九年級(jí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，教師通過(guò)多種方式提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，包括強(qiáng)化錯(cuò)誤分析能力、關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生和扎實(shí)技能再學(xué)習(xí)。教師需深入分析學(xué)生在解題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以發(fā)現(xiàn)教學(xué)不足，促進(jìn)學(xué)生的理解和能力提升。針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，教師應(yīng)提供更多關(guān)心與支持，設(shè)定合適的學(xué)習(xí)策略，確保每個(gè)學(xué)生達(dá)到畢業(yè)要求。教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生的主動(dòng)參與，營(yíng)造良好的互動(dòng)氛圍，促進(jìn)獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)。通過(guò)精心備課、有效課堂管理、及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)和個(gè)性化輔導(dǎo)，教師不斷提升自身和學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保學(xué)生在數(shù)學(xué)能力上獲得顯著進(jìn)步。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 第1篇

九年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中至關(guān)重要的一年，是他們知識(shí)積累和能力提升的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)學(xué)期，我通過(guò)以下幾種方式來(lái)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平：

一、強(qiáng)化學(xué)生的錯(cuò)誤分析能力

在解題過(guò)程中，錯(cuò)誤的出現(xiàn)是正?，F(xiàn)象。教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)這些錯(cuò)誤進(jìn)行深入分析，這不僅能幫助我們發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，還能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些錯(cuò)誤的本質(zhì)。錯(cuò)誤反映了學(xué)生在知識(shí)掌握過(guò)程中的嘗試與摸索，教師若能認(rèn)真將極大豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)讓他們體驗(yàn)到問(wèn)題解決的探索與調(diào)整過(guò)程，這對(duì)提升他們的綜合能力大有裨益。

應(yīng)主動(dòng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解情況。我通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

⑴ 理解字面意義的能力 ⑵ 關(guān)聯(lián)性理解的能力 ⑶ 創(chuàng)造性思維的水平

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，針對(duì)錯(cuò)誤的回答進(jìn)行分析，并進(jìn)行有針對(duì)性的講解，以鞏固學(xué)生的正確理解。

在課后總結(jié)時(shí)，要重點(diǎn)討論典型錯(cuò)誤。研究表明，練習(xí)和評(píng)估相輔相成，單純講解而不進(jìn)行評(píng)析，練習(xí)往往會(huì)變得流于形式。

二、關(guān)注學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生

對(duì)于那些在學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生，我們必須給予更多的關(guān)心與支持。通過(guò)多種措施激勵(lì)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙，確保他們能夠達(dá)到畢業(yè)的基本要求，成為合格的初中畢業(yè)生。

在課堂教學(xué)中，尤其是在題目選擇上，要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，逐步提升他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在班級(jí)中開(kāi)展同學(xué)間的互助活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)制定有針對(duì)性的課外輔導(dǎo)計(jì)劃。

三、扎實(shí)技能再學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生素質(zhì)

根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，數(shù)學(xué)技能主要包括以下三種：⑴ 運(yùn)算能力 ⑵ 作圖及繪圖能力 ⑶ 推理能力

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，尤其是在練習(xí)時(shí)，要確保以下幾點(diǎn)：第一，準(zhǔn)確性。要求學(xué)生在解答過(guò)程中遵循正確的思維邏輯，確保運(yùn)算、推理與作圖的準(zhǔn)確無(wú)誤。第二，速度。提高解題效率。

第三，協(xié)調(diào)性。在解題時(shí)有意識(shí)地調(diào)整自己的反應(yīng)，靈活運(yùn)用文字、符號(hào)與圖形，使之融為一體，形成連貫的反應(yīng)。

以上是我在九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些經(jīng)驗(yàn)今后我將繼續(xù)不斷進(jìn)步。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 第2篇

