小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。本班共有學(xué)生xx人，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，數(shù)學(xué)均分為69.3分。教材涵蓋分?jǐn)?shù)乘法與除法、位置與方向、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖等內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)包括理解分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)的概念、掌握計(jì)算方法、培養(yǎng)空間觀念及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)為分?jǐn)?shù)乘法與除法、比、圓等，難點(diǎn)則在熟練掌握分?jǐn)?shù)運(yùn)算與理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。為提高整體學(xué)習(xí)效果，將重視教學(xué)方法改革，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，并注重個(gè)別輔導(dǎo)以幫助后進(jìn)生。教學(xué)進(jìn)度合理安排，確保每個(gè)知識(shí)單元的有效學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。整體計(jì)劃致力于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、學(xué)生基本情況

本班現(xiàn)有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。本班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能夠按時(shí)完成各科作業(yè)，上課時(shí)也能積極參與課堂討論。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的分析與解決問(wèn)題的能力。在上學(xué)期期末考試中，數(shù)學(xué)均分為69.3分，及格率為77.27%，優(yōu)秀率為31.82%。在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生有5人，中等水平的學(xué)生有25人，而處于相對(duì)較低水平的學(xué)生有14人。這14名學(xué)生主要表現(xiàn)為接受新知識(shí)的能力較弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的教材涵蓋了以下主要內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的乘法與除法、位置與方向、比的概念、圓的知識(shí)、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角以及內(nèi)容的總復(fù)習(xí)等。

　三、教材變化

分?jǐn)?shù)乘法：強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法的兩種主要意義，新增例2，作為教學(xué)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算”的引導(dǎo)。解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾”這一問(wèn)題的相關(guān)內(nèi)容，與分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算教學(xué)結(jié)合進(jìn)行。新增分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘法知識(shí)，并增加多個(gè)實(shí)際問(wèn)題，涉及尋找一個(gè)數(shù)的幾分之幾的數(shù)量。有關(guān)“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”部分已調(diào)整至“分?jǐn)?shù)除法”單元中。

位置與方向：將六年級(jí)上冊(cè)的“用數(shù)對(duì)確定位置”內(nèi)容調(diào)整至五年級(jí)上冊(cè)，四年級(jí)下冊(cè)的“用方向與距離確定位置”內(nèi)容并入當(dāng)前冊(cè)次。

分?jǐn)?shù)除法：原“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”從“分?jǐn)?shù)乘法”單元移至本單元，特別設(shè)立了一個(gè)獨(dú)立的單元專(zhuān)注于“比”的內(nèi)容。新增兩類(lèi)解題類(lèi)型：和倍、差倍問(wèn)題，以及可以用單位“1”解決的問(wèn)題。

比：與實(shí)驗(yàn)教材相比，此內(nèi)容從分?jǐn)?shù)除法單元移至本冊(cè)作為單獨(dú)一個(gè)單元，整體教學(xué)內(nèi)容變化不大。

圓：與實(shí)驗(yàn)教材的主要不同，采用圓規(guī)繪制圓的方式引入圓的各個(gè)部分名稱(chēng)，并深入研究圓的性質(zhì)，減少對(duì)稱(chēng)性部分的篇幅，增加利用圓設(shè)計(jì)圖案的內(nèi)容，同時(shí)涵蓋求圓外切正方形、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的問(wèn)題。將“扇形”的內(nèi)容從選學(xué)范圍轉(zhuǎn)為正式教學(xué)內(nèi)容。

百分?jǐn)?shù)：與實(shí)驗(yàn)教材相比，本冊(cè)將“百分?jǐn)?shù)應(yīng)用”分為兩個(gè)部分，當(dāng)前冊(cè)集中于百分?jǐn)?shù)的一般性應(yīng)用，而特殊應(yīng)用如利率、折扣等則安排在六年級(jí)下冊(cè)。強(qiáng)調(diào)在實(shí)際應(yīng)用中引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的轉(zhuǎn)換，增加利用單位“1”解決的實(shí)際問(wèn)題。

