六年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在通過教材內(nèi)容提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，圍繞“觀察與提問”、“假設(shè)與實(shí)驗(yàn)”等模塊，引導(dǎo)學(xué)生親身參與實(shí)踐，逐步掌握科學(xué)知識和方法。教材強(qiáng)調(diào)情感與價值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對自然的好奇心，并關(guān)注科學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)明確，通過實(shí)驗(yàn)與探究提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)科學(xué)思維和環(huán)保意識。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課堂管理，采取豐富實(shí)踐活動和小組合作學(xué)習(xí)的方式，提升課程參與度，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的融合。具體教學(xué)內(nèi)容包括洗衣過程中的科學(xué)原理與技巧，材料的選擇與性質(zhì)，環(huán)保洗衣的理念等，力求在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的生活技能。

六年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、教材分析

大象版科學(xué)教材致力于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，教材內(nèi)容圍繞“觀察與提問”、“猜測與假設(shè)”、“計(jì)劃與組織”、“事實(shí)與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達(dá)與交流”等六大模塊展開，這被稱為“探究過程能力”。該教材不僅注重學(xué)生能力的提升，還關(guān)注他們情感態(tài)度與價值觀的塑造。在探究活動的選擇上，強(qiáng)調(diào)趣味性，激發(fā)學(xué)生的動手動腦意識，促使他們親身實(shí)踐；同時強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活方式。

教材中設(shè)有“問題銀行”，鼓勵學(xué)生保持對周圍世界的好奇心與求知欲；激勵學(xué)生大膽猜測，培養(yǎng)他們想象的科學(xué)精神。教材配有“小科學(xué)家記錄本”，讓學(xué)生培養(yǎng)尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；在表現(xiàn)形式上，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫和科幻作品等學(xué)生喜愛的形式，激發(fā)他們參與科學(xué)探究的熱情。強(qiáng)調(diào)環(huán)境教育的融合，讓學(xué)生從小就接觸自然、欣賞生命、愛護(hù)環(huán)境，努力追求人與自然的和諧共生。

六年級上冊包含五個學(xué)習(xí)單元，分別為：第一單元：洗衣服的學(xué)問；第二單元：生活中的光與影；第三單元：創(chuàng)意樂器制作；第四單元：健康與運(yùn)動；第五單元：我們的科學(xué)探究旅程。

二、教學(xué)目標(biāo)

以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，通過親身參與探究活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，提升他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握探究解決問題的策略，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下良好基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，提升他們解決問題的能力，使他們在日常生活中能夠親近并運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)生活的方式，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣；

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程與方法，親自經(jīng)歷科學(xué)探究的整個過程，獲取科學(xué)知識，增強(qiáng)能力，感受科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會從科學(xué)的角度看待和思考問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是變量的控制和數(shù)據(jù)的收集，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自我解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)；

4、堅(jiān)持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛；

5、親近自然、珍惜生命，積極參與環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

核心在于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，注重提升問題解決能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用假設(shè)、分析因果關(guān)系、重視實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、數(shù)據(jù)采集，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自我解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型進(jìn)行假設(shè)驗(yàn)證。

四、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所教授的六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)上習(xí)慣較差，許多學(xué)生在第一節(jié)課中表示對科學(xué)并不感興趣。他們普遍依賴死記硬背，習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，缺乏主動觀察和質(zhì)疑的意識，導(dǎo)致對基礎(chǔ)知識的掌握僅停留在表面，理解不夠深入，實(shí)際運(yùn)用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于多種因素的影響，科學(xué)常識極為匱乏，探究能力和意識不足。家長和學(xué)校對語文、數(shù)學(xué)及英語的重視，使得學(xué)生沒有太多接觸大自然的機(jī)會，因此未能在觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動中有效獲取知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對世界充滿強(qiáng)烈的好奇心與探究欲望，他們樂于動手操作具體物體。我們的科學(xué)課程內(nèi)容緊密貼合學(xué)生的生活，采用符合他們認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方式，必將激發(fā)他們對科學(xué)的濃厚興趣。

五、基本措施：

1、將科學(xué)課程的整體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對性地引導(dǎo)；

3、通過豐富多彩的實(shí)踐活動充實(shí)教學(xué)過程；

4、將探究轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、組建科學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在交流、合作和討論中學(xué)習(xí)；

