本學(xué)期，七年級語文教學(xué)順利完成，教師們通過制定教學(xué)計劃，分階段推進課程內(nèi)容，并注重學(xué)生的語文素養(yǎng)提升。除了常規(guī)的作業(yè)布置與批改，教師們積極組織書法比賽、作文大賽及課外閱讀活動，鼓勵學(xué)生參與，提升其綜合實踐能力。教學(xué)中，教師們著重提高學(xué)生的閱讀與寫作能力，鼓勵自主學(xué)習(xí)與探究，注重課堂互動，運用多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。盡管取得了一定的成績，部分學(xué)生仍存在基礎(chǔ)知識薄弱的問題，教師們計劃在下學(xué)期進一步關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，提升整體教學(xué)效果。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1

本期我擔(dān)任初一X班和Y班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過不斷努力，已順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：根據(jù)開學(xué)初制定的教學(xué)計劃，分階段地推進教學(xué)進度，目前已圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，接下來將進入復(fù)習(xí)階段，為即將到來的考試做好準備。

除了授課以外，作業(yè)的布置與批改也是重要工作。本期作業(yè)根據(jù)備課組的統(tǒng)一要求進行，包含全批全改的常規(guī)作業(yè)、每篇課文一次的作業(yè)，以及每天或每周的日記與周記。還安排了《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》的練習(xí)，以及不少于六次的作文任務(wù)，整體完成情況良好。

第三，此次段考和期末考前共準備了9套自編的練習(xí)試卷，相關(guān)的落實工作也已經(jīng)基本完成。

第四，為了提升學(xué)生的語文綜合實踐能力，我們對學(xué)生采集編撰的關(guān)于家鄉(xiāng)習(xí)俗的報告進行了評比，并給予表彰。

第五，配合全國中學(xué)生書法選拔賽，我們組織了全年級的書法比賽，整個組織過程非常成功，增強了學(xué)生對寫作的重視。

第六，去年參與海南省中學(xué)生作文大賽的學(xué)生，這個學(xué)期獲得了證書，我的兩個班級中有多名同學(xué)取得了一、二、三等獎的好成績，我本人也獲得了榮譽。本期的教學(xué)工作有條不紊，取得了優(yōu)異的成績，兩個班級在語文期中期末考試中均名列全年級前五名。但是，也存在一些不足之處，部分學(xué)生仍然滿足于課本中的死記硬背，尚未形成較強的大語文觀念，個人的語文素養(yǎng)亟需提升，實際應(yīng)用語文的能力也相對欠缺。下一步，我們將更加注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，爭取在下期工作中有所改善。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2

光陰荏苒，時光飛逝。轉(zhuǎn)眼間，初一的語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我在學(xué)校的安排下負責(zé)了七年級的語文課，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高語文素養(yǎng)。

語文是一門蘊含豐富思想與人文內(nèi)涵的學(xué)科。面對新課改的浪潮，我積極引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，課堂上討論、交流、探究等多種學(xué)習(xí)方式已成風(fēng)潮。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極參與并享受其中，我力求讓語文課堂變得生動有趣，從而提升他們的語文素養(yǎng)。

　二、注重朗讀與品評，讓課堂變得生動。

中學(xué)語文教材中的每一篇課文都是精美的文學(xué)作品，其語言的優(yōu)美與思想的深邃肆意表達了文藝的魅力。然而，由于課堂時間的限制，不可能每一個精彩之處都能引導(dǎo)學(xué)生體會。在教學(xué)中，我努力通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀重點內(nèi)容，使他們在語言的反復(fù)咀嚼中體會其豐富的內(nèi)涵。在感悟的基礎(chǔ)上，我鼓勵學(xué)生從高處俯視課文進行品評，通過深層次的討論來提高理解力和認識水平，讓他們在品評中提煉出自己的觀點進行表達。

　三、結(jié)合實際，改進教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

（1）重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生參與聽說讀寫的實踐，強調(diào)在實踐中提升語言的理解與運用能力。我教給他們適合自己的學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們主動探索，養(yǎng)成認真讀書、深思熟慮的好習(xí)慣，并堅持預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，獨立完成作業(yè)，看書報和聽廣播的習(xí)慣，以及勤于動筆的習(xí)慣。

（2）在作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。我要求學(xué)生在寫作時關(guān)注身邊的人、事、景、物，務(wù)求真實表達情感。對于想象作文，我鼓勵他們大膽想象，展示創(chuàng)造力。我提倡學(xué)生走出課堂，觀察生活，從中汲取寫作的靈感，自由選擇他們感興趣的主題，在寫作時自己擬定標題。

（3）改進作文的批改與講評環(huán)節(jié)。在批改學(xué)生的作文時，我堅持少改多評的原則，尊重學(xué)生的想法，肯定他們的進步，并注重實效。在作文完成后，我指導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀以進行自我修改，同時組織小組內(nèi)的相互評改，鼓勵學(xué)生發(fā)表看法。作文講評不再是一言堂，而是全班共同參與的過程，我讓學(xué)生在班上朗讀代表性作品，并適時插入評議，引導(dǎo)大家討論修改意見，促進大家共同進步。

初一是基礎(chǔ)打下的重要階段，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我取得了一定的成績，但也意識到不足之處。在今后的工作中，我會更加努力，不斷提升教學(xué)水平，以期更好地服務(wù)于學(xué)生的成長。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3

隨著這一學(xué)期工作的結(jié)束，作為一名語文教師，我對本學(xué)期的教學(xué)工作進行了全面的回顧。這讓我更清楚地認識到自己在教學(xué)中做了哪些努力，又有哪些方面需要進一步的提升，以便在未來的教學(xué)中能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。

本學(xué)期我負責(zé)的是初一的語文教學(xué)，學(xué)生們剛剛從小學(xué)過渡到初中，學(xué)習(xí)壓力顯著增加，知識點也大幅增加?？梢哉f，這個階段的教學(xué)并不算輕松。然而，作為語文教師，我們的課程和其他科目存在區(qū)別，因此我希望能夠借助學(xué)生日常熟悉的內(nèi)容，更加有效地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)中文，感受到語文的魅力。

