畢業(yè)論文工作總結(jié)是高等教育階段的重要學(xué)術(shù)任務(wù)，體現(xiàn)了學(xué)生的綜合知識(shí)與獨(dú)立思考能力。通過撰寫畢業(yè)論文，學(xué)生不僅面臨選題、資料收集、撰寫與答辯等一系列挑戰(zhàn)，還在過程中提升了自己的研究能力和寫作水平?？偨Y(jié)中提到，雖然許多學(xué)生在論文撰寫中經(jīng)歷了困難與壓力，但通過不斷努力，他們獲得了成長(zhǎng)與成就感。學(xué)院在畢業(yè)論文管理方面也進(jìn)行了規(guī)范和完善，強(qiáng)調(diào)選題、指導(dǎo)與答辯的質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考與獨(dú)立完成。整體上，畢業(yè)論文不僅是對(duì)專業(yè)知識(shí)的也是學(xué)生自我提升與反思的契機(jī)，未來應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)與過程管理，提升整體論文質(zhì)量。

畢業(yè)論文工作總結(jié) 1

時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活的尾聲已悄然來臨。當(dāng)我漫步于校園，見到那一幢幢熟悉的教學(xué)樓、寢室、操場(chǎng)和圖書館，心中難免涌起陣陣感慨。在即將離開這個(gè)熟悉的地方之際，我的內(nèi)心充滿了復(fù)雜的情緒，既激動(dòng)又不舍，滿懷期待又有些迷茫。

對(duì)我而言，畢業(yè)是一種解脫，但同時(shí)也是一場(chǎng)考驗(yàn)。這個(gè)過程充滿了矛盾，讓人難以一言以蔽之。盡管我嘗試用各種方式表達(dá)我的感受，最終卻發(fā)現(xiàn)，唯有親身經(jīng)歷者才能深刻理解那些在這一時(shí)刻交織的喜怒哀樂：畢業(yè)意味著離別，意味著選擇，也意味著承擔(dān)起新的責(zé)任，還有諸多不可預(yù)測(cè)的挑戰(zhàn)；畢業(yè)之后，我們要迅速適應(yīng)一個(gè)陌生的城市，體驗(yàn)生活的艱辛，面對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系與變幻莫測(cè)的現(xiàn)實(shí)；畢業(yè)使我們不得不接受與昔日同窗的分離，心中難免感到一絲痛楚。

在撰寫畢業(yè)論文的過程中，時(shí)常感受到一種前所未有的壓力與挑戰(zhàn)。畢業(yè)論文不僅是對(duì)我們專業(yè)知識(shí)的一次綜合考驗(yàn)，更是對(duì)我們思考與研究能力的檢驗(yàn)。選定合適的題目、進(jìn)行開題報(bào)告、資料收集、確立論點(diǎn)、撰寫提綱、修改初稿、到最后的定稿，每一步都是對(duì)我耐心與學(xué)識(shí)的挑戰(zhàn)。如此繁瑣的過程讓我深刻體會(huì)到，寫畢業(yè)論文不僅僅是為了最終的成果，更是對(duì)所學(xué)知識(shí)的重要總結(jié)與反思。

我所選擇的論文題目是“股票股利會(huì)計(jì)政策研究”，從選題到完成，經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)不眠之夜。每當(dāng)我在書海中探尋資料時(shí)，那份找到有用信息的激動(dòng)與成就感總是讓我倍感振奮；在設(shè)計(jì)電路圖時(shí)，每當(dāng)一個(gè)小想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的那一刻，幸福與滿足也隨之而來。盡管一路走來充滿荊棘，但卻也讓我收獲了許多寶貴的知識(shí)。在研究過程中，我不僅鞏固了我在課堂上學(xué)到的內(nèi)容，還對(duì)股票股利的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)有了更深入的了解。通過這段經(jīng)歷，我收獲的不僅是新知，更是個(gè)人的成長(zhǎng)與見識(shí)的拓展。

在這場(chǎng)畢業(yè)論文的旅程中，我學(xué)會(huì)了扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，也懂得了面對(duì)困難時(shí)要勇往直前、不輕言放棄的重要性。這不僅是對(duì)我意志的一次考驗(yàn)，更是對(duì)我的實(shí)際能力的一次提升，未來的學(xué)習(xí)和工作中也將受益無窮。

我感受到同學(xué)之間的默契與團(tuán)結(jié)。大家在面對(duì)困擾時(shí)互相支持，共同探討，分享不同的觀點(diǎn)與理解，這讓我對(duì)此次畢業(yè)論文的制作感到格外溫暖。我由衷地感謝每一位幫助過我的同學(xué)。

當(dāng)然，最要感謝的還是我的導(dǎo)師和專業(yè)老師們。正是你們的悉心指導(dǎo)和無微不至的關(guān)懷，使我得以順利完成畢業(yè)論文。老師們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識(shí)、無私的奉獻(xiàn)精神深深影響了我。從你們身上，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，更感受到做人的道理。我衷心向我的導(dǎo)師表示感謝，深深敬意。

畢業(yè)論文工作總結(jié) 2

從剛開始的不知所措，到逐漸熟悉流程，再到思路逐漸理清，整個(gè)畢業(yè)論文的撰寫過程真難以用簡(jiǎn)單的語言來概括。經(jīng)過數(shù)月的努力與挑戰(zhàn)，我的畢業(yè)論文工作終于畫上了句號(hào)?；仡欉@段時(shí)間的經(jīng)歷和感觸，我不禁感慨萬千。

