小學語文教師教學計劃旨在提升學生的語文綜合素養(yǎng)，強化閱讀理解和寫作能力。計劃包括針對學生的個體差異進行學情分析，結合教材特點設置教學目標，強調(diào)識字、閱讀、寫作和口語表達等方面的培養(yǎng)。教學策略涵蓋多樣化的實踐活動，鼓勵學生自主學習，提升參與感。計劃還注重情感、態(tài)度和價值觀的引導，旨在營造積極的學習環(huán)境。教師需靈活調(diào)整教學方式，關注優(yōu)生與學困生的不同需求，確保每位學生在語言能力上都有所進步。

小學語文教師教學計劃 1篇

新學期即將來臨，為了更好地完成本學期的教學任務，結合教師自身的特點及班級學生的實際情況，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力，提升教育教學方法和質(zhì)量，特制訂本學期的教學工作計劃：

一、學情分析

我班共有學生25名。他們在自主學習方面已具備一定基礎，但寫作能力仍有待進一步提升。本學期要關注學生的觀察能力和表達能力，提升他們的閱讀理解能力。我們將改革現(xiàn)有的教學方式，從學生實際出發(fā)，培養(yǎng)他們自主學習的習慣，確保每位學生在原有基礎上有所進步。

二、教材分析

本冊教材在三年級下冊的基礎上，繼續(xù)保持板塊化的結構。學生已進入中年級階段，盡管識字與寫字不再是主要重點，但仍然不可忽視。我們將重視隨文識字，培養(yǎng)學生利用工具書的能力，并鍛煉他們結合上下文理解字義；我們也將進行規(guī)范的寫字訓練，以確保書寫的工整、美觀。

全冊教材設計了10個板塊，每個板塊都蘊含豐富的人文主題，從中進行語文學習。除了“漢字世界”外，共有30篇課文、6次表達訓練和2次綜合性學習活動，以實現(xiàn)四年級上學期的教學目標。

三、教學目標

認識260個生字，寫好260個字；培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣；加強對閱讀方法的具體指導，使學生逐步掌握精讀、略讀和瀏覽等技能。落實6次表達訓練，激發(fā)寫作興趣，提升表達能力；注重綜合實踐，讓學生在生活中學習、運用語文，掌握規(guī)律，形成能力。

四、教學措施

（一）激發(fā)師生在教學中的主動性和創(chuàng)造力。

語文教學應在師生平等互動中展開。學生是學習的主體，教師需要激發(fā)他們的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，營造良好的學習環(huán)境，尊重個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

教師作為學習的引導者，應更新觀念，提升自身素養(yǎng)，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極挖掘課程資源，靈活運用多樣的教學策略，幫助學生在實踐中掌握學習方法。

（二）在教學中突出語文的實踐性和綜合性。

要改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的統(tǒng)一，倡導啟發(fā)式與討論式教學。

充分利用學校和社區(qū)的教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加實踐的機會。

（三）注重正確引導學生的情感、態(tài)度與價值觀。

培養(yǎng)學生的道德情操和審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，應當潛移默化地融入日常教學中。

（四）妥善處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力之間的關系。

語文教學要重視語言的積累、理解與運用，注重基本技能的訓練，確保學生打下堅實基礎的激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，促進全面發(fā)展。

（五）遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，選擇合適的教學策略。

學生在生理、心理和語言能力的發(fā)展有階段性特征，應根據(jù)不同年段的特點和教學內(nèi)容采取相應策略，促進學生整體素養(yǎng)的提升。

五、重點與難點

本學期將重點關注隨文識字，核心目標是培養(yǎng)學生的感受力、理解力、欣賞力和評價能力。

六、教學任務與達標情況

本冊教材繼續(xù)采用主題板塊形式，共設計10個板塊，依次為：童年的夢想、漢字世界、未來的我、幽默故事、人與自然、科學探索、文化傳承、家鄉(xiāng)美、實踐活動、學習總結。爭取本學期讓每位學生在現(xiàn)有基礎上實現(xiàn)新的提升。

七、重點補差

班內(nèi)學生普遍缺乏自信，知識基礎薄弱，學習習慣欠佳。在家中往往沉迷于電子產(chǎn)品，缺乏閱讀習慣。針對這些學生，將給予更多的關心和輔導，鼓勵他們樹立自信，在教學中及時指導，幫助他們逐步跟上其他同學的步伐。

根據(jù)學校的工作安排，針對學困生的輔導策略包括：

（一）優(yōu)生幫扶法。

為學習困難的學生搭配一位優(yōu)秀同伴，共同學習。

（二）讓學生做“小老師”。

鼓勵有進步的學生進行小組分享，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。

（三）課堂提問。

在課堂中留出提問時間，鼓勵學生主動提問，促進主動思考。

（四）彈性作業(yè)。

完成基本練習后，給予學生選做的彈性作業(yè)，老師可以提供個別輔導。

（五）及時鼓勵。

對于學生的小進步要給予及時的肯定與鼓勵，提升他們的學習積極性。

（六）家長合作。

及時與家長溝通，共同關注并幫助孩子的學習。

八、特長生培養(yǎng)

在日常學習與實際生活中關注學生的特長，積極培養(yǎng)他們的興趣，提供展示機會，增強自信，激發(fā)學習熱情。

九、德育滲透目標

通過語文學習，提高學生對中華文化的認知，傳承民族美德，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

十、具體措施

（一）準確把握課程標準，不隨意調(diào)整目標。

（二）扎實進行語言訓練，特別是段落練習——理解與書寫段落，繼續(xù)關注識字與寫字，幫助學生積累基本的詞匯與句式，確保有充分的練習時間與個體活動時間。

（三）注意聽、說、讀、寫的有效聯(lián)動，通過閱讀促進表達，結合“說”與“寫”。在作文訓練中，貼近學生生活，減少命題作文的數(shù)量，鼓勵他們自由表達，增強寫作興趣與自信心。

（四）重視學習方法的指導，根據(jù)課文特點，選擇合適的時機進行指導，避免過多講道理，更多地讓學生在實踐中運用所學方法。

（五）繼續(xù)加強對學困生的輔導，特別是提升中等生的能力。

小學語文教師教學計劃 2篇

　一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

　二、學情分析

經(jīng)過一年的學習，二（2）班的54名學生（男生31人，女生23人）已經(jīng)基本適應了學習語文的節(jié)奏。由于家庭背景和教育方式的不同，學生的學習情況參差不齊，一部分同學表現(xiàn)優(yōu)異，而一些學困生則需要更多的關注和幫助。然而，大多數(shù)學生在語文學習上仍然表現(xiàn)出良好的學習習慣，且具備了一定的閱讀量，豐富了他們的詞匯與知識。在這個學期，我會關注那些學習態(tài)度不端正的同學，幫助他們改善對語文的認識和興趣。相信在我們共同的努力下，班級的整體成績會有顯著提升。

