學(xué)生們不僅將通過探索和實驗，培養(yǎng)科學(xué)思維與解決問題的能力，更能在親身實踐中感受科學(xué)的魅力與樂趣。通過觀察、提問和反思，他們將逐步理解自然現(xiàn)象的規(guī)律，從而為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。這一階段的科學(xué)教育，旨在激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們對世界的好奇心，開啟一段充滿發(fā)現(xiàn)與探索的旅程。

五年級《科學(xué)》教學(xué)計劃 第1篇

　一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計劃旨在提升五年級學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓他們在探究過程中親身體驗學(xué)習(xí)的樂趣。通過激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)解決問題的能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

教材包含“生物與環(huán)境”、“光”、“地球的變化”和“運動與力”四個單元。

《生物與環(huán)境》單元可細(xì)分為三個部分：通過“綠豆種子的發(fā)芽與生長”和“蚯蚓的選擇”，讓學(xué)生研究生物與非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析生態(tài)系統(tǒng)中的生物相互關(guān)系，包括食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作與觀察，探討生物之間以及生物與非生物之間的依存關(guān)系。通過分析具體實例，增強學(xué)生對保護(hù)自然和維護(hù)生態(tài)平衡重要性的認(rèn)識。

《光》單元首先促使學(xué)生觀察光線的傳播特點（如直線傳播和反射），并探討光在日常生活與生產(chǎn)中的應(yīng)用；接著，引導(dǎo)學(xué)生理解許多光源在發(fā)光的同時也會產(chǎn)生熱量，太陽作為地球的主要光源和熱源，其照射強度與物體特性之間存在直接關(guān)系。學(xué)生通過制作太陽能熱水器將所學(xué)知識整合應(yīng)用。

《地球的變化》單元主要分為兩個方面：認(rèn)識地球的基本地形特征，包括河流、海洋、山脈和高原等；探討地形及其變化的成因，使學(xué)生了解地殼運動、太陽作用、流水、風(fēng)、冰川及波浪對地球外觀的共同影響。

《運動與力》單元包含四個部分。第一部分讓學(xué)生理解重力、彈力和反沖力，并通過這些力驅(qū)動小車，研究力的大小與小車運動之間的關(guān)系。第二部分教授學(xué)生如何測量力的大小及其單位，為研究摩擦力打下基礎(chǔ)。第三部分探討摩擦力的影響及其變化因素。鼓勵學(xué)生實踐，設(shè)計和制作一個小車。

　三、學(xué)生分析：

在本學(xué)期的五年級科學(xué)課堂上，隨著學(xué)生日漸成熟以及經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們逐漸具備一定的科學(xué)思維能力，能夠運用探究方法來解決問題。然而，較之前的學(xué)習(xí)，本期的課外實踐活動增多，且觀察與記錄的要求更高，學(xué)生需要培養(yǎng)耐心與細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中的某些知識較為抽象，與他們以往的學(xué)習(xí)相比較，難度有所上升。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，善于自主獲取知識，并靈活應(yīng)用于生活中。

2、已有知識、經(jīng)驗：部分學(xué)生在科學(xué)常識方面相對薄弱，科學(xué)探究能力有待提升，部分家長和教師對語文與數(shù)學(xué)教學(xué)較為重視。

3、兒童心理分析：學(xué)生對周圍世界充滿強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作，課程內(nèi)容貼近生活，符合他們的年齡特征，必將激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、五年級學(xué)生已掌握一定的觀察、記錄和簡單實驗技能，本冊教材將引導(dǎo)他們經(jīng)歷更完整的探究過程。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實驗前后做好充分的推測和解釋。

3、掌握控制變量實驗的基本技能，并進(jìn)行實際的控制變量實驗。

4、運用模擬實驗探討自然現(xiàn)象的原因、變化及規(guī)律。

5、開展幾次長時間的觀察研究活動，要求學(xué)生用不同方式記錄觀察現(xiàn)象，并利用柱狀圖和折線圖處理數(shù)據(jù)，理解重復(fù)實驗的重要性。

6、通過學(xué)習(xí)提升學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣。

　五、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：重視學(xué)生在科學(xué)探究活動中的親身體驗，設(shè)計典型的科學(xué)探究活動，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：通過動手實踐和思維碰撞，讓學(xué)生在感知與體驗的基礎(chǔ)上，增強他們的科學(xué)探究能力。

　六、教學(xué)措施：

1、加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練，利用空閑時間深入學(xué)習(xí)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，鉆研科學(xué)教法與學(xué)法。

2、根據(jù)班級和學(xué)生的具體情況，創(chuàng)造一個民主、和諧、開放的課堂氛圍，采用符合學(xué)生特征的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性與興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實驗器材，并爭取學(xué)校支持，購買與教材相匹配的新器材。

4、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外拓展研究，課程學(xué)習(xí)應(yīng)超越課堂，安排到自然和社會中去學(xué)習(xí)，拓展科學(xué)課的學(xué)習(xí)范圍。

5、強調(diào)評價在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的促進(jìn)作用，以平時表現(xiàn)和科學(xué)記錄本為主要評價方式，關(guān)注形成性評價，確保學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的及時反饋。

6、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，通過多樣的教學(xué)活動，將科學(xué)探究目標(biāo)與科學(xué)知識相結(jié)合，幫助學(xué)生逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。

五年級《科學(xué)》教學(xué)計劃 第2篇

　一、學(xué)生基本情況分析：

我班共有53名學(xué)生，通過前期的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一定的科學(xué)知識和基本的實驗技能，具備了一定的探究能力，思維方式逐步由具體向抽象轉(zhuǎn)變。在今后的教學(xué)中，需要擴展學(xué)生的知識面，進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)新能力和自主探究能力，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣，增加社會實踐活動，提高自我研究能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于日常生活，最后實現(xiàn)科學(xué)知識在生活中的創(chuàng)造性運用。

　二、教材分析

本冊教材共包含24個章節(jié)，內(nèi)容劃分為五個主要部分，分別是人的一生、地球與地表變化、能量的無處不在、宇宙探索以及科技與能源。

本教材注重學(xué)生知識的積累和整理，強調(diào)從綜合的視角構(gòu)建教材的整體結(jié)構(gòu)。

在內(nèi)容選擇上，通過關(guān)聯(lián)的視角將不同知識整合在一起，注重體現(xiàn)綜合性、系統(tǒng)性及事物周期性變化，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，提高他們解決問題的能力，學(xué)會從整體把握科學(xué)的本質(zhì)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、借助學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，指導(dǎo)他們經(jīng)歷更完整的探究過程，培養(yǎng)從小熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、運用科學(xué)的興趣。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決日常生活中的實際問題。

3、在教學(xué)過程中滲透愛國主義教育，介紹歷史人物，增強學(xué)生的民族自豪感。

　四、教學(xué)措施

1、教師應(yīng)更加放開手腳，圍繞學(xué)生感興趣的主題，選擇具較強求知欲的話題作為課堂的主線，通過多種活動讓學(xué)生親身參與科學(xué)探究，深化對科學(xué)和科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。在五年級階段，解釋與建模是主要的訓(xùn)練內(nèi)容，需結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容來有意識地強化這兩方面的訓(xùn)練。

2、在教學(xué)中采用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，利用現(xiàn)有的信息技術(shù)，依據(jù)教材特點制作相關(guān)課件，借助課件中的動畫效果和豐富的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解教材中的重點與難點，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3、教學(xué)中應(yīng)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，依據(jù)教材特點，讓學(xué)生參與查閱、繪畫、閱讀、討論、思考和實踐，綜合運用多種感官，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的動手、動口和動腦的能力。

　五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、在觀察事物的外部特征時，也要關(guān)注事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律，強調(diào)對事物結(jié)構(gòu)與功能的認(rèn)識。與之前的教材相比，本冊的探究深度明顯提升，需加強學(xué)生自主探究的訓(xùn)練，幫助他們整理與提升自己的生活經(jīng)驗，強化對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能方面，突出以邏輯推理為主的思維訓(xùn)練，設(shè)計豐富的探究項目，推測變化的原因，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。

