高中生物教學(xué)總結(jié)強(qiáng)調(diào)了扎實(shí)基礎(chǔ)和靈活應(yīng)用的重要性。以“兩綱”為指導(dǎo)，重視高二年級(jí)的基礎(chǔ)測試和復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保教學(xué)循序漸進(jìn)，重點(diǎn)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。全面復(fù)習(xí)需圍繞課程內(nèi)容，采用分層教學(xué)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。注重解題技巧的規(guī)范訓(xùn)練和表達(dá)能力的提升，以適應(yīng)高考的綜合性命題要求。教學(xué)中要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，提升其判斷與決策能力。教師應(yīng)堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。總結(jié)中還提出了提高教學(xué)質(zhì)量的具體方法，包括精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)、規(guī)范作業(yè)批改和個(gè)性化輔導(dǎo)，以期在新課程改革中實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。

高中生物教學(xué)總結(jié) 1

一、求實(shí)—扎根基礎(chǔ)，重在執(zhí)行

1、以“兩綱”為指導(dǎo)，扎根基礎(chǔ)

(1) 重視高二年級(jí)，利用水平測試促進(jìn)高考

高二的水平測試是高考的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是高考復(fù)習(xí)的第一步，為高考的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)，尤其是為文科和理科的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固提供支持。我們必須給予其充分的重視。

(2) 整體規(guī)劃，循序漸進(jìn)

在學(xué)期開始時(shí)，務(wù)必要制定好全年的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通，使教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程保持一致。該計(jì)劃將分為四個(gè)復(fù)習(xí)階段，尤其第一和第二階段的復(fù)習(xí)尤為關(guān)鍵。

2、重在執(zhí)行，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

(1) 全面復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

基礎(chǔ)教學(xué)是第一輪復(fù)習(xí)的核心，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，能力提升談何容易。第一輪復(fù)習(xí)必須圍繞課本，以學(xué)生目前的知識(shí)水平為出發(fā)點(diǎn)，面向每一個(gè)學(xué)生，并根據(jù)早期設(shè)立的分層目標(biāo)進(jìn)行分層教學(xué)。復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)細(xì)致全面且具有層次感。

基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)應(yīng)以扎實(shí)為前提，并將深刻性、準(zhǔn)確性和熟練性作為目標(biāo)。在教學(xué)方法上，我們需投入足夠的時(shí)間，幫助學(xué)生從本質(zhì)上理解知識(shí)之間的聯(lián)系，可以借助概念圖的方式，讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類、比較、歸納及整理，從而構(gòu)建起學(xué)科知識(shí)體系，形成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。從近年來的高考試題觀察，題目往往從基礎(chǔ)知識(shí)入手，涉及多個(gè)章節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)的綜合性，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的牢固程度及綜合運(yùn)用的能力，由此可見構(gòu)建完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要性。

(2) 規(guī)范訓(xùn)練解題技巧，注重表達(dá)能力的培養(yǎng)

在教學(xué)中，需要傳授給學(xué)生解題的方法：解題時(shí)要關(guān)注關(guān)鍵字，找準(zhǔn)解題的關(guān)鍵條件；在分析時(shí)，要突破思維定勢，可以利用逆向思維和發(fā)散思維，聯(lián)系相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；組織答案時(shí)特別需要注意答案的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、邏輯性和創(chuàng)新性，確保正確使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語，考慮全面，答全要點(diǎn)，表述簡潔流暢。還要進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，提高選擇題的解答準(zhǔn)確性，力求一次性解答無誤；在解答簡答題時(shí)，除了加強(qiáng)解題思路的指導(dǎo)外，還需注重學(xué)生表達(dá)能力的提升。

二、求活—學(xué)以致用，靈活多變

在教學(xué)中應(yīng)注重與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，不僅體現(xiàn)了生物科學(xué)的發(fā)展對人類社會(huì)和日常生活的深遠(yuǎn)影響，也是高中“新課標(biāo)”課程理念的核心之一。我們應(yīng)盡力發(fā)掘教材中“理論與實(shí)踐”的結(jié)合點(diǎn)，以知識(shí)的靈活應(yīng)用為學(xué)習(xí)目標(biāo)，力求做到學(xué)以致用；應(yīng)緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活的實(shí)際情況，關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想、分析、綜合與遷移，理解生命科學(xué)在社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展中的地位與作用，增強(qiáng)他們在社會(huì)生活和生產(chǎn)中的判斷與決策能力，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力。