　三、教材分析

本學期教科書采用了開放而具活力的教材體系，強調(diào)自主、合作與探究的學習方式，旨在提升學生的語文素養(yǎng)。教材圍繞八個主題組織內(nèi)容，分別是：春天的發(fā)現(xiàn)、奉獻與關愛、熱愛祖國與家鄉(xiāng)、用心思考與勇于創(chuàng)新、美麗的自然、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)、正確看待問題與善于思考、走進科技的世界。這些主題不僅豐富了學生的知識與能力，也促進了情感和價值觀的提升，貼合了兒童的生活體驗，并富含時代特色。

每組教材包括引導語、四篇課文及一個“語文園地”。各部分內(nèi)容相互關聯(lián)，構成了一個有機整體。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，并用方括號標注。生字在每頁文末列出，附有拼音與精美的背景圖，以吸引學生的注意。特別需要注意的是，生字一律注本音，在具體語境中讀音可能需調(diào)整。

本冊共有32篇課文，為了與中年級銜接，安排了4篇略讀課文，包括《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文設有簡單的課后練習，要求學生識字，但不要求書寫?！罢Z文園地”包含四到五個模塊，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”鼓勵學生探索漢字構字特點，理解詞語之間的關系，并運用語法知識?！叭辗e月累”鼓勵學生復習和學習新詞，強化詞語搭配習慣，進行語文基礎知識的綜合練習；其中還增添了反映中華文化的成語、對聯(lián)、古詩詞等，幫助學生積累優(yōu)美的語言材料?！翱谡Z交際”的話題與本組主題相結合，提高學生的口語交際能力。從本冊開始，特別設有“寫一寫”欄目，引導學生在交流中進行寫作訓練?！罢故九_”為學生提供展示學習成果的平臺。“寬帶網(wǎng)”則引導學生將課堂知識延伸至課外，獲取相關信息。

在八組課文之后，設置了六篇選讀課文，以供學生課外閱讀，教師也可靈活使用。教材末尾有兩個生字表，表（一）包括全冊要求認識的400個字，表（二）則是要求書寫的300個字，分別在每課的課后練習中標明。除了課文中的識字任務，生字表中也安排了適量的生字，以助于學生自主識字。

　四、教學目標

1、繼續(xù)復習并鞏固漢字拼音，借助拼音加強識字與正音。

2、認識400個字，能夠書寫300個字。要求認識的字要能讀準字音，理解其含義；會寫的字需讀音正確，字形清楚，意思明確，能在口頭與書面中正確使用。同時激發(fā)學生自主識字的愿望，促進良好的寫字習慣，書寫規(guī)范整潔，感受漢字的美妙。

3、繼續(xù)學會使用音序法和部首法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，學習用普通話流利、感情豐富地朗讀課文，能夠背誦指定或自己喜愛的課文片段。在教師的指導下，掌握默讀技巧，做到不出聲、不指讀。

5、能夠結合上下文及生活實際理解課文中的詞句，提高主動積累詞句的意識。

6、能閱讀簡易的課外書籍，并能與他人交流自己的感受與想法，養(yǎng)成愛護書籍的習慣。

7、學習使用標點符號如句號、問號和嘆號，體會不同語氣的表達效果。

8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)和古詩詞。

9、逐步形成講普通話的習慣，增強交流意識，認真傾聽他人講話，能夠理解主要內(nèi)容。主動與他人交談，講述簡短故事和見聞，表達時自然大方，禮貌待人，增強自信。

10、對寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⒖吹降?、想到的記錄下來，在寫作中運用所學的詞匯，通過表達需要學習使用逗號、句號、問號和感嘆號，逐步嘗試寫日記。

11、對周遭事物保持好奇心，樂于觀察大自然，積極參與學校及社區(qū)活動，并能分享自己的感受。

小學語文教師教學計劃 3篇

一、學生學習情況分析

本班共有學生45人，其中男生26人，女生19人。優(yōu)生約18%，差生約22%，中等生約60%。從學習情況來看，能較快接受知識的有54%，反應較慢的有26%，部分學生存在不能及時完成作業(yè)和課堂常規(guī)意識淡薄的問題；學生在聽說能力上有待提升，寫字姿勢普遍不正確，部分學生的書寫方式需要在學習中持續(xù)糾正和培養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容簡要分析

本冊教材共包含36篇課文，另加4篇選讀課文，新編選的課文占據(jù)了總數(shù)的一半以上。教材選文富含人文關懷與教育價值，既有傳統(tǒng)經(jīng)典文章如《狼和小羊》《大禹治水》《靜夜思》等，也包括關于環(huán)境保護、科學知識以及現(xiàn)代社會價值觀的文章。選文體裁豐富，包括童話、散文、詩歌與科普文章等，內(nèi)容生動有趣，符合兒童的認知水平和興趣。

本冊教材以專題形式組織，共設8個專題，涵蓋：春天的色彩、家庭的溫暖、環(huán)境保護的重要性、夏天的歡樂、動腦筋的樂趣、幸福的生活之道、優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)及自然科學的奇妙等8個主題。教材不僅富有童趣，還緊跟時代潮流。每單元由導入語、識字板塊、4—5篇課文及一個“語文園地”組成，內(nèi)容緊密相連，教育意義明顯。

本冊教材在第一冊的基礎上，遵循多識字、少寫字的原則，要求學生認識550個常用字，能夠書寫250個現(xiàn)學或復習的字。識字板塊的安排更加靈活，將8課的識字內(nèi)容分散在每組的開頭，與專題內(nèi)容緊密相連，從而減輕學生的學習負擔。

“語文園地”是本套教材的一大亮點，分為四個板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”引導學生探索識字方法；“日積月累”幫助學生鞏固生字，激勵他們積累優(yōu)美詞句；“口語交際”促進學生間的相互交流，提高口語表達能力；“展示臺”旨在提供學生展示自我，與同學交流學習成果的機會。

三、本冊教材主要教學目標

教材中的基本要求體現(xiàn)了《課程標準》的學段目標，主要包括以下幾個方面。

1、認識550個常用字，能書寫250個在課文中學習的字。認識的字要求能在各種情境中認出，同時了解字義，并能口頭或書面組詞；最重要的是寫出規(guī)范的字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、激發(fā)學生對漢字學習的興趣，鼓勵他們主動識字，培養(yǎng)獨立識字的能力。識字的動力來源于興趣，因此要著重培養(yǎng)學生的積極性。

3、學習用普通話流利、有感情地朗讀課文，理解詞句的意義。通過朗讀，學生能夠表達個人感受，樂于與他人分享，尤其是在詩歌朗讀時，鼓勵他們展開想象，感受語言之美。朗讀指導應分層次進行，側(cè)重糾正發(fā)音，幫助學生掌握感情的表達。

