我們不僅要關(guān)注教材的內(nèi)容，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實(shí)踐能力。人教版的教學(xué)大綱提供了豐富的教學(xué)資源與指導(dǎo)，幫助教師靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探索精神。通過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)架構(gòu)與實(shí)際操作的結(jié)合，我們能更有效地促進(jìn)學(xué)生的理解與應(yīng)用，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的技巧。這一階段的學(xué)習(xí)，正是孩子們數(shù)學(xué)世界的啟蒙，意義深遠(yuǎn)。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、教學(xué)理念

1、重視學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)際的數(shù)學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)概念。

2、增加與實(shí)際生活相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

3、選擇富有趣味性和吸引力的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流，通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)提高學(xué)生的參與感和積極性。

5、注重教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)方式，例如建立“課堂亮點(diǎn)”記錄，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

二、學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，仍有少數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，容易分心，參與課堂活動(dòng)的積極性較低。有的學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)常出現(xiàn)拖延現(xiàn)象，學(xué)習(xí)上存在一些困難。不過(guò)，大部分學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心，樂(lè)于參與課堂討論，而部分學(xué)生則存在粗心大意，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不足等問(wèn)題。需要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們提高成績(jī)，同時(shí)在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升班級(jí)整體水平。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一) 知識(shí)與技能

1、掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能夠進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算；理解24小時(shí)制計(jì)時(shí)法；熟練掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法筆算；認(rèn)識(shí)小數(shù)，能讀、寫(xiě)并計(jì)算一位小數(shù)的加減法；認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，能夠比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，并進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算。

2、初步認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)和平移的概念，能在方格紙上繪制簡(jiǎn)單圖形的平移圖；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，理解千米和毫米的長(zhǎng)度單位，明確1千米=1000米，1厘米=10毫米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；理解面積的概念，能用合適的單位估算并測(cè)量圖形的面積，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位換算；掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式。

3、體會(huì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述及分析過(guò)程，了解“平均數(shù)”的含義，并能夠計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。

(二) 情感與態(tài)度

1、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)意愿。

2、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，深刻體會(huì)與他人合作的重要性。

3、通過(guò)觀察、操作和歸納的數(shù)學(xué)活動(dòng)，了解同一問(wèn)題可以有多種解決方案，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、理解長(zhǎng)方形、正方形的特征，認(rèn)知面積的概念，能夠使用自選單位估算和測(cè)量圖形的面積，掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式。

2、熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算運(yùn)算能力。

3、認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過(guò)程，理解“平均數(shù)”的定義，并能夠計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。

五、教學(xué)措施

1、積極學(xué)習(xí)教育和教學(xué)改革的新理念，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)更新教學(xué)觀念，并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，提高自身的教學(xué)水平。

2、深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)谏鷦?dòng)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)有趣且直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如游戲、故事講述等，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注重學(xué)具的使用，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

3、課堂上關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，多幫助學(xué)困生，提供必要的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，提升學(xué)習(xí)興趣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)注個(gè)體差異，給予有效的幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生獲得成就感。

5、利用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，提升課堂效率，激發(fā)學(xué)生自主探究的愿望。

6、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的作業(yè)布置，引導(dǎo)他們思考問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，同時(shí)設(shè)計(jì)趣味作業(yè)，減少單調(diào)練習(xí)。

7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)，使內(nèi)容和形式都能吸引學(xué)生，培養(yǎng)獨(dú)立思考、善于提問(wèn)和樂(lè)于表達(dá)的品質(zhì)。

8、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

六、培優(yōu)輔差措施

(一) 輔導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生，重點(diǎn)提升其閱讀能力，幫助其在寫(xiě)作和朗讀方面取得進(jìn)步。

(二) 輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生

1、尊重后進(jìn)生，關(guān)注他們的自尊心。

2、以真誠(chéng)的關(guān)心激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓班級(jí)中的優(yōu)秀生志愿幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。

3、因材施教：關(guān)心關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，激勵(lì)他們“想學(xué)”，根據(jù)其心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們“愛(ài)學(xué)”；在新課教學(xué)中適當(dāng)降低難度，讓他們有“能學(xué)”的信心；改善學(xué)習(xí)方法，使之從“能學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”；及時(shí)反饋和輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高成績(jī)。

4、分類(lèi)輔導(dǎo)，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生采用不同的指導(dǎo)內(nèi)容。例如，對(duì)于某些學(xué)生，每天教他們一個(gè)字，逐步提升。

5、借助家庭的力量，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和矯正。

6、建立檔案，積累轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)。

七、課題研究

本班根據(jù)學(xué)校的課題研究方向，決定開(kāi)展在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材共分為七個(gè)單元，內(nèi)容涉及多個(gè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域，具體安排如下：

在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，教材重點(diǎn)講解因數(shù)與倍數(shù)的概念，包括因數(shù)和倍數(shù)的基本含義，以及2、3、5的倍數(shù)特征，同時(shí)引入質(zhì)數(shù)與合數(shù)的知識(shí)。在三年級(jí)上冊(cè)對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，教材進(jìn)一步探討分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)以及加法和減法操作，同時(shí)結(jié)合約分和通分來(lái)教學(xué)最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

在空間與圖形部分，內(nèi)容包括圖形的變換以及長(zhǎng)方體和正方體的特性。教材在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索圖形的軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)變換，掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征、體積和表面積的計(jì)算，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域，教材講授眾數(shù)及復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹眾數(shù)。眾數(shù)作為數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的一種特征，不受極端值影響，是描述數(shù)據(jù)的重要指標(biāo)。教材通過(guò)實(shí)際問(wèn)題來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

教材安排了多次實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思想與方法，并設(shè)置了“你知道嗎”的知識(shí)擴(kuò)展欄目，以及思考題以促進(jìn)學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。

在教材編寫(xiě)時(shí)，考慮到高年級(jí)的知識(shí)量較中年級(jí)更為豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主意識(shí)較強(qiáng)，因此特意調(diào)整了章節(jié)結(jié)構(gòu)，包括例題、試一試、練一練和整理與練習(xí)等部分，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、基礎(chǔ)知識(shí)與技能：

①理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，將假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，并熟練進(jìn)行約分與通分操作。

②掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)及奇數(shù)、偶數(shù)的概念，能求出100以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分?jǐn)?shù)加法和減法的意義，掌握其計(jì)算方法，能夠熟練計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法，并解決實(shí)際生活中的相關(guān)問(wèn)題。

④了解體積和容積的定義及其單位，能夠進(jìn)行單位之間的換算，理解體積和容積單位的實(shí)際應(yīng)用。

⑤結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積與表面積的計(jì)算方法，學(xué)習(xí)測(cè)量實(shí)物體積的技巧。

⑥能在方格紙上繪制圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖，以及將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行90度旋轉(zhuǎn)；欣賞生活中的圖案，運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

⑦通過(guò)實(shí)例理解眾數(shù)的概念，能夠計(jì)算一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義；根據(jù)具體情境選擇合適的統(tǒng)計(jì)量。

⑧認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需要選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

2、問(wèn)題解決與方法：

①經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性，初步形成用綜合數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

②體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法有效解決問(wèn)題，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，逐步形成觀察和分析能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，意識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)與興趣。

②建立濃厚的數(shù)學(xué)興趣，增強(qiáng)自尊心與自信心，提升合作能力與人際交往能力。

③通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)參與學(xué)習(xí)的重視。

④提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)，激發(fā)好奇心與求知欲。

⑤培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)和書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法與減法，以及統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義，以及圖形的旋轉(zhuǎn)。

四、學(xué)生情況分析

本班共有85名學(xué)生，本學(xué)期新增3名男生。我在這個(gè)班級(jí)已任教一學(xué)期，目前是第二學(xué)期。經(jīng)過(guò)共同努力，我班數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谡麄€(gè)年級(jí)有一定的進(jìn)步，盡管與城區(qū)其他學(xué)校相比仍存在差距。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能薄弱，尤其是計(jì)算能力，整數(shù)乘除的錯(cuò)誤率較高，導(dǎo)致班級(jí)平均分不高，優(yōu)生不多，差生情況相對(duì)較多。作業(yè)習(xí)慣方面，仍有部分學(xué)生未能按時(shí)完成作業(yè)，需要班主任和我共同管理。學(xué)生的合作交流和自主探究能力不足，有待進(jìn)一步提升。本學(xué)期我將利用午休時(shí)間重點(diǎn)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，力爭(zhēng)更多學(xué)生達(dá)到90分以上。

五、提升教學(xué)質(zhì)量的措施：

（1）強(qiáng)調(diào)學(xué)生預(yù)習(xí)教材，以便在課堂上更好地吸收新知識(shí)。

（2）加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算能力的提升，確保學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

（3）注重因材施教，做好優(yōu)生與差生的分層教學(xué)，組織一對(duì)一輔導(dǎo)。

（4）增加課堂練習(xí)時(shí)間，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（5）推行單元檢測(cè)，便于學(xué)生和教師及時(shí)反饋教學(xué)效果，查漏補(bǔ)缺。

（6）激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，促使每位學(xué)生的能力提升。

（7）認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，用熱情和責(zé)任心投入教學(xué)，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。

（8）持續(xù)提升自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極參與教科研活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與積累經(jīng)驗(yàn)，深入分析教材，充分利用課堂時(shí)間，提高教學(xué)效果。

（9）關(guān)注學(xué)生的非智力因素，利用激勵(lì)機(jī)制提升學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)本評(píng)比、學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)比等活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中獲得進(jìn)步。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

（一）知識(shí)與技能

1、通過(guò)日常生活的實(shí)例，理解萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)、小數(shù)以及簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，掌握四則運(yùn)算的基本概念，并熟練進(jìn)行基本的計(jì)算（包括估算）技能。

2、經(jīng)歷對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的直觀認(rèn)識(shí)，了解這些圖形的特性，體驗(yàn)平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng)等現(xiàn)象，能夠初步描述物體之間的相對(duì)位置，并具備簡(jiǎn)單的測(cè)量（包括估測(cè)）、識(shí)圖和作圖的能力。

3、在數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程中培養(yǎng)相關(guān)體驗(yàn)，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能，并初步感受不確定性帶來(lái)的影響。

（二）數(shù)學(xué)思考

1、能夠利用生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)相關(guān)的數(shù)字信息進(jìn)行解釋?zhuān)醪綄W(xué)習(xí)用具體的數(shù)來(lái)表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2、在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，逐漸形成空間概念。

3、在教師的指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)從中提取有用信息，進(jìn)行基本的歸納與類(lèi)比。

4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單且有條理的思維方式。

（三）解決問(wèn)題

1、在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、理解同一問(wèn)題可以通過(guò)多種方式來(lái)解決。

