小學(xué)一年級上冊的語文教學(xué)工作總結(jié)強調(diào)了教師在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識的重視以及課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新。教師通過充分備課、靈活運用多媒體教學(xué)、設(shè)計互動環(huán)節(jié)和開展合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。在識字、寫字和朗讀等方面，教師注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，并通過多樣化的教學(xué)活動提升他們的語文能力。教師還關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取不同的教學(xué)策略促進每位學(xué)生的全面發(fā)展和進步?？偨Y(jié)中同時提及了在教學(xué)中存在的不足，如個別學(xué)生的輔導(dǎo)力度不足和教學(xué)方法的創(chuàng)新性待增強，表明未來努力的方向。

小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 1

時光荏苒，隨著新學(xué)期的結(jié)束，我們一年級語文組在這一階段的教學(xué)工作也迎來了總結(jié)的時刻?；厥走@一學(xué)期，我們的工作穩(wěn)扎穩(wěn)打，成效顯著。在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，語文教師們按照開學(xué)初制定的目標(biāo)，團結(jié)協(xié)作，腳踏實地，通過扎實的實踐和深入的研究，逐步提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。本學(xué)期的教學(xué)工作雖然取得了不少成績，但也存在一些不足之處，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、重視校本培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)成長

我們的教研組始終緊跟課程改革的步伐，致力于提升學(xué)校整體的語文教學(xué)水平。每學(xué)期，我們積極參與校本教研培訓(xùn)，注重教師的專業(yè)發(fā)展，努力為教師提供多元化的學(xué)習(xí)機會。

1. 開學(xué)初，我們的語文教師們積極學(xué)習(xí)教育理論及實踐經(jīng)驗，尤其是對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，使新的教學(xué)理念深入教師心中，提升了教科研能力。

2. 我們積極組織教研活動，利用時間安排開展學(xué)習(xí)討論，通過交流先進的教育理念來推動教學(xué)改革。在集體備課中，老師們共同分析課文的重點與難點，從而提升了教學(xué)的有效性。復(fù)習(xí)階段，我們共同探討教學(xué)策略，營造出團結(jié)互助的氛圍，遇到問題時大家互相協(xié)助，共同解決教學(xué)中的困惑。

3. 本學(xué)期，依托校本培訓(xùn)活動，我們邀請了多位教育專家，開展了多場講座，并鼓勵教師外出學(xué)習(xí)，積極參加其他優(yōu)秀學(xué)校的聽課活動，將先進的教學(xué)經(jīng)驗帶回學(xué)校，共同提升教學(xué)水平。

二、積極開展教研活動，提升教師的教學(xué)能力

1. 我們重視校內(nèi)的聽課活動，以促進教師教學(xué)水平的整體提升。通過開展“多彩課堂”活動，鼓勵教師間相互學(xué)習(xí)，大家在聽課和討論中共同解決教學(xué)上的難題，集思廣益，從而提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。

2. 在教學(xué)活動中，我們結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展，組織教師開展主題交流，如在期中考試前討論如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這種相互交流的教研氛圍，不僅深化了教師間的理解，也促進了教學(xué)的共同提高。

三、加強常規(guī)管理，確保教學(xué)質(zhì)量

為了使教學(xué)工作更加規(guī)范化和科學(xué)化，我們重視常規(guī)管理的檢查與落實。每月對教師的備課及反思等常規(guī)工作進行檢查，同時關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，及時反饋并推廣優(yōu)秀的做法。這種規(guī)范的檢查機制不僅提高了教師的工作質(zhì)量，也有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、重視網(wǎng)絡(luò)教研，搭建教師交流平臺

網(wǎng)絡(luò)教研目的是促進教師專業(yè)發(fā)展，以真實教學(xué)場景為基礎(chǔ)解決實際問題。我們組內(nèi)雖然有些教師對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用不太熟練，但仍然通過建立個人郵箱，互相分享教學(xué)反思與經(jīng)驗，促進了教師之間的學(xué)習(xí)與交流，提高了反思能力。

小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 2

本學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，回想這段時間的點滴，我深刻感受到孩子們的成長與成熟。雖然班上仍有個別學(xué)生偶爾表現(xiàn)得頑皮，但這正是孩子們天真無邪的特質(zhì)，無法全然改變。為了進一步提升今后的教學(xué)質(zhì)量，我將本期工作總結(jié)如下：

　一、認真研究教材，確保每節(jié)課的有效性

在教學(xué)中，我注重備課，分析本班學(xué)生的特點，深入鉆研教材，制定符合學(xué)生實際情況的教案。在每一次授課前，我都會仔細閱讀與課文相關(guān)的所有資料，以更好地把握重點和難點。為了提高課堂的有效性，我將每節(jié)課的講授時間控制在20分鐘左右，之后留出時間讓學(xué)生們進行閱讀與書寫，以確保課堂任務(wù)及時完成。根據(jù)教材的要求，我還制作了簡易教具，輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　二、教授學(xué)生自學(xué)的方法

我教會孩子們?nèi)绾芜M行自學(xué)，特別是針對需要識記的生字。

　1. 預(yù)習(xí)方法

預(yù)習(xí)主要分為三步進行：1. 標(biāo)記自然段序號 2. 圈出文中要求會認的生字 3. 為課后生字注音。給學(xué)生一定時間，讓他們獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過一個學(xué)期的堅持，孩子們能夠認真并準(zhǔn)確地完成預(yù)習(xí)。

　2. 識字方法

一年級要求識記的生字數(shù)量是寫字數(shù)量的兩倍以上，孩子們在預(yù)習(xí)過程中對這些生字會有一定的記憶。每當(dāng)老師講解這些字時，學(xué)生們的參與積極性很高，這樣有效加深了對生字的理解。我鼓勵他們分享不同的記字方法，并在學(xué)習(xí)新字時，及時復(fù)習(xí)和鞏固同音字、形近字、多音字，并對擁有相同偏旁的字進行歸類總結(jié)。在每課的寫字部分，大約有2-3個字是學(xué)生們已經(jīng)認識的，我則安排他們進行互教、組詞、正音等活動，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。對于難度較大的字，我采用“加一加”、“減一減”、“猜字謎”、“編故事”等多種有趣的方法來幫助學(xué)生識記，并強調(diào)易錯的筆順。

　3. 寫字方法

寫字是教學(xué)的難點。平時我會先范寫生字，讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)和書寫位置，指導(dǎo)他們?nèi)绾巫x帖、描紅。在學(xué)生寫字時，我還會及時提醒他們握筆和坐姿，以培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣。

　三、重視朗讀訓(xùn)練

一年級學(xué)習(xí)的語文內(nèi)容大多以童話故事為主，符合學(xué)生的心理特點。在學(xué)習(xí)每篇課文時，我都會帶領(lǐng)學(xué)生進行有感情的朗讀，這樣能夠更好地幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。對于課文中的關(guān)鍵句子，我通過“角色扮演朗讀”、“男女生競讀”、“小組協(xié)作讀”、“表演讀”等多種形式進行訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，幫助他們理解課文的內(nèi)容。由于一年級的孩子模仿能力強，所以在教他們讀課文之前，我會特別關(guān)注字音、語速、語調(diào)和語感，盡量為他們提供良好的示范。

　四、班級管理工作

優(yōu)秀的班集體離不開老師的團結(jié)協(xié)作。在班級的衛(wèi)生和紀(jì)律管理方面，我和班主任共同負責(zé)，互相配合，良好的完成班級工作。在學(xué)校組織的活動中，我積極支持班主任推進各項工作，關(guān)注每位學(xué)生的健康情況，確保及時進行晨晚間的體檢，定期對教室進行消毒和清掃，為學(xué)生提供一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。我定期更換黑板報內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)到更多的字。

　五、反思與努力方向

1. 對學(xué)困生的關(guān)注應(yīng)進一步加強，例如岳世林、張星豪等同學(xué)的作業(yè)完成速度較慢，需要更多的指導(dǎo)。

2. 班級管理水平還有提升的空間。

3. 盡管我對學(xué)生的培優(yōu)補差工作很用心，但效果仍需加強。

我會多聽取同組老師的課程，向經(jīng)驗豐富的老師請教，不斷改進自己的教學(xué)方法，提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，努力成為一名受孩子們喜愛、家長們滿意的優(yōu)秀教師。

小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 3

　一、深入分析教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)組織課堂

一年級上冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要基礎(chǔ)。我深知，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，理解聲調(diào)符號，掌握四聲和輕聲的讀法，熟悉四線格以及規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。通過漢語拼音，學(xué)生不僅可以識字，還能矯正發(fā)音，習(xí)得普通話。如果教學(xué)方法不當(dāng)，單調(diào)的重復(fù)練習(xí)很可能導(dǎo)致學(xué)生對拼讀和識字產(chǎn)生厭倦，這將對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。新入學(xué)的一年級學(xué)生往往以無意識的記憶為主，課堂上常常會出現(xiàn)意想不到的情況。在開學(xué)的第一個半月，我投入大量精力教授拼音，通過兒歌、游戲等生動形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

面對班上64位學(xué)生，我全心投入備課、撰寫教案，制作多種直觀的課件輔助教學(xué)，以此來提升學(xué)生對語文的興趣。在課堂上，看到孩子們渴望知識的眼神，我感到無比幸福，一切辛苦都化為樂趣。課后，我認真反思教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略，力求每天一點點進步。

　二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴格遵循語文學(xué)習(xí)常規(guī)

在教育過程中，我深知讓學(xué)生熱愛自己的學(xué)科和自己是至關(guān)重要的。一年級是孩子們從幼兒園過渡到小學(xué)的重要階段，他們身上的一些習(xí)慣會隨之帶入。如何讓他們在40分鐘的課堂內(nèi)保持專注，成為我教學(xué)的首要任務(wù)。在開學(xué)初的兩個星期里，我采用編寫兒歌、口令等方式，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入趣味之中，讓孩子們在歡快的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。充分的課前準(zhǔn)備給了我信心，讓我在課堂上游刃有余。抓住學(xué)生的心，凝聚注意力，自然能引導(dǎo)課堂常規(guī)順利跟上。課堂中，我努力營造一個和諧、活潑的氛圍，盡量使自己的語言更加親切、充滿激情。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)中的一個難點。我希望每位學(xué)生都能寫出好字，因此在教學(xué)中特別關(guān)注寫字的要求。作為他們的語文老師，我注重示范，將技能與習(xí)慣并重，尤其在握筆和寫字姿勢等習(xí)慣上，往往容易被忽視，但這些細節(jié)對學(xué)生寫字質(zhì)量的提高至關(guān)重要，甚至關(guān)系到用眼衛(wèi)生和身體發(fā)育。在關(guān)注學(xué)生的寫字表現(xiàn)時，我同樣注重良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

