小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造良好的課堂氛圍、重視師生關(guān)系和以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。教師需認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)注學(xué)生的差異化需求，采用多樣化的教學(xué)方式，如游戲、歌曲和角色扮演，增強(qiáng)課堂的趣味性與互動(dòng)性。教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過積極的評價(jià)和鼓勵(lì)來提升他們的自信心。課堂上應(yīng)盡量使用英語進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際能力。教師在教學(xué)中應(yīng)不斷反思與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)自身專業(yè)成長和教學(xué)效果的提升。

小學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 1篇

在20xx年第一學(xué)期，我作為一名小學(xué)英語教師，在教學(xué)的過程中始終努力營造積極向上的課堂氛圍。通過生動(dòng)、活潑的教學(xué)方式，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛能，提高他們的語言素養(yǎng)。著名教育家贊可夫曾提到：“我們要努力創(chuàng)造一個(gè)自由、無拘無束的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子和教師在課堂上能夠“自由呼吸”。如果無法構(gòu)建這樣的良好氛圍，那么任何教學(xué)方法都難以發(fā)揮應(yīng)有的效果?！痹谖业挠⒄Z教學(xué)中，教師需要不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，以融洽的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，落實(shí)到具體的課堂實(shí)踐中。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最佳的老師?！毙W(xué)英語學(xué)習(xí)的起步階段，教師應(yīng)優(yōu)先考慮如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在每節(jié)課開始前，可以通過英語歌曲的聯(lián)唱來激發(fā)學(xué)生的情緒，讓他們以愉快的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；可以利用圖片、體態(tài)語言、簡筆畫、照片及多媒體課件等直觀的教學(xué)形式；還可以采用學(xué)生們熟悉的內(nèi)容或游戲方法，以此來達(dá)到學(xué)生興趣的高潮。教師如果能夠很好地把握興趣這個(gè)關(guān)鍵，就能通過課堂教學(xué)這根杠桿，提高教學(xué)效果。

二、營造和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是滿足教學(xué)需求、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)與保障。不僅在課堂中，教師在課外也應(yīng)該努力建立融洽的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是形成自由、無拘無束的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、挖掘?qū)W生創(chuàng)造力的重要因素。這種關(guān)系不僅能引導(dǎo)學(xué)生對教師的尊重和信任，還能讓學(xué)生對教師所傳授的知識產(chǎn)生熱愛?！坝H其師，信其道”的古訓(xùn)更是表明了這一點(diǎn)。

三、以學(xué)生為中心

每位教師都深知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。合理地將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的中心，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的特點(diǎn)選擇適合的教材和教具，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教師在課堂中要與學(xué)生建立友好、和諧的關(guān)系，平等地進(jìn)行討論，攜手解決問題。在學(xué)習(xí)中，教師樂于向?qū)W生提供幫助，也要關(guān)注學(xué)生的生活背景，創(chuàng)造融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)情感的交流。教師要始終關(guān)心全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異，注重個(gè)性化的教學(xué)。

高效的課堂教學(xué)活動(dòng)必須充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的思想，激發(fā)學(xué)生的主體性，讓他們愉快地學(xué)習(xí)英語，靈活地掌握語言，在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)而創(chuàng)造一個(gè)人性化的教學(xué)環(huán)境，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高英語教學(xué)的整體效果。

小學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 2篇

在新時(shí)期的教育環(huán)境中，我積極適應(yīng)教學(xué)工作的要求，嚴(yán)格自律，向同組的教師虛心請教，結(jié)合本校的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，努力工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使教學(xué)活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有步驟地進(jìn)行。展望未來，為了更好地推動(dòng)教學(xué)工作的發(fā)展，我對自己的教學(xué)工作進(jìn)行了期待能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，吸取教訓(xùn)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

我主要負(fù)責(zé)三至六年級的英語教學(xué)。教學(xué)中，我堅(jiān)持遵循教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，既關(guān)注教材的準(zhǔn)備，也重視學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，努力推進(jìn)課堂改革，積極探索“小學(xué)英語快樂課堂”的教學(xué)模式。小學(xué)階段英語教學(xué)的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們樹立自信心，并培養(yǎng)一定的語言感知能力，為未來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，如何營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。以下是我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐總結(jié)的工作情況：

一、精心備課，關(guān)注全體學(xué)生

在我的教學(xué)過程中，我始終認(rèn)真?zhèn)湔n，廣泛參考教科書與其他教學(xué)資料，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)真編寫教案，制定詳盡的教學(xué)計(jì)劃，并在實(shí)際教學(xué)中不斷調(diào)整和完善。在傳授知識的我也非常關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，課堂上密切關(guān)注他們，鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)上持之以恒，幫助他們復(fù)習(xí)、鞏固遺忘的知識，使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提升，建立起學(xué)習(xí)的信心。

我始終將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的宗旨，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意進(jìn)行分層教學(xué)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，對基礎(chǔ)知識和技能有了一定的理解和掌握。同學(xué)們的聽力、口語表達(dá)能力、閱讀能力等方面都得到了顯著提升。為此，我做了以下幾方面的工作：

1. 精心備課，不僅備學(xué)生，同時(shí)備教材、備教法。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課程類型，確定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的步驟及時(shí)間安排進(jìn)行了詳細(xì)記錄，認(rèn)真寫好教案。每一堂課都做到“有備而來”，課后也及時(shí)總結(jié)反思。

2. 提高課堂教學(xué)技能，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。

在課堂教學(xué)中，我特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，努力讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)輕松愉快，同時(shí)訓(xùn)練他們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

3. 加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，關(guān)注分層教學(xué)。

課后，我為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，滿足他們的不同需求。我加大了對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)力度，除了知識性輔導(dǎo)，我還注重對他們思想的引導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過這種方法，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化從以前的強(qiáng)制學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)求知。

二、課堂教學(xué)實(shí)踐

1. 課堂上，我認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫、情景教學(xué)等多種方法來啟發(fā)和教育學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽提問，讓學(xué)生參與到課堂中來。

2. 在批改作業(yè)方面，我總是按時(shí)批改作業(yè)，并認(rèn)真做好批注，對普遍性錯(cuò)誤在全班進(jìn)行講解和分析。對于個(gè)別學(xué)生的作業(yè)，我更是采取面批的方式，逐一幫助他們解決疑難問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3. 為提高學(xué)生的聽力水平，我常常讓學(xué)生聽英語歌曲和會話錄音，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行對話表演和背誦。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我在各項(xiàng)教學(xué)工作中都盡心盡力，致力于提升學(xué)生的英語會話能力，積極探索快樂課堂的教學(xué)模式，取得了顯著的成效，學(xué)生的成績也得到了很大的提升。

小學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 3篇

在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況逐漸出現(xiàn)兩極分化。從四年級開始，能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)、努力掌握學(xué)習(xí)方法的學(xué)生成績不斷提升；而那些懶散、不認(rèn)真聽講，對所學(xué)內(nèi)容缺乏復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的學(xué)生則逐漸落后，尤其到了六年級，結(jié)果變得更加明顯，這讓老師們感到困擾。

為了有效縮小這種差距，我在五年級時(shí)接手這部分學(xué)生，立即關(guān)注到這些問題。在接下來的教學(xué)中，我不斷嘗試通過多種方式，讓學(xué)生在課堂上有效吸收和應(yīng)用所學(xué)知識。課堂上，我注重精講與多練結(jié)合，時(shí)而進(jìn)行口頭練習(xí)，時(shí)而以書面作業(yè)為主，牢牢把握早讀及課前的五分鐘讀書時(shí)間，從而提升學(xué)生的朗讀能力。英語學(xué)習(xí)的三個(gè)重要方面包括語音、詞匯和語法。語音是基礎(chǔ)，而詞匯和語法是通過語音得以體現(xiàn)的。掌握好發(fā)音對學(xué)習(xí)英語至關(guān)重要。只有學(xué)會發(fā)音，才能理解他人所說的內(nèi)容，并讓別人理解我們的表達(dá)。具備聽說能力，才能算真正掌握英語。而良好的發(fā)音是將所學(xué)語言材料準(zhǔn)確存儲在腦海中的關(guān)鍵，有助于在語言運(yùn)用時(shí)的準(zhǔn)確性和感知能力，從而有效提高語法和詞匯的實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)語音是首要任務(wù)。若發(fā)音基礎(chǔ)未扎實(shí)，英語口語和朗讀都會受到影響，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效率和成就感。掌握語音，采用合適的學(xué)習(xí)方法，未來的收獲定會越來越豐厚。在教學(xué)中，我常常將語音教學(xué)滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合每課的重點(diǎn)單詞和字母組合，教導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)音，強(qiáng)調(diào)發(fā)音的要領(lǐng)，持之以恒，以聽說訓(xùn)練為主，使學(xué)生在潛移默化中真正感受到英語的魅力。

詞匯的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的另一塊基石，無論是聽說還是讀寫，都離不開詞匯的支持。我一直以來非常重視詞匯教學(xué)。每節(jié)課的單詞我都會給予重點(diǎn)關(guān)注，要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四位一體，尤其是A、B部分。如何保持學(xué)生長時(shí)間的學(xué)習(xí)積極性，是每位教師都會思考的問題。我認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)有效的策略。從五年級起，每課書后的單詞量較大，我會堅(jiān)持每周進(jìn)行兩次聽寫，每次10個(gè)單詞，達(dá)到5次滿分就會給予小獎(jiǎng)勵(lì)，如文具和作業(yè)本等，這能夠極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。起初有不少同學(xué)聽寫成績不理想，但及格率逐漸提升，能夠熟練記憶單詞的學(xué)生也越來越多。

