小學(xué)課改工作計(jì)劃致力于提升教育質(zhì)量，通過小班化教學(xué)和課程改革，創(chuàng)造“愉快、輕松和幸福”的課堂環(huán)境?？傮w目標(biāo)是深化課程改革，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化管理，探索高效課堂。計(jì)劃包括教師觀念轉(zhuǎn)變、課堂教學(xué)質(zhì)量提升、教學(xué)管理優(yōu)化和均衡發(fā)展。具體措施包括開展集體備課、公開教學(xué)、專題研究及優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評比。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與合作探究，同時(shí)注重教師培訓(xùn)和反思實(shí)踐，確保有效教學(xué)和評價(jià)體系的建立。通過校本教研和外部學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)課程改革的可持續(xù)發(fā)展。

小學(xué)課改工作計(jì)劃 1

我校一直致力于推進(jìn)小班化教學(xué)，為了提升“小班化”教學(xué)的有效性，我們制定了本學(xué)期的小學(xué)課改工作計(jì)劃，旨在創(chuàng)造一個(gè)“愉快、輕松和幸?！钡恼n堂環(huán)境，以持續(xù)提高教育質(zhì)量。

?。ㄒ唬┛傮w目標(biāo)

我們將以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為核心，以深化課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育為重點(diǎn)，確保學(xué)校的教學(xué)行為和教師的教學(xué)行為規(guī)范化。按照“整體推進(jìn)、逐步實(shí)施、重點(diǎn)突破、全面提升”的思路，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂改革，探索自主、高效且充滿活力的課堂教學(xué)模式。

　（二）基本目標(biāo)

1、教師觀念全面轉(zhuǎn)變。構(gòu)建高效課堂是對教師教育觀念的一次重大變革。通過實(shí)施該計(jì)劃，教師需更新教學(xué)觀念，提高對有效教學(xué)理論的理解與應(yīng)用能力，增強(qiáng)對課程改革的責(zé)任感和使命感，從而提升教學(xué)的理論水平，改善教學(xué)與管理行為。

2、課堂教學(xué)質(zhì)量高效優(yōu)質(zhì)。構(gòu)建高效課堂是課程改革的必然結(jié)果，也是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。通過高效課堂的建設(shè)，力爭實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效率、高效果、高效益”；讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，讓學(xué)生的主體地位得以彰顯，為他們的探究學(xué)習(xí)提供更多的時(shí)間和空間；將課堂從單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的平臺(tái)。

3、教學(xué)管理全面優(yōu)化。學(xué)校應(yīng)抓住這一機(jī)遇，將高效課堂建設(shè)作為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的抓手，提升課堂教學(xué)水平的促進(jìn)教師隊(duì)伍的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提升，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，最終實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，為學(xué)校的可持續(xù)健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、均衡發(fā)展持續(xù)推進(jìn)。高效課堂的建設(shè)為促進(jìn)教師和各學(xué)科在教學(xué)上的均衡發(fā)展提供了平臺(tái)。借助這個(gè)平臺(tái)，學(xué)校內(nèi)部能夠?qū)崿F(xiàn)各學(xué)科和教師間教學(xué)水平的均衡提升。

　(三）基本思路

1、注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，系統(tǒng)推進(jìn)。高效課堂建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及教學(xué)、管理、評價(jià)等多個(gè)環(huán)節(jié)，必須全面考慮影響課堂教學(xué)效率的各種因素、環(huán)節(jié)及其主次關(guān)系，明確重點(diǎn)，堅(jiān)持“學(xué)校統(tǒng)籌、學(xué)科實(shí)施”的推進(jìn)策略。

我校將在借鑒先進(jìn)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)際，力爭形成獨(dú)特的教學(xué)特色，推進(jìn)“全員參與的五步教學(xué)法”。本學(xué)期計(jì)劃對四至六年級（語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)）課程實(shí)施改革，成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，充分利用教研時(shí)間進(jìn)行“磨練-反思-實(shí)踐-總結(jié)-再實(shí)踐”，并收集整理課改日志，選編優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案，做好階段總結(jié)。

2、突出學(xué)生主體地位，提高參與意識(shí)。學(xué)生是高效課堂建設(shè)的中心，必須充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和參與意識(shí)，讓每位學(xué)生全程參與到課改工作中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求與體驗(yàn)。

3、立足實(shí)際，自主創(chuàng)新。高效課堂的構(gòu)建沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)，因此我校會(huì)根據(jù)自身情況形成獨(dú)特的思想和模式，以突出學(xué)科共同要求的體現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)特色。

4、注重方法，科學(xué)研究。在推進(jìn)高效課堂建設(shè)的過程中，我們將尊重科學(xué)，強(qiáng)調(diào)方法，做到定性與定量分析相結(jié)合，避免盲目實(shí)施，確保學(xué)校教學(xué)工作的穩(wěn)定性。

　(四）深入開展校本教研。

其一、全體教師之間定期互聽課程。教師們共同觀課、評課，交流優(yōu)點(diǎn)與不足，以便互相學(xué)習(xí)和提高教學(xué)能力。

其二、實(shí)施“請進(jìn)來，走出去”的策略，邀請有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)我校的教學(xué)工作，并鼓勵(lì)我校教師外出學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提升自身的專業(yè)水平。

加強(qiáng)校本課程的開發(fā)工作。我們將繼續(xù)進(jìn)行簡筆畫校本課程的實(shí)驗(yàn)，努力克服困難，激發(fā)教師潛能，鼓勵(lì)跨學(xué)科授課，確保按照新課程標(biāo)準(zhǔn)全面開設(shè)課程。

其三、繼續(xù)推進(jìn)我校的市級課題研究，確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)圓滿完成課題結(jié)項(xiàng)工作。

