教學(xué)計劃不僅關(guān)注學(xué)生的語言能力培養(yǎng)，更重視他們的思維發(fā)展與情感共鳴。通過精心設(shè)計的課程結(jié)構(gòu)與豐富多樣的學(xué)習(xí)活動，我們旨在激發(fā)孩子們的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中逐步掌握語言的基本運(yùn)用。注重與生活實(shí)際相結(jié)合，幫助學(xué)生建立起對語言的感知和理解，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣與寫作能力，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)計劃 1

　一、學(xué)情分析：

我班共有學(xué)生36人，學(xué)生們整體表現(xiàn)活潑開朗，面對學(xué)習(xí)語文的態(tài)度也相對積極，曾經(jīng)學(xué)習(xí)的知識掌握得較為牢固。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上存在問題，這影響了整個班級的學(xué)習(xí)水平。例如，有的同學(xué)因理解能力較慢而在學(xué)習(xí)中吃力，有的因?yàn)闀鴮懰俣容^慢而影響了學(xué)習(xí)進(jìn)度，還有一些學(xué)生則缺乏專注度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。幫助后進(jìn)生提高是我本學(xué)期的重點(diǎn)工作之一。我將加強(qiáng)對這些學(xué)生的引導(dǎo)，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體提升班級的語文水平。

　二、教材分析：

本學(xué)期的語文教材結(jié)構(gòu)開放而充滿活力，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教材共設(shè)計了八個專題，以整合的方式安排了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，分別為：春天的探索；關(guān)愛與奉獻(xiàn)；愛國與鄉(xiāng)情；勇于創(chuàng)新；神奇的大自然；優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)；理性思考；走進(jìn)科技的世界。每個專題都包括導(dǎo)語、四篇課文以及“語文園地”。這些內(nèi)容之間相輔相成，形成一個有機(jī)整體。在文本中，多音字以方括號標(biāo)注，并附有注音；生字列表也在每頁底部列出，附加拼音，并配有引人注目的背景圖以吸引學(xué)生注意。生字的注音均為本音，且在文中應(yīng)用時需注意輕聲或變調(diào)。

本冊教材共包含36篇課文，其中有6篇為略讀課文，只包括較少的課后練習(xí)。教材設(shè)有識字任務(wù)，但不要求書寫。“語文園地”部分涵蓋四到五個欄目，并新增了“寬帶網(wǎng)”欄目。“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究，了解漢字的構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系及表達(dá)方法；“日積月累”則引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞，同時學(xué)習(xí)生字；“口語交際”與專題相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交流能力；“展示臺”提供學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的平臺；“寬帶網(wǎng)”則拓展課內(nèi)外的學(xué)習(xí)范圍。教材最后附有兩個生字表，要求認(rèn)識的字為470個，要求會寫的字為330個。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，利用拼音幫助識字和糾正發(fā)音。

2、認(rèn)識470個字，掌握330個字的書寫。要求學(xué)生能準(zhǔn)確讀出字音，結(jié)合上下文理解字義，特別強(qiáng)調(diào)會寫的字需要準(zhǔn)確書寫，并能在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣，做到書寫規(guī)范、整潔，領(lǐng)略漢字的美感。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，鼓勵用普通話流利、感情豐富地朗讀課文，并能背誦指定的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀技巧。

5、理解課文中詞句的意思，主動積累良好的表達(dá)方式。

6、閱讀簡單的課外書籍，能夠與他人交流閱讀感受，培養(yǎng)愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號，理解不同語氣帶來的表達(dá)效果。

8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古詩詞等文學(xué)作品。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與他人交流的意識，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，能與他人輕松交流，講述簡單的故事和見聞。

10、培養(yǎng)寫作興趣，能夠記錄觀察與思考，學(xué)習(xí)運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的詞語，根據(jù)需要選用合適的標(biāo)點(diǎn)符號，并嘗試寫日記。

11、保持對周圍事物的好奇心，積極觀察大自然，參與校園與社區(qū)活動，能夠表達(dá)自己的感受。

　四、教學(xué)措施：

1、改變“學(xué)會”至“會學(xué)”的理念，教授學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法，注重教材整體運(yùn)用，提高課堂教學(xué)的創(chuàng)造性，在備課時關(guān)注各個重點(diǎn)內(nèi)容之間的聯(lián)系。

2、重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在教學(xué)中引導(dǎo)他們利用拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將所學(xué)知識遷移到新的學(xué)習(xí)中。尊重學(xué)生個體差異，鼓勵他們用各自喜歡的方法認(rèn)字，促進(jìn)同學(xué)間的交流與合作。

3、加強(qiáng)寫字教學(xué)，強(qiáng)調(diào)寫字規(guī)范和美觀。在指導(dǎo)過程中特別關(guān)注容易書寫錯誤的筆畫和順序，保證學(xué)生寫字的質(zhì)量，適當(dāng)調(diào)整寫字量以符合法定教學(xué)時間。

