我們不僅要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)，更要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力。通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)與生動(dòng)的課堂互動(dòng)，幫助孩子們?cè)陂喿x與表達(dá)中體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言感知能力和思維能力，使每一節(jié)課都成為探索與發(fā)現(xiàn)的旅程。讓我們共同努力，打造一個(gè)充滿活力與創(chuàng)意的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，助力孩子們?cè)谡Z(yǔ)言的海洋中暢游。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、學(xué)情分析：

一年級(jí)共有xx名學(xué)生，其中男生xx名。孩子們活潑可愛(ài)，尊重師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)參與課堂討論，按時(shí)完成作業(yè)。大部分學(xué)生喜歡閱讀一些有趣的圖書(shū)，但在讀書(shū)的習(xí)慣和方法上仍需教師給予更多指導(dǎo)。從語(yǔ)文學(xué)習(xí)反饋來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力亟待提升，想象力也需進(jìn)一步培養(yǎng)。根據(jù)年終考試情況，平均分為97.15，優(yōu)秀率較低，分?jǐn)?shù)主要集中在寫(xiě)字和填空部分。在新學(xué)期中，教師需要更加關(guān)注后進(jìn)生，特別是在寫(xiě)字教學(xué)方面。

　二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材涵蓋“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地及口語(yǔ)交際”等六個(gè)部分。入學(xué)教育旨在幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接著是漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習(xí)拼音的認(rèn)識(shí)70個(gè)常用漢字。接下來(lái)是兩個(gè)識(shí)字單元，每個(gè)單元包含10篇課文，其中每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分為4個(gè)單元，內(nèi)容安排由淺入深，且每個(gè)單元的課文之間有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元后設(shè)有語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語(yǔ)文知識(shí)，提升語(yǔ)文能力。

全冊(cè)共設(shè)置6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后，幫助學(xué)生在特定情境中進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。識(shí)字編排上，以“認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)”的原則為主，多認(rèn)少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了其理念和精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、趣味性與廣泛適用性等特點(diǎn)。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、漢語(yǔ)拼音。

掌握漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠流利拼讀音節(jié)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)聲母、韻母及音節(jié)，并能依靠漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

2、識(shí)字與寫(xiě)字。

能夠認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。培養(yǎng)對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。掌握漢字的基本筆畫(huà)，按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)，逐步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3、閱讀。

能夠用普通話正確朗讀課文，享受閱讀的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)借助圖畫(huà)進(jìn)行閱讀。

4、口語(yǔ)交際。

認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，努力理解主要內(nèi)容。與他人交談時(shí)態(tài)度自然大方，保持禮貌，積極參與討論，并對(duì)感興趣的話題發(fā)表看法。

　四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）、重點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音作為學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，教學(xué)應(yīng)是重點(diǎn)。

2、識(shí)字目標(biāo)為認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)。

3、培養(yǎng)學(xué)生用普通話交談的習(xí)慣。

（二）、難點(diǎn)：

1、由于漢語(yǔ)拼音較為抽象且容易混淆，學(xué)生掌握的難度較高，因此拼音教學(xué)為難點(diǎn)。

2、字量的增加對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)“回生率”較高，因此漢字教學(xué)也為難點(diǎn)，如何加深漢字的記憶尤為關(guān)鍵。

3、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言能力也是一大挑戰(zhàn)。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入理解新教材，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)新使用。

3、充分利用多媒體資源，借助美麗的情境圖，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與兒童生活的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作，培養(yǎng)合作探究的精神。

6、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋和總結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

8、將“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)換為“學(xué)會(huì)”，教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，賦予學(xué)生主動(dòng)權(quán)。注重整合教材，整體運(yùn)用，在備課時(shí)關(guān)注每一教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、在識(shí)字教學(xué)中，遵循“認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)”的原則，避免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使其早日實(shí)現(xiàn)閱讀能力。教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)新字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，鼓勵(lì)運(yùn)用記憶規(guī)律，將已學(xué)的部件和方法遷移至新字學(xué)習(xí)中。

尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)他們用自己喜歡和習(xí)慣的方法進(jìn)行識(shí)字，促進(jìn)同學(xué)之間交流經(jīng)驗(yàn)，共同參與識(shí)字和組詞的活動(dòng)，分享識(shí)字的樂(lè)趣。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、指導(dǎo)思想：

隨著學(xué)期的推進(jìn)，我們制定了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)工作計(jì)劃，依據(jù)教材及新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分利用現(xiàn)有資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)安排。我們的目標(biāo)是面向全體學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，確保不同水平的學(xué)生都能有所提高。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)熟悉和掌握課文內(nèi)容，背誦課文中的精彩段落。

2、牢固掌握課堂練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)，包括：詞語(yǔ)搭配、擴(kuò)句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用、對(duì)對(duì)子、病句修改、排序、詞語(yǔ)歸類和縮句等。

3、提高寫(xiě)作能力，能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的例子，條理清晰地?cái)⑹鲆患虑?，?xiě)出符合要求的篇幅。

4、通過(guò)課文教學(xué)強(qiáng)化課外閱讀，提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和能力，讓學(xué)生更專注于文章，理解其情感和意圖。

　三、教學(xué)內(nèi)容：

（一）字、詞、句

1、字

掌握一年級(jí)下冊(cè)生字表中的220個(gè)生字，復(fù)習(xí)形式包括：聽(tīng)寫(xiě)、生字拼音書(shū)寫(xiě)、同音字和形近字的辨析及組詞，及多音字的使用。

重點(diǎn)關(guān)注：

（1）生字表中組合而成的詞語(yǔ)；

（2）《語(yǔ)文新教材全解》中提到的形近字組詞。

2、詞語(yǔ)

（1）能夠熟練掌握每單元的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”部分的詞匯。

（2）正確默寫(xiě)本學(xué)期的四字成語(yǔ)，并能根據(jù)解釋填寫(xiě)完整。

3、句子

熟練掌握本學(xué)期所學(xué)的句型轉(zhuǎn)換。

（二）閱讀復(fù)習(xí)

重點(diǎn)在必背課文和重要段落的理解與分析，提升學(xué)生的閱讀能力和興趣。組織小組討論，確定本冊(cè)課文的重點(diǎn)內(nèi)容及考點(diǎn)：

1、所有精讀課文12篇；

2、背誦內(nèi)容：

第1課《小白兔的故事》全文；

第4課《春天的顏色》重要段落；

第7課《小馬過(guò)河》第二段；

第10課《我愛(ài)祖國(guó)》的最后兩段；

第12課《丑小鴨》全文；

拓展及復(fù)習(xí)一至五的知識(shí)積累。

（三）寫(xiě)作

1、以單元作文為主，訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出適當(dāng)長(zhǎng)度的作文，重點(diǎn)在記敘文的寫(xiě)作。

2、鼓勵(lì)學(xué)生課外多讀優(yōu)秀作文，并進(jìn)行摘抄，積累優(yōu)美詞句。

　四、教學(xué)措施：

（1）課堂上引導(dǎo)學(xué)生把握每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

（2）采用多樣化的教學(xué)方法，例如學(xué)生出題、搶答、互評(píng)等，提升課堂活躍度及學(xué)生的參與感。

（3）進(jìn)行優(yōu)生幫扶，推行一對(duì)一的輔導(dǎo)機(jī)制，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

（4）充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，以確保復(fù)習(xí)效果，使每位學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，還需注意以下幾點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn)，從學(xué)生的需求出發(fā)，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予更多的支持，以提高整體優(yōu)秀率。

2、講練結(jié)合，在復(fù)習(xí)期間強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，輔以教師適時(shí)的提示和總結(jié)。

3、堅(jiān)持“教、考、練、測(cè)”的一體化復(fù)習(xí)理念，確保所學(xué)知識(shí)的有效掌握。

根據(jù)上述計(jì)劃，腳踏實(shí)地開(kāi)展教學(xué)，期待孩子們的進(jìn)步與成長(zhǎng)！

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，讓學(xué)生牢固掌握一年級(jí)下冊(cè)應(yīng)學(xué)習(xí)的字、詞、句、篇的基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提高成績(jī)，查缺補(bǔ)漏，確保每位學(xué)生都能取得良好的學(xué)習(xí)成果。

3、培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧，增強(qiáng)解題能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、通過(guò)豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的文化意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）分階段教學(xué)

1、以單元為單位進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，確保不遺漏任何知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生整合所學(xué)內(nèi)容。

2、從字、詞、句、篇的角度進(jìn)行縱向梳理，幫助學(xué)生建立完整的語(yǔ)文知識(shí)體系，全面提升認(rèn)知能力。

（二）進(jìn)行階段性檢測(cè)，每完成一個(gè)單元后進(jìn)行一次小測(cè)，及時(shí)分析和補(bǔ)救不足之處。

　三、教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容及方法安排：

各單元教學(xué)內(nèi)容

1、字

（1）正確識(shí)讀難字，掌握字音：

（2）學(xué)習(xí)使用字典的方法：

（3）了解大寫(xiě)字母的使用規(guī)則：

（4）識(shí)別多音字及其用法：

（5）理解字義及其正確用法：

（6）進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練（包括成語(yǔ)）：

（7）通過(guò)構(gòu)詞練習(xí)加深字的理解：

（8）糾正錯(cuò)字（包括詞語(yǔ)和句子中的錯(cuò)誤）。

2、詞

（1）掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思（與語(yǔ)境相結(jié)合）：

（2）理解一詞多義現(xiàn)象：

（3）分析詞語(yǔ)的感情色彩：

（4）進(jìn)行詞匯分類：

（5）積累近義詞：

（6）學(xué)習(xí)反義詞：

（7）進(jìn)行修飾詞填空強(qiáng)化訓(xùn)練：

（8）學(xué)習(xí)成語(yǔ)（包括理解、記憶和運(yùn)用）。

3、句子

（1）學(xué)習(xí)修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比等：

（2）理解并列句和復(fù)句的構(gòu)成關(guān)系：

（3）修改病句，掌握常見(jiàn)錯(cuò)誤：

（4）句型轉(zhuǎn)換練習(xí)（如把字句、被字句等）。

4、閱讀

（1）課堂閱讀：重點(diǎn)課文中的重要段落，理解文章主題，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練（背誦和默寫(xiě)古詩(shī)文）。

（2）課外閱讀：注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，訓(xùn)練答題技巧。

（3）作文：以課本中的作文為主，鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)筆。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、教學(xué)資料

