三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃圍繞數(shù)與代數(shù)、空間與圖形及實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容展開，主要包括兩、三位數(shù)乘除法、千克與克的計(jì)量、長方形與正方形的特征、解決問題的策略、平移與旋轉(zhuǎn)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識等。教學(xué)目標(biāo)集中在知識與技能、數(shù)學(xué)思維和情感態(tài)度方面，以幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，提升邏輯思維能力，并增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)為兩、三位數(shù)的乘除法及周長計(jì)算，而分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識被視為難點(diǎn)。為提高教學(xué)質(zhì)量，計(jì)劃采取因材施教、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)及結(jié)合實(shí)際生活應(yīng)用等措施，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。每個(gè)單元的課時(shí)安排精確，確保課程有序進(jìn)行。

三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、教材體系、教學(xué)內(nèi)容分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了：兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法與除法、質(zhì)量單位千克和克、長方形及正方形的基本特征、解決實(shí)際問題的策略、平移、旋轉(zhuǎn)以及軸對稱的概念，以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。三年級下冊的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)包括了“認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)”和“兩位數(shù)及三位數(shù)的加減法”，本冊教材進(jìn)一步介紹“兩位數(shù)與三位數(shù)乘以一位數(shù)”和“兩位數(shù)及三位數(shù)除以一位數(shù)”的相關(guān)知識。

在兩位數(shù)與三位數(shù)的乘法教學(xué)中，教材還引入了“倍”的概念，包括求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，以及求一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問題。這些內(nèi)容的教學(xué)，既能幫助學(xué)生更好地理解基本數(shù)量關(guān)系，又能拓寬他們運(yùn)用已學(xué)知識解決實(shí)際問題的視野，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)習(xí)的意義。在兩位數(shù)與三位數(shù)的除法部分，教材設(shè)計(jì)了一些能夠通過除法與加減法解決的簡單實(shí)際問題，并引入除法的驗(yàn)算，鼓勵(lì)學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)，使用乘法進(jìn)行除法的驗(yàn)證，這樣不僅能加深學(xué)生對乘除法關(guān)系的理解，還有助于整體提升計(jì)算能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

解決問題的策略是本教材的一大特色。在學(xué)生積累了一定的用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)后，本冊教材引導(dǎo)學(xué)生從條件出發(fā)思考問題，幫助他們在條件與問題之間建立聯(lián)系，從而找到解決的思路。通過這種學(xué)習(xí)，學(xué)生在分析和解決問題的能力上也能有顯著提升。

“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)與代數(shù)領(lǐng)域的重要組成部分。本冊教材主要引導(dǎo)學(xué)生通過探索間隔排列的對象數(shù)量之間的關(guān)系，總結(jié)并歸納規(guī)律，體驗(yàn)數(shù)學(xué)抽象的過程，培養(yǎng)初步的推理能力，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的模塊中，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過將物體或圖形均分，初步理解分?jǐn)?shù)的含義，并能夠直觀地比較簡單分?jǐn)?shù)的大小，進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡單加減法的計(jì)算?？紤]到學(xué)習(xí)難度、與其他教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識的逐步發(fā)展，教材將《千克與克》的相關(guān)內(nèi)容安排在本冊中。

圖形與幾何部分。在本冊教材中，圖形與幾何的內(nèi)容分為兩個(gè)單元。第三單元在學(xué)生初步了解簡單平面圖形的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們深入探索長方形和正方形的基本特征和周長的計(jì)算方法。這個(gè)單元為學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識平面圖形、學(xué)習(xí)周長和面積的計(jì)算打下基礎(chǔ)，另一方面，也幫助學(xué)生積累探索平面圖形特征及周長計(jì)算方法的經(jīng)驗(yàn)，提升他們的探索能力。第六單元?jiǎng)t安排了學(xué)生認(rèn)識生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象，深入了解簡單的軸對稱圖形。這不但豐富了學(xué)生對現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識，還讓他們初步感受到圖形運(yùn)動(dòng)與變化的基本方式，增強(qiáng)觀察與分析的能力。

綜合與實(shí)踐部分。本冊教材設(shè)計(jì)了兩次綜合與實(shí)踐活動(dòng)。第一次結(jié)合第三單元《長方形與正方形》，安排了活動(dòng)《周長是多少》，通過拼拼、比比、畫畫、量量等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解平面圖形的周長及其計(jì)算方法，提高他們測量和計(jì)算的能力。第二次結(jié)合第七單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（一）》，安排了《多彩的“分?jǐn)?shù)條”》活動(dòng)，以游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解二分之一、四分之一、八分之一、十六分之一等分?jǐn)?shù)的含義，激發(fā)他們在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出有意義的問題，培養(yǎng)問題意識。