4、注重朗讀指導(dǎo)，通過多樣化的形式提高學(xué)生的閱讀流利度與情感表達(dá)能力。

5、設(shè)計富有思考價值的問題，激發(fā)學(xué)生的思維力，鼓勵他們進(jìn)行獨(dú)立思考和交流，培養(yǎng)問題意識與批判性思維。

6、重視課外閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生挑選優(yōu)秀的書籍，提供分享閱讀體驗(yàn)和成果的機(jī)會。

7、在口語交際教學(xué)中，創(chuàng)造真實(shí)交流情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)注他們的交流過程，適時糾正表達(dá)中的語言錯誤，同時鼓勵他們大膽與他人溝通。

8、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，通過游戲、朗誦、故事會等形式提升學(xué)生的語文能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力提升語文教學(xué)的有效性，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力及綜合素養(yǎng)的提升，力求幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上獲得更好的成績。

小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)計劃 2

　一、教材分析

本冊共有課文32篇，分為精讀課文17篇和略讀課文15篇；教材末尾還附有8篇選讀課文，整體共計40篇。

教材設(shè)計了8個專題，具體包括：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中，第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”特意安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步豐富了專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式。

每個專題單元由導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分構(gòu)成。每組開頭的導(dǎo)語明確了組別的主題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例中包含4篇課文，其中精讀課文有2至3篇，略讀課文有1至2篇；精讀課文后附有思考練習(xí)題，而略讀課文前有一段連接語，用于串聯(lián)前后課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。為了滿足教學(xué)需要，一些課文后面還增加了“資料袋”或閱讀鏈接，提供課文的背景資料，進(jìn)而豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

語文園地由5個欄目構(gòu)成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另外還有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容在全冊8個語文園地中各安排了兩次。

本冊要求學(xué)生認(rèn)識200個字，并且能夠書寫200個字。要求認(rèn)識的漢字分散在精讀和略讀課文中，并在課后生字條中列出；要求會寫的字則在精讀課文后以方格形式呈現(xiàn)。為了方便復(fù)習(xí)和檢測，每組后設(shè)置了“詞語盤點(diǎn)”欄目，其中包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩個部分?！白x讀寫寫”由精讀課文中的常用詞匯組成；“讀讀記記”則由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語構(gòu)成。教材后還附有兩個生字表。表（一）為要求認(rèn)識的字，共200個；表（二）為要求會寫的字，同樣為200個，便于復(fù)習(xí)和總結(jié)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

通過精良的選文，本冊旨在通過語言學(xué)習(xí)的熏陶與感染，幫助學(xué)生培養(yǎng)豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等各個方面，全面實(shí)現(xiàn)中年級階段的教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)包括：

1、認(rèn)識200個字，會寫200個，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

2、能熟練使用字典、詞典，具備獨(dú)立識字的能力。能夠熟練使用鋼筆書寫正楷字，并用毛筆進(jìn)行字帖的臨摹。

3、能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情感的功能。

5、能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章傳達(dá)的思想感情，并能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的良好習(xí)慣，收集并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中認(rèn)真傾聽，形成向人請教、與人商討的習(xí)慣；聽取他人發(fā)言時能抓住主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述；清晰明了地講述自己的見聞，并表達(dá)個人感受與想法。

8、留意周圍事物，勤于書面表達(dá)；能夠?qū)?nèi)容寫得較為清楚、具體，能夠書寫簡短的書信和便條，并能修改習(xí)作中的明顯錯誤。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，以解決生活中的簡單問題。

10、學(xué)會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，關(guān)注課文對人物外貌、動作等方面的詳細(xì)描寫，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

　三、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

（一）、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境能夠讓學(xué)生放松并集中注意力于具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過有目的的學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動構(gòu)建了具體的學(xué)習(xí)情境，這種情境主要通過“對話”的方式實(shí)現(xiàn)。

1、學(xué)生與文本對話

學(xué)生通過閱讀課文，運(yùn)用想象把文中描寫轉(zhuǎn)化為生活圖像，通過對照文中人物的心理，提升自我心靈的純凈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過分析文章的結(jié)構(gòu)形式，學(xué)生進(jìn)一步理解文章的內(nèi)容，達(dá)到與人物心靈溝通的境界。

2、學(xué)生與文本作者對話

作者寫作的目的在于與讀者交流，學(xué)生在閱讀理解的過程中，實(shí)際上是在與作者進(jìn)行對話。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維和作者的創(chuàng)作意圖達(dá)成共識，從而更深入地理解作者的想法。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話