4、培養(yǎng)默讀能力，逐步訓練由指讀到不指讀、出聲讀到默讀的過程，促進學生對閱讀的興趣與理解，使他們享受到閱讀的樂趣。

5、重視語言積累，學生課內(nèi)外要積極背誦，鼓勵他們積累優(yōu)美詞句。

6、引導學生在生活中學習語文，促進交流與展示。

四、教學重點、難點

教學重點：

1、強調(diào)語文基本技能的培養(yǎng)，包括字詞的認讀、規(guī)范書寫與課文流利朗讀?？朔忠?、字形與語感的障礙。

2、理解詞句要注重精簡，結合上下文和生活經(jīng)驗，鼓勵學生提問和交流感受，促進獨立思考與想象。

3、教師的寫字指導要細致入微，規(guī)范學生的書寫習慣，盡可能在課堂上讓學生多動筆練習，以保證寫字質(zhì)量。

4、注重默讀習慣的培養(yǎng)，通過分段訓練逐步提高學生的閱讀能力，讓他們在課文中找到樂趣。

5、課后練習需落實認字、寫字與閱讀，鼓勵學生積累詞句，逐漸提升整體語言能力。

6、在口語交際教學中，教師需創(chuàng)造良好的情境，鼓勵學生大膽表達，同時在日常教學中積極提高口語能力。

教學難點：

1、識字是一個長期過程，教師需運用豐富的方式加強學生的識字鞏固，實行多次復現(xiàn)的策略?！?/p>

五、提高教學質(zhì)量的措施

1、準確把握教學目標，避免隨意拔高或降低標準。

2、充分發(fā)揮教具和學具的作用，輔助教學。

3、結合學生實際，設計貼近生活的課程情境，提高學習的趣味性。

4、合理安排“讀、講、練”的比例，側(cè)重于讀，以更好地促進語言規(guī)范和內(nèi)化。

5、設計有效的訓練方法，確保全班學生均能參與，充分保證每位學生的鍛煉機會。

6、持續(xù)加強對優(yōu)生和差生的輔導，努力提高中等生的整體水平。

六、學具、教具準備

教學掛圖、小黑板、錄音機、多媒體課件等。

七、教學專題：

根據(jù)本班學生的學習情況和教材內(nèi)容，制定本學期的小專題——如何在小學語文教學中逐步培養(yǎng)學生的朗讀能力與識字、寫字能力。

小學語文教師教學計劃 4篇

一、指導思想

認真貫徹《國家基礎教育課程改革指導綱要》的精神，結合學校領導的指示，在上學期的教學研究基礎上，進一步優(yōu)化“以學生為中心”的教育環(huán)境，以教科研為推動力，努力提升教師的語文專業(yè)素養(yǎng)和教學能力；強化責任意識、效率意識、競爭意識和創(chuàng)新意識，圍繞課堂有效開展教學研究和教研常規(guī)管理；注重發(fā)揮各年級備課組和骨干教師的引領作用，著重培養(yǎng)年輕教師；明確素質(zhì)教育的內(nèi)涵，穩(wěn)步推進小學語文新課程改革，強調(diào)提高“課堂教學效率”的教學改革和研究，積極推進校本作業(yè)的教學研究；深入開展語文新課程試題命題和相關制度的完善，并據(jù)此改進語文教學方式和評價方法；聚焦課改，扎實做好“研究、指導、服務”工作的質(zhì)量，努力提升學校語文教學質(zhì)量，提高學生的語文科學素養(yǎng)。

為確保小學語文教學工作計劃的落實，不斷提高學生的語文學科成績，全面執(zhí)行學校各主管部門的工作措施，特制定本學期計劃。

二、具體措施（見附件一、附件二）

附件一：

三月份

1、制定本學期教學工作計劃。

2、確定各年級選修科目及教學重點、教學方法。

3、開展選修教法專題培訓。

4、準備教學開放周活動。

5、收集教師成長檔案。

6、成立?？庉嫴浚膭顚W生投稿。

7、明確命題團隊，確保穩(wěn)定。

8、指導校本作業(yè)的編寫工作。

9、開展教師專業(yè)成長培訓。

10、督促有效開展集體備課。

11、組織2~3次公開課活動，促進交流。

四月份

1、落實課題立項和申報工作，爭取申報市級和省級課題。

2、開展期中命題工作。

3、4月15日前，語文組每位教師需提交一篇教學論文，四月末進行校內(nèi)評比，五月上旬報送市教研室。

4、組織高年級模擬考試的閱卷與調(diào)研工作。

5、實施教學開放周工作。

6、繼續(xù)組織2~3次公開課活動。

7、開展期中教學檢查。

8、其他事項。

五月份

1、期中考試反饋與總結。

2、將優(yōu)秀論文報送市教研室。

3、組織高年級語文學業(yè)水平測試的模擬工作。

4、組織高年級的復習沖刺和講座活動。

5、繼續(xù)開展2~3次公開課活動。

6、其他工作。

六月份

1、高年級語文應試指導工作。

2、高年級學業(yè)水平測試復習指導。

3、落實期末命題及培訓指導工作。

4、組織市級骨干教師的觀摩活動。

5、安排暑假校本作業(yè)的編寫工作。

6、組織教師對上一年高考語文試卷的分析工作。

7、組織2~3次公開課活動。

8、期末教學檢查。

七月份

1、期末考試反饋和總結。

2、落實課題研究的實施。

3、整理教師成長檔案。

4、協(xié)助學校選聘新的語文教師。

附件二：

語文學科教學進度表

期中考試前

期中考試后

一年級

必修《語文》教材第一冊

必修《語文》教材第二冊

二年級

《識字與寫字》

《閱讀與表達》，學業(yè)水平測試復習

三年級

《綜合性學習》

《課外閱讀與寫作》復習

小學語文教師教學計劃 5篇

一、教材分析：

本冊小學語文教科書以開放式和動態(tài)教材體系為基礎，鼓勵學生自主學習、合作探究，促進其全面的語文素養(yǎng)提升。教材通過專題化組織課程，共設計了八個專題，包括：春天的美麗發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；愛國情懷與家鄉(xiāng)情；勇于思考、創(chuàng)新實踐；神奇的大自然；品德的熏陶；客觀思考與深度思考；科技的魅力。每個專題內(nèi)容豐富，能夠為學生在知識、能力、習慣及情感態(tài)度的全面發(fā)展提供廣闊的平臺。

本冊共包含32篇課文，為了銜接中年級的學習，特設4篇略讀課文，分別為：《小貓卡羅爾》《充氣雨衣》《玩具柜臺的孩子》《阿德的夢》。略讀課文課后練習較少，主要以識字為主，沒有寫字要求?！罢Z文園地”新增了“寬帶網(wǎng)”欄目，共包括四到五個部分。每組課文后安排了八篇選讀課文，供學生課外擴展閱讀，教師可根據(jù)需要靈活調(diào)整。教材末尾附有兩個生字表，生字表（一）列出要求認識的400個字，生字表（二）列出要求會寫的300個字，每一課的課后練習中均標明了識字要求，讓學生在實際生活中不斷識字。

二、學習目標

1、進一步鞏固漢語拼音的學習，利用拼音掌握正確的發(fā)音。

2、認識400個漢字，能夠書寫300個漢字。認識的字要求能夠準確讀音，并理解其含義。書寫的字要求清晰、正確，并能活學活用，培養(yǎng)自主識字的興趣，養(yǎng)成書寫規(guī)范、整潔的習慣，感受漢字的美感。

