在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的征途上，我們不僅是在傳授知識(shí)，更是在點(diǎn)亮孩子們探索世界的心燈。每一堂課中，學(xué)生們的眼中閃爍著求知的光芒，他們的思維在數(shù)與形的游戲中不斷碰撞，迸發(fā)出智慧的火花。通過對(duì)教學(xué)工作的，我們發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，比單純地傳遞運(yùn)算技巧更為重要。這不僅是對(duì)數(shù)學(xué)的理解，更是對(duì)生活的感悟。在這個(gè)過程中，教師的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，是學(xué)生勇于探索、敢于質(zhì)疑的堅(jiān)實(shí)后盾。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 第1篇

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些學(xué)生由于基礎(chǔ)不牢固，往往抱有放棄的態(tài)度，或者由于自卑而在考試時(shí)表現(xiàn)不佳。對(duì)此，我會(huì)幫助他們找到合適的學(xué)習(xí)方法，分析造成困擾的原因，并鼓勵(lì)他們克服對(duì)失敗的恐懼，增強(qiáng)自信。我也會(huì)在他們每次取得進(jìn)步時(shí)，無論大小都給予及時(shí)的表揚(yáng)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，大部分學(xué)生都有了明顯的進(jìn)步，盡管部分學(xué)生仍有回退，但我會(huì)不斷給予教育引導(dǎo)，并允許他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)反復(fù)。

正所謂“一分耕耘，一分收獲”，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同仁們的支持下，本學(xué)期的教學(xué)工作取得了一定的成績。這些成果將為我今后的工作帶來更大的動(dòng)力。但是，我也清醒地意識(shí)到自己在工作中仍存在一些不足。這個(gè)學(xué)期我認(rèn)真負(fù)責(zé)、盡職盡責(zé)地完成各項(xiàng)工作，積極參與教研活動(dòng)。對(duì)于所取得的進(jìn)步，我視其為自己的財(cái)富，而面對(duì)不足，我將在今后的教學(xué)中努力進(jìn)行改善。盡管教學(xué)工作伴隨著艱辛與快樂，我將繼續(xù)勤奮務(wù)實(shí)，秉持“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，持續(xù)努力，把教學(xué)工作做得更加出色。

數(shù)學(xué)知識(shí)源自于生活，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須與實(shí)際生活相結(jié)合，才能真正學(xué)以致用。如果只是一味地進(jìn)行抽象的計(jì)算，而沒有結(jié)合生活實(shí)際，就會(huì)淪為無用的書本知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力至關(guān)重要。在教授“長方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我首先展示一些常見的物品，例如電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等，并詢問學(xué)生它們的形狀。這一過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論與探索，充分了解長方體與正方體的特征。我要求學(xué)生用硬紙板分別制作一個(gè)長方體和一個(gè)正方體。通過這樣的方式，學(xué)生不僅對(duì)抽象的幾何體有了更具體的認(rèn)識(shí)，記憶效果也得到了提升，為后續(xù)學(xué)習(xí)表面積打下良好基礎(chǔ)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)與日常生活的有機(jī)結(jié)合。

考慮到數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性以及小學(xué)生主要依靠形象思維的特點(diǎn)，本學(xué)期我在教授新知識(shí)時(shí)特別注重利用生活情境中的實(shí)際材料進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解與掌握。例如，在講解“簡單減法應(yīng)用題”時(shí)，我首先拿出5塊糖，把其中的2塊送給一位同學(xué)，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)我的操作用兩句話表達(dá)這個(gè)過程。此時(shí)學(xué)生能夠說出：“有5塊糖，送給xx同學(xué)2塊，還剩3塊?！痹诖嘶A(chǔ)上，我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己喜歡的物品編寫題目，他們很快編出許多例子，并趁機(jī)告訴他們這些題目在數(shù)學(xué)中稱為應(yīng)用題，讓他們初步了解了應(yīng)用題的概念，同時(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力。

一、知識(shí)完成情況：

1. 使學(xué)生能夠熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)物體的數(shù)量，區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”，掌握數(shù)的順序與大小，熟悉10以內(nèi)數(shù)字的組成，并會(huì)讀寫1到20的數(shù)字。

2. 使學(xué)生初步理解加法、減法的含義，掌握加減法算式的結(jié)構(gòu)，并能夠熟練計(jì)算一位數(shù)的加法及10以內(nèi)的減法。

3. 使學(xué)生能根據(jù)加減法的意義解答求總數(shù)的加法應(yīng)用題以及求剩余的減法應(yīng)用題。

4. 認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“>”、“<”，并會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)字大小。<>

5. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真做題以及書寫工整的良好習(xí)慣。

二、主要成績：略

三、不足方面：

a) 多數(shù)學(xué)生理解能力較弱，計(jì)算及應(yīng)用題的錯(cuò)誤率較高。

b) 學(xué)生的動(dòng)手操作能力不足，合作與思考的能力有待提高。

c) 知識(shí)的融會(huì)貫通及靈活運(yùn)用能力相對(duì)欠缺。

四、今后的主要措施：

a) 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，鼓勵(lì)合作與探索，以提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

b) 加強(qiáng)課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí)，增強(qiáng)檢查和糾錯(cuò)的意識(shí)。

c) 及時(shí)關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)及轉(zhuǎn)化工作，以便全方位提高教學(xué)質(zhì)量。

一學(xué)期的工作讓我收獲頗豐，但也意識(shí)到自身的不足。取得的成績離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助，我會(huì)及時(shí)找出自己的差距，努力彌補(bǔ)不足，爭(zhēng)取在新的一學(xué)年里取得更大的進(jìn)步。

在本學(xué)期的教學(xué)中，我努力做到以下幾點(diǎn)：

1. 根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，培養(yǎng)其自主探索的能力，以已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情境，幫助他們理解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2. 增強(qiáng)與實(shí)際相結(jié)合的內(nèi)容，讓學(xué)生了解日常生活中的數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)聯(lián)，感受數(shù)學(xué)的魅力。

3. 選擇富有兒童趣味的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，享受愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4. 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索及合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作與探索的氛圍中成長。

5. 明確教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，改進(jìn)評(píng)估方式，如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)采用多樣化的手段，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與信心，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是既源于生活，又高于生活，對(duì)生活的與歸納，是一門充滿無限魅力的學(xué)科。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 第2篇

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我依然堅(jiān)持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，全心全意為學(xué)生服務(wù)。為了提升自身的教學(xué)水平，我不斷研究數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，并積極參與各類教育交流活動(dòng)。現(xiàn)將本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作如下：

