教師的角色不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生思維的引導(dǎo)者。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃，我們可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。重要的是，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。針對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，我們將聚焦于基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探索更多的數(shù)學(xué)應(yīng)用，從而為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

　一、班級(jí)情況分析：

學(xué)生情況分析：本班共有26名學(xué)生，其中男生14名，女生12名。通過(guò)幾年的相處，絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上目的明確，學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但知識(shí)水平存在明顯差異。

全班知識(shí)水平的不均衡性較為突出，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，分析和解決問(wèn)題的能力相對(duì)欠缺，積極性不高，且常有粗心失誤的情況。針對(duì)這些學(xué)生，今后教學(xué)中將加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們逐步克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

　二、教材分析：

（一）本冊(cè)教材主要內(nèi)容包括：

比例、圓柱、圓錐和球的相關(guān)知識(shí)，簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)（二），以及對(duì)六年級(jí)之前所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

1、讓學(xué)生理解比例的意義及基本性質(zhì)，能解比例題，掌握比例尺的用法，理解正比例與反比例的概念，能判斷兩種量是否成正或反比例，并能夠用比例知識(shí)解決基本的應(yīng)用題。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，初步了解球的半徑和直徑，能夠計(jì)算圓柱的表面積以及圓柱、圓錐的體積。

3、學(xué)生會(huì)閱讀和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，了解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的制作方式，并能初步繪制相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖。

4、通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與整理，加深對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)合理、靈活的計(jì)算能力，促進(jìn)學(xué)生的思維能力和空間意識(shí)，提升綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　三、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、思想教育、基礎(chǔ)知識(shí)教育與能力培養(yǎng)目標(biāo)：

（1）通過(guò)闡述數(shù)學(xué)在生活與生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，持續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)及愛(ài)科學(xué)的思想教育。

（3）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度和克服困難的精神，形成細(xì)致、整潔的書寫習(xí)慣和自我檢查的意識(shí)。

2、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)方面：

加強(qiáng)對(duì)概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系和理解方法的掌握，使學(xué)生獲得扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

能力培養(yǎng)目標(biāo)方面：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的抽象與概括能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的判斷與推理能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生遷移與類推能力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。

（6）探索與總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律。

（7）培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　四、全冊(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：正反比例的概念及利用比例知識(shí)解答應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)：四則運(yùn)算能力和技巧的提高，復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、小數(shù)及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題思路，空間觀念的培養(yǎng)，以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　五、幫助轉(zhuǎn)化提高措施：

1、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，給予關(guān)心與指導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助提升學(xué)習(xí)信心，逐步達(dá)到教學(xué)要求，力求每位學(xué)生都能達(dá)到合格分?jǐn)?shù)。

2、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，注重練習(xí)形式以提高練習(xí)效率，對(duì)作業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格要求，及時(shí)檢查并認(rèn)真批改，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，鼓勵(lì)認(rèn)真改正，培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

3、教師需認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，了解他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，不斷改善教學(xué)策略。

4、在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生思維能力與非智力因素的培養(yǎng)。多組織數(shù)學(xué)活動(dòng)課，擴(kuò)展學(xué)生的視野，豐富知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

5、開展“一幫一”活動(dòng)，通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生，利用課余時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識(shí)開始，力求每節(jié)課都有所收獲，力爭(zhēng)提高合格率。

　六、全期課時(shí)進(jìn)度：

周次 內(nèi)容

1 比例的意義和基本性質(zhì)

2 正比例與反比例的意義

3 比例的應(yīng)用、整理與復(fù)習(xí)、校園之美

4 圓柱

5 圓錐

6 球的特性及復(fù)習(xí)

7 統(tǒng)計(jì)表的制作

8 統(tǒng)計(jì)圖、節(jié)水意識(shí)

9—10 數(shù)和數(shù)的運(yùn)算、代數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)

11 應(yīng)用題

12 量的測(cè)量

13——14 幾何基礎(chǔ)知識(shí)與簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)