3、繼續(xù)掌握音序法和部首法查詢字典，提高獨立識字能力。

4、對閱讀產(chǎn)生興趣，學習流利、感情豐富地朗讀課文，并能背誦指定以及自己喜愛的課文。通過教師的引導，掌握默讀的技巧。

5、能夠結合上下文和生活實際，理解課文中的詞句含義，主動積累語言素材。

6、能閱讀簡單的課外讀物，并與他人分享自己的閱讀感受，養(yǎng)成珍惜圖書的習慣。

7、學習使用標點符號，如句號、問號和感嘆號，感受不同的語氣表達。

8、逐步積累喜愛的成語、對聯(lián)、古詩詞及名人名言。

9、培養(yǎng)說普通話的習慣，提高與人交流的主動性，認真傾聽他人，能理解主要內(nèi)容，自信地表達自己的見解。

10、激發(fā)寫作興趣，能把觀察和思考寫下來，學習在寫作中運用所學詞語，掌握基本的標點符號使用規(guī)則，學習寫日記。

11、培養(yǎng)觀察周圍事物的興趣，樂于參加學校和社區(qū)的各種活動，并能表達自己的感受。

三、使用本冊教材時應注意的問題：

1、把握教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。本冊教材圍繞專題整合內(nèi)容，教師需引導學生關注每個專題的內(nèi)涵，并為后續(xù)學習做好鋪墊。

2、識字和寫字教學應關注個體差異。教師應鼓勵學生通過課外活動增強識字能力，并促進同學間的交流與合作，分享識字的樂趣。

3、在閱讀教學時，強調(diào)朗讀的重要性。運用多種朗讀形式，引導學生投入情感，理解課文意境。重視課外閱讀的選擇與交流。

4、在口語交際教學中，要提前布置準備工作。教師需創(chuàng)造良好的交際環(huán)境，引導學生積極參與，提高交流的效果。

5、開展多樣化的語文實踐活動。教師應利用生活中的資源，結合教材內(nèi)容，設計豐富的語文實踐活動，讓學生在實踐中學習和運用語言。

四、教學要點及措施：

第一組；本組教材圍繞春天主題展開，教學時引導學生在春天的自然環(huán)境中主動觀察、思考，探索春天的美麗。通過多讀，讓學生在情感投入中領悟課文的內(nèi)容與情感，做到朗讀和感悟的有機結合。

小學語文教師教學計劃 6篇

一、教學理念

1、強調(diào)個性化發(fā)展，尊重每位學生的獨特性，致力于培養(yǎng)他們的個性。

2、語文教育應覆蓋所有學生，落實到每個孩子身上，并全方位提升每位學生的語文能力。

3、語文教師應主動探索并靈活運用各類語文課程資源。

4、語文教育不應僅限于字、詞、句、章的學習，必須建立起“大語文觀”。優(yōu)秀的語文教案應注重探討語文教育與現(xiàn)代社會及兒童生活之間的廣泛聯(lián)系。

5、要建立多樣化的學習方式，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性，促進他們在教師的指導下進行個性化學習。

6、關注學習過程，將終結性評價與形成性評價相結合，以培養(yǎng)學生的終身學習意愿和科學探究精神。

二、教材分析

(一)教材結構

本冊教材繼續(xù)采用專題組織單元的形式，共分為八組，具體為：第一組“探索西部”，第二組“永恒的童年”，第三組“語言的魅力”，第四組“那些感動我的人”，第五組“經(jīng)典名著之旅”，第六組“信息時代的探尋”，第七組“作家心中的人物”，第八組“異國風情”。

生字表(一)要求學生認讀200個字，完成小學階段認識3000個常用字的學習任務。生字表(二)則要求寫出150個字，使累計寫字量達到2300個。

(二)教材特點

1、增強目標意識，全面、準確地實現(xiàn)語文學習目標。

2、在豐富人文內(nèi)涵和拓寬題材方面，教材內(nèi)容繼續(xù)有所提升，同時在發(fā)揮語文教材育人功能上也做了進一步的加強。

3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中不斷演進。

4、導學與練習的設計系統(tǒng)性強，更好地發(fā)揮了導學、導練的功能。

5、順應兒童心理發(fā)展的特點，“口語交際與習作”的類型發(fā)生了一定變化。

6、在“綜合性學習”中，指導學生設計并開展語文學習活動，促進探索和研究的過程，提高學生的語文綜合運用能力。

三、教學目標

(一)識字與寫字教學

本冊識字200個，要求寫字150個，強調(diào)字形工整。在關注寫字質(zhì)量的還應適當提高寫字速度，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

(二)閱讀教學

1、繼續(xù)強化閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，學習不同的表達方式。

3、掌握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，將情感、態(tài)度和價值觀的目標真正落到實處。

(三)口語交際教學

1、激發(fā)學生的興趣，促進互動，增強雙向交流。

2、不斷提升學生的口語表達能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。

(四)習作教學

1、進一步厘清小學生作文的性質(zhì)，小學生的作文是練習而非創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)學生的觀察、思維和表達能力。

小學語文教師教學計劃 7篇

1、為了提升小學語文教學的質(zhì)量，關鍵在于高效地進行課堂教學。為此，我采取了如下措施:

⑴課前準備：認真?zhèn)湔n。

①深入研究教材，弄清教材的核心思想和基本概念，逐句分析文本，理清教材的結構，明確重點與難點，掌握知識的邏輯，做到靈活運用，明確需要補充的資料，制定切實可行的教學方案。

②了解學生的知識基礎、興趣、需求及學習習慣，識別他們在學習新知識時可能遇到的困難，以便提前做好相應的應對策略。

③考慮教學方法，探索如何有效傳授已掌握的教材內(nèi)容，包括如何組織課程、安排每節(jié)課的互動活動。

⑵課堂教學管理。

在課堂上，我要組織良好的教學活動，關注每一位學生，注重信息反饋，激發(fā)學生的主動參與，確保他們的注意力穩(wěn)定。我會因材施教，重視對優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，同時也關注學習相對薄弱的同學，努力激發(fā)他們的學習熱情，營造愉快的課堂氛圍。課堂語言要簡明扼要，提問要覆蓋所有學生，努力引導他們對語文的興趣。課堂活動要做到講練結合，布置合理的家庭作業(yè)，保持作業(yè)量的適中，減輕學生的負擔。

2、為了進一步提高教學質(zhì)量，還需要做好課后的輔導工作。

小學階段的學生精力充沛、愛玩，往往缺乏自我管理的能力，無法合理安排學習時間。針對這一問題，我將強化對學生的思想教育，并將其融入學習指導中。注重對學生的學習協(xié)助，特別是幫助學習困難的學生。以某位同學為例，開學初他學習態(tài)度不佳，課堂上經(jīng)常走神，課間也不回教室，甚至常常被老師懲罰。針對這種情況，我分析他的具體情況，了解到他家中存在一些困擾，因此我主動與他交談，并與其家長溝通，共同關注他的思想變化。從贊美與理解入手，逐步贏得了他的信任，最終他在學習上取得了顯著進步，其他不良習慣也得到了改善。

