發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)孩子將有限的零花錢用于日常消費(fèi)，如零食和玩具，而僅有少數(shù)孩子考慮到儲(chǔ)蓄的重要性。這一現(xiàn)象不僅反映了小學(xué)生在金錢管理方面的認(rèn)知不足，也提示家長(zhǎng)和教師在教育中應(yīng)更加注重培養(yǎng)孩子的理財(cái)意識(shí)，以幫助他們建立更為合理的消費(fèi)觀。該調(diào)查報(bào)告揭示了小學(xué)生對(duì)金錢的態(tài)度及其背后的心理動(dòng)因，為今后的教育方向提供了重要參考。

小學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查報(bào)告 1

一．調(diào)查的原因

對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生而言，零花錢已成為了日常生活中不可或缺的一部分。在我們班上，零花錢的數(shù)量各不相同，最多的甚至達(dá)到幾百元，而最少的也有幾十元。心理學(xué)家指出，零花錢在某種程度上影響著學(xué)生在班級(jí)內(nèi)的社會(huì)地位。我們不禁思考：零花錢為何會(huì)影響學(xué)生的地位？同學(xué)們到底把零花錢花在哪里？我們應(yīng)該如何合理使用自己的零花錢呢？帶著這些疑問(wèn)，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下決定對(duì)零花錢的使用情況進(jìn)行深入調(diào)查，以此引導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，合理使用零花錢。

二．調(diào)查的具體目標(biāo)

1．通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，提升我們的發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。

2．在收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行調(diào)查和采訪的過(guò)程中，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，樹(shù)立主動(dòng)面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題的態(tài)度與能力，形成自我管理、合作與進(jìn)取的良好個(gè)性。

3．通過(guò)此活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的交流與合作，促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展。

三．調(diào)查方法

1. 問(wèn)卷調(diào)查

2. 查閱相關(guān)資料

四．調(diào)查過(guò)程中可能遇到的困難

1. 問(wèn)卷遺失

2. 數(shù)據(jù)解讀時(shí)可能出現(xiàn)分歧

五．調(diào)查過(guò)程

我們制定了活動(dòng)計(jì)劃并進(jìn)行了角色分配。莊雅然和陳雯穎負(fù)責(zé)查找網(wǎng)上的調(diào)查問(wèn)卷，參考了一些題目后，我們開(kāi)始制作自己的調(diào)查問(wèn)卷，總共設(shè)計(jì)了七個(gè)問(wèn)題。例如：你每個(gè)月的零花錢是多少？你通常把零花錢用在哪里？同學(xué)過(guò)生日時(shí)你一般送什么樣的禮物？你通常在哪里買文具？你的零花錢來(lái)源是什么？你的父母是否教過(guò)你理財(cái)？接著，我查閱了不同國(guó)家對(duì)待零花錢的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)日本用金錢傳遞“魔力”，美國(guó)則注重讓孩子學(xué)習(xí)理財(cái)，新加坡鼓勵(lì)孩子儲(chǔ)蓄。

查找完成后，陳雯穎開(kāi)始打印問(wèn)卷，而我則在電腦上搜索了一些與零花錢相關(guān)的真實(shí)故事。突然，我看到一篇標(biāo)題為“現(xiàn)在的小學(xué)生的零花錢越來(lái)越多，十幾歲的孩子攢了二十多萬(wàn)”的文章，我不禁驚訝，心想這樣的現(xiàn)象是如何形成的。隨即，我點(diǎn)擊查看，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中花錢大方的同學(xué)和報(bào)道中的“零花錢大王”非常相似。他的零花錢數(shù)量雖然不算最多，但他卻常?；ㄙM(fèi)在零食和娛樂(lè)上，甚至一次拿出百元大鈔，讓人擔(dān)憂。

在周一的下課時(shí)間，我們發(fā)放并回收了三十份調(diào)查問(wèn)卷，莊雅然開(kāi)始對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分類，繪制統(tǒng)計(jì)圖并分析數(shù)據(jù)。我整理出了這份調(diào)查報(bào)告。