（一）字、詞、句

1、生字詞：學(xué)生應(yīng)掌握本冊(cè)書(shū)要求學(xué)習(xí)的生字，能準(zhǔn)確讀音，認(rèn)清字形，了解在具體語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并正確書(shū)寫(xiě)。

2、詞語(yǔ)：學(xué)生需要理解常用詞語(yǔ)并能夠靈活運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，做到正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)，并大致理解其意義。

3、多音字：結(jié)合課堂朗讀，確保多音字讀音準(zhǔn)確。

4、句子：能夠做到語(yǔ)句通順，表達(dá)清晰。根據(jù)題意寫(xiě)出符合要求的句子。

5、讀讀背背：能夠背誦要求背誦的課文、段落和古詩(shī)詞，熟記積累需要讀背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。

（二）閱讀：

1、能夠理解適合其年齡的文章。

2、能夠結(jié)合上下文與日常生活，揣摩詞句的含義。

3、能夠把握文章的敘事順序，領(lǐng)悟用法。

4、能夠理解和掌握文章的主要信息。

5、能夠聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景信息理解深刻句子。

（三）習(xí)作：

能夠?qū)懞?jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，情感真實(shí)。

能夠按照必要的順序進(jìn)行寫(xiě)作，依據(jù)表達(dá)需要分段。

能夠保證語(yǔ)句通順，盡量避免、減少錯(cuò)別字，并正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出學(xué)習(xí)過(guò)的漢字。

2、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)書(shū)中的生字，要求讀音準(zhǔn)確、字形清晰、字義明了。加強(qiáng)辨析同音字與形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

3、復(fù)習(xí)使用字典和詞典，培養(yǎng)能夠獨(dú)立識(shí)字的能力。能熟練用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，進(jìn)行毛筆字的臨摹。

4、復(fù)習(xí)掌握《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，能寫(xiě)出部分詞語(yǔ)的近義詞與反義詞，能夠正確搭配詞語(yǔ)并進(jìn)行分類。

5、復(fù)習(xí)對(duì)句子的理解，能夠填補(bǔ)不完整的句子，使其完整，并增強(qiáng)句子的具體性。

6、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的句式，初步認(rèn)識(shí)比喻句，能夠改寫(xiě)反問(wèn)句。

7、結(jié)合課文，復(fù)習(xí)按照時(shí)間順序、事件發(fā)展順序或空間順序進(jìn)行寫(xiě)作的方法。

8、熟讀32篇課文，理解內(nèi)容，能按要求朗讀、背誦或默寫(xiě)課文，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句傳達(dá)情感的重要性，理解文章的主要意思，能夠復(fù)述敘事性文章的大意。

9、理解句子、段落與篇章之間的聯(lián)系，能比較準(zhǔn)確地修改明顯的病句，把錯(cuò)亂的段落整理成通順的短文，寫(xiě)出有條理的記敘文，要求內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)。能夠使用修改符號(hào)來(lái)改正自己的作文。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解句子、段落與整篇文章之間的關(guān)系，概括段落大意及主要內(nèi)容。

2、利用修改符號(hào)進(jìn)行病句和自己作文的修改。

3、圍繞中心，具體地?cái)⑹鲆患虑椤?/p>

　四、教學(xué)方法：

1、通過(guò)多次練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，尋找共性問(wèn)題，共同探討解決方案。

2、集中討論共性問(wèn)題，進(jìn)行類似試卷的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：

1、結(jié)合課文，對(duì)重點(diǎn)段落進(jìn)行詳細(xì)講解，提高學(xué)生理解能力。

2、合作學(xué)習(xí)，自主查找相關(guān)資料，提升學(xué)習(xí)效率。

3、積累多種優(yōu)美詞句和范文，提高寫(xiě)作能力。

　六、使用媒體：

小黑板、多媒體課件。

　七、教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：

8課時(shí)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、指導(dǎo)思想：

以語(yǔ)言的審美為核心，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與語(yǔ)文實(shí)踐，尊重每位同學(xué)不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和方式，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)良好的文化素養(yǎng)。

　二、同學(xué)情況分析：

我擔(dān)任本年級(jí)一、二、三、四班的語(yǔ)文教學(xué)工作，同學(xué)們的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，因此在這個(gè)階段我將重點(diǎn)做好知識(shí)的銜接工作。我會(huì)采用多樣化的教學(xué)策略，幫助同學(xué)們靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。要防止同學(xué)對(duì)繁瑣知識(shí)的厭倦，運(yùn)用游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

　三、教材分析：

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包含閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)和綜合活動(dòng)四個(gè)部分。其中閱讀材料共十篇，寫(xiě)作訓(xùn)練共八次，口語(yǔ)表達(dá)與綜合活動(dòng)各四次。本冊(cè)教材編寫(xiě)以語(yǔ)言的審美為中心，以語(yǔ)文文化為主線，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)作，注重能力的提升，貫穿激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。從教育理念上強(qiáng)調(diào)“以同學(xué)發(fā)展為本”，既面向全體同學(xué)，也關(guān)注個(gè)別同學(xué)的個(gè)性發(fā)展。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握課本中的六個(gè)單元及十篇閱讀材料，通過(guò)閱讀理解和寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)生活的熱愛(ài)。

2、學(xué)會(huì)以下語(yǔ)文知識(shí)：常用詞語(yǔ)、句型結(jié)構(gòu)、修辭手法，以及基本的寫(xiě)作規(guī)范。

3、認(rèn)真完成課后的習(xí)題，通過(guò)練習(xí)逐步提升同學(xué)們的閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新思維。

4、上好口語(yǔ)表達(dá)課，通過(guò)互動(dòng)交流，拓寬同學(xué)的語(yǔ)言視野，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的自信心，并適時(shí)介紹一些經(jīng)典文學(xué)作品，提升他們的審美情趣。

　五、工作措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究語(yǔ)文教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，做好教案準(zhǔn)備，明確教學(xué)重難點(diǎn)。

2、認(rèn)真上課，課堂是教師實(shí)施教學(xué)的主要平臺(tái)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，課堂教學(xué)力求條理清晰、結(jié)構(gòu)合理，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)。

3、積極參與教研活動(dòng)，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課程，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)能力。

4、靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，增加教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果。

5、密切關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，定期征求他們對(duì)課堂教學(xué)的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)效果，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)成果。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6篇

本學(xué)期我繼續(xù)負(fù)責(zé)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。整體來(lái)看，班級(jí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)良好，大多數(shù)學(xué)生聰明且基礎(chǔ)扎實(shí)，班級(jí)氛圍也很積極向上。不過(guò)，仍有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差、馬虎大意?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、主要工作與成效

我始終遵循語(yǔ)文學(xué)科的管理規(guī)定，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷要求自己，虛心學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)做好備課、授課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等各項(xiàng)常規(guī)工作，力求做到盡善盡美，特別是在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方面不遺余力。

1、提前做好備課。在教學(xué)開(kāi)始之前，我始終提前準(zhǔn)備好課程，先熟悉教材與教參，參考不同版本的教學(xué)設(shè)計(jì)，必要時(shí)還會(huì)從網(wǎng)上搜索一些優(yōu)秀的教學(xué)方案，綜合后再動(dòng)筆。

2、精心授課。每節(jié)課前，我會(huì)再次仔細(xì)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂上，明確教學(xué)目標(biāo)，清晰教學(xué)步驟，突出重難點(diǎn)，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，采用多種教學(xué)方法，比如游戲、表演、分角色朗讀、小組合作學(xué)習(xí)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們愉快地投入學(xué)習(xí)中，有序地開(kāi)展課堂活動(dòng)。我也利用掛圖、生字卡和電腦等多媒體工具，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，注重分層教學(xué)，對(duì)課后習(xí)題進(jìn)行必要的講解與分析，確保每個(gè)學(xué)生都有所提高，并嚴(yán)格把控課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、合理布置作業(yè)。習(xí)題要求精練，具代表性與啟發(fā)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。我會(huì)及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行集體與個(gè)別訂正，尤其對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)，有時(shí)他們的作業(yè)需要修改多次才能達(dá)標(biāo)。

4、重視培優(yōu)扶差工作。我深知提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差至關(guān)重要，只有將優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)好，以提高班級(jí)的整體優(yōu)秀率；同時(shí)也要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，以提高合格率，為建立良好的班級(jí)氛圍消除障礙。對(duì)于優(yōu)等生，我常常鼓勵(lì)他們多閱讀課外書(shū)籍，積極寫(xiě)作；對(duì)學(xué)困生則不離不棄，鼓勵(lì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，并加強(qiáng)輔導(dǎo)，力爭(zhēng)提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

5、加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。對(duì)于學(xué)生的課上表現(xiàn)、作業(yè)情況和測(cè)試成績(jī)等，我都進(jìn)行公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，并通過(guò)加分、減分、發(fā)小貼畫(huà)等方式來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

6、適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展讀書(shū)、講故事和朗讀等比賽活動(dòng)，以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并逐步鍛煉他們的自信心，讓所有學(xué)生能夠在課堂上大膽舉手發(fā)言，并用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行交流。

7、指導(dǎo)學(xué)生多積累與背誦。

8、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍。

9、做好學(xué)習(xí)互助小組，開(kāi)展手拉手活動(dòng)，讓學(xué)生互相幫助、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

10、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。一年級(jí)的孩子年紀(jì)小，寫(xiě)作有一定難度，因此我鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)筆，遇到有趣的事情就指導(dǎo)他們記錄。每當(dāng)假期結(jié)束后，我會(huì)布置兩篇日記的寫(xiě)作，課后及時(shí)批改，并表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的作品，甚至將這些作品發(fā)送到網(wǎng)上，激勵(lì)其他同學(xué)，提高他們的寫(xiě)作興趣。

11、做好輔助教學(xué)工作。為豐富課堂內(nèi)容，我會(huì)自行制作與課文相關(guān)的動(dòng)態(tài)教具，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的表演能力。

二、存在的問(wèn)題與未來(lái)計(jì)劃：

1、班級(jí)的學(xué)習(xí)發(fā)展不均衡，部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)法指導(dǎo)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，整體教學(xué)成績(jī)尚需提高；

2、教學(xué)方法以傳統(tǒng)為主，缺少創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育還不夠充分，培優(yōu)扶差工作需要進(jìn)一步細(xì)化和明確目標(biāo)；

3、繼續(xù)更新教學(xué)觀念，努力嘗試以學(xué)生為主體的教學(xué)方法；積極運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，不斷提升教學(xué)質(zhì)量；強(qiáng)化科研驅(qū)動(dòng)的教學(xué)策略，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、教材分析：