我認(rèn)為，英語課堂的教學(xué)需要更多的趣味性、體驗(yàn)性和互動(dòng)性，應(yīng)從以教師講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的探究式學(xué)習(xí)。教師要善于欣賞學(xué)生，激勵(lì)并保持他們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生學(xué)會主動(dòng)解決問題，讓他們在實(shí)踐中獲取知識，并鍛煉口頭表達(dá)能力。在面對一些枯燥的課文或閱讀材料時(shí)，我會提前通過網(wǎng)絡(luò)收集有趣的故事或圖片，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠輕松愉快地吸收知識。例如在教學(xué)六年級Book11——Unit 6時(shí)，我采取了直觀的方法，通過有效的師生配合，營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂教學(xué)變得得心應(yīng)手，取得了良好的效果。

小學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 4篇

1、小學(xué)英語教學(xué)與學(xué)生情感的關(guān)系。

小學(xué)英語教學(xué)不僅是學(xué)生掌握語言知識的過程，更是培養(yǎng)學(xué)生情感的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，情感因素包括學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度以及行為習(xí)慣等。

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，伴隨著情感的表達(dá)與交流。學(xué)習(xí)英語與情感的互動(dòng)密切相關(guān)，二者相輔相成，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一體。情感的形成受到語言學(xué)習(xí)過程的影響，而語言學(xué)習(xí)過程也能促進(jìn)情感的發(fā)展，逐步從簡單到復(fù)雜、從表層到深層變化。初學(xué)英語的學(xué)生通常會產(chǎn)生濃厚的好奇心，這種好奇心在一定程度上促使他們不斷探索，從而激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲；求知欲的滿足又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，自信心進(jìn)一步與他們的理想相結(jié)合，豐富了他們的學(xué)習(xí)興趣，最終形成深層的認(rèn)知興趣。好奇心→求知欲→自信心→興趣的轉(zhuǎn)變，是一個(gè)從低層次邁向高層次的過程。情感也能反過來促進(jìn)語言學(xué)習(xí)的效果。

積極的情感體驗(yàn)?zāi)軌蚣铀僬Z言學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程，而消極的情感則會產(chǎn)生抑制和阻礙的效果。這種體驗(yàn)在每節(jié)英語課上都能感受到。教師在小學(xué)英語課堂中，應(yīng)同時(shí)關(guān)注語言知識的掌握和情感因素的培養(yǎng)。然而，當(dāng)前一些小學(xué)英語課堂教學(xué)往往沒有將情感目標(biāo)放在重要位置，甚至在某種程度上有所忽視。

2、語言知識與交流能力的關(guān)系。

語言是溝通的重要工具。學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)，不僅僅在于掌握詞匯和語法，更在于提升實(shí)際運(yùn)用語言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語教學(xué)的核心目的在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行有效溝通的能力，而這種能力需要通過實(shí)際的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。

簡單的語言知識傳授無法替代聽說讀寫技能的訓(xùn)練，也無法滿足學(xué)生交流能力的需求。在教學(xué)過程中，我們需要將語言知識的掌握、交流技能的培養(yǎng)和實(shí)際交流能力的提升緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。比如，在學(xué)習(xí)了“天氣”的主題后，我除了讓學(xué)生在課上進(jìn)行對話練習(xí)外，還帶他們一起查閱相關(guān)的英語天氣預(yù)報(bào)材料進(jìn)行實(shí)際對話練習(xí)。

通過這種自由對話的方式，學(xué)生不僅鞏固了課堂上所學(xué)的知識，還擴(kuò)展了課本以外的語言內(nèi)容，更重要的是在交流互動(dòng)中，提高了他們的聽、說、讀、寫能力，達(dá)到了多方面的培養(yǎng)效果。

小學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 5篇

自從20xx年9月開始，我有幸成為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師。經(jīng)過四年的努力，無論是課堂教學(xué)、聽課學(xué)習(xí)，還是參與縣里的英語講課和口語大賽等活動(dòng)，我對小學(xué)英語有了更深刻的認(rèn)識。以下是我對英語教學(xué)的一些體會。

英語是一門生動(dòng)而富有活力的學(xué)科。作為小學(xué)英語教師，我們需要在激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫等多種方式，幫助孩子們掌握語言知識和技能，培養(yǎng)初步的語感、語音和語調(diào)，增強(qiáng)他們的英語交際能力。

得益于各級領(lǐng)導(dǎo)對小學(xué)英語教育的高度重視，我縣的小學(xué)英語教學(xué)正迎來蓬勃發(fā)展的機(jī)遇。許多教師積極學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新和嘗試，在教學(xué)理念和實(shí)踐操作上都取得了顯著進(jìn)展。例如，很多老師利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓生動(dòng)的動(dòng)漫圖片和清晰的重難點(diǎn)在課堂上直觀展現(xiàn)，結(jié)合情境導(dǎo)入和實(shí)踐操練，讓學(xué)生在輕松的氛圍中積極參與，獲取知識。老師們也針對學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，使得課堂上不同程度的學(xué)生均有所提升，培養(yǎng)了良好的書寫習(xí)慣。

當(dāng)然，我縣的小學(xué)英語教學(xué)也面臨諸多挑戰(zhàn)。通常由于師資力量不均、設(shè)備條件有限，以及缺乏良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境等原因，現(xiàn)狀并不樂觀。主要表現(xiàn)為：教師素質(zhì)存在差異，教學(xué)設(shè)施匱乏，課時(shí)安排不足；英語教師工作壓力大，跨年級教學(xué)效果不佳；部分教師的教學(xué)理念滯后，缺乏創(chuàng)新精神，對工作應(yīng)付了事；有些教師未能深入理解教育部的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)果教學(xué)方法固守教條、評價(jià)手段單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂效率低下，甚至部分教師的發(fā)音也不夠準(zhǔn)確。這些不利因素顯著制約了我縣小學(xué)英語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。尤其是農(nóng)村孩子因?yàn)橹車h(huán)境和家庭教育的影響，自信心不足，害怕出錯(cuò)被批評，容易陷入機(jī)械背誦的模式。農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)方法滯后于城市，傳統(tǒng)的英語教學(xué)嚴(yán)重影響了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，不能滿足他們的心理和生理特點(diǎn)，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)英語時(shí)遇到困難，英語教育的完善依然任重道遠(yuǎn)。

針對以上問題，并結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)與優(yōu)勢，我認(rèn)為我們共同肩負(fù)著為小學(xué)生創(chuàng)造更好學(xué)習(xí)環(huán)境的責(zé)任。以下是我認(rèn)為值得參考的建議。

1. 加強(qiáng)語音教學(xué)。新授課時(shí)應(yīng)使用錄音設(shè)備或多媒體輔助教學(xué)，教師在規(guī)范自己發(fā)音的可以幫助學(xué)生通過模仿錄音提高發(fā)音的準(zhǔn)確性，同時(shí)鍛煉他們的聽力能力。

2. 教師應(yīng)將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和思考問題，而老師則負(fù)責(zé)引導(dǎo)和服務(wù)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的空間。雖然有些老師會擔(dān)心小學(xué)生自制能力不足，課堂會失去秩序，但我認(rèn)為老師完全可以做到在保障課堂紀(jì)律的前提下，讓學(xué)生享有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，猶如放風(fēng)箏般讓孩子們自由成長。

3. 通過多種形式激發(fā)學(xué)生的英語興趣，創(chuàng)造貼近生活的語境，提升學(xué)生用英語開展實(shí)踐的能力，促進(jìn)英語綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，如詩歌朗誦、英語兒歌演唱、故事講述、情景劇表演、英語角等多樣化活動(dòng)。

4. 在校園內(nèi)開辟英語活動(dòng)區(qū)，利用繪畫和中英結(jié)合的方式展示英語名言或小故事，以潛移默化的方式影響孩子們，營造良好的英語文化氛圍。師生的互動(dòng)不應(yīng)局限于課堂，建議在教室設(shè)置交流平臺，讓學(xué)生隨時(shí)記錄英語學(xué)習(xí)的疑問與收獲，老師則利用多種形式解答，提升學(xué)生的問題解決能力和協(xié)作意識。

5. 爭取與學(xué)生共同養(yǎng)成用基本英語進(jìn)行日常交流的習(xí)慣，雖然這存在較多困難，但堅(jiān)持下去必有收獲。我們應(yīng)確保每天都有一定時(shí)間用于英語學(xué)習(xí)，包括讀、寫和口語訓(xùn)練，教師也應(yīng)盡量使用英語授課，若學(xué)生初期聽不懂，老師可適當(dāng)解釋，逐步讓孩子們習(xí)慣并建立自信，使英語文化融入他們的學(xué)習(xí)生活中。

6. 教師通過上網(wǎng)、查閱資料和閱讀書籍，了解中西方文化差異，并與學(xué)生分享有趣的故事，使他們初步了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，拓展他們的視野，豐富知識，以此激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

這四年中，我聆聽了許多專家的講座，深受啟發(fā)。年輕使我更加渴望學(xué)習(xí)，雖然經(jīng)驗(yàn)尚顯不足，但我會認(rèn)真總結(jié)、及時(shí)反思，通過不斷的實(shí)踐與探索，推動(dòng)小學(xué)英語教學(xué)走向更高的水平。

