本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃圍繞六個(gè)主題單元展開(kāi)，涵蓋長(zhǎng)征精神、愛(ài)國(guó)情懷、家庭親情、江山美麗、人與自然及高新科技。每個(gè)單元包含多種文學(xué)體裁的文章，結(jié)合了寫(xiě)作和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，旨在提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。學(xué)生在初中階段已積累了一定的語(yǔ)文知識(shí)，但在理解能力、語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作構(gòu)思方面仍顯不足，因此教學(xué)重點(diǎn)將放在記敘文和說(shuō)明文的學(xué)習(xí)上。通過(guò)主題閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理清文體之間的聯(lián)系與區(qū)別，增強(qiáng)語(yǔ)文興趣和能力。計(jì)劃通過(guò)課外閱讀、語(yǔ)文活動(dòng)、合理的時(shí)間利用及語(yǔ)言訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力和綜合素養(yǎng)，以達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、教材特點(diǎn)分析:

本冊(cè)課本包含六個(gè)主題單元，分別是長(zhǎng)征精神、愛(ài)國(guó)情懷、家庭親情、江山美麗、人與自然、高新科技。每個(gè)單元圍繞主題組織了多種文學(xué)體裁的文章5篇，涵蓋詩(shī)歌、歌詞、劇本、散文、游記、小說(shuō)、說(shuō)明文和議論文等，其中有5篇文言文，全書(shū)共收錄30篇課文。每個(gè)單元配有與主題相關(guān)的古今詩(shī)歌2-3首（包含一單元的三段精彩選文），設(shè)置了6次寫(xiě)作訓(xùn)練，并設(shè)計(jì)了3次口語(yǔ)交際訓(xùn)練、3次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)以及3個(gè)專題。全書(shū)以人物描寫(xiě)、敘事和抒情類文章閱讀為主線，通過(guò)高尚情感的熏陶，結(jié)合各類語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，輔助教學(xué)。

2、學(xué)生情況分析：

1、經(jīng)過(guò)一年初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步積累了一些基本的語(yǔ)文知識(shí)。

2、能夠閱讀和理解較為簡(jiǎn)單的記敘文。

3、具備了一定的寫(xiě)作記敘文的能力。

4、對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)保持了一定的興趣和學(xué)習(xí)能力。

5、但語(yǔ)文知識(shí)的結(jié)構(gòu)尚不完善，對(duì)一些概念理解較為模糊。

6、理解能力偏弱，難以抓住文章的重點(diǎn)，無(wú)法體會(huì)作者的情感，對(duì)深刻句子和詞語(yǔ)的分析不夠準(zhǔn)確。

7、語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，書(shū)面表達(dá)尤為欠缺，語(yǔ)句組織常常不夠連貫，表達(dá)不明確。

8、在寫(xiě)作方面，選材、立意、結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言等方面還顯得稚嫩，缺乏整體的構(gòu)思與布局。

9、獲取文章隱含信息的能力不足，常有遺漏。

10、思維較為狹隘，視野不夠?qū)拸V，回答問(wèn)題缺乏深度。

二、明確教學(xué)原則，確定教學(xué)重點(diǎn)

原則：激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化能力；減輕負(fù)擔(dān)，提高效率；倡導(dǎo)合作，共同提高。

重點(diǎn)：以記敘文和說(shuō)明文的教學(xué)為主，同時(shí)兼顧議論文、詩(shī)歌、小說(shuō)、游記散文和歌詞等文體的教學(xué)，特別要幫助學(xué)生理清各種表達(dá)方式與文體之間的聯(lián)系與區(qū)別。

1、各單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)解析

第一單元：

閱讀：

（1）了解紅軍長(zhǎng)征的偉大歷史和意義，傳承長(zhǎng)征精神。

（2）學(xué)習(xí)不同體裁作品表現(xiàn)同一主題的方法，分析紅軍指戰(zhàn)員的形象與內(nèi)心世界。

（3）記誦并品味表現(xiàn)力強(qiáng)的句子。

寫(xiě)作：

能理清事情的前因后果，寫(xiě)出一篇中心明確、詳略得當(dāng)、條理清晰的記敘文。

綜合實(shí)踐活動(dòng)：

學(xué)習(xí)節(jié)目主持人技巧，增強(qiáng)自信和表達(dá)能力。

課時(shí)安排：

閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，單元檢測(cè)1課時(shí)。

第二單元：

閱讀：

（1）了解人物活動(dòng)的背景，感受他們的愛(ài)國(guó)心聲。

（2）體驗(yàn)作品中個(gè)性人物的精神風(fēng)貌，引發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)。

（3）記誦和品味作品中含蓄而精煉的句子。

寫(xiě)作：

學(xué)習(xí)記敘時(shí)的詳略安排，更好地表達(dá)文章的中心思想。

綜合實(shí)踐活動(dòng)：

參與訪問(wèn)愛(ài)國(guó)主義教育基地，展示活動(dòng)成果，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。

