本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃旨在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和個(gè)性化輔導(dǎo)。計(jì)劃分為幾個(gè)關(guān)鍵方面：明確教學(xué)目標(biāo)，包括識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際和寫(xiě)作能力的提升。通過(guò)多樣化的教學(xué)策略，如集體備課、教研活動(dòng)和個(gè)別輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。重視課堂教學(xué)的有效性，鼓勵(lì)學(xué)生參與交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，確保每位學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，建立扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，為終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第1篇

一、指導(dǎo)思路

深入貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，重視思想品德的培養(yǎng)以及人文素養(yǎng)的提升，強(qiáng)化語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，為終身學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、班級(jí)基本情況

本班共有學(xué)生58人，其中男生30人，女生28人，學(xué)生來(lái)自城鄉(xiāng)結(jié)合部、企事業(yè)單位、新興鎮(zhèn)等不同背景的家庭；部分學(xué)生為新轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，語(yǔ)文基礎(chǔ)差異較大，呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)水平的兩極化趨勢(shì)，學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性不足，課堂上不愛(ài)發(fā)言，課后缺乏作業(yè)完成的主動(dòng)性，閱讀興趣也不高；漢語(yǔ)拼音的掌握情況較弱，影響了識(shí)字和閱讀能力的提高。在教學(xué)中，需要強(qiáng)化思想教育和常規(guī)管理，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)優(yōu)等生開(kāi)展一對(duì)一幫扶活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。

三、工作重點(diǎn)

（一）閱讀方面：在學(xué)生理解課文中重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們循序漸進(jìn)地閱讀，掌握敘述的順序與主要內(nèi)容。

（二）口語(yǔ)交際：規(guī)范學(xué)生口頭表達(dá)，提升口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

（三）寫(xiě)作能力：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注周?chē)挛?，?lè)于表達(dá)所見(jiàn)所聞和內(nèi)心感受。

（四）學(xué)習(xí)習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)記誦和摘錄課文中的優(yōu)美詞句，積極提出疑問(wèn)并和老師、同學(xué)進(jìn)行討論，養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣。

四、具體教學(xué)計(jì)劃與措施安排如下：

第一周至第二周（8.25——9.5）

進(jìn)行第一組課文的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生全面感知課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞句的理解，認(rèn)真觀(guān)察課文配圖，按順序把握重點(diǎn)內(nèi)容，并開(kāi)展聯(lián)想思維。

第三周至第四周（9.8——9.19）

在第二組課文教學(xué)中，結(jié)合課文，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，理解重點(diǎn)詞句，掌握段落意思，了解課文內(nèi)容的敘述順序，通過(guò)反復(fù)朗讀感受課文的思想感情，并在課堂上與老師、同學(xué)交流討論。

第五周至第六周（9.22——10.3）

在第三組課文教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多次閱讀，了解課文的空間變化及敘述順序，并與按時(shí)間順序敘述的課文進(jìn)行對(duì)比，深入領(lǐng)會(huì)作者的觀(guān)察與表達(dá)方式。

第七周至第九周（10.6——10.17）

在第四組課文中，復(fù)習(xí)鞏固“敘述順序的理解”，并在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生熱愛(ài)自然，關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

第十周至第十一周（10.20——10.31）

在第五組課文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在初讀、整體理解的基礎(chǔ)上，細(xì)致閱讀每一部分內(nèi)容，掌握課文的主要意思，并進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)和考核。

第十二周至第十三周（11.3——11.14）

進(jìn)行階段性考核的質(zhì)量分析，做好下半學(xué)期的教學(xué)工作。在第六組課文中，引導(dǎo)學(xué)生自課文特色出發(fā)，理解敘述順序與主要內(nèi)容。古詩(shī)教學(xué)側(cè)重于誦讀及意境的想象，重點(diǎn)詞句融入理解與情感的體驗(yàn)。

第十四周至第十五周（11.17——11.28）

在第七組課文教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)合作與探究的方式，繼續(xù)提高對(duì)敘述順序和主要內(nèi)容的把握能力，同時(shí)提升對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

第十六周至第十七周（12.1——12.12）

在第八組課文中，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，關(guān)注他們對(duì)課文敘述順序和主要內(nèi)容的理解、對(duì)優(yōu)美詞句的摘抄與疑問(wèn)的提出，以及在寫(xiě)作上對(duì)周?chē)挛锏挠^(guān)察和表達(dá)能力。

第十八周至第二十一周（12.15——1.8）

對(duì)全冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，強(qiáng)化作文訓(xùn)練，鞏固和提升學(xué)生的語(yǔ)文水平，進(jìn)行期末考試，完成質(zhì)量分析，布置寒假作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第2篇

在新時(shí)期的教育理念下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也迎來(lái)了新的改革。作為教育工作者，我們有必要深入探討如何在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)為他們的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。面對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新語(yǔ)文課堂的關(guān)鍵在于做好針對(duì)性的培養(yǎng)和輔導(dǎo)工作。

一、思想層面的優(yōu)生輔導(dǎo)。

1、要注重與學(xué)生的思想溝通，定期與他們交流，關(guān)注他們的情感需求，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。了解學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣及方法等方面的情況，針對(duì)性地提供心理輔導(dǎo)。

2、應(yīng)定期與學(xué)生的家長(zhǎng)及班主任溝通，獲取關(guān)于學(xué)生在家庭、生活、思想及課堂等方面的全面信息。

二、有效的優(yōu)生輔導(dǎo)措施。

要靈活運(yùn)用課余時(shí)間，對(duì)不同情況的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，確保“因材施教”。具體措施如下：

1、課上優(yōu)秀生進(jìn)行展示，中等生進(jìn)行修改，優(yōu)等生解決難題。

2、在安排座位時(shí)，可以讓優(yōu)秀學(xué)生與有潛力的同學(xué)結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，互相幫助。

3、課堂練習(xí)應(yīng)分為三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層“選做題”——中等難度，第三層“思考題”——拓展性題目，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。

4、優(yōu)化課堂備課，充分利用課堂40分鐘，努力做到“節(jié)省必要時(shí)間和精力”來(lái)進(jìn)行優(yōu)生輔導(dǎo)。提前準(zhǔn)備好教學(xué)資料、練習(xí)題，確保輔導(dǎo)效果。設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，應(yīng)重視梯度，緊扣重點(diǎn)和難點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題評(píng)講要注重信息量，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)，培養(yǎng)其解題能力；解題訓(xùn)練要注重多元化，運(yùn)用新穎靈活的題目，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量而非數(shù)量。

三、在優(yōu)生輔導(dǎo)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予充分理解，不可忽視；對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)有適度的關(guān)注，做到公平對(duì)待。

2、深入研究教材、重視教學(xué)方法，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，尤其是復(fù)習(xí)課時(shí)，要通過(guò)比較與系統(tǒng)化的方式幫助學(xué)生掌握知識(shí)；在習(xí)題評(píng)講時(shí)，既要評(píng)估又要講解，關(guān)注學(xué)生的典型回答，突出知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到師生間的積極互動(dòng)。

3、及時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并給予反饋。定期進(jìn)行知識(shí)的小測(cè)試，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)估，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

四、重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象及其特征

許多優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī)波動(dòng)較大，主要是由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。

基于上述情況，本學(xué)期我們計(jì)劃開(kāi)展以下工作：

1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅(jiān)持每周一次的“思維能力訓(xùn)練”，鼓勵(lì)有潛力的學(xué)生不斷提升自己的思維能力。

2、在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生自主探索，積極嘗試，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造性思維能力。

3、作業(yè)練習(xí)既要兼顧全體學(xué)生，又要特別關(guān)注優(yōu)生與補(bǔ)差生。對(duì)于書(shū)本作業(yè)、課堂練習(xí)等，要求應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力層次進(jìn)行分層。

4、鼓勵(lì)學(xué)生在家庭的支持下進(jìn)行自主發(fā)展。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第3篇