六．調(diào)查成果

我們統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，有七位同學(xué)每周的零花錢在10-20元之間，七名同學(xué)有6-10元，五人有0-5元。而每周零花錢超過(guò)40元的同學(xué)只有四名。大多數(shù)同學(xué)的零花錢來(lái)自于父母，共有14名同學(xué)，另外16名同學(xué)則是通過(guò)做家務(wù)和考試成績(jī)獲得的，還有13名同學(xué)是根據(jù)需要給零花錢，其余三人選擇了其他用途。在使用零花錢方面，17名同學(xué)用來(lái)購(gòu)買書籍和文具，7名同學(xué)用來(lái)購(gòu)買零食和娛樂(lè)，3名同學(xué)用來(lái)買盆栽，4名同學(xué)用于折紙，還有2名同學(xué)選擇了其他用途。調(diào)查顯示，大部分家長(zhǎng)會(huì)給孩子合理的零花錢，少數(shù)家長(zhǎng)則可能會(huì)給孩子過(guò)多的零花錢。而大部分同學(xué)也會(huì)把零花錢用于購(gòu)買書籍和文具，只有少數(shù)同學(xué)會(huì)將其用于其他項(xiàng)目。

經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們還總結(jié)出一些理財(cái)方法和故事：

理財(cái)方法：

1. 學(xué)會(huì)記賬，將每月的零花錢支出記錄下來(lái)，分析花費(fèi)情況，以便下月更好地規(guī)劃。

2. 存錢，像新加坡的學(xué)生一樣，儲(chǔ)蓄零花錢，最終會(huì)發(fā)現(xiàn)這筆錢是多么豐厚，可以用來(lái)給父母買禮物。

3. 提前規(guī)劃每月的零花錢使用，合理分配。

理財(cái)故事：

一個(gè)國(guó)慶假期，住在上海的老周夫婦心情沉重：為了供兒子讀書，他們辛苦工作，一個(gè)月掙了兩萬(wàn)多，卻被兒子用來(lái)舉辦同學(xué)聚會(huì)。老周感慨：“為了他上學(xué)，我們兩個(gè)吃了不少苦，難道供吃、供喝、供穿、供讀書還不夠，還要供他虛榮嗎？”這讓老周妻子十分難過(guò)。老周嘆息：“我們倆這么努力，結(jié)果兒子卻要借著我們的錢來(lái)攀比?！?/p>

這種虛榮心理令人堪憂，往往導(dǎo)致不合理的金錢要求、互相攀比和缺乏對(duì)父母辛勞的理解。這種行為在我國(guó)禮儀之邦顯得尤為不妥。

七．結(jié)論及建議

金錢是一把雙刃劍，運(yùn)用得當(dāng)可以帶來(lái)便利，但如果濫用則可能危害個(gè)人的成長(zhǎng)。我們應(yīng)當(dāng)明白，家長(zhǎng)給予的零花錢是他們辛辛苦苦工作的結(jié)果，應(yīng)該合理使用，避免在不必要的消費(fèi)上浪費(fèi)?？梢钥紤]將零花錢存起來(lái)，給父母一個(gè)小驚喜，或是用在學(xué)習(xí)上。我們也要謹(jǐn)防將學(xué)習(xí)用的文具視為炫耀的工具，確保每一筆消費(fèi)都合乎使用的目的。無(wú)論面對(duì)多大的零花錢，都要學(xué)會(huì)合理管理，確保自己在正確的軌道上前進(jìn)。

學(xué)會(huì)理財(cái)，從現(xiàn)在做起，從每位同學(xué)做起！

小學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查報(bào)告 2

一、調(diào)查目的：

在這段時(shí)間的觀察中，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的許多小學(xué)生常常會(huì)帶著零花錢到校外的小賣部購(gòu)置零食或玩具。我想了解，這些孩子為什么每天都花這么多零花錢，這些錢又是從哪里來(lái)的？我決定進(jìn)行一次詳細(xì)的調(diào)查。