在本學(xué)期的九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)熱情也不太高。針對(duì)這些實(shí)際情況，我秉持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課和評(píng)課的原則，及時(shí)批改作業(yè)和進(jìn)行作業(yè)講評(píng)，同時(shí)也重視課后的輔導(dǎo)工作。我廣泛學(xué)習(xí)和涉獵各種相關(guān)知識(shí)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力構(gòu)建完善的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求每位學(xué)生，尊重他們的個(gè)體差異，倡導(dǎo)教學(xué)和教育的民主性，以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲，學(xué)以致用，從而促進(jìn)自身教學(xué)水平和思想覺(jué)悟的提升，順利完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

1、在教學(xué)方面的工作：

⑴針對(duì)我班學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備和備課。

①深入研究教材，確保對(duì)教材中的基本思想和概念有明確的理解，每一個(gè)字、每一句話都要弄明白。要掌握教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，理清知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，能夠靈活運(yùn)用，并了解需要補(bǔ)充的資料以及如何有效地進(jìn)行教學(xué)。

②了解學(xué)生已有的知識(shí)水平及技能，關(guān)注他們的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)見(jiàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能遇到的困難，制定相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教學(xué)方法，合理組織教材內(nèi)容，精心安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂教學(xué)方面，注重組織教學(xué)過(guò)程，關(guān)注到每一位學(xué)生，及時(shí)獲取信息反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。創(chuàng)造愉悅的課堂氛圍，課堂語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，避免多余的重復(fù)。課堂提問(wèn)應(yīng)面向所有學(xué)生，以提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，講解與練習(xí)相結(jié)合，合理布置家庭作業(yè)，確保作業(yè)量精簡(jiǎn)，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、重視課后輔導(dǎo)工作。

初中學(xué)生活潑好動(dòng)，自制力不足，常常難以按時(shí)完成作業(yè)，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。對(duì)此，我著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，將這一工作融入到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)中。我還加大對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和幫助，特別是在幫助后進(jìn)生上，努力以友善的方式接觸他們，比如握手、輕拍肩膀或幫助整理衣物。通過(guò)贊美入手，理解和尊重他們的想法和處境，尤其在批評(píng)之前，先自我反省不足之處，以便更好地與差生進(jìn)行交流。

3、積極參與聽(tīng)課和評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀教學(xué)方法，努力提升自己的教學(xué)水平。

4、定期參加學(xué)校教職工會(huì)議和黨員大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)下發(fā)的文件，關(guān)注時(shí)事，注重政治理論學(xué)習(xí)，并配合組內(nèi)開(kāi)展教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，做到全勤，服從安排，維護(hù)良好的人際關(guān)系。本學(xué)期保持全勤。

面對(duì)社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的不斷提高，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，不斷前進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)更美好的教育明天貢獻(xiàn)自己的力量。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 第3篇

九年級(jí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段，這一時(shí)期是學(xué)生走向更高層次理解與運(yùn)用數(shù)學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)思維能力的重要時(shí)刻。

一、本學(xué)期我對(duì)全體學(xué)生采取的具體措施如下：

㈠教師的板書(shū)與學(xué)生的互動(dòng)

教師的板書(shū)應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程，體現(xiàn)知識(shí)間的關(guān)聯(lián)性，解決問(wèn)題的步驟要讓學(xué)生看得明白，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的參與。教師的板書(shū)布局應(yīng)合理清晰，邏輯層次分明。

通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保不同能力的學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己。學(xué)生的互動(dòng)不僅能夠向教師反饋學(xué)習(xí)中的困惑，也能揭示知識(shí)掌握的不足，幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；而在學(xué)生展示中涌現(xiàn)的優(yōu)秀解題思路也是教師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與有助于培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，增強(qiáng)記憶效果。