2、幫助學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用綜合的視角和思維方式解決問題。探究過程將逐漸深入，思維的提升愈加明顯。

3、在教學(xué)過程中重視實驗教學(xué)，增強安全教育的重要性。

五年級《科學(xué)》教學(xué)計劃 第3篇

　一、學(xué)生基本情況分析

在本學(xué)期中，我負(fù)責(zé)教授五年級（1）、（2）、（3）班的科學(xué)課程。經(jīng)過兩年對科學(xué)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和較高的參與積極性。然而，部分學(xué)生的實踐動手能力相對較弱，少數(shù)同學(xué)對科學(xué)課的重視程度不夠，導(dǎo)致他們對科學(xué)的認(rèn)知和理解存在一定的欠缺，實驗操作技能也需進(jìn)一步強化。

　二、教材分析

五年級的科學(xué)教材涵蓋了《聲音與聽覺》，旨在幫助學(xué)生了解聲音的傳播方式及其特性；《植物的生長與繁殖》，讓學(xué)生認(rèn)識植物生長的基本條件和繁殖方式；《氣象與氣候》，主要介紹天氣的變化規(guī)律及其對生活的影響；《力與運動》，幫助學(xué)生理解力的概念及其在日常生活中的應(yīng)用。《科學(xué)探究》一章則是鼓勵學(xué)生主動參與科學(xué)實驗，引導(dǎo)他們自行探索和研究，體驗科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　教學(xué)目標(biāo)

本課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以探究為主的學(xué)習(xí)活動為核心，激勵學(xué)生的好奇心和求知欲，增強他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，培養(yǎng)解決問題的能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定扎實的基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，提升他們在日常生活中運用科學(xué)知識解決實際問題的能力，逐步形成科學(xué)的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生深刻理解科學(xué)探究的過程和方法，通過親身體驗科學(xué)實踐，促進(jìn)知識的獲得和能力的提升，感受探究的樂趣，逐步學(xué)會科學(xué)地看待和思考問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生運用假設(shè)來分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的數(shù)據(jù)采集和變量控制，培養(yǎng)他們對實驗結(jié)果的正確解釋能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲，激勵他們勇于提問和探索，提升科學(xué)創(chuàng)新能力。

　三、教學(xué)重難點

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，提升他們解決問題的能力，鼓勵他們通過假設(shè)與證據(jù)來進(jìn)行實驗，并以此驗證自己的觀點。

　四、教學(xué)措施

1、深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用各種教具和實驗資源，進(jìn)行系統(tǒng)的單元備課，提前做好教學(xué)安排。

2、通過多樣化的教學(xué)活動充實課堂內(nèi)容，增強學(xué)生的參與感。

3、定期反思自己的教學(xué)實踐，思考教學(xué)內(nèi)容和方法，不斷改進(jìn)并做好記錄。

4、在各班級中建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流，通過互助學(xué)習(xí)實現(xiàn)共同進(jìn)步，讓學(xué)生在討論中尋找答案，并將學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用于實際問題解決中。

五年級《科學(xué)》教學(xué)計劃 第4篇

　一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計劃旨在通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。我們將專注于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，幫助他們在實踐中理解科學(xué)的基本概念和本質(zhì)，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

1、整體概述：

教材分為“生命的奧秘”、“光的世界”、“生物與環(huán)境”、“天體觀察”和“簡單機器”五個單元。在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：

(1) 提供豐富的實驗材料，鼓勵學(xué)生通過實踐來完成探究任務(wù)。

(2) 幫助學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為合理的證據(jù)，以得出結(jié)論。

(3) 科學(xué)概念的形成需要時間和過程，教師應(yīng)避免急于求成，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，讓他們的思維跟隨科學(xué)概念的形成邏輯發(fā)展。

(4) 許多單元設(shè)有實踐制作項目，務(wù)必要讓學(xué)生親自參與，只有在動手操作中，才能提高他們的科學(xué)探究能力。

2、單元簡析：

(1) 第一單元生命的奧秘：通過觀察和實驗，探討人體的結(jié)構(gòu)和功能，了解肌肉、骨骼、消化、呼吸、血液循環(huán)等基礎(chǔ)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生意識和珍惜生命的態(tài)度。

(2) 第二單元光的世界：圍繞光的基本特性引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和實驗，探討透鏡的性質(zhì)、眼睛的構(gòu)造以及視覺的形成，增強學(xué)生的科學(xué)探究能力。

(3) 第三單元生物與環(huán)境：通過研究植物的生長，特別是種子與花的結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生對生物繁殖的理解。

(4) 第四單元天體觀察：學(xué)習(xí)春季和夏季的星座，了解星空的變化及其規(guī)律，增強觀察和總結(jié)的能力。

(5) 第五單元簡單機器：探索生活中的簡單機械，實現(xiàn)對運動與力關(guān)系的理解，幫助學(xué)生建立起科學(xué)的思維方式。

3、材料清單：

(1) 第一單元：試管、燒杯、碘酒、滴管、漏斗

(2) 第二單元：透鏡

(3) 第三單元：植物標(biāo)本

(4) 第四單元：星空圖

(5) 第五單元：實驗小車、測力計、木板、機械使用包

　三、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)對科學(xué)課程產(chǎn)生強烈的興趣，并具備一定的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。他們對周圍世界充滿好奇，樂于參與實踐活動。然而，班級間存在顯著的差異。優(yōu)等生表現(xiàn)出持久的興趣和良好的科學(xué)素養(yǎng)；而后進(jìn)生則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正，加上對科學(xué)的重視程度不夠，導(dǎo)致他們的科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展緩慢。

我所教授的五個班中，2班的課堂氛圍良好，但思維相對局限，表現(xiàn)活躍度低；4班學(xué)生認(rèn)真且好奇心強，但部分學(xué)生自我意識過強，傾聽能力需加強；1、3、5班狀況較為均衡。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊教科書設(shè)計了多種探究活動，旨在提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，教師需要培養(yǎng)他們識別和控制變量的能力，并幫助學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象，逐步構(gòu)建科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維從具體向抽象轉(zhuǎn)變，五年級學(xué)生仍需以直觀形象為支撐，因此教師應(yīng)引導(dǎo)他們從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助總結(jié)概括，進(jìn)而發(fā)展他們的科學(xué)探究能力。

3、針對情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)以證據(jù)意識為基礎(chǔ)，激勵學(xué)生尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性思考與質(zhì)疑，促進(jìn)他們的情感、態(tài)度和價值觀的積極發(fā)展。

　五、基本措施：

1、了解學(xué)生對科學(xué)問題的初步理解，特別是在某些概念形成過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次控制變量的實驗。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗中做好記錄。

4、幫助學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生整理和分析觀察和實驗結(jié)果，形成合理的解釋。

6、細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)效果；

8、組織科技興趣小組，并鼓勵學(xué)生參與各類競賽，以提升學(xué)習(xí)積極性。

　六、主要教學(xué)活動類型：

信息搜集、自然觀察實驗、專題研究、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論、植物種植與飼養(yǎng)、科學(xué)游戲、信息發(fā)布及報告會、競賽、科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動、家庭科技活動、角色扮演、科學(xué)幻想。

五年級《科學(xué)》教學(xué)計劃 第5篇

一、指導(dǎo)思想：

充分利用課程資源，與學(xué)生共同探索，實施真正的科學(xué)探究性教學(xué)，系統(tǒng)性地組織學(xué)生開展深度的科學(xué)探究活動。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，努力提升學(xué)生的解決問題能力，使其在日常生活中更加親近科學(xué)，能夠運用科學(xué)知識指導(dǎo)日常生活，逐步養(yǎng)成科學(xué)行為和生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程與方法，親身體驗科學(xué)探究的整體過程，從而獲取科學(xué)知識，提升能力，享受科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的核心理念，逐漸學(xué)會科學(xué)地看待和思考問題。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀察實驗中的測量，特別是控制變量、數(shù)據(jù)采集，并對實驗結(jié)果進(jìn)行個人解讀，學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型來驗證假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

5、增強與自然的親近感，欣賞自然之美，珍視生命，積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展。

三、教材分析：

1、知識方面，分為四個教學(xué)單元:

《生物與環(huán)境》單元，通過研究綠豆種子的發(fā)芽、生長以及蚯蚓的選擇，探討生物與非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察生態(tài)群落中生物間的食物鏈和食物網(wǎng)，通過制作和觀察生態(tài)瓶，探究生態(tài)群落中生物與生物、以及生物與非生物的相互依存關(guān)系，意識到保護(hù)自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元，引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特點及其在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，接著讓學(xué)生認(rèn)識到大多數(shù)光源在發(fā)光的同時也在發(fā)熱，并了解太陽是地球最大的光源和熱源。通過實踐，讓學(xué)生明白陽光下物體所獲得的熱量與所受光照的強弱，以及物質(zhì)自身的特點之間的關(guān)系，最后通過制作太陽能熱水器鞏固相關(guān)知識。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：首先認(rèn)識地球表面的主要地形特征，如河流、海洋、山脈、高原等；其次討論地形地貌的變化及其成因，使學(xué)生了解地球內(nèi)部運動及太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力對地球外表的塑造和重塑。

《運動和力》單元分為四個部分，幫助學(xué)生理解重力、彈力和反沖力，并通過這些力推動小車運動，研究動力大小與小車運動之間的關(guān)系。接著學(xué)習(xí)測量力和認(rèn)識力的單位，為研究摩擦力的大小做好準(zhǔn)備。第三部分探討摩擦力，研究影響摩擦力大小的因素及其對物體運動的影響。最后動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。

2、能力方面

實驗?zāi)芰? 實驗操作技能、對比實驗、模擬實驗。

思維能力: 分析綜合能力、想象能力、推理能力、制作能力、創(chuàng)造能力。

3、德育方面

(1) 通過介紹我國珍稀生物和古代在天文科學(xué)方面的成就，進(jìn)行愛國主義教育。

(2) 通過自然知識教學(xué)使學(xué)生理解自然變化的規(guī)律，人類能夠了解、改造和利用自然。

(3) 培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。

教學(xué)重點:

從上學(xué)期開始，學(xué)生對實驗活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，但往往停留在表面，缺乏對內(nèi)在原理的深入理解。本學(xué)期的重點在于設(shè)計典型的科學(xué)探究活動，以探究為核心，鼓勵學(xué)生動手動腦，親自實踐，在感知和體驗中增強科學(xué)探究能力，提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：

每個單元都要求學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，這一過程可能需要較長時間，如何有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題研究，激發(fā)他們的興趣，是本學(xué)期的難點。

四、相關(guān)措施

1、根據(jù)自然學(xué)科特點和高年級學(xué)生的特點，自然課應(yīng)加強直觀教學(xué)，重視課本中的插圖和實踐操作。

2、注重指導(dǎo)學(xué)生了解各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、變化規(guī)律及成因。

3、根據(jù)不同的課型采用不同的教學(xué)思路。例如，對自然變化規(guī)律和原因的探究可采用“問題――觀察實驗――思考――結(jié)論――應(yīng)用”或“問題――假設(shè)――觀察實驗――結(jié)論――應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)；而以技能培養(yǎng)為主的課程則可采用“認(rèn)識構(gòu)造、原理、方法――分步操作――反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。

4、堅持理論與實際相結(jié)合的原則，加強與生活及社會的聯(lián)系。

5、注意發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)其能力。

6、關(guān)注與其他年級和學(xué)科的聯(lián)系。

五、基本活動:

1、將科學(xué)課程的整體目標(biāo)落實到每一節(jié)課中。

2、把握五年級學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)。

五年級《科學(xué)》教學(xué)計劃 第6篇

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計劃旨在提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過鼓勵學(xué)生參與探究性學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心與探索欲望，讓他們更深刻地理解科學(xué)的本質(zhì)。幫助學(xué)生掌握探究問題的策略，為未來的學(xué)習(xí)與生活打下扎實的基礎(chǔ)。

　二、教材分析

五年級下冊《科學(xué)》教材共分為四個單元，分別為“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動與力”。

1、《生物與環(huán)境》單元專注于通過種子發(fā)芽實驗引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實驗觀測，鼓勵他們設(shè)計自己的實驗方案，學(xué)習(xí)如何對比實驗觀察各種因素對種子發(fā)芽的影響。此單元還引導(dǎo)學(xué)生參與有目的的調(diào)查活動，體驗生物與其環(huán)境之間的相互關(guān)系，特別是探討生物之間的依存和相互作用，初步建立生態(tài)系統(tǒng)的概念。學(xué)生將在生態(tài)瓶的構(gòu)建與觀察中，深入理解食物鏈的平衡與生態(tài)關(guān)系的變遷，從而培養(yǎng)他們的探究意識和記錄能力。

2、《光》單元通過查閱資料的方式，使學(xué)生了解太陽的相關(guān)知識，并鼓勵他們整理和分享所收集的資料。學(xué)生將以小組合作的形式開展“講太陽的故事”活動，增強對太陽與日常生活聯(lián)系的認(rèn)識，提升他們探索太陽現(xiàn)象的興趣，并初步掌握有關(guān)太陽的基礎(chǔ)知識。

3、《地球表面及其運動》單元主要揭示地球表面的各種地形特征及其形成原因，幫助學(xué)生理解地球內(nèi)部運動以及自然力量諸如太陽、流水的作用是如何塑造地球表面的。學(xué)生還將學(xué)習(xí)到地貌變化的原因，以此深化他們的地理認(rèn)知。

4、《運動與力》單元探討力與運動之間的關(guān)系，強調(diào)力對物體運動狀態(tài)的影響。學(xué)生將參與到多種探究活動中，預(yù)測和控制變量，通過實驗和數(shù)據(jù)分析加深對力的理解，如重力、彈力等，從而培養(yǎng)他們的探究興趣和動手能力。

　三、學(xué)生情況分析

五年級共有79名學(xué)生，整體對科學(xué)學(xué)習(xí)具有濃厚興趣。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生普遍認(rèn)真對待科學(xué)學(xué)習(xí)，尤其對實驗活動充滿熱情，但在理解和運用方面仍顯不足，偏重課本知識的記憶。

2、已有知識與經(jīng)驗：部分學(xué)生的獨立探究能力和主動性較弱，家庭與學(xué)校重點關(guān)注語文、數(shù)學(xué)和英語，致使學(xué)生在實際觀察和實驗中的經(jīng)驗較少。

3、兒童心理分析：學(xué)生對周圍世界充滿好奇，科學(xué)課程內(nèi)容符合他們的生活實際，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方式，鼓勵質(zhì)疑精神，并增強對科學(xué)及其應(yīng)用的熱愛；

2、讓學(xué)生全面了解科學(xué)探究的過程和方法，親身經(jīng)歷這一過程；

3、學(xué)習(xí)建立模型以驗證假設(shè)；

4、增強與自然的聯(lián)系，珍惜生命，關(guān)注科技發(fā)展；

5、通過多次觀察研究活動，培養(yǎng)用圖形和文字記錄現(xiàn)象的能力，并理解重復(fù)實驗的重要性。

　五、教學(xué)措施

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實到每一次課堂教學(xué)中；

2、通過豐富的實踐活動豐富教學(xué)過程；

3、把探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

4、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動；

5、建立科學(xué)小博士協(xié)會，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作；

6、鼓勵學(xué)生提問與假設(shè)，并指導(dǎo)他們通過實踐尋找證據(jù)并形成結(jié)論；

7、充分利用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、鼓勵學(xué)生參加科學(xué)相關(guān)的比賽，以賽促學(xué)。

　六、主要教學(xué)活動類型

信息搜集現(xiàn)場考察自然觀察實驗專題研究情景模擬科學(xué)小制作

討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問競賽

科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想

五年級《科學(xué)》教學(xué)計劃 第7篇

　一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

充分挖掘課程的多樣資源，與學(xué)生共同進(jìn)行探索，開展真正意義上的科學(xué)探究教學(xué)，切實組織學(xué)生參與深度的科學(xué)活動。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣；提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題及解決問題的能力；幫助學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)理想高尚、道德品質(zhì)良好、文化素養(yǎng)豐富、守紀(jì)律的優(yōu)秀人才，落實素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育，提升科學(xué)文化素養(yǎng)。