堅(jiān)持開展校本研修。校本研修是通過自主教研發(fā)現(xiàn)和解決教育教學(xué)中存在的問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過自主教研活動(dòng)，提升教師的專業(yè)能力，促進(jìn)個(gè)人的自主發(fā)展。

小學(xué)課改工作計(jì)劃 2

隨著小學(xué)課程改革的日益深入，教學(xué)實(shí)踐也在不斷向前推進(jìn)。為了確保課程改革從形式走向?qū)嵸|(zhì)，進(jìn)一步提升小學(xué)階段的語文和數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮縣級實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校的引領(lǐng)作用，結(jié)合我班的實(shí)際情況，特制定以下小學(xué)課改工作計(jì)劃：

一、主要目標(biāo)

1、理解、試用和評價(jià)課程標(biāo)準(zhǔn)。深入解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握小學(xué)語文和數(shù)學(xué)新課程的核心內(nèi)容，明確教學(xué)改革的方向，通過運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)新教材的教學(xué)，及時(shí)對教材進(jìn)行評價(jià)，并提出切實(shí)可行的修改建議。

2、全面閱讀、試教和評價(jià)小學(xué)語文和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材。通過通讀實(shí)驗(yàn)教材，理清其內(nèi)容結(jié)構(gòu)，與以往教材進(jìn)行對比，找出其新舊教材之間的異同，呈現(xiàn)新教材的獨(dú)特特點(diǎn)。在試用過程中，驗(yàn)證教材的科學(xué)性和實(shí)用性，探索有效的教學(xué)方法，并對教材的基礎(chǔ)性和前瞻性進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)提出改進(jìn)意見。

3、積極探索小學(xué)語文和數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革。參與課堂教學(xué)改革，借助現(xiàn)代課程理論和教育學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，探索適合小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的教學(xué)新方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的過程中，利用現(xiàn)代教學(xué)工具構(gòu)建新的教學(xué)模式，形成科學(xué)且具有前瞻性的教學(xué)理念。

4、探討和研究對小學(xué)語文和數(shù)學(xué)新課程的評價(jià)機(jī)制。在進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)的增強(qiáng)對新課程的評價(jià)研究，依托課程標(biāo)準(zhǔn)逐步完善促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的評價(jià)體系。

5、匯總整理一年來在課程改革中的成功經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例與教學(xué)設(shè)計(jì)，編撰成冊。推廣符合課程改革精神、創(chuàng)新且具有示范意義的課堂教學(xué)模式和操作方法，以便在更廣泛的范圍內(nèi)發(fā)揮其作用。

二、具體措施

1、開展集體備課，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)的新模式，研究教材內(nèi)容和教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教案與制作課件。

2、進(jìn)行公開教學(xué)，開展實(shí)踐課程，探索新課程標(biāo)準(zhǔn)和教育理念在課堂中的實(shí)際應(yīng)用。

3、組織專題研究，研究教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，以及新的課堂評價(jià)機(jī)制。

4、開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)質(zhì)課堂的評比活動(dòng)。

5、定期組織實(shí)驗(yàn)課題的研究活動(dòng)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師對教學(xué)規(guī)律的探索。

6、對實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，理解教材編寫的意圖，挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)新性因素。

7、積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，借鑒其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)課改工作計(jì)劃 3

課堂教學(xué)是推動(dòng)素質(zhì)教育的重要陣地。為適應(yīng)課堂改革的要求，將新課程改革的理念轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，特制定以下小學(xué)課改工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以教育的“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，結(jié)合新一輪課程改革的契機(jī)，從我校師資與學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，全面落實(shí)素質(zhì)教育，提升教師的教學(xué)與科研能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力、實(shí)踐能力、應(yīng)用能力和空間觀念，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的技巧，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、主要任務(wù)與目標(biāo)：

1. 端正教育觀念，更新教育思想，全面落實(shí)素質(zhì)教育。

2. 積極探索新的教學(xué)方法，融入新課程理念，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的全面改革。

3. 加強(qiáng)對學(xué)生的管理，分階段有重點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4. 推廣互助教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)模式。

5. 加大教育科研力度，全方位提升教師的科研能力，實(shí)現(xiàn)人人有課題、人人有成果。

三、深化課堂教學(xué)改革的措施：

1. 借鑒成功的教學(xué)模式。深入學(xué)習(xí)課改的良好做法，積極參與各類教學(xué)研討及觀摩活動(dòng)，勇于嘗試課堂教學(xué)改革。

2. 精心備課與教學(xué)。以新課程理念為指導(dǎo)，深度分析教材和學(xué)生情況，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分準(zhǔn)備教具和教學(xué)材料。在課堂上靈活應(yīng)變，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與。

3. 理解并解析數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握新課程的核心內(nèi)容，發(fā)掘教材內(nèi)在的創(chuàng)造性因素。通過專題研究，關(guān)注教師與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以及新課堂教學(xué)評價(jià)機(jī)制的探索。

4. 探索實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革。利用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)實(shí)踐，探索符合課程改革的新教學(xué)方式與方法，注重實(shí)際教學(xué)效果。

5. 向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，吸取成功經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)參與“上課、觀課、議課、思課”活動(dòng)，通過跨年級、同學(xué)科的聽課與交流，提高教學(xué)水平，增強(qiáng)教學(xué)反思。

6. 改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)。新教材增加了研究性課題學(xué)習(xí)，教師應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同成長，鼓勵(lì)小組合作、討論及自我展示，開展實(shí)地考察活動(dòng)。

7. 進(jìn)行階段性單元測試，適度設(shè)計(jì)開放性問題，了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況與思維能力發(fā)展，激發(fā)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)競爭氛圍。期末總結(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施情況。

