畢業(yè)論文是本科生在高等教育階段的重要環(huán)節(jié)，反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力提升。新聞傳播專業(yè)在20xx屆畢業(yè)論文工作中，嚴(yán)格遵循管理要求，從組織實施、過程監(jiān)督、指導(dǎo)答辯等方面進(jìn)行把關(guān)，以提升論文質(zhì)量。成功經(jīng)驗包括提前啟動論文工作、加強選題論證、注重過程管理和嚴(yán)格答辯評審。盡管論文質(zhì)量有所提升，但仍面臨學(xué)生論文深度不足、抄襲現(xiàn)象及格式不規(guī)范等問題。畢業(yè)論文工作改革方向包括改善選題控制、提升學(xué)生寫作能力、加強教師指導(dǎo)及優(yōu)化論文管理流程。通過這次工作，積累了寶貴經(jīng)驗，促進(jìn)了學(xué)生的綜合能力發(fā)展，為未來的論文工作提供了改進(jìn)建議。

畢業(yè)論文工作總結(jié) 第1篇

畢業(yè)論文是反映大學(xué)生在高等教育階段學(xué)習(xí)成果及能力提升的重要環(huán)節(jié)，對于強化學(xué)生的專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實踐反思具有積極的影響。20xx屆的本科生畢業(yè)論文工作中，新聞傳播專業(yè)嚴(yán)格遵循學(xué)校與院系的管理要求，從組織實施、過程監(jiān)督、指導(dǎo)答辯等方面進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)把關(guān)，以提升學(xué)生的寫作及研究能力，增強論文質(zhì)量?，F(xiàn)將畢業(yè)論文工作從以下幾個方面進(jìn)行簡要總結(jié)。

一、畢業(yè)論文工作中的成功經(jīng)驗：

1、提前啟動畢業(yè)論文工作，有效應(yīng)對論文與就業(yè)之間的時間沖突。針對以往在第八學(xué)期初啟動的畢業(yè)論文工作，我們將其調(diào)整至第七學(xué)期下旬提前開始。這樣的安排考慮到：經(jīng)過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已掌握了基本的理論知識和核心課程，具備了必要的專業(yè)素養(yǎng)，為畢業(yè)論文的撰寫奠定了基礎(chǔ)。在第六學(xué)期末的學(xué)年論文寫作中，指導(dǎo)老師已系統(tǒng)地講授了論文撰寫的理論，給予了選題方面的有效建議，為畢業(yè)論文的撰寫規(guī)范提供準(zhǔn)備。第七學(xué)期的理論學(xué)業(yè)相對輕松，學(xué)生們能保證充足的時間進(jìn)行畢業(yè)論文寫作。提前完成論文也為學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備留出了更多時間。

將畢業(yè)論文的安排與學(xué)生的就業(yè)需求緊密結(jié)合，不斷創(chuàng)新與調(diào)整，成為我們未來畢業(yè)論文工作改革的重要方向。從20xx屆的時間安排來看，整體的論文工作流程較為順暢，學(xué)生在考研、公務(wù)員考試和就業(yè)等方面也取得了顯著進(jìn)展。

2、加強學(xué)生論文開題的論證，指定選題為主，自主選題為輔。以往的畢業(yè)論文指導(dǎo)中，學(xué)生頻繁更改選題，有的甚至在答辯前一個月才確定主題，造成一再“重頭再來”，影響了論文的質(zhì)量。為此，我們根據(jù)校方的建議，及時調(diào)整20xx屆畢業(yè)生的選題方式：首先由指導(dǎo)教師提供選題，學(xué)生自由選擇導(dǎo)師；選定后，通過論文工作小組進(jìn)行論證，才開始論文寫作；對于個別學(xué)生的選題，指導(dǎo)老師可在溝通后進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。這種“指定選題+自主選題”的模式，既結(jié)合了教師的學(xué)術(shù)研究方向，又考慮了學(xué)生的興趣與能力。

3、注重過程管理，從論文開題、寫作到定稿全面把控。為了提升20xx屆畢業(yè)生的論文質(zhì)量，專業(yè)對論文工作過程管理的力度明顯增強。從動員、開題答辯到論文審查三個環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)籌，定期召開指導(dǎo)教師與學(xué)生的見面會；在教研室的例會上，明確布置與論文相關(guān)的工作要求，迅速傳達(dá)院校的指導(dǎo)精神；每周進(jìn)行有效溝通，及時反饋論文進(jìn)展與存在問題，并在各指導(dǎo)教師之間建立QQ溝通群，實時發(fā)布紀(jì)律要求、工作規(guī)范及學(xué)術(shù)動態(tài)信息，力求溝通與指導(dǎo)的完整性。

4、分批實施論文答辯，充分體現(xiàn)論文工作的規(guī)律性，嚴(yán)格把控紀(jì)律。在比較20xx屆與20xx屆學(xué)生的情況下，20xx屆的學(xué)生人數(shù)較多，同時其就業(yè)準(zhǔn)備更加充分，很多同學(xué)在論文期間面臨工作和考試壓力，因此難以保證論文的及時高質(zhì)量完成。我專業(yè)采取科學(xué)的分批答辯方式，既能保障大部分學(xué)生按時完成答辯，又給予有困難的學(xué)生留出改進(jìn)的機(jī)會，從而有效提高論文質(zhì)量。

5、答辯前后實施交叉評審，確保評審的公正與客觀。答辯前的評審是對論文最終定稿的重要審閱。如果評審老師把關(guān)不嚴(yán)，將可能導(dǎo)致一些不合格的論文輕易通過，影響學(xué)院整體水平。在20xx屆畢業(yè)論文的答辯評審中，我們通過引入交叉評審制度，邀請未擔(dān)任指導(dǎo)任務(wù)的教師參與，確保論文質(zhì)量得到有效把控。

6、利用網(wǎng)絡(luò)查重、論文檢測軟件等手段，嚴(yán)格把控抄襲問題。以往本科生的論文往往存在抄襲問題，教師在把關(guān)時缺乏有效依據(jù)。本屆畢業(yè)論文工作中，指導(dǎo)教師通過網(wǎng)絡(luò)初審后，再結(jié)合萬方數(shù)據(jù)檢測，逐一檢查每位學(xué)生的論文，確保抄襲問題得到有效遏制。

二、論文寫作與答辯中的問題分析

盡管畢業(yè)論文工作符合教育教學(xué)的基本規(guī)律，但在實施過程中依然存在一些無法忽視的問題，主要體現(xiàn)在開題、寫作與答辯等多個環(huán)節(jié)，如下：

1、部分學(xué)生論文質(zhì)量較低，缺乏文獻(xiàn)綜述，論述深度、力度和創(chuàng)新不足；

2、雖然實施了抄襲禁止措施，仍有個別學(xué)生參考其他人的觀點過多，導(dǎo)致論文缺乏新見；

3、選題上創(chuàng)新不足，學(xué)生的論述水平有待提高；

4、少數(shù)論文在格式、注釋和參考文獻(xiàn)標(biāo)注上不規(guī)范，有的同學(xué)沒有注釋或全部來自網(wǎng)絡(luò)文章；

5、外文翻譯和摘要翻譯錯誤較多，整體翻譯質(zhì)量亟待提升。

三、畢業(yè)論文選題與論文質(zhì)量的情況分析

20xx年，新聞傳播專業(yè)共有80名本科畢業(yè)生參與并按要求完成論文工作，共有6名指導(dǎo)老師參與指導(dǎo)工作，其中專業(yè)教師中有4位參與指導(dǎo)，外聘高級職稱教授1人。整體上看指導(dǎo)教師人數(shù)相對較少，高級職稱教師僅占一部分。

從指導(dǎo)老師指導(dǎo)的論文數(shù)量來看，平均每位老師指導(dǎo)約13篇，指導(dǎo)數(shù)量最多的為17篇，最少的為9篇。此次論文選題中，約70%的內(nèi)容源自指導(dǎo)教師的建議，約30%為學(xué)生與教師商議后確認(rèn)的選題。所有選題經(jīng)過審核均符合要求，且未與往屆重復(fù)，確保了“一人一題”的原則。共計開題人數(shù)82人，參與答辯的75人，答辯率為91.5%。8人獲得優(yōu)秀，占比10.7%，其中二等獎優(yōu)秀論文為3篇，三等獎優(yōu)秀論文為5篇。整體上看，64人獲良好，占比85.3%；3人為中等，占比4%。論文整體質(zhì)量相比往年有所提升，部分選題在實踐意義和理論研究方面均具有較高的價值，但仍需進(jìn)一步提高。

四、畢業(yè)論文其他方面的分析及相關(guān)說明

本次畢業(yè)論文工作是我專業(yè)經(jīng)過本科教學(xué)評估后的首次嘗試，總結(jié)評估過程中的經(jīng)驗與挑戰(zhàn)，針對性提出改進(jìn)措施，相較以往有了顯著進(jìn)展。主要體現(xiàn)在：

1、選題把控方面，此次論文工作是我專業(yè)首次嘗試指定選題，教師根據(jù)自身研究方向提出課題，學(xué)生通過線上交流進(jìn)行選擇。對于無法駕馭的選題，可以與指導(dǎo)教師進(jìn)行溝通后適當(dāng)調(diào)整。

2、論文質(zhì)量把控方面，論文從初稿到最終稿的修改過程，次數(shù)最多為11稿，最少為4稿，均體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撐墓ぷ鲬B(tài)度。通過萬方數(shù)據(jù)檢測，重復(fù)率最高為25.6%，最低為2.1%，大部分論文重復(fù)率控制在10%以下，符合合格標(biāo)準(zhǔn)。理論性較強的選題，允許重復(fù)率控制在15%以下。所有優(yōu)秀論文的重復(fù)率均要求控制在10%以下。