高中生物教學(xué)總結(jié) 2

伴隨著一年的教學(xué)工作即將結(jié)束，我深感這一年的付出與收獲是相輔相成的。這一年讓我體會(huì)到，只有努力耕耘，才能收獲豐碩的果實(shí)。我始終保持著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，扎實(shí)地完成教師的各項(xiàng)職責(zé)，認(rèn)真履行校領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，同時(shí)向資深教師和優(yōu)秀同行學(xué)習(xí)他們寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極閱讀教育教學(xué)相關(guān)書籍，不斷提升自我。

本學(xué)期，我主要負(fù)責(zé)高二的生物課程。為了更好地適應(yīng)新課程的教學(xué)要求，我注重深入理解新課程理念，從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真教學(xué)，嚴(yán)格管控學(xué)生的學(xué)習(xí)。尊重每位學(xué)生，倡導(dǎo)教學(xué)民主，力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲，并在此過程中提升自己的教學(xué)水平與思想覺悟，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。為了在未來的工作中取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材。每一個(gè)基本思想、基本概念都要弄清楚，確保對教材內(nèi)容的完整理解，掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)。我也認(rèn)真了解學(xué)生的既有知識(shí)水平、興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并預(yù)判他們在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能遇到的困難，采取相應(yīng)的策略來應(yīng)對挑戰(zhàn)。在每一堂課之前，我都會(huì)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，并在課后總結(jié)教學(xué)過程，撰寫詳細(xì)的教學(xué)后記。

二、課堂教學(xué)方面，努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)獲取課堂反饋，激勵(lì)學(xué)生保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我注重激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課堂語言要簡潔明了，避免不必要的重復(fù)，提問時(shí)也要覆蓋全體學(xué)生，促進(jìn)他們對生物學(xué)的興趣。講練結(jié)合，合理布置家庭作業(yè)，確保作業(yè)的質(zhì)量而非數(shù)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

三、作業(yè)批改要認(rèn)真負(fù)責(zé)。布置的作業(yè)注重精讀與精練，有針對性和層次性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我積極收集并篩選各類輔助材料，力求每次練習(xí)都能發(fā)揮最大的效用。對于學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)且認(rèn)真地進(jìn)行批改，分析記錄他們的表現(xiàn)，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，以便更好地滿足學(xué)生的需求。

四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在當(dāng)前的考試模式下，應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)，這要求我在教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)，把知識(shí)傳授與智力發(fā)展緊密結(jié)合。在知識(shí)的傳授中，融入思想和情感教育，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，確保他們的各項(xiàng)素質(zhì)都能得到有效的發(fā)展。

努力方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，不斷提升教學(xué)水平與能力。

2、爭取讓我所教的各個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績都有所提高。

3、在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思上繼續(xù)努力。

隨著社會(huì)對教師素質(zhì)要求的提高，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正不足，勇于開拓進(jìn)取，為建設(shè)更美好的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

高中生物教學(xué)總結(jié) 3

　一、求實(shí)———夯實(shí)基礎(chǔ)，注重落實(shí)

1、以“兩綱”為依據(jù)，夯實(shí)基礎(chǔ)

（1）重視高二，以水平測試促高考

高二階段的水平測試是高考的重要基礎(chǔ)，是高考復(fù)習(xí)的第一步，為后續(xù)的高考做好充分準(zhǔn)備，尤其是在知識(shí)的扎實(shí)性上，為文科和理科的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。我們需要對此給予足夠的重視。

（2）整體規(guī)劃，循序漸進(jìn)

在學(xué)期開始之初，及時(shí)制定出全年的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并告知學(xué)生，以便師生能夠緊密協(xié)作。復(fù)習(xí)分為四個(gè)階段，其中首輪和第二輪復(fù)習(xí)尤為重要。

2、注重落實(shí)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)

（1）全面復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)框架

基礎(chǔ)教學(xué)是首輪復(fù)習(xí)的核心。沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，能力的提升便無從談起。第一輪復(fù)習(xí)必須立足于教材，以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平為起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，并對不同層次的學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)致到位，并具備層次感。

基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)不僅要夯實(shí)基礎(chǔ)，還應(yīng)追求深入、精確、熟練的目標(biāo)。在方式方法上，要注重引導(dǎo)學(xué)生本質(zhì)上認(rèn)識(shí)知識(shí)之間的聯(lián)系，可以使用概念圖，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類、比較、歸納、整理與分析，從而構(gòu)建完整的知識(shí)體系與結(jié)構(gòu)圖。根據(jù)近年來高考的命題情況，題目往往從基礎(chǔ)知識(shí)入手，涉及多個(gè)章節(jié)，體現(xiàn)了對學(xué)科內(nèi)知識(shí)分析的重視，考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)運(yùn)用的能力，讓我們看到構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系與完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要性。教材熟悉的學(xué)生在考試中往往能勝出。

