隨著社會(huì)發(fā)展，對(duì)外語人才的需求越發(fā)顯著，初中階段英語口語能力的培養(yǎng)尤其重要。然而，當(dāng)前初中英語教學(xué)仍偏重書面知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生口語能力不足。調(diào)查針對(duì)我校七至九年級(jí)學(xué)生的英語口語現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生雖認(rèn)為口語重要，但交流機(jī)會(huì)有限，且課堂活動(dòng)單一。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生希望老師設(shè)計(jì)更多口語交流活動(dòng)，提升互動(dòng)與實(shí)踐能力。為改善這一狀況，建議教師堅(jiān)持用英語授課，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，利用情境教學(xué)提供真實(shí)交流機(jī)會(huì)，同時(shí)建立有效的口語評(píng)估體系，并加強(qiáng)口語測(cè)試的實(shí)施，以提高學(xué)生對(duì)口語學(xué)習(xí)的重視。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)外語人才的需求愈加顯著，尤其是在初中階段，英語口語能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。在現(xiàn)代教育背景下，初中英語教學(xué)不僅限于書本知識(shí)的傳授，更需要重視學(xué)生的口語表達(dá)能力，以便他們能夠在實(shí)際交流中自信地使用英語。初中英語教師需要重新審視教學(xué)理念，更新教學(xué)方法，從根本上提升學(xué)生的英語口語能力，包括口語訓(xùn)練的方式、途徑和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等。

二、調(diào)查目的：

長(zhǎng)期以來，許多初中英語教學(xué)仍舊偏重于書面知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對(duì)口語訓(xùn)練的關(guān)注不足。很多學(xué)生和家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)的核心在于考試分?jǐn)?shù)，而口語能力顯得不那么重要，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生在實(shí)際生活中只會(huì)應(yīng)付考試，缺乏口語表達(dá)的能力。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我對(duì)我校七、八、九年級(jí)的部分學(xué)生的英語口語能力進(jìn)行了調(diào)查，旨在分析當(dāng)前初中學(xué)生的英語口語現(xiàn)狀，找出存在的問題，并提出可行的改進(jìn)建議。

三、調(diào)查方案

（一）調(diào)查方式：通過問卷調(diào)查和個(gè)別訪談。

（二）調(diào)查對(duì)象：隨機(jī)選取城關(guān)一中七年級(jí)（三）班、八年級(jí)（三）班、九年級(jí)（三）班的學(xué)生?？紤]到部分學(xué)生可能有顧慮，采用無記名的問卷形式，并定期與學(xué)生進(jìn)行交流。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）問卷調(diào)查

問卷調(diào)查情況及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（共發(fā)出115份問卷，成功回收100份），根據(jù)三個(gè)班級(jí)的問卷結(jié)果總結(jié)如下：

