數(shù)學(xué)教學(xué)的探索與實(shí)踐讓我深刻體會(huì)到，教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與引導(dǎo)。通過(guò)反思與我認(rèn)識(shí)到，靈活的教學(xué)方法、積極的互動(dòng)氛圍以及對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重，都是提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要因素。在這一過(guò)程中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心顯著增強(qiáng)，這為今后的教學(xué)工作指明了方向。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，可以說(shuō)是充實(shí)而忙碌的一段時(shí)間。在整體上，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，努力將新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來(lái)，積極探索，進(jìn)行教學(xué)改革，取得了顯著的效果。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、克服不足，以便在今后的工作中更進(jìn)一步，我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做如下

　一、扎實(shí)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，不斷提升課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，我積極把握各種機(jī)會(huì)，了解教育教學(xué)的新理念，參與教研活動(dòng)，潛心研究教材和教學(xué)方法，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、專(zhuān)心上課，不斷進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。在課堂上，我將學(xué)到的新課程理念結(jié)合班級(jí)實(shí)際，努力落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中，以求提升課堂40分鐘的效率。課余時(shí)間，我常常和同事們交流教學(xué)中遇到的問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同提高；我還結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)撰寫(xiě)一些教學(xué)反思。在這個(gè)過(guò)程中，我更加深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)無(wú)止境的道理。為了發(fā)揮課堂教學(xué)這一“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，持續(xù)探索教學(xué)的新理論與實(shí)踐。

　二、關(guān)心學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，努力促進(jìn)每位學(xué)生的進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在日常與學(xué)生的接觸中，我不想以“師長(zhǎng)”的身份自居，而是努力與學(xué)生建立平等的關(guān)系，形成“朋友式”的深厚友誼，關(guān)心每位學(xué)生的成長(zhǎng)。我與學(xué)生多進(jìn)行溝通，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的各種困惑。對(duì)于個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，我也采取了嚴(yán)格要求與正確導(dǎo)向的方法，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。課堂教學(xué)中，維護(hù)紀(jì)律是提高課堂效率的重要保障。面對(duì)不同層次的學(xué)生，我盡量做到關(guān)愛(ài)大多數(shù)學(xué)生的對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的“搗蛋分子”采取嚴(yán)肅要求。在課堂上，我力求實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；在課外，我鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”結(jié)成“一幫一”的對(duì)子，互幫互助，共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)逐步得到鞏固，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著提升。

　三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要手段，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的重要工具。我們關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的理解與掌握，也重視他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的最終結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與成長(zhǎng)。我們強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，關(guān)注課堂作業(yè)的及時(shí)完成，更加注重學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，取得了怎樣的進(jìn)步，具備了哪些能力。這樣的評(píng)價(jià)結(jié)果不僅有助于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，還能提高他們學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)時(shí)注重有針對(duì)性和層次性。

我對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)并進(jìn)行詳細(xì)的講解，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保有的放矢。

這學(xué)期的教學(xué)工作讓我收獲頗豐，既有成功的喜悅，也有不足的反思。雖然取得了一定的成績(jī)，但仍存在許多不足之處，例如對(duì)新課改理念的深入學(xué)習(xí)、信息化教育的應(yīng)用以及自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法的提高等。今后，我將在教學(xué)工作中吸取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)六年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。隨著學(xué)期的結(jié)束，回顧這段時(shí)間，雖然緊張忙碌，但收獲頗豐。總體來(lái)說(shuō)，我能夠認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，積極轉(zhuǎn)變觀念，探索創(chuàng)新，不斷改革教學(xué)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況及學(xué)生的特點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。我將新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來(lái)，積極探索和實(shí)踐，取得了良好的效果?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、用心備課

我深入研究了教材、教學(xué)大綱及相關(guān)的練習(xí)題，詳細(xì)了解每位學(xué)生的情況。在開(kāi)學(xué)初，我認(rèn)真學(xué)習(xí)并研讀了教學(xué)大綱與教材，仔細(xì)分析了教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并著重研究了知識(shí)的關(guān)聯(lián)，了解班級(jí)的整體情況，掌握學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想品德及學(xué)習(xí)興趣等。為每一節(jié)課撰寫(xiě)了詳盡的教案，并在授課后進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)課堂我都認(rèn)真準(zhǔn)備，力求上好每一節(jié)課，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，并適量布置適合的練習(xí)，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、課堂教學(xué)，師生互動(dòng)，共同成長(zhǎng)

