研究生開(kāi)題報(bào)告是研究生學(xué)術(shù)研究過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要用于展示研究主題、目的、研究方法和預(yù)期成果。在撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告時(shí)，需明確研究背景、理論基礎(chǔ)、當(dāng)前研究現(xiàn)狀及其重要性。研究生應(yīng)通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研，定義清晰的研究問(wèn)題，制定合理的研究計(jì)劃，并遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，以確保研究的科學(xué)性和可行性。開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)和答辯是提升研究生表達(dá)能力和邏輯思維的重要機(jī)會(huì)，并為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。整體來(lái)說(shuō)，開(kāi)題報(bào)告不僅影響學(xué)位論文的質(zhì)量，也對(duì)研究生的培養(yǎng)和發(fā)展起到重要作用。

研究生開(kāi)題報(bào)告 篇1

一、研究背景、目的及意義

（一）研究背景

自1978年改革開(kāi)放政策實(shí)施以來(lái)，中國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步方面的成就引起了全球的關(guān)注。經(jīng)過(guò)三十余年的發(fā)展，中國(guó)已不可避免地融入了國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的浪潮中，面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化的挑戰(zhàn)。中國(guó)企業(yè)在更廣泛的范圍內(nèi)參與了全球市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。在全球市場(chǎng)理性化和競(jìng)爭(zhēng)加劇的背景下，單一的物質(zhì)資源逐漸失去其重要性，企業(yè)文化的作用愈發(fā)引起經(jīng)營(yíng)者和學(xué)者的重視。企業(yè)文化作為企業(yè)管理的核心，反映了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念。通過(guò)企業(yè)文化的建立，員工的士氣得以凝聚，從而共同推動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)其發(fā)展戰(zhàn)略，確保企業(yè)的生存與成長(zhǎng)。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

三、本研究已取得的相關(guān)成果

四、研究?jī)?nèi)容（論文寫(xiě)作思路和初步提綱）

五、研究思路與方法

六、研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)

附：參考文獻(xiàn)

[1]劉志迎，關(guān)于企業(yè)文化沖突的探討，價(jià)值中國(guó)，20xx，102（11）：26-30、

[2]韋華偉，企業(yè)文化在形象廣告中的應(yīng)用，企業(yè)文化雜志社，20xx，65（8）：25-28、

[3]韓浩波，企業(yè)文化建設(shè)的冷靜思考，企業(yè)文化雜志社，20xx,102（13）：15-18、

[4]蔣錫培，中國(guó)企業(yè)管理的根基，企業(yè)文化雜志社，20xx，12（6）：22-24、

[5]張德著。組織行為學(xué)。北京：高等教育出版社，20xx,210、

[6]徐曉燕，和諧企業(yè)：實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)共同成長(zhǎng)的目標(biāo)，中外企業(yè)文化，20xx年第5期。

[8]郝殿華，推動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)的持續(xù)發(fā)展，中外企業(yè)文化，20xx年第6期。

[9]中國(guó)企業(yè)文化促進(jìn)會(huì)。中國(guó)企業(yè)文化建設(shè)調(diào)查研究報(bào)告（20xx-20xx）。北京：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，20xx、

[10]劉亞臣。管理學(xué)。北京：中國(guó)電力出版社，20xx,265-266、

研究生開(kāi)題報(bào)告 篇2

在進(jìn)行研究生開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)時(shí)，以下是我所遵循的具體流程。

1. 確定報(bào)告框架。

我首先在文檔處理軟件中創(chuàng)建一個(gè)新的文檔，并設(shè)置好標(biāo)題和目錄結(jié)構(gòu)。我的開(kāi)題報(bào)告分為幾個(gè)部分，包括研究背景、研究目標(biāo)、研究方法和預(yù)期成果等。我會(huì)將所需的資料和文獻(xiàn)整理到相應(yīng)的文件夾中，以便在撰寫(xiě)時(shí)隨時(shí)查閱。

2. 撰寫(xiě)研究背景與意義。

在撰寫(xiě)研究背景時(shí)，我考慮到研究的重要性和必要性，詳細(xì)闡述當(dāng)前研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題。這一部分內(nèi)容需要邏輯清晰，條理分明，以便讓讀者了解我的研究所針對(duì)的核心問(wèn)題。我還強(qiáng)調(diào)了我的研究如何填補(bǔ)現(xiàn)有研究的空白，以及其對(duì)實(shí)踐的應(yīng)用價(jià)值。

3. 明確研究目標(biāo)。

研究目標(biāo)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，我的目標(biāo)主要包括解決特定問(wèn)題、探討某一現(xiàn)象或驗(yàn)證假設(shè)。每個(gè)目標(biāo)的表述都需具體、可測(cè)量，這樣在后續(xù)的研究中便于評(píng)估成果。

4. 設(shè)計(jì)研究方法。

在方法部分，我詳細(xì)描述了將采用的研究方法和技術(shù)路線，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和分析手段等。這一部分需要體現(xiàn)出研究的科學(xué)性和可行性，同時(shí)也要考慮到所需的資源及時(shí)間安排。

5. 預(yù)期成果與影響。

我會(huì)對(duì)研究的預(yù)期成果進(jìn)行展望，包括理論貢獻(xiàn)和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。我設(shè)想的成果需要與目標(biāo)相吻合，能夠?qū)ο嚓P(guān)領(lǐng)域的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

整個(gè)報(bào)告的撰寫(xiě)過(guò)程中，我會(huì)不斷回顧并調(diào)整結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，確保邏輯嚴(yán)密、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，使得報(bào)告既具專業(yè)性又易于理解。我也會(huì)請(qǐng)教導(dǎo)師和同行的意見(jiàn)，以提高報(bào)告的質(zhì)量。

研究生開(kāi)題報(bào)告 篇3

1、課題來(lái)源

1.1內(nèi)容

本次研究課題的選址位于北京市海淀區(qū)學(xué)府路888號(hào)，規(guī)劃用地總面積為1500畝。其中，現(xiàn)有校園用地約為900畝，新征用地約為600畝。

本項(xiàng)目主要服務(wù)對(duì)象為研究生、博士生及教職工，計(jì)劃未來(lái)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模為25000人左右，教職工人數(shù)預(yù)計(jì)將達(dá)到1500人左右。未來(lái)的學(xué)院規(guī)劃將包括計(jì)算機(jī)學(xué)院、人工智能學(xué)院、電子工程學(xué)院、環(huán)境科學(xué)學(xué)院、及商學(xué)院等多個(gè)學(xué)院。為滿足教與學(xué)、辦公、食堂、住宿、體育鍛煉、圖書(shū)閱覽等多功能需求，校園內(nèi)必須合理劃分各類區(qū)域空間。如何在設(shè)計(jì)中有效整合地形，妥善處理不同功能需求之間的矛盾，同時(shí)實(shí)現(xiàn)老校區(qū)的建筑更新與新建筑的和諧共存，不同年代建筑的生動(dòng)融合，創(chuàng)造出既生動(dòng)又舒適的校園環(huán)境，將是本設(shè)計(jì)亟待解決的重要課題。

2、課題研究的目的和意義

2.1研究目的

本課題旨在打造一個(gè)“具有現(xiàn)代特色的一流校園”，使學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的溫馨家園和精神樂(lè)園。樹(shù)立“崇尚學(xué)術(shù)、推動(dòng)創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，致力于培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中國(guó)的偉大復(fù)興。創(chuàng)建可持續(xù)發(fā)展的校園，探索適應(yīng)本地自然與人文環(huán)境特征的設(shè)計(jì)思路，以符合時(shí)代發(fā)展的要求。

2.2研究意義

通過(guò)此設(shè)計(jì)與研究，旨在提供一個(gè)適應(yīng)國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化教學(xué)空間，打造一個(gè)能服務(wù)周邊社區(qū)的社會(huì)型校園。通過(guò)開(kāi)展深入的實(shí)地調(diào)研與分析，利用相關(guān)資料，并隨著方案的逐步深化，我們將接觸到學(xué)校設(shè)計(jì)的新理念、新知識(shí)與新方法，不僅能夠運(yùn)用所學(xué)理論，且有助于拓展我們的知識(shí)層面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升設(shè)計(jì)能力、表現(xiàn)技法以及解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。該課題的綜合性訓(xùn)練也將為我們進(jìn)入職場(chǎng)后快速適應(yīng)工作需求提供良好基礎(chǔ)。

3、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

3.1歐美大學(xué)校園規(guī)劃現(xiàn)狀

歐美國(guó)家的高等教育在全球范圍內(nèi)處于前沿地位，校園規(guī)劃設(shè)計(jì)方面的理論與實(shí)踐也相對(duì)成熟。二戰(zhàn)后，大學(xué)校園的功能布局、形態(tài)組合、空間關(guān)系等方面的理論不斷被更新與完善。

3.1.1校園形態(tài)集中化

自20世紀(jì)60年代以來(lái)，隨著學(xué)科的交叉與融合，信息交流成為現(xiàn)代教育的重要組成部分，對(duì)校園空間環(huán)境提出了新要求，集中式校園的布局能夠更好地促進(jìn)學(xué)科間的聯(lián)系與合作。通過(guò)集中布局，校園內(nèi)的功能與空間得以緊密連接，形成一個(gè)統(tǒng)一的系統(tǒng)，這與高等教育的發(fā)展相輔相成。建筑技術(shù)的發(fā)展也為集中布局提供了更大的實(shí)現(xiàn)可能。

3.1.2功能建筑綜合化

現(xiàn)代高等教育的發(fā)展使校園成為一個(gè)高度組織化的綜合體，校園內(nèi)的各種活動(dòng)相互交融，設(shè)計(jì)上需要加強(qiáng)功能的整合與空間的有機(jī)分布，從而鼓勵(lì)人們的互動(dòng)和溝通，形成建筑空間與人活動(dòng)之間的自然聯(lián)結(jié)。