8. 改善學(xué)習(xí)習(xí)慣與方式。通過晨讀和課間活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如書寫規(guī)范、口語表達(dá)和寫作能力，確保每位學(xué)生都能擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提高教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

9. 持續(xù)構(gòu)建師生發(fā)展的評價(jià)體系。通過多元化評價(jià)機(jī)制，關(guān)注學(xué)生的成長過程與教師的教學(xué)成果，探索自我評價(jià)、同行評價(jià)、學(xué)生評價(jià)等的結(jié)合，為教師及學(xué)生的發(fā)展提供支持。

師生共同努力，深化教育教學(xué)改革，力爭在新階段實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步。

小學(xué)課改工作計(jì)劃 4

一、明確課改目標(biāo)，營造良好氛圍，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)組織。

小學(xué)課程改革是基礎(chǔ)教育的重要轉(zhuǎn)型，它不僅改變了教師的教學(xué)方式，更培養(yǎng)出一批具有個(gè)性和創(chuàng)造力的教師，成為學(xué)科的引領(lǐng)者。深入理解課改的意義和價(jià)值至關(guān)重要。

1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，校長帶頭參與課改計(jì)劃的制定。

2．學(xué)校應(yīng)建立領(lǐng)導(dǎo)參與聽課、備課和評課的制度，鼓勵(lì)校長和教師在課程改革中共同成長。

3．定期對教師的閱讀活動(dòng)和讀書筆記進(jìn)行檢查，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，努力樹立良好的外在形象，提高內(nèi)在素質(zhì)。

4．教研組需制定詳細(xì)的課改工作計(jì)劃，開展多樣化的教學(xué)研究活動(dòng)，深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，尤其是在信息技術(shù)的應(yīng)用上，進(jìn)行課程整合，革新傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

5．確定“改革課堂教學(xué)方法，提升學(xué)生自學(xué)能力”為研究實(shí)驗(yàn)課題，具體開展如研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索，評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性等前沿課題。

6．每月組織課改小組成員進(jìn)行一次研討，詳細(xì)了解各位教師的課程改革進(jìn)展。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教育理念。

課程改革的成功依賴于教育理念的變化，我們在加強(qiáng)教師教育理念學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：

1．認(rèn)真閱讀相關(guān)理論文章，做好學(xué)習(xí)筆記，充分利用學(xué)校和個(gè)人的報(bào)刊資料，精讀并摘錄精華，作為教學(xué)研究的參考。

2．堅(jiān)持校本培訓(xùn)，提高教師的教育理念，鼓勵(lì)骨干教師和年輕教師積極投身于課程改革。

3．通過外出學(xué)習(xí)和引進(jìn)專家，借鑒并創(chuàng)新教學(xué)方法，邀請教研室的教研員進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，積極參與縣和中心校的課改培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

4．組織教師觀看課改教學(xué)錄像和課堂實(shí)錄，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，研究新教材，探討和嘗試新教法。

5．開展校際聽課活動(dòng)，讓教師在評課中看到自身不足，推動(dòng)教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。

6. 開展多形式的互動(dòng)活動(dòng)，如“一幫多”、“手拉手”、“結(jié)對子”，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

三、深入課堂研究，注重教學(xué)實(shí)踐。

學(xué)校將以“教師課堂”為重心，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，活躍課堂氛圍，這是新課改的基礎(chǔ)，也是學(xué)校改革的動(dòng)力，確?！傲小奔磳W(xué)校有規(guī)劃，教師有課題，學(xué)生有目標(biāo)，學(xué)校有特色，教師有個(gè)性，學(xué)生有特長。

1．要求每位參與課改的教師樹立科研興校的理念，自主確定與學(xué)校實(shí)際相關(guān)的研究課題，積極參與一校一題的科研活動(dòng)，營造良好的科研文化。

2．有計(jì)劃、有目的地組織集體備課、示范課、公開課、研究課和實(shí)驗(yàn)課等教學(xué)活動(dòng)。

（1）集體備課時(shí)，重點(diǎn)探索教材教學(xué)法，新課程教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生參與與思維發(fā)展的支持，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。

（2）公開課和示范課著重研究新課程的課堂實(shí)施及新理念的應(yīng)用，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，推廣優(yōu)秀的教學(xué)方法。

（3）在實(shí)驗(yàn)課和研究課中，圍繞設(shè)定的課題，針對某些環(huán)節(jié)進(jìn)行探討和嘗試，力求取得突破。

（4）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建信息平臺(tái)，更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，使教師的學(xué)習(xí)與新知識(shí)保持同步，將多媒體教學(xué)與課程改革相結(jié)合。

3．本學(xué)期要認(rèn)真開展評教、評學(xué)活動(dòng)，確保有課必評，有題必議，尤其對實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行中期評估，調(diào)整和完善課改成果，組織交流經(jīng)驗(yàn)。

4．注重在教學(xué)中的反思實(shí)踐。

（1）教師應(yīng)定期反思自己的教學(xué)行為，撰寫反思心得，每學(xué)期不少于10篇，總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。

（2）結(jié)合行動(dòng)研究，將反思心得應(yīng)用于課堂，通過研究和反思促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)“教研相長”。

四、評估課改工作。

課改工作的評估在整個(gè)改革過程中是至關(guān)重要的。理論源于實(shí)踐，而實(shí)踐也需要不斷的理論指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)總結(jié)、調(diào)整，確保課改在持續(xù)推進(jìn)中取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

課程改革是一項(xiàng)長期且艱巨的任務(wù)，我校教師將在上級領(lǐng)導(dǎo)與專家的指導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，奮發(fā)向上，努力讓課改的成果在小學(xué)教育中綻放光彩，常開不??！

