初一語文的教學(xué)，不僅是知識(shí)的傳授，更是學(xué)生思維與情感的啟發(fā)。在這一學(xué)年的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)語言的魅力在于它能連接不同的心靈，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛。通過精心設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)與豐富的課外閱讀，我們成功培養(yǎng)了學(xué)生的語感和思維能力，使他們?cè)谔剿髦蝎@得知識(shí)的也學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自我。這樣的成長，正是初一語文教學(xué)的真正意義所在。

七年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1

在這個(gè)學(xué)期，我負(fù)責(zé)初一（1）、初一（2）班的語文教學(xué)，每班大約有65名學(xué)生。經(jīng)觀察，除了少數(shù)幾名優(yōu)秀學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，我并沒有退縮，而是以積極的態(tài)度投入到新課程改革的實(shí)踐中，通過學(xué)習(xí)和反思不斷提升自己的教學(xué)能力，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：

我深入學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念。我要求自己精準(zhǔn)理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的各項(xiàng)要求，并力求在教學(xué)中貫徹這些指導(dǎo)原則。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨練，我的教育觀念、教材理解和課程認(rèn)識(shí)都有了顯著的提升。

新學(xué)期伊始，我并不急于教授課文，而是首先關(guān)注學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們對(duì)整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。我向?qū)W生介紹了一些學(xué)習(xí)方法，比如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源、校內(nèi)外環(huán)境以及自然和社會(huì)中的語文學(xué)習(xí)資源。我提出學(xué)習(xí)要求，比如每周需背誦一首“課外古詩詞”，并完成相關(guān)默寫。要求學(xué)生在學(xué)期內(nèi)閱讀完“名著導(dǎo)讀”中所有書籍，并撰寫讀書心得。

在教學(xué)形式上，我希望打破傳統(tǒng)課堂的限制，避免單一、枯燥的教學(xué)方式，采用多樣化和靈活的教學(xué)形式，以充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力。我注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供學(xué)生展示成果的機(jī)會(huì)。

在課堂上，我努力營造輕松愉快的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提出疑問和分享自己的想法，師生之間進(jìn)行平等對(duì)話，同學(xué)們之間也能自由交流。在教學(xué)過程中，充分利用學(xué)校、家庭、自然和社會(huì)中的語文學(xué)習(xí)資源，尤其是那些與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的資源，如節(jié)日、紀(jì)念日、身邊的新聞和國家大事等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，而是成為一個(gè)不斷豐富和更新的活生生的學(xué)習(xí)過程。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的探索與實(shí)踐，許多學(xué)生的表現(xiàn)得到了顯著改善，但仍有一些方面需要繼續(xù)努力，例如加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古詩詞的學(xué)習(xí)檢查，注重書寫能力的提升，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時(shí)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更好地進(jìn)步。展望未來，我相信在接下來的工作中，成果會(huì)更加豐碩。

七年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2

本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)（1）班和七年級(jí)（2）班的語文教師。在教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課以及評(píng)課，及時(shí)批改和講評(píng)作業(yè)，同時(shí)做好課后輔導(dǎo)工作。我積極拓展自己的知識(shí)面，努力構(gòu)建完整的知識(shí)體系。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，但同時(shí)也給予他們足夠的尊重，努力營造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲，從而不斷提升自己的教學(xué)水平與思想境界，并圓滿完成教學(xué)任務(wù)。以下是我在教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

1、課前準(zhǔn)備：精心備課。

①深入研究教材，弄清教材中每個(gè)字句的基本思想和概念，掌握教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，理解知識(shí)的邏輯關(guān)系，靈活運(yùn)用，同時(shí)找出需要補(bǔ)充的資料，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。

②了解學(xué)生的原有知識(shí)水平、興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，識(shí)別他們?cè)趯W(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)可能遇到的困難，提前做好應(yīng)對(duì)措施。

③思考教學(xué)方法，明確如何將教材內(nèi)容有效傳授給學(xué)生，包括教材的組織方式和每節(jié)課的活動(dòng)安排。

2、課堂教學(xué)管理：

精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，及時(shí)獲取信息反饋，激發(fā)學(xué)生的注意力，以保持課堂的活躍度。創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，使他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)。課堂語言力求簡(jiǎn)潔明了，避免以往重復(fù)的毛病，課堂提問面向所有學(xué)生，努力提升他們的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)中，講練結(jié)合，作業(yè)布置做到少而精，盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、提升教學(xué)質(zhì)量，還需做好課后輔導(dǎo)工作