（2）規(guī)范訓(xùn)練答題，注重表達(dá)能力的提升

在教學(xué)中，需教會(huì)學(xué)生解題的技巧：審題時(shí)，注意關(guān)鍵詞語，找到解題的切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)題干的指向性條件；分析時(shí)，打破思維定勢，運(yùn)用逆向思維和發(fā)散思維，落實(shí)與題目相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)及其聯(lián)系；組織答案時(shí)，必須關(guān)注答案的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、邏輯性和創(chuàng)新性，正確使用生物學(xué)術(shù)語，全面考慮，回答要點(diǎn)清晰，條理簡練。要規(guī)范訓(xùn)練，提升選擇題的解答準(zhǔn)確性，做到盡量一次性無誤或少失誤；在解答簡答題時(shí)，除了加強(qiáng)解法指導(dǎo)和解題思路分析，也要注重學(xué)生表達(dá)能力的提高。

　二、求活———學(xué)以致用，靈活創(chuàng)新

通過與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，不僅突出生命科學(xué)對人類社會(huì)的重大影響，也是高中“新課標(biāo)”的一項(xiàng)重要理念。在教學(xué)中需挖掘教材中“理論與實(shí)踐”的結(jié)合點(diǎn)，以知識(shí)的靈活運(yùn)用為學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。應(yīng)密切關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想、分析和遷移，從而理解生命科學(xué)在社會(huì)進(jìn)步與科技發(fā)展中的重要性，提升他們在社會(huì)生活和生產(chǎn)活動(dòng)中的判斷與決策能力，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

高中生物教學(xué)總結(jié) 4

在20xx年xx月xx日至1x日，我有幸參與了在東營市廣饒縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的“山東省生物優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，來自全省各地市的優(yōu)秀生物教師展示了他們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和理念。他們在課堂管理和教材處理方面表現(xiàn)出的專業(yè)水準(zhǔn)令我受益匪淺。各位教師依據(jù)新課程改革的精神和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，靈活運(yùn)用教材和豐富的課外材料，充分展現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的探究學(xué)習(xí)模式。讓我印象深刻的是，教師們并非在單純表演，而是用心指導(dǎo)。期間，我目睹了師生之間真誠的互動(dòng)，教師認(rèn)真傾聽的態(tài)度以及學(xué)生在積極探究后露出的會(huì)心微笑。通過此次觀摩活動(dòng)，我深切體會(huì)到我們要進(jìn)一步解放思想、更新教育理念，注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，從每一節(jié)課做起。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)和感悟：

一、直觀教具的運(yùn)用是本次生物參評課的重要亮點(diǎn)。

在生物教學(xué)中，我們需要借助實(shí)物、標(biāo)本、模型、多媒體幻燈片及視頻等直觀教學(xué)手段，以便更好地理解各種生命現(xiàn)象及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這種方式符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于提升他們的學(xué)習(xí)興趣，將抽象的知識(shí)具體化、形象化，從而將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，這正是新課程改革的重要目標(biāo)。在眾多直觀教具中，實(shí)物直觀無疑是最具吸引力的。它讓學(xué)生切實(shí)感受到“百聞不如一見”的道理，實(shí)物更具觀賞性，也更能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對生命科學(xué)的興趣，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和分析能力。在我所觀摩的二十多節(jié)課中，絕大多數(shù)教師直觀教具的選用和使用都為教學(xué)提供了良好的支持。唯有一節(jié)課在“現(xiàn)場直播——用實(shí)物投影儀展示幾條蚯蚓”這一環(huán)節(jié)未能達(dá)到教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，成為了一次小失誤。青島42中的周文君教師在這方面做得尤為出色，她利用活金魚、綠頭鴨、貓頭鷹、啄木鳥、尺蠖、竹節(jié)蟲、仙人掌等標(biāo)本，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自然而然地總結(jié)出結(jié)論，課堂氣氛輕松愉悅，學(xué)生的參與熱情高漲，許多教師也采用了這種方法，而不是單純的引導(dǎo)。