本冊教材中雖然沒有單獨(dú)的“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)單元，但通過結(jié)合數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何的內(nèi)容，適時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，幫助他們豐富統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，體會數(shù)據(jù)分析的意義。

　二、全冊教學(xué)目標(biāo)要求

1、知識與技能方面：

（1）能進(jìn)行整十、整百數(shù)乘（除以）一位數(shù)的口算與估算；正確列豎式進(jìn)行兩位數(shù)、三位數(shù)乘（除以）一位數(shù)的運(yùn)算，理解0與任何數(shù)相乘得0的原理，并會進(jìn)行除法的驗(yàn)算；能在實(shí)際情境中理解“倍”的概念，能用倍數(shù)說明兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系，解決簡單的倍比問題。

（2）能用“克”、“千克”表示物體的質(zhì)量；理解千克與克之間的換算關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的單位轉(zhuǎn)換。

（3）了解長方形和正方形的特征，能正確計(jì)算這些形狀及其他簡單圖形的周長；

（4）學(xué)會從條件出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系的策略，能運(yùn)用正確的方法解決實(shí)際問題。

（5）理解物體的平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)特征及軸對稱圖形的特性，能夠區(qū)分、判斷平移與旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)方式，識別和判斷軸對稱圖形，能夠在平面上進(jìn)行適當(dāng)?shù)钠揭啤?/p>

（6）能認(rèn)識整體的幾分之一、幾分之幾，能用實(shí)際例子說明這些分?jǐn)?shù)的含義，并能夠比較不同分?jǐn)?shù)的大小，學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

2、數(shù)學(xué)思考方面：

（1）在解決問題的過程中，學(xué)會有條理地思考，并在與同伴的交流中逐漸學(xué)會清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

（2）能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的簡單實(shí)際問題，并在過程中體會生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息。

3、情感與態(tài)度方面：

（1）進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，明白數(shù)與形能夠描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，積極參與相關(guān)活動(dòng)；

（2）學(xué)會客觀評價(jià)自己與他人的表現(xiàn)。

　三、學(xué)生基本情況：

經(jīng)過兩年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)積極性較高，習(xí)慣較好，能夠認(rèn)真聽講、積極動(dòng)腦，并完成作業(yè)。他們能夠從已有知識與經(jīng)驗(yàn)中吸取新知識，抽象思維能力有了提高，在課堂上能在教師的指導(dǎo)下參與學(xué)習(xí)，并具備初步的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)和操作能力。然而，個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)積極性低，缺乏自控能力。本學(xué)期的教學(xué)將努力創(chuàng)造愉快的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，確保全員知識水平與學(xué)習(xí)能力的提升。重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)生與后進(jìn)生的差異，幫助他們建立學(xué)習(xí)信心，讓全班共同進(jìn)步。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、創(chuàng)造和諧、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生為中心，尊重與關(guān)愛每位學(xué)生，因材施教，確保每位學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)。

2、堅(jiān)持養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們認(rèn)真作業(yè)、仔細(xì)檢驗(yàn)的意識，利用每周的數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。

3、認(rèn)真研究教材，結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特征，教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們閱讀數(shù)學(xué)課外書籍，拓寬知識面。

4、在教學(xué)過程中，注重與實(shí)際生活的結(jié)合，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單問題的能力，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，避免題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

5、主動(dòng)與家長溝通，全方位了解學(xué)生情況，并向家長反饋孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　五、教學(xué)進(jìn)度

單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排周次備注

一、兩位數(shù)乘一位數(shù)18課時(shí)（機(jī)動(dòng)2課時(shí)）1——6

二、千克與克3課時(shí)（機(jī)動(dòng)1課時(shí)）7

三、長方形與正方形5課時(shí)（機(jī)動(dòng)1課時(shí)）8—9

四、兩位數(shù)除以一位數(shù)15課時(shí)（機(jī)動(dòng)2課時(shí)）9—13

五、解決問題的策略4課時(shí)（機(jī)動(dòng)1課時(shí)）14—15

六、平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱2課時(shí)（機(jī)動(dòng)1課時(shí)）15

七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識4課時(shí)（機(jī)動(dòng)1課時(shí)）16—17

