我們發(fā)現(xiàn)零花錢不僅反映了家庭經(jīng)濟狀況，更折射出孩子們的消費觀念與價值觀。調(diào)查結(jié)果顯示，許多學生在零花錢的使用上趨向于娛樂消費，而對儲蓄和投資的認知相對薄弱。這一現(xiàn)象提示我們，如何引導學生理智管理零花錢，培養(yǎng)健康的消費習慣，已成為家長和教育工作者的重要課題。

學生零花錢調(diào)查報告 第1篇

伴隨著經(jīng)濟體制的改革與開放，近年來人們的生活水平普遍提高，物質(zhì)生活日益豐富。當前的初中生大多數(shù)是獨生子女，因而在家庭中倍受寵愛，這種寵愛在很大程度上體現(xiàn)在他們的零花錢上。面對愈發(fā)豐厚的零花錢，我們應該如何看待？又該如何引導學生合理支配自己的零花錢？這些問題引發(fā)了社會的廣泛關(guān)注。

問題一：零花錢的來源

絕大多數(shù)初中生的零用錢主要來自父母的直接給予。

我們了解到，學生的經(jīng)濟來源通常依賴于家庭，尤其是父母。在一些情況下，與祖輩同住的學生也會受到來自長輩的零用錢支持，這種行為也源于長輩對晚輩的關(guān)心和愛護。初中生的零花錢來源主要是父母的經(jīng)濟支持。

不過，少數(shù)希望獨立的學生也會嘗試打工來獲取零花錢，這不僅改善了他們的生活狀況，也為他們提供了接觸社會的機會，但由于初中生年齡尚小，能允許他們打工的家庭并不多。

問題二：零花錢的數(shù)額

相比之下，初中生的零用錢通常在每月100元以下，而高中生則相對寬裕。

初中生處于成長階段，生活開支相對不高，加之他們的判斷力和自理能力還不夠成熟，因此父母一般不會給他們過多的零花錢，通常在外出時才會稍微寬裕一些，平時多是幾元錢，用于日常的花銷和交通。與此相比，高中生由于學習和生活的開支都增多，父母對他們的經(jīng)濟支持也相應增加。

問題三：零花錢的使用情況

初中生的零用錢主要流向：購書、儲蓄和零食。

在消費方面，購書被認為是最重要的支出之一。然而，目前市場上適合青少年的書籍相對匱乏，許多書籍往往是習題集或補習資料，真正能夠滿足青少年精神需求的書籍不夠豐富。須重視初中生的文化消費需求，為他們提供更多優(yōu)質(zhì)閱讀材料，豐富他們的課余生活。

值得注意的是，有將近一半的初中生選擇將未消費的零花錢進行儲蓄，且不少學生儲蓄是出于特定的消費目標。這表明，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德在當代青少年中依然存在。

對于孩子的儲蓄行為，家長應當持積極態(tài)度，給予適當?shù)囊龑?，幫助他們從小培養(yǎng)良好的理財習慣。要關(guān)注孩子的生活習慣，及時糾正不良傾向，這也是對孩子未來的負責。

不少初中生對零食情有獨鐘，因此零食的消費也占據(jù)了他們零用錢的較大比例。

問題四：對零花錢的態(tài)度

初中生普遍缺乏理財能力。

我們認為，許多習慣都源于青少年時期，學生對待零用錢的態(tài)度往往能反映出未來的金錢觀：如果一個人小的時候就懂得節(jié)儉，長大后花錢也會較為謹慎；反之，如果從小養(yǎng)成了任性消費的習慣，成年后很可能會犯下不可挽回的錯誤。

通過以上調(diào)查，我們得出了一些啟示。

新一代學生在經(jīng)濟意識上受到較大影響，各自形成了獨特的金錢觀。家庭、學校及社會在金錢教育方面面臨著巨大挑戰(zhàn)。教育者需要教會孩子們?nèi)绾慰创褪褂媒疱X。然而，目前我國中小學尚未開設(shè)專門的金錢教育課程，素質(zhì)教育中也沒有明確的金錢教育策略，現(xiàn)存的活動通常停留在抽象的道德層面，缺乏有效的體系，這一問題相當嚴峻。

在國外，許多發(fā)達國家的家長更注重培養(yǎng)孩子的獨立意識，學生打工自給自足的現(xiàn)象相對普遍。相比之下，我國的家庭觀念依然偏向于保護，家長往往希望為孩子創(chuàng)造一個舒適的成長環(huán)境。然而，過度溺愛反而可能適得其反，影響孩子的獨立性和責任感。教導孩子合理使用零花錢是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

我們認為：第一，廣大家庭和學校要引導學生合理安排零花錢，培養(yǎng)理財觀念；第二，社會各方也要加強對學生的理財教育。只有這樣，才能幫助孩子們在競爭日益激烈的社會中健康成長。

學生零花錢調(diào)查報告 第2篇

最近，我注意到許多同學常常攜帶零花錢到學校外的小賣部購買小吃或玩具。那么，這些零花錢究竟是從何而來的呢？為了解答這個問題，我決定進行一項調(diào)查。

為此，我利用周末的時間對同學們進行了詢問。有的同學說：“這是同學給我的?！倍械膭t表示：“這是我自己的?！蹦敲矗麄兯f的是否真實呢？我決定去問問這些同學的家長。部分家長表示：“我沒有給他錢啊！”還有些家長則感到疑惑：“難怪我給他坐車的錢，他竟然晚了回來，原來是把錢用來買其它東西了?！?/p>

通過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)有10%的同學是偷了父母的錢，而20%的同學則是在地上撿到錢后沒有交給老師，30%的同學是將媽媽給的車費用來購買其他物品的。

　分析

1、在那些經(jīng)常帶錢到學校的學生中，四、五、六年級的同學占了20%。他們大多數(shù)是用家長給他們的車費或購買學習資料的錢去買外面的垃圾食品；

2、部分同學會趁機偷拿父母的錢，這種行為會讓小學生養(yǎng)成不良的習慣。

　結(jié)論

小學生的零花錢主要來源于：

1、有的學生在地上撿到的錢選擇不交給老師，而拿去購買垃圾食品；

2、有的學生通過請客的方式獲取零花錢；

3、父母給的車費卻被用來購買不健康的食品。很多現(xiàn)象表明，小學生手中的零花錢大多數(shù)并不是父母給予的，而是他們自己偷偷拿來的。這種不良習慣可能會影響孩子的未來。