15 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期末考試

六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

本學(xué)期我將繼續(xù)負(fù)責(zé)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，這是學(xué)生在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)習(xí)任務(wù)愈發(fā)緊迫。為了讓學(xué)生在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期充分掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)鋪路，我將基于班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)施“雙基雙培”教學(xué)模式，并制定以下計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探討“雙基雙培”教學(xué)方法，勇于實(shí)踐，努力創(chuàng)新，著力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。同時(shí)注重思想教育，培養(yǎng)學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)的優(yōu)秀建設(shè)者和接班人。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)感知能力，增強(qiáng)計(jì)算能力和空間思維能力，力爭(zhēng)使他們能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)有效應(yīng)用于實(shí)際生活，解決實(shí)際問(wèn)題。

　二、班級(jí)學(xué)生情況分析

六年級(jí)3班目前有學(xué)生65人。從新課程的角度來(lái)看，班級(jí)人數(shù)較多，且學(xué)生正處于畢業(yè)前的關(guān)鍵階段，因此需要重視他們的心理狀態(tài)與學(xué)習(xí)情況。開學(xué)的第一個(gè)月，我將著重關(guān)注學(xué)生的情感需求，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并通過(guò)積極的溝通創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中，我將面向全體學(xué)生，注重創(chuàng)造輕松愉快的課堂環(huán)境，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服挑戰(zhàn)。

　三、教材分析：

本學(xué)期的教材涵蓋了負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角及整理與復(fù)習(xí)等內(nèi)容。其中，圓柱與圓錐、比例和整理與復(fù)習(xí)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)部分，教材設(shè)置了負(fù)數(shù)與比例兩個(gè)單元。通過(guò)生活實(shí)例幫助學(xué)生初步理解負(fù)數(shù)及其實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)比例的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握比例的基本概念，能夠?qū)嶋H解決相關(guān)問(wèn)題。

在空間與圖形領(lǐng)域，課堂將圍繞圓柱和圓錐的知識(shí)展開，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上探索這些幾何體的特征，并學(xué)習(xí)圓柱表面積與體積的計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展他們的空間觀念。

統(tǒng)計(jì)部分則引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)據(jù)可能帶來(lái)的誤導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表的分析和判斷，提醒他們進(jìn)行全面、客觀的數(shù)據(jù)分析。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的課題中，結(jié)合圓柱、比例和統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也將通過(guò)“數(shù)學(xué)廣角”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、推理與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的探索精神，感受數(shù)學(xué)的魅力。

教材中還安排了多個(gè)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，通過(guò)真實(shí)情境運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。

　四、努力方向：

1、深入理解新課程理念，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

2、課堂上有效落實(shí)“雙基雙培”教學(xué)法，以學(xué)生為中心，提升課堂效果。

3、參與集體備課，注重實(shí)效，形成優(yōu)質(zhì)教案。

4、積極觀摩他人課堂，吸取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5、激發(fā)學(xué)生興趣，努力提升班級(jí)整體數(shù)學(xué)成績(jī)。

6、關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，努力減少學(xué)習(xí)困難生的比例，力爭(zhēng)消除不及格現(xiàn)象。

7、經(jīng)常反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，記錄真實(shí)的教學(xué)感受，撰寫高質(zhì)量的教學(xué)反思。

　五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)并設(shè)計(jì)合適的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，特別關(guān)照后進(jìn)生。

2、課后練習(xí)要有針對(duì)性，分別為后進(jìn)生和優(yōu)秀生設(shè)計(jì)練習(xí)題。

3、加強(qiáng)直觀與操作性教學(xué)，特別是在講解圓柱和圓錐時(shí)，利用實(shí)際操作幫助學(xué)生理解空間概念。

4、增加實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，包括分析、比較、綜合、抽象概括、判斷推理等多方面能力。

6、設(shè)計(jì)有針對(duì)性的家庭作業(yè)，確保作業(yè)精簡(jiǎn)而有效，包含預(yù)習(xí)任務(wù)。

7、做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作，采用同伴互助的方式進(jìn)行教學(xué)。

8、制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)工作落實(shí)到位，提高六年級(jí)學(xué)生的畢業(yè)成績(jī)。

六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

　一、基本情況

本班共有學(xué)生60名，整體基礎(chǔ)有所差異，但在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸改善。

　二、教材概述

本冊(cè)教材內(nèi)容包括“分?jǐn)?shù)與小數(shù)的運(yùn)算”、“圖形的周長(zhǎng)與面積”、“統(tǒng)計(jì)與概率”三個(gè)部分?？倧?fù)習(xí)部分涵蓋4個(gè)單元。