在教學(xué)過程中，我注重提升課堂的互動性。雖然語文學(xué)習(xí)中確有很多需要記憶和背誦的內(nèi)容，但我更關(guān)注于激發(fā)學(xué)生的主動性，讓他們意識到語文學(xué)習(xí)的吸引力。特別是對于青春期的學(xué)生來說，他們常常存在叛逆心理，因此有效的引導(dǎo)顯得尤為重要。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我所帶的幾個班級整體表現(xiàn)良好，學(xué)生們都認真學(xué)習(xí)語文，取得了不錯的成績。

對于那些成績不理想的學(xué)生，我也給予了更多的關(guān)注。有些學(xué)生對語文的興趣不高，有些則基礎(chǔ)相對薄弱。我積極輔導(dǎo)他們，給予他們肯定和鼓勵。在這一學(xué)期中，許多學(xué)生都有明顯進步。我深刻體會到，語文教學(xué)需要學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，只有這樣，他們才能更好地體驗到語文的美妙。特別是對于那些喜歡故事和小說的學(xué)生，我也給予了有效的引導(dǎo)，向他們推薦了優(yōu)秀的課外讀物。除了課堂教學(xué)，我還積極批改學(xué)生的作業(yè)，以了解他們的學(xué)習(xí)進度，進一步調(diào)整我的教學(xué)計劃，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)?？紤]到科目和知識點的增加，我盡量避免給學(xué)生帶來過大的壓力，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到成就感。我也與學(xué)生積極交流，傾聽他們的想法和感受，以便更好地優(yōu)化課堂教學(xué)。

通過這一學(xué)期的教學(xué)，我對所教的學(xué)生有了更深入的了解，同時也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方面的一些不足。為了提升自我，我積極參與學(xué)校和教研組的培訓(xùn)與會議，努力學(xué)習(xí)和交流。這讓我能夠更好地完成教學(xué)工作。我也非常感激同事們對我的支持和指導(dǎo)，這讓我在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手。盡管一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，但我知道教學(xué)工作才剛剛開始，我會繼續(xù)努力，幫助學(xué)生們獲得更多的成長與進步。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4

在本學(xué)期，我承擔(dān)了初一的語文教學(xué)和班主任工作。在這一過程中，我緊密結(jié)合學(xué)生的實際情況和教育改革的要求，深入研究了相關(guān)的教育理論。我在已有的教學(xué)經(jīng)驗和方法的基礎(chǔ)上，持續(xù)進行探索、反思、總結(jié)和改進，圍繞提升學(xué)生的書面表達能力這一目標，取得了一定的成果。

　1、重視課前預(yù)習(xí)。

課前預(yù)習(xí)是我?！叭逦濉苯虒W(xué)模式中不可或缺的一環(huán)，我非常注重學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。除了督促學(xué)生進行課前閱讀，使用學(xué)案引導(dǎo)他們自學(xué)和討論外，我還試著開展預(yù)習(xí)課，以便親自指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方法，從而提升他們在課堂上的表現(xiàn)。

　2、堅持讓學(xué)生寫日記。

提高學(xué)生寫作興趣的最佳方式就是教師持續(xù)而認真地進行批改，并寫出鼓勵性和指導(dǎo)性強的評語。寫日記已逐漸成為學(xué)生的一種習(xí)慣，從這一點培養(yǎng)了他們持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即使是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，也能堅持用簡短、常用的句子來描述自己生活中感興趣的事情，達到了書面溝通和表達的目的。

　3、鼓勵學(xué)生進行課外閱讀。

讓學(xué)生感受到正常的語言表達順序的最好方法就是大量閱讀，而其效果往往是潛移默化的。本學(xué)期，我為學(xué)生借閱了一些適合他們年齡的書籍，以豐富他們的課外文化生活，拓寬他們的思維視野。

　4、指導(dǎo)學(xué)生將詞語與生活實際相結(jié)合。

在每一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，詞語的理解都是首先需要攻克的難關(guān)。在學(xué)生通過多種方式理解詞義后，我引導(dǎo)他們進行說寫，積累貼近生活的語言，這些語言源于學(xué)生的知識基礎(chǔ)，非常適合他們的無意識記憶，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)書面語言的興趣。那些能夠回答的積極參與發(fā)言；不太會的積極進行思考，尋找詞語與生活的聯(lián)系；基礎(chǔ)稍弱的則積極借鑒他人的經(jīng)驗，充實和積累自己的語言。通過日常的不斷練習(xí)，書本知識與生活之間建立了良好的聯(lián)系。

　5、認真研讀教材，給老課注入新意。

例如，在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》一課時，我仔細研讀課文，在理解小女孩五次擦燃火柴的重點內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論小女孩的性格，并找出描寫她貧困和可憐的句子進行學(xué)習(xí)。通過課文中簡單而深刻的語言，學(xué)生不僅了解了社會的黑暗與人情的冷漠，還學(xué)習(xí)到天寒地凍的背景知識。在此基礎(chǔ)上，他們更能理解小女孩五次擦燃火柴后的幻想，體會她現(xiàn)實的迫切需求，前后形成呼應(yīng)，學(xué)生深刻理解，能夠感同身受地體會到小女孩的不幸與自己的幸運，并引導(dǎo)學(xué)生展開想象，假如小女孩來到了你的身邊，你會如何去幫助她，達成情感態(tài)度的教育目標。

本學(xué)期，我順利完成了所有精讀課文的教學(xué)，并學(xué)習(xí)了古詩單元的十首古詩，學(xué)習(xí)了“日積月累”中的名人名言和成語，實現(xiàn)了課內(nèi)知識的積累，完成了讀后感等作文訓(xùn)練任務(wù)，并在期末為學(xué)生準備了復(fù)習(xí)題，以便進行針對性的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將更注重提高學(xué)生的課內(nèi)外閱讀能力，鼓勵他們大量閱讀，為他們的書面表達溝通打下堅實的基礎(chǔ)。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5