本學(xué)期我將課堂教學(xué)視為一個(gè)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，努力在教授知識(shí)和技能的關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展。我精心備課、撰寫(xiě)教案，并在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行反思，將課堂的每一瞬間都視為寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累。倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，教師則是組織者和引導(dǎo)者。旨在創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣、獲得收獲。通過(guò)不斷思考、研究與提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

三、做好單元測(cè)驗(yàn)與課后輔導(dǎo)

在教學(xué)過(guò)程中，每完成一個(gè)單元后，我都會(huì)進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，撰寫(xiě)成績(jī)分析，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，并為成績(jī)不理想的學(xué)生尋找原因，進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。在課后，我為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，特別加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的關(guān)心與幫助，引導(dǎo)他們重視學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中獲得進(jìn)步。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，促進(jìn)全面發(fā)展

我將評(píng)價(jià)作為觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況、激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)全面發(fā)展的手段，同時(shí)也是對(duì)教學(xué)反思與改進(jìn)的重要依據(jù)。在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，我不僅關(guān)注知識(shí)的掌握，還重視他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的情感與態(tài)度變化。通過(guò)定量與定性相結(jié)合的方式，重視學(xué)生的進(jìn)步與能力提升，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。

五、本期工作中存在的問(wèn)題

1. 在新課改的實(shí)踐中, 教學(xué)的藝術(shù)性有待提升。
2. 對(duì)于優(yōu)秀生的培養(yǎng)及中等生的輔導(dǎo)工作有所欠缺。
3. 與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼又是一年。在這一年中，我堅(jiān)定不移地以嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、踏實(shí)肯干的態(tài)度，認(rèn)真履行我的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。過(guò)去的上半年，我承擔(dān)了三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)及美術(shù)教學(xué)，兼任三乙班主任，每周19節(jié)課；而下半年則負(fù)責(zé)一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，兼任一乙班主任，每周17節(jié)課。班主任的工作重在引導(dǎo)小學(xué)生的思想品德和安全教育，這直接關(guān)系到學(xué)校的整體發(fā)展。我深感班主任的責(zé)任重大。盡管工作量較為繁重，我依然全力以赴地去做好每一項(xiàng)任務(wù)。我也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，榮獲榮譽(yù)獎(jiǎng)，這讓我意識(shí)到教書(shū)育人的責(zé)任愈加沉重。相信在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力不懈！

總結(jié)一下我一年來(lái)的工作，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、思想覺(jué)悟：

本人積極參與校內(nèi)外的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，遵守法律法規(guī)，團(tuán)結(jié)同事；在工作中，我注重發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，榮獲“優(yōu)秀黨員”稱(chēng)號(hào)。

二、教學(xué)實(shí)踐：

1、在備課方面，我認(rèn)真準(zhǔn)備，深入研讀教材和教參，努力掌握大綱，盡量做到對(duì)教材的深刻理解，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，我積極查找和制作課件，準(zhǔn)備直觀教具，精心安排教學(xué)活動(dòng)。在課堂上，我注重講解的精煉，努力抓住核心，突破難點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠舉一反三。我特別關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對(duì)他們的困難給予精準(zhǔn)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，并在課后進(jìn)行反思，尋找不足。

2、利用課余時(shí)間，我對(duì)學(xué)業(yè)落后的同學(xué)進(jìn)行了針對(duì)性輔導(dǎo)，對(duì)他們不明白的地方耐心講解。比如林琪、符才京、符智龍等同學(xué)，原本學(xué)習(xí)成績(jī)較差，但在我的幫助下取得了顯著的進(jìn)步，很多考試成績(jī)達(dá)到了90分以上，他們現(xiàn)在變得更加主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、根據(jù)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的要求，我精心篩選作業(yè)，大部分作業(yè)在課堂上完成，及時(shí)收回批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。我所任教的兩個(gè)班的期末統(tǒng)一考試成績(jī)均超出了上級(jí)規(guī)定的平均分。

三、班主任職責(zé)：

班主任的工作重點(diǎn)在于小學(xué)生的德育和安全教育，學(xué)生的思想品德和安全是學(xué)校工作中的重中之重。作為班主任，我認(rèn)為教育的秘訣在于愛(ài)與勤。愛(ài)是教師無(wú)私奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)，它具有強(qiáng)大的力量。了解學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生是我與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要方式。尊重學(xué)生的人格，理解他們的心理需求，信任他們的潛能，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)。這樣，才能縮短師生之間的心理距離，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴(lài)感，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

