本學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)主要回顧了五年級(2)班的教學(xué)情況和成效。班級共有46名學(xué)生，語文能力差異明顯，部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)效果不理想。針對存在的漢字認讀、閱讀理解和作業(yè)習(xí)慣等問題，制定了詳細的教學(xué)計劃和針對性措施，包括鼓勵預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、加強朗讀和閱讀訓(xùn)練、提升書寫規(guī)范等。通過特色化教學(xué)和多樣化活動，學(xué)生的語言運用能力和語言積累明顯提升，朗讀水平和作文能力在比賽中取得佳績。然而，由于時間與人數(shù)等因素，部分學(xué)生的培優(yōu)補差工作效果不佳，課堂互動不夠活躍。今后將進一步利用教育資源，增強實踐活動和多媒體教學(xué)，以提升語文教學(xué)效果。

本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，為了從中總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)，同時提升自己的教學(xué)水平，特將本學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作進行全面的回顧與

　一、班級與學(xué)生基本情況。

本學(xué)期我負責(zé)的是五年級(2)班的語文教學(xué)工作。本班共有46名學(xué)生，其中有5名學(xué)生在語文能力上表現(xiàn)突出，大部分學(xué)生的水平處于中等狀態(tài)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚待改善，因此整體的語文學(xué)習(xí)效果不夠理想，成績也顯得不夠穩(wěn)定。主要問題包括：

1、約有十名學(xué)生的漢字認讀能力較差，生字詞的掌握不夠扎實。

2、閱讀理解能力普遍偏低，朗讀中出現(xiàn)“唱讀”和“拖腔”等現(xiàn)象。

3、個別男生書寫不認真，作業(yè)格式不規(guī)范。

4、部分學(xué)生存在拖延作業(yè)的情況。

　二、具體措施與工作安排

(一)、制定詳細的教學(xué)計劃。

開學(xué)前，我根據(jù)《新課標》的要求，結(jié)合教材編排特點和班級實際情況，制定了一套系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃遵循學(xué)校的時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進度，并根據(jù)教材的重點訓(xùn)練內(nèi)容制定了總體教學(xué)目標：提升學(xué)生的語言感知能力和表達能力，讓學(xué)生能夠從內(nèi)容中抓取主要思想，分清文章的主次關(guān)系，做到會聽、會說、會寫、會讀。

該計劃明確了不同課文的重點和難點，使整個學(xué)期的語文教學(xué)能夠有目的、有計劃地展開。

(二)、根據(jù)課型設(shè)計不同的教學(xué)方法。

針對不同的課文類型，以及學(xué)生知識掌握的實際情況，我制定了相應(yīng)的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

(三)、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于教學(xué)的順利進行，更能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：

1、鼓勵課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。在每天放學(xué)時，我都會為學(xué)生布置具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，并教授適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)方法。新課學(xué)習(xí)后，要求進行復(fù)習(xí)，通過小組長來檢查，教師隨機抽查，督促學(xué)生自覺進行復(fù)習(xí)，逐漸讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法。

2、培養(yǎng)正確的上課方式。強調(diào)“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，要求學(xué)生認真聽講、積極思考，并學(xué)會做課堂筆記。

3、書寫規(guī)范，作業(yè)整潔。強調(diào)書寫的重要性，并進行適當(dāng)?shù)臅鴮懼笇?dǎo)，統(tǒng)一作業(yè)格式。

(四)、針對班級普遍存在的語文薄弱環(huán)節(jié)，進行重點突破。

1、 漢字認讀。

利用早讀時間和學(xué)生學(xué)習(xí)時的所有可用時間，進行漢字和拼音的復(fù)習(xí)鞏固。

2、 生字詞的記憶。

從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫和聽寫訓(xùn)練。

3、 朗讀訓(xùn)練。

在課堂上花費大量時間進行朗讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高朗讀能力。

4、 閱讀能力提升。

在課堂和考核中，主動讓學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練，多思考，多解決問題，以提高閱讀水平。

5、 語言積累。

引導(dǎo)學(xué)生積累語言素材，開設(shè)“日積月累”欄目，讓學(xué)生抄寫成語并進行聽寫鞏固，利用課外閱讀時間進行書籍閱讀。

(五)、為了全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用特色化的教學(xué)方法。

1、 每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文和課外閱讀中遇到的優(yōu)美語言進行摘抄，增加語言積累。

2、 課前進行古詩詞朗讀和成語積累，增強學(xué)生對古文化的理解和感悟能力。

3、 設(shè)立“語言之花”欄目，收錄學(xué)生在課堂上使用的優(yōu)美詞句。

　三、取得的成績。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成效。

1、順利完成了開學(xué)前設(shè)定的教學(xué)目標。

2、學(xué)生的綜合語言運用能力有所提升。

3、學(xué)生的語言積累明顯增加。

4、朗讀水平顯著提高，在校集體朗讀比賽中獲中年級段第一名。

5、學(xué)生的作文水平也有了提升，在?，F(xiàn)場作文比賽中有5人次獲得一二三等獎。

　四、存在的問題。

1、由于時間、人數(shù)和任務(wù)等客觀因素，培優(yōu)補差工作開展不夠，效果不明顯。

2、未能全面、多層次地提升學(xué)生的語文水平。

3、作文指導(dǎo)訓(xùn)練力度不足，整體水平偏低。

4、教師對學(xué)生的“備懂”工作不夠，課堂氣氛不夠活躍，未能引起學(xué)生共鳴。

　五、今后的努力方向與設(shè)想

1、要積極開發(fā)和利用教育資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容相結(jié)合，可以引入游戲、唱歌、表演等多種形式，同時帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，感受生活，從中學(xué)習(xí)和運用語文。

2、運用多媒體工具，提高教學(xué)效率。進一步提高對現(xiàn)代化教學(xué)工具的運用能力，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使課堂更加生動有趣。