二、調(diào)查情況：

我利用周末的時(shí)間對(duì)部分同學(xué)的家長(zhǎng)進(jìn)行了訪談。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“我從來(lái)不給孩子錢。”也有家長(zhǎng)表示：“他總是向我說(shuō)買文具，結(jié)果卻用來(lái)買別的東西。”還有一些家長(zhǎng)則提到：“他說(shuō)學(xué)校要求交多少錢?！?/p>

通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)有20%的學(xué)生是偷偷拿父母的錢，50%的學(xué)生是父母給他們的文具錢卻被他們用來(lái)購(gòu)買其他東西，10%的孩子則是通過(guò)撒謊來(lái)獲得零花錢。

1.心理及性格方面的影響

在參與調(diào)查的孩子中，零花錢較多的孩子普遍存在一些不良習(xí)慣，如自由散漫、不珍惜財(cái)物、任性、自控能力差和過(guò)于貪玩等。另一些零花錢少（甚至沒(méi)有的）孩子則開(kāi)始產(chǎn)生自卑感，怨恨父母賺錢少，覺(jué)得自己出生在不好的家庭。

2.學(xué)習(xí)方面的影響

孩子們整天想著如何花口袋里的錢，導(dǎo)致學(xué)習(xí)情緒低落，無(wú)法專心學(xué)習(xí)。而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們還會(huì)分心去玩玩具，因此學(xué)習(xí)成績(jī)受到影響。老師們反映，參與調(diào)查的孩子中有些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)遲到、早退的情況，無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，課堂上時(shí)常打擾紀(jì)律。零花錢多的孩子非常熟悉玩具和游戲，但在寫作文時(shí)卻無(wú)從下手，說(shuō)明他們花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間太少。

3.學(xué)生行為方面的影響

為了向父母爭(zhēng)取零花錢，一些孩子想盡各種辦法，常常采用哭鬧、不做作業(yè)、撒嬌等方式。他們還會(huì)從和大人多次交涉的過(guò)程中總結(jié)出一些“經(jīng)驗(yàn)”：例如家里有客人、父母打麻將或有其他重要事情時(shí)，往往是討要零花錢的最佳時(shí)機(jī)，因此他們每次都會(huì)選擇在這些時(shí)機(jī)上“出擊”。還有些孩子來(lái)自貧困家庭，父母無(wú)法給他們零花錢，但他們卻羨慕其他同學(xué)的零花錢，結(jié)果只能向同學(xué)“借錢”，而且從不還，甚至偷偷拿取同學(xué)的東西，最終養(yǎng)成了偷盜的壞習(xí)慣。

4.社會(huì)交往方面的影響

社會(huì)交往是兒童生活中不可缺少的部分。調(diào)查顯示，孩子們的交往范圍較小，往往“物以類聚”，有的孩子富裕，有的貧窮，懶惰的、貪吃的、貪玩的都形成了小團(tuán)體。他們?cè)诮煌锌赡芑ハ喙艋蛑櫫R，部分學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的孩子則害怕老師的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致與老師交往時(shí)表現(xiàn)出恐懼和退縮，加之有些老師對(duì)他們?nèi)狈﹃P(guān)心和耐心，師生關(guān)系愈加疏遠(yuǎn)。