3、積極參與聽課和評課活動，以謙虛的態(tài)度向同事學習各種教學方法，吸取他人的長處，提升自身的教學能力。

4、積極培養(yǎng)多種興趣愛好，利用課余時間在圖書館閱讀，廣泛吸收知識，給課堂教學注入新的活力。

隨著社會對教師素質(zhì)的要求不斷提高，我將在今后的教學工作中更加嚴格要求自己，努力發(fā)揚優(yōu)點，及時改正缺點，開拓進取，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學生貢獻自己的力量。

小學語文教師教學計劃 8篇

作為一名小學語文教師，我必須制定一份詳細的教學工作計劃，以確保教學工作的順利進行。

一、備課，做好上課的準備

每天的授課時間有限，因此備課顯得尤為重要。作為語文教師，我的教學內(nèi)容都圍繞著課本展開，在上課前我需要做好以下幾點：

1、全面了解和掌握課本的知識點。

2、提煉出課本中的重點詞匯和知識要點。

3、準備好課件，比如PPT，或?qū)⒅R點梳理清晰，以便在課堂上提問。

4、提前準備好課后習題的解答，以便解答學生的疑惑。

做好這些準備工作，可以有效地利用課堂時間，避免不必要的浪費。如果老師在課堂上還要回顧課本內(nèi)容，那就會占用學生的寶貴學習時間。而如果老師自己都對課本內(nèi)容模糊不清，學生自然也難以掌握，提前準備是確保課堂教學順利進行的關鍵。

二、趣味教學

學生們通常對枯燥的教學方式感到厭煩。有時候，如果老師只是簡單地照著課本講課，對學生的學習并沒有什么幫助。所以，作為教師，我們要努力用趣味的方式激發(fā)學生的學習興趣。讓他們愿意學習，才能真正達到教學目的。

我在趣味教學中主要采用以下幾種方法：

1、通過課堂互動，讓學生積極參與，避免沉悶的課堂氣氛。老師通過提問，吸引學生的注意力，讓他們保持專注。

2、結合有趣的故事來豐富課堂內(nèi)容，學生通常對故事充滿好奇。通過故事來引導學生學習課本知識，不僅能夠擴展他們的眼界，也可以加深對知識的理解。

3、定期安排學生上臺分享他們的學習成果，這樣不僅能促進他們對知識的掌握，也能培養(yǎng)他們的表達能力和自信心。

通過這些趣味的教學方法，能有效提升學生的學習熱情，讓他們發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。

三、合理安排作業(yè)

課后作業(yè)的布置是鞏固學生知識的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)不僅能幫助學生提高熟練度，還能增強記憶，有助于知識的鞏固。

我的作業(yè)安排主要集中在詞匯練習上，由于小學生在詞匯學習的關鍵階段，作業(yè)中包括每天的抄寫和默寫。我通常在前一晚布置抄寫任務，第二天在課堂上進行默寫，檢查學生對詞匯的掌握情況。

我也會將詞匯練習與作文結合，豐富他們的寫作能力，進一步提升他們對知識的運用能力。

通過以上工作計劃的具體安排，我能夠清晰明確自己的教學任務，提高工作效率。

小學語文教師教學計劃 9篇

新學期已經(jīng)在緊張而有序的氛圍中開啟，我們小學語文備課組的五位教師將繼續(xù)以滿腔的熱情投入到教學工作中。借助上學期的合作交流經(jīng)驗，本學期我們依然將堅持相互學習、共同探討的原則，在教育教研中取長補短、共同進步。

一、指導思想

本組教研活動將緊緊圍繞學校的教育教研工作，依據(jù)《新課程標準》展開，致力于構建高效課堂。我們將加強語文教學的研究，扎實做好知識的傳授，同時注重激發(fā)學生的學習興趣和養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、工作目標

1、制定符合年級實際的教研計劃，組織開展教研活動，確保有明確的計劃和活動記錄。

2、增強備課組的集體力量，推進“五力四效”建設，強化課堂教學的常規(guī)管理，落實相互聽課和評課活動，以促進教師個人素養(yǎng)的提升。

3、認真遵循“教學常規(guī)六個一”的要求。

4、營造書香校園，培養(yǎng)一年級學生的閱讀興趣，開展兒歌誦讀活動，并做好書寫展板，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

5、積極開展同課異構活動，互相聽課，提高課堂教學的有效性，提升老師的教學水平（每位教師每學期至少聽課20節(jié)）。

三、主要工作

（一）圍繞“六個一”的常規(guī)工作，強化教學管理，建設高效課堂。

1、備課：每位教師需精心設計課程，進行二次備課，最終整理和完善，確保每篇課文教學后都有反思，并撰寫一篇詳細的教學反思。

上課：努力提升課堂教學藝術，力求真實、生動、創(chuàng)新，倡導自主、合作與探究的學習方式。小班教學可以充分運用現(xiàn)有的多媒體設備和網(wǎng)絡資源，拓寬學習的時空，提高課堂教學的效果。教師需樹立大語文觀，盡管學生處于基礎學習階段，但多樣化的考核形式提醒我們，語文教學必須聯(lián)系課內(nèi)外、課堂與生活，增加語文實踐的機會，提高學習效率。

作業(yè)：作業(yè)設計需精細，語文作業(yè)的選擇要注重有效性，實行分層練習，關注學生學習能力的差異化。作業(yè)批改要規(guī)范、及時，重視糾錯及反饋，作業(yè)格式由備課組統(tǒng)一。

2、識字與寫字：

本學期要掌握的常用字有257個，多音字12個，常寫字224個?；谏蠈W期的教學實際和不足之處，需加強對漢字基本筆畫和常用偏旁部首的認知，重視筆順規(guī)則。在語言環(huán)境中進行識字，達到字與詞、詞與句的緊密結合。

3、閱讀：培養(yǎng)朗讀興趣，做到流利、有感情地朗讀課文。背誦全部古詩和部分課文，并結合書香校園進行課外閱讀。

4、寫話：激發(fā)寫話興趣，能夠表達自己的想法，并學習使用常用標點符號。

5、口語交際：逐步養(yǎng)成說普通話的習慣，努力理解他人的發(fā)言，積極參與討論，表達自己的觀點。

6、開展多樣化的語文實踐活動，結合表演、競賽、游戲與音樂，引導學生在實踐中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，提升能力，逐步提高語文素養(yǎng)。

注：組內(nèi)活動包含兒歌比賽（4月22日班會時間）、書法展板（3月底完成）以及講故事比賽（5月22日班會時間）。

（二）樹立同伴互助的意識，共同探討下學期教研小專題，以實現(xiàn)共同提高。（確定的小專題為低年級的識字教學）

（三）每次開展備課組活動時，務必按計劃認真執(zhí)行，確保有中心發(fā)言人，組員提前準備，積極提出建議，并做好活動記錄。

小學語文教師教學計劃 10篇

一、學生情況分析：

本班共有學生42名，受到教學條件和學生個體差異的影響，不是所有學生都能達到教學標準的要求。經(jīng)過評估，能夠達到標準的學生約占22%，能達到大部分要求的學生約占50%，而剩余的同學則對學習缺乏興趣，自覺性較差，與課標的要求有較大距離。在本學期的教學中，除了完成課本內(nèi)容外，還需要努力提高這部分學生的學習興趣和閱讀興趣，培養(yǎng)他們的自覺性和探究能力。這是一項艱巨的任務！