3、體驗(yàn)與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度

1、在他人的鼓勵(lì)和支持下，培養(yǎng)對(duì)身邊與數(shù)學(xué)相關(guān)事物的好奇心，積極參與生動(dòng)且直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的幫助下，能夠克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、認(rèn)識(shí)到用數(shù)和形狀能夠描述某些現(xiàn)象，從而感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的緊密聯(lián)系。

4、通過(guò)觀察、操作和歸納等方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程中合理性的體驗(yàn)。

5、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)并改正數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、班級(jí)學(xué)生情況分析

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)班的學(xué)生總數(shù)為32人，男女生比例相對(duì)均衡。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，思維活躍，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題。然而，仍有一些學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面表現(xiàn)薄弱，課堂上雖然認(rèn)真聽(tīng)講，但缺乏主動(dòng)參與和互動(dòng)的習(xí)慣。在課后，他們常常面臨將課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中的困難，導(dǎo)致作業(yè)完成質(zhì)量不高，個(gè)別學(xué)生甚至存在拖延的現(xiàn)象。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們需要著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)他們積極思考，勇于嘗試，并具備問(wèn)題意識(shí)，努力讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就感，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信他們會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步！

　二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的教材內(nèi)容涵蓋以下幾個(gè)方面：除數(shù)為一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、方向與位置、面積的計(jì)算、年、月、日的關(guān)系、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析及平均數(shù)、應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題、數(shù)學(xué)廣角及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

其中，除數(shù)為一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、面積的認(rèn)識(shí)，以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，能夠進(jìn)行相應(yīng)的乘法和除法驗(yàn)算。

2、能口算一位數(shù)除以整十、整百、整千數(shù)的結(jié)果，熟練進(jìn)行整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（確保每位乘積不超過(guò)十）。

3、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的概念（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），會(huì)讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，了解小數(shù)的大小關(guān)系，能夠進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算。

4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北及其組合方向（東北、西北、東南、西南），能從給定方向辨認(rèn)其他方向，并用這些詞語(yǔ)描述物體的位置；能夠閱讀簡(jiǎn)單的路線圖，描述行走的路線。

5、理解面積的含義，能夠利用自選單位進(jìn)行圖形的面積估算和測(cè)量，認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，并能利用公式計(jì)算其面積，進(jìn)行面積的估算。

6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；記住各月及全年的天數(shù)，掌握24小時(shí)制，并能用此表示時(shí)間。

7、了解不同形式的統(tǒng)計(jì)圖，簡(jiǎn)單進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；理解平均數(shù)的概念，能計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)），體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。

8、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的概念，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，逐步形成觀察、分析及推理能力。

10、享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。

11、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的良好習(xí)慣。

教材的編寫(xiě)特點(diǎn)

1、教材的計(jì)算內(nèi)容安排充分體現(xiàn)改革理念，注重學(xué)生計(jì)算能力的靈活培養(yǎng)及數(shù)感的增強(qiáng)。

2、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)踐和探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)的教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的認(rèn)識(shí)，逐步建立統(tǒng)計(jì)觀念。

4、強(qiáng)化問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)于實(shí)際中的能力。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想與方法，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

6、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的成就感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　四、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具與學(xué)具

1、日歷卡

2、24小時(shí)制鐘面模型

3、面積單位卡片

4、簡(jiǎn)易天平

　五、措施與方法

1. 課前做好充分的備課工作，除了備教材外，還要深入了解學(xué)生，做到針對(duì)性教學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)。

2、關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生挑戰(zhàn)更高的知識(shí)點(diǎn)，可選取一些適當(dāng)難度的題目以提高其自信。

3、充分利用教材特點(diǎn)，將計(jì)算知識(shí)融入解決實(shí)際問(wèn)題的情境中，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用感?？梢酝ㄟ^(guò)生活中的常見(jiàn)例子來(lái)幫助學(xué)生理解，例如購(gòu)物中的計(jì)算。

4、讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂上搭建學(xué)習(xí)小組，激發(fā)每位學(xué)生的主動(dòng)性與合作性，共同提升數(shù)學(xué)水平。

5、定期進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，家長(zhǎng)的支持與關(guān)注會(huì)極大促進(jìn)他們的進(jìn)步。

6、針對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容，適時(shí)布置額外的練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生提升解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

7、課堂練習(xí)要層次分明，課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，利用自習(xí)課集中輔導(dǎo)，成立學(xué)習(xí)互助小組，努力幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

8、自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論與相關(guān)書(shū)籍，定期撰寫(xiě)教學(xué)反思與經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)案例，提升自身素質(zhì)，為提高教學(xué)生質(zhì)量打下良好基礎(chǔ)。

9、利用網(wǎng)絡(luò)教研資源開(kāi)闊視野，積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，進(jìn)行評(píng)論與討論，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，吸取他人長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身不足。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、學(xué)情分析：

學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍偏弱，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，往往需要教師的督促才能專(zhuān)心聽(tīng)講和完成作業(yè)。部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到困難，且不能按時(shí)上交作業(yè)，因此需要教師給予更多的指導(dǎo)和支持。

二、教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：除數(shù)為一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、小數(shù)的基本認(rèn)識(shí)、位置與方向、面積的計(jì)算、年、月、日的相關(guān)知識(shí)、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)、利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題、數(shù)學(xué)廣角及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。其中，除數(shù)為一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、面積的計(jì)算以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 熟練掌握一位數(shù)除多位數(shù)的除法運(yùn)算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算，能夠進(jìn)行相應(yīng)的乘除法估算與驗(yàn)算。

2. 能夠口算一位數(shù)除以整十、整百、整千的商，以及整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的相關(guān)運(yùn)算。

3. 初步了解小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），明白小數(shù)的含義，能正確讀、寫(xiě)小數(shù)，并比較小數(shù)的大小，會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算。

4. 理解東南西北及其組合方向（東北、西北、東南和西南），能夠根據(jù)已知方向辨別其他方向，并運(yùn)用這些詞匯描述物體的方向；能解讀簡(jiǎn)單的路線圖，描述行走路線。

5. 理解面積的概念，能夠使用自選單位估算和測(cè)量圖形的面積，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），并進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形與正方形的面積公式，能夠用公式計(jì)算并估算相應(yīng)圖形的面積。

6. 理解年、月、日的時(shí)間單位，了解它們之間的關(guān)系；掌握各月與全年天數(shù)；知道24小時(shí)計(jì)時(shí)法，并能用此方法表示時(shí)刻。

7. 認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；理解平均數(shù)的意義，并能求出簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的重要性。

8. 體驗(yàn)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)處理問(wèn)題的能力。

9. 初步理解集合及等量代換的思想，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，逐步形成觀察、分析及推理能力。

10. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1. 注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展他們的數(shù)感。

2. 將現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題與簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

3. 加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4. 提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念。

5. 逐步滲透數(shù)學(xué)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

6. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)教材圍繞數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率以及實(shí)踐與綜合運(yùn)用四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了合理的混編，具體內(nèi)容如下：

數(shù)與代數(shù)：第一單元小數(shù)和簡(jiǎn)單的加減法。通過(guò)日常購(gòu)物的實(shí)例幫助學(xué)生初步理解小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)基本的小數(shù)，感受小數(shù)大小的比較過(guò)程；會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算，并能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，嘗試用小數(shù)表達(dá)生活中的物品，并進(jìn)行交流。第三單元是乘法。學(xué)生需掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法運(yùn)算，能夠在具體情境中進(jìn)行估算，并能清晰解釋估算的思路，同時(shí)靈活運(yùn)用不同方法解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，判斷算式結(jié)果的合理性。第五單元?jiǎng)t是認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。通過(guò)具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠認(rèn)、讀、寫(xiě)一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)，感受分?jǐn)?shù)大小的比較過(guò)程；會(huì)進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，并能解決相關(guān)簡(jiǎn)單問(wèn)題。

空間與圖形：第二單元關(guān)注對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)。通過(guò)實(shí)例感知平移、旋轉(zhuǎn)及軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象；能夠在方格紙上繪制出簡(jiǎn)單圖形的平移結(jié)果；通過(guò)觀察和操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形。第四單元涉及面積。通過(guò)實(shí)例了解面積的意義，能夠使用自選單位初步估算和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的重要性，理解面積單位的換算，探究并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能夠估算給定長(zhǎng)方形和正方形的面積。

統(tǒng)計(jì)與概率：第六單元涉及統(tǒng)計(jì)與可能性。通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性進(jìn)行描述，并與同伴交流想法。

實(shí)踐活動(dòng)：進(jìn)行商品價(jià)格調(diào)查并記錄，與同學(xué)比較同種商品的價(jià)格；尋找生活中的小數(shù)并與伙伴討論；用紙剪出喜歡的圖形，應(yīng)用平移或旋轉(zhuǎn)繪制圖案；設(shè)計(jì)一次旅游計(jì)劃；設(shè)計(jì)廚房鋪地磚的方案，制作七巧板；調(diào)查小組內(nèi)同學(xué)的身高并計(jì)算平均身高；尋找報(bào)刊中關(guān)于平均數(shù)的信息并分享。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

本冊(cè)教材中小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形的變換及面積等概念是學(xué)生首次接觸的重要基礎(chǔ)知識(shí)，重要的是讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中去學(xué)習(xí)和理解。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)以及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力將是教學(xué)的難點(diǎn)。要將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活中的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合，通過(guò)充分利用教材中與生活緊密聯(lián)系的案例，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用和價(jià)值，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

四、學(xué)情分析：

我所授課的三班，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)普遍感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真。男同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但部分同學(xué)自覺(jué)性不足，作業(yè)完成不及時(shí)或質(zhì)量不高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定困難。在新學(xué)期中，需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)，同時(shí)培養(yǎng)他們多種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以提高成績(jī)。

五、教學(xué)資源分析：

注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。教材通過(guò)數(shù)與計(jì)算、量與計(jì)量、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域，展現(xiàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實(shí)的基本過(guò)程，融合數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識(shí)等重要的數(shù)學(xué)思想與方法。通過(guò)問(wèn)題情境、模型建立、解釋與應(yīng)用等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生逐步形成多樣化的學(xué)習(xí)方式，掌握基本知識(shí)和方法，提高解決問(wèn)題的能力，增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

(一) 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解至關(guān)重要。教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、法則與數(shù)量關(guān)系的掌握，同時(shí)注重?cái)?shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)他們的思維方式與應(yīng)用意識(shí)，合理處理基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維的關(guān)系。

(二) 引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與學(xué)習(xí)興趣。

教材中設(shè)計(jì)了適量的探索性和開(kāi)放性問(wèn)題，給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)。教師需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重其創(chuàng)造性，適時(shí)給予指導(dǎo)與幫助。