八、期末復(fù)習(xí)5課時(shí)18—19

九、補(bǔ)充下學(xué)期內(nèi)容8課時(shí)20—21

十、綜合練習(xí)3課時(shí)22

三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、指導(dǎo)思想：

以全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，圍繞蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)課程，結(jié)合教師的工作計(jì)劃和實(shí)際教學(xué)情況，更新教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，確保課堂教學(xué)與基礎(chǔ)教育改革目標(biāo)的有效銜接。

二、工作目標(biāo)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立符合新課程的教學(xué)理念，以新理念引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。

2、積極推動(dòng)課程創(chuàng)新，及時(shí)解決教學(xué)實(shí)施過程中遇到的各種問題，以學(xué)科教研為主線，努力探索符合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式。

3、在每個(gè)學(xué)期內(nèi)，確保數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有效開展，并鼓勵(lì)教師分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4、加強(qiáng)備課組的協(xié)作與交流，提高集體教學(xué)備課的效率。

5、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，及時(shí)了解和反饋本組教師的教學(xué)和研究進(jìn)展。

三、主要工作與措施：

1、提升教師的業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。教師的專業(yè)水平直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此應(yīng)加強(qiáng)對數(shù)學(xué)新課程理念的學(xué)習(xí)。通過組織新課程培訓(xùn)、集體備課、教研活動(dòng)等途徑，確保教師深入理解新教材的編寫意圖和教學(xué)要求，從而更好地實(shí)施教學(xué)，結(jié)合理論與實(shí)踐，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的重要保障，要持續(xù)關(guān)注和系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、問題理解能力和驗(yàn)證能力。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)采取鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生建立獨(dú)立思考、細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、注重基礎(chǔ)知識的掌握，實(shí)施因材施教。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基石。在教學(xué)中，教師應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的傳授，同時(shí)兼顧對不同層次學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，讓每位學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，并通過適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)激勵(lì)優(yōu)等生不斷突破自我。

4、加強(qiáng)教學(xué)過程的管理與反思。遵循教學(xué)管理的相關(guān)規(guī)定，定期對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行檢查，及時(shí)反饋以促進(jìn)改進(jìn)。

四、月份具體工作安排：

九月份：

1、召開學(xué)科組會議，明確本學(xué)期工作重點(diǎn)。

2、制定學(xué)科組工作計(jì)劃。

3、教師制定個(gè)人課堂研究方案。

4、專題討論：如何有效開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

十月份：

1、案例分析會。

2、教學(xué)常規(guī)檢查與反饋。

十一月份：

1、組織課例研討活動(dòng)。

2、繼續(xù)開展教學(xué)常規(guī)的檢查。

十二月份：

1、進(jìn)行教學(xué)常規(guī)質(zhì)量評估。

2、舉辦一、二、六年級數(shù)學(xué)競賽周活動(dòng)。

一月份：

1、總結(jié)學(xué)科組工作，分享經(jīng)驗(yàn)。

2、匯總備課組的工作情況。

3、進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的年度回顧。

4、完成資料整理與歸檔工作。

三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、學(xué)生基本情況分析

本班學(xué)生共計(jì)38人。經(jīng)過兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們的邏輯思維能力普遍較強(qiáng)，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)的較高興趣。在本學(xué)期，我們將繼續(xù)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，通過日常學(xué)習(xí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

　二、教材分析

本冊教材為蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊，主要內(nèi)容涵蓋數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的5個(gè)單元，空間與圖形領(lǐng)域的2個(gè)單元，以及實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域的2個(gè)操作性活動(dòng)。

?。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析

數(shù)與代數(shù)部分：包含五個(gè)單元，分別是《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》（第一單元）、《千克和克》（第二單元）、《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》（第四單元）、《解決問題的策略》（第五單元）和《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（一）》（第七單元）。

圖形與幾何部分：包括兩個(gè)單元，分別為《長方形和正方形》（第三單元）和《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱》（第六單元）。

1、第三單元：長方形和正方形

本單元主要教授長方形和正方形的特征、周長的定義及其計(jì)算方法，以及相關(guān)的實(shí)際問題。這一部分內(nèi)容在學(xué)生對常見平面圖形如長方形、正方形、三角形和圓有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行，幫助學(xué)生更加透徹地理解這些圖形的基本特征，以及周長的含義，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他平面圖形的特征奠定基礎(chǔ)。

