本學期初一語文教學工作計劃旨在提升學生的語文素養(yǎng)，結合新課程標準，強化基礎知識，注重口語表達和寫作能力的培養(yǎng)。教學將圍繞教材六個單元的主題展開，包括家庭、學習、自然等，提升學生的閱讀理解和文學鑒賞能力。針對班級的整體情況，將實施分層教學，關注差生的學習，鼓勵課外閱讀與寫作訓練，激發(fā)學生的學習興趣。強調課堂互動與多樣化的學習方式，營造輕松的學習環(huán)境，促進學生自主探究與合作學習。通過定期的教學反思和評價，力求提升教學質量，確保語文教學順利進行。

初一語文工作計劃 篇1

一、指導思想

本學期的語文教學工作繼續(xù)遵循新課程標準，以學校的整體工作計劃為基礎，致力于提升個人的專業(yè)知識和教育教學能力，落實常規(guī)教育工作，夯實基礎。對于七年級的學生，一方面堅持詞語的識記和書寫訓練；另一方面增加課外閱讀，豐富學生的語文積累，進行針對性的寫作訓練，全面提升學生的語文素養(yǎng)。確保學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口頭表達能力有所提高，具備初步的文學鑒賞能力和閱讀文言文的基礎。培養(yǎng)他們掌握語文學習的基本方法，形成自學的良好習慣。

二、學生情況分析

本學期我負責七（5）班的語文教學。根據學生的整體情況來看，班級的語文成績和素養(yǎng)并不理想，約有60%的學生口頭和書面表達能力較弱，認字能力不足，自主探究與合作能力亦不達標，寫作水平更是亟待提高。大多數學生在小學階段接受的多為灌輸式學習，初中語文的教學任務顯得尤為艱巨。我會根據新課程標準的理念認真進行教學，關注全面提升學生的語文能力，準確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作和探究的學習方式，努力營造和諧愉快的學習環(huán)境，逐步激發(fā)學生對語文的興趣，提升他們的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

本教材分為六個單元，包含30篇內容豐富、形式多樣的文章。每個單元都有相關的寫作指導。從教材安排來看，今年的重心在于幫助學生理解課文，掌握字詞，并更重要地提升寫作能力，對學生提出了更高的要求，這也是語文教學的一項挑戰(zhàn)。

第一單元：家庭與親情。本單元通過多篇課文展現親情的深刻和感人，強調親情的真摯。課程選文兼顧詩歌與散文，古今中外，讓學生體會親情的美好。

第二單元：學習與成長。延續(xù)前一單元的主題，指導學生如何樹立理想、追求理想，通過多角度的課文啟迪學生，豐富其人生體驗。

第三單元：四季美景。展現大自然的多姿多彩，旨在培養(yǎng)學生的美感和觀察能力。在學習中，鼓勵學生反復朗讀，感受語言之美，并學習細致描寫的方法。

第四單元：生命感悟。通過對人生的反思，引導學生關愛生命，整體把握課文內容，提高朗讀水平，使學生初步理解文章的情感和思想。

第五單元：科學世界。普及科學知識，鼓勵學生利用圖書館或互聯(lián)網進行資料查閱，培養(yǎng)科學探索精神。在學習中，著重練習概括能力，提升閱讀理解速度。

第六單元：想象的世界。以多種體裁的作品展現奇妙的想象世界，激發(fā)學生豐富的聯(lián)想力，了解想象在文學中的表現形式。

四、教學目標

（一）知識與能力目標

1、掌握七年級上冊需識記的生字的音、形、義。

2、學習朗讀技巧，關注語氣的變化和情感的表達，為培養(yǎng)語感奠定基礎。

3、理解寫作基本技巧，增強文本理解深度，提升文字敏感度。

4、培養(yǎng)良好的學習習慣，鼓勵提問和發(fā)言，促進積極參與。

（二）思想品德目標

在語文教學過程中，培養(yǎng)學生的愛國情懷，激發(fā)對祖國語言的熱愛，促進良好價值觀的形成，提升自主、合作、探究的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（三）人文素質目標

