發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信在學(xué)術(shù)與日常生活中的缺失已成普遍現(xiàn)象。此次報(bào)告揭示了多重因素影響下，學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解與實(shí)踐間的鴻溝，以及如何在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中，恢復(fù)和重建對(duì)誠(chéng)信的信任與重視。這不僅關(guān)乎個(gè)人道德，更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的未來(lái)。

誠(chéng)信調(diào)查報(bào)告 篇1

誠(chéng)信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是全社會(huì)普遍認(rèn)同的重要道德標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于大學(xué)生而言，誠(chéng)信不僅關(guān)系到個(gè)人的學(xué)業(yè)與生活，更影響著未來(lái)社會(huì)的發(fā)展與國(guó)家的建設(shè)。本次調(diào)查以大學(xué)生的誠(chéng)信狀況為主題，旨在深入了解他們的誠(chéng)信意識(shí)與實(shí)際行為。有效問(wèn)卷回收率為100%。

大學(xué)生普遍具備較高的誠(chéng)信意識(shí)，但在誠(chéng)信意識(shí)與實(shí)際行為之間卻存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象。

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷分析，性別對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的影響并不明顯。在此次問(wèn)卷中，專科生占到20%，而本科生占80%。結(jié)果顯示，學(xué)歷的高低對(duì)誠(chéng)信意識(shí)的認(rèn)知程度沒(méi)有顯著差異。盡管城鄉(xiāng)差距依舊存在，但接受高等教育的學(xué)生，無(wú)論來(lái)自農(nóng)村還是城市，都對(duì)誠(chéng)信意識(shí)表現(xiàn)出較高的認(rèn)知水平。

問(wèn)卷調(diào)查首先涉及大學(xué)生的助學(xué)貸款情況。對(duì)于學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用主要來(lái)源的詢問(wèn)中，大約70%的學(xué)生表示由父母供給，0.5%的學(xué)生選擇民間借款，而只有1%的學(xué)生會(huì)選擇助學(xué)貸款。30%的學(xué)生認(rèn)為家庭在承擔(dān)學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)上存在很大困難，51%的學(xué)生感到有一定壓力，19%的學(xué)生則認(rèn)為沒(méi)有困難。這表明大多數(shù)家庭在支持大學(xué)生學(xué)習(xí)上還是面臨一定的經(jīng)濟(jì)壓力。在被問(wèn)及“如果家庭無(wú)法負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)，最可能采取的籌資方式是什么？”時(shí)，23%的學(xué)生選擇向親朋好友借錢，0.6%的學(xué)生表示家庭會(huì)向銀行貸款，0.4%的學(xué)生則選擇從民間高息借款，愿意申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款的學(xué)生占40%，還有約20%的學(xué)生愿意通過(guò)勤工儉學(xué)來(lái)籌措資金。雖然很多學(xué)生不傾向于申請(qǐng)助學(xué)貸款，但表示原因主要是名額有限，約占40%，其余的學(xué)生則表示貸款手續(xù)復(fù)雜、額度小、條件苛刻、利率高和透明度差等問(wèn)題。盡管申請(qǐng)助學(xué)貸款面臨諸多困難，仍有超過(guò)80%的學(xué)生對(duì)此持較為支持的態(tài)度。目前調(diào)查顯示，80%的學(xué)生未申請(qǐng)助學(xué)貸款，而在申請(qǐng)了的學(xué)生中，90%的人將貸款用于繳納學(xué)費(fèi)，少數(shù)用于基本生活開(kāi)支、報(bào)名費(fèi)或購(gòu)置消費(fèi)品等。大部分學(xué)生希望通過(guò)貸款完成學(xué)業(yè)，因此對(duì)助學(xué)貸款的性質(zhì)及償還責(zé)任有一定的了解，不了解情況的學(xué)生僅占10%。大體而言，多數(shù)學(xué)生具備良好的道德觀念，90%的學(xué)生表示愿意及時(shí)償還貸款，但也有個(gè)別學(xué)生表示不愿意或視情況而定。同樣，30%的學(xué)生在償還貸款出現(xiàn)困難時(shí)會(huì)借債償還，30%的學(xué)生選擇延期償還，少部分學(xué)生則認(rèn)為能不還就不還，這說(shuō)明仍有個(gè)別學(xué)生在誠(chéng)信意識(shí)方面需加強(qiáng)。雖然許多學(xué)生表達(dá)了按時(shí)還款的意愿，但能否真正做到還需視實(shí)際情況而定。70%的學(xué)生認(rèn)為若未能及時(shí)還款，主要原因?yàn)槲凑业嚼硐牍ぷ鳌⑷狈潭ń?jīng)濟(jì)來(lái)源或低收入無(wú)法償還，其余30%的學(xué)生則選擇不了解還款手續(xù)或畢業(yè)后去向不明，也未主動(dòng)聯(lián)系銀行，這或許反映出我們的貸款機(jī)制尚需進(jìn)一步完善。最后一個(gè)問(wèn)題詢問(wèn)到“如不及時(shí)償還貸款的不良記錄將被所有金融機(jī)構(gòu)共享，是否會(huì)影響您的還款意愿？”只有極少數(shù)學(xué)生選擇沒(méi)有影響或不清楚，超過(guò)90%的學(xué)生表示這會(huì)產(chǎn)生重要影響，并承諾會(huì)履行還款義務(wù)。因?yàn)闆](méi)有及時(shí)還款反映了個(gè)人誠(chéng)信，缺乏誠(chéng)信的人將難以獲得他人或單位的信任。

問(wèn)卷調(diào)查了大學(xué)生的信用意識(shí)。90%的學(xué)生同意誠(chéng)信在中華民族傳統(tǒng)美德中占有重要地位，認(rèn)為誠(chéng)信在自身生活中至關(guān)重要。調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生自認(rèn)為是誠(chéng)實(shí)守信的人，認(rèn)為誠(chéng)實(shí)可信會(huì)使自己受到他人的接納。大多數(shù)學(xué)生從小接受教育，避免說(shuō)謊，隨著成長(zhǎng)，許多人對(duì)謊言的看法逐漸靈活，40%的學(xué)生認(rèn)為絕對(duì)不能撒謊，50%的學(xué)生認(rèn)為在情有可原的情況下可以撒謊，但至于10%的學(xué)生則認(rèn)為撒謊沒(méi)有什么大不了。關(guān)于誠(chéng)信意識(shí)的狀況，借閱圖書館書籍、校園槍手、考試作弊和履歷造假等問(wèn)題顯示出較為嚴(yán)峻的現(xiàn)象。60%的學(xué)生承認(rèn)偶爾出于方便而不遵守圖書館規(guī)章的行為是不可取的。80%的學(xué)生認(rèn)為校園槍手的現(xiàn)象涉及個(gè)人道德，應(yīng)該受到嚴(yán)格禁止。然而，也不乏個(gè)別學(xué)生對(duì)于這些現(xiàn)象持無(wú)所謂的態(tài)度。大學(xué)生作弊現(xiàn)象普遍化，有60%的學(xué)生表示曾有作弊的想法但并未付諸行動(dòng)，只有2%的學(xué)生表示未曾有過(guò)作弊的念頭和行為。60%的學(xué)生認(rèn)為作弊不可取，但仍可理解，只有10%的學(xué)生認(rèn)為作弊是絕對(duì)不道德的行為。面對(duì)日益嚴(yán)重的就業(yè)問(wèn)題，一些畢業(yè)生在履歷上造假以求順利就業(yè)，約一半的學(xué)生對(duì)此表示理解，但仍認(rèn)為這屬于不誠(chéng)實(shí)行為。60%的學(xué)生認(rèn)為造假行為主要源于求職壓力所致。大多數(shù)畢業(yè)生希望能夠獲得高薪工作，面對(duì)簽約情況，70%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)遵守合同，優(yōu)先考慮已簽約的單位，20%的學(xué)生則表示視情況而定。通過(guò)這些問(wèn)題的回答，可以看出大多數(shù)學(xué)生具備較高的誠(chéng)信意識(shí)，但在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中依然出現(xiàn)誠(chéng)信意識(shí)與誠(chéng)信行為之間的矛盾。

在對(duì)“大學(xué)期間是否出現(xiàn)過(guò)不良信用行為”的問(wèn)題中，65%的學(xué)生表示沒(méi)有不良行為。20%的學(xué)生承認(rèn)曾拖欠學(xué)費(fèi)，10%的學(xué)生拖欠住宿費(fèi)，5%的學(xué)生有電話欠費(fèi)的情況。對(duì)于不良行為的出現(xiàn)，有50%的學(xué)生認(rèn)為是因經(jīng)濟(jì)困難而導(dǎo)致的無(wú)還款能力，30%的學(xué)生則認(rèn)為是因資金周轉(zhuǎn)困難，20%的學(xué)生選擇因缺乏有效的約束機(jī)制以及忘記還款時(shí)間等原因。如今，嚴(yán)重的誠(chéng)信缺失行為將受到法律懲罰，40%的學(xué)生認(rèn)為無(wú)法向銀行貸款或透支是最有效的懲罰措施，40%的學(xué)生則認(rèn)為追究法律責(zé)任是最有效的方式，另外，還有20%的學(xué)生選擇沒(méi)收抵押物、罰款或公布黑名單等手段。

此次調(diào)查反映出，大學(xué)生應(yīng)從傳統(tǒng)誠(chéng)信觀念中汲取營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)需求進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。樹立“說(shuō)誠(chéng)信話，辦誠(chéng)信事，做誠(chéng)信人”的理念，尤其在申請(qǐng)助學(xué)金、貸款及擇業(yè)時(shí)，要講求誠(chéng)信，實(shí)事求是，認(rèn)真對(duì)待自己的承諾與行為，力爭(zhēng)培養(yǎng)成具有誠(chéng)信美德并為構(gòu)建誠(chéng)信社會(huì)做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀大學(xué)生。

誠(chéng)信調(diào)查報(bào)告 篇2

隨著社會(huì)對(duì)誠(chéng)信的重視程度不斷提高，大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題也逐漸成為關(guān)注的焦點(diǎn)。誠(chéng)信不僅是個(gè)人道德的重要體現(xiàn)，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的信用體系建設(shè)。開(kāi)展對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信的調(diào)查研究顯得尤為重要。通過(guò)建立科學(xué)的調(diào)查機(jī)制和收集有效的數(shù)據(jù)，我們可以更深入地理解大學(xué)生在誠(chéng)信方面的現(xiàn)狀與面臨的問(wèn)題。

一、大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀的分析與探討。

針對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題的研究逐漸增多。調(diào)查顯示，大部分大學(xué)生仍然對(duì)誠(chéng)信有較為清晰的認(rèn)識(shí)，并愿意踐行誠(chéng)信。然而，實(shí)際情況卻并不樂(lè)觀，一些不誠(chéng)信行為的發(fā)生頻率較高，例如考試作弊、抄襲作業(yè)等，嚴(yán)重影響了校園的誠(chéng)信環(huán)境。為了解決這一問(wèn)題，學(xué)校和社會(huì)各界需要共同努力，推廣誠(chéng)信教育，并建立有效的監(jiān)督機(jī)制。

在實(shí)際調(diào)查中，我們通過(guò)問(wèn)卷和訪談等方式，收集了大量數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)信是人生重要的價(jià)值觀，但在面對(duì)誘惑和壓力時(shí)，有些人卻選擇了放棄誠(chéng)信，這樣的現(xiàn)象值得我們深思。有必要在教育中更加注重誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)，從根本上提升學(xué)生的誠(chéng)信素養(yǎng)。

二、完善大學(xué)生誠(chéng)信調(diào)查機(jī)制的必要性。

在對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題進(jìn)行深入分析時(shí)，我們應(yīng)明確認(rèn)識(shí)到當(dāng)前調(diào)查機(jī)制存在的不足，如調(diào)查方法不夠科學(xué)、樣本覆蓋面不足等。建立更為全面和系統(tǒng)的誠(chéng)信調(diào)查機(jī)制勢(shì)在必行。

（一）“誠(chéng)信教育”與大學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)之間的關(guān)系。

大學(xué)生的誠(chéng)信行為往往受到多種因素的影響，其中，誠(chéng)信教育的有效性直接關(guān)系到學(xué)生的行為選擇。研究表明，相關(guān)的誠(chéng)信教育能夠有效提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，但僅有教育還不夠，還需通過(guò)多種方式進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督，使學(xué)生真正將誠(chéng)信意識(shí)落實(shí)到日常行動(dòng)中。