課堂上的過程性評價也很重要：“請注意保持讀書的正確姿勢”，“你的聲音真動聽”，“你的回答太精彩了”，簡短而真誠的評價能夠讓學(xué)生充滿快樂，積極思考。在師生、學(xué)生間的互動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益濃厚，學(xué)習(xí)常規(guī)也在不斷改善。通過一個學(xué)期的實踐，我認識到課堂常規(guī)要求并非教條式的機械訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生的興趣需要教師靈活的教學(xué)策略和良好的課堂掌控能力，這是我不斷努力的方向。

　三、關(guān)注學(xué)生差異，公平對待每位學(xué)生

由于學(xué)生在學(xué)前教育階段的起點各異，學(xué)習(xí)能力也存在差異。為了減少這種差異，我在課堂提問時會根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計不同難度的問題，針對各自特點詢問相應(yīng)的學(xué)生。我班的岳偉同學(xué)學(xué)習(xí)相對慢一些，作業(yè)總是不能及時完成，但他對識字有濃厚的興趣。針對他的情況，我在課堂上給予特別關(guān)注，并多給他展示的機會，及時督促和鼓勵他。經(jīng)過一個學(xué)期，他有了明顯的進步，這都源于他感受到的老師的關(guān)心。作業(yè)的評價我盡量采取面批的方式，以更好了解學(xué)生的知識運用情況，同時讓他們感受到老師對每一位學(xué)生的關(guān)愛。

　四、堅持學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)

本學(xué)期，我不僅完成了教學(xué)任務(wù)，還積極查閱和下載優(yōu)秀的教學(xué)案例，努力為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。確定了自己的教學(xué)目標(biāo)：“優(yōu)化拼音識字教學(xué)，促進良好習(xí)慣的養(yǎng)成”。圍繞目標(biāo)，我堅持參加每周集體備課，以及學(xué)校的觀評課活動，這一學(xué)期我聽了23節(jié)課，吸取了許多優(yōu)秀的經(jīng)驗，并進一步明確了自己的努力方向。

　五、加強家?；?，共同培育學(xué)生成長

家庭教育對孩子的發(fā)展影響深遠。為了促進學(xué)生的成長，我在完成本職工作的利用qq、電話、放學(xué)等機會加強與家長的聯(lián)系，及時討論學(xué)生的表現(xiàn)，攜手探討適合孩子的教育方法，取得了顯著的成效。

　六、存在問題與未來努力方向

1. 盡管我重視學(xué)生的主體性，但由于學(xué)生的年齡特點，他們在課堂上還未能完全發(fā)揮主動性，未來我需為他們提供更好的引導(dǎo)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們能夠自學(xué)，比什么都重要。

2. 雖然我的教學(xué)方法較為新穎，但在對學(xué)生的輔助和引導(dǎo)方面還需加強，這需要我繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的理論知識，并注重實踐，多向其他老師請教。

3. 教師的應(yīng)變能力有待提升，在面對課堂上不同程度的問題時，我更需全方位地備課，關(guān)注學(xué)生的差異，進行有效預(yù)設(shè)。

4. 對學(xué)困生的關(guān)注仍不足。班上的部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)進度較慢，對重難點知識掌握不夠扎實，未來我會給予他們更多的關(guān)注與幫助，針對不同學(xué)生采取靈活的教學(xué)方法，縮小差距。

5. 工作的積極性有待提高。存在著“只求過得去不求過得硬”的心態(tài)，導(dǎo)致工作標(biāo)準(zhǔn)不高，教學(xué)質(zhì)量亟待提升。

6. 與家長的溝通配合還不足，部分家長對孩子的成長關(guān)注不夠，缺乏熱情參與家校共管，我會在今后的工作中努力改善這一問題。

在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，我將繼續(xù)堅持更新教學(xué)理念，為學(xué)生開辟更廣闊的學(xué)習(xí)天地。雖然部分學(xué)生在年齡和家庭教育上存在差異，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上出現(xiàn)一些問題，但我會在未來的教學(xué)工作中，力求使語文教學(xué)更上一層樓。

小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 4

本學(xué)期我負責(zé)一年級的語文教學(xué)工作。為了高效達成教學(xué)目標(biāo)，順應(yīng)新教材的要求，我嚴于律己，深入研究教材，結(jié)合本校的實際情況與學(xué)生的特點，勤奮努力、認真細致地推動教學(xué)工作的發(fā)展。在當(dāng)前的基礎(chǔ)上展望未來，我希望能繼續(xù)改善工作，為今后的教學(xué)進步奠定良好基礎(chǔ)，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作進行以便揚長避短，吸取教訓(xùn)，助力教學(xué)工作的提升。

一、主要工作與成績

在教學(xué)管理中，我嚴格遵循語文學(xué)科的管理規(guī)定，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)方面，我虛心向經(jīng)驗豐富的教師請教，認真做好各項教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備課、課堂講授、作業(yè)批改與輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，確保培優(yōu)扶差工作落到實處。

1、細致備課。每一節(jié)課前，我都會提前準(zhǔn)備好教案，并在課前再次復(fù)習(xí)一遍。備課時，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，提煉復(fù)雜內(nèi)容，確保教學(xué)環(huán)節(jié)完整，做到有條不紊。

2、認真上好每一節(jié)課。在課堂上，我明確教學(xué)目標(biāo)，深入研究教材，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，探索適合的教學(xué)方法，突破課堂重難點，創(chuàng)造生動的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并有效組織教學(xué)活動，體現(xiàn)分層次教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都能有所發(fā)展。

3、合理布置作業(yè)。我注重作業(yè)的代表性和啟發(fā)性，避免重復(fù)、機械的作業(yè)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。能夠及時批改作業(yè)，保持字跡清晰，并做好成績記錄。

4、扎實推進培優(yōu)扶差工作。我深知提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于培優(yōu)扶差。只有培養(yǎng)好優(yōu)生，優(yōu)秀率才能提升，班級也會有榜樣；要做好對差生的轉(zhuǎn)化工作，提高合格率，消除班級內(nèi)部障礙，有助于良好班風(fēng)的形成。我堅持做到有計劃、有效益、有記錄、及時輔導(dǎo)、積極鼓勵，致力于提升學(xué)生的優(yōu)秀率和合格率。

5、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。作為一年級學(xué)生從幼兒園過渡到小學(xué)的重要階段，許多幼兒園的習(xí)慣會被帶到小學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生在40分鐘課堂內(nèi)的專注力至關(guān)重要。在開學(xué)的前兩周，我通過編寫兒歌和口令等有趣形式，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入課堂，讓學(xué)生在愉快的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐姿到站姿，從寫字到閱讀，我不斷重復(fù)和強調(diào)，通過一學(xué)期的努力，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了良好培養(yǎng)。

6、夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識。一年級是學(xué)生進入學(xué)校的第一步，正如建筑大廈需要堅實的基礎(chǔ)一樣。本學(xué)期，我注重漢語拼音的教學(xué)、寫字和課外閱讀等基礎(chǔ)知識的掌握。

(1) 注重漢語拼音的教學(xué)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，也是重點。我與其他老師積極交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，幫助學(xué)生輕松掌握拼音知識。在教學(xué)的頭一個半月，我每日鼓勵學(xué)生閱讀課外書，通過兒歌、游戲等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2) 加強寫字訓(xùn)練。寫字是一年級語文教學(xué)的難點。我希望每個學(xué)生能夠?qū)懗鲆皇趾米?，因此在平時的教學(xué)中，我特別注重寫字要求的落實。我不僅自己作為好榜樣，還借助教學(xué)光盤的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描紅與正確的握筆姿勢，尤其是寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，這直接影響學(xué)生的寫字質(zhì)量。

(3) 強化讀書訓(xùn)練。在如何將“閱讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭傋x”方面，我注重激發(fā)學(xué)生的讀書積極性。在課堂上，我設(shè)立多種形式的讀書比賽，如小組朗讀、抽生朗讀等，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生展開想象，表達自己的感受。

二、存在不足

1、學(xué)生發(fā)展不均衡，學(xué)法指導(dǎo)仍需改進，教學(xué)成績亟待提升。

2、教學(xué)方法以傳統(tǒng)為主，缺乏創(chuàng)新意識，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不夠成功，培優(yōu)扶差工作執(zhí)行得不夠扎實。

3、家校聯(lián)系落實不到位。

三、今后打算

1、繼續(xù)更新教學(xué)理念，努力實踐以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。

2、積極運用多媒體教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高個人的專業(yè)素養(yǎng)。

教學(xué)要把主動權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的空間與時間，創(chuàng)造深入思考和自我體驗的機會。教師要不斷完善自我，提升專業(yè)水平，拓寬知識面，這不僅對學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有幫助，對他們的思維發(fā)展與提問能力也會大有裨益。我將積極鉆研教材，閱讀參考資料，以提升自己的教學(xué)能力，努力在教學(xué)中取得更大進步。

小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 5

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作。在學(xué)校的各項教育教學(xué)制度指導(dǎo)下，我認真履行教學(xué)職責(zé)，努力提升自己的教學(xué)水平，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。以下是本學(xué)期的教學(xué)工作

　一、自我素質(zhì)的提升

我積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力。在日常教學(xué)中，我利用各種機會向其他教師學(xué)習(xí)，遇到不清楚的問題時，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，以提升自身的專業(yè)能力。

　二、具體教學(xué)工作

一年級是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的第一步，必須為他們的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我重點關(guān)注學(xué)生的漢語拼音、書寫和閱讀能力的培養(yǎng)。

1、強化漢語拼音基礎(chǔ)

漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。為了讓這部分知識變得生動有趣，我和資深教師經(jīng)常交流，借鑒她們的教學(xué)經(jīng)驗，使學(xué)生能夠輕松掌握拼音。在為期一個半月的拼音教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同情況，鼓勵他們讀課外書，并引導(dǎo)他們活學(xué)活用拼音知識。通過兒歌、摘蘋果等趣味活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并動員家長與孩子一起，通過卡片練習(xí)、聽拼音磁帶等方式，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、加強書寫訓(xùn)練