一、總目標(biāo)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和良好的道德品質(zhì)，逐步形成積極向上的人生態(tài)度以及正確的價(jià)值觀(guān)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)與審美能力。

二、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)應(yīng)以基本知識(shí)和技能為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新教育為核心，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)環(huán)節(jié)為關(guān)鍵措施，全面提升課堂教學(xué)效果，確保素質(zhì)教育目標(biāo)的落實(shí)。

1、教師需明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)合適的方式傳達(dá)給學(xué)生，使他們能夠清晰理解，從而有效集中學(xué)習(xí)注意力。

2、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3、靈活制定每節(jié)課的教學(xué)框架和步驟，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和形式，優(yōu)化課堂教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)。

4、課堂教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，做到從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。

5、能力訓(xùn)練貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，注意區(qū)分不同類(lèi)型的訓(xùn)練內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和層次，以高效提升學(xué)生能力。

三、備課與批改

1、明確每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，清晰設(shè)定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別是結(jié)合實(shí)際教學(xué)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

2、充分了解學(xué)生的知識(shí)和能力水平，預(yù)判不同學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能遇到的困難，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

3、準(zhǔn)備好反思機(jī)制，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的要求，及時(shí)批改作業(yè)，確保全面審閱，并詳細(xì)批注，特別是對(duì)后進(jìn)生更要給予糾正和鼓勵(lì)。

5、對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的共性問(wèn)題，教師要進(jìn)行記錄和分析，單元檢測(cè)的成績(jī)要詳細(xì)記錄并標(biāo)注日期。

四、課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是執(zhí)行因材施教原則的重要措施，教師應(yīng)在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)真組織課外輔導(dǎo)。

1、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的要求有計(jì)劃地實(shí)施課外輔導(dǎo)，重點(diǎn)幫助中等生和后進(jìn)生。

2、在課外輔導(dǎo)中，不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的鞏固與技能的提升，更要注重對(duì)其學(xué)習(xí)目標(biāo)、興趣、意志以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng)。

3、堅(jiān)持因材施教的原則，幫助有潛力的學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。

五、自我提高方面

努力學(xué)習(xí)教育理論，特別是《新課程理念》一書(shū)，深入理解其中的思想，不僅停留在“是什么、為什么”，更要關(guān)注“如何去做”。將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，在實(shí)踐中更好地理解和體會(huì)理論的價(jià)值，提高教學(xué)效果。

六、科研方面

本學(xué)期的研究課題為“如何提升學(xué)生的寫(xiě)作能力”，積極參與校內(nèi)的科研活動(dòng)。具體措施包括：

1、設(shè)定小目標(biāo)，逐步達(dá)成，將寫(xiě)作大目標(biāo)細(xì)化為一個(gè)個(gè)易于實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，用心逐一突破。

2、快速反饋，頻繁組織活動(dòng)，倡導(dǎo)變化，減少命題作文，鼓勵(lì)自由寫(xiě)作，通過(guò)對(duì)話(huà)和互動(dòng)來(lái)提高效率。

七、綜合實(shí)踐活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生將已有知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲取真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們反思活動(dòng)過(guò)程并總結(jié)體會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的興趣和渴望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第4篇

一、實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃的目的

將新課程的理念有效地滲透到日常的教育教學(xué)中，調(diào)整以往的教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與課堂效率。在如今素質(zhì)教育的背景下，學(xué)生不僅需要掌握知識(shí)，更應(yīng)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)探索與創(chuàng)新。然而，當(dāng)前課堂上，很多學(xué)生依然沿著教師預(yù)設(shè)的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種一問(wèn)一答的模式雖然在考試中取得不錯(cuò)的成績(jī)，實(shí)際上卻不利于學(xué)生能力的全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的要求不相符。

二、個(gè)人教學(xué)現(xiàn)狀分析

學(xué)生在課堂上常常被動(dòng)接受教師制定的學(xué)習(xí)路徑，雖然這種方法在考核中表現(xiàn)良好，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看對(duì)學(xué)生能力的提升是有限的，未能契合素質(zhì)教育的理念。

三、主攻方向及措施

有效的課堂組織與管理是實(shí)現(xiàn)課堂生動(dòng)、活潑和高效的重要方式。我的教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)將從此入手，具體實(shí)施方案如下：

1、精心備課、分層教學(xué)

仔細(xì)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，并深入分析教材，圍繞“情感態(tài)度與價(jià)值、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能”三方面制定教學(xué)目標(biāo)。在備課時(shí)做到“五備”，即備學(xué)生、備教材、備教法、備學(xué)法、備情境。參與集體備課，積極交流討論，并根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況完善教案。

在同一班級(jí)中，學(xué)生之間存在明顯差異。有些學(xué)生在思想品德、行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)成績(jī)上都表現(xiàn)出色，而另一部分學(xué)生雖然在前兩者上表現(xiàn)良好，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻不盡如人意。在授課與課后輔導(dǎo)時(shí)，我要求因材施教，依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)提出相應(yīng)的要求，確保每位學(xué)生都能獲得成就感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2、尊重學(xué)生、發(fā)揮主體

采用多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)嘗試并積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂是教學(xué)的主陣地，良好的課堂紀(jì)律和師生之間的默契是實(shí)現(xiàn)生動(dòng)高效課堂的保障。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我首先要尊重學(xué)生，以身作則，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)可他們的個(gè)體差異。良好的師生關(guān)系可以有效促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行，及時(shí)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予反饋，特別是對(duì)后進(jìn)生的鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂中找到屬于自己的位置。

3、靈活運(yùn)用媒體、精選內(nèi)容

通過(guò)文字、色彩、圖片、視頻等多樣的信息元素，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，促進(jìn)師生共同探討與深入交流，拓寬學(xué)生信息獲取的渠道，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)師生在互動(dòng)中共同成長(zhǎng)，從而在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第5篇

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1．激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。

2．在本學(xué)段內(nèi)，學(xué)生應(yīng)累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字達(dá)2500個(gè)，其中約2000個(gè)能夠書(shū)寫(xiě)。

3．學(xué)生需掌握使用字典和詞典的方法，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

4．能夠熟練書(shū)寫(xiě)硬筆正楷字，做到字跡規(guī)范、整潔，并嘗試使用毛筆進(jìn)行字帖臨摹。

（二）閱讀

1．學(xué)生應(yīng)能用普通話(huà)流利、準(zhǔn)確、富有感情地朗讀課文。

2．初步掌握默讀的技巧，并能夠?qū)Σ焕斫獾膬?nèi)容提出問(wèn)題。

3．通過(guò)上下文推理理解詞句意義，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)思想感情中的作用，并借助工具書(shū)掌握生詞。

4．能夠初步把握文章的主旨，理解文章所傳達(dá)的思想情感。

5．能夠概述敘事性作品的主要內(nèi)容，感受文中生動(dòng)形象和優(yōu)美語(yǔ)言，并與他人分享閱讀心得。

6．在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，特別是句號(hào)、逗號(hào)及冒號(hào)、引號(hào)的正確使用。

7．學(xué)習(xí)略讀，粗略了解文章大意。

8．積累課文中精彩的詞語(yǔ)和句子，同時(shí)在課外閱讀和日常生活中收集語(yǔ)言材料。

9．誦讀經(jīng)典詩(shī)文，力求在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，努力背誦50篇（段）優(yōu)秀作品。

10．培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，積極參與書(shū)籍分享，與同學(xué)交流閱讀資料，課外總閱讀量不少于40萬(wàn)字。

（三）習(xí)作

1．關(guān)注身邊的事物，樂(lè)于進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)寫(xiě)作自信心。