20xx年3月，導(dǎo)師為我確定了一個(gè)論文主題：大豆翻譯因子ef-g的生物信息學(xué)分析。拿到題目后，我立刻開始翻閱已有的文獻(xiàn)，但僅依靠這些資料讓我對(duì)大豆翻譯因子ef-g的認(rèn)識(shí)程度依然很有限，想要制定一個(gè)合理的研究方案也顯得有些困難。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，我意識(shí)到自己并不是很會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源來有效查找相關(guān)資料。在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了如何尋找資料，并掌握了一些辦公技能，最終搜集到了足夠的研究文獻(xiàn)。基于這些資料及老師的指導(dǎo)，我開始制定實(shí)驗(yàn)方案。

實(shí)驗(yàn)的初期階段，我主要對(duì)大豆翻譯因子ef-g的功能、作用及作用機(jī)制進(jìn)行了分析。通過國外的數(shù)據(jù)庫，我成功獲取了4種不同的相關(guān)序列。盡管查找資料的過程中遇到了一些困難，但這段經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到，實(shí)驗(yàn)不僅是知識(shí)的積累，同時(shí)也是自我品格的磨練，讓我更加負(fù)責(zé)任，并培養(yǎng)了良好的時(shí)間管理意識(shí)。

在分析這四種序列的過程中，我遭遇了多次挑戰(zhàn)，比如對(duì)數(shù)據(jù)庫的陌生感、無從下手，甚至查閱到的大豆ef-g翻譯因子的FASTA格式竟是蛋白質(zhì)格式而非基因格式，這一連串問題讓實(shí)驗(yàn)進(jìn)展緩慢。幸而在老師的鼓勵(lì)與指導(dǎo)下，我重拾信心，轉(zhuǎn)而查閱了更多大豆翻譯因子ef-g的相關(guān)文獻(xiàn)，尋找新的研究思路。我找到了切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案，順利完成了數(shù)據(jù)分析和獲取的工作。

在隨后的數(shù)據(jù)處理過程中，我的細(xì)心和耐心愈發(fā)增強(qiáng)，這些品質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)成功至關(guān)重要。當(dāng)完成實(shí)驗(yàn)，看到自己努力得到的結(jié)果時(shí)，心中涌現(xiàn)出一股難以言喻的激動(dòng)，想起這幾個(gè)月漫長(zhǎng)的等待，以及為實(shí)驗(yàn)付出的所有心血，過去的失敗和苦澀變成了一種珍貴的幸福經(jīng)歷。

進(jìn)入5月初，我開始撰寫論文。在寫作過程中，每當(dāng)遇到瓶頸，我都會(huì)及時(shí)與導(dǎo)師交流，并和同學(xué)們進(jìn)行討論。在大家的幫助下，論文逐漸成型。當(dāng)我完成排版、繪圖和校對(duì)工作，望著自己整齊的畢業(yè)論文稿件時(shí)，我感慨萬千，這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我學(xué)到了許多，甚至超過了在課堂上所獲得的知識(shí)。

畢業(yè)論文工作總結(jié) 3

本科畢業(yè)論文工作是高等院校應(yīng)屆畢業(yè)生在完成學(xué)業(yè)前，按照教學(xué)大綱所必需進(jìn)行的一項(xiàng)重要學(xué)術(shù)任務(wù)。它不僅體現(xiàn)了學(xué)生的綜合知識(shí)水平，還反映了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和專業(yè)能力，是提升大學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也是對(duì)教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施效果的重要檢驗(yàn)。

在20xx屆電子科學(xué)與工程系本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文工作中，經(jīng)過全系教師和學(xué)生的共同努力，各階段的工作任務(wù)得以順利完成。此次畢業(yè)論文工作進(jìn)一步規(guī)范了我系在選題、指導(dǎo)、答辯等方面的流程，提高了整體工作的質(zhì)量和水平，總結(jié)如下：

　　一、前期準(zhǔn)備工作

根據(jù)學(xué)校對(duì)于本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的安排，我系于20xx年11月至12月期間多次召開動(dòng)員會(huì)議，成立了20xx屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各成員的職責(zé)，傳達(dá)關(guān)于選題、開題、指導(dǎo)、檢查和答辯的具體要求，并決定指導(dǎo)教師人選。我們召開全體本科畢業(yè)生會(huì)議，向?qū)W生介紹畢業(yè)論文的時(shí)間安排及寫作規(guī)范等信息。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組構(gòu)成

組長(zhǎng)：鄭景華

成員：趙嚴(yán)峰、張洪飛、衡耀付、張曉伏、馬天才、白文峰、朱清山、楊際峰、黃寧、胡乾坤

2、指導(dǎo)教師的遴選

20xx屆本科生共103人，均為電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組研究，確定畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師須具備高級(jí)職稱或電子專業(yè)中級(jí)職稱（含碩士學(xué)位）資格。經(jīng)過審核，共有15名教師被選為指導(dǎo)教師，每位教師最多指導(dǎo)8名學(xué)生。

3、命題與選題

為了給學(xué)生提供更廣泛的選擇空間，我系在教師中廣泛征集論文題目，規(guī)定每位教師擬定的題目數(shù)量應(yīng)為所指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量的兩倍，確保題目質(zhì)量符合專業(yè)性和學(xué)術(shù)性，并且難易適中，使每位學(xué)生能夠獨(dú)立選題。