我希望家長們能夠認真對待這個問題，不要讓小學生繼續(xù)陷入這樣的行為中！

學生零花錢調(diào)查報告 第3篇

一、調(diào)查目的: 通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我校許多同學每天都會帶著一定的零花錢去校外的小賣部購買零食或玩具。我思考，這些同學為何每天都要花費如此多的零花錢，這些錢又是從哪里來的呢？我進行了這份調(diào)查報告。

二、調(diào)查情況: 在周末，我對部分學生的家長進行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有的家長表示：“我從未給過他錢！”也有的說：“他總是以購買文具為由來要錢，實際卻用去買了其他東西?！边€有的家長稱：“孩子說學校要求交多少錢?！蓖ㄟ^這次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)有20%的學生會偷偷拿父母的錢，而50%的孩子則拿父母給他們買文具的錢去買其他東西，向家長謊稱要錢的學生占10%。

1.心理及性格方面的影響 在被調(diào)查的同學中，零花錢較多的孩子通常表現(xiàn)出自由散漫、不珍惜財物、不講衛(wèi)生、任性、自制力差、貪玩等不良習慣。最嚴重的是，零花錢少（甚至沒有零花錢）的孩子可能會產(chǎn)生自卑心理，埋怨父母收入低，甚至怨恨自己出生在這樣的家庭。

2.學習方面的影響 孩子們在心里惦記著如何花費口袋里的錢，因此他們的學習情緒往往變得不佳，難以專心學習。再加上他們在學習過程中會被玩具分散注意力，學習成績難免受到影響。老師反映，在這些孩子中，有些對學習缺乏興趣，偶爾還會遲到、早退，有的無法按時完成作業(yè)，甚至在課堂上常常注意力不集中，擾亂課堂秩序。零花錢多的孩子對玩具和游戲的描述非常流利，但一旦要求寫作文，他們卻顯得束手無策，只會焦急地撓頭，顯示出他們平時用于學習的時間實在太少。

3.學生行為方面的影響 一些孩子為得到零花錢，會想盡辦法，常用哭鬧、不做作業(yè)、撒嬌等手段。他們甚至會總結(jié)出“經(jīng)驗”：在家里有客人、父母玩麻將或有要事外出時，是討零花錢的最佳時機，總能如愿以償。有的家庭條件較差，父母無法提供零花錢，而他們又羨慕同學的零花錢，從而選擇偷偷“借用”同學的零花錢，借了還不還，甚至會有“順手牽羊”的行為，最終形成了小偷小摸的不良習慣。

4.社會交往方面的影響 社會交往是兒童生活中不可或缺的重要一部分。調(diào)查顯示，孩子們的交往往是有一定的范圍，他們常常會“物以類聚”，與背景相似的同伴交往。富裕、貧窮、懶惰、貪吃、貪玩的孩子聚在一起，互相之間甚至會發(fā)生攻擊和謾罵。一些學習成績不佳的學生因為擔心被老師看不起，在與老師的交往中表現(xiàn)出畏懼和退縮，加之部分老師對他們?nèi)狈﹃P(guān)注和耐心，導致師生關(guān)系愈加疏遠。

通過上述情況，可以看出孩子們不當使用零花錢所帶來的壞結(jié)果是相當嚴重的。

三、關(guān)于零花錢使用情況的分析: 整個調(diào)查結(jié)果令人憂慮。首先是對家長的擔憂：①過于寵愛孩子，每天給的零花錢過多。②不能引導孩子合理使用零花錢，隨意允許孩子多吃零食和買玩具。③缺乏以身作則的意識，父母不按時起床、不做家務，為了圖清閑讓孩子在外面買早飯。

其次是對孩子的擔憂：①不懂得家庭經(jīng)濟的艱辛，零花錢給多少就花多少，甚至不留到第二天。②對零花錢的使用缺乏合理規(guī)劃，隨心所欲地購買不必要的零食和玩具。③沒有儲蓄觀念，不懂得每天節(jié)省一點錢積累成大數(shù)目的道理。

四、建議和對策: 1.控制零花錢的數(shù)量。即使家庭經(jīng)濟條件較好，也不能隨意增加零花錢的數(shù)量，明確零花錢應當用于必要的學習用品和合理的飲食等方面。 2.在使用零花錢之前制定開銷計劃：比如今天你需要多少零花錢，分別用來做什么，這樣可以幫助孩子養(yǎng)成規(guī)劃用錢的習慣。父母也應當定期“檢查”孩子的開銷是否符合他們的計劃，避免孩子因多領(lǐng)零花錢而撒謊。 3.讓孩子體驗掙錢的艱辛。可以鼓勵孩子在寒暑假參加一些勞動實踐，比如幫助媽媽做家務、陪伴親戚、或者參與爸爸的工作，孩子自然能明白更多書本上學不到的道理，使用零花錢時也會更加理智。 4.鼓勵孩子多存錢。很多孩子可能在銀行有自己的賬戶，父母應當鼓勵他們將日常節(jié)省下來的零錢存進銀行，積少成多。家長可以為孩子建立“家庭小銀行”，幫助他們理解存錢的意義。 5.我們要明白，錢并不是萬能的。“有錢能使鬼推磨”這個觀念是錯誤的。只有勞動、知識、能力、經(jīng)驗等才是每個人不可或缺的財富，擁有這些才能獲得真正的幸福。

學生零花錢調(diào)查報告 第4篇

（一）調(diào)查方式

1、問卷調(diào)查（本次調(diào)查共發(fā)放問卷150份，內(nèi)容涵蓋零花錢來源、使用范圍及儲存情況等，并邀請同學提供對零花錢使用的看法。經(jīng)過篩選，我們選擇了其中120份有效問卷進行統(tǒng)計分析。）