2．能夠不拘泥形式地寫(xiě)下自己所見(jiàn)、所感和所思，特別是那些令人新奇、深刻的經(jīng)歷。

3．愿意與他人分享自己的習(xí)作，與他們共同享受寫(xiě)作的樂(lè)趣。

4．能夠通過(guò)簡(jiǎn)短的書(shū)信或便條進(jìn)行有效的書(shū)面交流。

5．在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用平時(shí)積累的豐富語(yǔ)言材料，尤其是新穎的詞句。

6．根據(jù)表達(dá)需求，合理使用冒號(hào)和引號(hào)。

7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的詞句，提高寫(xiě)作質(zhì)量。

8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年進(jìn)行約16次。

（四）口語(yǔ)交際

1．能夠用普通話(huà)與他人進(jìn)行交流，認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的講話(huà)，準(zhǔn)確把握要點(diǎn)，并就不明白之處提問(wèn)、商討不同意見(jiàn)。

2．在聽(tīng)取他人發(fā)言時(shí)，能夠抓住主要內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)要的復(fù)述。

3．能夠清晰地講述自己的見(jiàn)聞，表達(dá)個(gè)人的感受和見(jiàn)解。

4．能夠具體而生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)聽(tīng)眾。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．能主動(dòng)提出學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，有目的地收集相關(guān)資料并參與討論。

2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察自然和社會(huì)，通過(guò)書(shū)面和口頭形式表達(dá)自己的觀(guān)察收獲。

3．在教師的指導(dǎo)下，組織有趣的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)并培養(yǎng)合作精神。

4．在家庭和學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決日常問(wèn)題。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第6篇

古代偉人曾言：“用兵之道，以智為先?！逼鋵?shí)，單位與個(gè)人在進(jìn)行任何事務(wù)前，都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行充分的策劃。有了計(jì)劃，工作便會(huì)有明確的目標(biāo)和具體的步驟，從而促進(jìn)各方的協(xié)調(diào)合作，提升工作的主動(dòng)性，降低盲目性，使工作有序推進(jìn)。

一、指導(dǎo)思想：

本計(jì)劃旨在提升我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，以課程改革為核心，重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)研究及教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化課程體系與教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的智慧，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)踐、觀(guān)察與反思中共同創(chuàng)造和分享。

二、工作目標(biāo)：

穩(wěn)步推進(jìn)有效教學(xué)，努力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課堂，確保教學(xué)質(zhì)量全程可控，強(qiáng)化教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

三、主要工作：

（一）常規(guī)教學(xué)：

著力強(qiáng)化和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深入開(kāi)展教學(xué)常規(guī)工作，確保備課、授課（課后反思）、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)及評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量不斷提升。

1、落實(shí)各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)，確保學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)扎實(shí)有效。

通過(guò)常規(guī)檢查，保證每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、提供課后輔導(dǎo)，撰寫(xiě)課后反思及進(jìn)行測(cè)試質(zhì)量分析。

2、規(guī)范教師備課。

備課要做到“三備”，即備目標(biāo)、備教材、備學(xué)生。增強(qiáng)集體備課意識(shí)，注重資源共享，確保備課的深入性。充分利用現(xiàn)有電教資源，拓展學(xué)習(xí)空間，教學(xué)設(shè)計(jì)追求務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，持續(xù)提升課堂教學(xué)效果。教師需在課后及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，各備課組長(zhǎng)要組織教師學(xué)習(xí)備課要求，并做好相應(yīng)安排。

3、規(guī)范學(xué)生作業(yè)與批改要求。

作業(yè)設(shè)計(jì)要追求“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)理念，批改過(guò)程要“細(xì)致”，要求規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)和反饋。要因材施教，定期分析學(xué)生表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們的閃光點(diǎn)，利用課外時(shí)間進(jìn)行分層指導(dǎo)，促進(jìn)每位學(xué)生全面發(fā)展。教研組要定期和不定期進(jìn)行檢查，并做好記錄和反饋，及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，解決存在的問(wèn)題。教研組會(huì)與學(xué)校教導(dǎo)處緊密合作，定期進(jìn)行檢查和反饋，以推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的良性循環(huán)。

（二）教研活動(dòng)：

充分發(fā)揮各備課組的作用，積極開(kāi)展組內(nèi)觀(guān)摩和交流活動(dòng)。

1、在教研活動(dòng)時(shí)間，語(yǔ)文教師要積極參與，真正做到“看”、“說(shuō)”、“議”，提升教研活動(dòng)的深度與質(zhì)量。

2、在參與區(qū)內(nèi)各類(lèi)教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，各備課組要組織內(nèi)部再學(xué)習(xí)，深化內(nèi)化與反思，每位教師要在備課組或教研組開(kāi)展研究課或領(lǐng)講課。

3、圍繞有效教學(xué)，各年級(jí)根據(jù)學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題研究，撰寫(xiě)高質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)交流論文，多寫(xiě)有思考的實(shí)踐文章，并加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)行為的反思，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思。

4、強(qiáng)調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的功能，加強(qiáng)組內(nèi)研究，定期組織集體備課，確保備課組活動(dòng)落到實(shí)處，使教研組活動(dòng)務(wù)實(shí)有效。

（三）深化語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高教學(xué)能力。

1、專(zhuān)題引領(lǐng)。根據(jù)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題確定本學(xué)期的研究專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題安排教師的研究課，關(guān)注教學(xué)常態(tài)與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，有針對(duì)性地分析存在的問(wèn)題，利用集體智慧尋找解決策略，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)一人、惠及一群的教研效益。

2、專(zhuān)家引領(lǐng)。通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家教師的課堂錄像及校內(nèi)各級(jí)骨干教師的公開(kāi)教學(xué)，充分發(fā)揮專(zhuān)家和骨干教師的示范作用，讓全體教師通過(guò)模仿和實(shí)踐提升自己的教學(xué)能力。

（四）網(wǎng)上教研：

充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)教師參與，分享組內(nèi)活動(dòng)及經(jīng)驗(yàn)交流至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

（五）具體安排：

3月：

1、制定語(yǔ)文教研組活動(dòng)計(jì)劃。

2、配合教導(dǎo)處組織包河區(qū)“小學(xué)生創(chuàng)新作文競(jìng)賽”征稿活動(dòng)。

3、協(xié)助教導(dǎo)處組織教師參加“兒童文學(xué)作家報(bào)告會(huì)”。

4、組織教師參與學(xué)校的“課堂影院”活動(dòng)。

4月：

1、協(xié)助教導(dǎo)處選拔教師參加區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。

2、落實(shí)領(lǐng)講課：構(gòu)建和諧課堂，實(shí)施有效教學(xué)。

3、協(xié)助教導(dǎo)處開(kāi)展全校青年教師課堂教學(xué)評(píng)比。

4、開(kāi)展期中教學(xué)檢查工作。

5月：

1、各備課組進(jìn)行期中質(zhì)量分析，并進(jìn)行教研組匯總。

2、協(xié)助教導(dǎo)處組織開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)。

3、組織教師參加“包河區(qū)小學(xué)語(yǔ)文班級(jí)讀書(shū)會(huì)專(zhuān)題研討會(huì)”。

4、協(xié)助教師上傳各項(xiàng)教研成果至網(wǎng)絡(luò)。

6月：

1、做好對(duì)班中學(xué)困生的補(bǔ)救與指導(dǎo)。

2、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行。

3、備課組進(jìn)行期末考試質(zhì)量分析，教研組進(jìn)行匯總。

4、收集本學(xué)期的教學(xué)論文及開(kāi)展評(píng)比工作。

5、教研組與備課組進(jìn)行總結(jié)與交流。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第7篇

　一、學(xué)生情況分析

班級(jí)人數(shù)：45人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面有所進(jìn)展，但仍存在較大差異。有些學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)中仍顯被動(dòng)，需加以關(guān)注。

　二、教材分析

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了一個(gè)開(kāi)放且富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，旨在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，本冊(cè)教材的主要內(nèi)容涉及解決實(shí)際問(wèn)題、初步了解除法、圖形的變換、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)字的加減法、克與千克的概念、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律等。