（二）調(diào)查監(jiān)督機(jī)制的完善迫在眉睫。

大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題涉及到個(gè)人、學(xué)校和社會(huì)各個(gè)層面。建立多方參與的監(jiān)督機(jī)制顯得尤為重要。學(xué)校需要制定明確的誠(chéng)信規(guī)范，同時(shí)社會(huì)也應(yīng)積極參與監(jiān)督，形成合力，確保誠(chéng)信行為的落實(shí)。通過(guò)建立健全的反饋機(jī)制，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正不誠(chéng)信行為，保護(hù)廣大學(xué)生的合法權(quán)益。

（三）調(diào)查人員素質(zhì)的提升不可忽視。

進(jìn)行誠(chéng)信調(diào)查的人員素質(zhì)直接影響到調(diào)查的有效性。需要通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐來(lái)提升調(diào)查人員的專業(yè)素養(yǎng)，使他們能夠準(zhǔn)確理解誠(chéng)信的內(nèi)涵，并能夠科學(xué)地分析調(diào)查結(jié)果，以便為后續(xù)的誠(chéng)信建設(shè)提供有依據(jù)的參考。

三、推進(jìn)“誠(chéng)信校園”建設(shè)的必然趨勢(shì)。

為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，推動(dòng)“誠(chéng)信校園”的建設(shè)，需要從根本上改善大學(xué)生的誠(chéng)信文化。通過(guò)建立健全的誠(chéng)信機(jī)制，我們可以創(chuàng)造一個(gè)更加健康、和諧的校園環(huán)境。

（一）“誠(chéng)信制度”的建立與實(shí)施，明確誠(chéng)信的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

在推動(dòng)誠(chéng)信校園建設(shè)過(guò)程中，首先要明確誠(chéng)信的標(biāo)準(zhǔn)與要求，通過(guò)制定詳細(xì)的誠(chéng)信規(guī)范，使每位學(xué)生都能清晰地了解自己的權(quán)利與義務(wù)，從而自覺(jué)踐行誠(chéng)信。

（二）建立“誠(chéng)信監(jiān)督機(jī)制”，促進(jìn)師生之間的良性互動(dòng)。

創(chuàng)建“誠(chéng)信監(jiān)督機(jī)制”能夠有效提升校園的誠(chéng)信氛圍。通過(guò)定期開(kāi)展誠(chéng)信主題活動(dòng)，在校園內(nèi)營(yíng)造良好的誠(chéng)信文化氛圍，使每一位師生都能主動(dòng)參與到誠(chéng)信建設(shè)中來(lái)。

（三）通過(guò)教育與監(jiān)督并重，增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

為提高大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，必須結(jié)合教育與監(jiān)督。在課程中融入誠(chéng)信教育，同時(shí)通過(guò)實(shí)際案例分析，讓學(xué)生深刻理解誠(chéng)信的重要性，并在日常生活中自覺(jué)維護(hù)誠(chéng)信。

（四）建立內(nèi)外部誠(chéng)信反饋機(jī)制，推動(dòng)持續(xù)改進(jìn)。

通過(guò)建立內(nèi)外部的誠(chéng)信反饋機(jī)制，使學(xué)生能夠及時(shí)了解到自己的誠(chéng)信表現(xiàn)，從而在自我反思中不斷改進(jìn)。學(xué)校也應(yīng)重視學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整誠(chéng)信教育的方向，確保教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際需求相符合。

建設(shè)誠(chéng)信校園是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的共同努力。通過(guò)完善調(diào)查機(jī)制、加強(qiáng)誠(chéng)信教育、推動(dòng)制度建設(shè)，我們才能真正提升大學(xué)生的誠(chéng)信水平，構(gòu)建一個(gè)和諧的校園環(huán)境。

誠(chéng)信調(diào)查報(bào)告 篇3

誠(chéng)信是個(gè)人立足于社會(huì)的重要基石，古人云：“人無(wú)信不立。”誠(chéng)信不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是形成健全人格的重要特質(zhì)。在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型的背景下，培養(yǎng)大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)尤為關(guān)鍵，這對(duì)于社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，通過(guò)有效的價(jià)值觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立既符合社會(huì)需求又能激勵(lì)個(gè)人的正確價(jià)值觀，已經(jīng)成為社會(huì)各界的共識(shí)。作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，大學(xué)生是否具備誠(chéng)信品質(zhì)成為衡量他們是否能夠成為合格公民的基本標(biāo)準(zhǔn)。那么，當(dāng)前大學(xué)生的誠(chéng)信現(xiàn)狀究竟怎么樣呢？

為此，我們對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信狀況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷135份，覆蓋了我校多個(gè)學(xué)院，回收問(wèn)卷135份，有效問(wèn)卷達(dá)100%。問(wèn)卷設(shè)計(jì)包含10個(gè)問(wèn)題，涉及學(xué)生對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)誠(chéng)信的看法。

我們調(diào)查了大學(xué)生對(duì)自身誠(chéng)信的評(píng)價(jià)，結(jié)果呈現(xiàn)出喜憂參半的局面：67%的同學(xué)認(rèn)同“誠(chéng)信是人的基本道德”，但也有相當(dāng)比例的同學(xué)選擇了“基本是，但視具體情況而定”或“我認(rèn)為誠(chéng)信與我無(wú)關(guān)”的選項(xiàng)。綜合來(lái)看，盡管大部分同學(xué)對(duì)自己的誠(chéng)信評(píng)估持積極態(tài)度，但也反映出部分學(xué)生在誠(chéng)信觀念上的搖擺與不確定。

接下來(lái)的調(diào)查問(wèn)題是關(guān)于大學(xué)生對(duì)整體誠(chéng)信狀況的認(rèn)知。作為中華民族傳統(tǒng)美德的誠(chéng)信，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)具有深刻的認(rèn)同感與親切感，然而調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為大學(xué)生整體誠(chéng)信狀況良好、不值得擔(dān)憂的僅占12%，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)當(dāng)前的誠(chéng)信狀況持一般態(tài)度。這表明在大學(xué)生群體中，不誠(chéng)信現(xiàn)象仍然較為普遍。

在研究大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的關(guān)注度時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)87%的同學(xué)表示十分重視誠(chéng)信問(wèn)題。在“和他人交往時(shí)，您看重對(duì)方的誠(chéng)信嗎？”這一問(wèn)題中，選擇肯定答案的同學(xué)占了大多數(shù)。這表明誠(chéng)信在日常交往中仍然占據(jù)著重要位置，盡管我們不可忽視“無(wú)所謂，大家開(kāi)心就好”的思維方式在部分學(xué)生中存在。

調(diào)查還涉及教育在大學(xué)生誠(chéng)信培養(yǎng)中的作用，結(jié)果顯示83%的同學(xué)認(rèn)識(shí)到教育不僅應(yīng)注重知識(shí)傳授，更應(yīng)重視育人。在大學(xué)生誠(chéng)信觀念的培養(yǎng)中，教育顯然扮演著重要角色。

在探討大學(xué)教育如何發(fā)揮作用時(shí)，我們提供了“健全個(gè)人誠(chéng)信檔案”、“建立失信懲罰措施，開(kāi)展宣傳教育”、“加強(qiáng)輿論監(jiān)督”等選項(xiàng)。這些建議獲得了大部分同學(xué)的支持，同時(shí)他們也提出了許多建設(shè)性的意見(jiàn)，這讓我們倍感欣慰?？梢钥闯觯蠹覍?duì)于建設(shè)誠(chéng)信校園環(huán)境的積極性和共識(shí)十分明顯。

第七題關(guān)于“您認(rèn)為大學(xué)校園中的誠(chéng)信應(yīng)包括哪些內(nèi)容？”的調(diào)查中，86%的同學(xué)選擇了“說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人”，還有許多同學(xué)也強(qiáng)調(diào)在生活中待人真誠(chéng)、恪守信諾。這表明當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵有著清晰的認(rèn)識(shí)。

考試是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的重要方式，也是衡量學(xué)生誠(chéng)信的重要標(biāo)準(zhǔn)。盡管我們不必將所有事情都上升至道德層面，但考試卻是一個(gè)例外，因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)與知識(shí)的態(tài)度。在“考試時(shí)遇到選擇題無(wú)法作答，而周圍同學(xué)會(huì)做時(shí)您會(huì)如何做？”這一問(wèn)題中，接近一半的同學(xué)表示雖然內(nèi)心想看同學(xué)的答案，但最終選擇了不抄襲，1/3的同學(xué)承認(rèn)在老師不注意時(shí)會(huì)抄寫他人的答案，體現(xiàn)了部分學(xué)生折中的心理。這表明，同學(xué)們對(duì)作弊行為的看法亟需加強(qiáng)，當(dāng)作弊行為逐漸形成風(fēng)氣并被輿論所包容時(shí)，是否意味著我們?cè)谡\(chéng)信方面的滑坡呢？這需要同學(xué)們持續(xù)反思。

在探討社會(huì)風(fēng)氣對(duì)自身的影響時(shí)，78%的同學(xué)認(rèn)為社會(huì)環(huán)境與誠(chéng)信有很大關(guān)系，只有不到5%的人認(rèn)為無(wú)關(guān)，這表明學(xué)校的誠(chéng)信教育離不開(kāi)整個(gè)社會(huì)的支持。

最后一題調(diào)查了一起大家耳熟能詳?shù)男侣勈录喉n國(guó)克隆之父黃禹錫的干細(xì)胞造假事件。這是一個(gè)顯著的學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題，曾引發(fā)廣泛討論。調(diào)查顯示，65%的同學(xué)認(rèn)為他受到了合理處置，誠(chéng)信是為人之本，這種行為有助于糾正學(xué)術(shù)風(fēng)氣；30%的同學(xué)則認(rèn)為沒(méi)有必要，因?yàn)閷W(xué)術(shù)作假已是人所共知。這反映出社會(huì)風(fēng)氣可能給大學(xué)生的誠(chéng)信觀帶來(lái)了消極影響。

在問(wèn)卷的我們特別設(shè)置了一道題，邀請(qǐng)大家分享對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀的看法，許多同學(xué)積極參與，表達(dá)了真實(shí)的感受，讓我們深受感動(dòng)。

大學(xué)生普遍對(duì)誠(chéng)信這一道德價(jià)值給予了積極認(rèn)同，并認(rèn)為其是個(gè)人修養(yǎng)的重要組成部分。必須正視大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀的基本評(píng)估，雖然部分學(xué)生的誠(chéng)信水平相對(duì)較高，他們?cè)谏鐣?huì)中的示范效應(yīng)不容小覷。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是大學(xué)生的基本品質(zhì)，然而在實(shí)際生活中并未能全面體現(xiàn)這一點(diǎn)，顯示出以個(gè)人利益為中心的隨機(jī)性特征。雖然同學(xué)們?cè)诘赖聦用嫔峡释\(chéng)信，但在實(shí)際行為中卻往往持“視情況而定”的態(tài)度。若沒(méi)有契約的遵守，誠(chéng)信又能如何保障呢？

為了提高大學(xué)生的誠(chéng)信水平，改善當(dāng)前的誠(chéng)信現(xiàn)狀，應(yīng)采取有效措施:

明確大學(xué)生誠(chéng)信道德的基本定位

應(yīng)清晰地認(rèn)識(shí)到在大學(xué)生中，部分同學(xué)的誠(chéng)信水平依然較高，并且他們的良好表現(xiàn)占據(jù)主流。大學(xué)生作為社會(huì)的未來(lái)精英，其誠(chéng)信水平有潛力成為整個(gè)社會(huì)的榜樣。

加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信的實(shí)踐教育

誠(chéng)信的培養(yǎng)需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)校與社會(huì)應(yīng)建立誠(chéng)信實(shí)踐機(jī)制，設(shè)立模擬情境，讓大學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中體驗(yàn)誠(chéng)信行為。只有從自身做起，并主動(dòng)踐行誠(chéng)信，才能促進(jìn)社會(huì)對(duì)大學(xué)生的信任。

建立大學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信檔案

在高校中，應(yīng)引入社會(huì)信用聯(lián)動(dòng)征信系統(tǒng)，建立學(xué)生誠(chéng)信檔案，并形成統(tǒng)一的查詢管理系統(tǒng)。對(duì)失信學(xué)生應(yīng)采取相應(yīng)的警示和懲罰措施，以維護(hù)校園誠(chéng)信環(huán)境。

營(yíng)造社會(huì)誠(chéng)信道德文化

學(xué)校的誠(chéng)信教育需要社會(huì)整體環(huán)境的配合與支持。社會(huì)應(yīng)通過(guò)培育誠(chéng)信文化，形成誠(chéng)信者受尊重、不誠(chéng)信者遭貶低的氛圍，促進(jìn)誠(chéng)信道德的傳播。社會(huì)誠(chéng)信制度建設(shè)與個(gè)人誠(chéng)信養(yǎng)成相輔相成，缺一不可。