（一）分?jǐn)?shù)與小數(shù)的運(yùn)算

包含“分?jǐn)?shù)的加減法”、“分?jǐn)?shù)的乘除法”、“小數(shù)的加減法”和“混合運(yùn)算”4個(gè)主題。

（二）圖形的周長(zhǎng)與面積

包括“平面圖形的周長(zhǎng)”、“平面圖形的面積”、“立體圖形的表面積”和“體積的計(jì)算”4個(gè)主題。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

包括“數(shù)據(jù)的收集與整理”、“條形圖與折線圖”、“平均數(shù)的計(jì)算”和“簡(jiǎn)單的概率”4個(gè)主題。

　三、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的基本運(yùn)算，能夠熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算和混合運(yùn)算，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，能夠根據(jù)不同圖形的特征選擇合適的公式進(jìn)行計(jì)算，增強(qiáng)空間想象力。

3、讓學(xué)生初步了解統(tǒng)計(jì)的基本概念，能夠制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計(jì)算平均數(shù)。

4、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中的各類問(wèn)題，增強(qiáng)他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

5、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

6、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，幫助他們建立數(shù)學(xué)知識(shí)體系，促進(jìn)思維能力的提升。

7、通過(guò)多樣化的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

8、注重與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

9、通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提升他們的溝通能力。

　四、教學(xué)措施

1、采取多樣的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性；

2、設(shè)計(jì)趣味性數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；

3、鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的互動(dòng)與交流；

4、定期開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力；

5、利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富課堂教學(xué)形式；

6、加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力；

7、提供及時(shí)有效的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤；

8、組織階段性測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)；

9、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10、與家長(zhǎng)建立良好的溝通機(jī)制，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持。

　五、教學(xué)課時(shí)安排

（一）分?jǐn)?shù)與小數(shù)的運(yùn)算12課時(shí)

（二）圖形的周長(zhǎng)與面積15課時(shí)

（三）統(tǒng)計(jì)與概率8課時(shí)

（四）總復(fù)習(xí)5課時(shí)

六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

新學(xué)期的開始，為了提升教學(xué)效果和學(xué)生的綜合能力，更好地完成六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定了如下的教學(xué)計(jì)劃。

　一、班級(jí)情況

本學(xué)期，六（1）班共有學(xué)生51人，六（2）班共有學(xué)生53人，本年級(jí)共有104名學(xué)生。班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)處于中等水平，但出現(xiàn)了明顯的兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)積極，但靈活性不足，基礎(chǔ)較差的學(xué)生則因知識(shí)掌握不牢而出現(xiàn)了斷層。在整體分析中發(fā)現(xiàn)，班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，但由于升學(xué)壓力，有些學(xué)生正積極努力，而另一些則陷入了信心的困擾。

我們將進(jìn)一步落實(shí)新形勢(shì)下的教育理念，結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)期將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，積極開展各類活動(dòng)，以全面提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。

　二、教材分析

（一）總體要求

1、幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法與除法的意義，掌握其計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，能夠求出比值并進(jìn)行簡(jiǎn)化，解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

4、掌握?qǐng)A的特性，能夠使用圓規(guī)畫圓，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，并進(jìn)行正確計(jì)算。

5、認(rèn)識(shí)圓的軸對(duì)稱性質(zhì)，進(jìn)一步了解軸對(duì)稱圖形，能夠運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6、在方格紙上用坐標(biāo)對(duì)表示位置，初步理解坐標(biāo)的概念。

7、理解百分?jǐn)?shù)的含義，能夠熟練進(jìn)行與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需求選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)。

9、體驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10、感受解決問(wèn)題策略的多樣性以及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步發(fā)展觀察、分析和推理能力。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真書寫與作業(yè)整潔的良好習(xí)慣。