8、給予學(xué)生提問和假設(shè)的空間，指導(dǎo)他們自主尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，通過思維加工自我得出結(jié)論，并將自己的認(rèn)識應(yīng)用于實(shí)際問題中；

9、充分利用各類教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類相關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一單元 洗衣服的學(xué)問

洗衣服的學(xué)問的科學(xué)問題 1課時

在實(shí)驗(yàn)中探討 1課時

研究還在繼續(xù) 1課時

第二單元 生活中的光與影

生活中的光與影 1課時

探尋光的軌跡 1課時

把光引入生活 1課時

我的“光影小屋” 1課時

第三單元 創(chuàng)意樂器制作

奇思妙想——設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 2課時

心靈手巧——制作環(huán)節(jié) 2課時

精彩紛呈——展示環(huán)節(jié) 2課時

第四單元 健康與運(yùn)動

我給健康下“定義” 1課時

健康的生活方式 1課時

健康大本營 1課時

第五單元 我們的科學(xué)探究旅程

案例分析：對蚯蚓的探究 1課時

難忘的科學(xué)探究歷程 1課時

總復(fù)習(xí) 1課時

考試 1課時

六年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、學(xué)情分析

經(jīng)過前一學(xué)期的學(xué)習(xí)，班級的大部分學(xué)生對科學(xué)課程表現(xiàn)出極大的興趣，他們在探究方面已經(jīng)具備了一定的能力，充滿了對周圍世界的好奇心和探索欲，樂于參與實(shí)踐活動，動手能力較強(qiáng)。

二、教材分析

本冊教材重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，特別是在“洗衣服的學(xué)問”、“物質(zhì)的變化”、“水的循環(huán)”、“光與影”、“新能源”等五個主題單元中，共設(shè)置了20課、50個活動。每個單元的主要內(nèi)容為：

1、洗衣服的學(xué)問：該單元包括“洗衣粉的秘密”、“水溫與洗滌效果”、“衣物材質(zhì)與清洗方法”三課書，引導(dǎo)學(xué)生從多角度探討洗滌的科學(xué)原理，主要學(xué)習(xí)方法是實(shí)驗(yàn)、觀察及實(shí)際操作等。此單元教學(xué)大約需要5～6課時。

2、物質(zhì)的變化：此單元包括“物質(zhì)的三態(tài)”、“化學(xué)反應(yīng)與日常生活”2課書，通過簡單實(shí)驗(yàn)和實(shí)際案例幫助學(xué)生認(rèn)識到物質(zhì)狀態(tài)的變化及其應(yīng)用，主要學(xué)習(xí)方法為動手實(shí)驗(yàn)和討論。此單元教學(xué)大約需要4～5課時。

3、水的循環(huán)：此單元包括“水循環(huán)的過程”、“水對生命的重要性”兩課書，重點(diǎn)介紹水循環(huán)的基本知識及其對生態(tài)環(huán)境的影響，鼓勵學(xué)生觀察并記錄自然現(xiàn)象。此單元教學(xué)大約需要4～5課時。

4、光與影：此單元包括“光的性質(zhì)”、“影子的形成”兩課書，幫助學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識光的傳播特性，激發(fā)他們的科學(xué)探究興趣。此單元教學(xué)大約需要3～4課時。

5、新能源：此單元包括“可再生能源的種類”和“如何合理利用能源”兩課書，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展，了解新能源的應(yīng)用。此單元教學(xué)大約需要3課時。

三、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究：能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法對日常生活中的現(xiàn)象進(jìn)行分析和判斷，能清晰地表達(dá)自己的觀察結(jié)果和思考過程，熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作技能并進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

情感態(tài)度與價值觀：保持對生活中科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，愿意嘗試和探索新事物，尊重科學(xué)事實(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識，懂得合理利用資源與保護(hù)環(huán)境的重要性。