3.1.3校園空間的靈活性與多樣性

隨著時(shí)間的發(fā)展，現(xiàn)代高等院校逐漸演變?yōu)橐粋€(gè)靈活多變的系統(tǒng)，其基礎(chǔ)設(shè)施具有較長(zhǎng)使用壽命，但功能需求卻相對(duì)短暫。校園規(guī)劃需要能夠適應(yīng)現(xiàn)有功能需求的也具備應(yīng)對(duì)未來(lái)需求變化的能力，保證空間的靈活性和多樣性。

3.2國(guó)內(nèi)大學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

3.2.1規(guī)劃建設(shè)速度與品質(zhì)存在矛盾

當(dāng)前國(guó)內(nèi)大學(xué)校園建設(shè)普遍面臨超速與超規(guī)模的特點(diǎn)，短期內(nèi)的大規(guī)模建設(shè)常常導(dǎo)致管理者對(duì)未來(lái)發(fā)展的方向缺乏清晰認(rèn)識(shí)，從而影響新校區(qū)的功能定位和發(fā)展目標(biāo)，設(shè)計(jì)方案也往往因時(shí)間壓力而流于表面，難以保證環(huán)境品質(zhì)。

3.2.2功能分區(qū)盲目，相互孤立

部分校區(qū)在規(guī)劃布局時(shí)，盲目沿用傳統(tǒng)功能分區(qū)模式，導(dǎo)致各功能區(qū)之間距離過(guò)遠(yuǎn)，彼此孤立，制約了不同學(xué)科之間的交流與合作。

3.2.3過(guò)度追求形象，忽視經(jīng)濟(jì)適用原則

在設(shè)計(jì)中，部分學(xué)校過(guò)分強(qiáng)調(diào)建筑的視覺(jué)效果，追求形式的氣派，忽視了校園使用者在其中活動(dòng)的舒適度，從而影響了校園文化的營(yíng)造與傳承。

3.2.4忽視生態(tài)環(huán)境的整合與校園特色的創(chuàng)造

在新校園建設(shè)中，常常對(duì)原有生態(tài)的保護(hù)及利用不足，缺乏與周邊環(huán)境的有機(jī)融合。

4、研究的主要內(nèi)容及成果形式

4.1主要內(nèi)容

4.2技術(shù)要求

4.3成果形式

最終成果將包含所有規(guī)劃設(shè)計(jì)所需的圖紙與文字說(shuō)明，明確表達(dá)設(shè)計(jì)初期的設(shè)想、現(xiàn)狀分析、功能設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容。希望這個(gè)設(shè)計(jì)成果能夠不僅僅是紙張上的圖紙，更是我們理念和創(chuàng)意的生動(dòng)體現(xiàn)。

5、研究方法

5.1校園規(guī)劃前期調(diào)研

在地形圖與實(shí)地勘察的基礎(chǔ)上，充分探討設(shè)計(jì)所在地區(qū)的地形、交通條件、周邊環(huán)境及現(xiàn)有建筑。根據(jù)功能需求進(jìn)行合理的區(qū)域劃分，制定出科學(xué)的建筑擴(kuò)建方案。對(duì)已有建筑的使用情況進(jìn)行分析，總結(jié)其空間特征和歷史脈絡(luò)，以確定設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)：

5.1.1.尊重自然，結(jié)合地域特色

根據(jù)用地現(xiàn)狀的地形特點(diǎn)，充分利用已有的自然資源，遵循生態(tài)原則，創(chuàng)造出與自然和諧共生的校園環(huán)境，并滿足必要的功能需求。

5.1.2.人性設(shè)計(jì)，適宜空間尺度

強(qiáng)調(diào)以人為本的設(shè)計(jì)理念，追求自然景觀與生態(tài)風(fēng)貌，以自然流暢的小徑、環(huán)境友好的水系，創(chuàng)造出適宜人類活動(dòng)的空間格局。

5.1.3.與時(shí)俱進(jìn)，延續(xù)文化脈絡(luò)

建筑設(shè)計(jì)需考慮時(shí)代變化與歷史感，延續(xù)已有校園的建筑風(fēng)格，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍。

5.1.4.整體規(guī)劃，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

在實(shí)施建設(shè)過(guò)程中，進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，以確保校園的持續(xù)性發(fā)展與資源的有效利用。

5.2校園規(guī)劃的目標(biāo)總結(jié)

5.2.1.推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)繁榮，促進(jìn)周邊區(qū)位的發(fā)展。

5.2.2.在設(shè)計(jì)中采用先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備，營(yíng)造國(guó)際化的教學(xué)環(huán)境。

5.2.3.提升地區(qū)建筑形象，優(yōu)化整體環(huán)境，滿足使用功能的同時(shí)增強(qiáng)實(shí)用性。

5.2.4.將校園建設(shè)與生態(tài)環(huán)境建設(shè)高度融合，營(yíng)造高品質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。

5.3設(shè)計(jì)過(guò)程中運(yùn)用的手法

在建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)中，創(chuàng)新手法至關(guān)重要，設(shè)計(jì)不僅要突破傳統(tǒng)，還要實(shí)現(xiàn)新舊校區(qū)的統(tǒng)一，注重多種設(shè)計(jì)方法的綜合運(yùn)用。

5.4采用的設(shè)計(jì)工具

設(shè)計(jì)初期以手繪草圖為主，結(jié)合計(jì)算機(jī)進(jìn)行分析、優(yōu)化，最后繪制正式圖。從而提高計(jì)算機(jī)繪圖能力，適應(yīng)未來(lái)工作的需求。

6、研究進(jìn)度與步驟

第1周：開(kāi)題準(zhǔn)備與論證，熟悉設(shè)計(jì)課題內(nèi)容與要求，查閱相關(guān)資料。

第2周：完成開(kāi)題報(bào)告。

第3～4周：進(jìn)行調(diào)研實(shí)習(xí)，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。

第5～6周：進(jìn)行設(shè)計(jì)初稿，繪制校園總體布局圖并進(jìn)行階段性答辯。

第7～8周：根據(jù)初稿反饋進(jìn)行修改，完善設(shè)計(jì)方案。

第9～10周：進(jìn)行細(xì)部設(shè)計(jì)，整合專業(yè)內(nèi)容。

第11～12周：繪制正式圖，提升計(jì)算機(jī)繪圖能力。

第13周：交圖，準(zhǔn)備畢業(yè)答辯，撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。

第14～15周：進(jìn)行最后的畢業(yè)答辯。

7、現(xiàn)有條件及需采取的措施

學(xué)院目前擁有的教育設(shè)施，包括教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館等，僅能滿足基礎(chǔ)的教學(xué)需求，存在多種問(wèn)題：

7.1.部分建筑老化，功能不足，需進(jìn)行改造。

7.2.因地形原因，部分區(qū)域處理不當(dāng)。

7.3.建筑風(fēng)貌缺乏統(tǒng)一性，歷史文脈不清晰。

研究生開(kāi)題報(bào)告 篇4

研究生開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)主要涵蓋以下幾個(gè)要素：

　1.開(kāi)題報(bào)告的標(biāo)題

開(kāi)題報(bào)告的標(biāo)題是報(bào)告的核心部分之一。雖然標(biāo)題看似簡(jiǎn)單，但不少人在撰寫(xiě)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不準(zhǔn)確或不恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，這會(huì)直接影響到整體報(bào)告的形象及質(zhì)量。那么，如何為開(kāi)題報(bào)告選擇合適的標(biāo)題呢？

　(1)、標(biāo)題要準(zhǔn)確、規(guī)范。

準(zhǔn)確性要求開(kāi)題報(bào)告標(biāo)題要清晰交代研究的主題及對(duì)象。標(biāo)題必須與研究?jī)?nèi)容一致，避免過(guò)于寬泛或狹窄，應(yīng)準(zhǔn)確概括研究的對(duì)象及問(wèn)題。

規(guī)范性則要求使用的術(shù)語(yǔ)和句式必須科學(xué)、規(guī)范，禁止使用模糊不清的詞匯和口號(hào)式、結(jié)論式的表達(dá)。因?yàn)檫@涉及科學(xué)研究，需用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表述我們的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

舉個(gè)例子，名為“提升自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果”的標(biāo)題，如果是經(jīng)驗(yàn)性論文或研究報(bào)告尚可，但作為專題標(biāo)題則不夠妥當(dāng)。因其具有一定的結(jié)論性。若將其修改為“自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果的影響”則較為合適。

?。?）、標(biāo)題要簡(jiǎn)練，避免冗長(zhǎng)。

不論是論文還是開(kāi)題報(bào)告，標(biāo)題都應(yīng)簡(jiǎn)潔，盡量避免冗余用詞，長(zhǎng)度一般不應(yīng)超過(guò)20字為宜。

　2.研究目的與意義

研究目的與意義即為什么要進(jìn)行該研究及其價(jià)值所在，以及研究的背景。

通?？蓮默F(xiàn)實(shí)需求切入，指出當(dāng)前存在的問(wèn)題及研究的必要性，闡明該開(kāi)題報(bào)告的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。接著，再深入探討該研究的理論與學(xué)術(shù)價(jià)值。這些內(nèi)容需具體、針對(duì)性強(qiáng)，避免空泛的口號(hào)。

　3.研究的指導(dǎo)思想

研究的指導(dǎo)思想是指在宏觀層面應(yīng)遵循的方向與標(biāo)準(zhǔn)，可能涉及哲學(xué)、科學(xué)理論、自然科學(xué)政策等內(nèi)容。

　4.研究目標(biāo)與假設(shè)