2、采訪調(diào)查（隨機采訪了多位老師，了解他們在大學時的零花錢使用情況，并與現(xiàn)在的大學生進行對比，探討不同年代的消費觀及其背后的原因。）

（二）調(diào)查結(jié)果分析

1、隨著經(jīng)濟的發(fā)展和家庭收入的提高，大學生的消費水平也在不斷上升，多數(shù)同學的零花錢為月結(jié)型，1000元至1500元的月消費額占總?cè)藬?shù)的一半，只有少數(shù)同學的月消費額超過1500元，這其中女性占比較大，主要是因為她們更傾向于進行網(wǎng)絡購物。對于零花錢的隨意揮霍情況較少，以下是月零花錢支出的具體數(shù)據(jù)：

500元以下 500元-1000元 1000元-1500元 1500元以上

2% 35% 55% 8%

2、在零花錢的用途上，調(diào)查顯示大部分同學的消費主要集中在飲食、娛樂和學習上，而學習支出所占比例卻很小，表明大學生在學習方面的投入仍顯不足，對于投資的意識更是微乎其微。樹立正確的消費觀念顯得尤為重要，具體數(shù)據(jù)如下：

飲食 娛樂 學習用品支出 戀愛支出 投資 其他

45% 30% 15% 4% 2% 4%

3、關(guān)于零花錢的來源，調(diào)查結(jié)果顯示，大部分同學的零花錢主要來自父母，壓歲錢及兼職收入的比例相對較小，絕大多數(shù)同學未能深刻意識到“每一分錢”得來不易。這表明父母在經(jīng)濟支持上需要提供更多的引導，使孩子明白合理使用零花錢的重要性：（因為為多選項，數(shù)據(jù)總和不等于100%）

父母提供 壓歲錢 兼職收入 獎學金 其他

90% 75% 10% 1% 5%

4、在零花錢的儲存方面，大約三分之一的同學表示月零花錢用不完，并且還有剩余，但選擇儲存剩余資金的同學卻寥寥無幾，調(diào)查顯示大學生的存錢意識仍顯薄弱，以下是這部分同學剩余零花錢的使用情況：

儲存起來 購物或請客 買學習用品 其他

6% 22% 18% 54%

5、通過對老師的采訪，我們發(fā)現(xiàn)大部分老師在大學時的月消費集中在500元以下，學習支出占比最高。雖然大部分零花錢也是來自父母，但勤工儉學的比例較現(xiàn)代大學生更高。老師們大多數(shù)表示有較強的存儲意識。這說明現(xiàn)今大學生的理財能力亟待提升，尚需建立良好的儲蓄觀和消費觀。造成這種差異的原因可能是父母一代經(jīng)歷過艱苦歲月，出于心疼而過度供給，從而導致孩子對金錢的珍惜程度下降；而另一方面，青年人自身的財務意識不夠強烈，也使得隨意消費的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。

（三）調(diào)查感想

此次調(diào)查結(jié)果顯示，盡管零花錢的濫用情況相對較少，但大學生作為未來的棟梁，應該建立起正確的價值觀和消費觀，懂得節(jié)儉和珍惜“一針一線”的來之不易，合理規(guī)劃自己的消費，注重長遠的財務安排，致力于學業(yè)進步。

（四）調(diào)查建議（基于以上調(diào)查結(jié)果，向?qū)W生、家長及學校提出如下建議）

1、個人方面應倡導量入為出，理性消費，避免盲目跟風，注重學習與工作結(jié)合，提高自我管理能力。

2、家長方面應適度控制對孩子的金錢支持，加強對孩子理財觀念的引導，而不是一味滿足他們的需求。

3、學校方面應加強思想教育，宣傳合理使用零花錢的重要性，使學生深刻認識到金錢的價值，同時鼓勵參與社會實踐，體驗勞動的艱辛，從而培養(yǎng)良好的財務管理意識和節(jié)約觀念！

（以上調(diào)查結(jié)果僅為部分大學生的零花錢使用情況，未能全面反映整體趨勢）

學生零花錢調(diào)查報告 第5篇

目前，我們這一代小學生普遍都有零花錢。部分同學的家庭經(jīng)濟條件較好，零花錢就相對豐厚，而有些同學則是把父母給他們購買學習用品和早餐的錢悄悄地省下來，變成了自己的零花錢。

經(jīng)過我的調(diào)查和訪談，我發(fā)現(xiàn)同學們的零花錢用途非常廣泛，大部分都花在購買學習用品、零食和玩具上，尤其是最近大熱的奧特曼卡片。

我放學回家的路上，會經(jīng)過幾家文具店，發(fā)現(xiàn)無論是在放學的高峰期，還是被老師留堂延遲回家時，文具店門口總是圍滿了同學們，連一只蒼蠅都難以飛進去。在他們腳下，全是用華麗的奧特曼卡片鋪成的“地毯”。這些卡片上的人物形象栩栩如生，但如今它們就像被遺棄的孩子，滿臉灰塵。

我問一個正在購買卡片的男孩，為什么要這樣對待新買的卡片。他漫不經(jīng)心地撕開包裝，一邊回答我：“這沒什么，喜歡的就留著，不喜歡的就扔了。難道你愿意留下大量沒用的卡片嗎？咦，這張我已經(jīng)有了，這牌子真爛！”說完，他把手里的八張卡片都丟到了地上。每當放學時，清潔工就要多次清理地上的紙片堆。

除了把錢用在卡片等沒用的玩具上，同學們還樂于在零食上花錢。他們通常把錢花在便宜且自己覺得好吃的東西上，而這些食品大多數(shù)都是所謂的“三無”產(chǎn)品，不僅浪費錢，還可能危害健康。

歸根結(jié)底，我認為這些行為不僅浪費錢財，還浪費資源，甚至危害健康。我覺得家長應當對孩子進行金錢和理財觀念的教育，讓孩子明白錢來之不易。社會也應當加強監(jiān)管，禁止不良商家生產(chǎn)“三無”產(chǎn)品，以免危害人們的健康。作為小學生，我們要做到“需要什么，就買什么”，不購買那些沒用的東西。平時儲蓄一點錢，在必要時再支取使用。