四、積極參與教研活動(dòng)：

我參加了校外的公開(kāi)課觀摩，如到龍江學(xué)校及海口市參加《全國(guó)教育專(zhuān)家小學(xué)精品課堂展示課研討會(huì)》，從中學(xué)習(xí)取經(jīng)，擴(kuò)展視野。今年我還參加了兩次中小學(xué)教師的《國(guó)培》學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)名師的講座，與學(xué)員們積極交流，探討數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題，記錄學(xué)習(xí)日志，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)總結(jié)。通過(guò)多方面的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，為今后的新課程教學(xué)提供了方向。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

在本學(xué)期中，我擔(dān)任了七年級(jí)（1）、（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在工作中，我嚴(yán)格要求自己，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，扎實(shí)認(rèn)真、細(xì)致周到地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，有條不紊地推進(jìn)教學(xué)工作?，F(xiàn)將這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

　一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

在備課過(guò)程中，我不僅關(guān)注學(xué)生的需求，還深入研究教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材的內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)了不同類(lèi)型的課程，確定了具體的教學(xué)方法，并對(duì)課堂的教學(xué)流程及時(shí)間分配進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。我認(rèn)真撰寫(xiě)教案，確保每一節(jié)課都能“有備而來(lái)”。每堂課前都做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)總結(jié)反思，撰寫(xiě)教學(xué)后記，并將每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行整理歸納。

　二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性。

在課堂教學(xué)中，我特別注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到輕松愉快。課堂講解時(shí)，我力求精簡(jiǎn)，盡量讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。在每堂課中，我關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與能力，讓每位學(xué)生都有所進(jìn)步。

　三、虛心向其他教師請(qǐng)教。

在學(xué)習(xí)各個(gè)章節(jié)時(shí)，我積極尋求同組教師的建議，借鑒他們的教學(xué)方法。我也經(jīng)常聽(tīng)取優(yōu)秀教師的課程，通過(guò)聽(tīng)課與講課相結(jié)合，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足。我也常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)我的課，請(qǐng)他們給予反饋，以便不斷提升自己的教學(xué)水平。

　四、認(rèn)真批改作業(yè)，精心布置作業(yè)。

我在布置作業(yè)時(shí)，注重針對(duì)性與層次性。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)批改，我及時(shí)認(rèn)真，分析并記錄每位學(xué)生的作業(yè)情況，分類(lèi)總結(jié)他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并進(jìn)行深入的講解。根據(jù)這些情況，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，確保做到有的放矢。

　五、積極開(kāi)展課后輔導(dǎo)，注重分層教學(xué)。

在課后，我為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足他們的不同需求。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅限于知識(shí)的講解，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高自信心。通過(guò)各種方式激發(fā)他們的求知欲，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，從而自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)中。在此基礎(chǔ)上，教會(huì)他們有效的學(xué)習(xí)方法，提高他們的能力。我也認(rèn)真做好查漏補(bǔ)缺的工作，特別關(guān)注后進(jìn)生的知識(shí)斷層，幫助他們填補(bǔ)這些空白，使他們能更輕松地學(xué)習(xí)，進(jìn)步更快，逐漸增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

　六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，將知識(shí)傳遞與能力發(fā)展結(jié)合起來(lái)，在傳授知識(shí)的同時(shí)融入思想情感教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，促進(jìn)他們各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。

　七、經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，從這份教學(xué)工作總結(jié)中可以看到，部分學(xué)生的成績(jī)有了明顯的提高。

然而也存在不足之處，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)依然不夠完整，小學(xué)時(shí)段的知識(shí)體系仍有很多真空領(lǐng)域。由于各種社會(huì)因素的影響，許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦，導(dǎo)致教學(xué)效果受限。如何改進(jìn)這一現(xiàn)狀，依然是我需要思考的問(wèn)題。

在教學(xué)中，我嘗試采用小組合作的方式進(jìn)行共同學(xué)習(xí)。然而，在這個(gè)過(guò)程中，優(yōu)秀學(xué)生能積極參與討論并獲得知識(shí)，而一些調(diào)皮的學(xué)生卻可能將討論視為放松，沒(méi)有任何收獲，導(dǎo)致學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異愈發(fā)嚴(yán)重，作為教師對(duì)此十分困惑。如何針對(duì)這一問(wèn)題尋求解決方案，仍需進(jìn)一步探索和研究。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5