扇形統(tǒng)計(jì)圖：與實(shí)驗(yàn)教材的不同之處增加了選擇合適統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)內(nèi)容。

數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形：與實(shí)驗(yàn)教材的區(qū)別在于將“雞兔同籠”問(wèn)題調(diào)整到四年級(jí)下冊(cè)，新增“數(shù)形結(jié)合”的內(nèi)容。

　四、教材分析與建議

本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)遵循教育學(xué)和心理學(xué)原則，并契合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，繼續(xù)保留實(shí)驗(yàn)教材的風(fēng)格和特性。它的特點(diǎn)包括內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法及問(wèn)題解決策略的多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性的教學(xué)方法。

1.改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘法、除法與比的教學(xué)編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用意識(shí)。在現(xiàn)有知識(shí)基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新知識(shí)。增強(qiáng)直觀教學(xué)，結(jié)合實(shí)際操作和圖示，輔助學(xué)生理解算理，掌握方法。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘法、除法之間的聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的正遷移，從而提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(1)不再單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義，而是通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境與計(jì)算過(guò)程來(lái)理解運(yùn)算的意義。

(2)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)出需要用分?jǐn)?shù)乘法和除法計(jì)算的情境，使學(xué)生在真實(shí)情境中體會(huì)、理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的算法與算理，將問(wèn)題解決的教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)與問(wèn)題解決能力。

(3)運(yùn)用操作與圖示，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘法與除法的算法與算理。教材依據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了涂色、折紙、畫(huà)線(xiàn)段圖等活動(dòng)，采用手腦并用、數(shù)形結(jié)合的策略來(lái)解決教學(xué)難點(diǎn)。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、學(xué)生基本情況

本學(xué)期我負(fù)責(zé)教導(dǎo)六年級(jí)的兩個(gè)數(shù)學(xué)班級(jí)，總學(xué)生人數(shù)為95人。大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，并在課堂上積極參與思考問(wèn)題。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣較濃厚，具備一定的問(wèn)題分析與解決能力。大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和技能方面掌握得較為扎實(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，思維活躍，注意力集中，并積極發(fā)言，作業(yè)按時(shí)交付，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持了一定的興趣。然而，仍有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不濃，這需要我們進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和信心，并培養(yǎng)更加良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材主要包括以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。其中，分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；而綜合應(yīng)用實(shí)踐的活動(dòng)則讓學(xué)生深刻體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材設(shè)置了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、比和百分?jǐn)?shù)四個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在學(xué)生先前學(xué)習(xí)整數(shù)與小數(shù)相關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的分?jǐn)?shù)運(yùn)算能力及解決分?jǐn)?shù)相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的能力。比的知識(shí)教學(xué)建立在抽象法與分?jǐn)?shù)理解的基礎(chǔ)上，因其在生活中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)圓周率、百分?jǐn)?shù)、比例等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)在生活中極為常見(jiàn)，理解百分?jǐn)?shù)的意義及掌握計(jì)算方法是學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在圖形與幾何內(nèi)容中，教材安排了位置與方向、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠初步經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過(guò)程，理解如何用方向和距離表示位置；通過(guò)對(duì)圓的特征和相關(guān)知識(shí)的探索，學(xué)生初步掌握研究圖形的基本方法，進(jìn)而促進(jìn)空間觀念的提升。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材設(shè)置了扇形統(tǒng)計(jì)圖單元。在前期學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)上，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法、除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓和統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)如何運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

在數(shù)學(xué)思想方面，教材不僅結(jié)合了分?jǐn)?shù)乘法、除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓和統(tǒng)計(jì)知識(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生理解歸納法、類(lèi)比法、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想以及數(shù)形結(jié)合思想等，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解，培養(yǎng)解決問(wèn)題的有效性和優(yōu)越性，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的“四能”。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義，掌握相關(guān)計(jì)算方法，能夠熟練計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法和除法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的概念和性質(zhì)，能夠求出比值并簡(jiǎn)化比，解決相關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、掌握?qǐng)A的特征，能夠用圓規(guī)畫(huà)圓，并探索圓的周長(zhǎng)和面積公式，正確計(jì)算相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