(三) 培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，推廣應(yīng)用。在日?；顒?dòng)中注重小課題研究和案例實(shí)踐，增強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容的安排。

(四) 把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

教師需要善于駕馭教材，明確知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求進(jìn)行有計(jì)劃的教學(xué)，避免單純死記硬背。

七、促進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。

教學(xué)評(píng)估應(yīng)關(guān)注學(xué)生發(fā)展，重視學(xué)習(xí)過(guò)程的考察。評(píng)估形式應(yīng)多樣化，并體現(xiàn)激勵(lì)作用。

本教學(xué)計(jì)劃為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)提供了明確的指導(dǎo)，助力教師有序進(jìn)行教學(xué)！

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、教材分析

（一）數(shù)與代數(shù)

1．第一單元“元、角、分與小數(shù)”

通過(guò)購(gòu)物的實(shí)際情境，讓學(xué)生初步理解小數(shù)的概念，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，并且能夠感受到比較小數(shù)大小的過(guò)程；掌握一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能夠解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；運(yùn)用小數(shù)來(lái)表述日常生活中的事務(wù)，并進(jìn)行交流。

2．第三單元“乘法”

學(xué)生能夠進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法計(jì)算；結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法的估算，并且能解釋估算的過(guò)程；靈活運(yùn)用多樣的解決方法來(lái)處理生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，同時(shí)能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行評(píng)估。

3．第五單元“分?jǐn)?shù)”

學(xué)生能夠在具體情境和直觀操作中初步理解分?jǐn)?shù)的意義，識(shí)別、閱讀和書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；感受到比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程；會(huì)進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，并能解決相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；運(yùn)用分?jǐn)?shù)表達(dá)日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。

（二）空間與圖形

1．第二單元“對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)”

通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象；能夠在方格紙上繪制簡(jiǎn)單圖形在水平方向和豎直方向平移后的樣子；通過(guò)觀察和操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，并在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖案。

2．第四單元“面積”

通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)面積的概念，能夠使用自選單位進(jìn)行圖形的面積估計(jì)和測(cè)量，理解統(tǒng)一面積單位的重要性，認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃）；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算；掌握長(zhǎng)方形與正方形的面積公式，并能夠估算給定長(zhǎng)方形和正方形的面積。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。通過(guò)多樣的實(shí)例，讓學(xué)生了解平均數(shù)的含義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的重要性；能夠計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，能夠與同伴交流想法；能列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能的結(jié)果；理解事件發(fā)生的可能性是有大小的，并能夠描述一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，與同伴分享觀點(diǎn)。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材設(shè)置了包括“森林旅游”、“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個(gè)大型實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)在課程正文和練習(xí)中也設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動(dòng)：

1．到商店調(diào)查3種商品的價(jià)格，并做好記錄。

2．尋找生活中的小數(shù)，并與同學(xué)分享。

3．調(diào)查自己家兩個(gè)月的水電費(fèi)開(kāi)支情況，并記錄下來(lái)，分析數(shù)據(jù)與同伴交流感受。

4．收集對(duì)稱(chēng)圖形和圖案的照片，進(jìn)行班級(jí)展覽。

5．用紙剪出一個(gè)喜歡的圖形，并通過(guò)對(duì)稱(chēng)、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。

6．設(shè)計(jì)一份旅游計(jì)劃。

7．設(shè)計(jì)廚房鋪地磚的方案。

8．制作七巧板。

9．調(diào)查自己與同學(xué)的身高，計(jì)算你們組的平均身高是多少。

10．在報(bào)刊上找出與平均數(shù)相關(guān)的信息，并與同伴交流。

通過(guò)以上一系列觀察、操作、制作、調(diào)查與推理的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在合作與交流的過(guò)程中獲得良好的情感體驗(yàn)，積累更多初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期我所帶的班級(jí)學(xué)生情況呈現(xiàn)出兩極分化的特點(diǎn)，班中優(yōu)秀生較多，但學(xué)困生也不少，呈現(xiàn)所謂的“高分高，低分低”的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在基本知識(shí)與技能方面普遍有所提升，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，能意識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，解決身邊的問(wèn)題。而且他們會(huì)用數(shù)學(xué)的視角來(lái)觀察生活，具備一定的信息收集、整理和利用的能力，樂(lè)意參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是一些動(dòng)手操作和合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容特別感興趣。然而，學(xué)生在題目解讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的完整性與清晰度方面仍有待提高。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極性方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。盡管在期末測(cè)試中許多學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)，但成績(jī)不能全面代表他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，課堂和學(xué)習(xí)活動(dòng)才能更真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我應(yīng)更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們?cè)谒季S的樂(lè)趣和成功體驗(yàn)中繼續(xù)前進(jìn)。也要關(guān)注那些學(xué)困生的基礎(chǔ)提升，加強(qiáng)他們的計(jì)算能力與思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，探索有效的學(xué)習(xí)方法，使用各種激勵(lì)措施助他們迎頭趕上。

三、教材編寫(xiě)的意圖和特色：

第一單元“元、角、分與小數(shù)”。通過(guò)購(gòu)物情境初步理解小數(shù)的概念，能夠識(shí)別、閱讀、書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，感受到比較小數(shù)大小的過(guò)程，掌握一位小數(shù)的加減運(yùn)算，并能解決相關(guān)簡(jiǎn)單問(wèn)題，將小數(shù)應(yīng)用于日常生活中。

第二單元“對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)”。結(jié)合案例，感知平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng)對(duì)象；學(xué)生能夠在方格紙上繪制圖形在水平方向和豎直方向平移后的樣子，并通過(guò)觀察和操作認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。

第三單元“乘法”。學(xué)生可以進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算；結(jié)合具體情況進(jìn)行乘法估算，并闡明估算過(guò)程；靈活運(yùn)用多種方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并評(píng)估結(jié)果合理性。

第四單元“面積”。結(jié)合實(shí)例，理解面積的意義，能使用自選單位估算和測(cè)量圖形的面積，體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的重要性，并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃）；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算，掌握長(zhǎng)方形與正方形的面積公式，并能估算其面積。

第五單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”。結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的概念，能夠識(shí)別、閱讀、書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)，并感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程；掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，解決相關(guān)簡(jiǎn)單問(wèn)題，運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的事物。

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。通過(guò)豐富的實(shí)例，理解平均數(shù)的含義，體會(huì)學(xué)習(xí)其必要性，能夠求取簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，能與同伴進(jìn)行交流；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的所有可能結(jié)果，了解事件發(fā)生的可能性是有大小的，并能夠描述簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，與同伴交流意見(jiàn)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．能夠進(jìn)行一位數(shù)除以多位數(shù)的除法、兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法，并進(jìn)行相關(guān)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2．能夠口算一位數(shù)除商為整十、整百、整千的數(shù)，以及整十、整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘以整十、整百數(shù)（乘積每位不超過(guò)十）。

3．初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），了解小數(shù)的基本含義，并能夠讀寫(xiě)小數(shù)，初步掌握小數(shù)的大小關(guān)系，進(jìn)行一位小數(shù)的加減法運(yùn)算。

4．識(shí)別東、南、西、北、東北、西北、東南和西南等八個(gè)方向，能夠根據(jù)給定方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；能夠看懂簡(jiǎn)單的路線圖，并描述行走的路線。

5．了解面積的概念，能夠使用自選單位估算和測(cè)量圖形的面積，認(rèn)識(shí)各種面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能夠正確地計(jì)算面積，并進(jìn)行推測(cè)。

6．了解時(shí)間單位年、月、日之間的關(guān)系，掌握各個(gè)月和全年的天數(shù)；了解24小時(shí)計(jì)時(shí)法，并能用此方法表示時(shí)刻。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，并初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；理解平均數(shù)的意義，并能計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。

8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9．初步了解集合和等量代換思想，發(fā)展生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力。

10．體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

11．培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)和書(shū)寫(xiě)整潔的好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

（一）在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)和理解。

本冊(cè)教材中的小數(shù)、分?jǐn)?shù)、圖形變換及面積等概念是學(xué)生初次接觸的重要基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在具體、生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解是非常重要的。

（二）給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考、探索和構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)意義。

為學(xué)生提供交流討論的機(jī)會(huì)，這不僅能夠滿足他們作為探索者和研究者的心理需求，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，還能夠讓教師有效了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行更有針對(duì)性的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

（三）加強(qiáng)估算（測(cè)）能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略與算法的多樣化。

解決問(wèn)題的策略與算法多樣化，源于學(xué)生個(gè)體差異；把問(wèn)題交給學(xué)生自行解決時(shí)，他們對(duì)策略和算法的不同取向是自然的。要鼓勵(lì)多樣化的解決策略，首先要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，其次讓他們經(jīng)歷交流各自策略的過(guò)程，比較各種策略與算法的特色，選擇并優(yōu)化適合自己的方法。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

要將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合，充分利用教材中提供的與生活緊密相連的線索，訓(xùn)練學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決這些問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用及其實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。

六、教材評(píng)價(jià)建議

評(píng)價(jià)的目的在于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的重要手段。

（一）結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)概念知識(shí)的理解。

學(xué)生僅當(dāng)真正理解了例題，從能夠看懂小數(shù)表示的商品價(jià)格，到能用小數(shù)表示商品價(jià)格，進(jìn)而會(huì)比較價(jià)格的高低，才能評(píng)價(jià)他們是否初步理解了生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系。

（二）恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)與技能的掌握與發(fā)展。

評(píng)價(jià)基本知識(shí)與技能的掌握與發(fā)展，確保為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要基礎(chǔ)，不能割裂數(shù)學(xué)知識(shí)與技能之間的關(guān)系，特別要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度，評(píng)估學(xué)生的自信心、積極性及良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這些評(píng)價(jià)主要通過(guò)平時(shí)觀察得出：學(xué)生參與班級(jí)討論、獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的情感與態(tài)度。觀察是最原始的評(píng)價(jià)方法，但并非唯一，從學(xué)生的口頭表達(dá)、書(shū)面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)及師生課外交流中也能獲得有價(jià)值的信息。情感與態(tài)度難以量化，需要更客觀地描述學(xué)生個(gè)體情感與態(tài)度的發(fā)展，并時(shí)常通過(guò)課程教學(xué)了解學(xué)生的想法與行動(dòng)表現(xiàn)。通過(guò)對(duì)基本知識(shí)與技能的必要評(píng)價(jià)，希望使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與技能是相互聯(lián)系的，而非孤立存在。

