根據(jù)新歷史學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，我校高三歷史教學(xué)將圍繞《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和相關(guān)考綱開(kāi)展，以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、提升能力為目標(biāo)，為20xx年高考做好準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)方法包括時(shí)間安排、復(fù)習(xí)思路和具體任務(wù)，強(qiáng)調(diào)教材為核心的小專(zhuān)題復(fù)習(xí)和單元測(cè)試，確保知識(shí)系統(tǒng)化。課堂教學(xué)將改變傳統(tǒng)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生解讀材料的能力及理解高考要求。教師需認(rèn)真?zhèn)湔n、分層教學(xué)，及時(shí)批改作業(yè)，并通過(guò)周考和月考強(qiáng)化知識(shí)鞏固。注重晚自習(xí)輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助解決疑難問(wèn)題，確保知識(shí)的有效掌握與應(yīng)用。整體目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的有機(jī)統(tǒng)一，確保學(xué)生在高考中取得良好成績(jī)。

依據(jù)新的歷史學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，我們要腳踏實(shí)地，深入探討適合我校高三學(xué)生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略，切實(shí)落實(shí)新課程的理念，致力于打好基礎(chǔ)、提升能力，以便在20xx年高考中取得令人滿意的成績(jī)。

二、復(fù)習(xí)依據(jù)

1、內(nèi)容

高三歷史的教學(xué)需以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱說(shuō)明（湖北卷）文科綜合》考綱及人教版教材為基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家教育方針的體現(xiàn)，是進(jìn)行歷史新課程改革的重要指導(dǎo)文件；歷史教材則是歷史教學(xué)的主要素材；而考試大綱則是復(fù)習(xí)備考的重要依據(jù)。三個(gè)依據(jù)互為支撐，缺一不可。

2、命題

在新課程改革背景下，高考成為引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的重要工具，突顯高中新課程改革精神與理念，體現(xiàn)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求。20xx年是湖北省新課程改革后首次高考，我們需要認(rèn)真研究其他已經(jīng)實(shí)施新課程改革的地區(qū)的高考試題（特別是寧夏、海南等地），通過(guò)“新材料、新情境”的設(shè)定與運(yùn)用，借助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活背景中學(xué)習(xí)知識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解歷史知識(shí)，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的原則，達(dá)到知識(shí)、能力、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一。

三、復(fù)習(xí)方法

1、時(shí)間安排：20xx年暑期—20xx年2月底（第一輪復(fù)習(xí)）

2、復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，理清基本脈絡(luò)，培養(yǎng)基本技能。

3、主要任務(wù)：以教材為核心，進(jìn)行單元小專(zhuān)題復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)，使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深度和廣度拓展，緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，確保單元過(guò)關(guān)，通過(guò)精選習(xí)題、精講精練與及時(shí)講評(píng)，力爭(zhēng)每節(jié)課留出時(shí)間讓學(xué)生鞏固重點(diǎn)知識(shí)，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂消化。

4、方法：以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行單元內(nèi)小專(zhuān)題式復(fù)習(xí)，每個(gè)單元結(jié)束后都要進(jìn)行單元測(cè)試，每個(gè)模塊結(jié)束后也要做模塊過(guò)關(guān)測(cè)試。

采用讀書(shū)、講析、訓(xùn)練和講評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書(shū)：利用課堂時(shí)間，明確學(xué)習(xí)目的和要求，按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性地閱讀，理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯關(guān)系，構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)框架，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化和網(wǎng)絡(luò)化。

第二環(huán)節(jié)——講析：在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，提高歷史分析問(wèn)題的能力。針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，教師應(yīng)做到精講多練，特別關(guān)注核心問(wèn)題的講解。

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在每節(jié)課結(jié)束后，選取典型試題進(jìn)行及時(shí)反饋，可采取當(dāng)堂訓(xùn)練的方式，確保知識(shí)的鞏固。練習(xí)后，必須核對(duì)答案并進(jìn)行分析通過(guò)典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的理解、信息獲取、表述、分析及創(chuàng)新能力等基本技能。

第四環(huán)節(jié)——講評(píng)：包括教師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng)。每一單元及模塊測(cè)試后，教師要重點(diǎn)講評(píng)，特別關(guān)注解題方法的精講，減少解題錯(cuò)誤，提高應(yīng)試能力。

第一輪復(fù)習(xí)的側(cè)重在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

基礎(chǔ)知識(shí)不僅包括具體史實(shí)，也包括規(guī)律性的認(rèn)知，歷史線索和階段特征也在此范圍內(nèi)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要確保“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則?！叭奔磸?fù)習(xí)內(nèi)容要全面，不漏任何考試大綱中的知識(shí)點(diǎn)；“準(zhǔn)”即對(duì)知識(shí)的記憶、理解和闡釋要準(zhǔn)確；“深”即對(duì)歷史現(xiàn)象、內(nèi)部聯(lián)系和規(guī)律的理解要深入；“新”即從多角度、多層次、多方位來(lái)認(rèn)識(shí)和鞏固歷史知識(shí)；“細(xì)”即關(guān)注細(xì)節(jié)，近年來(lái)的文科綜合試題提醒我們必須抓好細(xì)節(jié)，許多考題并不復(fù)雜，但考察十分細(xì)致，細(xì)節(jié)決定成敗。

四、具體要求

（一）瞄準(zhǔn)高考，落實(shí)課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1、改變只講授知識(shí)，不訓(xùn)練學(xué)生能力的模式。

調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，提高思維訓(xùn)練的能力，教師的角色在于幫助學(xué)生理清思維層次和指導(dǎo)思維方法；邊講解邊練習(xí)，以便實(shí)現(xiàn)及時(shí)和充分的訓(xùn)練。

2、改變僅有知識(shí)講解，無(wú)材料教學(xué)的狀態(tài)。

高考題目大多依賴(lài)于材料解析，課堂如果不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生將無(wú)法形成處理材料的能力。

3、改變只進(jìn)行純知識(shí)的梳理與分析，而缺少對(duì)高考考點(diǎn)及其要求的解讀。

每堂課應(yīng)包含對(duì)高考考點(diǎn)的解讀、考題回顧、考情預(yù)測(cè)及模擬訓(xùn)練，以高考的標(biāo)準(zhǔn)和要求來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，否則將嚴(yán)重影響教學(xué)效果，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣與思維。

（二）落實(shí)常規(guī)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

編寫(xiě)詳盡的教學(xué)案，進(jìn)行優(yōu)化整合，確保知識(shí)深度與高考鏈接、材料教學(xué)及流程清晰。

2、分層教學(xué)。

知識(shí)有層次，思維的拓展是漸進(jìn)的，學(xué)生的素質(zhì)差異也要求實(shí)施分層教學(xué)，逐步推進(jìn)，確保每位學(xué)生都能有所提高。

3、作業(yè)檢查。每日布置適量作業(yè)，并進(jìn)行批改與檢查，督促學(xué)生鞏固及深化知識(shí)，確保教學(xué)效果的落實(shí)。

4、周考月考。通過(guò)周考和月考強(qiáng)化知識(shí)鞏固與思維深化，強(qiáng)調(diào)周考的實(shí)質(zhì)性檢驗(yàn)，以此提升學(xué)生的壓力感與答題規(guī)范養(yǎng)成，不論練習(xí)還是考核都必須進(jìn)行講評(píng)，使學(xué)生明確錯(cuò)誤，深化思維。

5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)是歷史學(xué)習(xí)的重要時(shí)段，但要確保有歷史老師在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難，從而激發(fā)他們對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，并對(duì)知識(shí)的鞏固有積極影響。