教師不僅要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)與能力的培養(yǎng)，更要引導(dǎo)他們?cè)陂喿x與表達(dá)中發(fā)現(xiàn)自我。通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在課堂內(nèi)外積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣和思維能力。此階段的教學(xué)安排，旨在為學(xué)生的長(zhǎng)期語(yǔ)言素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、教材分析：

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材以專題為主線，共分為五個(gè)學(xué)習(xí)專題，分別是：愛(ài)讀書、家鄉(xiāng)情懷、說(shuō)明性文章的學(xué)習(xí)、生活的啟示、漢字的探索。尤其是第一單元“愛(ài)讀書”和第五單元“漢字的探索”設(shè)有多樣化的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)更為生動(dòng)和富有趣味。每個(gè)單元都包含導(dǎo)入、課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作與回顧拓展五大部分，各部分緊密相連，形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系。其中，漢字的探索單元采用創(chuàng)新的編排形式，包括活動(dòng)建議與閱讀材料兩個(gè)部分。

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀和略讀各14篇，教材末尾附有8篇選讀課文，整體達(dá)到32篇。課文從精讀、略讀到選讀，層次分明，體現(xiàn)了由易到難的設(shè)計(jì)理念。

（二）教材的主要特點(diǎn)

1、專題單元的設(shè)置更為靈活多變。

2、整合的編寫目的更加清晰，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

(1) 導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

(2) 精讀課文與略讀課文的整合。

(3) 單元間內(nèi)容的連接與呼應(yīng)。

3、課文保留了經(jīng)典篇章，同時(shí)引入了符合時(shí)代特點(diǎn)的新課文。

4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，激發(fā)學(xué)生思維。

5、改進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

6、拓寬學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的銜接。

　二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，具備利用字典和詞典的能力，獨(dú)立識(shí)字能力逐步提高。

2、能夠使用鋼筆書寫楷書，行款整齊、速度適中；掌握毛筆書寫技巧，感受漢字的美感。

3、能夠用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

4、默讀速度有所提升，能捕捉文章的主要意思。

5、能結(jié)合上下文和自身的知識(shí)積累，理解課文中深刻的句子。

6、在閱讀中體會(huì)文章的敘述順序，感知作者的情感，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)手法。閱讀說(shuō)明性文章時(shí)，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。

7、學(xué)習(xí)瀏覽信息，根據(jù)需要收集資料。

8、養(yǎng)成閱讀和看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

9、樂(lè)于參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)辯論和演講的基本技巧。

10、能夠?qū)懞?jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，并能進(jìn)行自我修改，書寫規(guī)范整潔。

11、學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記，掌握內(nèi)容梗概的寫作。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠初步學(xué)會(huì)查找資料和運(yùn)用資料的方法，并具備策劃簡(jiǎn)單社會(huì)活動(dòng)和撰寫活動(dòng)計(jì)劃的能力。

　三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）第一單元：引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)；同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)習(xí)讀書和寫作的方法。更重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，激發(fā)他們的閱讀興趣，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。

（2）第二單元：讓學(xué)生通過(guò)閱讀體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情；通過(guò)對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)思鄉(xiāng)情懷的多樣性，理解情感的表達(dá)是因人而異的；并且通過(guò)閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)言感知能力，豐富語(yǔ)言表達(dá)。

（3）第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)自然和科學(xué)的探索興趣，提升學(xué)習(xí)的積極性；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法，體驗(yàn)作者準(zhǔn)確的用詞和形象的表達(dá)，并在寫作中應(yīng)用這些方法。

（4）第四單元：通過(guò)關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度理解，不僅要理解課文內(nèi)容，還要從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟，達(dá)到表達(dá)語(yǔ)文能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的綜合目標(biāo)。

（5）第五單元：圍繞“漢字的探索”主題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特征與發(fā)展過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，同時(shí)提升漢字的運(yùn)用能力，并培養(yǎng)查找和利用資料的能力。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、精心備課，抓好課堂教學(xué)，進(jìn)行單元檢測(cè)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2、針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，采取個(gè)別指導(dǎo)和同學(xué)互助的方式，鼓勵(lì)他們回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，提高自信心，并與家長(zhǎng)溝通，共同提升語(yǔ)文水平。

3、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生提供更多閱讀機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們多讀課外書籍并分享，激發(fā)全班的閱讀熱情。

4、定期進(jìn)行生字和認(rèn)讀字的聽寫檢查，通過(guò)小組和教師抽查的方式督促朗讀和背誦。

5、通過(guò)討論的方式開展綜合學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力。

6、堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，教師進(jìn)行評(píng)講，以提升學(xué)生的寫作技巧。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、學(xué)情分析

四年級(jí)共有學(xué)生22人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是在寫作上，多數(shù)同學(xué)堅(jiān)持每天寫日記和閱讀，這為本學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，仍有少數(shù)后進(jìn)生需要重點(diǎn)輔導(dǎo)，以幫助他們盡快跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)思想進(jìn)步和成績(jī)合格。整體來(lái)看，班級(jí)內(nèi)大部分同學(xué)積極向上，在課堂上能認(rèn)真聽講，但發(fā)言并不活躍，課堂氣氛有待提升。約有四分之一的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面相對(duì)薄弱，接受新知識(shí)的能力較慢。一部分同學(xué)尚未養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，閱讀量不足，知識(shí)面較窄。本學(xué)期需重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提升整體學(xué)習(xí)效果。

　二、教材分析：

1、突出學(xué)科特點(diǎn)

本冊(cè)教材延續(xù)了語(yǔ)文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”這一基本特點(diǎn)，依然分為習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)四大模塊。本學(xué)期的“習(xí)慣篇”重點(diǎn)安排了“堅(jiān)持寫日記”和“愛(ài)護(hù)圖書”兩個(gè)專題，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀和書寫習(xí)慣，為他們的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教材中融入了豐富的人文教育元素，突顯出時(shí)代的氣息，提供了極為豐富的語(yǔ)言和精神資源?！傲?xí)作”部分著重體現(xiàn)學(xué)生的真情實(shí)感，設(shè)置了專門的“習(xí)作課文”并安排在練習(xí)之前，以此強(qiáng)調(diào)習(xí)作的重要性，使學(xué)生在寫作中獲得更多的體驗(yàn)、生活和合作機(jī)會(huì)，遵循“自主習(xí)作、樂(lè)于表達(dá)”的理念?！熬毩?xí)”設(shè)計(jì)中包括“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”等內(nèi)容，旨在為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下聽說(shuō)讀寫的基礎(chǔ)，同時(shí)重視情感和人格的培養(yǎng)，讓每一節(jié)課都具備心靈的滋養(yǎng)。

2、立足夯實(shí)基礎(chǔ)

語(yǔ)文是一門將符號(hào)與情感、文化結(jié)合在一起的多樣化學(xué)科。教材秉持“基礎(chǔ)性原則”，精選出對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有益的內(nèi)容，作為教學(xué)的主干。教材在注重語(yǔ)文“工具性”的也融入了人文教育因素：通過(guò)識(shí)字來(lái)展示漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣；通過(guò)寫字來(lái)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；通過(guò)朗讀和背誦來(lái)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，豐富表達(dá)。而習(xí)作不僅是語(yǔ)言的練習(xí)，更是學(xué)習(xí)做人，強(qiáng)調(diào)在養(yǎng)成教育中實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷。本冊(cè)教材在基礎(chǔ)與前景上均有清晰的把握，突出了課文的朗讀與復(fù)述，強(qiáng)化了書寫訓(xùn)練，力求讓學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

3、強(qiáng)調(diào)根本手段

語(yǔ)文教學(xué)的核心在于發(fā)揮學(xué)生自身所具備的聽、說(shuō)、讀、寫的能力，重視朗讀、默讀、復(fù)述和背誦等基本手段。在教學(xué)過(guò)程中，需要利用各種必要的輔助手段，但根本的教學(xué)方式是不能忽視的，因?yàn)檫@才是語(yǔ)文教學(xué)的“牛鼻子”。

　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；

（2）繼續(xù)掌握寫鋼筆字的方法，培養(yǎng)積極發(fā)言、專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

（3）繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、背誦及課外閱讀的習(xí)慣；

（4）繼續(xù)培養(yǎng)查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，講好普通話；

（2）熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)生字；

（2）按照筆順正確書寫、默寫生字，書寫時(shí)注意字的端正與勻稱。

4、口語(yǔ)交際。

（1）認(rèn)真聽取他人發(fā)言，能夠理解簡(jiǎn)單的講話內(nèi)容并轉(zhuǎn)述；

（2）在看圖或觀察事物后，用普通話表達(dá)完整、連貫的話；

（3）能夠用普通話回答所讀內(nèi)容的問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意義連貫；

（4）積極參與口語(yǔ)交際，態(tài)度自然，語(yǔ)言清晰，有禮貌。

5、閱讀。

（1）練習(xí)正確流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦、復(fù)述課文，參與角色朗讀；