通過我的調(diào)查，相信大家對小學生的零花錢使用情況有了更深入的了解，也對如何合理使用零花錢有了新的思考。讓我們一起成為“理財小能手”吧！

學生零花錢調(diào)查報告 第6篇

隨著生活水平的不斷提高，學生們的零花錢也隨之增加。那么，這些小小的財富究竟是如何被學生們支配的呢？

我對班級同學進行了為期一周的調(diào)查，結(jié)果讓我感觸良多。我們班有45名同學，大部分人都擁有零花錢。尤其是一些男生，似乎總是對零食情有獨鐘。每當放學鈴聲響起，這些“美食獵手”們便飛快地奔向小賣部，尋找各種吃的、喝的，成為小賣部的?？汀Ｐ≠u部門口總是擠滿了他們，老板看到這群“消費達人”時，總是露出滿意的微笑，而鈔票也如潮水般涌入了他的口袋。

在我們班的男生中，23個人每周平均花費大約25元零花錢，其中用于零食的支出大約為15元。不少男生還喜歡存起錢，購買漫畫書、游戲機等自己喜歡的物品。

而女生的消費情況則略有不同。經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)女生們每周的花費最多可達30元，其中用于購買精美文具的支出就占據(jù)了10到15元。為什么女生的花費總是顯得更高呢？我經(jīng)過幾天的觀察后了解到，除了文具，女生們還喜歡購買一些插圖精致的卡通筆記本，這些筆記本往往需要5到10元。

隨著社會的快速發(fā)展，孩子們的物質(zhì)生活也愈發(fā)豐富，零花錢成為他們生活中的一部分。希望同學們能夠?qū)⑦@些零花錢花在有意義的地方，切記不要隨意浪費，因為這每一分都是父母辛勤工作的成果。我們應該從小培養(yǎng)合理的消費觀和財務管理能力。

學生零花錢調(diào)查報告 第7篇

隨著生活水平的提升，越來越多的家長開始給小學生提供零花錢。同學們通常如何使用這些零花錢呢？為此，我在班里對10名同學（男生6名，女生4名）進行了調(diào)查，以下是調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果。

調(diào)查的內(nèi)容包括：

一、你每天大約能獲得多少零花錢？

二、你通常會用這些零花錢做些什么？

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，10名同學在零花錢的使用上表現(xiàn)各異：有一位同學已在網(wǎng)吧上網(wǎng)兩年，還有五位同學每天用零花錢購買零食；另外一位同學則選擇把零花錢存起來，至今已攢了500多元；而有兩位同學主要用于購買課外書籍來閱讀。

從以上數(shù)據(jù)中可以看出，能夠合理積攢和使用零花錢的同學只有3名，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的30%；而剩下的7名同學（占70%）則只知道把零花錢花在“吃喝玩樂”上。

為什么會有如此多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來購買零食，卻不考慮將零花錢積攢下來用來買學習文具或課外書籍呢？原因主要有：

一、許多學生并不理解父母辛苦掙錢的不易，只知道沒錢就向家長索要，花錢毫無節(jié)制。

二、購買零食已經(jīng)成為一種習慣，甚至形成依賴。

三、零食的包裝常常有優(yōu)惠或抽獎，能夠帶給學生刺激和樂趣，而上網(wǎng)則能讓他們感受到放松。

從家長和學校的角度來看，問題主要在于：

一、一些家長在經(jīng)濟條件改善后，任意給孩子零花錢，而忽視了監(jiān)控零花錢的使用情況。

二、學校內(nèi)部有小賣部，方便學生購買零食。

三、部分老師在勤儉節(jié)約和艱苦奮斗方面對學生的教育不足。

通過本次調(diào)查，我認為有必要引導同學們正確使用零花錢。如果大部分零花錢都用來購買零食，不僅對他們的成長沒有幫助，甚至對身體健康有害，特別是在長期食用那些不合格產(chǎn)品的情況下，后果更是不可小覷。我建議：

一、家長在給予孩子零花錢時要有節(jié)制和計劃，多與孩子溝通，指導他們把零花錢花在正確的地方，比如存起來用于訂閱報刊、購買課外讀物，或者用于購買必要學習文具及捐助他人等。

二、老師可利用班會或中隊會開展“我如何花零花錢”演講比賽或?qū)ｎ}討論，幫助學生認識到錢的來之不易，以及學會正確理財。

三、如果校園內(nèi)有小賣部，應只銷售學習文具和必需飲料，而禁止售賣零食，以此凈化校園環(huán)境。

四、學校應明確規(guī)定禁止學生將零食帶入校園。

結(jié)論：

1.大多數(shù)學生的零花錢來源于父母，有些家長每周固定給孩子零花錢，有些則根據(jù)孩子的表現(xiàn)進行獎勵，而還有一些家長是滿足孩子的要求隨意給予零花錢。

2.部分同學會通過自己的勞動來“掙”零花錢，供自己使用；一些同學的零花錢源于壓歲錢；而還有些同學則是純粹的消費者，無條件享受零花錢。將壓歲錢交由父母保管的同學并不多。

3.同學們的零花錢主要用于購買零食和玩具，也有同學會選擇攢錢購買課外書籍。雖然有部分同學懂得節(jié)省零花錢，但仍然有不少同學亂花錢，少數(shù)同學甚至還參與攀比和交易。

學生零花錢調(diào)查報告 第8篇

關(guān)于小學生零花錢的調(diào)查報告

現(xiàn)狀

在伴隨著家庭經(jīng)濟條件的改善，小學生的零花錢水平逐漸提升，并且越來越多的低年級學生開始擁有零花錢。小學生們通常將零花錢花費在何處呢？在校外的小攤販和附近的小賣部中，能夠看到許多孩子們用零花錢購買零食、玩具等物品。那么，這些小學生的零花錢怎么來的呢？為此，我進行了相關(guān)的調(diào)查。

調(diào)查

在過去的幾周里，我利用課間和周末的時間，走訪了我的同學及他們的家長。通過這些交流，我發(fā)現(xiàn)小學生的零花錢主要來源于以下幾種途徑：一部分學生的零花錢來自于家長給的早餐或交通費，另一部分則是通過完成家務獲得的獎勵，還有一些是由祖父母等長輩給予的。還有同學將自己的壓歲錢當作零花錢使用，甚至有同學承認從家長的錢包里拿零花錢。為了了解家長們的看法，我也詢問了他們，結(jié)果顯示，有的家長將早餐錢或交通費視為零花錢，有的則是給孩子購買學習用品時的零用錢，還有的則是為了應急而給的少量零花錢。