書寫教學(xué)是一年級語文教學(xué)中的難點。書寫不僅能看出學(xué)生的個人特點，更關(guān)系到他們的細致入微。我在日常教學(xué)中，特別注重學(xué)生的寫字要求。我以身作則，重視課堂板書和給學(xué)生留言的規(guī)范化。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何讀帖和描紅，同時強調(diào)握筆姿勢和寫字時的姿勢，確保學(xué)生的寫字質(zhì)量，減少對眼睛和身體發(fā)育的影響。在課堂上，我時常提醒學(xué)生遵循“三個一”的寫字原則。

3、培養(yǎng)朗讀能力

我熱愛閱讀，也希望我的學(xué)生在朗讀方面有所進步。能夠用感情朗讀，說明他們對文章的理解，這對于培養(yǎng)班級氛圍也有積極作用。在教學(xué)中，我著重關(guān)注學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

我通過各種讀書比賽形式，激發(fā)學(xué)生的朗讀積極性，例如小組讀、抽生朗讀等，增強他們的參與感。

我鼓勵學(xué)生在閱讀時表達自己的感受，激發(fā)想象力。

由于一年級學(xué)生模仿能力強，我會在教讀之前，認真示范課文的字音、語速和語調(diào)，盡量為學(xué)生提供良好的示范。我與孩子們共同體會朗讀的樂趣，使課堂更加豐富多彩。

4、做好培優(yōu)補差工作，提高教學(xué)質(zhì)量

由于班上每個孩子的學(xué)習(xí)能力不同，我努力做好因材施教的工作，關(guān)注每個學(xué)生的個體差異。我堅持不拋棄任何一位后進生，以關(guān)心和愛護對待他們，相信每個學(xué)生都能得到適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上不斷進步。

5、存在的問題與不足：

（1）雖然我關(guān)注了學(xué)生的主體性，但因其年齡限制，學(xué)生在課堂上未能完全發(fā)揮主動性，未來需要加強引導(dǎo)，教授有效的學(xué)習(xí)方法。

（2）教學(xué)方法尚需創(chuàng)新，缺乏吸引力，這也提醒我需不斷學(xué)習(xí)，增強實踐能力。

（3）教師的應(yīng)變能力有待提升，面對學(xué)生的提問，我們需要在備課時兼顧教材與學(xué)生，注意教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成。

（4）針對不同學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，以縮小差異。

（5）重視學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，尤其是語言的條理性和完整性，這是一年級教學(xué)的重要目標(biāo)。

針對自身的不足，我將認真反思，力爭在今后的教學(xué)工作中更加努力，不斷進步。

小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 6

本學(xué)期的語文教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程，我感受到最大的變化是孩子們在不斷成長，變得更加懂事。雖然班級中仍有個別學(xué)生調(diào)皮搗蛋，但這正是孩子們天性的一部分，是我們無法完全改變的。為了提升今后的教學(xué)效果，特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　一、深入研究教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在備課時，我認真研究教材，結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，制定適合他們的教案。在每節(jié)課開始之前，我會仔細閱讀該課相關(guān)的所有材料，以便更好地把握重難點?？紤]到一年級學(xué)生注意力持續(xù)時間短的特點，我將每節(jié)課的講授時間控制在20分鐘左右，確保精講精練，隨后安排時間讓學(xué)生進行讀寫練習(xí)，力求將當(dāng)堂任務(wù)完成。在教學(xué)中，我還根據(jù)教材需求制作了簡易教具，輔助教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　二、教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法

我注重教給學(xué)生自學(xué)的方法，特別是在識字方面的要求。

1. 預(yù)習(xí)技巧預(yù)習(xí)可以分為三個步驟：

（1）標(biāo)記自然段序號

（2）圈劃課文中要求認讀的生字

（3）為每個課后生字注音。我會給學(xué)生一定的時間，讓他們依據(jù)自學(xué)的要求獨立完成。通過一個學(xué)期的堅持練習(xí)，孩子們能夠認真而正確地完成每篇課文的預(yù)習(xí)任務(wù)。

2. 識字技巧一年級的生字認讀要求是會寫生字的兩倍以上，因此在預(yù)習(xí)過程中，孩子們對生字有了一定的印象。在課堂上，我積極引導(dǎo)孩子們參與發(fā)言，加深對字詞的理解。鼓勵孩子們分享自己的記字方法。在學(xué)習(xí)新字時，我特別注意同音字、形近字和多音字的復(fù)習(xí)與鞏固，將相同偏旁的字進行分類總結(jié)。每節(jié)課要求寫的字通常在6個左右，其中2-3個字是學(xué)生們熟悉并能夠書寫的。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生進行互教、組詞、糾音，并組織“我是小老師”、“我是組詞能手”等活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。對于較難的字，我采用加一加、減一減、猜字謎和編故事等多種方法進行識記，強調(diào)筆順的正確性。

3. 書寫技巧寫字一直是教學(xué)中的難點。在平時的生字范寫中，我首先引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)和占格位置，幫助他們學(xué)會讀帖和描紅。在寫字時，及時提醒學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　三、重視朗讀訓(xùn)練

一年級的語文內(nèi)容大多是符合兒童心理特點的童話故事，因此在學(xué)習(xí)每篇課文時，我都會帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀課文。這一做法不僅照顧到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，也能讓他們在朗讀中更輕松地理解課文內(nèi)容。對于課文中的重點句子，我采用分角色朗讀、男女生賽讀、小組合作讀和表演讀等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。一年級的孩子模仿能力強，所以在教讀課文之前，我特別注意字音、語速、語調(diào)和語感等方面，盡量為學(xué)生做出良好的示范。

小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 7

時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間這個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。本學(xué)期我擔(dān)任一年級語文教學(xué)與班主任的工作，回顧這段時間的教學(xué)歷程，感慨良多，現(xiàn)將總結(jié)歸納如下。

教學(xué)工作方面：

　一、更新教學(xué)理念，勇于創(chuàng)新

隨著教育的發(fā)展，以往的教學(xué)習(xí)慣已難以適應(yīng)新時代的需求?，F(xiàn)今的學(xué)生積極好動，渴望探索。所以，在當(dāng)今的課堂上，我們需要從“動”這個字入手。既然學(xué)生有動的天性，我們就要利用這一點，讓他們在活動中學(xué)習(xí)，在實踐中成長。我重新審視了教學(xué)理念，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來。這意味著在教學(xué)活動中加強思想教育，與學(xué)生建立良好的溝通，激發(fā)他們的求知欲。例如，教會學(xué)生如何進行有效的預(yù)習(xí)（閱讀課文、標(biāo)注生字詞、總結(jié)課文要點、查閱相關(guān)資料、提出問題、思考課后題），鼓勵他們在課前就開始自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn)問題。在課堂上，我鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，并根據(jù)問題的難易程度，引導(dǎo)他們進行獨立思考和小組討論。我在其中擔(dān)任引導(dǎo)者的角色，幫助他們進行總結(jié)。這樣，不僅為學(xué)生營造了一個民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，消除了消極聽課的現(xiàn)象，還讓他們成為了積極的知識探索者，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，同時也突顯了教師的引導(dǎo)作用，符合當(dāng)前教育改革的趨勢，提高了課堂的教學(xué)效率。

　二、課堂教學(xué)中體現(xiàn)新的教育理念，提升教學(xué)效果。

課堂是學(xué)生獲取知識和培養(yǎng)能力的重要場所。本學(xué)期，我在這方面下了很大的功夫。為了確保每一節(jié)課的質(zhì)量，我在課前認真研究教材，深入理解，并結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，采用生動活潑的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我努力貫徹現(xiàn)代教育理念，營造輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，形成熱烈的討論氛圍。以學(xué)生為主體，建設(shè)探究式教學(xué)模式，發(fā)掘教材與學(xué)生的聯(lián)系，引導(dǎo)他們主動探索知識，提升他們的能力。我還注重對后進生的關(guān)心和鼓勵，給予他們更多的機會，讓他們也能夠在學(xué)習(xí)中獲得進步。經(jīng)過這一學(xué)期的努力，班級學(xué)生對語文課的興趣明顯提高。

　三、通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生能力和習(xí)慣，促進全面發(fā)展。

（一）運用各種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。針對班級學(xué)生積極好勝的特點，我引入了競爭機制，為每位學(xué)生發(fā)放一本學(xué)習(xí)記錄本，由值日生負責(zé)記錄，每周評選一次，給予星星獎勵。每月還會選出語文學(xué)習(xí)積極分子，鼓勵學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，每天組織一位小老師領(lǐng)讀，不僅提升他們的組織能力，也提高了朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，班級學(xué)生的課堂參與熱情高漲，自我管理和領(lǐng)導(dǎo)能力顯著增強。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛課外閱讀的習(xí)慣，提升識字和表達能力。經(jīng)過一個學(xué)期的探索，班級學(xué)生的詞匯量明顯增加，口頭表達能力也有了顯著的提升。

（三）注重寫字指導(dǎo)，提升寫字水平。一年級的寫字教學(xué)至關(guān)重要，本學(xué)期我特別重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，在課堂上隨時提醒，并在文化課中加強寫字指導(dǎo)，課外也嚴格要求學(xué)生認真書寫。

　四、加強優(yōu)生與差生的輔導(dǎo)，實現(xiàn)全體學(xué)生的共同進步。

班級學(xué)生存在個體差異，為了使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提升，我注重發(fā)揮優(yōu)生的特長，同時成立互助小組，利用優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導(dǎo)，課堂中創(chuàng)造機會，給予鼓勵，幫助后進生建立自信，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使每位學(xué)生都有進步。

　五、積極參與校內(nèi)外的教科研活動，提升自身專業(yè)水平。

為提高個人業(yè)務(wù)能力，本學(xué)期我積極參加各類教研活動，收益良多。除了外出聽課，我還積極參與學(xué)校組織的教學(xué)研討會。在授課后，我認真撰寫教學(xué)反思。我還經(jīng)常閱讀教學(xué)相關(guān)書籍，做筆記，記錄感悟，收集最新的教育信息和理念，以此彌補自己的不足。