二、極高的課堂駕馭能力和較強(qiáng)的生物科學(xué)素養(yǎng)是我們必須努力追求的方向。

一節(jié)課中展現(xiàn)出的生物教師高超的教學(xué)能力，是他們長期深入教學(xué)研究和扎實(shí)工作的結(jié)果，是對每一節(jié)課精益求精的追求。這樣的素質(zhì)不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。生物課堂中，常會(huì)遇到一些學(xué)生提出的刁鉆問題，難以解答的情況更是經(jīng)常發(fā)生。尤其在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上得知的信息，往往超出了教師的知識(shí)儲(chǔ)備。我們需不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以適應(yīng)時(shí)代的要求，更好地服務(wù)學(xué)生，提升教育教學(xué)質(zhì)量，展現(xiàn)出從容和優(yōu)雅的教學(xué)風(fēng)范。教育應(yīng)被視為事業(yè)，而非單純的職業(yè)。我們要努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，把更多精力投入課堂研究，做一個(gè)研究型的教師?；厥锥嗄甑墓ぷ?，我們在教學(xué)內(nèi)容的深入理解和高層次的課堂設(shè)計(jì)上又有多少積累呢？有些教師認(rèn)為自己的工作單調(diào)乏味，其實(shí)是因?yàn)槿狈σ?guī)劃和熱愛教育的初心。振興民族希望在教育，教育的責(zé)任在教師。既然我們選擇了這個(gè)光輝而偉大的職業(yè)，就應(yīng)以積極和包容的心態(tài)投入到本職工作中，努力提升課堂教學(xué)的有效性，確保每一節(jié)課都更加科學(xué)合理。我們常常發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你被邀請執(zhí)教市、區(qū)或校級(jí)優(yōu)質(zhì)課時(shí)，所付出的精力與平時(shí)每節(jié)課相比差異巨大，必然會(huì)經(jīng)歷多次推敲和試講，接受他人的評議與修改，這說明我們的努力空間依然很大。不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力和課堂應(yīng)變能力，保持平和的心態(tài)和對教育教學(xué)的執(zhí)著追求，必將是走向成功的必經(jīng)之路。

三、真正符合新課改要求、能很好理解編者意圖的實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和動(dòng)手操作的能力。

“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”是新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，生物課教學(xué)中的探究性實(shí)驗(yàn)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究、勤于動(dòng)手的重要途徑，這也是提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)旨在“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要”，這要求我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。評價(jià)方式也應(yīng)轉(zhuǎn)變，由之前的“看誰掌握的知識(shí)多”變?yōu)椤翱凑l能夠?qū)⒅R(shí)更好運(yùn)用”。希望我國的學(xué)生能在不久的將來在諾貝爾獎(jiǎng)的舞臺(tái)上嶄露頭角。初中生天生好動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐使他們的手、眼、腦協(xié)調(diào)發(fā)展，這符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)，不僅能使學(xué)生更易理解和深刻記憶，還能讓他們親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，從而達(dá)到熟練運(yùn)用的水平。在此次優(yōu)質(zhì)課的講授中，絕大多數(shù)教師為學(xué)生提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使課堂教學(xué)真正富有實(shí)效。然而，有少數(shù)課的探究設(shè)計(jì)仍顯不足。當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)應(yīng)著重在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究的方法和對問題的提煉，而非期待他們在探究活動(dòng)中有重大發(fā)現(xiàn)，這一點(diǎn)我們以后需著重研究。

四、優(yōu)美的語言與精致的板書為課堂增色，讓學(xué)生享受美的熏陶。

在這次優(yōu)質(zhì)課中，所有教師都在板書設(shè)計(jì)上費(fèi)盡心思，有的教師的書寫工整，布局合理，有的教師的粉筆字優(yōu)雅，生動(dòng)，為課堂增添了色彩，有的則采用了紙板粘貼的形式，頗具匠心。“板書”重新回歸其應(yīng)有的位置，發(fā)揮了在課堂教學(xué)中的作用。

師生之間的信任與尊重是教育教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一，因此教師應(yīng)持續(xù)提升自身的綜合素質(zhì)。

當(dāng)然，這次觀摩活動(dòng)讓我領(lǐng)悟到的還有許多值得借鑒之處，以下是我認(rèn)為的幾點(diǎn)不足：

1、部分教師在教學(xué)中選用了大量課外資料、視頻和圖片，雖然看似理論與實(shí)際相結(jié)合，但面對的對象是初中學(xué)生，應(yīng)選擇與他們生活密切相關(guān)的實(shí)例，而不少教師的舉例卻來自遙遠(yuǎn)的網(wǎng)絡(luò)。這并非真正的實(shí)際結(jié)合。對熟悉的事物，教師只需簡單點(diǎn)撥便可提煉出深層次的概念，而不應(yīng)增加學(xué)生新的困惑。