1、你喜歡學(xué)習(xí)英語嗎？

A.非常喜歡 B.喜歡 C.不喜歡 D.非常討厭

11%的學(xué)生選擇A；45%的學(xué)生選擇B；30%的學(xué)生選擇C；14%的學(xué)生選擇D。

2、你想提高口語能力嗎？

A.非常想 B.想 C.不想 D.無所謂

23%的學(xué)生選擇A；60%的學(xué)生選擇B；6%的學(xué)生選擇C；11%的學(xué)生選擇D。

3、你認(rèn)為英語口語在日常生活中重要嗎？

A.非常重要 B.重要 C.不重要 D.不知道

18%的學(xué)生選擇A；58%的學(xué)生選擇B；10%的學(xué)生選擇C；14%的學(xué)生選擇D。

4、你在英語課上說英語的頻率如何？

A.總是說 B.有時(shí)說 C.很少說 D.從不說

5%的學(xué)生選擇A；40%的學(xué)生選擇B；31%的學(xué)生選擇C；14%的學(xué)生選擇D。

5、在日常生活中，你能用英語跟同學(xué)交流嗎？

A.能夠 B.很少 C.不能 D.從來不交流

4%的學(xué)生選擇A；43%的學(xué)生選擇B；38%的學(xué)生選擇C；15%的學(xué)生選擇D。

6、你更喜歡哪種口語教學(xué)方式？

A.講故事 B.聽錄音跟讀 C.角色扮演或游戲 D.小組討論

11%的學(xué)生選擇A；45%的學(xué)生選擇B；26%的學(xué)生選擇C；18%的學(xué)生選擇D。

7、你認(rèn)為哪些活動(dòng)對(duì)提高英語口語最有幫助？

A.聽錄音跟讀 B.講故事 C.編對(duì)話 D.進(jìn)行小表演

40%的學(xué)生選擇A；8%的學(xué)生選擇B；22%的學(xué)生選擇C；30%的學(xué)生選擇D。

8、你認(rèn)為口語表達(dá)水平會(huì)影響你的英語成績(jī)嗎？

A.影響很大 B.有點(diǎn)影響 C.不清楚 D.沒有影響

17%的學(xué)生選擇A；50%的學(xué)生選擇B；20%的學(xué)生選擇C；13%的學(xué)生選擇D。

9、在小組活動(dòng)中，你能按照老師的要求用英語進(jìn)行討論嗎？

A.能 B.基本可以 C.部分可以 D.不能

8%的學(xué)生選擇A；20%的學(xué)生選擇B；52%的學(xué)生選擇C；20%的學(xué)生選擇D。

10、你想流利地說英語嗎？

A.非常想 B.想 C.不想 D.無所謂

40%的學(xué)生選擇A；50%的學(xué)生選擇B；6%的學(xué)生選擇C；4%的學(xué)生選擇D。

11、你敢在課堂上大聲說英語嗎？

A.敢 B.基本敢 C.有時(shí)敢 D.從來不敢

17%的學(xué)生選擇A；14%的學(xué)生選擇B；51%的學(xué)生選擇C；18%的學(xué)生選擇D。

12、你打算如何提升英語口語？

A.每天說英語 B.每天聽英語 C.認(rèn)真上課 D.從未想過

6%的學(xué)生選擇A；9%的學(xué)生選擇B；60%的學(xué)生選擇C；25%的學(xué)生選擇D。

13、你覺得學(xué)好口語最重要的因素是什么？

A.經(jīng)常說 B.掌握好單詞和句型 C.看英文電影 D.不知道

49%的學(xué)生選擇A；43%的學(xué)生選擇B；1%的學(xué)生選擇C；7%的學(xué)生選擇D。

14、在英語課上說出英語時(shí)你最害怕的是什么？

A.發(fā)音錯(cuò)誤 B.語法錯(cuò)誤 C.緊張 D.怕同學(xué)嘲笑

38%的學(xué)生選擇A；29%的學(xué)生選擇B；21%的學(xué)生選擇C；12%的學(xué)生選擇D。

15、你平時(shí)喜歡聽或唱英文歌曲嗎？

A.非常喜歡 B.還可以 C.不喜歡 D.沒有聽過

2%的學(xué)生選擇A；30%的學(xué)生選擇B；16%的學(xué)生選擇C；52%的學(xué)生選擇D。

(二)談話分析

通過訪談得知，大部分學(xué)生日常與同學(xué)之間用英語交流的機(jī)會(huì)很少。盡管很多學(xué)生認(rèn)為口語在英語學(xué)習(xí)中具有重要性，但認(rèn)為口語說得好壞與自己的成績(jī)無直接關(guān)系。許多學(xué)生反映，老師在課堂上更多地關(guān)注知識(shí)講解，而留給學(xué)生口語練習(xí)的時(shí)間和空間十分有限，課堂活動(dòng)形式也相對(duì)單一。有些英語課變成了知識(shí)講解課，要求學(xué)生記憶句子和課文等。80%的學(xué)生希望老師能設(shè)計(jì)一些課堂內(nèi)外的口語交流活動(dòng)，希望在課堂上提供專門的口語訓(xùn)練，增進(jìn)師生和生生之間的互動(dòng)與交流，給予學(xué)生更多鍛煉口語的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行交流的自信和能力。當(dāng)然，處于信息科技時(shí)代，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)參與到課堂外其他途徑的口語交流活動(dòng)中。

五、調(diào)查建議

（一）教師堅(jiān)持用英語授課

堅(jiān)持在教學(xué)中使用英語，是提升英語口語能力的重要措施之一。用英語授課不僅能夠提升學(xué)生的聽力，還能為他們提供豐富的說英語的示范，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過實(shí)物、圖片、模型等多種方式輔助學(xué)生理解，關(guān)鍵在于要堅(jiān)持，只要教師不斷說英語，學(xué)生的聽力能力會(huì)逐漸提升，從而自信地運(yùn)用所學(xué)的英語。

（二）學(xué)生要勇于開口說英語

學(xué)說英語的能力需要通過實(shí)際說的練習(xí)來培養(yǎng)，因此教師應(yīng)給予學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。當(dāng)學(xué)生初次嘗試用英語交流時(shí)，難免會(huì)感到緊張和害羞，教師要及時(shí)給予支持和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)表達(dá)。對(duì)于表達(dá)能力有進(jìn)步的學(xué)生，教師要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)他們的自信。

（三）利用情境教學(xué)提高口語能力

口語交流通常是在特定語言環(huán)境中進(jìn)行的，因此教師應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)造口語交際的機(jī)會(huì)?？梢栽谡n上設(shè)定真實(shí)的情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話，并展示給大家。現(xiàn)行教材中有許多與生活相關(guān)的話題，如購物、打電話、就醫(yī)和談?wù)撎鞖獾?，都是很好的口語訓(xùn)練素材，教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，提升學(xué)生在真實(shí)情境中的口語表達(dá)能力。

（四）建立有效的口語評(píng)估體系

英語口語教學(xué)的評(píng)估應(yīng)客觀反映學(xué)生的實(shí)際口語能力，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，以促進(jìn)學(xué)習(xí)。評(píng)估應(yīng)以常規(guī)評(píng)估替代偶然評(píng)估，為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（五）加強(qiáng)口語測(cè)試的實(shí)施

在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生普遍認(rèn)為只需提高英語考試分?jǐn)?shù)，口語學(xué)習(xí)便顯得無關(guān)緊要。為此，建議學(xué)校設(shè)立口語測(cè)試，讓學(xué)生意識(shí)到口語也是考試的重要組成部分，促使他們重視口語能力的提升。