小學(xué)課改工作計(jì)劃 5

課改工作是教育教學(xué)改革一項(xiàng)長期而重要的任務(wù)。本學(xué)期，我們小學(xué)將認(rèn)真落實(shí)上級的有關(guān)指導(dǎo)精神，繼續(xù)推動(dòng)教育課程的改革，強(qiáng)化教師的教學(xué)理念，提升教育質(zhì)量。為了營造良好的課改氛圍，我們將組織多種形式的宣傳、研討和交流活動(dòng)，激發(fā)教師對改革的熱情，及時(shí)總結(jié)與反思，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)改革措施。

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)責(zé)任感

為確保課改工作的有效推進(jìn)，我校將成立專門的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任與分工。校長、教導(dǎo)主任與教研組將形成三級管理體系，全面負(fù)責(zé)課改實(shí)施。我們將積極宣傳改革的必要性，增強(qiáng)每位教師的自我激勵(lì)意識(shí)，明確自身的職責(zé)與任務(wù)，讓教師與改革同行，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校的共同發(fā)展。

二、系統(tǒng)組織培訓(xùn)與學(xué)習(xí)

課改的核心在于理念的更新，而更新理念的關(guān)鍵則在于學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們將加強(qiáng)校本培訓(xùn)，確保教師充分理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)《新課程理念》、《教學(xué)技能》和相關(guān)教學(xué)方法，全面提升教師的專業(yè)水平。讓教師清晰了解新課程改革的背景、理念與具體要求，引導(dǎo)他們反思自己過去的教學(xué)行為，并與新課程所倡導(dǎo)的實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，持續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)。

三、建立制度，確保落實(shí)

完善可操作的管理制度是課改成功的保障。本學(xué)期，我們將堅(jiān)持實(shí)行高效的課改工作制度。

（1）定期例會(huì)。課改領(lǐng)導(dǎo)小組將定期召開工作會(huì)議，統(tǒng)籌各方面力量，營造良好的課改氛圍。每月教導(dǎo)處和教研室舉行溝通會(huì)議，了解各學(xué)科的改革進(jìn)展，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和成果，面對問題共同探討解決方案，并布置未來的工作任務(wù)。

（2）集體研討。每周一和周二下五第三節(jié)課，各年級語文和數(shù)學(xué)科組將繼續(xù)開展集體備課，力求形式新穎，提高備課的實(shí)效性。通過這種方式，提升教師的教材研究能力，鼓勵(lì)教師間的合作，提高備課質(zhì)量，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。我們還將持續(xù)開展教研活動(dòng)，包括聽課、示范、座談和交流，以多樣化的形式促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

（3）激勵(lì)機(jī)制。我們將開展多種形式的評比活動(dòng)，表彰在課改過程中表現(xiàn)突出的個(gè)人與團(tuán)隊(duì)，激勵(lì)大家積極參與改革。

四、聚焦課堂，提升質(zhì)量

課堂教學(xué)的改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵。新課程的成功與否，將直接取決于課堂教學(xué)改革的深度與廣度。我們將在課堂教學(xué)上繼續(xù)發(fā)力，加強(qiáng)聽課與評課，通過校內(nèi)外的交流與評比，提升教師的教學(xué)水平。年輕教師將制定成長計(jì)劃，加大教學(xué)與實(shí)踐的力度，通過多樣化的形式錘煉基本功，提升課堂教學(xué)能力。學(xué)校還將組織多學(xué)科的教研活動(dòng)，樹立榜樣，幫助教師更新教學(xué)觀念，摒棄陳舊的教學(xué)方法，讓課堂充滿活力。

五、重視反思，促進(jìn)提升

新的課程理念強(qiáng)調(diào)重視教學(xué)反思，我們將鼓勵(lì)教師定期撰寫教學(xué)反思，并在此基礎(chǔ)上深化要求，撰寫專題日記，提高反思的質(zhì)量。期末將依據(jù)教師的教學(xué)反思質(zhì)量進(jìn)行考核，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

六、活動(dòng)安排

八、九月份

1、組織教師參加新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、重新學(xué)習(xí)課程改革的新理念及教師教學(xué)基本技能。

3、開展集體備課和學(xué)科教研活動(dòng)。

4、開展公開課的教研活動(dòng)。

十月份

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)與課改新理念。

2、開展規(guī)范化的集體備課與學(xué)科教研。

3、年級教研活動(dòng)。

4、組織教師撰寫教學(xué)論文。

十一月份

1、進(jìn)行課堂教學(xué)的研討。

2、開展年級教研活動(dòng)。

3、組織教師撰寫教學(xué)反思。

十二月份

1、評比校級課改教學(xué)設(shè)計(jì)、課件與論文。

2、開展年級教研活動(dòng)。

3、組織優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。

202x年一月份

1、對課改工作進(jìn)行階段性自我評估。

2、撰寫學(xué)期課改專題總結(jié)。

小學(xué)課改工作計(jì)劃 6

為了適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的需求，提高我校的素質(zhì)教育水平，進(jìn)一步增強(qiáng)教師在新課程實(shí)施中的能力，推廣“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定本期小學(xué)課改工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教育理念和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)行為，以提升教學(xué)效率。在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)踐中，合理運(yùn)用“目標(biāo)制定、自主預(yù)習(xí)、互動(dòng)展示、指導(dǎo)點(diǎn)評、激勵(lì)評價(jià)、反饋檢測、復(fù)習(xí)深入”等基本教學(xué)要素，重心放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和教師引導(dǎo)活動(dòng)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，回歸課堂的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、生活質(zhì)量和素養(yǎng)提升，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校立德樹人的根本目標(biāo)。