課時(shí)安排：

閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1-2課時(shí)。

第三單元：

閱讀：

了解家庭親情，激發(fā)對(duì)親人、生活及社會(huì)的愛(ài)。

感受作品中人物豐富的內(nèi)心世界，喚起對(duì)家庭生活的共鳴。

品味敘事散文的選材與構(gòu)思方法。

寫(xiě)作：

合理安排文章順序。

口語(yǔ)交際：

學(xué)習(xí)察言觀色，掌握與人交談的技巧。

課時(shí)安排：

閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)。

第四單元：

閱讀：

體會(huì)江山的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華及世界的熱愛(ài)。

欣賞散文中的優(yōu)美語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)課文深刻而真摯的情感。

了解課文移步換景、融情于景的寫(xiě)作技巧。

寫(xiě)作：

學(xué)習(xí)寫(xiě)游覽參觀的文章。

口語(yǔ)交際：

學(xué)習(xí)如何向游客介紹本地景點(diǎn)。

課時(shí)安排：

閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)。

第五單元：

閱讀：

正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，明白和諧共處的重要性。

體會(huì)課文中對(duì)自然的真情流露，學(xué)習(xí)在記敘與說(shuō)明中結(jié)合抒情和議論的寫(xiě)法。

寫(xiě)作：

理解常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤，并進(jìn)行修改。

語(yǔ)文活動(dòng)：

開(kāi)展有意義的視聽(tīng)活動(dòng)，提高視聽(tīng)能力。

課時(shí)安排：

閱讀10課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，標(biāo)點(diǎn)修改1課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)。

第六單元：

閱讀：

理解科技作為第一生產(chǎn)力的意義，從小立志熱愛(ài)科學(xué)。

認(rèn)識(shí)高新科技代表了人類的最高成就，對(duì)生活的革命性影響。

學(xué)會(huì)搜集信息，提高信息素養(yǎng)。

寫(xiě)作：

意識(shí)到在學(xué)習(xí)和生活中的主體地位，根據(jù)需求進(jìn)行自由閱讀和寫(xiě)作。

語(yǔ)文活動(dòng)：

開(kāi)展高科技學(xué)習(xí)與展望的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

課時(shí)安排：

閱讀7課時(shí)，師生推薦1課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)，報(bào)告會(huì)1課時(shí)。

三、采取具體措施，保障目標(biāo)達(dá)成

1、組織學(xué)生反思，明確知識(shí)與能力要求

反思：進(jìn)入中學(xué)后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲與存在的困惑和問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)及教師的建議。

歸納：進(jìn)入初二年級(jí)需要具備的知識(shí)和能力：

知識(shí)：文體知識(shí)、寫(xiě)作知識(shí)，語(yǔ)文常識(shí)如表達(dá)方式、修辭手法等。

能力：

閱讀——在通讀課文的基礎(chǔ)上，理解主要內(nèi)容及觀點(diǎn)，歸納文意的能力；提出看法和疑問(wèn)的能力；合作探討解決問(wèn)題的能力；欣賞文學(xué)作品，體悟作品內(nèi)涵的能力；誦讀古詩(shī)詞，提高審美能力；閱讀科技作品，領(lǐng)會(huì)科學(xué)精神的能力；獲取隱含信息的能力；把握文章中心的能力；梳理思路的能力；理解和評(píng)價(jià)人物的能力；從生活中發(fā)掘?qū)懽魉夭牡哪芰Φ取?/p>

2、推薦讀書(shū)篇目，擴(kuò)大閱讀積累

（1）名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》 （2）與課文單元相關(guān)的書(shū)籍：《季羨林散文選》 （3）美文雜志推薦：《美文精選》《讀者文摘》等。

3、開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)生活

（1）古詩(shī)吟誦與默寫(xiě)競(jìng)賽（2）古詩(shī)詞創(chuàng)作大賽（3）作文比賽（4）實(shí)踐活動(dòng)。

4、合理利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效益

（1）早自習(xí)時(shí)間：（a）課文朗讀（b）精選段落閱讀訓(xùn)練（c）美文選讀和點(diǎn)評(píng)。

（2）課堂學(xué)習(xí)時(shí)間：（a）老師精講，減少講解，增加學(xué)生閱讀、思考、討論、練習(xí)的時(shí)間；（b）增加書(shū)面作業(yè)時(shí)間，及時(shí)反饋。

（3）課余學(xué)習(xí)時(shí)間：（a）布置預(yù)習(xí)（b）合理書(shū)面作業(yè)（c）每天保證30分鐘到1小時(shí)的閱讀時(shí)間。

5、利用教輔材料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

1、《伴你學(xué)》預(yù)習(xí)作業(yè)課前完成，課堂練習(xí)當(dāng)堂完成，課外拓展作業(yè)（2）推薦一本精短的文言文讀本，并適當(dāng)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練（3）建議學(xué)生訂閱《中華活頁(yè)文選》《讀者文摘》《美文精選》《文萃》《藝林》等雜志。

6、強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練，提升表達(dá)能力

1、利用中考及期中期末試卷的經(jīng)典試題，集中分析，提升審題及答題能力。

2、課堂上安排時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行書(shū)面解題，利用多媒體工具進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

3、課后及時(shí)批改作業(yè)，條件允許的情況下進(jìn)行面批，提供具體指導(dǎo)。

4、每周一篇美文閱讀點(diǎn)評(píng)。

5、每周兩篇練筆。