學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案旨在全面評(píng)估學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、體育健康、藝術(shù)修養(yǎng)等多方面素質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。該方案根據(jù)教育部相關(guān)文件要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括定性和定量兩個(gè)方面，采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的方式，確保公平公正。學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)價(jià)小組，負(fù)責(zé)組織和實(shí)施評(píng)價(jià)工作，確保評(píng)價(jià)過程的透明性和有效性。評(píng)價(jià)結(jié)果將作為學(xué)生升學(xué)和畢業(yè)的重要依據(jù)，推動(dòng)教育質(zhì)量的不斷提升。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 第1篇

　一、指導(dǎo)思想

為深入貫徹素質(zhì)教育的理念，全面評(píng)估我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方式，建立有助于學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，根據(jù)《省級(jí)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。

　二、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）成立校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

1、人員組成

組長：xx

副組長：xx

組員：xx

2、工作職責(zé)：統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的各項(xiàng)工作，負(fù)責(zé)審核學(xué)生綜合素質(zhì)的定性和定量評(píng)價(jià)，確定畢業(yè)綜合評(píng)語以及“審美與藝術(shù)”、“體育與健康”、“勞動(dòng)與技能”、“探究與實(shí)踐”等項(xiàng)目測(cè)評(píng)的最終等級(jí)。

（二）成立相關(guān)測(cè)評(píng)小組

1、綜合評(píng)語撰寫小組

（1）人員組成

組長：xx

組員：高一高二各班班主任

（2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)宣傳、學(xué)習(xí)組織；每學(xué)期組織學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，撰寫、上報(bào)綜合評(píng)語，并及時(shí)反饋；整理相關(guān)檔案。

2、審美與藝術(shù)項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組

（1）人員組成

組長：xx

組員：xx

（2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)音樂和美術(shù)專項(xiàng)的測(cè)評(píng)工作，初步確定學(xué)生的測(cè)評(píng)等級(jí)；審核免測(cè)條件并確定免測(cè)學(xué)生名單；及時(shí)向綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提供測(cè)評(píng)等級(jí)情況。

3、體育與健康項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組

（1）人員組成

組長：xx

副組長：xx

組員：xx

（2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)技能專項(xiàng)測(cè)評(píng)和體能測(cè)試，初步確定學(xué)生的測(cè)評(píng)等級(jí)；審核免測(cè)條件并確定免測(cè)學(xué)生名單；及時(shí)反饋測(cè)評(píng)等級(jí)情況。

4、勞動(dòng)與技能項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組：

（1）人員組成

組長：xx

組員：高一高二年級(jí)的物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)任課教師及相關(guān)實(shí)驗(yàn)員。

（2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)技能、信息技術(shù)和通用技術(shù)等專項(xiàng)測(cè)評(píng)，初步確定學(xué)生的測(cè)評(píng)等級(jí)；及時(shí)向校測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組提供勞動(dòng)與技術(shù)類的A等級(jí)申報(bào)名單。

5、探究與實(shí)踐項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組

（1）人員組成

組長：xx

副組長：xx

組員：參與組織研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的相關(guān)教師。

（2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)的測(cè)評(píng)工作，初步確定測(cè)評(píng)等級(jí)；及時(shí)反饋測(cè)評(píng)情況。

　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容、形式及方法

1、定性評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)估學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度和合作精神等方面的素質(zhì)。

（2）評(píng)價(jià)形式：綜合評(píng)語（包括層次概述、突出表現(xiàn)和紀(jì)實(shí)材料等）。

（3）評(píng)價(jià)方法：在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和任課教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，由班主任每學(xué)期撰寫一次；畢業(yè)綜合評(píng)語由畢業(yè)班班主任在各學(xué)期評(píng)語的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展變化情況進(jìn)行撰寫，并經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核后確定，記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表。

2、定量評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：審美與藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、體育與健康（體育與健康）、勞動(dòng)與技能（理化生實(shí)驗(yàn)技能、信息技術(shù)、通用技術(shù)）、探究與實(shí)踐（研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)）四大板塊。

（2）評(píng)價(jià)形式：確定“測(cè)評(píng)等級(jí)”，分為A、P、E三等（或P、E兩等）。

（3）評(píng)價(jià)方法：由各測(cè)評(píng)小組每學(xué)年組織一次測(cè)評(píng)，成績分為A、P、E三等（或P、E兩等），其中A等不超過20%，E等不超過5%。最終測(cè)評(píng)等級(jí)由學(xué)校測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)省相關(guān)規(guī)定確定，其中A等不超過25%，E等不超過5%。獲得A等的學(xué)生將在校內(nèi)公示，而評(píng)定為E等的學(xué)生將收到書面通知。

　四、評(píng)價(jià)時(shí)間安排

1、綜合評(píng)語（定性評(píng)價(jià)）每學(xué)期實(shí)施一次，要求在學(xué)期結(jié)束前兩周內(nèi)完成；畢業(yè)綜合評(píng)語在學(xué)生畢業(yè)年度的4月份完成。

2、審美與藝術(shù)、體育與健康、勞動(dòng)與技能、探究與實(shí)踐項(xiàng)目的測(cè)評(píng)（定量評(píng)價(jià)）每學(xué)年進(jìn)行一次，要求在第二學(xué)期的第15周之前完成；最終測(cè)評(píng)等級(jí)將在學(xué)生畢業(yè)年度的4月份確定。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 第2篇

為進(jìn)一步推進(jìn)《貴州省普通高中課程改革實(shí)施方案》的落實(shí)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

普通高中學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國家教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)要求。在進(jìn)行普通高中學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)確保內(nèi)容的全面性和客觀性，程序的科學(xué)性和規(guī)范性，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生的特長與潛能。評(píng)價(jià)應(yīng)遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性的原則。

二、工作機(jī)構(gòu)與職責(zé)

(一) 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：xx（校長）

副組長：xx（副校長）

成員：xx（教育處主任）、xx（教學(xué)處主任）、xx（團(tuán)委副書記）、xx（年級(jí)組長）、xx（年級(jí)組長）、xx（年級(jí)組長）

職責(zé)：負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)與管理我校高中學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，制定《陽貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，審核評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢、申訴及復(fù)議申請(qǐng)。

(二) 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施小組：

組長：xx（副校長）

副組長：xx（教育處主任）、xx（教學(xué)處主任）

成員：xx（團(tuán)委副書記）、xx（年級(jí)組長）、xx（年級(jí)組長）、xx（年級(jí)組長）

職責(zé)：具體組織、實(shí)施評(píng)價(jià)工作，負(fù)責(zé)《陽貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》的落實(shí)，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相關(guān)信息的收集與處理工作，初步審核評(píng)價(jià)結(jié)果，協(xié)調(diào)評(píng)價(jià)過程相關(guān)工作。

(三) 班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組（每班各5名，名單略去）：

說明：

1、組長為班主任；組員由任課超過一年的教師2名和學(xué)生干部2名組成。職責(zé)——負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)每位學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，組織和實(shí)施本班學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)與綜合評(píng)定等工作。

2、班級(jí)評(píng)價(jià)小組在評(píng)價(jià)過程中按“學(xué)生自評(píng)”、“同伴互評(píng)”、“教師評(píng)價(jià)”、“學(xué)校評(píng)價(jià)”的順序進(jìn)行，“同伴互評(píng)”按班級(jí)進(jìn)行。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等多個(gè)方面，細(xì)分為若干關(guān)鍵指標(biāo)，作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)（詳見附表）。

學(xué)生展示的實(shí)證材料和日常表現(xiàn)將作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)，力求評(píng)價(jià)結(jié)果客觀且真實(shí)。

班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，撰寫評(píng)價(jià)小組評(píng)語。