在本學(xué)期，我負責(zé)初一級七班的語文教學(xué)。由于自身的教學(xué)經(jīng)驗尚淺，我對此工作始終保持嚴謹認真的態(tài)度，積極學(xué)習(xí)，并努力研究教學(xué)方法，虛心向有經(jīng)驗的教師請教。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，我積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，以下是對本學(xué)期教學(xué)情況的總結(jié)。

教學(xué)過程既包含教學(xué)者的教，也涉及學(xué)習(xí)者的學(xué)，兩者密不可分。了解學(xué)生的狀況，針對性地進行教學(xué)，是決定教學(xué)成效的關(guān)鍵因素。起初，我并未意識到了解學(xué)生的重要性，只是一味琢磨教材，試圖將課堂變得活潑生動，便于學(xué)生接受。

農(nóng)村學(xué)生的聽說能力相對較弱，而我的授課則使用較為標準的普通話，因此在交流上存在一定難度。七年級的同學(xué)普遍活潑，上課氣氛積極，但中等生和差生的比例相對較高，尖子生數(shù)量較少。這導(dǎo)致我的授課難度有時過高，未能照顧到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)效果因此受到影響。由此可見，了解和分析學(xué)生的實際情況，實事求是進行教學(xué)，才能真正做到因材施教。這一理念在我教學(xué)過程中得到了驗證。

備課是教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，只有充分備課才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。上課時，教師還需具備有效駕馭課堂的能力，因為學(xué)生的狀態(tài)往往直接影響到教學(xué)效果。在課堂上，我努力確保學(xué)生們集中注意力，不被外界擾動，而這就需要靈活運用教學(xué)方法。豐富、實用的內(nèi)容，自然流暢的教態(tài)，以及適宜的難易程度，都能有效吸引學(xué)生的注意力。老師應(yīng)保持充沛的精力，營造輕松自然的課堂氛圍，這樣才能讓教學(xué)事半功倍。

在反思自己的課堂教學(xué)時，我意識到有時無法很好地做到這一點。當學(xué)生在課堂上缺乏學(xué)習(xí)興趣或者違反紀律時，我的情緒會受到影響，并且這種情緒會波及到課堂教學(xué)，導(dǎo)致原本正常的授課受到干擾，難以發(fā)揮最佳效果。對于這種情況，我今后必須努力克服，深入研究教學(xué)方法，尋求有效策略來解決課堂中出現(xiàn)的困難。

語文作為一門工具性學(xué)科，對于學(xué)生而言既熟悉又充滿挑戰(zhàn)。在這種環(huán)境下，教好語文的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我采取了多種方法，比如通過講述一些與文化生活相關(guān)的故事，幫助學(xué)生更好地理解和喜愛語文。只有提升了他們的語文能力，才能促進寫作水平的提高，這對成績優(yōu)異的學(xué)生尤其有益。

由于語文學(xué)習(xí)的特殊性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常會出現(xiàn)成績分化的現(xiàn)象，尤其是差生的比例增大，嚴重影響了班級的學(xué)習(xí)氛圍。我制定了針對性的輔導(dǎo)計劃。將這部分同學(xué)分為三個小組進行有針對性的輔導(dǎo)：第一組是能力可以提升但平時缺乏努力的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，并給他們分配任務(wù)，確保他們沒有逃避學(xué)習(xí)的機會；第二組是愿意學(xué)習(xí)但能力較弱的同學(xué)，對于這些學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)，逐步提高，他們只要努力，就有提高的希望；第三組是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，基礎(chǔ)較差的同學(xué)，我會利用課余時間進行個別輔導(dǎo)，因為他們需要一個安靜不受干擾的環(huán)境來集中精力學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，逐漸建立他們的基礎(chǔ)，就能看到成效。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6

本學(xué)期我負責(zé)初一年級的語文教學(xué)工作，經(jīng)過一段緊張而充實的時間，這個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)終于圓滿結(jié)束。在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。為了進一步提升自己的教學(xué)能力，我決定對本學(xué)期的教學(xué)實踐進行總結(jié)。

　一、注重生字詞的積累與課文的誦讀。

①生字詞是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于初一的語文教學(xué)，生字詞教學(xué)不可忽視。在每次新課教學(xué)之前，我都會提前布置生字的預(yù)習(xí)，要求學(xué)生能準確拼讀、理解字義，并認清字形。課堂上，我安排時間讓學(xué)生多讀幾遍生字，既糾正讀音，又加深記憶。課后則要求學(xué)生抄寫生字，確保字跡工整，并利用早讀時間進行聽寫練習(xí)。

②為了讓學(xué)生積累更多優(yōu)美的詞句，我充分利用早讀時間讓他們朗讀背誦課文和古詩文。我規(guī)定每周背誦一首古詩，給學(xué)生充足的時間進行背誦，這樣背得慢的學(xué)生不會感到壓力，而背得快的同學(xué)則可以提前挑戰(zhàn)更多的詩歌，整體效果顯著。

　二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀與寫作的習(xí)慣。

①在閱讀課上，我強調(diào)課外閱讀的重要性。光靠課本里的文章遠不能滿足學(xué)生的語文需求，我鼓勵他們閱讀豐富的課外書籍。本學(xué)期，我組織班級內(nèi)捐贈書籍活動，指定必讀書目《西游記》、《童年》，并要求學(xué)生寫讀后感，這樣有助于加深對名著內(nèi)容、思想及寫作特點的理解。期末時，大部分學(xué)生人均閱讀書籍達到4本，逐漸愛上閱讀。