小學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 6篇

在我教小學(xué)英語的這一年里，我不斷地進(jìn)行反思，思考如何更好地進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，究竟存在哪些不足之處。通過實(shí)踐，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。在中國，許多人對于第二語言和外語的區(qū)別認(rèn)識不清，實(shí)際上它們是同一概念的不同說法，英語應(yīng)被視為外語，而非第二語言。這個(gè)誤解，是造成中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率低下的重要原因之一。那么這兩個(gè)概念究竟有什么不同呢？它們對英語教學(xué)又會產(chǎn)生哪些影響呢？

我們知道，second language通常是與first language相對立的，而foreign language和non-native language則是和mother tongue和native language相對應(yīng)的。在一個(gè)國家或地區(qū)，英語被視為二語還是外語，有一個(gè)重要的標(biāo)志，就是當(dāng)?shù)貙W(xué)校的課程是否采用英語授課。如果其他課程除了英語課都用母語授課，那么英語教學(xué)就是外語教學(xué)。顯然，在中國，英語是外語，而不是第二語言，中國缺乏將英語作為第二語言的教學(xué)環(huán)境。母語可以習(xí)得，第二語言也可以習(xí)得，但外語則不行。在小學(xué)英語課堂上，過于強(qiáng)調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，甚至是為了情境而情境，導(dǎo)致了許多虛假的情境。很多老師期望在這樣的情境中讓孩子們自然習(xí)得英語，其實(shí)是一種不切實(shí)際的想法。

在40分鐘的英語課上，老師用外語授課的時(shí)間到底有多少，學(xué)生能用外語交流的時(shí)間又有多少？有多少學(xué)生的家庭具備外語環(huán)境？有多少學(xué)生的父母懂外語？學(xué)生在課余時(shí)間有多少機(jī)會主動(dòng)或被動(dòng)接觸外語？我們也許會看到一些優(yōu)秀的小學(xué)英語教學(xué)觀摩課，在這些課上，教師與學(xué)生的配合相當(dāng)默契，聽說讀寫的練習(xí)也都很到位，配合朗誦、短劇和多媒體演示，教學(xué)活動(dòng)引人入勝，觀摩者無不為之振奮。然而，一年里老師能每天這樣上課嗎？

　一、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)更多地采用認(rèn)知法，而不是直接法。

直接法強(qiáng)調(diào)大量接觸真實(shí)的語言進(jìn)行真實(shí)的交流，通過重復(fù)模仿來強(qiáng)化記憶，形成語言習(xí)慣；視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法的范疇。若以直接法為主進(jìn)行教學(xué)，就必須要有語言環(huán)境、優(yōu)秀的師資力量，并且班級規(guī)模要小，學(xué)生需要有更多學(xué)習(xí)和使用英語的機(jī)會。認(rèn)知法則不排斥模仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)習(xí)主要依賴?yán)硇运季S，通過學(xué)習(xí)語音、語法和詞匯知識來掌握語言規(guī)律，從而指導(dǎo)聽說讀寫，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。在中國，英語是外語，學(xué)生在小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的英語學(xué)習(xí)都不應(yīng)該采用二語教學(xué)的方式，而應(yīng)以語言知識為基礎(chǔ)，同時(shí)在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中注重理性認(rèn)知；對于小學(xué)生來說，更應(yīng)該培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力，而不是排斥語言知識。

　二、通過持續(xù)不斷地語言知識積累，而不是單靠“玩”來培養(yǎng)學(xué)生的興趣

小學(xué)英語教學(xué)確實(shí)應(yīng)重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，但不能僅僅依靠唱歌和游戲。因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣的主要目的是為了學(xué)習(xí)英語。而目前小學(xué)生每周的英語課時(shí)僅有100多分鐘，單靠唱歌和游戲難以培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。一旦新鮮感消退，孩子們很快就會感到厭倦。唱歌和游戲應(yīng)作為輔助手段，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識和技能的同時(shí)培養(yǎng)興趣。我們應(yīng)采取多種方式，幫助小學(xué)生在記憶力最強(qiáng)的時(shí)期增加詞匯量，學(xué)習(xí)語言規(guī)則，創(chuàng)造更多模仿的機(jī)會，提高他們的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)技能是相輔相成的，真正做到聽說先行、讀寫跟上。僅依靠聽說而不注重讀寫，很難達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果；僅僅模仿而不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難以減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中依然需要認(rèn)真對待。教師應(yīng)不斷反思，積極參與討論，了解教學(xué)前沿信息，只有堅(jiān)持不斷的積累和成長，才能幫助孩子們更好地進(jìn)步。

小學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 7篇

在這一學(xué)期，我負(fù)責(zé)小學(xué)英語的教學(xué)工作，學(xué)生們大多數(shù)是五、六年級的高年級生，具備獨(dú)立的思想和判斷能力。面對班主任老師的反復(fù)叮囑，仍然有少數(shù)學(xué)生想挑戰(zhàn)規(guī)則。針對這一情況，我在日常教學(xué)中注意以下幾個(gè)方面：

　一、提升自身的安全知識。

作為一名教師，我肩負(fù)著班級每位學(xué)生的安全責(zé)任。我必須掌握一定的安全知識，以便在遇到突發(fā)事件時(shí)，能夠及時(shí)且有效地應(yīng)對。通過學(xué)習(xí)安全知識，不僅讓我明白安全工作的重要性，也增強(qiáng)了我開展安全教育的必要性。在日常教學(xué)中，我時(shí)刻保持警覺，仔細(xì)觀察潛在的安全隱患，確保在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)能夠冷靜、準(zhǔn)確、有序地應(yīng)對。

　二、增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。

由于無法在班會課上進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育，我便在日常課堂教學(xué)中結(jié)合課程內(nèi)容，向?qū)W生傳達(dá)不同類型的安全知識。例如：

1、在學(xué)習(xí)第一單元與家庭生活相關(guān)的詞匯時(shí)，如廚房 kitchen、衛(wèi)生間 bathroom 和臥室 bedroom，我向?qū)W生強(qiáng)調(diào)家庭用水、用電的安全，特別是在使用淋浴和爐灶時(shí)需格外小心。

2、在第二單元關(guān)于“在加拿大的學(xué)?！钡闹黝}中，我介紹了雨天使用雨具的安全知識，以及校車乘坐安全。在此過程中，我還教導(dǎo)學(xué)生一些基本的交通安全常識，比如過馬路時(shí)走人行道、注意紅綠燈等。

3、第三單元?jiǎng)t圍繞各種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，我介紹了運(yùn)動(dòng)安全和體育課的注意事項(xiàng)。我嚴(yán)禁學(xué)生在教室、操場追逐打鬧、游戲、擁擠。禁止學(xué)生在校園內(nèi)騎車、翻越圍欄、窗戶，或是做出危險(xiǎn)的動(dòng)作。學(xué)生也不得帶尖銳器具進(jìn)入校園。

4、在第四單元關(guān)于健康飲食的學(xué)習(xí)中，我強(qiáng)調(diào)飲食安全的重要性，教授學(xué)生如何養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，如購買合格的食品，避免購買沒有商標(biāo)和生產(chǎn)日期的劣質(zhì)零食等，同時(shí)還提醒他們在鍛煉時(shí)需要注意的事項(xiàng)。

我還與班主任共同落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，教育學(xué)生如何遵守課堂紀(jì)律。在課堂上，及時(shí)表彰那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生或小組，樹立良好榜樣。對于不良行為，及時(shí)進(jìn)行糾正，并安排班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督。

安全教育是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，我們必須把安全教育放在所有工作之首，持之以恒地推進(jìn)。“警鐘長鳴，安全教育是我們小學(xué)永恒的主題！”

小學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 8篇

在小學(xué)英語教學(xué)中，許多學(xué)生已經(jīng)能夠理解基本的語句，并逐步掌握其表達(dá)方式。這種學(xué)習(xí)方式能夠大大提高課堂的英語氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于他們通過英語直接理解教學(xué)內(nèi)容，并養(yǎng)成用英語思考的習(xí)慣。當(dāng)然，必要時(shí)可以適當(dāng)使用母語，尤其是對于一些難以理解的抽象詞匯，可以通過母語進(jìn)行解釋，從而節(jié)省教學(xué)時(shí)間。針對特殊的英語表達(dá)方式，可以進(jìn)行英語與母語的對比，以加深學(xué)生的理解，便于記憶。例如，英語中的Good morning/afternoon/evening翻譯為“早上/下午/晚上好”，但在英語中Good要放在前面。

一、關(guān)注教學(xué)過程

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，小學(xué)階段英語教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)音習(xí)慣，正確的聽、說、讀、寫能力以及英語運(yùn)用的習(xí)慣。在教授單詞時(shí)，我采取了一些有效的策略：

1、首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽單詞的讀音。通過播放錄音，使學(xué)生在聽覺上感知單詞的正確讀音。

2、其次讓學(xué)生觀察單詞所代表事物的形狀。由于小學(xué)英語中，大部分單詞都是具體事物的名稱，這樣可以通過實(shí)物、卡片或簡筆畫等方式直觀展示，增強(qiáng)學(xué)生的感知。例如，教授學(xué)習(xí)用品、交通工具和動(dòng)物的單詞時(shí)，可以使用實(shí)物或玩具進(jìn)行教學(xué)。像sun、moon、star等單詞，我會用簡筆畫進(jìn)行輔助教學(xué)，使之更加生動(dòng)形象。