㈡重視學(xué)生錯(cuò)誤的分析與反思

學(xué)生在解題過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是常見(jiàn)的現(xiàn)象，教師應(yīng)對(duì)此進(jìn)行深入分析，這是至關(guān)重要的。錯(cuò)誤可以幫助我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而及時(shí)采取改進(jìn)措施；錯(cuò)誤反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解過(guò)程，是他們學(xué)習(xí)探索的結(jié)果，教師的細(xì)致總結(jié)將大大豐富學(xué)生的知識(shí)體系，讓他們體會(huì)到解決問(wèn)題的探索與調(diào)整過(guò)程，這種經(jīng)歷對(duì)能力的提升十分有益。

我們需要努力預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的不同掌握程度，可以通過(guò)調(diào)查了解到：
⑴字面理解水平  ⑵聯(lián)系理解水平  ⑶創(chuàng)造性水平

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，提問(wèn)是重要的復(fù)習(xí)手段。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤回答，教師應(yīng)進(jìn)行原因分析并提供針對(duì)性的講解，這樣可以利用負(fù)面的例子鞏固正面的知識(shí)。

在課后對(duì)錯(cuò)題的評(píng)析中，關(guān)鍵是要點(diǎn)評(píng)有代表性的錯(cuò)誤。事實(shí)證明，練習(xí)是實(shí)踐，而評(píng)析是升華，僅僅講解而不進(jìn)行評(píng)析，往往會(huì)讓練習(xí)流于形式。

㈢關(guān)注學(xué)業(yè)上有困難的學(xué)生

特別關(guān)心那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，積極采取多種措施，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，使他們通過(guò)努力達(dá)到課程大綱要求，順利畢業(yè)。

在課堂教學(xué)中，尤其在題目的選擇上，要考慮到他們的認(rèn)知水平，讓學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

組織班內(nèi)的互幫互助活動(dòng)，營(yíng)造良好的復(fù)習(xí)氛圍，同時(shí)有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展課外輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

二、要將“培養(yǎng)學(xué)生思維能力是能力提升的基礎(chǔ)”這一思想貫穿復(fù)習(xí)教學(xué)的全過(guò)程。

1、調(diào)整命題的形式，促進(jìn)學(xué)生思維的深度。
2、尋找不同的解題方法與思維路徑，擴(kuò)大學(xué)生思維的廣度。
3、變換幾何圖形的位置、形狀與大小，提高學(xué)生思維的靈活性與敏捷性。
4、強(qiáng)化題干的條件與結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。
5、將封閉性問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、扎實(shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，數(shù)學(xué)技能通常包括以下三種：
⑴運(yùn)算技能
⑵作圖與畫(huà)圖技能
⑶推理技能

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，尤其是在學(xué)生的練習(xí)中，要注意以下幾個(gè)方面：

第一，準(zhǔn)確性。要求學(xué)生在解題時(shí)遵循正確的思維邏輯，確保運(yùn)算、推理和作圖的準(zhǔn)確性。
第二，速度。注重提高解題的速度。
第三，協(xié)調(diào)性。在解題過(guò)程要有意識(shí)地控制反應(yīng)，使文字、符號(hào)與圖形的運(yùn)用融為一體，實(shí)現(xiàn)連貫的表達(dá)。

以上就是我在九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)未來(lái)我將不斷努力提升教學(xué)質(zhì)量。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 第4篇

在過(guò)去一個(gè)學(xué)期里，我負(fù)責(zé)初九(1，2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我始終貫徹“以學(xué)生為中心”的核心理念，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，并結(jié)合他們的實(shí)際情況，制定了明確的學(xué)科目標(biāo)和具體的達(dá)成措施。圍繞這些規(guī)劃，我認(rèn)真剖析了學(xué)生的現(xiàn)狀，積極嘗試實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上獲得更大的進(jìn)步與提升。