4、開題

學(xué)生的選題經(jīng)確認(rèn)后，填寫選題審批表，經(jīng)過系領(lǐng)導(dǎo)小組審核后，正式下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書并指定指導(dǎo)教師。根據(jù)工作計(jì)劃，組織學(xué)生在第七學(xué)期末完成開題報(bào)告。

　二、中期檢查

為確保畢業(yè)論文工作按計(jì)劃進(jìn)行，保證論文質(zhì)量，我系于20xx年4月對(duì)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況和學(xué)生論文寫作情況進(jìn)行中期檢查。檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師和學(xué)生能夠按照預(yù)定進(jìn)度進(jìn)行，但也有部分教師與學(xué)生互動(dòng)較少，指導(dǎo)不夠（部分學(xué)生因校外實(shí)習(xí)未返校）。4月中旬，學(xué)校對(duì)各系的畢業(yè)論文工作進(jìn)展情況進(jìn)行了全面檢查。

　三、畢業(yè)論文的評(píng)審與答辯

1、修改與定稿

根據(jù)工作計(jì)劃，我系要求學(xué)生于4月底完成畢業(yè)論文初稿，經(jīng)過指導(dǎo)教師審閱后進(jìn)行不少于3次的修改，5月初定稿。大多數(shù)學(xué)生和教師能按時(shí)完成論文，但也有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)滯后。論文經(jīng)過指導(dǎo)教師和審閱人評(píng)審并打分，評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)術(shù)水平、研究方法、規(guī)范性及結(jié)果等。

2、答辯安排

我系于5月初成立了20xx屆本科畢業(yè)論文答辯委員會(huì)，負(fù)責(zé)畢業(yè)論文的評(píng)審和答辯安排。下設(shè)4個(gè)答辯小組，學(xué)生按照分組進(jìn)行答辯。答辯前，委員會(huì)對(duì)學(xué)生的答辯資格進(jìn)行了審查，要求學(xué)生以多媒體課件（PPT）形式進(jìn)行匯報(bào)，最終確定103名畢業(yè)生均具備答辯資格。

在正式答辯前，召開了答辯組成員的培訓(xùn)會(huì)議，明確答辯的安排、要求及流程，并提前通知學(xué)生答辯分組和出場(chǎng)順序，確保答辯工作順利進(jìn)行。在5月15日至16日的兩天中，各小組完成了所有學(xué)生的答辯，整個(gè)過程嚴(yán)肅有序，各組成員嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)完成了任務(wù)。

答辯結(jié)束后，答辯委員會(huì)對(duì)成績(jī)進(jìn)行了綜合評(píng)定，并評(píng)選出本屆的校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文3篇。

　四、20xx屆畢業(yè)論文基本情況分析

我系20xx屆本科生共1個(gè)專業(yè)（電子科學(xué)與技術(shù)），總計(jì)103人，完成103篇畢業(yè)論文，基本情況見下表：

表1：20xx屆本科畢業(yè)論文成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

專業(yè)：電子科學(xué)技術(shù)，學(xué)生人數(shù)：103，優(yōu)秀人數(shù)：xx，良好人數(shù)：xx，中等人數(shù)：xx，及格人數(shù)：xx，不及格人數(shù)：xx。

表2：20xx屆本科畢業(yè)論文類別統(tǒng)計(jì)表

專業(yè)：電子科學(xué)與技術(shù)，學(xué)生人數(shù)：103，理論研究篇數(shù)：xx，應(yīng)用研究篇數(shù)：xx，技術(shù)開發(fā)篇數(shù)：xx。

表3：20xx屆本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師職稱比例表

類別：教授，人數(shù)：xx，比例：xx%；副教授，人數(shù)：xx，比例：xx%；講師，人數(shù)：xx，比例：xx%。

　五、對(duì)本屆畢業(yè)生畢業(yè)論文工作的幾點(diǎn)思考

本屆畢業(yè)論文反映出學(xué)生通過四年的本科教育，在科學(xué)研究實(shí)踐能力、寫作能力和思維能力上取得了顯著進(jìn)步，很多學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的科研興趣。然而，仍存在一些不足，如知識(shí)面較窄、思維不開闊、對(duì)論文撰寫的了解不足及信息收集和分析能力欠缺，部分學(xué)生態(tài)度也不夠認(rèn)真。部分論文缺乏實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，綜述性論文比例偏高，創(chuàng)新性較弱，少數(shù)教師責(zé)任心不足，未能按要求完成指導(dǎo)任務(wù)，評(píng)閱過程簡(jiǎn)單化，影響了成績(jī)的區(qū)分度。

針對(duì)這些問題，未來的畢業(yè)論文工作應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1、在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和論文寫作能力，組織具有科研經(jīng)驗(yàn)的教師開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。

2、將學(xué)生的畢業(yè)論文與教師的科研項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)合，合理安排相關(guān)工作，提升指導(dǎo)教師的專業(yè)性，明確學(xué)生的科研方向，提高論文質(zhì)量。

3、加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和信息處理能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立分析資料的能力，使學(xué)生能夠?qū)⒁延匈Y料轉(zhuǎn)化為個(gè)人觀點(diǎn)并進(jìn)行有效表達(dá)。

4、強(qiáng)化教師責(zé)任心，提高學(xué)生寫作的自覺性，進(jìn)一步加強(qiáng)選題審核和過程管理，減少綜述性選題，增加具有研究性和應(yīng)用性的選題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣自選課題。