學習文明交流的方式，能夠生動、完整地敘述個人見聞，并善于總結和提煉內容，提升文化品味。

（四）成績目標

通過努力，我希望七年級（5）班學生的平均分達到：45分，及格率達到20%，優(yōu)分率5%，低分率控制在45%以內。

五、教學措施

1、重視學習習慣的培養(yǎng)，促進良好習慣的形成。

2、營造輕松、活潑的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習知識，明理。

3、改進教學方法，應用新課程理念，關注教學反思，及時調整。

4、系統(tǒng)地進行書寫、朗讀和寫作訓練與輔導。

5、積極組織興趣小組，如書法、朗誦與演講、寫作等，激發(fā)學生的學習興趣。

6、落實“漢語拼音過關制”，確保學生掌握拼音，積累優(yōu)秀的古詩文，提高朗讀能力。

7、進行朗讀訓練，培養(yǎng)學生標準、流利、生動的普通話表達能力，并組織朗讀及演講比賽，促進交流。

8、建立合作小組，增強學生之間的合作能力。

9、鼓勵學生進行大量課外閱讀，寫讀書筆記，分享學習心得，進行名篇的背誦與默寫。

10、實施“一幫一”政策，扶持后進生，實現全員進步，控制低分情況。

六、教學進度及達標計劃

周次 單元 教學內容 課時安排 達標計劃

第一周 第一單元

1、《散步》 2課時 漢語拼音過關

2、《秋天的懷念》 3課時

第二周 第一單元

3、《羚羊木雕》 2課時 第一單元詞語聽寫 書寫指導

4、《散文詩兩首》 2課時

5、《世說新語兩則》 2課時

第三周 第一單元 第一單元測試 2課時 古詩背誦 寫作訓練 親情 3課時

第四周 第二單元

6、《我的老師》 2課時 古詩背誦過關

7、《再塑生命的人》 3課時

第五周 第二單元

8、《我的早年生活》 2課時 第二單元詞語聽寫 書寫指導

9、《王幾何》 1課時

10、《論語十二章》 2課時

第六周 第二單元 第二單元測試及練習 2課時 古文背誦及過關 寫作指導 3課時

第七周 第三單元

11、《春》 3課時 課外閱讀及積累

12、《濟南的冬天》 2課時

第八周 第三單元

13、《風雨》 2課時 第三單元詞語聽寫 朗讀指導

14、《秋天》 1課時

15、《古代詩歌四首》 2課時

第九周 第三單元 第三單元測試及綜合練習 3課時 寫作指導 寫作訓練 2課時

第十周 半期 半期復習 3課時 文學常識 半期考試 2課時

第十一周 第四單元

16、《紫藤蘿瀑布》 3課時 文體常識

17、《走一步再走一步》 2課時

第十二周 第四單元

18、《短文兩篇》 2課時 第四單元詞語聽寫 書寫訓練

19、《在山那邊》 1課時

20、《雖有嘉肴》 2課時

第十三周 第四單元 第四單元測試及綜合練習 3課時 課外閱讀及積累 寫作訓練 3課時

第十四周 第五單元

21、《化石吟》 2課時 朗誦與演講

22、《看云識天氣》 2課時

第十五周 第五單元

23、《綠色蟈蟈》 2課時 第五單元詞語聽寫 書寫訓練

24、《月亮上的足跡》 1課時

25、《河中石獸》 2課時

第十六周 第五單元 第五單元測試及綜合練習 3課時 朗讀訓練 寫作指導 3課時

第十七周 第六單元

26、《小圣施威降大圣》 2課時 課外練筆

27、《皇帝的新裝》 2課時

28、《女媧造人》 1課時

第十八周 第六單元

29、《盲孩子和他的影子》 2課時 第六單元詞語積累

30、《寓言四則》 2課時

第十九周 第六單元 第六單元測試及寫作指導 4課時 檢查朗讀及摘抄筆記

第二十周 期末 期末總復習 4課時 總結得失

初一語文工作計劃 篇2

一、指導思想

依據《義務教育課程標準》和七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》，特制定本學期教學工作計劃。

二、學情分析

我所教授的班級為七年級2班和5班，共有60名學生。整體來看，學生的學習基礎較為薄弱，行為習慣欠佳，課堂上思維活躍度不足，參與發(fā)言的積極性不高；閱讀理解能力有待提高；寫作興趣濃厚程度不夠，綜合語文素養(yǎng)較弱。

三、本學期教材分析

1、教材結構

本教材的單元布局改為以主題為中心的方式，更加注重學生的人文體驗，而不是傳統(tǒng)文體的分類。以下是本學期的單元安排：

第一單元：人與自我的探討：生命之旅

第二單元：人與自然的關系：理想與信念

第三單元：人與自然的欣賞：自然之美

第四單元：人與社會的理解：家庭與情感

第五單元：人與社會的想象：夢想與未來

本教材旨在構建綜合實踐語文體系，通過“人與自我”、“人與社會”、“人與自然”三個主題模塊進行組織，每個模塊分為若干單元，各單元涵蓋閱讀、寫作、口語表達及綜合性學習等內容。這種設計不僅強調了實踐性，同時將語文基本功的訓練與學生個性發(fā)展相結合。

2、全面提升學生的語文素養(yǎng)。教學過程中兼顧知識、能力、過程與方法、情感與價值觀三者的有機結合，旨在提升學生對祖國語言的理解與運用能力，培養(yǎng)良好的語文學習習慣，并增強學生的人文素養(yǎng)及社會責任感。

3、積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，重視激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教學內容將關注學生的差異化需求，提供個體發(fā)展空間。在閱讀部分，選文的練習尊重學生的自主性，引導他們在閱讀中探究文本意義，鼓勵個性化理解。寫作與口語交流部分，則引導學生表達真實情感，展現獨特個性，讓學習成為他們人生旅程的重要起點。

4、遵循語文教育規(guī)律，強調學生的實踐活動，使學習過程變?yōu)槎鄻踊淖x、寫、聽、說實踐，營造語文學習的氛圍。

四、教學任務

新課程的教學目標不再局限于教材，而是以學生的語文學習為中心，教材為輔助工具，重視學生的情感與體驗。

1、掌握七年級上冊要求的生字詞的音義，并能夠靈活運用。

2、完成本冊教材的教學任務，按要求學習課文。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握實用的學習方法。

4、提升學生的朗讀能力，讓他們能夠富有感情地朗讀課文，為語感的培養(yǎng)奠定基礎。

5、增加學生的閱讀量，鼓勵大量閱讀推薦的課外讀物。

6、幫助學生深入理解課文的主題和豐富的情感內涵。

7、在語文學習中融入情感教育與道德教育，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

五、教學措施

教師需注重目標的整合性，強調知識、能力和情感的有機結合。

教學內容應具開放性，從單一轉向綜合，激發(fā)學生的學習興趣，拓展視野，加深對課文的理解。

第三，重視教學互動，促進師生之間的平等交流，形成學習共同體。

第四，通過多樣的活動設計，將過去的講解轉變?yōu)槎喾N形式的學生自主活動，鼓勵他們在活動中學習知識。

第五，利用多種信息化手段，提升課堂的吸引力，增強學生學習的興趣與認知深度。

第六，靈活組織教學，運用自主、合作、探究等多樣化學習方式。

第七，注重教學評價的多元化，全面評估學生的語文素養(yǎng)。

初一語文教師個人專業(yè)發(fā)展計劃

1、持續(xù)探索與學習，精心備課，認真設計每一份教案;

2、廣泛閱讀，研究教學方法，提高學生的學習熱情;

3、注重反思，撰寫教育教學案例、隨筆或教育故事，在反思中成長;

4、提升課堂教學能力，激發(fā)學生自信，讓課堂成為他們展示自我的平臺。

5、提升自身及學生的綜合素質，幫助學生形成個性化學習風格。

為實現我的發(fā)展計劃，我將努力做到以下幾點：

1、自我激勵，繼續(xù)探索新課程理念，整合古今文化，豐富認知;

2、參加教師培訓，提高自身的專業(yè)水平;

3、關注教育資源網站，充分利用信息收集和處理能力;

4、爭取發(fā)表論文或案例，并獲得獎勵;

5、積極參與中小學銜接課題的研究。

我將注重互聯(lián)網交流，向優(yōu)秀教師學習，爭取每月撰寫三篇論文或案例，獲得獎勵，通過深化課堂教學能力，爭取更高的知名度，不斷反思，提升撰寫教育論文的能力，參與教育論壇，與同行交流探討，爭取順利晉升技術職務。

具體措施如下：

1、深入研究中學語文教材，力求熟悉各冊內容;

2、在學習和實踐中探索教學方法，提高應變能力;

3、積極參與課題研究，通過科研來增強教育教學水平;

4、勤于動筆，善于思考，撰寫案例及教育故事，爭取發(fā)表;