　一、教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際水平

本班學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上存在較大差異，有些學(xué)生掌握得很好，而另一些學(xué)生則相對(duì)薄弱。為了縮小這個(gè)差距，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上采取了一些具體措施：

1、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)

考慮到大部分學(xué)生的接受能力有限，我在每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膭h減，著重強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)，弱化難點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣為首要目標(biāo)。這使得大部分學(xué)生愿意積極參與課堂學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)方法生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)簡便

在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合他們的實(shí)際生活，利用實(shí)物教具和多媒體工具開展教學(xué)活動(dòng)，這樣幫助學(xué)生更直觀地理解所學(xué)內(nèi)容，輕松掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)

為了更好地服務(wù)于不同層次的學(xué)生，我不僅合理安排作業(yè)量，還為優(yōu)生與后進(jìn)生設(shè)計(jì)了針對(duì)性的作業(yè)。優(yōu)生的作業(yè)主要以拓展性問題為主，而后進(jìn)生則集中在基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固上。每次作業(yè)我都會(huì)認(rèn)真批改和分析，及時(shí)了解和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，特別是他們的易錯(cuò)點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)講解和復(fù)習(xí)。

　二、積極輔導(dǎo)，注重一對(duì)一指導(dǎo)

對(duì)于優(yōu)生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我始終保持積極態(tài)度，并帶有明確的目的性。對(duì)優(yōu)生的指導(dǎo)，我著重培養(yǎng)他們的問題思考能力；而對(duì)于后進(jìn)生，我則關(guān)注提高他們的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)識(shí)能力。在輔導(dǎo)時(shí)，我更傾向于一對(duì)一的教學(xué)，根據(jù)每位學(xué)生的需求為他們制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)與方法，并與家長保持溝通，持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)給予幫助。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)中優(yōu)生的比例有所增加，差生的數(shù)量也在減少，整體成績與及格率都有所提升，但仍需繼續(xù)努力！

教育工作離不開家庭、學(xué)校與社會(huì)的共同努力，而學(xué)校則承受著最大的壓力。作為一名教師，我深知提升自己的教育教學(xué)能力和思想覺悟是完成教育教學(xué)工作的關(guān)鍵。未來我將繼續(xù)努力，迎接新的挑戰(zhàn)！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 第3篇

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，曾經(jīng)的春暖花開又變成了寒風(fēng)瑟瑟的冬季。從踏入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的那一刻起，我已經(jīng)在這里潛心耕耘了三年多。初入校園的我，面對(duì)陌生的環(huán)境、全新的同事和天真無邪的孩子們，心中充滿了期待與不安。在這段時(shí)間里，經(jīng)過摸索與適應(yīng)，我漸漸融入了這片教育的沃土。每天在課堂上，面對(duì)一雙雙求知若渴的眼睛，工作雖繁瑣卻也充實(shí)，提筆時(shí)，卻常常感到思緒紛亂。于是，這提升與反思的過程成為了我不斷成長的契機(jī)。

一、制定教學(xué)計(jì)劃。

在新學(xué)期來臨之前，我根據(jù)教育局的要求以及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一份科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃與學(xué)校的安排相吻合，明確了每階段的教學(xué)進(jìn)度；著重強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，幫助他們能夠從簡單的題目入手，進(jìn)而掌握基本的數(shù)學(xué)概念和方法。教學(xué)計(jì)劃為整個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)提供了清晰的方向，讓每一節(jié)課都能有條不紊地推進(jìn)。

二、針對(duì)不同的內(nèi)容，靈活選擇教學(xué)方法。

針對(duì)不同類型的數(shù)學(xué)知識(shí)，我設(shè)計(jì)了適宜的教學(xué)方法。例如，在教授《幾何圖形》時(shí)，我利用實(shí)際物品進(jìn)行操作，讓學(xué)生通過動(dòng)手探索圖形的性質(zhì)；而在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)與小數(shù)》的時(shí)候，我則采用了角色扮演的方式，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中理解抽象的概念。這樣的教學(xué)安排，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他們更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此我在平時(shí)的教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括：

1、課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)。每次課前，我都會(huì)布置預(yù)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生提前了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；課后再通過隨堂測(cè)驗(yàn)的方式，督促他們鞏固所學(xué)的知識(shí)。

2、積極參與課堂討論。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，分享自己的看法，使他們?cè)趨⑴c中提升思維能力，培養(yǎng)邏輯推理的能力。

3、認(rèn)真完成作業(yè)。強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣，逐步提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

四、針對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)突破。

1、基礎(chǔ)運(yùn)算能力。

雖然在教學(xué)中基礎(chǔ)運(yùn)算不是重點(diǎn)，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較弱。在日常教學(xué)中，我利用早自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行口算訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固基本計(jì)算能力。

2、數(shù)形結(jié)合的理解。

在教學(xué)中，我讓學(xué)生通過畫圖和實(shí)際操作來理解數(shù)學(xué)概念，這不僅增強(qiáng)了他們的空間想象力，也使他們對(duì)知識(shí)有了更深刻的理解。

3、數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解決。

對(duì)應(yīng)用題的訓(xùn)練，我特別重視，通過每天設(shè)置的小測(cè)驗(yàn)和小組合作解決問題的方式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，讓他們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中提升解題思維。

4、課外拓展閱讀。

為了提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我每周都會(huì)安排一次數(shù)學(xué)閱讀時(shí)間，引導(dǎo)他們閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍和資料，鼓勵(lì)他們?cè)谡n外拓展視野，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛與探索精神。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 第4篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)重要的教育工作，它不僅關(guān)乎知識(shí)的傳播，更有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)的提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師需要通過多樣化的教學(xué)策略和方法，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　一、通過實(shí)際問題導(dǎo)入

在新課導(dǎo)入時(shí)，教師可以巧妙地通過實(shí)際生活中的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的求知欲。例如，在教授“周長和面積”的概念時(shí)，教師可以提出一個(gè)問題：“如果我們要圍一個(gè)花園，應(yīng)該用多少圍欄？”通過這一實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生思考周長的計(jì)算，隨后再引入面積的概念。這樣的導(dǎo)入不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能使他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　二、結(jié)合已有知識(shí)進(jìn)行拓展

數(shù)學(xué)知識(shí)是系統(tǒng)的，新的知識(shí)往往是舊知識(shí)的延伸和深化。在教學(xué)中，教師可以通過舊知的復(fù)習(xí)與引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地過渡到新課。例如，在講解“分?jǐn)?shù)”的內(nèi)容之前，教師可以首先回顧“整數(shù)”的概念，引導(dǎo)學(xué)生討論整數(shù)的性質(zhì)和運(yùn)算，接著再逐步引入分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，輕松理解和掌握新知識(shí)。這種遷移學(xué)習(xí)的方法，有利于學(xué)生的理解與記憶。