5、能夠用方向和距離表示位置，初步理解坐標(biāo)思想。

6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠熟練進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題。

7、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需要選擇合適的圖表展示數(shù)據(jù)。

8、體驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)生活中的數(shù)學(xué)觀察與分析能力。

10、享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣，建立信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)等內(nèi)容是本冊(cè)的重點(diǎn)。

2、促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維及解決問(wèn)題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，熟練計(jì)算簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)運(yùn)算，并進(jìn)行四則混合運(yùn)算。

2、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，靈活解決問(wèn)題。

3、通過(guò)數(shù)與形結(jié)合的方式分析問(wèn)題，從而領(lǐng)悟數(shù)形結(jié)合的思想及極限思想。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

準(zhǔn)備圓形紙板、圓規(guī)、說(shuō)明圓面積計(jì)算的工具、媒體課件、投影儀等。

六、教學(xué)措施

1、利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的直觀性和形象性。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給他們充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)參與機(jī)會(huì)，在自主探索與合作交流中理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，以便在課堂上用簡(jiǎn)單易懂的方式進(jìn)行教學(xué)；加強(qiáng)實(shí)踐操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4、平時(shí)的練習(xí)和作業(yè)要有針對(duì)性，根據(jù)不同學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5、重視單元檢測(cè)，確保每個(gè)單元的教學(xué)效果。

6、借助線(xiàn)段示意圖等數(shù)形結(jié)合方式，幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，提升解題能力，重視用方程解決復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問(wèn)題，化繁為簡(jiǎn)。

7、加強(qiáng)與學(xué)生的交流，了解他們的思想和動(dòng)態(tài)；進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

8、充分利用學(xué)生熟悉且感興趣的素材吸引他們參與各類(lèi)數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

9、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，以激勵(lì)和表?yè)P(yáng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同學(xué)生各自獲得不同發(fā)展，同時(shí)給予后進(jìn)生更多關(guān)注。課堂上多提問(wèn)，課后多關(guān)心，確保作業(yè)得到及時(shí)批改與指導(dǎo)，提升他們的學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

七、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度

周次

起止時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

備注

一

8月31日至9月4日

分?jǐn)?shù)乘法

2課時(shí)

二

9月7日至11日

分?jǐn)?shù)乘法

4課時(shí)

三

9月14日至18日

分?jǐn)?shù)乘法

4課時(shí)

四

9月21日至25日

分?jǐn)?shù)乘法單元檢測(cè)

4課時(shí)

五

9月28日至10月2日

位置與方向

2課時(shí)

國(guó)慶放假

六

10月5日至9日

位置與方向單元檢測(cè)與分?jǐn)?shù)除法

4課時(shí)

七

10月12日至16日

分?jǐn)?shù)除法

4課時(shí)

八

10月19日至23日

分?jǐn)?shù)除法

4課時(shí)

九

10月26日至30日

分?jǐn)?shù)除法單元檢測(cè)

4課時(shí)

十

11月2日至6日

比

4課時(shí)

十一

11月9日至13日

單元檢測(cè)期中復(fù)習(xí)考試

4課時(shí)

十二

11月16日至20日

圓的認(rèn)識(shí)與圓的周長(zhǎng)

4課時(shí)

十三

11月23日至27日

圓的面積

4課時(shí)

十四

11月30日至12月4日

圓的面積與扇形的整理和復(fù)習(xí)

4課時(shí)

十五

12月7日至11日

單元檢測(cè)

4課時(shí)

十六

12月14日至18日

百分?jǐn)?shù)

4課時(shí)

十七

12月21日至25日

百分?jǐn)?shù)

4課時(shí)

十八

12月28日至1月1日

百分?jǐn)?shù)單元檢測(cè)

3課時(shí)

元旦放假

十九

1月4日至8日

扇形統(tǒng)計(jì)圖與節(jié)約用水?dāng)?shù)學(xué)廣角

4課時(shí)

二十

1月11日至15日

數(shù)學(xué)廣角與期末總復(fù)習(xí)

4課時(shí)