在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，誠(chéng)信是每個(gè)人必不可少的無(wú)形資產(chǎn)。維護(hù)誠(chéng)信是每位大學(xué)生應(yīng)有的生存與發(fā)展理念。誠(chéng)信之人必將贏得他人的信任與尊重，從而擁有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)。每位大學(xué)生在步入社會(huì)之前，都應(yīng)認(rèn)真思考自己的價(jià)值觀與人生信念，將誠(chéng)信深植于內(nèi)心，踐行于行動(dòng)之中。

通過(guò)本次調(diào)查，我們可以看到當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信狀況總體良好。然而，在日常生活中，仍需加強(qiáng)自我約束，不應(yīng)因現(xiàn)實(shí)需要而輕易改變道德標(biāo)準(zhǔn)。提升大學(xué)生誠(chéng)信需要社會(huì)各界的共同努力。只有當(dāng)大學(xué)生的誠(chéng)信素養(yǎng)得到提升，我們的人生才能走上可持續(xù)發(fā)展的軌道，把握每一個(gè)寶貴機(jī)會(huì)，真正成為社會(huì)的中堅(jiān)力量。

誠(chéng)信調(diào)查報(bào)告 篇4

在目前的大學(xué)生活中，雖然大多數(shù)大學(xué)生在日常行為中仍保持誠(chéng)信，但偶爾的不誠(chéng)信行為依然存在。這些行為往往出現(xiàn)在一些不是特別重要的場(chǎng)合或與個(gè)人利益密切相關(guān)的情況下。整體來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信水平較高，但仍需提高社會(huì)對(duì)其信任的程度。大學(xué)生在誠(chéng)信方面的自我要求和社會(huì)期待有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

　本文正文

一、大學(xué)生誠(chéng)信的基本認(rèn)知

從大學(xué)生自身的角度看：(1)80%的大學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)信至關(guān)重要；(2)90%的學(xué)生在日常生活中能夠做到誠(chéng)實(shí)；(3)約61%的大學(xué)生對(duì)自己所在學(xué)校的誠(chéng)信狀況表示滿意，而14%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的誠(chéng)信水平較低；(4)堅(jiān)持“沒(méi)關(guān)系，可以不用太擔(dān)心”的觀點(diǎn)的學(xué)生占總數(shù)的3%，認(rèn)為“一般是個(gè)人行為”的學(xué)生占54%，而有34%的人認(rèn)為“經(jīng)濟(jì)壓力使得不誠(chéng)信的現(xiàn)象更為普遍”，7%的人則表示“這非常令人擔(dān)憂”。

從社會(huì)調(diào)查的結(jié)果來(lái)看：(1)許多人認(rèn)為大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題并不被重視；(2)23%的人表示曾被大學(xué)生欺騙；(3)在對(duì)大學(xué)生整體誠(chéng)信的看法中，約17%的人認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生的誠(chéng)信狀況良好，73%的人則認(rèn)為誠(chéng)信問(wèn)題只是個(gè)別現(xiàn)象，10%的人認(rèn)為大學(xué)生的誠(chéng)信較差，存在普遍的不誠(chéng)信行為。

2. 考試作弊現(xiàn)象

(1) 31% 的大學(xué)生表示從不作弊，65% 的學(xué)生偶爾作弊，頻繁作弊的比例僅為3%。

(2) 關(guān)于作弊的看法，27% 的學(xué)生堅(jiān)決反對(duì)，認(rèn)為這屬于不誠(chéng)信行為；51% 的學(xué)生認(rèn)為部分課程過(guò)于乏味，15% 的學(xué)生對(duì)此持中立態(tài)度，而5% 的學(xué)生則認(rèn)為這種行為是可以接受的。

3. 作業(yè)抄襲現(xiàn)象

(1) 只有10%的大學(xué)生表示作業(yè)完全自己完成，49% 的學(xué)生使用了一些參考資料，36% 的學(xué)生則引用了大量參考資料，5% 的學(xué)生完全抄襲他人的文章。

(2) 從社會(huì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，71%的被調(diào)查者認(rèn)為，因抄襲而被取消學(xué)位資格是合理的，28% 的人認(rèn)為處罰過(guò)重。

4. 求職簡(jiǎn)歷的美化現(xiàn)象

(1) 從大學(xué)生自身來(lái)看，16% 的大學(xué)生認(rèn)為這是不誠(chéng)實(shí)的行為，不應(yīng)提倡；77% 的學(xué)生認(rèn)為適當(dāng)?shù)男薷氖强梢岳斫獾模?% 的學(xué)生對(duì)此持寬容態(tài)度。

(2) 從社會(huì)角度看，40% 的人認(rèn)為求職簡(jiǎn)歷的美化是一種欺騙行為，不應(yīng)如此；45% 的人覺(jué)得這種現(xiàn)象可以理解，6% 的人認(rèn)為這是正?，F(xiàn)象。

5. 經(jīng)濟(jì)狀況與助學(xué)貸款申請(qǐng)

你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)身邊的同學(xué)在經(jīng)濟(jì)寬裕的情況下申請(qǐng)助學(xué)貸款？6% 的學(xué)生表示沒(méi)有這種情況，45% 的學(xué)生很少這樣做，48% 的學(xué)生則經(jīng)常這樣申請(qǐng)。

6. 請(qǐng)假的不誠(chéng)實(shí)行為

有同學(xué)或老師用其他理由來(lái)搪塞請(qǐng)假原因嗎？3% 的人沒(méi)有，48% 的人很少這樣做，47% 的人則經(jīng)常這樣。

7. 關(guān)于家庭情況的虛假陳述

47% 的大學(xué)生會(huì)如實(shí)說(shuō)明家庭情況，45% 的學(xué)生則會(huì)稍作渲染；7% 的學(xué)生則會(huì)夸大其詞，與實(shí)際情況嚴(yán)重不符。

通過(guò)上述數(shù)據(jù)，我們可以清晰地看到，大多數(shù)大學(xué)生在校期間偶爾會(huì)表現(xiàn)出不誠(chéng)信的行為，但這并不是他們的常態(tài)。大部分學(xué)生始終保持誠(chéng)信，但在某些情況下，一些不誠(chéng)信行為仍然會(huì)出現(xiàn)。社會(huì)對(duì)大學(xué)生不誠(chéng)信的行為持有較為嚴(yán)厲的態(tài)度，說(shuō)明大學(xué)生在誠(chéng)信方面依然需要提升。

關(guān)于提升誠(chéng)信水平的建議

一、重視家庭的教育作用：長(zhǎng)輩應(yīng)通過(guò)誠(chéng)信等基本價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，樹立道德教育的觀念。誠(chéng)信教育是一種潛移默化的過(guò)程，需要在日常生活中積極引導(dǎo)，營(yíng)造良好的家庭氛圍。

二、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)誠(chéng)信教育，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)新誠(chéng)信教育的方法，使其與時(shí)俱進(jìn)；誠(chéng)信教育應(yīng)與學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合，關(guān)注學(xué)生思想，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的處理滲透誠(chéng)信教育；應(yīng)開(kāi)展各類誠(chéng)信教育活動(dòng)，以提升大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

三、創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境：通過(guò)宣傳教育、完善法律制度和加大處罰力度，使失信者難以獲利。加強(qiáng)輿論監(jiān)督，提高誠(chéng)信的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)。政府及領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以身作則，樹立良好的公信力，從而形成一個(gè)人人講誠(chéng)信的良好氛圍。良好的社會(huì)信用體系是大學(xué)生誠(chéng)信素養(yǎng)的良好的培養(yǎng)土壤。

四、建立透明的個(gè)人誠(chéng)信檔案：通過(guò)制度化的管理，準(zhǔn)確記錄學(xué)生在校的表現(xiàn)，以促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣。大學(xué)生應(yīng)樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到社會(huì)的不良現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)理性判斷，抵制不良風(fēng)氣的影響。

誠(chéng)信調(diào)查報(bào)告 篇5

1、關(guān)于大學(xué)生誠(chéng)信度的基本態(tài)度

從大學(xué)生自身方面來(lái)看：

(1) 有83.5%的大學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)信十分重要；

(2) 92%的大學(xué)生表示自己能做到誠(chéng)實(shí)守信；

(3) 61.8%的同學(xué)認(rèn)為所在學(xué)校的誠(chéng)信氛圍較好，而15.3%的同學(xué)指出自己學(xué)校存在誠(chéng)信問(wèn)題；

(4) 關(guān)于大學(xué)生的總體誠(chéng)信情況，持“很好，不需擔(dān)憂”觀點(diǎn)的僅占3.8%，認(rèn)為“一般，只是個(gè)別現(xiàn)象”的人數(shù)占56.2%，感覺(jué)“較差，存在不誠(chéng)信行為”的人占32.5%，認(rèn)為“很差，值得警惕”的比例為7.5%。

從社會(huì)調(diào)查的結(jié)果來(lái)看：

(1) 超過(guò)一半的人認(rèn)為大學(xué)生對(duì)待誠(chéng)信的態(tài)度較為一般或不夠重視；

(2) 25.4%的人曾遭遇過(guò)大學(xué)生的欺騙；

(3) 對(duì)于大學(xué)生的整體誠(chéng)信狀況，18.2%的人認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題不大，73.5%的人認(rèn)為誠(chéng)信狀況一般，屬于個(gè)別現(xiàn)象，而8.3%的人則認(rèn)為誠(chéng)信狀況不佳，很多人有不誠(chéng)實(shí)行為。

2、關(guān)于學(xué)術(shù)作弊的情況

(1) 在大學(xué)生中，35%的人表示從未作弊，65.5%的同學(xué)偶爾作弊，只有3.5%的人經(jīng)常作弊。

(2) 針對(duì)作弊現(xiàn)象，29.2%的同學(xué)表示反對(duì)，認(rèn)為這屬于欺騙；55.1%的同學(xué)認(rèn)為是因?yàn)檎n程內(nèi)容過(guò)于枯燥所致，12.3%的同學(xué)持中立態(tài)度，而3.4%的人則認(rèn)為這是一種可以理解的行為。

3、關(guān)于作業(yè)和論文的抄襲

(1) 大學(xué)中僅有10%的同學(xué)獨(dú)立完成所有作業(yè)，45.8%的學(xué)生大部分由自己完成，部分引用資料，42.2%的學(xué)生則以大量引用資料為主，而有2%的人完全抄襲他人文章。

(2) 從社會(huì)調(diào)查來(lái)看，對(duì)于畢業(yè)論文抄襲問(wèn)題，76.3%的人認(rèn)為這應(yīng)當(dāng)受到嚴(yán)厲制裁，23.7%的人則覺(jué)得懲罰過(guò)于苛刻。

4、關(guān)于求職簡(jiǎn)歷的美化現(xiàn)象

(1) 在大學(xué)生自身的看法中，16.8%的人認(rèn)為這表現(xiàn)出不誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，32.6%的人認(rèn)為適當(dāng)?shù)拿阑强梢越邮艿模?0.6%的人覺(jué)得無(wú)所謂。

(2) 從社會(huì)的角度看，42.3%的人認(rèn)為這是欺騙行為，不應(yīng)提倡；48.4%的人認(rèn)為可以理解，7.5%的人表示這無(wú)關(guān)緊要。

5、關(guān)于有錢申請(qǐng)助學(xué)貸款

在身邊，有多少同學(xué)在財(cái)富不缺的情況下仍然申請(qǐng)助學(xué)貸款呢？5.2%的人沒(méi)有遇到過(guò)這種情況，46.8%的人很少見(jiàn)到，而47.9%的同學(xué)則經(jīng)常這么做。

6、請(qǐng)假時(shí)造假理由的現(xiàn)象

你身邊的同學(xué)是否常常用虛假的理由來(lái)請(qǐng)假呢？4.1%的人沒(méi)有這樣的情況，50.2%的人偶爾使用，而45.7%的人則頻繁這樣做。

7、關(guān)于偽造家庭情況申請(qǐng)學(xué)雜費(fèi)的問(wèn)題

46.2%的大學(xué)生會(huì)虛構(gòu)家庭情況，48.1%的學(xué)生基本上如實(shí)講述但稍作修飾，5.7%的同學(xué)則完全虛構(gòu)，嚴(yán)重夸大家庭狀況。

根據(jù)這些數(shù)據(jù)可以看出：大多數(shù)大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中曾發(fā)生過(guò)不誠(chéng)實(shí)行為，但多為偶爾現(xiàn)象，絕非普遍習(xí)慣。大學(xué)生的誠(chéng)信水平良好，但個(gè)別不誠(chéng)信行為依然存在，尤其是在一些不那么重要或涉及個(gè)人利益的事情上，仍有不少同學(xué)顯露出不誠(chéng)信的一面。從社會(huì)角度來(lái)看，對(duì)大學(xué)生的不誠(chéng)信行為并不寬容，這反映了大學(xué)生的誠(chéng)信水平仍需提升。

