本學(xué)期小學(xué)英語教學(xué)工作圍繞學(xué)生為中心的原則展開，強(qiáng)調(diào)教師的責(zé)任和不斷提升自身教學(xué)能力。教師積極參與學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，重視備課和課堂教學(xué)的有效性，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教研活動(dòng)和同事間的交流，提升了專業(yè)能力。在教學(xué)過程中認(rèn)識(shí)到語法教學(xué)和詞匯記憶的重要性，強(qiáng)調(diào)通過實(shí)際情境幫助學(xué)生理解和運(yùn)用語言。關(guān)注不同水平學(xué)生的需求，制定個(gè)性化輔導(dǎo)策略，促進(jìn)每位學(xué)生的語言能力發(fā)展。教師反思教學(xué)中的不足，提出未來需加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和靈活教學(xué)方法的改進(jìn)，以提高整體教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中獲得更好的發(fā)展。

小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)總結(jié) 1

在本學(xué)期的英語教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，努力貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真履行教師職責(zé)，努力提升自己的教學(xué)水平?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，感受到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，同時(shí)也意識(shí)到許多需要反思和改進(jìn)的地方。將本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做一個(gè)詳細(xì)的總結(jié)。

一、 積極接受學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，并盡全力確保高質(zhì)量的完成。除了正常的英語課堂教學(xué)外，我還參與了校內(nèi)的英語興趣班以及其他的教育活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)。

二、 全心投入到教學(xué)中。我對(duì)每一節(jié)課都認(rèn)真?zhèn)湔n，努力保障教學(xué)的針對(duì)性和有效性，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語思維能力。

三、 踴躍參與各類教研活動(dòng)。本學(xué)期內(nèi)，我參與了教研組的集體備課和公開課活動(dòng)，通過與同事們的交流和學(xué)習(xí)，讓我在教學(xué)方法和課堂管理上有了新的體會(huì)，專業(yè)能力得到了顯著提升。

以下是我在教學(xué)過程中的一些深刻體會(huì)：

觀點(diǎn)一：語法教學(xué)雖不是重點(diǎn)，但句型訓(xùn)練非常重要。情境教學(xué)和真實(shí)語境的應(yīng)用對(duì)學(xué)生理解語法結(jié)構(gòu)和運(yùn)用語法有很大的幫助，教師在教學(xué)中不宜過于強(qiáng)調(diào)語法的復(fù)雜性。

觀點(diǎn)二：在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，應(yīng)減少對(duì)語法的過度強(qiáng)調(diào)，尤其是低年級(jí)學(xué)生。教師要通過正確且自然的語言輸入，讓學(xué)生在潛移默化中掌握語法結(jié)構(gòu)，若出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)巧妙引導(dǎo)，而不是進(jìn)行嚴(yán)厲糾錯(cuò)，以維護(hù)學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的積極性。

觀點(diǎn)三：教學(xué)情境設(shè)計(jì)應(yīng)貼近學(xué)生日常生活，使學(xué)生在感性理解的基礎(chǔ)上逐步掌握語法結(jié)構(gòu)，這樣的學(xué)習(xí)路徑對(duì)小學(xué)生尤為適合。

觀點(diǎn)四：雖然單詞書寫重要，但它并不是語言學(xué)習(xí)的唯一基礎(chǔ)。語言學(xué)習(xí)涉及的內(nèi)容廣泛，寫作只是其中一個(gè)方面，尤其在基礎(chǔ)知識(shí)尚未牢固的情況下，過早地追求書寫的準(zhǔn)確性可能會(huì)適得其反。

觀點(diǎn)五：在低年級(jí)階段，鼓勵(lì)學(xué)生通過拼讀來記憶單詞，在積累一定音素和詞匯量后，利用熟讀和拼音規(guī)則進(jìn)行單詞記憶，這種方法效果顯著。在教授新詞匯時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)音素與發(fā)音的結(jié)合，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

在這學(xué)期的工作中，我也意識(shí)到了自己的不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 對(duì)新課程理念的理解和應(yīng)用有待加強(qiáng)，深入思考與記錄教學(xué)過程中的問題和靈感還不夠，影響了教學(xué)的靈活性和適應(yīng)性。

2. 在教科研方面的學(xué)習(xí)力度不足，對(duì)教育理論與實(shí)踐的研究還不夠深入，缺乏系統(tǒng)的反思與這需要在接下來的教學(xué)中逐步改善。

小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)總結(jié) 2

在這個(gè)學(xué)期，我承擔(dān)了小學(xué)四年級(jí)的英語教學(xué)，這是我第一次在這個(gè)階段任教，作為一名新教師，我在英語教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)還十分有限。通過這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我有了一些感想，以下將根據(jù)四年級(jí)的教學(xué)情況，分享我的一些經(jīng)驗(yàn)：

一、剖析教材，明確教學(xué)目標(biāo)。

我校四年級(jí)使用的教材是《新概念英語》，該課程涵蓋了動(dòng)物、食品、日?；顒?dòng)、旅行等多個(gè)主題。由于內(nèi)容相對(duì)豐富，怎樣讓學(xué)生樂于接受并有效掌握這些知識(shí)是我面臨的重要任務(wù)。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是通過聽說讀寫的全面訓(xùn)練，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、精心備課，理清教學(xué)思路。