科學(xué)知識：

1、理解日常生活中洗衣服的基本原理，包括洗滌劑作用、適宜水溫等；能辨別不同衣物材料的洗滌要求。

2、了解物質(zhì)的狀態(tài)變化及常見的化學(xué)反應(yīng)，明白這些變化在生活中的應(yīng)用和影響。

3、認(rèn)識水循環(huán)的過程，理解水對生態(tài)平衡的重要性及保護(hù)水資源的必要性。

4、了解光的基本性質(zhì)及其在日常生活中的應(yīng)用，包括光的反射和折射。

5、掌握新能源的種類及其使用方法，意識到節(jié)約能源與環(huán)保的重要性。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生在日常生活中應(yīng)用科學(xué)知識，逐漸形成良好的科學(xué)素養(yǎng)與環(huán)保意識。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生全面理解科學(xué)探究的流程和方法，通過實(shí)際操作掌握科學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)，讓他們體驗(yàn)解決問題的過程，提升他們的分析和判斷能力。

六、主要教學(xué)方法與措施：

1、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)他們的探索興趣。

2、通過豐富的實(shí)踐活動增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

3、將探究活動作為學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。

4、鼓勵開放性的討論和思考方式。

5、指導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

6、充分利用現(xiàn)代科技手段輔助教學(xué)。

7、組織學(xué)生參與小組合作項(xiàng)目，增強(qiáng)動手能力。

七、教學(xué)安排（每周2課時）

周次 教 學(xué) 內(nèi) 容

1 《洗衣粉的秘密》

2 《水溫與洗滌效果》、《衣物材質(zhì)與清洗方法》

3 《物質(zhì)的三態(tài)》

4 《化學(xué)反應(yīng)與日常生活》

5 《水循環(huán)的過程》

6 《水對生命的重要性》

7 《光的性質(zhì)》

8 《影子的形成》

9 《可再生能源的種類》

10 《如何合理利用能源》

11 復(fù)習(xí)與實(shí)踐活動

12 復(fù)習(xí)與實(shí)踐活動

13 復(fù)習(xí)，期末考試

六年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、學(xué)生情況分析：

在這一學(xué)期，我將教六年級的科學(xué)課。根據(jù)以往幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，這屆學(xué)生普遍比較活潑，充滿了好動與好奇。他們對科學(xué)活動展現(xiàn)了極大的興趣，能夠從自身的角度觀察到許多細(xì)節(jié)，營造出濃厚的研究氛圍。然而，有些學(xué)生在科學(xué)課的探究方式上仍有所不適，不太清楚怎樣更有效地觀察、探究、描述和同時也缺乏將理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上發(fā)生了顯著變化：課堂上的專注力提高了，小組合作探究的氛圍更加融洽，對科學(xué)的好奇心與探究欲也愈發(fā)增強(qiáng)。孩子們確實(shí)是天生的探究者，因此我們需要創(chuàng)造更多機(jī)會，激發(fā)他們對科學(xué)的探究欲和興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。不過，也需要改善學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？茖W(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣也應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)。

二、教材情況分析：

這一屆學(xué)生活潑好動，充滿好奇。六年級下學(xué)期是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的最后一個階段。通過前面的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)參與了許多典型的觀察與研究活動，對身邊事物的理解也有了初步的認(rèn)識。在即將到來的這個學(xué)期，我們希望學(xué)生們能夠朝什么方向進(jìn)一步發(fā)展呢？目標(biāo)是進(jìn)一步拓寬他們觀察、研究與認(rèn)識事物的視野，引導(dǎo)他們開展相對獨(dú)立的科學(xué)探究活動，從而成為六年級下冊教材的基本設(shè)計(jì)思路。在這一冊《科學(xué)》教材中，學(xué)生將學(xué)習(xí)五個單元，內(nèi)容包括多種風(fēng)格的建筑、人體的奧秘、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙以及航天技術(shù)，以及科學(xué)家們的探索精神。

三、教學(xué)指導(dǎo)思想

我們的宗旨是培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)學(xué)生親自參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動，提升他們的好奇心和探究欲，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，讓他們掌握探究與解決問題的策略，為終身學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、各單元主要目標(biāo)、要求

1、通過學(xué)習(xí)多種風(fēng)格的建筑，讓學(xué)生認(rèn)識常見建筑及其結(jié)構(gòu)，理解建筑物的美學(xué)價值。

2、在奇妙的人體單元中，學(xué)生將了解人體的構(gòu)成以及消化、呼吸和血液循環(huán)等系統(tǒng)的功能，并討論生理發(fā)育的過程，進(jìn)行青春期的生理和心理健康教育。