關(guān)于提升誠(chéng)信水平的建議

第一、強(qiáng)化家庭教育。

家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信等基本觀念的教育，樹立道德優(yōu)先的思想。誠(chéng)信教育是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，需要在生活中給予正確引導(dǎo)，營(yíng)造良好的家庭氛圍。

第二、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)誠(chéng)信教育，提升學(xué)生道德水平：探索創(chuàng)新誠(chéng)信教育方式。

在傳承傳統(tǒng)教育方式的充分利用現(xiàn)代教育手段，從各個(gè)方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全方位的誠(chéng)信教育，以提升誠(chéng)信教育的有效性和覆蓋范圍。誠(chéng)信教育要與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合。在進(jìn)行誠(chéng)信教育時(shí)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合，關(guān)注大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和日常生活，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，推動(dòng)誠(chéng)信理念的深入。應(yīng)廣泛開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)，在實(shí)踐中深化誠(chéng)信教育，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，在實(shí)際中檢驗(yàn)和提升自身的誠(chéng)信素養(yǎng)。

第三、營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

通過(guò)宣傳教育、完善法律法規(guī)、增強(qiáng)懲罰力度，使失信行為失去市場(chǎng)；加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，讓失信者無(wú)處藏身；強(qiáng)化輿論監(jiān)督，使失信者名聲掃地。政府及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)成為誠(chéng)信的表率，增強(qiáng)社會(huì)的公信力，促進(jìn)形成“人人關(guān)注誠(chéng)信，人人踐行誠(chéng)信”的良好社會(huì)氛圍。良好的社會(huì)誠(chéng)信體系對(duì)大學(xué)生有著重大的影響，誠(chéng)信的大學(xué)生將為社會(huì)的誠(chéng)信體系發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第四、建立透明的個(gè)人誠(chéng)信檔案。

通過(guò)規(guī)范化、制度化的管理，確保個(gè)人誠(chéng)信記錄的透明，記錄學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，從而有效促使大學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的行為習(xí)慣。大學(xué)生要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，理智看待社會(huì)，避免被不良現(xiàn)象影響，培養(yǎng)識(shí)別真?zhèn)蔚哪芰Γ⑶遗囵B(yǎng)出愛(ài)心及適應(yīng)社會(huì)的能力。

誠(chéng)信調(diào)查報(bào)告 篇6

“人而無(wú)信，不知其可以。”同樣，大學(xué)生群體也需具備誠(chéng)信意識(shí)。誠(chéng)信是構(gòu)建和諧校園環(huán)境的基石，沒(méi)有誠(chéng)信，學(xué)術(shù)誠(chéng)信和校園文化將難以維系。為了更深入地了解大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)知和態(tài)度，我們最近針對(duì)大學(xué)生群體開(kāi)展了一項(xiàng)誠(chéng)信調(diào)查。調(diào)查對(duì)象包括5個(gè)院系的學(xué)生、若干學(xué)生社團(tuán)及多個(gè)校外實(shí)習(xí)單位。通過(guò)問(wèn)卷、訪談和小組討論等方式，收集到了相關(guān)數(shù)據(jù)。結(jié)果表明，大部分學(xué)生意識(shí)到誠(chéng)信的重要性，但在誠(chéng)信的實(shí)際踐行中仍存在不少問(wèn)題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)誠(chéng)信教育。

一、誠(chéng)信現(xiàn)狀分析

（一）誠(chéng)信意識(shí)普遍提高

根據(jù)問(wèn)卷結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)信教育已成為大學(xué)生活的重要組成部分。其中，90%的學(xué)生表示了解學(xué)校的誠(chéng)信政策；85%的參與者強(qiáng)調(diào)遵守學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重要性，認(rèn)為誠(chéng)信是個(gè)人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。

（二）誠(chéng)信管理機(jī)制逐步完善

調(diào)查顯示，各院系陸續(xù)建立了誠(chéng)信管理小組，明確了管理職責(zé)。目前，所有學(xué)院均設(shè)立了誠(chéng)信辦，負(fù)責(zé)監(jiān)督和促進(jìn)誠(chéng)信宣傳和管理。以某學(xué)院為例，誠(chéng)信辦由主任一名和數(shù)名助理組成，并已開(kāi)始定期開(kāi)展誠(chéng)信培訓(xùn)和宣傳活動(dòng)。

（三）誠(chéng)信宣傳活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展

在誠(chéng)信教育方面，100%的院系都開(kāi)展了相關(guān)的宣傳和培訓(xùn)活動(dòng)。其中，60%的院系每學(xué)期組織1-2次誠(chéng)信教育講座，40%則每學(xué)期組織3-4次，但仍有部分院系未開(kāi)展過(guò)相關(guān)的教育活動(dòng)。

（四）獲取誠(chéng)信信息的途徑多樣

調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)校越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生誠(chéng)信行為的跟蹤和評(píng)估，信息來(lái)源也逐漸多樣化，如通過(guò)學(xué)生論文、項(xiàng)目合作情況等方式獲取有關(guān)誠(chéng)信的信息。但在誠(chéng)信評(píng)定方面，仍以學(xué)術(shù)表現(xiàn)和考試成績(jī)?yōu)橹鳌?/p>

（五）誠(chéng)信踐行情況不容樂(lè)觀

在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在提交作業(yè)時(shí)存在抄襲現(xiàn)象。例如，個(gè)別同學(xué)在課堂作業(yè)中使用網(wǎng)絡(luò)資料而未注明出處，這顯示出誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象仍然廣泛存在。

二、誠(chéng)信調(diào)查中存在的問(wèn)題

（一）誠(chéng)信評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一

關(guān)于學(xué)術(shù)誠(chéng)信的評(píng)定，部分學(xué)生認(rèn)為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)存在爭(zhēng)議，39%的受訪者表示評(píng)分依據(jù)不夠明確，可能導(dǎo)致評(píng)定結(jié)果不公正。

（二）個(gè)別學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)淡薄

調(diào)查顯示，有些學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的重要性認(rèn)識(shí)不足，38%的受訪者承認(rèn)曾在作業(yè)中存在不當(dāng)行為，主要原因是學(xué)業(yè)壓力和時(shí)間管理不善。

（三）誠(chéng)信管理隊(duì)伍專業(yè)性不足

雖然各院系已成立誠(chéng)信管理機(jī)構(gòu)，但調(diào)查顯示，許多單位缺乏專業(yè)的管理人員，管理流程和職責(zé)尚未完全落實(shí)。

三、影響誠(chéng)信問(wèn)題的主要原因

（一）道德素質(zhì)亟待提升

超過(guò)60%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為，大學(xué)生的道德教育與學(xué)業(yè)壓力之間存在矛盾，許多學(xué)生在面對(duì)學(xué)業(yè)和時(shí)間的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，選擇了損害誠(chéng)信的做法。

（二）缺乏良好的校園環(huán)境

調(diào)查表明，雖然校園中已開(kāi)展多項(xiàng)誠(chéng)信活動(dòng)，但由于缺乏有效的監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制，部分學(xué)生仍未能形成良好的誠(chéng)信習(xí)慣。

（三）監(jiān)督機(jī)制不夠嚴(yán)密

調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，校園對(duì)不誠(chéng)信行為的懲戒力度不足，許多失信行為未受到應(yīng)有的處罰，造成了誠(chéng)信意識(shí)的淡漠。

（四）外部壓力影響誠(chéng)信行為

在實(shí)際調(diào)查中，部分學(xué)生因?yàn)榕R時(shí)突發(fā)情況而未能按時(shí)完成作業(yè)，這反映出誠(chéng)信行為受到外部環(huán)境的干擾。

四、提升誠(chéng)信建設(shè)的建議

（一）加強(qiáng)誠(chéng)信教育，營(yíng)造誠(chéng)信文化

學(xué)校應(yīng)重視誠(chéng)信教育，從新生入學(xué)時(shí)便開(kāi)始進(jìn)行系統(tǒng)的誠(chéng)信教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)這一意識(shí)的落實(shí)。

（二）完善誠(chéng)信管理機(jī)制，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)

學(xué)校要進(jìn)一步健全誠(chéng)信管理機(jī)構(gòu)，明確各級(jí)責(zé)任和工作流程，確保誠(chéng)信管理工作的有效性和專業(yè)性。

（三）加強(qiáng)監(jiān)督和獎(jiǎng)懲機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生自律

相關(guān)部門應(yīng)加大對(duì)失信行為的監(jiān)管力度，對(duì)不誠(chéng)信行為進(jìn)行嚴(yán)格的懲戒，鼓勵(lì)學(xué)生積極踐行誠(chéng)信。

（四）通過(guò)多途徑提升道德素質(zhì)

學(xué)校應(yīng)將道德素質(zhì)教育納入課程體系，開(kāi)展豐富多彩的道德實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和誠(chéng)信觀。

誠(chéng)信調(diào)查報(bào)告 篇7

在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，誠(chéng)信被視為每個(gè)人在社會(huì)上立足的重要無(wú)形資產(chǎn)。對(duì)于每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，恪守誠(chéng)信不僅是一種生存理念，也是發(fā)展理念的核心組成部分。誠(chéng)信作為中華民族的傳統(tǒng)美德，近些年來(lái)卻出現(xiàn)了不同程度的失信現(xiàn)象。這一問(wèn)題不僅是一個(gè)普遍的社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)大學(xué)生而言更是意義深遠(yuǎn)，因?yàn)樗P(guān)乎國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。誠(chéng)實(shí)守信的人總會(huì)贏得他人的信任與尊重，從而獲得做人的尊嚴(yán)及為社會(huì)服務(wù)的機(jī)會(huì)。

調(diào)查時(shí)間：

20xx年xx月xx號(hào)至xx號(hào)

調(diào)查目的：

深入了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解和看法，探討誠(chéng)信在大學(xué)生生活中的重要性。

調(diào)查方式：

問(wèn)卷調(diào)查

調(diào)查對(duì)象：

xx學(xué)院在校大學(xué)生

調(diào)查分析：

環(huán)境對(duì)誠(chéng)信度的影響：

許多大學(xué)生認(rèn)為，當(dāng)前社會(huì)中不誠(chéng)信現(xiàn)象的產(chǎn)生主要源于社會(huì)風(fēng)氣。因現(xiàn)代生活競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大，個(gè)體在生存中往往不得不采取欺騙手段來(lái)獲取所需資源。還有部分人認(rèn)為，缺乏宣傳和教育，以及社會(huì)誠(chéng)信觀念的缺失也是原因之一。在面對(duì)此類無(wú)誠(chéng)信情況時(shí)，85.2%的人表示今后會(huì)提高警惕，少數(shù)人則選擇向相關(guān)部門投訴或?qū)で蠓蓭椭Ｕ{(diào)查中有一個(gè)例子：有同學(xué)在宿舍中遇到推銷者，最終受騙。盡管自己只是想提醒自己今后小心，但這次教訓(xùn)讓他們心有不甘。

大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為身邊的人普遍做到誠(chéng)信，然而仍有少數(shù)人未能做到。大部分學(xué)生意識(shí)到社會(huì)中的誠(chéng)信狀況直接影響人與人之間的信任關(guān)系。如果對(duì)他人不夠誠(chéng)信，就會(huì)失去寶貴的東西，失去朋友的信任，最終導(dǎo)致自己處于孤立狀態(tài)。

大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信度的理解：

在問(wèn)卷調(diào)查中，大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)知主要集中在以下幾個(gè)方面：有11.5%的人認(rèn)為誠(chéng)信是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的道德標(biāo)準(zhǔn)，但已不再適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展；77%的人認(rèn)為誠(chéng)信仍然是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，適用于當(dāng)今時(shí)代；65.6%的人視誠(chéng)信為個(gè)人自覺(jué)的道德約束；52.5%的人則認(rèn)為誠(chéng)信不僅是道德約束，還應(yīng)受到法律約束；23.0%的人則認(rèn)為誠(chéng)信與法律是兩種相悖的價(jià)值觀。從這些數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信有較為正確的理解，強(qiáng)調(diào)其作為道德標(biāo)準(zhǔn)的重要性。然而，也有一部分學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的定義缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，說(shuō)明對(duì)于誠(chéng)信的教育和引導(dǎo)仍然十分必要。