二、課改目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，形成適合我校特色的課堂教學(xué)模式。確保每位教師都能適應(yīng)課堂改革，積極采取與新課堂相符合的教學(xué)方法。使每位學(xué)生感受到新課堂帶來的快樂，激發(fā)他們的思維和潛能，并讓學(xué)校生活推動(dòng)學(xué)生素養(yǎng)提升，使每位學(xué)生以自信的姿態(tài)走出校園?；緦?shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)，明顯提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

具體目標(biāo)：

1、改變過度強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的傾向，使學(xué)生培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們在獲取基礎(chǔ)知識(shí)與技能的過程中，養(yǎng)成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的能力。

2、突破“學(xué)科本位”的限制，從學(xué)生生命整體發(fā)展的角度進(jìn)行“綜合性教學(xué)”，切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展考慮，所有可利用的資源都要納入教師的“課程視野”，教師應(yīng)成為課程的設(shè)計(jì)者與開發(fā)者。

3、增強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的聯(lián)系，使學(xué)生的生活背景成為學(xué)習(xí)的重要依據(jù)。教學(xué)中注重學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的思考與創(chuàng)新，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受與理解。

4、教師教學(xué)行為目標(biāo)

（1）教師角色從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄媒滩囊龑?dǎo)”，改變課程實(shí)施中對接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的過度強(qiáng)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究和勤動(dòng)手，培養(yǎng)他們信息處理、知識(shí)獲取、問題分析與解決及交流合作的能力。通過適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間和空間保障，改變學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生不斷提出和解決問題的探索。

（2）不再課中只“講”或“以講為主”，而是讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。努力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中獲得體驗(yàn)，而不是承受過多的“記憶負(fù)擔(dān)”。課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)呈現(xiàn)方式與互動(dòng)方式的革新，讓學(xué)生在活躍的課堂環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）確立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，努力鼓勵(lì)他們探索自主學(xué)習(xí)。在課堂內(nèi)外進(jìn)行適時(shí)的合作探究學(xué)習(xí)，確保其達(dá)到“有效性”。能夠熟練地創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索。

（4）讓學(xué)生完全成為學(xué)習(xí)的主體，能夠通過機(jī)制運(yùn)行實(shí)現(xiàn)群體協(xié)作的自主學(xué)習(xí)，充分關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。通過富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5、建立一套支持學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系，發(fā)揮評價(jià)對學(xué)生成長、教師提升以及教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)的作用。

6、將精細(xì)管理、校園文化特色、課堂教學(xué)改革及校本課程開發(fā)有機(jī)融合，打造品牌特色學(xué)校。

三、課改原則

課改必須務(wù)實(shí)，要堅(jiān)持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的原則，遵循先學(xué)后教、自學(xué)領(lǐng)先、不會(huì)才教、以教導(dǎo)學(xué)的模式，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式，真正把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)班級情況進(jìn)行因材施教、因地制宜的調(diào)整，但無論如何變革，都必須留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的時(shí)間，避免走形式化的過程。

四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

（一）導(dǎo)學(xué)案的編制和預(yù)習(xí)指導(dǎo)

（二）課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

（三）課堂教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)

（四）學(xué)習(xí)共同體建設(shè)——合作型學(xué)習(xí)小組的組建與管理

（五）探索并形成有效的課堂教學(xué)模式

五、實(shí)施策略

（一）理論指導(dǎo)

課堂改革需有理論支撐，每月開展一次理論學(xué)習(xí)，持續(xù)強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)。

（二）學(xué)習(xí)借鑒

積極組織教師參加上級各類課改活動(dòng)，促進(jìn)教師在學(xué)習(xí)交流中提升課改能力。

（三）認(rèn)真做好課改的準(zhǔn)備工作。

1、進(jìn)一步完善課改組織機(jī)構(gòu)，成立以校長為組長、其他教師為成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、組織課改工作專題研討，通過示范課、研討課和集體討論等多種形式進(jìn)行。

3、召開課改工作啟動(dòng)會(huì)，同時(shí)動(dòng)員學(xué)生和家長，全力爭取他們的支持與配合。

4、推進(jìn)班級小組建設(shè)與管理。

要求各班對學(xué)生進(jìn)行分組，選出小組組長，確定小組名稱與口號，在小組內(nèi)開展一對一的幫扶措施，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

在小組內(nèi)實(shí)施管理，由學(xué)生分擔(dān)各自角色，人人參與，人人有職務(wù)，人人盡責(zé)，學(xué)生自我管理。

建立班級小組激勵(lì)評價(jià)機(jī)制，要求學(xué)生對上臺(tái)展示的小組進(jìn)行評分，并每周對各小組進(jìn)行考核，對表現(xiàn)卓越的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種方式激發(fā)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（五）課改模式

堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師在教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，以學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”為根本動(dòng)力，以“交流展示”為激勵(lì)，以“評價(jià)拓展”為手段，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（六）實(shí)施要求：

對教師的要求：

1、積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合方法，提高課堂教學(xué)效果。

2、在教學(xué)設(shè)計(jì)上要有新思路，在原有教案的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)更能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與分層發(fā)展的導(dǎo)學(xué)案。

3、加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)、指導(dǎo)與輔導(dǎo)，特別是對后進(jìn)生建立一對一的幫扶措施，以確保他們能在課堂上進(jìn)行自主有效的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程要求（自主學(xué)習(xí)、交流展示評價(jià)、評價(jià)拓展）：

（1）自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）：

課前預(yù)習(xí)：

教師需要在課前制定預(yù)學(xué)案并發(fā)給學(xué)生，內(nèi)容包括①學(xué)習(xí)目標(biāo) ②重點(diǎn)與難點(diǎn)，并設(shè)立明確的預(yù)習(xí)要求和前置練習(xí)題，確保學(xué)生在上課前已經(jīng)充分做好預(yù)習(xí)，這是課堂改革成功的基礎(chǔ)。