3、通過“宇宙”單元，學(xué)生們將打開觀察的第三扇窗口，了解太陽、月亮和星體的相關(guān)知識，他們將觀察月相變化，模擬日食和月食的形成，并制作太陽系模型，進(jìn)行夜晚觀星活動。這些經(jīng)歷將幫助他們認(rèn)識到宇宙是一個充滿活力的世界，探索宇宙是一項(xiàng)需要勇氣和不斷努力的事業(yè)。

4、在“像科學(xué)家一樣工作”單元中，我們將介紹科學(xué)家的故事，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣的工作態(tài)度。

五、具體措施

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、結(jié)合小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、通過豐富多彩的親身經(jīng)歷活動充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)活動的興趣；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、在各班級建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，通過相互交流、合作、幫助與討論共同學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提供提問和假設(shè)的機(jī)會，指導(dǎo)他們自主尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維的加工，自己得出結(jié)論，并運(yùn)用自己的認(rèn)識去解決實(shí)際問題；

9、充分利用多樣的課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一單元（第一周～第四周）

第二單元（第五周～第七周）

第三單元（第九周～第十周）

第四單元（第十周～第十三周）

第五單元（第十四周～第十五周）

第十六周復(fù)習(xí)與期末評價

六年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，全面貫徹《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，深入開展科學(xué)啟蒙教育。

二、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級C301和C302班的科學(xué)教學(xué)。兩個班的學(xué)生都非常熱愛科學(xué)課，課堂參與度高，尤其對實(shí)驗(yàn)操作、手工制作及戶外活動表現(xiàn)出濃厚興趣。對比兩個班，C302班的學(xué)生在準(zhǔn)備材料和完成作業(yè)上更加嚴(yán)謹(jǐn)，而C301班的學(xué)生思維活躍，雖然課堂紀(jì)律稍顯不足，但常常能提出獨(dú)到見解。

三、本冊教材分析：

1、教學(xué)的總目標(biāo)

a、科學(xué)探究

●能夠根據(jù)已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行判斷，能夠?qū)⑺季S過程清晰表達(dá)，通過對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，開展模擬實(shí)驗(yàn)，制作簡單的科學(xué)模型和科技作品。

b、情感態(tài)度與價值觀

●培養(yǎng)對周圍世界的好奇心和求知欲，勇于創(chuàng)新，尊重證據(jù)，樂于運(yùn)用科學(xué)知識改善生活，倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保，意識到人與自然的和諧相處。

c、科學(xué)知識

●初步掌握生物與環(huán)境、營養(yǎng)與健康、地表變化、月球探索及能量轉(zhuǎn)換等相關(guān)知識。

2、教材內(nèi)容概述和學(xué)習(xí)方法

本冊教材以“生活中的科學(xué)”為主題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的推理與判斷能力，共分為“生物與環(huán)境”、“營養(yǎng)與健康”、“地表變化的奧秘”、“能量的秘密”、“月球探索”五個主題單元，包含22課和61個活動。包括：

“生物與環(huán)境”—— 包含“堅(jiān)韌的小樹”、“南橘北枳”、“探秘池塘”和“如果樹木消失”四課，旨在引導(dǎo)學(xué)生探討生物生存與環(huán)境的關(guān)系，主要采用實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查及科技史閱讀的方法。

“營養(yǎng)與健康”—— 包含“食物的營養(yǎng)”、“消化與吸收”和“飲食與健康”三課，從人的生存出發(fā)逐步深入，主要使用問題驅(qū)動、實(shí)驗(yàn)及調(diào)查的方法。

“地表變化的奧秘”—— 包含“地表的變化”、“地震”、“火山”、“巖石變化”、“礦產(chǎn)”和“人類的影響”六課，介紹多種地表變化的內(nèi)外因素，鼓勵學(xué)生結(jié)合已有知識與教材內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷。

“能量的秘密”—— 包含“能量家族”、“熱能的變換”、“電的運(yùn)作”、“太陽能的應(yīng)用”和“能源的探索”五課，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和科技閱讀，幫助學(xué)生理解能量的表現(xiàn)及相互轉(zhuǎn)換。

“月球探索”—— 包含“揭開月球的奧秘”和“月相的變化”兩個課題，借助觀察、猜想和模擬實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探索月球的知識，進(jìn)一步提升推理與判斷能力。