（2）學(xué)習(xí)默讀，能不出聲、不指讀，并提出不理解的詞句；

（3）理解常用詞語(yǔ)的意思，并結(jié)合生活實(shí)際；

（4）憑借語(yǔ)言文本理解課文內(nèi)容，想象情境，掌握課文大意。

6、習(xí)作。

（1）關(guān)注周圍事物，樂(lè)于表達(dá)；

（2）能將所見、所聞、所想和所做清晰地寫出來(lái)；

（3）正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)，努力正確使用標(biāo)點(diǎn)。

　四、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保不隨意拔高或降低。改進(jìn)課堂教學(xué)，明確教學(xué)目的，突出重難點(diǎn)，綜合考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)段落訓(xùn)練——理解和書寫段落，重視學(xué)生的識(shí)字和寫字能力，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本表達(dá)方法。課堂上應(yīng)保障學(xué)生有充分的朗讀、默讀及其他練習(xí)的時(shí)間，確保全體學(xué)生參與，給予足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，嚴(yán)格要求訓(xùn)練，及時(shí)反饋與糾正，確保實(shí)效。

3、注重聽說(shuō)讀寫之間的聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)模仿表達(dá)，從讀中學(xué)習(xí)寫作。利用優(yōu)質(zhì)范文，教會(huì)學(xué)生寫作技巧，鼓勵(lì)他們寫身邊熟悉的事情，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)課文特點(diǎn)選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生多運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行練習(xí)，在實(shí)踐中熟練掌握。

5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)策略。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，確保他們能夠趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 3篇

新學(xué)期已經(jīng)開始，我很榮幸能繼續(xù)負(fù)責(zé)四年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作。為了更有效地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我將結(jié)合學(xué)校制定的各項(xiàng)方針和班級(jí)的實(shí)際情況，制定以下具體的教學(xué)計(jì)劃。

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

目前班級(jí)共有學(xué)生xxx人，其中男生xxx人，女生xxx人。整體來(lái)看，班級(jí)中優(yōu)等生表現(xiàn)出色，后進(jìn)生相對(duì)較多。在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，優(yōu)等生在課堂上更加專注，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，具備了一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，整體發(fā)展較為全面。而后進(jìn)生仍有個(gè)別同學(xué)未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏自覺(jué)性，常常未能做好上課準(zhǔn)備，未能完成老師布置的作業(yè)，課堂聽講不夠?qū)Ｐ?，課外閱讀時(shí)間也相對(duì)較少，知識(shí)積累不足。

二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本學(xué)期的教材同樣采用專題形式組織內(nèi)容，包括導(dǎo)語(yǔ)、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語(yǔ)盤點(diǎn)及語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等）。

三、本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

通過(guò)選文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在識(shí)字、寫字、課文閱讀、口語(yǔ)交際、作文及綜合性學(xué)習(xí)等活動(dòng)中，努力實(shí)現(xiàn)中年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)字250個(gè)，能寫出250個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、能夠熟練使用字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力，能夠用鋼筆流利書寫正楷字并用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能夠體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句的情感表達(dá)。

5、初步掌握文章的主要內(nèi)容，理解文章的情感，并能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流書籍和資料。

7、在交流中認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成請(qǐng)教與討論的習(xí)慣，能準(zhǔn)確把握他人表達(dá)的主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)潔地轉(zhuǎn)述，能夠清晰地表達(dá)自己的見聞和感受。

8、關(guān)注周圍事物，積極書面表達(dá)，能夠清楚具體地寫出內(nèi)容，能夠?qū)懞?jiǎn)短的書信和便條，并能修改自己習(xí)作中的明顯錯(cuò)誤。

9、在綜合性學(xué)習(xí)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，通過(guò)討論解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

1、生字新詞和句子的學(xué)習(xí)

學(xué)生在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)逐漸能夠根據(jù)自身的水平自學(xué)生字新詞。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課前充分預(yù)習(xí)，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行生字新詞的自主學(xué)習(xí)，同時(shí)教授摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最終形成摘錄的良好習(xí)慣。課堂上對(duì)生字新詞的教學(xué)應(yīng)簡(jiǎn)化，集中分析難度較高或重點(diǎn)的詞匯，同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)積累名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)。

2、重視閱讀教學(xué)

四年級(jí)的語(yǔ)文教材相比于三年級(jí)，在課文的數(shù)量和篇幅上有所減少，但整體閱讀要求提高了。教材中包含的各種文本體裁，意味著四年級(jí)學(xué)生的自主閱讀能力將面臨更大挑戰(zhàn)。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)量較高的問(wèn)題，通過(guò)討論糾正自己的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成做摘錄和批注的習(xí)慣，以及良好的閱讀習(xí)慣。

3、鼓勵(lì)學(xué)生快樂(lè)寫作，逐步養(yǎng)成自主修改的能力

作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生“愿意寫，有所寫”，不應(yīng)限制字?jǐn)?shù)、文體或要點(diǎn)，而是關(guān)注是否能完整地表述一個(gè)意思。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的寫作環(huán)境，讓他們?cè)谧魑闹姓宫F(xiàn)童真和個(gè)性，這樣才能打好寫作基礎(chǔ)，避免在高年級(jí)仍為句段通順而煩惱。

五、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

1、多與后進(jìn)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困難，并鼓勵(lì)他們樹立“和自己比”的信念。

2、利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，給予支持。

3、采取“一幫一”的輔導(dǎo)方式，確保后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中隨時(shí)有人協(xié)助。

4、發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，著重加強(qiáng)其優(yōu)勢(shì)，從中樹立他們的學(xué)習(xí)信心。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、學(xué)生基本情況

本班共有學(xué)生48人，平均年齡在10至12歲之間。通過(guò)開學(xué)初期的觀察與交流，我發(fā)現(xiàn)他們各具特色，活潑好動(dòng)，思維敏捷。然而，由于年齡和心理發(fā)展的差異，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自制力較弱，尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些學(xué)生的學(xué)前教育背景差異較大。希望通過(guò)本學(xué)期的努力，能夠幫助他們?cè)诟鞣矫娑加兴嵘?/p>

　二、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材依舊以專題形式組織，共分為七組，分別是：了解自然，家鄉(xiāng)的驕傲，心靈的旋律，保護(hù)我們的環(huán)境，初識(shí)文學(xué)，走進(jìn)詩(shī)的世界，人與自然的和諧。教材共包含25篇課文，其中精讀和略讀各有12篇。每組內(nèi)容包括“導(dǎo)語(yǔ)”、“例文”、“口語(yǔ)交際與寫作”、“回顧與拓展”四個(gè)部分。本冊(cè)要求學(xué)生會(huì)寫100個(gè)字，其中“讀讀寫寫”部分的詞匯均來(lái)源于精讀課文，要求準(zhǔn)確書寫；“讀讀記記”部分有些詞語(yǔ)來(lái)自精讀，有些來(lái)自略讀，僅需認(rèn)記，無(wú)需書寫。

　三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

1、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)活動(dòng)主題展開討論與分析，學(xué)習(xí)撰寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。

2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力和良好的寫字習(xí)慣。

3、能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利且富有感情地朗讀課文，練習(xí)默讀以提高閱讀速度和思考能力。

4、結(jié)合上下文和個(gè)人積累，推測(cè)課文中相關(guān)詞句的意義，感受其表達(dá)效果。

5、在閱讀中了解文章的結(jié)構(gòu)，理解作者的思想感情，逐漸掌握基本的寫作技巧，并在交流中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6、誦讀優(yōu)秀文本，注意通過(guò)聲調(diào)和節(jié)奏感受作品的情感與內(nèi)涵。

7、珍視個(gè)人獨(dú)特的體驗(yàn)，積累寫作素材，能夠根據(jù)內(nèi)容需要合理分段，并主動(dòng)進(jìn)行修改與分享。

8、深入理解每個(gè)單元的人文意義，使情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育落到實(shí)處。