四、評(píng)價(jià)等第

各項(xiàng)指標(biāo)按三級(jí)評(píng)分，符合標(biāo)準(zhǔn)者可得3分，基本符合者可得2分，不符合者得1分。

1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評(píng)定分為合格與不合格。

指標(biāo)均分達(dá)到2分者評(píng)為合格；如有突出問題，指標(biāo)均分未達(dá)2分者則不符合基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不評(píng)定等第，但須如實(shí)記錄突出問題。對(duì)于見義勇為等行為獲得省市表彰，或在關(guān)心集體、愛護(hù)國家與集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、參與公益活動(dòng)方面有突出表現(xiàn)者，需在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“表現(xiàn)”欄中注明具體內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面評(píng)定分為A、B、C、D四級(jí)。

指標(biāo)均分超過2分評(píng)為B，等于2分評(píng)為C，不達(dá)2分則評(píng)為D；符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且能提供明確證據(jù)的學(xué)生（需以附件形式提交），經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核確認(rèn)，可得A。

凡取得A等第的學(xué)生，需有有效記錄，否則視為無效。

滿足以下條件之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面獲得A：研究性學(xué)習(xí)成績突出并得到社會(huì)或權(quán)威機(jī)構(gòu)的認(rèn)可；學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，所有學(xué)科均成績優(yōu)異；小創(chuàng)造、小發(fā)明獲得專業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或在省市活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；在省級(jí)以上刊物發(fā)表作品；在省級(jí)及以上獲獎(jiǎng)的競賽活動(dòng)中獲等級(jí)獎(jiǎng)。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 第3篇

為全面落實(shí)黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，依據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》及教育部有關(guān)文件精神，并結(jié)合全國職業(yè)教育會(huì)議及《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，特制定本學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案，以提升我校職業(yè)教育的特色和專業(yè)性。

一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)黨的教育方針，推行素質(zhì)教育，深入挖掘?qū)W生的德、智、體、美等多方面素質(zhì)，開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，真實(shí)呈現(xiàn)學(xué)生的總體素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)高素質(zhì)人才的需求。

（一）深化職業(yè)教育課程改革，全面促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

職業(yè)教育課程改革是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵措施。中等職業(yè)教育需堅(jiān)持黨的教育方針，轉(zhuǎn)變教育理念，以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，注重能力培養(yǎng)，致力于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需求的高素質(zhì)技術(shù)人才，具備德、智、體、美全面發(fā)展的人才。他們應(yīng)具備科學(xué)的世界觀、人生觀和良好的職業(yè)道德，擁有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)及熟練的職業(yè)技能。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力，促進(jìn)身心健康，使其具備欣賞與創(chuàng)造美的能力。

（二）關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)與個(gè)性特長的發(fā)展。對(duì)職業(yè)中學(xué)學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，根本目的是衡量學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)堅(jiān)持全面性原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)特長與潛能的激發(fā)，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。通過多元化的評(píng)價(jià)主體、豐富的評(píng)價(jià)內(nèi)容和動(dòng)態(tài)化的評(píng)價(jià)過程，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

（三）探索科學(xué)有效的評(píng)定方法，強(qiáng)化評(píng)價(jià)制度建設(shè)。根據(jù)我校的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的評(píng)定方式及標(biāo)準(zhǔn)，完善評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，強(qiáng)化公示、監(jiān)督和申訴機(jī)制，確保評(píng)價(jià)工作的公正性和有效性。通過研究學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法，健全職業(yè)中學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)制度，形成保障素質(zhì)教育的長效機(jī)制。

二、基本原則

（一）導(dǎo)向性原則。實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案應(yīng)反映素質(zhì)教育的精神，體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的課程方案要求，科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系將為職業(yè)教育指明方向。

（二）操作性原則。方案的實(shí)施要便于學(xué)校、用人單位、社會(huì)及家長的理解與接受，使教學(xué)組織、考試考核及就業(yè)選擇等方面易于操作，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系需合理，具備較強(qiáng)的可評(píng)性，并確保多元主體參與。

（三）公平性原則。建立健全綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，提前公布評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，廣泛征求教職員工及家長意見，保障評(píng)價(jià)的公平、公正、公開。

（四）發(fā)展性原則。堅(jiān)持過程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，重視日常行為表現(xiàn)，記錄學(xué)生成長過程中的實(shí)證材料，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)與促進(jìn)作用，全面反映學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注其綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三、組織機(jī)構(gòu)

（一）成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定和實(shí)施評(píng)價(jià)方案及標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)處理監(jiān)督指導(dǎo)、咨詢、投訴與復(fù)議等事務(wù)。具體成員名單附后。

（二）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作由教導(dǎo)處、德育處、實(shí)習(xí)處、招生就業(yè)辦共同實(shí)施，分管教學(xué)的副校長為實(shí)施的具體負(fù)責(zé)人。

（三）班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組由班主任、副班主任及科任教師組成，負(fù)責(zé)領(lǐng)取評(píng)價(jià)表、召開家長會(huì)、組織自評(píng)與互評(píng)并統(tǒng)計(jì)結(jié)果，及時(shí)向?qū)W生和家長反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，同時(shí)接收學(xué)生的申訴與查詢。

四、評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)部分學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)及《教育部關(guān)于中小學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度改革的意見》，結(jié)合職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)分為思想道德素質(zhì)、專業(yè)文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、社會(huì)交往素質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)五個(gè)方面。詳見《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)量化表》。

（1）思想道德素質(zhì)

學(xué)生思想道德素質(zhì)包含思想品質(zhì)與公民道德，依據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)、成長記錄及師生評(píng)價(jià)，以自我評(píng)價(jià)為主，互評(píng)為輔。

（2）專業(yè)文化素質(zhì)

包括專業(yè)模塊修習(xí)記錄與學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)。專業(yè)記錄與學(xué)分管理檔案相結(jié)合，全面反映學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)通過興趣、方法和態(tài)度反映其學(xué)習(xí)能力。

（3）身心素質(zhì)

依據(jù)學(xué)生在體育課程與心理健康表現(xiàn)，客觀反映身心健康狀況。

（4）社會(huì)交往素質(zhì)

依據(jù)學(xué)生在班級(jí)及社會(huì)實(shí)踐中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流及社會(huì)認(rèn)知能力。

（5）藝術(shù)與修養(yǎng)素質(zhì)

依據(jù)學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)及作品，反映其藝術(shù)表現(xiàn)及審美能力。

五、評(píng)定方法

評(píng)價(jià)分為學(xué)期評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)，從形式上分為自評(píng)、互評(píng)、評(píng)價(jià)小組評(píng)定三類。

（一）學(xué)期評(píng)價(jià)

每學(xué)期結(jié)束時(shí)，由班級(jí)評(píng)價(jià)小組組織自評(píng)、互評(píng)與小組評(píng)定，最終由班主任填寫《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)登記表》。

1、自評(píng)

班主任分發(fā)自評(píng)表，學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成自我評(píng)價(jià)，填寫評(píng)語后收回表格。

2、互評(píng)

學(xué)生在班主任指導(dǎo)下進(jìn)行互評(píng)，采用無記名形式，以“A、B、C、D”四個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)分，并轉(zhuǎn)化為分值，以便統(tǒng)計(jì)。

3、評(píng)價(jià)小組評(píng)定

評(píng)價(jià)小組對(duì)互評(píng)結(jié)果進(jìn)行審核，符合實(shí)際則認(rèn)定為小組評(píng)定結(jié)果，如有出入則進(jìn)行調(diào)整，最終確認(rèn)評(píng)價(jià)結(jié)果并填寫綜合評(píng)語。

（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)

在每學(xué)年結(jié)束之前，由評(píng)價(jià)小組進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，以學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果為依據(jù)，計(jì)算總分并確定等級(jí)。

1、等級(jí)確定

終結(jié)性評(píng)價(jià)等級(jí)應(yīng)依據(jù)各學(xué)期的評(píng)價(jià)結(jié)果確定，將分?jǐn)?shù)相加后平均，依據(jù)等級(jí)劃分確定最終結(jié)果。