“判斷的技巧”—— 通過案例分析與回顧，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)推理判斷的方法，并實(shí)踐應(yīng)用。

四、基本措施：

1、了解學(xué)生對科學(xué)問題的初步理解，尤其是概念形成中的思維。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。

3、鼓勵學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述觀察到的現(xiàn)象。

5、幫助學(xué)生整理和分析觀察及實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，形成正確的科學(xué)解釋。

6、關(guān)心每位學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織科技興趣小組，進(jìn)行各類競賽，激勵學(xué)習(xí)。

五、本冊教學(xué)所需活動器材及課時安排

單元 —— 課時安排 —— 課題 —— 活動器材準(zhǔn)備

(一)、生物與環(huán)境——（共7～8課時）

1、堅(jiān)韌的小樹：多種種子、紙巾、玻璃杯、植物苗等。

2、南橘北枳：相關(guān)生物圖片。

3、探秘池塘：池塘掛圖、生態(tài)瓶材料。

4、如果樹木消失：沙塵暴掛圖、水盆等。

(二)、營養(yǎng)與健康——（共6～7課時）

1、食物的營養(yǎng)：酒精燈、饅頭、米飯、雞蛋等。

2、消化與吸收：可食用的淀粉食品，線繩。

3、飲食與健康：身高體重計(jì)，食品安全調(diào)查表。

(三)、地表變化的奧秘——（共8～9課時）

1、地表變化：自然變化圖片資料。

2、地震：地震圖片或錄像資料、地動儀材料。

3、火山：火山噴發(fā)資料、土豆泥、酒精燈等。

4、巖石變化：酒精燈、石頭、稀鹽酸等。

5、礦產(chǎn)：本地礦石樣本、相關(guān)工具。

6、人類影響：收集人類活動的影響事例。

(四)、能量的秘密——（共7～8課時）

1、能量家族：不同能量的物品圖片、資料等。

2、熱能的變換：紙風(fēng)車實(shí)驗(yàn)裝置、橡皮筋等。

3、電的運(yùn)作：電能表及使用調(diào)查記錄表。

4、太陽能的應(yīng)用：制作太陽能裝置的材料。

5、能源的探索：日常能源使用調(diào)查表。

(五)、月球探索——（共2～3課時）

1、揭開月球的奧秘：阿波羅登月的資料、小石子等。

2、月相的變化：月相變化圖像資料、籃球等。

(六)、判斷的技巧——（共2課時）

1、判斷的技巧：關(guān)于歷史事件的資料、記錄工具。

2、科學(xué)自己做：樹木年輪圖、記錄紙等。

六年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、指導(dǎo)思想

在科學(xué)教學(xué)中，充分挖掘和整合課程資源，鼓勵學(xué)生與我共同參與探究，使科學(xué)學(xué)習(xí)真正具備探究性和參與感。通過引導(dǎo)學(xué)生開展深入的科學(xué)探究活動，幫助他們培養(yǎng)對科學(xué)的興趣、發(fā)現(xiàn)問題的能力、探究問題的勇氣以及解決問題的技巧。幫助學(xué)生掌握科學(xué)探究的正確方法，養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣，培養(yǎng)富有理想、道德感和文化素養(yǎng)的合格人才，力爭在素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育中提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，發(fā)展他們解決實(shí)際問題的能力，使他們在日常生活中能夠與科學(xué)親密接觸，靈活應(yīng)用科學(xué)知識，逐步形成科學(xué)的生活習(xí)慣和行為準(zhǔn)則。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的基本流程和方法，使他們經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，獲得科學(xué)知識，增強(qiáng)個人能力，體會探究的樂趣，逐步學(xué)會科學(xué)地觀察和思考問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)的建立，分析事物間的因果關(guān)系，注重在實(shí)驗(yàn)中提升觀察能力、數(shù)據(jù)收集能力，并學(xué)會為實(shí)驗(yàn)結(jié)果提供解釋，逐步形成個人的解釋模型，以驗(yàn)證已提出的假設(shè)。

4、鼓勵學(xué)生通過書籍、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊等渠道查閱資料，提升信息收集與整理的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、保持和培養(yǎng)學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽細(xì)致、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍視生命的意識，引導(dǎo)他們積極參與資源與環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展，促進(jìn)人與自然的和諧共處。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，鼓勵他們進(jìn)行合理的辯論，尊重他人觀點(diǎn)，并能夠明確表達(dá)自己的見解。