雖然教材內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，我依然注重備課的重要性，確保每一節(jié)課都有詳盡的教案。我會(huì)仔細(xì)研究教材的結(jié)構(gòu)，明確每一單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免以往學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)因內(nèi)容過多而產(chǎn)生的困惑。通過與經(jīng)驗(yàn)豐富的同事討教以及查閱相關(guān)資料，我可以更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課程，確保學(xué)生能在知識(shí)的基礎(chǔ)上逐漸建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我也嘗試將具體的教學(xué)工具融入課堂，例如使用卡片幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生詞，這樣可以在復(fù)習(xí)時(shí)再次利用，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。同時(shí)我設(shè)計(jì)了豐富的活動(dòng)，如角色扮演和小組合作，旨在提高學(xué)生的參與感和積極性。在每節(jié)課后，我都會(huì)及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)成功之處給予肯定，并探討改進(jìn)空間，以便為未來的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

三、認(rèn)真授課，創(chuàng)造活躍的課堂氛圍。

我深刻認(rèn)識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在課堂上，我通過多種方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，例如利用游戲、歌曲等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握新知識(shí)。

我在課程導(dǎo)入時(shí)，通常會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲，或者通過聽英語歌曲引起學(xué)生的注意。在教學(xué)過程中，我結(jié)合圖文材料、實(shí)物道具以及肢體語言，鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，幫助他們更好地理解和掌握每一個(gè)新單詞和句型。

在新知的鞏固環(huán)節(jié)，我安排了師生互動(dòng)及生生互動(dòng)的游戲，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，從而進(jìn)一步提高他們的語言應(yīng)用能力。

四、及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)操練。

在日常教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生在生活中使用簡(jiǎn)單的英語表達(dá)，例如問候語“good morning”和“good afternoon”。我認(rèn)為，實(shí)用的練習(xí)能夠加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)他們的語言能力。為了保證每位學(xué)生都能熟練掌握所學(xué)內(nèi)容，我會(huì)在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)和操練，確保所有學(xué)生在聽、說、讀、寫上全面過關(guān)。

五、課后輔導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生發(fā)展。

提升教學(xué)質(zhì)量不僅僅在于課堂的授課，更重要的是課后的輔導(dǎo)工作。由于小學(xué)生年齡小，自制力差，常常需要教師的指導(dǎo)與幫助。我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，尤其是需要額外關(guān)注的后進(jìn)生，我會(huì)從溫暖和理解出發(fā)，幫助他們重新找回學(xué)習(xí)的興趣。在課后，我也會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的情況，給予個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每一位學(xué)生都能在語言學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

我意識(shí)到，在教育的道路上，作為一名新教師我還有許多不足之處。例如：

1、在教學(xué)方法上需要更加靈活，照顧到不同水平學(xué)生的需求。

2、避免過度強(qiáng)調(diào)記憶和機(jī)械操作，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3、面對(duì)課堂紀(jì)律問題時(shí)，我尚需克服情緒波動(dòng)，以更好地保持課堂教學(xué)的秩序。

盡管還有許多需要改進(jìn)的地方，我將努力學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的教學(xué)方法，與學(xué)生深入交流，做他們的良師益友。我堅(jiān)信，通過不斷的努力與實(shí)踐，學(xué)生們一定能夠在英語學(xué)習(xí)中取得積極的進(jìn)展。

小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)總結(jié) 3

在過去的一個(gè)學(xué)期中，我在自己的教學(xué)崗位上一直兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在首位。本學(xué)期，我擔(dān)任三至六年級(jí)六個(gè)班級(jí)的英語教學(xué)工作。在課堂教學(xué)中，我嚴(yán)格按照教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，不僅認(rèn)真?zhèn)湔n，更注重了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便因材施教，積極探索適合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式。小學(xué)階段的英語教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的積極性，并增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)讓他們初步具備良好的語感和發(fā)音基礎(chǔ)，為日后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)鋪平道路。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。以下是本學(xué)期的教學(xué)

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體學(xué)生授課

在教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，查閱各種教學(xué)參考書，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，精心編寫教案并制定教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)反饋不斷調(diào)整與改進(jìn)。在傳授知識(shí)的特別關(guān)注學(xué)習(xí)相對(duì)困難的學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)他們不要輕言放棄。

二、在課堂教學(xué)中

1. 在課堂上，我嚴(yán)謹(jǐn)授課，利用多媒體、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫等多種教學(xué)手段來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。通過游戲、英語歌曲等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問，并注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于學(xué)生的疑問和不理解的內(nèi)容，我總是耐心講解、分析并帶領(lǐng)他們朗讀，確保他們能夠?qū)W懂并靈活運(yùn)用。

2. 在作業(yè)批改方面，我及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并給予詳細(xì)反饋。對(duì)于常見的錯(cuò)誤，我會(huì)在全班進(jìn)行重講和分析，而對(duì)個(gè)別學(xué)生則采取面批的方式，幫助他們解決疑難問題，從而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