　四、教學(xué)措施

1、注重語(yǔ)文與品德教育的融合，通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生的品德塑造，使二者相輔相成。品德教育要圍繞課文內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，具有針對(duì)性，與實(shí)際結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、強(qiáng)調(diào)識(shí)字教學(xué)的重要性，教導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法。注意形近字和同音字的比較，及早進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練；強(qiáng)調(diào)在口頭和書面語(yǔ)言中靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)的生字。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過(guò)朗讀訓(xùn)練提高語(yǔ)言和思維能力。在課堂上給予學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，確保每位學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。開始進(jìn)行默讀訓(xùn)練，字詞句的教學(xué)要結(jié)合整體語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)應(yīng)抓住重難點(diǎn)，為中高年級(jí)的段落和篇章訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

4、在聽說(shuō)訓(xùn)練中創(chuàng)造多種實(shí)踐機(jī)會(huì)，積極激勵(lì)學(xué)生表達(dá)，確保訓(xùn)練時(shí)間充足，及時(shí)糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)。

5、持續(xù)推進(jìn)優(yōu)生與差生的輔導(dǎo)工作，關(guān)注兩極學(xué)生的學(xué)習(xí)，推動(dòng)整體的教學(xué)質(zhì)量提升。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、班級(jí)情況分析

四年級(jí)班級(jí)在這個(gè)學(xué)期是我新的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)這段時(shí)間的接觸，我掌握了一些具體情況：從上課的表現(xiàn)來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生在簡(jiǎn)單知識(shí)面前表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論；而在面對(duì)一些較難的內(nèi)容時(shí)，他們往往感到畏懼，選擇等待老師的解答，這在一定程度上削弱了班級(jí)的互動(dòng)性。從作業(yè)完成情況來(lái)看，雖然大部分學(xué)生的作業(yè)保持了一定的整潔度，但整體作業(yè)速度偏慢，且正確率不高，學(xué)生中存在粗心大意的現(xiàn)象。

另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善：他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)較為薄弱，往往需要依靠老師的督促才能進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。尤其是班級(jí)中有許多學(xué)生是外來(lái)務(wù)工子女，他們的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ鵁o(wú)法給予足夠的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，這使得一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生無(wú)法跟上進(jìn)度，班級(jí)的學(xué)習(xí)水平出現(xiàn)了分化。

　二、語(yǔ)文教材分析

本冊(cè)語(yǔ)文教材共分為8組，每組由導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三部分構(gòu)成。導(dǎo)語(yǔ)部分明確了本組的學(xué)習(xí)主題和要求；課例由3到5篇課文組成，圍繞專題進(jìn)行編選，既有精讀課文也有略讀課文。全冊(cè)共包含32篇課文，其中18篇為精讀課文，14篇為略讀課文。教材后部還配有8篇選讀課文。語(yǔ)文園地則由五個(gè)欄目構(gòu)成，其中四個(gè)固定欄目為：“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”。另外，為了豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，還在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩個(gè)其他欄目，如“寬帶網(wǎng)”、“趣味語(yǔ)文”等。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握200個(gè)漢字的認(rèn)讀及書寫，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，能夠熟練用鋼筆書寫標(biāo)準(zhǔn)的正楷字，保證字形端正、勻稱。

2、學(xué)會(huì)按要求預(yù)習(xí)課文，能夠借助字典查找生字詞，初步提出對(duì)課文的疑問(wèn)。

3、繼續(xù)提高朗讀能力，做到正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定內(nèi)容并復(fù)述課文，掌握朗讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)做筆記和觀察事物的能力。

5、通過(guò)與生活（日記）、閱讀（仿寫、續(xù)寫等）和活動(dòng)相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)他們留心觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富個(gè)人見聞，積累寫作素材。

6、能專注傾聽他人講話，理解并轉(zhuǎn)述簡(jiǎn)單的信息，能夠講述課文的主要內(nèi)容。

　四、教學(xué)措施

1、每堂課都要關(guān)注學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生掌握必要的基本知識(shí)。

2、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每節(jié)課和每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)都能通過(guò)作業(yè)得到鞏固，重點(diǎn)作業(yè)要加強(qiáng)評(píng)講。

3、促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，通過(guò)同桌、小組和全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、展示自我，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)自主解決問(wèn)題的能力。

4、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書籍，摘抄優(yōu)美的詞句，增加語(yǔ)言積累。

5、通過(guò)多種教學(xué)方法，如競(jìng)賽等，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注和幫助，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給予更多的理解和支持，幫助他們重建自信，逐步提高學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的變化，并與家長(zhǎng)一起解決問(wèn)題。

　五、教學(xué)進(jìn)度

略

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、學(xué)生情況分析：

班級(jí)總?cè)藬?shù)為8人，男生4人，女生4人。四年級(jí)下學(xué)期是學(xué)生們向高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要過(guò)渡階段。學(xué)習(xí)目標(biāo)是達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)不僅包括扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)，還要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　二、教材分析

本冊(cè)教材共包含課文32篇，其中精讀課文16篇，略讀課文16篇；教材末尾還附錄了7篇選讀課文，整體共計(jì)39篇。教材設(shè)定了9個(gè)學(xué)習(xí)主題，分別是：探尋歷史的足跡、誠(chéng)信為本、自然之美、和平與希望、熱愛(ài)生命、田園詩(shī)韻、追求夢(mèng)想、故事分享、智慧的啟迪。第三單元“自然之美”和第六單元“田園詩(shī)韻”還特別設(shè)計(jì)了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更為豐富多彩。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1.識(shí)字210個(gè)，能書寫185個(gè)，養(yǎng)成自覺(jué)識(shí)字的習(xí)慣。

2.能夠使用字典和詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。熟練使用鋼筆書寫標(biāo)準(zhǔn)楷體，也能進(jìn)行毛筆字的臨摹練習(xí)。

3.能用普通話自信、流利且富有感情地朗讀所學(xué)課文。

4.理解課文中重點(diǎn)詞句所表達(dá)的情感及意圖。

5.能夠把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的情感，能復(fù)述敘述性課文的大概意思。

6.養(yǎng)成讀書和看報(bào)的愛(ài)好，收藏書籍并與同學(xué)進(jìn)行交流分享。

7.在交流中認(rèn)真傾聽，培養(yǎng)請(qǐng)教與討論的習(xí)慣，能夠抓住講話的主旨并進(jìn)行簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，清晰地講述個(gè)人見聞，并表達(dá)自己的看法和感受。

　四、教學(xué)措施：

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

(1)培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生能夠獨(dú)立自學(xué)課文。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)思想，積極與他人合作。

(4)讓寫作成為一種樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

2.后進(jìn)生輔導(dǎo)措施

在教學(xué)中，既要關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)，也要幫助后進(jìn)生縮小差距，確保每位同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上有所提升。對(duì)待班級(jí)后進(jìn)生的輔導(dǎo)主要措施包括：

1.及時(shí)批改作業(yè)，糾正錯(cuò)誤。

2.課堂上優(yōu)先提問(wèn)、解答問(wèn)題。

3.根據(jù)學(xué)習(xí)情況，教師抽時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，也可請(qǐng)班級(jí)內(nèi)優(yōu)秀生進(jìn)行搭檔輔導(dǎo)。

4.以鼓勵(lì)為主，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

5.重視思想教育，給予尊重與信任，持之以恒地鞏固后進(jìn)生的良好行為習(xí)慣。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 7篇

　一、學(xué)生情況分析

我所教的四年級(jí)兩個(gè)班級(jí)共計(jì)70名學(xué)生，經(jīng)過(guò)六個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們基本上能夠熟練掌握漢語(yǔ)拼音，正確拼讀音節(jié)，并能利用拼音進(jìn)行識(shí)字和閱讀。大部分學(xué)生初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，認(rèn)識(shí)的常用漢字?jǐn)?shù)量不斷增加，也能辨別學(xué)過(guò)的同音字和形近字。有些學(xué)生已掌握基本的查字典技能，能夠根據(jù)部首和音序查找漢字并理解其意思。大多數(shù)學(xué)生在閱讀短文時(shí)能夠?qū)Ｗ⒓?xì)讀，并對(duì)文中的詞句進(jìn)行深入的體會(huì)，抓住關(guān)鍵詞句感受其情感內(nèi)涵。

　二、教學(xué)要求。

（一）思想教育。

1、在知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)中，要始終貫穿對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)的教育，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。

2、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的讓他們培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

3、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的浸潤(rùn)，從中領(lǐng)悟人生哲理，逐漸形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

（二）語(yǔ)文教學(xué)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣；同時(shí)培養(yǎng)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。

（2）繼續(xù)掌握寫鉛筆字的方法，培養(yǎng)積極發(fā)言和專心聽講的習(xí)慣。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生勤于朗讀和背誦，樂(lè)于進(jìn)行課外閱讀。