　二、學(xué)生基本情況分析

五年級的學(xué)生在經(jīng)過三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，知識和技能都已具備了一定的基礎(chǔ)與提升。他們能認(rèn)真完成課堂要求，積極參與小組實驗、研究、調(diào)查和制作等活動。在課堂上，學(xué)生們展現(xiàn)出良好的動手動腦能力，常規(guī)行為已基本養(yǎng)成，紀(jì)律性也較為穩(wěn)定，這些都為新一階段的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)了對研究的深入學(xué)習(xí)。

五年級的學(xué)生已掌握一定的觀察、記錄和簡單實驗的技能，本學(xué)期將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個更為完整的探究過程。通過學(xué)習(xí)，強調(diào)實驗前后的推測與解釋應(yīng)有充分依據(jù)。利用模擬實驗探究自然事物的發(fā)生原因、變化及規(guī)律。在接下來的幾次觀察研究活動中，學(xué)生將能夠采用線條、符號、圖畫、文字等多種方式記錄觀察現(xiàn)象，并制作相關(guān)模型。

　三、教材分析

本學(xué)期教材遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律及探究活動的普遍流程，重點培養(yǎng)學(xué)生的“計劃與組織”能力，為科學(xué)問題的深入研究提供支持。第一單元為“探究過程能力訓(xùn)練”單元，是本冊教材中專注于培養(yǎng)探究過程能力的準(zhǔn)備段落; 第二維至七單元為“綜合探究活動”單元，是本冊教材的核心部分，通過“做中學(xué)”的探究活動，提升計劃與組織能力。第八單元為“探究的探究”單元，總結(jié)與反思本冊教材對探究過程能力的培養(yǎng)。

　本學(xué)期教材重視探究過程能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，注重科學(xué)探究方法的運用與提煉。為更好地發(fā)展學(xué)生的“模型與解釋”探究能力，教材采取由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。學(xué)生將在自主與漸進(jìn)的科學(xué)探究活動中，逐步理解模型與解釋的內(nèi)涵。

　四、教學(xué)措施：

1、首先加強自身科學(xué)教學(xué)基本功，在日常中充分利用空閑時間，深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程規(guī)范及教材，鉆研科學(xué)教學(xué)方法，提升自身素質(zhì)，力爭成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級及學(xué)生的具體情況，在課堂內(nèi)創(chuàng)造一個民主、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境。以學(xué)生為主體，設(shè)計符合其年齡特征的教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

3、重視學(xué)生課外拓展研究，不僅限于課堂教學(xué)，還應(yīng)帶學(xué)生走出教室，走向大自然與社會，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)擴展到活動課程以及家庭和社會中。

4、掌握學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，通過豐富多彩的親歷活動提升教學(xué)效果，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。樹立開放的教學(xué)觀念，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)，同時充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開展科技小制作活動。

5、繼續(xù)開展科學(xué)試驗田種植活動，增進(jìn)學(xué)生的實踐能力與科學(xué)素養(yǎng)。

五年級《科學(xué)》教學(xué)計劃 第8篇

　一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，深入了解學(xué)生的生活背景，緊跟現(xiàn)代科技的發(fā)展步伐，以基礎(chǔ)性和易于理解的科學(xué)活動作為學(xué)生探究的主題，注重科學(xué)探究能力、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識的有機結(jié)合。為了幫助學(xué)生在新的教育理念下提升科學(xué)探究能力，特制定以下教學(xué)計劃：

　二、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期五年級共有87名學(xué)生，分成兩個班。雖然學(xué)生們的視野較為廣闊，但在基礎(chǔ)知識掌握和課堂傾聽技巧上較此前的學(xué)生有所欠缺。課堂氛圍活躍熱烈，但在問題的深入思考方面卻顯得不足。動手實驗時，許多學(xué)生往往是為了娛樂而嘗試，而不是有目的、有計劃地進(jìn)行探索，導(dǎo)致實驗后往往對結(jié)果一知半解。本學(xué)期的科學(xué)課程將聚焦于科學(xué)啟蒙教育，特別是培養(yǎng)學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力，激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛和應(yīng)用能力。我將在綜合實踐活動中，如小制作、小種植、小實驗和小調(diào)查等方面深入開展，結(jié)合科學(xué)課程的新標(biāo)準(zhǔn)，合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識。

我們將致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，確?？茖W(xué)課程的新標(biāo)準(zhǔn)真正落實到教學(xué)實踐中，推動科學(xué)教學(xué)進(jìn)入新課程改革的階段。

　三、教材分析：

《科學(xué)》五年級上冊是科學(xué)教材的初級版本。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“科學(xué)探究與觀察”活動展開，第一單元著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣；第二單元考驗學(xué)生的觀察能力，后續(xù)的單元將涵蓋“科學(xué)在日常生活中”、“我們?nèi)绾翁剿髦R”、“水的科學(xué)”、“天氣與生活”和“我們周圍的空氣”等五個主題，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，主動發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象，從中了解物質(zhì)的成分、功能及其與生活的關(guān)系，認(rèn)識常見材料，掌握簡單的科學(xué)測量和思維方式。

本冊教材共22課，從知識方面可分為以下六個部分：

1、科學(xué)在日常生活中：（13）課，以學(xué)生玩具的生活經(jīng)驗為線索，擴展到熟悉的常見事物。教材設(shè)計了豐富的探究活動，旨在讓學(xué)生親身體驗科學(xué)，感知生活中無處不在的科學(xué)。

2、我們?nèi)绾翁剿髦R：（49）課，依據(jù)學(xué)生對身邊事物的觀察和理解，引導(dǎo)他們更深入地認(rèn)識周圍的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其背后的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法和步驟。

3、水的科學(xué)：（1014）課，通過了解自然界中水資源的分布、欣賞水體的美、探索水中物體的沉浮及認(rèn)識水的壓力等活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步體驗科學(xué)探究的過程和方法，掌握水的特點。

4、天氣與生活：（15--19）課，利用學(xué)生對天氣的親身體驗進(jìn)行觀察、記錄和整理，增強他們對周邊科學(xué)現(xiàn)象的觀察意識，培養(yǎng)他們樂于探究的情感，意識到科學(xué)探究可以從身邊的現(xiàn)象入手。

5、我們周圍的空氣：（20-22）課，以空氣為主要研究對象，讓學(xué)生經(jīng)歷多種探究活動，體會空氣的特性及其對人類生活的重大意義。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維能力，努力提升他們解決問題的能力。

2.讓學(xué)生在日常生活中愿意親近和應(yīng)用科學(xué)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

3.讓學(xué)生理解科學(xué)探究的過程和方法，通過親身體驗獲得科學(xué)知識，激勵他們感受科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，學(xué)會以科學(xué)的視角看待問題。

4.指導(dǎo)學(xué)生運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視實驗中的觀察與測量，特別是控制變量、數(shù)據(jù)收集，讓他們學(xué)會建立解釋模型，驗證假設(shè)。

5.保持并發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

6.親近自然、欣賞生命，積極參與資源與環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　五、教學(xué)重難點:

（一）教學(xué)重點:

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方式。

2.通過實踐活動，使學(xué)生在感知和體驗中形成較強的科學(xué)探究能力。

3.提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（二）教學(xué)難點：

1.教材初期設(shè)計的多種對比分析、實驗和研究，對初學(xué)科學(xué)的小學(xué)生來說，既是重點也是難點。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣的主題研究以適應(yīng)他們的認(rèn)知能力與習(xí)慣，成為本學(xué)期的又一難點。

六、主要教學(xué)措施與教改思路：

⒈措施：從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)入手，以實驗為主、社會實踐為輔；力爭讓學(xué)生通過親自動手實驗，運用電教媒體再現(xiàn)日常生活現(xiàn)象，精心設(shè)計問題情境，讓學(xué)生通過實驗驗證，撰寫觀察報告。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和過程。

2、教改思路：改進(jìn)學(xué)生評估的方法，將學(xué)科評價內(nèi)容分為綜合能力和基礎(chǔ)知識兩部分，各占50分。重視學(xué)生的制作能力、觀察能力和實驗探究能力，通過實踐活動讓學(xué)生在做中學(xué)、在看中思考，從而深入理解科學(xué)知識。