3. 在聽力訓(xùn)練方面，為提高學(xué)生的聽力水平，我經(jīng)常讓他們聽英語歌曲和對(duì)話錄音，并組織他們進(jìn)行表演和背誦。

三、在學(xué)生輔導(dǎo)方面

根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)生數(shù)量較少，而中差生較多。我更加重視對(duì)中差生的關(guān)注與輔導(dǎo)，幫助他們發(fā)掘自身的優(yōu)點(diǎn)，克服不足。我始終保持耐心和包容的態(tài)度，理解每位學(xué)生的不同需求，讓他們感受到同樣的關(guān)愛。

四、在教研方面

我定期聽取其他教師的授課，吸取經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平。我認(rèn)真研究教學(xué)理論及新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極將其應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。

五、能制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并仔細(xì)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課，將復(fù)習(xí)計(jì)劃有效落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。

我還認(rèn)真布置與批改課后作業(yè)，努力讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助力，而不是負(fù)擔(dān)。經(jīng)過師生的共同努力，班級(jí)的整體學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著提升。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中我仍然意識(shí)到自身存在許多不足之處。我會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷調(diào)整和完善教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。只要堅(jiān)持努力，總會(huì)取得更好的成績(jī)。

小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)總結(jié) 4

又一個(gè)學(xué)年悄然結(jié)束，光陰荏苒，這些孩子們?cè)诓唤?jīng)意間成長(zhǎng)了許多、懂得了更多。這學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)了一年級(jí)的攀登英語和四年級(jí)的常規(guī)英語教學(xué)任務(wù)，接下來就和大家分享一下這兩個(gè)方面的教學(xué)體驗(yàn)：

一、學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造（攀登英語）

每一學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)總能讓我發(fā)現(xiàn)課堂中的“美麗”。這其中包括小老師的培養(yǎng)、小組長(zhǎng)的遴選、以及課堂常規(guī)的細(xì)微調(diào)整等。我始終堅(jiān)持每學(xué)期至少培養(yǎng)出兩名優(yōu)秀的小老師，讓他們帶動(dòng)其他同學(xué)積極參與到小老師的角色中來。我逐漸加深了課堂上的組織用語，讓學(xué)生更好地適應(yīng)課堂環(huán)境。在課程開始前，我還加入了課文的認(rèn)讀環(huán)節(jié)，以彌補(bǔ)攀登英語在單詞和課文認(rèn)讀上的不足。每節(jié)課前，我都會(huì)讓學(xué)生讀一遍評(píng)價(jià)欄上的每周學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)口語與認(rèn)讀的同步。這一環(huán)節(jié)的引入后，學(xué)生們的日常英語展示也變得更加自如。本學(xué)期我最大的改動(dòng)是強(qiáng)制要求每個(gè)孩子的自我介紹必須包含四句話，效果來看，大家都能達(dá)標(biāo)，令人欣慰！

二、學(xué)習(xí)、模仿、領(lǐng)悟（常規(guī)英語）

常規(guī)英語一直都是我教學(xué)的重心。我在不斷探索如何讓教學(xué)更有趣、更高效的道路上前行。本學(xué)期我有幸去到竹園小學(xué)聽課，領(lǐng)悟到了高效課堂的魅力。竹園小學(xué)的最大亮點(diǎn)在于文本再構(gòu)。在他們的教學(xué)中，不僅包含了課本上的基本知識(shí)，老師們還會(huì)補(bǔ)充許多課外知識(shí)，從而在良好的知識(shí)積累中，學(xué)生的知識(shí)就像滾雪球般迅速增長(zhǎng)！

回到自己的課堂，我開始思考竹園小學(xué)的教學(xué)方法有哪些可以借鑒之處。我嘗試模仿了四個(gè)教學(xué)片段：?jiǎn)卧~拼讀、律動(dòng)編排、句型運(yùn)用，以及課文的文本再構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)我們的孩子對(duì)前面三個(gè)方面的調(diào)整反應(yīng)較少，但文本再構(gòu)的方式似乎讓他們覺得有些“多此一舉”。因?yàn)檫吢牴适逻叧尸F(xiàn)課文的方式雖然不錯(cuò)，但學(xué)生們看到的句型多是課文里的，未必能真正起到提升聽力的作用。我所設(shè)計(jì)的文本再構(gòu)的句型主要是我個(gè)人的構(gòu)思，因此只有程度較好的學(xué)生能夠適應(yīng)這種教學(xué)模式。這次實(shí)驗(yàn)只進(jìn)行了一次，數(shù)據(jù)并不足以說明全部問題，或許多嘗試幾次，就能找到更好的授課方法也說不定！

三、認(rèn)真?zhèn)湔n，共享智慧

本學(xué)期的教案進(jìn)行了全面的調(diào)整，使其更加詳盡和完善。教案匯聚了集體智慧，每位主備老師的構(gòu)思都有其獨(dú)特之處。我需要事先理解執(zhí)筆老師的設(shè)計(jì)思路，才能充分體現(xiàn)這篇教案的價(jià)值。所以，除了欣賞他們的創(chuàng)意，我也要融入自己的思想，及時(shí)進(jìn)行二次備課，使其真正成為一個(gè)適合我們班級(jí)的教案！