　三、教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，本冊(cè)教材的主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。長(zhǎng)期來(lái)看，詞語(yǔ)積累和運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題是教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)在于識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，該冊(cè)教材的重點(diǎn)包括表內(nèi)除法、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)及利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)在于量的測(cè)量方面，幫助學(xué)生初步建立質(zhì)量觀(guān)念，使他們理解克和千克的概念，以及圖形的變換。

　四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

1、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生借助拼音進(jìn)行識(shí)字和糾正發(fā)音。

3、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，鼓勵(lì)他們將觀(guān)察到的事物與想法記錄下來(lái)，學(xué)習(xí)日記的寫(xiě)作格式。

4、認(rèn)識(shí)的字能夠準(zhǔn)確朗讀，理解課文中的詞句意思，能夠正確書(shū)寫(xiě)，并在口頭及書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用相關(guān)詞匯，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，鼓勵(lì)在生活中自覺(jué)識(shí)字。

5、掌握音序查字法，學(xué)習(xí)利用部首查字法查字典，提升獨(dú)立識(shí)字的能力。

6、提高對(duì)閱讀的興趣，學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)流利、感情豐富地朗讀課文，并能背誦指定及自己喜歡的課文片段。

7、逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣，增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，理解其主要內(nèi)容，主動(dòng)與他人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和經(jīng)歷，表達(dá)時(shí)態(tài)度自然大方，禮貌待人。

8、結(jié)合上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意義，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

9、能夠閱讀適合自己水平的課外讀物，與他人交流感受和想法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

10、認(rèn)識(shí)課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)及感嘆號(hào)。

　五、教學(xué)措施

在不同學(xué)科領(lǐng)域，我們需采取不同的教育方法與教學(xué)手段。以下是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)措施：

在語(yǔ)文學(xué)科方面，我們應(yīng)做到：

1、加強(qiáng)與生活實(shí)際的結(jié)合，利用生活素材進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的實(shí)際。

2、不斷增強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論學(xué)習(xí)，提高授課能力。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是書(shū)寫(xiě)以及認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、采用直觀(guān)教學(xué)法，利用教具和學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生的操作和觀(guān)察能力，調(diào)動(dòng)多感官參與學(xué)習(xí)。

5、積極運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提升學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力與表達(dá)能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，通過(guò)打好基礎(chǔ)，能有效提高學(xué)生的綜合能力。

在數(shù)學(xué)學(xué)科方面，我們應(yīng)做到：

1、重視培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)教學(xué)，幫助學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)的意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀(guān)念。

3、強(qiáng)化解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用以解決問(wèn)題的能力。

4、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

5、有序滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，以數(shù)學(xué)魅力和學(xué)習(xí)成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

在今后的教學(xué)中，我將積極改進(jìn)自身的教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平，以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神幫助學(xué)生取得更好的成績(jī)。我相信我有能力和素質(zhì)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)！

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第8篇

在新的學(xué)期開(kāi)始之際，我有幸擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作，雖然這個(gè)角色讓我感受到一絲緊張，但內(nèi)心的熱情和動(dòng)力令我不怕挑戰(zhàn)，因此我制定了一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容如下：

一、提升自身的教學(xué)能力

作為一名新任教師，我在面對(duì)新的教材和學(xué)生時(shí)難免會(huì)有一些困惑。我將主動(dòng)向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，特別是向那些在語(yǔ)文教學(xué)方面有豐富經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，以此來(lái)深入理解教材內(nèi)容和教學(xué)方法。

二、增加知識(shí)儲(chǔ)備

“學(xué)無(wú)止境”是我始終堅(jiān)持的信念。在平日的教學(xué)和生活中，我會(huì)時(shí)刻保持好奇心，反思并積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不斷學(xué)習(xí)，不僅僅局限于教材和教學(xué)理論，還要在日常生活中提升自我思維，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以讓我更好地認(rèn)識(shí)自己，明白自己在教學(xué)中的不足之處，因此我將努力做到以下三點(diǎn)：

(1) 堅(jiān)持學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷充實(shí)和更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

(2) 多渠道學(xué)習(xí)，認(rèn)真閱讀相關(guān)書(shū)籍，學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)理論，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我還會(huì)向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的教育理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便更好地服務(wù)學(xué)生。

(3) 廣泛閱讀，涉獵各個(gè)領(lǐng)域的書(shū)籍，以此豐富自己的內(nèi)涵，建立更加全面的知識(shí)體系。

三、開(kāi)展有效的教學(xué)工作

我會(huì)認(rèn)真研究教材，遇到不明白的地方及時(shí)請(qǐng)教他人，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)。積極參與教學(xué)研討活動(dòng)，認(rèn)真研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握新的教學(xué)理念，努力讓課堂氛圍更加活躍，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。每一堂課我都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，力求在教學(xué)過(guò)程中不斷尋求進(jìn)步，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。

四、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

面對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生，我深知他們的個(gè)性、習(xí)慣各不相同。我會(huì)采用靈活多樣的教育方式，以新的教育理念來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，逐步滲透德育教育，幫助他們?cè)谥R(shí)和品德上共同成長(zhǎng)。

五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作

家長(zhǎng)是學(xué)生教育中不可或缺的一部分，我會(huì)積極組織家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)，共同探討孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的問(wèn)題。我會(huì)注重與家長(zhǎng)的溝通，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，努力成為家長(zhǎng)信任的班主任，幫助他們更好地理解和支持孩子的學(xué)習(xí)。

這就是我在新學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃。我相信，通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，我定能將這份工作做好，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，并與家長(zhǎng)緊密合作，共同創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第9篇

在小學(xué)階段，語(yǔ)文課程不僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學(xué)期的開(kāi)始，代表著新的希望和挑戰(zhàn)，作為語(yǔ)文教師，期望能與孩子們一起走過(guò)這段重要的學(xué)習(xí)旅程。我制定了以下的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：

一、構(gòu)建高效課堂

(1)、精心備課，深入研究教材

備課是教學(xué)的基礎(chǔ)。在每一堂課的準(zhǔn)備中，我會(huì)結(jié)合教參、教案以及對(duì)課文的理解，獨(dú)立完成首次備課，隨即在網(wǎng)絡(luò)上尋找優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，綜合各方意見(jiàn)完善教案。當(dāng)遇到疑難問(wèn)題時(shí)，我會(huì)主動(dòng)與組內(nèi)其他教師討論，最終形成定稿。本學(xué)期，我將著重于備課的細(xì)致，關(guān)注學(xué)生、教材和教學(xué)方法的結(jié)合，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式，確保課堂順暢進(jìn)行。在課后，我會(huì)及時(shí)總結(jié)課堂利弊，進(jìn)行反思，為今后的教學(xué)積累教訓(xùn)。

(2)、加強(qiáng)集體備課，備而來(lái)

每周二的集體備課時(shí)間，我將充分利用。在擔(dān)任主講時(shí)，會(huì)提前準(zhǔn)備好教案，設(shè)定清晰的教學(xué)目標(biāo)，并準(zhǔn)備好個(gè)性化的延伸練習(xí)。我會(huì)主動(dòng)整理出課中可能遇到的重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，與同組老師進(jìn)行深入探討。在他人講解時(shí)，我會(huì)及時(shí)瀏覽教參，積極參與討論，分享自己的看法和疑惑，以保證教學(xué)策略和方法的清晰性。

(3)、牢記標(biāo)準(zhǔn)，夯實(shí)課堂

通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)學(xué)初的學(xué)校計(jì)劃，我時(shí)刻銘記高效課堂的三項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：要確保課堂教學(xué)效率，讓課堂生成豐富的學(xué)習(xí)成果；確保學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，教師的引導(dǎo)要得當(dāng)；要展示教師的基本功，包括普通話(huà)、粉筆字及多媒體操作的熟練程度。