（二）內(nèi)容分析

本冊(cè)教材主要包含以下內(nèi)容：位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓和百分?jǐn)?shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這本教材設(shè)置了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法與除法的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)整數(shù)和小數(shù)計(jì)算基礎(chǔ)上進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力及其實(shí)際應(yīng)用能力。這項(xiàng)能力對(duì)于學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)至關(guān)重要，必須確保學(xué)生的掌握。百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中也有廣泛的應(yīng)用，理解其意義和計(jì)算方法是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面，教材包括位置和圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)將結(jié)合已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)對(duì)表示位置的學(xué)習(xí)；通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和相關(guān)知識(shí)的探索，初步了解研究曲線圖形的方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材講授扇形統(tǒng)計(jì)圖。在此前學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)在日常生活中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材通過(guò)分?jǐn)?shù)乘除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步感受代數(shù)方法在問(wèn)題解決中的優(yōu)勢(shì)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，并發(fā)展學(xué)生的解決問(wèn)題能力。

　三、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)

《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容、方式和評(píng)估等方面提出了新的要求。作為畢業(yè)班教師，我將在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的基礎(chǔ)上，深入理解新的教學(xué)理念。

了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)以及實(shí)施建議，力求在其指導(dǎo)下推動(dòng)教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階。

把數(shù)學(xué)教學(xué)視為師生之間和學(xué)生之間交互發(fā)展的過(guò)程，利用有限的時(shí)間深入理解教材，認(rèn)真撰寫教案，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，在研討、講解、傾聽與評(píng)估中探索教學(xué)的深意。在記憶猶新的情況下，回顧、反思自己教學(xué)中的體會(huì)或漏洞，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)或困惑，積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，做到課前準(zhǔn)備不流于形式，化為實(shí)質(zhì)性的研究，課后的反思為以后的教學(xué)積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)成為他們的需求，發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，收獲成長(zhǎng)。

堅(jiān)持常思考、常研究、常以科研推動(dòng)課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步更新教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”。教學(xué)模式的研究與應(yīng)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)和高效率的課堂。

　四、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化措施

（一）對(duì)后進(jìn)生要“嚴(yán)格”

對(duì)后進(jìn)生必須保持嚴(yán)格，發(fā)現(xiàn)他們的不良行為時(shí)，絕不能輕易放過(guò)，應(yīng)該及時(shí)制止，確保他們的不良行為在萌芽階段就被消滅。

（二）對(duì)后進(jìn)生要“寬容”

1、對(duì)后進(jìn)生所犯的錯(cuò)誤要持寬容態(tài)度。由于他們的基礎(chǔ)差，錯(cuò)誤在所難免，因此在處理錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)寬容大度，不要輕易訓(xùn)斥或責(zé)備。轉(zhuǎn)化過(guò)程中要包容他們的對(duì)抗情緒，允許犯錯(cuò)，允許改正。

2、對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)期望要適當(dāng)放寬。他們的進(jìn)步是循序漸進(jìn)的，不應(yīng)急于求成，要鼓勵(lì)他們?nèi)〉玫男∵M(jìn)步，避免將他們與基礎(chǔ)較好的同學(xué)作比較。

（三）善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程需講究方法和措施，根本在于“愛(ài)心、細(xì)心、耐心”，只有通過(guò)關(guān)愛(ài)才能打動(dòng)他們的心靈，喚起他們的覺(jué)悟。

　五、教學(xué)措施

1、強(qiáng)化教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念，提升自身素質(zhì)。

2、深入研究教材和教輔資料，充分理解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每節(jié)課的質(zhì)量，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

3、加強(qiáng)教學(xué)研究，形成良好的教研氛圍，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、在日常教學(xué)活動(dòng)中，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在教授基礎(chǔ)知識(shí)的融入思想品德教育，做到教書育人相結(jié)合。

6、加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

7、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

8、注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培訓(xùn)，特別培養(yǎng)他們的分析、比較、綜合、抽象概括、判斷和推理能力，激發(fā)他們的思維靈活性和敏捷性。

六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

俗話說(shuō)：好的開始是成功的一半。如今，新學(xué)期已經(jīng)到來(lái)，因此需要對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃，以便對(duì)自己的教學(xué)工作有清晰的了解。我任教的是小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)，通過(guò)對(duì)下冊(cè)教材的深入分析，我制定了以下的教學(xué)計(jì)劃。本冊(cè)教材主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的能力，注重實(shí)際應(yīng)用
2、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神
3、重視簡(jiǎn)單的幾何知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建空間意識(shí)
4、關(guān)注統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生的邏輯思維能力
5、增加動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力
6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與提高