　七、教學(xué)進(jìn)度安排

按照學(xué)校的統(tǒng)一進(jìn)度嚴(yán)格執(zhí)行。

五年級《科學(xué)》教學(xué)計劃 第9篇

　一、學(xué)生基本情況分析：

1、學(xué)生的年齡特征：

五年級的學(xué)生共有45人，普遍年齡在10至11歲之間。這一階段的孩子們正處于心理與生理的快速發(fā)展期，充滿活力，對周圍的事物充滿好奇，渴望去了解更多的知識，表現(xiàn)出強烈的求知欲和探究精神。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力狀況：

五年級的小學(xué)生在各方面的能力逐步提高，尤其在閱讀理解和表達(dá)能力上已有明顯進(jìn)步。他們常常會以“為什么？”，“怎么會這樣？”等問題表現(xiàn)出對新知識的渴求，這不僅反映了他們的思維活躍，也讓老師和家長感受到一定的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生在觀察和分析事物時仍需改進(jìn)，有時會因為缺乏耐心而造成理解的片面。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度：

學(xué)生們普遍熱衷于參與課堂活動，且觀察能力逐漸增強，為學(xué)習(xí)科學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本學(xué)期的科學(xué)課程旨在培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣，鼓勵他們進(jìn)行探索、觀察并提出問題，幫助他們掌握基礎(chǔ)的科學(xué)探究方法。

　二、教材分析

1、課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的地位描述:

本冊教材重視激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探索欲望和需求，擔(dān)負(fù)著科學(xué)啟蒙的重要使命，旨在培養(yǎng)兒童的好奇心，讓他們逐步了解科學(xué)知識，樹立學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，并在此基礎(chǔ)上開展更深入的探究。

2、教材編排體系：

教材的結(jié)構(gòu)以學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為核心，而非單純的知識傳遞。它通過設(shè)計有趣且富有挑戰(zhàn)性的活動，幫助學(xué)生挖掘事物的特征，逐步理解科學(xué)課程的各項目標(biāo)，確保學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)多樣化的科學(xué)知識。

3、本冊教材共設(shè)定了五個單元：

第一單元為《科學(xué)探索》，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)的世界，理解科學(xué)探究的基本方法與過程。重點在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，讓他們認(rèn)識到自己也能夠進(jìn)行科學(xué)探究，樹立起“未來的科學(xué)家”的信心。在日常教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生勇于發(fā)問，保護(hù)他們的好奇心，激勵他們探索科學(xué)的旅程。

第二單元《生命與環(huán)境》聚焦在通過觀察與實驗收集證據(jù)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的生物分類與結(jié)構(gòu)。難點在于引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的技巧，學(xué)會有效收集數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。

第三單元《水的奇妙》讓學(xué)生認(rèn)識水在生命中的重要性，通過動手實踐探討水的特性，重難點在于體驗探究的樂趣，從全新的視角理解水的重要性。

第四單元《材料的世界》將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到物體的組成，重難點在于掌握如何識別材料的性質(zhì)，學(xué)習(xí)和應(yīng)用證據(jù)的重要性。

第五單元《探尋問題的答案》強調(diào)科學(xué)探究的步驟，幫助學(xué)生將復(fù)雜的問題簡單化，使其能夠從中獲得研究的樂趣和成就感。

　三、采取措施：

1、深入研究教材與課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材編排的意圖，充分利用教材資源。

2、積極學(xué)習(xí)相關(guān)資料，掌握課改理念，落實“三環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，參與教科研活動，做好記錄，不斷提高自身水平。

3、關(guān)注學(xué)生的好奇心，以身邊的實際問題為切入點，讓學(xué)生感受科學(xué)的真實存在。

4、對每位學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)評價，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程和品質(zhì)，而不僅僅是結(jié)果。

5、加強對不同層次學(xué)生的關(guān)注，努力提高整體學(xué)習(xí)效果。

6、鼓勵學(xué)生積極觀察，勇于提問，培養(yǎng)他們的合作能力，采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

7、利用多媒體教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，拓展學(xué)生的視野，密切關(guān)注科學(xué)發(fā)展的前沿動態(tài)。

五年級《科學(xué)》教學(xué)計劃 第10篇

　一、班級學(xué)生情況分析

經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出了極大的興趣，并已具備一定的探究能力。他們對周圍的世界充滿好奇，渴望進(jìn)行探索，愿意參與實踐活動，能夠獨立操作。

不足之處：由于一些客觀條件的限制，部分班級的探究活動未能充分展開，這導(dǎo)致了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的單一，削弱了他們科學(xué)素養(yǎng)的提升。學(xué)生在參與活動時常出現(xiàn)效率低下的問題，未能有效利用課堂時間。部分學(xué)生在課堂發(fā)言中表現(xiàn)不積極，缺乏參與的欲望，這需要特別注意培養(yǎng)，以營造良好的探究氛圍，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取科學(xué)知識，提升探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

　二、教材分析

本學(xué)期教材共分為五個單元，共22課。

第一單元主要介紹了生機勃勃的生命世界，選取日常生活中熟悉的生命現(xiàn)象作為切入點。學(xué)生通過對動植物的形態(tài)、習(xí)性等方面進(jìn)行探究，掌握比較、分類、歸納等科學(xué)方法，并通過觀察、調(diào)查、資料收集等活動，構(gòu)建對生命世界的系統(tǒng)認(rèn)識。

第二單元圍繞“無處不在的能量”展開，整合了課程標(biāo)準(zhǔn)中的生命世界、物質(zhì)世界及地球宇宙內(nèi)容，幫助學(xué)生初步理解能量的概念及其多種形式，探求能量的轉(zhuǎn)化及控制方式。

第三單元“寶貴的能源”通過分析能量的來源，體現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”的統(tǒng)一理念。

第四單元“太陽家族”從認(rèn)識太陽系的結(jié)構(gòu)入手，探討地球與太陽的關(guān)系，為后續(xù)的天文學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第五單元“海洋資源”作為總結(jié)單元，鼓勵學(xué)生運用查閱資料、討論等多方式，深入了解豐富多樣的海洋資源，培養(yǎng)對海洋的熱愛與保護(hù)意識。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，發(fā)展他們的問題解決能力，使學(xué)生在日常生活中貼近科學(xué)、運用科學(xué)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的全過程，獲取科學(xué)知識，提升自身能力，感受探究的樂趣，從而理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)會科學(xué)地分析和思考問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)假設(shè)建立、因果關(guān)系分析，注重觀察能力和數(shù)據(jù)采集，在實驗中對結(jié)果進(jìn)行解釋，嘗試建立模型來驗證他們的假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)和報刊等資料的能力，提升信息整理的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽、細(xì)心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。

2、增強學(xué)生的自然親近感，培養(yǎng)他們欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展，使學(xué)生意識到人與自然的和諧相處。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流意識，鼓勵他們勇于表達(dá)，同時尊重他人的觀點，合理闡述個人見解。

（三）科學(xué)知識

1、了解周圍常見植物的名稱，并能夠?qū)λ鼈冞M(jìn)行分類。

2、歸納出某一類動物的特征。

3、理解食物鏈和光合作用的含義。

4、了解細(xì)菌、病毒和真菌的特點以及對人類的正反兩方面的影響。

5、認(rèn)識到不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。

6、了解太陽系的組成和八大行星的排列順序。

7、掌握關(guān)于月球的知識以及四季變化與地球公轉(zhuǎn)之間的關(guān)系。

　四、教學(xué)措施

1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)。

2、采用豐富多樣的實踐活動充實教學(xué)過程。

3、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法。

4、樹立開放的教學(xué)理念。

5、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

7、組織學(xué)生參與科技小制作等實踐活動。

應(yīng)注意的問題：

1、鼓勵學(xué)生大膽利用已有經(jīng)驗，對現(xiàn)象進(jìn)行有根據(jù)的推測，進(jìn)行假設(shè)性的解釋，如根據(jù)動植物外形特征推測其生活環(huán)境等。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收集數(shù)據(jù)，意識到尊重數(shù)據(jù)的重要性，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，如進(jìn)行電磁鐵磁力實驗時。