盡管我努力付出，但在教學(xué)中仍存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1、部分學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進一步引導(dǎo)和糾正。有些學(xué)生習(xí)慣活潑好動，但在習(xí)慣方面仍有待加強——例如寫字習(xí)慣差、書寫姿勢不正確、作業(yè)不按時完成，個別學(xué)生字跡潦草，遇到困難缺乏足夠的毅力，未能主動尋求解決方案。

2、寫作水平差異較大。雖然班級學(xué)生對寫作表現(xiàn)出濃厚興趣，但優(yōu)生與差生之間的差異較為顯著，導(dǎo)致整體寫作水平發(fā)展不均衡。在今后的教學(xué)中，我將加以克服。

3、課堂上構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式仍有待加強。

4、教學(xué)成果不豐，學(xué)生獲獎情況較少。今后我會嚴格要求自己，鼓勵學(xué)生多動筆，爭取更多作品獲得獎項。

小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 8

本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級（1）班的班主任和語文教學(xué)工作。以下是本學(xué)期的教學(xué)

　一、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，如何讓他們在40分鐘的課堂上專心聽講至關(guān)重要。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作的重中之重。在開學(xué)的前兩周，我通過編兒歌、設(shè)置口令等生動的形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與趣味相結(jié)合，使他們在輕松愉快的氛圍中逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐姿到站姿，從寫字到閱讀，從保持正確的讀寫姿勢到愛護學(xué)習(xí)用品，老師在其中的引導(dǎo)和強調(diào)尤為重要。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都能養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)

年級是學(xué)生進入學(xué)校的起步，正如高樓大廈必須打下堅實的基礎(chǔ)一樣，學(xué)生的成長同樣需要扎實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我著重關(guān)注學(xué)生的漢語拼音、寫字、課外閱讀等基礎(chǔ)知識的掌握。

（一）強化漢語拼音的學(xué)習(xí)

漢語拼音是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，掌握這部分知識至關(guān)重要。我通過與年級組及其他老師的交流與學(xué)習(xí)，尋找能夠讓學(xué)生輕松掌握拼音的有效方法。在開學(xué)的前一個半月專注于拼音的教學(xué)中，我堅持因材施教，鼓勵學(xué)生每天閱讀課外書籍，激發(fā)他們運用所學(xué)拼音的興趣，采用學(xué)習(xí)兒歌和“摘蘋果”游戲等形式，使學(xué)生在活潑有趣的氛圍中掌握拼音。

（二）加強寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)中的一個難點，能夠讓每位學(xué)生寫出一手好字，是我最大的心愿。在日常教學(xué)中，我特別強調(diào)學(xué)生的寫字要求。作為語文教師，我在課堂板書及給學(xué)生留言時，注重做出良好的示范。我利用寫字教材，引導(dǎo)學(xué)生從讀帖、描紅入手，既關(guān)注技能的培養(yǎng)，又重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成。尤其是書寫姿勢和握筆方式的培養(yǎng)，這些被忽視的細節(jié)可能對寫字質(zhì)量和他們的健康產(chǎn)生影響。我在教學(xué)中始終強調(diào)這些習(xí)慣的重要性。

（三）鼓勵學(xué)生積極閱讀

調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性非常重要。在課堂上，我設(shè)置了各種讀書比賽，如小組讀、男女對讀、抽生朗讀和師生共讀等形式，這些活動在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。我重視在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，鼓勵他們表達自己的感受。

（四）注重課外閱讀能力的提升

我鼓勵學(xué)生在家中多讀課外書籍，以培養(yǎng)他們的課外閱讀能力，拓展他們的視野。

　三、充分利用集體備課與資源，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

開學(xué)初，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們年級組認真開展了集體備課，充分利用備課中積累的資源來做好每一節(jié)課的準(zhǔn)備。

　四、存在的問題與不足

1、教學(xué)方法有待創(chuàng)新，學(xué)生的注意力易分散。我需要不斷改進教學(xué)方式，在運用多媒體課件時，尤其要注意課堂秩序的管理。

2、對學(xué)困生的關(guān)注不足。雖然期末考試成績較好，但部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握仍不扎實，今后需要給予更多的關(guān)注與幫助。

小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 9

一、認真?zhèn)湔n，提升課堂效果。

一年級語文上冊的教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生掌握23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。他們還需了解聲調(diào)符號的名稱，讀出四聲，學(xué)習(xí)輕聲的發(fā)音。學(xué)生們應(yīng)該認識到四線格，且能夠規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。還需幫助學(xué)生通過漢語拼音識字、正音，學(xué)習(xí)普通話，并識記常用漢字400個，其中包含100個必須能書寫的漢字。如此龐大的學(xué)習(xí)量如果沒有科學(xué)合理的方法進行教學(xué)，而僅僅依靠枯燥的重復(fù)，很可能會讓學(xué)生對拼讀和識字產(chǎn)生厭倦，影響后續(xù)學(xué)習(xí)。我在備課時，傾注了大量精力，精心設(shè)計教案，并制作了形象的課件來輔助教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。看到他們求知的眼神，我感到無比欣慰，所有的辛苦都化為樂趣。課后，我也會根據(jù)實際情況進行反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，力求每天都有小幅度的進步。作為學(xué)生入學(xué)的第一年，打牢基礎(chǔ)就如同建造高樓大廈，至關(guān)重要。

二、重視課堂常規(guī)的培養(yǎng)。

經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗，我深知一條真理：讓學(xué)生愛上自己的學(xué)科，愛上學(xué)習(xí)本身，既容易說但卻難以實現(xiàn)。充足的準(zhǔn)備讓我在課堂上自信滿滿，因此我在面對新生時，首要工作就是“抓心”。只有心靈契合，注意力才能集中，課堂常規(guī)自然能夠遵循。我努力營造和諧、活潑的課堂氛圍，讓我的語言變得親切而充滿活力。我特別重視課堂的過程性評價，比如：“請注意書寫姿勢”“你的聲音很動聽”“你的回答太精彩了”等等，這些簡短的肯定使得學(xué)生們心中充滿歡喜，積極投入思考。通過同學(xué)與師生之間的互動，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣逐漸上升，課堂常規(guī)得到了有效提高。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，我發(fā)現(xiàn)課堂常規(guī)的培養(yǎng)并不應(yīng)是機械化的排練，而是需要教師靈活的教學(xué)策略和良好的課堂掌控能力，這也是我努力的方向。

三、以平和的心態(tài)面對差異，關(guān)注每位學(xué)生。

由于每位學(xué)生的學(xué)前教育程度不同，學(xué)習(xí)能力自然也存在差異。為了縮小這種差距，我在課堂提問時采用不同的梯度，針對每個學(xué)生的特點進行提問。我班的黃雙同學(xué)學(xué)習(xí)速度慢，作業(yè)完成也不及時，但他對識字充滿熱情。我在課堂上特別關(guān)注他，為他提供更多展示機會，及時給予關(guān)注和鼓勵。經(jīng)過一個學(xué)期，他的進步是顯而易見的，這與他感受到的關(guān)懷密切相關(guān)。在布置作業(yè)時，我進行分層設(shè)計，以避免學(xué)生感到無所適從。在批改作業(yè)時，我盡量進行面批，這樣更能掌握學(xué)生的知識運用情況，同時也能讓學(xué)生感受到我對每位同學(xué)的關(guān)心。

四、持續(xù)研究與學(xué)習(xí)。

除了完成教學(xué)任務(wù)，我積極參與集體備課，這為老師們營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，確定了語文組的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“優(yōu)化識字，促進養(yǎng)成”。圍繞這一目標(biāo)，我堅持主持并參與每周的集體備課，積極參加觀課和評課活動，本學(xué)期我聽課超過15節(jié)，從中吸取了許多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，并明確了自己的努力方向。

五、加強與家長的溝通，獲得支持。

家庭教育對孩子的成長起著重要作用。為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，我努力做好本職工作的加強與家長的聯(lián)系，及時溝通學(xué)生在校表現(xiàn)，共同探討適合孩子的教育方法，以期達成事半功倍的效果。

六、存在的問題與不足

1、個別學(xué)生的作業(yè)書寫質(zhì)量較差，作業(yè)本保護不夠，部分同學(xué)對字的筆順和筆畫掌握不佳，常出現(xiàn)錯別字，尚未養(yǎng)成認真書寫的習(xí)慣。

2、對新教材的理解與運用還有待深入，教師在教材內(nèi)容把握與教學(xué)方式上顯得不夠靈活，未能有效激發(fā)學(xué)生的積極性。

3、教學(xué)過程中，有時忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位。

4、部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文的積極性，尚未養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呈現(xiàn)兩極分化，有些學(xué)生尚未掌握句子寫作的技巧，整體寫作水平有待提高。

七、未來的努力方向和計劃

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

我計劃通過與學(xué)生的談話等方式，讓他們意識到學(xué)習(xí)語文的重要性和趣味性，使所有孩子都感到學(xué)習(xí)語文的意義。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多媒體工具，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、充分挖掘和利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使實踐活動與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系?？梢砸胗螒?、唱歌、謎語、表演等多種形式的活動，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走入自然與社會，讓他們在生活中學(xué)習(xí)和運用語文。

3、運用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，重點講解課文中的重點和難點，提升教學(xué)質(zhì)量。多組織班級活動，如朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽等，以激勵那些參與意識薄弱的學(xué)生，并幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，增強自信心和責(zé)任感。

4、重視教師自身素質(zhì)的提升，持續(xù)更新教學(xué)理念，以適應(yīng)新形勢下的教學(xué)需要。

5、關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)與學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，以期全體學(xué)生的共同進步。

6、在指導(dǎo)學(xué)生提高語文素養(yǎng)的重視德育工作，注重學(xué)生道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 10

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我在小學(xué)一年級語文教學(xué)崗位上工作已經(jīng)一年了。作為一名新教師，我深刻體會到“開始總是最難的”這句話的道理。當(dāng)我在第一次站在46雙求知的眼睛面前時，內(nèi)心充滿了激動與緊張，同時也感受到肩上沉重的責(zé)任，這讓我認識到，僅有知識遠不能保證我們能夠勝任一堂好課。在過去的一年中，我經(jīng)歷了許多，有收獲，也有教訓(xùn)，有挑戰(zhàn)，更有快樂。我始終秉持著認真負責(zé)、腳踏實地的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”為準(zhǔn)繩來規(guī)范自己的教學(xué)行為，并以“成為一名優(yōu)秀教師”為目標(biāo)，現(xiàn)將這一學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、在思想上，樹立愛國愛黨的信念，持續(xù)進取。