　三、運(yùn)用直觀教具增強(qiáng)理解

使用教具是教學(xué)中不可或缺的一部分，尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，直觀的教具能夠有效地幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。例如，在學(xué)習(xí)“圖形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以使用不同形狀的積木，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行分類、比較和組合。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠直觀地感受到幾何圖形的特征，還能提高他們的動(dòng)手能力和觀察能力。

教師還可以結(jié)合實(shí)際例子、故事或游戲等多種方式進(jìn)行教學(xué)，這些都有助于提升課堂的趣味性和有效性。教學(xué)的方式多種多樣，但最終目標(biāo)始終是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快、積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，讓他們?cè)敢鈪⑴c到學(xué)習(xí)中來，享受數(shù)學(xué)的樂趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 第5篇

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，每一學(xué)期都應(yīng)不同的教學(xué)策略，以便讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)且靈活。

一、找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。

在教學(xué)中，設(shè)計(jì)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問題情境是非常重要的，這些情境應(yīng)具有開放性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和探究。例如，在講解分?jǐn)?shù)時(shí)，可以通過讓學(xué)生思考“如何在生日派對(duì)上平分蛋糕”來引入分?jǐn)?shù)的概念，幫助學(xué)生在生活中找到學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用。

二、為學(xué)生的自主探究提供空間。

《教學(xué)指南》中提到：“加法與減法的基本計(jì)算”教學(xué)的核心是讓學(xué)生通過自己的探索發(fā)現(xiàn)速算的原理，掌握速算的技巧，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的成就感。我將持續(xù)關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)他們自創(chuàng)速算題目。通過討論“456-89”的例題，學(xué)生可以小組合作，分析問題，找到加法與減法之間的關(guān)系，從而深入理解“減去的數(shù)與要加上的數(shù)”的對(duì)比，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)不僅符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，還能有效提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓他們?cè)趧?chuàng)造中不斷發(fā)展。

三、設(shè)計(jì)靈活的練習(xí)，以拓展學(xué)生的思維能力。

應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生數(shù)學(xué)思維的成長上，通過自主探索使學(xué)生能夠發(fā)掘加法和減法速算的邏輯。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，應(yīng)不斷進(jìn)行題型變化，讓學(xué)生在比較和分析中體會(huì)到審題的重要性，靈活應(yīng)用不同方法進(jìn)行計(jì)算。這樣的練習(xí)雖然數(shù)量不多，但卻能使學(xué)生的思維伴隨習(xí)題的深入而持續(xù)展開。無疑，數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生在自主探究中積極參與，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律，不僅掌握了加法和減法的速算技巧，也得到了良好的思維拓展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 第6篇

我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中表現(xiàn)出色，值得他們的工作經(jīng)驗(yàn)和成果：

一、精心備課

備課時(shí)不僅關(guān)注學(xué)生的需求，還對(duì)教材內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了全面的研究。根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，教師們采用了多樣化的教學(xué)策略，并詳細(xì)記錄了每堂課的流程與時(shí)間分配，確保教案的完備性。每位教師在上課前都能做到充分準(zhǔn)備，使每節(jié)課都能“胸有成竹”。

二、提升教學(xué)能力

加強(qiáng)課堂教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，確保講解的清晰性、條理性、準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，做到層次分明，內(nèi)容簡潔易懂。在課堂中，特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。根據(jù)不同層次學(xué)生的需求，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，確保每位學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

三、互相交流學(xué)習(xí)

新任教師積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，遇到教學(xué)中的困惑及時(shí)溝通。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，汲取他人的長處，反思自身的不足，并不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的教學(xué)方法。

四、認(rèn)真批改作業(yè)

在作業(yè)布置上，以精細(xì)化和針對(duì)性為標(biāo)準(zhǔn)，確保作業(yè)內(nèi)容既富有挑戰(zhàn)性又能引導(dǎo)學(xué)生深入思考。對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)，教師們認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時(shí)進(jìn)行反饋，分析作業(yè)中普遍存在的問題，并進(jìn)行分類，幫助學(xué)生明確錯(cuò)誤的原因，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)策略，做到有針對(duì)性。

五、課后輔導(dǎo)

重視課后輔導(dǎo)工作，采取分層次教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的不同需求提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，從而避免一刀切的教學(xué)弊端。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。幫助他們理解學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)可以是充滿樂趣的過程。通過多種方式激發(fā)他們的求知欲，使他們?cè)谝庾R(shí)上自覺投入學(xué)習(xí)，進(jìn)而改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，提升自我學(xué)習(xí)能力。

六、推進(jìn)素質(zhì)教育

積極推廣素質(zhì)教育，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中兼顧學(xué)生能力的培養(yǎng)，結(jié)合知識(shí)傳授與智力發(fā)展，注入思想情感教育的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。讓每個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面的素質(zhì)都得到全面的提升與發(fā)展。以上是我校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的。未來，我們會(huì)繼續(xù)努力提升數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的教學(xué)研究水平，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育理念，將學(xué)校的教學(xué)工作提升到新的高度。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 第7篇

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，影響學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要因素在于他們?nèi)绾卫斫鈹?shù)學(xué)以及如何運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決生活中的實(shí)際問題。教師在日常教學(xué)中必須關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，樹立正確的數(shù)學(xué)教育觀念，探索數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活之間的密切關(guān)聯(lián)。畢竟，數(shù)學(xué)源于生活，也服務(wù)于生活，應(yīng)該成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分。然而，許多學(xué)生雖然每天都在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，卻對(duì)生活中的數(shù)學(xué)缺乏敏感性，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也相對(duì)薄弱，導(dǎo)致了數(shù)感不足，無法形成有效的量化觀念和清晰的圖形感知。在這種情況下，將“生活中的數(shù)學(xué)”引入課堂，基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們?cè)跐撘颇畜w悟數(shù)學(xué)的真諦，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的世界，從而推動(dòng)學(xué)生的日常思維向科學(xué)思維轉(zhuǎn)變，顯得尤為重要。在當(dāng)前課改的背景下，多數(shù)教師在豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)方面已經(jīng)有所進(jìn)展，改變了教學(xué)形式和方法，組織小組討論和質(zhì)疑。然而，部分教師對(duì)新課標(biāo)的理解存在誤區(qū)，認(rèn)為只需找出幾個(gè)生活實(shí)例，便可以視為創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在課堂上的熱鬧討論就是小組學(xué)習(xí)，這樣的課堂學(xué)習(xí)究竟能讓學(xué)生獲得多少數(shù)學(xué)知識(shí)呢？