（三）重視評(píng)價(jià)學(xué)生提出和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)生提出問(wèn)題的能力應(yīng)關(guān)注他們的問(wèn)題意識(shí)、對(duì)數(shù)量信息的利用程度、新穎性、合理性與復(fù)雜性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，是否愿意與同伴合作等方面。及時(shí)提供評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解老師的期望，明確自己努力的方向，對(duì)增強(qiáng)自信心與提高解決問(wèn)題能力極為重要。

七、實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材結(jié)合學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了“制作年歷”和“設(shè)計(jì)校園”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)小組合作探究或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣與數(shù)學(xué)的應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)與實(shí)踐能力。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、學(xué)生情況分析

我任教的三（1）班共有45名學(xué)生，三（3）班44名，男女生比例相對(duì)均衡。

思想方面：

這些同學(xué)普遍活潑聰明，具備良好的品德，樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。大多數(shù)學(xué)生都有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)學(xué)習(xí)逐步認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，意識(shí)到不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，缺乏能力。然而，也有個(gè)別同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)較為模糊，常常抱著混日子的態(tài)度。對(duì)這樣學(xué)生需要給予積極的引導(dǎo)。

紀(jì)律方面：

大部分同學(xué)能夠遵循學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)章，按時(shí)到校上課，不遲到、不早退。課堂上，他們能夠認(rèn)真聽(tīng)講，避免小動(dòng)作，參與發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)。

學(xué)習(xí)方面：

經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)掌握了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)方法。在數(shù)學(xué)方面，他們的計(jì)算和理解能力都有了顯著提高，課堂表現(xiàn)思維活躍，能積極回答問(wèn)題，并自覺(jué)完成教師布置的作業(yè)，甚至開(kāi)始預(yù)習(xí)。然而，部分學(xué)生在思維反應(yīng)上較慢，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，盡管他們努力，但是成績(jī)始終沒(méi)有明顯提升。

從上學(xué)期的成績(jī)分析，整體表現(xiàn)尚可，但依然需要進(jìn)一步努力。本學(xué)期將采取因材施教的策略，針對(duì)不同學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于那些雖然聰明但在學(xué)習(xí)上懶惰的學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)其通過(guò)自學(xué)和小組討論來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣和效率。而對(duì)于基礎(chǔ)較差、上課不遵守紀(jì)律的同學(xué)，則需更為關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和與優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對(duì)，力爭(zhēng)幫助他們追趕上來(lái)。

本期仍將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，提升其提出、分析和解決問(wèn)題的能力。尤其要客觀對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的差異，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。

二、教材分析：

（一）教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材主要包含以下內(nèi)容：位置與方向、除數(shù)為一位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)（簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)）、年、月、日，兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題、數(shù)學(xué)廣角和實(shí)踐活動(dòng)、總復(fù)習(xí)等共十個(gè)部分。

（二）教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：

1、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的排列體現(xiàn)了教育改革的理念，重視學(xué)生靈活計(jì)算能力的培養(yǎng)。
2、教材中提供豐富的空間與圖形內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生的空間觀念發(fā)展。
3、通過(guò)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的理解，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。
4、強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
5、循序漸進(jìn)地滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
6、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能方面：

1、口算：掌握整百數(shù)除以一位數(shù)、幾百幾十除以一位數(shù)、簡(jiǎn)單兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算能力。
2、筆算：能進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，能進(jìn)行一位小數(shù)的加減法。
3、估算：能夠估計(jì)結(jié)果的位數(shù)，并能描述估算過(guò)程及方法。
4、理解分?jǐn)?shù)的基本概念，學(xué)會(huì)處理幾分米、幾角等與十的關(guān)系。
5、認(rèn)識(shí)年月日，能夠分辨大月小月，判斷平年和閏年。
6、理解面積的概念，掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式，進(jìn)行相應(yīng)的單位換算。
7、掌握一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的計(jì)算和數(shù)據(jù)描述能力。

情感與態(tài)度方面：

1、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
2、在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
3、了解數(shù)學(xué)的由來(lái)與發(fā)展，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類(lèi)歷史的關(guān)系。
4、培養(yǎng)自我批評(píng)與評(píng)價(jià)他人的能力。

數(shù)學(xué)思考方面：

1、通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)小數(shù)的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感。
2、探索除法和乘法的計(jì)算過(guò)程，提升抽象和推理能力。
3、在解決實(shí)際問(wèn)題中理解數(shù)量關(guān)系，發(fā)展抽象思維。
4、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，掌握幾何面積的計(jì)算方法。
5、在統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)中提升數(shù)據(jù)處理能力。
6、培養(yǎng)清晰表達(dá)自己思考過(guò)程的能力。

解決問(wèn)題方面：

1、靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)數(shù)據(jù)收集與整理，理解統(tǒng)計(jì)的重要性。
3、鼓勵(lì)與同學(xué)合作解決問(wèn)題，積極交流思考方法。
4、反思學(xué)習(xí)過(guò)程并利用估算來(lái)判斷結(jié)果的合理性。

（四）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、除數(shù)為一位數(shù)的除法。
2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。
3、面積的計(jì)算與數(shù)據(jù)分析。

難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確估算的能力；
2、建立時(shí)間觀念與求時(shí)間的方法；
3、引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出并解決問(wèn)題。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

教師方面：

1、教師要通過(guò)自身的言行影響學(xué)生，認(rèn)真組織教學(xué)，積極參與課堂活動(dòng)。
2、提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)教育科研意識(shí)。
3、對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格科學(xué)的學(xué)習(xí)要求。
4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)。
5、運(yùn)用多媒體課件，提高教學(xué)的生動(dòng)性。
6、及時(shí)記錄教學(xué)感受與反思，利用博客進(jìn)行交流。

學(xué)生方面：

1、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生交流與互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2、采用開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
3、練習(xí)安排要由易到難，因材施教。
4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。
5、指導(dǎo)家庭教育，幫助學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難。

四、培優(yōu)輔差計(jì)劃

（一）學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃：

班級(jí)中存在一些學(xué)困生，他們常常缺乏自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。對(duì)這些學(xué)生要給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，逐步縮小與其他同學(xué)的差距。

具體措施包括：

1、優(yōu)生協(xié)助法：與優(yōu)秀學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴。
2、讓學(xué)困生擔(dān)任小老師，增強(qiáng)他們的自信。
3、課堂提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)困生提問(wèn)，幫助他們主動(dòng)思考。
4、彈性作業(yè)：為學(xué)困生提供適合他們的作業(yè)。
5、及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
6、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（二）特長(zhǎng)生培養(yǎng)：

發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心。

五、德育滲透目標(biāo)

1、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
3、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，塑造積極的人生觀與價(jià)值觀。

六、綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，發(fā)展綜合實(shí)踐能力。
3、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與動(dòng)手能力。
4、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，滿足成長(zhǎng)需求。
5、讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，形成正確的數(shù)學(xué)態(tài)度。

（二）內(nèi)容安排：

1、繪制自己家房間的平面圖。
2、隨時(shí)與同伴討論八個(gè)方向。
3、進(jìn)行估算及筆算比賽。
4、統(tǒng)計(jì)本地一周氣溫。
5、設(shè)計(jì)年歷。
6、參加24點(diǎn)游戲。
7、參與圖象設(shè)計(jì)大賽。
8、測(cè)量身高數(shù)據(jù)。
9、設(shè)計(jì)校園平面。
10、稱(chēng)量水果重量。

（三）活動(dòng)措施：

1、基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)有趣的學(xué)習(xí)素材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。
3、豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感受，促進(jìn)成功體驗(yàn)。
4、活動(dòng)過(guò)程應(yīng)開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與交流。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9

新學(xué)期已經(jīng)到來(lái)，為了更好地落實(shí)課程改革，使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得數(shù)學(xué)知識(shí)，提升獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特制定本學(xué)期三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析：

本班共有65名學(xué)生。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為方面已逐漸成熟，但由于家庭背景的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)性參差不齊。部分學(xué)生在課堂上缺乏足夠的參與意識(shí)，時(shí)常表現(xiàn)出注意力不集中，作業(yè)完成也不夠及時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)拖延現(xiàn)象。

為此，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)將注重課程內(nèi)容的趣味性和多樣性，以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的參與意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括以下幾個(gè)部分：三位數(shù)的加法與減法、簡(jiǎn)單的乘法與除法、小數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量、時(shí)間的計(jì)算、數(shù)據(jù)的整理與分析、以及數(shù)學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用等。

其中，三位數(shù)的加減法和簡(jiǎn)單的乘法與除法為本冊(cè)教材的關(guān)鍵內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，本冊(cè)教材著重強(qiáng)調(diào)三位數(shù)的加減法和簡(jiǎn)單的乘法與除法，這些基礎(chǔ)技能是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基石。

小數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始引入，通過(guò)日常生活場(chǎng)景中常見(jiàn)的小數(shù)問(wèn)題，幫助學(xué)生理解小數(shù)的概念，并為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

在圖形與測(cè)量方面，教材通過(guò)實(shí)際的圖形測(cè)量活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間概念的理解，并掌握一些基本的幾何知識(shí)。

在時(shí)間的計(jì)算方面，教材將讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)、分、秒的單位及其相互關(guān)系，幫助他們理解時(shí)間的計(jì)算和應(yīng)用。

在數(shù)據(jù)整理與分析部分，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何利用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總與分析，增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中統(tǒng)計(jì)信息的理解。

教材還設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求

1、熟練掌握三位數(shù)的加減法、簡(jiǎn)單的乘法和除法，并進(jìn)行相關(guān)的估算和核查。

2、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)的加減法計(jì)算，初步理解小數(shù)的大小。

3、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾何圖形，能夠測(cè)量其周長(zhǎng)和面積，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

4、理解時(shí)間的基本單位，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

5、掌握基本的數(shù)據(jù)分析方法，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

6、通過(guò)實(shí)際生活中的例子，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，能初步用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題。

7、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和初步的推理意識(shí)。

四、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

1、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

瓶頸在于三位數(shù)的加減法和簡(jiǎn)單的乘法與除法，這些是學(xué)生在本冊(cè)學(xué)習(xí)中需要攻克的重點(diǎn)。

2、奮斗目標(biāo)

在引導(dǎo)下，學(xué)生能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

在課堂中，他們將積極參與討論，從中激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程保持好奇心。

五、促進(jìn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的具體措施

1、創(chuàng)造活潑、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2、引入問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探索和討論解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，設(shè)置貼近學(xué)生的數(shù)學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

4、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，提供適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)，以激勵(lì)他們深入思考。