對(duì)此，我將努力使每一堂課生動(dòng)有趣，像公開(kāi)課一樣對(duì)待每一次授課，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作完成任務(wù)，教師則在合適的時(shí)機(jī)給予必要的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生與教師的互動(dòng)。

二、提升業(yè)務(wù)能力

1、積極參加基本功培訓(xùn)

每周三的培訓(xùn)課程，我會(huì)認(rèn)真參加鋼筆字、普通話(huà)和計(jì)算機(jī)課程，虛心向老師請(qǐng)教，爭(zhēng)取在技能上有所提升。

2、廣泛閱讀，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量

將認(rèn)真研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高效課堂密碼》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，確保在每次的教材教法培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平。

也會(huì)將學(xué)習(xí)成果融入到日常教學(xué)中，力求課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)“五個(gè)過(guò)關(guān)”：首先是模式關(guān)，確保備課有規(guī)范；其次是目標(biāo)關(guān)，教學(xué)目標(biāo)與實(shí)施統(tǒng)一；第三是展示關(guān)，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下展開(kāi)自主學(xué)習(xí)和展示；第四是點(diǎn)撥關(guān)，老師需準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；最后是育人關(guān)，關(guān)注每位學(xué)生，尤其是學(xué)困生，全方位推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)。

三、深入課堂研究

本學(xué)期，我將繼續(xù)深入研究課題，特別是如何在習(xí)作課中更好體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。無(wú)論是“三讀三改法”還是“欣賞——挑刺——修改——展示”的教學(xué)策略，我希望通過(guò)即將承擔(dān)的習(xí)作公開(kāi)課進(jìn)行新的嘗試和創(chuàng)新，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共享給大家。

當(dāng)然，為了更進(jìn)一步提升自己的語(yǔ)文教學(xué)水平，這學(xué)期我將認(rèn)真批閱各類(lèi)作業(yè)，努力關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，確保各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到位。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第10篇

　一、班級(jí)基本情況:

本班共有學(xué)生38人。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極，思維靈活，能認(rèn)真完成作業(yè)，并且大家之間有較好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。不過(guò)，也有少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改進(jìn)，語(yǔ)文成績(jī)較為薄弱，希望在本學(xué)期能夠逐步提升他們的語(yǔ)文水平。

[學(xué)生狀況分析]

我負(fù)責(zé)的六年級(jí)(3)班的學(xué)生，在語(yǔ)文基礎(chǔ)上存在一定的差異，既有成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，也有基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。在新學(xué)期的教學(xué)中，需一邊加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，另一方面則要注重提升學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。我們要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘囊约疤骄康呐d趣，鼓勵(lì)他們觀(guān)察生活，積極體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，提升參與意識(shí)和合作精神，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　二、教學(xué)要求:

(一)識(shí)字與寫(xiě)字

學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，要求能夠?qū)懗?0個(gè)常用字。書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，楷書(shū)字跡清晰，保持一定的書(shū)寫(xiě)速度。

(二)閱讀

能夠用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀速度應(yīng)達(dá)到每分鐘350字以上。能夠借助辭典理解詞語(yǔ)在上下文中的意思，辨別不同詞語(yǔ)的情感色彩。通過(guò)聯(lián)系上下文以及個(gè)人的積累，推測(cè)課文中詞句的含義及效果。在閱讀過(guò)程中，領(lǐng)悟文章的結(jié)構(gòu)，理解作者的情感，在交流與討論中，勇于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行判斷。閱讀說(shuō)明性文章時(shí)，要能抓住要點(diǎn)，理解文章的說(shuō)明方法。學(xué)習(xí)瀏覽資料，擴(kuò)展知識(shí)面，并在理解課文的過(guò)程中，掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)則。需背誦優(yōu)秀詩(shī)文70篇(段)。

(三)習(xí)作

培養(yǎng)觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，重視個(gè)人獨(dú)特的感受，積累寫(xiě)作素材。能夠撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的敘事和想象類(lèi)作文，內(nèi)容應(yīng)具體且情感真實(shí)。根據(jù)寫(xiě)作需要進(jìn)行分段表達(dá)，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的應(yīng)用文寫(xiě)作，并能使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(四)口語(yǔ)表達(dá)

在與人交流時(shí)，能夠尊重和理解對(duì)方，樂(lè)于參與討論，勇于表達(dá)自己的看法。聽(tīng)取他人的發(fā)言時(shí)專(zhuān)注認(rèn)真，能把握要點(diǎn)并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)應(yīng)有條理，語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)適宜。根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做好簡(jiǎn)單的發(fā)言準(zhǔn)備。在溝通中關(guān)注語(yǔ)言的美感，抵制不文明的用語(yǔ)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取資料，嘗試撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告；策劃簡(jiǎn)單的校園及社會(huì)活動(dòng)，對(duì)策劃主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)習(xí)撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。關(guān)注身邊的問(wèn)題，組織討論和專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡，掌握查找和運(yùn)用資料的基本方法。

　三、教學(xué)重點(diǎn):

強(qiáng)調(diào)綜合性，突出教學(xué)重點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟、積累和應(yīng)用，注重基本技能的訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　四、教學(xué)難點(diǎn):

由于學(xué)生在閱讀方面層次不齊，這導(dǎo)致寫(xiě)作能力的參差不齊。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)在于如何有效提升學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力。

　五、教學(xué)措施:

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，以育人為根本，致力于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中融合新理念，避免單純的應(yīng)試教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力與合作交流能力，提高語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

3、優(yōu)化教學(xué)方式，利用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式提高學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率。

4、加強(qiáng)閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)籍，與好書(shū)建立友誼，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行筆記積累，勤于動(dòng)筆。

5、合理設(shè)計(jì)練習(xí)，避免重復(fù)、盲目抄襲，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作，定期交流教學(xué)中的成功與不足，群策群力，以確保每位學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

7、加強(qiáng)教學(xué)研究，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)教學(xué)總結(jié)與論文，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。

　六、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作:

后進(jìn)生產(chǎn)生的原因多種多樣，作為教師，幫助后進(jìn)生重建自信是極為重要的。鼓勵(lì)是重建自信的有效方式。在課堂上，教師應(yīng)關(guān)注后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)提問(wèn)，避免單純批評(píng)他，要時(shí)常在課堂中贊揚(yáng)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。讓后進(jìn)生找到學(xué)習(xí)的興趣，再逐漸給他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)任務(wù)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要耐心，允許學(xué)生多次嘗試，提倡循序漸進(jìn)，由淺入深，這是行之有效的教育方法。在以往的教學(xué)中，我應(yīng)用這種策略成功轉(zhuǎn)化了許多后進(jìn)生，效果顯著。本學(xué)期將繼續(xù)致力于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第11篇

一、班級(jí)情景分析

通過(guò)對(duì)五（2）班一學(xué)期的教學(xué)情況進(jìn)行分析，我對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)有了更深入的認(rèn)識(shí)。該班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，少數(shù)學(xué)生由于缺乏自律，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些困難。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，課堂參與度高，能夠積極與老師進(jìn)行互動(dòng)。他們對(duì)課內(nèi)外的作業(yè)態(tài)度認(rèn)真，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的作業(yè)已經(jīng)逐漸形成了自我審閱和組長(zhǎng)監(jiān)督的良好習(xí)慣。然而，個(gè)別學(xué)生如張曉偉、李明軒、王靜等在學(xué)習(xí)自主性方面還不夠成熟，需要老師給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

二、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的兒童教育理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步推廣小組合作學(xué)習(xí)模式，同時(shí)結(jié)合自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們愉快地生活與學(xué)習(xí)。