3、論文日志的管理方面，根據(jù)學(xué)校要求，每位學(xué)生需提交不少于15篇的寫作日志。從數(shù)量來看，所有學(xué)生均能完成要求，指導(dǎo)教師的批閱也符合規(guī)范。然而在質(zhì)量上，部分學(xué)生記錄的不夠詳細(xì)，存在與論文無關(guān)的內(nèi)容。

五、對改進(jìn)畢業(yè)論文工作的建議

在論文答辯結(jié)束后，我專業(yè)召開了指導(dǎo)教師的交流會，匯聚學(xué)生的反饋意見，提出改進(jìn)論文工作的幾點建議：

1、考慮是否可以刪減論文日志與外文翻譯的要求。根據(jù)指導(dǎo)教師的建議，這兩項環(huán)節(jié)并非必需。從歷年數(shù)據(jù)顯示，只有少數(shù)同學(xué)能夠真正完成外文的閱讀與翻譯，而更為重要的是文獻(xiàn)綜述環(huán)節(jié)，建議能將其取而代之。

2、論文寫作應(yīng)注重學(xué)術(shù)性，建議組建以高級職稱教師為主的指導(dǎo)團(tuán)隊，提高指導(dǎo)與審查的質(zhì)量，增強論文的內(nèi)涵，確保論文質(zhì)量的整體提升。

3、關(guān)于論文文檔規(guī)范，指導(dǎo)教師和學(xué)生普遍反映學(xué)校未設(shè)定統(tǒng)一的文檔格式、打印店，因此學(xué)生在打印時各異，造成不必要的時間與精力浪費。建議學(xué)校考慮提供統(tǒng)一的格式和服務(wù)，減輕指導(dǎo)教師在格式上的負(fù)擔(dān)，更好地聚焦于論文內(nèi)容本身的質(zhì)量。

畢業(yè)論文工作總結(jié) 第2篇

經(jīng)歷了一段時間的摸索與嘗試，逐漸進(jìn)入狀態(tài)，寫作的思路開始變得清晰。幾個月的努力，緊張而充實的畢業(yè)論文工作終于告一段落?；厥走@段經(jīng)歷，我心中涌起無數(shù)感慨。

在20xx年3月，我的導(dǎo)師給我分配了一個題目：大豆翻譯因子ef-g的生物信息學(xué)分析。接到題目后，我迫不及待地翻閱了手頭的相關(guān)資料，但僅靠這些資料我無法全面了解大豆翻譯因子ef-g的相關(guān)信息，更別提制定一份合適的研究方案。此時，我意識到自己在查找網(wǎng)絡(luò)資源時的無從下手。幸好，導(dǎo)師耐心指導(dǎo)我學(xué)習(xí)如何查找資料，并教授了一些實用的辦公技能，這讓我最終收集到了充分的信息，得以在導(dǎo)師的指導(dǎo)下制定實驗計劃。

初期階段，我專注于分析大豆翻譯因子ef-g的功能、作用及其機(jī)制。通過國外的資源數(shù)據(jù)庫，我成功檢索到4種不同的序列類型。雖然在查找資料的過程中遇到了一些困難，但這個過程讓我意識到，實驗的過程不僅僅是知識的積累，更是個人品性的磨練，增強了我的責(zé)任感和時間觀念。

在后續(xù)的序列分析中，我又面臨了許多挑戰(zhàn)，比如對數(shù)據(jù)庫的不熟悉，不知如何入手，或者我查閱的大豆ef-g翻譯因子的FASTA格式實際上是蛋白格式而非基因格式，這些問題導(dǎo)致實驗進(jìn)展受阻。幸好在老師的鼓勵和指導(dǎo)下，我重新找回了信心，調(diào)整了實驗思路，轉(zhuǎn)而查閱關(guān)于大豆翻譯因子ef-g的相關(guān)文獻(xiàn)，尋找新的解決方案。我找到了有效的實驗方法，完成了數(shù)據(jù)的分析和獲取。

在后續(xù)的數(shù)據(jù)處理過程中，我變得越來越細(xì)心，培養(yǎng)了耐心，這些都是未來實驗成功不可或缺的品質(zhì)。當(dāng)實驗完成，看到自己得到的結(jié)果時，心中涌起一陣無以言表的激動。想起這幾個月的漫長等待，以及對實驗的期待，之前的挫折和心酸仿佛都成為了一種幸福的體驗。

到了5月初，我開始撰寫論文。在寫作過程中遇到困難時，我及時與導(dǎo)師聯(lián)系，并與同學(xué)們進(jìn)行交流。在大家的幫助下，論文逐漸成型。當(dāng)我完成所有的打字、繪圖、排版和校對，望著自己的畢業(yè)設(shè)計稿時，我忍不住感慨，自己在這個實驗中學(xué)到了許多，比在課堂上獲得的知識還要豐富。

畢業(yè)論文工作總結(jié) 第3篇

隨著畢業(yè)的臨近，我的畢業(yè)論文終于完成了。經(jīng)歷了幾周的努力，我才意識到畢業(yè)論文并不僅僅是對這些年來所學(xué)知識的復(fù)述。通過這次的論文寫作，我認(rèn)識到自己的理解有些簡化。畢業(yè)論文不僅是對所學(xué)知識的檢驗，還是自我能力提升的重要契機(jī)。這次寫作讓我明白了自己在許多方面仍存在不足，所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多。曾經(jīng)我總覺得自己對許多事情都了如指掌，實際上卻是眼高手低。這次經(jīng)歷讓我明白，學(xué)習(xí)是一個需要持續(xù)積累的過程，未來的工作和生活中都應(yīng)不斷提升自己的知識水平和綜合素質(zhì)。

在寫作論文的過程中，同學(xué)們之間的關(guān)系也得到了進(jìn)一步的升華。大家互相支持，對于不懂的地方彼此探討，通過不同的觀點加深了對知識的理解。我非常感謝那些幫助過我的同學(xué)們。

我的體會就是這些，盡管學(xué)習(xí)上遇到困難，尤其是在初期階段，不知道如何下手，但最終完成時的輕松感是無與倫比的。我也得出了一個結(jié)論：知識的真正價值在于應(yīng)用。有些看似掌握的知識，到了實際應(yīng)用時才發(fā)現(xiàn)其實相去甚遠(yuǎn)。我認(rèn)為，只有當(dāng)我們真正能運用所學(xué)，在實踐中檢驗它時，才能算是完全掌握了。

我也要特別感謝我的指導(dǎo)老師，感謝您在整個過程中給予我的悉心指導(dǎo)與支持。通過查閱大量資料、與同學(xué)交流、獨立學(xué)習(xí)以及請教老師，我學(xué)到了許多新知識，雖然過程艱辛，卻收獲頗豐。在這個過程中，我不僅獲得了豐富的知識，更培養(yǎng)了獨立工作的能力，增強了對自己能力的信心，相信這將對我今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)生活產(chǎn)生重要影響。這次經(jīng)歷也大大提升了我的實踐能力，讓我深刻體會到在創(chuàng)造過程中面臨的挑戰(zhàn)，以及成功時的成就感。盡管我的論文并不完美，但在整個寫作過程中學(xué)到的經(jīng)驗與知識，卻是我最寶貴的財富，值得我終身珍惜。

畢業(yè)論文工作總結(jié) 第4篇

本科畢業(yè)論文是各大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生在完成學(xué)業(yè)前必須進(jìn)行的一項重要學(xué)術(shù)工作，充分反映了學(xué)生的綜合知識水平，同時也展示了他們的獨立見解、能力與成果。這項論文在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力及科學(xué)探索精神方面起著至關(guān)重要的作用，是實現(xiàn)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)和檢驗教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是對人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面評估。

電子工程學(xué)院20xx屆本科生的畢業(yè)論文工作經(jīng)過全體師生的共同努力和密切合作，順利完成了各個環(huán)節(jié)的任務(wù)。通過本屆畢業(yè)論文的實施，我院不僅進(jìn)一步規(guī)范了畢業(yè)論文的組織、指導(dǎo)與答辯流程，還有效提升了畢業(yè)論文工作的整體水平和質(zhì)量，積累了寶貴的經(jīng)驗?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、前期準(zhǔn)備工作

根據(jù)學(xué)校對本科畢業(yè)論文（設(shè)計）工作安排的要求，我院于20xx年11月至12月期間多次召開動員大會，成立了20xx屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計）工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各自的工作職責(zé)，并向?qū)焸鬟_(dá)了畢業(yè)論文的選題、開題、指導(dǎo)、審核、答辯等具體要求，確定了各位指導(dǎo)教師的分配。召開全體本科畢業(yè)生會議，向?qū)W生傳達(dá)了論文工作的時間安排和寫作規(guī)范。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組構(gòu)成

組長：鄭景華

成員：趙嚴(yán)峰、張洪飛、衡耀付、張曉伏、馬天才、白文峰、朱清山、楊際峰、黃寧、胡乾坤

2、指導(dǎo)教師的選拔

本屆本科畢業(yè)生共計103人，專業(yè)為電子科學(xué)與技術(shù)。經(jīng)過討論決定，畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師需具備高級職稱或電子專業(yè)中級職稱（包括碩士學(xué)位）的資格。審核后確定15名教師為本屆畢業(yè)生的論文指導(dǎo)教師，每位教師最多指導(dǎo)8位學(xué)生。