3、本冊內(nèi)容適合動手操作且材料易得，應(yīng)創(chuàng)造實踐機會，讓學(xué)生真正參與到探究學(xué)習(xí)中，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。

4、建立能量概念和生物多樣性是建立在學(xué)生三年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的，需充分利用他們已有的知識，幫助他們梳理和提升，形成更高層次的科學(xué)概念。

五年級《科學(xué)》教學(xué)計劃 第11篇

　一、學(xué)生的基本情況：

在五年級的學(xué)生中，有些同學(xué)思維活躍，熱愛探索，學(xué)習(xí)積極性高。但因為基礎(chǔ)知識的薄弱，部分學(xué)生在接受新知識時表現(xiàn)出理解困難和計算遲緩，個別學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，態(tài)度消極。從整體上看，學(xué)生們在科學(xué)學(xué)習(xí)上展現(xiàn)出潛力，但同時也面臨許多問題，主要包括：急躁、缺乏自信、不敢表達(dá)觀點，僅停留在淺嘗輒止的知識層面。教師需要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，了解學(xué)生的心理特點，因材施教，讓每一節(jié)課充滿生動有趣的元素，使學(xué)生在愉快的氛圍中主動學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　二、教材分析：

教材由六個單元組成。

一、物質(zhì)的特性。

二、地球與宇宙。

三、生物的結(jié)構(gòu)與功能。

四、力與運動。

五、能量的變化。

六、科學(xué)實驗與探究。

第一個單元，

第三個單元，

第五個單元主要涉及物質(zhì)和生物學(xué)的基礎(chǔ)知識。

第二單元和第四單元則關(guān)注于地理和物理的基本概念。

第六單元則強調(diào)科學(xué)探究和實驗的實施。

(一)物質(zhì)與生物

1、第一個單元“物質(zhì)的特性”。本單元通過生活中的實例，幫助學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)的狀態(tài)及其特性，如固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，并探索不同物質(zhì)如何相互作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗動手能力。

2、第三單元“生物的結(jié)構(gòu)與功能”。通過觀察和實驗，學(xué)生將深入了解動植物的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何通過生物的特性來理解其生存環(huán)境以及生態(tài)系統(tǒng)的運作。

5、第六單元“科學(xué)實驗與探究”。本單元關(guān)注科學(xué)實驗的設(shè)計和實施，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和解決問題的能力，鼓勵他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)，并進(jìn)行驗證。

(二)地理與物理

1、地球與宇宙。通過觀察地球的形狀、運動，以及與太陽、月亮之間的關(guān)系，讓學(xué)生初步了解天文學(xué)的基本概念，培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的認(rèn)知。

2、力與運動。通過實驗與實際案例，幫助學(xué)生理解力的概念及其對物體運動的影響，鼓勵他們在生活中觀察力和運動的關(guān)系。

(三)科學(xué)探究

科學(xué)實驗與探究部分，學(xué)生將通過抽象思維和實踐相結(jié)合的方式，設(shè)計簡單的科學(xué)項目，體會科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)他們對科學(xué)的好奇心。

　三、教材的特點

1、提供與學(xué)生生活息息相關(guān)的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生在具體情境中更好地理解所學(xué)的科學(xué)知識。

2、創(chuàng)造探索科學(xué)規(guī)律的環(huán)境，使學(xué)生在實踐中不知不覺地培養(yǎng)出探究的意識。

3、注重多樣性，通過豐富的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

4、了解學(xué)生的原有知識水平，從實際出發(fā)，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。

5、充分利用課外時間，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，充分發(fā)揮班級學(xué)習(xí)小組的合作精神。

6、與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

7、對于有學(xué)習(xí)能力的同學(xué)，鼓勵他們在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的探討和延伸，激發(fā)他們獨立思考和解決問題的能力。

8、深入研讀教材，精心設(shè)計教學(xué)方案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的自學(xué)習(xí)慣，激勵學(xué)習(xí)興趣的提升。通過實際操作和直觀教學(xué)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的推理能力、分析能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，鼓勵創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

五年級《科學(xué)》教學(xué)計劃 第12篇

　教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)知識

能夠指出植物都需要陽光和水，能夠進(jìn)行光合作用。

二、科學(xué)探究

1、能通過觀察植物的形態(tài)特征進(jìn)行分類。

2、能夠簡要總結(jié)出植物的生長條件。

3、能夠清楚講述觀察和探究的過程，并與同學(xué)進(jìn)行討論與分享。

4、能夠?qū)Ρ竟?jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

三、科學(xué)態(tài)度

1、對觀察植物表現(xiàn)出濃厚的興趣與好奇心。

2、能如實地描述觀察到的現(xiàn)象及結(jié)果。

3、樂意傾聽他人的觀點，并能積極分享自己的想法。

四、科學(xué)技術(shù)社會與環(huán)境

在學(xué)習(xí)植物知識和利用植物資源時，要切實保護(hù)環(huán)境與植物資源，實現(xiàn)人與自然和諧共生。

　教學(xué)準(zhǔn)備

一、教師準(zhǔn)備：與植物相關(guān)的圖片和視頻資料。

二、學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活動手冊》、筆記本。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，回憶一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些常見的植物，今天老師給大家準(zhǔn)備了一些新的視頻資料，你們能認(rèn)出這些植物嗎？通過視頻讓學(xué)生觀察，復(fù)習(xí)舊知識，為新知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、討論這些植物各自的特點。

3、它們之間有哪些相似和不同之處？為了弄清這個問題，我們一起探討植物的共性。

二、探究與發(fā)現(xiàn)

1、課前觀察。課前布置任務(wù)，要求學(xué)生觀察家中的植物。

2、課堂觀察。播放植物相關(guān)視頻。

3、信息獲取。

4、信息分析：讓學(xué)生匯報視頻觀察結(jié)果，進(jìn)行小組內(nèi)交流，全班分享。

5、得出結(jié)論。植物需要陽光和水，能夠進(jìn)行光合作用。

6、交流與評價：你在本次活動中的表現(xiàn)如何？其他同學(xué)呢？

三、應(yīng)用與拓展。

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到植物都需要陽光和水，它們的成長條件一致嗎？

2、全班共同討論，分組深入討論。

3、鼓勵學(xué)生進(jìn)行思維拓展。比如，某些植物需要更多的水，而某些則適合在干燥環(huán)境中生長，大家也可以舉例說明。

五年級《科學(xué)》教學(xué)計劃 第13篇

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計劃以《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》為指導(dǎo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探究興趣和實踐能力，幫助學(xué)生認(rèn)識科學(xué)知識在日常生活和技術(shù)發(fā)展中的重要性。通過科學(xué)課程，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何觀察、實驗和分析，提升解決實際問題的能力。我們希望學(xué)生能夠以科學(xué)的視角看待世界，理解科學(xué)技術(shù)的倫理和社會影響，樹立負(fù)責(zé)任的態(tài)度，養(yǎng)成科學(xué)思維和探究精神，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本學(xué)期采用的是人民教育出版社出版的《科學(xué)》教材。教材內(nèi)容豐富，分為多個主題單元，各單元設(shè)有不同類型的學(xué)習(xí)活動，如[觀察與實驗]、[知識回顧]、[探究與討論]等。其中，[觀察與實驗]部分鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐活動，增強動手能力；[知識回顧]則讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提升記憶效率；[探究與討論]則促進(jìn)學(xué)生之間的互動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。教材通過生動有趣的案例和實驗，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究欲望，促進(jìn)其科學(xué)素養(yǎng)的提升。

三、班級情況分析：

本學(xué)期五年級共有六個班，經(jīng)過了解，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)有一定的好奇心，家長也重視科學(xué)教育。小學(xué)階段，學(xué)生在自然科學(xué)方面的基礎(chǔ)知識相對扎實，但在觀察和實驗?zāi)芰ι洗嬖诓町?。今后的教學(xué)中將注重因材施教，幫助學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生提升理解能力，同時加強對優(yōu)等生的挑戰(zhàn)性任務(wù)，以激發(fā)他們的探索欲。五年級學(xué)生正處于學(xué)習(xí)和調(diào)皮的階段，課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)同樣重要，必須注重引導(dǎo)，使他們在實踐中形成良好習(xí)慣。