四、考前復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺

考前復(fù)習(xí)的過程需要十分重視，不能馬虎，也不容懈??！本學(xué)期時(shí)間緊迫，我直到18號(hào)才結(jié)束新課，隨即便進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。學(xué)生們與我的默契逐漸加深，只需簡(jiǎn)短的指令，大部分孩子便能有計(jì)劃地進(jìn)行背誦與過關(guān)。少數(shù)學(xué)生甚至能夠獨(dú)立輔導(dǎo)學(xué)困生，這得益于小老師與小徒弟的互助學(xué)習(xí)模式。

本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)逐漸增多，時(shí)態(tài)也引入了過去式。這讓學(xué)生在將來時(shí)和過去式間“掙扎”，成為這冊(cè)書的重點(diǎn)與難點(diǎn)。因此在復(fù)習(xí)過程中，我沒有強(qiáng)烈強(qiáng)調(diào)語法規(guī)則，而是幫助學(xué)生分析問題，抓住關(guān)鍵詞，掌握做題技巧，以期能事半功倍。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，我本著因材施教的理念，根據(jù)班級(jí)情況制定針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃、重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容，整合書中的精華，最終針對(duì)不同的學(xué)生給予個(gè)性化的輔導(dǎo)，以期獲得更好的成績(jī)。

小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)總結(jié) 5

本學(xué)期小學(xué)英語教學(xué)工作如火如荼地進(jìn)行著，回顧過去的一段時(shí)間，感慨頗多。整個(gè)學(xué)期，我們?cè)诟骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，努力推進(jìn)英語教學(xué)的各項(xiàng)工作，結(jié)合實(shí)際情況和教學(xué)要求，不斷探討和學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平。

本學(xué)期小學(xué)英語教研組由年輕、充滿活力的教師組成，大家在工作中積極學(xué)習(xí)《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，共同探討教學(xué)改革的方向，明確了教學(xué)目標(biāo)。我們認(rèn)識(shí)到，英語教學(xué)的根本目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的自信心，同時(shí)培養(yǎng)他們的語言能力和交際能力，為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過不斷學(xué)習(xí)和討論，教師們的教育觀念得到了相應(yīng)的更新與提升。

二、扎實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)設(shè)計(jì)。

本學(xué)期中，我們以教學(xué)為核心，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，不斷規(guī)范教學(xué)行為。定期組織教研活動(dòng)，開展有效的備課、評(píng)課，倡導(dǎo)“同組互相觀摩”的形式，提升課堂教學(xué)水平。在備課過程中，教師們認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極豐富教學(xué)內(nèi)容，確保備課的規(guī)范性和清晰性。課堂中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)交際中理解和運(yùn)用語言，充分利用多種教學(xué)方法，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

三、積極組織觀摩課，提升教師專業(yè)能力。

在教研活動(dòng)中，我們把觀摩課作為重點(diǎn)，通過互相觀摩學(xué)習(xí)，提高了教師的課堂教學(xué)能力。教師們積極參與各類觀摩活動(dòng)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過這樣的學(xué)習(xí)，教師們?cè)诮虒W(xué)能力上有了明顯的提升。

四、開展多樣的集體備課教研活動(dòng)，提高教學(xué)效率。

本學(xué)期，我們進(jìn)行了多次集體備課和教學(xué)觀摩活動(dòng)，探討如何更好地提升課堂教學(xué)效率。我們認(rèn)真分析教材內(nèi)容，探討適合不同學(xué)生的教學(xué)方法，通過舉行讀寫課的專門研究，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

五、組織豐富的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們還積極組織了豐富多彩的課外活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，增強(qiáng)了他們的語言應(yīng)用能力。通過這些活動(dòng)，學(xué)生不僅提高了英語水平，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)造力。

六、反思與改進(jìn)。

在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，導(dǎo)致課堂參與度不高。因此在今后的工作中，我們需要根據(jù)學(xué)生的不同情況，制定更加合理的教學(xué)策略，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，努力使每位學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)。

通過這學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和反思，才能夠真正提升教學(xué)質(zhì)量。在新的學(xué)期中，我希望能繼續(xù)努力，不斷探索，更好地服務(wù)于每一位學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。

小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)總結(jié) 6

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)年已經(jīng)溜走，時(shí)間總是悄然無聲地飛逝！回顧這一年，這些孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上都有了顯著的提高。這學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)的英語攀登課程和四年級(jí)的常規(guī)英語課程。我們來探討幾個(gè)重要方面：

一、鼓勵(lì)獨(dú)立思考（攀登英語）

每個(gè)學(xué)期的活動(dòng)總是讓我不斷發(fā)現(xiàn)課堂上的美好，并將這些美好融入到自己的教學(xué)中。例如，小教師的培訓(xùn)、小組領(lǐng)導(dǎo)的選拔以及日常的課堂調(diào)整等。每個(gè)學(xué)期，我們至少會(huì)選拔出兩位優(yōu)秀的小教師，讓他們帶領(lǐng)小組，激發(fā)其他同學(xué)成為小老師的熱情！經(jīng)過一段時(shí)間的努力，孩子們的課堂語言能力也不斷提升，他們逐漸適應(yīng)了課堂的節(jié)奏。我在課堂開始前加入了閱讀環(huán)節(jié)，由于攀登英語中對(duì)文字閱讀的欠缺，我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诿抗?jié)課中閱讀評(píng)價(jià)專欄的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此來培養(yǎng)他們的閱讀和口語能力。自從添加這個(gè)環(huán)節(jié)后，我發(fā)現(xiàn)孩子們每日的英語表達(dá)能力也有了明顯改善！這個(gè)學(xué)期最顯著的變化是我要求每個(gè)孩子在自我介紹時(shí)必須用四句話表達(dá)，從效果上看，每個(gè)孩子的表現(xiàn)都有了標(biāo)準(zhǔn)化！