種種情況表明，孩子們不當(dāng)使用零花錢所帶來(lái)的后果是相當(dāng)嚴(yán)重的。

三、對(duì)小學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查的分析：

整個(gè)調(diào)查結(jié)果令人擔(dān)憂：

首先是對(duì)父母的擔(dān)憂：

①過(guò)于寵愛(ài)孩子，每天給予的零花錢過(guò)多。

②沒(méi)有教育孩子妥善使用零花錢，隨意讓孩子購(gòu)買零食和玩具。

③缺乏為孩子樹(shù)立良好榜樣的意識(shí)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣。

其次是對(duì)孩子的擔(dān)憂：

①不懂得家務(wù)勞動(dòng)的艱辛，不知道金錢的來(lái)之不易，零花錢隨便花，幾乎不留存。

②缺乏合理使用零花錢的意識(shí)，買一些不必要的零食和無(wú)意義的玩具。

③缺乏存錢的意識(shí)，未能認(rèn)識(shí)到節(jié)約的重要性。

四、建議和對(duì)策：

1. 在給孩子零花錢之前，先詢問(wèn)他們的意見(jiàn)：今天需要多少零花錢？打算用來(lái)做什么？然后根據(jù)實(shí)際需要給予。這樣能幫助孩子培養(yǎng)計(jì)劃用錢的習(xí)慣。家長(zhǎng)也可以適時(shí)“調(diào)查”，觀察孩子的錢是否按照計(jì)劃使用，以避免孩子因多領(lǐng)錢而撒謊。

2. 讓孩子體會(huì)掙錢的艱難?？梢岳眉倨诠膭?lì)孩子參與勞動(dòng)實(shí)踐，如下地干活、幫助家務(wù)、做生意等，這樣孩子能更深刻地理解勞動(dòng)與金錢的關(guān)系，從而在使用零花錢時(shí)更加謹(jǐn)慎。

3. 鼓勵(lì)孩子存錢。在許多班級(jí)中會(huì)有紅領(lǐng)巾小銀行，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子把零用錢存入其中，積少成多。家長(zhǎng)也可以為孩子搭建“家庭小銀行”，或者為他們開(kāi)設(shè)活期存折，讓他們體驗(yàn)儲(chǔ)蓄的樂(lè)趣和理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。

4. 教育孩子錢并不是萬(wàn)能的。許多重要的東西，比如知識(shí)、能力、性格等，都是無(wú)法用錢買到的。只有通過(guò)勞動(dòng)和學(xué)習(xí)，才能獲得財(cái)富和幸福。

5. 創(chuàng)造兒童成長(zhǎng)的良好環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)書籍、影視作品和娛樂(lè)文化場(chǎng)所的引導(dǎo)，讓孩子接觸健康向上的事物；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)小賣部和攤販的監(jiān)管，確保他們所售商品的安全和衛(wèi)生，禁止銷售不合格或誘惑學(xué)生的商品。

6. 引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合理理財(cái)。

小學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查報(bào)告 3

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始給小學(xué)生提供零花錢。那么，這些小學(xué)生是如何使用他們的零花錢的呢？為了了解這個(gè)問(wèn)題，我在班級(jí)中對(duì)10名同學(xué)（男生6名，女生4名）進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果如下。

調(diào)查內(nèi)容包括：

一、你每天大約能獲得多少零花錢？

二、你主要用這些零花錢做什么？

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，這10名同學(xué)的零花錢支配情況如下：有一位同學(xué)已經(jīng)上網(wǎng)吧兩年；五位同學(xué)每日用零花錢購(gòu)買零食；一位同學(xué)把零花錢存起來(lái)，目前已經(jīng)存了500多元；還有兩位同學(xué)則主要用于購(gòu)買課外讀物。

從這些數(shù)據(jù)中可以看出，只有3名同學(xué)（占30%）能夠合理地積攢和使用零花錢，而剩余7名同學(xué)（占70%）則主要用于“吃喝玩樂(lè)”。

那么，為什么這么多同學(xué)不珍惜手中的零花錢，轉(zhuǎn)而選擇買零食而不是儲(chǔ)蓄或購(gòu)買學(xué)習(xí)用品呢？主要原因有：一、他們并不明白父母辛苦賺錢的不易，只知道每當(dāng)缺錢時(shí)就向家長(zhǎng)索要，花錢毫不猶豫；二、吃零食已經(jīng)成為了習(xí)慣，有些同學(xué)如同上癮般；三、購(gòu)買零食時(shí)，某些包裝上有獎(jiǎng)品，獲得獎(jiǎng)品的刺激讓他們感到愉悅。

