九年級英語教學(xué)工作計劃不僅是一個簡單的課程安排，更是對學(xué)生語言能力與思維方式全面提升的承諾。在這一年中，教師們需深刻理解學(xué)生的個體差異，因材施教，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)滲透于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，通過多樣化的教學(xué)活動與真實的語言環(huán)境，促使學(xué)生在實踐中不斷探索與成長。我們的目標(biāo)是打造一個充滿活力的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓每位學(xué)生都能在這個過程中收獲知識與自信。

九年級英語教學(xué)計劃 篇1

隨著寒假的結(jié)束，緊張而充實的學(xué)習(xí)生活又開始了。這一學(xué)期對于九年級的同學(xué)們來說至關(guān)重要，因此我將全力以赴，力求在中考中取得理想的成績。面對此次重要的挑戰(zhàn)，我制定了以下的英語教學(xué)工作計劃：

一、深入剖析教材，結(jié)合學(xué)生特點，探索適合的課堂教學(xué)模式

我將努力尋找與學(xué)生特點契合的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識。我還將采取分層次教學(xué)的方法。對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，我將增加知識的深度與廣度，深入分析教材；而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則會根據(jù)他們的需求，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們提高。具體措施包括：

1、了解每位學(xué)生的基本情況，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2、重視課堂教學(xué)的質(zhì)量，逐步提升學(xué)生的英語交際能力。

3、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫基本能力，以及作業(yè)的完成質(zhì)量。

4、重點關(guān)注思維過程的系統(tǒng)安排，從淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，加強(qiáng)整體知識的掌握。

二、語法的復(fù)習(xí)

學(xué)生需掌握六大詞類（名詞、代詞、動詞、數(shù)詞、形容詞和副詞）的基本定義和用法。復(fù)習(xí)教材中涉及的各種語法知識，如動詞不定式、過去完成時、定語從句等。

（1）講解每種語法的基本概念及其用法。

（2）結(jié)合課文中的實例進(jìn)行練習(xí)，既鞏固了語法知識，又加深了對課文的理解，達(dá)到一舉兩得的效果。

（3）每完成一類語法的復(fù)習(xí)后，編寫相應(yīng)的練習(xí)題，并借助網(wǎng)絡(luò)資源尋找相關(guān)習(xí)題，確保及時查缺補漏。

三、單詞、詞組及句型的復(fù)習(xí)

（1）掌握基本的構(gòu)詞法，如派生詞、合成詞以及前綴和后綴。這些知識將有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，降低記憶單詞的壓力。

（2）通過選擇題、判斷題和對話練習(xí)等多種形式，將各課的詞組和句型進(jìn)行歸納進(jìn)行專項訓(xùn)練，確保單詞、詞組和句型的學(xué)習(xí)融會貫通。

四、進(jìn)行模擬測試，并在每次測試后進(jìn)行找出自身的不足之處

在初三的復(fù)習(xí)階段，工作極為重要。我將在這樣的環(huán)境中，努力挑戰(zhàn)自我，確保課堂準(zhǔn)備的規(guī)范性，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，注重課后的反思，努力探索有效的教育教學(xué)規(guī)律，爭做一名研究型教師。

九年級英語教學(xué)計劃 篇2

一、指導(dǎo)思想：

1、以學(xué)生為中心，關(guān)注每位學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，幫助他們建立自信心和學(xué)習(xí)成就感。

2、充分尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵他們展現(xiàn)自己的個性，促進(jìn)思維能力的發(fā)展和視野的拓展。

二、學(xué)生情況分析

今年我負(fù)責(zé)九年級的英語教學(xué)，班級里的學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱，部分學(xué)生對英語失去信心，覺得學(xué)習(xí)越來越困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降。根據(jù)老師反饋，課堂上學(xué)生注意力不集中，參與度不高。在備課時我將注重增加教學(xué)的趣味性，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

三、教材分析

人教版英語教材分為多個模塊，每個模塊旨在通過探究學(xué)習(xí)的方式，幫助學(xué)生掌握每個主題的知識，并在課堂中實施聽、說、讀、寫等多種任務(wù)型學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際運用中學(xué)習(xí)語言，做到學(xué)以致用。鼓勵學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊精神。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握基礎(chǔ)的語言知識和技能，并培養(yǎng)初步的英語交際能力。

2、養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)方法，為進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)奠定扎實基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的英語交際能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。

五、教學(xué)具體措施

1、詳細(xì)了解學(xué)生的基本情況，逐步激發(fā)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。

2、注重課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生的英語交流能力。

3、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽力、表達(dá)、朗讀、書寫及作業(yè)能力。

六、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

第1-5周 Unit1 Life in the Future 24

第6-9周 Unit2 Environmental Protection 24

第10周 期中考試

第11-15周 Unit3 Cultural Exchange 24

第16-19周 Unit4 Technology and Society 24

第20周 期末復(fù)習(xí)和備考

九年級英語教學(xué)計劃 篇3

本學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級的英語教學(xué)任務(wù)，遵循學(xué)校制定的教學(xué)計劃。

一、指導(dǎo)思想：

1、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，通過建立學(xué)習(xí)成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)中提升語言綜合運用能力，增強(qiáng)人文素養(yǎng)，發(fā)展實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重個體差異，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，拓展視野，發(fā)展心智。

3、通過實際運用來學(xué)習(xí)英語，幫助學(xué)生成為優(yōu)秀的語言使用者，而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓英語成為他們學(xué)習(xí)和生活中實用的工具，而非負(fù)擔(dān)，使他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中體驗到快樂與成功，而不是持續(xù)的擔(dān)憂與恐懼。

二、學(xué)生情況分析

今年的學(xué)生整體水平較低，部分學(xué)生對英語信心不足，還有些學(xué)生認(rèn)為英語日漸困難，逐漸失去興趣。針對這個情況，教學(xué)中需增加基礎(chǔ)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。

三、教學(xué)措施

我將結(jié)合近幾年中考試題的新特點與學(xué)生的實際情況，采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的復(fù)習(xí)計劃?！叭啅?fù)習(xí)法”先進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，隨后針對重點內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，最后進(jìn)行適應(yīng)性測驗復(fù)習(xí)。做到全面與重點相結(jié)合，系統(tǒng)復(fù)習(xí)與針對復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合，從而幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，取得優(yōu)異成績。

第一輪復(fù)習(xí)針對學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識，考慮到時間久遠(yuǎn)，部分知識可能遺忘的共性問題，要求學(xué)生循序漸進(jìn)，扎實復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。這一階段依教材順序歸納語言點，深入講解語言點的運用，對各個單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時注重基礎(chǔ)詞匯、短語和句型的掌握（根據(jù)近幾年中考題，詞匯和短語的考查逐漸加強(qiáng)），并通過配套練習(xí)和復(fù)習(xí)檢測來提升能力。

在復(fù)習(xí)過程中，還須采取一些必要的措施以鞏固和提升復(fù)習(xí)效果，如下所示：

（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；

（二）實施循環(huán)測試，即每完成一部分內(nèi)容后，進(jìn)行階段性測試并進(jìn)行評分記錄，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。