根據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)私自從家長錢包拿錢的同學占總?cè)藬?shù)的10%，拿到的金額一般在50元到100元之間；撿到錢卻沒有上交的同學也占10%，他們撿到的錢一般在1元到5元之間；將壓歲錢當作零花錢的同學也是10%，這部分同學通常會對自己的花費進行控制；通過做家務獲得零花錢的同學占20%，他們得到的通常是5元到20元；而大多數(shù)同學，即50%，則是由家長主動給予的零花錢，金額一般在5元到20元之間。

分析

1. 家長給予零花錢的情況相對普遍；

2. 家長們對孩子們零花錢的使用去向相對疏忽；

3. 在帶著零花錢來學校消費的學生中，四、五、六年級的學生比例達到30%；

4. 部分學生存在主動偷拿家長的錢的行為，他們往往在家長不注意時偷偷拿走，這導致小學生養(yǎng)成了不良的習慣。

建議

1. 由于生活水平的提高，家長們頻繁滿足孩子們的要求，這在一定程度上導致了部分同學不懂得節(jié)儉和珍惜；

2. 如果小學生從小培養(yǎng)了偷偷拿零花錢的習慣，將對他們的成長產(chǎn)生負面影響。我認為家長們需要對此引起高度重視，避免這種情況的發(fā)生。

學生零花錢調(diào)查報告 第9篇

最近，我注意到許多小學生總是帶著零花錢去校外的小商店購買食物或玩具。那么，這些學生的錢到底從哪里來的呢？我決定對此進行一次調(diào)查。

調(diào)查

在這個周末，我對同學們進行了調(diào)查。有的同學說：“這是我自己的?！庇械膭t表示：“是從同學那里借來的?！钡@些回答是否真實呢？為了弄清楚真相，我聯(lián)系了他們的家長。部分家長表示：“我從未給過他錢！”還有些家長說：“我給她的車費她怎么還這么晚才回來，原來她把錢用來買東西了?！蓖ㄟ^我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，20%的同學會偷偷拿父母的錢，50%的同學撿到錢卻不交給老師，30%的同學把原本應該用于坐車的錢拿去買零食了。

分析

1、在帶零花錢來學校的同學中，四年級到六年級的學生占了30%。他們中大多數(shù)都是因為父母給他們的車費或?qū)W習資料費而去購買外面的快餐。

2、一些學生則會趁機從父母那里偷偷拿錢，這種行為養(yǎng)成了不好的習慣。

結(jié)論

通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學生的零花錢主要來源于：

1、部分學生在地上撿到的錢沒有上交，直接用來購買垃圾食品。

2、一些學生通過請客或借錢獲得零花錢。

3、爸爸媽媽給他們的車費，有些學生卻用來購買零食。

從數(shù)據(jù)來看，大多數(shù)小學生手中的零花錢并不是父母給的，而是通過各種不當方式獲得的。

建議

小學生從小就養(yǎng)成這樣的不良習慣，可能會影響他們的一生。我希望家長能對此事給予重視，采取有效措施，確保孩子們不再發(fā)生類似的情況。

學生零花錢調(diào)查報告 第10篇

隨著學生們的生活條件不斷改善，零花錢逐漸成為他們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧Ｄ敲?，學生們普遍是如何使用這些“輕松得來的”零花錢的呢？

通過對我們班同學的一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。不少同學都有零花錢，其中一部分學生甚至可以被稱為“吃貨聯(lián)盟”。下課鈴聲一響，這些“吃貨們”便如同離弦的箭般奔向食堂，尋找各種美味的零食和飲品，仿佛這是他們的使命。小賣部的老板看到這些“消費者”，臉上滿是職業(yè)的笑容，錢幣在他們手中流轉(zhuǎn)，生意自然興隆。

在我們班的男生中，有超過20位同學，每人每周大約會花費10元的零花錢（當然，有些人花得更多），其中約8元用于購買零食。大多數(shù)男生還是喜歡攢錢，偶爾會花在漫畫書和游戲機上。然而，少數(shù)同學的慷慨精神讓我印象深刻：他們會把一些飲料瓶和廢品賣掉所得的錢交給班費管理的同學，使得班級積累了30多元的班費，用于購買鐘表和拖把，得到了大家的一致稱贊。

男生們的消費習慣各有千秋，那么女生呢？經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)女生們每周的消費不超過5元，其中大約3到4元用于購買學習文具。為什么女生在學習用品上的花費會相對較高呢？經(jīng)過一周的留意，我發(fā)現(xiàn)她們不僅會購買紙筆，還特別喜歡精美的卡通筆記本，這是她們的心頭好！

社會在發(fā)展，物質(zhì)條件愈加豐富，就像現(xiàn)代家庭離不開各類家電一樣，孩子們的生活中也少不了零花錢。希望同學們能理智消費，把這些零花錢用在更有意義的地方，從小培養(yǎng)自己的理財能力，學會科學支配資金。

學生零花錢調(diào)查報告 第11篇

親愛的家長們：

您們好，您是否會給您的孩子一些零花錢呢？您是否關(guān)注和引導他們?nèi)绾问褂眠@些零花錢呢？請您認真填寫以下調(diào)查問卷，并在選項后打√，感謝您的參與和支持。

1、您會定期給孩子零花錢嗎？

會( ) 不會( )

2、您每月會給孩子多少零花錢？

不太清楚( ) 5元( ) 10元( ) 其他( )

3、您知道孩子是如何使用這些零花錢的嗎？

不太關(guān)心( ) 從沒想過( ) 不了解( ) 了解( )

4、您是否考慮過如何幫助孩子合理使用零花錢？

沒有想過( ) 曾考慮過( ) 我會這樣引導

( )

5、您希望孩子怎樣使用他們的零花錢？

( )

學生零花錢調(diào)查報告 第12篇

一、調(diào)查目的：

在最近的觀察中，我注意到我校的許多同學經(jīng)常攜帶零花錢到校外的小賣部購買零食和玩具。這引發(fā)了我的思考：這些同學如此頻繁地花費零花錢的原因是什么？這些錢又從何而來？我決定進行一項調(diào)查以了解具體情況。

二、調(diào)查情況：

利用周末的時間，我對幾位同學的家長進行了調(diào)查。有的家長表示：“我沒有給他錢！”有的則提到：“他總是說要買文具，其實他用這些錢買了別的東西?！备屑议L說道：“他說學校要求交錢?！?/p>