三、教材分析

本冊(cè)教材共包含課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇;教材后附有6篇選讀課文，合計(jì)36篇。這些課文的安排體現(xiàn)了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的編排思路，整體設(shè)計(jì)包括了六個(gè)主題，分別是：探索自然、誠(chéng)信待人、珍愛(ài)生命、和諧社會(huì)、鄉(xiāng)村風(fēng)光、追求夢(mèng)想。值得一提的是第五單元“和諧社會(huì)”中還融入了跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)更加豐富多彩。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、每天中午在語(yǔ)文輔導(dǎo)課前，針對(duì)前一天的新課進(jìn)行10個(gè)左右的詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，以“少食多餐”的方式達(dá)到課本要求中的300個(gè)生字的識(shí)記。

2、每周要求學(xué)生摘抄200字左右的優(yōu)秀句段，提前設(shè)定摘抄主題，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材。

3、課外閱讀時(shí)間每周累計(jì)至少150分鐘，每月進(jìn)行一次閱讀分享會(huì)，字?jǐn)?shù)累計(jì)需達(dá)到8000字。

4、書(shū)寫(xiě)練習(xí)需規(guī)范，鼓勵(lì)學(xué)生保持每一個(gè)字的端正美觀(guān)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

5、學(xué)生要能運(yùn)用字典和詞典，準(zhǔn)確理解漢字的字形和字義，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。

6、能夠用普通話(huà)流利、有感情地朗讀課文，教師應(yīng)做好示范，加強(qiáng)課堂閱讀的感染力，讓學(xué)生在讀中感悟文本內(nèi)容。

7、借鑒去年教師《狗》一課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)關(guān)注課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生理解詞句蘊(yùn)含的情感。

8、能夠把握文章的中心思想，理解作者所表達(dá)的情感，能夠復(fù)述敘述性課文的主旨。

9、每周日記寫(xiě)作3-5次，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找寫(xiě)作素材，表達(dá)真實(shí)的情感與思考。

五、教學(xué)措施

為推動(dòng)學(xué)校教學(xué)模式的進(jìn)一步落實(shí)，我計(jì)劃采用以下教學(xué)措施，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善。

(一)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中根據(jù)自己的興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)，例如自主表達(dá)學(xué)習(xí)需求，自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，積極推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生若能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和意義，將能夠自覺(jué)提升學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在課堂上我將提供更多提問(wèn)和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，從而將課堂變成展示自我、發(fā)展自我的平臺(tái)。

(二)持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生的成績(jī)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的密切關(guān)系顯而易見(jiàn)。從知識(shí)到能力，從技能到習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是需要長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和多次的訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中我將著重培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作和質(zhì)疑等良好習(xí)慣。

(三)認(rèn)真做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，提高中等生的學(xué)業(yè)水平。特別是針對(duì)李華、鄭宇、趙敏等學(xué)生的情況，要為每個(gè)人制定輔助教學(xué)方案，逐一突破。

(四)高質(zhì)量地完成日常教學(xué)工作，學(xué)生的成績(jī)是逐步積累的，教師必須在每次作業(yè)批改中仔細(xì)觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)，幫助他們解決困難。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第12篇

新的學(xué)期悄然到來(lái)，為了確保教學(xué)工作順利進(jìn)行，提升教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃。

教學(xué)工作

1、學(xué)生情況分析

三年級(jí)四班共有學(xué)生48人，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力上均有顯著提高。尤其在閱讀能力方面，學(xué)生們的課外閱讀量逐步增加，有超過(guò)三分之二的學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。然而，仍有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，嚴(yán)重影響了班級(jí)的整體學(xué)習(xí)氛圍，因此本學(xué)期的工作重點(diǎn)是幫助這些學(xué)生轉(zhuǎn)變態(tài)度，提升他們的學(xué)習(xí)積極性。

2、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了一個(gè)豐富且開(kāi)放的教學(xué)體系，提倡自主探究與合作學(xué)習(xí)，致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。全冊(cè)課文共包含三十篇，設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題，圍繞這些專(zhuān)題整合了多組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)入語(yǔ)、識(shí)字、數(shù)篇課文及“語(yǔ)文園地”欄目?！罢Z(yǔ)文園地”分為發(fā)現(xiàn)、積累、交流與展示四個(gè)部分。

3、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容方面

（1）復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠運(yùn)用拼音進(jìn)行正確識(shí)字與發(fā)音。

（2）認(rèn)識(shí)600個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)450個(gè)生字，要求認(rèn)識(shí)的字能讀出正確字音，并理解其詞句意義，不做字形分析，書(shū)寫(xiě)的字必須字音、字形及意思俱全，要求練習(xí)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性與整潔性。

（3）掌握音序和部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立查字的能力。

（4）對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定課文或自己喜愛(ài)的片段。

（5）能夠結(jié)合上下文理解課文中的詞句，并在日常生活中積累相關(guān)詞匯。

（6）能獨(dú)立閱讀適合自己年級(jí)的課外書(shū)籍，并能與同學(xué)分享自己的感受與想法，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)。

（7）了解和使用基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，特別是句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的使用。

（8）逐步培養(yǎng)講普通話(huà)的習(xí)慣，增強(qiáng)與人溝通的意識(shí)，能認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話(huà)并理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與同學(xué)交流，分享簡(jiǎn)短的故事或經(jīng)歷。講話(huà)時(shí)態(tài)度自然、禮貌。

（9）對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，愿意將看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)作中樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)的詞匯，掌握日記的基本格式，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)日記。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，致力于提升學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容集中在識(shí)字、寫(xiě)字和閱讀理解。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，詞匯積累、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)以及引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題也是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)主要集中在生字的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)、課文的朗讀理解上。

5、教學(xué)工作具體措施

（1）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)素質(zhì)和能力，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容。

（2）認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

（3）建立班級(jí)圖書(shū)角，增強(qiáng)書(shū)香氛圍，力求每個(gè)孩子都能愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。繼續(xù)開(kāi)展親子共讀活動(dòng)。

本學(xué)期，我將繼續(xù)努力做好教育教學(xué)工作，更加嚴(yán)格要求自己與學(xué)生，共同進(jìn)步，爭(zhēng)取更進(jìn)一步。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第13篇

一、指導(dǎo)思想

秉持教育公平的信念，結(jié)合國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的改革精神，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的深入開(kāi)展，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，積極探索有效的教學(xué)策略，以適應(yīng)新時(shí)代的教育需求。

二、工作思路

1、重視每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，特別是學(xué)業(yè)困難的學(xué)生；

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬教學(xué)研究的渠道；

3、強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，目標(biāo)是培養(yǎng)高質(zhì)量的語(yǔ)文教師；

4、深化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，持續(xù)探索和優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)模式，提高課堂效率。

三、主要工作：

1、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提升教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

在新課程改革背景下，我們將加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)型課堂、合作學(xué)習(xí)、個(gè)體學(xué)習(xí)策略等，提升教師的理論水平，以促進(jìn)實(shí)際教學(xué)的改進(jìn)。每位教師每月至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)反思，并于月末提交至教研組。

2、開(kāi)展多樣化的教學(xué)研討與科研活動(dòng)

本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)的優(yōu)化與提升，進(jìn)行教學(xué)模式的研究與實(shí)踐，尤其關(guān)注低年級(jí)的識(shí)字與閱讀教學(xué)。我們將組織教師參與優(yōu)秀課例的觀(guān)摩與研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，以提升整體教學(xué)水平。

3、注重對(duì)學(xué)困生的個(gè)性化支持與研究

基礎(chǔ)教育的核心在于關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。我們需要分析學(xué)困生面臨的困難，制定具體的支持策略，確保每位學(xué)生在學(xué)習(xí)上都能得到及時(shí)的幫助與指導(dǎo)，避免學(xué)習(xí)上的落后。

4、加強(qiáng)外出學(xué)習(xí)與交流，拓寬視野

鼓勵(lì)每位語(yǔ)文教師至少聽(tīng)課10節(jié)，組織教師參加外部培訓(xùn)與交流，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)理念與實(shí)踐。每位參與的教師需在教研活動(dòng)中分享收獲，帶回新的教學(xué)方法和理念，助力整體教學(xué)水平的提升。

5、鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，展現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格