二、學(xué)習(xí)模仿表達(dá)情感（常規(guī)英語）

常規(guī)英語一直是我教學(xué)的重點(diǎn)，我也在不斷探索如何讓課堂更有趣、更高效。這學(xué)期，我很榮幸能夠去竹園小學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流，深入了解他們的高效課堂模式。竹園小學(xué)的教學(xué)亮點(diǎn)在于文本重構(gòu)，他們不僅傳授課本知識(shí)，還加入了大量的課外知識(shí)。這樣的良性積累使得學(xué)生的知識(shí)像雪球一樣不斷擴(kuò)展！

回想起竹園小學(xué)的教學(xué)，我嘗試模仿了他們的幾種教學(xué)方式，包括拼寫練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)和句子使用等，雖然我們的學(xué)生對(duì)前兩者反應(yīng)不錯(cuò)，但對(duì)文本重構(gòu)的感受似乎不夠積極，因?yàn)樗麄儧]有接觸過相似的文本形式。學(xué)生們會(huì)覺得文本重構(gòu)有些多余，因?yàn)楣适碌奈谋拘问剿麄儾⒉皇煜?，但?duì)于已知的句子，他們又能輕松理解。文本重構(gòu)作為一種模仿訓(xùn)練，可能需要更高水平的學(xué)生才能更好地接受。當(dāng)然，我的嘗試還不夠深入，積累的數(shù)據(jù)也不夠豐富，因此還需要繼續(xù)探索更合適的方法。

三、充分準(zhǔn)備，分享團(tuán)隊(duì)智慧

這個(gè)學(xué)期的課程計(jì)劃經(jīng)過了全面的調(diào)整，使其變得更加詳細(xì)和完善。因?yàn)檫@是團(tuán)隊(duì)智慧的結(jié)晶，每位教師在計(jì)劃中都融入了自己獨(dú)特的想法。我嘗試在課程計(jì)劃中融合我的思考，及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)的準(zhǔn)備工作，讓整個(gè)課程計(jì)劃真正與我的教學(xué)風(fēng)格相匹配，適合我們的教學(xué)需求！

四、考前復(fù)習(xí)，填補(bǔ)知識(shí)空白

對(duì)于考試復(fù)習(xí)，我從不馬虎，也絕不懈怠！由于這個(gè)學(xué)期時(shí)間緊湊，我在18日結(jié)束新班后，立即進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。經(jīng)過一段時(shí)間的配合，學(xué)生們和我的默契逐漸形成。我給出的指導(dǎo)，大多數(shù)孩子都能有效落實(shí)并進(jìn)行背誦，少數(shù)同學(xué)甚至能夠主動(dòng)請(qǐng)教，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這得益于小教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)模式！

隨著知識(shí)的逐漸深入，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上也感受到了一定的壓力。他們?cè)诿鎸?duì)新舊知識(shí)時(shí)的緊張感也是不容忽視的。在復(fù)習(xí)過程中，我沒有過于強(qiáng)調(diào)語法規(guī)則，而是幫助學(xué)生分析問題，掌握關(guān)鍵詞和技能，做到少而精。在復(fù)習(xí)會(huì)上，根據(jù)我的教學(xué)思路，繼續(xù)根據(jù)課堂情況制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，重點(diǎn)梳理教材中的核心內(nèi)容，整合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。然后，我會(huì)根據(jù)各個(gè)學(xué)生的不同情況給予個(gè)性化的指導(dǎo)，以期達(dá)到更佳的復(fù)習(xí)效果。

小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)總結(jié) 7

一、在中國，小學(xué)英語作為外語，無法像第二語言那樣自然習(xí)得。我們?cè)谟⒄Z課堂上往往過于注重創(chuàng)設(shè)情境，以至于出現(xiàn)了一些不真實(shí)的情境。許多教師希望通過這種情境讓學(xué)生自然而然地習(xí)得英語，這顯然不切實(shí)際，猶如無本之木，無源之水。

在35分鐘的英語課中，教師使用外語授課的時(shí)間以及學(xué)生實(shí)際說外語的時(shí)間有多少呢？有多少家庭具備外語環(huán)境，有多少學(xué)生的父母懂外語，課外又有多少機(jī)會(huì)讓學(xué)生能夠接觸到外語？

我們確實(shí)能夠看到一些極富成效的小學(xué)英語觀摩課，教師與學(xué)生的互動(dòng)密切，聽說讀寫的練習(xí)形式多樣，加之朗誦、短劇和多媒體展示，教學(xué)者欣喜，旁聽者激動(dòng)。然而，若考慮到一年的外語教學(xué)，這樣的高水平課堂又有多少呢？從事英語教學(xué)的一線教師對(duì)此應(yīng)心知肚明。