新的一年，我將不斷學習先進教學理論，在先進理念的指導下，努力提升語文教學能力，實現課堂教學的革新，使人文素質教育落到實處，并熟練運用現代教育技術，逐漸形成獨特的德育風格，爭取在課程開發(fā)與實施中發(fā)揮重要作用。

成為一個智慧的實踐者，駕馭新教材，理解其內涵。在語文教學中，注重學生的心理發(fā)展，開辟交流渠道，搭建學習平臺，促進學生全面對話與思考。通過“熟、透、新”的教學目標，掌握現代教育技術，與實際相結合，在課程實施中形成特色。

具體落實在以下幾個方面：

1、始終保持真誠，關注每位學生的成長，給予寬松的學習空間;

2、加強專業(yè)學習，特別在教育理論方面，提升文化素養(yǎng);

3、與優(yōu)秀教師多交流，參與教研活動，及時反思教學心得;

4、積極嘗試教育改革，密切關注新課程發(fā)展，提升教育質量;

5、定期反思個人教學，提高教學水平，力求在未來三年中不斷成長、進步。

初一語文工作計劃 篇3

為有效開展七年級下學期的語文教學工作，學期伊始，我深入分析教材，并積極了解學生的學習情況，基于此制定了工作計劃。

一、指導思想

以新課程標準為指導，貫徹語文教學的理念，在常規(guī)教學中靈活運用。重視學科特點，積極把握語文教學的新動態(tài)，確保教學方向的正確性。以課本為核心，深入講解經典文章，配合課外閱讀，提升學生的語文素養(yǎng)。注重大語文的理念，強調語言文字的基本功能。

二、基本情況

1、學生情況

成績分析。根據上學期期末考試數據，學生的語文水平存在較大差異。優(yōu)秀與中等生比例較低，而差生比例偏高。分析原因，語文能力普遍不高。在考試中，部分學生在基礎知識部分表現尚可，但在閱讀和寫作部分得分較低，這成為語文成績不理想的主要原因。

思想狀況。大多數學生對中學生活抱有期待，他們渴望擁有美好的校園生活，也希望能夠吸收更多的知識。一部分學生學習態(tài)度積極，但也有一些學生成績不理想，抱著“隨大流”混日子的想法。

能力狀況。調查發(fā)現，大部分學生自學能力較差，整體語文能力有待提升。他們未建立良好的學習習慣，亟需教師的監(jiān)督和引導。學習目標不清晰，缺乏主動性與合作探究的意識。各學生間能力分化嚴重，課外閱讀能力普遍不足，知識面較窄。

2、教材分析及目標

(1)教材分析

七年級下學期的語文教材在學習中起著承上啟下的重要作用，連接小學的相關知識，為中學語文內容的深入學習打下基礎。本冊教材將繼續(xù)加強字詞的拓展與鞏固，擴展學生對文學作品的鑒賞能力，同時設置寫作和口語實踐活動，充分考慮學生の心理發(fā)展特點，選取貼近他們生活和思維的課文。

本冊教材著重培養(yǎng)學生的綜合語文素養(yǎng)，包括字詞、句子理解及文段賞析，力求讓學生對整篇課文有全面的感知和理解。繼續(xù)培養(yǎng)學生的記敘文寫作能力，拓展視野，為他們創(chuàng)造一個廣闊的語言學習環(huán)境，激發(fā)對語文與文學的興趣，培養(yǎng)對生活的熱愛以及對社會與人生的認知能力。

(2)教學目標

情感態(tài)度目標：在教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國精神，提升他們的審美情趣和文化素養(yǎng)，促進個性發(fā)展，逐步形成健全的人格。

知識與能力目標：讓學生能夠正確理解和運用祖國的語言文字，具備基本的聽說讀寫能力。

過程與方法目標：了解描寫手法、修辭知識以及詞類相關知識，準確記憶課文中的生字詞，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

三、教學措施

1、開學初要做好轉變工作，以糾正不良學習習慣。

2、實施雙基教學，做到既傳授知識又培養(yǎng)品德。

3、分層目標教學，根據各層次學生的實際情況進行有針對性的教學。

4、采用“互促課堂”，鼓勵合作學習，幫助中下層學生提升學習興趣與成績。

5、進行互評作文教學，通過修改促進寫作能力提升。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每課必過，每單元必過。

7、培優(yōu)輔差，面向所有學生。

8、利用競賽等多種教學手段，增強學生的學習興趣。

9、鼓勵優(yōu)生幫助差生，實現“一對一”的學習支持。

10、開展課前一分鐘演講活動，提升表達能力，包括自我介紹、新聞消息分享、小故事講述等。

11、教師根據學生的實際情況精心備課，改變繁瑣教學方式，突出重點與難點。

12、在教學過程中關注學生的閃光點，給予表揚與鼓勵，讓學生建立起學習語文的信心。

13、作業(yè)布置與批改要因材施教，充分關注不同學生的特點。

14、開展網絡輔助教學，鼓勵有條件的學生利用網絡學習課外閱讀、優(yōu)秀作文和寫作技巧。

四、培優(yōu)輔差計劃

主要措施：

1.對優(yōu)生的培養(yǎng)要注重拔尖，對差生則重在提升。

2.在課堂上創(chuàng)造機會，讓優(yōu)生得到充分的發(fā)展機會，同時幫助差生進步。

3.利用晚自習和文體課時間進行課外輔導。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，鼓勵他們幫助差生，分享學習方法，激發(fā)差生的學習興趣。

5.對差生要重點引導他們多學多練，在基礎上持續(xù)提高語文能力，尤其是學習態(tài)度及積極性方面需付出更多精力。

6.鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面進行創(chuàng)新，多下功夫。

五、本學期教研課題《如何讓學生走進名著》

1、教授學生閱讀的有效方法。

2、整體規(guī)劃、精細安排課程時間。

3、精選名著，設定明確目標，組織豐富多彩的活動，激發(fā)學生的閱讀興趣。

六、計劃目標

通過分析發(fā)現，本學期的主要任務是穩(wěn)定優(yōu)秀率，逐步提升差生的成績。班級中有一些學生具有可挖掘的潛力，如xxx，希望他們能取得更大的進步。應該達標的學生：xxx。學困生：xx，對這樣的學生每次測試能有一點點進步就是成功。

本學期我將努力工作，力爭讓14名學生的成績保持在良好水平，并力促優(yōu)秀生取得更大進步。

為實現以上計劃，我將在繼續(xù)運用之前有效的方法的加強對課程改革的學習與研究，在把握教學大方向的前提下，針對教與學進行必要的調整，促使學生在語文方面多層次的發(fā)展。