研究的目標(biāo)和假設(shè)則是課題最終要實(shí)現(xiàn)的具體目的，以及需要解決的具體問(wèn)題。

相較于目的與指導(dǎo)思想，研究目標(biāo)與假設(shè)更加具體，必須明確寫(xiě)出。只有目標(biāo)清晰、假設(shè)具體，才能理清工作的方向，從而避免受到外界因素的干擾。

確定專題研究目標(biāo)與假設(shè)時(shí)，需兼顧專題特點(diǎn)和實(shí)際的工作條件與水平。

　5.研究基本內(nèi)容

在明確開(kāi)題報(bào)告的研究目標(biāo)與假設(shè)后，接著要根據(jù)這些目標(biāo)與假設(shè)來(lái)確定具體的研究?jī)?nèi)容。

相較于目標(biāo)與假設(shè)，研究?jī)?nèi)容需更具體、明確，且一個(gè)目標(biāo)與假設(shè)可能會(huì)通過(guò)多個(gè)研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，二者不一定一一對(duì)應(yīng)。

在選擇研究?jī)?nèi)容時(shí)，常常出現(xiàn)不夠具體的問(wèn)題，許多研究?jī)?nèi)容寫(xiě)得較為籠統(tǒng)、模糊，將研究目的和意義與內(nèi)容混淆，這將對(duì)整個(gè)專題研究帶來(lái)不利影響。

　6.研究步驟與進(jìn)度

研究的步驟與進(jìn)度，即在時(shí)間與順序上的安排。研究步驟應(yīng)考慮內(nèi)容的互相關(guān)聯(lián)性及難易程度。通常建議從基礎(chǔ)問(wèn)題入手，分階段進(jìn)行，各階段的起止時(shí)間需明確。

　7.研究方法與資料獲取途徑

研究方法多種多樣，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法等。然而，在研究性學(xué)習(xí)中，社會(huì)調(diào)查法和受控對(duì)比實(shí)驗(yàn)法的應(yīng)用較為廣泛。大規(guī)模專題通常需結(jié)合多種方法，小型專題則可側(cè)重單一方法，同時(shí)輔以其他方法。

在采用各類方法時(shí)，務(wù)必嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)法僅憑經(jīng)驗(yàn)或常識(shí)操作。例如，進(jìn)行調(diào)查以了解情況時(shí)，制定調(diào)查表和分析方法并非隨意即可，而是需認(rèn)真設(shè)計(jì)。

獲取研究資料的途徑也有多個(gè)選項(xiàng)，包括文獻(xiàn)調(diào)查、實(shí)地考察、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及科學(xué)觀測(cè)等。需在充分研究的基礎(chǔ)上選定主要的資料獲取途徑。

　8.研究成果形式

研究成果形式包括報(bào)告、論文、發(fā)明、軟件及課件等多種方式。不同專題的研究成果在內(nèi)容與形式上各有不同，但無(wú)論形式為何，專題研究必須有成果，否則即代表專題未完成。

　9.研究組織結(jié)構(gòu)與人員分工

在集體開(kāi)題報(bào)告研究方案中，需要明確專題組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、組員及其分工。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本專題的整體監(jiān)督。

在專題組內(nèi)分工應(yīng)明確合理，確保每位成員了解自己的職責(zé)，避免“吃大鍋飯”。在分工基礎(chǔ)上，也要鼓勵(lì)全員合作，共同探討并克服研究過(guò)程中出現(xiàn)的各種困難與問(wèn)題。

研究生開(kāi)題報(bào)告 篇5

開(kāi)題報(bào)告是研究生完成碩士學(xué)位論文過(guò)程中至關(guān)重要的一步，旨在通過(guò)書(shū)面形式闡述研究主題，以便進(jìn)行審核和確認(rèn)。這一過(guò)程不僅為研究生的學(xué)位論文提供了研究方向和依據(jù)，也是確保論文質(zhì)量的重要手段，同時(shí)也是提升研究生科研能力和學(xué)術(shù)寫(xiě)作技能的有效實(shí)踐。

研究生開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)應(yīng)涵蓋哪些方面呢?

一、 題目選取

來(lái)自于學(xué)術(shù)界和實(shí)踐研究的結(jié)合

二、研究目的與意義

武術(shù)作為一種傳統(tǒng)文化，兼具健身、防衛(wèi)、修身養(yǎng)性及娛樂(lè)等多重功能，尤其在“眼身法步，精神氣力功”的訓(xùn)練中，能夠有效鍛煉身心。然而，武術(shù)在大眾體育中的普及程度仍有待提高。為了更好地落實(shí)《全民健身計(jì)劃》，推動(dòng)武術(shù)的傳播與發(fā)展，本文將通過(guò)文獻(xiàn)研究分析武術(shù)推廣中存在的問(wèn)題及原因，并提出具體的對(duì)策與建議，以提升武術(shù)在大眾體育活動(dòng)中的參與度。武術(shù)文化自古以來(lái)便是中國(guó)文化的重要組成部分，其深厚的歷史背景與哲學(xué)理念，不僅教導(dǎo)我們身體鍛煉的方法，更引導(dǎo)我們?cè)谔幚砣伺c自然、人與社會(huì)關(guān)系時(shí)的智慧。一個(gè)健康的身體和積極的精神狀態(tài)，是實(shí)現(xiàn)人生各方面目標(biāo)的基礎(chǔ)。

三、主要參考文獻(xiàn)

[1] 崔永勝.論太極拳在全民健身中的作用[J].上海體育學(xué)院研究生部，20xx.12

[2] 倪同云.關(guān)于全民健身計(jì)劃實(shí)施對(duì)策的研究.北京武術(shù)網(wǎng)，20xx.4

[3] 范海彪.當(dāng)代中國(guó)武術(shù)價(jià)值功能的探討.蚺武國(guó)際武術(shù)網(wǎng)，2002.10

[4] 郭建平.完善武術(shù)市場(chǎng)機(jī)制加快武術(shù)發(fā)展步伐.湖南體育，20xx.11

[5] 李震，吳志宏.關(guān)于武術(shù)發(fā)展問(wèn)題的研究[C]，體育科技20xx.12

[6] 王錚.傳統(tǒng)武術(shù)與競(jìng)技武術(shù)的和諧發(fā)展原則.中華武術(shù)，2002.12

[7] 王嘉.弘揚(yáng)民族體育搞好全民健身[G].湖南體育，20xx.11

[8] 王明.武術(shù)體育學(xué)院專修通用教材[M].北京人民體育出版社，2004

[9] 關(guān)文明.中國(guó)武術(shù)的文化特征與發(fā)展前景[J].上海華南師范人學(xué)學(xué)報(bào)，20xx.10

四、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)與研究主攻方向

伴隨社會(huì)的發(fā)展，武術(shù)逐漸融入現(xiàn)代體育體系，并取得了顯著成就。從競(jìng)技領(lǐng)域到全民健身，武術(shù)在國(guó)內(nèi)外的影響力日益擴(kuò)大。隨著20xx年北京奧運(yùn)會(huì)的到來(lái)，武術(shù)進(jìn)入國(guó)際視野已經(jīng)成為可能。武術(shù)的推廣活動(dòng)正在蓬勃發(fā)展，盡管在近些年經(jīng)歷了一些波動(dòng)，但在大眾健身中的重要性愈發(fā)凸顯。要想讓武術(shù)教育真正走進(jìn)校園，必須將其納入到國(guó)家的教育體系，使其成為學(xué)生德智體全面發(fā)展的重要組成部分。

雖自上世紀(jì)60年代起，我國(guó)學(xué)校已經(jīng)將武術(shù)作為體育教學(xué)的一部分，然而實(shí)際效果卻未達(dá)預(yù)期。造成這一狀況的原因在于武術(shù)在學(xué)校體育中的地位較低，師資力量匱乏。促進(jìn)武術(shù)教育的發(fā)展尤為重要，必須明確武術(shù)在教育體系中的重要性，逐步使武術(shù)成為各級(jí)學(xué)校必修課程，確保每位學(xué)生和軍人都能掌握武術(shù)的基本知識(shí)與技能。

五、本課題的研究?jī)?nèi)容

本研究將以文獻(xiàn)調(diào)研為主，通過(guò)對(duì)武術(shù)歷史、大眾武術(shù)現(xiàn)狀及其與學(xué)校體育關(guān)系的資料進(jìn)行整理與分析，結(jié)合作者在參與體育鍛煉和學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)武術(shù)的理解，深入探討大眾武術(shù)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展方向。主要研究?jī)?nèi)容包括：

(一) 武術(shù)套路的功能與作用;

(二) 武術(shù)在大眾體育推廣中的障礙分析;

(三) 對(duì)武術(shù)在大眾體育中的發(fā)展設(shè)想

六、完成論文所需工作條件及解決措施

本課題以文獻(xiàn)研究為主要方法，通過(guò)查找與武術(shù)相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、現(xiàn)狀分析、教育相關(guān)資料等，以更深入的視角進(jìn)行研究。具體措施包括：

1. 在圖書(shū)館及中國(guó)期刊網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，預(yù)估需時(shí)約60小時(shí)。

2. 預(yù)算相關(guān)費(fèi)用（如上網(wǎng)、打印、文獻(xiàn)獲取等）。

3. 教師課堂記錄與交流。

4. 針對(duì)大眾武術(shù)健身與學(xué)校推廣的因素進(jìn)行分析。

七、工作階段、進(jìn)度與時(shí)間安排

關(guān)注最新的體育信息，并確定研究題目；查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究主題的動(dòng)態(tài)；接著，向?qū)熣?qǐng)教，進(jìn)行文獻(xiàn)綜述的整理；然后，撰寫(xiě)并提交開(kāi)題報(bào)告；完成論文初稿并進(jìn)行修改與定稿。整個(gè)研究計(jì)劃為期一年，自20xx年6月起，按照文獻(xiàn)資料查找、論文主題確定、數(shù)據(jù)收集與整理、撰寫(xiě)論文的步驟進(jìn)行。