　二、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)更多地采用認(rèn)知法，而不是直接法。

直接法強(qiáng)調(diào)頻繁接觸真實(shí)語言，進(jìn)行真實(shí)交流，依賴于重復(fù)模仿來強(qiáng)化記憶和習(xí)慣養(yǎng)成。視聽法、聽說法和交際法都屬于此類。采用直接法教學(xué)，要求有語言環(huán)境、高水平教師以及較小的班級(jí)規(guī)模，學(xué)生須有更多使用英語的機(jī)會(huì)。

認(rèn)知法則不排斥模仿，但因缺乏語言環(huán)境，學(xué)習(xí)主要依賴?yán)硇运伎?，重視語音、語法和詞匯知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握語言規(guī)則，進(jìn)而指導(dǎo)聽說讀寫，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。

在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語教學(xué)環(huán)境中，師資力量有限，教師水平相對(duì)較低，語言環(huán)境又相對(duì)匱乏，大班授課形式明顯不是適用于當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況。

　三、應(yīng)通過不斷積累語言知識(shí)，而非“玩樂”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。

小學(xué)英語教學(xué)需要重視興趣的培養(yǎng)，但不能單靠唱歌和游戲。培養(yǎng)興趣的根本目的在于學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語并不等同于英美移民學(xué)習(xí)英語，唯有不斷獲取新的語言知識(shí)，提高語言能力，才能真正激發(fā)他們的成就感，從而培養(yǎng)持久的興趣。

而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課，僅依賴唱歌和游戲難以維持持久的興趣。一旦新鮮感消退，孩子們便會(huì)感到厭倦。唱歌和游戲應(yīng)僅作為學(xué)習(xí)語言知識(shí)和技能的輔助手段，而非興趣的主要來源。

我們可以運(yùn)用多種方法幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多積累單詞，學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多地創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高他們的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是相輔相成的，必須做到聽說為先，讀寫跟上。光靠聽說而不注重讀寫，難以提高學(xué)習(xí)效率；只依賴模仿而不培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，也難以減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。小學(xué)生仍需認(rèn)真對(duì)待語言學(xué)習(xí)。

　四、小學(xué)英語教學(xué)不應(yīng)排斥基礎(chǔ)的語言規(guī)則。

傳統(tǒng)英語教學(xué)中以語法翻譯法和聽說法為主，語法規(guī)則的講解和練習(xí)曾是教學(xué)的核心內(nèi)容。隨著交際法的發(fā)展，語法教學(xué)在外語教學(xué)中的重要性曾有所降低。80年代，有人公開反對(duì)語法教學(xué)在外語教學(xué)中的地位，認(rèn)為只要在課堂上提供有意義的交流，學(xué)生就能自動(dòng)習(xí)得語法。然而，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐與反思，人們重新認(rèn)識(shí)到語法教學(xué)在語言交際以及外語課堂中的重要性，意識(shí)到了削弱或取消語法教學(xué)的弊端。

小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)總結(jié) 8

小學(xué)英語教學(xué)是我們教育工作的重要組成部分，關(guān)系到學(xué)生語言能力的培養(yǎng)和思維方式的形成。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)時(shí)期，優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)能夠幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。我們?cè)诒緦W(xué)期的教學(xué)工作中，聚焦每一位學(xué)生，以“以人為本，促進(jìn)發(fā)展”為原則，努力提升教學(xué)質(zhì)量?；仡欉^去的一個(gè)學(xué)期，我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)歷了各種挑戰(zhàn)與收獲。雖然工作任務(wù)繁重，但每位教師都積極投入，從未有過怨言。以下是本學(xué)期英語教學(xué)工作的以及我們?cè)趯?shí)施過程中遇到的問題與改進(jìn)建議。

一、本學(xué)期的主要做法

（一）加強(qiáng)集體備課，提升整體教學(xué)水平

集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我們英語學(xué)科組在備課中強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，確保每位教師都能參與其中。每周定期組織集體備課，制定詳細(xì)的備課計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，確保每一節(jié)課的實(shí)施具有針對(duì)性和有效性。為了避免形式化的備課，我們?cè)诩w備課中引入了聽課和評(píng)課環(huán)節(jié)。通過聽評(píng)課的方式，及時(shí)反饋和改進(jìn)，確保備課質(zhì)量的不斷提升。我們撰寫的導(dǎo)學(xué)案經(jīng)過大家的共同討論，形成了條理清晰、重點(diǎn)突出的教學(xué)素材，極大地提升了我們的教學(xué)質(zhì)量。

（二）增強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)

為了推動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，我們鼓勵(lì)教師之間相互聽課和交流。各位教師結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)，積極學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，如如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何強(qiáng)化教學(xué)效果等，也讓我們認(rèn)識(shí)到專業(yè)發(fā)展的重要性。通過這樣的互動(dòng)，不同風(fēng)格的教師都為我們的教學(xué)環(huán)境帶來了新鮮的視角和思路。我們還深入研讀新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)，確保我們?cè)诮虒W(xué)過程中始終與最新的教育要求保持一致。