初一語文工作計劃 篇4

在上學期的語文期末考試中，成績比期中平均分有所提升，這讓備課組的每位老師都信心倍增。這個進步是老師和學生共同努力的結果，但在收到區(qū)里成績反饋后，排名的情況卻讓我們倍感壓力。然而，我們不愿意就此止步。對于下學期的考試，我們充滿信心，期待能有更大的進步。作為備課組長，我對上學期的教研活動進行了深入分析與明確了需要改進的地方，力求在本學期充分調動每位語文教師的積極性，集思廣益，以便將工作做得更加細致、扎實。

以下是七年級語文備課組的工作思路與計劃：

　一、重視組內教研工作

1. 開學初，做好組內教研任務的分配，確保每位教師明確自己的教研內容和任務，提前做好準備。每次教研的主題要清晰、內容要充實，人人參與，積極交流各自的思路與計劃。

2. 每周確定主備課老師，聚焦單元整體思路，對于重點課文的教學設計提出專業(yè)的建議。關注教學環(huán)節(jié)中的細節(jié)處理與學生活動方式的設計，制定學案并進行討論，最終達成一致意見。教師之間要盡量安排聽課，互相提出改進意見。在課堂中強化對學生的分層提問，布置的作業(yè)要有梯度，力求讓基礎薄弱的學生也能建立起完成作業(yè)的信心，增強他們的學習興趣。

在每次教研前，先交流重點講授的反饋情況，進行二次備課，進一步修改和調整教學思路，以追求更深刻的教學效果。

3. 明確任務，力求統(tǒng)一進度，共享資源。

次數 主備人 內容

第一次 王老師 交流下冊書的設計思路，討論期中前的三個單元

第二次 李老師 第一單元 1課 2課

第三次 孫老師 第五課《傷仲永》

第四次 周老師 第二單元《最后一課》《木蘭詩》

第五次 趙老師 第三單元《鄧稼先》和第12課

第六次 王老師 第四單元 第16課 第17課

第七次 孫老師 第20課

第八次 周老師 第五單元 第21課 第22課

第九次 趙老師 第25課

第十次 王老師 第六單元 第26課 第27課

　二、作文題目的設定

建議以評價題目標的題目為參考。

我的設想：

第一單元：成長主題。題目可選擇《成長的足跡》《成長的苦與樂》《成長的印記》《成長的旅程》《伴我成長》《成長樂園》《在學習中成長》。

第二單元：祖國主題。題目可以是《祖國是我的母親》《母親情懷》。

第三單元：名人主題。題目為《我也追“星”》。

第四單元：中國文化。自由寫作。

第五單元：探險主題。題目為《敬畏——》。

第六單元：動物主題。題目為《我和——的故事》。

1. 語文綜合性學習，重點放在《馬的世界》，以手抄報形式為載體，鼓勵學生廣泛搜集材料，以增加實踐動手能力，教師提供相關資料。

2. 名著導讀：《童年》《昆蟲記》，教師進行導讀，隨后展開閱讀，要求學生及時做好摘抄與讀后感的撰寫，教師定期進行批閱。

3. 組織網上學習，交流新的教學理論與模式，統(tǒng)一觀看錄像，進行討論。

　三、開展語文第二課堂

1. 豐富各類競賽活動，包括書法比賽、作文比賽、朗讀比賽、百詞競賽、課外文言文閱讀競賽等。

2. 加強每日晨讀，激發(fā)學生的朗讀興趣，提高語文學習的積極性。

3. 適時增加軟性作業(yè)，例如制作語文課件、進行學前預習或學后充分調動學生的學習興趣。

在實際的教學過程中，如有不妥之處，及時進行調整和修改，力求把教研工作做到“求真務實”，爭取“人人有提升，堂堂都精彩”。積極參與各項活動，勇于挑戰(zhàn)自我，與學生共同成長，最終提升教學成績！

初一語文工作計劃 篇5

在經過了上學期的學習，七年級的學生們已經形成了一定的學習習慣，學習興趣和學習態(tài)度也有了顯著的變化。經過備課組的共同探討，特制定以下工作計劃：

一、落實課程標準，優(yōu)化課堂教學，促進師生共同成長

1、語文教學應當堅持工具性與人文性的有機結合，既要培養(yǎng)學生的語文應用能力，突出其實踐性，又要重視人文因素的滲透，關注學生的思想感受。

2、樹立以學生為中心的理念，尊重每位學生，建立平等民主的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學環(huán)境，給予學生人文關懷，用熱情激勵他們，讓學生在輕松愉快的氛圍中獲取知識。

3、調整學生的學習方式和教師的教學方法，符合語文學習的規(guī)律，簡化繁瑣的講解過程，為學生提供充足的思考空間和學習主動權，讓他們在老師的引導下獨立提出問題、分析問題、解決問題。在主動參與的過程中，積累經驗、獲得感悟，形成個性化的學習方式，推動小組合作學習，實現課堂內信息交流的全面覆蓋。

4、在教學過程中，突顯學生的主體地位，注重培養(yǎng)他們的探索和創(chuàng)新精神，鼓勵學生提出質疑，鼓勵他們從不同角度思考問題，勇于表達獨立見解，把閱讀教學視為師生、文本之間平等對話的過程，珍視學生獨特的感受和思維方式，培養(yǎng)良好的學習習慣。

5、“語文學習的范圍與生活的范圍是一樣的”，因此要樹立“大語文”觀念，重視創(chuàng)設語文學習環(huán)境，強化課本與生活、課堂與社會的聯(lián)系，拓寬學習渠道，鼓勵學生積極參與社會實踐活動，通過實踐了解社會和環(huán)境。增加語文實踐的機會，讓語文學習與廣泛的社會生活緊密結合，使其更加生動活潑。

6、重視教師角色的自我審視，增強自身學習，豐富文化素養(yǎng)，不斷更新知識結構，提升專業(yè)能力。隨著信息化時代的來臨，教師的知識儲備未必于學生更多。古語有云：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師?！痹谡n堂教學中，應與學生共同探討、研究，實現教學相長，攜手共同成長。

二、強化常規(guī)管理，完善集體備課，提高教學質量

為提高教學質量，我們備課組提出“十字”方針，即：備課要“深入”，上課要“真實”，作業(yè)要“精致”，教法要“靈活”，手段要“創(chuàng)新”，活動要“頻繁”，考核要“嚴謹”，輔導要“細致”，負擔要“輕松”，質量要“高效”。