2、一些教師未能關(guān)注學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)。例如，在“光照對黃粉蟲幼蟲生活影響”的探究實(shí)驗(yàn)中，許多學(xué)生得出結(jié)論：黃粉蟲幼蟲喜歡生活在陰暗的環(huán)境中。然而，在進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)后，許多教師并未繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行遷移思考，草草結(jié)束了實(shí)驗(yàn)。理想的情況是能夠引導(dǎo)學(xué)生思考：光照是否對其他生物也有影響？除了光照以外，溫度、水分、空氣等條件對生物生活的影響如何？

以上是我在幾天聽課中所收獲的諸多感悟，期待在今后的教育教學(xué)中能夠得到更多啟發(fā)與指導(dǎo)。我深信教學(xué)研究是無止境的，課堂設(shè)計(jì)沒有最好，只有更好。

高中生物教學(xué)總結(jié) 5

高中生物教育進(jìn)入新的學(xué)期，我開始實(shí)施新課標(biāo)。為了有效地滿足新課標(biāo)的要求，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改并講解作業(yè)，同時(shí)做好課后的輔導(dǎo)工作。我不斷擴(kuò)展知識(shí)面，力求形成較為完整的知識(shí)體系。嚴(yán)格要求學(xué)生的尊重他們的個(gè)性，倡導(dǎo)教學(xué)民主，致力于使每位學(xué)生都有所收獲，進(jìn)而提升我的教學(xué)能力與思想覺悟。我將分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思。

為提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于上好每一節(jié)課。為此，我開展了以下工作：

⑴課前準(zhǔn)備：(認(rèn)真?zhèn)湔n)

①深入研究教材，明確教材傳達(dá)的基本思想、概念，逐字逐句理解，掌握教材的結(jié)構(gòu)，找出重點(diǎn)與難點(diǎn)，理清知識(shí)間的邏輯關(guān)系，靈活運(yùn)用，明確需補(bǔ)充的資料，以便將內(nèi)容講解透徹。

②了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平、學(xué)習(xí)興趣、需求和習(xí)慣，識(shí)別他們在掌握新知識(shí)時(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

③思考并選擇合適的教學(xué)方法，在評估自己的不足的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的教學(xué)方案。

②課后作業(yè)要控制數(shù)量與質(zhì)量，保證作業(yè)具有代表性，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避免無意義的題海戰(zhàn)術(shù)，以免讓學(xué)生對生物學(xué)科產(chǎn)生厭倦。教師對學(xué)生的作業(yè)要進(jìn)行細(xì)致的逐題批改，并及時(shí)進(jìn)行評講，指出學(xué)生的不足與值得肯定的方面。

在課堂上，我注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)，向全體學(xué)生提問，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我將講授與練習(xí)相結(jié)合，采用多樣化的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保每位學(xué)生都能夠參與課堂，轉(zhuǎn)變他們從被動(dòng)聽課到主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

②課堂語言的使用上，我特別重視用詞的準(zhǔn)確性，力求語言簡潔明了且富有生動(dòng)性，避免重復(fù)和不必要的冗長。我在這方面持續(xù)錘煉自我，逐步克服之前不規(guī)范的用語，不斷完善自己的教學(xué)基本功。

⑶課后的工作：

①為了提高教學(xué)質(zhì)量，我也十分重視課后的輔導(dǎo)。我校學(xué)生活潑好動(dòng)，自我控制能力較弱，常常未能按時(shí)完成作業(yè)，有的甚至抄襲現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。針對這些問題，我注重加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，并將其貫穿到學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作中。我也給予學(xué)生必要的輔導(dǎo)與幫助，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，將從友善做起。例如，常與他們進(jìn)行深入交流，了解他們的思想狀態(tài)，發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，給予他們信心，幫助他們看到自己的希望。在與后進(jìn)生的交流中，我努力展現(xiàn)對于他們處境與想法的理解與尊重，并在批評之前，先反思自己的不足。

②作業(yè)方面依然保持少而精的原則，確保作業(yè)具備代表性，降低學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，絕不進(jìn)行題海攻勢，以免讓學(xué)生對生物學(xué)科感到厭煩。教師應(yīng)細(xì)致批改學(xué)生的作業(yè)，做到及時(shí)反饋，指出學(xué)生的不足和亮點(diǎn)。