②我鼓勵學(xué)生堅持寫周記，內(nèi)容上可以自由發(fā)揮，注重堅持，許多同學(xué)的周記不僅字跡工整，而且內(nèi)容豐富，大多數(shù)學(xué)生每人完成15篇以上，字數(shù)在400字以上，相當于完成15篇習(xí)作。我堅持給每篇周記批改并反饋，促進師生之間的心靈溝通，長期下來，這樣的做法取得了良好的效果。

　三、強化備課與有效教學(xué)。

本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好了以下幾點：

①要備好課，使課堂教學(xué)有效且高效。備課時，我明確教學(xué)目標，具體化知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等不同層次的目標，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以制定針對性的教學(xué)策略。備課也是教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的重要過程，幫助我不斷提升和完善自己的教學(xué)思想。

②結(jié)合教材與學(xué)生的實際情況，實施有效的教學(xué)。我教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，鼓勵他們在自讀課文時運用講讀課所學(xué)技巧，以達到舉一反三的效果。課堂上采用小組討論的形式，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，使教學(xué)效果明顯提升。針對不同文體的課文，我采取靈活多樣的教學(xué)方式。

　四、在寫作方面。

①書寫質(zhì)量直接影響考生得分，書寫不規(guī)范的學(xué)生往往得不到高分。這個班級的學(xué)生書寫情況較差，我利用課余時間進行書法訓(xùn)練，雖然效果緩慢，但希望在持續(xù)的努力中有所改進。

②激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處并引導(dǎo)他們在相互借鑒中進步。對于在寫作上有困難的學(xué)生，我采取一對一的面批面改，為他們提供及時、有效的指導(dǎo)。

　五、教研活動的參與。

本學(xué)期我每周至少聽一節(jié)課。在國科園學(xué)校上了一次公開課，并參加了8次校內(nèi)教研活動，還在校外聽課4次。通過這些教研活動，我不僅增長了見識，也看到了自身的不足，今后將吸取同事的優(yōu)點，改正自身的缺點，盡快提升自己的教學(xué)和教研水平。

　六、存在問題與改進建議。

①在“雙基”落實方面，我過于依賴學(xué)生自主學(xué)習(xí)，忽視了一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生的需求。今后，我會更加關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，幫助其理解和梳理知識點，形成系統(tǒng)的知識框架。

②作業(yè)布置時沒有針對不同班級和學(xué)生的實際情況進行合理分層，今后將根據(jù)學(xué)生的能力分層布置作業(yè)，提升作業(yè)質(zhì)量，提高語文成績。

③教學(xué)方法過于單一，缺乏趣味性，板書也不夠規(guī)范。今后，我將注重板書的規(guī)范性與條理性，靈活多樣調(diào)整教學(xué)方法，力求在課堂教學(xué)中形成有效的學(xué)習(xí)氛圍。

④周記指導(dǎo)的深度不足，作文教學(xué)也缺乏有效的寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練。今后，我將加大力度，加強對學(xué)生寫作的指導(dǎo)，努力提高他們的寫作水平。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇7

時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間又一個學(xué)期即將結(jié)束。在這個學(xué)期中，初一的語文教學(xué)工作面臨了諸多挑戰(zhàn)。根據(jù)新的教學(xué)大綱要求，我們的教研組決定推行導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式。這一轉(zhuǎn)變不僅是對教師教學(xué)方式的考驗，也是一種全新的教學(xué)理念的挑戰(zhàn)。我們必須思考如何更好地使用新教材，合理安排小組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自身對新課程的理解和應(yīng)用能力。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，語文教研組的教師們齊心協(xié)力，以滿腔的熱情投入到這項工作中。經(jīng)過半年的努力，老師們在實踐中學(xué)習(xí)、反思并不斷進步，現(xiàn)將總結(jié)如下：

1. 加強理論學(xué)習(xí)，做好備課，明確課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

在實施導(dǎo)學(xué)案的過程中，我們要求教師提前進行集體備課。這一學(xué)期，我們采取了“單元結(jié)”的備課模式，集體研究即將授課內(nèi)容。在這個過程中，教師們對課程標準進行了深入學(xué)習(xí)，通過實踐，學(xué)生觀和教學(xué)觀都發(fā)生了明顯的變化，大家煥發(fā)了新的活力，為語文教學(xué)注入了新鮮的血液。

2. 新學(xué)期伊始，不急于教授課文，而是先幫助學(xué)生理解全冊書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

我們首先介紹學(xué)習(xí)方法，包括自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。教師鼓勵學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)資源，探索校內(nèi)、家庭和社會等語文學(xué)習(xí)的多種途徑。學(xué)習(xí)要求中包括每周背誦一首“課外古詩詞”，并在學(xué)期結(jié)束前閱讀所有“名著導(dǎo)讀”作品，撰寫讀書心得，幫助學(xué)生設(shè)定清晰的學(xué)習(xí)目標和方向。

3. 在教學(xué)形式上，我們致力于改善學(xué)生被禁錮在課程中的情況，打破單調(diào)乏味的教學(xué)模式。

通過導(dǎo)學(xué)案，我們嘗試多種形式，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和自主實踐的能力。例如，課外找錯別字和病句展示、知識競賽、故事分享會、討論及朗誦比賽等，讓學(xué)生在多樣化的活動中參與學(xué)習(xí)，提升興趣。

4. 注重營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供展示成果的機會。

在課堂上，我們設(shè)置了《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展示》、《文學(xué)閣》等欄目，讓學(xué)生的優(yōu)秀作品和資料在教室中公開展出。例如，在學(xué)習(xí)《化石吟》時，鼓勵學(xué)生收集相關(guān)資料，增強他們對知識的探索欲望。

5. 教師在課堂中努力營造輕松融洽的氛圍。

首先鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論解決問題，解決不了的可以隨時向全班提問。教師與學(xué)生之間平等對話，同學(xué)之間自由交流。我們也充分利用身邊的社會、自然和家庭資源，將課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切結(jié)合，讓語文學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。