5、對(duì)需要關(guān)注的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)信心和能力。

六、課時(shí)安排

周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排

（一）三位數(shù)的加減法（10課時(shí)）

（二）簡(jiǎn)單的乘法與除法（12課時(shí)）

（三）小數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)（5課時(shí)）

（四）圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量（8課時(shí)）

（五）時(shí)間的計(jì)算（5課時(shí)）

（六）數(shù)據(jù)整理與分析（4課時(shí)）

（七）數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（4課時(shí)）

（八）復(fù)習(xí)與總結(jié)（6課時(shí)）

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、年級(jí)現(xiàn)狀分析：

在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)的初期，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律方面逐漸適應(yīng)，但仍存在較大差異。由于家庭背景多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和行為規(guī)范存在明顯差異。盡管大多數(shù)學(xué)生能夠在課堂上保持認(rèn)真聽(tīng)講，但主動(dòng)參與和積極發(fā)言的意識(shí)依舊較弱，部分學(xué)生上課期間紀(jì)律性不足，常常交談，作業(yè)完成情況也不夠理想，出現(xiàn)拖延現(xiàn)象。

在教育局倡導(dǎo)“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)思路指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)課程不僅需內(nèi)容豐富、形式多樣，更要吸引學(xué)生興趣。教師需要?jiǎng)?chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃特定如下：

二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能方面

1、口算能力：能夠熟練口算整百數(shù)除以一位數(shù)（商為整百數(shù)或整十?dāng)?shù)），理解幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)及簡(jiǎn)單兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的運(yùn)算。

2、筆算能力：能獨(dú)立進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（包括商中間、末尾有0的情況）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（能選擇簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算），掌握一位小數(shù)的加法和減法筆算。

3、估算能力：能判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商位數(shù)，并估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積，能明確說(shuō)出估算的過(guò)程和方法。

4、能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，會(huì)讀寫(xiě)一位小數(shù)，并能比較大小。

5、了解年、月、日的概念，能辨別大月和小月，判斷平年與閏年，并計(jì)算一個(gè)季度、半年及全年的天數(shù)。

6、通過(guò)實(shí)例理解面積的概念，認(rèn)識(shí)平方厘米、平方分米和平方米等面積單位，能選用適當(dāng)?shù)拿娣e單位進(jìn)行估算、測(cè)量和表達(dá)圖形的面積，并熟悉長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，進(jìn)行相關(guān)面積的計(jì)算和估算，了解單位換算。

7、理解平均數(shù)的意義，會(huì)計(jì)算一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（限于整數(shù)的結(jié)果），并能用平均數(shù)描述數(shù)據(jù)狀況，進(jìn)行數(shù)據(jù)比較與分析。

情感與態(tài)度方面：

1、通過(guò)實(shí)際情境理解數(shù)學(xué)知識(shí)，利用所學(xué)知識(shí)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

2、在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，初步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3、通過(guò)“你知道嗎”欄目和其他途徑了解數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)是人類(lèi)文明的重要組成部分，并與人類(lèi)歷史發(fā)展緊密相連。

4、在教師指導(dǎo)下，能夠進(jìn)行有效的自我反思和他人評(píng)價(jià)。

三、數(shù)學(xué)思考方面

1、通過(guò)實(shí)踐情境認(rèn)識(shí)小數(shù)，學(xué)習(xí)用數(shù)字描述和表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界現(xiàn)象，提升數(shù)感。

2、利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，發(fā)展抽象與推理能力。

3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解數(shù)量關(guān)系，發(fā)展抽象思維。

4、在探索長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算過(guò)程中，進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)展推理能力。

5、研究求平均數(shù)的方法以及使用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

6、培養(yǎng)學(xué)生清晰表達(dá)思考過(guò)程的能力。

四、解決問(wèn)題方面

1、能夠運(yùn)用本冊(cè)教材學(xué)習(xí)的運(yùn)算知識(shí)，解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。在理解面積的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)生活中的數(shù)據(jù)收集和整理，解決與平均數(shù)相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性，提升統(tǒng)計(jì)觀念。

3、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，主動(dòng)與同伴進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極交流解決問(wèn)題的思考方法。

4、在教師的指導(dǎo)下，定期反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于利用估算判斷問(wèn)題解決的合理性。

五、采取措施：

1、營(yíng)造自由、開(kāi)放、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展學(xué)生的思維，提高創(chuàng)新能力。

2、課堂引入開(kāi)放性問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生在探索中發(fā)展發(fā)散思維。

3、變革課堂教學(xué)形式，采用問(wèn)題式教學(xué)和小組合作交流，探索知識(shí)規(guī)律與解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高交流能力。

4、設(shè)置問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極質(zhì)疑。

5、對(duì)有潛力的學(xué)生，鼓勵(lì)參加拓展練習(xí)，并提供不同層次的練習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

六、教學(xué)研究計(jì)劃

周次

時(shí)間

教研內(nèi)容

形式

地點(diǎn)

1

3、1

集體備課第一單元《位置與方向》

備課

三年組

2

3、8

制定三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

研討

三年組

3

3、15

集體備課第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》

備課

三年組

4

3、22

制定本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃

研討

三年組

5

3、29

集體備課第三單元《統(tǒng)計(jì)》

備課

三年組

6

4﹑5

制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃

研討

三年組

7

4﹑12

集體備課第四單元《年、月、日》

備課

三年組

8

4、19

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣

研討

三年組

9

4、26

集體備課第五單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》

備課

三年組

10

5、3

應(yīng)用題口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練

研討

三年組

11

5、10

集體備課第六單元《面積》

備課

三年組

12

5、17

階段驗(yàn)收總結(jié)與反思

研討

三年組

13

5、24

集體備課第七單元《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》

備課

三年組

14

5、31

初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用題分析能力

研討

三年組

15

6、7

集體備課第八單元《解決問(wèn)題》

備課

三年組

16

6、14

交流數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)方法

研討

三年組

17

6、21

集體備課：如何進(jìn)行總復(fù)習(xí)

備課

三年組

18

6、28

本學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

研討

三年組

七、數(shù)學(xué)活動(dòng)及時(shí)間

三月口算競(jìng)賽

四月筆算除法

五月小數(shù)點(diǎn)游戲

六月解決問(wèn)題競(jìng)賽

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇11

一、班級(jí)分析

本學(xué)年共有75人，其中男生37人，女生38人。通過(guò)上學(xué)期的考試成績(jī)可以看出，學(xué)生在基本數(shù)學(xué)知識(shí)如口算、筆算及簡(jiǎn)單的應(yīng)用題上表現(xiàn)尚可，但在解題的靈活性和應(yīng)用能力方面仍顯不足。部分學(xué)生存在粗心大意的現(xiàn)象，導(dǎo)致失分較多。盡管大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)保持著一定的興趣，但也有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，造成學(xué)習(xí)上的困難。在新的學(xué)期里，我們需要著重調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并培養(yǎng)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以期提高整體成績(jī)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：一位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)表、位置與方向、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、時(shí)間的認(rèn)知、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。

教材編寫(xiě)特點(diǎn)

1、數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容

本冊(cè)圍繞一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)等三個(gè)單元展開(kāi)，旨在加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)與計(jì)算能力。

2、空間與圖形方面的內(nèi)容

教材在空間與圖形方面主要涵蓋“位置與方向”和“面積”兩個(gè)單元，幫助學(xué)生建立空間概念。

3、量的計(jì)量方面的內(nèi)容

本冊(cè)教材擴(kuò)大了計(jì)量知識(shí)的范圍，除了認(rèn)識(shí)面積單位外，還引入了年、月、日的概念及24小時(shí)計(jì)時(shí)法。

4、統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面的內(nèi)容

教材在學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí)，充分利用已有的知識(shí)，幫助學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖。

5、實(shí)踐方面的內(nèi)容

設(shè)計(jì)了年歷制作的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握筆算一位數(shù)的除法和兩位數(shù)的乘法。

2、能口算一位數(shù)除以整十、整百和整千的數(shù)。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)，并能夠讀寫(xiě)小數(shù)。

4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北及其組合方向。

5、理解面積的含義。

6、了解時(shí)間的概念，包括年、月、日及其關(guān)系。

7、初步了解不同形式的統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，掌握平均數(shù)的概念。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向、年、月、日的時(shí)間概念、一位數(shù)的除法和兩位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)、計(jì)算的方法以及時(shí)間的計(jì)算。

五、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，注重知識(shí)的產(chǎn)生和形式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)。

2、在課堂上實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、說(shuō)等方式進(jìn)行交流，充分發(fā)揮他們的主體性。

3、認(rèn)真記錄教學(xué)后的體會(huì)和感悟，及時(shí)反思教學(xué)效果。

六、課時(shí)安排

一單元：位置與方向 4課時(shí)

二單元：一位數(shù)的除法 10課時(shí)

三單元：統(tǒng)計(jì)圖 3課時(shí)

四單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù) 8課時(shí)

五單元：面積 7課時(shí)

六單元：年、月、日 4課時(shí)

七單元：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 4課時(shí)

八單元：數(shù)學(xué)廣角 3課時(shí)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇12

一、教材分析

（一）數(shù)與代數(shù)

1．第一單元“元、角、分與小數(shù)”

通過(guò)具體購(gòu)物的情景，幫助學(xué)生初步理解小數(shù)的概念，能夠認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)；體會(huì)比較小數(shù)大小的過(guò)程；掌握一位小數(shù)的加減運(yùn)算，并能夠解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能用小數(shù)來(lái)描述日常生活中的事物，并進(jìn)行有效的交流。

2．第三單元“乘法”

能夠計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)之間的乘法；結(jié)合實(shí)物情境進(jìn)行估算，并能講解估算的過(guò)程；靈活運(yùn)用多種方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能夠?qū)Y(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

3．第五單元“分?jǐn)?shù)”

借助具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)；體驗(yàn)比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能夠解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能使用分?jǐn)?shù)來(lái)表達(dá)日常生活中的事物，并進(jìn)行交流。

（二）空間與圖形

1．第二單元“對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)”

通過(guò)實(shí)例感知平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象；能夠在方格紙上繪制一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向和豎直方向平移后的樣子；通過(guò)觀察和操作，了解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，并在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。

2．第四單元“面積”

通過(guò)實(shí)例理解面積的概念，能夠利用自選單位對(duì)圖形的面積進(jìn)行估算和測(cè)量，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的重要性，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），并進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算；掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式，能夠估算給定長(zhǎng)方形和正方形的面積。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。通過(guò)豐富的實(shí)例，理解平均數(shù)的意義，感受到學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，能夠求解簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡(jiǎn)單問(wèn)題，能夠與同伴交換自己的見(jiàn)解；列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的所有可能結(jié)果；明白事件發(fā)生的可能性是有大小的；對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性進(jìn)行描述，并與同伴交流想法。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材安排了“森林旅游”、“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等三個(gè)主要實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)在正文或練習(xí)中還提供了以下實(shí)踐活動(dòng)：