5、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文工作的管理和監(jiān)督，落實(shí)本科畢業(yè)論文的各項(xiàng)安排，制定指導(dǎo)教師工作細(xì)則，確保全過程的監(jiān)督與管理，通過實(shí)踐提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

畢業(yè)論文工作總結(jié) 4

在這段時(shí)間里，我的畢業(yè)論文工作終于畫上了句號(hào)，回顧整個(gè)過程，我的心情可以用“苦樂參半”來形容。這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到，雖然過程艱辛，但收獲卻是無價(jià)的，真正讓我體會(huì)到了個(gè)人成長(zhǎng)的意義！

這段時(shí)間的工作是我前所未有的挑戰(zhàn)。我在開始寫論文之前，幾乎沒有接觸過相關(guān)的研究方法和寫作規(guī)范，因此選擇這個(gè)課題主要是想在大學(xué)生活的最后階段，再學(xué)習(xí)一些對(duì)我未來發(fā)展有幫助的知識(shí)。初始的我滿懷斗志，信心滿滿，認(rèn)為自己能夠做到。為此，我早早地回到學(xué)校，準(zhǔn)備開啟這段旅程。然而，事情并沒有我想象得那么簡(jiǎn)單。最開始，我甚至連基本的文獻(xiàn)查找和資料整理都感到無從入手，面對(duì)繁雜的信息，我常常感到迷茫。在無法用專業(yè)術(shù)語向他人請(qǐng)教的情況下，我只能埋頭在網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，試圖從中獲取一些啟示。此時(shí)的我，真覺得自己有些傻，竟然會(huì)在這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問題上耗費(fèi)了那么多時(shí)間。

在初期的挫折后，我的信心受到了一定的打擊，面對(duì)即將到來的畢業(yè)論文，我一度處于放任不管的狀態(tài)?？蛇@一放可了不得，我竟然就這樣無所事事地度過了將近兩個(gè)月。期間，我也曾感到焦慮和迷茫，想要尋求幫助，卻發(fā)現(xiàn)周圍的聲音總是“別急，時(shí)間還早”。無奈之下，我只能在不知所措中繼續(xù)消磨時(shí)間，心中充滿了無奈和失落。

當(dāng)距離截止日期只剩一個(gè)月時(shí)，我終于鼓起勇氣聯(lián)系了我的指導(dǎo)老師。見到老師后，我才意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性。走出辦公室的那一刻，我感到一片烏云籠罩著我，之前的僥幸心理在此刻顯得毫無意義。此時(shí)我才明白：“自力更生，豐衣足食”這句話的真正含義，原來一切都要依靠自己！

此時(shí)，我的情緒十分沉重。雖然老師給予了我比較簡(jiǎn)單的模塊進(jìn)行研究，但對(duì)于我這個(gè)初學(xué)者來說，仍舊是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。面對(duì)這一切，我心中充滿了未知和不安，開始感覺到無從下手的恐懼。

接下來的日子，我的狀態(tài)可用“瘋狂”來形容。最初的幾天，我像無頭蒼蠅一樣在網(wǎng)上到處查找與畢業(yè)論文相關(guān)的資料，山寨的論文、參考文獻(xiàn)、研究報(bào)告，全都試著下載，然而大多數(shù)都不適用，我簡(jiǎn)直快要崩潰了……這幾天沒有進(jìn)展，我四處求助，卻發(fā)現(xiàn)到處碰壁，這讓我不知所措。我決定放下對(duì)他人的依賴，選擇一步一步自己完成論文。我不相信我就不能獨(dú)立完成這一工作。第三天，我開始嘗試著模仿老師提供的范本，盡管面對(duì)著陌生的研究領(lǐng)域和寫作方式，我不得不從零開始，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論、查找參考資料、撰寫章節(jié)、修改稿件……每一步我都得花費(fèi)比別人更多的時(shí)間，遇到問題時(shí)，也只能在網(wǎng)上咨詢，幾乎沒有人能給予我實(shí)質(zhì)性的幫助。這幾天，我?guī)缀跸癔偭艘粯樱瑫円共环?，每天只休息三四個(gè)小時(shí)，埋頭在我的論文中。每一次解決問題，我都感到無比的激動(dòng)與欣悅，而這些小小的進(jìn)展讓我逐步找到了成就感，我完全沉浸在了這一寫作的世界中。

最初的成功讓我感到無比自豪，但我清晰地意識(shí)到自己的論文仍然存在很多不足之處。當(dāng)前的內(nèi)容只是用最簡(jiǎn)單的框架搭建而成，且論文的邏輯性和深度都亟待提升，因此我決定進(jìn)行了進(jìn)一步的研究，了解相關(guān)的理論和框架。這段時(shí)間異常艱難，加之答辯時(shí)間日益臨近，另一邊還需要緊急撰寫論文，真的是忙得不可開交。我甚至希望自己能將一天的時(shí)間分成兩天來用，簡(jiǎn)直是在和時(shí)間賽跑，內(nèi)心的壓力越來越大，我不禁開始擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻崩潰。

在答辯的最后時(shí)刻，我對(duì)我的論文依舊心懷忐忑。“有付出就有收獲”，總算勉強(qiáng)達(dá)到了自己的預(yù)期，心中的那塊大石頭終于落了地，接下來就是面對(duì)答辯了。當(dāng)想到這一關(guān)鍵時(shí)刻時(shí)，我的緊張情緒再度涌上心頭，深吸一口氣，努力讓自己放松下來，我不想在最后關(guān)頭犯錯(cuò)誤，必須全力以赴走完這一段旅程！