（4）引導(dǎo)學(xué)生勤查字典，自主識(shí)字。

（5）繼續(xù)練習(xí)寫鋼筆字和毛筆字，確保寫得端正、整潔。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。

（7）培養(yǎng)學(xué)生有選擇地閱讀課外書籍，養(yǎng)成做記號(hào)和觀察事物的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音輔助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字。

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)書中的生字。

（2）能按照筆順正確書寫、默寫生字，并根據(jù)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寫得端正、均勻。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，確保書寫的正確性和整潔。

（4）持續(xù)練習(xí)毛筆字，保證字跡端正，紙面干凈。

4、口語(yǔ)交際。

（1）能認(rèn)真傾聽他人的講話，明白他人所說(shuō)的要點(diǎn)，并能夠轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，講述課文的故事。

（2）能通過(guò)觀察圖畫或事物，使用普通話表達(dá)幾句完整連貫的話。

（3）能對(duì)所聽所讀的內(nèi)容用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

（4）能夠在大眾面前發(fā)言，愿意與他人進(jìn)行口語(yǔ)交流，做到語(yǔ)言通順，態(tài)度大方有禮。

（5）在討論問(wèn)題時(shí)能主動(dòng)發(fā)言，清晰表達(dá)自己的想法。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和復(fù)述內(nèi)容，學(xué)會(huì)分角色朗讀。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲、不指讀，邊讀邊思考。

（3）能夠結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞匯的含義。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，掌握課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文并提出問(wèn)題。

（6）能閱讀適合的少年兒童讀物，了解其主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

（1）關(guān)注周圍事物，開始習(xí)作，樂(lè)于進(jìn)行書面表達(dá)。

（2）能夠清晰地寫出自己看到、聽到、想到或做過(guò)的事情。

（3）學(xué)習(xí)寫建議書。

（4）能夠運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)會(huì)使用冒號(hào)、引號(hào)和頓號(hào)。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)。

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)書的生字，按筆順正確書寫生字，字跡端正、均勻。

3、積極關(guān)注周圍事物，開始習(xí)作，將所見、所聞、所想、所做的寫清楚。

4、能夠結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞匯，流暢、有感情地朗讀課文，能夠背誦、復(fù)述指定課文，并能進(jìn)行分角色朗讀。

5、能夠憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情景，掌握課文的大意。

6、能夠按要求預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文并提出問(wèn)題。

7、能夠在眾人面前發(fā)言，愿意進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句通順，態(tài)度大方。在討論中主動(dòng)發(fā)言，清楚表達(dá)觀點(diǎn)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、積極關(guān)注周圍事物，開始習(xí)作，將所見、所聞、所想、所做的寫清楚。

3、能夠結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞匯，流暢、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，并能進(jìn)行分角色朗讀。

4、能夠根據(jù)要求預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文并提出問(wèn)題。

5、能夠在眾人面前發(fā)言，愿意進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句通順，態(tài)度大方。在討論中主動(dòng)發(fā)言，清晰表達(dá)觀點(diǎn)。

　四、教學(xué)策略及措施。

（一）習(xí)慣培養(yǎng)

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還能為他們未來(lái)的全面素質(zhì)提升打下基礎(chǔ)，我們應(yīng)重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，除了強(qiáng)調(diào)觀察事物、選擇性閱讀、做記號(hào)等習(xí)慣的培養(yǎng)外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，以及培養(yǎng)良好的朗讀、背誦和閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，鼓勵(lì)他們?cè)诒痴b中進(jìn)行思考和想象。

（二）閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，應(yīng)以“閱讀”為核心，注重“感悟、積累與遷移”。教學(xué)中，需關(guān)注激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究與合作學(xué)習(xí)，同時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，在教師的指導(dǎo)下圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓他們?cè)陂喿x實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

（三）習(xí)作練習(xí)

重視閱讀和習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，合理處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為學(xué)生習(xí)作的起步階段打下基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，教他們觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段的方法。針對(duì)本冊(cè)書中安排的7次習(xí)作，充分利用教材，消除學(xué)生的束縛，讓他們敢于并樂(lè)于表達(dá)，逐步學(xué)會(huì)寫作。

（四）綜合練習(xí)

練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)及古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等。在教學(xué)中，應(yīng)采用自主合作的原則，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以小組或全班的形式進(jìn)行交流，集合眾人智慧，共同思考解決問(wèn)題。教師在此過(guò)程中需充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，精心設(shè)計(jì)，給予適時(shí)指導(dǎo)，使學(xué)生有目標(biāo)、有方法地學(xué)習(xí)。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，幫助他們找到原因，并反思自身不足，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。教師要承認(rèn)個(gè)體差異，因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)，讓每位學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)以彌補(bǔ)不足。

以上的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃只是我基于對(duì)班級(jí)學(xué)生和教材的了解所做的安排設(shè)計(jì)，后續(xù)內(nèi)容將在實(shí)際工作安排和語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步完善。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 8篇

　一、班級(jí)基本情況分析

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，班級(jí)學(xué)生的聽說(shuō)能力、閱讀理解能力和寫作能力都有了顯著提高。大多數(shù)學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，能夠基本理解課文的內(nèi)容，并用完整的句子進(jìn)行表達(dá)。不過(guò)，也有少部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上仍顯得不夠自信，書寫時(shí)也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)這些情況，本學(xué)期我們將特別注重口語(yǔ)和寫作能力的培養(yǎng)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材分為6個(gè)單元，每個(gè)單元都有主題導(dǎo)入、課文學(xué)習(xí)和綜合練習(xí)三大部分。每個(gè)單元的主題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，既有趣又具教育意義。六個(gè)主題依次是：動(dòng)物世界、我的學(xué)校、節(jié)日習(xí)俗、環(huán)保意識(shí)、家庭生活和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景。特別是在第三單元（節(jié)日習(xí)俗）和第五單元（家庭生活）中，安排了相關(guān)的項(xiàng)目活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，增強(qiáng)參與感。每個(gè)單元的導(dǎo)入部分既引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題，又強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)，課文通過(guò)精讀和略讀的方式進(jìn)行，其中精讀課文幫助學(xué)生深刻理解內(nèi)容，略讀課文則提升學(xué)生的信息獲取能力。全冊(cè)共有課文24篇，精讀12篇，略讀12篇，課后還設(shè)置了豐富的練習(xí)題和資料補(bǔ)充，以支持學(xué)生的自主閱讀和學(xué)習(xí)。

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“全面提升學(xué)生的語(yǔ)言能力”，從“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面提出了教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)框架為課堂教學(xué)提供了清晰的方向。

加強(qiáng)主題整合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)串聯(lián)。教材按照主題的方式編排，不同單元之間的內(nèi)容有機(jī)融合，使學(xué)生可以在不同的場(chǎng)景中實(shí)踐所學(xué)語(yǔ)言，從而鞏固記憶，提高運(yùn)用能力。

提升學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)自主探索。本冊(cè)教材不僅關(guān)注教師的教學(xué)，同樣重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過(guò)設(shè)定有趣的任務(wù)和小組合作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究知識(shí)。在課文的設(shè)計(jì)中，穿插了引導(dǎo)思考的問(wèn)題，幫助學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行自我反思。

結(jié)合實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活息息相關(guān)，教材內(nèi)容不僅來(lái)自課堂，還鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。安排口語(yǔ)交際和寫作練習(xí)時(shí)，盡量貼近學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，幫助他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中使用語(yǔ)言，增進(jìn)理解和應(yīng)用能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)要求：

（1）在識(shí)字、寫字方面，要求認(rèn)識(shí)150個(gè)詞匯，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子書寫。

（2）在口語(yǔ)表達(dá)上，鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子進(jìn)行日常對(duì)話，提升語(yǔ)言的流利度和準(zhǔn)確性。

（3）在閱讀理解方面，要培養(yǎng)學(xué)生能夠提煉文章主題，理解主要內(nèi)容，并能回答相關(guān)問(wèn)題。

（4）在書面表達(dá)方面，學(xué)生需能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的短文，表達(dá)個(gè)人的感受和觀點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)習(xí)作的興趣和熱情。

　四、本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多說(shuō)多練，增強(qiáng)口語(yǔ)能力。

2、加強(qiáng)詞匯和語(yǔ)法的訓(xùn)練。

3、重視學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解與吸收，安排相關(guān)練習(xí)鞏固知識(shí)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬視野，增加語(yǔ)言輸入。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的掌握與書寫。

2、提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和基本寫作技巧。

　五、教學(xué)措施

為有效提高學(xué)生的綜合能力與學(xué)習(xí)成績(jī)，制定以下措施：

1、組建班級(jí)學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作。

2、教師應(yīng)做好教案的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3、激勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果。