從家長(zhǎng)和學(xué)校的角度來(lái)看，原因主要有：一、部分家長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)條件改善后，給予孩子的零花錢變得隨意，從不關(guān)心孩子如何使用這些錢；二、學(xué)校內(nèi)有小賣部為學(xué)生提供了方便購(gòu)零食的機(jī)會(huì)；三、一些老師并未加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在勤儉節(jié)約、艱苦奮斗方面的教育。

通過(guò)這次調(diào)查，我認(rèn)為有必要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行正確的零花錢使用引導(dǎo)。如果大部分零花錢都用于購(gòu)買零食，不僅無(wú)益于個(gè)人成長(zhǎng)，還對(duì)身體健康有害，尤其是長(zhǎng)期食用那些缺乏質(zhì)量保障的“三無(wú)”產(chǎn)品。我提出以下建議：

一、家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的零花錢給予合理規(guī)劃和節(jié)制，主動(dòng)與孩子溝通，引導(dǎo)他們將零花錢用于更具價(jià)值的用途，比如訂閱報(bào)刊、購(gòu)買課外讀物、學(xué)習(xí)文具或用于慈善捐助。

二、老師可以利用班會(huì)或中隊(duì)會(huì)等形式，舉辦“我如何使用零花錢”的演講比賽或?qū)ｎ}討論，幫助學(xué)生理解金錢的來(lái)之不易，并學(xué)習(xí)怎樣合理理財(cái)。

三、如果校內(nèi)設(shè)有小賣部，應(yīng)該只銷售學(xué)習(xí)文具和必要的飲品，而不應(yīng)售賣零食，以維護(hù)良好的校園環(huán)境。

四、學(xué)校應(yīng)避免允許學(xué)生攜帶零食進(jìn)入校園。

結(jié)論：

1. 大多數(shù)同學(xué)的零花錢來(lái)源于父母。有的家長(zhǎng)每周會(huì)給孩子固定的零花錢，有的則根據(jù)孩子的表現(xiàn)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，甚至有些家長(zhǎng)是順應(yīng)孩子的要求隨意給零花錢。

2. 部分同學(xué)通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取零花錢用于消費(fèi)，還有些同學(xué)的零花錢來(lái)源于壓歲錢；而有的同學(xué)則不主動(dòng)使用零花錢，通常將壓歲錢交給父母保管，愿意自己管理零花錢的同學(xué)相對(duì)較少。

3. 同學(xué)們通常將零花錢用于購(gòu)買零食和玩具，雖然有些同學(xué)懂得節(jié)省，但仍有不少同學(xué)不理性消費(fèi)，甚至與朋友攀比或交易自己的零花錢。

小學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查報(bào)告 4

隨著生活水平的提高，小學(xué)生的零花錢也越來(lái)越多。那么，這些零花錢是怎么使用的呢？我對(duì)班里10位同學(xué)（男生6名，女生4名）進(jìn)行了調(diào)查，以下是我調(diào)查的內(nèi)容與結(jié)果。

調(diào)查的內(nèi)容主要包括：

1、你每天大約有多少零花錢？

2、你通常用這些零花錢來(lái)做什么？

調(diào)查結(jié)果顯示，這10名同學(xué)的零花錢使用情況如下：其中1位同學(xué)已經(jīng)持續(xù)上網(wǎng)吧兩年，5位同學(xué)每天購(gòu)買零食，1位同學(xué)選擇將零花錢存起來(lái)，目前已經(jīng)攢下500多元，還有2位同學(xué)則主要用于購(gòu)買課外讀物。

從數(shù)據(jù)中可以明顯看出，只有3名同學(xué)（占30%）比較注重積累和正確使用零花錢，其他7名同學(xué)（占70%）則主要用來(lái)消費(fèi)“吃喝玩樂(lè)”。