經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)資料，我認(rèn)為一節(jié)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課首先應(yīng)該能夠很好地體現(xiàn)新的教學(xué)理念。例如：所創(chuàng)設(shè)的情境是否貼合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)？所選素材是否包含數(shù)學(xué)知識(shí)？是否通過豐富的現(xiàn)實(shí)背景來幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念？教學(xué)過程是否展示了知識(shí)形成的過程，并讓學(xué)生經(jīng)歷這一過程？采用的教學(xué)方法是否恰當(dāng)？是否給學(xué)生提供了充分的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)？……這節(jié)課必須體現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征，這是最為關(guān)鍵的！例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否能夠感受到數(shù)學(xué)思想和方法的魅力？學(xué)習(xí)過程中是否能夠促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展？教師是否注意以數(shù)學(xué)的思想、魅力和美來陶冶學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情？

創(chuàng)設(shè)情境，以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

正如著名科學(xué)家愛因斯坦所言，“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更為重要”。對(duì)于學(xué)生而言，提出問題不僅是解決問題的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)展數(shù)學(xué)思維的重要途徑，而問題的提出往往需要適宜的環(huán)境?；仡櫸覀兊臄?shù)學(xué)教學(xué)，往往更注重知識(shí)的傳授和技能訓(xùn)練，較少關(guān)注學(xué)生的情感投入，偶爾的興趣激發(fā)也只是表面功夫。然而，創(chuàng)設(shè)情境的目的并非單純的形式，而是讓學(xué)生通過生活現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的視角發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。問題的提出不僅滿足了學(xué)生表現(xiàn)自我的需求，也培養(yǎng)了他們的信息收集和處理能力，實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)。這與以往只有教師提問的課堂形成了質(zhì)的飛躍。

如今，許多教師在授課時(shí)，常常通過創(chuàng)設(shè)情境來增強(qiáng)教學(xué)效果，這是一件非常好的事情。然而，在設(shè)計(jì)問題情境時(shí)，一定要確保問題具有生活氣息，并且難易適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，這樣才能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與和深入探索。

課堂教學(xué)是一種教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的多向互動(dòng)交流，教師在其中起到引導(dǎo)作用，但學(xué)生也必須意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，應(yīng)該主動(dòng)成為課堂活動(dòng)的主人。為了判斷自己是否真正成為學(xué)習(xí)的主人，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行自我評(píng)估。

我對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣嗎？

數(shù)學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)中人們從事生產(chǎn)、學(xué)習(xí)與科研所必需的文化素養(yǎng)，數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)能夠解決許多實(shí)際問題。明確學(xué)習(xí)目的能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)性和系統(tǒng)性極強(qiáng)的學(xué)科，被譽(yù)為鍛煉思維的體操。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅可以解答某個(gè)實(shí)際問題，更能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)所蘊(yùn)含的對(duì)稱與和諧之美，從而親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

我善于獨(dú)立思考問題嗎？

作為一名學(xué)生，在課堂上應(yīng)養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。我們不僅要專注于老師的講解，也要認(rèn)真聆聽同學(xué)們的發(fā)言，但僅此并不足夠，我們還要在聽講的同時(shí)進(jìn)行思考，甚至可以在思考的過程中提出問題。如：為什么這個(gè)問題采用這樣的解法，它的依據(jù)是什么？老師對(duì)答案的分析是否合理，為什么要如此考慮？問題的解答步驟是否正確，是否存在其他解法使其更簡便、更靈活？在思考中，我們可以運(yùn)用已有知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想與假設(shè)。例如，在學(xué)習(xí)小數(shù)除法時(shí)，可以嘗試猜測(cè)2.4÷6的計(jì)算結(jié)果；在學(xué)習(xí)面積單位時(shí)，可以根據(jù)經(jīng)驗(yàn)嘗試估計(jì)某個(gè)平面大概包含多少個(gè)相應(yīng)的面積單位。

我敢于發(fā)表個(gè)人見解嗎？

當(dāng)老師或同學(xué)提問時(shí)，我是否能夠積極思考，勇于針對(duì)問題給出回答？尤其是當(dāng)我的想法與他人意見不一致時(shí)，我是否能夠在尊重他人意見的基礎(chǔ)上，勇于表達(dá)出不同的見解？不論在年級(jí)、班級(jí)或小組討論中，我是否能夠?qū)嵤虑笫堑乇磉_(dá)自己的看法，盡管可能是錯(cuò)誤的，以期在討論甚至爭(zhēng)論中最終找到正確的答案?，F(xiàn)代社會(huì)要求我們具備創(chuàng)新意識(shí)，在傾聽他人意見的也要有勇氣表達(dá)自己的看法。

我敢于提出問題嗎？

在課堂上，我們不僅要專注聽講、對(duì)同學(xué)的答案勇于發(fā)表個(gè)人看法，同時(shí)也要積極思考，敢于提問。提出問題往往比解決問題更具有意義。在學(xué)習(xí)過程中，產(chǎn)生疑惑是十分正常的現(xiàn)象。從個(gè)人的角度來看，這可能源自于原有知識(shí)的不足，從而影響了對(duì)新知識(shí)的理解；也可能是因?yàn)閷?duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)而引發(fā)新問題。無論是出于哪種情況，都應(yīng)當(dāng)勇于在課堂上提出疑問，培養(yǎng)探索真理的精神。

我重視實(shí)踐操作嗎？

數(shù)學(xué)知識(shí)的理解及掌握離不開操作與實(shí)踐，實(shí)踐能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為智力活動(dòng)，通過手、眼、口、耳等多種感官的協(xié)同合作，促進(jìn)大腦左右半球的協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，從而真切體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。我們應(yīng)當(dāng)珍惜每一次課堂內(nèi)外的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，統(tǒng)計(jì)知識(shí)在日常生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，要求我們具備理解及填寫簡單統(tǒng)計(jì)圖表的能力；在學(xué)習(xí)圓周率時(shí)，借助可用的材料進(jìn)行親自操作，以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

我能與同學(xué)協(xié)作嗎？

任何一項(xiàng)發(fā)明與創(chuàng)造，除了個(gè)人努力外，離不開集體的協(xié)作，這是人類社會(huì)發(fā)展的需求。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的除了個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)外，人們更需要進(jìn)行廣泛的合作。我們要學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中與同學(xué)協(xié)作，而合作精神也是學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分。在小組討論中，我們應(yīng)注重傾聽他人意見，互相補(bǔ)充、互相學(xué)習(xí)。當(dāng)需要集體完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，注意發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，合理分工，形成合力。