4、增加閱讀課程，推薦適合的課外讀物，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

5、開展寫作比賽與口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與感。

6、建立“一對(duì)一”的輔導(dǎo)機(jī)制，幫助后進(jìn)生提升信心與能力。

7、定期與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成良好的教育合力。

8、加強(qiáng)教師之間的專業(yè)交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 9篇

小學(xué)四年級(jí)是一個(gè)承上啟下的重要學(xué)段，學(xué)生在這一年里需要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，為高年級(jí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除了語(yǔ)言文字的基本功，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣也是至關(guān)重要的。尤其是在低年級(jí)和中年級(jí)形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往很難在高年級(jí)改變。四年級(jí)學(xué)習(xí)顯得尤為關(guān)鍵。

一、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生思維活躍，個(gè)性鮮明，但學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，主動(dòng)性不強(qiáng)。每次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)都未能達(dá)到預(yù)期，顯示出他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)上的薄弱與學(xué)習(xí)習(xí)慣的缺乏。根據(jù)前任老師的反饋，學(xué)生們經(jīng)常上課遲到，課堂上各自交談，不專心聽講，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠重視，缺乏良好的協(xié)作精神和集體意識(shí)，紀(jì)律觀念也相對(duì)薄弱。教學(xué)的重點(diǎn)不僅僅應(yīng)集中在語(yǔ)文教學(xué)本身，更要關(guān)注他們的品德教育和行為習(xí)慣，以促進(jìn)全面發(fā)展。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共分為八個(gè)單元，以專題的形式進(jìn)行編排，內(nèi)容包括導(dǎo)語(yǔ)、課文與語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。每個(gè)單元開頭的導(dǎo)語(yǔ)明確主題，并提出學(xué)習(xí)要求。每個(gè)單元含有四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文百花園”。課文圍繞專題編排，分為精讀和略讀兩類（全冊(cè)共32篇課文，其中精讀23篇，略讀9篇）。精讀課文后附有識(shí)字與寫字表，課后練習(xí)題及詞語(yǔ)總結(jié)。在部分課文后，還設(shè)置了“學(xué)習(xí)鏈接”，以幫助學(xué)生了解相關(guān)內(nèi)容或拓展閱讀。每個(gè)“語(yǔ)文百花園”由4至5個(gè)欄目組成，提供學(xué)生展示綜合性學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題，分別為：多彩的童年、神奇的自然、成長(zhǎng)的足跡、人與自然、意志品質(zhì)、科學(xué)精神、愛(ài)國(guó)精神、中外文化。這些專題緊密聯(lián)系兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，蘊(yùn)含豐富的教育價(jià)值，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)和生活的熱愛(ài)，提升他們的情操與審美情趣，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，豐富精神世界，激勵(lì)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)精美的選文，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀；強(qiáng)調(diào)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；理解友情的珍貴，接受意志品質(zhì)的道德教育。在識(shí)字、寫字、課文閱讀、口語(yǔ)交際、作文與綜合性學(xué)習(xí)等各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，力求達(dá)到中年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

四、本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1. 認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2. 學(xué)會(huì)使用字典和詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力；能熟練用鋼筆書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔；能用毛筆臨摹字帖。

3. 能用普通話流利而有感情地朗讀課文。

4. 理解課文中關(guān)鍵詞句的情感表達(dá)作用。

5. 初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)其表達(dá)的思想感情，能夠復(fù)述敘事性課文的大意。

6. 養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣，積極收集并與同學(xué)交流書籍資料。

7. 在交談中認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成請(qǐng)教和商討的習(xí)慣。能把握他人講話的主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，能夠清楚明了地講述見聞和感受。

8. 留心周圍事物，勤于書面表達(dá)，能將內(nèi)容寫得較為清楚和具體，能夠?qū)懞?jiǎn)短的書信和便條，并能修改明顯錯(cuò)誤。

9. 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠有目的性地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，積極參與討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、指導(dǎo)思想

在新學(xué)期的教學(xué)中，我們將繼續(xù)深化素質(zhì)教育，積極踐行《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，精選生動(dòng)且有趣的教學(xué)素材，幫助學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。我們力求全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，明確語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作交流，豐富課堂活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)策略。

　二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生60人，男生32人，女生28人。大多數(shù)女生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)成績(jī)也相對(duì)較高，而部分男生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。他們普遍喜歡語(yǔ)文，課堂參與積極，課外閱讀熱情高漲，書寫能力也較好。然而，仍有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，作業(yè)質(zhì)量不高，與同學(xué)差距明顯。本學(xué)期我們將采取針對(duì)性措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，提升全體學(xué)生的語(yǔ)文興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　三、教材分析

本冊(cè)教材共包括32篇課文，精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個(gè)單元包含導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三個(gè)部分。在第二和第七單元中安排了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，分別為“我們是普通話的推廣者”和“向英雄致敬”。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、自主識(shí)字能力的培養(yǎng)。

2、閱讀教學(xué)中注重詞句的訓(xùn)練與積累。

3、習(xí)作能力的提高。

　五、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受生活的豐富多彩，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)的自然景觀和人文物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)和自然的情感。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，能書寫250個(gè)字。

3、會(huì)使用字典和詞典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，開始練習(xí)使用鋼筆書寫規(guī)范的漢字。

4、用普通話流利、富有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)進(jìn)行默讀訓(xùn)練，學(xué)習(xí)對(duì)不理解的內(nèi)容提出問(wèn)題。

6、學(xué)會(huì)結(jié)合上下文、運(yùn)用字典和詞典理解詞句的意思，初步體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感中的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容和思想感情。

8、學(xué)習(xí)略讀，提高對(duì)文章大意的理解能力。

9、積累優(yōu)美的詞句和精彩段落，背誦不少于10篇優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

10、開始進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，自由寫出個(gè)人的見聞和感受，愿意向他人分享自己的作品。

　六、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，避免無(wú)謂的拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行分段練習(xí)，同時(shí)兼顧識(shí)字和寫字的教學(xué)，幫助學(xué)生積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)技巧。課堂中保證學(xué)生有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀、默讀及其他各種練習(xí)。設(shè)計(jì)有效的方法，確保全班學(xué)生均能參與訓(xùn)練，提供充足的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間，并及時(shí)反饋，確保效果。

3、重視聽、說(shuō)、讀、寫的緊密聯(lián)系。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，從閱讀中提升寫作能力。在作文訓(xùn)練中，充分運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己熟悉的內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)水平。

4、落實(shí)每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，以訓(xùn)練點(diǎn)為核心組織教學(xué)，從內(nèi)容分析出發(fā)明確訓(xùn)練目標(biāo)，避免平均用力，遺漏訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，利用每單元的“學(xué)習(xí)提示”，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、持續(xù)做好優(yōu)生培育和差生補(bǔ)救工作，全力提升中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　七、教學(xué)時(shí)間安排：

略

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一、指導(dǎo)思想：

在四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，感受生活的多姿多彩；通過(guò)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的民族自豪感；關(guān)注他人的感受，懂得助人為樂(lè)的重要性；在提高語(yǔ)言能力的激發(fā)學(xué)生觀察、思考的興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。

　二、學(xué)生情況分析

本班共有45名學(xué)生，根據(jù)上學(xué)期的語(yǔ)文成績(jī)，整體表現(xiàn)尚可。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較為扎實(shí)，課堂參與度較高，但回答問(wèn)題的條理性和完整性還有待加強(qiáng)。朗讀與寫作能力需要進(jìn)一步提高，尤其是在寫作方面，由于學(xué)生的閱讀量有限，這學(xué)期需特別關(guān)注寫作訓(xùn)練。隨著進(jìn)入四年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度有了明顯改善，獨(dú)立思考能力逐漸增強(qiáng)，能在觀察字形結(jié)構(gòu)時(shí)，做到準(zhǔn)確書寫。

　三、教材分析

本冊(cè)教材共包含32篇課文，其中精讀24篇，略讀8篇。教材后附有8篇選讀課文，并分為導(dǎo)入、課文及語(yǔ)文園地三部分。第二組及第五組均設(shè)置了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（認(rèn)讀字和書寫字）及詞語(yǔ)表，涵蓋八個(gè)專題：感受自然之美、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任、豐富的兒童生活、親情與友情的珍貴、科技世界的奇妙、國(guó)際友好的理解與交流、神話與傳說(shuō)等。這些專題內(nèi)容豐富，緊扣學(xué)生生活，富有教育意義。

本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)200個(gè)字，書寫300個(gè)字。

　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，貫穿八個(gè)專題的思想內(nèi)涵。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，書寫300個(gè)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，書寫1600個(gè)字。