最關(guān)鍵的時(shí)刻終于到來了，經(jīng)過一個(gè)月的努力，所有的成果都將在這短短的十幾分鐘內(nèi)得以展示。踏上講臺(tái)的那一刻，心跳驟然加速，聲音也有些顫抖，幾分鐘后，我逐漸適應(yīng)了這個(gè)狀態(tài)，信心也恢復(fù)了不少，順利地展示了過去一個(gè)月的心血。

這次畢業(yè)答辯的結(jié)束，宣告了我大學(xué)生活的最終一課，也在我的大學(xué)生活中畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)！

或許有人會(huì)認(rèn)為我太過瘋狂，甚至認(rèn)為這段經(jīng)歷不值得，但我卻深感這次畢業(yè)論文的工作非常充實(shí)。盡管這篇論文中所使用的理論和方法還相對(duì)初級(jí)，許多深?yuàn)W的科研技術(shù)我仍不太熟悉，但這段經(jīng)歷讓我對(duì)研究工作有了初步的了解，也激發(fā)了我對(duì)未來學(xué)習(xí)的興趣，為我進(jìn)一步的探索打下了良好的基礎(chǔ)。從中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和技巧也將成為我今后的人生財(cái)富。我由衷地感激學(xué)校給予我的機(jī)會(huì)，感恩指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，以及周圍同學(xué)的支持與幫助。在未來的學(xué)習(xí)與工作中，我必將更加努力，以更出色的成果回報(bào)那些曾經(jīng)關(guān)心與支持我的老師和朋友們！

畢業(yè)論文工作總結(jié) 5

畢業(yè)論文工作總結(jié)是對(duì)學(xué)生在高等教育階段學(xué)習(xí)成果與能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。有效開展畢業(yè)論文工作，將對(duì)我院整體教學(xué)質(zhì)量提升產(chǎn)生積極影響。自20xx年起，隨著護(hù)理學(xué)院本科畢業(yè)論文工作的逐步開展，在校園及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，經(jīng)過各系及附屬醫(yī)院的老師與應(yīng)屆畢業(yè)生的共同努力，我院已經(jīng)成功完成了三屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文工作。為了切實(shí)提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)院的教學(xué)水平，我院從組織領(lǐng)導(dǎo)、過程管理和最終評(píng)估等多個(gè)方面入手，努力提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力。通過開展本科畢業(yè)論文工作，初步規(guī)范了畢業(yè)論文的組織、指導(dǎo)與答辯等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的工作流程，提升了畢業(yè)論文的質(zhì)量與水平，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并取得了良好的效果。

一、基本情況

我院20xx屆應(yīng)屆畢業(yè)生xxx人，20xx屆xxx人，20xx屆221人，累計(jì)完成xxx篇畢業(yè)論文。全體應(yīng)屆本科生在實(shí)習(xí)期間按學(xué)院要求進(jìn)行論文寫作，并在回校后參與論文答辯。經(jīng)過學(xué)院論文答辯委員會(huì)的嚴(yán)格評(píng)審，每年都會(huì)評(píng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀畢業(yè)論文和優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

二、實(shí)施過程

1、指導(dǎo)教師的選派：每年在學(xué)生實(shí)習(xí)前，由學(xué)院正式下達(dá)畢業(yè)論文工作任務(wù)，依照學(xué)院本科畢業(yè)論文工作進(jìn)度安排，學(xué)生在實(shí)習(xí)前就需選擇指導(dǎo)教師，并填寫畢業(yè)論文設(shè)計(jì)書。指導(dǎo)教師均為學(xué)院的優(yōu)秀教師以及各附屬醫(yī)院的臨床教師，具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與綜合素質(zhì)，經(jīng)過學(xué)院的審核與確定，均具備畢業(yè)論文指導(dǎo)的資格。這為學(xué)生撰寫高質(zhì)量的論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、選題：為了讓學(xué)生有更多的選擇空間，我院根據(jù)學(xué)校的規(guī)定、專業(yè)教學(xué)大綱以及專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)課題進(jìn)行了要求，并鼓勵(lì)選擇具有實(shí)驗(yàn)性、實(shí)踐性強(qiáng)的主題，減少簡(jiǎn)單的概述性選題。要求研究生導(dǎo)師以實(shí)驗(yàn)性選題為主，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛查閱資料進(jìn)行自主選擇，指導(dǎo)教師應(yīng)進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，確保選題的落實(shí)。教務(wù)處劉主任對(duì)學(xué)生的選題進(jìn)行了全面審核，確保學(xué)生所選題目具有專業(yè)性、學(xué)術(shù)性，難易程度適中，實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生一人一題。

3、論文撰寫：為幫助學(xué)生規(guī)范撰寫畢業(yè)論文，我院特別制定了《湖北醫(yī)藥學(xué)院護(hù)理學(xué)院本科畢業(yè)論文工作日程安排表》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）初評(píng)表》、《湖北醫(yī)藥學(xué)院護(hù)理學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）標(biāo)準(zhǔn)化要求》等文件，對(duì)畢業(yè)論文的格式、寫作要求及成果鑒定進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)范，以確保嚴(yán)謹(jǐn)和標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生進(jìn)行論文撰寫，主動(dòng)聯(lián)系指導(dǎo)教師，并在實(shí)習(xí)前三個(gè)月完成論文課題設(shè)計(jì)書。實(shí)習(xí)中期三個(gè)月完成論文初稿，教師進(jìn)行中期審核，分析初稿存在的問題，填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）初評(píng)表，形成后續(xù)工作的指導(dǎo)意見。實(shí)習(xí)后期三個(gè)月完成畢業(yè)論文的定稿，并在實(shí)習(xí)結(jié)束后上交學(xué)院。