我有克服困難的決心嗎？

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，我們遇到的知識(shí)并不全是趣味盎然的，許多數(shù)學(xué)概念可能較為枯燥乏味。為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)，難免會(huì)碰到各種障礙。面對(duì)困難，我們是選擇退縮放棄，還是堅(jiān)定勇往直前？這是對(duì)意志力的考驗(yàn)。我們應(yīng)當(dāng)抓住這些機(jī)會(huì)，磨練克服困難、經(jīng)受挫折的毅力，這將使我們終生受益。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的在于用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活和工作中的實(shí)際問題。若一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)卻不會(huì)運(yùn)用，將難以適應(yīng)社會(huì)的迅速發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視算數(shù)應(yīng)用的培養(yǎng)，將應(yīng)用意識(shí)和能力的發(fā)展放在重要位置。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)為學(xué)生提供充分的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題的過程中逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和初步的應(yīng)用能力。

數(shù)學(xué)知識(shí)的形成源于實(shí)際需要和數(shù)學(xué)內(nèi)部邏輯。從生活實(shí)際中引入新知識(shí)，有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，示范讓學(xué)生主動(dòng)從數(shù)學(xué)角度分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的方式。在小學(xué)階段，許多數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活密切相關(guān)，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，樹立數(shù)學(xué)應(yīng)用的信念。

培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的有效方法在于給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們主動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中尋找機(jī)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力并非易事，也不是一蹴而就的。這需要長期融入教學(xué)與學(xué)習(xí)乃至學(xué)生生活中。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中提供背景和機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 第8篇

在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中，我有機(jī)會(huì)深入?yún)⒓恿诵W(xué)數(shù)學(xué)的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，從中出了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這些活動(dòng)讓我意識(shí)到，優(yōu)秀的教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是教師與學(xué)生之間心靈的溝通。通過觀察名師的教學(xué)，我深刻體會(huì)到他們?cè)谡n堂上展現(xiàn)的熱情和愛心，以及他們對(duì)于教育的無私奉獻(xiàn)。

一、重視情感交流，增進(jìn)師生之間的信任

在教學(xué)的開始，教師首先與學(xué)生進(jìn)行輕松愉快的交流，這種方式可以有效緩解學(xué)生的緊張情緒，讓他們能夠以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。每位教師在上課前都會(huì)與學(xué)生討論一些與課程無關(guān)的話題，比如他們的興趣愛好、課外活動(dòng)等，拉近了師生之間的心理距離，為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、靈活運(yùn)用教材，創(chuàng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景

很多教師能夠根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出富有趣味和參與感的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思考能力。通過將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合，教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究和合作交流，讓不同的孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中各自獲得成長，體現(xiàn)了新的教育理念。

三、將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生的生活

數(shù)學(xué)源于生活，生活也處處蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)。在教學(xué)中融入生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性，進(jìn)而增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。比如在講解位置的概念時(shí)，教師可以通過拍攝照片的活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，提升了他們的參與感和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使得數(shù)學(xué)不再是冰冷的符號(hào)，而是與生活息息相關(guān)的知識(shí)。

四、以活動(dòng)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性

活動(dòng)是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一。通過組織各種活動(dòng)，教師創(chuàng)造一個(gè)輕松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。教師可以將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們相互討論和解決問題，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的合作能力。

在這些教學(xué)活動(dòng)中，我觀察到教師與學(xué)生之間真實(shí)的互動(dòng)，不再是單向的信息傳遞，而是一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)共同體。教師放手讓學(xué)生自主探索，鼓勵(lì)他們通過實(shí)踐來尋找解決方案，給予學(xué)生充足的空間去嘗試和犯錯(cuò)，讓每位學(xué)生都積極參與思考和討論。教師耐心地引導(dǎo)學(xué)生，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念。

通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)長期的事業(yè)，教師的職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的興趣。要想在教育的道路上不斷前行，就必須持之以恒地去學(xué)習(xí)知識(shí)，提升自我，努力塑造出更好的自己。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 第9篇

在本學(xué)期的工作中，我校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，依托學(xué)校及教導(dǎo)處的直接管理，結(jié)合我們自身的實(shí)際情況，遵循開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃。我們始終堅(jiān)持以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為主陣地，切實(shí)貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視各年級(jí)的課堂常規(guī)教育，逐步探索適合不同年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)新模式。以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生活潑生動(dòng)地學(xué)習(xí)為主要方向，努力提升課堂教學(xué)效率，切實(shí)增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量。在全組教師的共同努力下，我們?cè)鷮?shí)開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，使得我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。隨著學(xué)期的結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的工作如下：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作的扎實(shí)推進(jìn)。

本學(xué)期，我們教研組始終將教學(xué)作為中心，強(qiáng)化管理，規(guī)范教學(xué)行為，努力將常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合。每位教師都保持嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的教風(fēng)，積極培養(yǎng)學(xué)生勤奮求真、善于提問的學(xué)風(fēng)。我們強(qiáng)調(diào)以人為本，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，注重教法與學(xué)法的引導(dǎo)，同時(shí)及時(shí)分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)撰寫教學(xué)反思。教師之間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)常規(guī)工作，落實(shí)單元過關(guān)和期中質(zhì)量檢測(cè)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，培優(yōu)輔差，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、積極開展教研活動(dòng)，提升課堂教學(xué)的效益。

1、利用團(tuán)隊(duì)教研的優(yōu)勢(shì)，組織隨堂課與互觀課的聽課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，每位數(shù)學(xué)教師上了一節(jié)公開課，課后及時(shí)召開專題研討會(huì)，針對(duì)上課老師的教學(xué)問題，各教研組成員提出了許多建設(shè)性意見。

2、結(jié)合學(xué)區(qū)的學(xué)科教學(xué)大賽，組織公開課的教研活動(dòng)和課堂教學(xué)展示。參賽教師結(jié)合自身教學(xué)，找出獨(dú)特的“亮點(diǎn)”，在實(shí)踐課堂中展示出來。盡管部分教師未參與評(píng)比，但他們也認(rèn)真聽課、評(píng)課。通過這些活動(dòng)，教師們收獲頗豐，受到了很大的啟發(fā)。雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但仍然存在不少問題，需要進(jìn)一步研討與改進(jìn)，以使我們的課堂教學(xué)更加扎實(shí)務(wù)實(shí)。

三、具體開展的活動(dòng)。

1、期初制定了數(shù)學(xué)組的教研計(jì)劃，各組員根據(jù)自身情況制定了數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