3、然后讓學(xué)生進(jìn)行拼讀。我將在黑板或卡片上寫出所學(xué)單詞，鼓勵(lì)學(xué)生拼讀，從而掌握單詞的構(gòu)成。

4、再讓學(xué)生思考所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成。通過以上步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已在學(xué)生的腦中形成。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生聯(lián)想所學(xué)單詞的讀音及字母組合，主要是加深記憶，確保他們牢牢記住單詞。

5、最后要求學(xué)生口述和書寫單詞，目的在于檢測他們的掌握情況。我會拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀，并能夠在三線本上寫出。例如，當(dāng)教師拿出蘋果時(shí)，學(xué)生看到實(shí)物后就能拼寫出a-p-p-l-e。

當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中，我不會單獨(dú)教授單詞，而會將其融入到句子中，并在特定的語境中進(jìn)行教學(xué)，確保詞句相互聯(lián)系。

對于小學(xué)生而言，他們的注意力集中時(shí)間有限。單一的教學(xué)方式容易讓學(xué)生感到乏味，課堂氣氛沉悶，不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將游戲和課堂教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生在輕松愉快的游戲中學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)英語的一個(gè)重要目標(biāo)是運(yùn)用英語進(jìn)行交流，而雙人活動(dòng)是語言訓(xùn)練中一種重要形式。在課堂上常常開展兩人對話活動(dòng)，要求學(xué)生圍繞某一話題、圖片或人物進(jìn)行問答，也可以進(jìn)行發(fā)指令和執(zhí)行任務(wù)的活動(dòng)，還可以開展討論和辯論等。

在五年級的教學(xué)中，我經(jīng)常采用兩人一組的形式進(jìn)行筆頭訓(xùn)練，例如通過有趣的游戲進(jìn)行聽寫、互相改錯(cuò)、連詞成句及句型轉(zhuǎn)換等。

這樣的雙人活動(dòng)便于在課桌上進(jìn)行，無需學(xué)生離開課堂。有時(shí)為了活躍課堂氣氛，可以讓前排學(xué)生與后排學(xué)生互動(dòng)。

二、重視評價(jià)，有效運(yùn)用評價(jià)

評價(jià)能夠幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信，促進(jìn)他們反思和調(diào)整學(xué)習(xí)過程。評價(jià)可以采取測驗(yàn)與非測驗(yàn)相結(jié)合的方式，平時(shí)注重形成性評價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)自我反思和提升。測驗(yàn)則以綜合能力為目標(biāo)，重點(diǎn)考查學(xué)生的理解與信息獲取能力，減少客觀題，增加主觀題，通過評價(jià)使學(xué)生能夠分析自己的成績與不足，明確努力方向。

當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，我通常會給予積極的評價(jià)，這是幫助初學(xué)者掌握英語學(xué)習(xí)的良好方法。我在課堂上積極使用鼓勵(lì)，既可以鼓勵(lì)全班，也可以針對某一小組或個(gè)別學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。在個(gè)人和小組活動(dòng)中，我會走到學(xué)生中間，給予他們鼓勵(lì)和幫助。對于學(xué)生的書面作業(yè)，我也會給予及時(shí)的正面評價(jià)，如寫上“Good！Very good！”等，并貼上鼓勵(lì)的小貼紙。在指出書面作業(yè)中的錯(cuò)誤時(shí)，我也會給予糾正，表達(dá)我對他們作業(yè)質(zhì)量的關(guān)心。

三、對后進(jìn)生給予更多關(guān)懷

后進(jìn)生并非智力低下，他們往往只是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加之基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)失去興趣。而且，他們的毅力通常不足，容易被玩樂吸引，若僅僅依靠教師的督促，難以達(dá)到最佳效果。我常常采用一幫一的策略，讓學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生幫助后進(jìn)生，并實(shí)施責(zé)任制。我也會與學(xué)生的家長保持溝通，共同監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

當(dāng)然，作為一名新手教師，我也意識到自己在課堂管理方面還有待提升，今后我將向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)能力。

小學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 9篇

在這一學(xué)期，我承擔(dān)了小學(xué)三到六年級的英語教學(xué)工作。在各個(gè)方面激發(fā)孩子們的英語學(xué)習(xí)興趣，充分利用各種機(jī)會培養(yǎng)他們的聽說能力。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，我努力拓展學(xué)生的知識面，以下是我這一年來的教學(xué)總結(jié)。

　一、掌握教材，聚焦重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。

小學(xué)英語每冊書通常包含八個(gè)單元，這些內(nèi)容對孩子們而言顯得有些零碎。在課前我加入了“Free Talk”，每周選定一個(gè)主題進(jìn)行討論，既鍛煉了學(xué)生的聽力，又將零散的知識進(jìn)行了歸類與整理，實(shí)現(xiàn)了語言的整合。我還引入了“比比讀讀”的游戲，根據(jù)學(xué)生的記憶規(guī)律，讓單詞以適當(dāng)?shù)念l率重復(fù)出現(xiàn)，從而淡化重點(diǎn)內(nèi)容。我將課堂講授的時(shí)間縮減到十五分鐘，把課堂真正還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們在游戲、唱歌等活動(dòng)中學(xué)習(xí)，創(chuàng)造人人都是小老師、人人都是好學(xué)生的氛圍。

　二、了解學(xué)生，注重方法，豐富課堂。

作為教師，我在教學(xué)過程中不僅是引導(dǎo)者也是參與者。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣各異，優(yōu)差生的分層現(xiàn)象在教學(xué)中時(shí)有發(fā)生。有的學(xué)生偏好通過生動(dòng)的圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更喜歡在音樂的韻律中獲取知識。對于同一內(nèi)容，我會設(shè)計(jì)多種練習(xí)形式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。英語是一門外語，需要多方面的運(yùn)用。為了了解早讀情況，我堅(jiān)持在早讀時(shí)到班級進(jìn)行巡視，不放棄屬于自己教學(xué)的每一分鐘。

　三、評價(jià)多樣，激勵(lì)自主學(xué)習(xí)。

我采用多種評價(jià)方式，進(jìn)行小組評價(jià)、團(tuán)隊(duì)自評等，綜合評估學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法以及合作能力等多個(gè)層面，評價(jià)的內(nèi)容涵蓋聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能。通過這種全方位的評價(jià)方式，讓優(yōu)等生在看到自己成績的意識到自身的不足，讓學(xué)困生在認(rèn)識到自己缺陷的發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，使每一位學(xué)生都有成功的機(jī)會。

　四、樹立大英語觀，追求終身學(xué)習(xí)。

英語學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，作為英語教師，我們關(guān)注的應(yīng)是學(xué)生的終身發(fā)展。我們追求的教學(xué)效果不僅僅是學(xué)科知識的傳授，更要讓學(xué)生能夠持續(xù)保持對英語的學(xué)習(xí)興趣，能夠獨(dú)立進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)，這才是英語教育真正的成功。

我們?nèi)糁魂P(guān)注學(xué)科的知識傳授，便只能稱之為“教書”，而育人則是更為重要的使命。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)及人格修養(yǎng)皆是教師必須重視的方面。在傳授知識的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，這是英語課堂之外收獲的最大益處。盡管在工作中還存在許多不足之處，比如因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的作業(yè)不佳而影響到其他同學(xué)，或因未達(dá)理想的教學(xué)效果而未能及時(shí)調(diào)整情緒，從而阻礙教學(xué)進(jìn)程。我深知自己還有許多需要改進(jìn)的地方，希望大家能給予我寶貴的意見與建議。

小學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 10篇

在小學(xué)英語教學(xué)的這段時(shí)間里，我深刻體會到教師與學(xué)生之間的關(guān)系非常重要，如何正確處理這種關(guān)系，以及如何順利轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻麅?yōu)秀教師，直至今天我依然在不斷思考和總結(jié)。

作為一名小學(xué)英語教師，我意識到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在課堂上，我會創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，通過靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對英語的好奇心和求知欲;精心準(zhǔn)備教學(xué)材料，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng);注重以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)他們積極參與，同時(shí)建立良好的師生關(guān)系以促進(jìn)情感交流。興趣是最好的老師，一個(gè)好的英語教師必須努力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

一、創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在授課中，我常常會與學(xué)生分享一些有趣的故事和幽默的實(shí)例，拉近與他們的距離。這些小故事不僅讓課堂生動(dòng)活潑，也幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)小學(xué)階段的學(xué)生好動(dòng)又活潑，注意力容易分散，因此需要通過游戲和互動(dòng)的方式保持他們的參與感。課堂上設(shè)置一些小問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答，增強(qiáng)他們的自信心。通過這樣的方式，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生對英語的興趣，讓他們樂于參與到學(xué)習(xí)中來。

在我所帶的班級中，許多新生對英語學(xué)習(xí)有些畏懼，特別是在聽力和口語方面較為薄弱。為了提升他們的聽力和口語能力，我鼓勵(lì)學(xué)生每天進(jìn)行口語練習(xí)，設(shè)定“每日英語分享”環(huán)節(jié)。每堂課前，學(xué)生會用英語分享自己的小故事或經(jīng)歷，幫助他們克服對英語的恐懼，同時(shí)也提高了彼此之間的溝通能力。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高趣味性。