課程安排：

一、分?jǐn)?shù)與小數(shù)（10課時(shí)左右）
1、分?jǐn)?shù)的基本概念及運(yùn)算4課時(shí)左右
2、小數(shù)的定義及四則運(yùn)算4課時(shí)左右
3、分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換2課時(shí)左右

二、幾何初步（15課時(shí)左右）
1、平面圖形的認(rèn)識(shí)與性質(zhì)5課時(shí)左右
2、立體圖形的識(shí)別與計(jì)算5課時(shí)左右
3、幾何圖形的繪制與實(shí)際應(yīng)用5課時(shí)左右

三、統(tǒng)計(jì)與概率（8課時(shí)左右）
1、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的制作與分析3課時(shí)左右
2、概率的基本概念及應(yīng)用5課時(shí)左右

四、期末復(fù)習(xí)與總結(jié)（12課時(shí)左右）
1、各部分知識(shí)點(diǎn)的回顧與鞏固6課時(shí)左右
2、綜合應(yīng)用題的解題技巧4課時(shí)左右
3、模擬考試與答疑2課時(shí)左右

在本學(xué)期中，我將嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，以確保能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的知識(shí)支持。在教學(xué)策略上，將采用“抓大放小”的方式，幫助每個(gè)學(xué)生在各自的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)，耐心輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙，以便他們能夠更好地融入班級(jí)學(xué)習(xí)中。

六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

　一、指導(dǎo)思想

以“以學(xué)生為中心，注重知識(shí)與能力并重”為教學(xué)理念，依據(jù)數(shù)學(xué)教育中“自主探究、合作學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)，致力于構(gòu)建符合六年級(jí)學(xué)生思維能力發(fā)展與綜合素質(zhì)提升的數(shù)學(xué)教學(xué)策略。通過(guò)提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，促進(jìn)其在情感、態(tài)度與能力等方面的全面發(fā)展。

　二、學(xué)情分析

六年級(jí)的三班有以張強(qiáng)、李華、王麗為代表的數(shù)學(xué)優(yōu)秀生，他們不僅具備較強(qiáng)的思維能力，而且學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、習(xí)慣良好，是同學(xué)們的學(xué)習(xí)榜樣。然而，班級(jí)中也有相當(dāng)數(shù)量的潛力生，每個(gè)小組平均至少有三位存在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。其中，以杜明、尚靜為例的學(xué)生雖然認(rèn)真實(shí)踐，但思維能力相對(duì)薄弱；如張小濤、劉婷婷則顯得基礎(chǔ)較為薄弱；還有像韓梅、王偉這樣的雙差型學(xué)生，上學(xué)期期末考試有15人未能達(dá)到及格線，顯示出班級(jí)內(nèi)潛力生的整體弱項(xiàng)。相比之下，四班在優(yōu)秀生方面稍顯遜色，只有李晶一名學(xué)生較為穩(wěn)定，但她的數(shù)學(xué)思維仍需提升。李曉、王宇等優(yōu)生的成績(jī)也有波動(dòng)，需要持續(xù)關(guān)注和提高。四班的部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上缺乏專注力，雖然他們的思維能力是有潛力的，但由于常常貪玩和習(xí)慣不佳，導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)起伏不定。兩個(gè)班級(jí)的尖子生還需更進(jìn)一步的穩(wěn)定和提升，同時(shí)更要重點(diǎn)關(guān)注潛力生的轉(zhuǎn)化，通過(guò)方法指導(dǎo)和情緒支持給予他們更多幫助。

每個(gè)小組的組長(zhǎng)都是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，能夠積極組織和帶動(dòng)小組同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)與展示，尤其是在三班的多個(gè)小組中，模范作用更為突出。兩班的學(xué)生自主合作能力有所增強(qiáng)，能夠較為順利地進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)，雖然在某些學(xué)習(xí)方法上仍需指導(dǎo)，整體學(xué)習(xí)質(zhì)量有待進(jìn)一步提升。

　三、教材分析

本冊(cè)教材分為兩個(gè)主要部分：

第一部分：新知識(shí)學(xué)習(xí)

負(fù)數(shù)：對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)與理解

空間與圖形：圓柱的特征

代數(shù)：比例的基本知識(shí)與性質(zhì)

正比例與反比例的意義

比例的應(yīng)用

統(tǒng)計(jì)與概率：統(tǒng)計(jì)表的構(gòu)建

綜合運(yùn)用：節(jié)約用水的重要性

第二部分：整理與復(fù)習(xí)，包含四個(gè)部分

數(shù)與代數(shù)