那么，為什么如此多的同學(xué)不珍惜手中的零花錢，而是傾向于購(gòu)買零食，無(wú)法將其儲(chǔ)蓄以購(gòu)買學(xué)習(xí)用品或課外書呢？主要原因有：1、很多同學(xué)并不知道父母辛苦賺來(lái)的錢來(lái)之不易，只是隨意向家長(zhǎng)要錢；2、吃零食已經(jīng)成為一種習(xí)慣，像上癮一樣；3、一些零食的包裝上有中獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，獲獎(jiǎng)后讓他們倍感刺激和樂(lè)趣。

從家長(zhǎng)和學(xué)校的角度來(lái)看，原因主要有：1、部分家長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)寬裕后，給孩子零花錢時(shí)過(guò)于隨意，不關(guān)注零花錢的使用情況；2、學(xué)校內(nèi)的小賣部為學(xué)生購(gòu)買零食提供了便利；3、部分老師未能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和艱苦奮斗的教育。

結(jié)合這次調(diào)查，我認(rèn)為引導(dǎo)同學(xué)們合理使用零花錢顯得非常必要。如果大部分零花錢都用在購(gòu)買零食上，不僅對(duì)成長(zhǎng)沒(méi)有益處，還可能對(duì)身體健康造成危害，尤其是長(zhǎng)期食用那些沒(méi)有質(zhì)量保證的產(chǎn)品。我建議：

1、家長(zhǎng)應(yīng)合理制定孩子的零花錢使用計(jì)劃，并與孩子進(jìn)行充分的溝通，引導(dǎo)他們將零花錢用于有意義的事情，比如購(gòu)買報(bào)刊、課外書籍和必要的學(xué)習(xí)文具，甚至捐贈(zèng)給有需要的人。

2、老師可以在班會(huì)或中隊(duì)會(huì)中舉行以“我是如何使用零花錢的”為主題的演講或討論會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到錢的來(lái)之不易，并學(xué)習(xí)合理的理財(cái)方式。

3、學(xué)校如有小賣部，建議只出售學(xué)習(xí)文具和必要的飲料，不售零食，以改善校園環(huán)境。

4、學(xué)校應(yīng)明確規(guī)定不允許學(xué)生攜帶零食進(jìn)校園。

結(jié)論：

1.大多數(shù)同學(xué)的零花錢來(lái)源于父母的給予，有的每周固定給一定金額，有的則根據(jù)孩子表現(xiàn)給予獎(jiǎng)勵(lì)，還有些父母是想滿足孩子的需求直接給予零花錢。

2.部分同學(xué)通過(guò)自己的勞動(dòng)賺取零花錢，也有很多同學(xué)的零花錢來(lái)源于壓歲錢；而有些同學(xué)則是完全依賴父母，極少有同學(xué)將零花錢交由父母保管。

3.同學(xué)們的零花錢大多用于購(gòu)買零食和玩具，也有的同學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄零花錢購(gòu)買課外書籍。雖然部分同學(xué)懂得節(jié)省，但仍有不少同學(xué)隨意消費(fèi)，甚至與他人攀比或交易。

小學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查報(bào)告 5

最近，我注意到很多小學(xué)生都會(huì)帶著零花錢到學(xué)校附近的小賣部，買各種零食或者玩具。那么，這些同學(xué)的零花錢究竟來(lái)自哪里呢？為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，我特意進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查。

在這個(gè)周末，我對(duì)身邊的同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。他們中有的表示：“這是同學(xué)給的。”有的則說(shuō)：“是我自己的?！蹦敲?，這些話是否真實(shí)呢？于是我決定向他們的家長(zhǎng)詢問(wèn)情況。有的家長(zhǎng)回答：“我并沒(méi)有給她錢哦！”而有的則表示：“哦，難怪我給他坐車的錢，他卻這么晚才回家，原來(lái)是把錢用來(lái)買其他東西了?！苯?jīng)過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)有百分之二十的同學(xué)會(huì)偷偷拿爸爸媽媽的錢，有百分之五十的同學(xué)會(huì)在地上撿到錢而不交給老師，還有百分之三十的同學(xué)則是把媽媽給的車費(fèi)用來(lái)買零食。