2、第六單元：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱

該單元旨在引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能夠辨別一些物體的運(yùn)動(dòng)是平移還是旋轉(zhuǎn)；并初步了解軸對稱圖形的基本特征，能夠識別一些簡單的軸對稱圖形。通過觀察生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象和多樣化的操作活動(dòng)，學(xué)生將能夠初步感受到圖形運(yùn)動(dòng)與變化的基本方式，拓寬對空間與平面圖形的理解和思考能力。

綜合與實(shí)踐部分：安排了三次活動(dòng)，包括：“周長是多少”、“多彩的分?jǐn)?shù)條”和“間隔排列”?！爸荛L是多少”活動(dòng)通過拼圖、比較、繪畫和測量等方式，進(jìn)一步加深對平面圖形周長及計(jì)算方法的理解，有助于學(xué)生的信息收集與處理，提升數(shù)學(xué)感覺?！伴g隔排列”活動(dòng)則旨在引導(dǎo)學(xué)生探索不同物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系及規(guī)律，在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗(yàn)、體會方法，拓展思維?！岸嗖实姆?jǐn)?shù)條”活動(dòng)包括兩個(gè)部分：“搶1”和“清0”游戲，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識簡單分?jǐn)?shù)與1之間的聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生提出和發(fā)現(xiàn)問題的意識。

?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

1、知識技能方面

（1）通過聯(lián)系已有的四則運(yùn)算知識和計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠進(jìn)行口算、估算和筆算；理解與“倍”相關(guān)的簡單實(shí)際問題，以此增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力；結(jié)合日常生活，認(rèn)識千克和克，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，并掌握解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。

（2）通過觀察和操作，初步認(rèn)識長方形和正方形的基本特征，結(jié)合實(shí)例理解周長的含義，掌握測量圖形和計(jì)算周長的方法；了解生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象，初步認(rèn)識軸對稱圖形。

2、數(shù)學(xué)思考方面

（1）在探索兩、三位數(shù)的乘除法過程中，嘗試進(jìn)行簡單的分析、比較、抽象和概括，增強(qiáng)思維的條理性和靈活性。

（2）通過口算、估算和筆算練習(xí)，提高乘除法運(yùn)算能力，深化對數(shù)的大小及相互關(guān)系的理解，增強(qiáng)數(shù)感。

（3）在認(rèn)識“倍”的含義和解決實(shí)際問題的過程中，經(jīng)歷從生活實(shí)際到數(shù)學(xué)抽象的過程，積累分析數(shù)量關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，嘗試簡單推理，發(fā)展初步的抽象思維。

（4）在認(rèn)識長方形、正方形特征和圖形周長計(jì)算，以及平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的學(xué)習(xí)中，豐富對現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的理解，感受圖形的運(yùn)動(dòng)和變化，嘗試用圖形描述和分析數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)空間觀念。

（5）在認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克的學(xué)習(xí)中，學(xué)會選擇合適的單位描述物體的輕重，培養(yǎng)初步的估測能力，發(fā)展形象思維。

（6）在探索間隔排列規(guī)律的活動(dòng)中，經(jīng)歷猜想和驗(yàn)證的過程，培養(yǎng)初步的推理能力。

3、問題解決方面

（1）通過兩、三位數(shù)的乘除法、圖形周長計(jì)算、千克和克的認(rèn)識，以及“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)等，從不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，鍛煉實(shí)踐能力。

（2）在用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的過程中，建立條件與問題之間的聯(lián)系，體會同一問題可有多種解決方法，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)策略意識。

（3）學(xué)習(xí)與同學(xué)合作、交流想法和做法，完善自己的思考，增強(qiáng)合作交流的意識。

（4）在探索計(jì)算方法、驗(yàn)算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解決實(shí)際問題的過程中，初步學(xué)會表達(dá)思考過程，學(xué)會傾聽和思考，體會反思性學(xué)習(xí)的意義。

4、情感態(tài)度方面

（1）在認(rèn)識新知識的過程中，學(xué)生主動(dòng)觀察、操作、比較和交流，逐步增強(qiáng)對事物數(shù)量及其變化的好奇心。

（2）在探索新知的過程中，感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)克服困難的意志。

（3）在計(jì)算過程中，初步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正的良好習(xí)慣。

（4）在實(shí)際問題解決過程中，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的自覺性。

（5）通過閱讀“你知道嗎”欄目和開放性學(xué)習(xí)的過程，感受數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵，體會其作為人類文明結(jié)晶的重要性。