6. 班級中建立了語文學(xué)習(xí)成長袋。

在這一學(xué)期的教學(xué)實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要認真思考和改進。比如，初一教材與小學(xué)的銜接并不緊密，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性。是否該設(shè)定最低要求，制定彈性學(xué)習(xí)任務(wù)，以便那些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生也能跟上學(xué)習(xí)進度，成為一個值得探討的課題。

7. 關(guān)于小組分配。

導(dǎo)學(xué)案模式下，小組分配是一個讓人頭疼的問題。為此，我們在教研會上討論并決定以四人為一組，組員按學(xué)習(xí)成績采取“ABBC”的方式分配，同時需考慮性別、性格等因素。小組內(nèi)的激勵機制以積分為主，讓學(xué)生在小組中自主安排任務(wù)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。經(jīng)過實踐，這種方式取得了不錯的效果。

在這個學(xué)期的教學(xué)工作中，我通過不斷的思考與實踐，逐步形成了自己的教育理念。根據(jù)教學(xué)安排，積極參與課堂的上、聽、評活動，從其他教師的經(jīng)驗中汲取養(yǎng)分，不斷進行自我反思，確保教學(xué)工作的順利推進，做到及時備課、適量布置作業(yè)，并給予具體的反饋。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇8

本學(xué)年，我擔(dān)任初一語文教學(xué)工作。為了提高教學(xué)效果，我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改并講評作業(yè)，同時做好課后輔導(dǎo)，廣泛涉獵各類知識，努力形成比較完整的知識體系。我嚴格要求自己和學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲，不斷提高，同時也提升自己的教學(xué)水平和思想覺悟?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

在新課程改革的大背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為教師們關(guān)注的重點。討論、交流與探究已成為課堂教學(xué)的主流。在語文課堂上，我努力營造活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，享受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，從而提升他們的語文素養(yǎng)。

（一）新課導(dǎo)入注重新穎性。

“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)過程中，我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。例如，在導(dǎo)入新課時，我會盡量讓學(xué)生感受到輕松而和諧的氛圍，使他們在不知不覺中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。根據(jù)不同的課型，我設(shè)計多種導(dǎo)入方式：可以通過多媒體展示課文的畫面營造情境，或通過講述故事的方式吸引學(xué)生注意，采用懸念設(shè)計來激發(fā)他們的興趣，這樣的方式往往比簡單的講述更能點燃學(xué)生的靈感，開啟他們的學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究的習(xí)慣，發(fā)展獨立思考能力。

在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言的理解與感悟，與他們的生活經(jīng)歷、知識積累和理解水平密切相關(guān)。在課堂上，我鼓勵學(xué)生積極思考，勇于表達自己的見解。在討論和辯論中，我會適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生在思維的碰撞中感悟語言的奧妙。我倡導(dǎo)學(xué)生對存在分歧的問題進行辯論，通過這種方式，學(xué)生不僅能更深入地認識問題，還能明白學(xué)習(xí)的無止境，體會到知識的廣博。這種課堂氛圍活躍，開放的教學(xué)方式使學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓他們在學(xué)習(xí)中找到自我價值，充分表達對課文的理解和感悟，鞏固了輸入與輸出的結(jié)合，為他們的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀和品評感悟，使課堂教學(xué)“活”起來。

語文課本中的每篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境的美妙、語言的精妙及思想的深刻，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。盡管課堂時間有限，我依然努力引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的精彩之處，通過反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟語言的形象內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。我鼓勵學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對課文進行品評，通過品評來深化理解和升華認識，填補認知上的空白。

三、加強課內(nèi)外結(jié)合。

正如一位教育家所說：“課堂的外延與課外的外延相等?！蔽艺J為，課堂學(xué)習(xí)應(yīng)以核心形式向?qū)W生的生活延伸，讓課堂訓(xùn)練與課外活動形成有效結(jié)合。在課程改革的實踐中，我已經(jīng)將語文教學(xué)的觸角延伸至廣闊的領(lǐng)域，鼓勵學(xué)生閱讀《三國演義》等課外書籍，以此為基礎(chǔ)來加深對課文內(nèi)容的理解。

四、取得的成績。

通過上述做法的實踐證明，行之有效。兩個學(xué)期的期末考試中，我所教班級名列年級前列，部分學(xué)生在語文學(xué)科競賽中榮獲一、二等獎。

在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量！

七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇9

隨著一個學(xué)期的結(jié)束，回望過去的日子，如同一幅幅畫卷在腦海中緩緩展開。在這段時間里，我承擔(dān)了七年級的語文教學(xué)工作。眾所周知，語文教學(xué)不僅內(nèi)容豐富，而且教學(xué)任務(wù)繁重。但在這個過程中，我也收獲了許多快樂與思考?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，既有收獲，也存在一些問題，以下是我的

在教學(xué)方面，我所教授的語文學(xué)科，我始終堅持學(xué)習(xí)《語文課程標準》。該標準為我們的教學(xué)提供了清晰的方向，旨在全方位提升學(xué)生的語言素養(yǎng)，準確把握語文教學(xué)的特點，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，努力構(gòu)建開放而富有活力的語文課程。在反復(fù)研讀《課程標準》的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到如何將理論應(yīng)用于課堂實踐中，獲得了許多啟發(fā)。以下是我對新課程的一些體會：

1、營造平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的改變是角色的轉(zhuǎn)變，教師不再僅僅是知識的傳遞者和課堂的管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在新課程下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的被動接受轉(zhuǎn)向主動探究，教師的任務(wù)則在于幫助學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標，并協(xié)助他們找到達成目標的最佳路徑；

2、結(jié)合多元智能更深入地理解文本。智力的整體性意味著認識活動是多種能力的綜合體現(xiàn)。通常情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程涉及多種智力的相互作用與影響。我們不能僅僅用單一的智力標準來評估學(xué)生的能力，而應(yīng)致力于培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智能，讓教育教學(xué)真正面向每一個孩子，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