2、組織了全組的公開課教學(xué)活動(dòng)，每位教師均上一節(jié)公開課，并進(jìn)行了聽課與研討。

3、進(jìn)行了期初、期中及期末三次教學(xué)常規(guī)檢查。

4、組織實(shí)施了全校的數(shù)學(xué)期中檢測(cè)工作。

5、積極參與縣組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

6、指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，進(jìn)行期末考試的組織工作。

四、存在的問題及改進(jìn)方向。

1、理論指導(dǎo)實(shí)踐的結(jié)合不夠緊密。今后將繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)踐結(jié)合，以提升教師的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使得教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步提高。

2、課題研究的力度不夠。在今后的教研工作中，要把加強(qiáng)課題研究作為重點(diǎn)任務(wù)之一。

本學(xué)期通過開展一系列活動(dòng)，促進(jìn)了每位教師的成長，幫助每位學(xué)生取得進(jìn)步，這正是我們數(shù)學(xué)教研組努力的方向。展望未來，我們將以更加飽滿的熱情投入工作，以務(wù)實(shí)的態(tài)度和作風(fēng)，爭(zhēng)取更佳的成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 第10篇

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)的重要性。這不僅是對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的回顧，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有力反饋。在教學(xué)中，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、理解程度，以及對(duì)知識(shí)的掌握情況，是我們每位教師必須認(rèn)真對(duì)待的任務(wù)。通過這些觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

基于對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的反思與，我從“知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度”三個(gè)方面概括了以下幾點(diǎn)：

1、通過多樣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2、在課堂上注重學(xué)生的參與感，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握知識(shí)的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思維的樂趣。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在合作中討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與溝通技巧。

本學(xué)期的教學(xué)重心在于：通過豐富的活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中探索數(shù)學(xué)的奧秘，教學(xué)的難點(diǎn)則在于如何讓每個(gè)學(xué)生都能充分參與并理解數(shù)學(xué)的基本概念及其應(yīng)用。

教學(xué)方法與學(xué)法：

在教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體的理念，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論相結(jié)合。教師的角色是引導(dǎo)者和參與者，而非單純的知識(shí)傳授者。通過設(shè)置有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與興趣。

本學(xué)期的教學(xué)最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)互動(dòng)與合作，通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的體驗(yàn)，讓學(xué)生在探索與討論中深化對(duì)知識(shí)的理解。

具體教學(xué)活動(dòng)安排：

活動(dòng)一：使用不同的圖形進(jìn)行分類

通過讓學(xué)生分類不同的圖形，引導(dǎo)他們觀察其特征，思考圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力與空間想象力。

活動(dòng)二：用數(shù)學(xué)游戲鞏固知識(shí)

利用數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的參與積極性和團(tuán)隊(duì)合作精神。

活動(dòng)三：小組討論解決實(shí)際問題

讓學(xué)生以小組為單位，共同探討如何用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，比如計(jì)算購物的總價(jià)，增強(qiáng)他們的應(yīng)用能力與解決問題的意識(shí)。

活動(dòng)四：進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽

通過組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神，以此提高他們的思維速度和解決問題的能力。

活動(dòng)五：分享學(xué)習(xí)心得

讓學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

活動(dòng)六：回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)

在期末時(shí)，組織一次回顧活動(dòng)，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，分享自己的收獲與感想，進(jìn)一步鞏固對(duì)知識(shí)的理解與記憶。

反思：

一、在本學(xué)期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)在開展活動(dòng)時(shí)，有時(shí)課堂管理出現(xiàn)松散，導(dǎo)致部分學(xué)生的注意力不集中，影響了整體學(xué)習(xí)效果。下學(xué)期我將更加注重課堂的控制與組織，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能高效進(jìn)行。

二、在實(shí)施合作學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生的參與度不夠，我需要采取更多的措施，鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，確保他們都能在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用。

三、在教學(xué)內(nèi)容選取上，有時(shí)過于注重知識(shí)的廣度，而忽視了深度，下學(xué)期我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的深層次理解，讓他們真正掌握知識(shí)的內(nèi)涵。

四、學(xué)生的反饋時(shí)，我發(fā)現(xiàn)增強(qiáng)與家長溝通的重要性，通過家長的配合，可以更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。

五、反思自己教學(xué)方法時(shí)，我認(rèn)為未來應(yīng)更加靈活多變，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，使每位學(xué)生都能在適合自己的方式中獲得進(jìn)步。

六、通過本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到教師不斷學(xué)習(xí)和反思的重要性，未來應(yīng)繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，以提高自身的教學(xué)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 第11篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生基礎(chǔ)教育的重要組成部分，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我在教學(xué)過程中了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)同行們有所幫助。我將我的教學(xué)分為幾個(gè)方面，供大家參考與學(xué)習(xí)。

一、細(xì)致備課

備課是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，我在備課時(shí)不僅注重教材的理解，還要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況。每節(jié)課前，我都會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，選擇適合的教學(xué)方法，同時(shí)對(duì)課堂時(shí)間的安排進(jìn)行合理規(guī)劃。準(zhǔn)備過程中，我還會(huì)制作一些趣味教學(xué)道具，以吸引學(xué)生的注意力。在課后及時(shí)反思，記錄下教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)和學(xué)生反饋，為以后的課程提供借鑒。

二、專注課堂教學(xué)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，因此我始終把課堂教學(xué)放在首位。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與，讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力與趣味。

1、激發(fā)學(xué)生興趣。通過各種形式，比如分享有趣的數(shù)學(xué)故事或歷史，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、培養(yǎng)動(dòng)手能力。我鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)際操作來理解數(shù)學(xué)知識(shí)，比如動(dòng)手解決問題，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律，培養(yǎng)自主探索的能力。

3、注重課堂效果，提高講授的清晰度和條理性。我的課堂講解力求簡明扼要，深入淺出，努力增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，讓每位學(xué)生都能積極參與其中。認(rèn)真考慮不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)孩子都能在課堂中有所收獲。

三、虛心向同事請(qǐng)教

在教學(xué)過程中，我常常向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事請(qǐng)教，向他們學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。借助同行的建議與反饋，不斷完善自己的教學(xué)方式。

四、認(rèn)真批改作業(yè)

作業(yè)的布置要做到精練有效，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行分層布置。對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真的批改與分析，記錄他們常見的問題，并進(jìn)行歸納，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

五、注重課后輔導(dǎo)和分層教學(xué)

在課后，我會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，以滿足他們的不同需求。這不僅避免了“一刀切”的教學(xué)方式，還加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種樂趣，通過各類活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)漏洞的補(bǔ)救，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立信心。

盡管我在教學(xué)過程中取得了一些進(jìn)展，但仍然面臨不少挑戰(zhàn)，例如部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，課堂注意力不集中等問題。這些都是我今后努力改進(jìn)的方向。面對(duì)新的教育改革，我愿意繼續(xù)探索數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法，爭(zhēng)做一名敬業(yè)的教育工作者。