我積極參與各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)和政治理論學(xué)習(xí)，并思考“如何在自己的崗位上貢獻力量”。我深知，要想教育好學(xué)生，教師必須以身作則，做到教書育人、言傳身教，努力用個人的人格和行為去影響學(xué)生，也希望得到學(xué)生和家長的理解與喜愛。在新課程改革的背景下，為了更好地適應(yīng)新形勢，我認真閱讀了許多教育領(lǐng)域的相關(guān)書籍和文章，力求不被改革的浪潮所淹沒。教師的師表形象至關(guān)重要，我在關(guān)注自身形象的也特別重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)，因為我堅信良好的品德是一個人最美的財富。針對社會大環(huán)境和學(xué)生的成長需求，我將德育和美育放在了教育工作的首要位置。在工作中，我積極主動，努力承擔(dān)學(xué)校布置的各項任務(wù)，注重文化學(xué)習(xí)，參與“新教師的進修”。通過不斷學(xué)習(xí)，我的思想認識、理論水平和業(yè)務(wù)能力得到了明顯提高。

二、在教學(xué)工作中，恪守敬業(yè)精神，嚴謹治教。

把每一個學(xué)生教好，讓他們健康成長，是我作為教師最大的愿望和榮耀。作為校本課程的教師，我意識到不斷更新自己的教學(xué)理念是當(dāng)務(wù)之急。我努力探討如何將雷鋒精神與校本課程結(jié)合，展現(xiàn)我校的特色。在備課時，我力求將課程的綜合性、開放性、實踐性和體驗性充分體現(xiàn)，結(jié)合語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)和音樂等多個學(xué)科，圍繞雷鋒學(xué)校開展教學(xué)活動。在課堂上，有的讓我學(xué)生觀察寫作，有的通過品析優(yōu)美的文章進行討論，有的則鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)作與繪畫，還有的讓他們歌唱、欣賞經(jīng)典名曲。在低年級的教學(xué)中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和調(diào)查來展開探究性學(xué)習(xí)。面對課程改革的挑戰(zhàn)，教師不能僅僅依賴現(xiàn)有知識，應(yīng)該具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。在工作中，我時刻意識到學(xué)習(xí)的重要性，盡量抓住每一個學(xué)習(xí)機會，努力提升自己的教學(xué)水平和管理能力。在校內(nèi)，我虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教，豐富自己的教學(xué)方法，并積極參與外出聽課的機會，反思從中吸取他人的精華，運用到自己的教學(xué)實踐中。這一學(xué)年中，無論是在業(yè)務(wù)能力還是教學(xué)質(zhì)量上，我都有了顯著的進步。然而，反思工作過程中仍存在需要改進的地方，如理論知識的積累和論文寫作的精品意識還需加強，計算機知識的提升也相對緩慢。我會揚長避短，不斷努力。

三、在擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ髦?，服從安排，主動作為?/p>

在每周13節(jié)課的工作量下，合理安排自己的工作確實不易。可在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持下，我努力理清工作思路，做到合理規(guī)劃，實施過程中注重落實，并及時反思和總結(jié)。這學(xué)期，為了推動新課程的實施，教導(dǎo)處安排了綜合實踐課堂教學(xué)調(diào)研活動。我盡量抽出時間，與教師們共同探討和交流教學(xué)問題，落實教研工作。

我們的學(xué)校，無論是環(huán)境，還是領(lǐng)導(dǎo)和同事們，都給我一種寬松、和諧、團結(jié)的氛圍。在這樣的團隊中，盡管有時任務(wù)繁重，我的內(nèi)心卻感到輕松愉快，這也促使我在工作中更加主動，希望能為學(xué)校的發(fā)展貢獻微薄之力。我也能及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作進展及遇到的問題，與同事之間做到互相關(guān)心、相互支持、密切溝通。

四、提升素養(yǎng)，加強計劃執(zhí)行。

在不斷的工作實踐中，我越來越意識到，課程改革需要我不斷學(xué)習(xí)、反思、提升自身素養(yǎng)。在管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如如何進行科學(xué)的計劃、有效落實、合理評價學(xué)生和教師，及班級管理等方面，這些都需要我繼續(xù)努力。

以上是我從教一年來的一些工作體會。從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，讓我深刻認識到教師需要不斷學(xué)習(xí)與提升。從滿懷熱情、信心滿滿到逐漸意識到每一件具體小事的價值，我明白教師的工作就是在平凡中見偉大。在今后的工作中，我將繼續(xù)克服自身的不足，更加嚴格要求自己，認真學(xué)習(xí)并總結(jié)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，努力提升自己的教學(xué)水平與工作能力，在教學(xué)實踐中不斷完善自我，爭取成為一名合格的教師。

小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 11

本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級的語文教學(xué)工作，時隔多年重返這個階段，面對新一屆的學(xué)生，既有挑戰(zhàn)也有機遇。這一屆的孩子們中，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上較為遲緩，教師們普遍對這個班有些畏懼，然而我決定挑戰(zhàn)自我，承擔(dān)起這項教學(xué)任務(wù)，將其視為我的“試驗田”，以便進行更為細致的教學(xué)探索。以下是我的

　一、注重新課標(biāo)的實施

在教學(xué)過程中，我深入學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》，根據(jù)課程理念與學(xué)生的年齡特點，積極制定“語文教學(xué)計劃”，確保每節(jié)課都有明確的目標(biāo)、有效的教學(xué)方法和及時的反思。通過學(xué)習(xí)與實踐，我領(lǐng)悟到，這個年齡階段的孩子主要依賴感性認識，因此我努力將教學(xué)內(nèi)容與生動的事物相結(jié)合，用兒童易于理解的語言進行講解，使他們能夠迅速掌握所學(xué)知識。我努力讓自己成為學(xué)生的朋友，互相學(xué)習(xí)的伙伴，讓他們感受到教師的溫暖和關(guān)懷，理解教師是他們可以信賴的朋友。

　二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一年級的學(xué)生正處于可塑性極強的階段，有人稱他們?yōu)椤耙粡埌准垺?，教師的引?dǎo)至關(guān)重要。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作的重中之重。要求學(xué)生在上課前做好準(zhǔn)備，提前整理好書本和文具，避免上課時手忙腳亂；上課時要注意姿態(tài)整齊，專心聽講，不隨意說話，建立起遵守課堂紀(jì)律的意識。我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“三個一”的習(xí)慣：胸離座一拳、眼離書一尺、筆尖離手指一寸，以提升他們的讀寫能力。在回答問題時，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，聲音洪亮，并用普通話表達清晰的觀點，做到有理有據(jù)；聽取他人發(fā)言時，也要保持專注，適時補充自己的見解。作業(yè)要認真完成，書寫規(guī)范，認真對待每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣同樣不可忽視。

雖然這些要求聽起來有些嚴格，但我相信這對學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成十分重要。然而，我也時常與學(xué)生互動，努力成為他們的朋友，讓他們體會到嚴格要求的背后是對他們未來發(fā)展的關(guān)心。正如李大釗所言：“學(xué)就學(xué)個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！”這句話也常常成為我教育學(xué)生的座右銘。

　三、教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

如今的一年級學(xué)生在識字和理解方面的能力普遍得到增強，在教學(xué)中，我及時教授他們一些有效的學(xué)習(xí)方法，助力他們提升認知和寫作能力。拼音的學(xué)習(xí)是這一階段的重點，我通過形象化的教學(xué)幫助學(xué)生理解拼音的構(gòu)造，例如讓他們聯(lián)想字母的形狀；在識字環(huán)節(jié)，通過古代的造字法引導(dǎo)學(xué)生記憶。完成拼音學(xué)習(xí)后，我鼓勵孩子們以寫日記的形式進行創(chuàng)作，讓他們隨心所欲地表達所見所聞，很多學(xué)生在學(xué)期末能夠獨立寫出100多篇通順易懂的文章。

　四、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

在日常教學(xué)中，我將學(xué)生分成若干組，通常是前后桌組合，倡導(dǎo)他們相互討論、共同學(xué)習(xí)，通過搭建小組合作的平臺，增強學(xué)習(xí)效果。我選出一半學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任“小教師”，發(fā)揮他們的帶頭作用，幫助其他同學(xué)，取得了良好的效果。

經(jīng)過一個學(xué)期的探索，我逐漸摸索出了一些適合低年級教學(xué)的有效方法，期末時語文綜合考試結(jié)果也達到了預(yù)期目標(biāo)。下學(xué)期，我將繼續(xù)探索、創(chuàng)新，總結(jié)出更符合我個人教學(xué)特點的方法與經(jīng)驗。

小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 12

本學(xué)期，我負責(zé)一年級（1）班的語文教學(xué)。期間，我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課和聽課，同時針對作業(yè)進行認真批改和講評。在課后，我對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，努力吸收各類知識，構(gòu)建較為完整的知識體系。對學(xué)生我嚴格要求，兼顧尊重，使他們能夠有所收獲，不斷提高自己的能力，從而促進教師與學(xué)生的共同成長，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。以下是我的

　一、加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生而言，如何讓他們在40分鐘的課堂上專心聽講是尤為重要的。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為我教學(xué)工作的重點。在開學(xué)的前兩周，我通過編兒歌、口令等有趣的形式，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入到課堂氛圍中，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從正確坐姿到站立，從寫字到閱讀，從堅持正確的讀寫姿勢到愛護學(xué)習(xí)用具，教師的耐心指導(dǎo)不可或缺。經(jīng)過一學(xué)期的努力，大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但由于家校溝通不足，部分孩子在家庭中未能鞏固這些習(xí)慣，因此在行為習(xí)慣上仍有待提高。

　二、認真?zhèn)湔n

在備課過程中，我不僅備教材、備教法，還要關(guān)注學(xué)生的實際情況，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生需求設(shè)計課程類型，擬定教學(xué)方法，并詳細記錄教學(xué)過程和時間安排，認真撰寫教案。每一課時我都做到“有備而來”，確保每堂課前都做好充分準(zhǔn)備，并制作各種能夠吸引學(xué)生注意力的趣味教具及課件，課后及時認真進行教學(xué)反思。

　三、重視基礎(chǔ)知識教學(xué)

一年級是學(xué)生進入學(xué)校的第一步，就像建設(shè)高樓大廈一樣，必須為他們的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要聚焦于學(xué)生的漢語拼音、寫字和閱讀等基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