語文教學的重心在于閱讀與寫作，具體措施如下：

(一) 閱讀，盡快完成統(tǒng)編教材，積極引入課外閱讀。將優(yōu)秀文章分享給學生，進行共同學習與討論。課堂講解要盡量減少，增強誦讀，培養(yǎng)學生的語感。生字詞的作業(yè)要落實，確保學生會注音、默寫。

關于語感培養(yǎng)的設想：

一、通過誦讀和吟詠，感受語言的魅力。

引導學生用心、用情、有節(jié)奏地誦讀，通過聲音傳遞感情，激發(fā)學生對語言優(yōu)美的感知，幫助他們體驗文章的韻味，形成對語言的細膩感受能力。

途徑：

1. 示范美讀，感染情感。

2. 理解朗讀，體會鑒賞。

3. 指導誦讀，做到心口如一，達到與作者作品的心靈共鳴。

4. 通過競讀比賽，鞏固記憶。

二、深入揣摩，領悟語言的精髓。

方式：

1. 根據語境推敲語言的內涵，理解語言的深層意義。

2. 激活生活經驗，類比語言的隱含意蘊。

3. 借助想象理解語言的境界。

三、積極探究，把握語言的規(guī)律。

1. 識別關鍵詞，感悟其作用，關鍵詞往往體現了作品的主旨、人物形象和內心世界。

2. 利用語法和修辭知識來理解句子的意義。

3. 分析關鍵句子，探尋其溝通的旨意。

4. 聯(lián)系作者的其他作品，深化對語言內涵的理解，同時嘗試替換、對比閱讀、探本溯源等方式。

四、強化實踐，增強運用習慣。

語感是個人語言能力長期培養(yǎng)的成果，只有通過不斷的聽說讀寫訓練，保持持續(xù)的努力，才能形成對語言表達和組織的深刻理解。必須把學生置于訓練的主體地位，以“思考”和“領悟”為基礎，注重“聽說”，突出“讀寫”。

初一語文工作計劃 篇6

　一、指導思想：

本期的七年級語文教學工作以新課程標準(20xx)為依據，關注學生的全面發(fā)展與個性化學習。

　二、教材分析：

本冊教材共分為六個單元，內容圍繞著情感、學習、自然、人生、科學和想象等主題進行設計，體現了豐富的知識性與趣味性。每一個單元的選文都經過精心挑選，旨在引發(fā)學生的思考和情感共鳴。第一單元：本單元的五篇課文通過描繪生活中的人和景，展示了深厚的情感與精神力量，讓學生從中體會到親情的珍貴和感人之處。課文涵蓋了詩文、古今中外的作品，讀者能夠感受到濃厚的情感共鳴。

第二單元：本單元繼續(xù)探討情感主題，通過多種角度引導學生樹立學習意識和理想追求，幫助他們在實現自我價值的過程中積累經驗。

第三單元：此單元展示了大自然的奇妙與美麗，借助生動的描寫激發(fā)學生對自然的熱愛，讓他們學會細致觀察和描寫周遭的美好事物。在學習過程中，學生需學會欣賞優(yōu)美的語言，并進行多次朗讀，逐漸培養(yǎng)對文字的敏感度。

第四單元：這一單元呈現了作者對人生的思考與憧憬，帶領學生探索生命的意義和價值。在學習過程中，學生應全面理解課文內容，提升朗讀技巧，做到音調自然、停頓適當，能體味文章的情感。課文內容多樣，既有對理想的描寫，又有對人生經歷的反思，為學生提供了多元化的啟示。

第五單元：本單元聚焦科學，介紹與科學密切相關的文章，幫助學生拓展科學知識，培養(yǎng)科學探索精神。在學習時，學生需主動查閱書籍與網絡資料，以增強自身的科學素養(yǎng)。要通過默讀和概括練習，提高現代文的閱讀能力。

第六單元：該單元以豐富的想象力為主題，涵蓋童話、神話、寓言及詩歌等多種體裁，通過奇妙的故事展示想象的魅力。在這些作品中，學生不僅可以感受藝術的美感，還能在虛構的世界中找到現實的影子。

本套教材的主要特點總結如下：

1、構建與時代契合且富有現代意識的教科書體系，關注人與自然的和諧。

2、倡導自主學習、合作學習與探究學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與能力。

3、設計完善的助學系統(tǒng)，促進學生德、智、體全面發(fā)展。

4、選文多樣化，兼顧文體與風格，富含文化內涵與時代氣息。

　三、教學目標：

1、知識與能力目標：掌握七年級上冊所需識記的生字詞，學習朗讀的基本方法，注意語氣、停頓和情感的變化，為培養(yǎng)良好的語感奠定基礎。理解寫作技巧，提高文本理解能力，培養(yǎng)良好的學習習慣，鼓勵提問與表達。

2、過程與方法目標：提升語文基本技能，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，養(yǎng)成獨立思考與合作探究的習慣。積極引導學生與生活實際相結合，實現自主學習，激發(fā)潛能與創(chuàng)新精神。

3、情感目標：培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)，幫助學生理解課文的主題及情感，激發(fā)對母語的熱愛，形成積極的人生觀和價值觀。學習在各種場合下進行文明有效的交流，將所學知識應用于生活，提高文化素養(yǎng)。

　四、教學措施：

1、重視學生學習習慣的養(yǎng)成，創(chuàng)造輕松活潑的學習環(huán)境，讓學生在知識的獲取中感悟道理，樹立良好的人生觀。

2、在閱讀與寫作中融入思想教育，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過朗讀訓練增強表達能力，組織朗讀或演講比賽，增強交流與互動。

3、更新教學方法，依據新課程理念進行教學反思，及時調整以解決教學中的問題。

4、建立合作學習小組，提高學生的合作能力，促進相互學習。

5、注重課堂活動的多樣性，轉變傳統(tǒng)講解為學生主導的活動，通過自主探索實現知識的內化。

6、引入信息化教學手段，增強課堂吸引力，提升學生的參與感與學習效果。

7、靈活組織教學活動，使用多種學習方式促進學生積極參與。

8、注重過程性評價，從多角度引導學生的學習。

五、教學總結與反思

在教學過程中，教師要及時總結教學效果，關注學生的學習狀況。每堂課結束后，撰寫教學反思，認真分析教學中的優(yōu)缺點，并積極尋求改進方法。鼓勵學生進行創(chuàng)新思維，培養(yǎng)多元角度的思考方式，在反思與總結中不斷促進教學質量的提升。