二十一

1月18日至1月22日

期末總復(fù)習(xí)考試

4課時(shí)

八、后20%學(xué)生幫扶措施

本班中后20%的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，缺乏學(xué)習(xí)信心，課堂注意力不夠集中，接受能力相對(duì)較低，學(xué)習(xí)興趣也不高，作業(yè)完成速度慢，質(zhì)量不高。部分學(xué)生因?yàn)楦改该τ诠ぷ鞫鲆晫W(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們貪玩、懶散；還有部分學(xué)生與年長(zhǎng)的爺爺奶奶生活，由于長(zhǎng)輩知識(shí)水平有限，無(wú)法有效督促其學(xué)習(xí)，致使他們養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

基于以上分析，制定以下轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的措施：

1、與學(xué)生進(jìn)行充分的思想溝通，從細(xì)節(jié)入手，逐漸培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

2、制定符合學(xué)生實(shí)際的輔導(dǎo)計(jì)劃，安排合理的輔導(dǎo)時(shí)間。

3、針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，注重知識(shí)構(gòu)建與能力訓(xùn)練的輔導(dǎo)。

4、補(bǔ)習(xí)學(xué)生所缺的知識(shí)和能力，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

5、運(yùn)用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)成功，建立學(xué)習(xí)自信。

6、組建輔導(dǎo)合作小組，以便更好地進(jìn)行輔導(dǎo)。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同教育好這些學(xué)生。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、基本情況分析：

本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況參差不齊，部分學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，積極投入學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生則缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，作業(yè)完成情況不佳，時(shí)常出現(xiàn)拖延，甚至不交作業(yè)。根據(jù)去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，學(xué)生在計(jì)算的技巧和質(zhì)量上亟需加強(qiáng)訓(xùn)練與提升。優(yōu)秀學(xué)生與后進(jìn)生之間的差距明顯。在新學(xué)期中，我們需要在這方面加大投入，關(guān)注全體學(xué)生，全面提升他們的素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的新型人才而努力。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教學(xué)將主要涉及以下五個(gè)方面：

(一)、數(shù)與運(yùn)算。包括第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”和第四單元“比的認(rèn)識(shí)”。

(二)、空間與圖形。涵蓋第一單元“圓”、第三單元“圖形的變換”以及第六單元“觀察物體”。

(三)、統(tǒng)計(jì)與概率。重點(diǎn)是第五單元“統(tǒng)計(jì)”。

(四)、綜合應(yīng)用：包括數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。

(五)、整理與復(fù)習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)(按照單元順序)

第一單元“圓”：

1. 學(xué)生將在這一單元的學(xué)習(xí)中，通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，更好地認(rèn)識(shí)圓和圓的對(duì)稱(chēng)性，了解同一圓中半徑、直徑之間的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征以及圓心與半徑的作用，能夠使用圓規(guī)繪制圓。

2. 在具體情境中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作，探索并掌握計(jì)算圓周長(zhǎng)和面積的方法，理解“化曲為直”的思想。

3. 在欣賞和繪制圖案的過(guò)程中，體會(huì)圓在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能夠用圓規(guī)繪制簡(jiǎn)單圖案，感受圖案的美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4. 通過(guò)多種活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

5. 在具體情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，能夠運(yùn)用圓的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

6. 閱讀圓周率的發(fā)展歷史，感受人類(lèi)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)不斷探索的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成積極的數(shù)學(xué)情感。

第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：

1. 學(xué)生在這一單元的學(xué)習(xí)中，將在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的含義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解。

2. 能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)或方程解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力，感受生活中百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

第三單元“圖形的變換”：

1. 通過(guò)觀察、操作和想象，學(xué)生能夠經(jīng)歷簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)形成復(fù)雜圖形的過(guò)程，能夠清晰表達(dá)圖形的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念。

2. 在進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程中，運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí)，能夠靈活地在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞美麗的圖案，感受到圖形的魅力。

第四單元“比的認(rèn)識(shí)”：

1. 學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的概念及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2. 在實(shí)際情境中，體會(huì)簡(jiǎn)化比的重要性，能夠運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來(lái)簡(jiǎn)化比。