2、評(píng)語擬定

評(píng)價(jià)小組討論并擬定學(xué)生綜合評(píng)語，確保語言準(zhǔn)確、內(nèi)容精煉，突出學(xué)生表現(xiàn)。

六、評(píng)價(jià)結(jié)果

1、評(píng)價(jià)結(jié)果分為學(xué)期與終結(jié)性評(píng)價(jià)，學(xué)期評(píng)價(jià)為終結(jié)性評(píng)價(jià)的參考，終結(jié)性評(píng)價(jià)為學(xué)生綜合素質(zhì)的總結(jié)性評(píng)價(jià)，作為就業(yè)的重要依據(jù)。

2、評(píng)價(jià)結(jié)果包括綜合性評(píng)語與等級(jí)評(píng)定，分別由評(píng)價(jià)小組準(zhǔn)確描述并填寫。

七、評(píng)價(jià)監(jiān)督

1、申訴、舉報(bào)電話：xxx

2、申訴、舉報(bào)方法：如對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果存在異議，可以向?qū)W校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提交申訴，學(xué)校將及時(shí)展開調(diào)查，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整評(píng)價(jià)。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 第4篇

為深入貫徹落實(shí)黨的教育政策，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)提升，根據(jù)教育部相關(guān)文件及本校的實(shí)際情況，特制定此《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，旨在全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r及其是否滿足畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)素質(zhì)教育理念，以道德修養(yǎng)、公民意識(shí)、學(xué)習(xí)能力、交流與協(xié)作、身體健康、審美能力等六大要素為評(píng)價(jià)核心。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，積極發(fā)揮創(chuàng)造性，注重學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，促進(jìn)其潛能與均衡發(fā)展，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全方位反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，以此推動(dòng)學(xué)生、教師及學(xué)校的共同進(jìn)步。

二、基本原則

1、導(dǎo)向性原則：評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)新的人才觀和教育觀，反映知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)教育的要求，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、助人為樂、追求誠信的精神，全面提升學(xué)生的道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)能力及身體素質(zhì)。

2、客觀性原則：評(píng)價(jià)應(yīng)基于事實(shí)，圍繞學(xué)生實(shí)際情況，做到全面和合理。評(píng)價(jià)應(yīng)由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)估相結(jié)合，并考慮家長和社會(huì)的意見。

3、全面性原則：評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)全面考量，注重知識(shí)、技能、過程與方法之間的關(guān)系，加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的銜接，考核學(xué)生的問題分析與解決能力。

4、科學(xué)性原則：評(píng)價(jià)方法需遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，針對(duì)不同學(xué)科與年級(jí)，建立科學(xué)合理、易于實(shí)施的評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)。

5、發(fā)展性原則：關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式應(yīng)多樣化，同時(shí)重視思想道德、學(xué)業(yè)成績及創(chuàng)新和實(shí)踐能力的提升。

6、參與性原則：鼓勵(lì)學(xué)生、教師和家長之間的溝通與理解，構(gòu)建良好的氛圍，開展有效的自評(píng)和互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生的自我完善。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng)價(jià)內(nèi)容主要分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)與學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)兩方面。

1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)

此類目標(biāo)為評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的依據(jù)，內(nèi)容包括道德品質(zhì)（15%）、公民素養(yǎng)（10%）、學(xué)習(xí)能力（40%）、交流與合作（15%）、運(yùn)動(dòng)與健康（10%）、審美與表現(xiàn)（10%）。

2、學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)

該目標(biāo)為評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)成績的依據(jù)，涵蓋各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度及方法的評(píng)價(jià)，特別關(guān)注學(xué)生的人文精神提升。

四、評(píng)價(jià)方法

評(píng)價(jià)方法包括日常性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)，遵循“日常性評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，階段性評(píng)價(jià)為銜接”的原則。

1、日常性評(píng)價(jià)

教師在教學(xué)中需及時(shí)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，通過多樣化的評(píng)價(jià)方法（如口頭評(píng)價(jià)、問卷調(diào)查、行為觀察等）對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，同時(shí)做好記錄與資料收集。

（1）即時(shí)評(píng)價(jià)。適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)及發(fā)展?jié)撃?，以滿足學(xué)生的不同需求。

（2）成長記錄。收集反映學(xué)生發(fā)展的重要資料，包括自我評(píng)價(jià)和來自他人的評(píng)價(jià)信息，確保記錄的真實(shí)性和開放性。

（3）學(xué)業(yè)考試。選擇適當(dāng)?shù)目荚囆问剑ㄈ缈谠?、?shí)驗(yàn)操作等），鼓勵(lì)學(xué)生參與，以促進(jìn)綜合發(fā)展。

（4）實(shí)績表現(xiàn)。通過各種文體活動(dòng)展示學(xué)生特長，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。

2、階段性評(píng)價(jià)

（1）成立綜合素質(zhì)評(píng)定工作小組，負(fù)責(zé)制定實(shí)施細(xì)則與程序，確保評(píng)價(jià)的公平性與透明性。

（2）班級(jí)評(píng)定組由熟悉學(xué)生的教師組成，確保評(píng)定的可信度與有效性。

（3）依據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過集體討論得出公正的評(píng)價(jià)結(jié)果。

3、終結(jié)性評(píng)價(jià)

（1）校方組織評(píng)價(jià)，依據(jù)階段性評(píng)價(jià)結(jié)果，計(jì)算平均分作為終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果。

（2）賦分標(biāo)準(zhǔn)以優(yōu)秀、良好、合格、不合格標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明確劃分。

五、評(píng)價(jià)結(jié)果

1、結(jié)果呈現(xiàn)

（1）等級(jí)表達(dá)分為四個(gè)等級(jí)，確保評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)性和公正性。

（2）質(zhì)性評(píng)語應(yīng)突出個(gè)性和特長，制定改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生自我認(rèn)知與發(fā)展。

2、結(jié)果運(yùn)用

（1）確保評(píng)價(jià)內(nèi)容與程序的透明性，接受反饋與修正。

（2）評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)，促進(jìn)教育教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)。

六、實(shí)施保障

1、成立組織機(jī)構(gòu)，確保各項(xiàng)工作順利推進(jìn)。

2、完善相關(guān)制度，保障評(píng)價(jià)實(shí)施的有效性與公正性。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 第5篇

為有效推進(jìn)我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，根據(jù)xxx《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)生評(píng)價(jià)與制度改革的通知》文件要求，結(jié)合我校實(shí)際情況制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想與基本原則

(一)指導(dǎo)思想

實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，它不僅能夠全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生的全面成長，也是評(píng)定學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，圍繞思想道德、研究能力與態(tài)度、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等五個(gè)核心方面展開，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為主要依據(jù)，并通過專業(yè)支持與制度建設(shè)保障評(píng)價(jià)的有效實(shí)施，致力于將學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)體差異相結(jié)合，采用多元化評(píng)價(jià)方法，確保全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入開展。

(二)工作原則

1、適應(yīng)性原則。評(píng)價(jià)的制度、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和方法等應(yīng)符合素質(zhì)教育的要求，推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程的改革；

2、差異性原則。在評(píng)價(jià)中應(yīng)兼顧學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特長，體現(xiàn)個(gè)體差異；

3、公正性原則。積極探索科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，力求評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正，提高評(píng)價(jià)工作的專業(yè)水平。

二、評(píng)定機(jī)構(gòu)的組成及主要職責(zé)

1、學(xué)校評(píng)定工作委員會(huì)

(1)名單：

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxx

全體班主任

(2)主要職責(zé)：

①根據(jù)《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)生評(píng)價(jià)與制度改革的通知》，開展評(píng)定工作宣傳；

②制訂評(píng)定的具體時(shí)間和操作流程；

③協(xié)調(diào)和調(diào)控整體評(píng)定工作；

④確認(rèn)本校評(píng)定小組；

⑤審核、認(rèn)定并上報(bào)班級(jí)評(píng)定結(jié)果；

⑥反饋與指導(dǎo)班級(jí)評(píng)定工作中的問題；

⑦對(duì)評(píng)定工作進(jìn)行紀(jì)律監(jiān)督。

2、教師評(píng)定小組

(1)由班主任擔(dān)任組長，班級(jí)教師五人組成；

(2)主要職責(zé)包括組織班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)工作、匯總結(jié)果、為學(xué)生做出綜合性評(píng)價(jià)及接受家長咨詢。