初一語文工作計劃 篇7

作為一名初中語文教師，我已經在這個崗位上工作了多年，回顧這段時間的教學經歷，我感受到教育的魅力與責任。我的目標是立足于每一堂課，以教書育人為己任，努力成為學生成長道路上的引導者。

一、個人分析

1、優(yōu)勢：

（1）善于觀察學生在課堂上的情緒變化，能夠激發(fā)他們的學習熱情和探索能力。

（2）會靈活運用現代信息技術，讓課堂教學更加生動有趣，幫助學生更好地理解知識。

2、不足：

（1）在語文教學的深度與廣度上還有提升空間。

（2）對每位學生的個體差異關注不夠，有時候無法做到因材施教。

二、目標及措施

發(fā)展目標：樹立終身學習的理念，不斷汲取新的教育教學理論，緊跟教育發(fā)展的腳步，用先進的教育思想來武裝自己，努力成為一個有思想的教師，并讓自己所學應用于實踐中，反思與重構自身的教學方式。

1、多讀書，提升自身素養(yǎng)，做一個有文化的人。

讀書是提高教師素養(yǎng)的重要途徑，因此在這個學期，我將堅持閱讀與教育相關的書籍。教師的道德魅力需建立在深厚的文化底蘊之上，只有這樣，才能更好地承擔起教書育人的責任。

2、虛心請教，取長補短。

我將積極向同事請教，多觀察同事的課堂教學，通過教研活動分享經驗，探討教學中的問題與解決方案，充分發(fā)揮團隊的力量。

3、注重教育教學研究，做創(chuàng)新型教師。

在未來的教學中，我將嘗試運用多元化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣。對此，我會仔細分析教材，精心設計每一節(jié)課，并及時進行反思，通過總結來不斷改進教學質量。

4、堅持教學相長，在師生互動中促進自我發(fā)展。

我將遵循以學生為本的原則，增強自己的教育管理能力，切實對每位學生的終身發(fā)展負責，讓每個孩子在成長過程中都能接受到良好的教育。

5、在教研和科研方面：

以科研為引領，以校本培訓為主體，聚焦“問題即課題”，在日常教學中善于總結、積累，積極撰寫相關的科研論文，參與學校的教科研課題的實踐，爭取在三年內取得一定的科研成果。

三、教育教學方面

樹立依法治教的理念，全面落實教育方針，推行素質教育，轉變教育觀念，為學生的終身發(fā)展打下堅實基礎。我會不斷學習先進的教育理論知識，參加各類培訓與研討，積極參與課程改革，提升個人的專業(yè)素養(yǎng)，努力靈活運用教材，形成獨特的教學風格。鼓勵學生多讀書，培養(yǎng)他們的自主學習能力與合作精神，提升課堂的活力和教學質量力爭在各類課堂評比中取得佳績。

四、多反思

自我反思是提升教學水平的重要途徑，我將對自己的教學行為、學生的學習方式、教學目標及內容等進行及時的反思和從經驗型教師向科研型教師轉變。

1、持續(xù)進行師德自查，規(guī)范自身行為，以身作則。

2、在教學過程中，做到三重反思：教學前反思，思考如何優(yōu)化教學內容；教學中反思，注重在實踐中調整策略；教學后反思，及時審視與修正自己的授課方式。

五、多實踐

1、勇于探索與實踐，以新的教學方式豐富課堂內容。在課堂上營造一個尊重與信任的氛圍，努力實現從知識傳授者到學習促進者的角色轉變。

2、積累經驗，開拓創(chuàng)新，成為教育研究者。我將積極參加各類活動，提升自己的理論水平，并結合教學實際進行創(chuàng)新，在實踐中不斷成長。

3、整合資源，形成自己的教學特色。充分利用現代技術和媒體，參考優(yōu)秀教師的教學方法，撰寫教學筆記與反思，通過多媒體手段增強課堂的趣味性，培養(yǎng)學生發(fā)現與解決問題的能力。

六、多總結

定期對自己的教學工作進行通過總結不斷沉淀經驗，為今后的工作打下基礎。

初一語文工作計劃 篇8

為了貫徹落實“提高教學質量”的方針，進一步增強語文課堂的有效性，特制定以下七年級語文教學工作計劃。

一、學情分析

我所教授的七年級（1）班為一個較為活躍的班級，但整體語文水平參差不齊，部分學生對語文學習的興趣不高，尤其是在閱讀與寫作方面的基礎較為薄弱。由于缺乏有效的學習方法和動力，導致他們對語文學科的重視程度不高，缺少必要的課外閱讀和寫作練習，進而影響了他們的綜合語文能力提升。

二、教學設想

1、深入研究教學大綱，明確學習目標。認真分析語文教學大綱及相關考試說明，結合近幾年的中考語文試題進行深入研究，力求發(fā)現考試重點及規(guī)律，并在教學中積極運用。

2、分層次進行復習，穩(wěn)固基礎。第一輪復習將重點放在基礎知識的鞏固上，通過專項練習幫助學生夯實語言基礎，提高整體語文能力。

3、注重個性化輔導，實施分層教學。根據學生的不同情況，采取“分層次教學，分類輔導”的方法，對基礎薄弱的學生進行針對性幫助，力求做到因材施教。

4、實施問題導向教學，提升課堂效率。針對學生的實際問題開展教學，確保課堂教學有明確的目標和實際的效果。

三、具體措施及注意事項

以高效節(jié)省的方式進行教學，是我們的追求。

1、復習內容多線并進，將字詞基礎、課文閱讀、寫作訓練等貫穿復習始終。具體安排如下：

第一階段完成課文《春曉》的字音、字形和相關詞語的習題；

每周安排兩篇文言文和兩到三篇現代文的閱讀訓練，并進行相關分析；

每周至少安排一次寫作輔導課。

2、精心挑選復習資料。由于復習材料品質參差不齊，教師需要為學生推薦一到兩本系統(tǒng)性強、質量高的復習書籍。在教師時間有限的情況下，可參考多種復習資料，編選出高質量的練習題。

3、引導學生掌握知識和解題的規(guī)律。在進行單項訓練時，教師應避免僅僅傳授答案，要有針對性地解決學生的實際問題，幫助他們理清思路，教會解題方法。

4、注重語文知識的積累，提升語文能力不是短期內能完成的事情?？紤]到大部分學生的繁忙，教師需布置部分訓練題和寫作任務安排在課外完成，并進行嚴格的檢查，以確保學生在課外也能抽出時間學習語文。