（三）制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，提升學(xué)生的綜合能力

針對(duì)小學(xué)階段的英語教學(xué)，我們制定了一份科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以確保每位學(xué)生都能在短時(shí)間內(nèi)有效鞏固知識(shí)。復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、專題復(fù)習(xí)和模擬測(cè)試。在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中，我們注重對(duì)學(xué)生詞匯和基礎(chǔ)語法的鞏固，通過小測(cè)驗(yàn)和游戲等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在專題復(fù)習(xí)階段，我們著重突破難點(diǎn)，通過專題的形式來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。而在模擬測(cè)試階段，我們通過模擬試卷來幫助學(xué)生熟悉考試形式，提高他們的應(yīng)試能力。

（四）關(guān)注個(gè)別學(xué)生的成長(zhǎng)，激發(fā)潛能

我們特別關(guān)注那些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，組建了尖子生小組，給予他們更多的指導(dǎo)和挑戰(zhàn)。通過為他們?cè)O(shè)計(jì)有針對(duì)性的作業(yè)和課外活動(dòng)，促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。我們還舉辦了英語寫作比賽、口語角等活動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中不斷提高自己的語言應(yīng)用能力。

二、教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施

存在的問題一：

在詞匯教學(xué)方面，部分教師依舊采用傳統(tǒng)的記憶方法，學(xué)生對(duì)詞匯的理解不夠深入。

解決方案：我們建議教師采取多樣化的教學(xué)方法，如創(chuàng)設(shè)情境、結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生在語境中理解和運(yùn)用詞匯。

存在的問題二：

教材使用不夠靈活，部分教師在教學(xué)中未能有效整合教材內(nèi)容。

解決方案：提升教師對(duì)教材的研究，鼓勵(lì)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)靈活調(diào)整教材順序，將重難點(diǎn)突出，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性。

存在的問題三：

寫作教學(xué)方面，學(xué)生存在語言表達(dá)能力不足的問題。

解決方案：在寫作教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，通過引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美句子和豐富詞匯，提高他們的寫作能力。定期組織寫作訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握寫作技巧。

三、對(duì)未來工作的建議

1. 合理安排教學(xué)進(jìn)度，提升教學(xué)效率，確保每位學(xué)生都能有效掌握知識(shí)。

2. 積極關(guān)注中考試題的變化，針對(duì)性進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

3. 增強(qiáng)學(xué)生的英語聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉聽力題型，提高其應(yīng)試能力。

作為小學(xué)英語教師，我們將繼續(xù)努力，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中都能收獲更多的成果與快樂。

小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)總結(jié) 9

這個(gè)緊張而忙碌的學(xué)期即將結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期的英語教學(xué)工作，喜憂參半，既有收獲也有不足。

在這一學(xué)期里，我們的英語學(xué)科組圍繞學(xué)校的中心任務(wù)，落實(shí)了教學(xué)常規(guī)與教研室的相關(guān)規(guī)定，執(zhí)行了學(xué)科組的工作計(jì)劃，強(qiáng)化了青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)了教師間的協(xié)作，主要聚焦于后進(jìn)生的輔導(dǎo)，以提升教學(xué)質(zhì)量，順利推進(jìn)了本學(xué)期的教學(xué)與教研工作。

一、制定目標(biāo)，落實(shí)計(jì)劃，優(yōu)化學(xué)科組的工作

在學(xué)期初，我們對(duì)全校的英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，設(shè)定了本學(xué)期的工作目標(biāo)與任務(wù)，并制定了具體的實(shí)施計(jì)劃。我們多次召開學(xué)科組會(huì)議，討論活動(dòng)計(jì)劃和具體內(nèi)容，讓每位教師負(fù)責(zé)一到兩項(xiàng)活動(dòng)。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論引導(dǎo)實(shí)踐

我們學(xué)科組以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》作為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)外語教學(xué)的基本理論，開展課堂教學(xué)研究，反思教學(xué)過程，探索適合本校的教學(xué)方針，構(gòu)建以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式，通過教學(xué)活動(dòng)的轉(zhuǎn)變，真正將課堂建立在學(xué)生自主和探索的基礎(chǔ)上，使得教學(xué)活動(dòng)能夠更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，研究科學(xué)的教學(xué)方法。為了提高英語教學(xué)質(zhì)量，我們定期對(duì)學(xué)生的聽寫和口語進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救，確保教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，通過發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決，努力讓每位學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)要求。

三、注重素質(zhì)教育

在教學(xué)活動(dòng)中，我們重視素質(zhì)教育的實(shí)施。

1. 面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異，為每一位學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

2. 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自信，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以適應(yīng)未來社會(huì)的需求。

3. 通過語言實(shí)踐，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創(chuàng)造力。

4. 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國際文化的理解，培養(yǎng)愛國主義精神，提升他們的國際視野。

四、緊抓學(xué)科質(zhì)量，提高整體素質(zhì)。

我們始終將學(xué)科質(zhì)量放在首位，除了加強(qiáng)課堂教學(xué)外，還注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做到定時(shí)、定量、定效，使補(bǔ)差工作有實(shí)效，真正幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。我們開展一些有益的課外活動(dòng)，比如在班組中評(píng)比“學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組”，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、聽寫和閱讀等方面進(jìn)行評(píng)分，并及時(shí)公布結(jié)果，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、教思結(jié)合，思行并進(jìn)，提升教學(xué)水平。

為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，英語教師們基本采用手寫備課的方式，并將教學(xué)研究與日常教學(xué)工作結(jié)合，注重記錄一課一思。根據(jù)學(xué)校的要求，我們每月認(rèn)真撰寫教學(xué)反思和隨筆，上傳到個(gè)人博客上。