3、采用富有生活氣息的教學(xué)方法。將課堂教學(xué)與生活實際相結(jié)合，創(chuàng)造富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲的有效策略。在識字量不斷增加的背景下，通過生活場景的體驗來挖掘孩子的潛能，能夠顯著提升教學(xué)效果。

4、新課程強調(diào)“以人為本”，而語言教學(xué)則應(yīng)重視“以讀為本”。這一點充分體現(xiàn)了新課程的教育理念。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況，靈活運用多樣化的教學(xué)方法。在備課時，我會深入分析教材，熟悉課程標準，反思如果我是學(xué)生，我希望以何種方式學(xué)習(xí)新知。制定多個教學(xué)方案，在課堂上依據(jù)學(xué)生的實際情況選擇合適的教學(xué)方法。讓課堂的寶貴時間回歸給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)的空間中享受陽光，自然吸取所需的知識，實現(xiàn)教學(xué)目標。這一個學(xué)期的教學(xué)工作很快就結(jié)束了，它讓我獲得了諸多啟示，也讓我深刻理解了作為教師“潤物細無聲”的深意，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的品格，展現(xiàn)他們的個性，與他們一同成長。作為教師，我還需要更深入地融入新課程的實踐中，繼續(xù)體驗充實的教育生活，傾聽教育的芬芳，享受這段美好的人生！

七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇10

在過去的一學(xué)期，我負責(zé)初一語文16和17兩個班的教學(xué)工作。在領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)與同事及學(xué)生的支持下，工作順利收官。以下是我的一學(xué)期教學(xué)

　一、踏實做事，努力學(xué)習(xí)。

良好的習(xí)慣是成就未來的基石。我始終堅信，扎實的工作態(tài)度是我作為教師的根本。作為初一的語文教師，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，而要做到這一點，首先我自己必須樹立好榜樣。在這個學(xué)期中，我始終遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，努力進行專業(yè)學(xué)習(xí)，認真?zhèn)湔n與寫教案，積極參與教研活動，認真聽課并進行評課。

　二、培養(yǎng)習(xí)慣，夯實基礎(chǔ)。

剛?cè)氤踔械膶W(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法依舊未脫離小學(xué)階段。特別是對于普通班的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度往往較為松懈，這就要求我們從頭開始，重新構(gòu)建學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

這一學(xué)期，我特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的各項學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課紀律、作業(yè)完成的質(zhì)量、解題的速度、聽課的技巧以及書寫的規(guī)范。

上課時，我注重課本內(nèi)容的講解，每一個生僻字與知識點都不放過，確保學(xué)生能理解掌握。書寫要求規(guī)范，不僅在考試中起到重要作用，也為學(xué)生未來的人生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。一旦學(xué)生打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，接下來的學(xué)習(xí)將會事半功倍。

　三、重視閱讀，積累知識。

“一日無書，百事荒蕪”，對于初一的學(xué)生而言，閱讀尤為重要。它不僅提升個人素養(yǎng)，也是積累寫作素材的重要途徑。讀書在這個學(xué)期被我放在了重要位置。我引導(dǎo)學(xué)生閱讀了《西游記》《駱駝祥子》《朝花夕拾》等十多本書籍，通過閱讀，同學(xué)們從中獲得了不同的人生感悟，并積累了豐富的寫作素材。

　四、堅持寫作，逐步提升。

為了讓學(xué)生克服對寫作的畏懼甚至激發(fā)他們對寫作的熱愛，我在學(xué)期初就制定了每天寫作的計劃，要求原創(chuàng)內(nèi)容的日更。寫作主題不局限于日常生活，也包括讀后感和改編小故事。如果某個主題的文章未能達到預(yù)期的效果，我會安排連續(xù)幾天進行重復(fù)寫作，直到學(xué)生的水平有顯著提高，師生都滿意為止。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，同學(xué)們已不再像以往的普通班那樣存在諸多問題，他們的書寫工整了，閱讀量增加了，良好的習(xí)慣逐漸形成，寫作水平也顯著提升，每次考試面對作文題目不再感到畏懼。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇11

本學(xué)期初一語文的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，整個階段的教學(xué)任務(wù)也如期完成。回顧這段教學(xué)旅程，有很多經(jīng)驗與做法值得我進行總結(jié)。

　一、以全新的教學(xué)理念引導(dǎo)課堂教學(xué)。

在參加新教材培訓(xùn)以及落實課程改革的過程中，我深入學(xué)習(xí)了相關(guān)的教育教學(xué)理論，認真領(lǐng)悟了新課標的精神，積極反思自身的教學(xué)實踐，深入了解學(xué)生的特點，研究適合他們的教學(xué)方法。我逐漸確立了以學(xué)生終身發(fā)展為目標的教學(xué)思想，構(gòu)建以教師為引導(dǎo)者、學(xué)生為主體的新教學(xué)理念。在實踐中，探索出激發(fā)語文課堂活力的新思路和新模式，如以自讀課文為主的閱讀方法、圍繞感知、探討、反思和延伸的重點篇目學(xué)習(xí)法、以及以合作、探究、創(chuàng)造和創(chuàng)新為核心的語文活動。這些方法有效提升了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，取得了良好的教學(xué)效果。

　二、運用生動靈活的教學(xué)方式，提升課堂活力。

傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)往往圍繞知識目標展開，雖然積累了大量的經(jīng)驗，但往往忽略了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機、興趣及情感。新課標要求我們建立以自主、合作和探究為導(dǎo)向的教學(xué)模式，激活學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)他們主動思考、質(zhì)疑以及捕捉新信息的能力。例如，在每個單元的重點篇目教學(xué)中，我始終采用整體感知、合作探究的方式，精心設(shè)計問題引導(dǎo)課堂，營造親切、和諧和活躍的氛圍，使學(xué)生從被動聽眾轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的真正主人。他們的個性得到了充分展現(xiàn)，師生之間、同學(xué)之間的互動豐富了課堂體驗，學(xué)生在合作中探索知識、掌握技能，同時也提升了他們的綜合素質(zhì)。