在小學(xué)中年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)備受關(guān)注的問(wèn)題。這背后的原因錯(cuò)綜復(fù)雜，既包括學(xué)生自身的因素，也涉及到數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的特殊性。教師的授課方式、教學(xué)水平和課程內(nèi)容安排等同樣起著不可忽視的作用。在一些課時(shí)的教學(xué)中，我嘗試不同的方法，發(fā)現(xiàn)不同方式帶來(lái)的效果差異明顯。這學(xué)期在設(shè)計(jì)課堂時(shí)，我選擇了跳脫書(shū)本中固有的例課，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，瞬間調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。這種處理方式不僅幫助學(xué)生理解了課程重點(diǎn)，也有效地節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，使課堂氣氛再度活躍起來(lái)。盡管涉及多個(gè)情境來(lái)解決幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但由于學(xué)生對(duì)于這些內(nèi)容的熟悉和興趣，往往能取得理想的教學(xué)效果。這樣的實(shí)踐讓我深思，日常教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材、將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活結(jié)合的實(shí)例實(shí)在太少。我們往往為了完成教學(xué)任務(wù)而低頭講解，始終圍繞書(shū)本、圍繞例題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被忽視，長(zhǎng)此以往，自然會(huì)導(dǎo)致他們的厭學(xué)情緒。

在新課程改革的背景下，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性的數(shù)學(xué)教育理念，旨在讓每位學(xué)生都能從中受益，實(shí)現(xiàn)人人都能掌握必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所發(fā)展。然而，隨著年級(jí)的提高，學(xué)生之間的差異愈發(fā)明顯。在我任教的三年級(jí)一班中，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)跉v次測(cè)試中皆名列前茅，但仍有幾位同學(xué)在口算和應(yīng)用題上表現(xiàn)不佳。為何這些學(xué)生反而越來(lái)越難以跟上課堂的節(jié)奏呢？我也注意到，一部分學(xué)生在其他同學(xué)積極學(xué)習(xí)的氛圍中，似乎只是“旁觀者”，無(wú)法提出問(wèn)題，甚至忘記了常見(jiàn)的計(jì)算公式。針對(duì)這些學(xué)生，常見(jiàn)的處理方式往往是對(duì)其不予重視，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，他們錯(cuò)過(guò)了重要知識(shí)，與同學(xué)們的距離拉大，自然對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也減弱。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的教學(xué)活動(dòng)中，我們更不能忽視教師的引導(dǎo)作用。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法，不能一味地以公開(kāi)課的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判自己的課堂。吸取公開(kāi)課的理念是必要的，但照搬其方法顯然并不合理。

數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性和靈活性的工作，只有緊扣實(shí)際情況，才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有效避免學(xué)生之間的兩極分化。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6

數(shù)學(xué)教學(xué)工作是不斷創(chuàng)新與進(jìn)步的過(guò)程，作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的重要性。我始終提醒自己要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，以不斷提升自己的教育教學(xué)水平，積極投入到數(shù)學(xué)教育中去。以下是我本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作

一、自我學(xué)習(xí)

持續(xù)學(xué)習(xí)，努力自我提升。我積極閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論書(shū)籍，做好學(xué)習(xí)筆記，嚴(yán)格要求自己，深化自己的教育理念，使思想與時(shí)俱進(jìn)，從而為課堂教學(xué)提供更加堅(jiān)實(shí)的理論指導(dǎo)。我利用業(yè)余時(shí)間專(zhuān)心學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，熟練掌握課件制作，為學(xué)校的教育工作貢獻(xiàn)自己的力量。本學(xué)期，我制作的課件在縣級(jí)評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)。

二、教學(xué)實(shí)施

1、提升課堂教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，教師對(duì)教材的理解直接影響課堂效果。本學(xué)期雖然沒(méi)有安排專(zhuān)門(mén)的教材解讀，但我堅(jiān)信要提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，不能僅僅為了解讀而解讀。我依然重視對(duì)每一單元知識(shí)的深入分析，關(guān)注學(xué)生已有知識(shí)水平，認(rèn)真研究、剖析教材，明確每一單元的重點(diǎn)與難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以確保課堂教學(xué)的有效性。