(1) 注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音既是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，也是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如何將這看似枯燥的知識變得生動有趣，并確保學(xué)生的掌握，我與年級及科組的教師交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，以便讓學(xué)生輕松扎實地學(xué)習(xí)。在教學(xué)拼音的前一個半月，我根據(jù)學(xué)生的不同需求，鼓勵他們每天閱讀課外書，并引導(dǎo)他們靈活運用已學(xué)的拼音知識，通過兒歌、游戲等形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(2) 加強寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)的難點，使每個學(xué)生寫一手好字是我的愿望。在平時的教學(xué)中，我特別關(guān)注學(xué)生的寫字要求。為了讓學(xué)生寫好字，作為語文教師，我重視課堂板書和書寫示范。我充分利用網(wǎng)絡(luò)課程中的寫字教程，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確的寫字方法和姿勢，特別是握筆和寫字姿勢等習(xí)慣性要求，這些往往被忽略，卻直接影響寫字質(zhì)量和健康。

(3) 強化閱讀訓(xùn)練

如何讓學(xué)生從“閱讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。一方面，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性非常重要，在課堂上，我組織各種讀書比賽，如小組閱讀、男女對讀、抽生朗讀等形式，調(diào)動學(xué)生的興趣；另一方面，在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，表達自己的感受。特別是在教學(xué)生朗讀課文之前，我會強調(diào)字音、語速、語調(diào)等，以便為學(xué)生做出良好的示范。

　四、提升學(xué)生的語文素養(yǎng)

經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的變化十分明顯。學(xué)習(xí)的積極性普遍提高，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了更高的興趣，這不僅反映在課堂的熱情和學(xué)習(xí)方式上，也體現(xiàn)在課外的學(xué)習(xí)上。他們能主動參與語文學(xué)習(xí)，將其視為自己的需求，不僅僅掌握課內(nèi)知識，還擴展到許多課外資源，學(xué)習(xí)了豐富的知識。通過不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生也獲取了許多實用的技能，學(xué)會了如何合作與自主學(xué)習(xí)。今后還應(yīng)加強這些方面的聯(lián)系。

在本學(xué)期的教學(xué)活動中，我始終堅持以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，圍繞以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，積極參與教研活動，鼓勵合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取思維與語言的養(yǎng)分，通過教材與生活的結(jié)合，開寬了學(xué)習(xí)的視野。

然而，在取得成績的也暴露出教學(xué)中的不足。一部分學(xué)生因年齡和家庭教育的差異在學(xué)習(xí)上遇到困難，班級中出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。有些學(xué)生只會口語而不會書寫，這些問題需在今后的教學(xué)中持續(xù)改進，以順應(yīng)教育改革的步伐，努力成為一名稱職的語文教師。

小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 13

轉(zhuǎn)眼間，一年級語文上冊的教學(xué)工作已接近尾聲。回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程，我始終堅持認真?zhèn)湔n，積極參加教材的培訓(xùn)，不斷聽取其他教師的意見，并努力優(yōu)化自己的教學(xué)方式。在每周的教學(xué)總結(jié)中，我認真梳理自己的教學(xué)經(jīng)驗，將所學(xué)知識及時運用到課堂中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的主動性。我的目標(biāo)是讓學(xué)生在趣味橫生的語文學(xué)習(xí)中，掌握必要的知識，真正使語文學(xué)習(xí)成為一個生動活潑且富有個性的過程。我始終努力與語文課程改革的新理念相接軌。

在這一年級階段，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全形成，比如上課時不集中注意力、作業(yè)態(tài)度不端正、上課時聊天和做小動作等情況時有發(fā)生。為此，我從思想教育入手，通過講故事和“比一比，看誰做得好”等方式培養(yǎng)和強化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我嚴格要求學(xué)生及時完成作業(yè)。在每周的課堂教學(xué)中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良行為，便及時進行指導(dǎo)，并組織同學(xué)們分享成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，鼓勵他們向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)。

一年級的語文學(xué)習(xí)以識字為主，注重語言的積累至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，我努力幫助學(xué)生積累詞匯和認識生字，教授識字的方法，激發(fā)他們已有知識的潛力，并通過比較和區(qū)分相似字形的生字，幫助學(xué)生加深理解。我還要求學(xué)生課外進行背誦，力求每位學(xué)生都能流利地復(fù)述課文。我結(jié)合學(xué)校的讀書活動，鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，以彌補課堂上知識的不足。盡管一年級的學(xué)生識字量有限，閱讀課外書花費時間和精力，但通過講故事等活動，我明顯察覺到部分學(xué)生在寫作方面有了顯著進步。

上課是教師的首要任務(wù)，而上好課的基礎(chǔ)是充分的課前準(zhǔn)備。我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課堂上注重講解，力求抓住重點，突破難點，進行精講和精練。我采用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維，以培養(yǎng)他們的舉一反三的能力。

課后輔導(dǎo)也是非常重要的一環(huán)，我們班的學(xué)生有著不同的特殊情況，他們學(xué)習(xí)知識的能力也各不相同。有些學(xué)生能夠很快掌握知識，而一些需要更多耐心和細致指導(dǎo)的學(xué)生，則需要我在課后加以輔導(dǎo)。我會根據(jù)每位學(xué)生的特點，制定個性化的學(xué)習(xí)方案和任務(wù)。

盡管我在語文教學(xué)上付出了大量的時間和精力，但依然發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在不少不足之處。雖然有些學(xué)生進步神速，學(xué)習(xí)成績良好，但個別學(xué)生因習(xí)慣問題和家庭教育的缺失，仍面臨困難。今后，我將不斷改進我的教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)這群特殊孩子的學(xué)習(xí)需求。

小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 14

回顧整個學(xué)期的教學(xué)實踐，反思一路走來的足跡，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)一年級語文教學(xué)中發(fā)生了許多積極的變化，感受到了教育改革的成果。

1、活潑、互動的課堂氛圍。在新教材的引導(dǎo)下，課堂教學(xué)的形式發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在的課堂充滿了生機與活力，教師不再是單方面的知識灌輸者，而是與學(xué)生共同探索知識的伙伴。學(xué)生們從前只是被動的聽眾，而現(xiàn)在他們積極參與課堂討論，借助課文中的角色進行表演，通過“以文會友”的方式，與同學(xué)們互動，深刻體驗文本內(nèi)容。“教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學(xué)生通過體驗與探究，培養(yǎng)他們的思維能力。”以往的課堂中，教師的講解往往覆蓋了學(xué)生的思考空間，但如今的課堂更注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師則通過生動的活動和多樣的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠靈活地掌握知識。

2、激發(fā)教師的活力，創(chuàng)造豐富的教學(xué)方法。在使用新教材之前，許多教師往往面臨教學(xué)內(nèi)容的單一與重復(fù)，甚至在課堂上幾乎無需備課，形成了教學(xué)上的惰性。隨著新教材的使用，教師們不得不面對新的教學(xué)內(nèi)容和要求，進而思考更新穎的教學(xué)方法。教師需要通過精確的朗讀和生動的演繹，以吸引學(xué)生的注意力，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。新教材對識字教學(xué)的重視促使教師們嘗試新的識字方法，力求讓學(xué)生在短時間內(nèi)認識最多的字。例如：

(1) “猜字謎教學(xué)”——“像白雪的花瓣”——“雪”；
(2) 兒歌識字法——如“雨”“游”“友”“幽”，我編了一首兒歌幫助學(xué)生記憶：“天上落雨滴，游魚在水里，朋友都相遇，幽幽心情飛?！?br/>(3) 活動識字法——通過游戲、比賽來識字；
(4) 生字卡片法——制作生字卡片，進行小組間的交流；
(5) 字族法——通過同類字的比較來理解字義；
(6) 生活識字法——利用廣告、招牌等真實材料進行識字；
(7) 比較識字法——通過對比增強識字能力。新教材強調(diào)通過活動進行語文學(xué)習(xí)，因此教師在活動的設(shè)計、組織和安排方面也需提前做好準(zhǔn)備。

3、學(xué)生的語文能力顯著提升。經(jīng)過一年的努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的變化顯而易見。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種變化不僅體現(xiàn)在課堂上的活躍表現(xiàn)上，也表現(xiàn)在課外的學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生們主動參與語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)視作自身成長的重要組成部分。學(xué)生不僅掌握了課內(nèi)知識，還積極引入了豐富的課外資源，拓展了他們的視野。通過多樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，也掌握了自主學(xué)習(xí)的能力。

小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 15

　一、識字教學(xué)

1、多樣化識字途徑

本學(xué)期時間緊迫、任務(wù)繁重，一年級的學(xué)生需要掌握的識字量非常龐大，這無疑增加了教學(xué)的挑戰(zhàn)。那么，如何讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)、掌握這些新字呢？這是我一直在思考的問題。在每一節(jié)課上，我都努力創(chuàng)造一個輕松自在的課堂氛圍，讓學(xué)生們心情愉快，樂于參與、勇于探究至關(guān)重要。在課堂中，我通過豐富的教學(xué)情境，采用多種形象化和直觀化的教學(xué)工具，如課件、字卡、角色表演等，來幫助學(xué)生識字。我還教授學(xué)生多種記字技巧，例如加一加、減一減、拆字、形聲字、換偏旁、同音字等。比如，在教學(xué)“苗”字時，我可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生描述秧苗的樣子，并用會意字的知識講解“田地里長出來的草”。這樣，學(xué)生在有趣的生活情境中識字，能夠事半功倍。

2、從生活中識字

在學(xué)生掌握了識字的方法，并對識字產(chǎn)生了濃厚興趣后，我有意識地引導(dǎo)他們在日常生活中進行識字。例如：

1、通過電視廣告來識字。

2、讓學(xué)生通過閱讀材料來識字。

3、認識同班同學(xué)的名字，發(fā)放同學(xué)的本子，以此記住大家的名字。

4、認知實物，比如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

5、鼓勵學(xué)生在周末去商場或超市時識字。

6、放學(xué)時與家長一起識別單位標(biāo)牌、路標(biāo)。

7、鼓勵同學(xué)之間互相制作字卡進行識字。為學(xué)生創(chuàng)造展示的機會，并在教學(xué)中給予贊賞。這樣，潛移默化中在學(xué)生心中種下了生活中識字的種子，激勵他們在課外也能主動識字。

　二、寫字教學(xué)