社會(huì)誠(chéng)信度的現(xiàn)狀：

在購(gòu)物時(shí)，發(fā)現(xiàn)賣家多找了錢，許多學(xué)生表示他們會(huì)將多余的錢退回，但也有少數(shù)人選擇不退，認(rèn)為商家為了盈利本身就不誠(chéng)信，應(yīng)該受到懲罰。在調(diào)查中，90.2%的人表示自己曾經(jīng)上當(dāng)受騙，反映出他們對(duì)社會(huì)的誠(chéng)信期待過(guò)高，缺乏足夠的防范意識(shí)。經(jīng)歷過(guò)一次被騙后，他們明確表示未來(lái)不會(huì)再輕信他人。

大部分大學(xué)生一致認(rèn)為，抄襲作業(yè)、借東西不還、考試作弊等都是不誠(chéng)信行為，但55.6%的人認(rèn)為偶爾說(shuō)謊不一定屬于不誠(chéng)信，認(rèn)為有些情況下的“善意謊言”是可以接受的。

52.5%的學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)信度與受教育水平有很大關(guān)系，認(rèn)為沒(méi)有基本教育的人很難做到誠(chéng)信；而32.8%的人則認(rèn)為誠(chéng)信與教育水平的關(guān)系一般，甚至14.8%的人認(rèn)為兩者沒(méi)有任何關(guān)系，堅(jiān)信只要一個(gè)人有良知，就會(huì)自覺(jué)遵循誠(chéng)信原則。

44.3%的人表示自己是否高誠(chéng)信的人取決于具體情況，有時(shí)可能因?yàn)闊o(wú)奈而作出違背良心的選擇，因此只能是部分誠(chéng)信的人。

調(diào)查結(jié)論：

作為社會(huì)中高素質(zhì)的人才，大學(xué)生肩負(fù)著重要的責(zé)任。針對(duì)上述情況，我們應(yīng)將誠(chéng)信問(wèn)題放在首位，努力改善大學(xué)生的社會(huì)誠(chéng)信氛圍。政府應(yīng)制定和完善相關(guān)法律法規(guī)，以規(guī)范各類社會(huì)行為。開(kāi)展誠(chéng)信教育，提高大學(xué)生的誠(chéng)信素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和對(duì)公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。在日常交往和學(xué)習(xí)中，大學(xué)生要力求言行一致，拒絕作弊，樹立正確的道德觀。通過(guò)學(xué)校管理，進(jìn)一步規(guī)范行為，減少不誠(chéng)信現(xiàn)象的發(fā)生。

誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信，是內(nèi)心思想與言行一致的體現(xiàn)。誠(chéng)信是社會(huì)存在的道德基礎(chǔ)，是人們良知的外在表現(xiàn)。通過(guò)本次調(diào)查，我們意識(shí)到誠(chéng)信的重要性，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該將對(duì)誠(chéng)信的理解與日常實(shí)踐結(jié)合，成為社會(huì)的中堅(jiān)力量，承擔(dān)起時(shí)代賦予我們的責(zé)任。

每位大學(xué)生在步入社會(huì)之前，都應(yīng)認(rèn)真審視自己的價(jià)值觀，深刻理解誠(chéng)信的重要性，并在一生中踐行這一原則。只有當(dāng)我們的誠(chéng)信修養(yǎng)得到提升，才能在生活的道路上越走越遠(yuǎn)，抓住每一次寶貴的機(jī)會(huì)，成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才。

誠(chéng)信調(diào)查報(bào)告 篇8

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，誠(chéng)信作為中華民族的傳統(tǒng)美德在年輕一代中卻逐漸淡化。為了深入了解當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)及其行為表現(xiàn)，我們小組對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信狀況進(jìn)行了調(diào)查，旨在引發(fā)大家對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題的重視和思考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 誠(chéng)信 調(diào)查 報(bào)告

一、 調(diào)查題目：大學(xué)生誠(chéng)信狀況及其影響因素調(diào)查

二、 調(diào)查成員：李明、王敏、張偉、劉婷、陳杰、趙亮、李紅、周靜、王佳、張璐、林莎、蔣莉、謝宇、孫浩、馬婷

三、 調(diào)查目的：本次調(diào)查旨在通過(guò)分析大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中對(duì)誠(chéng)信的態(tài)度和行為，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的重視，幫助他們更好地實(shí)施誠(chéng)實(shí)守信的原則。

四、 調(diào)查準(zhǔn)備：

為確保調(diào)查的有效性和準(zhǔn)確性，我們組召開(kāi)了多次會(huì)議與討論，明確了調(diào)查的主要內(nèi)容和方法。我們決定采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，同時(shí)結(jié)合不同形式的數(shù)據(jù)收集，以覆蓋更廣泛的調(diào)查對(duì)象。最終確定以某高校在校生為主，并計(jì)劃在社會(huì)上展開(kāi)調(diào)查。

五、 確定調(diào)查對(duì)象

根據(jù)討論結(jié)果，我們選擇了指定高校的大學(xué)生及部分社會(huì)人士作為調(diào)查的主要對(duì)象。為了確保樣本的代表性，我們還對(duì)其他高校的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，力求獲取更全面的數(shù)據(jù)。

六、 問(wèn)卷設(shè)計(jì)

問(wèn)卷內(nèi)容主要包括四個(gè)部分：大學(xué)生過(guò)往的不誠(chéng)信行為、對(duì)誠(chéng)信的理解與態(tài)度、當(dāng)前誠(chéng)信狀況的自我評(píng)估、以及誠(chéng)信與教育及社會(huì)風(fēng)氣之間的關(guān)系，問(wèn)卷題目涉及學(xué)習(xí)和生活中的相關(guān)情境。

七、 問(wèn)卷發(fā)放

各小組成員根據(jù)分工迅速開(kāi)展問(wèn)卷發(fā)放工作，確保調(diào)查的順利進(jìn)行。

八、 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

問(wèn)卷回收后，我們將數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并定期召開(kāi)會(huì)議對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析討論，以確保結(jié)論的準(zhǔn)確性。

九、 調(diào)查結(jié)果

此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷189份。其中，大一50人，大二70人，大三50人，大四19人。

(一) 大學(xué)生的誠(chéng)信狀況

1. 對(duì)誠(chéng)信的基本看法

從大學(xué)生的自我評(píng)價(jià)來(lái)看：

(1) 85%的學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)信非常重要；

(2) 90%的同學(xué)表示自己能做到誠(chéng)信；

(3) 有60%的同學(xué)認(rèn)為所在學(xué)校的誠(chéng)信狀況一般，15%認(rèn)為較差；

(4) 認(rèn)為自己學(xué)校誠(chéng)信狀況良好的僅占4%，大部分人持一般或不良看法。

從社會(huì)調(diào)查角度看：

(1) 超過(guò)一半的社會(huì)人士認(rèn)為大學(xué)生的誠(chéng)信態(tài)度不夠重視；

(2) 有20%的人曾經(jīng)歷過(guò)大學(xué)生的不誠(chéng)信行為。

2. 關(guān)于考試作弊

(1) 調(diào)查顯示32%的大學(xué)生從未作弊，65%的人偶爾作弊，僅有3%的人經(jīng)常作弊；

(2) 對(duì)作弊現(xiàn)象的看法，27%的人堅(jiān)決反對(duì)，51%的人認(rèn)為是課程過(guò)于枯燥造成的。

3. 作業(yè)、論文抄襲情況

(1) 只有10%的同學(xué)完全獨(dú)立完成作業(yè)；

(2) 在社會(huì)人士中，有71%的人支持對(duì)抄襲行為嚴(yán)懲不貸。

4. 求職簡(jiǎn)歷的美化

(1) 15%的人認(rèn)為簡(jiǎn)歷美化是不誠(chéng)信的，77%的人認(rèn)為適度美化可以理解。

5. 經(jīng)濟(jì)助學(xué)貸款的真實(shí)情況

6%的人表示身邊同學(xué)有錢仍申請(qǐng)助學(xué)貸款，47%的人偶爾這樣做。

7. 請(qǐng)假理由的真實(shí)性

39%的人表示身邊有人經(jīng)常造假請(qǐng)假理由。

8. 關(guān)于家庭情況的表述

47%的人會(huì)如實(shí)說(shuō)明家庭情況，45%的人會(huì)稍加渲染。

通過(guò)調(diào)查可以看出，大多數(shù)大學(xué)生在誠(chéng)信方面持積極態(tài)度，但在實(shí)際行為中仍有一定的不誠(chéng)信現(xiàn)象存在。

（二）誠(chéng)信內(nèi)涵與重要性的認(rèn)知

調(diào)查顯示，絕大部分大學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展的基石，對(duì)找工作有重要影響。

（三）對(duì)誠(chéng)信缺失原因的認(rèn)識(shí)

大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為不誠(chéng)信行為與社會(huì)風(fēng)氣、家庭教育等因素密切相關(guān)，認(rèn)為個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的誠(chéng)信教育顯得尤為重要。

（四）提高大學(xué)生誠(chéng)信度的建議

調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生自身和社會(huì)各界對(duì)提高誠(chéng)信水平都非常關(guān)注。建議通過(guò)加強(qiáng)家庭教育、學(xué)校誠(chéng)信教育和社會(huì)誠(chéng)信環(huán)境的改善來(lái)提高大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

建議部分主要涵蓋以下幾個(gè)方面：

1. 強(qiáng)化家庭教育，培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信觀念；

2. 學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新誠(chéng)信教育的方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求；

3. 社會(huì)應(yīng)創(chuàng)造良好的誠(chéng)信氛圍；

4. 建立個(gè)人誠(chéng)信檔案，有助于促進(jìn)學(xué)生的誠(chéng)信行為。

誠(chéng)信調(diào)查報(bào)告 篇9

大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題一直以來(lái)都是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。誠(chéng)信不僅是個(gè)人道德的重要體現(xiàn)，也是社會(huì)和諧與發(fā)展的基石。然而，隨著社會(huì)環(huán)境的變化及各種誘惑的增加，大學(xué)生的誠(chéng)信現(xiàn)狀也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了深入了解大學(xué)生的誠(chéng)信現(xiàn)狀，我們針對(duì)300名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總和分析。

一、大學(xué)生的誠(chéng)信現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，大學(xué)生的誠(chéng)信狀況令人擔(dān)憂，主要是由于社會(huì)風(fēng)氣的影響和個(gè)別學(xué)生的價(jià)值觀偏差。在調(diào)查中，我們從大學(xué)生對(duì)社會(huì)、學(xué)校以及家庭三個(gè)方面的誠(chéng)信狀況進(jìn)行分析。

1、大學(xué)生對(duì)社會(huì)的誠(chéng)信現(xiàn)狀

在問(wèn)卷中，關(guān)于大學(xué)生對(duì)社會(huì)誠(chéng)信的看法，共設(shè)置了5個(gè)相關(guān)問(wèn)題，其結(jié)果如下：

(1)如果在街上看到乞討者或殘疾人士，你是否愿意施舍一些資金？結(jié)果顯示，認(rèn)為“愿意”的占45%，認(rèn)為“不愿意”的占55%。

(2)在街上見(jiàn)到陌生人請(qǐng)求幫忙照看行李，你會(huì)幫忙嗎？結(jié)果認(rèn)為“會(huì)”的占32%，認(rèn)為“不會(huì)”的占68%。

(3)如果有人聲稱自己迷路了，希望你資助回程費(fèi)用，你會(huì)給予幫助嗎？結(jié)果認(rèn)為“會(huì)”的占10%，認(rèn)為“不會(huì)”的占90%。

(4)你是否反感不守信用的人？結(jié)果認(rèn)為“反感”的占98%，認(rèn)為“不反感”的占2%。

(5)你認(rèn)為自己是個(gè)守信用的人嗎？結(jié)果認(rèn)為“是”的占85%，認(rèn)為“不是”的占15%。

2、大學(xué)生對(duì)學(xué)校的誠(chéng)信現(xiàn)狀

在問(wèn)卷中，關(guān)于大學(xué)生對(duì)學(xué)校誠(chéng)信的看法，共設(shè)置了4個(gè)相關(guān)問(wèn)題，其結(jié)果如下：

(1)你對(duì)院校領(lǐng)導(dǎo)或授課老師的誠(chéng)信度評(píng)價(jià)如何？結(jié)果認(rèn)為誠(chéng)信度從70%——100%的占65%，70%以下的占35%。

(2)如果同學(xué)向你借錢物，你是否相信他們一定會(huì)歸還？結(jié)果認(rèn)為“會(huì)”的占80%，認(rèn)為“不會(huì)”的占20%。

(3)你是否相信學(xué)校的收費(fèi)都是按照物價(jià)部門核定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的？結(jié)果認(rèn)為“相信”的占10%，認(rèn)為“不相信”的占90%。