人教版教科書在“語文園地”中設(shè)置了兩個學(xué)習(xí)伙伴：小林和小東。實(shí)際上，學(xué)生可以將其中一個角色想象成自己，另一個便是現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。通過這樣的對話，學(xué)生能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境，還能激發(fā)想象力，借助學(xué)習(xí)伙伴的對話產(chǎn)生思維碰撞，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

4、學(xué)生與自身的心靈對話

我們是否能具備他人所感受的情感？我們是否能夠捕捉到他人所描繪的景象？教材的編者通過這樣的閱讀提示，給予學(xué)生一個具體的環(huán)境，啟示他們反思自身。教科書通過具體的表述，為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。最終使學(xué)生達(dá)到與身邊的人和自然萬物進(jìn)行對話，通過自身獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)，從而把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)計劃 3

　一、教材分析

本教材按照主題單元設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容，覆蓋“入學(xué)教育”、“識字”、“漢語拼音”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”等板塊，每個單元都有其獨(dú)特的側(cè)重。

教材開篇從學(xué)生的視角出發(fā)，以“快樂學(xué)習(xí)”為主題，結(jié)合參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，設(shè)置了“我愛祖國”、“我是一名小學(xué)生”和“快樂學(xué)語文”三個活動模塊，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，認(rèn)同自己的身份，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

漢語拼音部分分為兩個單元，共有13課。拼音與識字的學(xué)習(xí)相結(jié)合，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。首先設(shè)計一個簡單的識字單元，讓學(xué)生學(xué)習(xí)常用漢字，然后再系統(tǒng)地學(xué)習(xí)拼音，通過熟悉的語言引導(dǎo)拼音的學(xué)習(xí)，使得拼音與識字相輔相成，互為促進(jìn)。

教材中包含兩個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字的規(guī)律，旨在激發(fā)學(xué)生對識字的興趣，教會他們識字的方法，從而提高識字能力。寫字的安排遵循由易到難、由簡到繁的原則，以降低剛?cè)雽W(xué)時的學(xué)習(xí)難度。

四個課文單元圍繞“自然”、“想象”、“兒童生活”、“觀察”等主題進(jìn)行編排，共選編課文14篇。這些課文語言優(yōu)美，難度適中，內(nèi)容富有童趣，貼近兒童的日常經(jīng)驗(yàn)和情感需求。

教材設(shè)計了一篇連環(huán)畫課文《小螞蟻》，不再注音，而只是對部分難字進(jìn)行注音，鼓勵學(xué)生重視圖畫這一重要學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)如何通過圖畫認(rèn)讀生字與課文，嘗試運(yùn)用多種閱讀策略，發(fā)展他們的閱讀能力。

教科書安排了4次口語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中進(jìn)行表達(dá)。每個單元結(jié)束后設(shè)置了語文園地，以復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用本單元知識，借助豐富的內(nèi)容和多樣的形式來鞏固學(xué)生的語文能力。

在第一單元的語文園地之后，安排了“快樂閱讀”，為課內(nèi)外的閱讀提供了重要的連接。書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表和偏旁部首名稱表，供學(xué)生復(fù)習(xí)和方便教與學(xué)的實(shí)施。

　二、教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1. 學(xué)會漢語拼音，能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，正確拼讀音節(jié)，書寫聲母和韻母。

2. 能夠借助漢語拼音進(jìn)行識字、糾正發(fā)音，學(xué)習(xí)說普通話。

（二）識字與寫字

1. 熱愛學(xué)習(xí)漢字，主動識字和寫字。

2. 認(rèn)識常用漢字300個，能夠?qū)懗銎渲?00個。

3. 掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，按筆順規(guī)則書寫，使字跡正確、端正、整齊。

4. 初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，保持正確的寫字姿勢。

（三）閱讀

1. 熱愛閱讀，感受閱讀的樂趣，珍惜圖書。

2. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3. 在閱讀中積累詞語，能借助書中的圖畫進(jìn)行閱讀。

4. 對感興趣的內(nèi)容有自己的見解，樂于與他人分享。

5. 誦讀兒歌和簡單古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，領(lǐng)略語言的美麗。

6. 學(xué)習(xí)識別逗號、句號等常用標(biāo)點(diǎn)符號，理解自然段的概念。

7. 積累古詩和名言警句，積極進(jìn)行課外閱讀。

（四）口語交際

1. 學(xué)習(xí)講普通話，逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2. 認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。