二、全冊教學目標：

1、識字、學詞和練句

（1）引導學生自主識字、學詞和練句，強調(diào)在實際運用中體會其意義，要求學生帶字典或辭書進課堂，每節(jié)課和每個單元都要像平時作業(yè)那樣檢查學生的摘錄筆記，并組織學生進行交流，及時查缺補漏。

（2）緊密聯(lián)系實際。對于錯別字和病句的問題，應結合學生的實際情況進行教學。課堂交流中，無論討論什么，都要留出時間讓學生動手寫，哪怕是寫一個詞、短語或句子也比光口頭交流要好。寫完后，及時全班檢查錯字和病句，再進行重寫。每次習作（包括自讀筆記、日記）都要組織學生先自檢錯字病句，再請同學互檢，最后再交給老師批改。

2、閱讀

（1）學會有效的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

（2）學會做摘錄和批注筆記，并能夠進行自讀。

（3）掌握查找目錄的三種方法，進行資料檢索，輔助閱讀和綜合性活動。

（4）培養(yǎng)每天定時閱讀、動筆記錄、閱讀時經(jīng)常翻查工具書等習慣。

3、習作

（1）理解寫作是自我表達和與人交流的工具。

（2）養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富見聞，珍視個人獨特感受，積累寫作素材。

（3）通過與生活結合（日記）、與閱讀結合（仿寫、續(xù)寫等）及與活動結合等方式激發(fā)學生寫作興趣。

（4）以認真閱讀為基礎，以感受為主，抓住重點進行寫作，注意避免錯別字和病句，同時給出評語的語言要求。利用典型例子進行對比修改，鼓勵小組討論，使修改成為活潑、主動、創(chuàng)造性學習的過程。鼓勵學生修改自己的習作，并主動與他人互換修改意見，確保語句通順，格式正確，書寫規(guī)范整潔。

4、口語表達

（1）在交流中能尊重并理解對方。

（2）樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

（3）表達要有條理，適當調(diào)整語氣和語調(diào)。

5、綜合性學習

（1）制定可實施的小組活動計劃，要求：①可行，能應用。②有時間安排與分工。③計劃制定后要檢查實施情況并進行及時調(diào)整。

（2）始終突出學生的自主性，強調(diào)合作精神。成果的美觀不是最重要的，關鍵是學生的主動性、創(chuàng)造性和合作意識，以及提出、分析和解決問題的能力提升。

三、全冊教學重點與難點：

1、重視情感、態(tài)度和價值觀的引導。培養(yǎng)學生的道德情操與審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度是語文教學的重要內(nèi)容，不應視為附加任務，而是應融入日常教學中，自然滲透。

2、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學應注重語言的積累、感悟與運用，強化基本技能的訓練，為學生打下堅實的語文基礎。注重激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進其持續(xù)發(fā)展。

四、教學主要措施：

1、充分發(fā)揮師生在教學中的積極性和創(chuàng)造性。學生是語文學習的主體，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習意識和習慣，為他們創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境，尊重個體差異，鼓勵選擇適合自己的學習方式。

2、教師作為學習活動的引導者和組織者，應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，提升自身綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3、改進課堂教學，綜合考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的整合，提倡啟發(fā)式和討論式教學。

4、打通課堂與課外的聯(lián)系，充分利用校園及其他教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加語文實踐的機會。

5、重視情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。應注重營造良好的教學氛圍，讓學生在潛移默化中接受價值引導，培養(yǎng)健康的審美情趣和道德觀。

6、妥善處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學需著重語言的積累與運用，強化基本技能訓練，奠定堅實基礎，同時關注學生的創(chuàng)造潛能。

7、遵循學生的生理和心理發(fā)展規(guī)律，選擇合適的教學策略。學生在生理、心理及語言能力發(fā)展上具有階段特征，不同教學內(nèi)容的規(guī)律亦各有差異，需根據(jù)學生特點及教學要求，選用合適策略以提升整體語文素養(yǎng)。

小學語文教師教學計劃 11篇

一、學生情況分析

在我班級中，共有學生38名，其中男生18名，女生20名。大多數(shù)學生性格活潑，熱愛學習，積極參與班級活動，但也有少數(shù)同學在課堂紀律和學習態(tài)度上存在一些問題。對于這些個別學生，我將在今后的教學中嘗試不同的方法，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們樹立良好的學習習慣，逐步養(yǎng)成遵守紀律、勤奮學習的態(tài)度，從而營造一個積極向上的班級氛圍，促進集體的整體提升。

二、教材分析

(一)教材的基本結構 本冊教材共包含課文30篇，其中特別閱讀課文20篇，略讀課文10篇。后面還安排了6篇選讀課文。每組教材包含導語、課文以及語文天地三部分。第二組和第四組各安排了綜合性學習活動。附錄部分涵蓋生字表，要求會認和會寫的字，詞語表等。教材以專題形式組織單元，共設立七個專題，分別是：自然之美、環(huán)境保護、思維方式、兒童生活的豐富性、親情與友情、科技的神奇、以及神話與傳說。每個專題都富有教育意義，貼近孩子的生活，并注重時代的傳達。

(二)教材特點

1、以專題為核心，增強教材的整體性。

2、結合專題設置“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準的理念。

3、更新課文內(nèi)容，精心設計精讀與略讀的課程類型。

4、改進課文與習題的編排方式，促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變。

5、維持“語文天地”的框架結構，加強內(nèi)容的整合與創(chuàng)新。

6、豐富圖像系統(tǒng)，注重圖文結合。

三、具體措施

(一)精心備課

作為本學年主題閱讀的實驗班，我在備課時將圍繞主題閱讀的理念，認真準備教學內(nèi)容。充分利用主題閱讀書籍，根據(jù)學生情況和地方特色，對教材進行合理取舍，確保每節(jié)課注重培養(yǎng)一兩個關鍵能力，推動大閱讀目標的實現(xiàn)。

在教學過程中，我將參考學校制定的“生本課堂流程”，在課前開展簡短的交流活動，并設計簡單易行的前置作業(yè)。在閱讀教學中，以小組合作學習為主，圍繞課文設計適合學生討論的主題，鼓勵每位學生積極參與課堂。

積極加入集體備課，分享想法，通過團隊合作提升教學技巧，提升自身的教學能力。

(二)認真上好每一節(jié)課

教師需以積極的心態(tài)走上講臺，影響學生，激勵他們在課堂中投入熱情。耐心傾聽學生的發(fā)言，及時給予認可與鼓勵，讓每位學生在輕松愉快的環(huán)境中感受語文學習的魅力。