4、論文答辯：學(xué)院成立了論文答辯委員會(huì)，負(fù)責(zé)畢業(yè)論文的評(píng)閱及答辯的整體安排，確定論文評(píng)閱教師。對(duì)于論文評(píng)閱，要求教師依照論文的學(xué)術(shù)水平、研究方法、規(guī)范性及結(jié)果等進(jìn)行全面、細(xì)致的審核和評(píng)分。答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的答辯資格進(jìn)行審查，并按優(yōu)選比例確定部分學(xué)生參加論文答辯。答辯前，還召開答辯組成員的培訓(xùn)會(huì)議，將答辯的組織和程序提前發(fā)放給學(xué)生，確保答辯工作能夠嚴(yán)謹(jǐn)有序進(jìn)行，為答辯工作的順利開展做好充分準(zhǔn)備。

在畢業(yè)論文答辯工作結(jié)束后，答辯委員會(huì)進(jìn)行了畢業(yè)論文成果的總體評(píng)定，同時(shí)評(píng)選出學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)論文及優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

三、畢業(yè)論文工作的亮點(diǎn)

1、強(qiáng)化選題環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理清思路

針對(duì)以往畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中，學(xué)生在選題階段頻繁變更，寫作過程中反復(fù)修訂，嚴(yán)重影響了論文質(zhì)量的情況，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)調(diào)整了20xx屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文工作思路，將選題環(huán)節(jié)作為畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的初始重點(diǎn)。要求各指導(dǎo)教師幫助學(xué)生選定合適的題目，通過闡述選題理由和寫作設(shè)想，幫助學(xué)生理清寫作思路。這樣，教師也能全面了解學(xué)生的思維方式與認(rèn)知盲區(qū)，提出更具針對(duì)性的修改意見，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到教師在同一問題上的深度思考。

2、嚴(yán)格把控畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)，做到有章可循

畢業(yè)論文不僅是檢驗(yàn)學(xué)生理論知識(shí)的重要工具，也是鍛煉學(xué)生能力的有效途徑。對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)性的要求，旨在提升論文質(zhì)量，也是在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。學(xué)院在部署畢業(yè)論文工作之前，制定了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，要求學(xué)生必須熟悉畢業(yè)論文的格式要求。

3、加強(qiáng)過程管理，讓學(xué)生感受到壓力

為全面提升下一屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文質(zhì)量，學(xué)院加大了管理力度，一方面要求學(xué)生嚴(yán)格按照進(jìn)度進(jìn)行論文撰寫，另一方面，輔導(dǎo)教師需及時(shí)與學(xué)生聯(lián)系，針對(duì)論文中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)。通過這些措施，切實(shí)讓學(xué)生感受到畢業(yè)論文寫作的壓力，增強(qiáng)他們的重視程度。相比以往，學(xué)生愈發(fā)用心、主動(dòng)，更加仔細(xì)和努力。由于學(xué)院的管理到位，安排合理，基本上沒有影響學(xué)生的就業(yè)，師生溝通情況明顯優(yōu)于往年，有效解決了學(xué)生在寫作中遇到的難點(diǎn)和問題，從而提高了論文撰寫的積極性。

4、擇優(yōu)答辯，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升論文水平。

教育的基本規(guī)律是承認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異，尤其畢業(yè)論文工作是對(duì)學(xué)生綜合能力的全面考核。由于畢業(yè)生人數(shù)眾多，答辯難度較大，且存在論文質(zhì)量的差異，因此我院采取擇優(yōu)答辯的方式，既為優(yōu)秀論文提供了展示與交流的平臺(tái)，也給予其他同學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以便更好地改進(jìn)，提高論文質(zhì)量。

5、嚴(yán)格把關(guān)論文質(zhì)量，保證論文的整體水平。

答辯前的評(píng)審是畢業(yè)論文定稿前權(quán)威的審核，如果評(píng)審教師把關(guān)不嚴(yán)，可能導(dǎo)致不合格論文的輕易通過，進(jìn)而影響學(xué)院的整體水平。在歷屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文答辯前的評(píng)審過程中，我院實(shí)施了輔導(dǎo)教師與學(xué)院雙重評(píng)審的制度，確保畢業(yè)論文質(zhì)量的把控，真正實(shí)現(xiàn)提升論文質(zhì)量的目標(biāo)。

四、論文寫作與答辯中存在的問題

盡管我院嚴(yán)格要求畢業(yè)論文的撰寫與答辯工作，但在多年的工作中還是出現(xiàn)了一些問題，具體表現(xiàn)如下：

1、個(gè)別學(xué)生論文質(zhì)量不高，缺乏深度、力度和創(chuàng)新性，知識(shí)面相對(duì)狹窄，思路不夠開闊；

2、盡管禁止抄襲，仍有部分學(xué)生參考他人論文過多，導(dǎo)致缺乏新見解，個(gè)別學(xué)生態(tài)度消極；

3、選題環(huán)節(jié)缺乏專業(yè)術(shù)語，部分同學(xué)使用口語化的材料；

4、少數(shù)論文注釋、參考文獻(xiàn)標(biāo)注不規(guī)范，信息收集與整理和分析能力不足；

5、外文摘要和關(guān)鍵詞錯(cuò)誤較多。

6、部分學(xué)生答辯水平不高，回答不準(zhǔn)確、不簡(jiǎn)潔且不流暢，對(duì)如何撰寫論文理解不足；

7、學(xué)生主動(dòng)性低，部分學(xué)生不主動(dòng)聯(lián)系指導(dǎo)教師，原因主要有：一是思維上不重視，二是工作負(fù)擔(dān)重導(dǎo)致心態(tài)浮躁，三是以工作、考研等理由推脫。