3. 與他人交流時態(tài)度自然大方，保持禮貌。

4. 具備表達(dá)自信，積極參加口語交際，勇于發(fā)表自己的意見。

　三、教材重難點(diǎn)分析

1. 重點(diǎn)：

a. 漢語拼音是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，因此拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

b. 識字與寫字，認(rèn)識常用漢字300個，會寫其中100個。

c. 能夠使用普通話進(jìn)行交流，逐步形成使用普通話的習(xí)慣。

2. 難點(diǎn)：

a. 漢語拼音較為抽象，易混淆，學(xué)生掌握起來有一定難度，因此拼音的教學(xué)是一個難點(diǎn)。

b. 漢字識記量的增加，使得學(xué)生容易“反復(fù)回生”，如何鞏固漢字的學(xué)習(xí)也是難點(diǎn)。

c. 如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累語言，是教學(xué)中的難點(diǎn)。

d. 通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠準(zhǔn)確拼讀生字詞，認(rèn)識300個常用字，書寫100個漢字。

　四、教學(xué)措施

1. 深入了解新教材，充分理解學(xué)生情況，創(chuàng)造性地使用教材。

2. 利用多種教學(xué)媒體，借助教材的情境圖，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與兒童實(shí)際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生留意生活中的語文，從生活中學(xué)習(xí)語文，教給學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法，注意課堂內(nèi)容的系統(tǒng)性。

4. 識字時采取識與寫分開的原則，鼓勵學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與已知字之間的聯(lián)系，提高識字能力。

5. 關(guān)注學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

6. 在口語交際前應(yīng)提前布置討論的主題。

7. 尊重學(xué)生的個體差異，及時進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

　五、德育結(jié)合點(diǎn)

1. 教育學(xué)生熱愛大自然。

2. 使學(xué)生明白：刻苦努力是成才的根本。

3. 贊美真摯感人的親情。

4. 傳達(dá)“勞動光榮，懶惰可恥”的理念。

5. 對學(xué)生進(jìn)行啟智教育。

6. 反映科技的發(fā)展和社會文明的進(jìn)步。

　六、教學(xué)進(jìn)度

我愛學(xué)習(xí) 9月4日——9月6日

第一單元 9月7日——9月19日

第二單元 9月20日——10月12日

第三單元 10月15日——10月26日

復(fù)習(xí)鞏固 10月29日——11月2日

第四單元 11月5日——11月14日

第五單元 11月15日——11月27日

第六單元 11月28日——12月6日

第七單元 12月7日——12月14日

第八單元 12月17日——12月25日

復(fù)習(xí)鞏固 12月26日至考試

小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)計劃 4

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語文教學(xué)計劃緊密圍繞新課程改革的要求，以提升學(xué)生語文素養(yǎng)為核心目標(biāo)，以校本教研為抓手，以改革課堂教學(xué)為核心內(nèi)容，致力于增強(qiáng)教師的教育理念和教學(xué)能力，全面提升我校二年級的語文教學(xué)質(zhì)量。堅持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作精神和探究意識，努力營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

在本學(xué)期的教學(xué)中，我們將不斷探索和實(shí)踐新教學(xué)模式，提高二年級學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過有針對性的教學(xué)活動，幫助學(xué)生在聽說讀寫各方面全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們將采取多種形式的教研活動，促進(jìn)教師之間的交流與合作，提升教學(xué)水平。鼓勵教師大膽進(jìn)行課堂改革，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析并解決教學(xué)中遇到的問題。

圍繞“提高二年級學(xué)生語文能力”的主題開展教研活動，確保每位教師都能參與到教研中，通過分享和交流，提升自身的教學(xué)水平，推動學(xué)校整體語文教學(xué)質(zhì)量的提高，讓教研活動真正成為提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要平臺。

　三、工作重點(diǎn)

?。ㄒ唬┘訌?qiáng)學(xué)習(xí)，提升理念

教育理念是教學(xué)的基石。本學(xué)期，我們將注重對教師教育觀念的更新，通過組織理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，幫助教師樹立正確的教育觀。充分利用教研時間，解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確教學(xué)目標(biāo)，相應(yīng)的教學(xué)方法和重難點(diǎn)，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，以指導(dǎo)日常教學(xué)。

?。ǘ┩苿诱n堂改革，增強(qiáng)實(shí)踐性

1、重視各種研討形式。通過開展集體備課、觀摩課等多種活動，讓教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長，互相評價、共同反思，逐步形成良好的教研氛圍。

2、定期組織教研活動。利用教研組這一平臺，定期開展教學(xué)交流，研究和討論課堂教學(xué)的有效策略，使教研活動常態(tài)化、系統(tǒng)化。

3、發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的作用。充分利用我校的多媒體教室，在教學(xué)中整合現(xiàn)代技術(shù)，提升課堂教學(xué)的直觀性和趣味性。

4、注重學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。通過專門的書寫課程，幫助學(xué)生養(yǎng)成端正、美觀的書寫習(xí)慣，提高語文學(xué)習(xí)的整體水平。

?。ㄈ┚慕M織教研活動，促進(jìn)教改

1、合理策劃和組織新課程備課會。通過專題研討、互動交流等多種形式，深入探討新課程實(shí)施中的注意事項(xiàng)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2、搭建教師交流平臺。為年輕教師提供成長機(jī)會，通過結(jié)對幫扶、經(jīng)驗(yàn)分享等方式，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