3.掌握字典、詞典的使用，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力，繼續(xù)練習(xí)用鋼筆和毛筆書寫。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)不理解的內(nèi)容提出問(wèn)題。

6.通過(guò)上下文或其他方式理解詞句的意思，感知關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用。

7.初步把握文章的主旨及其蘊(yùn)含的情感。

8.繼續(xù)培養(yǎng)略讀能力，能初步理解文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)與精彩句段，練習(xí)復(fù)述優(yōu)秀詩(shī)文。

10.鼓勵(lì)養(yǎng)成閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，與同學(xué)分享圖書資源。

11.關(guān)注身邊的事物，自信地進(jìn)行書面表達(dá)，愿意分享自己的見聞與感受。

12.用普通話進(jìn)行交流，認(rèn)真傾聽他人意見，積極提問(wèn)與討論，努力講述故事，清晰表達(dá)事件。

13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會(huì)，書面與口頭表達(dá)所見所聞。

　五、教學(xué)措施

1.根據(jù)新課程理念靈活運(yùn)用教材，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己的理解，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。

2.重視語(yǔ)言的積累與應(yīng)用，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，特別是段落的理解與寫作。應(yīng)為學(xué)生提供足夠的朗讀、默讀及練習(xí)時(shí)間，確保全體學(xué)生參與并得到充分的個(gè)體活動(dòng)。

3.通過(guò)多樣形式，讓學(xué)生在閱讀中掌握課文內(nèi)容，引導(dǎo)他們體會(huì)作者情感，并在閱讀中進(jìn)行表達(dá)，提高他們的閱讀能力，同時(shí)注重課外閱讀的指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)聽說(shuō)讀寫的結(jié)合，通過(guò)閱讀促進(jìn)表達(dá)，從讀中寫，在作文訓(xùn)練中鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)技巧，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，靈活選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行方法教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技巧。

6.加大對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)力度，制定合理的補(bǔ)差計(jì)劃，給予他們更多成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心，并通過(guò)情感交流建立良好關(guān)系。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 12篇

　學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)班級(jí)的32名學(xué)生有了更深入的認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生已經(jīng)具備了良好的漢字識(shí)讀能力，能夠認(rèn)讀800多個(gè)生字，并能書寫300多個(gè)字。在閱讀理解方面，他們能流暢地朗讀課文，并能夠概括主要內(nèi)容，理解常用詞語(yǔ)的意思，并能夠初步使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如句號(hào)、逗號(hào)和問(wèn)號(hào)，表達(dá)不同的語(yǔ)氣。在語(yǔ)言表達(dá)方面，學(xué)生能夠較為清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但在邏輯性和條理性上仍需加強(qiáng)。通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括正確的讀書姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)，同時(shí)也懂得珍惜學(xué)習(xí)用具。在接下來(lái)的學(xué)期里，我們應(yīng)繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，保持他們的好奇心，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們勇于探索、團(tuán)結(jié)合作的精神。

　教材分析：

　一、教材的編排特點(diǎn)：

1、選材注重多樣性與時(shí)代感，體現(xiàn)現(xiàn)代文化的特征。

2、強(qiáng)調(diào)識(shí)字與寫字、閱讀與積累、表達(dá)與交流等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及聽、說(shuō)、讀、寫等能力的提升。

3、采用模塊化結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

4、創(chuàng)新教材的呈現(xiàn)方式，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

5、設(shè)置豐富的練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)課堂的實(shí)用性。

6、注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。

　二、教學(xué)內(nèi)容及框架：

本冊(cè)教材包含：漢字的世界、探索自然、傳統(tǒng)文化、對(duì)話與交流等共12個(gè)主題單元。教學(xué)內(nèi)容可分為：識(shí)字、課文、表達(dá)與綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)四種基本形式。每個(gè)單元后都有與該單元主題相關(guān)的練習(xí)，練習(xí)的形式多樣，重點(diǎn)突出了識(shí)、寫、讀、背四個(gè)方面。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）進(jìn)一步鞏固正確的讀書姿勢(shì)，養(yǎng)成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)認(rèn)真傾聽與積極發(fā)言的習(xí)慣。

（3）掌握正確的書寫姿勢(shì)與握筆方式，保持良好的書寫習(xí)慣。

2、漢字學(xué)習(xí)：

（1）熟練運(yùn)用漢字，能利用拼音輔助識(shí)字和學(xué)習(xí)漢字。

（2）能夠流暢拼讀音節(jié)，并準(zhǔn)確抄寫音節(jié)。

（3）認(rèn)識(shí)大寫字母，并初步學(xué)會(huì)用音序查字法。

3、識(shí)字與寫字：

（1）熱愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，并主動(dòng)識(shí)字。

（2）能夠準(zhǔn)確識(shí)別500個(gè)生字。

（3）了解常用的偏旁和基本的筆畫。

（4）按照筆順正確書寫200個(gè)生字，確保書寫的規(guī)范整潔。

4、閱讀：

（1）熱愛(ài)閱讀，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。

（2）理解課文中常用詞匯和句子的意思，進(jìn)行有效的詞語(yǔ)積累。

（3）能夠想象課文所描繪的情景，掌握課文的大意。

（4）認(rèn)識(shí)并能夠使用各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，理解其表達(dá)的不同語(yǔ)氣，并在朗讀中正確停頓。

（5）能夠流利朗讀和背誦指定的課文，并能清楚地復(fù)述內(nèi)容。

5、表達(dá)：

（1）繼續(xù)練習(xí)使用普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（2）能夠理解并回應(yīng)他人的簡(jiǎn)單陳述。

（3）能夠看圖說(shuō)話，表達(dá)完整或連貫的句子，與他人交流時(shí)態(tài)度自然大方。

（4）能夠運(yùn)用幾句連貫的話講述簡(jiǎn)單的事情。

（5）對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)懗鰝€(gè)人的想法和對(duì)事物的感受。

教學(xué)措施：

1、識(shí)字：

（1）采用多樣化的方式進(jìn)行識(shí)字，如通過(guò)字理、情境、謎語(yǔ)等方式，讓學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)漢字，提高識(shí)字的積極性。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極識(shí)字，以生活中的標(biāo)識(shí)為例，引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)字的用法，形成良好的識(shí)字習(xí)慣。

2、寫字：

指導(dǎo)學(xué)生使用寫字工具，并通過(guò)觀察字的結(jié)構(gòu)、筆畫起止來(lái)習(xí)得書寫技巧。

3、閱讀：

（1）重視朗讀的技巧，教師可通過(guò)范讀幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)朗讀的方法。

（2）尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)獨(dú)特的觀點(diǎn)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的參與感和積極性。

（3）通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系的方式，幫助學(xué)生理解詞句的方法。

4、認(rèn)真研究教材：

靈活運(yùn)用教材的結(jié)構(gòu)，關(guān)注不同學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，創(chuàng)造性使用教材的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

充分利用教材的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)造性的教學(xué)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們樂(lè)于學(xué)習(xí)、積極探索的精神。通過(guò)充分尊重和理解學(xué)生，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷獲得成功與快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 13篇

　一、學(xué)生基本情況分析：

在本班學(xué)生整體情況上，孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，普遍具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)。他們的作業(yè)書寫規(guī)范，學(xué)習(xí)方法也較為得當(dāng)，尤其在朗讀能力和寫作表達(dá)方面表現(xiàn)優(yōu)秀，成為班級(jí)中的良好榜樣，在他們的帶動(dòng)下，語(yǔ)文課堂氣氛十分活躍。然而，班級(jí)中依然存在部分潛能生的問(wèn)題，他們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，尤其在習(xí)作方面表現(xiàn)較差，常常感到無(wú)從下手；還有一些學(xué)生則因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不按時(shí)完成，既會(huì)說(shuō)但不會(huì)寫，導(dǎo)致學(xué)習(xí)陷入被動(dòng)。本學(xué)期的重點(diǎn)將放在提升學(xué)生的閱讀能力和寫作能力上。