3、班委會(huì)評(píng)定小組

(1)由班長負(fù)責(zé)，成員通過民主選舉產(chǎn)生；

(2)職責(zé)為記錄并評(píng)價(jià)班級(jí)學(xué)生在日常研究、表現(xiàn)、生活、紀(jì)律、表彰等方面的情況。

三、隊(duì)伍建設(shè)

(1)加強(qiáng)評(píng)定隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化評(píng)定人員的專業(yè)培訓(xùn)，未經(jīng)培訓(xùn)的管理者和教師不得擔(dān)任學(xué)校評(píng)定委員會(huì)及班級(jí)評(píng)定小組的成員。

(2)學(xué)校評(píng)定委員會(huì)由校長、教師和家長組成，嚴(yán)格按集體領(lǐng)導(dǎo)原則研究重大問題，其主要職責(zé)包括落實(shí)評(píng)定方案、制定具體評(píng)定流程、認(rèn)定評(píng)定小組成員、組織監(jiān)督評(píng)定工作、認(rèn)定和公示評(píng)定結(jié)果，并對(duì)評(píng)定過程中的分歧進(jìn)行澄清和仲裁。

(3)班級(jí)評(píng)定小組成員須對(duì)學(xué)生有充分了解，具備責(zé)任心和良好的誠信意識(shí)，班主任是班級(jí)評(píng)定的第一責(zé)任人，需對(duì)評(píng)定全過程負(fù)責(zé)，其他成員也需全面參與，評(píng)定結(jié)束后所有成員需在評(píng)定表上簽名以示負(fù)責(zé)。學(xué)校評(píng)定委員會(huì)將對(duì)各班評(píng)定結(jié)果的真實(shí)性及有效性進(jìn)行核查，若發(fā)現(xiàn)弄虛作假，將對(duì)相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)肅處理并上報(bào)。

四、制度保障

(1)建立公示制度。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定方案需向社會(huì)及班級(jí)公示，廣泛宣傳評(píng)定的指導(dǎo)思想、基本原則和評(píng)定結(jié)果的作用，以引導(dǎo)學(xué)生及家長配合學(xué)校進(jìn)行綜合評(píng)定，接受學(xué)生的質(zhì)詢，考慮公布結(jié)果對(duì)部分學(xué)生的消極影響。

(2)建立誠信制度。評(píng)定委員會(huì)將對(duì)教師、學(xué)生和家長進(jìn)行誠信教育，教師需公正對(duì)待每位學(xué)生，若在評(píng)定過程中出現(xiàn)弄虛作假行為，將取消其三年評(píng)定資格，同時(shí)建立誠信獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)各方提升誠信度。

(3)建立舉報(bào)申訴制度。任何人可就評(píng)定過程中可能影響公正的現(xiàn)象或?qū)Y(jié)果存在的異議向評(píng)定委員會(huì)舉報(bào)，如對(duì)處理不滿意可向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組申訴。

(4)完善檔案管理制度。建立學(xué)生成長記錄檔案，形成管理系統(tǒng)以適應(yīng)評(píng)價(jià)和招生制度改革，規(guī)范成長記錄的收集與管理方法，確保其科學(xué)性與客觀性。

(5)建立監(jiān)控評(píng)估機(jī)制。評(píng)定委員會(huì)將對(duì)評(píng)定質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，了解有關(guān)信息，并及時(shí)糾正問題，評(píng)定結(jié)束后整理質(zhì)量分析與工作總結(jié)。

五、評(píng)定內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、等級(jí)分配及操作流程

(一)評(píng)定內(nèi)容。根據(jù)教育部《云南省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》中的指標(biāo)，分為基本素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)與個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)兩部分。

基本素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)包括思想道德、研究能力與態(tài)度、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等；個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)則體現(xiàn)個(gè)人特長與發(fā)展目標(biāo)。

(二)評(píng)價(jià)辦法：

1、自20xx年秋季入學(xué)的學(xué)生開始實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，基本素質(zhì)評(píng)價(jià)在一年級(jí)至六年級(jí)上學(xué)期由學(xué)生與教師共同記錄，六年級(jí)下學(xué)期通過自評(píng)、互評(píng)、家長評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、基本素質(zhì)評(píng)價(jià)依據(jù)評(píng)價(jià)要點(diǎn)進(jìn)行實(shí)事求是的描述，其他四個(gè)一級(jí)目標(biāo)以等第形式呈現(xiàn)結(jié)果。

3、個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)在九年級(jí)下學(xué)期需由學(xué)生提供相關(guān)證明材料，教師據(jù)實(shí)填寫。

4、評(píng)定工作完成后及時(shí)向?qū)W生及其家長發(fā)布結(jié)果。

5、如實(shí)填寫綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表，每學(xué)期進(jìn)行一次。

(三)等級(jí)設(shè)立分派

學(xué)生的等級(jí)依據(jù)成長記錄、平時(shí)成績、個(gè)性特長及各方評(píng)價(jià)。

(五)操作流程

1、確定機(jī)構(gòu)，由班主任推薦并選舉班級(jí)教師評(píng)定小組與學(xué)生評(píng)定小組，并及時(shí)公告；

2、進(jìn)行宣傳動(dòng)員，召開主題班會(huì)及教師動(dòng)員大會(huì)，宣傳評(píng)定意義，研究相關(guān)知識(shí)，并分發(fā)告家長書以獲得支持；

3、學(xué)生自評(píng)，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)定的要求，實(shí)事求是對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)；

4、家長評(píng)定根據(jù)子女表現(xiàn)進(jìn)行如實(shí)評(píng)價(jià)；

5、班委會(huì)評(píng)定依據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定，評(píng)定過程中需記錄簽名；

6、教師評(píng)定根據(jù)日常表現(xiàn)給予客觀公正的評(píng)價(jià)；

7、綜合理論活動(dòng)由班主任進(jìn)行評(píng)價(jià)；

8、記錄競賽成績及各類活動(dòng)中的獲獎(jiǎng)情況；

9、評(píng)定結(jié)果公示，提交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審核；

期間設(shè)立投訴電話與意見箱，接受對(duì)評(píng)定結(jié)果的異議；

10、審定與歸檔，評(píng)定結(jié)果經(jīng)校長簽字并加蓋公章上報(bào)存檔；

11、班主任根據(jù)評(píng)定內(nèi)容為學(xué)生寫綜合性考語，并簽名記錄。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 第6篇

一、 指導(dǎo)思想

為深入貫徹國家教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，我們依據(jù)《江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，積極開展學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)估工作。我們致力于建立科學(xué)合理的評(píng)估機(jī)制，充分發(fā)揮評(píng)估在推動(dòng)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的作用，使評(píng)估過程成為促進(jìn)學(xué)生成長與學(xué)校教育提升的重要環(huán)節(jié)，從而有效推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的進(jìn)行。

二、評(píng)價(jià)的原則

（一）全面落實(shí)黨的教育方針，從德、智、體、美、勞、心理素質(zhì)及綜合實(shí)踐活動(dòng)等多個(gè)維度評(píng)估學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛祖國、誠實(shí)守信、樂于助人的高尚品德、終身學(xué)習(xí)的能力、健康的體魄、良好的心理素質(zhì)、正常的交往能力，好適應(yīng)環(huán)境的能力，以及豐富的審美情趣。

（二）評(píng)估內(nèi)容應(yīng)細(xì)化為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程性標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校提供理論依據(jù)和實(shí)施保障，使評(píng)估機(jī)制能更好地發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生成長的功能，確保評(píng)估的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。

（三）評(píng)估內(nèi)容應(yīng)多元化。除了關(guān)注學(xué)生的文化成績外，更應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的品德、潛能發(fā)展、個(gè)體差異，重視學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的評(píng)估，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和情感認(rèn)同。

（四）評(píng)估機(jī)制應(yīng)具備良好的可操作性，既可供學(xué)校進(jìn)行學(xué)生考核，也可支持學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思，以促進(jìn)其全面發(fā)展。