統(tǒng)計(jì)與可能性

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變目標(biāo)

充分利用學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生合理安排在家自學(xué)與獨(dú)立思考的時(shí)間，將自學(xué)與組長(zhǎng)及教師的檢查、評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高學(xué)生的自學(xué)能力。在群體學(xué)習(xí)過(guò)程中，明確目標(biāo)，組織得當(dāng)，使所有學(xué)生都能有效參與學(xué)習(xí)，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。在展示環(huán)節(jié)，要求做到內(nèi)容豐富，表現(xiàn)自信，確保每位同學(xué)都能積極參與互動(dòng)。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)他們?cè)诼犎∷艘庖?jiàn)中進(jìn)行思考，對(duì)于積極參與的小組給予適當(dāng)加分。

（2）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)和溝通。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力，使他們?cè)诮涣骱献髦泄餐M(jìn)步。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生圍繞重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論與評(píng)價(jià)，深化對(duì)知識(shí)的理解，在同伴評(píng)價(jià)中相互提升。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）使學(xué)生理解圓柱與圓錐的特征及其展開圖，能夠準(zhǔn)確計(jì)算圓柱的表面積和體積，以及圓錐體積的計(jì)算方法。

（2）讓學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，能夠看懂比例尺，并通過(guò)具體實(shí)例理解正比例和反比例的關(guān)系。

（3）使學(xué)生掌握制作含百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的技能。

（4）通過(guò)系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（5）通過(guò)觀察、操作、分析與推理，掌握?qǐng)A柱與圓錐的特征及其相關(guān)計(jì)算方法。

（6）引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)別與比例尺相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)其實(shí)際應(yīng)用能力。

（7）能夠有效選擇條形圖和折線圖等方式來(lái)直觀表達(dá)數(shù)據(jù)。

（8）有能力對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，提高分析、類比、總結(jié)與概括的能力，逐步構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　四、方法措施：

1、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，不論在學(xué)習(xí)的哪一個(gè)環(huán)節(jié)，教師的角色是組織、引導(dǎo)與合作，建立具有六年級(jí)特色的“自主探究、合作學(xué)習(xí)”的高效課堂，使教師的教學(xué)更加充實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。

2、進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)指導(dǎo)的編制、使用及管理，使其真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助手，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。采用積分制評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果，將個(gè)人學(xué)習(xí)與小組成績(jī)結(jié)合。對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生定期頒發(fā)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)狀，以激勵(lì)他們不斷追求進(jìn)步。定期通過(guò)小測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生明確目標(biāo)。

3、組長(zhǎng)要積極開展組內(nèi)學(xué)習(xí)工作，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，確保組內(nèi)工作有序進(jìn)行。定期召開小組學(xué)習(xí)提升會(huì)議，實(shí)施“一對(duì)一、一對(duì)紅”互助工程，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生幫扶潛力生的目標(biāo)。

4、本學(xué)期加強(qiáng)“預(yù)習(xí)、鞏固、提升”的多種展示方式，以實(shí)現(xiàn)高效轉(zhuǎn)變。

5、潛力生的提升將是本學(xué)期的重點(diǎn)，教師與組長(zhǎng)需共同關(guān)注這一群體，積極進(jìn)行幫扶。定期召開家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，形成家校合力，促進(jìn)潛力生的成長(zhǎng)。

6、加強(qiáng)錯(cuò)題本的運(yùn)用，將錯(cuò)誤歸納整理，并定期利用錯(cuò)題本進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生充分利用錯(cuò)誤資源，加深對(duì)知識(shí)的理解。

　五、進(jìn)度安排

第一周：1——9頁(yè)

第二周：10——18頁(yè)

第三周：19——27頁(yè)

第四周：28——36頁(yè)

第五周：37——45頁(yè)

第六周：46——54頁(yè)

第七周：55——63頁(yè)

第八周：64——72頁(yè)

第九周：73——81頁(yè)

第十周：82——90頁(yè)

第十一周：91——99頁(yè)

第十二周：100——108頁(yè)

第十三周：109——117頁(yè)

第十四周：118——126頁(yè)

第十五周：127——135頁(yè)