備課細(xì)致周到，注重課堂教學(xué)效果。這個(gè)學(xué)期，我在堅(jiān)持新課程理念的深入研究教材，廣泛查閱各類(lèi)資料，力求深刻理解教材內(nèi)容，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我極為關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真編寫(xiě)教案，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采取愉快式教學(xué)為主，避免一味灌輸，保持學(xué)生作為課堂主體，教師則作為引導(dǎo)者，圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排。在課堂上，我特別強(qiáng)調(diào)抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到講解的清晰、準(zhǔn)確、條理分明，并注重情感的表達(dá)，讓課堂生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)明扼要、深入淺出。我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，掌握知識(shí)變得輕松愉快。在課堂上，我盡量減少教師的講解時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和動(dòng)手實(shí)踐，針對(duì)不同層次的學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能有所提高。

重視作業(yè)批改與練習(xí)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在作業(yè)批改方面，我做到認(rèn)真細(xì)致、及時(shí)反饋，確保每一份作業(yè)都能得到全面批改，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行分析和記錄，將出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，以便更有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。課后，我為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的支持，以滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求，避免一刀切的做法，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的支持。對(duì)他們的輔導(dǎo)不僅限于知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新知識(shí)，積極參加數(shù)學(xué)課程的培訓(xùn)活動(dòng)，參與校際間的交流研討，虛心向他人學(xué)習(xí)，提升個(gè)人的教學(xué)能力。我參與聽(tīng)課與評(píng)課，向同行請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷反思和改進(jìn)自己的不足。我常邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)我的課，征求他們的意見(jiàn)，促進(jìn)自身成長(zhǎng)，不斷參與各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)，吸取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)能力。我也會(huì)向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，共同討論教學(xué)中的問(wèn)題，培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，拓寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮元素。

重視對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)，提高中等生的水平，幫助潛能生發(fā)展。在教學(xué)中我對(duì)潛能生實(shí)施分層次的要求與輔導(dǎo)，注意降低難度、放緩進(jìn)度，允許他們用自己的方式慢慢學(xué)習(xí)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與自信心。

認(rèn)真落實(shí)測(cè)試與評(píng)估工作。評(píng)估不僅僅關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，更重要的是理解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。測(cè)試結(jié)果不應(yīng)是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是重視他們對(duì)知識(shí)的掌握情況與學(xué)習(xí)的努力程度。在講解試卷時(shí)，我嘗試按類(lèi)別進(jìn)行講解，將試卷中的概念進(jìn)行歸類(lèi)，通過(guò)這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解和運(yùn)用知識(shí)，實(shí)現(xiàn)舉一反三的學(xué)習(xí)效果。

在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)理念，深入挖掘教材，準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)，多聽(tīng)課、多學(xué)習(xí)同學(xué)科教師的先進(jìn)教學(xué)方法，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，積累經(jīng)驗(yàn)，探索以促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，使他們?cè)诟鞣矫娴哪芰Φ玫教嵘?/p>

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 第5篇

本學(xué)期的九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在我的不斷努力下圓滿(mǎn)結(jié)束。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤付出，我所教的初三班學(xué)生順利完成了數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。以下是本學(xué)期的教學(xué)

一、重視學(xué)生的主體地位在課堂教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師僅作為組織者和引導(dǎo)者，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們自主思考和討論。這種方式促進(jìn)了學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究，使他們能夠在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握知識(shí)，提升了學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

二、精心備課，確保課堂質(zhì)量在每節(jié)課的準(zhǔn)備中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。參考了多個(gè)教學(xué)資料，制定出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法與形式。尤其是在處理難點(diǎn)時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。從多個(gè)方面進(jìn)行備課，包括明確每個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)和提高性目標(biāo)，確保每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”。我準(zhǔn)備了豐富的教具來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并在課后及時(shí)總結(jié)與反思，以幫助學(xué)生更好地掌握每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。

三、全面落實(shí)教學(xué)過(guò)程在課堂教學(xué)中，我十分注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的綜合能力。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)有意選擇簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生優(yōu)先回答，使他們獲得成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和提問(wèn)方式，以保持課堂的活躍氛圍。合理安排講解與練習(xí)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和練習(xí)。