3、選題與命題

為了給學(xué)生提供更大的選擇空間，我院在教師中廣泛征集題目，確保指導(dǎo)教師擬定的題目數(shù)量是所指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量的兩倍，題目須具備專業(yè)性與學(xué)術(shù)性，確保學(xué)生每人都有獨立的研究題目。

4、開題

確認(rèn)選題后，學(xué)生需填寫畢業(yè)論文選題審批表，并經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后正式下達(dá)論文任務(wù)書，指定指導(dǎo)教師，并組織學(xué)生進(jìn)行開題準(zhǔn)備。根據(jù)工作計劃，安排學(xué)生在第七學(xué)期末提交開題報告。

二、中期檢查

為確保畢業(yè)論文工作按照計劃順利推進(jìn)，提高論文質(zhì)量，我院領(lǐng)導(dǎo)小組于20xx年4月對指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況及學(xué)生論文寫作情況進(jìn)行了中期檢查。結(jié)果顯示大多數(shù)教師與學(xué)生能夠按計劃推進(jìn)，但也有個別教師與學(xué)生的聯(lián)系較少，指導(dǎo)不足（部分學(xué)生因校外實習(xí)未能返校）。4月中旬，學(xué)校對各系的論文工作進(jìn)展情況進(jìn)行了全面檢查。

三、畢業(yè)論文的評審與答辯

1、修改與定稿

根據(jù)工作計劃，要求學(xué)生于4月底前完成論文初稿，經(jīng)過指導(dǎo)教師審核后進(jìn)行不少于三次的修改，最終于5月初定稿。大部分學(xué)生能夠按時完成，但也有個別學(xué)生進(jìn)度滯后，隨后教師和論文審閱人對每位學(xué)生的論文進(jìn)行了評審，給出成績。評審要求教師從學(xué)術(shù)水平、研究方法、規(guī)范性及結(jié)果等方面進(jìn)行全面審閱和評分。

2、答辯安排

我院于5月初成立了20xx屆本科畢業(yè)論文答辯委員會，負(fù)責(zé)整體評閱及答辯安排。委員會下設(shè)四個答辯小組，學(xué)生分組進(jìn)行答辯。答辯前，委員會對學(xué)生的答辯資格進(jìn)行了審查，并要求參答辯學(xué)生使用多媒體課件（PPT）進(jìn)行匯報，經(jīng)過審查，103名畢業(yè)生的論文均符合答辯資格。

在正式答辯之前，召開了答辯組成員的培訓(xùn)會議，通報答辯安排、要求及流程，并于答辯前一天通知每位學(xué)生具體的分組及出場次序，確保答辯嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行，為順利開展答辯工作奠定了基礎(chǔ)。5月15日至16日的兩天內(nèi)，四個答辯小組對所有學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行了答辯，整個過程嚴(yán)謹(jǐn)而有序，各答辯組成員能嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)完成答辯任務(wù)。

答辯工作結(jié)束后，答辯委員會對畢業(yè)論文成績進(jìn)行了匯總，并選出了3篇校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。

四、20xx屆畢業(yè)論文基本情況分析

我院20xx屆本科生共1個專業(yè)（電子科學(xué)與技術(shù)），103人，完成了103篇畢業(yè)論文，具體情況見下表：

表1：20xx屆本科畢業(yè)論文成績統(tǒng)計表

專業(yè)：電子科學(xué)與技術(shù) 103人  成績分布：優(yōu)秀人數(shù) % 良好人數(shù) % 中等人數(shù) % 及格人數(shù) % 不及格人數(shù) %

表2：20xx屆本科畢業(yè)論文類別統(tǒng)計表

專業(yè)：學(xué)生人數(shù)：理論研究：應(yīng)用研究篇數(shù) % 技術(shù)開發(fā)篇數(shù) %

表3：20xx屆本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師職稱比例表

類別 人數(shù) 比例

教授 21  13.33%

副教授 85  53.33%

講師 53  33.33%

五、對本屆畢業(yè)論文工作的思考

本屆畢業(yè)論文展示了我院學(xué)生通過四年的本科學(xué)習(xí)，積累了一定的科學(xué)研究能力、寫作能力及獨立思考能力，大部分學(xué)生表現(xiàn)出對科研的濃厚興趣。然而也存在一些不足，主要表現(xiàn)在：知識面狹窄、思路局限、對論文寫作過程不夠了解，信息收集、整理及分析能力欠缺，少數(shù)學(xué)生態(tài)度敷衍。由于條件限制，許多論文缺乏實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果，綜述性論文偏多，部分論文深度不足，創(chuàng)新性不強，個別教師責(zé)任心不強，未能按時完成各階段任務(wù)，批閱和評語不夠詳細(xì)，成績差異不明顯等問題。

針對這些問題，未來的畢業(yè)論文工作應(yīng)注意以下方面：

1、在日常教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的科研意識與論文寫作能力，邀請具有科研經(jīng)驗的教師開展相關(guān)活動，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，為畢業(yè)論文寫作奠定基礎(chǔ)。

2、將學(xué)生的畢業(yè)論文與教師的科研項目結(jié)合，合理安排畢業(yè)論文工作，促進(jìn)指導(dǎo)教師的專業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的科研方向感。

3、提升學(xué)生的實驗動手能力、計算機(jī)應(yīng)用能力，提升對資料及信息的獲取與分析能力，引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)有資料轉(zhuǎn)化為自身觀點，進(jìn)行合理表達(dá)。

4、強化教師責(zé)任心，增強學(xué)生論文寫作的自覺性。加強對選題的審核及過程管理，減少綜述性選題，提升研究性、應(yīng)用性選題的比例，強化創(chuàng)新性和寫作規(guī)范性，結(jié)合科技實踐活動，允許學(xué)生自主選擇課題，給予設(shè)計思路，引導(dǎo)學(xué)生的實踐動手能力和科研能力的提升。

5、加強畢業(yè)論文工作的管理與監(jiān)督，按照學(xué)校的相關(guān)規(guī)定廣泛開展畢業(yè)論文的動員與教育工作，及時傳達(dá)論文工作的具體安排及進(jìn)度，在整個選題、開題、撰寫、指導(dǎo)、審核、答辯的過程中，嚴(yán)格遵循文件要求進(jìn)行管理與監(jiān)督，注重過程管理，確保學(xué)生在論文寫作中獲得良好鍛煉，切實保障畢業(yè)論文質(zhì)量。

畢業(yè)論文工作總結(jié) 第5篇

畢業(yè)論文是全面評估大學(xué)生在高等教育階段學(xué)習(xí)成果與能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，做好學(xué)生的畢業(yè)論文工作，對提升我校教育質(zhì)量具有積極的意義。隨著護(hù)理學(xué)院規(guī)模的不斷擴(kuò)大，自20xx年起，我院開始實施本科畢業(yè)論文的工作。在校園和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，經(jīng)過各系和附屬醫(yī)院教師以及全體應(yīng)屆畢業(yè)生的共同努力，已順利完成三屆畢業(yè)生的論文工作。為提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，提升學(xué)院整體教學(xué)水平，我院在組織領(lǐng)導(dǎo)、過程管理和最終評審等方面下功夫，著力提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力。通過開展本科畢業(yè)論文工作，我院初步規(guī)范了畢業(yè)論文的組織、指導(dǎo)與答辯等環(huán)節(jié)，提升了畢業(yè)論文工作的質(zhì)量和水平，積累了經(jīng)驗，取得了顯著成效。

一、基本情況

我院20xx屆應(yīng)屆畢業(yè)生人次為xxx，20xx年為xxx人，20xx年為221人，共完成xxx篇畢業(yè)論文。全體本科生按照學(xué)院規(guī)定在實習(xí)階段進(jìn)行論文寫作，實習(xí)結(jié)束后全部參加答辯并通過。經(jīng)過學(xué)院論文答辯委員會的嚴(yán)格評審，每年都會評選出一定數(shù)量的優(yōu)秀畢業(yè)論文和優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

二、實施過程

1.指導(dǎo)教師的選派：每年實習(xí)生離校前期，學(xué)院正式下達(dá)畢業(yè)論文的規(guī)劃任務(wù)，遵循學(xué)院本科畢業(yè)論文工作的進(jìn)展安排表。學(xué)生在實習(xí)前自行選擇指導(dǎo)教師，認(rèn)真填寫畢業(yè)論文計劃書。指導(dǎo)教師均為學(xué)院教學(xué)精英及各附屬醫(yī)院的臨床教師，他們的專業(yè)知識、綜合素質(zhì)都很過硬，經(jīng)過學(xué)院的考察和確認(rèn)具備畢業(yè)論文指導(dǎo)資格，為學(xué)生撰寫高質(zhì)量、高水平的論文奠定了堅實基礎(chǔ)。

2.選題：為讓學(xué)生有更大的選擇空間，我院依據(jù)學(xué)校的規(guī)定、專業(yè)教學(xué)大綱要求及專業(yè)特點，對課題提出了要求，鼓勵實驗性、動手性強的論文選題，減少簡單綜述性選題。要求研究生導(dǎo)師以實驗性選題為主，鼓勵學(xué)生廣泛查閱資料進(jìn)行自主選擇，指導(dǎo)教師應(yīng)面對面給予指導(dǎo)，全面落實選題，教務(wù)處劉主任對學(xué)生的選題進(jìn)行全面檢查，確保學(xué)生所選題目具有較強的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性，難易程度適中，做到每位學(xué)生選定一個題目。