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)的一個難點，想要每個學(xué)生都能寫出好字，常言道“字如其人”，字的好壞能夠反映一個人。在日常教學(xué)中，我要求學(xué)生仔細觀察字的筆順、結(jié)構(gòu)和占格。我鼓勵學(xué)生互相提醒，作為“小老師”帶領(lǐng)大家正確書寫筆順。除了關(guān)注字的書寫質(zhì)量，我也更加重視學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在課堂上經(jīng)常提醒他們：“做到三個一：一拳、一尺、一寸?！?/p>

　三、提升學(xué)生的朗讀能力

在日常教學(xué)中，我特別重視對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。只有讀出感情，才能真正理解文章的內(nèi)涵。早讀課的帶讀是必不可少的，需要不斷強調(diào)感情朗讀，通過示范來引導(dǎo)學(xué)生。調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性尤為重要。在課堂上，我會設(shè)計各種讀書比賽，如小組讀、男女對讀、指名讀、角色扮演朗讀、師生合作讀等，這些活動有效激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。閱讀教學(xué)中，我還及時對學(xué)生的朗讀進行評價，激勵其他學(xué)生在同伴的朗讀中相互啟發(fā)，共同交流，提升朗讀興趣。

　四、存在的問題

在本學(xué)期的工作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1、教學(xué)方法尚顯單一，對學(xué)生的吸引力不足。這需要我不斷學(xué)習(xí)，掌握更多的理論知識并注重實踐，多向其他教師請教。

2、應(yīng)針對不同學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差距。

3、對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)仍需加強，特別是在培養(yǎng)一年級學(xué)生的口語交際能力方面還需更加關(guān)注。

4、家長合作的力度不夠，說明我與家長的溝通還不夠順暢，這是我今后需要認真思考的問題。一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，但這并不是結(jié)束，而是一個新的開始。在今后的工作中，我會更加努力，爭取做得更好。

小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 16

一年級是學(xué)生們從幼兒園順利過渡到小學(xué)的關(guān)鍵時期。在這個階段，孩子們的思維主要以感性為主，面對新事物時，更傾向于通過自己的感知去理解。在教學(xué)過程中，我采用生動有趣的童話語言和豐富多彩的直觀材料，幫助學(xué)生們更快地掌握知識。針對孩子們天真的個性，我設(shè)計了適合他們的互動環(huán)節(jié)，比如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等方式，讓學(xué)生們能在輕松的氛圍中展現(xiàn)自我。

對于剛踏入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上保持專注，是我工作的重中之重。為了培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我在開學(xué)初的兩周內(nèi)，通過編寫兒歌、使用口令等有趣的方式，潛移默化地幫助孩子們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從端坐到站立，從寫字到閱讀，每一個細節(jié)都需要我不厭其煩地指導(dǎo)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班上的學(xué)生們在各方面都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級的教學(xué)就像為學(xué)生的成長打下基礎(chǔ)一樣，關(guān)鍵在于為他們的學(xué)習(xí)打下堅實的根基。本學(xué)期，我重點關(guān)注學(xué)生的漢語拼音學(xué)習(xí)、書寫能力和課外閱讀的提升。

漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基石，為了讓學(xué)生們能夠輕松有趣地掌握這看似乏味的內(nèi)容，我積極與同年級的老師交流，共同探討教學(xué)策略，以便讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，更加扎實地掌握拼音知識。

在日常教學(xué)中，我尤其重視學(xué)生的書寫能力。在課堂上，我自己精心板書，以身作則。我同時注重培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，比如如何正確握筆、保持寫字的姿勢等，這些往往被忽視的細節(jié)，卻直接影響到學(xué)生寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到眼部健康和身體發(fā)育。在確保學(xué)生寫好字的我也關(guān)注他們良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

我時常在網(wǎng)上尋找相關(guān)的教學(xué)資源，如教案、課件等，并與同年級的老師們共享，這樣可以不斷提升我的教學(xué)水平。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我在教學(xué)中取得了一些成績，但也意識到自身的一些不足，比如教學(xué)方法的創(chuàng)新性不足，缺乏對學(xué)生的吸引力，個別學(xué)生的輔導(dǎo)力度不夠，導(dǎo)致對基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實。今后，我將與學(xué)生們繼續(xù)攜手進步，即使沒有最好，也要追求更好。

在這一學(xué)期中，我按照年初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開展各項工作。我與同年段的老師互相聽課，認真聽取他們的反饋意見，逐步改進自己的教學(xué)方式。定期進行工作將點滴經(jīng)驗融入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們在觀察、猜測、探究、討論和交流的過程中，獲取應(yīng)有的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動變成一個生動、活潑和富有個性的過程，并努力貼合當(dāng)前語文課程改革的重要理念。

一年級是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，作為一年級的教師，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)方法便會隨之而來。我極力通過多種途徑幫助學(xué)生養(yǎng)成各種能力與習(xí)慣，促進他們的全面發(fā)展。

(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對一年級學(xué)生競爭意識強的特點，我引入了競爭機制，每位學(xué)生都擁有一本記錄本，每天由值日生進行記錄，每周評選一次，給予星星獎勵。一個月后再評選出語文學(xué)習(xí)的積極分子，以此促進學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我安排一位“小老師”每天帶領(lǐng)同學(xué)們進行朗讀，既鍛煉了學(xué)生的組織能力，也提升了他們的朗讀水平。經(jīng)過一段時間的努力，班級里的學(xué)生上課積極性高漲，自主組織和領(lǐng)導(dǎo)能力也得到了鍛煉。

(二)通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣。我在課前時間，利用有趣的故事吸引學(xué)生的注意力，讓大家在聽的過程中記住好詞好句。經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試，班級里的學(xué)生詞匯量顯著提升，想象力也有了明顯的提高。

(三)強化寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的書寫能力。寫字教學(xué)在一年級尤為重要。本學(xué)期，我十分注重學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中不時提醒，利用各種方式對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外也嚴格要求他們認真書寫。

一年級課程內(nèi)容豐富，知識面廣，而此時正是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵階段。由于學(xué)生活潑好動，自我控制能力相對較差，對于大量的枯燥練習(xí)容易產(chǎn)生厭倦。在教學(xué)中我不斷創(chuàng)新方法，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。語文作為一門充滿思想與文化精神的學(xué)科，在新課改的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力已成為教師的關(guān)注點，討論、交流和探究等學(xué)習(xí)方式也逐漸成為課堂的核心。我在語文課堂教學(xué)中，力求使學(xué)生變得鮮活，讓他們在語文學(xué)習(xí)中享受樂趣，從而提升自身的語文素養(yǎng)。

在課堂教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在導(dǎo)入新課程時，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中自然學(xué)習(xí)語文。根據(jù)不同的課型，我設(shè)計了多樣的導(dǎo)入方式，有時用多媒體展示課文的畫面吸引學(xué)生注意，也可以通過講故事來引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造懸念……這樣的設(shè)計比單純的講述更能引導(dǎo)學(xué)生思考。

低年級是學(xué)生識字最為集中的階段。教學(xué)中，我教學(xué)生運用識字的方法，幫助他們掌握字的音、形、義。通過辨析形近字、用熟字去學(xué)習(xí)新字，以及結(jié)合形象記憶和形聲字的特點，幫助學(xué)生記憶生字。識字時，要求學(xué)生將字與詞、詞與句相聯(lián)系。在課文中學(xué)習(xí)識字更是借助拼音進行閱讀，同時理解句中詞語的含義和用法。我還將識字與寫字結(jié)合，每周進行寫字訓(xùn)練，舉辦寫字比賽，對寫得好的同學(xué)進行表揚和鼓勵。

對于孩子作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字，我及時糾正并要求他們補寫。每課的詞語都進行聽寫和拼音測試。對于字詞掌握不牢的同學(xué)，我會利用課余時間給予補習(xí)。

通過課堂與課外的有效結(jié)合，擴大了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增強語文教學(xué)的整體效果。在教學(xué)過程中，我不僅重視課本知識的傳授，還關(guān)注豐富多彩的語文實踐活動，努力將知識技能與實際生活連接，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度獲取知識的能力。

班級的學(xué)生差異明顯，為了促使每位學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上有所提高，我注重優(yōu)生的特長培養(yǎng)，同時在班級中建立互助小組，讓優(yōu)秀的學(xué)生帶動后進生。在課堂上創(chuàng)造機會給予支持，幫助后進生樹立信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，做到每個學(xué)生都能夠有所提高。

在本學(xué)期的教學(xué)中，我盡全力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，更新自己的教學(xué)理念，并運用到實踐中，力求每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，實現(xiàn)每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)提升。

小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 17

在本學(xué)期中，我負責(zé)一年級語文的教學(xué)工作。為了提升自己的教學(xué)水平，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，注重批改作業(yè)和反饋，課后也積極對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，努力幫助他們形成一個完整的知識體系。我在教學(xué)中嚴格要求自己，也尊重每位孩子，使他們在學(xué)習(xí)中有所收獲，從而不斷提升自己，完成教育教學(xué)任務(wù)。

以下是本學(xué)期的教學(xué)工作

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

第一次教導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子，他們的活潑和好動確實讓我感到挑戰(zhàn)。為了讓他們迅速適應(yīng)一年級的學(xué)習(xí)環(huán)境，明白與幼兒園的差別，我的首要任務(wù)就是培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

剛開始時，40分鐘的課堂時間對孩子們來說顯得特別漫長。但我深知上課認真聽講是學(xué)習(xí)的重要保障。開學(xué)初的兩個星期，我通過編寫兒歌、口令等有趣的方式，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入其中，讓孩子們在輕松的氛圍中慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣。無論是坐姿、站立，還是寫字、閱讀，以及愛惜學(xué)習(xí)用品，我都耐心地反復(fù)講解和示范。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班大部分孩子都能在40分鐘內(nèi)保持專注，并逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、精心備課：

上課時，我力求做到“有備而來”。在備課過程中，我不僅要熟悉教材，還要考慮孩子們的實際情況，合理設(shè)計課程類型，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我詳細記錄教學(xué)過程中的程序和時間安排，并認真撰寫教案。課后，我也會及時寫出教學(xué)反思。

三、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)：

作為孩子們進入學(xué)校的第一步，一年級的教學(xué)就像給高樓大廈打基礎(chǔ)，必須堅實。我特別注重孩子們漢語拼音的掌握、寫字、閱讀以及課外書籍的積累。