（五）評(píng)估過程中可實(shí)行單項(xiàng)評(píng)估與綜合評(píng)估并行，以實(shí)現(xiàn)全面評(píng)估的目標(biāo)，確保評(píng)估過程成為指導(dǎo)與實(shí)踐的良好結(jié)合，使學(xué)生在目標(biāo)指向中不斷努力。

三、評(píng)價(jià)的內(nèi)容與要求

（一）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括六個(gè)方面：道德品質(zhì)、公民意識(shí)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等。

1、 道德品質(zhì)。熱愛祖國、熱愛人民，尊重勞動(dòng)與科學(xué)，遵守紀(jì)律、誠實(shí)守信、維護(hù)公共道德、積極關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。

2、 公民意識(shí)。自信自尊，自我激勵(lì)，自我約束，勤奮努力；對(duì)個(gè)人行為負(fù)責(zé)；積極參與公益活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

3、 學(xué)習(xí)能力。具備學(xué)習(xí)的興趣與熱情，善于使用多種學(xué)習(xí)方式提升學(xué)習(xí)水平，定期反思學(xué)習(xí)過程與結(jié)果，能夠完成物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作；結(jié)合各學(xué)科知識(shí)獨(dú)立思考并解決問題，具備初步的研究與創(chuàng)新能力。

4、 交流與合作。能夠與他人明確目標(biāo)并為之努力，尊重他人觀點(diǎn)，能夠自我評(píng)價(jià)與約束，綜合運(yùn)用多種交流與溝通技巧進(jìn)行有效合作。

5、 運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛體育，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，具備良好的運(yùn)動(dòng)技能和健康的體魄，形成科學(xué)的生活方式。

6、 審美與表現(xiàn)。能夠感受和欣賞生活、自然與藝術(shù)中的美，具有健康的審美情趣；積極參與藝術(shù)活動(dòng)，以多種方式進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)。

（二）評(píng)價(jià)等第

1、 在道德品質(zhì)、公民意識(shí)、交流與合作等方面的評(píng)定中，符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，視為合格；有突出問題者可暫不評(píng)等第，但應(yīng)如實(shí)記錄。

凡在環(huán)保、公益活動(dòng)等方面表現(xiàn)出色并獲省市相關(guān)部門表彰的，需在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目中填入相關(guān)表現(xiàn)。

2、 學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定分為A、B、C、D四級(jí)。符合基本標(biāo)準(zhǔn)者可得B或C，不達(dá)標(biāo)者得D，符合標(biāo)準(zhǔn)且突出表現(xiàn)者可得A。

獲得A等的學(xué)生必須有有效證明，若無，視為無效。例如：

在學(xué)習(xí)能力方面，若研究性學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出并獲社會(huì)或權(quán)威認(rèn)可，或在省級(jí)競賽中獲獎(jiǎng)等，均可獲A。

在運(yùn)動(dòng)與健康方面，若為國家三級(jí)運(yùn)動(dòng)員或在省級(jí)競賽中名列前茅，均可獲A。

在審美與表現(xiàn)方面，若在大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出或在各類比賽中獲獎(jiǎng)，均可獲A。

四、組織實(shí)施

（一）我校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任組長，具體成員名單報(bào)教育局備案。

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制訂本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，組織開展評(píng)價(jià)工作，審核評(píng)價(jià)結(jié)果，處理相關(guān)咨詢與申訴。

各班應(yīng)成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組，由班主任擔(dān)任組長，包含任課教師、班干部與學(xué)生代表等成員，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致考核。

（二）每位學(xué)生需使用統(tǒng)一格式的“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”，每學(xué)期填寫一張，并最終形成高中三年的總表。評(píng)價(jià)表信息應(yīng)在學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)中錄入與輸出。

為每位學(xué)生建立成長記錄袋，內(nèi)含每學(xué)期評(píng)價(jià)表及代表突出表現(xiàn)的材料，其他有價(jià)值的記錄，成長記錄袋將歸入學(xué)生檔案。

班主任負(fù)責(zé)創(chuàng)建成長記錄袋，應(yīng)將其視為學(xué)生學(xué)習(xí)成就與進(jìn)步的綜合表現(xiàn)。

（三）在實(shí)施綜合評(píng)價(jià)過程中，確保民主參與，嚴(yán)格評(píng)估程序，通常的評(píng)估步驟為：①學(xué)生自評(píng)，②同伴互評(píng)，③任課教師評(píng)價(jià)，④班主任評(píng)價(jià)，⑤學(xué)校評(píng)價(jià)，⑥結(jié)果反饋。

（四）學(xué)期末及畢業(yè)前，各班主任需以書面形式將評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生及其家長，A等級(jí)的學(xué)生名單在校園中公示15天以上。

如家長對(duì)評(píng)定結(jié)果有異議，應(yīng)在公示期內(nèi)以書面形式向?qū)W校提出申請(qǐng)，學(xué)校應(yīng)于7日內(nèi)給予書面答復(fù)。如仍有異議，可通過正常途徑反映至教育主管部門。

五、結(jié)果應(yīng)用

（一）“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”作為高校招生的重要信息之一，學(xué)校需按照招生部門規(guī)定時(shí)間提供電子表格。

（二）若學(xué)生在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)不達(dá)“合格”標(biāo)準(zhǔn)，則不能填報(bào)高校志愿。

（三）在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，若學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)達(dá)A級(jí)且其他三項(xiàng)均為合格，學(xué)校在同等條件下可優(yōu)先錄??；若上述三項(xiàng)均為D，則高?？刹挥桎浫　?/p>

（四）參與高校自主招生及面試的學(xué)生，學(xué)校需提供其成長記錄袋。

（五）學(xué)校向高校提供學(xué)生檔案材料時(shí)，必須包含成長記錄袋。

六、保障制度

（一）班主任與校長需遵守誠信承諾制度，班主任須簽訂相關(guān)責(zé)任狀，校長需在評(píng)價(jià)表上簽名確認(rèn)。

（二）教育廳將不定期對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和藝術(shù)、體育類A等級(jí)學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)，一經(jīng)查實(shí)弄虛作假，將取消相應(yīng)等級(jí)，并記錄相關(guān)情況。

（三）在綜合評(píng)價(jià)過程中，若有任何步驟違反規(guī)定，相關(guān)責(zé)任人將受到追責(zé)；如學(xué)生被查實(shí)存在虛假材料，將取消其錄取資格或?qū)W籍。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 第7篇

為深入貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)素質(zhì)教育的理念，推動(dòng)課程改革的步伐，促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)的發(fā)展，以及提高綜合素質(zhì)，依據(jù)我校實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施是基礎(chǔ)教育課程改革的核心要素，是全面反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r與判斷其是否達(dá)成綜合素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的重要途徑。依據(jù)素質(zhì)教育及新課程理念，學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主體作用，因校制宜，促進(jìn)師生的積極性與創(chuàng)造力。以學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注其均衡與潛在發(fā)展，采用多樣的評(píng)價(jià)方式，力求全面呈現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)狀態(tài)，確保評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校共同提升的過程。

二、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要涵蓋以下方面：從情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、交流與合作、身心與健康，以及審美與表現(xiàn)等維度，培養(yǎng)學(xué)生的做人能力、學(xué)習(xí)能力、生活能力、健康意識(shí)和審美情趣，推動(dòng)學(xué)生的自主發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展。

三、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)班子

組長：

副組長：初中教導(dǎo)、小學(xué)教導(dǎo)

成員：各班班主任

學(xué)校將成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實(shí)施《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，指導(dǎo)評(píng)定工作的開展，監(jiān)督和調(diào)控評(píng)定過程，接受社會(huì)各界的咨詢與投訴，對(duì)于評(píng)定過程中出現(xiàn)的違規(guī)行為給予處理；同時(shí)制訂評(píng)定實(shí)施細(xì)則與具體程序，確認(rèn)評(píng)定小組成員，并對(duì)各項(xiàng)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)，最終認(rèn)定評(píng)定結(jié)果，監(jiān)控評(píng)定的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）班級(jí)評(píng)定工作小組