2、撰寫(xiě)教學(xué)反思與隨筆，推動(dòng)業(yè)務(wù)水平再上臺(tái)階。

反思是自我提升的重要途徑，認(rèn)真思考自己在教學(xué)中不足之處，有助于我們保持積極探索的心態(tài)。我會(huì)及時(shí)記錄工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐提供寶貴素材，在不斷的教學(xué)過(guò)程中提升自己的業(yè)務(wù)水平。

三、教研活動(dòng)

本學(xué)期結(jié)合班級(jí)學(xué)生課堂氛圍不夠活躍的特點(diǎn)，制定了研究方案——《創(chuàng)設(shè)有效情境提升課堂效率》。有效的課堂教學(xué)是我們不懈追求的目標(biāo)，而創(chuàng)造有效的教學(xué)情境是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)、引發(fā)學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流和反思的過(guò)程中逐步理解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展。通過(guò)生動(dòng)的情境學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)與技能，還能讓原本抽象的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，從而提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境并不需要復(fù)雜的設(shè)計(jì)，但必須注重實(shí)效，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生思維的碰撞，喚起探究的欲望。那么，怎樣的情境才能提升課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)呢？我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索，并通過(guò)實(shí)際教學(xué)案例說(shuō)明所取得的效果。

從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境。數(shù)學(xué)無(wú)處不在，生活中到處都有數(shù)學(xué)的影子。創(chuàng)建教學(xué)情境時(shí)，首先要關(guān)注與學(xué)生日常生活的緊密聯(lián)系，發(fā)掘生活中的教學(xué)資源，這樣學(xué)生更容易接受；還要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

四、鞏固知識(shí)時(shí)，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境。

小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好勝心，競(jìng)爭(zhēng)能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)生掌握口算技巧后，重復(fù)練習(xí)有時(shí)顯得單調(diào)乏味，因此我嘗試在練習(xí)中融入“開(kāi)火車(chē)”、“找朋友”、“奪紅旗”、“摘蘋(píng)果”等互動(dòng)游戲。這些游戲不僅能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)，還能增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)勇于爭(zhēng)先的精神。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇7

這學(xué)期我負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)，擔(dān)任高三的班主任和年級(jí)組長(zhǎng)。高三的學(xué)習(xí)生活緊張而充實(shí)，回顧這一學(xué)期的工作，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行

1、備課：

按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真提前備課并撰寫(xiě)教案。在備課過(guò)程中，我深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及教輔書(shū)籍，充分理解新考綱。積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí)，請(qǐng)教，力求全面掌握教材內(nèi)容，找準(zhǔn)重難點(diǎn)。參與教研活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)真傾聽(tīng)，記錄要點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的核心思想。在復(fù)習(xí)階段，我將每個(gè)單元的知識(shí)框架和重點(diǎn)內(nèi)容制作成復(fù)習(xí)資料，讓學(xué)生能夠隨時(shí)查閱和回顧。

2、上課：

上好每一節(jié)課的前提是做好充分的課前準(zhǔn)備。在課堂上，我認(rèn)真講授，力求抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并進(jìn)行精講與精練。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，著重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維，幫助他們提升舉一反三的能力。在巡視課堂時(shí)，我特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予他們更多的面對(duì)面輔導(dǎo)。課后我及時(shí)反思，總結(jié)課堂不足之處。

3、輔導(dǎo)：

利用課余時(shí)間為學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。當(dāng)他們?cè)谀承┲R(shí)點(diǎn)上感到疑惑時(shí)，我會(huì)耐心講解，并傳授他們一些有效的記憶方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保他們能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

4、作業(yè)：

由于高三的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，我會(huì)合理布置作業(yè)，利用訂制的學(xué)案，并且每次作業(yè)都會(huì)經(jīng)過(guò)仔細(xì)篩選，確保留給學(xué)生的作業(yè)既具挑戰(zhàn)性又能夠促進(jìn)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

5、關(guān)懷與理解：作為班主任，我時(shí)常關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，尊重他們的人格，努力理解他們的需求和想法，站在青少年心理發(fā)展的角度去看待他們的幼稚與天真。要信任學(xué)生的潛力，讓他們感受到教師的支持和關(guān)注，拉近師生之間的心理距離。

6、個(gè)人學(xué)習(xí)：我積極汲取各類(lèi)教育理論，充實(shí)自身，以便在教學(xué)工作中有更為扎實(shí)的理論依據(jù)，從而提高教育效果。