　二、教材分析：

本套教科書依舊采用單元版塊的結(jié)構(gòu)，全冊(cè)共包含8個(gè)單元，每單元設(shè)有4篇課文，共32篇課文。每個(gè)單元由課文、課后習(xí)題及“語(yǔ)文樂(lè)園”三部分組成，三者相輔相成，形成整體。課后習(xí)題旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，拓展思維，積累詞匯；而“語(yǔ)文樂(lè)園”則注重學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，設(shè)置了活動(dòng)、閱讀、口語(yǔ)交流及習(xí)作等內(nèi)容，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。文中所選課文內(nèi)容新穎多樣，緊貼學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，具備較強(qiáng)的文學(xué)性和可讀性，符合兒童的認(rèn)知心理發(fā)展需求。識(shí)字部分則繼續(xù)采用會(huì)認(rèn)字與會(huì)寫字兩條線并行的方式，要求學(xué)生識(shí)記250個(gè)常用漢字及5個(gè)多音字，書寫240個(gè)漢字，依然采用隨文識(shí)字的方法。作文主題貼近生活，但整體上教材仍未能將閱讀與習(xí)作訓(xùn)練有效融合，習(xí)作訓(xùn)練缺乏連續(xù)性與明確的目標(biāo)，同時(shí)閱讀教材的示范性也不足，未能給習(xí)作提供有效指導(dǎo)。教材后面的“信息窗”部分對(duì)于拓展學(xué)生思維、加深理解課文也有很大幫助。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 識(shí)別250個(gè)漢字，能夠正確書寫240個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。學(xué)會(huì)讀寫課文中的新詞，理解詞義，并能夠口頭或書面使用部分詞匯，能為所學(xué)詞匯找出近義詞和反義詞。

2. 學(xué)習(xí)毛筆字，初步掌握基本筆畫的運(yùn)筆技巧，能夠臨摹并寫出整齊的毛筆字，并且鋼筆字書寫規(guī)范、端正、整潔，格式規(guī)范。

3. 熟練閱讀全冊(cè)32篇課文，能夠按照要求或個(gè)人興趣背誦相關(guān)課文。在閱讀過(guò)程中能提出有深度的問(wèn)題，并能夠嘗試處理所提的問(wèn)題，基本能夠獨(dú)立解答這些問(wèn)題，通過(guò)討論，能夠糾正或完善自己的理解，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。能夠自主發(fā)掘課文中的好句并進(jìn)行初步賞析，積累名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞，拓寬課外閱讀量。

4. 能夠?qū)ＷA聽他人發(fā)言，識(shí)別對(duì)方在發(fā)言中的明顯錯(cuò)誤；能夠復(fù)述故事的主要內(nèi)容；能夠進(jìn)行自我敘述，訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力。

5. 循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的習(xí)作能力，讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，鼓勵(lì)他們有話可寫，內(nèi)容有條理。

6. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的價(jià)值觀以及熱愛(ài)自然的情趣，樹立積極向上的精神。

　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵：

1. 教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀教學(xué)，識(shí)字教學(xué)，口語(yǔ)與習(xí)作教學(xué)，擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及綜合語(yǔ)文實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：

閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)的結(jié)合，以及學(xué)生綜合語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3. 教學(xué)關(guān)鍵：

從學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中尋找契機(jī)，根據(jù)他們的實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　五、教改措施：

1. 以新的課程改革理念為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，教會(huì)他們靈活運(yùn)用所學(xué)，并特別注重字詞的識(shí)記與寫作的訓(xùn)練。

3. 深入研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，面向全體學(xué)生，扎實(shí)開展語(yǔ)言訓(xùn)練。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，積累語(yǔ)言素材，觀察生活，豐富習(xí)作素材，從而提升寫作水平。

5. 關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行思考與想象，鼓勵(lì)他們勇于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并大膽提出解決辦法，同時(shí)尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

6. 教師需不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與理論，向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事學(xué)習(xí)，及時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以提升課堂教學(xué)效果。

　六、扶優(yōu)輔后計(jì)劃與措施：

優(yōu)秀學(xué)生：如劉曉萱、宮婭嵐、宮婭嫣、陳先益等，他們學(xué)習(xí)積極，具備一定的學(xué)習(xí)方法，課外閱讀廣泛，寫作能力較強(qiáng)。

后進(jìn)生：如馬智靜、張國(guó)旭、程勇琪、李國(guó)軒等，他們學(xué)習(xí)興趣不足，習(xí)慣性依賴任務(wù)驅(qū)動(dòng)，思維反應(yīng)相對(duì)遲緩，閱讀和寫作能力較弱，家長(zhǎng)關(guān)注較少或不知如何幫助，但他們熱愛(ài)集體，愿意為集體的活動(dòng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

（一）對(duì)優(yōu)秀生的措施：

1. 拓展他們的課外閱讀，增加知識(shí)面，促進(jìn)其綜合能力的進(jìn)一步發(fā)展。

2. 鼓勵(lì)他們參與班級(jí)活動(dòng)，積極組成興趣小組，帶動(dòng)其他同學(xué)共同進(jìn)步。

3. 鼓勵(lì)撰寫閱讀筆記，參加小練筆活動(dòng)，并在班級(jí)論壇上發(fā)表作品，提高寫作興趣和能力。

（二）對(duì)學(xué)困生的措施：

1. 幫助他們找到適合的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)集中注意力，多給他們提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們樹立不怕困難的信心。

2. 及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)，面批面改，直到學(xué)生理解為止。

3. 開展“一幫一”的活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀生帶動(dòng)學(xué)困生，及時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

4. 參與班級(jí)管理，發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，提升學(xué)習(xí)的積極性。

5. 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)上給予支持和配合，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

　七、檢測(cè)與評(píng)價(jià)

1. 以平時(shí)的表現(xiàn)評(píng)價(jià)為主，輔以期中考試。

2. 綜合性評(píng)價(jià)為主，單項(xiàng)測(cè)試評(píng)價(jià)為輔。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 14篇

　一、班級(jí)情況分析

經(jīng)過(guò)對(duì)四（2）班上學(xué)期的教學(xué)情況進(jìn)行我對(duì)學(xué)生們的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)有了更加細(xì)致的了解。這一班的學(xué)生整體基礎(chǔ)良好，只有少數(shù)幾名學(xué)生因態(tài)度問(wèn)題影響了學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較規(guī)范，在課堂上積極參與，課堂氣氛活躍，能夠與老師良好互動(dòng)。學(xué)生在課內(nèi)外作業(yè)上態(tài)度端正，形成了一定的自檢與互檢機(jī)制。但是，像王小明、張曉華等個(gè)別學(xué)生的自覺(jué)性仍顯不足，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)與監(jiān)督。

　二、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃以學(xué)校的教育核心理念為引導(dǎo)，進(jìn)一步優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)模式，并結(jié)合自身的教學(xué)探索，旨在提升學(xué)生的思辨能力與表達(dá)能力，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

　三、教材分析

本學(xué)期教材包含課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇。教材后配有6篇選讀課文，總計(jì)36篇。這些課文的編排形式層次分明，體現(xiàn)了由易到難的學(xué)習(xí)思路。教材設(shè)定了七個(gè)主題，分別是：日常生活、人與自然、道德情操、歷史故事、科學(xué)探索、情感表述、文學(xué)欣賞。特別是在第二單元“人與自然”中，還設(shè)計(jì)了綜合性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生在主題學(xué)習(xí)中能得到更全面的體驗(yàn)。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1. 每周進(jìn)行詞語(yǔ)聽寫訓(xùn)練，確保學(xué)生能掌握并書寫生字，爭(zhēng)取在期末前能熟練掌握本冊(cè)要求的450個(gè)漢字。

2. 定期組織學(xué)生摘抄優(yōu)美的段落，引導(dǎo)其在主題范圍內(nèi)積累寫作素材，每月至少摘抄500字。

3. 每周安排至少180分鐘的課外閱讀時(shí)間，字?jǐn)?shù)累計(jì)達(dá)到12000字，并定期舉行閱讀分享會(huì)。

4. 書寫練習(xí)要規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成美觀、整潔的書寫習(xí)慣。

5. 學(xué)會(huì)使用辭典、詞典，具備獨(dú)立理解漢字形義的能力。

6. 能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利地朗讀課文。教師應(yīng)做好朗讀示范，讓學(xué)生從中感受文本的情感。

7. 應(yīng)以往年《春曉》一課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，聚焦關(guān)鍵的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解文本的情感表達(dá)。

8. 能大致領(lǐng)會(huì)文章主旨與情感，能夠復(fù)述故事的基本內(nèi)容。

9. 每周進(jìn)行3-5篇日記書寫，激發(fā)學(xué)生從生活中提煉寫作素材，真實(shí)表達(dá)感受與思考。

　五、教學(xué)措施

為了有效落實(shí)學(xué)校的教學(xué)模式改革及個(gè)人的課題研究，我計(jì)劃采用如下教學(xué)策略并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善。

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，積極表達(dá)和提出問(wèn)題，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容及節(jié)奏，使學(xué)生能夠清晰意識(shí)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。在課堂上，我會(huì)提供更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主探討、解決問(wèn)題、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從而將課堂變成學(xué)生成長(zhǎng)與展示自我的平臺(tái)。