認真準備并參與學校的教學活動，努力展現(xiàn)出自己最優(yōu)秀的一面。

(三)合理布置及精心批改作業(yè)

根據(jù)學校的作業(yè)規(guī)范和年級特點，我在布置作業(yè)時，將基礎性和能力性任務合理安排，盡量在課堂上完成部分作業(yè)，以減輕學生的課業(yè)壓力。定期檢測學生對知識的掌握情況，確保及時查漏補缺。

(四)持續(xù)關注優(yōu)生與學困生

1、對優(yōu)生，要識別他們的優(yōu)點，幫助他們進一步提升，同時也發(fā)現(xiàn)他們的不足，提出改進建議，促進全面發(fā)展。

2、對于學困生，需詳細了解他們的弱點，尋求家長的合作，主要通過激勵和輔導的方式，在書寫和作業(yè)等方面幫助他們，努力讓他們體驗到學習的樂趣，從而實現(xiàn)進步。

(五)積極參加聽課活動

我會認真參與學校開展的聽課活動，仔細記錄教學過程，借鑒同事的成功經(jīng)驗，提升自身教學水平。也要反思自己的不足，及時進行調(diào)整與改進，確保聽課過程的客觀評價，以此提升自己的教學能力。

新的學期意味著新的挑戰(zhàn)，我們要始終保持“辦法總比困難多”的信念，努力創(chuàng)新，提升自己的教學能力。

小學語文教師教學計劃 12篇

　一、班級情況分析

經(jīng)過一年的語文學習，學生們對許多生字的認讀和詞匯的積累有了明顯的提升，語言表達能力也得到了相應的發(fā)展。然而，部分同學在學習上仍表現(xiàn)出較強的依賴性，自主學習意識不足，導致班級內(nèi)學習成績差異較大。針對這些同學，今后的教學需要采取多樣化的手段，激發(fā)他們的學習積極性，使他們體驗到學習語文的樂趣，從而不斷增強學習的動力。本學期的語文教學重點在于培養(yǎng)學生良好的學習習慣和語文學習能力，特別是書寫習慣的培養(yǎng)，將需要花費更多的時間與精力，努力使他們能夠?qū)懗鲆?guī)范、美觀的鉛筆字。還應鼓勵學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每天閱讀課外書籍的習慣，并注重課外識字能力的提升，逐步提高他們的語文素養(yǎng)。

　二、教材的基本結構

1、本冊教材共設有八個單元，其中一個單元專注于識字教學（第二單元），其余七個單元主要以課文學習為主。

2、本冊教材除了一個單元的識字學習（共4課）外，共有課文25篇。每個單元都包含口語交際和語文園地的內(nèi)容，語文園地以豐富的內(nèi)容和多樣的形式幫助學生鞏固語文知識，提升語文能力。

3、識字的安排采用認寫分開、多認少寫的方式，全冊要求認識450個常用字，能夠書寫250個生字。

　三、教材分析

教科書集中設置了一個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字的規(guī)律，重點在于激發(fā)學生的識字興趣，指導識字技巧，從而提升識字能力。教科書安排了7個單元的課文，總計選編了25篇以供學習。

在第一單元，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式講述了一群小蝌蚪在鯉魚和烏龜?shù)囊龑聦ふ覌寢尩墓适?，伴隨他們的成長，最終也變成了小青蛙。這則故事告訴我們要從小培養(yǎng)獨立生活的能力，遇到問題時多問、多思考，才能找到正確的解決方法。

《我是什么》以生動且簡潔的語言描述水的多種形態(tài)變化，如云、冰雹和雪等，探討了水的利與弊。水為人類帶來了許多好處，但同時也帶來了一些危害。我們要讓水更好地為人類服務，則需要我們付出更多的努力。

《植物媽媽有辦法》這首兒歌采用生動的比喻和擬人手法，介紹了蒲公英、蒼耳和豌豆三種常見植物傳播種子的方式。告訴我們大自然的奇妙，倡導我們要學會細心觀察。

小學語文教師教學計劃 13篇

作為一名小學語文教師，我深知教育工作的重要性。從我踏入教師這個神圣的崗位起，我就立志要成為一名優(yōu)秀的教育工作者。通過教書育人，傳授知識和道德，不斷以自己的榜樣力量影響學生，努力培養(yǎng)他們的品德和能力。在學校領導的支持和指導下，我也在不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，在教育教學改革中發(fā)揮著積極的作用。

我堅信，擁有廣闊的視野才能構建更高的境界，清晰的思路才能找到前行的方向。在認真學習了學校本年度的發(fā)展規(guī)劃和各部門的工作目標后，針對自身的特點，我制定了以下個人發(fā)展計劃：

一、發(fā)展目標

不斷加強師德師風的修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的人格，保持一顆進取的心，熱愛每一位學生，懷有博愛的情懷和強烈的責任感。認真貫徹國家的教育方針，遵循課程改革的要求，致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，努力提高教學質(zhì)量，力爭讓每位學生都能合格，優(yōu)秀率和平均分不斷攀升。積極參與教育科研課題的研究，爭取發(fā)表自己的研究成果，全面提升自身的素質(zhì)，努力成為一名科研型、學習型、反思型教師，樹立終身學習的理念，掌握學習、科研、適應現(xiàn)代教學及自我調(diào)控等各項能力。

二、師德成長方面

發(fā)展目標：恪守教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，形成敬業(yè)愛生、明禮誠信、樂教勤學和廉潔奉獻的師德風尚。加強對自身道德觀念的規(guī)范與提升，學習優(yōu)秀教育家身上的優(yōu)秀品質(zhì)，提高政治素質(zhì)，樹立良好的教師形象。通過學習模范教師和師德標兵的先進事跡，通過閱讀相關著作，提升自身的思想修養(yǎng)，嚴格要求自己做到慎獨。在理論素養(yǎng)上不斷提升，以學高為師、身正為范的標準，真正成為傳道授業(yè)解惑的教師，努力向模范教師看齊，爭取在學生和家長心中樹立良好的形象和信譽。

三、教育教學方面

樹立依法治教的辦學理念，全面落實教育方針，實施素質(zhì)教育，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。在教學中努力學習先進的教育理論知識，積極參與各類培訓與研討活動，投身于課程改革的實踐與探索，提升自身的業(yè)務水平。勇于創(chuàng)新，靈活運用教材，形成獨特的教學風格。緊跟教育發(fā)展的潮流，及時更新教育觀念，帶領學生多讀書，把學習的主動權交還給他們，培養(yǎng)良好的學習習慣和合作能力，使課堂充滿活力，營造濃厚的讀書氛圍。務求提高課堂教學效率，力爭在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中取得好成績。多參加外出學習與培訓，向優(yōu)秀同行學習，把每節(jié)課都視為公開課，認真?zhèn)湔n、精心授課，注重總結和反思。

在教研和課程改革方面，積極探索與實踐，提升自身業(yè)務素養(yǎng)，努力形成自己獨特的教育教學風格。繼續(xù)和學生一起多讀書，使閱讀成為生活的一部分，主動參與各種教學研討活動，不斷反思自己的教學實踐，勇于探索與嘗試。