預(yù)學(xué)案可以在課前的某一天抄寫在黑板上，以便學(xué)生記錄并通過自學(xué)與小組合作完成。

課中預(yù)習(xí)：

預(yù)習(xí)主要形式包括：①小組內(nèi)自學(xué)與互學(xué)，②教師指導(dǎo)與點(diǎn)撥。

預(yù)習(xí)方法：

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、再次展示課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、學(xué)生依據(jù)教師提供的目標(biāo)要求和預(yù)學(xué)案進(jìn)行小組自學(xué)與討論。

4、學(xué)習(xí)小組長組織討論，學(xué)生整理學(xué)習(xí)資料，準(zhǔn)備交流內(nèi)容。

5、教師走進(jìn)學(xué)生中間，發(fā)揮指導(dǎo)與引領(lǐng)作用，達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

6、充分利用小組間的合作，確保共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

7、學(xué)生獨(dú)立撰寫預(yù)習(xí)筆記，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)主題、目標(biāo)、重點(diǎn)與主要內(nèi)容。

8、教師檢查預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

9、師生共同決定各小組的展示內(nèi)容，做好展示準(zhǔn)備。

（2）交流展示環(huán)節(jié)：

展示的主要任務(wù)：

①展示交流預(yù)習(xí)成果，②鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)，③共享學(xué)習(xí)成果。

展示形式：

①教師引導(dǎo)與點(diǎn)評，②學(xué)生進(jìn)行板演與講解。

展示方法：

①設(shè)定情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，時(shí)間控制在1-3分鐘。

②各小組依次進(jìn)行展示和講解。

③教師在展示中進(jìn)行引導(dǎo)與點(diǎn)評。

④師生共同對展示內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)詢與評價(jià)。

（3）評價(jià)拓展環(huán)節(jié)：

評價(jià)拓展的主要任務(wù)：

①對學(xué)生的展示進(jìn)行積極評價(jià)，激勵(lì)興趣，發(fā)現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn)。

②對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思與總結(jié)。

③回歸學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行檢測（可制定檢測案進(jìn)行鞏固）。

④對學(xué)困生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對優(yōu)秀生進(jìn)行知識(shí)拓展。

評價(jià)拓展的主要形式：

①學(xué)生互評與教師評價(jià)結(jié)合，②課堂練習(xí)，③試卷測試，④輔導(dǎo)答疑，⑤互教互學(xué)。

評價(jià)拓展的主要方法：

① 學(xué)生互評與教師評價(jià)結(jié)合。

② 通過鞏固練習(xí)如提問、完成檢測案組織實(shí)施。

③ 對學(xué)困生進(jìn)行互教互學(xué)、生生互動(dòng)與分層訓(xùn)練。

④ 對學(xué)優(yōu)生進(jìn)行知識(shí)拓展與深化。

六、建立與課堂教學(xué)相適應(yīng)的管理制度，加強(qiáng)過程管理。

建立聽課、評課及公開示范課制度。要求實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開示范課，并聽課不少于15節(jié)，學(xué)校負(fù)責(zé)人每學(xué)期聽課20節(jié)以上，并做好聽課記錄。

七、工作安排：

1、課改領(lǐng)導(dǎo)小組部署本學(xué)期的課改工作，確定工作重點(diǎn)；

2、制定課程改革實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃；

3、組織相關(guān)教師參加音、體、美、科學(xué)、品德與生活等學(xué)科的培訓(xùn)；

4、各教研組制定年級綜合實(shí)踐活動(dòng)方案；

5、召開課改教師會(huì)議。

小學(xué)課改工作計(jì)劃 7

伴隨著新課程改革實(shí)驗(yàn)的逐步推進(jìn)，為了使這項(xiàng)改革從表面走向?qū)嵸|(zhì)，結(jié)合我區(qū)的課程改革實(shí)踐，進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，充分發(fā)揮區(qū)實(shí)驗(yàn)基地校的帶頭作用，特依據(jù)教育部的相關(guān)要求，認(rèn)真落實(shí)省市關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施意見，結(jié)合我區(qū)的教育實(shí)際情況，制定我校小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革計(jì)劃如下：

　一、主要任務(wù)

1、解讀并試用數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。深入理解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的核心內(nèi)容，指引教學(xué)改革的方向；通過使用數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來掌握和理解新教材的理念，進(jìn)而指導(dǎo)新教材的有效教學(xué)；依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對教材進(jìn)行評價(jià)，并提出相應(yīng)的修改和完善建議。

2、全面研讀和試教小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材。系統(tǒng)了解小學(xué)數(shù)學(xué)教材的整體框架，通過新舊教材對比，分析其異同，識(shí)別新教材的獨(dú)特性；通過實(shí)驗(yàn)教材的試用，驗(yàn)證其科學(xué)性和實(shí)用性，并總結(jié)有效的教學(xué)方法，對教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特性提出評價(jià)，發(fā)現(xiàn)并解決使用過程中存在的問題，提出改進(jìn)建議。

3、探索和研究實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革。在實(shí)驗(yàn)過程中，組織和引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師積極參與課堂教學(xué)改革，從現(xiàn)代課程論及教育理論的視角出發(fā)，探索適合小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的創(chuàng)新教學(xué)方式和方法。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，構(gòu)建科學(xué)、前瞻性的教學(xué)模式，形成一套與新教材相適應(yīng)的教學(xué)理念和方法。