研究生開(kāi)題報(bào)告 篇6

研究生開(kāi)題報(bào)告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，通常是為了審核和確定畢業(yè)論文題目的專題書(shū)面報(bào)告。這項(xiàng)工作不僅是研究生開(kāi)展畢業(yè)論文課題的前期規(guī)劃與依據(jù)，也是對(duì)論文質(zhì)量的監(jiān)督措施，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的科研能力和學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力。

據(jù)《教育觀察》報(bào)道，某知名高校的研究生在進(jìn)行畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告時(shí)，僅有不到40%的博士生一次性通過(guò)，而碩士生中的通過(guò)率更低，僅有部分學(xué)生成功。這一現(xiàn)象在全國(guó)高校中都較為罕見(jiàn)。筆者認(rèn)為，若以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待研究生教育中的開(kāi)題報(bào)告工作，可以看出管理層、導(dǎo)師以及學(xué)生三者在認(rèn)知上的一些誤區(qū)——將“開(kāi)題報(bào)告視為形式主義”或是簡(jiǎn)單的“走個(gè)過(guò)場(chǎng)”。對(duì)于開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)方法和技巧也缺乏深入的了解。本文將探討畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告的編寫(xiě)要點(diǎn)和技巧。

畢業(yè)論文學(xué)術(shù)選題應(yīng)遵循的原則包括：

①創(chuàng)新性：應(yīng)選擇那些前人未曾深入探討或雖有研究但尚不完善的問(wèn)題，或在學(xué)術(shù)界存在爭(zhēng)議的課題。

②前瞻性：研究生的畢業(yè)論文應(yīng)具有新的視角，博士生的課題應(yīng)具備更高的創(chuàng)新價(jià)值。

③實(shí)用性：所選題目須具備現(xiàn)實(shí)背景，并符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和科學(xué)研究的需求，即應(yīng)具有一定的經(jīng)濟(jì)或?qū)W術(shù)價(jià)值。

④可行性：研究課題的科學(xué)性需確保，難度和工作量要適中，且需考慮到可執(zhí)行性。

需要指出的是，畢業(yè)論文題目并非隨意設(shè)定的，而是依賴于對(duì)相關(guān)領(lǐng)域現(xiàn)狀和資料的深入掌握與分析，才能確定符合“四個(gè)原則”的選題，從而為高質(zhì)量的論文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在選擇課題時(shí)，可以是導(dǎo)師指定的課題，也可以是學(xué)生自主選擇，前期的信息積累與問(wèn)題的思考是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的重要部分。雖然導(dǎo)師對(duì)這一過(guò)程有所了解，但并不意味著可以替代學(xué)生，學(xué)生獨(dú)立研究、自主學(xué)習(xí)的能力是必須培養(yǎng)的。

研究生開(kāi)題報(bào)告 篇7

　一、選題背景

研究生階段的開(kāi)題報(bào)告，是研究生學(xué)術(shù)研究的重要一步，標(biāo)志著研究生的研究計(jì)劃、目標(biāo)和方法的明確。對(duì)于許多學(xué)者和學(xué)生而言，撰寫(xiě)一份高質(zhì)量的開(kāi)題報(bào)告是獲取學(xué)位的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是鍛煉科研能力與邏輯思維的重要途徑。在當(dāng)前多變的學(xué)術(shù)環(huán)境中，開(kāi)題報(bào)告不僅體現(xiàn)了研究生對(duì)選題背景的深入理解，更彰顯了其對(duì)研究方法和預(yù)期成果的清晰思考。開(kāi)題報(bào)告的獨(dú)到之處在于，它以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和科學(xué)的研究方法，力求闡釋所選課題的現(xiàn)實(shí)意義與學(xué)術(shù)價(jià)值。通過(guò)充分調(diào)研與文獻(xiàn)分析，研究生可以更好地把握課題的研究方向，明確研究目標(biāo)，同時(shí)也為后續(xù)的研究工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。構(gòu)建一份系統(tǒng)的開(kāi)題報(bào)告，不僅是對(duì)自身研究能力的考量，更是對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范和科研倫理的尊重。

　二、研究目的和意義

本研究旨在通過(guò)對(duì)開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)的系統(tǒng)分析，探討其在研究生階段的重要性和影響。開(kāi)題報(bào)告不僅是學(xué)術(shù)訓(xùn)練的重要組成部分，還是培養(yǎng)研究生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題能力的重要途徑。通過(guò)研究開(kāi)題報(bào)告的構(gòu)成要素與撰寫(xiě)要求，分析其在實(shí)際科研過(guò)程中的指導(dǎo)作用，可以幫助研究生明確研究界限，形成系統(tǒng)的研究思路，提高研究的針對(duì)性和有效性。研究開(kāi)題報(bào)告的意義還在于促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，使得研究生在撰寫(xiě)過(guò)程中能夠總結(jié)前人的研究成果，提升自身的研究水平和寫(xiě)作能力。深入研究開(kāi)題報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容，能夠?yàn)檠芯可玫囟ㄎ蛔约旱难芯空n題提供參考，為其在學(xué)術(shù)道路上的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、通過(guò)對(duì)開(kāi)題報(bào)告的研究，可以清晰認(rèn)識(shí)到其結(jié)構(gòu)及內(nèi)容要求。分析開(kāi)題報(bào)告的基本構(gòu)成，包括研究背景、研究目的、研究方法、預(yù)期成果等部分，旨在幫助研究生在撰寫(xiě)過(guò)程中有的放矢，避免因結(jié)構(gòu)不清而影響報(bào)告的整體質(zhì)量。研究生應(yīng)在撰寫(xiě)過(guò)程中注重邏輯性與系統(tǒng)性的結(jié)合，以確保各部分內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系與整體性，進(jìn)而提升個(gè)體的寫(xiě)作能力與思辨能力。

二、圍繞開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)方法進(jìn)行深入探討，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀范文的解析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與技巧，以指導(dǎo)研究生在實(shí)際操作中注意細(xì)節(jié)，提升撰寫(xiě)質(zhì)量。不同學(xué)科的開(kāi)題報(bào)告雖有差異，但無(wú)論研究情境如何變化，研究生都應(yīng)始終對(duì)所選課題保持深刻的理解與思考，從而提升研究的深度與廣度。

三、開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)不僅限于個(gè)人能力的發(fā)展，它還肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)術(shù)共同體的使命。通過(guò)系統(tǒng)的開(kāi)題報(bào)告研究，可以為學(xué)術(shù)界提供有益的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論支持，推動(dòng)各學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的新思想與新觀念的誕生。開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)也應(yīng)關(guān)注社會(huì)需求與學(xué)術(shù)前沿，使其成為連接研究與實(shí)踐的橋梁。

　三、研究理論框架

在理論框架方面，本文將結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)及寫(xiě)作理論，對(duì)開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行全面的探討與分析。教育學(xué)理論為開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)提供了方法論基礎(chǔ)，包括問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、合作學(xué)習(xí)等策略，幫助研究生在過(guò)程中積極思考與總結(jié)。心理學(xué)理論能夠解釋研究生在面對(duì)開(kāi)題報(bào)告時(shí)的認(rèn)知與情感變化，提升其自我效能感與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。寫(xiě)作理論則為開(kāi)題報(bào)告提供了結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言的指導(dǎo)，包括如何構(gòu)建邏輯嚴(yán)密的論述、如何選擇合適的表達(dá)方式等，為提升寫(xiě)作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

一、田野調(diào)查法：采用田野調(diào)查法收集有關(guān)開(kāi)題報(bào)告的實(shí)際案例與反饋，結(jié)合研究生在撰寫(xiě)過(guò)程中遇到的困難，通過(guò)實(shí)證研究來(lái)驗(yàn)證理論的適用性與有效性。通過(guò)對(duì)開(kāi)題報(bào)告相關(guān)內(nèi)容的觀察與分析，提取出成功與失敗的關(guān)鍵因素，為后續(xù)的研究提供參考依據(jù)。

二、文獻(xiàn)分析法：全面回顧國(guó)內(nèi)外關(guān)于開(kāi)題報(bào)告的研究文獻(xiàn)，提煉出重要觀點(diǎn)與理論，以構(gòu)建開(kāi)題報(bào)告研究的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的分析，總結(jié)開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)中的共性需求與個(gè)性表現(xiàn)，明確各自的優(yōu)缺點(diǎn)，從而提升研究的針對(duì)性。

三、案例研究法：通過(guò)分析已成功的開(kāi)題報(bào)告案例，提取其成功經(jīng)驗(yàn)，形成可供借鑒的指導(dǎo)原則。研究生可以通過(guò)案例學(xué)習(xí)，掌握開(kāi)題報(bào)告的具體撰寫(xiě)技巧與策略，進(jìn)一步提升寫(xiě)作能力與學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

　四、寫(xiě)作提綱

中文摘要3-4

Abstract4-5

緒論8-16

一、選題緣起8-9

二、選題目的及意義9-10

三、研究的視角和方法10-11

四、研究現(xiàn)狀11-16

(一)、開(kāi)題報(bào)告在研究生階段的作用11-14

(二)、開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)規(guī)范及結(jié)構(gòu)14-15

(三)、開(kāi)題報(bào)告的影響因素15-16

第一章開(kāi)題報(bào)告的理論基礎(chǔ)16-18

第一節(jié)教育學(xué)視角下的開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)16-17

第二節(jié)心理學(xué)與開(kāi)題報(bào)告之間的關(guān)系17-18

第二章開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)要素及注意事項(xiàng)18-32

第一節(jié)開(kāi)題報(bào)告的基本構(gòu)成18-26

一、研究背景的撰寫(xiě)18-19

二、研究目的與意義的闡述19-22

三、研究方法與步驟的界定22-24

四、預(yù)期成果的設(shè)定24-26

第二節(jié)撰寫(xiě)過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題及解決方案26-32

一、邏輯性缺失27-28

二、表達(dá)不清晰28-29

三、論據(jù)不足29-30

四、格式不規(guī)范30-32

第三章開(kāi)題報(bào)告的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及反饋機(jī)制32-40

