學(xué)生自學(xué)能力得到提高,更重要的是他們掌握了學(xué)習(xí)的方法,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。通過這個過程中,學(xué)生在語言上有了一定積累,增加了閱讀量,掌握了一些基本的閱讀方法。不過,學(xué)生的閱讀面還顯得較窄,閱讀的量也需要進(jìn)一步提升。在作文訓(xùn)練指導(dǎo)上也有待加強(qiáng)。
眾所周知,學(xué)生語文能力的提升在很大程度上依賴于閱讀教學(xué),而閱讀課堂中的提問設(shè)計則是確保閱讀教學(xué)成功與否的重要因素。學(xué)生是課堂的主體,只有全體學(xué)生積極參與思考,課堂才能變得高效?!皩W(xué)而不思則罔”,如果學(xué)生不動腦筋,又怎么能期待有所收獲呢?然而,對于剛剛步入中學(xué)的學(xué)生來說,想要他們直接從文本中獲取興趣和知識,不是件容易的事。在閱讀課文時,學(xué)生的思路往往會感到迷茫,常常不知道作品的價值何在。教師的引導(dǎo)和點撥顯得至關(guān)重要。在教學(xué)中,教師通過有效的問題引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的主旨,使他們在心靈上有所觸動,提高閱讀理解能力,這并不依賴于長篇大論的講解,而是通過一些富有啟發(fā)性的問題以及師生、生生之間的討論交流來實現(xiàn)。精確而深入的問題設(shè)計有助于點燃學(xué)生思維的火花,并調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性與主動性,提高課堂的教學(xué)效率。不過,語文教學(xué)中仍然存在著不少無效提問現(xiàn)象,例如簡單的“是不是”“對不對”“好不好”等問題,表面上讓學(xué)生積極參與,實際上卻缺乏深度,無法促進(jìn)有效思考。
我還重視學(xué)科之間的整合,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、以不同途徑獲取知識,增強(qiáng)技能。
在這個學(xué)期的努力下,期末考試也是對我教學(xué)成果的考驗。無論成績高低,都反映了我這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白,這并非最重要,真正重要的是如何在今后的教學(xué)中自我提升,提高學(xué)生的語文水平。無論多么辛苦,我都會持續(xù)努力,努力提問、思考、學(xué)習(xí),爭取不斷進(jìn)步。
八年級語文教學(xué)總結(jié) 第4篇
隨著學(xué)期末的臨近,本學(xué)期的語文教學(xué)工作也即將結(jié)束。在這段時間里,我負(fù)責(zé)八年級106、107班的語文教學(xué)。在教學(xué)過程中,我始終堅持耐心、細(xì)心和責(zé)任心的原則,真誠對待每位學(xué)生,并以嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真的態(tài)度來進(jìn)行教學(xué)。
以下是本學(xué)期的工作情況
一、教學(xué)任務(wù)完成情況
本學(xué)期學(xué)校積極推動課堂改革,盡管由于經(jīng)驗不足,教學(xué)計劃中某些設(shè)想未能全面實施或執(zhí)行較為倉促,但完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期的教學(xué)重點主要是說明文的學(xué)習(xí),學(xué)生們基本掌握了說明文相關(guān)的知識,能夠理解其特征,并區(qū)別說明順序及說明方法等專業(yè)內(nèi)容。
在情感能力的培養(yǎng)上,我注重提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力,通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的人生觀念、愛國情懷和個人修養(yǎng)等,幫助學(xué)生拓展視野,提高自身的道德文化素養(yǎng),樹立正確的價值觀與人生觀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。
在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方面也取得了一定成效。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了提升,課堂氛圍也隨之活躍,教學(xué)效果有所提升。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況
在知識性學(xué)習(xí)方面,學(xué)生們整體能理解教材的基本知識結(jié)構(gòu),大多數(shù)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識,并能順利完成相應(yīng)的拓展訓(xùn)練。在能力培養(yǎng)方面,我本學(xué)期著重訓(xùn)練學(xué)生們的記憶能力,通過每日的背誦和書寫練習(xí),不僅鍛煉了他們的記憶力,也拓寬了他們的知識視野,對表達(dá)能力的提升大有裨益。在情感方面,通過綜合訓(xùn)練與寫作練習(xí),學(xué)生們基本形成了自己的認(rèn)知能力,能夠進(jìn)行材料分析,并具備基礎(chǔ)的寫作表達(dá)能力,展現(xiàn)出獨立的見解。
三、教學(xué)過程經(jīng)驗總結(jié)
1、深入研究教材和了解學(xué)生。
在授課時,我始終以深入理解教材和關(guān)注學(xué)生為核心目標(biāo),根據(jù)教材的重點與難易程度,結(jié)合學(xué)生已掌握的知識,精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,旨在提高學(xué)生的能力,引導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法,理解教材的內(nèi)容,并利用課余時間加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)知識。