七年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，常常缺乏自我管理能力，可能會(huì)出現(xiàn)作業(yè)不按時(shí)完成甚至抄襲的現(xiàn)象。針對(duì)這些問題，我注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，把這一工作貫穿在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中。我會(huì)給予學(xué)生更多的輔導(dǎo)和幫助，特別是對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，努力從友好的態(tài)度入手，比如握手、拍拍他的肩膀等方式。從贊美開始，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望被理解與尊重。在與較差的學(xué)生交流時(shí)，首先要表達(dá)對(duì)他們處境和想法的理解和尊重，并且在批評(píng)之前，先自我反思自身的不足。

4、積極參與教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)能力。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于在語文教學(xué)中進(jìn)行新的探索和嘗試。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱和課程改革的要求，做到為人師表，保持語言健康、舉止文明，為學(xué)生樹立榜樣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)保持這種狀態(tài)，努力工作，揚(yáng)長避短，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

七年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3

在本學(xué)期的初一語文教學(xué)中，我依據(jù)新課程改革的理念，積極探索“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，并結(jié)合本班的實(shí)際情況進(jìn)行

一、 備課方面

備課任務(wù)常令我感到困擾。檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生未能按時(shí)完成備課，造成了教學(xué)進(jìn)度的滯后。

造成這一現(xiàn)象的原因主要有：

1. 學(xué)生對(duì)于“先學(xué)后教”的模式適應(yīng)需要時(shí)間，備課目標(biāo)往往未能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際能力，目標(biāo)設(shè)定偏于理想；

2. 大多數(shù)學(xué)生在解讀備課目標(biāo)時(shí)存在困難，因而在時(shí)間壓力下敷衍了事，導(dǎo)致內(nèi)容與目標(biāo)結(jié)合不夠緊密，給課堂的小組展示帶來了困難，整體進(jìn)度受到影響。

為了解決備課的問題，我嘗試從以下兩方面進(jìn)行改進(jìn)，以提高備課的效率：

（1）在課堂上留出時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行備課，引導(dǎo)他們相互合作；

（2）對(duì)備課目標(biāo)進(jìn)行精簡(jiǎn)提煉，使學(xué)生更容易掌握。備課的質(zhì)量和速度得到了改善。

二、 作業(yè)布置

作業(yè)包括常規(guī)的五項(xiàng)內(nèi)容：平時(shí)練習(xí)、配課練習(xí)、作文和周記。練習(xí)題的選擇注重針對(duì)性，基礎(chǔ)性強(qiáng)且難度適中，根據(jù)課文的重要程度來適量布置；周記通常安排一個(gè)月寫兩次；而作文在學(xué)生進(jìn)入初中后存在的主要問題是：

1. 文體不明確；

2. 字?jǐn)?shù)未達(dá)到要求。

部分學(xué)生對(duì)寫作感到畏懼，存在抄襲現(xiàn)象；周記雖然能夠堅(jiān)持寫，但多為流水賬，未能表達(dá)真實(shí)的情感。

三、 課堂管理

我嘗試培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)小組長，以便其管理小組的紀(jì)律。然而，仍然存在一些不良現(xiàn)象：

七（1）班的學(xué)生思維活躍，課堂上容易打岔，時(shí)?！肮?jié)外生枝”，自律能力較弱，管理的難度較大。我索性借助一些有趣的方式，在調(diào)皮的學(xué)生身上開展典型教育，讓他們明辨是非，從而將學(xué)生重新吸引回到教學(xué)內(nèi)容中。

今后我將更加重視激勵(lì)機(jī)制的制定與完善，以改善課堂管理。

個(gè)體教學(xué)--兼顧優(yōu)差生

學(xué)習(xí)較好的學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求普遍較高，常常會(huì)主動(dòng)提問；而學(xué)習(xí)相對(duì)落后的學(xué)生則表現(xiàn)出對(duì)作業(yè)的漠視，常常出現(xiàn)不按時(shí)提交和缺交作業(yè)的情況。例如，侯俊佳顯得比較內(nèi)向，陳瀚彬則活潑過度。對(duì)這類學(xué)生，我會(huì)提供更為針對(duì)性的輔導(dǎo)，先降低要求，不論多小的進(jìn)步都給予公開表揚(yáng)，以此提高他們的學(xué)習(xí)信心。

改進(jìn)方向

在持續(xù)實(shí)施新課改的教學(xué)模式下，今后的教學(xué)中我思考從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、 完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；可以將此與班級(jí)操行評(píng)比結(jié)合起來；

2、 深入鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，提升學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法的運(yùn)用。例如，在語文教學(xué)中，結(jié)合具體內(nèi)容，盡力營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從情感上激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，深入探索，體驗(yàn)到學(xué)科的魅力。