我始終認(rèn)為教師在教學(xué)內(nèi)容和材料的選擇上應(yīng)注重學(xué)生的興趣。我會在備課時(shí)，盡量設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在教授新單詞時(shí)，可以通過游戲和角色扮演的方式進(jìn)行，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對單詞的理解。利用多媒體課件、圖像和實(shí)物補(bǔ)充教學(xué)，提高課堂的直觀性和趣味性。這樣可以讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，更好地吸收所學(xué)內(nèi)容。

三、以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

當(dāng)前的教學(xué)理念越來越強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，我在教學(xué)中也努力將這個(gè)理念貫徹落實(shí)。每當(dāng)授課時(shí)，我都會給學(xué)生提供更多的發(fā)言機(jī)會，鼓勵(lì)他們提出問題和表達(dá)自己的看法。我注重營造一個(gè)開放的課堂環(huán)境，讓每位學(xué)生都能自由表達(dá)，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓他們在實(shí)踐中體驗(yàn)和認(rèn)知英語的魅力。

四、建立和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)情感交流。

在師生關(guān)系的建立中，我始終保持適度的親近感。第一堂課后，我通過了解學(xué)生的興趣和愛好，逐漸拉近了與他們的距離。這種親切感讓學(xué)生們在課堂上能夠更加放松，愿意與我進(jìn)行交流。我會耐心傾聽學(xué)生的問題和需求，給予他們及時(shí)的反饋和激勵(lì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

小學(xué)英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。教師的責(zé)任不僅在于傳授語言知識，更在于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，提升他們的綜合能力和自信心。面對未來，我希望能進(jìn)一步提升我的教學(xué)水平，成為學(xué)生心中喜愛的好老師。

小學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 11篇

在這個(gè)學(xué)期中，我始終把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，認(rèn)真引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，并幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我負(fù)責(zé)xxx、xxx、xxx的英語教學(xué)工作，并在教學(xué)過程中始終遵循教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真?zhèn)湔n，確保做到既備教材又備學(xué)生，實(shí)施因材施教，努力推進(jìn)課堂改革，探索‘教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變’的教學(xué)模式，現(xiàn)將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體學(xué)生在教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，廣泛閱讀各類教輔資料，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)計(jì)劃。在課堂中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，密切關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，并給予耐心的輔導(dǎo)。

二、課堂教學(xué)方面在課堂上，我認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、教學(xué)光盤、游戲工具以及簡筆畫等多種方法來啟發(fā)學(xué)生，幫助他們理解知識。通過游戲、唱英語歌曲等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)的小組合作教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在作業(yè)批改方面，確保及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范的英語書寫（如：大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號的使用）；嚴(yán)格檢查《活動(dòng)手冊》的作業(yè)訂正情況，大大提升了教學(xué)質(zhì)量。

在聽力訓(xùn)練上。為提高學(xué)生的聽力水平，經(jīng)常讓他們聽英語歌曲和英語教學(xué)資源包中的對話，同時(shí)讓學(xué)生參與對話表演和背誦，以激發(fā)他們的參與意識，活躍課堂氛圍。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，必須盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用主動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)，使教學(xué)過程充滿生動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣，學(xué)生不僅樂于上英語課，更期待參與課堂活動(dòng)，回答老師提問，將游戲引入課堂，既能活躍氣氛，又能提升他們的聽力和表達(dá)能力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。

四、挖掘?qū)W生潛力，增強(qiáng)自信心多給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，一旦他們體驗(yàn)到成功，就會增強(qiáng)自信，進(jìn)而更想取得更好的成績。針對不同水平的學(xué)生，在課堂上提出不同難度的問題，讓每位學(xué)生都有機(jī)會回答，及時(shí)對他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步給予贊賞，使他們明白只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就一定能取得好成績，進(jìn)而樹立起學(xué)好英語的信心。在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)每位學(xué)生參與，加強(qiáng)交流互動(dòng)，盡量做到少批評，多表揚(yáng)；少責(zé)備，多鼓勵(lì)，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，常以“Very Good”、“Great”、“ Excellent”、“Well done”、“Good job”等詞匯來激勵(lì)他們積極參與。

在這個(gè)學(xué)期中，我認(rèn)真開展各種教學(xué)工作，致力于打造快樂課堂，取得了一定的成績。但在教學(xué)過程中也存在許多不足之處，今后我會吸取經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，力求進(jìn)一步提升。

小學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 12篇

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生的共同努力，本學(xué)期的小學(xué)英語教學(xué)工作圓滿結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的工作，主要進(jìn)行了以下幾方面的工作：

　一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的英語教學(xué)符合新時(shí)代的要求，樹立新的教育理念，我們英語組在集體備課時(shí)，抽出時(shí)間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)，明確了此次課程改革的目標(biāo)，掌握了改革的重點(diǎn)，明確了各個(gè)年級的總目標(biāo)及內(nèi)容分級目標(biāo)，并理解了相關(guān)的教學(xué)原則和科學(xué)的評估標(biāo)準(zhǔn)。這些準(zhǔn)備為后續(xù)的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保了教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

　二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

1、課前備課，確?！坝袀涠鴣怼薄Ｎ艺J(rèn)真閱讀了各種教學(xué)參考書，不僅備教材、備教法，還充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)。在備課過程中，我既要關(guān)注知識的縱向聯(lián)系，也要關(guān)注新知的橫向銜接；要突出重點(diǎn)，同時(shí)突破難點(diǎn)；需要體現(xiàn)完整的教學(xué)過程，并確保各個(gè)環(huán)節(jié)的自然過渡。我還制作了多種有趣的教具，如單詞卡片、實(shí)物展示和頭飾等，為課堂教學(xué)提供了支持。

2、課中備課，靈活設(shè)計(jì)簡單易操作的游戲活動(dòng)。在引入新課時(shí)，我總是盡量設(shè)計(jì)一些簡單易行的游戲和活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容逐步展開，把枯燥的課堂變成生動(dòng)有趣的“快樂學(xué)習(xí)”時(shí)光，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，通過多種形式的趣味操練（如：唱歌、表演、繪畫、手工制作等）來鞏固新知識。在這些活動(dòng)中，學(xué)生們都積極參與，充分調(diào)動(dòng)了他們的情感和興趣，教學(xué)效果顯著。

3、課后備課，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每完成一個(gè)單元的教學(xué)，我都會及時(shí)撰寫總結(jié)與反思，肯定課堂上成功的部分，分析需要改進(jìn)的地方，為今后的教學(xué)提供借鑒。

　三、認(rèn)真上課，注重以學(xué)生為中心。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，感受成功”。英語課堂的教學(xué)要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對詞匯和句型的聽說能力及應(yīng)用能力。在實(shí)際教學(xué)中，我采取了以下措施：

1、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣。每節(jié)課我都會通過游戲或唱英語歌曲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)谌氲接淇斓膶W(xué)習(xí)氛圍中。

2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材中“圖文并茂”的特點(diǎn)，我充分利用單詞卡、實(shí)物教具、簡筆畫和肢體語言來引導(dǎo)學(xué)生，使他們在明確的任務(wù)目標(biāo)下，通過圖片、動(dòng)作和表情等方式掌握新詞匯和句型。當(dāng)遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我耐心地幫助學(xué)生認(rèn)讀，力求讓他們理解所學(xué)的內(nèi)容并能靈活使用，同時(shí)還適時(shí)進(jìn)行思想教育。

小學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 13篇

又一個(gè)學(xué)期悄然過去，時(shí)光飛逝。回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，我對自己在教學(xué)及科研兩方面的表現(xiàn)進(jìn)行了深刻反思。

在教學(xué)方面，這個(gè)學(xué)期我更加關(guān)注學(xué)生知識的掌握和應(yīng)用，力求在每節(jié)課上能夠解決課堂中的重難點(diǎn)問題。我也及時(shí)記錄下學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足，以便在復(fù)習(xí)階段進(jìn)行針對性突破。幾乎每節(jié)課，我都會進(jìn)行聽寫練習(xí)，確保學(xué)生能夠掌握單詞的拼寫。對于寫不出來的單詞，我會采取多次朗讀及重復(fù)的方法加以引導(dǎo)，逐步提高他們對單詞的記憶度。在小學(xué)階段，單詞的掌握是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，因此我將重點(diǎn)放在了單詞的識記上。我也逐漸重視課文的背誦工作。起初，我以為只要學(xué)生能流利地讀課文就足夠了，不必強(qiáng)求背誦，擔(dān)心這會加重他們的負(fù)擔(dān)。然而，發(fā)現(xiàn)如果不要求學(xué)生背誦，往往會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)的懈怠，認(rèn)為只要能過得去就可以。反之，背誦課文實(shí)際上是對學(xué)生記憶力的鍛煉，幫助他們加強(qiáng)對內(nèi)容的理解與記憶。課文背誦成為提升學(xué)生英語能力的重要途徑。在這個(gè)學(xué)期，我還采取了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將學(xué)生的抄寫作業(yè)、聽寫和背誦的表現(xiàn)進(jìn)行分類評比，并依基礎(chǔ)將他們分為三個(gè)層次，每周評選出英語小明星，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛。從整體效果來看，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性比上學(xué)期有了顯著提高，學(xué)習(xí)態(tài)度也更加端正。我加強(qiáng)了對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，鼓勵(lì)尖子生參加校內(nèi)外的英語比賽提升綜合能力，另一方面，對中下生我采取了一對一的輔導(dǎo)方式，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)集中教學(xué)往往會讓一些學(xué)生不愿意聽講。通過一對一的輔導(dǎo)，學(xué)生能夠感受到老師對他們的關(guān)心，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)意愿。在輔導(dǎo)過程中，我也努力保持耐心，因?yàn)槿绻蠋煻急憩F(xiàn)出缺乏耐心，學(xué)生又如何能專注學(xué)習(xí)呢？