2、堅持問題導(dǎo)向,發(fā)揮小組的作用。
在備課過程中,我始終圍繞教材內(nèi)容設(shè)計問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,促進(jìn)思維的發(fā)展。充分利用學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢,在課堂上根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行合理提問,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,讓課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺。
3、情境體驗與實踐活動結(jié)合。
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我結(jié)合學(xué)校的新課改方向,組織了多種語文活動。小組經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí),成功舉辦了語文知識競賽,所有內(nèi)容均由學(xué)生自主設(shè)計并主持。我們還開展了對相聲語言的賞析、觀看正式演講比賽和模仿辯論賽等活動。這些活動不僅檢驗了學(xué)生的知識掌握情況,還提升了他們的積極性,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,鍛煉了能力,提高了自信心。
4、學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。
批改作業(yè)是檢驗學(xué)生知識掌握程度的重要環(huán)節(jié),因此我堅持以面批的方式進(jìn)行作業(yè)批改,及時了解學(xué)生掌握知識的情況,并結(jié)合個別和集體輔導(dǎo)的方式進(jìn)行針對性輔導(dǎo),幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難,提升知識水平。
5、在教學(xué)中不斷改進(jìn)。
在日常教學(xué)中,我堅持集體備課與研討,積極參與教研活動。在備課時,認(rèn)真征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的教法。通過聽取優(yōu)秀教師的課堂,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點,以此來完善自己的不足之處。
6、在實踐中探索新課改。
在教學(xué)工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),思考教學(xué)改革的路徑,注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,將知識傳授、技能訓(xùn)練與智力發(fā)展相結(jié)合,在知識層面融入思想情感教育,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力,全面提升他們的綜合素質(zhì)。
四、教學(xué)過程中存在的問題及改進(jìn)措施
在實際教學(xué)中,并非每堂課都能達(dá)到預(yù)期的效果,通過反思,我發(fā)現(xiàn)了一些問題。
1、理論與實踐的差距。
設(shè)計的教案在實際課堂中并不能完全實現(xiàn)。在以后的備課中,我將留出足夠的靈活調(diào)整環(huán)節(jié),使教案設(shè)計更能適應(yīng)實際教學(xué)。
2、課堂氛圍對教學(xué)的影響。
良好的課堂氛圍能夠有效促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。然而在實際教學(xué)中,難以把握課堂氛圍的程度,偶爾出現(xiàn)教師單方面授課的情況。這就要求我在今后的教學(xué)中,不僅增強(qiáng)課堂內(nèi)容的豐富性,更要從學(xué)生的角度出發(fā),調(diào)動他們的積極性,以達(dá)到活躍課堂的目的。
3、學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。
由于要完成既定的教學(xué)任務(wù),有時會忽視學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。部分學(xué)生容易脫離學(xué)習(xí)主體,獨立于集體,這就需要教師給予更多關(guān)注。在日常教學(xué)中,應(yīng)有意識地加強(qiáng)對學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo),加強(qiáng)思想交流,實時掌握他們的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài),并給予更多的耐心與關(guān)注,以鼓勵他們進(jìn)步。
在未來的教學(xué)過程中,我將不斷學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),探求新的教學(xué)理念與模式,改進(jìn)教學(xué)方法,探索適合學(xué)生的高效課堂,全面提升學(xué)生的知識水平與綜合能力。
八年級語文教學(xué)總結(jié) 第5篇
回顧這一學(xué)期的八年級語文教學(xué)歷程,翻閱著每一頁記錄,既有歡笑也有淚水,成功與失誤交織,映射出我作為教育工作者的辛勤與付出。深知這份責(zé)任的沉重,我在本學(xué)期始終秉持認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、及時批改作業(yè)和課后輔導(dǎo)等原則,同時廣泛涉獵各類知識,致力于教書育人,從而不斷提升自己的教育教學(xué)水平。以下是我的教學(xué)