第一節(jié)開(kāi)題報(bào)告評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)體系32-35

一、內(nèi)容的全面性32-33

二、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性33-34

三、表達(dá)的清晰性34-35

第二節(jié)開(kāi)題報(bào)告的反饋機(jī)制35-37

一、導(dǎo)師反饋的重要性35-36

二、同伴評(píng)審的價(jià)值36-37

第三節(jié)有效的改進(jìn)策略與運(yùn)用37-40

一、如何根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)37-38

二、成功案例的借鑒38-39

三、開(kāi)題報(bào)告對(duì)后續(xù)研究的影響39-40

52-54

致謝54-56

參考文獻(xiàn)56-57

　五、目前已經(jīng)閱讀的主要文獻(xiàn)

學(xué)術(shù)期刊類：

[1]劉偉.研究生開(kāi)題報(bào)告的重要性及撰寫(xiě)技巧[J]學(xué)術(shù)交流，20xx年第3期

[2]張靜.開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)中常見(jiàn)問(wèn)題的分析[J]研究與實(shí)踐，20xx年6月

[3]王麗.開(kāi)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)及其評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)[J]科研方法，20xx年第一期

學(xué)術(shù)著作類：

[1]李霞.開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作指南[M].人民出版社，20xx.10

[2]王建.研究生教育中的開(kāi)題報(bào)告[M].高等教育出版社，20xx.06.01

[3]陳晨.開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)與研究方法[M].科學(xué)出版社，20xx.07

研究生開(kāi)題報(bào)告 篇8

（一）研究背景

1、研究生教育的重要性。研究生教育不僅代表著學(xué)術(shù)研究的深入探索，也是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要階段。研究生階段強(qiáng)調(diào)的是將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的人才。教育過(guò)程不僅是知識(shí)的積累，更是思維方式的轉(zhuǎn)變與能力的提升。研究生的開(kāi)題報(bào)告作為研究生學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)，其重要性不言而喻，既是科研方向的選擇，也是研究計(jì)劃的初步構(gòu)想。

2、研究生開(kāi)題報(bào)告的目的。開(kāi)題報(bào)告是研究生在正式開(kāi)展科研工作前對(duì)其選定課題進(jìn)行的系統(tǒng)梳理與規(guī)劃。它要求研究生對(duì)選題的背景、意義、研究方法、預(yù)期成果等進(jìn)行全面深入的思考，通過(guò)報(bào)告向?qū)熂霸u(píng)審委員會(huì)展示自己的研究能力與思路。優(yōu)質(zhì)的開(kāi)題報(bào)告不僅能為后續(xù)研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能幫助研究生更清晰地認(rèn)識(shí)自己的研究方向，明確研究目標(biāo)。

3、學(xué)術(shù)規(guī)范與要求。根據(jù)教育部及各高等院校的相關(guān)規(guī)范，開(kāi)題報(bào)告應(yīng)包括研究背景、文獻(xiàn)綜述、研究方法、預(yù)期結(jié)果以及研究計(jì)劃等內(nèi)容。開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)還需遵循學(xué)術(shù)誠(chéng)信的原則，避免抄襲，確保研究的獨(dú)特性和原創(chuàng)性。掌握開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)技巧，了解相關(guān)的學(xué)術(shù)規(guī)范，對(duì)于研究生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

（二）研究意義和前景

1、明確研究方向，提升學(xué)術(shù)能力

撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告可以幫助研究生更好地定義研究領(lǐng)域，系統(tǒng)梳理相關(guān)文獻(xiàn)，使其對(duì)該領(lǐng)域的現(xiàn)狀與發(fā)展有更全面的了解。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，研究生不僅能提高文獻(xiàn)檢索與分析的能力，還能培養(yǎng)獨(dú)立思考和問(wèn)題解決的能力。開(kāi)題報(bào)告作為研究生學(xué)術(shù)能力的重要體現(xiàn)，能夠?yàn)槠浜罄m(xù)的學(xué)術(shù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2、鍛煉表達(dá)能力，增強(qiáng)溝通技巧

開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)與答辯是一個(gè)鍛煉研究生表達(dá)能力與溝通技巧的良好機(jī)會(huì)。在撰寫(xiě)過(guò)程中，研究生需要將復(fù)雜的學(xué)術(shù)問(wèn)題簡(jiǎn)明扼要地闡述清楚，使得聽(tīng)眾易于理解。在答辯環(huán)節(jié)，研究生還需及時(shí)回應(yīng)評(píng)審老師的質(zhì)疑，這不僅能提高其應(yīng)變能力，還能增強(qiáng)自信心。

3、為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)

一個(gè)合理的開(kāi)題報(bào)告應(yīng)當(dāng)為后續(xù)的研究提供明確的方向與框架。通過(guò)開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)，研究生可以預(yù)測(cè)研究中可能遇到的問(wèn)題并提前規(guī)劃解決方案，從而降低研究的風(fēng)險(xiǎn)，提高研究的效率和有效性。

4、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與合作

開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)和答辯不僅是個(gè)人學(xué)術(shù)能力的體現(xiàn)，也是與導(dǎo)師、同學(xué)進(jìn)行深入交流的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)分享研究思路與方法，研究生可以獲得他人的建議與反饋，從而推動(dòng)自己研究的深入開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)術(shù)合作與交流。

（三）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

國(guó)外的研究生開(kāi)題報(bào)告現(xiàn)狀

在許多西方國(guó)家，研究生的開(kāi)題報(bào)告被視為其學(xué)術(shù)生涯中不可或缺的一部分，具有廣泛的影響力。研究生在開(kāi)題報(bào)告中，不僅需要展示對(duì)課題背景的充分了解，還需對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行綜合分析，明確研究的創(chuàng)新性和重要性。國(guó)外大學(xué)普遍鼓勵(lì)研究生在開(kāi)題報(bào)告中提出自己的見(jiàn)解，以激發(fā)多元化的學(xué)術(shù)討論。

隨著全球教育改革的深入，不同國(guó)家的教育體系在研究生課程設(shè)計(jì)上不斷進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，以期提高研究生的研究能力和創(chuàng)新能力。開(kāi)題報(bào)告作為這一過(guò)程中重要的一環(huán)，越來(lái)越受到重視。許多高校設(shè)立了專門(mén)的研討課程，幫助研究生提升開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)能力與學(xué)術(shù)表達(dá)能力。

研究生開(kāi)題報(bào)告 篇9

設(shè)計(jì)(論文)題目：基于深度學(xué)習(xí)的智能推薦系統(tǒng)的研究與應(yīng)用

本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)及意義：

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)和深度學(xué)習(xí)算法的迅猛發(fā)展，智能推薦系統(tǒng)已經(jīng)成為商業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的重要工具。對(duì)于用戶來(lái)說(shuō)，它提供了個(gè)性化的信息獲取方式，而對(duì)于企業(yè)而言，則能夠有效提升用戶體驗(yàn)和滿意度，進(jìn)而增加用戶黏性和購(gòu)買轉(zhuǎn)化率。在國(guó)際上，美國(guó)的Netflix、亞馬遜等企業(yè)已在智能推薦方面取得顯著成績(jī)，尤其是在內(nèi)容推薦和消費(fèi)行為分析上。相比之下，中國(guó)科技公司如阿里巴巴、騰訊等也開(kāi)始積極布局智能推薦技術(shù)，推動(dòng)了相關(guān)研究的快速發(fā)展。目前，我國(guó)高等院校在智能推薦領(lǐng)域的研究逐漸增多，許多學(xué)校已開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，旨在培養(yǎng)具備深度學(xué)習(xí)與推薦系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力的人才。

在我國(guó)，多數(shù)智能推薦系統(tǒng)采用基于協(xié)同過(guò)濾算法的方法，該算法因其簡(jiǎn)單易于實(shí)現(xiàn)而受到廣泛歡迎。然而，傳統(tǒng)的協(xié)同過(guò)濾技術(shù)在處理海量數(shù)據(jù)以及冷啟動(dòng)問(wèn)題時(shí)存在一定局限性。深度學(xué)習(xí)技術(shù)的引入，尤其是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，極大地提高了推薦的準(zhǔn)確性和用戶體驗(yàn)。許多高校和研究機(jī)構(gòu)開(kāi)始探索將深度學(xué)習(xí)與推薦技術(shù)相結(jié)合，取得了良好的效果。

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)研究?jī)?nèi)容、擬解決的主要問(wèn)題：

研究?jī)?nèi)容：

本研究將重點(diǎn)探討基于深度學(xué)習(xí)的智能推薦系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。我們將結(jié)合TensorFlow等深度學(xué)習(xí)框架，通過(guò)構(gòu)建用戶行為模型和物品特征模型，設(shè)計(jì)出一種能夠?qū)崟r(shí)優(yōu)化的推薦系統(tǒng)。研究將包括數(shù)據(jù)預(yù)處理、模型訓(xùn)練與優(yōu)化、推薦算法的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)關(guān)注如何有效提升推薦質(zhì)量和用戶滿意度。將分析用戶反饋數(shù)據(jù)對(duì)推薦效果的影響，探索反饋回路的優(yōu)化策略。

擬解決的主要問(wèn)題：

在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，將針對(duì)以下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深入研究：如何通過(guò)深度學(xué)習(xí)模型改善傳統(tǒng)協(xié)同過(guò)濾算法的不足；如何解決冷啟動(dòng)問(wèn)題；如何高效處理海量用戶行為數(shù)據(jù)并進(jìn)行實(shí)時(shí)推薦；如何將用戶反饋有效整合進(jìn)系統(tǒng)中。