在教學(xué)之余，我積極參與教學(xué)科研工作，參加了區(qū)域和學(xué)科組的英語教研活動(dòng)，也參與了網(wǎng)絡(luò)教研項(xiàng)目。我還申報(bào)了一個(gè)小課題，盡管最終未能通過，但在這個(gè)過程中我獲益匪淺。失敗是成功之母，明年我會繼續(xù)努力。在教學(xué)科研方面，我意識到自己還有以下不足之處：

我對教材的理解還不夠深入，希望能夠從文本再構(gòu)建的角度進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，將知識點(diǎn)整合得更加通俗易懂。我在學(xué)法指導(dǎo)方面存在欠缺。例如，學(xué)生在幾次考試中，聽力和寫作部分的失分較多，雖然我提供了一些解題思路，但中下生在這一塊仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。

由于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)尚淺，對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況把握不夠，因此這學(xué)期學(xué)生的整體成績并不理想。在未來的教學(xué)工作中，我將努力彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，并虛心向其他教師請教，爭取在教學(xué)上更上一個(gè)臺階。

小學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 14篇

時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，又到了總結(jié)小學(xué)英語教學(xué)工作的時(shí)刻。本學(xué)期我始終秉持著認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，在教學(xué)中不斷探索，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

在過去的七年里，我深感作為一名英語教師的責(zé)任和樂趣。我熱愛教育，熱愛與孩子們的每一次交流，但并非每時(shí)每刻都能應(yīng)付所有的挑戰(zhàn)。做一名好老師并不簡單，每一天都要全心全意地投入，才能真正做到問心無愧。常思考一句話：“成為最好的老師，首先要成為最好的自己?！边@不是一句空話，而是我工作的動(dòng)力。

在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情至關(guān)重要。英語作為一門外語，初學(xué)的時(shí)候常常讓學(xué)生覺得陌生和困難，尤其是在流動(dòng)性大的民辦學(xué)校，教師需要努力讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣。為了做到這一點(diǎn)，我常常結(jié)合課堂內(nèi)容，分享生活中的有趣故事或者簡單易懂的實(shí)例，以此打開學(xué)生的視野，也使課堂變得生動(dòng)活潑。孩子們的好奇心是無窮的，只有給予他們希望和鼓勵(lì)，才能煥發(fā)出學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在聽、說、讀、寫四方面的教學(xué)中，我認(rèn)為基礎(chǔ)的日常練習(xí)是必不可少的。我會抓住晨讀的機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行雙人對話或小組討論，充分利用每一個(gè)課堂時(shí)間，提高他們的聽說能力。注重以學(xué)生為中心，教師為引導(dǎo)的教學(xué)方法，鼓勵(lì)他們積極參與，主動(dòng)提問。當(dāng)學(xué)生在閱讀上遇到困難時(shí)，我會耐心地進(jìn)行解析，幫助他們理解和靈活運(yùn)用所學(xué)知識。自我提升同樣重要，我時(shí)常利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和課程標(biāo)準(zhǔn)，將其融入我的教學(xué)實(shí)踐中，并積極參加各類教研活動(dòng)。

我雖然還不是最出色的教師，但我努力成為學(xué)生心中最受歡迎的老師。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句簡單的贊美，都是滋潤孩子心田的好方法。在教學(xué)中，我也經(jīng)歷了很多彎路，但我會不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略，力求在未來的工作中取得更大進(jìn)步。讓我們共同攜手，朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)。

小學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 15篇

在本學(xué)年中，我負(fù)責(zé)小學(xué)三年級的英語教學(xué)工作。為了提升自己的教學(xué)水平，我在各個(gè)方面對自己嚴(yán)格要求，積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請教，并結(jié)合本校的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力工作，使得教學(xué)活動(dòng)能夠有計(jì)劃、有序地進(jìn)行。展望未來，我希望通過總結(jié)本學(xué)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，吸取教訓(xùn)，為今后的工作打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

我在備課時(shí)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還深入研究教材與教學(xué)方法。根據(jù)不同年級的教學(xué)目標(biāo)，我為一年級的學(xué)生設(shè)計(jì)了以興趣為基礎(chǔ)的活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識和書寫單詞；而對三年級的學(xué)生，則是在保持興趣的加大了聽寫和新知識學(xué)習(xí)的比重。每節(jié)課的教學(xué)方法、過程及時(shí)間安排我都進(jìn)行了詳細(xì)記錄，并認(rèn)真撰寫教案。充分準(zhǔn)備后，我在課堂上能夠做到“有備而來”，同時(shí)也會在課后對每一節(jié)課進(jìn)行及時(shí)記錄教學(xué)中的知識要點(diǎn)，整理歸納成集。

二、提升上課技能

為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我努力做到講解清晰、條理分明、情感豐富、生動(dòng)活潑。課堂上，我特別重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，盡量讓他們輕松愉快地學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中盡量減小我的講解時(shí)間，讓學(xué)生有更多時(shí)間參與到動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中來。對于各個(gè)層次的學(xué)生，我都力求關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，使每個(gè)學(xué)生都能有所提高。如今，很多學(xué)生反映喜歡上我的英語課，尤其是一年級的學(xué)生更是樂在其中。

三、虛心請教他人

在教學(xué)中遇到困惑時(shí)，我總會主動(dòng)向其他老師請教。在單元學(xué)習(xí)中，我積極與同事討論教學(xué)方法，虛心學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)也多聽課，通過聽課與講課相結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。

四、認(rèn)真批改作業(yè)

我在布置作業(yè)時(shí)，力求做到精細(xì)和有針對性，確保作業(yè)的層次性。對于學(xué)生的作業(yè)，我會及時(shí)認(rèn)真地批改，認(rèn)真分析他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并進(jìn)行針對這些情況及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。特別是在三年級的教學(xué)中，我還培養(yǎng)小組長來幫助檢查同學(xué)們的朗讀和背誦情況。

五、堅(jiān)持整體用英語教學(xué)

我在英語教學(xué)中堅(jiān)持用英語進(jìn)行授課，注重語言的準(zhǔn)確性、規(guī)范性與流利性。隨著教學(xué)改革的深入，新教材也不斷在推陳出新，更加注重語言的真實(shí)性和交際性。我在教學(xué)中努力為學(xué)生營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，把課堂變成他們使用英語的主要場所。在教學(xué)過程中，我會注意語言的可接受性、簡明性和實(shí)用性，確保語言水平適合學(xué)生的學(xué)習(xí)階段。具體做法包括：

1、為每位學(xué)生取一個(gè)英文名字，尤其是一年級的學(xué)生，經(jīng)過努力，他們都能說出自己的英文名字，并在課堂上用英文名字進(jìn)行點(diǎn)名和提問。

2、課堂教學(xué)用語不斷增加新詞匯，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過挑戰(zhàn)提升他們的語言水平。

3、堅(jiān)持全英語授課，結(jié)合實(shí)物、圖片和表演等多種方式，幫助學(xué)生理解課文背景和相關(guān)知識，確保所用語言略高于他們的現(xiàn)有水平。

4、規(guī)范自己的發(fā)音、語調(diào)，并根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)調(diào)整語速。

5、創(chuàng)造豐富的語言情境，鼓勵(lì)學(xué)生多說英語，定期組織有趣的討論和活動(dòng)，既活躍課堂氛圍又提高他們的聽說能力。

六、在本學(xué)年教學(xué)工作的反思

除了培養(yǎng)一年級學(xué)生的興趣，我還注重提升三年級學(xué)生的自學(xué)能力，并鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生背誦課文，尋找閱讀材料，以此提升他們的閱讀能力，為四年級的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，三年級的楊酈梅同學(xué)在本區(qū)的小學(xué)英語口語與閱讀比賽中獲得了二等獎(jiǎng)，而我也獲得了輔導(dǎo)二等獎(jiǎng)。我撰寫的論文《小學(xué)英語活動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》榮獲本區(qū)第十五屆教育科研成果評審三等獎(jiǎng)。

經(jīng)過一年的努力，期末考試是對我教學(xué)成果的一次檢驗(yàn)。雖然成績高低都有，但我意識到這并不是最重要的，重要的是如何在下一個(gè)學(xué)年繼續(xù)提升自身的教學(xué)能力，以及如何共同提高所教年級學(xué)生的英語水平。不論多么辛苦，我會繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，爭取在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步。

小學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 16篇

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼又到了這個(gè)學(xué)期的尾聲。對于我個(gè)人來說，這幾個(gè)月的教學(xué)經(jīng)歷可以說是既忙碌又富有成果。我投入了不少精力，卻也得到了豐厚的回報(bào)。