一、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果
伴隨課程改革的推進(jìn),我不斷回顧與學(xué)習(xí)教育教學(xué)的相關(guān)理論,深刻領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,努力調(diào)整自己的教育理念,尤其是在語文教學(xué)中,認(rèn)識到要重視學(xué)生的主體地位和人文精神、科學(xué)精神的培養(yǎng),克服過去只追求學(xué)科知識成就的傾向。這學(xué)期中,我認(rèn)真研究了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念與八年級語文課堂教學(xué)實施》、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》等書籍,確立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,努力優(yōu)化課堂教學(xué),統(tǒng)籌考慮知識、能力與情感態(tài)度的全面發(fā)展,積極推廣啟發(fā)式與討論式教學(xué)。
在教學(xué)實踐中,我探索了一系列學(xué)習(xí)方法,以感知、探究、反思與延伸為主線,通過合作、探究和創(chuàng)新的語文活動課,成功激發(fā)了學(xué)生的積極性,取得了較好的教學(xué)效果。本學(xué)期的語文教學(xué)始終圍繞提升學(xué)生的語言實踐能力,鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí),擴(kuò)展他們的知識運用與實踐,力求讓他們掌握適應(yīng)現(xiàn)代社會的語言能力。
二、靈活多樣的教學(xué)方式,激活語文課堂的活力
應(yīng)試教育過于側(cè)重知識目標(biāo)的達(dá)成,而忽略了學(xué)生創(chuàng)新動機(jī)與思維能力的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵我們樹立自主、合作與探究的教學(xué)模式,以激發(fā)學(xué)生的好奇心與探究欲望。為此,我深入研究教育心理學(xué),盡力了解學(xué)生的心理特征與思維方式,積極探索能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和思維能力的教學(xué)方法。
我鼓勵學(xué)生在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí),通過工具書和資源收集信息,提出問題,促進(jìn)他們在生活與社會中尋找相關(guān)資料,或者完成我布置的思考題,以做好課堂的準(zhǔn)備。我鼓勵學(xué)生多讀書、善用閱讀交流會,尤其在重點篇目的教學(xué)中,始終采用整體感知與合作探究相結(jié)合的模式,精心設(shè)計問題,引導(dǎo)課堂討論。
在文言文的教學(xué)中,我強(qiáng)調(diào)工具書的使用與字詞句的聯(lián)系,鼓勵多讀多背。只有反復(fù)誦讀,才能讓學(xué)生自然掌握內(nèi)容,增強(qiáng)記憶。在這樣的教學(xué)環(huán)境中,師生之間的互動更加緊密,教室也成為了學(xué)生學(xué)習(xí)、交流的樂園,讓每個學(xué)生都有機(jī)會展示自己,營造了親切而活躍的課堂氛圍。
三、實施多樣的訓(xùn)練,提升學(xué)生的語文能力
新課程改革對教師的教學(xué)觀念提出了挑戰(zhàn),教師的角色應(yīng)由知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,利用多樣化的訓(xùn)練提升學(xué)生的語言素養(yǎng),培養(yǎng)他們的實踐能力,使他們具備終身學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)應(yīng)靈活多變,從基礎(chǔ)練習(xí)到能力提升,注重生動、有序的訓(xùn)練,讓學(xué)生在不同的內(nèi)容與方法中相互交融,開闊視野、提高效率,初步掌握社會所需的實踐能力。
1、在閱讀教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)感知與理解,鼓勵學(xué)生獨立探究與創(chuàng)造性閱讀,從多個角度欣賞作品。
2、在口語交際方面,我挑選貼近生活的話題,以靈活的形式組織教學(xué),鼓勵學(xué)生在日常生活中多加實踐,擴(kuò)展閱讀量,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
3、對于綜合性學(xué)習(xí),我重視學(xué)生的合作與自主精神,鼓勵他們策劃與組織活動,體驗探索與研究的過程。
4、為提升寫作能力,我常常布置簡短作文,并鼓勵學(xué)生在課堂上完成,通過公開表揚提升他們的寫作興趣。在大作文的訓(xùn)練中,我關(guān)注學(xué)生的觀察力、思考力與表達(dá)能力,激勵他們真實表達(dá)內(nèi)心的想法,提高寫作技巧。
我力求在這一學(xué)期全方位地提升學(xué)生的語文水平,始終不忘作為教師的責(zé)任。雖然取得了一定的成果,但仍意識到在探究性閱讀、寫作教學(xué)等方面有待提高。未來,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),積極探索課程資源的開發(fā)與利用,創(chuàng)造性地開展各類活動,提升學(xué)生在各類場合學(xué)語文、用語文的能力,讓我的教學(xué)水平更上一層樓。