5、加強閱讀訓練。閱讀量不足，難以實現質的飛躍，因此在整個復習過程中，要貫穿各類文體的閱讀，幫助學生提升理解和寫作能力。

6、根據《大綱》和《考試說明》的要求，對每個知識點進行落實，教授解題方法，并提醒學生常見的解題技巧，幫助他們在回答問題時能夠提取和整合信息，避免簡單抄襲原文。

7、本學期語文科將加強綜合性訓練，注重速度和能力提升，通過訓練發(fā)現問題并解決，以全面提高學生的語文素養(yǎng)。

8、拓寬學生的知識面，鼓勵他們關注社會和周圍事物，從書籍、報刊中有意識地收集資料，積累知識、觀點和素材。

9、在寫作方面，幫助學生積累豐富的寫作素材，明確審題立意，設定寫作目標，根據學生的實際情況制定不同層次的寫作要求。

初一語文工作計劃 篇9

　一、學情分析

我所任教的七年級（2）班共有63名學生，他們的語文基礎相對薄弱。在班級中，女生的學習態(tài)度普遍較好，能夠積極參與學習，而男生則顯得相對消極，部分學生甚至缺乏學習的動力。整體來看，學生的智力水平偏低，理解和寫作能力也需要進一步提升。

　二、教材分析

七年級下冊的教材內容圍繞人與自我、人與社會、人與自然三大主題進行組織，共包括六個單元，內容涵蓋了閱讀、綜合性學習、寫作和口語交際等方面。

本冊書的六個單元依次包含：成長、祖國、名人、文化、探險和動物。

　三、教學措施

根據班級學生的實際情況及我校的教學特點，本學期計劃采取以下幾項措施：

1、結合語文學科的特點，通過潛移默化的教育，提升學生的思想認識，陶冶他們的道德情操，培養(yǎng)審美能力。

2、在語文教學中，強化綜合性，簡化教學思路，突出重點，注重各知識點、能力之間的聯(lián)系，重視知識的積累、感悟與熏陶，促進整體語文素養(yǎng)的提升。

3、注重培養(yǎng)學生的思維能力。在教學過程中，鼓勵學生運用比較、分析、歸納等思維方法，提升他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，尤其是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4、結合當今社會形勢，推行語文素質教育。

5、實施互評與共評的教學方法，通過反饋來促進作文的寫作水平提升。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每節(jié)課和每個單元的學習效果。

7、實施優(yōu)生輔導和學困生幫扶，關注每位學生的成長。

8、增加學生的閱讀量，激發(fā)學習興趣，進一步提高他們的寫作能力。

　四、教學進度表

第一周

1. 從百草園到百味書屋

2. 爸爸的花兒落了

第二周

1. 丑小鴨

2. 詩兩首

3. 傷仲永

第三周綜合性學習：

成長的煩惱

初一語文工作計劃 篇10

初一語文是學生學習的基礎階段，我們將秉持學校提升教學質量的指導方針，積極轉變教育理念，以全面落實素質教育和創(chuàng)新教育為目標，努力提升語文教學的整體水平。結合語文學科的特點，我們將扎實有效地開展各項工作，力爭在各項考試和競賽中取得優(yōu)異成績，推動教學質量年各項工作的順利進行。

一、增強教研活動，營造積極的教研氛圍。

我們將組織備課組全體老師深入學習先進的教育理念和新修訂的《課程標準》，針對“新課程實施”“創(chuàng)新教育”和“人文關懷”等熱點議題，結合初一語文的教學實踐，開展專題學習與討論，以提高老師們的專業(yè)素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立科學的教學觀和學生觀。

二、充分利用備課組的協(xié)同力量，加強集體備課。

每周進行一次集體備課，討論教材內容及教學過程中遇到的問題，分享教學心得體會。統(tǒng)一教學進度，明確教學重點和難點，整合各類教學資料，統(tǒng)一考試形式和內容。充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，確保每位老師在同一水平線上，從而提升初一語文教學的整體質量。同組老師之間互聽課程，切磋教學技巧，進一步提升教學能力。落實教務處對教學質量的要求，規(guī)范學生的作業(yè)，提升作業(yè)質量，持續(xù)嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣，提升學習水平。定期進行月考的分數統(tǒng)計，通過考試分析學生的學習情況，查找不足，及時調整后續(xù)教學計劃。

初一語文工作計劃 篇11

為了推動七年級語文的有效教學，確保學生在學習中不浪費時間，我們制定了相應的工作計劃，力求在課堂上和課外都能提升學生的學習效率。

一、按時進行課堂教學

我們將嚴格按照規(guī)定的上課時間進行語文教學。我們知道面對面的教學在某種程度上能更好地引導學生，因此在網絡教學中我們將盡量保持學習內容的連貫性和適當性。為了減輕學生的學習壓力，我們會適度縮減教學內容，確保學生能在有限的時間內學到扎實的知識。我們將會錄制教學視頻，方便學生隨時回看，因此課程內容必須合理安排。我們會準備電子版教材，利用圖文并茂的形式將學習資料整合到一個簡易的電子課本中，并在班級群內分享，確保每位學生都能及時下載。

為了促進學習效果，每節(jié)課結束后，我們會通過班級群發(fā)布作業(yè)任務。所有學生需認真按照要求及時完成作業(yè)，未按時完成的學生需要主動告知老師。學生完成作業(yè)后只需拍照并上傳至群里，老師會為每位學生提供個性化反饋。為避免抄襲行為，建議學生將作業(yè)私發(fā)給老師，同時加強與學生的溝通與工作安排，確保每個學生都能明白學習的重要性。我們還會在手機上提前做好簽到準備，提醒學生準時上課，幫助他們形成良好的學習習慣。

二、加強與家長的溝通與合作

在家庭學習中，家長的支持與配合是至關重要的。家長在監(jiān)督學生學習方面發(fā)揮著不可或缺的作用。我們希望家長能夠積極參與到學生的學習中，尤其是在學生參加網絡課程時，家長要及時反饋學生在學習中遇到的疑問和困難，我們也會根據具體情況進行調整和改進，以避免學生在學習中出現不必要的困擾。布置的作業(yè)將幫助學生鞏固所學內容，家長負責協(xié)助批改作業(yè)，并及時反饋學生的學習狀況，這樣我們才能進行有效的教學改進。雖然網絡教學對我們而言是全新的嘗試，但通過家長的反饋與配合，我們相信能更好地落實教學工作。