除了以上幾點(diǎn)，我認(rèn)為要做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，還需從以下幾個(gè)方面入手：

一、加強(qiáng)自身體驗(yàn)。教師的教學(xué)不僅依賴于豐富的教材，更需要通過實(shí)踐來增強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。我在課堂上會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，靈活調(diào)整教學(xué)方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)知識(shí)遷移。小學(xué)生的思維方式主要以形象思維為主，因此我在教學(xué)中會(huì)結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)際意義。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在教學(xué)中，我不僅關(guān)注學(xué)生的操作能力，更注重他們的表達(dá)能力。通過課堂討論和交流，讓學(xué)生用自己的語言闡述思考，教師則根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，促進(jìn)他們的思維能力提升。

四、進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生自信。積極肯定學(xué)生的努力，通過多種方式激勵(lì)他們，幫助他們建立起自信心，從而提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知需遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生為中心，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，努力讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，還能"愛上"數(shù)學(xué)，這是我追求的目標(biāo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 第12篇

時(shí)間如白駒過隙，又一個(gè)學(xué)年即將結(jié)束。在這段時(shí)間里，得益于自身的辛勤付出、學(xué)生的積極配合以及領(lǐng)導(dǎo)的支持，我們順利完成了本學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。為更好地推動(dòng)后續(xù)的教學(xué)工作，這里對(duì)本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行一個(gè)簡要。

一、立足崗位，盡心盡責(zé)

在過去的一學(xué)年里，我始終堅(jiān)持教育理想，自覺遵循教師職業(yè)道德，將培養(yǎng)優(yōu)秀人才和接班人的重任視為自己的使命，努力為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己。我始終熱愛自己的工作，踏踏實(shí)實(shí)，力求在新時(shí)代的背景下不斷提升自身素養(yǎng)。為此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深耕教學(xué)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教育教學(xué)能力。我虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事學(xué)習(xí)，努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，真心關(guān)愛每一位學(xué)生，關(guān)注他們的成長，積極開展思想政治教育工作，既教書又育人，做到對(duì)每位學(xué)生一視同仁，尤其對(duì)學(xué)習(xí)相對(duì)落后的學(xué)生，給予更多的關(guān)心與幫助。在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)了四年級(jí)（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)及兩個(gè)班的藝術(shù)課程教學(xué)，并與同事緊密合作，共同完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，持續(xù)提升

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是教師生涯的重要組成部分，教師應(yīng)當(dāng)不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情。正如俗話所說：“要想給別人一滴水，自己必須有一桶水?！泵鎸?duì)各類學(xué)生的問題，教師需要有豐富的知識(shí)來解答。我積極參與學(xué)校的各類培訓(xùn)與繼續(xù)教育項(xiàng)目，努力把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在教研活動(dòng)中，我不僅積極參與，還認(rèn)真記錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為論文，提升個(gè)人專業(yè)水平。我還利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)電腦技能，制作多媒體課件，以更好地服務(wù)于教學(xué)，并協(xié)助同事共同制作課件。我還常常訪問教育相關(guān)的網(wǎng)站，查找學(xué)習(xí)資料，瀏覽優(yōu)秀的教案和教學(xué)論文，借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷修正和更新自己的教學(xué)理念。

三、以愛育人，以心相交

雖然我并非班主任，但我始終秉持全員育人的教育理念，常常引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)學(xué)校、班級(jí)、老師及同學(xué)的熱愛之情。我相信，只有在身邊的環(huán)境中學(xué)會(huì)相處，才能更好地理解和愛護(hù)更廣泛的社會(huì)。我善于利用教材及課堂機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，比如培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和文明禮貌。在學(xué)生出現(xiàn)爭(zhēng)吵或打斗時(shí)，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行教育，讓他們理解關(guān)心他人、處理同伴關(guān)系的重要性。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我則給予更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。我用真誠的心去引導(dǎo)學(xué)生，用關(guān)懷的情去培育他們，以自己的行為樹立愛的榜樣，努力與他們建立深厚的友誼。

四、用心教學(xué)，以德取勝

現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：認(rèn)知是一個(gè)過程，而不是一個(gè)結(jié)果。我在課堂教學(xué)中注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。我始終將教學(xué)的重心放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，致力于讓學(xué)生通過探索與思考建立自己的知識(shí)體系。在每堂課上，我都力求激活學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的見解，創(chuàng)造一個(gè)開放的討論氛圍。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中積極參與、主動(dòng)探索，從而促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問題的解決方案，教師則應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者與引導(dǎo)者，幫助學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。在數(shù)學(xué)課堂上，我努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，力求把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，結(jié)合多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們通過與生活的聯(lián)系來理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，從而在真實(shí)的情境中感受數(shù)學(xué)的魅力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 第13篇

在過去的一個(gè)學(xué)期中，我根據(jù)我校的實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，確保教學(xué)有序、有計(jì)劃并且富有成效?，F(xiàn)就我的教學(xué)工作如下：

　一、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)

在備課過程中，不僅對(duì)教材進(jìn)行深入研究，還充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣。我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并詳細(xì)規(guī)劃每節(jié)課的教學(xué)步驟和時(shí)間分配，確保教案的完整和清晰。每堂課前都做好周密的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思和。

　二、提升課堂教學(xué)技能

為了提高課堂教學(xué)效果，我努力使講解更加清晰、邏輯更加嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容更加生動(dòng)。在課堂上，我特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，利用展示課的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我確保每堂課都有針對(duì)不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓每個(gè)孩子都能有所收獲和進(jìn)步。

　三、虛心向同事請(qǐng)教

我注重向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)方法上。我堅(jiān)持有疑必問，積極聽取其他老師的建議，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自身的不足。通過交流與合作，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

　四、認(rèn)真批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)

在作業(yè)布置上，我注重精練與針對(duì)性，確保每次練習(xí)都能夠促進(jìn)學(xué)生的真實(shí)理解和應(yīng)用。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)、細(xì)致的批改，認(rèn)真分析作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并進(jìn)行分類，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。特別重視日常的知識(shí)點(diǎn)檢驗(yàn)與復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能逐步過關(guān)。

　五、課后輔導(dǎo)，關(guān)注差異化教學(xué)

在課后輔導(dǎo)中，我針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生提供相應(yīng)的幫助，避免一刀切的方法。通過個(gè)性化輔導(dǎo)，我努力激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提升，同時(shí)給予后進(jìn)生更多的關(guān)愛與支持。

　六、積極推進(jìn)綜合素質(zhì)教育

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我不僅注重知識(shí)的傳授，也關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過將知識(shí)與情感教育相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與思維能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中全面發(fā)展，具備更好的綜合素質(zhì)。