全冊(cè)教材由“識(shí)字”和“課文”兩大部分組成，配有拼音標(biāo)注?！白R(shí)字”部分分為2個(gè)單元，每個(gè)單元包含4課，共8課。“課文”則分為6個(gè)單元，每個(gè)單元3至5課，總計(jì)25課。每個(gè)單元后附有1個(gè)綜合練習(xí)，共8次。

1、關(guān)于識(shí)字。

本冊(cè)共安排生字483個(gè)，其中298個(gè)需書(shū)寫(xiě)，另有185個(gè)生字只需識(shí)記，不要求書(shū)寫(xiě)?！白R(shí)寫(xiě)分流”是本冊(cè)生字安排的一大特點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量若過(guò)少，可能會(huì)影響閱讀和寫(xiě)作能力；若過(guò)多，則會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)擔(dān)。通過(guò)“識(shí)寫(xiě)分流”的方式，可以在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，增加識(shí)字量，從而有效緩解識(shí)字與閱讀寫(xiě)作之間的矛盾。

“識(shí)字”課采用的方法包括：

（1）詞串識(shí)字。借鑒傳統(tǒng)識(shí)字教材的表現(xiàn)手法，運(yùn)用古典詩(shī)詞的藝術(shù)形式，具備整體性、形象性和可讀性等優(yōu)點(diǎn)。

（2）看圖識(shí)字。主要集中于象形字和會(huì)意字，通過(guò)形象化的圖像展示漢字的規(guī)律。

（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字，通過(guò)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)展示一組同音形聲字，并將其融入韻語(yǔ)中，為識(shí)字提供語(yǔ)言環(huán)境。

2、關(guān)于課文。

本冊(cè)教材共設(shè)置課文25篇，分為6個(gè)單元。每個(gè)單元的內(nèi)容較為集中，既描繪了祖國(guó)的美好風(fēng)景，也強(qiáng)調(diào)了刻苦努力的重要性，教導(dǎo)學(xué)生從小打好基礎(chǔ)。還有贊美親情、弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、進(jìn)行益智教育等內(nèi)容。這種安排有助于學(xué)生從多角度接受思想品德教育，傳播中華傳統(tǒng)美德，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)會(huì)做人的道理。本冊(cè)課文篇幅短小，適合一年級(jí)小學(xué)生閱讀，內(nèi)容活潑生動(dòng)，符合兒童的興趣。其中，除了《古詩(shī)兩首》、《司馬光》和《烏鴉喝水》三篇外，其余22篇均為新編選的文章。內(nèi)容與兒童的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，富有童趣。反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)和自然知識(shí)的課文也存在，如《小松鼠找花生果》和《好學(xué)的爸爸》等。從體裁看，涵蓋了記敘文、詩(shī)歌、寓言、童話、民間故事等，有助于擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野。課文語(yǔ)言規(guī)范、易讀易背，適合進(jìn)行復(fù)述和口語(yǔ)訓(xùn)練。插圖精美，能有效創(chuàng)設(shè)與課文有關(guān)的情境，激發(fā)兒童的興趣。圖文結(jié)合，讓學(xué)生在觀察插圖的理解內(nèi)容，從而進(jìn)行有效的語(yǔ)言訓(xùn)練。課文后面的練習(xí)突出重點(diǎn)，設(shè)計(jì)明確，旨在強(qiáng)調(diào)朗讀、背誦，提高兒童對(duì)語(yǔ)言的積累；突出寫(xiě)字的筆畫(huà)筆順，促使學(xué)生按照規(guī)范書(shū)寫(xiě)。對(duì)部分人文內(nèi)涵較深的課文，設(shè)計(jì)了有助于自學(xué)、探究和綜合性學(xué)習(xí)的習(xí)題。

3、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)教材設(shè)置了8個(gè)綜合練習(xí)，每個(gè)單元后各1個(gè)。練習(xí)內(nèi)容以綜合性為主，涵蓋字詞句練習(xí)、寫(xiě)字、成語(yǔ)、古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，既獨(dú)立又形成系列。字詞句方面，通過(guò)漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容的綜合訓(xùn)練，既幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，又促進(jìn)語(yǔ)文能力的發(fā)展，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)。

朗讀背誦方面，采用兩種形式。一為每個(gè)單元安排4個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ)，內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)且押韻，便于學(xué)生積累，增深文化底蘊(yùn)；二為與各單元課文相關(guān)的閱讀材料，僅要求“讀讀背背”，幫助學(xué)生進(jìn)一步積累語(yǔ)言。這些短小的閱讀材料，或?yàn)楦裱跃?，或?yàn)閮焊柚V語(yǔ)，既富有思想性又富含知識(shí)性，均標(biāo)注拼音以輔助朗讀，并配有插圖以幫助理解。所有閱讀材料均為韻文，以彌補(bǔ)課文韻文的不足。在寫(xiě)字方面，所有需書(shū)寫(xiě)的生字生詞，都安排在田字格中書(shū)寫(xiě)，練習(xí)中不設(shè)計(jì)括號(hào)或橫線，強(qiáng)調(diào)規(guī)范嚴(yán)格的訓(xùn)練。在口語(yǔ)交際方面，安排言語(yǔ)交際和觀察說(shuō)話兩類練習(xí)，旨在讓學(xué)生模擬生活場(chǎng)景進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)良好坐姿和用眼衛(wèi)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

二、學(xué)生分析：

經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)參與課堂，按時(shí)完成作業(yè)。多數(shù)學(xué)生喜歡閱讀趣味性強(qiáng)的書(shū)籍，但在讀書(shū)習(xí)慣和方法上仍需教師的進(jìn)一步指導(dǎo)。從課堂反饋來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力亟需訓(xùn)練，想象能力還有提升空間。少部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽(tīng)課習(xí)慣尚需加強(qiáng)培養(yǎng)，部分學(xué)生自我控制能力不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟需改進(jìn)。

三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

（3）繼續(xù)掌握寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

（1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

（2）能正確抄寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)，確保在四線格上書(shū)寫(xiě)整齊記錄。

3、識(shí)字寫(xiě)字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。

（2）掌握本冊(cè)課本所安排的76個(gè)常用偏旁。

（3）能夠按照筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)298個(gè)生字，確保書(shū)寫(xiě)規(guī)范、姿勢(shì)端正、卷面整潔。

4、口語(yǔ)交際

（1）能聽(tīng)懂他人所述的內(nèi)容，理解簡(jiǎn)單事情的描述，聽(tīng)懂老師的問(wèn)題和同學(xué)的回答。

（2）能夠根據(jù)圖畫(huà)描述一句完整的話或幾句連貫的話。

5、閱讀

（1）能結(jié)合課文和生活理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

（2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能夠讀出不同的語(yǔ)氣并能正確處理長(zhǎng)句子中的停頓。

（3）朗讀、背誦指定的課文，能夠分角色朗讀對(duì)話。

（4）能夠準(zhǔn)確復(fù)述課文，確保語(yǔ)句連貫。

（5）能夠想象課文所描繪的情境，理解課文大意。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8篇

一、教材分析

本冊(cè)教材共分五個(gè)部分：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文閱讀和綜合練習(xí)。

1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教材中安排了保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的內(nèi)容，主要通過(guò)圖畫(huà)幫助剛?cè)雽W(xué)的兒童掌握良好的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并逐步養(yǎng)成“不良姿勢(shì)不讀書(shū)”、“不良姿勢(shì)不動(dòng)筆”和“愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品”的習(xí)慣。教材中的相關(guān)課文如《懷素寫(xiě)字》強(qiáng)調(diào)：“懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真。他會(huì)先觀察字形，記住筆順，然后再一筆一畫(huà)地寫(xiě)?！边@種安排旨在強(qiáng)化良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

本冊(cè)教材共設(shè)置15課，漢語(yǔ)拼音教學(xué)的重點(diǎn)是：正確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀的音節(jié)，并能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。聲母、韻母和音節(jié)的書(shū)寫(xiě)僅要求正確書(shū)寫(xiě)，不要求默寫(xiě)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)新鮮的漢語(yǔ)拼音往往是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，需要采取一些有趣的教學(xué)策略?！皹?biāo)準(zhǔn)”明確指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣，應(yīng)以活動(dòng)與游戲?yàn)橹?，并與普通話學(xué)習(xí)、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。”為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以創(chuàng)設(shè)情境圖和語(yǔ)境歌，寓教于樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)雙線結(jié)合的方式，促進(jìn)拼音與識(shí)字的交替學(xué)習(xí)，從而達(dá)到相輔相成的效果。

3、識(shí)字寫(xiě)字

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，“識(shí)字與寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是1至2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R(shí)字量過(guò)少將造成讀寫(xiě)困難，如何既增加識(shí)字量，又減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)是個(gè)挑戰(zhàn)?！皹?biāo)準(zhǔn)”提出的“多認(rèn)少寫(xiě)”符合孩子們的生理和心理特點(diǎn)。本冊(cè)教材安排了305個(gè)生字，其中137個(gè)只要求認(rèn)，168個(gè)要求寫(xiě)。識(shí)字途徑主要有三個(gè)：

首先是與漢語(yǔ)拼音同步的“認(rèn)一認(rèn)”，本冊(cè)選編80個(gè)基本字，交替安排在漢語(yǔ)拼音的五個(gè)單元后。每個(gè)字配以圖畫(huà)和拼音，這樣既打破了單調(diào)的學(xué)習(xí)方式，又幫助學(xué)生在識(shí)字時(shí)鞏固拼音能力，互為促進(jìn)。

其次是安排“識(shí)字”課文集中識(shí)字，6篇課文緊密圍繞中心內(nèi)容，采用組合韻語(yǔ)的形式，讓學(xué)生通過(guò)圖文對(duì)照反復(fù)誦讀，既認(rèn)識(shí)了字，也增強(qiáng)了對(duì)事物的理解和審美感。

最后是隨課文識(shí)字寫(xiě)字，本冊(cè)有13篇課文，其中5篇是兒歌，其余為童話或故事，這些課文既是深受學(xué)生喜愛(ài)的閱讀材料，也為識(shí)字提供了豐富的語(yǔ)言環(huán)境。這19篇課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)305個(gè)常用字，其中要求寫(xiě)的有168個(gè)，同時(shí)學(xué)習(xí)27種漢字筆畫(huà)的名稱，強(qiáng)化對(duì)字音、筆順的規(guī)范意識(shí)。