五、改善畢業(yè)論文工作的建議

1、營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，提高學(xué)生對(duì)撰寫畢業(yè)論文的重視。要在平常的教學(xué)中注重學(xué)生科研意識(shí)的培養(yǎng)，組織具備科研實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行畢業(yè)論文寫作的指導(dǎo)，積極營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，為畢業(yè)論文創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。學(xué)生是畢業(yè)論文的創(chuàng)作者，只有學(xué)生從思想上重視，才能增強(qiáng)信心與動(dòng)力，完成任務(wù)。在實(shí)習(xí)前，要進(jìn)行動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的重要性，制定嚴(yán)格的考勤和考核制度，讓每位學(xué)生明確自己的任務(wù)與責(zé)任，積極主動(dòng)與指導(dǎo)教師溝通并完成論文寫作。

2、強(qiáng)化選題訓(xùn)練，從源頭上保障論文選題的質(zhì)量，避免跑題現(xiàn)象。選題是撰寫畢業(yè)論文的關(guān)鍵，其性質(zhì)、難度和分量，對(duì)能否達(dá)到本科教育環(huán)節(jié)的要求至關(guān)重要。從學(xué)生的論文寫作過程來看，問題最多的往往是文章寫作任務(wù)完成情況，而非材料與選題的契合度低，常出現(xiàn)辭不達(dá)意、偏題、論證思路不清晰及頻繁變更選題等現(xiàn)象。根本原因在于選題不準(zhǔn)，有些選題內(nèi)容空而大，難以駕馭，部分選題缺乏新意，人云亦云，更有一些選題脫離實(shí)際，難以研究。必須嚴(yán)格把控選題環(huán)節(jié)。

3、開展畢業(yè)生論文寫作技巧培訓(xùn)。根據(jù)近三年畢業(yè)生的論文寫作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的寫作水平不高，主要表現(xiàn)為：一是理論知識(shí)儲(chǔ)備不足，難以提升文章質(zhì)量，難以上檔次；二是學(xué)生文字修改與處理能力較弱，格式標(biāo)準(zhǔn)掌握不牢，計(jì)算機(jī)技能欠缺，這給論文寫作帶來了困難。建議在啟動(dòng)畢業(yè)論文工作前及進(jìn)行過程中，及時(shí)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行必要的技能培訓(xùn)。提升學(xué)生使用計(jì)算機(jī)（包括信息查詢、繪圖、數(shù)據(jù)處理及多媒體軟件應(yīng)用）的能力，以及對(duì)材料和信息的獲取與獨(dú)立分析能力，使他們學(xué)會(huì)將現(xiàn)有材料轉(zhuǎn)化為個(gè)人觀點(diǎn)，并有效表達(dá)出來。

4、加強(qiáng)過程管理，切實(shí)提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

綜觀畢業(yè)論文的整體質(zhì)量，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的論文水平較高，畢業(yè)答辯評(píng)價(jià)良好；而也存在少數(shù)學(xué)生論文寫作水平不理想，不僅未能準(zhǔn)確駕馭選題，且在寫作態(tài)度上也存在問題，常常傾向于投機(jī)取巧，從網(wǎng)上或其他期刊上抄襲。在實(shí)際操作中，要求指導(dǎo)教師在輔導(dǎo)優(yōu)秀論文的尤其要重視對(duì)不合格論文的整改工作，絕不輕易放過任何一篇不合格論文，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改直至符合標(biāo)準(zhǔn)。在未來的畢業(yè)論文工作中，我們將要求指導(dǎo)教師及時(shí)監(jiān)督每位學(xué)生的論文進(jìn)度，依據(jù)初稿、二稿、三稿的質(zhì)量層次，重點(diǎn)做好優(yōu)秀論文的進(jìn)一步指導(dǎo)和不合格論文的整改。

針對(duì)上述問題，我院將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)糾正學(xué)生在畢業(yè)論文中存在的錯(cuò)誤，確保學(xué)院論文整體質(zhì)量的采取切實(shí)可行的方法提升年輕教師的指導(dǎo)水平，進(jìn)一步修訂畢業(yè)論文寫作的各項(xiàng)格式標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)規(guī)章制度，以便更好地完成下一屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文工作。

畢業(yè)論文工作總結(jié) 6

隨著畢業(yè)日期的臨近，我的畢業(yè)論文工作總結(jié)也逐漸接近尾聲。在這幾周的努力下，我終于將它完成了。起初，我以為畢業(yè)論文工作總結(jié)只是對(duì)這幾年學(xué)習(xí)成果的簡(jiǎn)單匯總，但通過這次過程，我意識(shí)到自己的看法有些片面。畢業(yè)論文工作總結(jié)不僅僅是對(duì)過去所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，更是自我提升與自我反思的機(jī)會(huì)。