通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)：大約20%的孩子會偷偷拿父母的錢，50%的孩子得到的文具錢卻用來購買其他東西，還有10%的孩子會向父母撒謊以獲得零花錢。

1、心理及性格方面的影響

在調(diào)查的孩子中，零花錢較多的孩子通常表現(xiàn)出自由散漫、不懂得珍惜物品、不講究衛(wèi)生、任性、自制力差和沉迷玩樂等不良習慣。最為嚴重的是，零花錢少的孩子常常感到自卑，埋怨父母掙得不夠，甚至對自己的家庭感到不滿。

2、學習方面的影響

許多孩子因為整天惦記著手中的零花錢如何使用，導致學習情緒低落，難以專心。加之，他們在學習時還會分心去玩玩具，所以學習成績也不盡如人意。教師反映，有些在調(diào)查中提到的學生對學習缺乏興趣，常常遲到、早退，作業(yè)也不能按時完成，上課時頻頻走神，造成課堂紀律混亂。零花錢多的孩子對于玩具和游戲侃侃而談，但在寫作方面卻常常無從下手，說明他們平時花在學習上的時間實在太少。

3、學生行為方面的影響

有些孩子為了獲取零花錢，絞盡腦汁想出各種辦法，最常見的方式是撒嬌、哭鬧、不寫作業(yè)等。他們甚至會通過多次與父母的交涉總結(jié)出一些“經(jīng)驗”：家里來了客人、父母忙于打麻將、或出門辦事時，正是他們索要零花錢的最佳時機。這讓他們每次都能趁機獲得一筆“勝利”。還有一些來自貧困家庭的孩子，雖然父母無法給他們零花錢，但看到同學們能隨意花錢，他們便只能“強行借用”同學的零花錢，甚至偷東西，最終養(yǎng)成了不良習慣。

4、社會交往方面的影響

兒童的社會交往是其生活中不可或缺的一部分。調(diào)查顯示，孩子們的交往往在一定范圍內(nèi)，他們會“物以類聚”，而形成不同的群體。有的孩子互相攻擊、謾罵，而有些學習成績差的孩子則因怕老師的懲罰而產(chǎn)生退縮心理，加上部分老師對他們?nèi)狈﹃P(guān)心，導致師生關(guān)系更加疏遠。

以上情況表明，孩子們在零花錢使用方面的混亂所引發(fā)的不利后果是相當嚴峻的。

三、對小學生零花錢使用情況調(diào)查的分析：

調(diào)查結(jié)果令人堪憂：

首先是對父母的擔憂：①過于溺愛孩子，給予的零花錢數(shù)額過高。②未能教育孩子們合理使用零花錢，隨意允許他們多吃零食、亂買玩具。③父母未能以身作則，未能早起做家務、為孩子準備早餐，嚴重時只為圖清靜讓孩子在外吃早餐。

其次是對孩子的擔憂：①不懂得家庭的經(jīng)濟辛苦，不勞作就不知道掙錢的艱難。零花錢沒有節(jié)制地使用，甚至不會留到第二天。②對零花錢的合理使用缺乏意識，不必要的零食和無意義的玩具都隨心所欲地購買。③缺乏存錢觀念，不知道每天節(jié)約一點、一元錢也能積累成一筆財富。

四、建議和對策：

1、控制零花錢的數(shù)額。即使家庭經(jīng)濟條件良好，也不應隨意增加零花錢，應明確規(guī)定零花錢的使用范圍，比如用于購買學習用品、乘車或者在需要時購買食物等。

2、使用前可制定開支計劃：今天你需要多少零花錢？這些錢將用在哪些地方？這樣的計劃習慣有助于孩子更好地管理自己的零花錢。父母也應時不時“旁敲側(cè)擊”了解孩子的開支情況，以防孩子為了多拿零花錢而說謊。

3、讓孩子體驗賺錢的辛苦?？梢岳煤罴俟膭詈⒆訁⑴c一些勞動實踐，比如幫忙做家務、幫親戚工作、照顧小孩或者跟隨父親上班等，讓孩子們從中領(lǐng)悟到書本上無法學到的道理，自然在使用零花錢時會更加慎重。

4、鼓勵孩子養(yǎng)成存錢的習慣。許多孩子可能已經(jīng)有自己的銀行賬戶，家長應鼓勵他們將節(jié)約下來的零錢存入銀行，積少成多。家長還可以為孩子設(shè)立“家庭小銀行”或者在銀行為孩子開一個活期存折，讓孩子體驗儲蓄的樂趣，增強他們的理財意識。

5、應該明確錢并不是萬能的。盡管“有錢能使鬼推磨”是錯誤的觀念，但知識、能力、氣質(zhì)、性格等要素是無法用錢來購買的。即使一個人再富有，也無法擁有世上所有的東西。唯有通過勞動、知識、經(jīng)驗和能力等，才能夠獲得真正的幸福。

學生零花錢調(diào)查報告 第13篇

隨著生活水平的提升，越來越多的小學生開始擁有零花錢。放學后，學校附近的小賣部常常人頭攢動，學生們忙著選購各種零食。那么，學生們的零花錢怎么來的？又是如何支配的呢？為了揭開這個疑問，我在班里進行了調(diào)查，共發(fā)放了60份調(diào)查問卷。

通過這些調(diào)查表，我發(fā)現(xiàn)，90%的同學的零花錢主要是通過在商店用物品交換而得的。在支配方面，50%的同學將零花錢用于購買零食，40%的同學則用來買玩具，剩下的5%用于購買學習用品，另外5%的同學則基本不亂花錢。由此可見，真正能夠合理支配零花錢的學生僅占10%。這也反映出，目前大部分中小學生在花錢方面比較隨意，而父母對此似乎并不太關(guān)注。