1．到商店調(diào)研三種商品的價(jià)格，并記錄下來(lái)。

2．尋找生活中的小數(shù)，并與同伴分享。

3．調(diào)查家中兩個(gè)月的水、電費(fèi)用，并記錄下來(lái)。通過(guò)分析數(shù)據(jù)與同伴分享你的感受。

4．收集對(duì)稱(chēng)圖形、圖案和照片，并在班里展覽。

5．用紙剪出自己喜歡的圖形，通過(guò)對(duì)稱(chēng)、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。

6．設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃。

7．設(shè)計(jì)廚房地磚鋪設(shè)方案。

8．制作七巧板。

9．調(diào)查你和同學(xué)的身高，計(jì)算你們組的平均身高。

10．在報(bào)刊上找到與平均數(shù)相關(guān)的信息，與同伴交流。

通過(guò)這些觀察、操作、制作、調(diào)查和推理等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流中，學(xué)生將獲得愉悅的情感體驗(yàn)；積累更多數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題；感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。

二、學(xué)情分析

本班共有13名學(xué)生，其中男生8人，女生5人，1人為本學(xué)期的插班生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠較好地接受新知識(shí)，且有不少同學(xué)在應(yīng)用題競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。然而，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，不能跟上教學(xué)進(jìn)度，這也是班級(jí)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

三、教學(xué)措施

（一）讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解

本冊(cè)教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形變換與面積等概念，都是學(xué)生初次接觸的重要基礎(chǔ)知識(shí)，因此讓他們?cè)诰唧w生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解這些知識(shí)至關(guān)重要。

（二）給學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考、探索和建立自己的數(shù)學(xué)意義，鼓勵(lì)他們討論交流彼此的想法，這不僅能滿足學(xué)生探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者的強(qiáng)烈心理需求，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，還為教師提供了充分了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，從而使教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)更加有針對(duì)性和有效性。

（三）加強(qiáng)估算能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生采用多樣化的策略與算法解決問(wèn)題。策略與算法的多樣化并非由教師強(qiáng)加，而是學(xué)生個(gè)體差異的自然結(jié)果；當(dāng)問(wèn)題交給學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)出對(duì)策略與算法的不同取向。鼓勵(lì)多樣化的前提在于將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，并讓他們經(jīng)歷交流各自策略與算法的過(guò)程，從而比較各種策略與算法的特點(diǎn)，選擇并優(yōu)化最適合自己的策略與算法。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力

要將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活中的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合，充分利用教材中提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受到數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得積極的情感體驗(yàn)。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、教材分析：

教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包括以下主要內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)的初步理解、位置與方向、面積的計(jì)算、年、月、日的認(rèn)識(shí)、基本的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、數(shù)學(xué)廣角與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容集中在除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積的計(jì)算和數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)。這些內(nèi)容旨在幫助學(xué)生掌握數(shù)與計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)，提升其計(jì)算能力。例如，學(xué)生需要理解用兩位數(shù)除多位數(shù)的步驟與一位數(shù)除法的相似性，而兩位數(shù)乘兩位數(shù)則為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法提供了必要的基礎(chǔ)。

小數(shù)部分的引入相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到小數(shù)，這為他們認(rèn)識(shí)小數(shù)的概念提供了實(shí)際的應(yīng)用背景。通過(guò)學(xué)習(xí)小數(shù)，學(xué)生可以擴(kuò)大他們用數(shù)學(xué)解決生活問(wèn)題的能力，提高解決問(wèn)題的信心，并為后續(xù)的小數(shù)及其四則運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。

在空間與圖形方面，教材安排了位置與方向，以及面積兩個(gè)單元，這兩個(gè)單元是本冊(cè)的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。這些內(nèi)容將幫助學(xué)生初步建立空間觀念，學(xué)習(xí)如何辨認(rèn)方向并準(zhǔn)確表達(dá)物體的方位。在實(shí)際的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生將獲得探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而理解面積單位引入的必要性，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算方法，促進(jìn)空間意識(shí)的發(fā)展。

在量的計(jì)量方面，教材不僅引入了面積單位，還增加了對(duì)較大時(shí)間單位（年、月、日）及24小時(shí)制的認(rèn)識(shí)。這些教學(xué)內(nèi)容將進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，提高他們對(duì)面積大小與時(shí)間長(zhǎng)短的估計(jì)能力。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，教材讓學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。通過(guò)介紹條形統(tǒng)計(jì)圖的不同形式，學(xué)生能夠運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，了解平均數(shù)的含義并能計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均值，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活中的實(shí)際作用。

通過(guò)“數(shù)學(xué)廣角”這一單元，學(xué)生將通過(guò)探索、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)學(xué)習(xí)集合思想與等量代換思想，培養(yǎng)他們的觀察能力、分析能力及解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。而通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將有機(jī)會(huì)使用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生：

1. 能夠熟練進(jìn)行一位數(shù)除多位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2. 會(huì)口算一位數(shù)除以整十、整百、整千的數(shù)，及整十、整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘以整十、整百數(shù)（每位乘積不超過(guò)十）。

3. 初步理解小數(shù)，了解小數(shù)的含義，能夠讀寫(xiě)小數(shù)并進(jìn)行一位小數(shù)的加減法。

4. 認(rèn)識(shí)東、南、西、北及它們的組合方向，能夠用方向詞描述物體的位置，并會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。

5. 理解面積的概念，能夠估算并測(cè)量圖形的面積，了解面積單位（平方厘米、平方分米等），掌握長(zhǎng)方形與正方形的面積公式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

6. 認(rèn)識(shí)時(shí)間單位（年、月、日），了解它們之間的關(guān)系，掌握24小時(shí)制的時(shí)間表示法。

7. 理解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，了解平均數(shù)的定義并會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的必要性。

8. 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性，逐步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9. 初步理解集合和等量代換的思想，增強(qiáng)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)觀察、分析和推理能力。

10. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

11. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)與整潔書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積的計(jì)算以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)。

難點(diǎn)：

1. 除法中的試商方法及商的定位。

2. 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則掌握。

3. 長(zhǎng)方形與正方形的面積計(jì)算。

二、學(xué)生情況分析

三（1）班共有學(xué)生51人，其中男生28人，女生23人。三（2）班同樣有51人，男生24人，女生27人。全班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度良好，目的明確，課堂上專(zhuān)注聽(tīng)講，遇到不理解的問(wèn)題能夠主動(dòng)提問(wèn)，只有個(gè)別同學(xué)略顯消極。整體上，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較為穩(wěn)固，回答問(wèn)題時(shí)反應(yīng)迅速且準(zhǔn)確，表達(dá)能力較強(qiáng)，但仍有幾位同學(xué)在基礎(chǔ)方面需要進(jìn)一步提升。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1. 關(guān)注學(xué)生靈活的計(jì)算能力的培養(yǎng)，發(fā)展他們的數(shù)感。

2. 提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)踐與探索促進(jìn)空間觀念的提升。

3. 將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題融入統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的理解，逐步建立統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

4. 強(qiáng)化解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5. 滲透數(shù)學(xué)思想方法，逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

6. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中貫穿情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，用數(shù)學(xué)的魅力吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)力。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇14

學(xué)生情況分析

1、小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生雖然已經(jīng)有了一定的專(zhuān)注能力，但仍然容易受到周?chē)挛锏母蓴_，難以保持注意力。這個(gè)年齡段的孩子自我控制能力較弱，上課時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)講是普遍現(xiàn)象。

2、學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容通常缺乏濃厚的興趣，教師如果能夠?qū)⒄n程講得生動(dòng)有趣，學(xué)生自然會(huì)更加專(zhuān)心。

3、盡管他們已經(jīng)升入三年級(jí)，部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的課堂聽(tīng)講習(xí)慣。

4、部分學(xué)生可能對(duì)教師的授課風(fēng)格不適應(yīng)，或者對(duì)任課教師產(chǎn)生了不喜歡的情感，從而影響了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、一些表現(xiàn)較差的學(xué)生平時(shí)可能沒(méi)有受到教師的足夠關(guān)注，而教師的批評(píng)在他們看來(lái)是一種關(guān)注，因此他們不認(rèn)真聽(tīng)講。

教學(xué)總目標(biāo)要求

一、數(shù)與代數(shù)

1、能夠結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義，能夠認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)。

2、能夠完成兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的乘法，以及兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算。

3、經(jīng)歷與同伴交換各自算法的過(guò)程。

4、靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

5、認(rèn)知年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

二、空間與圖形

1、結(jié)合實(shí)例了解面積的含義，能夠使用自選單位估算和測(cè)量圖形的面積，熟悉常見(jiàn)的面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能夠估算給定的長(zhǎng)方形及正方形的面積。

3、通過(guò)實(shí)例感知對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

4、通過(guò)觀察和操作，熟悉軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能夠在方格紙上繪制簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。

三、統(tǒng)計(jì)與概率

1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析的過(guò)程。

2、通過(guò)實(shí)例了解統(tǒng)計(jì)表及象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位），并完成相應(yīng)圖表的制作。

3、能夠根據(jù)簡(jiǎn)單題目，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并將其記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

4、通過(guò)豐富實(shí)例了解平均數(shù)的概念，并能計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。

5、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并與同伴分享自己的想法。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和推理等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流中獲取良好的情感體驗(yàn)。

2、獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性。

五、思想品德和情感教育

達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的措施

1、創(chuàng)造性地使用和處理教材，所選素材要與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，趣味性強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、教學(xué)中要重視利用信息窗情境圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。創(chuàng)造有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。重視有效的小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，享受合作的樂(lè)趣。

3、盡可能采用多樣化的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)心算和計(jì)算的興趣，提升他們的計(jì)算能力。倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

4、在題目教學(xué)中，注重學(xué)生理解題意、分析題目的過(guò)程，正確掌握數(shù)字關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。

5、充分利用數(shù)學(xué)教具，重視學(xué)生的操作能力，鼓勵(lì)他們積極動(dòng)手、動(dòng)腦、表達(dá)。

6、作業(yè)布置要確保少而精，針對(duì)不同層次的學(xué)生要進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。作業(yè)批改應(yīng)及時(shí)，并做好批改記錄，以便進(jìn)行有針對(duì)性的反饋和矯正。

7、對(duì)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生要給予更多關(guān)心與幫助，提供更多成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生樂(lè)于接受幫助。

8、不斷提升自身業(yè)務(wù)水平，廣泛閱讀、查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課、多評(píng)課，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

重點(diǎn)

1、第一單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（下）

2、第三單元兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)

難點(diǎn)