　三、借助先進的教學(xué)手段，提升學(xué)習(xí)效率。

新課程要求我們更新教學(xué)手段，利用各種教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗和感受，推動師生共同探索。信息時代帶來的豐富媒體和網(wǎng)絡(luò)資源為我們擴展課堂教學(xué)提供了良好的平臺。教學(xué)過程中，我不再單純關(guān)注知識傳授，而是專注于幫助學(xué)生進行自主探究，鼓勵他們在交流中挑戰(zhàn)自我，拓展創(chuàng)造性思維。通過合理的教學(xué)設(shè)計，我們使學(xué)生能夠從固定的課堂學(xué)習(xí)模式中解放出來，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)他們的探究與學(xué)習(xí)能力。

　四、通過扎實多樣的訓(xùn)練，提升學(xué)生的語文實踐能力。

當前的課程改革挑戰(zhàn)著教師的教學(xué)觀念。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的組織者與學(xué)習(xí)的促進者。通過全面而多樣的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，幫助他們建立終身學(xué)習(xí)的能力。針對初一學(xué)生的特點，我設(shè)計了不同的訓(xùn)練方法，如硬筆書法每日一練，字詞聽寫定期進行；注重課外閱讀，每天寫一段讀后感；強化閱讀理解能力，從整體到細節(jié)進行系統(tǒng)指導(dǎo)；作文訓(xùn)練循序漸進，小作文與課文內(nèi)容結(jié)合，大作文緊扣考試方向，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，表達自我……

教學(xué)方法多樣，能力培養(yǎng)循序漸進，從基礎(chǔ)到能力提升，由生動活潑的訓(xùn)練方式構(gòu)建出有序、有恒的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過多種內(nèi)容和方法的交叉與融合，學(xué)生們開闊了視野，提升了學(xué)習(xí)效率，初步形成現(xiàn)代社會所需的語文實踐能力。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇12

回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，許多經(jīng)歷讓我感受到了作為一名語文教師的責(zé)任與成長。在新的學(xué)期即將到來之際，我認真思考了如何將我的教學(xué)理念與實際操作相結(jié)合，努力為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育，幫助他們在知識的海洋中揚帆起航。我制定了如下的工作計劃和反思：

　一、學(xué)期目標

1、作為教師，我將繼續(xù)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，充分利用每一次課外的機會，努力提升自己的教學(xué)能力。通過研究教材、查閱教育資料以及觀察生活中的語言現(xiàn)象，積累豐富的教學(xué)素材。

2、目標是使每位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所提升，不僅要掌握實用的語文知識，還要增強他們的語言表達、寫作能力以及文學(xué)欣賞的水平，讓每位同學(xué)都能在語文的學(xué)習(xí)中找到樂趣。

3、在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)和解決問題的實際能力，幫助他們建立良好的思維習(xí)慣，引導(dǎo)他們主動思考和探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、在課外活動中，確保學(xué)生有充足的休息時間，同時充分利用課余時間，開展豐富多彩的語文活動，幫助他們彌補教材知識的不足，并鼓勵有潛力的學(xué)生進一步擴展他們的知識面。

　二、具體措施

1、定期參與聽課組織和教研活動，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)案例，進行深入的分析和討論。

2、堅持寫好教學(xué)反思和日記，及時整理形成可分享的教學(xué)經(jīng)驗與思考。

3、認真準備每一節(jié)課，力求在授課內(nèi)容和方式上有新意，以符合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4、確保課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理、層次分明，盡量增加課堂的趣味性，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中系統(tǒng)掌握知識。

5、黑板書寫要清晰美觀，既幫助學(xué)生記憶生字詞，又提升他們的書寫能力。

6、鼓勵學(xué)生在課余時間加入語文興趣小組，主動收集和整理課外知識，增強他們的自主學(xué)習(xí)能力。

　三、需要關(guān)注的問題

1、本學(xué)期將特別關(guān)注基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，幫助他們更好地融入課堂，縮小與優(yōu)秀學(xué)生的差距。

2、課堂時間的管理和結(jié)構(gòu)安排還需進一步優(yōu)化，提高課堂效率。

3、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識形成系統(tǒng)化的框架，例如古詩詞的學(xué)習(xí)可以按照作者、風(fēng)格、主題進行分類。

4、結(jié)合學(xué)校實際，在教授新知識時，不忘對已有知識進行復(fù)習(xí)鞏固，以達到更好的學(xué)習(xí)效果。

　四、本學(xué)期閱讀書目計劃

1、外國文學(xué)名著：《了不起的蓋茨比》、《小婦人》、《1984》、《戰(zhàn)爭與和平》、《百年孤獨》、《簡愛》、《追風(fēng)箏的人》

2、中國古典名著：《紅樓夢》、《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《魯迅文集》、《古文觀止》

3、教育專業(yè)書籍：《教育心理學(xué)》、《班主任工作指南》、《新課程教學(xué)論》、《語文教學(xué)法》

4、其他拓展領(lǐng)域：計算機、英語學(xué)習(xí)、寫作技巧。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇13

為了進一步提升初一語文教學(xué)水平，我們對本階段的工作進行了現(xiàn)將具體情況匯報如下。

　一、活動開展的基本情況

本階段為組內(nèi)教學(xué)比武階段，初一年級語文組共有5名教師參與了此次活動。老師們經(jīng)過賽前的精心備課、組內(nèi)集體討論以及教學(xué)比賽的展示等環(huán)節(jié)，最終進行了集體評課并給出了合理的評分。

　二、活動取得的初步成效

1、扎實做好課前準備。

在上課之前，教師們積極查找相關(guān)資料，充分整合各種資源，自己制作課件，充分發(fā)揮團隊的智慧和合作精神。大家相互請教，努力學(xué)習(xí)以“三三六”教學(xué)模式為核心的教學(xué)方法，運用多媒體進行授課。從開學(xué)初的迷茫到如今基本掌握了“三三六”課堂模式，教師們的信心顯著提升，告別了以往單一的“一支粉筆，一張嘴，一本書”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。