3.論文撰寫：為方便學(xué)生正確撰寫畢業(yè)論文，我院特制定了《湖北醫(yī)藥學(xué)院護(hù)理學(xué)院本科畢業(yè)論文工作日程安排表》、《畢業(yè)規(guī)劃（論文）初評表》、《湖北醫(yī)藥學(xué)院護(hù)理學(xué)院畢業(yè)規(guī)劃（論文）標(biāo)準(zhǔn)化要求》等文件，統(tǒng)一了畢業(yè)論文的格式、寫作要求和成果鑒定，力求規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。實習(xí)期間，學(xué)生進(jìn)行論文寫作，自主聯(lián)系指導(dǎo)教師，并在實習(xí)前三個月完成論文課題規(guī)劃書。實習(xí)中期三個月內(nèi)完成論文初稿，教師進(jìn)行中期檢查，統(tǒng)計分析初稿中存在的問題，填寫畢業(yè)規(guī)劃（論文）初評表，提出下一步工作的指導(dǎo)意見。實習(xí)后期三個月內(nèi)完成畢業(yè)論文的定稿，并在實習(xí)結(jié)束回校后上交學(xué)院。

4.論文答辯：學(xué)院成立論文答辯委員會，負(fù)責(zé)畢業(yè)論文的評閱及答辯的全體組織，并確定論文評閱教師。對于論文評閱，要求教師全面仔細(xì)地審閱和評分，依據(jù)論文的學(xué)術(shù)水平、研究方法和結(jié)果等進(jìn)行評估。答辯委員會對學(xué)生畢業(yè)論文的答辯資格進(jìn)行審查，按優(yōu)選比例確定部分學(xué)生參加論文答辯。在答辯前，舉行答辯組成員的培訓(xùn)工作會議，把答辯的安排和程序提前發(fā)放到學(xué)生手中，確保答辯工作順利進(jìn)行。

在畢業(yè)論文答辯工作結(jié)束后，答辯委員會進(jìn)行了畢業(yè)論文成果的總評，并選出了學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)論文及優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

三、畢業(yè)論文工作亮點

1.強化選題環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動筆前深思熟慮。針對以往畢業(yè)論文指導(dǎo)中出現(xiàn)的學(xué)生頻繁更改選題及寫作過程中多次推倒重來的情況，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及時調(diào)整20xx屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文工作思路，將選題環(huán)節(jié)作為輔導(dǎo)工作的重點。要求各指導(dǎo)教師幫助學(xué)生選好題目，促使學(xué)生在陳述選題理由及寫作構(gòu)想的過程中理清寫作思路，也使指導(dǎo)教師全面了解學(xué)生的思維方式及認(rèn)知盲點，從而給予更具針對性的修改建議。

2.嚴(yán)抓畢業(yè)論文規(guī)范，確?！俺晌南缺赜行巍?。畢業(yè)論文不僅是評估學(xué)生理論知識的工具，也是鍛煉學(xué)生做事能力的重要手段。學(xué)院在開展畢業(yè)論文工作前制定了相關(guān)的安排表和標(biāo)準(zhǔn)化要求，確保學(xué)生熟記畢業(yè)論文的格式標(biāo)準(zhǔn)。

3.加強過程管理，讓學(xué)生感受到“壓力、解決、成果”。為了全面提升下一屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文質(zhì)量，學(xué)院加大了畢業(yè)論文工作的管理力度，要求學(xué)生嚴(yán)格按照進(jìn)度完成撰寫工作，同時指導(dǎo)教師應(yīng)及時與學(xué)生聯(lián)系，給予解決方案。通過這些措施，讓學(xué)生意識到畢業(yè)論文寫作的重要性，增強了積極性和主動性。

4.擇優(yōu)答辯，增強競爭力，提升畢業(yè)論文水平。由于畢業(yè)生人數(shù)多，一次性答辯難度大，我院實施擇優(yōu)答辯的方法，既保證優(yōu)秀畢業(yè)論文展示交流的平臺，也給其他同學(xué)提供學(xué)習(xí)的機(jī)會。

5.嚴(yán)格把關(guān)論文質(zhì)量，確保畢業(yè)論文的整體水平。評審前的審核是對畢業(yè)論文最終稿的權(quán)威審閱，確保評審教師把關(guān)嚴(yán)格，避免漏網(wǎng)之魚，通過雙層評定機(jī)制，確保畢業(yè)論文的質(zhì)量。

四、論文寫作與答辯中存在的一些問題

盡管我院對畢業(yè)論文寫作和答辯工作提出嚴(yán)格要求，但在實際操作中仍然發(fā)現(xiàn)一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾點：

1.部分學(xué)生的論文質(zhì)量不高，分析深度不足，創(chuàng)新性差，知識面狹窄，思維不夠開闊。

2.雖然抄襲現(xiàn)象受到了控制，但仍有一些學(xué)生參考他人過多，導(dǎo)致論文缺乏新見，部分學(xué)生態(tài)度馬虎等。

3.選題缺乏專業(yè)性，部分同學(xué)出現(xiàn)口語化材料。

4.少數(shù)論文的注釋、參考文獻(xiàn)標(biāo)示不規(guī)范，信息收集、整理和分析能力不足。

5.外文摘要、關(guān)鍵詞錯誤較多。

6.部分學(xué)生的答辯水平不高，回答不夠準(zhǔn)確、簡潔、流暢，理解論文撰寫的能力不足。

7.學(xué)生的主動性差，部分學(xué)生未積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系，原因在于：一是思維上不重視；二是工作繁忙導(dǎo)致心態(tài)浮躁；三是以工作、考研為借口。

五、對改進(jìn)畢業(yè)論文工作的建議

1.營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，提高學(xué)生對撰寫畢業(yè)論文的重視。在日常教學(xué)中，注重提高學(xué)生的科研意識，組織有科研能力和經(jīng)驗的教師開展撰寫年度論文的講座，培養(yǎng)良好的學(xué)術(shù)氛圍，為畢業(yè)論文打下良好的基礎(chǔ)。在畢業(yè)實習(xí)前，對學(xué)生進(jìn)行動員，強調(diào)畢業(yè)論文的重要性，制定嚴(yán)格的考勤和考核規(guī)則，讓每位學(xué)生明白自己的任務(wù)和責(zé)任，鼓勵他們主動聯(lián)系指導(dǎo)教師并完成論文寫作。

2.強化選題訓(xùn)練，從源頭上保障論文選題的價值，避免跑題現(xiàn)象。選題是撰寫畢業(yè)論文的關(guān)鍵，應(yīng)重視選題的性質(zhì)、難度和價值，以達(dá)到教育目標(biāo)。針對畢業(yè)論文寫作過程中出現(xiàn)的選題問題，需把好選題關(guān)，確保選題既符合實際又具有新意。

3.開展畢業(yè)生論文寫作技能培訓(xùn)。鑒于近3年來畢業(yè)生在寫作方面的不足，需針對理論知識儲備不足和文字處理能力差的問題，開展必要的技能培訓(xùn)，以提升學(xué)生在信息獲取及獨立分析方面的能力，幫助學(xué)生熟悉各類格式標(biāo)準(zhǔn)，提高論文質(zhì)量。

4.加強過程管理，真正提升畢業(yè)論文的質(zhì)量。通過加強對優(yōu)質(zhì)論文的指導(dǎo)，以及對不合格論文的整改審核，確保每一篇畢業(yè)論文都能符合標(biāo)準(zhǔn)。在今后的畢業(yè)論文工作中，要求指導(dǎo)教師及時監(jiān)控每位學(xué)生的論文進(jìn)展，確保優(yōu)良論文得到進(jìn)一步指導(dǎo)，而不合格論文在整改過程中嚴(yán)格把關(guān)。

針對以上問題，我院將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，及時糾正畢業(yè)論文中存在的錯誤，確保學(xué)院畢業(yè)論文的整體質(zhì)量，同時采取切實有效的方法提升年輕教師的指導(dǎo)水平，進(jìn)一步修訂畢業(yè)論文寫作的相關(guān)格式標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)章制度，以更好地完成下一屆畢業(yè)生的論文工作。

畢業(yè)論文工作總結(jié) 第6篇

在過去的幾個月里，我的畢業(yè)論文工作經(jīng)歷了一個從無到有、從迷茫到清晰的過程。今年的畢業(yè)論文寫作，雖然艱辛，但也非常充實。論文的每一個字句背后都傾注了我無數(shù)的思考和努力?；仡欉@段旅程，我不僅收獲了知識，更積累了寶貴的經(jīng)驗和難忘的回憶。

從開題報告確定的那一刻起，我便開始了資料的搜集和整理工作。面對繁雜的信息，我一度感到無從下手。經(jīng)過請教導(dǎo)師并獲得指導(dǎo)后，我逐漸理清了思路，明確了研究方向。在這個過程中，我也學(xué)會了如何更有效地進(jìn)行文獻(xiàn)搜索，記錄和整理信息成為了我日常工作的重要部分。

在整個資料收集的過程中，我準(zhǔn)備了一個專屬筆記本，詳細(xì)記錄下每一條重要的信息，無論是來自圖書館的書籍，還是網(wǎng)絡(luò)上的資料。我對這些信息進(jìn)行了仔細(xì)的分類和整理，并及時與我的導(dǎo)師溝通，確保我的思路和方向是正確的。隨著資料的逐步完善，我開始進(jìn)入論文的寫作階段。我與同學(xué)緊密合作，互相討論，克服了一個又一個困難，論文在不知不覺中逐漸成型。

回想起來，畢業(yè)論文的撰寫過程無疑是一個不斷自我提升的過程。在這個過程中，我不僅運用了我在大學(xué)所學(xué)到的知識，還提高了自己的研究和寫作能力。每當(dāng)我完成一段文字時，心中都充滿了成就感，而這種感受恰恰是畢業(yè)論文帶給我的最大收獲。