4、探索和研究對實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的評價(jià)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)中，加強(qiáng)對新課程的評價(jià)研究，在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，逐步建立起一套有效的評價(jià)體系，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高和課程的不斷完善。

5、總結(jié)并推廣符合課改實(shí)驗(yàn)的教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與模式。系統(tǒng)整理一年來我們學(xué)校在課程改革中積累的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)和典型案例，編纂成冊，推廣具有創(chuàng)新性和示范性的課堂教學(xué)模式和操作方法，以便在更廣泛的范圍內(nèi)發(fā)揮其作用。

　二、具體措施

1、組織集體備課，重點(diǎn)探索新的課堂教學(xué)模式，研究教材內(nèi)容、教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教案并制作課件。

2、開展公開教學(xué)，進(jìn)行實(shí)踐課研究，探索新課程標(biāo)準(zhǔn)和教育理念在實(shí)際課堂中的應(yīng)用。

3、進(jìn)行專題研究，專注于教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以及新的課堂教學(xué)評價(jià)體系的建立。

4、舉辦優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。

5、進(jìn)行教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深入理解教材編寫的意圖，挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性元素。

6、安排教師到兄弟學(xué)校聽課，借鑒其成功經(jīng)驗(yàn)以促進(jìn)自身發(fā)展。

7、定期進(jìn)行反思和從而提升課程改革的實(shí)施效果。

小學(xué)課改工作計(jì)劃 8

一、總體思路

我們將全面落實(shí)黨的教育方針，圍繞“積極、穩(wěn)妥、扎實(shí)、有效”的工作思路，認(rèn)真執(zhí)行《小學(xué)課改工作方案》中的目標(biāo)任務(wù)，努力構(gòu)建特色鮮明、充滿活力、符合素質(zhì)教育要求的小學(xué)新課程體系。我們將不斷更新教育理念，提升教師實(shí)施新課程的水平與能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性成長，從而全面提高我校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。

二、主要工作

(一) 完善課改管理機(jī)制

進(jìn)一步健全我校小學(xué)課改相關(guān)制度，建立和完善課改工作溝通機(jī)制，以提高新課程實(shí)驗(yàn)的組織管理水平，加強(qiáng)對新課程實(shí)施過程中的跟蹤研究和專業(yè)指導(dǎo)。年內(nèi)，我們計(jì)劃召開小學(xué)課改領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，對課程改革中存在的突出問題與困難進(jìn)行專題研究，尋求適合我校特色的課改路徑。

(二) 加強(qiáng)教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念

20xx年具體的培訓(xùn)安排包括：

① 校級領(lǐng)導(dǎo)、處室主任、年級組長需至少參加一次關(guān)于學(xué)校管理、教務(wù)教學(xué)管理和新課程實(shí)施的外部培訓(xùn)。

② 班主任及其候選人需參與關(guān)于班級管理、學(xué)生心理健康和思想品德教育的培訓(xùn)至少兩次。

③ 備課組長和學(xué)科骨干教師應(yīng)參加學(xué)科相關(guān)的培訓(xùn)或教學(xué)觀摩至少兩次。

④ 鼓勵(lì)中青年教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，拓寬視野。

要加強(qiáng)以學(xué)科教學(xué)為基礎(chǔ)的校本培訓(xùn)，落實(shí)“青藍(lán)工程”，確立骨干教師的學(xué)科引領(lǐng)作用，幫助青年教師快速成長。

(三) 提升校本教研實(shí)效性

重新細(xì)化校本教研工作機(jī)制，提升教研工作的針對性和可操作性?？紤]將教研活動(dòng)的成效納入教師的教學(xué)考核，同時(shí)要求每位學(xué)科教師必須確立至少一個(gè)以學(xué)科教學(xué)為基礎(chǔ)的課題。持續(xù)開展聽課評教，分階段集中進(jìn)行，確保全面參與，共同提高，讓每位參與者都有收獲。

我們要建設(shè)“學(xué)習(xí)型”校園，以課改為契機(jī)，推動(dòng)教研教改，鼓勵(lì)教師將個(gè)人自修與團(tuán)隊(duì)研討結(jié)合，促進(jìn)共同成長。倡導(dǎo)教師每人有課題，積極參與課改，努力實(shí)現(xiàn)從教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空吆蛯＜?，激?lì)學(xué)生成為勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的高效學(xué)習(xí)者，提升學(xué)習(xí)成績。具體措施如下：

1. 實(shí)施聽課通報(bào)制。各任課教師學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)，建議備課組長和年級組長優(yōu)先聽取薄弱教師的課，以便提供指導(dǎo)。

2. 每月開展專題公開課活動(dòng)，包括示范課、同科異構(gòu)課、多媒體課及青年教師匯報(bào)課等。

3. 教研組長需每月撰寫一篇理論深度和高度兼具的專業(yè)引領(lǐng)文章，并將教研成果、教學(xué)反思和典型教學(xué)案例整理成冊，出版教研?？?。

4. 教師要進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，每學(xué)期撰寫一篇有針對性的教學(xué)反思，制作一份標(biāo)準(zhǔn)化的試卷，及一個(gè)電子課件。

5. 制定專門針對青年教師的培訓(xùn)計(jì)劃、賽課活動(dòng)及課件競賽。

6. 加強(qiáng)備課組建設(shè)，注重備課組活動(dòng)的實(shí)效性，要求每學(xué)期完成一項(xiàng)課題任務(wù)，學(xué)習(xí)一篇新課程相關(guān)的書面材料，并確立明確的主題和高質(zhì)量的中心發(fā)言材料。