2、課堂表現(xiàn)精彩紛呈。

在此次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，每位老師都在為提升自己的課堂教學(xué)水平而努力。比賽課堂上，老師們充滿激情，展示自我，帶來了很多精彩的教學(xué)瞬間。張老師憑借扎實的教學(xué)功底和靈活的課堂掌控能力為團隊做出了良好示范；李老師深入研究教材，精心制作出高質(zhì)量的課件；王老師循序漸進，展現(xiàn)了獨特的教學(xué)風(fēng)格；陳老師盡管工作繁忙，但在課堂中充分激發(fā)了學(xué)生的個性發(fā)展。 徐老師虛心學(xué)習(xí)，課堂表現(xiàn)也得到了明顯提升。

3、互助共學(xué)，助力共同進步。

在評課和互動的過程中，老師們的教學(xué)思想得到了碰撞與交流，關(guān)于有效課堂的探討日益深入。此次比賽對提升教師的教學(xué)基本功起到了顯著的推動作用，促進了教師之間的互相學(xué)習(xí)、展示自我和共同進步，成為一個良好的交流平臺。教研團隊的合作精神得到了最大程度的發(fā)揮。辦公室里，老師們不斷交流教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)，資源共享的情景隨處可見。每節(jié)課結(jié)束后，校長都會親自帶領(lǐng)教師們匯總反饋情況，人人發(fā)言，大家互評，提出建設(shè)性的意見，既肯定優(yōu)點也指出課堂中的不足。這種團結(jié)合作的氛圍不僅增進了教師之間的友誼，也鍛煉了大家的業(yè)務(wù)能力。校長高瞻遠矚，給予教師們明確的提升計劃和努力方向，并提出了許多實用的建議和改進措施。

　三、活動中存在的問題

關(guān)于我校提倡的“三三六”課堂模式，仍然存在不少困惑，教師在課堂教學(xué)中并未完全放手信任學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生個性的發(fā)揮和潛能的挖掘受到了一定的限制。

“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，我組教師將繼續(xù)努力，不懈追求進步，力爭在下階段的初一教師達標課上繼續(xù)展現(xiàn)風(fēng)采。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇14

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期已經(jīng)悄然過去?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，既充實又忙碌，讓我有很多值得思考與總結(jié)的地方。為了更好地提升自身的教學(xué)水平，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

　一、重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累

在日常的新課教學(xué)中，我強調(diào)學(xué)生對重要字詞的積累，尤其是那些容易讀錯和寫錯的字詞，并幫助學(xué)生理解常用成語的涵義。從試卷反饋來看，部分同學(xué)在字詞書寫和注音方面還有待加強。

古詩文的學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生能熟練背誦，還需要他們能正確書寫。我明確了背誦的任務(wù)，并在課前留出幾分鐘進行默寫，以便及時糾正錯誤。從默寫情況來看，大多數(shù)同學(xué)都表現(xiàn)良好，但也有個別同學(xué)在理解默寫時不夠細致，導(dǎo)致判斷錯誤。我意識到在教學(xué)中，需要加強對詩歌的賞析，使學(xué)生能夠理解詩歌的深層內(nèi)涵與情感表達。

　二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

在語文的每一節(jié)課中，我們都在不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過分析文章內(nèi)容，體會文章情感，總結(jié)寫作技巧。課后我結(jié)合多樣化的文本進行訓(xùn)練，致力于提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。

在這次考試中，我選擇了文言文的對比閱讀，涉及《愛蓮說》和《孟子》中的段落。經(jīng)過課堂上的詞語解釋和句子翻譯，學(xué)生掌握得比較好。然而，課外的《孟子》理解較為困難，表明學(xué)生對文言文的閱讀能力仍需提升。

本學(xué)期選讀的名著是《駱駝祥子》和《海底兩萬里》，這兩本作品得到了較好的反饋。通過情節(jié)概括、名著題目設(shè)置以及精華段落閱讀等方法，增強了學(xué)生的閱讀體驗。不過，自主推薦的名著《基地》和《哈利·波特》未能進行集體閱讀，導(dǎo)致相關(guān)題目時學(xué)生表現(xiàn)欠佳。下學(xué)期需要更注重自主推薦名著的閱讀。

　三、提升學(xué)生的寫作能力

在此次試卷中, 學(xué)生的作文普遍分數(shù)不高，這直接影響了語文成績。一方面是作文批改上存在一些偏差，另一方面則是作文內(nèi)容沒有亮點，新穎的題材較為匱乏，開頭也缺乏吸引力，因而難以取得高分。

針對這些問題，我計劃采取以下措施：

1、扎實基礎(chǔ)知識的教學(xué)，重視學(xué)生的語文積累，特別是常見字詞和古詩文的積累與運用。

2、重視學(xué)生書寫的規(guī)范性，確保學(xué)生堅持練習(xí)字帖，及時給予表現(xiàn)出色學(xué)生的鼓勵與反饋。

3、古詩文教學(xué)要關(guān)注工具性與人文性的結(jié)合，滲透文言語法教學(xué)，加強朗讀與語感訓(xùn)練，使學(xué)生能夠感知和體味詩歌的意境和韻味，提高語文素養(yǎng)。

4、加強名著閱讀，讓學(xué)生堅持寫讀書筆記，并通過抽簽方式讓學(xué)生分享《西游記》中的經(jīng)典故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，加深記憶。定期舉辦名著知識競賽，營造濃厚的閱讀氛圍，促進名著的深入閱讀。

5、教學(xué)方式要轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⒑献髋c探究，讓這些方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段。充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，組長負責(zé)督促組員完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過小組討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每位同學(xué)都參與其中。

6、重視寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗生活。每次寫完作文后，及時進行評獎，激勵學(xué)生的寫作熱情。

期末考已落下帷幕，過去的成績已成定局。在今后的語文教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本功，提升他們的語文能力與素養(yǎng)。