7、參與教研活動(dòng)：我積極參與學(xué)校及市、省級(jí)的教研活動(dòng)，參與區(qū)組織的試卷批改工作，并圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)任務(wù)。

8、因材施教：高考新模式下，學(xué)生的選修科目各不相同，整體情況差異顯著，班級(jí)內(nèi)部的學(xué)生能力層次也存在較大差距。這要求教師既要把握整體教學(xué)目標(biāo)，又要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況制定具體的教學(xué)要求。對(duì)不同水平的學(xué)生實(shí)施區(qū)別化教學(xué)，確保他們的預(yù)習(xí)、訓(xùn)練和作業(yè)布置符合其能力水平，幫助每位學(xué)生都能有所提升。

在課堂提問(wèn)時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行層次分配，基礎(chǔ)題由學(xué)生自主完成，以增強(qiáng)他們的自信心；對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生則深入擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)他們的潛能，提升邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)既有全體學(xué)生的必做題，也有針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的深度思考題，輔導(dǎo)內(nèi)容同樣因人而異，確保所有學(xué)生都能有所收獲，提升能力。

我們數(shù)學(xué)組堅(jiān)持集體備課，每周討論課堂優(yōu)化、專(zhuān)題研究等，形成良好的合作氛圍。主要措施包括：

1、每周出一套滾動(dòng)試題；

2、每周至少進(jìn)行一次小測(cè)；

3、每月或每單元進(jìn)行一次大測(cè)；

通過(guò)本學(xué)期的共同努力，高三學(xué)生在本次高考中的上線率達(dá)到了95.8%。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇8

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。工作中，我始終保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，探索教學(xué)規(guī)律，以不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教育、教學(xué)及科研水平。在實(shí)際教學(xué)中，我深入學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，收集了許多優(yōu)秀教師的案例資料，同時(shí)借閱了適合三至五年級(jí)的《名師導(dǎo)學(xué)》，并購(gòu)買(mǎi)了《小學(xué)教學(xué)案例》、《創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略》、《口算能力測(cè)試》等多本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。我在中午和晚上經(jīng)常抽時(shí)間閱讀這些備課材料，把學(xué)習(xí)的成果融入到課堂教學(xué)中去。我努力借閱《特級(jí)教師談教學(xué)》一書(shū)，多次閱讀，以汲取其中的智慧。我還密切關(guān)注國(guó)家的最新教育政策與動(dòng)態(tài)，觀看了所有的第六冊(cè)教學(xué)錄像帶，從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)能力。

為了提升教學(xué)質(zhì)量，我采取了多項(xiàng)有效措施：在課堂教學(xué)中，我確保講解清晰，力求知識(shí)點(diǎn)少而精，以便學(xué)生能夠扎實(shí)掌握。加強(qiáng)作業(yè)的管理，設(shè)立每組數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查和指導(dǎo)組內(nèi)同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，我都詳細(xì)記錄存在的問(wèn)題，并針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。我還對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)。通過(guò)開(kāi)展多樣的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，動(dòng)態(tài)記錄每位學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教學(xué)管理上，我對(duì)學(xué)生每單元的測(cè)試成績(jī)及其他重要能力指標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)記錄，并對(duì)每位學(xué)生的知識(shí)掌握情況和能力提升進(jìn)行理性分析，以獲得更合理的數(shù)據(jù)。從記錄中可以看到一些學(xué)困生的明顯進(jìn)步，例如，新轉(zhuǎn)入的學(xué)生王潔，入學(xué)時(shí)摸底測(cè)試僅得32分，而在本期的五個(gè)單元測(cè)試中分別取得了78、46、62、91、88的成績(jī)，表明她的學(xué)習(xí)有了顯著進(jìn)展。本學(xué)期的學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力上有了很大的提升，而邏輯思維能力也有所進(jìn)步，盡管數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力仍顯薄弱。

除了專(zhuān)注于日常教學(xué)，我還積極參與學(xué)校的教改科研課題，閱讀了大量教育理論書(shū)籍，協(xié)助課題主管收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，持續(xù)總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法。在自己的教學(xué)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，我認(rèn)真上好實(shí)驗(yàn)研究課，精心研制教學(xué)軟件，并親自進(jìn)行了多次修改，獲得了聽(tīng)課老師的高度評(píng)價(jià)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇9