4、課文閱讀

全冊(cè)共安排13課，分為4個(gè)單元。選文兼具典范性和時(shí)代氣息，內(nèi)容生動(dòng)，適合兒童閱讀。文中包含的詩(shī)歌和故事貼近兒童的生活，如《升國(guó)旗》和《看菊花》等，幫助學(xué)生理解周圍的世界。

教材內(nèi)容廣泛，涵蓋了自然景觀、社會(huì)倫理等多個(gè)方面，潛移默化中傳遞思想品德教育和中華傳統(tǒng)美德。例如，《升國(guó)旗》、《家》等課文強(qiáng)化了愛(ài)國(guó)情感，《秋姑娘的信》等則激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)。這些現(xiàn)代意識(shí)也體現(xiàn)在諸如“實(shí)踐”、“合作”等主題中，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有積極的影響。

課文文字流暢，插圖新穎，富有兒童趣味，有助于學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練。每篇課文都注音，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音，提升閱讀能力。

課后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約實(shí)用，主要側(cè)重于識(shí)、寫(xiě)、讀、背四個(gè)方面，并要求所有課文進(jìn)行朗讀和背誦，靈活設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，如學(xué)完《秋姑娘的信》后讓學(xué)生采集落葉，觀察其形狀與顏色。

5、練習(xí)

全冊(cè)共設(shè)置綜合練習(xí)6個(gè)，單元練習(xí)內(nèi)容涵蓋字詞句練習(xí)、寫(xiě)字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦及口語(yǔ)交際，保持獨(dú)立性又形成系列。單元練習(xí)分為綜合練習(xí)、語(yǔ)言積累和口語(yǔ)交際三個(gè)部分，注重探究意識(shí)，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，打破以往單項(xiàng)練習(xí)的模式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與交際。

二、教學(xué)措施

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

習(xí)慣的養(yǎng)成需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品是基礎(chǔ)。在教學(xué)中，需引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，確保他們的身體健康，減少寫(xiě)字時(shí)的不良姿勢(shì)。

對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，要及時(shí)糾正常見(jiàn)的錯(cuò)誤，如“歪頭斜視”。教師應(yīng)利用落實(shí)有效的方法引導(dǎo)學(xué)生保持端正的姿勢(shì)，如通過(guò)示范和拍攝端正姿勢(shì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)改善。

2、漢語(yǔ)拼音的教學(xué)

（1）利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作精彩的課件，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。

（2）創(chuàng)設(shè)情境和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合圖畫(huà)和游戲，使拼音學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

（3）強(qiáng)調(diào)指讀練習(xí)，幫助一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，增強(qiáng)情境理解和記憶。

（4）通過(guò)繪本故事的分享，增加課堂趣味，幫助學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

3、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)

（1）結(jié)合漢字的構(gòu)造，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們了解漢字的演變和文化內(nèi)涵。

（2）定期復(fù)習(xí)，采用生動(dòng)的詞串組合，使學(xué)生在樂(lè)趣中鞏固認(rèn)字效果。

（3）重視寫(xiě)字的細(xì)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)順序，培養(yǎng)他們的觀察力和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9篇

　一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生36人，均為一年級(jí)新生。由于剛從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，學(xué)生們的年齡普遍偏小，表現(xiàn)出活潑好動(dòng)的特征，自律性較差，注意力集中能力有待提升，行為習(xí)慣正處于形成階段。大部分學(xué)生對(duì)班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)常規(guī)仍感到陌生，集體意識(shí)尚未建立，學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，目前的學(xué)習(xí)多半出自于個(gè)人的興趣喜好。課堂上，持續(xù)專注于講授內(nèi)容的能力仍然不足。然而，孩子們天生具有強(qiáng)烈的好奇心和較強(qiáng)的可塑性，內(nèi)心渴望得到老師的贊揚(yáng)與認(rèn)可。這樣的特點(diǎn)要求教師在日常教學(xué)中不斷引導(dǎo)、糾正與激勵(lì)，幫助他們更快地適應(yīng)校園生活，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而受益終身。

　二、學(xué)期教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

教材內(nèi)容分析：

本冊(cè)教科書(shū)以主題單元的形式編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)篇通過(guò)“我上學(xué)了”主題引導(dǎo)學(xué)生，緊接著安排2個(gè)識(shí)字單元、2個(gè)漢語(yǔ)拼音單元和4個(gè)課文單元，每個(gè)單元的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)各有不同。

教材開(kāi)篇以學(xué)生的視角出發(fā)，通過(guò)“我上學(xué)了”這一主題，結(jié)合參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式，設(shè)置了“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)生”和“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”三個(gè)活動(dòng)板塊，引導(dǎo)學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)換，促進(jìn)身份認(rèn)同，同時(shí)體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

漢語(yǔ)拼音部分設(shè)有2個(gè)單元共13課，拼音與識(shí)字的結(jié)合設(shè)計(jì)，確保二者同步進(jìn)行。綜合考慮多方面因素，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，以避免增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在集中學(xué)習(xí)拼音前，先安排一個(gè)識(shí)字單元，以便讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的常用漢字，然后再系統(tǒng)地進(jìn)行拼音學(xué)習(xí)，這樣通過(guò)熟悉的漢字促進(jìn)拼音的學(xué)習(xí)，達(dá)到識(shí)字與拼音相輔相成的效果。

識(shí)字的內(nèi)容編排遵循“識(shí)寫(xiě)分流、多識(shí)少寫(xiě)”的原則，整冊(cè)書(shū)的目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字（課后以雙橫線標(biāo)示），并會(huì)寫(xiě)其中100個(gè)字（課后以田字格標(biāo)示）。在打牢識(shí)字和寫(xiě)字基礎(chǔ)的結(jié)合識(shí)字學(xué)習(xí)常用偏旁，并學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)和筆順。設(shè)置的2個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，反映漢字規(guī)律，旨在激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。寫(xiě)字部分的安排則由易到難，循序漸進(jìn)，降低初學(xué)者的學(xué)習(xí)難度。

4個(gè)課文單元圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題進(jìn)行編排，共選編課文14篇。課文語(yǔ)言優(yōu)美，難度適中，內(nèi)容貼近兒童的生活體驗(yàn)，富含童趣，并且思想內(nèi)涵豐富，涉及熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)愛(ài)他人、友好相處等多種價(jià)值觀，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)語(yǔ)言文字幫助他們認(rèn)識(shí)更廣闊的世界。教材中還特別安排了一篇連環(huán)畫(huà)形式的課文《小蝸?！?，為此不再對(duì)其全文注音，僅對(duì)少數(shù)難字予以注音，旨在引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫(huà)這一重要的學(xué)習(xí)資源，借助圖畫(huà)來(lái)認(rèn)讀生字、流暢閱讀課文，同時(shí)在閱讀中嘗試多種閱讀策略，以發(fā)展閱讀能力。

課后練習(xí)涵蓋朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語(yǔ)、運(yùn)用句子、拓展實(shí)踐等多個(gè)方面，設(shè)計(jì)形式力求多樣化。教材中還設(shè)置了4次口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中參與交際，從不同角度提升他們的交際能力，培養(yǎng)初步的對(duì)象意識(shí)和場(chǎng)合意識(shí)，促進(jìn)他們?cè)诮浑H中尊重他人，遵守交際規(guī)則。

在每個(gè)單元結(jié)束后，都是語(yǔ)文園地，側(cè)重于復(fù)習(xí)鞏固和拓展運(yùn)用，內(nèi)容包括以下欄目：識(shí)字加油站——以豐富多樣的形式靈活安排常用字，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多漢字；字詞句運(yùn)用——通過(guò)多樣的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固本單元的字詞和句式，適度拓展，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用；書(shū)寫(xiě)提示——關(guān)注漢字書(shū)寫(xiě)，夯實(shí)寫(xiě)字基礎(chǔ)；我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探索漢字構(gòu)字規(guī)律，提升識(shí)字效率；展示臺(tái)——提供展示語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中留心周圍的世界；日積月累——集中安排古詩(shī)誦讀與經(jīng)典文化內(nèi)容；和大人一起讀——編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适屡c兒歌，倡導(dǎo)無(wú)壓力的親子共讀，體現(xiàn)幼小銜接的重要性。

教材最后設(shè)有“快樂(lè)讀書(shū)吧”這一欄目，用于課內(nèi)外閱讀的銜接。通過(guò)此模塊，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，激勵(lì)師生共同開(kāi)發(fā)課外閱讀資源，增加閱讀的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)主動(dòng)和分享閱讀的樂(lè)趣。

教科書(shū)的附錄包括識(shí)字表、寫(xiě)字表、常用筆畫(huà)名稱表及常用偏旁名稱表，以供復(fù)習(xí)和總結(jié)使用，為教師的教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利。

　教學(xué)目標(biāo)：

（一）漢語(yǔ)拼音

1、掌握漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)以及整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀音節(jié)時(shí)能夠做到準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)聲母、韻母及音節(jié)時(shí)不出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字、正音和普通話學(xué)習(xí)。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字

1、激發(fā)對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字與寫(xiě)字的意識(shí)。

2、能認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，掌握其中的100個(gè)書(shū)寫(xiě)。

3、熟練掌握漢字的基本筆畫(huà)和偏旁部首，書(shū)寫(xiě)時(shí)遵循筆順規(guī)則，確保字跡規(guī)范、整齊、美觀。

4、初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

5、學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，能夠用漢語(yǔ)拼音幫助自己讀懂漢字。

（三）閱讀

1、培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀的樂(lè)趣，維護(hù)圖書(shū)的愛(ài)護(hù)意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)用普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀課文。

3、在閱讀過(guò)程中積累詞匯，通過(guò)圖畫(huà)輔助閱讀。

4、對(duì)感興趣的內(nèi)容形成自己的理解和感受，樂(lè)于與他人分享討論。

5、誦讀簡(jiǎn)單的兒歌和古詩(shī)，以展開(kāi)想象，獲得情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟語(yǔ)言之美。

6、了解并能識(shí)別常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如逗號(hào)、句號(hào)，并理解自然段的概念。

7、積累古詩(shī)與名言警句，積極參與課外閱讀。

（四）口語(yǔ)交際

1、學(xué)習(xí)并逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，展現(xiàn)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

3、與他人交談時(shí)，展現(xiàn)自然大方的態(tài)度，保持禮貌。

4、培養(yǎng)表達(dá)自信，積極參與討論，敢于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