四、教研、科研方面

以科研培訓為引導，以校本培訓為主體，輔助以教研培訓，在教學實踐中注重積累與思考。積極撰寫教育科研論文，參與學校教科研課題的開發(fā)與實踐，努力成為科研能力較強的教師，確立自己的研究課題，爭取在三年內(nèi)取得一定的科研成果。

五、理論學習方面

發(fā)展目標：樹立終身學習的理念，廣泛閱讀，不斷學習先進的教育理論，緊跟教育發(fā)展的新形勢，以先進的思想和理念武裝自己，成為一名思想型的教師。積極學習專業(yè)教學理論，并將其運用到教學實踐中，及時進行反思和重構。堅持寫教學隨筆，提高理論水平。

小學語文教師教學計劃 14篇

　一、指導思想

以《語文新課程標準》為依據(jù)，結合語文教材的核心內(nèi)容，旨在有效減輕學生的課業(yè)負擔，提升他們的自主學習能力，并全面提高教學質(zhì)量。通過語文學習，幫助學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的愛國情懷、環(huán)保意識、社交能力，以及辯證思維能力等，從而為培養(yǎng)具有民族自豪感、求知欲和創(chuàng)新意識的新時代新人奠定基礎。

　二、學生分析

本班現(xiàn)有學生72人，男生38人，女生34人。大多數(shù)學生表現(xiàn)出勤奮學習、遵守紀律的優(yōu)良品質(zhì)，積極參與班級事務；部分學生思維靈活、實踐能力突出，具備較好的語文基礎和學習潛力；但也有個別學生在知識掌握、閱讀和寫作方面存在一定困難，思維活躍度令人擔憂。本學期重點在于加強聽說讀寫的綜合訓練，特別是加大對中下層學生的輔導力度。在教學過程中，應鼓勵學生多角度思考，增強創(chuàng)新意識和能力，確保每位學生在學習中都有所收獲，能夠?qū)W以致用。

　三、教材分析

1、內(nèi)容

教材共分為八個單元，內(nèi)容涵蓋生動有趣的兒童生活、細致的觀察技巧、豐富多彩的科技環(huán)保知識、各具特色的自然風光、深刻的品德和情感、啟示智慧的傳統(tǒng)故事、引人深思的人生哲理以及真摯的家園情懷。每個單元都設置了“積累與運用”的環(huán)節(jié)，包括溫故知新、語海拾貝、開心一刻、綜合性學習、口語交流，以及自主閱讀等內(nèi)容。

2、特點

（1）選文注重與學生的生活經(jīng)驗相結合，強調(diào)兒童的審美感受。

（2）“積累與運用”旨在知識的整合與遷移，提升學生綜合能力。

（3）教材內(nèi)容的廣泛性涵蓋古今中外，為學生提供豐富的新知識。

（4）課后練習的設計既關注學生對重要詞句的理解，又強調(diào)與實際的聯(lián)系，激發(fā)學生的思維能力，培養(yǎng)觀察力與表達能力。

（5）重視學生的情感與心理發(fā)展，能夠有效提升他們的學習興趣。

　四、教學目標

1、基礎知識

掌握教材中出現(xiàn)的190個常用字詞，對漢語拼音進行系統(tǒng)復習，能夠熟練查閱字典，理解、分類并應用所學詞語，掌握基本句型及其轉(zhuǎn)換。

2、閱讀理解

能夠流利而富有感情地朗讀課文，背誦適量的優(yōu)秀詩文，培養(yǎng)快速閱讀的習慣，同時在閱讀中學會利用工具書理解生詞與句子，認識并運用修辭技巧，體會作者的情感與表達方式，訓練形象思維與邏輯思維，掌握有效的閱讀技巧，注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新。

3、口語交際及實踐能力

打破只聽不說或只說不聽的局面，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中有表達的欲望，提高口語的邏輯性和信息量；通過實踐活動，提升學生的動手能力。

4、寫作方面

在觀察與想象的基礎上，能夠?qū)懗鰞?nèi)容具體、結構清晰、感情真摯的記敘文、想象文和實用文，養(yǎng)成認真修改和使用標點符號的習慣。

　五、教學措施

1、結合教材特點，繼續(xù)加強詞句訓練，打好基礎，組織小組學習與競爭，關注每個學生的學習進展，力求班級整體提高。

2、加強朗讀指導，開展朗讀比賽，提高學生的朗讀能力，引導他們在朗讀中體驗文章的情感深度。

3、鼓勵課外閱讀，提升學生的語言理解能力，定期舉行背誦與講故事的比賽。

4、在教學中體現(xiàn)教師主導、學生主體及師生互動的理念，鼓勵學生積極思考、細致觀察和動手動腦，促進知識的消化吸收、能力的培養(yǎng)及品德的熏陶。

5、盡可能帶領學生走進生活，創(chuàng)造適合的學習情境，拓寬思維空間，激發(fā)創(chuàng)新能力。

小學語文教師教學計劃 15篇

　一、小學語文教學工作計劃目的

為提高學生的語文綜合素養(yǎng)，促進他們的全面發(fā)展，確保學生在學習過程中能夠掌握扎實的語文基礎知識，培養(yǎng)良好的閱讀與寫作能力，特制定本教學工作計劃。

　二、教學重點：

通過有針對性的教學活動，注重學生的閱讀理解能力和語言表達能力的提升。定期安排經(jīng)典課外讀物，豐富學生的閱讀體驗；同時進行有深度的寫作訓練，鼓勵他們大膽表達自己的思想和感受，從而提高語文學習的整體效果。

　三、實施內(nèi)容：

以提高閱讀能力和寫作能力為目標，制定多樣化的實踐活動，幫助學生積累語言素材，提升他們的語言運用能力。重視學生的品德教育，使其在語文學習的過程中樹立正確的價值觀。

　四、主要實施措施：

1、課外閱讀活動，定期組織學生參與校外閱讀分享會，增加他們的閱讀興趣和視野。

2、設立優(yōu)生小組，鼓勵優(yōu)秀學生互幫互助，形成良好的學習氛圍。

3、邀請優(yōu)秀學生分享他們的學習心得和體會，促進彼此之間的學習交流。

4、課堂教學中，創(chuàng)造機會讓優(yōu)秀學生展示他們的學習方法，啟發(fā)其他同學的思維。

5、為優(yōu)秀學生提供高難度的課外訓練，促進他們在寫作和解題能力上的進一步提升。

6、實施激勵機制，通過表彰優(yōu)秀學生和展示他們的成就，增強他們的學習動力。

7、關注學生的學習方式，給予必要的指導，幫助他們朝著正確的方向前進。

8、與家長保持聯(lián)系，協(xié)力解決學生在學習中遇到的問題。

9、對優(yōu)秀學生采取嚴格要求與關懷并重的策略，及時糾正他們在學習過程中出現(xiàn)的問題，幫助他們認識錯誤及其后果。

10、定期總結教學效果，分析學生的進步和遇到的困難，及時給予鼓勵和支持，確保每位學生都能不斷進步。