1、第四單元長(zhǎng)方形和正方形的面積

2、第五單元年、月、日

教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間安排

第1～3周一、果蔬會(huì)采訪：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（下）

第4周二、熱烈的民俗節(jié)：對(duì)稱(chēng)

第5～8周三、美麗的街景：兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)

第9～10周四、我家新屋：長(zhǎng)方形和正方形的面積

第10周實(shí)踐活動(dòng)：點(diǎn)擊雙休日

第11～12周五、走進(jìn)天文館：年、月、日

第13～15周六、家居中的數(shù)學(xué)：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

第16周七、小教練：統(tǒng)計(jì)

第17周實(shí)踐活動(dòng)：飲水情況統(tǒng)計(jì)

第18周八、回顧整理：總復(fù)習(xí)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇15

　一、教學(xué)目的

隨著新學(xué)期的到來(lái)，三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也將全面展開(kāi)。這一階段，學(xué)生需要在數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練中不斷進(jìn)步。我們將通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?cè)谔骄恐胁粩喾e累數(shù)學(xué)知識(shí)，形成良好的數(shù)學(xué)思想與方法。課堂上，我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，還要關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓他們?cè)趯?shí)際的數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和應(yīng)用的價(jià)值。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材主要涵蓋以下內(nèi)容：三位數(shù)的加法與減法、乘法和除法的初步認(rèn)識(shí)、面積計(jì)算，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、統(tǒng)計(jì)與圖表等。三位數(shù)的加減法、乘法和除法的基本運(yùn)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，而分?jǐn)?shù)的理解、面積計(jì)算以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表則是教學(xué)的難點(diǎn)。

在數(shù)與計(jì)算方面，本冊(cè)教材設(shè)置了三位數(shù)的加減法、簡(jiǎn)單的乘法與除法。這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是學(xué)生建立扎實(shí)計(jì)算能力的基礎(chǔ)，是進(jìn)一步解決實(shí)際問(wèn)題的前提。例如，三位數(shù)的加法與減法需要學(xué)生掌握進(jìn)位與退位的概念，而乘法和除法的基本算法則是為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

教材引入了面積的概念，通過(guò)實(shí)際的物體測(cè)量，幫助學(xué)生理解面積的單位以及計(jì)算方法。學(xué)生將在這個(gè)過(guò)程中初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算，這為后續(xù)的幾何學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析方面，教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)理解與分析數(shù)據(jù)，這將幫助他們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠熟練進(jìn)行三位數(shù)的加法與減法計(jì)算，掌握相應(yīng)的進(jìn)位與退位技巧。

2、能進(jìn)行三位數(shù)乘法和除法的基本運(yùn)算，理解乘除法之間的關(guān)系。

3、初步認(rèn)識(shí)面積的計(jì)算，能夠利用合適的單位進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積測(cè)量，并計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。

4、了解分?jǐn)?shù)的基本概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算。

5、通過(guò)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與分析。

6、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探索精神。

7、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重書(shū)寫(xiě)規(guī)范和習(xí)題完成的認(rèn)真態(tài)度。

　四、單元重難點(diǎn)

1、教材的重點(diǎn)

三位數(shù)的加減法、乘法與除法、面積計(jì)算，以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。

2、教材的難點(diǎn)

三位數(shù)的進(jìn)位與退位計(jì)算、分?jǐn)?shù)的含義及簡(jiǎn)單計(jì)算、面積的綜合應(yīng)用。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、更新教學(xué)理念。

以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師在其中扮演引導(dǎo)者的角色。

2、注重生活實(shí)踐。

將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和趣味性。

3、開(kāi)展分層教學(xué)。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平與需求進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，制定不同的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，幫助每個(gè)學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上得到提升。

4、利用多媒體教學(xué)。

通過(guò)多種教學(xué)手段豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生的參與度，利用多媒體工具展示直觀的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激中更好地理解數(shù)學(xué)。

5、加強(qiáng)家校合作。

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，形成教育合力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

附教學(xué)進(jìn)度表：

第十四周：三位數(shù)的加法與減法

第十五周：三位數(shù)的乘法

第十六周：三位數(shù)的除法

第十七周：面積計(jì)算

第十八周：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

第十九周：統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析

第二十周：綜合復(fù)習(xí)

第二十一周：期末測(cè)評(píng)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇16

教學(xué)目標(biāo):

1. 通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，掌握基本的圖形特征，認(rèn)識(shí)圖形的分類(lèi)及其屬性。

2. 學(xué)生通過(guò)觀察、繪制圖形和動(dòng)手操作，探索圖形的特性，培養(yǎng)空間想象能力和邏輯思維能力。

3. 學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，理解圖形知識(shí)在各類(lèi)實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、實(shí)物投影、各種圖形的教具。

教學(xué)重點(diǎn): 理解圖形的基本特征，掌握分類(lèi)的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn): 能夠從多種角度分析圖形，并能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述圖形的屬性。

教學(xué)過(guò)程:

　一﹑激發(fā)興趣

同學(xué)們，身邊有各種各樣的圖形，比如我們的書(shū)本、教室的窗戶、還有操場(chǎng)上的滑梯。這些圖形不僅美觀，還蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)知識(shí)。今天我們就一起走進(jìn)圖形的世界，來(lái)探討一下這些有趣的圖形。

　二﹑自主探究

1. 任務(wù)呈現(xiàn): 請(qǐng)觀察黑板上的幾個(gè)圖形，討論這些圖形的不同之處。

我們先把這些圖形分成幾類(lèi)，看看每類(lèi)圖形有什么共同特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們思考，如果一個(gè)圖形有三條邊，它會(huì)被分到哪一類(lèi)呢？

2. 小組討論：學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己的觀察結(jié)果并進(jìn)行討論。

3. 交流匯報(bào)

學(xué)生通過(guò)交流，逐漸總結(jié)出圖形的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，教師適時(shí)引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)圖形的邊、角和對(duì)稱(chēng)性等重要特點(diǎn)。

教師隨后展示一些圖形，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否能用他們的語(yǔ)言描述出這些圖形的特性，培養(yǎng)他們表達(dá)能力和觀察能力。

　三﹑實(shí)踐應(yīng)用

1. 課堂練習(xí)：課本第78頁(yè)“動(dòng)手做”部分。

2. 結(jié)果反饋：教師帶領(lǐng)學(xué)生一同核對(duì)答案，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3. 反思

同學(xué)們，今天我們一起探討了圖形的分類(lèi)和特征，有的同學(xué)可能還在思考，圖形的這些特性在生活中有什么用處呢？實(shí)際上，通過(guò)了解和分類(lèi)圖形，我們可以更好地理解周?chē)氖澜?。這就是數(shù)學(xué)的魅力，讓我們繼續(xù)在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘！

圖形分類(lèi)前置小研究姓名：

觀察下列圖形，思考：根據(jù)邊的數(shù)量和角的形狀，給圖形分類(lèi)，寫(xiě)下你的分類(lèi)方法。

1. 請(qǐng)畫(huà)出你分類(lèi)后的圖形，并標(biāo)注其特征。

2. 你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇17

　一、教材分析

《數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)是基于三年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容編寫(xiě)而成的。這本教材繼續(xù)在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中深化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。三年級(jí)上冊(cè)的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念有初步的理解，而下冊(cè)則通過(guò)多個(gè)單元的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維方式，包括對(duì)加減法的深入理解、乘法的初步認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的圖形知識(shí)以及數(shù)據(jù)的處理等。

在加減法及乘法的單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過(guò)實(shí)際的生活場(chǎng)景來(lái)理解和運(yùn)用這些基礎(chǔ)運(yùn)算。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，他們能夠掌握運(yùn)算的基本性質(zhì)并提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。

圖形單元關(guān)注的是常見(jiàn)圖形的特征與分類(lèi)，學(xué)生需要通過(guò)觀察、比較和分析來(lái)認(rèn)知這些圖形的基本屬性。利用圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的平面圖形的拼合與拆分，從而培養(yǎng)他們的空間想象力和邏輯思維能力。

數(shù)據(jù)處理的單元?jiǎng)t引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何收集、整理和分析數(shù)據(jù)。通過(guò)制定簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和圖表，學(xué)生能夠初步建立起對(duì)數(shù)據(jù)的理解，學(xué)會(huì)使用數(shù)據(jù)來(lái)描述和分析問(wèn)題。

　二、學(xué)生分析

本學(xué)期我將負(fù)責(zé)三（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。從上個(gè)學(xué)期的學(xué)生表現(xiàn)來(lái)看，班級(jí)的整體數(shù)學(xué)能力較為均衡，但各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有所不同。三（3）班的學(xué)生普遍表現(xiàn)出較強(qiáng)的好奇心和探索精神，尤其對(duì)數(shù)字和圖形的變化非常敏感，能夠積極參與課堂討論。不過(guò)，他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中容易出現(xiàn)粗心的失誤，特別是在較復(fù)雜的運(yùn)算時(shí)，簡(jiǎn)單的加減法也會(huì)受到影響。我需要特別關(guān)注他們的計(jì)算細(xì)節(jié)，幫助他們培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和良好的習(xí)慣。

　三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)上實(shí)現(xiàn)全面而深入的掌握。通過(guò)對(duì)加減法、乘法、圖形知識(shí)及數(shù)據(jù)處理等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和問(wèn)題解決能力，讓他們?cè)诿鎸?duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在具體的教學(xué)中，我希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)通過(guò)多種方法來(lái)解決問(wèn)題，特別是在計(jì)算時(shí)能夠保持關(guān)注力，保證每一步的準(zhǔn)確性。通過(guò)觀察和實(shí)踐，學(xué)生能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系，從而激發(fā)他們進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)的興趣。在處理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，讓學(xué)生理解不同形式的數(shù)據(jù)表現(xiàn)方式，提升他們分析和理解數(shù)據(jù)的能力。

　四、教學(xué)的具體措施

（一）課堂措施

1．認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)每一堂課的重點(diǎn)內(nèi)容，充分準(zhǔn)備，為學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)。

2．利用各種教學(xué)工具，如圖形教具、數(shù)學(xué)手冊(cè)等，進(jìn)行生動(dòng)的直觀教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深理解。

3．在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生保持認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，確保課堂秩序井然，每位學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4．及時(shí)批改作業(yè)并做出反饋，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。

（二）提優(yōu)補(bǔ)差措施：

1．鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，增加數(shù)學(xué)思維的廣度與深度，同時(shí)鼓勵(lì)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和小組活動(dòng)，提升他們的綜合能力。

2．針對(duì)后進(jìn)生，給予更多的關(guān)心和支持，通過(guò)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)來(lái)增強(qiáng)他們的自信心，使他們逐漸適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

3．延伸課堂內(nèi)容，倡導(dǎo)課內(nèi)外結(jié)合，增加實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