我將家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合，努力建立和諧、融洽的師生關(guān)系，使這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)成效顯著，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)都有了明顯提升。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 第14篇

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，常常會(huì)遇到一些問題：一些教師在課堂上往往強(qiáng)調(diào)習(xí)題的數(shù)量，導(dǎo)致學(xué)生在巨量的習(xí)題面前感到無所適從；有的教師反復(fù)讓學(xué)生做相同類型的題目，缺乏新意，機(jī)械練習(xí)；還有的教師則將復(fù)習(xí)課程設(shè)計(jì)成“做題→對(duì)錯(cuò)→再做→再對(duì)”的模式，似乎學(xué)生每道題的正確率就是教學(xué)成功的標(biāo)志。然而這種復(fù)習(xí)方式，不僅讓教師感到疲累，學(xué)生也感到苦悶，學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意。以下是我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一些思考。

一、構(gòu)建知識(shí)體系。

數(shù)學(xué)是一門內(nèi)在聯(lián)系緊密的學(xué)科。在小學(xué)階段，知識(shí)點(diǎn)往往是零散的，教學(xué)必需重視對(duì)知識(shí)的梳理與歸納，幫助學(xué)生從整體上理解數(shù)學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主整理和分類知識(shí)，通過小組交流和討論，互相啟發(fā)，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣的方式不但能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感，還能有效提升他們的歸納能力，促使他們?cè)趶?fù)習(xí)中更主動(dòng)地融入知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、設(shè)計(jì)多元化練習(xí)。

學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不僅取決于他們對(duì)基本知識(shí)的掌握，還在于他們能否靈活應(yīng)用這些知識(shí)來解決實(shí)際問題。教學(xué)中，我們應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出多樣化的練習(xí)題，讓學(xué)生在不同情境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，也培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。練習(xí)題目應(yīng)該緊扣生活實(shí)際，增加趣味性和靈活性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

三、拓展知識(shí)視野。

在復(fù)習(xí)課中，適當(dāng)拓寬知識(shí)面是必要的，但也需把握好度。復(fù)習(xí)不應(yīng)僅局限于課本上的內(nèi)容，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去理解和運(yùn)用知識(shí)，體現(xiàn)出復(fù)習(xí)的綜合性和靈活性，讓不同程度的學(xué)生都能取得相應(yīng)的進(jìn)步，并激發(fā)他們探索的欲望。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)積極適應(yīng)新課程改革的方向，靈活調(diào)整教材內(nèi)容，采用與學(xué)生生活息息相關(guān)的問題激發(fā)課堂熱情。通過有趣的數(shù)學(xué)問題替代傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)題，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，從而真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。教師應(yīng)通過小組合作、競(jìng)賽等形式增加互動(dòng)，讓學(xué)生在參與中思考，在交流中成長，促進(jìn)他們?nèi)鏄?gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。教師還應(yīng)通過各種形式的表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，提升學(xué)生的參與感和滿足感，讓他們?cè)趶?fù)習(xí)中更有動(dòng)力，積極投入到學(xué)習(xí)中。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 第15篇

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧這一段時(shí)間的教學(xué)過程，雖然有很多值得肯定的地方，但同樣也存在著需要改進(jìn)的不足。

一、深入研究教材，實(shí)現(xiàn)因材施教

針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較薄弱的現(xiàn)實(shí)，我在教學(xué)中認(rèn)真研究教材，力求掌握每一部分的重點(diǎn)與難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選取適合的教學(xué)策略，以活潑有趣的方式讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。具體做到了以下幾點(diǎn)：

①降低學(xué)習(xí)門檻，設(shè)置漸進(jìn)的小目標(biāo)。每節(jié)課我將內(nèi)容分為不同的層次，以循序漸進(jìn)的方式讓學(xué)生能夠逐步理解。我把難題分解為多個(gè)簡單的小題，最后再合成，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)小的成功中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣；

②查漏補(bǔ)缺，打好基礎(chǔ)。在學(xué)生基礎(chǔ)較差的情況下，每節(jié)課我都會(huì)留出時(shí)間復(fù)習(xí)舊知識(shí)，這樣不僅能幫助學(xué)生加深記憶，也能讓基礎(chǔ)不牢的學(xué)生更容易地接受新知，跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

二、激發(fā)興趣，提高課堂效率

上好每一節(jié)課是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。只有認(rèn)真對(duì)待每一堂課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。在教學(xué)中，我不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，更注重他們學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。除了“學(xué)會(huì)”，我希望學(xué)生能在課堂上學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”。我通過設(shè)置有趣的情境、引入故事和游戲，提升課堂的趣味性，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與，而不僅僅是被動(dòng)聽課。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯著提升，課堂氛圍也變得更加活躍，思維方式更加清晰全面。

三、關(guān)愛與嚴(yán)格并重，享受進(jìn)步的快樂

只有親近學(xué)生，才能贏得他們的信任。在與學(xué)生的日?；?dòng)中，我努力與他們建立平等的關(guān)系，形成深厚的友誼，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長。我與學(xué)生頻繁交流，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。對(duì)待個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，我也堅(jiān)持嚴(yán)格要求、正確引導(dǎo)，讓他們樹立起良好的價(jià)值觀。課堂秩序是提升教學(xué)效率的重要保障。面對(duì)不同水平的學(xué)生，我盡量做到關(guān)心與嚴(yán)格并重，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生能跟上，優(yōu)秀學(xué)生則能進(jìn)一步提升。課后，我鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)習(xí)困難的同學(xué)結(jié)對(duì)子，互相幫助，共同進(jìn)步。在這樣的努力下，優(yōu)秀學(xué)生能力有所提升，學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度也得到了改善。

四、存在的問題及改進(jìn)方向

1、當(dāng)前存在的問題：一些學(xué)生長期形成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需進(jìn)一步引導(dǎo)；基礎(chǔ)較差的學(xué)生在某些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上存在空缺，影響了他們的計(jì)算效率與準(zhǔn)確性，隨著年級(jí)的升高，這種問題愈發(fā)明顯，需要我進(jìn)一步關(guān)注與改進(jìn)；雖然學(xué)生的成績有所提高，但仍有較大的提升空間，未來需要繼續(xù)挖掘潛力。

2、改進(jìn)方向：今后，我將繼續(xù)秉持“教與學(xué)同在”的理念，針對(duì)以上不足尋求針對(duì)性的改進(jìn)措施，不斷探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的有效方法；同時(shí)加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同努力，將每一位學(xué)生培養(yǎng)成才，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同進(jìn)步。