　三、教學(xué)措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與，提升他們的能力，讓每位學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，積極參與班級(jí)管理。針對(duì)學(xué)生的高熱情和易冷卻狀態(tài)，以及中等生和待進(jìn)生獲得機(jī)會(huì)不足的問(wèn)題，實(shí)施輪換值日小組擔(dān)任班干部，使每位學(xué)生都期盼值日，并幫助待進(jìn)生盡快體驗(yàn)成功。

2、在拼音教學(xué)中，充分利用插圖和多媒體，創(chuàng)造語(yǔ)境，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察與表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，盡量在游戲中學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、優(yōu)化課堂管理，精心準(zhǔn)備每一堂課，確保學(xué)生在課程結(jié)束后都有所收獲，感到充實(shí)。

4、深入了解學(xué)生的需求，盡力滿足他們。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力讓課堂生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

5、多與家長(zhǎng)溝通，共同探討有效的教育方法，形成家校合作，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

　四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，確保目標(biāo)明確。

2、圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練，確保有效學(xué)習(xí)。

3、關(guān)注聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)全面提升。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生38人，男生15人，女生23人。整體來(lái)看，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但在課文的理解和記憶方面仍然有待提高。本班學(xué)生對(duì)新的漢字和詞語(yǔ)的記憶有時(shí)較慢，因此在教學(xué)中要更加關(guān)注如何通過(guò)富有趣味性和多樣化的教學(xué)方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲成功的喜悅。

　二、教學(xué)任務(wù)：

1、通過(guò)多樣的閱讀和學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法與策略、情感態(tài)度及價(jià)值觀方面的發(fā)展。

2、積極參與語(yǔ)文活動(dòng)，能夠用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，初步形成合作與探究的意識(shí)。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)教材中科學(xué)知識(shí)的濃厚興趣。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（2）學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具。

5、口語(yǔ)交際：

（1）逐步形成說(shuō)普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）能認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容。

（3）與他人交談時(shí)，態(tài)度要自然大方，有禮貌。

（4）增強(qiáng)表達(dá)自我的自信，積極參與口語(yǔ)交際，勇于發(fā)表看法。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字量要求達(dá)到410個(gè)，寫(xiě)字230個(gè)。

2、閱讀40篇課文，要求背誦12篇。

3、能夠理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的韻律美。

4、深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

5、能夠用完整的句子表達(dá)自己的想法，并清晰明了。

6、在實(shí)踐中形成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣。注重創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生積極參與口語(yǔ)交際，充分利用校內(nèi)外資源開(kāi)展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

7、重視課外閱讀指導(dǎo)，選擇適合的讀物，并為學(xué)生提供展示課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。

　四、完成教學(xué)任務(wù)的方法和措施：

1、理解教材的編排意圖，以小組為單位進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作。

3、鼓勵(lì)自主發(fā)現(xiàn)，提倡探究式學(xué)習(xí)。

4、提醒學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)漢字的內(nèi)在聯(lián)系和識(shí)字方法，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪凶R(shí)字，觀察并體驗(yàn)生活。

5、在閱讀教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合理把握理解的深度，避免繁瑣的分析，做到“以讀為主”，多讀、細(xì)講，重視朗讀和背誦的指導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和積累。

6、充分挖掘語(yǔ)文課程資源，靈活運(yùn)用教材及當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)并使用語(yǔ)文。

7、重視課外閱讀指導(dǎo)，提供展示課外閱讀成果的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。與學(xué)生保持良好的溝通，吸取他們的建議，改進(jìn)教學(xué)方法。

8、要加強(qiáng)范讀、范寫(xiě)和背誦的示范，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合聽(tīng)力訓(xùn)練和觀察訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。

9、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，讓他們暢所欲言，勇于質(zhì)疑，在問(wèn)題的探討中提升口頭表達(dá)能力。利用課文中的豐富內(nèi)容和懸念，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，創(chuàng)造情境以鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，努力構(gòu)建開(kāi)放、靈活的語(yǔ)文教材體系，以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，全面提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)的職業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、班級(jí)學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)的學(xué)生在許多方面都有了顯著的進(jìn)步。他們?cè)谌粘Ｉ睢W(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣等方面逐漸展現(xiàn)出積極向上的變化，令人欣喜。學(xué)生們天真活潑，充滿好奇，但由于家庭環(huán)境的不同，家長(zhǎng)的教育觀念和文化水平的差異，也造成了學(xué)生起點(diǎn)的差異。部分學(xué)生開(kāi)始對(duì)課外閱讀表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在朗讀和提問(wèn)方面仍需加強(qiáng)，這是我們今后努力的重點(diǎn)。由于識(shí)字量較大，部分學(xué)生的生字掌控能力仍待提升，因此我們需要采用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法來(lái)提高他們的識(shí)字能力，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅。

有些學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，行為習(xí)慣尚待培養(yǎng)，個(gè)別學(xué)生在課堂上注意力不集中，因此今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們需要更多地運(yùn)用生動(dòng)有趣的活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。在上個(gè)學(xué)期，他們通過(guò)閱讀課外書(shū)籍?dāng)U大了識(shí)字量，并積累了大量的詞匯。這學(xué)期，我們將重點(diǎn)培養(yǎng)他們的閱讀興趣，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，使他們能在課外書(shū)中獲益，從而提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。

在課外閱讀的要求上，本學(xué)期將有所提高。大部分學(xué)生在一定激勵(lì)下讀書(shū)相對(duì)輕松，但閱讀時(shí)尚需指導(dǎo)，例如合理安排閱讀時(shí)間和正確的閱讀姿勢(shì)等均需引導(dǎo)。寫(xiě)字方面，學(xué)生的付出仍顯不足，我們將繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。大部分孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力也需進(jìn)一步鍛煉，適當(dāng)?shù)臅r(shí)間用于文本延伸寫(xiě)作或故事編寫(xiě)比賽，將為今后的寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣和積極性，部分孩子思維敏捷，但在想象力方面不足；他們活潑好動(dòng)，但自我控制能力較弱；許多孩子自我意識(shí)強(qiáng)，勇于表現(xiàn)，但在贊美他人和向同伴學(xué)習(xí)方面欠缺。在教學(xué)中，我們要因材施教，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

　三、教材分析

（一）教材編寫(xiě)

本冊(cè)教科書(shū)采取專題組織單元的形式，共設(shè)8個(gè)專題，分為8組：春天的色彩，家庭的溫暖，關(guān)注環(huán)境與生態(tài)，快樂(lè)的夏季，巧妙思維，幸福生活的點(diǎn)滴，良好的品質(zhì)，神奇的自然科學(xué)。這些專題緊密貼合孩子的生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。每個(gè)專題的內(nèi)涵廣泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括一課“識(shí)字”，四到五篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)整體。這些教材有機(jī)融合了知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，旨在從整體上提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）教材特點(diǎn)

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。

（1）每組教材圍繞專題組合成一個(gè)整體，單元內(nèi)部?jī)?nèi)容相互關(guān)聯(lián)，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，再到課文和語(yǔ)文園地，均緊密圍繞主題安排。

（2）每組教材的前后內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，邏輯清晰，前有鋪墊，中間有延伸，后有體現(xiàn)在整體的整合思想。

2、獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富，形式多樣。

本冊(cè)教科書(shū)的識(shí)字課不同于以往集中識(shí)字的方式，而是將識(shí)字課程分配在每一組的開(kāi)頭，每組的識(shí)字課內(nèi)容緊密結(jié)合專題和課文，既能承擔(dān)一定的識(shí)字任務(wù)，也凸顯了整合的思想。

識(shí)字課形式各異，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文、謎語(yǔ)等多種形式，便于朗讀提升。

3、更新的課文，使教材更具時(shí)代感，更貼近兒童生活。

本冊(cè)教科書(shū)的課文更新較大，超過(guò)一半的新編選文，涵蓋了反映鄉(xiāng)村新貌的《畫(huà)家鄉(xiāng)》，關(guān)愛(ài)他人的《月亮的心愿》，表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽(yáng)光》等。課文內(nèi)容思想豐富，題材廣泛，體裁多樣，趣味性強(qiáng)，能夠充分調(diào)動(dòng)兒童的閱讀興趣和創(chuàng)造力。

4、改進(jìn)的呈現(xiàn)形式，使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)材料。

本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上進(jìn)行了創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)伙伴的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究，為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的動(dòng)力和成就感。這些設(shè)計(jì)使教材不再是單一的學(xué)習(xí)工具，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣源泉。

　在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)以致用。教材內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，以此拓展知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知550個(gè)常用字，書(shū)寫(xiě)250個(gè)已認(rèn)識(shí)的字。強(qiáng)化對(duì)字義的理解，提高口頭和書(shū)面組詞能力，形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，重視興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、引導(dǎo)學(xué)生能用普通話流利地朗讀課文，理解詞句含義，并樂(lè)于與人交流。鼓勵(lì)他們?cè)谧x詩(shī)歌時(shí)展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

4、重視默讀習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生能在閱讀中思考，逐步培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力。

5、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)背誦積累語(yǔ)言，增強(qiáng)記憶能力，形成語(yǔ)言的主動(dòng)運(yùn)用。

6、通過(guò)實(shí)際交流展示，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)姿勢(shì)的正確性，提升專注力和表達(dá)能力。

2、加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音的鞏固與教學(xué)，幫助學(xué)生掌握拼音書(shū)寫(xiě)的規(guī)則，提升獨(dú)立識(shí)字的能力。

3、詞串識(shí)字、看圖識(shí)字等要領(lǐng)堅(jiān)持運(yùn)用，讓學(xué)生在識(shí)字中領(lǐng)悟規(guī)律，提高興趣。

4、在文學(xué)課文的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀精講，重視語(yǔ)言環(huán)境和圖文結(jié)合，促進(jìn)思維的啟發(fā)。

5、作業(yè)練習(xí)應(yīng)以綜合性為主，增強(qiáng)對(duì)學(xué)用字詞的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。

　六、教學(xué)措施

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是傾聽(tīng)、發(fā)言和認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。

2、對(duì)寫(xiě)字的教學(xué)要嚴(yán)格要求，從基本筆畫(huà)入手，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度與質(zhì)量。

3、利用多媒體和生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文，增強(qiáng)課堂的趣味性。

4、明確教學(xué)目標(biāo)，確保課堂教學(xué)有章可循。

5、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多給予鼓勵(lì)，提升他們的自信心。

6、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積極聯(lián)系上下文，逐步培養(yǎng)閱讀理解能力。

　七、教學(xué)時(shí)間安排

第一組：12課時(shí)

第二組：12課時(shí)