7. 教務(wù)處每兩周隨機(jī)抽查一科的學(xué)生作業(yè)和教師教案，通過抽查與定期檢查結(jié)合，提升過程性檢測的力度。

(四) 加強(qiáng)校本課程建設(shè)，優(yōu)化課程資源

開發(fā)和建立以校為本的課程資源交流機(jī)制，充分利用現(xiàn)有課程資源，開發(fā)適應(yīng)新課改需求的校本課程資源，實(shí)現(xiàn)課程資源的整合與高效利用。

(五) 突出學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，逐步推進(jìn)教學(xué)組織管理方式、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式及師生互動(dòng)方式的變革。

(六) 加強(qiáng)和改進(jìn)課堂教學(xué)工作

1. 我校將按國家課程方案要求，保證開設(shè)必修課程的基礎(chǔ)上，積極規(guī)劃選修課程，逐步開設(shè)高質(zhì)量的選修課程。嚴(yán)格落實(shí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，加大資金投入，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，充分挖掘和發(fā)揮骨干教師的潛力，開發(fā)具有學(xué)校特色的課程資源，逐步形成多樣化的課程資源體系。

2. 加強(qiáng)對教學(xué)過程的全面管理，專注課堂教學(xué)常規(guī)，對備課、上課、作業(yè)布置、輔導(dǎo)、考試和評價(jià)等各環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化，圍繞課改的重點(diǎn)和難點(diǎn)，組織兩次關(guān)于“綜合素質(zhì)評價(jià)和學(xué)分管理制實(shí)施”的主題研討活動(dòng)。

3. 積極鼓勵(lì)教師運(yùn)用新課程理念和方法，正確解讀新課標(biāo)，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高學(xué)生在知識(shí)、技能、過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的積極變化，探索新課改背景下有效的課堂教學(xué)方法，尤其是在研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐、通用技術(shù)和學(xué)科選修課的教學(xué)組織與方法上。

小學(xué)課改工作計(jì)劃 9

　一、指導(dǎo)思想

以基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)為指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)理念，使小學(xué)課程的改革更加關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。為了讓小學(xué)教育真正發(fā)揮其應(yīng)有的效用，將知識(shí)與生活相結(jié)合，成為學(xué)生成長過程中的伴侶，我將積極探索一條充滿情感、有活力、有思維的教育新路徑。以自主學(xué)習(xí)、合作探究為基礎(chǔ)，尋求能夠契合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)與人文情懷，促進(jìn)他們?nèi)娴某砷L與發(fā)展。

　二、課改指導(dǎo)措施

1、始終堅(jiān)持素質(zhì)教育理念和小學(xué)課程改革的要求來引導(dǎo)日常教學(xué)工作，并結(jié)合實(shí)際授課情況，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)方面是最具挑戰(zhàn)性的，想想看，一個(gè)對語文課毫無興趣的學(xué)生如何能夠參與學(xué)習(xí)。當(dāng)我們走進(jìn)課堂時(shí)，學(xué)生期待的目光有多少呢？也許很少，更多的只是迷茫的眼神，或是準(zhǔn)備應(yīng)對的姿態(tài)。我們身邊的學(xué)生為何沒有期待我們的到來，這其中有許多原因，可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)、單調(diào)、缺乏活力的教學(xué)方式，亦可能是學(xué)生對于閱讀的冷漠。我的初步設(shè)想是：為孩子們準(zhǔn)備一些他們喜歡的讀物，并安排時(shí)間與他們一起閱讀、交流，從中更深入了解他們。讓他們慢慢培養(yǎng)出讀書的興趣，逐步愛上閱讀與討論，從而以讀書為起點(diǎn)走進(jìn)語文的世界。

3、在授課前應(yīng)深入研究教材，廣泛查閱教學(xué)資料和最新教研成果，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教案和課件。

4、授課過程中要靈活應(yīng)變，努力營造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)氛圍。最開始吸引學(xué)生興趣至關(guān)重要，在后續(xù)的教學(xué)中，逐步提高問題的難度，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，讓他們在課堂上感受到自信與勇氣，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。切記鼓勵(lì)性語言的多樣性和適宜性。

5、重視“讀書”這一環(huán)節(jié)。我個(gè)人非常注重情感教學(xué)，渴望在這一方面有所提升。在課堂上，學(xué)生在老師引導(dǎo)下投入、情感豐富地朗讀，是我最期盼的場景。在那一刻，師生之間共同享受著閱讀帶來的情感交流。讓學(xué)生在閱讀中體悟文本，進(jìn)行思考與評價(jià)，深化對課文的理解。

6、發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用。讓學(xué)生之間形成競爭意識(shí)，為小組爭光，這種意識(shí)需要貫穿課堂和課后。

7、注重學(xué)生的課外學(xué)習(xí)與閱讀。教會(huì)學(xué)生如何預(yù)習(xí)，將會(huì)使課堂教學(xué)更高效。

8、每位教師都應(yīng)做到課后反思，持續(xù)改善自身的不足。

9、多聽課，向其他教師學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，置身課堂外的視角會(huì)揭示出上課時(shí)未曾發(fā)現(xiàn)的情況。同時(shí)要真實(shí)地進(jìn)行評課，這也是促進(jìn)成長的重要機(jī)會(huì)。

10、積極參加教研活動(dòng)，“三人行，必有我?guī)熝?。”向他人請教建議，真心聽取課評的聲音，勇于評課的人才能成為助你成長的力量。

11、多將實(shí)踐與理論相結(jié)合。我們常常告訴學(xué)生要多寫作，作為教師，自己也應(yīng)如此。寫作應(yīng)當(dāng)是每位語文教師的強(qiáng)項(xiàng)，多記錄一些教學(xué)中的小故事，撰寫教學(xué)實(shí)踐中的問題與反思，通過書寫不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

我期望將課堂真正還給學(xué)生，努力提升自我，向著新的目標(biāo)前行。