四、教學(xué)目標(biāo)及要求：

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，掌握基礎(chǔ)科學(xué)知識，并具備基本的觀察、實驗和分析能力。教學(xué)過程中，將強調(diào)思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，激勵他們參與討論和探究。加強實踐操作的管理，引導(dǎo)學(xué)生在實驗中遵守安全規(guī)則，保證實驗的順利進(jìn)行和學(xué)習(xí)的有效性。通過一系列豐富多彩的實驗和探究活動，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為今后的科學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

五、教學(xué)內(nèi)容及課時安排：

第一單元：生命與生物

第1課：動物的特征 1課時

第2課：植物的結(jié)構(gòu)與功能 1課時

第3課：生態(tài)系統(tǒng)的組成 1課時

第4課：科學(xué)觀察與實驗 2課時

第5課：人類與環(huán)境的關(guān)系 1課時

五年級《科學(xué)》教學(xué)計劃 第14篇

一、完善機構(gòu)設(shè)置，明確職責(zé)，健全教學(xué)管理制度。

1、成立五年級科學(xué)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理科學(xué)教育工作。

2、強化科學(xué)課堂日常管理

(1)學(xué)校需制定科學(xué)課任教師、實驗員及學(xué)生的職責(zé)說明，確保職責(zé)明確，責(zé)任落實。

(2)進(jìn)一步完善科學(xué)教學(xué)相關(guān)管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行實驗器材的借用、領(lǐng)用及損失賠償規(guī)定。

(3)科學(xué)實驗在借用、領(lǐng)用時需進(jìn)行詳細(xì)登記，確保手續(xù)規(guī)范。

(4)建立完整的教學(xué)管理檔案，包括實驗記錄、教學(xué)成果清查，每學(xué)期末進(jìn)行一次全面的盤點。

(5)實驗設(shè)備的存放需根據(jù)其特性進(jìn)行科學(xué)分類，增強安全防護(hù)。

(6)科學(xué)閱讀室向?qū)W生開放，定期更新書籍，提升學(xué)習(xí)資源的使用率。

(7)加強計算機輔助教學(xué)的管理，配備專職教師，進(jìn)行定期考核，保障學(xué)生的實踐能力。

二、加大投資，提升科學(xué)實驗基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

1、加大對五年級科學(xué)教育的經(jīng)費投入，確保擁有安全設(shè)施及良好的實驗環(huán)境。

2、實驗經(jīng)費應(yīng)?？顚Ｓ茫ｉT的財務(wù)管理制度，確?？茖W(xué)教學(xué)的順利開展。

三、規(guī)范科學(xué)教學(xué)行為，開展課程研究。

1、科學(xué)教學(xué)需制定詳細(xì)的教學(xué)計劃并進(jìn)行備案。

(1)每學(xué)期，科學(xué)課任教師需詳細(xì)制訂實驗和教學(xué)活動計劃。

(2)每次科學(xué)實驗需進(jìn)行申報，填寫實驗記錄表，確保信息匹配。

(3)教師需準(zhǔn)備詳細(xì)的教學(xué)備課內(nèi)容，包含課型、實驗主題、目的、設(shè)備清單、實驗步驟等，課后要進(jìn)行效果分析。

(4)學(xué)生需在每次實驗后提交實驗報告，教師要進(jìn)行批改并記錄時間。

2、科學(xué)教學(xué)過程要高效規(guī)范。

每次課堂教學(xué)目標(biāo)需明確，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理解實驗原理與數(shù)據(jù)分析，鼓勵他們進(jìn)行積極的探索與實踐。

3、積極開展科學(xué)教學(xué)研究。

(1)每位教師每學(xué)期需上不少于5節(jié)課程并做好聽課記錄，與他人交流提升教學(xué)質(zhì)量。

(2)學(xué)校應(yīng)定期組織科學(xué)實驗優(yōu)秀課評比活動，激勵教師提升教學(xué)水平。

(3)每學(xué)期安排一次科學(xué)實驗操作考核，檢查學(xué)生的實踐能力。

(4)定期舉行科學(xué)教學(xué)的專題研究活動。

4、各類實驗實施率要達(dá)標(biāo)。

每項科學(xué)實驗的開展率需達(dá)到100%，且實驗成功率應(yīng)在95%以上，確保實驗效果。

四、建立科學(xué)教學(xué)管理及評價機制。

1、學(xué)校依據(jù)教學(xué)管理工作實施評估，評估結(jié)果計入教師的工作量與業(yè)績，給予相應(yīng)的評優(yōu)、晉級待遇。

2、在學(xué)生中開展科學(xué)小發(fā)明、小制作的評選活動，給予優(yōu)秀者獎勵，并鼓勵指導(dǎo)教師。

3、推進(jìn)自制教具、實驗論文及優(yōu)秀課堂評比，擇優(yōu)推薦參加市級評比，獲獎?wù)哂枰元剟睢?/p>

4、學(xué)校將教師的科學(xué)教學(xué)情況納入考核，并依據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行獎懲。

五年級《科學(xué)》教學(xué)計劃 第15篇

　一、學(xué)情分析：

五年級的科學(xué)課程已經(jīng)進(jìn)入了一個全新的實驗階段。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們逐漸形成了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程已經(jīng)有了一定的了解，并能運用這種方法解決一些問題。然而，與前兩年的學(xué)習(xí)相比，本學(xué)期的課外實踐活動顯著增加，觀察和記錄的要求也變得更加嚴(yán)格，學(xué)生需要進(jìn)行較長時間的觀察與記錄，這就要求他們具備耐心和細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中的部分知識點相對更加抽象，與學(xué)生之前所學(xué)內(nèi)容相比，難度有所上升。

　二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容生動有趣，具有較大的靈活性和開放性，強調(diào)科學(xué)、環(huán)境、社會與技術(shù)（STSE）之間的關(guān)系，同時強化與其他學(xué)科的互動。本冊教材引入了專題研究的教學(xué)模式，圍繞“生物與環(huán)境”這一統(tǒng)一概念組織了“生命世界”和“地球宇宙”相關(guān)內(nèi)容，涵蓋了六個單元：生物生長所需、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、人與環(huán)境的關(guān)系、冷熱變化、地表劇烈變化及環(huán)境保護(hù)。根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊教材重點培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：使學(xué)生了解科學(xué)探究的主要活動，并理解其基本特征，能夠參與觀察、實驗、制作等探究活動，并對生物、地球運動等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討。

科學(xué)價值觀：鼓勵學(xué)生保持對科學(xué)的好奇心，積極提問，勇于想象，樂于探究。關(guān)注科學(xué)與新事物以及STSE之間的關(guān)聯(lián)，正確理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式，注重合作與互助的學(xué)習(xí)方式，尊重事實，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，與自然和諧相處。

科學(xué)知識：幫助學(xué)生掌握生命世界及地球與宇宙的一些基礎(chǔ)知識，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)探究活動。

通過本冊教材的學(xué)習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課程的熱情，使他們在科學(xué)探究、科學(xué)價值觀、科學(xué)知識及STSE等方面全面發(fā)展。

　三、教學(xué)措施：

a）開展生動有趣的科學(xué)課程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動探究學(xué)習(xí)。

b）建立科學(xué)學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生在科學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)進(jìn)展，檔案內(nèi)容包括：科學(xué)筆記本、收集的文字材料、圖表、圖片、照片、觀察與實驗報告、記錄表及評價表等，并在學(xué)期末對學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案進(jìn)行展示和評比。

c）充分發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動評價、自評和綜合評價等多種評價工具供教師和學(xué)生使用，采用形成性評價，使評價貫穿于教學(xué)過程中，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

d）重視情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動，將科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)及科學(xué)知識目標(biāo)有機結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與社會生活聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。

e）注重科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與實踐能力。

f）樹立安全意識，培養(yǎng)學(xué)生在參與探究活動時具備安全知識、能力與習(xí)慣。

g）積極參與新教材中的實驗活動。

h）開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，探索生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