組成人員：由班主任及任課教師構(gòu)成，評(píng)定人員的授課時(shí)間原則上不應(yīng)少于一年，評(píng)定小組成員必須不少于兩人。職責(zé)是對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)定。

2、健全相關(guān)制度

（1）公示制度。評(píng)定內(nèi)容、方法、程序及結(jié)果的運(yùn)用應(yīng)向?qū)W生及其家長做出清晰說明并公示。獲得“優(yōu)”等級(jí)的學(xué)生名單將在班級(jí)內(nèi)公布，其他等級(jí)的學(xué)生可以向班主任咨詢。

（2）申訴制度。對(duì)于評(píng)定結(jié)果有異議的學(xué)生，可向?qū)W校評(píng)定小組提出申訴與舉報(bào)，學(xué)校評(píng)定小組將盡力在校內(nèi)解決問題。應(yīng)詳細(xì)記錄所有舉報(bào)、申訴、查處過程及結(jié)果。

（3）誠信制度。為工作人員建立誠信記錄，若在評(píng)定中出現(xiàn)弄虛作假的情況，將被記錄并在評(píng)價(jià)中適當(dāng)扣分。

（4）監(jiān)控制度。學(xué)校評(píng)定小組需全面掌握與評(píng)定工作相關(guān)的信息，及時(shí)糾正工作中發(fā)現(xiàn)的問題，并提出改進(jìn)建議。每年評(píng)定工作結(jié)束后，應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，并撰寫工作報(bào)告。

四、評(píng)價(jià)方法。

1、學(xué)生自評(píng)。自評(píng)是促進(jìn)學(xué)生自我表現(xiàn)與發(fā)展的有效方法之一，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行自我表現(xiàn)評(píng)價(jià)。通過自我評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)習(xí)反思自身的表現(xiàn)，了解自身學(xué)習(xí)的變化，明確未來的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生依據(jù)自身平時(shí)表現(xiàn)，按照綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的要求，寫出相關(guān)描述，并整理相關(guān)證據(jù)，以供同學(xué)互評(píng)及教師評(píng)價(jià)的參考。

2、同學(xué)互評(píng)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生相互評(píng)議，以此培養(yǎng)他們的合作精神和競爭意識(shí)。統(tǒng)一評(píng)議后，結(jié)果交回教師，由其進(jìn)行核實(shí)。

3、教師評(píng)價(jià)。在學(xué)生自評(píng)與互評(píng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合綜合素質(zhì)手冊(cè)中的細(xì)化內(nèi)容，教師會(huì)以學(xué)生的整體表現(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)，將日常記錄作為評(píng)價(jià)依據(jù)，通過觀察、訪談及調(diào)閱成長記錄等實(shí)證材料，參考學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)果，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，確定相應(yīng)等級(jí)。

4、家長評(píng)價(jià)。定期召開家長會(huì)議，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，以便相互了解學(xué)生的成長變化，參與評(píng)定，確保對(duì)孩子做出客觀的評(píng)價(jià)。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 第8篇

為了深入貫徹落實(shí)《中華人民共和國教育法》及國家、省、市教育部門關(guān)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的相關(guān)要求，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施，切實(shí)做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，促進(jìn)師生的全面發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。

一、成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

業(yè)務(wù)指導(dǎo)：xx（教育部素質(zhì)教育專家）

具體工作由教務(wù)處主任負(fù)責(zé)統(tǒng)籌，校辦組織實(shí)施，各部門密切配合。

領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是：

（1）制定學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案并組織落實(shí)；

（2）制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)估規(guī)劃，將責(zé)任分解落實(shí)到各部門；

（3）制定評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲辦法，并負(fù)責(zé)考核、評(píng)估與落實(shí)；

（4）協(xié)調(diào)教導(dǎo)處、班主任及學(xué)生會(huì)等部門，共同推動(dòng)素質(zhì)評(píng)價(jià)工作；

（5）監(jiān)督、檢查各項(xiàng)工作的實(shí)施情況；

（6）不定期召開專題會(huì)議，及時(shí)研究和解決在實(shí)施過程中出現(xiàn)的各種問題。

業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員職責(zé)：對(duì)學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)施方案提出意見和建議，承擔(dān)師生培訓(xùn)任務(wù)，負(fù)責(zé)對(duì)教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)估提供指導(dǎo)和監(jiān)督。

二、在校園內(nèi)深入開展素質(zhì)教育與評(píng)價(jià)工作

（一）強(qiáng)化素質(zhì)教育的理念。素質(zhì)教育是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，學(xué)校全體教職工和學(xué)生在校園內(nèi)、教學(xué)中、各類活動(dòng)中均應(yīng)樹立素質(zhì)教育的導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，必須做好以下工作：

1、全員培訓(xùn)，提高教職工的素質(zhì)教育意識(shí)。

一是組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》及相關(guān)素質(zhì)教育的政策文件，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的必要性和重要性。

二是組織教師參加素質(zhì)教育培訓(xùn)，提升教師的教育理念和實(shí)踐能力。

2、將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為教師業(yè)務(wù)考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師在課堂教學(xué)、科研交流及師生活動(dòng)中應(yīng)體現(xiàn)素質(zhì)教育理念。未能運(yùn)用素質(zhì)教育方法的教師，年度考核不能評(píng)為優(yōu)秀，且不得推薦參加各級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

3、教師要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。各學(xué)科教師需針對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高自信心和表達(dá)能力。

4、學(xué)校多方位、廣泛開展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的素質(zhì)教育氛圍。

一是為教師定期舉辦素質(zhì)教育講座、培訓(xùn)及交流活動(dòng)；

二是鼓勵(lì)學(xué)生參與各類文體活動(dòng)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

三是通過校園廣播、宣傳欄等渠道，宣傳素質(zhì)教育的重要性，營造良好的校園文化氛圍。

（二）建立完善的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。學(xué)校應(yīng)在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中以德、智、體、美、勞全面發(fā)展為目標(biāo)，全體師生在各類活動(dòng)和評(píng)估中，應(yīng)遵循科學(xué)、公正、透明的原則。

1、制定明確的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，將道德品質(zhì)、學(xué)業(yè)水平、身體素質(zhì)、審美能力及勞動(dòng)實(shí)踐等方面納入評(píng)價(jià)范圍。

2、教師在日常教學(xué)中要注意記錄學(xué)生的表現(xiàn)，并定期與學(xué)生和家長進(jìn)行反饋，以便及時(shí)調(diào)整教育措施。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自主參與評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，聽取他們的意見與建議，使評(píng)價(jià)更具針對(duì)性和可操作性。

4、通過開展各類競賽、活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉能力，增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)。

5、定期組織評(píng)估，檢驗(yàn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的有效性和可行性，根據(jù)反饋不斷完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，確保其科學(xué)性與合理性。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 第9篇

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，提升學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有效性，依據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》、教育部《關(guān)于初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定的指導(dǎo)意見》及相關(guān)地方政策文件，結(jié)合我市實(shí)際情況制定本實(shí)施方案。

　一、評(píng)價(jià)的組織架構(gòu)

1、市教育局及各縣（市）區(qū)教育局需成立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，指導(dǎo)各學(xué)校的評(píng)價(jià)工作，監(jiān)督評(píng)價(jià)過程，查處違規(guī)行為。

2、各校應(yīng)成立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)，作為學(xué)校評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)和仲裁機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對(duì)本校學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，受理投訴和舉報(bào)，處理評(píng)價(jià)過程中的違規(guī)行為。該委員會(huì)由校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長、教師代表以及學(xué)生家長代表組成，需公示后報(bào)市教育行政部門備案。

3、每個(gè)班級(jí)應(yīng)成立教師評(píng)價(jià)小組和學(xué)生評(píng)價(jià)小組。教師評(píng)價(jià)小組由班主任與任課教師組成，由班主任擔(dān)任組長。班級(jí)按人數(shù)平均分成若干學(xué)生評(píng)價(jià)小組，學(xué)生評(píng)價(jià)小組同時(shí)也是學(xué)生在校日?；顒?dòng)和學(xué)習(xí)的合作小組。評(píng)價(jià)小組成員名單需經(jīng)班級(jí)學(xué)生認(rèn)可，并由學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)審核通過和公示。教師與學(xué)生評(píng)價(jià)小組共同負(fù)責(zé)組織班級(jí)學(xué)生的日常評(píng)價(jià)工作及數(shù)據(jù)錄入。