教師在實(shí)施課程的過(guò)程中，應(yīng)發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，探索適合自身的教學(xué)風(fēng)格。期末時(shí)，各教師需總結(jié)自身的教學(xué)理念與經(jīng)驗(yàn)，以便于進(jìn)行自我反思與提升。

四、小學(xué)語(yǔ)文 teaching plan

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)國(guó)家教育方針，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，圍繞提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的核心目標(biāo)，實(shí)施科學(xué)規(guī)范的備課制度，注重課堂教學(xué)的有效性，以推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為主線(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

以提升語(yǔ)文教學(xué)效率為核心，重點(diǎn)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，努力提高識(shí)字、閱讀與寫(xiě)作的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。

1、各年級(jí)開(kāi)展適宜的學(xué)習(xí)型課堂，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2、推動(dòng)教育部課題“在讀寫(xiě)結(jié)合中轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式”的研究與實(shí)踐。

3、探索課外培優(yōu)的有效方案，參與各種語(yǔ)文學(xué)科的競(jìng)賽活動(dòng)。

4、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，爭(zhēng)取成為“廣東省首批中小學(xué)課外閱讀示范基地”。

5、研究低年級(jí)的繪本閱讀與中高年級(jí)的兒童文學(xué)閱讀，提升閱讀指導(dǎo)的實(shí)效性。

6、探索以博客形式記錄學(xué)生習(xí)作的有效機(jī)制。

7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)與重視。

三、主要工作

（一）教師研修方面

1、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)助力教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，主題包括：繪本解讀、兒童文學(xué)研究、新讀寫(xiě)結(jié)合課堂的應(yīng)用。

2、鼓勵(lì)教師閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，定期交流學(xué)習(xí)心得。

3、在課題研究與理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。

4、落實(shí)集體備課機(jī)制，促進(jìn)資源共享，集思廣益。

（二）課堂教學(xué)建議

1、識(shí)字教學(xué)：

（1）各年級(jí)應(yīng)重視寫(xiě)字教學(xué)，低年級(jí)使用專(zhuān)用寫(xiě)字本，中高年級(jí)可使用習(xí)字本，教師需指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)與技巧。

（2）中高年級(jí)教師需關(guān)注學(xué)生的生字使用，應(yīng)以學(xué)生未學(xué)會(huì)的字為主，在聽(tīng)寫(xiě)和作文中及時(shí)糾正并練習(xí)。

2、閱讀教學(xué)：

（1）各年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)朗讀與默讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)不同的閱讀技巧以提升閱讀能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，增強(qiáng)閱讀興趣，選擇合適的閱讀書(shū)目，定期組織課外閱讀指導(dǎo)課程。

3、作文教學(xué)：

（1）從低年級(jí)開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的習(xí)作，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣與自信。

（2）在寫(xiě)作過(guò)程中，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察與表達(dá)能力，激勵(lì)他們表達(dá)真實(shí)的感受。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)：

側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)和表達(dá)能力，通過(guò)生活化的主題進(jìn)行教學(xué)，倡導(dǎo)文明交流與禮儀。

5、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作與自主性，鼓勵(lì)學(xué)生自我設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)，以提升綜合能力。

（三）課題專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)

1、繼續(xù)深化新讀寫(xiě)結(jié)合課型的研究，鼓勵(lì)教學(xué)實(shí)踐中的探索與反思。

2、利用創(chuàng)建閱讀示范基地的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)“讀優(yōu)秀兒童文學(xué)，寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告”的活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。

3、參與編輯相關(guān)的學(xué)生讀書(shū)報(bào)告及征文集，推廣優(yōu)秀作品。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第14篇

　一、學(xué)習(xí)基本情況分析：

我班共有學(xué)生48人，年齡大多在8至9歲之間。通過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生們已初步具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。然而，今年的教材變化較大，要求認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)的字較多，課文篇幅也明顯增加，而且已全部去掉拼音，這對(duì)剛剛升入三年級(jí)的學(xué)生而言，確實(shí)具有一定的挑戰(zhàn)性。我班的男女生比例失衡，男生較女生多出十人，男生較為好動(dòng)，上課時(shí)注意力難以集中，再加上學(xué)生年紀(jì)較小，容易受到周?chē)瑢W(xué)的影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果受到影響。但是，絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)自城鎮(zhèn)家庭，家庭環(huán)境優(yōu)越，整體素質(zhì)普遍較好，家長(zhǎng)也對(duì)孩子的學(xué)習(xí)十分重視。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生們初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我將充分利用形象直觀(guān)的教具，通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)他們的普通話(huà)表達(dá)能力，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，為日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析：

本冊(cè)教科書(shū)采用開(kāi)放、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，著重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教科書(shū)設(shè)計(jì)了七個(gè)主題，圍繞這些主題整合了七組教材內(nèi)容。主題包括：美麗的自然，豐富多彩的校園生活，熱愛(ài)祖國(guó)，思維的探索，友善相處與合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境與珍惜動(dòng)植物。每個(gè)主題的內(nèi)容覆蓋廣泛，避免了局限性。教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，富含德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)入語(yǔ)、一課“識(shí)字”，四至五篇課文，以及“語(yǔ)文園地”。各個(gè)部分互相關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字的方式多種多樣，如詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)和經(jīng)典詩(shī)文等。全冊(cè)課文共三十篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，吸引力強(qiáng)。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字在文中進(jìn)行注音，生字在當(dāng)頁(yè)的文下面列出，注有拼音并配有生動(dòng)的插圖，以引起學(xué)生的關(guān)注?！罢Z(yǔ)文園地”設(shè)有幾個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)對(duì)漢字的了解和認(rèn)知方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際——在互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。每個(gè)主題結(jié)束后，還有幾篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀，最后有兩個(gè)生字表，生字表（A）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，共有450個(gè)；生字表（B）是全冊(cè)要求書(shū)寫(xiě)的字，共有350個(gè)。這兩類(lèi)字在課后練習(xí)中均有標(biāo)明。在“語(yǔ)文園地”中也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

　三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠利用拼音進(jìn)行識(shí)字和正確發(fā)音。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，能夠書(shū)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能夠流利地讀出字音，結(jié)合詞句理解其意思，但不進(jìn)行字形分析；要求書(shū)寫(xiě)的字能夠讀準(zhǔn)字音，理解其意思，正確書(shū)寫(xiě)，并在口頭和書(shū)面表達(dá)中靈活運(yùn)用，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，在日常生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，確保書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

3、掌握音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、增加閱讀興趣，熱愛(ài)閱讀，能夠用普通話(huà)流利、正確、有感情地朗讀課文，能背誦指定的或自己喜愛(ài)的課文片段。

5、能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際，理解課文的詞句含義，主動(dòng)積累詞匯。

6、能閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，并與他人分享自己的感受和想法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書(shū)籍的良好習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣，愿意與他人交流，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話(huà)，理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與他人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和自己的見(jiàn)聞，表達(dá)自然大方，禮貌待人。

9、對(duì)寫(xiě)作充滿(mǎn)興趣，能夠?qū)⑺?jiàn)所思記錄下來(lái)，樂(lè)于運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞匯，了解日記的寫(xiě)作格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

　四、教學(xué)策略：

（一）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)：

1·教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)新字與已學(xué)字的聯(lián)系，運(yùn)用已有的識(shí)字方法和偏旁部件來(lái)記憶字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡和習(xí)慣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)漢字。

2·鞏固識(shí)字是教學(xué)中的難點(diǎn)，教師需通過(guò)游戲和活動(dòng)豐富學(xué)生的識(shí)字體驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中加深記憶。

3·復(fù)習(xí)和鞏固識(shí)字應(yīng)通過(guò)同學(xué)間的交流與合作進(jìn)行，例如：進(jìn)行組詞、組字的游戲，共同制作生字和詞語(yǔ)卡片，分享課外識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)和成果。