（二）持續(xù)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)與其學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系密切，在教學(xué)中我將著重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神與合作意識(shí)，這需要長(zhǎng)期的引導(dǎo)與訓(xùn)練。

（三）細(xì)致做好個(gè)別輔導(dǎo)

特別是對(duì)張偉、李靜、王磊等學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我將制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，幫助他們提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

（四）高質(zhì)量完成日常教學(xué)任務(wù)

學(xué)生的成績(jī)?cè)从谌粘５姆e累，通過(guò)嚴(yán)格的作業(yè)批改與反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)要求。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 15篇

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃以國(guó)家的教育方針為指導(dǎo)，充分貫徹“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，緊緊圍繞學(xué)生的全面發(fā)展，緊貼四年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，力求在語(yǔ)文教育中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生36人。學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)普遍較好，學(xué)習(xí)興趣較濃，但寫作能力偏弱，閱讀量不足，學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)時(shí)顯得不夠靈活，缺少自主思考和創(chuàng)造性寫作的熱情。

　三、教材分析

本冊(cè)教材按照語(yǔ)言能力和知識(shí)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行編排，結(jié)合《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，將其細(xì)分為多個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。教材內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計(jì)了合理的學(xué)習(xí)路徑，既有閱讀理解的練習(xí)，又包含了寫作和口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練。縱向看，訓(xùn)練活動(dòng)由易到難，橫向則注重各項(xiàng)能力的協(xié)調(diào)提升，力求在每個(gè)單元中明確訓(xùn)練目標(biāo)并配以合適的課文和練習(xí)。

教材中設(shè)置了互動(dòng)性較強(qiáng)的語(yǔ)文大課堂活動(dòng)，如“我的家鄉(xiāng)”和“我們身邊的故事”，目的在于拓展學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，幫助他們?cè)诙鄻拥膶W(xué)習(xí)情境中提高語(yǔ)文運(yùn)用能力。

整體來(lái)看，教材不僅注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，還滲透了一些思想品德教育的內(nèi)容，包括：

（1）傳統(tǒng)文化的魅力；

（2）人與自然的和諧；

（3）英雄人物的事跡；

（4）堅(jiān)韌不拔的精神；

（5）真誠(chéng)與友愛(ài)；

（6）名著的啟迪。全冊(cè)教材還附有10篇選讀課文，以及兩個(gè)生字表，分別包含250個(gè)新學(xué)字和180個(gè)需要書寫的字，旨在幫助學(xué)生在小學(xué)階段完成識(shí)字和寫字的基本任務(wù)。

　四、教學(xué)措施

（一）加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，確保每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的清晰和全面；

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的寫作水平；

（三）合理設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性；

（四）符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，強(qiáng)化口語(yǔ)交際與寫作訓(xùn)練；

（五）組織多樣化的語(yǔ)文活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；

（六）實(shí)施分層教學(xué)，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有效提高整體學(xué)習(xí)效果。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

略

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 16篇

　一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)利用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字，并提升普通話水平。

（2）培養(yǎng)自主識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)250個(gè)生字，能夠正確讀音、記住字形、理解字義，并能規(guī)范書寫；在課文閱讀中努力增加識(shí)字量。

（3）理解較為深?yuàn)W的詞匯及句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步增強(qiáng)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的理解能力，積累語(yǔ)言，養(yǎng)成記錄好詞好句的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)練習(xí)朗讀課文，力求正確、流利、有情感；能夠背誦指定的課文，預(yù)習(xí)課文以初步了解內(nèi)容并提出疑問(wèn)，在理解課文基礎(chǔ)上體會(huì)作者的情感和寫作手法。

（5）能夠理解適合自己水平的講話并轉(zhuǎn)述，識(shí)別同學(xué)發(fā)言中的問(wèn)題，簡(jiǎn)要復(fù)述課文，能有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)話的禮貌性。

（6）觀察事物時(shí)注重抓住重點(diǎn)，并適當(dāng)展開想象。學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，培養(yǎng)認(rèn)真實(shí)施修改的習(xí)慣。

（7）能清晰地介紹事物并表達(dá)自己的見解；認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，能夠理解主要意思并對(duì)他人的講話發(fā)表看法，積極參與口語(yǔ)交流。

（8）能較為熟練地使用鋼筆寫字，保持字跡正確、整潔、有一定速度，逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生逐段理解重點(diǎn)詞句，掌握文章的敘述順序與主要內(nèi)容。

（2）在口語(yǔ)交際中，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，提升口頭交際能力，培養(yǎng)良好的聽說(shuō)習(xí)慣。

（3）在習(xí)作中引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物，樂(lè)于表達(dá)自己的所見所聞與思感。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)記錄、摘抄優(yōu)美的詞句，并主動(dòng)與老師及同學(xué)討論不理解的問(wèn)題，積極運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的廣袤富饒和自然的奇妙美麗，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)和社會(huì)主義的熱愛(ài)。理解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，認(rèn)識(shí)革命勝利的艱辛，通過(guò)生動(dòng)的故事培養(yǎng)熱愛(ài)人民、珍惜生活、尊重勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)受到科學(xué)知識(shí)的重要性教育。

　二、學(xué)生基本情況分析：

經(jīng)過(guò)六個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文充滿了興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正。班級(jí)學(xué)生普遍能夠熟練掌握漢語(yǔ)拼音，正確拼讀音節(jié)，并借助拼音進(jìn)行識(shí)字和閱讀。初步能夠通過(guò)詞語(yǔ)理解詞義，掌握較多常用漢字，并能辨認(rèn)同音字、形近字等。學(xué)生已經(jīng)會(huì)基本使用字典查找字詞，能夠理解主要內(nèi)容并表達(dá)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，具備了基本的獨(dú)立識(shí)字能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能夠認(rèn)真閱讀，并對(duì)文中詞句進(jìn)行深入理解，知道要抓住關(guān)鍵詞句以體會(huì)其內(nèi)涵。

然而，由于學(xué)生接受能力差異較大，影響學(xué)習(xí)表現(xiàn)的因素也較多，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍待提高，書寫比較馬虎，學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，依賴心理較重，方法不夠科學(xué)。特別是在寫作能力方面，學(xué)生在構(gòu)思上頻繁出現(xiàn)問(wèn)題，作文創(chuàng)意不足，行文也較為生硬，部分文章顯得空洞乏味，后進(jìn)生的作文更是字句不通。為此，我將在本學(xué)期積極尋找有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生的寫作水平提升，努力拓展他們的思維空間，促使習(xí)作更真誠(chéng)、更細(xì)致、更具新意。

　三、教材分析：

本冊(cè)教材共含有24篇課文，7個(gè)練習(xí)和7篇習(xí)作。教材注重訓(xùn)練的系統(tǒng)性和漸進(jìn)性，將課文分為7組，每組包含3至4篇課文，課后設(shè)有練習(xí)，以強(qiáng)化學(xué)生的理解和運(yùn)用。

課文內(nèi)容精選，強(qiáng)調(diào)文字優(yōu)美、思想深刻，適合教學(xué)并能體現(xiàn)重點(diǎn)訓(xùn)練方向。每組課文內(nèi)容在形式或主題上相互關(guān)聯(lián)。思考練習(xí)緊隨每篇課文之后，通常設(shè)有3至4個(gè)題目，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并與本組訓(xùn)練項(xiàng)目相結(jié)合。部分課文還增設(shè)了選做題目，體現(xiàn)教材的靈活性與課內(nèi)外結(jié)合。練習(xí)安排在每組課文之后，主要包括五項(xiàng)內(nèi)容：留心觀察、閱讀背誦、書寫鋼筆字、口語(yǔ)交際和習(xí)寫毛筆字。

　四、教學(xué)措施：

1、鼓勵(lì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和道德情操，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)多樣化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

2、在精讀課文時(shí)，著重突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，注重思考練習(xí)的教學(xué)，提升朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3、認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，采用靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造情境啟發(fā)學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4、充分利用課文中的預(yù)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)，提升閱讀與理解課文的能力。

5、重視讀寫實(shí)例的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解實(shí)例內(nèi)容，并與自己的寫作實(shí)踐結(jié)合，提高寫作能力。

6、積極探索有效的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

7、積極參與校本教研活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)新課標(biāo)及教育改革前沿知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)教學(xué)理念，并應(yīng)用于實(shí)踐。

8、加強(qiáng)語(yǔ)言積累與運(yùn)用的教學(xué)，注重雙向積累與課堂教學(xué)的結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀與寫作能力。