在這次畢業(yè)論文制作中，和同學(xué)間的交流和討論讓我感受到團(tuán)隊合作的力量。大家互相幫助，彼此鼓勵，增進(jìn)了我們的友誼，也讓我們的學(xué)術(shù)視野變得更加開闊。在這里，我要感謝那些在整個過程中給予我支持與幫助的同學(xué)們。

我也要特別感謝我的指導(dǎo)老師。您的悉心指導(dǎo)和無私奉獻(xiàn)給了我極大的鼓勵和支持，使我能夠順利完成畢業(yè)論文。老師的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和豐富的知識讓我深受啟發(fā)，您給予的每一條建議都是我前進(jìn)的動力。我向您表達(dá)我最誠摯的感謝。

畢業(yè)論文不僅是對我在大學(xué)期間學(xué)習(xí)成果的檢驗，也是未來職業(yè)生涯的起點。隨著我們學(xué)院的不斷發(fā)展，畢業(yè)論文的重要性愈發(fā)突出。我們學(xué)院自XX年開始實施畢業(yè)論文工作以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力下，已經(jīng)成功指導(dǎo)了多屆學(xué)生的畢業(yè)論文撰寫。通過這種實踐，學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉。

一、基本情況

在XX年，我院的應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)為xxx人，順利完成了xxx篇畢業(yè)論文。學(xué)生們在實習(xí)期間進(jìn)行了論文的寫作，并在回校后的答辯中取得了良好的成績。經(jīng)過嚴(yán)格的評審，我們評選出了多篇優(yōu)秀論文與指導(dǎo)老師。

二、實施過程

1. 指導(dǎo)老師的選派：每年在實習(xí)開始前，學(xué)院都會正式下達(dá)畢業(yè)論文設(shè)計任務(wù)。學(xué)生可自由選擇指導(dǎo)老師，并填寫相應(yīng)的設(shè)計書，確保每位導(dǎo)師都有資格指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的論文撰寫。

2. 選題：為了讓學(xué)生有更多的選擇空間，學(xué)院會提出相關(guān)課題要求，鼓勵選題的新穎性和復(fù)雜性。選題的過程由專業(yè)教師全程指導(dǎo)，確保每個選題都符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

3. 論文撰寫：為規(guī)范學(xué)生寫作，學(xué)院制定了詳細(xì)的工作安排與格式要求。學(xué)生在實習(xí)期間自我聯(lián)系指導(dǎo)，確保每一階段都有計劃地進(jìn)行論文撰寫。

4. 論文答辯：學(xué)院成立了答辯委員會，負(fù)責(zé)論文的審閱和答辯安排，確保每一篇論文都經(jīng)過仔細(xì)的審核，并且保證評分的公正性。

三、畢業(yè)論文工作亮點

1. 強化選題環(huán)節(jié)：我們將選題作為指導(dǎo)工作的首要任務(wù)，確保學(xué)生從第一步就把握好寫作方向。

2. 嚴(yán)抓畢業(yè)論文規(guī)范：學(xué)院提前制定相關(guān)要求，幫助學(xué)生在撰寫過程中嚴(yán)格遵循格式規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

3. 加強過程管理：為提高學(xué)生對寫作的重視，我們設(shè)定了明確的寫作進(jìn)度與檢查機(jī)制，讓學(xué)生在緊迫感中提升能力。

4. 擇優(yōu)答辯：通過優(yōu)中選優(yōu)的方式，讓優(yōu)秀論文有展示的機(jī)會，同時也提供給其他同學(xué)學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會。

5. 確保論文質(zhì)量：通過層層把關(guān)，我們力求每篇論文都能達(dá)到設(shè)定的高標(biāo)準(zhǔn)，保障整體的學(xué)術(shù)水平。

四、存在問題

雖然我們在畢業(yè)論文工作上取得了一定的成績，但在實踐中依然存在諸多問題，比如部分論文質(zhì)量較低、部分學(xué)生缺乏主動性等，這些都需要在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。

五、改進(jìn)建議

1. 營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，提升學(xué)生對畢業(yè)論文的認(rèn)識，并以此增強他們的主動性。

2. 強化選題訓(xùn)練，從根本上保障論文的質(zhì)量，確保每個選題都符合要求。

3. 開展技能培訓(xùn)，提升學(xué)生的寫作能力和信息處理能力，確保他們能夠獨立完成高質(zhì)量的論文。

4. 嚴(yán)抓過程管理，確保每位學(xué)生都能夠按時完成各階段任務(wù)，我們將要求指導(dǎo)老師定期跟進(jìn)學(xué)生的寫作進(jìn)度。

在今后的工作中，我們會不斷總結(jié)經(jīng)驗，修訂相關(guān)規(guī)范，力求更好地完成每一屆學(xué)生的畢業(yè)論文工作。

畢業(yè)論文工作總結(jié) 第7篇

20xx年11月5日上午，學(xué)院社會學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文中期檢查在綜合樓A302舉行，參加檢查的專家有：李教授、張教授、王教授、劉教授、陳教授和趙教授等。

作為20xx級的碩士研究生，我倍感榮幸能夠參與到如此重要的學(xué)術(shù)活動中。以下是我對自身論文寫作過程的一些希望能對同學(xué)們有所幫助。

1、首先須強調(diào)：在論文的第一次電子檢測中，若復(fù)制比超過論文總字?jǐn)?shù)的30%，則將被取消答辯資格; 第二次檢測要求復(fù)制比小于20%; 在正常情況下，復(fù)制比需低于15%。

2、論文選擇的標(biāo)題過于寬泛，難以把控; “標(biāo)題就像是一把雙刃劍”; 標(biāo)題的字?jǐn)?shù)應(yīng)適中，過長的標(biāo)題容易造成理解困難。

3、論文目錄：目錄應(yīng)當(dāng)清晰，最好設(shè)有三級結(jié)構(gòu); 目錄應(yīng)自動生成; 通常情況下，目錄中不包括摘要和關(guān)鍵詞。

4、文獻(xiàn)綜述：撰寫文獻(xiàn)綜述時必須進(jìn)行規(guī)范的引用，文獻(xiàn)綜述是對以往研究的綜合考察，引用格式要統(tǒng)一且符合要求。

5、論文內(nèi)容：在寫作過程中，論文標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度較低，二者缺乏邏輯銜接，內(nèi)容范圍可能過窄或過寬。論文的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰，通常3章的框架不足，可考慮增加1至2章。標(biāo)題需要加粗，確保標(biāo)點符號和錯別字的校對。相關(guān)概念的闡釋應(yīng)當(dāng)明確，表格數(shù)據(jù)需進(jìn)行分析，表格可作為附錄放在論文后面。結(jié)論是體現(xiàn)個人研究水平的重要部分，通常位于論文的最后。

6、參考文獻(xiàn)及注釋：參考文獻(xiàn)的格式需保持統(tǒng)一; 腳注和尾注的要求應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)，必須遵循學(xué)術(shù)規(guī)范; 轉(zhuǎn)引信息要明確出處。

7、史料研究法：在進(jìn)行史料研究時，應(yīng)該依據(jù)實際資料進(jìn)行論述，具體闡明所掌握的史料內(nèi)容。不可在老師提問時出現(xiàn)無法回答的尷尬情況。

8、專家意見的聆聽：在專家組老師反饋意見時，自己應(yīng)認(rèn)真傾聽，待老師們發(fā)言結(jié)束后可進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和提問，不宜隨意打斷。

9、個人啟示：在論文寫作的過程中，要積極與導(dǎo)師溝通，及時反饋自己的寫作思路，爭取導(dǎo)師的建議，避免過于被動。提前將論文送給導(dǎo)師審閱，有助于獲取建設(shè)性意見。盡量脫稿進(jìn)行論文陳述，而不是逐字閱讀，這樣有助于老師更好地理解論文內(nèi)容。許多同學(xué)在理論方面的掌握明顯不足，導(dǎo)致寫作困難。準(zhǔn)備充分的資料是非常必要的，確保材料的相關(guān)性并減少不必要的內(nèi)容添加。十分感謝老師們給予我這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。

我也要感謝學(xué)校及社會學(xué)系的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，對我們的畢業(yè)論文嚴(yán)格把關(guān)。從選題到開題答辯，再到中期檢查與最終的論文答辯，都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求，確保我們能夠遵循規(guī)范進(jìn)行寫作和排版。這些基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練對我的幫助不可小覷。老師們對此也心知肚明，明白我在本科階段學(xué)識尚淺，創(chuàng)新思維不足，因此對論文的形式和規(guī)范要求嚴(yán)謹(jǐn)。我也為自己的動力和學(xué)習(xí)熱情感到自豪，努力按照要求完成論文，期間也體會到許多樂趣。

畢業(yè)論文工作總結(jié) 第8篇

畢業(yè)論文總結(jié)是高等院校應(yīng)屆學(xué)生在畢業(yè)前必須完成的一項學(xué)術(shù)任務(wù)，它不僅反映了學(xué)生的知識水平，還展示了他們的見解和能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文也是評估教育質(zhì)量和實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，是對人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面檢驗。

我院城市與環(huán)境學(xué)院地理科學(xué)專業(yè)08、09、10屆本科生的畢業(yè)論文工作，在全系師生的共同努力下，圓滿地完成了各個環(huán)節(jié)的任務(wù)。通過這次的畢業(yè)論文工作，我們進(jìn)一步規(guī)范了組織、指導(dǎo)和答辯等主要環(huán)節(jié)的程序，提升了畢業(yè)論文工作的整體質(zhì)量和水平，積累了寶貴的經(jīng)驗，取得了良好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、前期準(zhǔn)備工作