4·在識(shí)字要求上，需注意學(xué)生的個(gè)體差異，做到基礎(chǔ)要求不變，激勵(lì)其他學(xué)生發(fā)揮潛力。

（二）閱讀教學(xué)

1·閱讀教學(xué)應(yīng)重視朗讀指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生讀得正確、流利時(shí)，指導(dǎo)他們?nèi)绾卧忈尭星?。通過(guò)情境的營(yíng)造，使學(xué)生在充分閱讀和感悟的基礎(chǔ)上自然領(lǐng)悟，提升語(yǔ)感。朗讀形式應(yīng)多樣化，如分組讀、集體讀、對(duì)讀、配樂(lè)朗讀等。

2·閱讀教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑和探討，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的閱讀感受。給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行閱讀交流，尊重學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解，只要合理，都應(yīng)給予肯定。

3·課堂提問(wèn)應(yīng)精心設(shè)計(jì)，問(wèn)題應(yīng)有思考價(jià)值，并能引起學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們互相釋疑，增強(qiáng)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

教材中設(shè)置的口語(yǔ)交際內(nèi)容與主題緊密相連，貼近學(xué)生生活，學(xué)生能夠積極參與。

1·教學(xué)時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與交流。

2·教師在學(xué)生交際時(shí)應(yīng)注意傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病，以適當(dāng)方式糾正，有效規(guī)范口語(yǔ)表達(dá)。及時(shí)肯定學(xué)生充滿(mǎn)創(chuàng)意的表達(dá)，讓學(xué)生的思維更加活躍，自由自在地參與口語(yǔ)交際，使課堂成為師生、生生互動(dòng)的多層次交流場(chǎng)。

3·除了專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)交際課，教師在日常教學(xué)中也要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪蟹e極與他人交流，提升口語(yǔ)交際水平。

（四）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容需保持一定的關(guān)聯(lián)，可以將游戲、唱歌、猜謎、表演等方式引入課堂，或者帶領(lǐng)學(xué)生走出課室，接觸自然和社會(huì)，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 第15篇

一、 明確教學(xué)目標(biāo)

1、 經(jīng)典誦讀目標(biāo)

⑴ 復(fù)習(xí)已誦讀的經(jīng)典：一年級(jí)大才班以及二、三年級(jí)的同學(xué)，在開(kāi)學(xué)前兩周要全面復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的經(jīng)典內(nèi)容，日常也要定期復(fù)習(xí)之前所誦讀的經(jīng)典。我們的目標(biāo)是促使學(xué)生形成長(zhǎng)期記憶。

⑵ 本學(xué)期的誦讀內(nèi)容：一年級(jí)《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《大學(xué)》；二年級(jí)《道德經(jīng)》；三年級(jí)《論語(yǔ)》（前十篇）。一年級(jí)和二年級(jí)每學(xué)期的誦讀量不得少于5000字，三年級(jí)則不得少于7000字。每位教師要深入理解經(jīng)典誦讀的理念，并掌握基本的誦讀方法（如中和之音、音樂(lè)誦讀、冥想法和高效復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)等），確保能夠完成本學(xué)期的誦讀任務(wù)。老師要引導(dǎo)孩子們享受閱讀的樂(lè)趣。

⑶ 保障誦讀質(zhì)量：教師需定期了解和檢查每位學(xué)生的誦讀情況，采用各種表?yè)P(yáng)和激勵(lì)方式提高學(xué)生的自信心，倡導(dǎo)完整背誦，熟背后要做標(biāo)記。

2、 語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

⑴ 識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

低年級(jí)語(yǔ)文教師需重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)積累，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)關(guān)注書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和作業(yè)的整潔美觀(guān)。一年級(jí)學(xué)生需規(guī)范且美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母及課文中的生字。二年級(jí)要求鉛筆字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān)，且具備一定的書(shū)寫(xiě)速度。三年級(jí)則要學(xué)習(xí)鋼筆字，訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)的規(guī)范與美觀(guān)。

⑵ 閱讀教學(xué)

教師需抓住課文中的語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生朗讀與感悟，逐步提升對(duì)課文思想感情的理解，激發(fā)學(xué)生共鳴。低年級(jí)應(yīng)注重有感情的朗讀與課文的背誦，而中年級(jí)則更關(guān)注感受能力、理解能力和積累能力的培養(yǎng)。

⑶ 寫(xiě)話(huà)與習(xí)作

一、二年級(jí)的寫(xiě)話(huà)教學(xué)為三年級(jí)的習(xí)作打下基礎(chǔ)，因此需平時(shí)注重對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)的指導(dǎo)。在二年級(jí)階段，學(xué)生應(yīng)能按順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)出連貫的短文。

三年級(jí)習(xí)作目標(biāo)分為隱性目標(biāo)與顯性目標(biāo)。

隱性目標(biāo)：關(guān)注周?chē)挛?，?lè)于進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心，愿意分享自己的習(xí)作。

顯性目標(biāo)：能靈活地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受與想象，注意清晰表達(dá)新奇、有趣或印象深刻的內(nèi)容，引入平時(shí)所積累的新鮮詞匯，學(xué)會(huì)修正明顯錯(cuò)誤的文字，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并能夠用簡(jiǎn)單的書(shū)信和便條進(jìn)行交流。

我們的語(yǔ)文教學(xué)要求教師站在更高的視角，不僅提升教學(xué)效果，還要簡(jiǎn)化日常教學(xué)中不必要的環(huán)節(jié)，同時(shí)要扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)。教師需具備探索精神，敢于打破常規(guī)，著重抓住教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)和細(xì)節(jié)，確保課堂的效率和質(zhì)量兼顧。老師需明確重點(diǎn)，不可眉毛鼻子一把抓，以免什么都沒(méi)抓住。

二、 教研及教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

針對(duì)教學(xué)目標(biāo)及實(shí)際存在的問(wèn)題，我們將開(kāi)展教研和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，具體如下：

1、 集體備課

每月的前三周進(jìn)行集體備課，分年級(jí)組進(jìn)行，遵循王老師制定的備課方案，每次確定一個(gè)單元的主備課人。

2、 教師基本功提升

每月最后一周的周三下午三、四節(jié)課為基本功訓(xùn)練，語(yǔ)文教師集合。內(nèi)容包括鋼筆字、粉筆字、課文朗讀和幻燈片制作。鋼筆字要求教師練習(xí)默寫(xiě)拼音及生字；課文朗讀要求教師提前練習(xí)本冊(cè)書(shū)中的課文，并隨機(jī)抽取一篇進(jìn)行生動(dòng)朗讀。

3、 年級(jí)互評(píng)

教案互查

十月第二周輪流檢查一次教案，教師需在認(rèn)真學(xué)習(xí)他人電子教案的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)所查年級(jí)的教案情況，進(jìn)行排名，旨在促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與交流，讓每位教師參與評(píng)價(jià)，借助群眾的智慧，避免個(gè)人觀(guān)點(diǎn)的偏見(jiàn)。

作業(yè)互查

目的在于讓教師了解不同年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，通過(guò)互換年級(jí)進(jìn)行作業(yè)查閱。每位教師細(xì)查一班作業(yè)，對(duì)漏改、錯(cuò)改以及不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行標(biāo)記，并記錄問(wèn)題作業(yè)本的數(shù)量及整體書(shū)寫(xiě)情況，年級(jí)組討論評(píng)定作業(yè)等級(jí)。

4、 同年級(jí)聽(tīng)課與評(píng)課

每周至少聽(tīng)同年級(jí)班級(jí)中的一節(jié)課，并與授課教師進(jìn)行交流。每月由一個(gè)年級(jí)推出一位教師上公開(kāi)課，大家共同進(jìn)行聽(tīng)評(píng)。

我將以陳老師的真誠(chéng)告誡作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則：盡最大努力，用親身經(jīng)驗(yàn)告知他人，讓每位教師在教學(xué)中少走彎路。