4．加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)優(yōu)生與后進(jìn)生之間的交流與合作，通過(guò)互幫互助來(lái)提升班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇18

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念，旨在讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與自然界及社會(huì)生活的緊密聯(lián)系；理解數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心；初步掌握運(yùn)用數(shù)學(xué)思維觀察和分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以及解決日常生活中的問(wèn)題，從而培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)；獲得未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步成長(zhǎng)所需的數(shù)學(xué)知識(shí)與應(yīng)用技能。

二、情況分析：

（一）班級(jí)情況分析：

本屆三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年半的實(shí)驗(yàn)教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)有了一定的了解。學(xué)生們逐漸適應(yīng)了新教材的學(xué)習(xí)思路和方法，絕大多數(shù)學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)存在于生活的方方面面，這為本冊(cè)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并為提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力及實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

本學(xué)期除了要增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練外，還需注重對(duì)單親孩子的個(gè)別輔導(dǎo)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以期望提升整體學(xué)生素質(zhì)。

（二）教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋：位置與方向；除數(shù)是一位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；年、月、日；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積；小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)；解決問(wèn)題；數(shù)學(xué)廣角。

1、數(shù)與計(jì)算方面：

本冊(cè)教材在數(shù)與計(jì)算方面共設(shè)有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”三個(gè)單元。教學(xué)設(shè)計(jì)注重順序的合理性，擴(kuò)大學(xué)生的探索與思維空間，避免使用文字概括的計(jì)算法則，充分挖掘?qū)W生的計(jì)算知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自主探索理解筆算過(guò)程與算理。計(jì)算要與解決問(wèn)題相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)際情境中理解計(jì)算的意義，逐步培養(yǎng)出——面對(duì)具體問(wèn)題時(shí)，先判斷是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方式（口算、估算、筆算等），最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)成解決問(wèn)題的目的——的思維方式。

2、空間與圖形方面：

本冊(cè)教材的空間與圖形內(nèi)容主要包括“位置與方向”和“面積”兩個(gè)單元。

3、量的計(jì)量方面：

教材進(jìn)一步擴(kuò)展了計(jì)量知識(shí)，除了認(rèn)識(shí)面積（地積）單位，還介紹了較大的時(shí)間單位——年、月、日及24小時(shí)計(jì)時(shí)法。

4、統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面：

本冊(cè)教材既利用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新統(tǒng)計(jì)知識(shí)，了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念及求法；又結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)如何從統(tǒng)計(jì)圖表中進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)行合理推斷。

5、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面：

本冊(cè)教材在解決問(wèn)題方面設(shè)有兩個(gè)單元。其中“解決問(wèn)題”單元專(zhuān)注于用所學(xué)乘法與除法知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題——包括連乘和連除計(jì)算；而“數(shù)學(xué)廣角”單元?jiǎng)t引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)與推理等活動(dòng)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并應(yīng)用這些思想解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，從而提升學(xué)生的觀察、分析與推理能力，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)的興趣，欣賞數(shù)學(xué)之美。

6、實(shí)踐方面：

本冊(cè)教材安排了“年歷制作”與“設(shè)計(jì)校園”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠進(jìn)行一位數(shù)除多位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算與驗(yàn)算。

2、使學(xué)生能口算一位數(shù)除以整十、整百、整千數(shù)，整十、整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)，以及兩位數(shù)乘以整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、使學(xué)生初步理解簡(jiǎn)單小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），能夠讀寫(xiě)小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，并進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。

4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠在已知一個(gè)方向的情況下，辨認(rèn)其他方向，并用相關(guān)術(shù)語(yǔ)描述物體的位置；能夠閱讀簡(jiǎn)單的路線圖，描述行走路線。

5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，理解并識(shí)別面積單位，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形與正方形的面積公式，能正確計(jì)算這兩種形狀的面積，并估計(jì)給定圖形的面積。

6、使學(xué)生了解時(shí)間單位年、月、日之間的關(guān)系，掌握各月及全年的天數(shù)；學(xué)會(huì)使用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、使學(xué)生能夠識(shí)別不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析技能；理解平均數(shù)的概念，并能計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的重要性。

8、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出與解決問(wèn)題的過(guò)程，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9、使學(xué)生對(duì)集合與等量代換思想有初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，逐步形成觀察、分析與推理的能力。

10、使學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇19

一、學(xué)生基本情況分析：

三年級(jí)兩個(gè)班總共114名學(xué)生，他們大多約10歲，充滿了活力與好奇心。這群孩子雖然來(lái)自不同的背景，但彼此間的關(guān)系非常融洽，團(tuán)結(jié)一致，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

思想方面：學(xué)生們普遍聰明活潑，品德優(yōu)良，樂(lè)于助人，能互相支持，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。大多數(shù)同學(xué)都有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，他們對(duì)待學(xué)習(xí)和他人的態(tài)度更加積極。許多同學(xué)開(kāi)始意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，明白不努力就會(huì)落后，無(wú)法擁有技能。然而，也有個(gè)別同學(xué)對(duì)此認(rèn)知不足，對(duì)于學(xué)習(xí)采取懈怠態(tài)度，需進(jìn)行有效引導(dǎo)。

紀(jì)律方面：絕大多數(shù)學(xué)生能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)到校，不遲到、不早退，遵循《教室規(guī)則》和《小學(xué)生守則》，同學(xué)們之間不打鬧、不罵人，尊重師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律，表現(xiàn)出良好的文明素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)方面：通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生掌握了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)技能，數(shù)學(xué)水平有了顯著提升，計(jì)算和理解能力也達(dá)到了相應(yīng)的水平。在課堂上，他們思維敏捷，回答問(wèn)題熱情高漲，能按時(shí)完成作業(yè)，并且自覺(jué)進(jìn)行預(yù)習(xí)。不過(guò)，也有一部分同學(xué)思考速度較慢，有的同學(xué)邏輯思維靈活但缺乏穩(wěn)定性，也有些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，盡管努力，卻無(wú)法有效提升成績(jī)。

整體來(lái)看，從上學(xué)期的成績(jī)分析，整體表現(xiàn)比較理想，但仍需繼續(xù)努力。本學(xué)期應(yīng)因材施教，給予不同的關(guān)注。對(duì)那些自認(rèn)為聰明卻不愿意下功夫的學(xué)生，應(yīng)該鼓勵(lì)他們多做自學(xué)，激發(fā)他們的思考和討論能力，遠(yuǎn)比教師的說(shuō)教更有效。而對(duì)于基礎(chǔ)差、積極性不高且課堂紀(jì)律不佳的學(xué)生，應(yīng)更多關(guān)注他們的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的小進(jìn)步，積極與家長(zhǎng)溝通，并與優(yōu)秀學(xué)生結(jié)成對(duì)子，努力幫助他們迎頭趕上。

在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，提高思維和實(shí)踐能力。

二、教材分析

（一）本冊(cè)教材內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

本冊(cè)教材涵蓋了除數(shù)為一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的小乘法、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、方向與位置、面積、時(shí)間單位（年、月、日）、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等內(nèi)容。

（二）本冊(cè)教學(xué)的主要目的要求

1、能夠進(jìn)行一位數(shù)除以多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的乘法，并掌握乘、除法的估算和驗(yàn)算技巧。

2、能夠口算商為整十、整百、整千數(shù)的一位數(shù)除法，進(jìn)行整十?dāng)?shù)、整百數(shù)與整十?dāng)?shù)之間的乘法計(jì)算。

3、初步了解小數(shù)的概念，能夠讀寫(xiě)小數(shù)，并進(jìn)行一位小數(shù)的加減法運(yùn)算。

4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北及其組合方位，能根據(jù)一個(gè)給定方向識(shí)別其他方向，并用這些方向描述物體的位置，能夠看懂簡(jiǎn)單的路線圖。

5、理解面積的基本概念，能夠估算、測(cè)量圖形面積，并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式。

6、了解時(shí)間單位及其關(guān)系，熟悉每個(gè)月的天數(shù)，能夠使用24小時(shí)計(jì)時(shí)法描述時(shí)刻。

7、掌握不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，了解平均數(shù)的概念，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。

8、經(jīng)歷從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的過(guò)程，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，逐步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

9、初步認(rèn)識(shí)集合和等量代換的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，以及觀察、分析和推理的能力。

10、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)和按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

（三）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：方向與位置、時(shí)間單位、除法與乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：方向的確認(rèn)、計(jì)算的理解、時(shí)間的換算。

（四）教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

1、指南針

2、年歷卡片

3、24小時(shí)計(jì)時(shí)法鐘面模型

4、面積單位卡片

5、簡(jiǎn)易天平

（五）課時(shí)安排

（略）

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇20

　一、教材分析

本冊(cè)教材涵蓋了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一位數(shù)除法與多位數(shù)除法，兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘，小數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，方位定位，面積計(jì)算，日期的概念，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，運(yùn)用數(shù)學(xué)處理問(wèn)題，數(shù)學(xué)的拓展知識(shí)及活動(dòng)等。

　二、本冊(cè)教學(xué)的主要目標(biāo)與要求

1、能夠熟練進(jìn)行一位數(shù)除多位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，掌握相應(yīng)的乘除法估算和檢驗(yàn)方法。

2、掌握一位數(shù)整十、整百、整千數(shù)的口算，以及整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算（每位乘積不超過(guò)十）。

3、初步了解小數(shù)的概念，能夠讀寫(xiě)小數(shù)，并初步判斷小數(shù)的大小，能計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、認(rèn)識(shí)并能辨別東、南、西、北及東北、西北、東南、西南八個(gè)方位，運(yùn)用這些方向詞匯描述物體的位置；能夠閱讀簡(jiǎn)單的路線圖并描述行走路線。

5、理解面積的意義，能夠自行選擇單位對(duì)圖形面積進(jìn)行估算和測(cè)量，理解面積單位以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，并能用公式計(jì)算，并進(jìn)行面積的估算。

6、認(rèn)識(shí)年份、月份和日子的單位，了解它們之間的關(guān)系；熟悉各個(gè)月及全年天數(shù)；理解24小時(shí)制，能用24小時(shí)制表示時(shí)刻。

7、了解不同類(lèi)型的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析能力；理解平均數(shù)的定義，能求出簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)分析在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。

8、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，逐漸培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9、初步理解集合與等量代換的概念，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，形成觀察、分析與推理的能力。

10、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。

　三、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：方位定位，年月日的理解，一位數(shù)除法及兩位數(shù)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：方位的確認(rèn)，計(jì)算過(guò)程中的理解，時(shí)間的計(jì)算。

　四、全冊(cè)課時(shí)安排：（約60課時(shí)）