在撰寫畢業(yè)論文工作總結(jié)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)儲(chǔ)備上依舊有許多不足之處。過去，我總是覺得自己涉獵廣泛，似乎什么都懂，但實(shí)際上卻是“眼高手低”。這次的總結(jié)讓我明白，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，在今后的工作與生活中，我必須不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己的知識(shí)水平和綜合素質(zhì)。

這次的畢業(yè)論文工作總結(jié)還拉近了我與同學(xué)之間的距離。大家彼此支持，互相討論不懂的問題，聽取不同的觀點(diǎn)，幫助我們更好地理解知識(shí)。對(duì)此，我要特別感謝那些在過程中給予我?guī)椭耐瑢W(xué)們。

我的感悟就這么多。無論是已經(jīng)掌握的，還是仍在努力的知識(shí)，都讓我覺得艱難，真是“萬事開頭難”，開始時(shí)總是無從下手。最終完成時(shí)，心中感到如釋重負(fù)。我也得出一個(gè)結(jié)論：知識(shí)只有通過實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)其真正的價(jià)值。有些東西看似學(xué)會(huì)了，但真正運(yùn)用到時(shí)才發(fā)現(xiàn)是兩回事。我相信，只有在真正能夠運(yùn)用時(shí)，才能算是真正掌握了。

我要感謝我的指導(dǎo)老師，對(duì)我的悉心指導(dǎo)與支持。在整個(gè)總結(jié)過程中，我通過查閱大量資料、與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)，以及向老師請(qǐng)教，收獲了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，雖然過程充滿挑戰(zhàn)，但同樣收獲巨大。

在整個(gè)總結(jié)的過程中，我學(xué)到了很多東西，培養(yǎng)了獨(dú)立工作能力，也增強(qiáng)了對(duì)自己工作的信心，相信這將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我的動(dòng)手能力也有了顯著提升，讓我深刻體會(huì)到在創(chuàng)作過程中探索的艱辛與成功時(shí)的喜悅。盡管這次工作總結(jié)做得還有待改進(jìn)，但我在過程中所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，是這次畢業(yè)論文工作總結(jié)最大的收獲，必將讓我受益終身。

畢業(yè)論文工作總結(jié) 7

　一、基本情況

本科階段應(yīng)撰寫論文96人，實(shí)際參與寫作的有88人，8人未提交。學(xué)位論文答辯安排了3人，其中涉及金融、心理學(xué)和教育學(xué)各1人，答辯成績(jī)均達(dá)標(biāo)。共有85人參與評(píng)審，所有相關(guān)材料已按時(shí)上交至綿陽電大。

?？齐A段應(yīng)撰寫論文175人，完成寫作的有165人，其中2人因未參加開題培訓(xùn)而放棄本期寫作資格，還有8人選擇未寫。

為切實(shí)加強(qiáng)本期論文寫作的指導(dǎo)工作，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的16秋電大論文指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并在志愿的基礎(chǔ)上，委任了25位符合條件的教師承擔(dān)論文指導(dǎo)任務(wù)。9月30日，?？婆c本科的畢業(yè)論文開題工作順利展開，不參加開題培訓(xùn)的學(xué)生將失去本期的寫作機(jī)會(huì)。10月20日，對(duì)25位指導(dǎo)教師進(jìn)行了專項(xiàng)培訓(xùn)，未參加培訓(xùn)者將不予分配指導(dǎo)任務(wù)。

　二、取得的成績(jī)

1.指導(dǎo)教師主動(dòng)申請(qǐng)并接受專項(xiàng)培訓(xùn)，較上期取得顯著成效。

2.總體情況與前兩個(gè)學(xué)期相比有了顯著改善。90%的指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)員進(jìn)行了有效督促，方法得當(dāng)，學(xué)員積極配合，能夠按時(shí)完成任務(wù)。

3.超過80%的學(xué)員能夠結(jié)合實(shí)際工作與生活選擇論文題材。

4.?？普撐脑u(píng)分優(yōu)176篇，良48篇。

　三、存在的問題

1.個(gè)別指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)員的督促不夠到位，標(biāo)準(zhǔn)要求不明確，導(dǎo)致部分學(xué)員未能按時(shí)提交稿件，甚至出現(xiàn)指導(dǎo)教師代學(xué)生排版打印的情況。

2.部分學(xué)員選題范圍過廣或過于復(fù)雜，不符合其研究能力。

3.極少數(shù)學(xué)員存在嚴(yán)重抄襲現(xiàn)象，連一些網(wǎng)絡(luò)符號(hào)也未進(jìn)行修改。

4.部分學(xué)員的摘要和關(guān)鍵詞寫得過于隨意，未能準(zhǔn)確體現(xiàn)文章的核心內(nèi)容。關(guān)鍵詞間未使用“;”隔開，甚至有的關(guān)鍵詞變?yōu)榱硕陶Z。

5.行間距、段落間距及頁邊距設(shè)置不符合要求。

6.目錄、承諾書及參考文獻(xiàn)的格式不符合標(biāo)準(zhǔn)。

7.文中的標(biāo)題序號(hào)出現(xiàn)混亂，一級(jí)標(biāo)題后直接使用三級(jí)或四級(jí)標(biāo)題的序號(hào)。

　四、改進(jìn)措施

1.進(jìn)一步強(qiáng)化指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，提高其責(zé)任感，嚴(yán)格考核機(jī)制。

2.加強(qiáng)指導(dǎo)教師與學(xué)員之間的溝通，對(duì)學(xué)員提出嚴(yán)格要求，實(shí)現(xiàn)認(rèn)真指導(dǎo)而不是替代完成的原則。