三、合理安排學習任務

我們不僅要教授知識，還需為學生提供合理的學習安排，確保他們能在家自學與復習。我們會將學習任務的詳細信息發(fā)送給學生，同時也會抄送給家長，以便他們能起到監(jiān)督和檢查的作用。在學生自主學習的過程中，老師會在網絡上為學生解答問題，協(xié)助他們理解難點。每位學生都應當克服困難、努力完成學習任務。

初一語文工作計劃 篇12

　一、指導思想：

深刻領會教學大綱的精神，圍繞學生綜合素質的提升，著力于語文教學，以務實的態(tài)度推動教育改革，努力培養(yǎng)適應新時代的優(yōu)秀人才。

　二、學生基本情況：

我所教授的班級為初一（4）班，共有學生53人，其中男生25人，女生28人。經過對學生進行為期一周的評估，我觀察到該班學生的語文能力存在較大差異。尤其在閱讀理解和寫作方面，許多學生對較為復雜的文本感到困惑，寫作能力尚需進一步提高，這在今后的教學中需要特別關注。

　三、提升教學能力：

為了提高自身的教育教學能力，我將在今后的工作中堅持以下幾項措施：

1、認真?zhèn)湔n，深入理解教材內容和教案設計。

2、積極參與聽課活動，學習借鑒優(yōu)秀教師的教學經驗，取長補短。

3、購置相關教學書籍進行自我學習，更新自己的知識儲備，拓寬視野。

　四、工作措施：

我將以邊學邊教的態(tài)度，誠懇地向有經驗的同事請教。認真研究教學大綱，明確教學目標，突出重點和難點。在日常教學中，既要關注備課內容，也要了解學生的實際情況，尤其要重視學生的閱讀能力和表達能力的培養(yǎng)。

1、使用標準普通話授課，要求學生在回答問題時也必須使用普通話，并幫助他們掌握普通話的表達技巧。

2、依據教學大綱的要求，重點提高學生的閱讀能力。在每學完一篇文章后，適當安排一些課外閱讀，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能拓寬他們的知識面，從而提升閱讀能力。

3、為學生訂閱一些專業(yè)報刊，如：《語文報》、《少年文藝》等，以提升他們的閱讀水平。

4、寫作是語文學習的重要方面，需從基礎入手，幫助學生積累詞匯和句型，引導他們在日常生活中留意周圍事物，挖掘寫作素材。

5、及時批改作業(yè)，發(fā)現問題后要迅速給予指導和糾正。

初一語文工作計劃 篇13

本學期，我負責七年級的語文教學，采用的是蘇教版教材。該教材充分體現了以學生為中心的教育理念，具有鮮明的語文特色，是培養(yǎng)適應現代社會需求的高素質公民的重要工具。為了更好地完成教育任務，提高學生的文化素養(yǎng)，特制定如下計劃。

一、教材分析

本冊教材以語文與生活的緊密聯(lián)系為主線，按人與自然、人與社會、人與自我三個主題組織單元，每個單元涵蓋閱讀、綜合性學習、協(xié)作及口語交際等部分。

這六個單元的主題分別為：親近文學，探索多樣的文學體裁；金色年華，回憶童年故事與成長歷程；民俗風情，閱讀具有地方特色的文學作品和詩歌；多彩四季，描繪春夏秋冬的自然風光；關注科學，科學與文藝的結合啟迪思考；奇思妙想，經典童話蘊含深意。

每個單元分為四個核心部分：閱讀、誦讀欣賞、寫作和語文實踐活動或口語交際。閱讀練習中，配合寫作與口語交際的訓練，以及小規(guī)模的綜合性學習活動。綜合性學習、寫作、口語交際的部分也包含了大量閱讀練習，強調資料的收集、篩選和整理。各單元的誦讀欣賞、寫作和口語交際與閱讀課文緊密結合，并設置了名著推薦與專題閱讀，形成一個讀、寫、聽、說相輔相成的整體實踐系統(tǒng)。這一系統(tǒng)開放靈活，充滿活力。與八年級及九年級教材相比，七年級的文言詩文并未集中編排，而是結合主題融入各單元中，降低了學習難度，提升了趣味性，且方便學生進行文白對照學習。整本教材在最后新增了附錄，包括應用文示例、名家書法賞析及字詞表。

二、學期目標

1、思想目標： 在生活實際的基礎上，有序地提升學生的語文素養(yǎng)，增強學生對祖國語言文字的理解和運用能力，培養(yǎng)他們的語感和思維能力，形成良好的學習習慣。拓寬學生的視野，注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高他們的文化品位與審美情趣，促進社會主義道德的形成，助力學生健康成長，逐步塑造健全的人格。

2、知識目標： 掌握記敘文的基本知識，能夠運用這些知識進行閱讀和分析簡短的記敘文。提升朗讀和背誦能力，從而增強語感和語言積累。

3、能力目標： 通過學習掌握有效的學習方法，并養(yǎng)成積累詞匯的習慣，能夠通過語言文字表達內心情感與思想，學會觀察、分析生活并進行表達。

三、教學重點

教學重點：

本冊的教學重點是：理解作者如何細致觀察自然，并表達獨特感受；領會關鍵詞句在表情達意中的作用，并圍繞“祖國在我心中”的主題開展綜合性學習，深化學生對祖國的熱愛；學習如何通過對環(huán)境、人物心理等的描寫抒發(fā)美好情感；準確把握文章主旨，結合實際，深入思考；認真閱讀課文，理清文章思路，體會經典句子的深刻意義，并繼續(xù)掌握人物描寫的基本方法；組織詩歌搜集、欣賞與朗誦活動，并嘗試進行詩歌創(chuàng)作；提高閱讀速度，注意領會課文表達的情感，揣摩作者如何生動具體地描寫人與動物之間的情感；欣賞多種藝術形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術的情操，并學習作者通過聯(lián)想與想象進行表達的技巧。

四、提高教學主要措施

1、認真學習洋思中學和杜郎口中學的教學經驗，貫徹我?！皩АW、議、練、梧”的基本教學模式，提升語文教學質量。

2、充分發(fā)揮備課小組的合作優(yōu)勢，加強集體備課。每周進行一次集體備課，討論教材及教學問題，交流教學心得，統(tǒng)一教學進度、重點和難點，協(xié)調各類教學資料與測試；通過集體備課提升教師授課能力，以達到提高初一語文教學整體水平的目標。

3、精心設計學生作業(yè)，確保科學合理，適量安排。

4、開展古詩文背誦和名句積累等系列活動，提高學生的語文學習興趣。

5、堅持每周一次的作文訓練，并認真批閱。

6、注重培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣，確保每周有固定的課外閱讀時間，并對摘抄和積累制定明確要求。