(4)你對(duì)所就讀學(xué)校的誠(chéng)信度評(píng)價(jià)如何？結(jié)果認(rèn)為誠(chéng)信度從70%——100%的占50%，70%以下的占50%。

3、大學(xué)生對(duì)家庭的誠(chéng)信現(xiàn)狀

在問(wèn)卷中，關(guān)于大學(xué)生家庭誠(chéng)信的看法，共設(shè)置了3個(gè)相關(guān)問(wèn)題，其結(jié)果如下：

(1)你認(rèn)為父母對(duì)你的信任程度如何？結(jié)果認(rèn)為“信任”的占92%，認(rèn)為“不信任”的占8%。

(2)你覺(jué)得父母會(huì)對(duì)你說(shuō)謊嗎？結(jié)果認(rèn)為“會(huì)”的占20%，認(rèn)為“不會(huì)”的占80%。

(3)你對(duì)父母的誠(chéng)信度評(píng)價(jià)如何？結(jié)果認(rèn)為誠(chéng)信度從70%——100%的占95%，70%以下的占5%。

二、大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀的成因

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的評(píng)價(jià)順序依次為家庭、學(xué)校、社會(huì)，對(duì)社會(huì)誠(chéng)信的認(rèn)可度較低，而對(duì)家庭的信任度則較高。造成這一現(xiàn)象的原因有以下幾點(diǎn)。

1、家庭的影響。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一環(huán)境，父母的言傳身教對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信觀念有著深遠(yuǎn)的影響。父母對(duì)孩子的無(wú)私關(guān)愛(ài)和信任，使得他們?cè)诩彝ブ休^容易建立起誠(chéng)信觀念。然而，部分父母對(duì)孩子的關(guān)注僅限于學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視了道德教育的重要性，導(dǎo)致孩子在誠(chéng)信方面的缺失。

2、社會(huì)風(fēng)氣的影響。當(dāng)前社會(huì)中，存在著不少不誠(chéng)信的現(xiàn)象，商業(yè)欺詐、虛假宣傳等問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮。這種不良風(fēng)氣對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生了負(fù)面影響，使他們?cè)谏钪杏觾A向于懷疑他人。在這樣的社會(huì)環(huán)境中，誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)往往被忽視。

3、學(xué)校管理的不足。有些高校在管理中缺乏誠(chéng)信教育方面的引導(dǎo)，部分教師與學(xué)生的關(guān)系不夠融洽，影響了學(xué)生對(duì)教師的信任感。學(xué)校的各項(xiàng)管理措施如果不夠透明，容易使學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑。對(duì)于誠(chéng)信的教育和培養(yǎng)尤為重要，但在實(shí)際操作中卻常常被忽視。

4、自身因素。部分學(xué)生可能因受到同輩壓力而選擇違背誠(chéng)信的行為，尤其在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中，追求快速成功的心理讓他們?cè)诿媾R道德抉擇時(shí)可能選擇了妥協(xié)。這種現(xiàn)象的發(fā)生，歸根結(jié)底是道德修養(yǎng)不足和誠(chéng)信信念不堅(jiān)固所導(dǎo)致。

三、提高大學(xué)生誠(chéng)信水平的對(duì)策

提升大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)是社會(huì)共同關(guān)注的話題。

學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展誠(chéng)信教育，將其納入日常教學(xué)工作中?？梢酝ㄟ^(guò)校園文化活動(dòng)、主題班會(huì)等多渠道推廣誠(chéng)信的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠(chéng)實(shí)守信的價(jià)值觀。可以通過(guò)典型案例分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)校管理需要加強(qiáng)，重視道德教育和誠(chéng)信培養(yǎng)。各學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)融入誠(chéng)信教育，從而在潛移默化中提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。在日常管理中，教師要善于與學(xué)生溝通，增進(jìn)信任感，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

建立健全獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰機(jī)制，形成良好的誠(chéng)信氛圍。學(xué)校應(yīng)通過(guò)日常行為規(guī)范管理、嚴(yán)格的考風(fēng)監(jiān)督等措施，促進(jìn)學(xué)生的誠(chéng)信行為。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生，可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓誠(chéng)信成為學(xué)生自發(fā)遵守的行為規(guī)范。

全面提升大學(xué)生的誠(chéng)信水平是一個(gè)持久的系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力，創(chuàng)造出良好的誠(chéng)信環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

誠(chéng)信調(diào)查報(bào)告 篇10

“大學(xué)生誠(chéng)信調(diào)查報(bào)告”是某高校為深入了解大學(xué)生的誠(chéng)信狀況與意識(shí)水平而進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查研究，旨在促進(jìn)誠(chéng)信文化的傳播和提升全體學(xué)生的道德素養(yǎng)。為了使這項(xiàng)研究更具實(shí)用性和針對(duì)性，研究團(tuán)隊(duì)對(duì)該校各專業(yè)學(xué)生的誠(chéng)信認(rèn)知與行為進(jìn)行了系統(tǒng)性調(diào)查，并形成了這份詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告。

本次調(diào)查于20xx年5月至6月在該校的多個(gè)學(xué)院中開(kāi)展，采用問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談相結(jié)合的方式進(jìn)行，另外還進(jìn)行了情景模擬測(cè)試，以補(bǔ)充問(wèn)卷的不足。調(diào)查對(duì)象為在校大學(xué)生，涵蓋了文、理、工、商等不同專業(yè)，共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收有效問(wèn)卷285份，有效回收率達(dá)到95%。

調(diào)查結(jié)果顯示，如果以100分來(lái)評(píng)價(jià)，大學(xué)生的誠(chéng)信得分約為68.4，整體狀況為“誠(chéng)信水平較高，但仍需提升”。大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信的意義有著明確的認(rèn)識(shí)，但是在實(shí)際行為中，誠(chéng)信的實(shí)踐與認(rèn)知存在一定程度的差距，這表明大學(xué)生在面對(duì)誠(chéng)信時(shí)，往往會(huì)受到現(xiàn)實(shí)利益的驅(qū)動(dòng)，選擇性地實(shí)施誠(chéng)信行為。調(diào)查顯示大部分學(xué)生在誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)與實(shí)際行為之間存在不匹配的現(xiàn)象，反映出在誠(chéng)信問(wèn)題上，大學(xué)生的認(rèn)知與行為并非完全一致。

一、對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)知情況

在對(duì)待誠(chéng)信重要性的排序上，66.2%的人將誠(chéng)信視為第一重要的素質(zhì)，18.5%的人將其列為第二重要，只有7.3%的人認(rèn)為誠(chéng)信排在第三位。89%的人認(rèn)為誠(chéng)信是個(gè)人立身之本。這表明，在不同的專業(yè)背景、性別和年級(jí)之間，大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)知水平普遍較高，并且大多數(shù)人對(duì)不誠(chéng)信行為持有強(qiáng)烈的反感情緒。針對(duì)商業(yè)欺詐行為，53.1%的人表示憤慨，37%的人表示厭惡，這些數(shù)據(jù)反映出大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的重要性有著深刻的認(rèn)識(shí)。

二、對(duì)校園誠(chéng)信現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)

在對(duì)校園環(huán)境中誠(chéng)信狀況的整體評(píng)估中，只有10.7%的人認(rèn)為良好或非常好，52.3%的人認(rèn)為中等，34.5%的人認(rèn)為差，另外有2.5%的人認(rèn)為非常差。這表明，盡管大部分學(xué)生重視個(gè)人誠(chéng)信，但對(duì)學(xué)校整體誠(chéng)信氛圍的評(píng)價(jià)卻不高。72.4%的人承認(rèn)自己曾遭遇過(guò)不誠(chéng)信行為，特別是在交易和校園活動(dòng)中，曾有多次被騙的經(jīng)歷。這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)學(xué)校誠(chéng)信狀況的評(píng)價(jià)與其個(gè)人經(jīng)歷密切相關(guān)。

三、誠(chéng)信認(rèn)知與行為的關(guān)系

數(shù)據(jù)顯示，盡管大多數(shù)大學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，但調(diào)查中有61.5%的人承認(rèn)曾有過(guò)不誠(chéng)信的行為，這表明認(rèn)知與行為之間存在明顯的矛盾。一方面，學(xué)生們?cè)谝庾R(shí)層面上承認(rèn)誠(chéng)信的價(jià)值，另一方面在實(shí)際行為中卻時(shí)常違背這一認(rèn)知。這種現(xiàn)象在一定程度上揭示了大學(xué)生在面對(duì)利益誘惑時(shí)，往往選擇不誠(chéng)信的行為，未能將誠(chéng)信內(nèi)化為自覺(jué)的行為。

四、誠(chéng)信行為的特征

在“如果有人向你借書時(shí)，你會(huì)借嗎？”的問(wèn)題中，61.8%的人表示愿意借出，但會(huì)保持警惕。這表明，大學(xué)生在維護(hù)自身利益的仍愿意幫助他人。在對(duì)待乞討者的反應(yīng)上，50.3%的人選擇不施舍，主要理由是懷疑其誠(chéng)信。這顯示出大學(xué)生在誠(chéng)信實(shí)踐中表現(xiàn)出謹(jǐn)慎和保守的態(tài)度。

五、誠(chéng)信維護(hù)的措施

在維護(hù)誠(chéng)信行為時(shí)，62.5%的人表示會(huì)選擇提醒他人而不是置之不理。這說(shuō)明在面對(duì)不誠(chéng)信行為時(shí)，大學(xué)生愿意以相對(duì)溫和的方式進(jìn)行干預(yù)。在對(duì)待同學(xué)的不誠(chéng)信行為時(shí)，有36.4%的人會(huì)選擇直接與其斷絕聯(lián)系，而有22.9%的人則會(huì)忍耐。大學(xué)生在維護(hù)誠(chéng)信的過(guò)程中，更傾向于采取非對(duì)抗的方式，這與其求和諧的心理特征密切相關(guān)。

六、對(duì)誠(chéng)信機(jī)制的看法

在對(duì)社會(huì)誠(chéng)信機(jī)制的評(píng)價(jià)中，僅有22.8%的人認(rèn)為目前的誠(chéng)信機(jī)制能夠有效維護(hù)誠(chéng)信行為，52.5%的人認(rèn)為機(jī)制存在很大問(wèn)題，尤其在法律和制度落實(shí)上不夠到位。許多學(xué)生認(rèn)為，當(dāng)前的誠(chéng)信懲罰機(jī)制不夠嚴(yán)厲，不誠(chéng)信行為無(wú)法得到應(yīng)有的懲罰，這嚴(yán)重影響了他們的誠(chéng)信實(shí)踐。

七、改善誠(chéng)信狀況的方法

不少學(xué)生認(rèn)為，法律建設(shè)和誠(chéng)信教育是改善誠(chéng)信現(xiàn)狀的主要途徑，分別占到調(diào)查中41.8%和37.2%。有36.4%的人希望建立更為透明的個(gè)人信用體系，以便于了解他人的誠(chéng)信狀況。這表明大學(xué)生對(duì)于完善誠(chéng)信機(jī)制、提升自身誠(chéng)信意識(shí)有著迫切的愿望。

在調(diào)查中，69.5%的人表示愿意參與建立個(gè)人信用檔案的計(jì)劃，但普遍擔(dān)心信息隱私和數(shù)據(jù)公正性的問(wèn)題。這表明，在愿意建立誠(chéng)信檔案的大學(xué)生對(duì)隱私保護(hù)和評(píng)估公平性有著較高的關(guān)注。誠(chéng)信的推動(dòng)不僅需依靠制度，還需徒手重塑社會(huì)對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)知，最終在全校范圍內(nèi)營(yíng)造出誠(chéng)信為榮、失信可恥的良好氛圍。

誠(chéng)信調(diào)查報(bào)告 篇11

隨著期末考試的臨近，我們服裝學(xué)院對(duì)每個(gè)班級(jí)按照學(xué)號(hào)隨機(jī)抽取了5名學(xué)生，共計(jì)對(duì)200位同學(xué)進(jìn)行了關(guān)于大學(xué)生誠(chéng)信的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出不同的面貌，具體情況如下：

1. 在此次調(diào)查的200名學(xué)生中，認(rèn)為我們大學(xué)生誠(chéng)信狀況良好的占約7.1%，認(rèn)為一般的占78.5%，認(rèn)為較差的占11.2%，而認(rèn)為很差的則占3.2%。

2. 關(guān)于誠(chéng)信缺失的主要原因，受到社會(huì)大環(huán)境中不誠(chéng)信現(xiàn)象影響的占據(jù)88.3%，受到家長(zhǎng)、老師和朋友影響的占4.1%，認(rèn)為為了自身發(fā)展必須這樣做的則占7.6%。