　二、評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容

1、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容

依據(jù)相關(guān)政策文件，本市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容主要包括：1. 學(xué)生思想道德素質(zhì)，主要考察學(xué)生對(duì)國家的熱愛、理想信念、遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、關(guān)心集體、交流合作、自律自強(qiáng)、環(huán)境保護(hù)、心理健康和社會(huì)實(shí)踐等方面的表現(xiàn)。

2. 學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，主要反映學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度、學(xué)習(xí)方法與反思、學(xué)習(xí)交流與協(xié)作、課外活動(dòng)及探究能力，學(xué)業(yè)成績也在其中。

3. 學(xué)生運(yùn)動(dòng)與健康素質(zhì)，主要考量心理健康水平、健康生活方式、體育運(yùn)動(dòng)參與及表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)與健康測(cè)試成績。

4. 學(xué)生藝術(shù)與審美素質(zhì)，主要反映儀表、服飾、美術(shù)與音樂知識(shí)、審美體驗(yàn)與表現(xiàn)。

5. 學(xué)生實(shí)踐與操作素質(zhì)，主要產(chǎn)品研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、物理、化學(xué)、外語口語、生物實(shí)踐操作及計(jì)算機(jī)操作的能力。

2、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的呈現(xiàn)方式

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括等級(jí)評(píng)價(jià)和積分評(píng)價(jià)兩部分。

等級(jí)評(píng)價(jià)依據(jù)評(píng)價(jià)維度及分值設(shè)立，依據(jù)表現(xiàn)付分確定等級(jí)，劃分為四個(gè)等級(jí)A、B、C、D，評(píng)價(jià)主體涵蓋學(xué)生、家長、小組成員及任課教師。

積分評(píng)價(jià)包括班級(jí)團(tuán)隊(duì)積分、小組激勵(lì)積分和個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)積分，采取不同的評(píng)價(jià)對(duì)象與內(nèi)容形式。

班級(jí)團(tuán)隊(duì)積分以班級(jí)中所有成員的表現(xiàn)為基礎(chǔ)，營造整體發(fā)展環(huán)境，捆綁式班級(jí)管理與評(píng)價(jià)，班級(jí)團(tuán)隊(duì)積分也反映每位學(xué)生的積分。

小組激勵(lì)積分以學(xué)生評(píng)價(jià)小組為單位，依據(jù)班級(jí)學(xué)習(xí)、活動(dòng)小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行積分，小組積分同時(shí)也反映組內(nèi)每位成員的表現(xiàn)。

個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)積分主要針對(duì)學(xué)生在綜合素質(zhì)各方面取得顯著成績進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，基于學(xué)生在各項(xiàng)素質(zhì)表現(xiàn)中獲得的各類證書及等級(jí)。

　三、評(píng)價(jià)的操作辦法

1、學(xué)生思想道德素質(zhì)

制定“學(xué)生思想道德素質(zhì)評(píng)價(jià)表”，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)維度及分值，依據(jù)表現(xiàn)付分確定等級(jí)。

學(xué)生思想道德素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)每月評(píng)定一次并公示，每學(xué)期認(rèn)定兩次。評(píng)價(jià)方式包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師評(píng)價(jià)，自評(píng)等級(jí)由學(xué)生與家長共同商議后提出。權(quán)重分配為學(xué)生自評(píng)30%、學(xué)生互評(píng)40%、教師評(píng)價(jià)30%。

學(xué)生思想道德素質(zhì)積分評(píng)價(jià)與班級(jí)管理捆綁，班級(jí)獲得的積分即為班級(jí)內(nèi)每位學(xué)生的積分。

還包括小組激勵(lì)積分，旨在對(duì)學(xué)生日常表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常中不斷進(jìn)步，評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋日常行為、關(guān)心集體及社會(huì)公德等多方面。

最終的綜合素質(zhì)評(píng)定等級(jí)還需參考學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各班級(jí)分配的等級(jí)比例。

2、學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)評(píng)價(jià)

學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)依據(jù)學(xué)習(xí)素養(yǎng)評(píng)價(jià)表進(jìn)行。

積分評(píng)價(jià)包含兩部分：一是小組合作學(xué)習(xí)積分，依據(jù)課堂活動(dòng)小組表現(xiàn)給小組評(píng)分，積分同樣反映組內(nèi)每位學(xué)生的表現(xiàn)，記錄由任課教師及班級(jí)值班干部負(fù)責(zé)。二是激勵(lì)性積分，涵蓋試卷書寫、學(xué)習(xí)進(jìn)步及創(chuàng)新思維等。

學(xué)業(yè)成績由分?jǐn)?shù)單獨(dú)呈現(xiàn)。

3、學(xué)生運(yùn)動(dòng)與健康素質(zhì)評(píng)價(jià)

運(yùn)動(dòng)與健康素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)依據(jù)評(píng)價(jià)表付分確定等級(jí)。積分評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，參與者由任課教師或?qū)W校統(tǒng)一組織體能測(cè)試，得分依據(jù)國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。

4、學(xué)生審美與表現(xiàn)素質(zhì)

此項(xiàng)素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)表付分確定。積分評(píng)價(jià)由任課教師組織的專項(xiàng)考試進(jìn)行，評(píng)定每學(xué)期一次，轉(zhuǎn)化為積分。

5、學(xué)生實(shí)踐與操作素質(zhì)

研究性學(xué)習(xí)按學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)表進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)依據(jù)活動(dòng)記錄劃分等級(jí)。

物理、化學(xué)、生物及外語相關(guān)課程每學(xué)期進(jìn)行一次專項(xiàng)評(píng)價(jià)，結(jié)果轉(zhuǎn)化為等級(jí)。

6、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)積分

個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)積分主要基于學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)、特長發(fā)展、單項(xiàng)獲獎(jiǎng)及期末評(píng)優(yōu)情況進(jìn)行評(píng)估。依據(jù)國家、省、市、區(qū)、校級(jí)的等級(jí)進(jìn)行加分，不累計(jì)，每學(xué)期評(píng)定一次，僅取最高等級(jí)。

初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果根據(jù)三個(gè)年級(jí)的評(píng)價(jià)結(jié)果按權(quán)重求和，初一占40%、初二占40%、初三占20%。每學(xué)年期末綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為全優(yōu)的學(xué)生需公示一周，若無異議，方可錄入電子檔案上報(bào)。

　四、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

1、成長記錄袋。實(shí)證性材料應(yīng)整理入成長記錄袋，涵蓋綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)成果、學(xué)生期間的優(yōu)秀作品、質(zhì)量較高的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告、發(fā)表的文章及各類特長展示作品等。每學(xué)期，學(xué)生需從每項(xiàng)中選擇最佳的兩件材料入袋，最多收集六個(gè)實(shí)證材料。

2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單。評(píng)價(jià)由綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)、綜合評(píng)語、平時(shí)學(xué)業(yè)考試成績構(gòu)成。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)分別為A、B、C、D，代表優(yōu)秀、良好、合格及需努力四個(gè)等級(jí)。

綜合評(píng)語從學(xué)生日常表現(xiàn)出發(fā)，結(jié)合實(shí)證性材料與數(shù)據(jù)，參照綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)及相關(guān)記錄，力求全面、公正。

學(xué)業(yè)水平考試成績以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)。

　五、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果主要用于以下三個(gè)方面。

1、作為教育行政部門評(píng)估與監(jiān)控學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，確保學(xué)校落實(shí)國家教育方針、規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育質(zhì)量。

2、作為學(xué)生畢業(yè)的重要依據(jù)之一，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果將直接影響學(xué)生畢業(yè)判斷。