四、嚴(yán)格批改作業(yè)，注重習(xí)慣培養(yǎng)教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教，是為了不教。”這句話表明，教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。為此，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，按時(shí)完成并提交作業(yè)。每次作業(yè)我都會(huì)認(rèn)真批改，并分析學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)評(píng)講作業(yè)中的問(wèn)題，使他們能迅速糾正錯(cuò)誤。我也根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，特別是在對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)時(shí)，布置適合他們的練習(xí)題。

五、提高教學(xué)技能，追求教學(xué)質(zhì)量在課堂講解中，我努力讓講解思路清晰、結(jié)構(gòu)合理，言簡(jiǎn)意賅，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。我在每節(jié)課中充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每位學(xué)生在課堂上都能有所收獲。

六、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，落實(shí)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，我通過(guò)公開(kāi)課學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，逐步克服自身不足，不斷提升教學(xué)水平，積極將先進(jìn)的教育理論運(yùn)用到課堂教學(xué)中，使得我的公開(kāi)課受到了師生的好評(píng)。

經(jīng)過(guò)不懈努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力得到了顯著提升，絕大多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立解決中等難度的問(wèn)題，甚至部分學(xué)生能夠通過(guò)合作解決較高難度的問(wèn)題。本學(xué)期段考中，超過(guò) % 的學(xué)生成績(jī)?cè)?0分以上，期考中也有多人達(dá)到了90分以上。以上是我本學(xué)期的教學(xué)期待各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指導(dǎo)與建議。我將繼續(xù)努力，克服不足，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 第6篇

今年我負(fù)責(zé)九年級(jí)（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。九年級(jí)是初中階段至關(guān)重要的一年，學(xué)生在心理和身體上都經(jīng)歷了顯著的變化。作為第一次教九年級(jí)的教師，我在班級(jí)管理和教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)尚顯不足。深知責(zé)任重大，我時(shí)時(shí)提醒自己要全力以赴，不敢有任何懈怠。

協(xié)作管理，共同進(jìn)步

一、指導(dǎo)小組，互利共贏

指導(dǎo)小組已經(jīng)實(shí)施多年，而今年我與王慶龍和王為民兩位老師搭檔，形成了一個(gè)完美的組合。慶龍老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)，王為民則以幽默見(jiàn)長(zhǎng)，我則給學(xué)生以親和力。這種搭配使我們?cè)趯W(xué)生管理上實(shí)現(xiàn)了各自?xún)?yōu)勢(shì)的互補(bǔ)，形成了良好的協(xié)作氛圍，大家都積極向前，班級(jí)管理中從未出現(xiàn)過(guò)抱怨的聲音。

這屆學(xué)生是我從七年級(jí)帶上來(lái)的，對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格有較為清晰的了解。開(kāi)學(xué)伊始，我便承擔(dān)起了座位編排的任務(wù)。我們并沒(méi)有簡(jiǎn)單地按身高排列座位，而是借鑒了《合學(xué)教育——打造學(xué)習(xí)動(dòng)車(chē)組》中張素蘭老師提到的有利于小組合作學(xué)習(xí)的方式。52名學(xué)生分成13個(gè)小組，首先確定學(xué)習(xí)成績(jī)最好的13位大組長(zhǎng)，然后再選出13位小組長(zhǎng)，最后每組安排兩名組員。這種安排得到了任課老師的高度認(rèn)可。

二、積極組織學(xué)生參與學(xué)?；顒?dòng)

盡管我們的學(xué)校規(guī)模不大，但各類(lèi)活動(dòng)卻豐富多彩，學(xué)生們的參與積極性很高。對(duì)此，我順勢(shì)而為，努力為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)。

在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我積極組織學(xué)生報(bào)名參與比賽，認(rèn)真安排每場(chǎng)比賽，并提醒每位參賽學(xué)生充分做好賽前準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)努力，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了不錯(cuò)的成績(jī)。賽后，我及時(shí)進(jìn)行教育學(xué)生要做到勝不驕、敗不餒，并利用周末制作了運(yùn)動(dòng)會(huì)的課件，通過(guò)主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