小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)總結(jié) 10

每學(xué)期末的教學(xué)總結(jié)總能讓我有不同的體會(huì)，本學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)中獲得了許多收獲，同時(shí)也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在完成教學(xué)任務(wù)的我們努力擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，并引導(dǎo)他們參與各種有趣的活動(dòng)。

我深知培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”至關(guān)重要。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí)，自然會(huì)愿意花更多的時(shí)間去研究。在課堂教學(xué)中，我盡量使用英語進(jìn)行授課，適度結(jié)合母語，并通過直觀的教具、肢體語言、表情以及游戲等手段來吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)。而且，課堂教學(xué)必須讓學(xué)生真正理解、靈活運(yùn)用，反復(fù)練習(xí)句型和詞匯，從而提升他們的水平。我的目標(biāo)是創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑、開放式的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在快樂的情境中獲取知識(shí)，從而提升他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，有效提高了教學(xué)效果。

在課堂上，我首先幫助學(xué)生理解每課的句型結(jié)構(gòu)，掌握其規(guī)律，學(xué)會(huì)用已學(xué)的單詞構(gòu)建新的對(duì)話。對(duì)話練習(xí)中，我關(guān)注不同水平的學(xué)生，確保難易適中，讓每位學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，還提高了他們的反應(yīng)能力。每節(jié)課結(jié)束后，我要求學(xué)生熟讀課文，能默寫單詞，并進(jìn)行基本的對(duì)話練習(xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是掌握句型和詞匯。我每天早上都會(huì)安排學(xué)生抽出時(shí)間練習(xí)口語，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力，并熟悉課堂內(nèi)容。我在班級(jí)中選拔出發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生作為科代表，并由我進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。我會(huì)定期巡視和抽測(cè)，幫助學(xué)生在不知不覺中鞏固所學(xué)的詞匯。我要求每節(jié)課前進(jìn)行聽寫，確保每個(gè)詞匯都能夠正確書寫。既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，也要鞏固舊知識(shí)，從而兼顧兩方面，絕不能放松警惕。這將為對(duì)話練習(xí)和書寫打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，提高他們的聽力和理解能力。我也會(huì)幫助學(xué)生識(shí)別易混淆和易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，以提升他們的判斷和應(yīng)變能力。

學(xué)習(xí)英語是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，每個(gè)階段都不能掉以輕心。我在教學(xué)中非常注重對(duì)中下層學(xué)生的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上進(jìn)度，打好基礎(chǔ)，后續(xù)的學(xué)習(xí)才能順暢進(jìn)行。課后，我會(huì)經(jīng)常對(duì)接受能力較弱的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們提升英語水平。我還在班級(jí)中成立了英語輔導(dǎo)小組，專門為英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供支持與幫助。

小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)總結(jié) 11

在本學(xué)期的工作中，我全心投入小學(xué)英語的教學(xué)，遵循學(xué)校的安排與要求，積極參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)年主要負(fù)責(zé)三到六年級(jí)的英語教學(xué)工作。

　一、教育教學(xué)方面:

提升教學(xué)質(zhì)量的核心在于上好每一節(jié)課。為此，我注重課堂教學(xué)的組織，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)獲取課堂反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保他們的注意力能夠保持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。我努力激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛輕松愉悅，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，有效地避免了之前的重復(fù)問題。課堂提問覆蓋所有學(xué)生，旨在激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，每一節(jié)課我都盡量營造一個(gè)有趣的情境，讓學(xué)生通過游戲和歌唱來學(xué)習(xí)。

我熱愛每一位學(xué)生，平等對(duì)待他們，使他們感受到老師的關(guān)懷。良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，我會(huì)握住學(xué)生的手，輕輕撫摸他們的頭。這些細(xì)小的舉動(dòng)讓學(xué)生感受到被理解與尊重，尤其在與學(xué)業(yè)較差的學(xué)生交談時(shí)，更要表現(xiàn)出對(duì)他們所處困境的理解與尊重。

我積極參與教學(xué)交流，認(rèn)真聽課、評(píng)課，并虛心向同事學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，力求博采眾長(zhǎng)，不斷提升自己的教學(xué)水平。

　二、本學(xué)期工作中的不足及改進(jìn)方向

1、在工作中仍有一些不足之處。要加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，提升學(xué)生的英語能力。而外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，專業(yè)的訓(xùn)練仍顯不足。

2、我將繼續(xù)從課堂觀察入手，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)有效性的研究與提升，努力增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。

3、在實(shí)際的教學(xué)過程中，雖然我能夠不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，深入思考課程改革中出現(xiàn)的問題，但在課程理論的學(xué)習(xí)上仍顯不足，亟需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和關(guān)注教育領(lǐng)域的前沿信息，提升自己的理論水平。

教育工作是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新、永續(xù)發(fā)展的事業(yè)。在教書育人的過程中，我付出了汗水與辛勞，也收獲了滿滿的成就感和情感。我用真心去教授我的學(xué)生，用熱情去滋養(yǎng)他們的成長(zhǎng)。相信今天的每一個(gè)努力，終將培養(yǎng)出明天綻放的燦爛花朵。