　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本冊教材的重點(diǎn)在于：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和除以一位數(shù)的計(jì)算方法、長方形和正方形的周長計(jì)算。

本冊教材的難點(diǎn)在于：解決問題的策略、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的認(rèn)識。

　四、教學(xué)措施

1、深入理解教材意圖，精心備課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、以課堂改革為契機(jī)，提升課堂效率，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與學(xué)習(xí)興趣。

3、關(guān)注學(xué)生情況，因材施教，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)成績。

4、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，爭取使其逐步趕上其他同學(xué)。

5、強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力訓(xùn)練，關(guān)注他們的邏輯思維能力，培養(yǎng)思維的靈活性。

6、向其他教師學(xué)習(xí)，積極參與教研活動(dòng)，加強(qiáng)集體教研，提升自身的教學(xué)能力。

三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　一、班級學(xué)生情況分析

我班共有學(xué)生35人，其中男生16人，女生19人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)習(xí)成績普遍良好，但仍有個(gè)別學(xué)生因注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。整體來看，學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面掌握較為扎實(shí)，但在靈活應(yīng)用知識解決實(shí)際問題上還有待提高，特別是在運(yùn)算能力上，存在一定的困難。在新學(xué)期，即將到來的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我計(jì)劃針對這些問題加強(qiáng)訓(xùn)練，努力提升學(xué)生的綜合能力，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　二、教材分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、千克與克、長方形與正方形、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)、解決問題的方法、平移與旋轉(zhuǎn)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（一）。

1、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)主要包括：整十整百數(shù)乘以一位數(shù)的口算、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，以及乘數(shù)中間或末尾為0的乘法，還要學(xué)習(xí)如何解決實(shí)際問題中的兩步連乘。

2、千克與克的教學(xué)，從千克的基本概念入手，再引導(dǎo)學(xué)生理解克的定義，通過課堂練習(xí)來鞏固知識，最后安排實(shí)踐活動(dòng)來增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

3、長方形與正方形的教學(xué)內(nèi)容將基于學(xué)生對長方形和正方形初步認(rèn)知的基礎(chǔ)上，深入探討它們的各自特征、周長的定義以及計(jì)算方法。

4、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，學(xué)生將在已掌握的表內(nèi)除法和基礎(chǔ)的有余數(shù)除法之上，學(xué)習(xí)新的除法技巧。

5、解決問題的方法主要包括列表法和畫圖法的應(yīng)用。

6、平移與旋轉(zhuǎn)將幫助學(xué)生理解物體經(jīng)平移、旋轉(zhuǎn)后形成的新圖形，并判斷圖形是否具有軸對稱性。

7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識將引導(dǎo)學(xué)生在了解萬以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際生活的需求，學(xué)習(xí)簡單分?jǐn)?shù)的概念，以及比較同分母分?jǐn)?shù)和進(jìn)行簡單的加減法運(yùn)算。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面

學(xué)生能夠正確書寫并計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，理解乘法與除法之間的關(guān)系；掌握千克與克的計(jì)量單位，熟悉長方形與正方形的特點(diǎn)，能夠計(jì)算相關(guān)圖形的周長；能運(yùn)用列表和繪圖策略解決簡單的實(shí)際問題。

2、數(shù)學(xué)思考方面

通過解決問題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，鼓勵(lì)他們在小組討論中表達(dá)自己的見解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運(yùn)用到日常生活中，感知數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

3、情感與態(tài)度方面

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)客觀評價(jià)自己和他人。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)是教學(xué)的重點(diǎn)，而分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識則是教學(xué)的難點(diǎn)。

　五、教學(xué)措施

1、創(chuàng)造一個(gè)自由、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。

2、課堂上使用開放性的例題，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行思維碰撞，發(fā)展發(fā)散性思維。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)的組織形式，結(jié)合問題導(dǎo)向教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在互動(dòng)中掌握知識和解決問題的方法，增強(qiáng)合作意識和交流能力。

4、創(chuàng)造問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問。

5、對于有潛力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與拓展練習(xí)，并提供不同層次的題目，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

　六、課時(shí)安排

一、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)——12課時(shí)

二、千克與克——5課時(shí)

三、長方形與正方形——7課時(shí)

四、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)——11課時(shí)

五、解決問題的方法——7課時(shí)

六、平移與旋轉(zhuǎn)——6課時(shí)

七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（一）——6課時(shí)

八、復(fù)習(xí)與總結(jié)——4課時(shí)