3、作為高中招生的重要參考。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果、學(xué)業(yè)成績與初中升學(xué)考試成績共同作為錄取依據(jù)（綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)不合格的學(xué)生不得報(bào)考省示范高中）。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)、平時(shí)學(xué)業(yè)成績、初中升學(xué)考試成績按3：3：4比例折合成畢業(yè)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，以此作為推薦升入省示范性高中的依據(jù)。

　六、評(píng)價(jià)的實(shí)施程序

1、評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備

為確保評(píng)價(jià)工作順利開展，并按照統(tǒng)一部署進(jìn)行，應(yīng)制定具體的評(píng)價(jià)工作程序，以實(shí)現(xiàn)制度化與常態(tài)化。在規(guī)定評(píng)價(jià)細(xì)則的明確評(píng)價(jià)人員的工作職責(zé)及規(guī)范。組織各相關(guān)人員學(xué)習(xí)相關(guān)政策文件，廣泛宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的與意義，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，必要時(shí)邀請(qǐng)專家講解理論與技術(shù)，掌握評(píng)價(jià)實(shí)施的方式與程序。

2、評(píng)價(jià)的實(shí)施

各縣（市）區(qū)教育局要做好本區(qū)域?qū)W校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)組織工作，各學(xué)校應(yīng)貫徹落實(shí)上級(jí)要求，按計(jì)劃逐步實(shí)施。各校需及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)檔案的收集與整理，確保學(xué)生評(píng)價(jià)材料的科學(xué)分類與統(tǒng)一編號(hào)，形成整體化、系統(tǒng)化的檔案。每位學(xué)生需按照具體評(píng)價(jià)內(nèi)容與指標(biāo)要求，建立自己的成長檔案袋與作品集，并定期填寫評(píng)價(jià)記錄。

3、處理評(píng)價(jià)結(jié)果

在學(xué)期末，由學(xué)生本人、班級(jí)評(píng)價(jià)小組、任課教師將過程評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)，生成評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組需對(duì)每個(gè)班級(jí)的評(píng)價(jià)過程、程序及結(jié)果進(jìn)行審核，并針對(duì)家長及社會(huì)反饋的意見進(jìn)行合理處理與修正，最終形成正式評(píng)價(jià)結(jié)果并上報(bào)。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 第10篇

　一、指導(dǎo)思想

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施是基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容，旨在全面反映學(xué)生的多方面發(fā)展?fàn)顩r，評(píng)估其是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)素質(zhì)教育和新課程理念，評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、體育鍛煉、特長展示等，評(píng)價(jià)主體為學(xué)校，需因地制宜，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校的積極性和創(chuàng)造力。

　二、評(píng)價(jià)目的

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：通過對(duì)學(xué)術(shù)成績、品德修養(yǎng)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生在各領(lǐng)域全面成長，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。

個(gè)性化發(fā)展：通過對(duì)學(xué)生特長與潛力的了解，提供個(gè)性化的培養(yǎng)與發(fā)展方案，幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。

提升教學(xué)質(zhì)量：通過綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)反饋教學(xué)效果，幫助教師改善教學(xué)方法，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括以下幾個(gè)方面：

道德品質(zhì)：評(píng)價(jià)學(xué)生的道德觀念、行為習(xí)慣及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

公民素養(yǎng)：評(píng)價(jià)學(xué)生的公民意識(shí)、法律意識(shí)及環(huán)保意識(shí)。

學(xué)習(xí)態(tài)度與能力：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、日常習(xí)慣，以及所掌握的學(xué)科知識(shí)。

運(yùn)動(dòng)與健康：評(píng)價(jià)學(xué)生的體育技能、身體素質(zhì)及健康生活方式。

交流合作與實(shí)踐創(chuàng)新：評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通技巧及創(chuàng)新實(shí)踐能力。

審美與表現(xiàn)能力：評(píng)價(jià)學(xué)生的審美素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)及表演能力。

　四、評(píng)價(jià)方法

評(píng)價(jià)方法主要包括日常性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)以及終結(jié)性評(píng)價(jià)。應(yīng)遵循“日常性評(píng)價(jià)是階段性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，階段性評(píng)價(jià)是終結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)”的原則。具體方法可以包括即時(shí)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)及同學(xué)互評(píng)。

自我評(píng)價(jià)：學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)估自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與成果，以識(shí)別不足并提出改進(jìn)措施。

教師評(píng)價(jià)：教師依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況及考試成績等進(jìn)行評(píng)價(jià)，并為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。

同學(xué)互評(píng)：全班同學(xué)依次上臺(tái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，朗讀完后其他同學(xué)給予意見或評(píng)分。為確保公平，建議采用匿名方式打分。

　五、結(jié)果處理

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果通常分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（一般）和D（較差）四個(gè)等級(jí)，或以具體評(píng)分的方式呈現(xiàn)。評(píng)價(jià)結(jié)果將記錄在學(xué)生檔案中，作為升學(xué)、評(píng)優(yōu)的重要參考依據(jù)。不同學(xué)校和地區(qū)的等級(jí)分配會(huì)有所不同，一般來說，A等級(jí)會(huì)約占20%的學(xué)生，B等級(jí)約占50%-60%，C等級(jí)約占15%，D等級(jí)約占5%。

　六、組織實(shí)施

學(xué)校應(yīng)成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組，負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施。相關(guān)部門及教師應(yīng)積極配合，確保評(píng)價(jià)工作順利進(jìn)行。學(xué)校需加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)工作的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性、公正性和有效性。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案 第11篇

　一、指導(dǎo)思想

本實(shí)施方案基于素質(zhì)教育的理念，旨在全面衡量學(xué)生的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的傳統(tǒng)觀念，建立適合學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、體育健身、特長表現(xiàn)等多個(gè)方面，以學(xué)校為主體，結(jié)合各校的實(shí)際情況，充分激發(fā)學(xué)校的積極性和創(chuàng)造力。

　二、評(píng)價(jià)方法

評(píng)價(jià)方法分為日常評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和總結(jié)評(píng)價(jià)。日常評(píng)價(jià)是階段評(píng)價(jià)的重要基礎(chǔ)，而階段評(píng)價(jià)又為總結(jié)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。具體方法包括即時(shí)反饋和學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)等。

即時(shí)反饋：根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提升自己。

階段評(píng)價(jià)：在每個(gè)學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的綜合素質(zhì)評(píng)估，涵蓋學(xué)科知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面。

總結(jié)評(píng)價(jià)：在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，進(jìn)行全面的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，作為升學(xué)或就業(yè)的重要參考依據(jù)。

　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

道德素養(yǎng)：考察學(xué)生的品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣及社會(huì)責(zé)任感等。

公民意識(shí)：評(píng)估學(xué)生的國家觀念、法律意識(shí)和民主意識(shí)等方面。

學(xué)習(xí)能力：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

運(yùn)動(dòng)與健康：考察學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能及健康生活習(xí)慣等。

特長表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)、科技能力及創(chuàng)新精神等方面的表現(xiàn)。

　四、評(píng)價(jià)程序

自我評(píng)價(jià)：學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，客觀地評(píng)價(jià)自己的綜合素質(zhì)。

同伴互評(píng)：班級(jí)同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，通過討論和交流，共同對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定。

教師評(píng)價(jià)：教師依據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)及學(xué)業(yè)成績，綜合評(píng)估學(xué)生的素質(zhì)。

綜合評(píng)定：結(jié)合自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的成果，進(jìn)行綜合評(píng)定，確定學(xué)生的綜合素質(zhì)等級(jí)。

　五、組織實(shí)施

成立素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的各項(xiàng)工作。

制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與操作流程，確保評(píng)價(jià)工作的公正性、客觀性與科學(xué)性。

加強(qiáng)對(duì)師生的培訓(xùn)，提高他們對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的理解與認(rèn)知。

建立完善的信息管理系統(tǒng)，方便師生查詢和使用評(píng)價(jià)結(jié)果。

本學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案是一個(gè)系統(tǒng)性、全面性和科學(xué)性的評(píng)價(jià)體系，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教育教學(xué)的整體質(zhì)量。