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)研究方法、步驟及措施：

研究方法、步驟：

1、進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和技術(shù)可行性分析；

2、收集相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行需求分析；

3、設(shè)計(jì)深度學(xué)習(xí)模型并進(jìn)行數(shù)據(jù)預(yù)處理；

4、模型訓(xùn)練與優(yōu)化，進(jìn)行推薦算法的實(shí)現(xiàn)；

5、評(píng)估模型效果，進(jìn)行算法調(diào)試及優(yōu)化；

6、撰寫(xiě)論文及總結(jié)研究成果。

措施：

為確保系統(tǒng)的高效性和準(zhǔn)確性，我們將在模型設(shè)計(jì)階段引入多種深度學(xué)習(xí)算法，結(jié)合矩陣分解法與深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行混合推薦。在數(shù)據(jù)處理過(guò)程中，運(yùn)用特征選擇與降維技術(shù)，減小模型復(fù)雜度，提高計(jì)算效率。通過(guò)對(duì)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)流的處理，確保系統(tǒng)能夠迅速響應(yīng)用戶請(qǐng)求，提供個(gè)性化推薦。

進(jìn)度計(jì)劃與應(yīng)完成的工作：

1、文獻(xiàn)綜述與需求分析時(shí)間：20xx年1月

2、數(shù)據(jù)收集與模型設(shè)計(jì)時(shí)間：20xx年2月初至20xx年2月底

3、模型訓(xùn)練與算法實(shí)現(xiàn)時(shí)間：20xx年3月初至20xx年3月底

4、論文撰寫(xiě)及修改時(shí)間：20xx年4月

研究生開(kāi)題報(bào)告 篇10

　一、問(wèn)題與方法

?。ㄒ唬┻x題的動(dòng)機(jī)

選擇研究蔡元培的美育理念，源自于我導(dǎo)師的啟發(fā)。此選題與當(dāng)下教育的熱點(diǎn)問(wèn)題，特別是素質(zhì)教育的探討息息相關(guān)。全面理解蔡元培的美育思想能夠?yàn)槲业慕虒W(xué)實(shí)踐提供明確的指引。在董標(biāo)老師的課堂上，我深刻體會(huì)到：創(chuàng)造性的思想主張和教育改革往往已有前人深入的探討。我意識(shí)到，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的前提是首先理解和繼承前人的智慧?；诖?，我決定將蔡元培的美育思想作為研究的核心方向。

對(duì)于如何研究蔡元培的美育理念，我嘗試了多種視角。通過(guò)對(duì)1979至20xx年間國(guó)內(nèi)相關(guān)研究論文的認(rèn)真閱讀，我發(fā)現(xiàn)關(guān)于蔡元培“以美育代宗教”的探討雖然諸多，但某些結(jié)論似乎與現(xiàn)實(shí)中的美育與宗教關(guān)系相悖，這引發(fā)了我的興趣。雖然僅憑個(gè)人興趣略作了解是令人愉悅的，但要對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行深入研究，以破解疑惑并加以論證，我感到信心不足。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我逐漸找到了研究思路，最終決定以“探討‘以美育代宗教’的可行性”為我的研究題目。

　（二）問(wèn)題的提出與研究假設(shè)

“以美育代宗教”這一論點(diǎn)提出已近百年，盡管中國(guó)社會(huì)經(jīng)歷了巨大的變化，但該論點(diǎn)依然受到廣泛認(rèn)可。有學(xué)者認(rèn)為，該口號(hào)在教育界幾乎被視為真理。然而，也有反對(duì)的聲音。例如，許崇清在《學(xué)藝》上指出支持“以美育代宗教”者存在兩大誤區(qū)，他們混淆了美的普遍性與審美及道德意識(shí)之間的關(guān)系。實(shí)際上，公眾對(duì)“以美育代宗教”的贊同更多地是基于對(duì)宗教的誤解：一方面，認(rèn)為宗教是落后愚昧的象征，隨著科學(xué)發(fā)展必將衰退；另一方面，認(rèn)為美育具備超功利的普世價(jià)值，可以消除個(gè)人間的差異。我提出如下質(zhì)疑：

（1）宗教的存在是有其內(nèi)在的必然性和合理性的。從當(dāng)今全球來(lái)看，宗教并未衰弱，反而仍然有其影響力。

（2）康德在《判斷力批判》中闡述了審美判斷的幾個(gè)契機(jī)，說(shuō)明“審美是什么？”和“美感是什么？”這樣的疑問(wèn)。人們通常認(rèn)為審美是非功利的，但審美不等同于美育；而審美的非功利性是否能賦予美育同樣的性質(zhì)呢？

（3）美育與宗教之間并非必然對(duì)立，兩者有可能獨(dú)立存在。

上述觀點(diǎn)將作為本研究的假設(shè)進(jìn)行探討。

?。ㄈ┭芯糠椒?

本研究主要采用歷史研究法。

論文的第一部分采用歷史研究法，我將收集不同時(shí)期的相關(guān)文獻(xiàn)資料，按照時(shí)間線索對(duì)其進(jìn)行比對(duì)與整理，以期全面呈現(xiàn)歷史背景下人們對(duì)“以美育代宗教”的理解。

論文的第二部分仍采用歷史研究法，在第一部分的基礎(chǔ)上，我將審視“以美育代宗教”這一論點(diǎn)的合理性，以論證其不可能性。

　二、研究的意義

在我國(guó)現(xiàn)代化過(guò)程中，人們對(duì)物質(zhì)生活的關(guān)注過(guò)于強(qiáng)烈，教育領(lǐng)域的功利化趨勢(shì)明顯，很多人認(rèn)為教育的唯一目的就是為了獲得良好的職業(yè)與收入。如今，越來(lái)越多的人開(kāi)始反思這種現(xiàn)象，教育改革的呼聲也隨之加大，素質(zhì)教育成為當(dāng)代教育的主要訴求。本研究的意義體現(xiàn)在兩個(gè)方面：加深對(duì)美育在素質(zhì)教育中可能扮演的角色的理解；從不同視角對(duì)蔡元培的“以美育代宗教”進(jìn)行反思。

　三、文獻(xiàn)綜述

?。ㄒ唬﹪?guó)內(nèi)學(xué)者的相關(guān)研究

國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于“以美育代宗教”的研究主要集中在以下幾個(gè)方面。

1. 揭示“以美育代宗教”的本質(zhì)含義

其中，“感性啟蒙論”是一種具有代表性的觀點(diǎn)。杜衛(wèi)在其論文中提出，蔡元培的“以美育代宗教”實(shí)質(zhì)上是希望在感性層面建立啟蒙理性的精神，這種美育思想為中國(guó)的美育理論提供了重要的理論基礎(chǔ)。為何要進(jìn)行這樣的“感性啟蒙”？杜衛(wèi)解釋道，啟蒙通常被理解為理性啟蒙，但在20世紀(jì)上半葉的中國(guó)，知識(shí)分子面對(duì)的問(wèn)題是感性啟蒙，這與西方背景下的情況截然不同。

有學(xué)者認(rèn)為，“以美育代宗教”內(nèi)涵著某種西方近代的精神，標(biāo)志著對(duì)人的全面價(jià)值追求，為中國(guó)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型提供了理論支持。

還有的觀點(diǎn)認(rèn)為“以美育代宗教”與“審美救贖”有相通之處，現(xiàn)今的社會(huì)中，宗教的邊緣化意味著人類需承擔(dān)起創(chuàng)造自身意義的責(zé)任。

2. 揭示“以美育代宗教”的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

隨著現(xiàn)代科技發(fā)展，物質(zhì)生活的提升卻反而導(dǎo)致了精神世界的荒蕪。美育作為陶冶情操的有效手段，成為現(xiàn)代人情感慰藉的重要途徑。

3. 對(duì)“以美育代宗教”的批判性反思

一些當(dāng)代學(xué)者對(duì)蔡元培“以美育代宗教”提出質(zhì)疑，認(rèn)為美育無(wú)法取代宗教的核心功能，缺乏深度的內(nèi)在修煉與體悟。

從以上不同觀點(diǎn)可以看出，“以美育代宗教”的討論仍然是一個(gè)不斷演變、充滿爭(zhēng)議的話題。

?。ǘ┪墨I(xiàn)綜述小結(jié)

蔡元培的“以美育代宗教”提出后，迅速引發(fā)了廣泛的學(xué)術(shù)關(guān)注。不同的學(xué)者基于自身的學(xué)術(shù)背景和視角，對(duì)這一論點(diǎn)展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論。這一爭(zhēng)議不僅反映了不同歷史時(shí)期人們對(duì)文化、教育、價(jià)值觀的不同理解，也映射出時(shí)代的需求與變遷。

　四、研究的挑戰(zhàn)

研究所需的外圍資料和細(xì)節(jié)信息不足。進(jìn)行本研究需要廣泛的知識(shí)背景，包括美學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)。目前對(duì)“以美育代宗教”可行性的論證尚未形成完整的邏輯鏈條，亟待深入思考與探討。

五、論文的基本框架

　導(dǎo)論

　第一節(jié)問(wèn)題與方法

　一、選題的動(dòng)機(jī)

　二、問(wèn)題的提出

　三、研究方法

　第二節(jié)文獻(xiàn)綜述

　第三節(jié)研究意義

　第一部分“以美育代宗教”的爭(zhēng)論

　第一節(jié)五四時(shí)期關(guān)于“以美育代宗教”的爭(zhēng)議

　第二節(jié)當(dāng)代學(xué)者關(guān)于“以美育代宗教”的分歧

　第二部分“以美育代宗教”是否可能？

　第一節(jié)宗教存在的必然性和合理性

　第二節(jié)對(duì)美育的普遍性及其超功利性的質(zhì)疑

　第三節(jié)美育與宗教是否存在必然的聯(lián)系？

　