3. 在日常生活中，能夠做到誠(chéng)信的同學(xué)占6.9%，基本能夠做到的占65.8%，而沒(méi)有注意到誠(chéng)信問(wèn)題的占27.3%。

4. 有關(guān)考試作弊的情況，表示每次都作弊的占4.1%，在選修公共課時(shí)作弊而專業(yè)課不作弊的占16.3%，偶爾作弊的占60.2%，從不作弊的占19.5%。

5. 關(guān)于考試中作弊行為的原因，有5.5%的人表示為了拿高分以獲得獎(jiǎng)學(xué)金，42.8%的人認(rèn)為學(xué)校課程毫無(wú)意義不值得認(rèn)真學(xué)習(xí)，8.7%的人認(rèn)為大學(xué)生活不應(yīng)過(guò)多投入學(xué)習(xí)，43%的人出于心理不平衡而受他人影響選擇作弊。

6. 對(duì)于考試作弊行為，同學(xué)們的態(tài)度中，認(rèn)為不能接受的占15.4%，理解考試壓力大的占68.3%，認(rèn)為只要不被發(fā)現(xiàn)就可以的占16.3%。

7. 關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的最佳方法，認(rèn)為在校園內(nèi)加強(qiáng)誠(chéng)信宣傳的占17.6%，建立個(gè)人誠(chéng)信檔案的占12.7%，而認(rèn)為家長(zhǎng)和老師以身作則最有效的占69.7%。

通過(guò)這次問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谡\(chéng)信方面仍有自己的標(biāo)準(zhǔn)，并能夠較好地維護(hù)自己的道德底線。然而，在面臨各種考試時(shí)，不誠(chéng)信現(xiàn)象依然存在。此次調(diào)查顯示，大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題不僅關(guān)乎個(gè)體，也與社會(huì)整體密切相關(guān)。只有倡導(dǎo)誠(chéng)信文化，凈化社會(huì)的道德氛圍，才能夠營(yíng)造出一個(gè)和諧的校園環(huán)境，以及一個(gè)公正的考試氛圍。從我們身邊做起，共同揚(yáng)起誠(chéng)信的風(fēng)帆。

誠(chéng)信調(diào)查報(bào)告 篇12

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，誠(chéng)信作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)正在被逐漸淡忘。為了深入了解當(dāng)前大學(xué)生的誠(chéng)信狀況以及他們對(duì)誠(chéng)信的看法，我們小組進(jìn)行了關(guān)于大學(xué)生誠(chéng)信的調(diào)查研究。希望通過(guò)本次調(diào)查，能夠引起大家對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 誠(chéng)信 調(diào)查

一、 調(diào)查主題：大學(xué)生誠(chéng)信狀況及其影響因素研究

二、 調(diào)查成員：

三、 調(diào)查目的：本次調(diào)查旨在通過(guò)研究大學(xué)生的誠(chéng)信狀況和日常生活中的誠(chéng)信體現(xiàn)，提高他們對(duì)誠(chéng)信重要性的認(rèn)知，進(jìn)而促進(jìn)其誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)。

四、 調(diào)查準(zhǔn)備：

為了確保調(diào)查的真實(shí)性和有效性，我們小組先后進(jìn)行了兩次討論。第一次會(huì)議明確了調(diào)查的流程與形式（如問(wèn)卷調(diào)查、面對(duì)面訪談等），并選定了調(diào)查對(duì)象（合肥學(xué)院的學(xué)生和校外人士）。由于調(diào)查校外人士的難度較大，我們將重點(diǎn)放在校內(nèi)學(xué)生的誠(chéng)信狀況上，同時(shí)設(shè)計(jì)了問(wèn)卷內(nèi)容。在進(jìn)一步的討論中，我們圍繞大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討，為問(wèn)卷的設(shè)計(jì)提供了依據(jù)。

五、 確定調(diào)查對(duì)象

通過(guò)小組討論，我們決定以合肥學(xué)院的學(xué)生為主要研究對(duì)象，力求擴(kuò)大調(diào)查的樣本量以獲得更具代表性的結(jié)果。

六、 問(wèn)卷設(shè)計(jì)

問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容分為兩個(gè)主要部分，首先是對(duì)個(gè)人是否存在不誠(chéng)信行為的調(diào)查，其次是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀的看法，題目主要圍繞學(xué)習(xí)和生活中的誠(chéng)信問(wèn)題，如考試作弊現(xiàn)象等。

七、 問(wèn)卷分發(fā)

各小組成員在分工明確的情況下，迅速向目標(biāo)對(duì)象發(fā)放問(wèn)卷，確保各環(huán)節(jié)高效完成。

八、 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

問(wèn)卷回收后，我們迅速對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，團(tuán)隊(duì)成員共同討論分析結(jié)果，形成初步的調(diào)查總結(jié)。

九、 調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷83份。

(一)大學(xué)生誠(chéng)信狀況分析

1. 對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信的基本態(tài)度

(1) 80%的學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)信非常重要；(2) 95%的受訪者表示自己能做到誠(chéng)信；(3) 有60%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的誠(chéng)信狀態(tài)一般，15%的人認(rèn)為誠(chéng)信度較差；(4) 對(duì)于大學(xué)生整體的誠(chéng)信狀況，認(rèn)為“非常好，不需擔(dān)憂”的僅占3%，認(rèn)為“一般，個(gè)別行為”的占55%，認(rèn)為“較差，有不誠(chéng)信現(xiàn)象”的占35%，認(rèn)為“很差，值得警惕”的占7%。

2. 關(guān)于考試作弊

(1) 調(diào)查顯示，32%的學(xué)生從未作弊，65%的人偶爾作弊，僅有3%的人頻繁作弊；(2) 對(duì)作弊現(xiàn)象的看法中，27.1%認(rèn)為這是欺騙，51.9%認(rèn)為因課程內(nèi)容難度大導(dǎo)致偶爾作弊，15.5%持中立態(tài)度，5.5%認(rèn)為可接受。

3. 作業(yè)與論文抄襲

(1) 大學(xué)生中，9.4%是完全原創(chuàng)，49.2%大部分為自寫，36.5%大量引用，5%完全抄襲；(2) 調(diào)查中，71.2%的人認(rèn)為抄襲應(yīng)取消學(xué)位，28.8%認(rèn)為處罰過(guò)重。

4. 助學(xué)貸款申請(qǐng)

6.1%的人沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)此情況，45.3%的人很少遇到，48.6%的同學(xué)經(jīng)常這樣做。

5. 請(qǐng)假理由造假

3.9%的人沒(méi)有此現(xiàn)象，48.6%的人很少這樣做，47.5%的人經(jīng)常使用偽造理由。

6. 關(guān)于家庭情況申請(qǐng)學(xué)費(fèi)的問(wèn)題

47.5%的學(xué)生如實(shí)說(shuō)明家庭情況，45.3%的人基本如實(shí)，但會(huì)夸大，7.2%的人則大幅渲染。

調(diào)查結(jié)果顯示：盡管大多數(shù)受訪者偶爾存在不誠(chéng)信的行為，整體上他們?nèi)匀荒軌驁?jiān)持誠(chéng)信原則，但個(gè)別不誠(chéng)信現(xiàn)象確實(shí)存在。

(二) 對(duì)誠(chéng)信及其重要性的認(rèn)識(shí)

(1) 調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為誠(chéng)信適合現(xiàn)代社會(huì)的占80.7%，視其為中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓的占11.6%；(2) 在談及誠(chéng)信與找工作的重要性時(shí)，76.8%的同學(xué)認(rèn)為非常重要，11%的人認(rèn)為影響不大。

(三) 對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信狀況形成原因的理解

(1) 調(diào)查顯示，47%的人認(rèn)為在成長(zhǎng)過(guò)程中受到過(guò)誠(chéng)信教育，41.4%的人表示受到了一些教育，11%的人認(rèn)為教育不多，0.6%的人表示沒(méi)有；(2) 關(guān)于誠(chéng)信與教育程度的關(guān)系，55.8%的人認(rèn)為關(guān)系密切。

我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響大學(xué)生誠(chéng)信度的因素主要有個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)的環(huán)境。盡管絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信有較高的認(rèn)知水平，實(shí)際行為卻與認(rèn)知存在一定差距，反映出誠(chéng)信觀念與行為之間的不一致。

(四) 提高大學(xué)生誠(chéng)信度的建議

關(guān)于提高大學(xué)生誠(chéng)信的措施，63.5%的人建議建立個(gè)人誠(chéng)信檔案，45.3%的人認(rèn)為應(yīng)開(kāi)展宣傳教育，30.9%的人認(rèn)為需加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，18.2%的人提議建立失信懲罰機(jī)制。

十、調(diào)查總結(jié)

通過(guò)本次調(diào)查，我們對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信狀況有了清晰的認(rèn)知，能夠理解誠(chéng)信在生活中的重要性。盡管大部分大學(xué)生相對(duì)誠(chéng)信，但仍有部分人未能充分認(rèn)識(shí)誠(chéng)信對(duì)個(gè)人與社會(huì)的影響。

建議：基于以上調(diào)查，我們認(rèn)為應(yīng)強(qiáng)化家庭教育，推動(dòng)學(xué)校誠(chéng)信教育，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，并建立透明的個(gè)人誠(chéng)信檔案，幫助大學(xué)生樹立正確的誠(chéng)信觀念和價(jià)值觀。

誠(chéng)信調(diào)查報(bào)告 篇13

一、摘要

大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量，其誠(chéng)信水平對(duì)整個(gè)民族的素質(zhì)及社會(huì)的和諧發(fā)展具有重大影響。大學(xué)生的誠(chéng)信狀況不僅關(guān)系到個(gè)人發(fā)展，更與國(guó)家的現(xiàn)代化進(jìn)程密切相關(guān)，影響到中華民族的偉大復(fù)興。對(duì)于大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題，我們不能忽視。尤其是在當(dāng)前就業(yè)、經(jīng)濟(jì)壓力加大的背景下，大學(xué)生的道德取向更是值得深入探討。本次調(diào)查選取了淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大二與大三學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注了校園內(nèi)誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)風(fēng)氣的變化使得大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)知逐漸模糊，影響了其對(duì)社會(huì)事務(wù)的信任度。以下將對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)與分析。

二、調(diào)查概況

1、研究背景及目的

誠(chéng)信在現(xiàn)代社會(huì)中被視為至關(guān)重要的道德標(biāo)準(zhǔn)，是每一個(gè)公民都應(yīng)恪守的基本準(zhǔn)則。然而，隨著社會(huì)價(jià)值觀的變遷，誠(chéng)信面臨著諸多挑戰(zhàn)，尤其是在大學(xué)生群體中表現(xiàn)得尤為明顯。社會(huì)誠(chéng)信度的下降，直接影響到年輕一代的道德觀念。培養(yǎng)大學(xué)生良好的誠(chéng)信意識(shí)，顯得尤為重要。這不僅符合他們自身的成長(zhǎng)需求，也有助于高校樹立規(guī)范行為、強(qiáng)化誠(chéng)信教育的良好氛圍。本次調(diào)查旨在真實(shí)反映大學(xué)生的誠(chéng)信狀況，為教育機(jī)構(gòu)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，以便更好地掌握當(dāng)前大學(xué)生的實(shí)際情況。

三、研究方法

為了探討大學(xué)生的誠(chéng)信現(xiàn)狀，調(diào)查小組對(duì)淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷200份，全部有效回收。這次調(diào)查的對(duì)象涵蓋了學(xué)院的各個(gè)年級(jí)，確保了數(shù)據(jù)的代表性和真實(shí)性。

四、大學(xué)生誠(chéng)信調(diào)查結(jié)果及分析

1、結(jié)果分析

在本次調(diào)查中，有80%的同學(xué)認(rèn)為校園內(nèi)誠(chéng)信問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)重。調(diào)查顯示，所有參與者都有過(guò)與誠(chéng)信缺失相關(guān)的經(jīng)歷，這凸顯了校園誠(chéng)信危機(jī)的嚴(yán)峻性。我們必須對(duì)此現(xiàn)象給予足夠的重視。關(guān)于建立誠(chéng)信檔案的問(wèn)題，73%的同學(xué)表示支持，認(rèn)為這能夠幫助誠(chéng)信良好的學(xué)生，同時(shí)也對(duì)誠(chéng)信缺失的學(xué)生形成約束。信用檔案的建立不僅能夠促進(jìn)學(xué)生樹立誠(chéng)信意識(shí)，也能對(duì)日后助學(xué)貸款的管理起到積極作用。