第三組：13課時(shí)

第四組：15課時(shí)

第五組：12課時(shí)

第六組：13課時(shí)

第七組：12課時(shí)

第八組：16課時(shí)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 12篇

本冊(cè)教材分為“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語(yǔ)文園地”和“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。開(kāi)頭的入學(xué)教育通過(guò)四幅插圖，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活和了解學(xué)習(xí)的基本規(guī)范。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音單元，共設(shè)13課，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的能夠認(rèn)識(shí)70個(gè)常用漢字。隨后是兩個(gè)識(shí)字單元，分別包含10篇課文，每個(gè)單元各有4課，每課專注于12至14個(gè)漢字的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)。整本教材的課文分為4個(gè)單元，按難易程度逐步展開(kāi)，同一單元的課文在主題和內(nèi)容上有著緊密的聯(lián)系。每個(gè)單元后設(shè)置了語(yǔ)文園地，內(nèi)容豐富多樣，旨在加深學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，提升他們的語(yǔ)文能力。一共設(shè)有6個(gè)口語(yǔ)交際的話題，分布在每個(gè)單元的后面，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

識(shí)字部分的安排上，強(qiáng)調(diào)認(rèn)字與寫(xiě)字的分離，優(yōu)先注重識(shí)字，實(shí)現(xiàn)在認(rèn)讀中提升能力。全冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，其中能書(shū)寫(xiě)100個(gè)筆畫(huà)較簡(jiǎn)單的漢字。

一、教材的編排特點(diǎn)：

1、綜合性。教材使用多樣化的方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便為初入學(xué)的孩子提供全面的語(yǔ)文啟蒙。

2、科學(xué)性。在漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀與口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)上，遵循了兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律。

3、時(shí)代性。全冊(cè)教材內(nèi)容經(jīng)過(guò)大幅更新，不僅煥然一新，還富有時(shí)代感和人文關(guān)懷。

4、趣味性。教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)出讓學(xué)生主動(dòng)參與、在游戲中學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)理念。

5、廣泛適用性?？紤]到我國(guó)地域廣闊、文化教育發(fā)展不均的現(xiàn)狀，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，并為教師和學(xué)生創(chuàng)造了拓展與創(chuàng)新的空間。

二、學(xué)生情況分析

班級(jí)共有43名學(xué)生（施教區(qū)9人，其余來(lái)自外?。?，其中女生19人。大部分學(xué)生都接受過(guò)幼兒階段的教育，但他們來(lái)自不同的文化背景，個(gè)體差異明顯。有些學(xué)生不僅能夠流利讀拼音，還能書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的漢字，口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)；有些學(xué)生則自律性不足，較為隨意。大部分學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，但面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生常常感到壓力，因此需要更多地采用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法，來(lái)提升他們的識(shí)字能力，讓學(xué)習(xí)成為一種樂(lè)趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）思想教育方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、珍視環(huán)境，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)河山的熱情，以及關(guān)心他人、尊重長(zhǎng)輩的良好品德，進(jìn)行早期的思想啟蒙。

（二）基礎(chǔ)知識(shí)方面

1、漢語(yǔ)拼音

①、掌握漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確讀出23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、4個(gè)聲調(diào)以及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，書(shū)寫(xiě)聲母、韻母與音節(jié)。

②、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、糾正發(fā)音、學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。

2、識(shí)字與寫(xiě)字

①、對(duì)漢字學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，樂(lè)于主動(dòng)進(jìn)行識(shí)字。

②、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，能書(shū)寫(xiě)其中100個(gè)。

③、掌握漢字的基本筆畫(huà)，按正確的筆順書(shū)寫(xiě)，字跡清晰、整齊。

④、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、閱讀

①、喜歡閱讀，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。

②、學(xué)習(xí)用普通話流暢、正確地朗讀課文。

③、能夠通過(guò)讀物中的插圖進(jìn)行閱讀理解。

④、對(duì)有趣的內(nèi)容樂(lè)于與他人分享。

4、口語(yǔ)交際

①、逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

②、認(rèn)真聽(tīng)取他人的發(fā)言，努力把握主要內(nèi)容。

③、能夠與他人交談，態(tài)度自然大方、文明禮貌。

④、增強(qiáng)表達(dá)自信，積極參與口語(yǔ)交流，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，并借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字、糾正發(fā)音和學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。

3、學(xué)習(xí)使用鉛筆書(shū)寫(xiě)，字跡要求正確、端莊、整潔，盡量做到美觀，培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)與良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 13篇

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃：堅(jiān)持以德育為先導(dǎo)，注重能力的培養(yǎng)，打好基礎(chǔ)，促進(jìn)創(chuàng)新的理念。在教學(xué)內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳承、革命傳統(tǒng)的教育，以及法律意識(shí)的增強(qiáng)等方面。不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，也為教師提供了一個(gè)展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采的機(jī)會(huì)，同時(shí)使教師們?cè)诮逃虒W(xué)中面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。為了更好地推進(jìn)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我制定了如下教學(xué)計(jì)劃：

　一、學(xué)生分析

本班共有學(xué)生（xx）人，均為6歲的孩子。通過(guò)幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，思維敏捷，大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，具有較強(qiáng)的求知欲和上進(jìn)心。然而，由于他們年齡尚小，在學(xué)習(xí)和生活中自我控制能力較弱，亟需培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、教材分析

本冊(cè)教材包括“我上學(xué)了”、“識(shí)字”、“漢語(yǔ)拼音”、“課文”、“口語(yǔ)交際”、“語(yǔ)文園地”和“快樂(lè)讀書(shū)吧”等多個(gè)部分。教材開(kāi)始部分為入學(xué)教育，通過(guò)絢麗的插圖幫助學(xué)生了解校園生活及學(xué)習(xí)常規(guī)。新教材對(duì)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)順序進(jìn)行了調(diào)整，先進(jìn)行識(shí)字再學(xué)習(xí)拼音，這樣有助于減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，確保學(xué)生平穩(wěn)過(guò)渡。本冊(cè)共要求識(shí)字300個(gè)，寫(xiě)字100個(gè)；遵循識(shí)字多做少寫(xiě)的原則，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，強(qiáng)調(diào)“生活中隨處可見(jiàn)語(yǔ)文”的理念，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。本套教材在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中，著重降低學(xué)習(xí)難度，強(qiáng)調(diào)拼音的工具性，鼓勵(lì)學(xué)以致用。本冊(cè)包含14篇課文，既“有趣”又“有意義”，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的促進(jìn)他們的精神成長(zhǎng)。語(yǔ)文園地中的《和大人一起讀》是幼小銜接的重要措施，鼓勵(lì)親子共讀，為口語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)的過(guò)渡搭建橋梁?！犊鞓?lè)讀書(shū)吧》部分則圍繞“讀書(shū)真快樂(lè)”展開(kāi)，主要以激發(fā)興趣為主，幫助學(xué)生體驗(yàn)自主閱讀的樂(lè)趣。教材在口語(yǔ)交際方面充分尊重交流規(guī)律，自成體系，強(qiáng)調(diào)交際能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。全冊(cè)設(shè)有4個(gè)口語(yǔ)交際話題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力的激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

綜觀整冊(cè)教材，具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：

1、扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，全面啟蒙教育。

教材設(shè)計(jì)從零起點(diǎn)出發(fā)，以平穩(wěn)起步、穩(wěn)步推進(jìn)的原則，學(xué)習(xí)梯度合理，內(nèi)容安排有序，確保初入學(xué)的兒童得到全面的語(yǔ)文啟蒙教育，在拼音、識(shí)字、閱讀及口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

2、自然融入立德樹(shù)人，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

部編語(yǔ)文教材將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及良好的思想道德風(fēng)尚自然而然地融入教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，培養(yǎng)自尊自信、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)主義責(zé)任感。

3、尊重兒童，保護(hù)其天性。

教材的各個(gè)部分體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)、以玩中學(xué)的編排意圖，利用兒童喜愛(ài)的學(xué)習(xí)形式，幫助學(xué)生在游戲和實(shí)踐中愉快地學(xué)習(xí)。

4、注重語(yǔ)言文字的實(shí)際運(yùn)用，與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)生活情境中學(xué)習(xí)與應(yīng)用語(yǔ)文。

5、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)與探究，推崇自主學(xué)習(xí)。漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀及口語(yǔ)交際的編排均遵循兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律。

6、本冊(cè)教材進(jìn)行了大幅更新，不僅外觀新穎，且富有時(shí)代氣息、人文色彩與情感因素，難度適中，為教師和學(xué)生提供了拓展和創(chuàng)造空間。

　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

漢語(yǔ)拼音與識(shí)字教學(xué)為本學(xué)期的重點(diǎn)與難點(diǎn)。新教材依舊要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中認(rèn)識(shí)新字。要求識(shí)別300個(gè)常用字，并能書(shū)寫(xiě)其中的100個(gè)。

　四、教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語(yǔ)拼音

1、掌握漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確讀出聲母、韻母及聲調(diào)，能正確拼讀音節(jié)，書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2、借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字、正音，并能夠說(shuō)普通話。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字

1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，并主動(dòng)識(shí)字。

2、能夠認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，并會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)，字跡規(guī)范、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、熱愛(ài)閱讀，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、能結(jié)合讀物中的圖畫(huà)進(jìn)行閱讀。

4、對(duì)感興趣的內(nèi)容樂(lè)于與他人討論交流。

（四）口語(yǔ)交際

1、逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，努力把握講話的主要內(nèi)容。

3、能夠與他人友好交談，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

4、擁有表達(dá)自我的自信，積極參與口語(yǔ)交際，主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)。

　五、教學(xué)具體措施

根據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)采取以下措施：

1、教學(xué)思想方面。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，保持端正態(tài)度，增強(qiáng)政治敏感性，努力成為孩子美好人生的引導(dǎo)者，全面理解新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，記錄并付諸實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、堅(jiān)持“文道統(tǒng)一”，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)。注重語(yǔ)言形式與思想內(nèi)容的關(guān)系，確保語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)與思想道德教育目標(biāo)相結(jié)合。

3、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音、識(shí)字、閱讀與口語(yǔ)交際教學(xué)，多利用校內(nèi)外教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。如：在班級(jí)中設(shè)置“圖書(shū)角”或“課外閱讀天地”，準(zhǔn)備適合的課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)家庭、學(xué)校及社會(huì)等途徑進(jìn)行環(huán)境識(shí)字，鞏固漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)，增加識(shí)字量，培養(yǎng)閱讀興趣。