　分析

1、在這些常常帶錢上學(xué)的同學(xué)中，四、五、六年級(jí)的學(xué)生占據(jù)了百分之三十。他們大多數(shù)是利用家長(zhǎng)給的車費(fèi)或?qū)W習(xí)資料費(fèi)去購(gòu)買外面的零食。

2、有些同學(xué)則會(huì)偷偷拿爸爸媽媽的錢，他們趁著沒(méi)人注意時(shí)進(jìn)行偷拿，這樣會(huì)讓小學(xué)生養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。

　結(jié)論

現(xiàn)在的小學(xué)生的零花錢主要來(lái)源于以下幾個(gè)方面：

1、部分學(xué)生在地上撿到錢卻不交給老師，而是用來(lái)買一些不健康的食品。

2、有的學(xué)生讓別人請(qǐng)客，從而獲得零花錢。

3、爸爸媽媽給的車費(fèi)，結(jié)果卻用來(lái)買零食。

事實(shí)表明，現(xiàn)在的小學(xué)生手中的錢，絕大多數(shù)并不是父母給予的，而是他們偷偷拿來(lái)的。

　建議

小學(xué)生從小就形成這樣的不良習(xí)慣，會(huì)對(duì)他們的未來(lái)產(chǎn)生影響。我希望家長(zhǎng)們能夠認(rèn)真對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，避免這種情況的繼續(xù)發(fā)生。

小學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查報(bào)告 6

每當(dāng)放學(xué)，我都會(huì)看到校園的走道上，許多同學(xué)聚集在一起，圍著小吃攤、玩具店，或者其他的攤位。我心中不禁冒出一個(gè)疑問(wèn)：同學(xué)們的零花錢到底是從哪里來(lái)的？他們又是用來(lái)做什么呢？為了找到答案，我決定對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一些調(diào)查。

調(diào)查

我對(duì)班上的同學(xué)進(jìn)行了關(guān)于零花錢的調(diào)查。我詢問(wèn)了零花錢的來(lái)源，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的零花錢主要來(lái)源于壓歲錢，而主動(dòng)由家長(zhǎng)給的零花錢則有15名同學(xué)。我調(diào)查了零花錢的使用情況，結(jié)果顯示，約70%的同學(xué)將零花錢用于購(gòu)買零食和玩具，只有30%的人用來(lái)買書和雜志。

分析

1. 家長(zhǎng)對(duì)零花錢的管理有所缺失。

2. 在過(guò)年期間，約80%的同學(xué)擁有壓歲錢，而主動(dòng)給的零花錢僅占20%，這說(shuō)明壓歲錢是學(xué)生們的主要零花錢來(lái)源。

3. 由于父母對(duì)孩子的寵愛(ài)，許多孩子得到的零花錢不乏，但由于缺乏合理的管理，導(dǎo)致他們往往將零花錢花在不健康的食品上。

結(jié)論

1. 學(xué)生的零花錢主要來(lái)源于壓歲錢或家長(zhǎng)的資助。

2. 絕大多數(shù)零花錢用來(lái)購(gòu)買與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的玩具和零食。

建議

1. 家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)減少孩子的零花錢。

2. 幫助孩子制定合理的消費(fèi)計(jì)劃。

3. 積攢零花錢可以考慮存到賬戶中。

4. 建議加強(qiáng)校園周邊的管理，避免攤販在校道內(nèi)售賣商品，以免影響交通安全。

小學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查報(bào)告 7

　一、調(diào)查原因

每天放學(xué)后，校門口的小攤位總是人山人海，擠滿了購(gòu)買各種商品的同學(xué)。有的人在買零食，有的人在買玩具，還有人在選購(gòu)文具……那么，他們的零花錢都是從哪里來(lái)的，又是如何使用的呢？心中的疑惑促使我們幾個(gè)同學(xué)決定對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一次調(diào)查研究。