（三）科學(xué)知識本冊教材由以下五個單元組成：《洗衣服的學(xué)問》、《顯微鏡下的世界》、《我們的地球》、《物質(zhì)在變化》、《假設(shè)與實(shí)驗(yàn)》，在探究序列中的水平是：

1、研究對象主要是物質(zhì)的性質(zhì)與變化；

2、過程與方法注重實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)際應(yīng)用；

3、探究側(cè)重于自主學(xué)習(xí)和探究。

第一單元《洗衣服的學(xué)問》將讓學(xué)生了解洗滌劑的作用、污垢的成分以及不同洗滌方式的效果，通過實(shí)驗(yàn)來探索最有效的洗滌方法，幫助學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識改善生活。本單元由以下幾課組成：《污垢的成分》、《洗滌劑的秘密》、《不同洗滌方式的實(shí)驗(yàn)》、《洗衣服的小竅門》。

第二單元《顯微鏡下的世界》將帶領(lǐng)學(xué)生了解微生物的神秘世界，認(rèn)識微生物對人類的影響，增強(qiáng)運(yùn)用科學(xué)知識指導(dǎo)生活的意識。本單元包含《水滴里的生命》、《做酸奶》、《饅頭發(fā)霉了》、《構(gòu)建微生物世界》等內(nèi)容。

第三單元《我們的地球》旨在引導(dǎo)學(xué)生探索地球的外觀與內(nèi)部結(jié)構(gòu)，理解地球的變化與特征。本單元涵蓋《地球的形狀》、《地球的表面》、《火山與地震》、《地表變化》等課題。

第四單元《物質(zhì)在變化》將幫助學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)變化的不同類型，提升對物質(zhì)變化的理解。本單元內(nèi)容包括《身邊的變化》、《鐵釘生銹的現(xiàn)象》、《變色花的奇妙》、《清洗的科學(xué)》等。

第五單元《假設(shè)與實(shí)驗(yàn)》強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究過程中的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方法，幫助學(xué)生在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，并得出科學(xué)結(jié)論。本單元內(nèi)容包括《提出假設(shè)的重要性》、《科學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟》等。

　三、基本情況分析

1、本學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級科學(xué)教學(xué)，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與到探究中來，初步具備了探究能力，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。然而，有些學(xué)生在實(shí)踐動手能力上有所欠缺，需在今后的學(xué)習(xí)中加以關(guān)注與提升。

2、不足之處

在教學(xué)過程中，有時由于時間安排不足，部分探究活動未能有效開展，限制了學(xué)生的知識面，影響了科學(xué)素養(yǎng)的提升。學(xué)生在探究過程中存在效率低下的問題，課堂時間無法得到合理利用。

3、在探究過程中，學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、科學(xué)思維能力以及解決問題的能力仍需進(jìn)一步提升，尤其是在實(shí)際探究活動中，良好的探究習(xí)慣的養(yǎng)成亟待加強(qiáng)。

　四、教學(xué)措施

1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)分解落實(shí)到每一節(jié)課；

2、充分把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活引導(dǎo)；

3、通過豐富多樣的實(shí)踐活動豐富教學(xué)過程；

4、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、精心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)；

7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，通過互助交流提升學(xué)習(xí)效果；

8、鼓勵學(xué)生提出問題和假設(shè)，指導(dǎo)他們自主尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，得出結(jié)論并應(yīng)用于實(shí)踐；

9、充分利用多樣的課程資源和現(xiàn)代教育科技手段；

10、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類相關(guān)競賽，以賽促學(xué)；

11、在課堂探究活動中鼓勵學(xué)生勇于猜測并制定研究計(jì)劃，掌握探究方法，培養(yǎng)良好的探究習(xí)慣，開展課外探究和小專題研究。開展資料收集活動。

　五、主要教學(xué)活動類型：

信息搜集、實(shí)地考察、情境模擬、科學(xué)小制作、科學(xué)游戲、辯論會、報(bào)告會、交流會、科學(xué)幻想等。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排表單元序號單元課題課序課題課時周次

第一單元洗衣服的學(xué)問

1污垢的成分

2洗滌劑的秘密

3不同洗滌方式的實(shí)驗(yàn)