造成這種現(xiàn)象的原因，經(jīng)過我的分析，主要有以下幾點：

1. 現(xiàn)今許多學生家庭經(jīng)濟條件不錯，父母對每天給幾塊錢的零花錢幾乎不在意。

2. 零花錢的獲得方式相對簡單，很多同學在花錢時缺乏計劃，往往不考慮父母辛苦工作的不易。

3. 家長普遍過于溺愛孩子，只關(guān)注金錢的給與，而忽略了對金錢管理的教育，從而導致孩子缺乏理財觀念。

4. 學校在學生理財知識的教育上也顯得不足。

針對調(diào)查結(jié)果，我提出以下幾點建議：

1. 每位家長應重視孩子在金錢使用方面的問題，同時了解孩子的零花錢怎么花。

2. 學生們應該學會合理使用零花錢，避免隨意消費。

3. 父母可以通過理財教育來幫助孩子，提高他們的金錢管理意識，比如利用假期讓孩子體驗工作，讓他們明白賺錢的不易。

同學們，零花錢的每一分都來之不易，背后是父母辛勤的付出。我們應該珍惜這份心意，培養(yǎng)良好的消費習慣。

學生零花錢調(diào)查報告 第14篇

一、調(diào)查的背景

如今，零花錢在小學生的日常生活中越來越普遍，它不僅是孩子們的消費工具，還在一定程度上影響著他們在同伴中的地位。我們發(fā)現(xiàn)，同學們的零花錢使用情況各不相同，既有一些同學每月花費數(shù)百元，也有的同學僅用幾元、幾角錢。這引發(fā)了我們的好奇：為何零花錢的多少會影響學生的地位？同學們究竟將零花錢花在哪里？我們應該如何合理地使用這部分資金？基于這些疑問，我們決定在老師的幫助下，對同學們的零花錢使用情況進行一次深入調(diào)查，以便更好地引導大家改善消費習慣，合理支配自己的零花錢。

二、調(diào)查的具體目標

1、了解家長的月收入來源，并進行初步統(tǒng)計；

2、通過實踐調(diào)查，提高設(shè)計問卷、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；

3、通過收集和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的實踐能力，提升綜合運用知識的能力，鼓勵他們自主發(fā)現(xiàn)并解決問題，形成積極的生活態(tài)度；

4、通過活動增強同學們的交流與合作能力，促進良好的個性發(fā)展。

三、調(diào)查的實施

本次調(diào)查活動分為三個步驟：準備階段、實施階段和總結(jié)階段。

（一）第一階段：準備階段

1、分組：

根據(jù)原有的小組結(jié)構(gòu)，將班級30名學生分成4個小組（這種分組方式考慮了各年級的學生能力以及居住地的便利性，確?；顒幽軌蝽樌M行）。

2、確定活動主題。

經(jīng)過討論，圍繞“零花錢使用情況的調(diào)查”這個大主題，各小組分別確定了具體研究方向：

組1：放學后購買食品和玩具的情況；

組2：一個月零花錢的總支出情況；

組3：不同類型的消費去向分析；

組4：家長的月收入及家庭支出調(diào)查；

3、分工與方案制定

各小組不僅明確了分工，還制定了詳細的活動方案，例如活動的時間（放學后）、地點（校門口的小攤位），以及活動的方法（調(diào)查和采訪），并對此過程可能出現(xiàn)的問題進行了預判，并設(shè)計了相應的解決方案，以確?；顒禹樌M行。

（二）第二階段：實施階段

1、設(shè)計調(diào)查問卷或相關(guān)表格

根據(jù)各組的研究目標，設(shè)計相應的調(diào)查問卷或表格，以便于對同學們的零花錢使用情況進行系統(tǒng)性調(diào)查。

2、分組調(diào)查，收集數(shù)據(jù)

各組按照預定時間抵達指定地點進行調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)以完成調(diào)查問卷。

3、數(shù)據(jù)整理

各小組在收集數(shù)據(jù)后，對資料進行了整理，分析出問題并得出結(jié)論，準備了多種形式的匯報。

4、匯報交流調(diào)查結(jié)果

在全班交流會上，各小組依次匯報了調(diào)查結(jié)果。通過一個個真實的實例和數(shù)據(jù)，大家清晰地意識到零花錢使用中的不合理之處。例如，組2統(tǒng)計顯示，班級30名同學一個月的零花錢總支出為905元，平均每人花費30元。這個數(shù)字讓同學們震驚不已，不禁聯(lián)想到全校1000多名學生，每月的零花錢開支或許會達到3-4萬元。這一驚人的結(jié)果引發(fā)了大家的深思。組3亦分享了他們的調(diào)查結(jié)果：超過75%的零花錢被用于零食消費，剩余部分則用于玩具和學習用品等。

四、小學生零花錢使用情況分析

此次調(diào)查結(jié)果令人擔憂：

首先是對父母的反思：

①對孩子過于溺愛，零花錢給得太多；

②未能有效地教導孩子如何合理使用零花錢，導致隨意購買零食和玩具；

③缺乏以身作則，導致孩子在家中不參與勞動，單憑外面購買解決早飯。

其次是對我們自己的擔憂：

①無知于家庭經(jīng)濟，隨意花費零花錢，甚至不留余地；

②缺乏合理消費意識，容易被不必要的零食和玩具所吸引；

③缺乏存錢意識，未能意識到節(jié)約的必要性。

五、建議與對策

若任由這種情況發(fā)展，我們的消費習慣只會愈演愈烈，向父母索要零花錢將成為常態(tài)，且養(yǎng)成不節(jié)制的消費習慣會在將來的生活中造成很大困擾。如何改變這一現(xiàn)狀呢？

1、控制零花錢的數(shù)額。即便是家境寬裕，也應明確零花錢的用途，包括學習用品和基本生活需求等。

2、事先制定開支計劃：每天需要多少零花錢，分別用來做什么等，這樣能幫助孩子養(yǎng)成計劃消費的習慣。父母應適時地“檢查”孩子的開支情況，以確保不出現(xiàn)違規(guī)領(lǐng)錢的現(xiàn)象。

3、讓孩子體驗勞動的價值。在假期鼓勵孩子參與家庭事務、幫助親戚，甚至尋找兼職等，這樣他們便能領(lǐng)悟到金錢的來之不易，從而學會珍惜和合理消費。

4、鼓勵孩子存錢。家長可以鼓勵孩子把省下來的零錢存入銀行或設(shè)置家庭小銀行，讓他們感受儲蓄的樂趣，增強理財意識。

5、明白錢的局限性。我們需要認識到，知識、能力和經(jīng)驗等才是獲取幸福的真正財富，金錢并不能解決一切。

根據(jù)調(diào)查，我們意識到零花錢的來之不易，應該合理使用，避免浪費。我們也要理解，仍有許多貧困地區(qū)的孩子無法享受我們這樣的生活，節(jié)約零花錢寄給他們是我們應盡的責任。