二、調(diào)查人員

組長(zhǎng)：李曉晴

組員：張銘哲、王怡然、劉星辰、陳慧妍

三、調(diào)查方法

1. 設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷

2. 訪問(wèn)同學(xué)進(jìn)行訪談

3. 利用互聯(lián)網(wǎng)資源收集相關(guān)數(shù)據(jù)

四、調(diào)查情況及資料整理

1. 自制調(diào)查問(wèn)卷

（1）你的零花錢主要來(lái)源于以下哪個(gè)途徑？（）

A. 家長(zhǎng)給予（如早餐費(fèi)或車費(fèi)等）B. 向家長(zhǎng)索要

C. 通過(guò)做家務(wù)或其他方式獲得D. 過(guò)年的壓歲錢

E. 其他途徑

（2）你每星期的零花錢大約有多少元？（）

A. 1~5元B. 5~10元C. 10~20元D. 更多

（3）你通常如何支配手中的零花錢？（）

A. 買小零食或玩具B. 買課外書籍或?qū)W習(xí)用品

C. 捐給慈善機(jī)構(gòu)D. 積攢起來(lái)E. 其它

（4）你覺(jué)得自己能合理支配零花錢嗎？（）

A. 當(dāng)然可以B. 有時(shí)可以C. 不太會(huì)

（5）你認(rèn)為零花錢的最合理用途是什么？（）

A. 購(gòu)買學(xué)習(xí)用品B. 購(gòu)買零食玩具C. 捐獻(xiàn)慈善D. 其他建議______________________________

（6）你覺(jué)得小學(xué)生一星期最合理的零花錢范圍是多少元？

A. 1~5元B. 5~10元C. 10~20元D. 其他_________

2. 同學(xué)訪問(wèn)記錄

宋宇晨表示，他的零花錢是靠自己的積蓄，用來(lái)買玩具；

李明慧的零花錢來(lái)自父母給予，主要用來(lái)購(gòu)買早餐；

張承熙則是通過(guò)做一些小活獲得的零花錢，主要用于買零食。

3. 利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集的相關(guān)信息

（1）查閱了名人的理財(cái)方法以及專家關(guān)于兒童金錢觀念的建議，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的財(cái)務(wù)管理意識(shí)。

（2）了解到大多數(shù)學(xué)生在過(guò)年時(shí)獲得了不小的壓歲錢，他們通常會(huì)將這些錢交給家長(zhǎng)保管或用于開(kāi)學(xué)時(shí)的學(xué)費(fèi)，少數(shù)同學(xué)則將其自主管理，用于購(gòu)買學(xué)習(xí)用品和課外書籍。雖然大部分同學(xué)能較好地利用壓歲錢，但依然有同學(xué)存在亂花錢的習(xí)慣，需要加強(qiáng)合理支配的意識(shí)。許多同學(xué)也希望將零花錢用于更有價(jià)值的事情。

（3）合理規(guī)劃好自己的壓歲錢，有助于從小養(yǎng)成節(jié)儉的良好習(xí)慣。

　五、結(jié)論

1. 大部分同學(xué)的零花錢主要來(lái)源于父母，有些家長(zhǎng)會(huì)定期給予孩子固定的零花錢，而有些則會(huì)根據(jù)孩子的表現(xiàn)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)。

2. 一部分同學(xué)則通過(guò)自己的勞動(dòng)賺取零花錢，另外一些同學(xué)的零花錢來(lái)自于壓歲錢；而有些同學(xué)則是單純享受零花錢，幾乎不主動(dòng)支配這些資金。

3. 同學(xué)們的零花錢大多數(shù)用來(lái)購(gòu)買零食玩具，也有一些會(huì)把零花錢儲(chǔ)蓄起來(lái)用于購(gòu)買課外書籍。雖然大部分學(xué)生意識(shí)到節(jié)省的重要性，但仍有不少同學(xué)存在隨意消費(fèi)的問(wèn)題，甚至與他人攀比消費(fèi)。