新學(xué)期伊始，意味著我在教育崗位上的第一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回顧這段時(shí)間的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，真是五味雜陳！作為一名新教師，我被分配到這個(gè)陌生的領(lǐng)域——數(shù)學(xué)教學(xué)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是巨大的挑戰(zhàn)。深知自己在這個(gè)學(xué)科上的不足，在接受任命的那一刻，我的心情無(wú)比沉重。雖然在大學(xué)時(shí)我也曾做過(guò)一些家教工作，但那與現(xiàn)在面對(duì)幾十名學(xué)生的大班教學(xué)截然不同，我該如何迎接接下來(lái)的挑戰(zhàn)呢？

在這段時(shí)間的工作中，我始終保持著勤奮與專(zhuān)注，不敢有絲毫的懈怠。每當(dāng)有空閑時(shí)間，我都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教。充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)資源，尋找更多的教學(xué)信息，為課堂做好準(zhǔn)備。我還努力提升自己的思想政治素養(yǎng)與教學(xué)能力，適應(yīng)新時(shí)代的教育理念。我嚴(yán)格要求自己，從各個(gè)方面提升業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)展知識(shí)面，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況與學(xué)生的特點(diǎn)，確保教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。展望未來(lái)，我會(huì)不斷努力，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。以下是我的工作

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

在備課的過(guò)程中，我不僅關(guān)注教案和教學(xué)方法，更要深入了解我的學(xué)生。我所帶的兩個(gè)班級(jí)差異明顯，一班的學(xué)生較為乖巧，課堂上幾乎不需要擔(dān)心學(xué)生搗亂，他們都專(zhuān)心聽(tīng)講，大部分時(shí)間不愿意發(fā)言。這既是學(xué)生性格的原因，也可能與我作為班主任的引導(dǎo)有關(guān)。而在五班上課時(shí)卻是另一番景象，每一節(jié)課都是一次挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@個(gè)班的學(xué)生創(chuàng)造力十足，總是讓我出乎意料。但我反而享受在五班上課的過(guò)程，課堂氣氛活躍，學(xué)生們的創(chuàng)造性思維常常激發(fā)我新的靈感，使每節(jié)課都有不同的體驗(yàn)和收獲，備課時(shí)要充分了解學(xué)生的特性是必不可少的。

二、請(qǐng)教與交流

在教學(xué)上，我始終堅(jiān)持“有疑必問(wèn)”的原則。在學(xué)習(xí)各個(gè)章節(jié)內(nèi)容時(shí)，我積極尋求其他教師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法。我也會(huì)多聽(tīng)其他老師的課堂，通過(guò)邊聽(tīng)邊講，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。我常邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)我的課，征求他們的建議，以便不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

三、提升教學(xué)質(zhì)量

在課堂教學(xué)中，我努力做到講解清晰、條理分明、情感豐富、生動(dòng)有趣，目的在于讓學(xué)生能夠深入理解知識(shí)。我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。我還會(huì)精細(xì)講解，兼顧不同層次的學(xué)生需求和能力，讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有提高。如今，很多學(xué)生反映他們喜歡上我的數(shù)學(xué)課，甚至是那些曾經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)感到厭煩的學(xué)生，現(xiàn)在也樂(lè)于參與課堂。

四、合理布置和批改作業(yè)

在布置作業(yè)時(shí)，我注重精練，確保每次作業(yè)都具有針對(duì)性和層次性。我常常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索與篩選資料，力求每一次練習(xí)都能達(dá)到最佳效果。我對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改做到及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)深入進(jìn)行評(píng)析，并根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、課后輔導(dǎo)

課后，我為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足他們的需求。尤其對(duì)于后進(jìn)生，我不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，更注重思想的引導(dǎo)。幫助他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性與必要性，激發(fā)他們的興趣與動(dòng)力，使學(xué)習(xí)成為他們自我提升的一部分。在此基礎(chǔ)上，我將教授學(xué)習(xí)的方法，提升他們的技能，并認(rèn)真負(fù)責(zé)地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的工作。

六、推動(dòng)素質(zhì)教育

為積極響應(yīng)新課改“以提高學(xué)生素質(zhì)為主”的理念，我在教學(xué)中并不僅僅是傳授知識(shí)，而是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。始終秉持“授人以魚(yú)不如授人以漁”的思想，將知識(shí)傳授與智力、能力的發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)都得到有效提升。在接下來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者。