　參考文獻(xiàn)

　后記

　六、進(jìn)度計(jì)劃

1. 20xx年2－4月進(jìn)行資料的檢索與整理。

2. 20xx年5―6月初步擬定論文框架，準(zhǔn)備開(kāi)題報(bào)告。

3. 20xx年7月－9月分析資料，完成開(kāi)題報(bào)告。

4. 20xx年10月－20xx年2月撰寫(xiě)論文初稿。

5. 20xx年3月―20xx年5月進(jìn)行修改與定稿，準(zhǔn)備論文答辯。

　七、參考文獻(xiàn)：

　中文專著類

1．高叔平．蔡元培美育論集[M]．湖南：湖南教育出版社，1987．

2．周天度．蔡元培傳[M]．北京：人民出版社，1984．

3．陳學(xué)恂，田正平．中國(guó)教育史研究：近代分卷[M]．上海：華東師范大學(xué)出版社，20xx．

4．[德]康德著，鄧曉芒譯．判斷力批判[M]．北京：人民出版社，20xx．

5．[德]叔本華著，韋啟昌譯．叔本華美學(xué)隨筆[M]．上海：上海人民出版社，20xx．

6．陳桂生．教育實(shí)話[M]．上海：華東師范大學(xué)出版社，20xx．

7．楊榮國(guó)．中國(guó)古代思想史[M]．北京：人民出版社，1973．

8．蔣百里．歐洲文藝復(fù)興史[M]．北京：東方出版社，20xx．

9．陳元暉，陳學(xué)恂．中國(guó)近代教育史資料匯編：教育思想[M]上海：上海教育出版社，20xx．

研究生開(kāi)題報(bào)告 篇11

一、研究選題

研究生開(kāi)題報(bào)告的有效性探究

二、研究基本內(nèi)容

研究生開(kāi)題報(bào)告作為學(xué)術(shù)研究過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，其理論基礎(chǔ)來(lái)源于研究方法論、學(xué)術(shù)寫(xiě)作理論及項(xiàng)目管理理論等多個(gè)領(lǐng)域。開(kāi)題報(bào)告不僅是研究生展示研究計(jì)劃的方式，更是評(píng)估其研究能力的重要依據(jù)。目前，國(guó)內(nèi)對(duì)研究生開(kāi)題報(bào)告的研究相對(duì)較少，尚處于逐步發(fā)展的階段，但相關(guān)的指導(dǎo)書(shū)籍和論文已有一定數(shù)量。本文將圍繞開(kāi)題報(bào)告的目的、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作要求及評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)等方面對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)進(jìn)行綜述，并在此基礎(chǔ)上探討開(kāi)題報(bào)告的重要性、常見(jiàn)問(wèn)題及改進(jìn)建議。還將對(duì)開(kāi)題報(bào)告的評(píng)審流程進(jìn)行分析，明確其在研究生教育中的作用與地位。本文試圖為研究生在撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告時(shí)提供實(shí)用的指導(dǎo)與參考，以提升其學(xué)術(shù)寫(xiě)作水平和研究能力。

三、論文提綱

第一章 開(kāi)題報(bào)告的定義與重要性

第二章 開(kāi)題報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)

第三章 開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作要求與規(guī)范

第一節(jié) 開(kāi)題報(bào)告的目的與意義

第二節(jié) 開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容要素

第三節(jié) 開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)技巧

第四章 開(kāi)題報(bào)告的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)與流程

結(jié)論

參考文獻(xiàn)

攻讀學(xué)位期間的研究成果

致謝

研究生開(kāi)題報(bào)告 篇12

在研究生教育的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)位論文的質(zhì)量是評(píng)估研究生培養(yǎng)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。而論文質(zhì)量的高低，往往取決于開(kāi)題報(bào)告的細(xì)致程度。一個(gè)詳盡的開(kāi)題報(bào)告雖然在初期耗費(fèi)時(shí)間，但對(duì)后期論文的撰寫(xiě)會(huì)有事半功倍的效果，能夠使研究生在寫(xiě)作過(guò)程中更加得心應(yīng)手，從而確保論文能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，質(zhì)量也得以保證。然而，若忽視開(kāi)題報(bào)告，將其視為形式，撰寫(xiě)論文時(shí)便會(huì)出現(xiàn)缺乏方向、迷失目標(biāo)、思路不清等問(wèn)題，從而導(dǎo)致研究生在寫(xiě)作上多走彎路，難以確保論文的質(zhì)量。

一、開(kāi)題報(bào)告的重要性

開(kāi)題報(bào)告是研究生在完成文獻(xiàn)調(diào)研后撰寫(xiě)的關(guān)于其學(xué)位論文選題及實(shí)施計(jì)劃的說(shuō)明性文檔。它不僅集中體現(xiàn)了文獻(xiàn)調(diào)研的成果，也是學(xué)位論文研究工作的起點(diǎn)，對(duì)研究的方向和定位起到重要作用。

撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的目的是為了請(qǐng)教老師和專家，幫助判斷所選課題的研究?jī)r(jià)值、研究方法的有效性，以及論證邏輯的合理性。開(kāi)題報(bào)告應(yīng)圍繞研究的核心內(nèi)容、需解決的主要問(wèn)題（或闡述的基本觀點(diǎn)）、研究步驟、方法和措施來(lái)進(jìn)行撰寫(xiě)。筆者在實(shí)踐中注意到，許多學(xué)生在開(kāi)題報(bào)告中往往過(guò)多描述他人的研究成果，而對(duì)自身研究方法的描述卻少之又少，這對(duì)評(píng)審老師的指導(dǎo)非常不利。

二、如何撰寫(xiě)優(yōu)秀的開(kāi)題報(bào)告

（一）通過(guò)理論思維來(lái)選擇研究課題

在實(shí)踐過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)研究生開(kāi)題報(bào)告中普遍存在選題不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。有的研究問(wèn)題顯得過(guò)于“平庸”，有的選題范圍過(guò)于寬泛，研究?jī)?nèi)容既多又雜，導(dǎo)致在實(shí)際操作中難以落實(shí)。例如，某學(xué)生提出的題目為：“新型中性鎳催化劑的研究及其在聚乙烯、聚丙烯合成中的應(yīng)用”，雖然該選題具有一定的科學(xué)價(jià)值和創(chuàng)新性，但內(nèi)容涉及范圍顯然超出碩士生的研究能力，難以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。必須重新界定研究范圍，注重研究課題的可行性。

那么，如何才能選定合適的研究問(wèn)題呢？這里要強(qiáng)調(diào)通過(guò)理論思維來(lái)發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題。

理論是由一系列前提和術(shù)語(yǔ)構(gòu)成的邏輯系統(tǒng)，每個(gè)特定領(lǐng)域的理論都有相應(yīng)的概念、范疇和研究模式。只有在相同的理論框架和視角下，理論才能相互對(duì)話，并在對(duì)話中發(fā)展。在碩士和博士論文中創(chuàng)造新理論并不容易，通常是在已有理論框架下進(jìn)行深化。選題時(shí)應(yīng)理解這是一個(gè)“剝皮”的過(guò)程，理論問(wèn)題往往藏在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)之中，發(fā)現(xiàn)理論問(wèn)題需要運(yùn)用理論思維的能力。這就需要我們不斷提升自己的理論思維能力，通過(guò)日常學(xué)習(xí)總結(jié)分析，在不同研究者的視角和方法中汲取經(jīng)驗(yàn)，從而選擇具有學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值的研究議題，并與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和指導(dǎo)老師的科研項(xiàng)目緊密結(jié)合。

（二）扎實(shí)的文獻(xiàn)綜述為開(kāi)題報(bào)告奠定基礎(chǔ)

在研究生開(kāi)題報(bào)告會(huì)上，許多學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是對(duì)文獻(xiàn)的研究不足，對(duì)研究背景的理解不夠深入。特別是在研究方向的國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)方面認(rèn)識(shí)不全面，資料引用的針對(duì)性、可比性均有所欠缺。部分學(xué)生不能明確開(kāi)題報(bào)告和文獻(xiàn)綜述的區(qū)別，往往僅僅復(fù)述前人的工作，而對(duì)自己課題的介紹卻極為簡(jiǎn)略。

文獻(xiàn)綜述的基本內(nèi)容包括：國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀、研究方向、進(jìn)展情況、存在問(wèn)題及參考依據(jù)。這不僅是對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整合，同時(shí)也是一種評(píng)論性的分析。我們需要以批判的眼光來(lái)總結(jié)和評(píng)估文獻(xiàn)，而不僅僅是簡(jiǎn)單的學(xué)術(shù)成果堆砌。

要寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告，首先要進(jìn)行深入的文獻(xiàn)研究，對(duì)所探討的課題有一個(gè)全面的了解，明確他人所做的工作以及可以作為自己研究切入點(diǎn)的方向。文獻(xiàn)調(diào)研的深入程度直接影響開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量，是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)。

（三）開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容及寫(xiě)作技巧

一個(gè)清晰的論文選題，往往蘊(yùn)含著論文的基本結(jié)論。對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)缺陷的評(píng)論，實(shí)際上也提示了改進(jìn)的方向。開(kāi)題報(bào)告需要將這些隱含的結(jié)論、論證邏輯清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。開(kāi)題報(bào)告的基本步驟是：課題選擇—課題綜述—論題選擇—開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)。其內(nèi)容主要包括：選題的意義、研究的主要內(nèi)容、擬解決的主要問(wèn)題（闡述的主要觀點(diǎn)）、研究步驟、方法及措施、畢業(yè)論文提綱，以及主要參考文獻(xiàn)。