今年是建國(guó)六十周年，我校也組織了盛大的歌詠比賽，涵蓋校園歌曲和英文歌曲兩個(gè)部分。為了準(zhǔn)備這次比賽，學(xué)生們付出了巨大的努力，我們也投入了大量心血，結(jié)果不言而喻，最終我們獲得了年級(jí)組的一等獎(jiǎng)。

三、關(guān)注細(xì)節(jié)，重視每一位學(xué)生

“若教育無(wú)法關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)，便是無(wú)視了他們的存在；若缺乏捕捉學(xué)生細(xì)節(jié)的技巧，便是教育的粗糙；若無(wú)法在記憶中儲(chǔ)存學(xué)生細(xì)節(jié)，便是缺乏真情的教育。”是的，唯有關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)，才能真正理解他們的想法和未來(lái)的方向。

在學(xué)習(xí)、活動(dòng)和日常生活中，我時(shí)刻注意觀察每一位學(xué)生，不論是優(yōu)等生、學(xué)困生還是思維困擾生。例如我們班的思維困擾生么長(zhǎng)銀，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上我一直關(guān)注他的表現(xiàn)，看到他為班級(jí)榮譽(yù)而努力的情景。

運(yùn)動(dòng)會(huì)剛結(jié)束，我就與他交流了這一細(xì)節(jié)，沒(méi)想到他的反應(yīng)非常熱烈，幾乎給了我一個(gè)擁抱，這讓我有些受寵若驚。在隨后的幾天里，我觀察到他的明顯變化。而得到同樣關(guān)注的同學(xué)并不止他一人，幾乎每位同學(xué)都收到了這樣的反饋。在細(xì)節(jié)教育的不斷深入下，我與學(xué)生的溝通愈加密切。

四、班級(jí)管理精細(xì)化——學(xué)生全員參與

“能夠聚在一起就是一個(gè)家庭，每位家庭成員都應(yīng)為這個(gè)家貢獻(xiàn)一份力量?！睂W(xué)校是一個(gè)大家庭，每位教師都有明確的職責(zé)，而班級(jí)則是一個(gè)小家庭，每位學(xué)生也都有自己的責(zé)任。

在布置任務(wù)的時(shí)候，我考慮的并不僅僅是對(duì)某項(xiàng)工作的執(zhí)行能力，而是結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，思考如何通過(guò)分配任務(wù)幫助他們改善不足。舉例來(lái)說(shuō)李晴同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)散漫，我特地讓她擔(dān)任紀(jì)律檢查員，以期正人先正己，果然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，她有了顯著改變。宋婉君同學(xué)則相對(duì)粗心，我安排她負(fù)責(zé)擦拭講桌的工作，通過(guò)這樣的方式幫助她注意細(xì)節(jié)。

五、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校的招生工作

每年12月是職業(yè)教育中心招生工作的重要時(shí)刻。從接到通知后，我們便開(kāi)始了緊鑼密鼓的準(zhǔn)備。我向?qū)W生們介紹了職業(yè)學(xué)校及其專(zhuān)業(yè)設(shè)置。然后耐心解答個(gè)別同學(xué)和家長(zhǎng)的疑問(wèn)，若有不清楚的問(wèn)題，我會(huì)主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)人員進(jìn)行咨詢(xún)。

我們村的一位同學(xué)孫楊在八年級(jí)下學(xué)期輟學(xué)，聽(tīng)聞職教招生的消息后，他的母親立刻來(lái)到我家咨詢(xún)情況。我詳細(xì)為她分析當(dāng)前的形勢(shì)，雖然她曾猶豫不決，但經(jīng)過(guò)一番耐心溝通，最終她同意了。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，最終我們班的張麗、李旭等9名同學(xué)順利進(jìn)入職業(yè)教育中心，圓滿(mǎn)完成了招生任務(wù)。