　四、潛能生培養(yǎng)措施：

根據(jù)對學(xué)生情況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點，潛能生通常表現(xiàn)出：

1、對學(xué)科知識缺乏學(xué)習(xí)興趣；

2、缺乏科學(xué)探究意識，科學(xué)探究能力較弱；

3、缺乏合作意識；

4、實踐能力不足。

針對這些情況，首先通過生動的教學(xué)活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機會，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力；在自由分組時，將他們安置到較強的團(tuán)隊中學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動進(jìn)行幫助。

　五、課時安排：

本冊教材以單元為基本內(nèi)容單位，課時安排也以單元為主，并包含隨時的評價課時。

五年級《科學(xué)》教學(xué)計劃 第16篇

　1.教學(xué)內(nèi)容分析：

本科學(xué)課程通過主題整合與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的方式，旨在提升五年級學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。課程的重點包括培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與實驗動手能力，使他們能夠在探究活動中理解科學(xué)現(xiàn)象及其背后的原理。通過在實踐中學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握科學(xué)探究的基本步驟，學(xué)習(xí)如何提出問題、進(jìn)行假設(shè)、進(jìn)行實驗并得出結(jié)論。根據(jù)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，本課程將涵蓋生活中的科學(xué)、物理現(xiàn)象、地球與宇宙等多個方面。內(nèi)容的編排將以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，逐步引導(dǎo)他們從簡單的科學(xué)問題入手，逐漸深入探索更復(fù)雜的科學(xué)現(xiàn)象，從而實現(xiàn)知識的系統(tǒng)性與連貫性。

　2.學(xué)情分析：

通過上學(xué)期的課堂教學(xué)，學(xué)生在掌握基本科學(xué)概念的已經(jīng)對生活中的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在觀察與實驗方面的積極參與顯著提升。

　3.教學(xué)總體目標(biāo)要求：

1、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心與探索欲。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手能力與科學(xué)思維能力。

3、強調(diào)實踐與理論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

4、加強學(xué)生間的合作與交流能力，提升團(tuán)隊合作意識。

5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)觀察與數(shù)據(jù)記錄，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　4.教學(xué)重難點：

重點在于通過生活中的實際例子引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)概念，同時通過簡單的實驗來培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。難點則是學(xué)生如何將理論應(yīng)用到實際問題中去，形成邏輯推理能力。

　5.提高教學(xué)質(zhì)量的總體設(shè)想：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)計豐富多彩的科學(xué)實驗和項目活動，讓學(xué)生在親身體驗中感受到科學(xué)的魅力，增強他們參與學(xué)習(xí)的動力。

2、創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究，引導(dǎo)他們研究身邊的科學(xué)現(xiàn)象，提升他們的問題解決能力與創(chuàng)新思維。

3、促進(jìn)學(xué)生之間的合作與討論，通過小組實驗和討論的方式，增強他們的交流能力，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，同時也激發(fā)他們的思維碰撞。

五年級《科學(xué)》教學(xué)計劃 第17篇

　一、指導(dǎo)思想：

本計劃旨在提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過動手實踐與探索性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲望，幫助他們更好地理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握解決問題的探究策略，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

　二、教材總體分析：

1、全冊教材內(nèi)容與單元教學(xué)目標(biāo)：

五年級下冊的科學(xué)知識主要分為四個單元：“沉浮現(xiàn)象”、“時間的測量”、“熱能”以及“地球運動”。

在“沉浮現(xiàn)象”單元中，學(xué)生將從觀察物體的沉浮現(xiàn)象入手，通過一系列的實驗探究，找出影響物體沉浮的規(guī)律，最終用浮力與重力的關(guān)系，以及物體的密度來解釋沉浮現(xiàn)象。

在“時間的測量”單元，學(xué)生將制作簡單的計時工具，并通過觀察與測量了解人類計時工具的演變及對“時間”的理解過程。學(xué)生將探討計時工具的工作原理，體會其對人類生活的影響，以及人類為改進(jìn)工具所做的努力。

在“熱能”單元里，學(xué)生將在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)觀察熱量變化所導(dǎo)致的物體熱脹冷縮現(xiàn)象，研究熱量的傳遞規(guī)律，發(fā)現(xiàn)不同物體的導(dǎo)熱性能，并探討其在日常生活中的應(yīng)用。

而在“地球運動”單元中，學(xué)生將體驗人類對地球運動的探索歷程，學(xué)習(xí)如何運用觀察到的現(xiàn)象與事實，通過相對運動、參照物等原理進(jìn)行推理與論證，從而掌握地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律。

2、主要材料清單：

“沉浮現(xiàn)象”單元

小石頭、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同但重量不同的球、重量相同但大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

“時間的測量”單元

鐘表、小木棍、自制日晷、量筒、塑料瓶、鐵架、螺母、細(xì)線、木條。

“熱能”單元

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架、鐵片、火柴、蠟燭、不同材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塊。

“地球運動”單元

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架、演示用時區(qū)圖、陀螺。

　三、教學(xué)重難點：

本計劃的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，提升識別和控制變量的意識，并學(xué)習(xí)以比較實驗的方式進(jìn)行探索。還要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象，進(jìn)行分析和整理，將其轉(zhuǎn)化為科學(xué)證據(jù)，以便逐步建立起科學(xué)概念。

　四、學(xué)生情境分析：

五年級的科學(xué)課程進(jìn)入了一個新的實驗階段。經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的科學(xué)思維，掌握了基本的科學(xué)探究方法，能用這些方法解決問題。然而，五年級學(xué)生的抽象思維能力仍需直觀形象的支持。盡管學(xué)生能自主完成作業(yè)，并對生活中的一些有趣現(xiàn)象表現(xiàn)出興趣，利用以前學(xué)到的觀察方法進(jìn)行觀察，但在活動的持久性和準(zhǔn)備課前學(xué)習(xí)工具的自覺性上仍有待提高。學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的興趣，但主動性和自覺性還有待提升。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、課堂效率提升措施：

(1)深入備課，結(jié)合教材和學(xué)生實際，設(shè)計科學(xué)活動、問題與作業(yè)，確保教學(xué)目標(biāo)明確。

(2)教師應(yīng)精神飽滿，積極面向每位學(xué)生，適時調(diào)整教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

(3)強化學(xué)生主體意識，及時準(zhǔn)確反饋學(xué)生的回答與作業(yè)，以表揚鼓勵為主，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(4)在教學(xué)中有意識地訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，包括比較、分析、歸納和概括能力。

2、提優(yōu)補差措施：

(1)鼓勵學(xué)生擴展閱讀，增加課外書籍的閱讀量，積極參與社會實踐、實驗、小發(fā)明和創(chuàng)造活動，以提高綜合能力。

(2)關(guān)注后進(jìn)生，幫助其建立自信，采用表揚鼓勵的方式，激發(fā)其對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

(3)延展課堂內(nèi)容，結(jié)合課外活動，豐富學(xué)習(xí)體驗。

(4)促進(jìn)優(yōu)生與后進(jìn)生之間的交流，鼓勵相互幫助，共同進(jìn)步。

3、其他措施：

(1)利用學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)，提升課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。

(2)重視課堂活動注重課后反思與單元總結(jié)。

(3)科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實踐和趣味，增強課堂活力。

　六、需注意的方面：

1、提供充足的材料，讓學(xué)生通過動手實踐完成探究任務(wù)。

2、幫助學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)推導(dǎo)出結(jié)論。

3、科學(xué)概念的構(gòu)建需要時間的積累，教師不應(yīng)急于求成，而應(yīng)循序漸進(jìn)，以夯實基礎(chǔ)。

4、本冊教材設(shè)計了豐富的探究活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的變量識別與控制能力，通過比較實驗促進(jìn)技能提升。

5、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，因此對五年級學(xué)生進(jìn)行直觀形象的支持和培養(yǎng)尤為重要。

6、在情感、態(tài)度和價值觀方面的培養(yǎng)應(yīng)基于證據(jù)意識，讓學(xué)生在理性思考和大膽質(zhì)疑中發(fā)展自己的情感態(tài)度與價值觀。