根據(jù)學(xué)校關(guān)于本科畢業(yè)論文工作的安排，我院于每年的11月至12月召開了動員會議，成立了畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各自的職責(zé)，并向教師傳達(dá)了關(guān)于選題、開題、指導(dǎo)、檢查和答辯的相關(guān)要求，最終確定了指導(dǎo)教師。召開了全體本科畢業(yè)生會議，向?qū)W生詳細(xì)說明了畢業(yè)論文的時間安排和寫作要求。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組構(gòu)成組長：吳國璽

成員：袁勝元、董東平、朱俊閣、鄭敬剛、閆慧、李中軒、孫艷麗、曹志剛、何富中

2、指導(dǎo)教師的遴選

三屆本科畢業(yè)生總計134人，畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過討論決定，指導(dǎo)教師須具備高級職稱或碩士及以上學(xué)歷，最終選擇了7位教師，每位教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量最多不超過8人。

3、命題與選題

為讓學(xué)生有更廣泛的選擇，地理科學(xué)專業(yè)內(nèi)的教師進(jìn)行了廣泛的征題，要求每位教師提出的題目數(shù)為其所指導(dǎo)學(xué)生數(shù)的兩倍，所擬題目需具有專業(yè)性和學(xué)術(shù)性，難度適中，以確保每位學(xué)生能夠獨立選題。

4、開題

學(xué)生在選題確認(rèn)后，需填寫畢業(yè)論文選題審批表，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)小組審核后，正式下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書并指派指導(dǎo)教師，組織學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行開題準(zhǔn)備工作。計劃安排是在第七學(xué)期末組織學(xué)生完成開題報告。

二、中期檢查

為了保證畢業(yè)論文工作按計劃順利進(jìn)行，確保論文質(zhì)量，畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組在每年的3至4月對所有指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況及學(xué)生的論文寫作進(jìn)度進(jìn)行了中期檢查。檢查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師和學(xué)生能按照進(jìn)度進(jìn)行，但也有個別教師與學(xué)生聯(lián)系較少，導(dǎo)致指導(dǎo)不足（其中原因是部分學(xué)生在校外實習(xí)未歸）。4月中旬，學(xué)校組織了相關(guān)人員對各系畢業(yè)論文工作進(jìn)展情況進(jìn)行了全面檢查。

三、畢業(yè)論文的評審與答辯

1、修改與定稿

根據(jù)工作計劃，學(xué)生需在4月底前完成畢業(yè)論文初稿，并經(jīng)指導(dǎo)教師審閱，進(jìn)行至少3次的修改，于5月初定稿。大部分學(xué)生能夠按要求完成論文，但也有個別學(xué)生進(jìn)度較慢。隨后，指導(dǎo)教師和論文評審人對每位學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行評審并打分，要求教師從論文的學(xué)術(shù)水平、研究方法、規(guī)范性以及結(jié)果等方面進(jìn)行全面的審閱。

2、答辯安排

我院在5月初成立了當(dāng)屆畢業(yè)論文答辯委員會，負(fù)責(zé)論文的評閱和答辯的整體安排。答辯委員會下設(shè)兩個小組，學(xué)生分組進(jìn)行答辯。答辯前，委員會對學(xué)生的答辯資格進(jìn)行了審查，并要求學(xué)生以多媒體課件（PPT）的形式進(jìn)行匯報。經(jīng)過審查，134名學(xué)生的論文均符合答辯條件。

在正式答辯前，召開了答辯組成員的培訓(xùn)會議，詳細(xì)通報答辯的安排和要求，并于答辯前一天將分組和出場次序通知到每位學(xué)生，確保答辯嚴(yán)格按照規(guī)章進(jìn)行，為順利開展答辯工作做了充分準(zhǔn)備，確保在5月15日至25日期間順利完成所有學(xué)生的答辯。整個答辯過程嚴(yán)謹(jǐn)有序，各小組成員嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)完成了各自的答辯任務(wù)。

在畢業(yè)論文答辯結(jié)束后，答辯委員會進(jìn)行了成績匯總，并根據(jù)畢業(yè)生人數(shù)的比例（5%）評選出本年度校級優(yōu)秀畢業(yè)論文2至3篇。

畢業(yè)論文工作總結(jié) 第9篇

隨著畢業(yè)的腳步漸近，畢業(yè)論文的總結(jié)也逐步成型。在這幾周的努力下，我的論文總結(jié)終于完成了。在之前沒有動手之前，我覺得這不過是對過往所學(xué)知識的簡單回顧。然而，通過這次我漸漸認(rèn)識到自己的想法有些片面。畢業(yè)論文總結(jié)不僅僅是對知識的驗證，更是對自己潛力的一種提升。

這次的總結(jié)讓我意識到自己在知識儲備上仍然有很大不足。曾幾何時我總認(rèn)為自己懂得不少，實際上卻存在著高估自己的情況。這次經(jīng)歷讓我明白，學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程。在未來的職業(yè)和生活中，我應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)，以不斷提升自己的專業(yè)知識和綜合素養(yǎng)。

在完成這個總結(jié)的過程中，我和同學(xué)之間的關(guān)系也得到了升華。我們互相支持，遇到不懂的問題一起討論，傾聽不同的見解，這樣更有助于我們對知識的理解。我要特別感謝那些在我需要時給予幫助的同學(xué)們。

我的收獲就這些了，總體來說，無論是懂得的還是不懂的，確實面臨了不少的困難，真是萬事開頭難，起初根本不知道如何下手。最終完成時，似乎松了一口氣。我得出一個結(jié)論：知識必須通過應(yīng)用才能體現(xiàn)其價值！許多知識自認(rèn)為掌握，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)二者的差距。所以我認(rèn)為，只有在能夠真正應(yīng)用的時候，才算是真正掌握了。

我要感謝我的指導(dǎo)老師對我的悉心指導(dǎo)，感激老師給予我的幫助。在總結(jié)過程中，我通過查閱大量資料、與同學(xué)交流經(jīng)驗和向老師請教等方式，收獲了不少知識。盡管過程充滿挑戰(zhàn)，但收獲同樣豐厚。

通過整個總結(jié)過程，我明白了許多道理，鍛煉了獨立工作的能力，增強了對自己工作能力的信心，相信這將對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生重要影響。我的動手能力也得到了大幅提升，讓我深切體會到創(chuàng)造過程中的探索艱難與成功的喜悅。雖然這次總結(jié)的質(zhì)量可能不高，但在這一過程中所獲得的知識和經(jīng)驗才是我最大的收獲，它將伴隨我終生。

畢業(yè)論文工作總結(jié) 第10篇

20xx年11月，我被系里分配負(fù)責(zé)指導(dǎo)06屆畢業(yè)生的論文寫作。在學(xué)生選擇我提交的選題與其個人選題的基礎(chǔ)上，最終我指導(dǎo)了2位市場營銷專業(yè)的同學(xué)。他們分別是02市營1班的XXX和XXX。

獲悉指導(dǎo)的學(xué)生名單后，我立即召集這2位同學(xué)進(jìn)行首次的交流，討論他們的論文選題。由于我的研究方向為信息管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，因此兩位同學(xué)的選題也與信息化相關(guān)。為了避免選題內(nèi)容的雷同，我對每位同學(xué)的選題進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在確認(rèn)選題后，我與每位同學(xué)討論了論文寫作需要完成的日程安排、大綱編寫和資料搜集等工作，并交換了各種聯(lián)系方式，以便及時溝通。

在認(rèn)真審閱學(xué)生提交的論文大綱及工作日程安排后，我再次召集2位同學(xué)，指導(dǎo)他們的論文寫作。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)了他們在學(xué)習(xí)能力和對畢業(yè)論文寫作意識上的差異。例如，XXX同學(xué)在選題、論文大綱和資料搜集方面表現(xiàn)出色，思路清晰；而另一位同學(xué)在選題后的工作上顯得有些迷茫。我針對性地與XXX同學(xué)進(jìn)行了多次面談，幫助理清寫作思路。由于這是學(xué)生首次接觸畢業(yè)論文寫作，難免在排版、格式和用語規(guī)范等方面出現(xiàn)不同程度的問題。從06年1月份第一次提交初稿開始，我就對每位同學(xué)在寫作中出現(xiàn)的錯誤和不足進(jìn)行了細(xì)致的批閱和指正。即便是寫作較好的XXX同學(xué)，其論文也經(jīng)過了4次修改才最終定稿。

兩位同學(xué)均能在學(xué)校規(guī)定的時間內(nèi)完成各自的論文工作。除了XXX同學(xué)因論文內(nèi)容未達(dá)到系內(nèi)答辯要求而需進(jìn)行內(nèi)容調(diào)整再參加二次答辯外，其他同學(xué)均順利通過了畢業(yè)論文的答辯。其中，XXX和XXX兩位同學(xué)的表現(xiàn)較為優(yōu)秀，寫作和答辯成績均獲得了優(yōu)良評價。XXX同學(xué)需參加二次答辯的原因在于其論文內(nèi)容涉及計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)方面較多，且結(jié)構(gòu)上還有調(diào)整的空間。經(jīng)過重新修改后，XXX同學(xué)也順利通過了二次答辯。

這兩位學(xué)生的畢業(yè)論文均與信息化相關(guān)，但鑒于他們的專業(yè)背景是市場營銷，因此在對信息化的理解和論述的深度上還存在不足。普遍存在的問題是學(xué)生們對選題的針對性不強，通常從大方向入手，缺乏即時性強、有關(guān)普遍意義的案例分析。在論文的深度把握上仍需加強。