第十六周：136——143頁(yè)

六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

　一、教材分析

本冊(cè)教材涵蓋以下幾個(gè)主要內(nèi)容：分?jǐn)?shù)與小數(shù)、幾何圖形、方程與不等式、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)探究、整理與復(fù)習(xí)等。其中，幾何圖形、方程與不等式，以及整理與復(fù)習(xí)為本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成小學(xué)階段的教學(xué)任務(wù)，具體目標(biāo)為：

1、掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換，理解其在日常生活中的應(yīng)用，能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、系統(tǒng)認(rèn)識(shí)平面圖形與立體圖形的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

3、進(jìn)一步了解方程與不等式的概念，能夠解答一些基礎(chǔ)的代數(shù)問(wèn)題。

4、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶，幫助學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思維的靈活性與深度發(fā)展。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的意義，掌握其基本性質(zhì)，能在不同情境中進(jìn)行轉(zhuǎn)換與應(yīng)用。

2、使學(xué)生能夠識(shí)別常見(jiàn)的平面圖形與立體圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的性質(zhì)，能計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)與面積。

3、幫助學(xué)生掌握方程與不等式的基本解法，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)題。

4、通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

　三、工作目標(biāo)

六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組在本學(xué)期將緊密圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃、教導(dǎo)處的安排及教科研的指導(dǎo)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立現(xiàn)代教學(xué)理念，并將其落實(shí)到日常教學(xué)實(shí)踐中；強(qiáng)化科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以務(wù)實(shí)的態(tài)度開展集體備課活動(dòng)，實(shí)踐新課程理念，確保備課質(zhì)量持續(xù)提升，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，力求達(dá)到良好的教學(xué)效果。

　四、工作思路

1、組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處的安排及教科研的相關(guān)內(nèi)容，制定本組的活動(dòng)計(jì)劃，明確目標(biāo)，落實(shí)具體任務(wù)。

2、按照教導(dǎo)處的要求，計(jì)劃在本學(xué)期開展5次活動(dòng)，原則上安排在2、3、4、5、6月每月一次。

　五、工作措施

1、嚴(yán)格按照學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處安排、教科研指導(dǎo)和數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，開展備課研究，并積累相關(guān)的備課資料。

2、認(rèn)真研究教材，設(shè)計(jì)高效的教學(xué)方案，力求以高效的方式完成備課任務(wù)，確保備課材料的質(zhì)量。

3、在備課討論中，積極傾聽并提出修改建議，著重討論重要問(wèn)題，坦率表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，鼓勵(lì)寫課堂教學(xué)反思與案例分析。

4、集體備課教案僅作為參考，每位教師應(yīng)根據(jù)自身理解及班級(jí)學(xué)生情況進(jìn)行相應(yīng)修改，避免以下兩種情況：

①將集體備課教案束之高閣，憑經(jīng)驗(yàn)上課。

②死記硬背，照搬教案。

5、鼓勵(lì)教師之間的合作與交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)中的問(wèn)題，以提高備課質(zhì)量。

6、提倡多閱讀各類教育教學(xué)相關(guān)的資料，吸收先進(jìn)教育思想和高效教學(xué)設(shè)計(jì)，以指導(dǎo)自己的備課。

7、開展必要的數(shù)學(xué)“發(fā)展輔導(dǎo)”研討，每位教師需準(zhǔn)備10道“發(fā)展題”，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的補(bǔ)習(xí)工作，要求每位教師根據(jù)班級(jí)中普遍存在的錯(cuò)誤習(xí)題設(shè)計(jì)單元糾錯(cuò)卷，具體分工按集體備課安排執(zhí)行。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)力爭(zhēng)更高，希望大家再接再厲。

六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

一、 學(xué)情分析

六五、六六班共有120名學(xué)生。絕大多數(shù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的集中力，積極參與討論，按時(shí)完成作業(yè)，并且主動(dòng)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理。經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，這些學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的積累上取得了一定進(jìn)展，數(shù)學(xué)思維能力也有了顯著提高。部分學(xué)生擅長(zhǎng)解題，無(wú)論遇到何種題目，都能夠通過(guò)自主探索找到解決思路，并且有些解法相對(duì)簡(jiǎn)捷。然而，仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)綜合性問(wèn)題理解不夠透徹，需要在新的學(xué)期繼續(xù)努力。