3、加強(qiáng)學(xué)業(yè)評價的研究。定期評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合教學(xué)及時調(diào)整策略，提升教學(xué)質(zhì)量。

　四、具體活動安排

　1、豐富課外活動，開辟第二課堂。

（1）開展“如何更好地學(xué)習(xí)語文”討論會。

（2）進(jìn)行“校園周邊漢字調(diào)查”活動。

（3）組織語文課外閱讀分享活動。

（4）舉辦書法比賽，提升學(xué)生書寫能力。

（5）舉行“閱讀名著，分享感悟”征文活動。

　2、開展學(xué)科培訓(xùn)。

（1）定期進(jìn)行教研活動，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，確保教師對新課程的理解深入。

（2）注重落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)效果。

小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)計劃 5

　一、指導(dǎo)思想

學(xué)生在認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)興趣、個性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和發(fā)展速度等方面存在顯著差異。作為教育工作者，我們需要承認(rèn)并尊重這種差異，以科學(xué)的態(tài)度來面對教學(xué)工作。二年級下冊語文教學(xué)計劃的實(shí)施，旨在通過分層教學(xué)，做到因材施教，從而滿足每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)他們在各自的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)獲得充分發(fā)展。分層教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的知識水平、能力及學(xué)習(xí)需求的差異，劃分不同的學(xué)習(xí)小組，并為各組設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，采取不同的教學(xué)策略，使不同層次的學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上有所提升。有效的分層教學(xué)要求我們深入了解和掌握學(xué)生的基本情況，結(jié)合他們的興趣與特長，制定合適的教學(xué)目標(biāo)、課程安排和教學(xué)計劃，確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到關(guān)注。通過這種方式，我們的最終目標(biāo)是提升整體教學(xué)質(zhì)量，使每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得積極的成效。

　二、具體做法

為了針對二年級學(xué)生的個體差異，計劃在以下幾個方面進(jìn)行分層教學(xué)。

(1)學(xué)生分組

我們需要徹底了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以便于有針對性地進(jìn)行分組。可以通過設(shè)計一些適宜的測驗(yàn)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，然后根據(jù)結(jié)果將學(xué)生動態(tài)分為A、B、C三個小組。A組為基礎(chǔ)組，B組為進(jìn)步組，C組為優(yōu)秀組。在分組過程中，應(yīng)注意用詞，避免使用“差生”等帶有負(fù)面色彩的詞匯，以保護(hù)學(xué)生的自尊心。我們可以把A組稱作基礎(chǔ)組，收到的反饋非常好，同時我向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，分組是動態(tài)的，每次測驗(yàn)結(jié)束后都可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，給予他們在學(xué)習(xí)上的信心。

(2)分層備課

在了解了學(xué)生的分組情況后，我們在備課時需要根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行針對性的設(shè)計。針對A、B、C組的學(xué)生分別設(shè)定不同的學(xué)習(xí)要求，以確保教學(xué)內(nèi)容合理。在備課時，要充分考慮哪些知識是必須掌握的，哪些內(nèi)容可以適當(dāng)了解，確保在實(shí)際教學(xué)中實(shí)現(xiàn)因材施教的目標(biāo)。

(3)分層授課

鑒于每個學(xué)生的語文素養(yǎng)差異，我們可以采取重點(diǎn)突破的策略。比如，有些學(xué)生在知識掌握上相對扎實(shí)，但在口語表達(dá)能力上存在不足。在授課時，可以根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，給予他們適合的指導(dǎo)，讓每個孩子的短處得到改善，而長處得到更好的發(fā)揮。

(4)分層作業(yè)

針對課內(nèi)外作業(yè)，我們將設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)、綜合作業(yè)和提高作業(yè)的不同層次，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇。對于中、后進(jìn)生來說，教師應(yīng)為他們提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，確保他們能夠理解并完成作業(yè)。

(5)分類輔導(dǎo)

在教學(xué)過程中，輔導(dǎo)是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。我將采取分層的輔導(dǎo)方式，設(shè)置由優(yōu)秀學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組，輔導(dǎo)其他同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)間的互動與合作，鼓勵他們在講解中深化對知識的理解和掌握。

(6)分層測驗(yàn)

對于學(xué)生的測驗(yàn)，我們將設(shè)計不同難度的試卷，確保每位學(xué)生都能根據(jù)自身的水平進(jìn)行選擇。這樣的分層測驗(yàn)可以幫助學(xué)生在考試中發(fā)揮出最佳水平，而且可以依據(jù)測驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行小組的調(diào)整，形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍，營造積極向上的班級文化。