4、教學(xué)常規(guī)方面。認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》，規(guī)范備課、上課及批改作業(yè)的流程，尤其注重備課環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)際挖掘教材樂(lè)趣，采用適合低年級(jí)的生動(dòng)教學(xué)方式如直觀法、情境教學(xué)法等，通過(guò)多種教學(xué)手段營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，逐步提升學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。改變學(xué)生單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，組織研究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)合作精神，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、學(xué)業(yè)成績(jī)與特長(zhǎng)進(jìn)行小組分工，營(yíng)造“合作中競(jìng)爭(zhēng)”的學(xué)習(xí)氛圍。

6、拼音教學(xué)方面。通過(guò)趣味性活動(dòng)活化教學(xué)內(nèi)容，比如穿插游戲、編兒歌等，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)習(xí)，趣中學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)有效性。

7、識(shí)字教學(xué)方面。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，利用漢語(yǔ)拼音幫助讀準(zhǔn)字音，通過(guò)偏旁部首、筆畫(huà)分析漢字形狀，揭示漢字規(guī)律，采用多種方法記憶；在寫(xiě)字教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

8、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用直觀教學(xué)方法結(jié)合生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解詞匯與句意。重視朗讀指導(dǎo)，克服低年級(jí)學(xué)生朗讀時(shí)的常見(jiàn)錯(cuò)誤，確保學(xué)生學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的課文朗讀。

9、口語(yǔ)交際方面。堅(jiān)持課內(nèi)外講普通話，實(shí)施同學(xué)間及師生間的監(jiān)督，強(qiáng)化課堂常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，創(chuàng)造多樣化的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)愿望，及時(shí)糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤。開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)說(shuō)話小能手”、“故事會(huì)”等活動(dòng)，隨時(shí)給予指導(dǎo)，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

10、思想品德教育方面。針對(duì)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，深入淺出地開(kāi)展思想道德教育，增強(qiáng)學(xué)生的判斷能力，指導(dǎo)其日常行為，通過(guò)類似“活動(dòng)”、“做一做”的題目，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 14篇

　一、班情分析：

通過(guò)一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了更深入的了解。大部分學(xué)生已經(jīng)較為熟練地掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)，能夠讀準(zhǔn)音節(jié)，并逐步學(xué)習(xí)輕聲的正確使用；在讀寫(xiě)分開(kāi)的原則下，學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)250個(gè)生字，能寫(xiě)100個(gè)字；在特定情境或看圖時(shí)，能夠用普通話流暢地表達(dá)簡(jiǎn)單的事物；在閱讀方面，學(xué)生能夠正確朗讀和背誦指定課文，能夠?qū)⒄n文與生活實(shí)際相聯(lián)系，理解一些常用詞語(yǔ)和句子的意義。學(xué)生們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)，以及愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。本學(xué)期我們要繼續(xù)保持他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情與好奇心，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們樂(lè)于探索、團(tuán)結(jié)合作和勇于創(chuàng)新的精神。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材以專題為主線，合理整合教材內(nèi)容，設(shè)置八個(gè)專題，分別是：春天的色彩，家庭生活，環(huán)境保護(hù)，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，幸福的生活，優(yōu)秀的品德，身邊的科學(xué)。這八個(gè)專題緊扣兒童的日常生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含豐富的教育價(jià)值，將知識(shí)、能力、方法和情感相結(jié)合。每組包括1課識(shí)字、4-5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地，各部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課涵蓋詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多樣形式。課文共34篇，內(nèi)容生動(dòng)豐富。語(yǔ)文園地則包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探索，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句；口語(yǔ)交際——結(jié)合專題，在互動(dòng)中提高口語(yǔ)表達(dá)能力；展示臺(tái)——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生愛(ài)上漢字，具備主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)要求學(xué)生會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，寫(xiě)200個(gè)生字，相信他們會(huì)運(yùn)用已掌握的初步識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些新的生字，鼓勵(lì)他們采用自己喜歡的方式進(jìn)行識(shí)字。

2、重視朗讀指導(dǎo)。在學(xué)生能夠正確、流利地朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中表達(dá)情感，激發(fā)他們的閱讀興趣。

3、教師要?jiǎng)?chuàng)造情境，幫助學(xué)生深入情境參與口語(yǔ)交際，促使學(xué)生在日常生活中自發(fā)交流，不斷提高口語(yǔ)交際能力。

4、繼續(xù)養(yǎng)成說(shuō)普通話的良好習(xí)慣。

5、鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的詞句、詩(shī)歌與諺語(yǔ)。

　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字與朗讀，以及學(xué)習(xí)方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)是：

（1）在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，除了討論思考題外，還要給他們機(jī)會(huì)提出疑問(wèn)，分享見(jiàn)解。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自信地與他人交流。

（3）增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文的意識(shí)。

　五、突破重、難點(diǎn)措施：

1、在語(yǔ)言環(huán)境中結(jié)合字的音、形、義，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行識(shí)字。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物，將識(shí)字與物體認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合。

3、采用多樣形式，注重加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4、在閱讀教學(xué)中避免單調(diào)的技術(shù)性指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入情境，如為畫(huà)面配音、分角色朗讀、表演等。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。

　六、教學(xué)措施：

1、對(duì)學(xué)習(xí)較強(qiáng)的學(xué)生，可推薦一些課外讀物拓寬視野，鼓勵(lì)他們發(fā)表見(jiàn)解與感受。

2、對(duì)學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生，應(yīng)因材施教，不以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)衡量，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教授正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　七、課時(shí)進(jìn)度安排：

周次

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

識(shí)字1、第1課

2

第2—4課、語(yǔ)文園地一

3

識(shí)字2、第5—6課

4

第7—8課、語(yǔ)文園地2

5

識(shí)字3、第9—10課

6

第11—12課、語(yǔ)文園地3

7

識(shí)字4、第13—14課

8

第15—17課

9

語(yǔ)文園地4、識(shí)字5、第18—19課

10

語(yǔ)文園地4、識(shí)字5、第18—19課

11

第20—21課、語(yǔ)文園地5、期中考試

12

識(shí)字6、第22—24課

13

第25課、語(yǔ)文園地六、識(shí)字7

14

第26—29課

15

語(yǔ)文園地7、識(shí)字8、第30—31課

16

第32—34課、語(yǔ)文園地8

17

復(fù)習(xí)考試

18

復(fù)習(xí)考試

19

復(fù)習(xí)考試

20

復(fù)習(xí)考試

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 15篇

　一、學(xué)生基本情景分析

一年級(jí)學(xué)生在下冊(cè)的學(xué)習(xí)中，逐漸適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。但他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力上仍需進(jìn)一步鍛煉。例如，作業(yè)的完成方法、課堂紀(jì)律的遵守、有效聆聽(tīng)的能力、人與人之間的交流方式、保護(hù)學(xué)習(xí)用品，以及正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)等等。這些仍然是他們?cè)谶@一階段需要重點(diǎn)關(guān)注和培養(yǎng)的內(nèi)容。

　二、各單元教學(xué)目標(biāo)和要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）學(xué)會(huì)妥善使用學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。

2、漢語(yǔ)拼音

（1）正確讀出聲母和韻母。

（2）能拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確無(wú)誤。

（3）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)的名稱，能夠正確讀出四聲和輕聲。

（4）了解四線格的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

（5）識(shí)記大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫(xiě)字

（1）能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字。

（2）能說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱。

（3）在田字格中按筆順書(shū)寫(xiě)，并默寫(xiě)123個(gè)生字。注意書(shū)寫(xiě)的正確性、規(guī)范性和卷面的整潔。

4、口語(yǔ)交際

（1）能夠以普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清晰，態(tài)度自然。

（2）能根據(jù)情境或圖畫(huà)用完整的句子回答問(wèn)題。

（3）可以根據(jù)情境或圖意用連貫的語(yǔ)言講述簡(jiǎn)單的事情。

5、閱讀

（1）通過(guò)課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的含義。

（2）識(shí)別句號(hào)、感嘆號(hào)，并能用不同的語(yǔ)氣朗讀。

（3）能夠朗讀并背誦指定的課文，分角色朗讀對(duì)話。

（4）能夠流暢復(fù)述課文內(nèi)容，語(yǔ)句連貫。

（5）準(zhǔn)確流利地朗讀課文，能夠理解課文的整體意思。

　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)在于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)，以幫助學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，促進(jìn)身體和心理的健康發(fā)展。

漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)在于準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)，確保拼讀和書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確性。

在課文教學(xué)中，識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀和背誦是主要內(nèi)容。

四、教學(xué)措施：

1、結(jié)合實(shí)際情況，有效糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生樹(shù)立“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的觀念，并進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。可以借助兒童歌曲等形式，讓這些良好習(xí)慣深入人心。

2、在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中，通過(guò)“情境圖”和“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)卡片認(rèn)讀提升拼讀和書(shū)寫(xiě)音節(jié)的能力，同時(shí)結(jié)合識(shí)字學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)枯燥感。

3、課文教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)朗讀和背誦。多讀少講，指導(dǎo)學(xué)生連貫朗讀課文。識(shí)字要在語(yǔ)言環(huán)境中，把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物來(lái)加深識(shí)字的理解。

4、在班里積極推廣閱讀?？梢酝ㄟ^(guò)教師給學(xué)生朗讀的方式，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文與閱讀的興趣。組織班級(jí)故事會(huì)，分享優(yōu)秀作品，成立讀書(shū)小組和圖書(shū)角，提供更多閱讀機(jī)會(huì)?？梢岳枚嗝襟w推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

5、鼓勵(lì)學(xué)生積極寫(xiě)作，將他們的作品在班級(jí)里展示交流，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣與成就感。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 16篇

一、指導(dǎo)思想

以最新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，開(kāi)展豐富多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力建立“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、閱讀為核心、實(shí)踐活動(dòng)為支撐”的教學(xué)模式。

二、班級(jí)學(xué)生分析

本班共有學(xué)生48人，其中男生25人，女生23人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生達(dá)到了基本的學(xué)習(xí)要求，初步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)漢字的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，并積極參與課堂活動(dòng)。盡管大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但在課文理解和記憶方面仍需加強(qiáng)，這將成為本學(xué)期的重點(diǎn)工作。面對(duì)較多的漢字內(nèi)容，學(xué)生易出現(xiàn)遺忘，因此本學(xué)期應(yīng)努力通過(guò)生動(dòng)有趣的方式提升識(shí)字能力，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)。