在論文寫作的創(chuàng)新方面，我認(rèn)為兩位學(xué)生都展現(xiàn)出了挑戰(zhàn)自我的勇氣。畢竟，他們未接觸過計算機(jī)領(lǐng)域的深層次知識，主要依靠對所學(xué)的幾門計算機(jī)相關(guān)課程（如：《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《管理信息系統(tǒng)》、《電子商務(wù)》）的理解，以及課外對相關(guān)知識的廣泛涉獵來完成畢業(yè)論文。另外，個別同學(xué)在寫作上也能大膽嘗試。XXX同學(xué)的論文大部分內(nèi)容聚焦于計算機(jī)安全，而XXX同學(xué)的《網(wǎng)絡(luò)時代電子政務(wù)構(gòu)建的設(shè)想》則是基于他在廣州市相關(guān)部門實習(xí)時遇到的問題進(jìn)行深入探討和提煉。

指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文不僅僅是幫助他們完成學(xué)業(yè)，同時也讓我看到了學(xué)生們?nèi)绾卫斫膺@個世界，感受到每位即將步入社會的學(xué)子內(nèi)心閃爍的火花。與其說是老師在指導(dǎo)學(xué)生，倒不如說我們共同參加了一場社會的大講堂。

畢業(yè)論文工作總結(jié) 第11篇

20xx年5月，我正式開始了我的畢業(yè)論文工作，如今，論文已接近完成。從一開始的無從著手，到逐漸理清思路，再到現(xiàn)在的條理清晰，整個寫作過程難以用語言完全涵蓋。經(jīng)歷了幾個月的艱辛努力，緊張卻又充實的畢業(yè)設(shè)計終于畫上了句號。回顧這一段時間的經(jīng)歷和感悟，我感觸良多，這次畢業(yè)設(shè)計讓我積累了無數(shù)珍貴的回憶與收獲。

5月初，在與導(dǎo)師深入交流后，我確定了我的研究題目：水體污染中的微生物去除效果研究。選題報告和開題報告完成后，我立刻投入到資料搜集的工作中，以做好實驗前期的相關(guān)準(zhǔn)備，并制定了詳細(xì)的實驗方案。5月下旬，所有資料查找完畢后，我便開始進(jìn)行樣本的提取和初步實驗設(shè)計。遇到困難時，我及時與導(dǎo)師溝通，也和同學(xué)進(jìn)行交流，向?qū)I(yè)老師請教。在大家的幫助下，遇到的難題逐一克服，6月開始正式進(jìn)行水體污染微生物去除效果實驗，并對實驗結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析和圖表繪制。研究結(jié)果顯示，不同微生物對水中污染物的去除效果差異明顯。微生物的去除能力與其種類密切相關(guān)，所選用的污染物在不同濃度下對其去除效果產(chǎn)生了影響。水體中的污染物對微生物的生長有一定的抑制作用。在實驗的中期階段，我嚴(yán)格按照設(shè)計方案進(jìn)行操作，逐漸熟悉了實驗室的工作流程。對我這位環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，實踐能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種能力培養(yǎng)不僅依賴于課堂教學(xué)，更需要實際操作來增強實驗?zāi)芰徒鉀Q問題的能力。在這一過程中，我逐步提高了自己的動手能力。

6月中旬，我開始對實驗結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和分析，并著手撰寫畢業(yè)論文。畢業(yè)論文的寫作讓我銘記于心。在查閱資料的日子里，每次找到需要的信息時的喜悅和興奮都令我難忘。整個過程中，我不僅學(xué)到了新知識，擴(kuò)展了視野，更對未來的研究方向有了思考。在接下來的日子里，我仍會不斷充實自己，爭取在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有所建樹。

腳踏實地、認(rèn)真細(xì)致、實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、勤奮努力的精神是我在這次設(shè)計中最大的收獲。我深信這是一次意志的鍛煉，也是對我實踐能力的提升，對未來的學(xué)習(xí)與工作都將產(chǎn)生積極的影響。

在這次畢業(yè)設(shè)計中，我們的同學(xué)關(guān)系也愈發(fā)密切。大家互相幫助，分享經(jīng)驗，碰撞不同的觀點，這樣的交流改善了我們對知識的理解，因此我非常感謝所有幫助過我的同學(xué)。

特別感謝我的導(dǎo)師和指導(dǎo)老師，是你們的悉心指導(dǎo)和無私關(guān)懷，使我順利完成畢業(yè)論文。在我的學(xué)業(yè)和研究工作中，都滲透著老師們的辛勤付出與心血。從尊敬的導(dǎo)師身上，我不僅學(xué)到了扎實的專業(yè)知識，更領(lǐng)悟了為人處世的道理。我要向我的導(dǎo)師表示最誠摯的感謝和深深的敬意。

畢業(yè)論文工作總結(jié) 第12篇

自本科畢業(yè)論文布置以來，已經(jīng)過去了將近六個月，距離答辯的時間也僅剩一個月，因此進(jìn)行論文的中期總結(jié)是非常必要的。這有助于回顧之前的工作，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足之處；為了更好地準(zhǔn)備論文答辯無論是論文內(nèi)容還是對答辯老師的應(yīng)對都需要做好充分的準(zhǔn)備用。

一、畢業(yè)論文的選題過程

本系在XX年10月23日至26日，通過手寫和電子郵件的方式，向19位教師征集題目，共收集到71個選題。參與出題的教師人數(shù)占本系指導(dǎo)教師的80%以上（由于本年度有新引進(jìn)教師），題目涵蓋了多個領(lǐng)域，重點關(guān)注社會現(xiàn)象和民生問題，旨在將理論與現(xiàn)實相結(jié)合，探索現(xiàn)實問題并提出相應(yīng)的政策建議。

二、選題與導(dǎo)師選擇

在畢業(yè)論文選題的過程中，本系遵循“廣泛選擇，重視興趣”的原則，學(xué)生可以在收集的71個題目中選取，也可以根據(jù)自己的興趣提出新題目，并在與老師溝通后確定最終選題，以實現(xiàn)興趣與導(dǎo)師特長的有效結(jié)合。

論文指導(dǎo)老師的安排主要依據(jù)本科期間的導(dǎo)師制。原則上，學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師與本科期間的導(dǎo)師一致，個別情況下會根據(jù)學(xué)生的意愿進(jìn)行小規(guī)模調(diào)劑，以保證每位指導(dǎo)老師帶的學(xué)生數(shù)量相對均衡。此項工作于XX年10月底前完成，最終每位指導(dǎo)老師指導(dǎo)一到兩名學(xué)生。

三、建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)與公共郵箱

完成選題和導(dǎo)師選擇后，及時組織畢業(yè)生建立多渠道的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。首先確定總聯(lián)系人的角色，指導(dǎo)其建立飛信群，方便全班同學(xué)的溝通；同時創(chuàng)建公共郵箱，為資料傳輸提供便利；并整理學(xué)生與老師的聯(lián)系方式，實現(xiàn)信息對接。這些工作在XX年10月底之前順利完成。

四、制定論文相關(guān)事務(wù)安排（見附材料一）

相關(guān)事務(wù)安排明確了畢業(yè)論文寫作的整體流程，并包含了本系對論文的要求及規(guī)定。

五、制作論文進(jìn)度跟蹤表（見附表一）

根據(jù)往年的經(jīng)驗與教訓(xùn)，我們對論文進(jìn)度的把握進(jìn)行了改進(jìn)，制作了《經(jīng)濟(jì)學(xué)系XX屆本科畢業(yè)論文進(jìn)度跟蹤表》（見附表一）。跟蹤表以學(xué)生姓名為標(biāo)題，每位同學(xué)各一份，并由導(dǎo)師簽名；對學(xué)生進(jìn)度的評價主要由指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)。跟蹤表由系部統(tǒng)一管理并保存。

跟蹤表的主要內(nèi)容包括時間、學(xué)生情況與階段任務(wù)三部分，根據(jù)時間安排設(shè)計了不同階段的任務(wù)，每兩周為一個評價周期。為了簡化教師評價，表中采用選項形式反映學(xué)生應(yīng)完成的任務(wù)，教師只需對已完成的任務(wù)進(jìn)行標(biāo)記。為了提升學(xué)生與指導(dǎo)老師的見面率，特別設(shè)計了“是否見過導(dǎo)師”選項，并規(guī)定“見導(dǎo)師次數(shù)少于三次的同學(xué)不具備評選優(yōu)秀論文的資格”。

根據(jù)進(jìn)度的反饋，我們定期催促未完成任務(wù)的學(xué)生抓緊時間，跟蹤表及時反映了畢業(yè)論文的進(jìn)展，為后續(xù)工作的安排提供了信息支持，并且評價結(jié)果與學(xué)生的畢業(yè)成績直接掛鉤，從而提高了工作效率和質(zhì)量。

截至XX年3月19日，我系的初稿完成率已達(dá)到60%；到4月2日，初稿完成率超過80%，與導(dǎo)師見面次數(shù)達(dá)到三次的學(xué)生占比超過90%。

在跟蹤過程中，我們適時對進(jìn)度安排進(jìn)行了調(diào)整，例如將初稿的提交時間由年假前延后至年假后，考慮到考研與找工作的學(xué)生壓力，給予了時間上的靈活性。

然而，在監(jiān)督過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如個別學(xué)生僅通過電話、短信或電子郵箱與老師聯(lián)系，而缺乏面對面的溝通，導(dǎo)致數(shù)據(jù)失真。而且，部分學(xué)生對初稿寫作態(tài)度不端正，存在敷衍之心態(tài)。