小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)計劃 6

一、學(xué)生情況分析

本班共有58名學(xué)生，其中男生30名，女生28名。整體上，學(xué)生們性格活潑，學(xué)習(xí)熱情高，適應(yīng)新知識的能力較強(qiáng)。在過去的一學(xué)年中，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)漢語掌握了一定的詞匯量，提升了語言能力。然而，也有部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)依賴性的問題，缺乏足夠的自信心，導(dǎo)致他們在課堂表現(xiàn)上有一定差距。在今后的教學(xué)中，需要通過多樣化的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動探索，培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣，使其逐步形成自我學(xué)習(xí)的能力。

二、教材分析

本教材圍繞八個主題設(shè)計了多個單元，主題包括：春天的色彩、校園生活的樂趣、熱愛我們的家鄉(xiāng)、思考與問題、友誼的珍貴、團(tuán)隊(duì)合作的精神、關(guān)心他人、保護(hù)自然、熱愛動物與科學(xué)等。每個主題內(nèi)容廣泛，貼近學(xué)生的生活，具有時代感和德育價值。教材的每個單元都包含了導(dǎo)入部分、識字練習(xí)、四到五篇課文以及相關(guān)的拓展內(nèi)容。“識字”部分形式多樣，包含了漢字、成語、諺語、兒歌等，共計34篇，內(nèi)容豐富，形式多樣，能有效吸引學(xué)生的注意力。教材中不再全文標(biāo)注，采用簡潔的注釋方式，并結(jié)合生動的插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教材中“識字”模塊包括幾個部分：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生主動探索，領(lǐng)會漢字的構(gòu)造與規(guī)律，掌握識字技巧；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句和段落，復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，進(jìn)行綜合鞏固；口語交際——通過互動練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；展示平臺——為學(xué)生創(chuàng)造展示所學(xué)的機(jī)會。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)整體教學(xué)目標(biāo)的要求

雙基：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能夠用拼音進(jìn)行準(zhǔn)確的閱讀與發(fā)音。教學(xué)目標(biāo)包括掌握450個常用漢字和250個可書寫漢字。

具體要求：能流利讀出識別的詞語，理解詞句的含義。書寫的漢字要求發(fā)音準(zhǔn)確、意義清晰，并做到書寫規(guī)范。通過實(shí)踐，鼓勵學(xué)生在口頭和書寫表達(dá)中靈活運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的觀察能力，逐步養(yǎng)成正確的寫作姿勢與習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，幫助學(xué)生掌握字典查找技巧，提高獨(dú)立學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，激發(fā)對閱讀的熱愛，能夠流暢閱讀簡單的課外書籍，并愿意用所學(xué)的詞語進(jìn)行書寫。

(二)思想教育：

每月開展愛國主義教育活動，重視心理健康教育，幫助學(xué)生樹立積極的價值觀。

2. 教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)與春天相關(guān)的詞語和詩句，培養(yǎng)學(xué)生對春天的感受力，同時在實(shí)際生活中體會自然的魅力與奧秘。要求學(xué)生理解課文中的62個新詞匯，并能夠書寫42個新詞匯，通過多樣的活動，如觀察、尋找、繪畫及書寫等方式進(jìn)行詞匯積累。

3. 重點(diǎn)難點(diǎn)：通過探討與春天相關(guān)的成語、詩詞，領(lǐng)悟春天的美，結(jié)合實(shí)際生活感受大自然的神奇，同時理解課文中的62個新單詞，并書寫42個新單詞。

單元2:

1. 教學(xué)內(nèi)容：識字2、課文《春天的畫卷》、《校園風(fēng)采》、《植物媽媽有辦法》、《古詩選》、語文園2。

2. 教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)與校園生活相關(guān)的短語、詩歌與故事，結(jié)合實(shí)際生活，幫助學(xué)生認(rèn)識到校園生活的多姿多彩。要求能識別57個新詞，并能書寫46個新單詞，掌握偏旁部首的搜索技巧，對漢字進(jìn)行分類認(rèn)知。

3. 重點(diǎn)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)校園生活相關(guān)的短語和故事，感受校園生活的豐富性，能夠識別57個新詞并能書寫46個新詞，同時學(xué)會根據(jù)部首對漢字進(jìn)行分類。

單元3:

1. 教學(xué)內(nèi)容：識字3、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語文園3。

2. 教學(xué)目的：(1)初步感知“三字經(jīng)”的語言形式，理解其豐富的文化內(nèi)涵。(2)引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀中蘊(yùn)含的思想情感，受到潛移默化的影響。(3)鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收集相關(guān)資料，加深對祖國的認(rèn)知。

小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)計劃 7

　一、班級情況分析

在過去一年的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了很多生字，積累了一定的詞匯量，語言能力也有了明顯的發(fā)展。然而，仍有一些同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，依賴性較強(qiáng)，導(dǎo)致班級中學(xué)習(xí)成績參差不齊。針對這部分同學(xué)，今后的教學(xué)將采取多樣化的方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動去探索與發(fā)現(xiàn)，從而讓他們感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而不斷提升他們的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)習(xí)成為他們自我發(fā)展的需要。