在這一學(xué)期，我負(fù)責(zé)了多個(gè)班級的英語教學(xué)，尤其是針對即將考試的班級，工作量顯著增加。但由于先前的基礎(chǔ)相對扎實(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生能夠較快適應(yīng)新的教學(xué)模式。不過，仍有個(gè)別學(xué)生面臨一些困難。為此，我利用課余時(shí)間與他們進(jìn)行深入交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時(shí)與家長進(jìn)行溝通。我還針對這些學(xué)生安排了一對一的輔導(dǎo)，并為他們指派了學(xué)習(xí)伙伴。經(jīng)過幾個(gè)月的努力，一些同學(xué)的英語水平開始逐步提升。雖然進(jìn)步幅度不大，但每一次的進(jìn)步我都認(rèn)真記錄，并給予他們及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

以下是我這一學(xué)期工作的小結(jié)：

　一、常規(guī)工作

1、備好每一節(jié)課是作為教師的基本職責(zé)。我不僅及時(shí)完善了備課內(nèi)容，還在課后進(jìn)行了反思，以此促進(jìn)自己的成長。

2、深入研究教材，確保理解教材的核心理念和指導(dǎo)原則，清楚掌握教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3、充分了解學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備，包括他們的興趣、需求、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及可能面臨的新知識學(xué)習(xí)困難，并積極采取相應(yīng)措施進(jìn)行指導(dǎo)。

　二、教學(xué)技能

1、課堂紀(jì)律是教學(xué)成功的重要基石。如果課堂秩序得不到保障，即使教師再優(yōu)秀，課堂效果也會受到影響。我始終注重課堂常規(guī)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和聽課習(xí)慣。

2、教學(xué)內(nèi)容必須覆蓋全體學(xué)生，避免出現(xiàn)兩極分化的情況。我始終努力讓自己的教學(xué)語言簡潔明了，指令清晰。希望發(fā)出的每一個(gè)口令都能讓學(xué)生明確我的要求。

3、積極參與聽課、評課和公開課，虛心學(xué)習(xí)同事的教學(xué)方法，取長補(bǔ)短，以提升自身的教學(xué)水平。

4、在教研活動(dòng)中，認(rèn)真聽取教育專家和同行的經(jīng)驗(yàn)，勇于提出自己的困惑，力求每解決一個(gè)困惑，便為下一步的教學(xué)積累新的經(jīng)驗(yàn)。

通過總結(jié)本學(xué)期的優(yōu)缺點(diǎn)，制定科學(xué)的改進(jìn)方案，并將措施落實(shí)到下個(gè)學(xué)期的教學(xué)中去。努力完善自我，使自己更快成長，朝著優(yōu)秀教師的目標(biāo)不斷前進(jìn)。期待在嶄新的學(xué)期里展現(xiàn)更好的自己！

小學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 17篇

在這個(gè)學(xué)期里，我始終認(rèn)真負(fù)責(zé)地履行我的教學(xué)職責(zé)，為學(xué)生樹立了良好的榜樣。在課堂教學(xué)中，我始終遵循教學(xué)的五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提前備課，既關(guān)注教材內(nèi)容，也關(guān)注學(xué)生需求，努力做到因材施教，以推動(dòng)課堂教學(xué)的改革。我積極探索小學(xué)英語的快樂課堂教學(xué)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性，并樹立他們的自信心。我也注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)一下我的教學(xué)情況：

一、 創(chuàng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果

正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師”。提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升他們學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)。在我的教學(xué)中，我特別注重通過多樣的教學(xué)方法和形式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我力求營造一個(gè)民主、平等、輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的氛圍中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)之中。

二、 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

英語作為一門語言，最關(guān)鍵的是在實(shí)際場景中運(yùn)用。除了課堂上的練習(xí)外，我鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀、多說、多練。對于部分學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)的學(xué)生，我也采取了組長監(jiān)督的方式，確保他們不掉隊(duì)，提升他們的朗讀能力。在作業(yè)批改方面，我要求學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)，并按時(shí)進(jìn)行批改，詳細(xì)地反饋意見。對于普遍存在的問題，我會在全班進(jìn)行重點(diǎn)講解，而對于個(gè)別學(xué)生的作業(yè)，則采取面批的方式，單獨(dú)進(jìn)行解析與輔導(dǎo)，幫助他們解決疑難，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、 充分利用教材的特點(diǎn)，進(jìn)行情景教學(xué)

本套教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)是圖文并茂，內(nèi)容生動(dòng)且與生活實(shí)際緊密相關(guān)。在課堂上，我充分利用直觀教具、角色表演、卡片、掛圖等豐富的教學(xué)資源，隨時(shí)根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)造語言環(huán)境，同時(shí)盡可能多地使用英語，逐步引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行交流，使他們置身于一個(gè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中。例如，在第一單元中，涉及的內(nèi)容多為教室里的物品，非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽表演“Lets learn”中的對話，營造一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，這不僅有助于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。視聽結(jié)合的教學(xué)方式還有效加深了他們的記憶。

四、 存在的問題

部分學(xué)生對單詞和句型的掌握不夠扎實(shí)，需要進(jìn)一步鞏固。

個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，對于英語的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性。

五、 改進(jìn)措施

針對以上問題，我將加強(qiáng)對單詞和句型的鞏固練習(xí)，采用多樣的方式，如游戲、競賽等，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我也會關(guān)注個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，保持與家長的密切聯(lián)系，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

六、 今后的努力方向

我將不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。

我也會不斷更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)日益變化的教育需求。

小學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 18篇

　一.政治思想方面：

我積極學(xué)習(xí)新興的教育理念，不斷更新自我的教育觀念。在參與政治學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真做好筆記，確保對每次學(xué)習(xí)內(nèi)容都有所掌握。在教學(xué)過程中，我理解到新的教育形式要求教師不再僅僅在課堂上重復(fù)教書，而是需要擁有前瞻性的教育思維，才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展趨勢。

　二.教育教學(xué)方面：

提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于每一節(jié)課的有效開展。我非常重視課堂教學(xué)的組織，關(guān)注每位學(xué)生的需求，及時(shí)進(jìn)行信息反饋，激發(fā)學(xué)生的注意力，使他們能保持相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我努力營造愉快的課堂氛圍，簡潔明了的課堂語言幫助我克服了過去的冗贅。課堂提問面向全體學(xué)生，關(guān)注激發(fā)其對英語學(xué)習(xí)的興趣，每節(jié)課我都盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的情境，通過游戲和歌唱與學(xué)生共同參與。

我關(guān)心每一位學(xué)生，平等對待他們，讓他們都能感受到來自教師的關(guān)愛。良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，適時(shí)握握他們的手、輕輕撫摸他們的頭等行為，都能讓他們感受到教師的溫暖。用贊美鼓勵(lì)學(xué)生，尊重理解每一個(gè)孩子的想法和處境，這樣我能夠和他們建立更深的信任。

我積極參與聽課、評課和講課活動(dòng)，虛心向同事學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，積極吸納優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。在本學(xué)期，我參加了學(xué)校組織的公開課活動(dòng)，在電教室進(jìn)行了四次授課，每次都認(rèn)真對待，這讓我在教學(xué)上有了顯著的進(jìn)步。我也積極參與了由教師組織的英語課堂教學(xué)研討課，在這個(gè)活動(dòng)中增強(qiáng)了我的自信，讓我更加勇敢面對課堂教學(xué)的挑戰(zhàn)，我堅(jiān)信實(shí)力來自于實(shí)踐，而不是空洞的口號。

我積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，XX月份，在迎接督導(dǎo)檢查的過程中，我授課一節(jié)英語課，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，我對此深感滿意，但我不會止步不前，還會更加努力。

　三.繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面。

本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作扎實(shí)而有效。在謝老師的帶領(lǐng)下，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)書籍，做好學(xué)習(xí)筆記，積極面對進(jìn)修學(xué)校的隨機(jī)抽測。學(xué)校的博客文化氛圍濃厚，我也開始熱愛在博客上分享我的感受，記錄我的教學(xué)實(shí)踐和反思。

　四.組長工作。

本學(xué)期，?？平處焸儓F(tuán)結(jié)一心，互幫互助，主動(dòng)做好辦公室的衛(wèi)生，創(chuàng)造了一個(gè)無須安排的良好工作環(huán)境，大家如同一個(gè)大家庭，溫暖而和諧。在這個(gè)組里，年輕教師較多，年輕人的朝氣感染了我們每個(gè)人，讓我們都充滿活力。我堅(jiān)信，時(shí)間可能會使人變老，但一顆積極向上的心靈將永遠(yuǎn)保持年輕，無論是在工作還是生活中，都能充滿陽光。

教育工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)、不斷創(chuàng)新的事業(yè)。在教書育人的旅程中，我付出了辛勤的汗水與淚水，收獲了滿滿的情感與成長。我用心去教導(dǎo)學(xué)生，用情去培育他們。我無愧于自己的選擇，無悔于我所從事的事業(yè)。我堅(jiān)信，今天的努力必將開花結(jié)果，明天定會綻放出燦爛的花朵。

小學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 19篇

20xx年已經(jīng)悄然流逝，回顧這學(xué)期的英語教學(xué)工作，不禁讓我思緒萬千。本學(xué)期我繼續(xù)負(fù)責(zé)小學(xué)三至六年級的英語教學(xué)，面對這個(gè)年齡段的學(xué)生，整體英語基礎(chǔ)較弱，層次不齊。然而，通過師生共同的努力，我們成功激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，從而圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　一、思想方面：