學生零花錢調(diào)查報告 第15篇

一．調(diào)查的原因

零花錢在當今的小學生生活中已變得愈發(fā)重要?？v觀我們班同學的零花錢，有的同學每月能夠獲得數(shù)百元，而有的同學則只有幾十元。心理學家曾指出，零花錢在一定程度上影響著學生在班級中的社交地位。我們不禁好奇，零花錢為何如此重要？同學們的零花錢主要花在哪里？我們又該如何合理使用自己的零花錢？基于這些疑問，我們在老師的指導下決定進行一項關(guān)于零花錢使用情況的調(diào)查，旨在通過實際數(shù)據(jù)引導同學們樹立良好的消費觀念，合理支配自己的零花錢。

二．調(diào)查的具體目標

1． 學會設(shè)計調(diào)查問卷，通過實踐活動提升發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

2． 通過資料收集和調(diào)查采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力，提升對知識的綜合運用和創(chuàng)新思維，形成從生活中主動發(fā)現(xiàn)和解決問題的態(tài)度，培養(yǎng)自主、合作、進取等良好個性特質(zhì)。

3． 通過團隊合作，增強學生的溝通能力和合作意識。

三．調(diào)查方法

1.問卷調(diào)查

2.資料查找

四．調(diào)查過程中可能遇到的困難

1.問卷遺失

2.意見不合

五．調(diào)查過程

我們制定了調(diào)查方案與分工。莊雅然和陳雯穎查找了網(wǎng)上的相關(guān)調(diào)查問卷，從中選取了部分題目作為參考，隨后我們開始設(shè)計自己的調(diào)查問卷，共制定了七個問題。例如：你一個月的零花錢大約有多少？你通常將零花錢花在什么地方？在同學生日時你最常送什么樣的禮物？你通常在哪里買文具？你的零花錢主要來源是什么？你的家長是否會教你如何理財？接著，我調(diào)查了各國對待零花錢的不同方式，了解到：日本將金錢視為“魔力”的象征，美國則注重讓孩子學習理財，而新加坡則提倡儲蓄的習慣。

在查找完畢后，陳雯穎開始打印問卷，我則在線搜索有關(guān)零花錢的真實案例。突然，我看到一則新聞：“如今的小學生越來越富，10多歲的小孩攢下20多萬元零花錢?！边@令我感到震驚，心中不禁思索起班上一個零花錢大手大腳的同學，雖然他的零花錢不算最多，卻總是將其花在零食和玩樂上，有時一掏就是一張百元大鈔，行為著實令人擔憂。

在周一的課間，我們發(fā)放并回收了三十份調(diào)查問卷。莊雅然對問卷進行了分類，并繪制統(tǒng)計圖，分析數(shù)據(jù)。我匯總出了這份調(diào)查報告。

六．調(diào)查成果

經(jīng)過統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)：7位同學每周的零花錢在10-20元之間，另有7名同學在6-10元，5人則為0-5元。每周零花錢超過40元的同學僅有4名。大多數(shù)同學的零花錢主要來源于家長，共有14名同學，其余16名通過勞動和學習成績獲得。還有13名同學是在有需要的情況下獲取零花錢，另外三人選擇了其他方式。17名同學將零花錢用于購買書籍和文具，而用于零食和娛樂的同學各有7名，另外有3名同學用來購買盆栽，4名同學購買折紙，2名同學則用于其他消費。我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)家長會合理分配零花錢給孩子，而大多數(shù)同學也自覺將零花錢用于學習，而只有少部分同學會用于其他不必要的消費。

理財故事和方法

理財方法：

1. 學習記賬。將每個月的零花錢支出記錄在小本子上，查看消費情況，從而在下個月進行更合理的分配。

2. 存錢?？梢韵裥录悠碌膶W生一樣進行存錢，時間久了會發(fā)現(xiàn)可觀的儲蓄，再用這筆錢給父母準備一個驚喜。

3. 提前制訂好每月的零花錢分配計劃，并嚴格執(zhí)行。

理財故事

在一個假期，上海一家住在彭浦新村的老周夫婦心里充滿了無奈。夫婦倆辛辛苦苦工作一個月才掙得2000多元，卻被兒子拿去辦同學聚會。老周無奈感嘆：“為了供他讀書，我們倆忍受苦難。難道這些不夠，還要供他為虛榮花費嗎？”老周的妻子感到十分失落。老周又說：“我們倆努力賺錢，真是心痛?！绷昵胺蚱迋z雙雙下崗，老周白天送牛奶，晚上值守停車場；妻子則做清潔工和營業(yè)員，夫婦倆的收入勉強維持生活。然而，高二的兒子卻對生活要求很高，看到同學們都有代步車，便軟磨硬泡要求父親租車接送。國慶假期又要求辦同學聚會，逼著父母湊足2000元，因為在學校要保持“風頭”，以便在同學面前立足。老周無奈嘆氣：“依我看，還是努力讓兒子多讀點書吧?！眱鹤觿t頂嘴道：“你們賺錢就是為了我花的，派頭小怎么行？今天這點錢，大家玩得可笑！”

虛榮心是個令人害怕的存在。它促使孩子對父母提出不合理的要求，互相攀比，導致父母之間的摩擦。試想，若孔子見到這些行為，必然會感慨：“為何拋棄‘百善孝為先’的道理？”

七．結(jié)論及建議

俗話說，金錢是把雙刃劍。名臣張說在《錢本草》中曾提到：金錢有其獨特的作用，若用得當則可防止災難，助長壽命。大家要銘記，不要隨意花費父母辛辛苦苦賺來的零花錢。這些金錢應被珍惜，比如將其用于學習，或在特別的日子給父母準備小禮物。還有些同學可能認為零花錢該隨意用于文具和書籍，這也是不理智的消費。文具應服務于學習，若被丟置一旁，那又有何意義？所以，合理支配零花錢十分重要，學習管理自己的“小金庫”。即便父母給予了較多的零花錢，也要妥善安排，避免短期內(nèi)花完，把錢存起來。

從現(xiàn)在做起，開始理財，人人都應如此！