大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐漸培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有部分學(xué)生的書寫習(xí)慣較差，紀(jì)律意識薄弱，對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，經(jīng)常忘記完成作業(yè)，在課堂上做小動作等。這些學(xué)生需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，努力使他們在學(xué)習(xí)上達(dá)到基本要求。本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)依然艱巨，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文能力。尤其在書寫習(xí)慣的培養(yǎng)上，要花時間去糾正和培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)懗鲆?guī)范、美觀的鉛筆字。還需引導(dǎo)學(xué)生多背誦經(jīng)典古詩文，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，注重課外識字能力的提升，逐步提高他們的語文素養(yǎng)。

　二、教材分析

本冊教材設(shè)計了八個專題，圍繞這些專題以整合的方式組織了八組內(nèi)容，分別是：美麗的春天，豐富多彩的校園生活，熱愛祖國，善于思考問題，友好相處與團(tuán)結(jié)合作，關(guān)心他人，保護(hù)環(huán)境和愛護(hù)動物，熱愛科學(xué)。每個專題的內(nèi)涵較為廣泛，避免了內(nèi)容的局限性。教材內(nèi)容緊貼兒童生活，體現(xiàn)時代特色，具有較好的德育價值。每組教材都配有導(dǎo)語、識字部分、四到五篇課文及“語文園地”。這些部分相互聯(lián)系，形成一個有機(jī)整體。識字課的形式多樣，包括詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)和兒歌等。整冊課文共計三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，能夠有效吸引學(xué)生的注意。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，附有漢語拼音和美觀的背景圖，以吸引學(xué)生的注意。教材堅持“多編少搬”的原則，選編的課文內(nèi)容豐富且富有趣味。課文語言規(guī)范，通俗易懂，非常適合用來進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述和口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，充滿童趣，有助于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專注傾聽的習(xí)慣，以及認(rèn)真書寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）鼓勵勤奮朗讀背誦，熱愛課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

（2）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀450個生字，會寫350個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字，書寫端正、勻稱。

4、口語交際

（1）認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解他人講述的一段話和一件簡單的事情。

（2）根據(jù)圖片或觀察事物后，能用普通話完整流利地表達(dá)幾句話。

（3）能夠在眾人面前清晰發(fā)言，做到口齒清楚、語句完整且有禮貌。

5、閱讀

（1）學(xué)習(xí)規(guī)范、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能夠復(fù)述課文內(nèi)容，并進(jìn)行分角色朗讀。

（2）通過語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞匯的意義。

（3）借助文字理解課文內(nèi)容，想象呈現(xiàn)的情境，了解課文大意。

6、寫話

（1）運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序混亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)觀察圖畫和簡單事物，并寫出幾句連貫的文字。

（3）學(xué)習(xí)“祝賀”、“購物”和“待客”等方面的交際用語，能夠用幾句連貫的話表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確識記450個字，能寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)音、理解詞義，而不要求分析字形；要求會寫的字不僅要讀音正確，還需認(rèn)清字形、理解意思，做到規(guī)范書寫，努力在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。激勵學(xué)生主動識字，鼓勵自主識字的意識，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，確保字跡規(guī)范、端正、整潔、美觀。

2、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，喜歡閱讀，學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的課文片段。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和與他人交流的意識，認(rèn)真聽別人說話，理解主要內(nèi)容，主動與他人交談，簡短講述故事和見聞，做到態(tài)度自然大方、有禮貌。

　五、教學(xué)措施

1、引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音準(zhǔn)確讀音，分析記憶字形，通過看圖或上下文理解詞義。設(shè)計生動有趣的教學(xué)方法，通過游戲和活動在輕松的語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

2、重視朗讀的指導(dǎo)，采用多種方法，讓學(xué)生在每篇課文中獲得充分的朗讀時間。充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞句的意思。

3、注重教材內(nèi)容間的聯(lián)系，整體把握教材，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性使用教材。

4、教師在教學(xué)時要發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的角色，鼓勵學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富聯(lián)想，積極參與交流、討論與語文實(shí)踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引入課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，接觸自然和社會，融入活潑的生活中去，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與運(yùn)用語言。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句和優(yōu)秀段落，并復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)字詞，進(jìn)行綜合練習(xí)。鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞語并在口頭與書面表達(dá)中靈活運(yùn)用。