3. 能運(yùn)用比的知識(shí)解決實(shí)際分配問(wèn)題，進(jìn)一步理解比的意義，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

第五單元“統(tǒng)計(jì)”：

1. 學(xué)生通過(guò)參與投球游戲和分析兩城市降水量等實(shí)例，理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2. 能夠根據(jù)需要選擇合適的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖或復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)有效表示數(shù)據(jù)。

3. 能夠解讀簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，并與同伴交流。

第六單元“觀察物體”：

1. 學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別從不同方向（正面、側(cè)面、上方）觀察到的立體圖形的形狀，并能夠繪制草圖。

2. 能夠根據(jù)正面、側(cè)面和上方觀察到的平面圖形還原立體圖形，從而體會(huì)從多個(gè)角度觀察可確定立體圖形的形狀。

3. 能夠根據(jù)給定的兩個(gè)方向的平面圖形，確定構(gòu)成該立體圖形所需的正方體數(shù)量范圍。

4. 通過(guò)觀察過(guò)程，將視線(xiàn)與觀察范圍抽象為點(diǎn)、線(xiàn)、區(qū)域，感受觀察范圍受到觀察點(diǎn)、觀察角度變化的影響，并能夠利用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

綜合應(yīng)用：

即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材中還安排了“看圖找關(guān)系”的專(zhuān)題，幫助學(xué)生體會(huì)圖形能夠直觀清晰地表達(dá)關(guān)系。同時(shí)在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生將綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性；獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)思維的能力；體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，理解數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作交流的過(guò)程中，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

整理與復(fù)習(xí)

教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)單元，旨在改變單純做題的傳統(tǒng)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)單元分為三個(gè)部分：所學(xué)內(nèi)容的整理、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解答練習(xí)題。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性，幫助不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生在知識(shí)與技能上取得進(jìn)展。通過(guò)鼓勵(lì)差生在優(yōu)秀學(xué)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成扎實(shí)的基礎(chǔ)。我們期待通過(guò)有效的教學(xué)方案，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)生，挖掘他們的潛力，從而提高整體學(xué)習(xí)水平。

二、學(xué)生情況分析：

本班本學(xué)期共有40名學(xué)生，其中男生20名，女生20名。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，目標(biāo)明確，課堂表現(xiàn)良好。然而，仍有一些學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，書(shū)寫(xiě)潦草，作業(yè)完成情況不理想。本學(xué)期我計(jì)劃關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的興趣和能力，并努力提升整體學(xué)習(xí)氛圍。以下是具體的教學(xué)計(jì)劃：

三、教材簡(jiǎn)要分析：

本學(xué)期教材主要分為三個(gè)部分：“整數(shù)與小數(shù)”、“分?jǐn)?shù)與百分比”和“圖形與幾何”。《綜合復(fù)習(xí)》由四個(gè)單元構(gòu)成，內(nèi)容豐富，覆蓋了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基本概念與技能。

四、教學(xué)目的和要求：

1. 幫助學(xué)生理解整數(shù)與小數(shù)的概念，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)算方法，能夠進(jìn)行基本的加減乘除運(yùn)算，并理解其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2. 讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)和百分比的基本概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算，并能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為百分比，反之亦然。

3. 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾何圖形，了解常見(jiàn)的圖形特征，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)和面積，培養(yǎng)空間想象能力。

4. 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，理解如何收集和整理數(shù)據(jù)，能夠繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并進(jìn)行基本的數(shù)據(jù)分析。

5. 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪徐`活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升邏輯思維能力。

五、教學(xué)措施：

1. 持續(xù)進(jìn)行計(jì)算能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)技巧。

2. 加強(qiáng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力的培養(yǎng)。

3. 增加實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐增強(qiáng)理解和記憶。

4. 設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的問(wèn)題，提高學(xué)生的課堂參與度。

5. 提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。

6. 開(kāi)展小組活動(dòng)，利用優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，提高整體學(xué)習(xí)氛圍。