調(diào)查還顯示，75%的同學(xué)認(rèn)為誠(chéng)信會(huì)直接影響就業(yè)前景。對(duì)于誠(chéng)信是否是求職的主要條件，53%的同學(xué)表示認(rèn)同，認(rèn)為誠(chéng)信會(huì)成為一個(gè)重要的考量因素。誠(chéng)信不僅是一種道德標(biāo)準(zhǔn)，更是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)于考試作弊的看法，40%的同學(xué)認(rèn)為為了避免補(bǔ)考而選擇作弊是可以理解的，20%的同學(xué)對(duì)這種行為表示寬容，只有15%的同學(xué)堅(jiān)決反對(duì)作弊。這反映出當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信問(wèn)題的復(fù)雜態(tài)度，盡管內(nèi)心有對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，但在壓力面前仍然可能選擇妥協(xié)。

2、問(wèn)題與思考

此次調(diào)查暴露出許多需要反思的問(wèn)題，特別是誠(chéng)信缺失的根源。從主觀與客觀角度來(lái)看，大學(xué)生的誠(chéng)信狀況受多種因素的影響。社會(huì)環(huán)境的變化、歷史的積淀以及教育體制的不足，都對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

從客觀原因來(lái)看：

社會(huì)風(fēng)氣的變化使得誠(chéng)信的重要性受到忽視。當(dāng)前許多負(fù)面的社會(huì)現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了消極影響。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握，而忽略了德育的培養(yǎng)。高校在實(shí)施誠(chéng)信教育時(shí)，往往重理論輕實(shí)踐，忽視了學(xué)生在道德教育中的主體地位。學(xué)校的管理及監(jiān)督機(jī)制也存在漏洞，導(dǎo)致誠(chéng)信缺失現(xiàn)象的滋生。

誠(chéng)信調(diào)查報(bào)告 篇14

一：大學(xué)生誠(chéng)信的重要性

在當(dāng)今快節(jié)奏的社會(huì)中，誠(chéng)信是一種不可或缺的品質(zhì)。對(duì)于大學(xué)生而言，誠(chéng)信不僅是個(gè)人素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，更是進(jìn)入社會(huì)所需的基本素質(zhì)。守護(hù)誠(chéng)信能夠帶來(lái)他人的信任與尊重，為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展鋪平道路。每位大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在進(jìn)入職場(chǎng)之前，認(rèn)真反思自己的價(jià)值觀與人生理念，將“誠(chéng)信”銘記于心，并在生活中不斷踐行。只有通過(guò)不斷提升對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)與重視，才能使自己的人生軌跡走向更加光明的未來(lái)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)為社會(huì)的中堅(jiān)力量。

二：大學(xué)生誠(chéng)信缺失的現(xiàn)狀

誠(chéng)信的核心包含“誠(chéng)實(shí)”和“信任”。古有名言：“君子以文德，雅量于人；忠信自德，直言無(wú)隱?！爆F(xiàn)如今，許多大學(xué)生的誠(chéng)信狀況令人擔(dān)憂。那么，這種現(xiàn)象的根源何在呢？

根據(jù)相關(guān)調(diào)查，很多大學(xué)生在享受國(guó)家助學(xué)貸款的同時(shí)卻未能按時(shí)還款，拖欠比例高達(dá)20%至40%。一些大學(xué)生在拿到貸款時(shí)心存感激，而到了還款時(shí)卻選擇逃避，這種現(xiàn)象不禁引發(fā)了對(duì)誠(chéng)信缺失的深思。偽造學(xué)歷、虛假材料、面試過(guò)程中自我評(píng)價(jià)過(guò)高等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，信任的基礎(chǔ)遭到嚴(yán)重破壞。

具體來(lái)看：

1、在材料提交中，部分學(xué)生為了在眾多求職者中脫穎而出，往往虛假夸大自己的背景，甚至偽造成績(jī)單和證書。

2、在面試時(shí)，某些畢業(yè)生為了給招聘官留下深刻印象，往往在自我介紹中言過(guò)其實(shí)，結(jié)果在實(shí)際工作中卻暴露出自身的不足。

3、越來(lái)越多的大學(xué)生在找到更好的工作機(jī)會(huì)后，隨意毀約，給原簽約單位造成了損失。此類行為不僅影響個(gè)人信譽(yù)，同時(shí)也損害了用人單位的利益。

三：解決大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題的建議

作為國(guó)家未來(lái)的希望，大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題亟待解決?？梢圆扇∫韵麓胧?/p>

1、通過(guò)立法加強(qiáng)信用管理。

建立完善的信用法律體系，將學(xué)生的信用行為與個(gè)人信用記錄掛鉤，確保一旦違約便會(huì)產(chǎn)生后果，影響未來(lái)的貸款及就業(yè)機(jī)會(huì)。

2、加強(qiáng)學(xué)校中的誠(chéng)信教育。

高校應(yīng)注重誠(chéng)信教育，從日常的學(xué)習(xí)與生活入手，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與正直心。以誠(chéng)信為基礎(chǔ)的校園文化建設(shè)，將有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念和價(jià)值觀，形成良好的行為習(xí)慣。

誠(chéng)信調(diào)查報(bào)告 篇15

系別：

專業(yè)：信息與計(jì)算科學(xué)

班級(jí)：

姓名：

學(xué)號(hào)：

調(diào)查結(jié)果總結(jié)與分析

誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是個(gè)人健康人格的重要組成部分。尤其在當(dāng)今快速變化的中國(guó)，培養(yǎng)社會(huì)成員的誠(chéng)信意識(shí)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。

為了了解大學(xué)生的誠(chéng)信現(xiàn)狀，我們開(kāi)展了一次針對(duì)在校大學(xué)生誠(chéng)信狀況的調(diào)查，問(wèn)卷共發(fā)放了120份，涵蓋了我校的4個(gè)系和3個(gè)年級(jí)，回收問(wèn)卷120份，有效問(wèn)卷達(dá)100%。其中，大一學(xué)生80份，大二學(xué)生40份。問(wèn)卷包含15個(gè)問(wèn)題，涉及學(xué)生對(duì)自身、家庭及社會(huì)誠(chéng)信的看法，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和全面性。本次調(diào)查旨在掌握學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的基本認(rèn)知，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中對(duì)誠(chéng)信的遵守情況，為今后的誠(chéng)信教育工作提供參考和建議。需要指出的是，由于時(shí)間安排較緊，問(wèn)卷的發(fā)放數(shù)量相對(duì)有限，因此可能會(huì)導(dǎo)致部分?jǐn)?shù)據(jù)反映不夠全面。我們將按照問(wèn)卷的各個(gè)問(wèn)題對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：

關(guān)于自身誠(chéng)信觀的調(diào)查結(jié)果顯示，大一學(xué)生中有45%和大二學(xué)生中有50%的人認(rèn)為自己是誠(chéng)信的人，能夠嚴(yán)格遵守誠(chéng)信原則。而認(rèn)為自己偶爾不誠(chéng)信的大一和大二分別占30%和40%。少部分學(xué)生認(rèn)為自己并不講誠(chéng)信，大一中有15%，大二中有10%。從中可以看出，大部分同學(xué)在日常生活中能夠保持誠(chéng)信，值得注意的是，仍有一些同學(xué)在某些情況下表現(xiàn)出不誠(chéng)信。

第二個(gè)問(wèn)題探討了同學(xué)們對(duì)大學(xué)生整體誠(chéng)信狀況的看法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大一和大二分別只有10%和5%的人認(rèn)為大學(xué)生的誠(chéng)信狀況良好且無(wú)需擔(dān)憂，絕大多數(shù)同學(xué)則認(rèn)為大學(xué)生中不誠(chéng)信的現(xiàn)象仍然較為普遍。

第三題關(guān)注的是同學(xué)們對(duì)誠(chéng)信缺失原因的看法。大一和大二中分別有60%和65%的同學(xué)認(rèn)為這是受到社會(huì)不誠(chéng)信風(fēng)氣的影響。少部分同學(xué)則認(rèn)為誠(chéng)信缺失源于家庭與教師的影響，大一中持這種觀點(diǎn)的有15%，而大二中這一比例上升至30%。認(rèn)為高?？荚嚱逃w制不合理是原因的，大一中占20%，大二中僅為10%。

第四項(xiàng)調(diào)查則探討了同學(xué)們對(duì)強(qiáng)化大學(xué)生誠(chéng)信的措施的意見(jiàn)。問(wèn)卷中設(shè)有“建立個(gè)人誠(chéng)信檔案”、“實(shí)施失信懲罰措施”、“開(kāi)展誠(chéng)信教育宣傳”和“加強(qiáng)輿論監(jiān)督”等選項(xiàng)，均獲得大多數(shù)同學(xué)的支持，這顯示出大家對(duì)誠(chéng)信的重視程度。針對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象，我們分析了以下幾個(gè)方面的原因：1. 學(xué)校和社會(huì)層面缺乏有效的誠(chéng)信約束，導(dǎo)致不誠(chéng)信的成本偏低；2. 家庭教育中，父母往往沒(méi)有重視誠(chéng)信教育，甚至在某些情況下樹立了不良榜樣；3. 同學(xué)們自身的道德修養(yǎng)和自律能力尚顯不足。

雖然大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信普遍認(rèn)同，并視其為重要的品質(zhì)，但在實(shí)際行動(dòng)中，誠(chéng)信觀念未能充分落實(shí)到行動(dòng)中。許多同學(xué)依然以個(gè)人利益為中心，對(duì)誠(chéng)信的實(shí)踐持有“視情況而定”的態(tài)度；同學(xué)們對(duì)誠(chéng)信作為對(duì)他人和社會(huì)的要求表現(xiàn)出渴望心理，但自身能否做到卻存在不確定性。誠(chéng)信仍未形成強(qiáng)烈的契約意識(shí)。高等院校的師生作為社會(huì)中文化素養(yǎng)較高、社會(huì)責(zé)任感較強(qiáng)的群體，有責(zé)任在誠(chéng)信體系建設(shè)中起到引領(lǐng)作用，從而在全社會(huì)范圍內(nèi)推廣誠(chéng)信價(jià)值觀，逐步改善社會(huì)信用環(huán)境，形成誠(chéng)實(shí)守信的良好氛圍。

第五題調(diào)查了家長(zhǎng)在誠(chéng)信教育中的 involvement。結(jié)果顯示，大一和大二中分別有55%和65%的同學(xué)表示家長(zhǎng)經(jīng)常進(jìn)行誠(chéng)信教育，可見(jiàn)大部分家庭對(duì)誠(chéng)信教育有較高重視。但也有部分同學(xué)選擇了“小時(shí)候有，大了就沒(méi)有”和“沒(méi)有，被家長(zhǎng)忽視”，這提示我們家庭對(duì)誠(chéng)信教育的關(guān)注還有待提升。

第六至第十二題對(duì)某些具體情況進(jìn)行了調(diào)查。同學(xué)們?cè)谂c人交往過(guò)程中，認(rèn)為誠(chéng)信是相互信任的重要基礎(chǔ)的大一和大二中分別占50%和40%，有44%和35%的同學(xué)認(rèn)為誠(chéng)信很重要但不一定是決定性因素。這表明大二學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信的看法出現(xiàn)了分化，有24%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂，只要大家開(kāi)心就行，這一現(xiàn)象值得我們深思。

關(guān)于申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款或特困生補(bǔ)助時(shí)的誠(chéng)信問(wèn)題，大部分同學(xué)選擇如實(shí)填寫個(gè)人情況，并理解銀行在助學(xué)貸款擔(dān)保及償還要求上的困難。這表明許多同學(xué)意識(shí)到國(guó)家助學(xué)貸款是一種契約，且需要履行義務(wù)。

在大學(xué)期間，考試是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段，也是檢驗(yàn)誠(chéng)信的重要方面。關(guān)于作弊行為的看法，大一有40%和大二有35%的同學(xué)表示堅(jiān)決反對(duì)作弊，并認(rèn)為必須自律，而大一和大二分別有30%和32%的同學(xué)表示對(duì)此持中立態(tài)度。這表明，部分學(xué)生對(duì)于作弊行為持有折中的態(tài)度，周圍同學(xué)的看法和輿論的寬容是助長(zhǎng)作弊行為的主要因素。值得警醒的是，當(dāng)作弊行為成為普遍現(xiàn)象時(shí)，誠(chéng)信必然會(huì)受到侵蝕。

在就業(yè)誠(chéng)信的調(diào)查中，許多同學(xué)認(rèn)為簡(jiǎn)歷中適度修飾是可以理解的。對(duì)于未來(lái)所面臨的誠(chéng)信問(wèn)題，許多同學(xué)的態(tài)度趨向放松，由此可見(jiàn)，在誠(chéng)信與不誠(chéng)信之間，重要的參照標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)人對(duì)未來(lái)選擇的判斷。