6、鼓勵學(xué)生互幫互助，合作解決問題，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

　六、教學(xué)進(jìn)度

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時

實(shí)施情況

1

識字1：春天的畫面2：美麗的花語閱讀課

2

3：小草的故事4：古詩兩首閱讀課

3

語文園地一：測試與分析

5：小鳥與樹木

4

6：我愛我家7：一分鐘

國慶節(jié)放假

5

8：難忘的旅行語文園地二：測試與分析

6

寒假放假

7

識字9：慶祝活動10：紅色的海洋11：成功的喜悅閱讀課

8

12：冬天的雪語文園地三：測試與分析

9

識字13：夢中的花14：小溪的故事15：秋天的收獲閱讀課

10

16：心中的花園語文園地四：測試與分析

11

識字17：友誼的力量18：藍(lán)色的海海鷗19：紙飛機(jī)的夢想閱讀課

12

語文園地五：測試與分析

13

20：假如我是一只鳥21：日記的魔力22：古詩兩首閱讀課

14

語文園地六：測試與分析

15

23：美麗的星空24：小溪和小河25：快樂的時光閱讀課

16

測試與分析

17

26：太空的故事27：海底世界28：夏天的清涼

18

語文園地七：閱讀課及測試

19

總復(fù)習(xí)

20

總復(fù)習(xí)

21

總結(jié)與反饋

　七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的具體措施

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動自覺學(xué)習(xí)的動力所在，是最好的老師。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們自然不會將學(xué)習(xí)視為負(fù)擔(dān)。時常尋找并培養(yǎng)孩子的興趣所在，幫助他們在學(xué)習(xí)中找到樂趣，促進(jìn)他們的進(jìn)步。

（二）善于捕捉閃光點(diǎn)

正如魯迅先生所言：“教育根植于愛?！苯處煈?yīng)以愛心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，主動以適當(dāng)形式接近、引導(dǎo)并鼓勵他們。這就需要教育者具備一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆寬容的心。在課堂上，對于那些成績不佳但積極參與的學(xué)生，應(yīng)給予特別的關(guān)注和表揚(yáng)。對擅長繪畫的學(xué)生可邀請其參與班級墻報的制作，并對其努力和成就表示肯定。善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生閃光點(diǎn)并給予及時的肯定和鼓勵，幫助他們建立自信，將興趣逐步轉(zhuǎn)移至學(xué)習(xí)中。

（三）活躍課堂氛圍，鼓勵參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂上要優(yōu)先關(guān)注后進(jìn)生，盡量多給予他們信任和鼓勵，以建立積極的師生關(guān)系。一個溫暖的微笑、一句關(guān)心的話語或一個贊賞的眼神都能極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。在課堂上，即使他們一時無法回答問題，也應(yīng)給予信任的眼神和鼓勵；在回答正確時，給予他們贊賞的微笑與真誠的表揚(yáng)，這樣他們才會感受到獲取成功的樂趣，增強(qiáng)課堂參與感。上課時應(yīng)適當(dāng)放慢講解速度，讓所有學(xué)生都能跟上進(jìn)度，特別是后進(jìn)生，確保他們在課堂中也能感受到學(xué)習(xí)的樂趣和進(jìn)步。

（四）建立互助小組，分享成功的喜悅

同齡間的互相影響十分重要，良好的榜樣能激勵孩子們產(chǎn)生向上的動力。在課堂上有意識地將優(yōu)秀學(xué)生與后進(jìn)生搭配，形成互助學(xué)習(xí)小組，互相幫助，共同學(xué)習(xí)，讓孩子們體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。通過作業(yè)和考試設(shè)立進(jìn)步獎，讓全班同學(xué)看到彼此的努力與進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的榮譽(yù)感和快樂感。這種有效的支持使他們能夠通過努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，享受成功的體驗(yàn)，進(jìn)而激勵他們不斷進(jìn)步。

　八、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1.聽課

本學(xué)期更加重視組內(nèi)的聽課與評課，通過觀摩提升教學(xué)水平。

2.備課

備課分為集體和個人，集體備課時側(cè)重于觀摩優(yōu)秀的課堂教學(xué)視頻，以此提升自身水平；個人備課則強(qiáng)調(diào)超前性和全面性，積極落實(shí)“不上無準(zhǔn)備的課”以及備課的各項(xiàng)規(guī)范。

3.課下學(xué)習(xí)

每月閱讀一本教育類書籍，若有多余時間，關(guān)注人文類書籍，以提升自身專業(yè)水平。

　九、教研教改以及教學(xué)活動安排

小學(xué)語文教研組將每周進(jìn)行兩次集體備課，時間定于每周三和周四的第四節(jié)課。本學(xué)期的教研重點(diǎn)在于如何提高課堂教學(xué)的有效性，加強(qiáng)聽評課的環(huán)節(jié)，多安排教師觀摩優(yōu)秀教學(xué)視頻。組織研討課堂改革中遇到的問題，并針對本學(xué)期的各項(xiàng)活動進(jìn)行深入討論，扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。