4洗衣服的小竅門

5單元總結(jié)

第二單元顯微鏡下的世界

1水滴里的生命

2做酸奶

3饅頭發(fā)霉了

4構(gòu)建微生物世界

5單元總結(jié)

第三單元我們的地球

1地球的形狀

2地球的表面

3火山與地震

4地表變化

5單元總結(jié)

第四單元物質(zhì)在變化

1身邊的變化

2鐵釘生銹的現(xiàn)象

3變色花的奇妙

4清洗的科學(xué)

5單元總結(jié)

第五單元假設(shè)與實(shí)驗(yàn)

1提出假設(shè)的重要性

2科學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟

3單元總結(jié)

4復(fù)習(xí)

5考核

六年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級（1—2）班的科學(xué)課程。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)態(tài)度和能力方面都有了顯著的提升：他們在課堂上的注意力更加集中，小組合作探究更加順暢，同時他們對科學(xué)的好奇心和探究欲也明顯增強(qiáng)。學(xué)生們對科學(xué)的理解逐漸深入，能夠提出自己的觀點(diǎn)和看法。然而，也有部分同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)規(guī)范性和個別學(xué)習(xí)習(xí)慣方面需要改進(jìn)。

二、教材情況分析：

（一）教學(xué)指導(dǎo)思想

本課程的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)以探究為主的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷來激發(fā)他們的好奇心和探究欲，幫助他們深入理解科學(xué)的本質(zhì)，并掌握問題解決的策略，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）各單元主要目標(biāo)、要求

1、“微小世界”單元是學(xué)生探索自然的第一扇窗。在這個單元中，學(xué)生們通過放大鏡和顯微鏡對各種物體進(jìn)行觀察和研究，首先關(guān)注昆蟲的身體結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)。接著，他們將探究晶體的形態(tài)，并自制簡易顯微鏡，通過觀察和研究周圍的生命活動，拓寬對世界的認(rèn)知視野，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

2、“環(huán)境與我們”是第二個窗戶。學(xué)生們在以前的學(xué)習(xí)中參與了生命和物質(zhì)世界的探究，但對于地球整體環(huán)境的關(guān)注還不夠。此單元將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球環(huán)境問題，并試圖影響他們的日常行為。教學(xué)活動從垃圾問題入手，讓學(xué)生通過調(diào)查垃圾的來源、組成及處理方式來認(rèn)識到解決環(huán)境問題的重要性，隨后擴(kuò)展到水資源短缺、溫室效應(yīng)等其它環(huán)境問題，通過實(shí)際行動參與改善家鄉(xiāng)的環(huán)境。

3、“宇宙”單元是向?qū)W生展開的第三個窗戶。在之前的課堂上，學(xué)生接觸的主要是地球和物質(zhì)的知識，這一單元將引導(dǎo)他們觀察太陽、月亮和星體，分析月相變化，模擬日食和月食的形成，并動手制作太陽系模型。這些活動不僅使學(xué)生了解宇宙的奇妙，也讓他們意識到探索宇宙的重要性，激勵他們參與未來的科學(xué)事業(yè)。

4、“信息”單元則是通過科學(xué)探究來獲取和加工信息，而不是僅僅關(guān)注通訊和計(jì)算機(jī)的內(nèi)容。這個單元將幫助學(xué)生梳理四年科學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，深入理解科學(xué)探究的本質(zhì)。學(xué)生將參與有趣的活動，了解科學(xué)家們?nèi)绾芜M(jìn)行探究，學(xué)會區(qū)分事實(shí)與假設(shè)，并在交流中傾聽與表達(dá)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）在活動中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，了解科學(xué)探究的過程與方法，使學(xué)生經(jīng)歷完整的科學(xué)探究體驗(yàn)。

（二）繼續(xù)提升學(xué)生在對比實(shí)驗(yàn)中識別和控制變量的能力，掌握用對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的技能，學(xué)會細(xì)致觀察。

（三）教導(dǎo)學(xué)生將記錄和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，建立解釋模型以驗(yàn)證假設(shè)，構(gòu)建科學(xué)概念，并運(yùn)用比較與分類的方式認(rèn)識和描述多種事物。

（四）培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)他們對科學(xué)及其家鄉(xiāng)、祖國的熱愛。