（1）漢語拼音知識的教學(xué)：漢語拼音不僅是孩子們學(xué)好語文的基石，也是學(xué)習(xí)普通話的關(guān)鍵。我努力讓這部分原本枯燥的知識變得生動有趣。通過與一年級語文組的同事交流，借鑒她們的教學(xué)經(jīng)驗，我讓孩子們能輕松掌握拼音。在開學(xué)前的一個半月中，我運用編兒歌、拍手歌和“摘蘋果”等游戲，激發(fā)孩子們對拼音學(xué)習(xí)的興趣。我鼓勵他們每天閱讀課外書籍，引導(dǎo)他們靈活運用已學(xué)的拼音。

（2）寫字教學(xué)：寫字是一年級語文教學(xué)的一大難點。我最大的愿望就是讓每個孩子都能寫一手好字。在教學(xué)過程中，我始終強調(diào)寫字的重要性。我非常注重課堂板書，指導(dǎo)孩子們注意漢字筆畫在田字格中的正確位置，并給予示范。我引導(dǎo)孩子仔細觀察、描紅，強調(diào)握筆和寫字姿勢的重要性。我將寫字要求編成簡單的兒歌，讓孩子們?nèi)菀子涀?，同時幫助他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（3）閱讀教學(xué)：如何讓孩子從“閱讀”轉(zhuǎn)化為“悅讀”，是關(guān)鍵。我認為調(diào)動孩子的閱讀積極性非常重要。在課堂上，我設(shè)立各種讀書比賽，如小組讀、抽生讀、對讀等，這些活動在一定程度上激發(fā)了孩子們的閱讀興趣。我注重引導(dǎo)他們展開想象，讀出自己的感受。由于一年級的孩子模仿性強，我在教讀之前特別注意自己在字音、語速、語調(diào)等方面的示范，以確保孩子們能接收到最佳的學(xué)習(xí)體驗。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終堅持以新課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，注重以孩子為中心的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，幫助孩子們從生活中不斷汲取知識營養(yǎng)。作為一名新教師，我清楚自己的不足之處，但我會不斷學(xué)習(xí)和改進教學(xué)方式，更快成長，適應(yīng)教育改革的步伐。

小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 18

時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間我和孩子們的相處已經(jīng)過去了一個學(xué)期。回顧這一段時間的教學(xué)工作，雖然有些疲憊，但更多的是滿滿的收獲與快樂。

本學(xué)期我始終按照開學(xué)時制定的教學(xué)計劃進行，認真聆聽其他老師的建議，不斷更新自己的教學(xué)方法。我努力將個人的教學(xué)經(jīng)驗融入課堂，充分激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，讓他們在學(xué)習(xí)語文的過程中，逐漸掌握必需的知識，使語文學(xué)習(xí)變成一個生動且個性化的過程，緊扣課程改革的重要理念。

一年級是孩子們從幼兒園過渡到小學(xué)的關(guān)鍵時期，這個階段的孩子們更傾向于感性認知，因此我明白了要用富有童趣的語言和生動形象的實物來引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。只有當(dāng)學(xué)生將老師視為值得信賴的朋友時，他們的思想才會如同草原上的野馬自由馳騁；但當(dāng)這種交流變得支離破碎時，老師的權(quán)威和引導(dǎo)是不可或缺的。

每位孩子都渴望得到認可，當(dāng)老師真誠地表揚“嗯，xx同學(xué)讀得非常流利，如果能夠慢一些并增加些許動作，那就更加出色了！”或同學(xué)們的熱烈掌聲，會讓他們感受到課堂的快樂。有效的評價機制能夠極大地調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造一個活躍的課堂氛圍，幫助學(xué)生在被認可的情感中成長。因為“興趣是最好的老師”，只有當(dāng)學(xué)生主動去學(xué)、愿意去學(xué)時，教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主體性才會充分展現(xiàn)出來。

在這個學(xué)期的教學(xué)中，我盡量堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，秉持以學(xué)生為中心的教育理念，重視課程資源的開發(fā)和利用，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的精神，鼓勵學(xué)生從生活中汲取豐富的學(xué)習(xí)養(yǎng)分，將書本知識與實際生活緊密結(jié)合，拓展了學(xué)習(xí)的廣闊天地。然而，也要承認在取得進步的我在教學(xué)中也面臨著一些不足。部分學(xué)生由于年齡差異和家庭教育的缺失，學(xué)習(xí)上遇到一定的困難，導(dǎo)致班級出現(xiàn)了兩個極端的現(xiàn)象。未來，我將繼續(xù)在教學(xué)中尋求改進，以適應(yīng)教育改革的新形勢。

小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 19

一、教學(xué)內(nèi)容與設(shè)置：

本年級的語文課程以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需要為導(dǎo)向，圍繞著日常生活和真實情境展開教學(xué)。課程共分為8個單元，每個單元圍繞一個主題開展，貼近學(xué)生生活實際，充分體現(xiàn)當(dāng)代教育的理念與特點。每個單元不僅注重語文知識的傳授，同時也融合了語言能力、思維方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣及情感培養(yǎng)，以提升學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

每個單元包含兩篇主題課文和一個“語文樂園”。全年共設(shè)有16篇主題課文，其中自讀課文12篇，詩詞背誦3首（同時還包括一些簡短的對聯(lián)和童謠）。與前一學(xué)期相比，本冊課文內(nèi)容更為豐富，特別增補了許多反映學(xué)生日常生活的篇章，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與自己的生活更為貼近，同時也保持了課文的趣味性，吸引力十足。

二、課程特點：

1、重視文化積累，幫助學(xué)生感悟深厚的文化底蘊。提升語文素養(yǎng)的過程就是探索和積累的過程，語文學(xué)習(xí)不僅是語言知識的學(xué)習(xí)，更是對做人道理的思考?？梢哉f，語文學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生既是在認識民族文化，也是在了解社會、自然與他人的更是在自我認識與發(fā)展的旅程中。課程中融入了豐富的時代性與人文情感。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3、整體推進，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。本套教材以“主題單元”為設(shè)計思想，體現(xiàn)了“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀整體推進”的課程觀念，具體體現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)與實踐活動的結(jié)合、聽說讀寫的綜合運用，以及語文與其他學(xué)科的相互滲透。

4、具有開放性、靈活性和良好的適應(yīng)性。本套教材旨在打破課本與課堂、教學(xué)與社會生活、以及學(xué)生興趣之間的壁壘，創(chuàng)造更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。

三、教學(xué)要點及建議

（一）識字與寫字1、認識生字300個2、掌握20個常用偏旁

（二）寫字練習(xí)，能夠規(guī)范書寫生字150個

（三）強化拼音復(fù)習(xí)，進行字母及音節(jié)的書寫練習(xí)。

（四）閱讀并理解20篇課文，背誦主題課文5篇及“語文樂園”中的詩詞3首。

（五）口語表達

（六）在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)普通話進行交流，認真傾聽同學(xué)發(fā)言，理解講話內(nèi)容，培養(yǎng)他們自信地表達自己觀點的能力。

（七）語文綜合活動：積極參與各類語文活動，培養(yǎng)團隊合作與探索精神。

學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析與促進措施學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析與改進措施

小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 20

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作又畫上了句號。小學(xué)一年級上冊的語文課程在教學(xué)中已運行了一個學(xué)期，像一縷春風(fēng)，給我們的教育帶來了新的活力，也讓我們有了全新的教學(xué)體驗?；仡欉@一學(xué)期的工作，雖有辛苦，但更多的是收獲的喜悅。

在這一學(xué)期內(nèi)，我始終堅持按照期初制定的教學(xué)計劃，井然有序地開展各項活動。我定期聽取同年段老師的意見，積極進行課堂觀摩，以此來改進自己的教學(xué)策略。我也重視每次的工作吸納教學(xué)經(jīng)驗，將其逐步融入到課堂中，努力使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在觀察、思考、探究、交流的過程中，幫助學(xué)生掌握必要的語文知識，使語文學(xué)習(xí)變得生動有趣，充分體現(xiàn)新課程改革的理念。

一、在本學(xué)期的教學(xué)過程中，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時，往往情緒高漲，積極投入，難免會出現(xiàn)一些“吵鬧”的現(xiàn)象，比如他們會紛紛表達：“我想……我想做……我認為……”。

對此，我盡量不隨意否定學(xué)生的思維成果，而是鼓勵他們進行表達。這使得學(xué)生在整個教學(xué)過程中保持高昂的情緒，享受學(xué)習(xí)的樂趣。在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的有價值的結(jié)論，我都會給予肯定，讓他們有機會表達自己的看法，尊重他們的思維成果。在學(xué)生進行思維拓展的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們相互探討、鑒別，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性與深刻性。

二、采用靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)課堂活力

傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)往往圍繞知識目標(biāo)而展開，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新動機、興趣等。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為核心的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。為此，我認真研究了學(xué)生的心理特征，積極探索能夠激發(fā)他們興趣的教學(xué)方法。例如，在處理各單元的重點課文時，采用整體感知、合作探究的教學(xué)模式，精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，讓教室成為他們學(xué)習(xí)的樂園，充分展現(xiàn)和培養(yǎng)他們的個性。師生之間的互動、同學(xué)間的交流，創(chuàng)造了一個親切、和諧、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，真正使學(xué)生成為課堂的主角。

三、借助現(xiàn)代教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

隨著科技的快速發(fā)展，語文課堂不僅需要變革教學(xué)模式，還要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使他們能夠主動探索和獲取知識。這符合新課標(biāo)對語文課程的基本要求。我努力打破傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，利用多種媒體和教學(xué)資源，讓學(xué)生通過親身體驗和感受，增強學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂教學(xué)中，我不再單純地傳授知識，而是引導(dǎo)學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)、在活動中探索，使他們能夠通過實踐不斷提高語文能力。

四、通過有效的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

新課程改革對教師的教學(xué)觀提出了挑戰(zhàn)。作為教師，我的角色是知識的組織者與學(xué)習(xí)的促進者，而非單純的知識傳遞者。我注重通過多樣化的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的實際運用能力。方法的有效性遠比單純的知識傳授更為重要。我針對不同的知識點采取不同的訓(xùn)練策略，確保學(xué)生在基礎(chǔ)知識的鞏固與能力的提升之間取得平衡。通過扎實的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實踐中拓寬了視野，提高了學(xué)習(xí)效率。