為確保開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量，江蘇工業(yè)學(xué)院研究生部專門(mén)制定了相關(guān)規(guī)范，明確開(kāi)題報(bào)告應(yīng)包括以下內(nèi)容：

（1）課題來(lái)源、開(kāi)題依據(jù)和背景情況，研究目的及其理論和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

（2）文獻(xiàn)綜述。在要求閱讀一定數(shù)量的文獻(xiàn)（不少于50篇，其中外文文獻(xiàn)應(yīng)占40%以上）的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)闡明該研究課題在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)介紹文獻(xiàn)的查閱范圍和查閱方式。

（3）主要研究?jī)?nèi)容，包括學(xué)術(shù)構(gòu)思、研究方法、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線、實(shí)施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點(diǎn)以及解決方案和預(yù)期目標(biāo)。

（4）擬采用的實(shí)驗(yàn)手段，以及所需的科研和實(shí)驗(yàn)條件，估計(jì)課題工作量和經(jīng)費(fèi)，研究工作的進(jìn)度安排。

（5）主要參考文獻(xiàn)，列出至少10篇查閱的參考文獻(xiàn)。

研究生開(kāi)題報(bào)告 篇13

　1總述

研究生開(kāi)題報(bào)告的總述部分首先要明確選定的研究主題，并簡(jiǎn)潔明了地闡述該主題的研究目的、目前相關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)展、理論依據(jù)、研究方法，以及所需的數(shù)據(jù)支持等方面。

　2提綱

開(kāi)題報(bào)告的提綱可以是一個(gè)粗略的框架，提供研究構(gòu)想的基本結(jié)構(gòu)?？梢圆捎猛暾渥踊蚨温涞姆绞竭M(jìn)行表達(dá)。在開(kāi)題階段，提綱的主要作用是使讀者能清晰了解論文的整體結(jié)構(gòu)，因此不必像最終的論文目錄那樣詳盡。

　3參考文獻(xiàn)

開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)列出相關(guān)參考文獻(xiàn)的清單，包括書(shū)籍、期刊文章及其他資料，以便讀者進(jìn)一步查閱。

　4要求

開(kāi)題報(bào)告需要有封面，并且總字?jǐn)?shù)不得少于4頁(yè)。

研究生開(kāi)題報(bào)告的格式要求如下：

一、選題意義

1. 理論意義

2. 現(xiàn)實(shí)意義

二、論文綜述

1. 理論的起源及發(fā)展歷程

2. 國(guó)外相關(guān)研究的綜述

3. 國(guó)內(nèi)研究的概況

4. 本人對(duì)以上文獻(xiàn)的評(píng)析

三、論文提綱前言

四、研究生開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作的格式和結(jié)構(gòu)

1. 開(kāi)題報(bào)告封面應(yīng)包括：論文題目、專業(yè)、系別、年級(jí)、姓名及導(dǎo)師信息

2. 研究的目的及意義，以及國(guó)內(nèi)外研究的整體情況

3. 論文的理論基礎(chǔ)、研究方法和研究?jī)?nèi)容

4. 研究的條件以及可能遇到的挑戰(zhàn)

五、預(yù)期成果

六、研究進(jìn)度安排

七、教研室的可行性論證和結(jié)論

針對(duì)不同類型的開(kāi)題，研究方法會(huì)有所不同。學(xué)術(shù)研究必須依賴嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范方法作為支撐，這將有助于提升每個(gè)人對(duì)研究方法的認(rèn)知、理解、選擇與應(yīng)用，并能夠有效地將其應(yīng)用于自己的論文寫(xiě)作中。

研究生開(kāi)題報(bào)告 篇14

論文語(yǔ)種：中文

您的研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷

是否有數(shù)據(jù)處理要求：是

您的國(guó)家：中國(guó)

您的學(xué)校背景：普通大學(xué)

要求字?jǐn)?shù)：6000附10分鐘PPT

論文用途：MBA畢業(yè)論文

是否需要盲審（博士或碩士生有這個(gè)需要）：否

補(bǔ)充要求和說(shuō)明：開(kāi)題報(bào)告

一、研究背景、目的及意義

（一）研究背景

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和市場(chǎng)環(huán)境的不斷變化，消費(fèi)者的需求和購(gòu)買行為也隨之發(fā)生了顯著改變。尤其是數(shù)字營(yíng)銷的興起使得企業(yè)面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這個(gè)信息泛濫的時(shí)代，企業(yè)如何有效地進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷，吸引消費(fèi)者注意，提升品牌價(jià)值，成為了學(xué)術(shù)界和實(shí)務(wù)界共同關(guān)注的話題。市場(chǎng)營(yíng)銷策略不僅關(guān)乎企業(yè)的生存與發(fā)展，更關(guān)系到企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中能否占據(jù)一席之地。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

過(guò)去的研究主要集中在傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷理論和實(shí)踐的探索上，但隨著數(shù)字化的深入，越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始關(guān)注數(shù)字營(yíng)銷策略的有效性與創(chuàng)新性。國(guó)內(nèi)外的研究表明，數(shù)字營(yíng)銷可以顯著增強(qiáng)品牌忠誠(chéng)度，促進(jìn)消費(fèi)決策，但對(duì)于如何構(gòu)建有效的數(shù)字營(yíng)銷體系，仍需深入探討。

三、本研究已取得的相關(guān)成果

本研究在市場(chǎng)營(yíng)銷領(lǐng)域開(kāi)展了一系列前期調(diào)研，初步形成了關(guān)于消費(fèi)者數(shù)字化行為的分析框架，分析了不同市場(chǎng)環(huán)境下消費(fèi)者行為的變化趨勢(shì)，并探討了企業(yè)如何通過(guò)數(shù)字營(yíng)銷提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的初步結(jié)論。

四、研究?jī)?nèi)容（論文寫(xiě)作思路和初步提綱）

本論文將從數(shù)字營(yíng)銷的理論基礎(chǔ)出發(fā)，結(jié)合案例分析，探討數(shù)字營(yíng)銷的關(guān)鍵策略與實(shí)施路徑。初步提綱包括：

• 數(shù)字營(yíng)銷的概念與發(fā)展歷程

• 消費(fèi)者行為的變化與影響因素

• 數(shù)字營(yíng)銷策略的構(gòu)建與實(shí)踐

• 案例分析：成功企業(yè)的數(shù)字營(yíng)銷實(shí)例

• 結(jié)論與未來(lái)研究方向

五、研究思路與方法

本研究將采用文獻(xiàn)分析法、案例研究法以及問(wèn)卷調(diào)查法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集與分析，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)的觀察與分析，提出切實(shí)可行的數(shù)字營(yíng)銷策略建議。

六、研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)

本研究的重點(diǎn)在于探討數(shù)字營(yíng)銷策略在實(shí)際應(yīng)用中的有效性，難點(diǎn)在于如何準(zhǔn)確捕捉消費(fèi)者的數(shù)字化行為及其變化，創(chuàng)新點(diǎn)則體現(xiàn)在提出基于消費(fèi)者行為變化的數(shù)字營(yíng)銷新模式。

附：參考文獻(xiàn)

張三，數(shù)字營(yíng)銷策略的創(chuàng)新與實(shí)踐，市場(chǎng)營(yíng)銷研究，20xx，12（7）：45-50。

李四，數(shù)字時(shí)代的消費(fèi)者行為分析，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，20xx，15（4）：10-15。

王五，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的品牌營(yíng)銷，品牌管理雜志，20xx，10：25-30。

趙六，數(shù)字營(yíng)銷與傳統(tǒng)營(yíng)銷的融合發(fā)展，經(jīng)濟(jì)管理，20xx，6：50-55。

研究生開(kāi)題報(bào)告 篇15

各位導(dǎo)師、研究生：

根據(jù)研究所的研究生培養(yǎng)方案，開(kāi)題報(bào)告是研究生學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。為了確保這一工作的順利進(jìn)行，現(xiàn)將20xx級(jí)博士研究生開(kāi)題報(bào)告的相關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、20xx級(jí)博士研究生（包括碩博連讀生）的開(kāi)題報(bào)告需在第二學(xué)期開(kāi)始（即20xx年3月）之前完成。評(píng)審組將由學(xué)科組組織，進(jìn)行方案論證。導(dǎo)師及評(píng)審組將對(duì)開(kāi)題內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估，撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)并報(bào)送研究生部備案。

二、開(kāi)題報(bào)告將以學(xué)科組為單位統(tǒng)一進(jìn)行。本所研究生應(yīng)通過(guò)國(guó)家科學(xué)院大學(xué)研究生教育管理平臺(tái)Http://sep.ucas.ac.cn進(jìn)行統(tǒng)一填寫(xiě)，導(dǎo)師在線審核后，研究生方可進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告的準(zhǔn)備。對(duì)于聯(lián)合培養(yǎng)的研究生，應(yīng)按照其學(xué)籍高校的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。博士研究生的答辯時(shí)間初步定于20xx年3月下旬，具體時(shí)間和議程將另行通知。

三、博士研究生的開(kāi)題報(bào)告字?jǐn)?shù)要求不少于5000字，該報(bào)告將作為開(kāi)題報(bào)告答辯的提綱，答辯時(shí)間設(shè)定為20分鐘，專家提問(wèn)環(huán)節(jié)為10分鐘。

四、為規(guī)范研究生的培養(yǎng)流程，請(qǐng)研究生填寫(xiě)并提交《研究生培養(yǎng)計(jì)劃》。原則上，導(dǎo)師與研究生應(yīng)在入學(xué)后三個(gè)月內(nèi)共同制定該計(jì)劃，并通過(guò)教育管理平臺(tái)進(jìn)行填寫(xiě)，然后打印并報(bào)送研究生部備案，作為學(xué)籍材料存檔，并以此審核畢業(yè)所需的必要條件。

研究生部

20xx年3月4日