三、教學(xué)分析

（一）教材內(nèi)容

本教材按照專題進(jìn)行單元組織，共設(shè)8個(gè)專題，分別包括：色彩繽紛的春天、家庭生活、環(huán)境保護(hù)、快樂(lè)的夏天、思考的樂(lè)趣、生活的快樂(lè)、積極的品質(zhì)和有趣的自然科學(xué)。這些專題緊密貼合兒童的生活實(shí)際，體現(xiàn)了社會(huì)的變化與發(fā)展，同時(shí)蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。每個(gè)專題內(nèi)容較為廣泛，避免教材局限性，每組教材全面整合了語(yǔ)文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、感受、態(tài)度與價(jià)值觀，展現(xiàn)了語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升。每組教材中設(shè)有一節(jié)“識(shí)字課”、4—5篇課文及一個(gè)“中國(guó)花園”。各個(gè)部分之間密切聯(lián)系，形成有機(jī)整體，識(shí)字教學(xué)形式多樣，包括四字詞韻、新三字經(jīng)、二人轉(zhuǎn)、童謠、謎語(yǔ)及諺語(yǔ)等。

必修課文共計(jì)34篇（包括2篇漫畫(huà)形式課文），內(nèi)容豐富多彩?！吨袊?guó)園林》欄目包括四個(gè)板塊：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)，掌握學(xué)習(xí)方法，特別是識(shí)字方法；積累好詞好句——引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言材料；口語(yǔ)交流——連接專題，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；展示平臺(tái)——為學(xué)生提供展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，特別是課外成果的展示。每套教材后附有五篇文選及兩個(gè)詞表。

本教材漢字的編排遵循“認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)”的原則，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)550個(gè)常用漢字，能夠書(shū)寫(xiě)250個(gè)本班或之前學(xué)習(xí)過(guò)的漢字，并在練習(xí)中明確需要掌握和書(shū)寫(xiě)的漢字?！吨袊?guó)園林》中還包含少量的文字內(nèi)容。

（二）教材特點(diǎn)

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)融合性。

2、內(nèi)容豐富、形式多樣的獨(dú)立識(shí)字教學(xué)。

3、大幅更新課文內(nèi)容，更加貼近兒童的生活。

4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，讓教材成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)讀物。

5、體現(xiàn)語(yǔ)文與實(shí)際生活的緊密結(jié)合。

四、教學(xué)目標(biāo)和難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用漢字，書(shū)寫(xiě)250個(gè)在課堂上或之前學(xué)習(xí)過(guò)的字，并在文中加以識(shí)別，了解新漢字及其偏旁部首，掌握書(shū)寫(xiě)的基本要求。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)主動(dòng)閱讀的欲望，使其學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，并主動(dòng)認(rèn)字，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給予學(xué)生更多鼓勵(lì)與支持。

3、學(xué)會(huì)用普通話流利、準(zhǔn)確、富有感情地朗讀課文，理解詞義，增強(qiáng)與他人交流的愿望。通過(guò)朗讀，拓展學(xué)生的想象力，感受語(yǔ)言之美。

4、培養(yǎng)默讀能力，通過(guò)逐步訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)從朗讀到默讀的轉(zhuǎn)變。

5、注重語(yǔ)言積累，課堂上需要背誦的內(nèi)容要及時(shí)掌握，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生有意識(shí)地積累更多的詞語(yǔ)、句子和段落。

6、加強(qiáng)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流與展示。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

1、能夠書(shū)寫(xiě)250個(gè)識(shí)字的漢字，理解字形并在語(yǔ)言環(huán)境中理解含義，正確書(shū)寫(xiě)，逐步掌握識(shí)字方法，增強(qiáng)初步識(shí)字能力。

2、掌握550個(gè)常用詞，識(shí)字并能口頭組詞。

3、開(kāi)展閱讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀興趣和良好習(xí)慣。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

1、提高學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

2、能夠完整表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解，清晰準(zhǔn)確地表達(dá)思想。

五、教育改革措施

1、充分利用教材中的圖片與兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、提倡合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的交流與合作，強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)，支持與引導(dǎo)相結(jié)合，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

3、鼓勵(lì)學(xué)生采用合適的記憶方法，將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，探索識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察生活來(lái)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)。

4、注重課外閱讀指導(dǎo)，為學(xué)生提供展示課外閱讀成就的機(jī)會(huì)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與進(jìn)步，增強(qiáng)成就感。

5、積極開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材及地方資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如識(shí)字比賽、寫(xiě)作展示、故事會(huì)、朗讀比賽等，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)。

6、注重語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，幫助一年級(jí)學(xué)生建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 17篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，培養(yǎng)其自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)策略。

提高學(xué)生的識(shí)字量，認(rèn)識(shí)并能寫(xiě)作400個(gè)常用漢字。

增強(qiáng)學(xué)生流利、自信、有感情地朗讀課文的能力，同時(shí)提高他們的默讀技巧。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重情感與體驗(yàn)，積累豐富的語(yǔ)言材料，形成良好的語(yǔ)感。

提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)在不同的交際場(chǎng)合中傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

　二、教學(xué)內(nèi)容

識(shí)字與寫(xiě)字：通過(guò)系統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)，使學(xué)生掌握更多的常用字并理解字義，能夠進(jìn)行口頭或書(shū)面的詞語(yǔ)組合。在寫(xiě)字過(guò)程中，注重指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)及良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

課文閱讀：通過(guò)朗讀和默讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)其中情感，積累豐富的詞匯與句式。

口語(yǔ)交流：通過(guò)多樣的口語(yǔ)互動(dòng)活動(dòng)，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使其能夠在不同環(huán)境中靈活使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行交流。

　三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們?cè)谇榫持欣斫夂瓦\(yùn)用語(yǔ)言。

小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論與合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)相互交流和幫助，共同提高。

探究式學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究及解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的探究精神與創(chuàng)新能力。

　四、教學(xué)安排

識(shí)字與寫(xiě)字：每周安排2-3課時(shí)，確保學(xué)生掌握一定的識(shí)字量與規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)。

課文閱讀：每周安排3-4課時(shí)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，積累豐富的詞匯與句式。

口語(yǔ)表達(dá)：每周安排1-2課時(shí)，通過(guò)互動(dòng)交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

　五、教學(xué)評(píng)價(jià)

識(shí)字與寫(xiě)字：通過(guò)課堂小測(cè)、作業(yè)批改等方式評(píng)估學(xué)生的識(shí)字量及書(shū)寫(xiě)水平。

課文閱讀：通過(guò)觀察學(xué)生的朗讀與默讀表現(xiàn)，以及課堂參與情況和作業(yè)完成情況，評(píng)估其閱讀能力。

口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)學(xué)生在口語(yǔ)活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其口語(yǔ)表達(dá)能力及合作精神。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 18篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)，能夠流暢、準(zhǔn)確地讀出和書(shū)寫(xiě)聲母、韻母及聲調(diào)。

確保能準(zhǔn)確識(shí)記并書(shū)寫(xiě)本冊(cè)教材中的生字，達(dá)到識(shí)字量的基本要求。

掌握教材中安排的偏旁部首，了解漢字的基本結(jié)構(gòu)。

能夠規(guī)范、整齊地書(shū)寫(xiě)漢字，并具備一定書(shū)寫(xiě)速度。

培養(yǎng)自主閱讀能力，能夠借助工具書(shū)閱讀簡(jiǎn)單的文言文。

能夠清晰、連貫地表達(dá)自己的看法，具備基本的日常口語(yǔ)交際能力。

過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

鼓勵(lì)學(xué)生使用多樣化的識(shí)字方法，如小組合作學(xué)習(xí)與“當(dāng)老師”等形式，增強(qiáng)彼此的交流與合作。

在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)開(kāi)放性，激勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

盡量避免單調(diào)乏味的朗讀指導(dǎo)，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的情感元素。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，激發(fā)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

樹(shù)立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心與好習(xí)慣，掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

尊重多元文化，吸收優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，關(guān)注當(dāng)代文化生活。

　二、教學(xué)內(nèi)容

漢語(yǔ)拼音：

鞏固漢語(yǔ)拼音的應(yīng)用，能利用拼音幫助識(shí)字與學(xué)習(xí)普通話。

能在四線格上正確抄寫(xiě)聲母，做到工整、準(zhǔn)確。

識(shí)字寫(xiě)字：

準(zhǔn)確識(shí)記教材中的生字，掌握相關(guān)偏旁部首。

能夠根據(jù)筆順正確書(shū)寫(xiě)和默寫(xiě)生字，保證書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，保持端正的姿勢(shì)和整潔的卷面。

口語(yǔ)交際：

能夠理解他人說(shuō)的話和簡(jiǎn)單的事情，并依要求用連貫的語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)單的事情。

能通過(guò)觀察圖片說(shuō)出一句完整的話或幾句連貫的語(yǔ)句。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步掌握文明的社交技巧，發(fā)展合作精神。

閱讀：

能夠正確地在長(zhǎng)句中找到停頓，朗讀和背誦指定課文。

學(xué)會(huì)多種閱讀方法，能夠借助工具書(shū)閱讀簡(jiǎn)單的文言文。

重視學(xué)生的個(gè)人閱讀感受，給予他們質(zhì)疑和討論的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

綜合性學(xué)習(xí)：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象，如商店招牌、廣告等，提高語(yǔ)文應(yīng)用能力。

結(jié)合教材內(nèi)容，開(kāi)展主題閱讀和寫(xiě)作等活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

　三、教學(xué)方法與策略

遵循多認(rèn)少寫(xiě)、識(shí)寫(xiě)分開(kāi)的原則，鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜歡的方式進(jìn)行識(shí)字。

加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，每節(jié)課都安排寫(xiě)字練習(xí)，確保寫(xiě)字質(zhì)量。

采取多種形式進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，如為畫(huà)面配音、分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生感受課文情感。

重視學(xué)生的個(gè)人閱讀體驗(yàn)，鼓勵(lì)提問(wèn)和表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

結(jié)合教材設(shè)計(jì)有趣的實(shí)踐活動(dòng)，如識(shí)字游戲和閱讀分享會(huì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。

　四、教學(xué)評(píng)估與反饋

定期進(jìn)行識(shí)字量測(cè)試和寫(xiě)字評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

通過(guò)課堂觀察和作業(yè)檢查等方式，評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過(guò)家長(zhǎng)反饋掌握學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。

根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與方法，確保教學(xué)質(zhì)量。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。預(yù)留一定的彈性時(shí)間，以便根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作適當(dāng)調(diào)整。