六、組織師生見面

為了確保論文寫作的質(zhì)量與進(jìn)度，我們定期組織學(xué)生與導(dǎo)師見面，自論文布置以來，共組織了三次師生見面，分別是在11月中旬、3月初與4月中旬。拉大時間間隔的安排是為了方便學(xué)生與老師的溝通，提高學(xué)生在畢業(yè)論文與其他事務(wù)間的安排靈活性。

七、下一階段工作的重點

針對以上問題，我們接下來的工作重點將放在緊密跟蹤學(xué)生進(jìn)度，確保論文質(zhì)量上。此項工作需要各位指導(dǎo)老師的密切配合和系部的統(tǒng)一管理。我們將竭盡所能在“五一”前后完成論文的定稿。

為了保證質(zhì)量，我系定于4月23日進(jìn)行畢業(yè)論文中期評審，擬采用匿名評審的方式，以確保客觀公正。

畢業(yè)論文工作總結(jié) 第13篇

在畢業(yè)論文寫作過程中，我始終遵循導(dǎo)師的指導(dǎo)，按時完成了各個階段的任務(wù)。20xx年12月，我選擇了論文主題，在導(dǎo)師的建議下，最終題目定為《20xx年羽毛球世錦賽林丹奪冠的原因分析》。確定題目后，我通過山東理工大學(xué)體育學(xué)院的資料室、山東理工大學(xué)圖書館網(wǎng)站的中國知網(wǎng)及學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)等渠道進(jìn)行了大量文獻(xiàn)資料的搜集和查閱，并對這些資料進(jìn)行了系統(tǒng)的整理和分析。隨后，我撰寫了開題報告并與導(dǎo)師進(jìn)行了討論。在聽取了導(dǎo)師的意見后，我對開題報告進(jìn)行了修改，最終將其提交給導(dǎo)師審閱。20xx年1月至4月期間，我開始撰寫論文初稿。

在此期間，我多次觀看20xx年世錦賽男單決賽林丹與李宗偉的比賽錄像，詳細(xì)統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù)，并依據(jù)開題報告的框架著手完成初稿的寫作。經(jīng)過導(dǎo)師的審閱和修改，我對論文中存在的問題進(jìn)行了全面修正，進(jìn)一步提升了論文質(zhì)量，并在5月10日之前完成了論文的二稿，提交給導(dǎo)師進(jìn)行進(jìn)一步審查。根據(jù)導(dǎo)師的反饋，我對論文進(jìn)行了進(jìn)一步的修改，最終順利完成了三稿。研究目標(biāo)：本文采用錄像觀察法、對比分析法、數(shù)理統(tǒng)計法和文獻(xiàn)資料法，對林丹與李宗偉在男單決賽中的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和心理素質(zhì)進(jìn)行了深入的對比分析，探討林丹奪冠的原因，旨在為其他運動員或羽毛球愛好者提升訓(xùn)練水平提供參考。

主要創(chuàng)新點：文章以林丹和李宗偉為研究對象，通過數(shù)據(jù)對比詳細(xì)討論了二者在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和心理素質(zhì)方面的差異，分析了林丹奪冠的原因，并為其他運動員或羽毛球愛好者提供了建議。本論文分為四個部分，其中第一部分簡要闡述了論文的目的和意義；第二部分介紹了研究對象及方法；第三部分深入分析了林丹與李宗偉在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和心理素質(zhì)等方面的差異，這部分是本文的核心；第四部分總結(jié)了林丹奪冠的原因，并對其他運動員的訓(xùn)練提出建議。現(xiàn)有文獻(xiàn)大多集中于對運動員某場比賽的技術(shù)分析，而缺乏對技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和心理素質(zhì)的綜合分析，本文的創(chuàng)新點在于從多維度探討林丹奪冠的原因。

工作狀況（包括工作態(tài)度、刻苦精神、協(xié)作精神、個人精力投入、出勤等情況）：畢業(yè)論文是大學(xué)生涯中非常重要的一環(huán)，因此我對此持認(rèn)真態(tài)度。嚴(yán)格按照論文進(jìn)度表，每個階段按時完成相應(yīng)任務(wù)。在每個階段，我都深入研究與課題相關(guān)的文獻(xiàn)，查閱了許多相關(guān)書籍和期刊，認(rèn)真閱讀其內(nèi)容，學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的知識。在寫作過程中，我獲取了大量與課題有關(guān)的資料，反復(fù)校對撰寫的內(nèi)容，積極修改，收獲頗豐，形成了一些獨到的觀點。在這個過程中，我與周圍同學(xué)積極交流，得到了他們的支持和許多參考意見，同時向?qū)熣埥滔嚓P(guān)內(nèi)容，導(dǎo)師也耐心提供了諸多指導(dǎo)。在整個過程中，我與導(dǎo)師保持定期溝通，聽取導(dǎo)師的指導(dǎo)意見，收獲頗豐，最終順利完成了畢業(yè)論文。

收獲、體會及建議：隨著畢業(yè)季的臨近，畢業(yè)論文的寫作即將結(jié)束。這次論文的完成不僅是對前期所學(xué)知識的檢驗，更是對自身能力的一次提升。通過畢業(yè)論文的寫作，我加深了對所學(xué)專業(yè)知識的理解。通過與同學(xué)的交流，我吸收了他們的思路和建議；而導(dǎo)師的指導(dǎo)使我對課題有了更深層次的理解，不再僅僅停留在表面。通過這次畢業(yè)設(shè)計，我更加體會到學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程，今后在工作和生活中也要繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力提升自己的知識和綜合素質(zhì)。通過這次論文寫作，我認(rèn)識到無論做什么，都需要保持認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度。在寫作過程中，我意識到自己在知識和理論理解上的不足。在資料搜集的過程中，我學(xué)到了許多平時忽略的知識與理論，經(jīng)過實踐，我更深入地理解了所學(xué)的理論知識。這一過程讓我能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識構(gòu)建成自己的框架，并靈活運用，形成獨立的研究觀點和方法。在寫作過程中，我也關(guān)注寫作與研究的方式，力求從自身實際出發(fā)，選擇適合自己基礎(chǔ)的研究課題，確保其具有切實的研究價值和意義。

畢業(yè)論文工作總結(jié) 第14篇

本文圍繞畢業(yè)論文工作總結(jié)進(jìn)行相關(guān)探討，我對畢業(yè)論文的總體框架進(jìn)行了梳理，分析了每一章節(jié)的主要內(nèi)容并進(jìn)行了概述。尤其是第三章和第四章重點討論了研究方法的設(shè)計以及數(shù)據(jù)分析的過程，這為整個研究提供了堅實的基礎(chǔ)。在分析過程中，我回顧了已有文獻(xiàn)，結(jié)合自身研究的需要，設(shè)定了一系列適合的問卷調(diào)查，確保數(shù)據(jù)收集的全面性和科學(xué)性。采用了相關(guān)的統(tǒng)計指標(biāo)進(jìn)行數(shù)據(jù)測算與分析，以提高研究結(jié)果的可信度。

然而，在研究過程中特別值得注意的是，本文仍存在一些不足之處。由于研究者的理論知識和實踐經(jīng)驗尚待提升，加之問卷調(diào)查的實施過程中難免會遇到數(shù)據(jù)完整性的問題，因此未能完全實現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性和全面性。盡管對畢業(yè)論文的整體研究進(jìn)行了系統(tǒng)性的思考，但對某些具體細(xì)節(jié)的深入探討卻有所欠缺。未來，我期望能在后續(xù)學(xué)習(xí)和研究中，對這些不足進(jìn)行改進(jìn)與彌補。

展望未來，隨著學(xué)術(shù)研究的不斷深入，畢業(yè)論文的主題和方向也將面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。為了適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)術(shù)研究的需求，繼續(xù)深入研究相關(guān)領(lǐng)域不僅有助于提升個人的學(xué)術(shù)能力，也能為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。圍繞畢業(yè)論文工作總結(jié)的實證研究將為今后的學(xué)術(shù)探索提供新思路，促進(jìn)個人的全面發(fā)展和成長。

畢業(yè)論文工作總結(jié) 第15篇

20xx年6月25日，武漢電大“開放教育”經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)20xx春季本科學(xué)員順利進(jìn)行了畢業(yè)論文答辯。我作為經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的主講教師及答辯主持，參與并監(jiān)督了整個答辯會，現(xiàn)將答辯情況總結(jié)如下。

在指導(dǎo)教師的悉心輔導(dǎo)下，此次學(xué)員經(jīng)過近兩個月的辛勤努力，完成了畢業(yè)論文的撰寫，并在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，以優(yōu)異的表現(xiàn)順利通過了答辯。不少學(xué)員展現(xiàn)了出色的能力：表達(dá)流暢，思維嚴(yán)謹(jǐn)，聲音洪亮，回答問題時能夠結(jié)合實際案例，展現(xiàn)出對所學(xué)專業(yè)知識的深入理解和認(rèn)真思考，同時也體現(xiàn)了良好的實踐能力。然而，仍有部分學(xué)員在基礎(chǔ)理論的掌握上存在不足，回答問題時不夠準(zhǔn)確，顯示出對專業(yè)知識的理解尚需加強。

此次答辯會的程序嚴(yán)格遵循相關(guān)規(guī)定，共有15名學(xué)員參與答辯，答辯教師3名。在答辯過程中，學(xué)員們利用電子文檔輔助展示論文內(nèi)容。答辯教師緊密圍繞學(xué)生的論文，提出了3~5個針對性的問題。學(xué)員通常有10~15分鐘的準(zhǔn)備時間，答辯教師在學(xué)員回答完問題后，會對其回答情況進(jìn)行評析和講解，幫助學(xué)員更準(zhǔn)確深入地理解某些理論知識。