7. 積極與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

六、教學(xué)計(jì)劃：

每周教學(xué)內(nèi)容安排如下：

1 9.4/10.10 1. 教學(xué)準(zhǔn)備；2. 整數(shù)與小數(shù)的基本概念

2 10.11/10.17 1. 整數(shù)的加減法；2. 小數(shù)的加減法

3 10.18/10.24 1. 分?jǐn)?shù)的概念；2. 分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算

4 10.25/10.31 1. 百分比的概念；2. 百分比與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換

5 11.1/11.7 1. 基本幾何圖形；2. 周長(zhǎng)與面積計(jì)算

6 11.8/11.14 1. 統(tǒng)計(jì)入門(mén)；2. 繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表

7 11.15/11.21 1. 數(shù)據(jù)分析；2. 解決實(shí)際問(wèn)題的方法

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組將以人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校的總體工作計(jì)劃，著力提升教研組的建設(shè)和發(fā)展。我們將以創(chuàng)建優(yōu)秀教研組為動(dòng)力，梳理總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，針對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn)。我們將注重教研與教學(xué)改革，探索有效的課堂教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效率，提升教師的理論水平和實(shí)踐能力，確保每位學(xué)生在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)順利完成，并為適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、工作目標(biāo)

1、組織教師深入研究教材、教參，全面梳理知識(shí)體系和測(cè)評(píng)要點(diǎn)，確保貫徹課標(biāo)精神，促進(jìn)有效課堂的形成。

2、增強(qiáng)教研組的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，推動(dòng)資源的共享，實(shí)現(xiàn)同伴互助的良好局面。

3、完善教師管理，主動(dòng)遵循學(xué)校規(guī)章制度，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、備課、聽(tīng)課及評(píng)課等活動(dòng)，落實(shí)教研組工作，深入教學(xué)研究，特別注重學(xué)生作業(yè)的布置與批改，做到認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，確保質(zhì)量提升。

4、組織多樣化的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，促進(jìn)個(gè)性化和諧發(fā)展。

5、加強(qiáng)課題研究的深度，撰寫(xiě)教學(xué)案例和論文，構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)型、專(zhuān)業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)。

6、積極配合學(xué)校各項(xiàng)工作，鼓勵(lì)教師參與培訓(xùn)活動(dòng)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

7、力爭(zhēng)全級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)期末考試的及格率達(dá)到97%以上，優(yōu)生率高于80%。

　三、主要工作和措施

1、常規(guī)教研：要求每位教師深入理解人教版教材及新課標(biāo)的要求，將理論與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。

2、課堂教學(xué)反思：教師需每月撰寫(xiě)不少于兩篇的教學(xué)反思，記錄教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感悟，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為提升教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)研究：提升作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，將作業(yè)與課堂訓(xùn)練緊密結(jié)合，確保作業(yè)有效鞏固課堂學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要做到精練、有趣且實(shí)效明確，避免無(wú)效的機(jī)械重復(fù)。

4、課題研究實(shí)踐：對(duì)于所負(fù)責(zé)的研究課題，教師應(yīng)在日常教學(xué)中不斷實(shí)踐，勤于記錄自己的收獲，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升業(yè)務(wù)能力，特別是在復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)上，力爭(zhēng)在四月底之前上好兩節(jié)復(fù)習(xí)課。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是課堂專(zhuān)注、按時(shí)完成作業(yè)和細(xì)心計(jì)算等。采取有效措施，幫助學(xué)生建立良好習(xí)慣，為他們的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6、培優(yōu)補(bǔ)差策略：教研組將編寫(xiě)專(zhuān)項(xiàng)習(xí)題，以便教師了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，做到有針對(duì)性地進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。

7、爭(zhēng)取獲得“優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)”稱(chēng)號(hào)，鼓勵(lì)教師向《教育時(shí)空》等刊物投稿，爭(zhēng)取在課題研究成果上有所突破。

　四、工作重點(diǎn)：

1、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)研究，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。

2、通過(guò)課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的整體素質(zhì)提升。

3、認(rèn)真做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

4、持續(xù)深入課題研究，不斷探索教學(xué)創(chuàng)新。