二、 教材分析

[新知識(shí)] 本學(xué)期教材中新增知識(shí)主要涵蓋兩個(gè)單元：

第一單元：圓柱與圓錐

1、通過(guò)面體旋轉(zhuǎn)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，了解它們的基本特征及各組成部分的名稱。

2、結(jié)合實(shí)際情境，探討并掌握?qǐng)A柱表面積的計(jì)算方法，并解決一些實(shí)際生活中的問(wèn)題。

3、通過(guò)具體情景，理解圓柱和圓錐體積的概念，探索其計(jì)算方法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、體驗(yàn)類比推理與驗(yàn)證過(guò)程，體會(huì)類比和轉(zhuǎn)換的思維，初步提高推理能力。

第二單元：正比例與反比例

1、結(jié)合生動(dòng)的情景，理解生活中存在互相關(guān)聯(lián)的變量，并嘗試用自己的話描述這些變量之間的關(guān)系。

2、通過(guò)豐富的實(shí)例，了解正比例和反比例的基本概念，并能根據(jù)它們的含義判斷兩個(gè)量之間的關(guān)系。

3、運(yùn)用正比例和反比例的相關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。

4、體會(huì)比例尺的必要性及其實(shí)際意義，了解比例尺的概念。

5、運(yùn)用比例尺的知識(shí)，解決部分實(shí)際問(wèn)題。

[總復(fù)習(xí)]教學(xué)目標(biāo)：

1. 鞏固和深化對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解，理順各部分知識(shí)的聯(lián)系，將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。

2. 應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，歸納解決問(wèn)題的策略，并嘗試提出新問(wèn)題。

3. 回顧學(xué)習(xí)過(guò)程及解決問(wèn)題的經(jīng)歷，逐漸養(yǎng)成整理和反思的習(xí)慣。

4. 理解知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。

5. 與同學(xué)分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與不足，培養(yǎng)實(shí)事求是和敢于提問(wèn)的態(tài)度，增強(qiáng)自信心和克服困難的決心。

[教學(xué)內(nèi)容]：

1、數(shù)與代數(shù)

數(shù)的認(rèn)識(shí)：包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，常見(jiàn)量的認(rèn)識(shí)。

數(shù)的運(yùn)算：包括運(yùn)算的意義、估算、計(jì)算與應(yīng)用、運(yùn)算律及對(duì)數(shù)的再理解。

代數(shù)初步：包含字母表示數(shù)、方程、正比例與反比例，探索規(guī)律。

2、空間與圖形

圖形的認(rèn)識(shí)：包括線與角、平面圖形、立體圖形。

圖形的測(cè)量：包括長(zhǎng)度、面積、體積。

圖形與變換

圖形與位置

3、統(tǒng)計(jì)與概率

能夠從統(tǒng)計(jì)的視角思考與數(shù)據(jù)信息相關(guān)的問(wèn)題。

通過(guò)數(shù)據(jù)收集、描述與分析，做出合理決策，并認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在決策中的作用。

對(duì)數(shù)據(jù)來(lái)源、處理方法及其結(jié)果進(jìn)行合理質(zhì)疑。

4、解決問(wèn)題的策略

主要內(nèi)容：梳理在以往學(xué)習(xí)中用到的解決問(wèn)題的策略，如列表、畫圖、嘗試與猜測(cè)、從特例尋找規(guī)律等；感受解決問(wèn)題策略的多樣性。

三、教學(xué)思考

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于提出問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于回顧與整理知識(shí)的能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及綜合學(xué)習(xí)能力。

四、 課時(shí)安排

1. 圓柱與圓錐： 15課時(shí)

2. 正比例與反比例： 15課時(shí)

3. 數(shù)與代數(shù)： 20課時(shí)

4. 空間與圖形： 15課時(shí)

5. 統(tǒng)計(jì)與概率： 5課時(shí)

6. 解決問(wèn)題的策略： 5課時(shí)

7. 綜合學(xué)力練習(xí)： 10課時(shí)

8. 機(jī)動(dòng)課時(shí)： 5課時(shí)

說(shuō)明：本學(xué)期預(yù)估總課時(shí)為90節(jié)（不包括節(jié)假日），以上安排僅供參考，具體課時(shí)可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。