我始終堅(jiān)持黨的基本教育方針，全面落實(shí)教育教學(xué)政策。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師日常規(guī)范》，積極參與學(xué)校的理論學(xué)習(xí)，做好筆記。注重學(xué)生的思想政治教育，將其貫穿教學(xué)活動(dòng)中。始終做到教書育人，以身作則，以個(gè)人的修養(yǎng)和行為影響學(xué)生。在工作中，我積極主動(dòng)，勤奮負(fù)責(zé)，不斷努力提升自己的思想素養(yǎng)、理論水平和業(yè)務(wù)能力。

　二、教學(xué)方面：

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)四個(gè)年級的英語教學(xué)工作。面對這群學(xué)習(xí)能力參差不齊，甚至連完整句子都難以表達(dá)的學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于保證課堂教學(xué)的有效性與備課的充分性。課前，我認(rèn)真研究教材，查閱相關(guān)資料進(jìn)行詳細(xì)備課；課堂上注重組織教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)反饋信息，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造良好的課堂氛圍。課堂提問面向所有學(xué)生，并注重講練結(jié)合，合理布置家庭作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。課后輔導(dǎo)工作也至關(guān)重要，我用平常心對待后進(jìn)生，課堂上對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步給予鼓勵(lì)，課后主動(dòng)與他們溝通、交朋友，讓他們感受到只要努力學(xué)習(xí)，老師就會全力支持他們，幫助他們樹立自信，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。我還積極參與學(xué)校的聽課、評課活動(dòng)，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，吸取教學(xué)方法，努力提升自己的教學(xué)水平。

　三、考勤方面：

在開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作的我嚴(yán)格遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，做到不早退、不遲到，堅(jiān)持早出晚歸，按時(shí)上下班，從未因個(gè)人原因耽誤課堂教學(xué)，做到全勤，為同事樹立了良好的榜樣。

　四、努力方向：

1、進(jìn)一步提升個(gè)人的知識水平，深入研究教材和學(xué)生的特點(diǎn)，立足當(dāng)下，提高教學(xué)效率，積極落實(shí)課程改革的要求。

2、根據(jù)學(xué)生的知識水平和能力狀況，采取針對性的措施，力求每個(gè)學(xué)生都能在各方面有所進(jìn)步。經(jīng)常與學(xué)生溝通，深入了解他們的需求，發(fā)現(xiàn)問題，幫助他們在各個(gè)方面取得更大的進(jìn)展。

3、在教學(xué)中努力提升學(xué)生的成績，利用多種方法幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

盡管我在不斷進(jìn)步中也意識到自己的不足之處，我將虛心向其他教師請教，不斷改正缺點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，以期在教育教學(xué)水平上更快地提升自己。

小學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 20篇

每個(gè)學(xué)期的輪回總讓人感慨時(shí)間的匆匆，回想著孩子們稚嫩的笑容，心中總是充滿溫暖，特別是那種看到他們逐漸進(jìn)步的欣喜。本學(xué)期我負(fù)責(zé)的是二年（1）班和四年（2）班的英語教學(xué)工作，隨著學(xué)期的結(jié)束，讓我們來回顧一下這一階段的收獲與不足：

一、教學(xué)常規(guī)工作

本學(xué)期我接手的兩個(gè)班級都是首次擔(dān)任，初期面臨著適應(yīng)與磨合的挑戰(zhàn)。在二年級，孩子們活潑好動(dòng)、注意力不集中，模仿能力卻很強(qiáng)。如果課堂管理不當(dāng)，容易造成課堂秩序混亂。我在第一個(gè)月的工作中，以課堂常規(guī)為重中之重。表揚(yáng)孩子們是永恒的法寶，誰都喜歡獲得老師和父母的贊美。我經(jīng)常在課堂上樹立積極的榜樣，鼓勵(lì)孩子們相互學(xué)習(xí)，榜樣的力量不容小覷，如春風(fēng)化雨般潤物細(xì)無聲。如今，孩子們已逐漸學(xué)會在上課前調(diào)整坐姿，集中注意力，對于小組間的PK活動(dòng)也展現(xiàn)出了極高的積極性，課堂互動(dòng)的參與度大幅提高；課后通過共用的作業(yè)平臺，孩子們的聽力與閱讀能力也在潛移默化中得到了提升。對于四年級的班級，整體表現(xiàn)良好，課堂紀(jì)律無需過多擔(dān)心，但學(xué)生們在做題時(shí)常顯得粗心，在第二次月考中竟有三位同學(xué)出現(xiàn)漏題的情況。我努力讓自己的語言表達(dá)簡潔明了，用通俗易懂的方式解讀教材，通過具體例句來梳理重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律并進(jìn)行總結(jié)。對于學(xué)習(xí)興趣不高的孩子，我則通過交流、心理輔導(dǎo)、鼓勵(lì)及與家長的溝通等途徑協(xié)助他們，讓他們先糾正聽課不專注的習(xí)慣，后續(xù)再慢慢提升；中等生主要通過點(diǎn)撥來提升自我，他們是課堂提問的主力軍；而對于尖子生，我們則要確保他們的知識點(diǎn)扎實(shí)，無論考題如何變化，都要引導(dǎo)他們冷靜分析題目再作答。

二、專業(yè)技能

隨著時(shí)代的發(fā)展，教師的專業(yè)能力也需不斷提升。本學(xué)期，我參與了集團(tuán)內(nèi)的教師技能PK大賽，在大賽中通過聆聽其他教師的課程磨課，令我收獲良多，比如傳統(tǒng)文化的傳承、故事教學(xué)的情境設(shè)置以及夯實(shí)課堂基礎(chǔ)的必要性等。我深知課堂教學(xué)是面向全體學(xué)生的，若只針對小部分學(xué)生，勢必會造成班級的兩極分化。備課時(shí)我始終堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，做到有的放矢，確保目標(biāo)明確、針對學(xué)情、著眼教材。我也積極參加教研活動(dòng)，虛心向教育專家、教研員和同行請教，并認(rèn)真思考自己的困惑，力求每次都能有所收獲。

三、不足之處

1、二年級學(xué)生的指讀習(xí)慣仍未養(yǎng)成，小組長和小老師的模范作用不夠明顯，他們的管理能力待提升；

2、四年級學(xué)生在單詞和課文過關(guān)時(shí)缺乏有效的監(jiān)督，由組長檢查，我再進(jìn)行抽查，這個(gè)過程容易出現(xiàn)包庇現(xiàn)象；

3、越是聽不懂的內(nèi)容，學(xué)生就越不愿意聽，形成惡性循環(huán)，課堂效率和作業(yè)質(zhì)量受到影響；

4、復(fù)習(xí)階段后期，學(xué)生們往往感到疲憊和懈怠，學(xué)習(xí)態(tài)度有所松懈，課堂聽講效率降低，未能及時(shí)調(diào)整策略。

雖然追求完美的目標(biāo)常常難以實(shí)現(xiàn)，但我們?nèi)孕璨粩嘧晕铱偨Y(jié)與改進(jìn)，力求更好的教學(xué)效果！

小學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 21篇

在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)了曾家河小學(xué)三至六年級的英語教學(xué)工作。在這段時(shí)間里，我時(shí)刻提醒自己要嚴(yán)格要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)生的具體需求，盡心盡力，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使得教學(xué)工作有條不紊地展開。我不僅關(guān)注眼前的教學(xué)，還展望未來，希望通過對本學(xué)年的工作發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以迎接新的挑戰(zhàn)，不斷提升教學(xué)效果。

一、認(rèn)真進(jìn)行備課。

備課不僅是對學(xué)生的準(zhǔn)備，更是對教材和教學(xué)方法的深思熟慮。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，同時(shí)考慮到六年級的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我努力在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，提升他們認(rèn)讀單詞的能力。我讓學(xué)生模仿教材的單詞和短句，也要求他們背誦每課的對話或短文，確保每一課都有詳細(xì)的準(zhǔn)備。課堂上，我采用多樣的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們逐漸養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在課后，我及時(shí)總結(jié)所教內(nèi)容，并反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

二、提升課堂教學(xué)技能，保障教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)中，我注重清晰、條理性、準(zhǔn)確性、情感和生動(dòng)性。特別強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與。這樣的方式使得學(xué)習(xí)變得簡單、有趣且愉悅，我注意把重要知識講解精煉，互動(dòng)提問次數(shù)增多，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

三、認(rèn)真批改作業(yè)：

作業(yè)布置做到科學(xué)合理，具有針對性和層次感，力求精練。

四、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，注重以英語教英語（Teaching English through English），并確保所用語言的準(zhǔn)確性和流利性。

隨著教學(xué)改革的不斷深入，新教材層出不窮，語言的真實(shí)性、地道性和交際性越來越受到重視。在課堂上使用英語教學(xué)生，不僅是為了傳達(dá)知識，更是為了讓他們掌握語言本身。在教學(xué)過程中，我特別注意所使用英語的接受度、簡明性和實(shí)用性，努力使用學(xué)生能夠理解的句子，例如問候語：Nice to meet you！How are you？What day is today？What’s the date today？Hows the weather today？Who is not here today？等等。

通過這樣的方式，學(xué)生在潛移默化中就會習(xí)慣性地運(yùn)用英語，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和口語能力。我堅(jiān)信，長期堅(jiān)持下去，學(xué)生的英語水平將會穩(wěn)步提高，他們對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度也會變得更加積極。