（五）讓學(xué)生親近自然、珍惜生命，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、教學(xué)方法：

小組合作探究法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、信息搜集與整理法。

五、具體措施：

（一）將科學(xué)課程的整體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中；

（二）把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活引導(dǎo)；

（三）通過豐富多彩的親身活動增強(qiáng)教學(xué)效果；

（四）將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式；

（五）樹立開放的教學(xué)觀念；

（六）細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

（七）在班上組建科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，促進(jìn)學(xué)生之間的交流、合作與探討；

（八）為學(xué)生提供提問與假設(shè)的機(jī)會，指導(dǎo)他們自主尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工得出結(jié)論，并運(yùn)用自己的理解解決實(shí)際問題；

（九）充分利用各種教育資源和教學(xué)手段。

六、教學(xué)進(jìn)度及課時安排：

周次教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)備注

第一周1．洗衣服的學(xué)問1課時

第二周2、繩結(jié)的科學(xué)3課時1課時

第三周4．物質(zhì)的變化5．水的循環(huán)1課時1課時

第四周6．相變與溫度7、重力的影響1課時1課時

第五周十一假期

第六周8．牛奶的變化一、二單元復(fù)習(xí)1課時1課時

第七周9．聲音和音樂10、光的傳播1課時1課時

第八周11、力的作用12、物體的運(yùn)動1課時1課時

第九周13、運(yùn)動的物體第三單元復(fù)習(xí)1課時1課時

第十周復(fù)習(xí)，期中考試2課時

第十一周14、白天與黑夜15、晝夜與生物1課時

第十二周16、四季更替17、日月與星辰1課時1課時

第十三周18、日食和月食19、模擬月球探測1課時1課時

第十四周20、蚯蚓的棲息地21、變色龍的適應(yīng)1課時1課時

第十五周22、植物的生長2課時

第十六周23、生態(tài)系統(tǒng)的聯(lián)系24、瀕危動植物1課時1課時

第十七周25、生物與環(huán)境的啟示科學(xué)探究的故事第四、五單元復(fù)習(xí)1課時1課時

第十八周研究與實(shí)踐2課時

第十九周全冊復(fù)習(xí)2課時

第二十周復(fù)習(xí)2課時

第二十一周復(fù)習(xí)考試2課時

六年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、基本情況分析

六年級共有教學(xué)班5個，學(xué)生280多人。我負(fù)責(zé)其中四個班的教學(xué)。經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對洗衣過程中的各種因素有了初步的了解，能夠利用所學(xué)知識解釋洗衣服時涉及的科學(xué)原理，并具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、推理能力和解決問題的能力。

二、教材分析

本冊教材共32課，分為四個單元。

1、洗滌劑的知識，包括1———8課，幫助學(xué)生了解不同種類洗滌劑的成分、特性及使用方法。

2、污漬類型與去除方法，包括9———16課，引導(dǎo)學(xué)生識別不同污漬的特征及相應(yīng)的清洗技巧。

3、洗衣機(jī)的工作原理，包括17———24課，介紹洗衣機(jī)的基本構(gòu)造、工作流程以及優(yōu)化洗衣過程的技巧。

4、環(huán)保洗衣方法，包括25———32課，探索可持續(xù)洗衣和節(jié)水技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過動手實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對洗衣過程中化學(xué)反應(yīng)的理解，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)與操作能力。

2、讓學(xué)生掌握識別污漬和選擇適當(dāng)清洗方法的技巧，提高他們的推理與解決問題的能力。

3、教育學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，從日常洗衣行為中體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的觀念。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)生能夠獨(dú)立選擇合適的洗滌劑與方法去除各種污漬。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解洗衣機(jī)的工作原理及其對洗滌效果的影響。

3、鼓勵學(xué)生在日常生活中實(shí)踐環(huán)保洗衣方法。

五、教學(xué)方法及措施

1、組織學(xué)生進(jìn)行洗滌劑對比實(shí)驗(yàn)，觀察不同洗滌劑對污漬去除效果的影響。

2、通過課堂討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保的角度看待洗衣問題，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周 次

課 次

教學(xué)內(nèi)容

課 時

第1周

常規(guī)訓(xùn)練

1課時

洗滌劑的種類與特性：1——2

了解洗滌劑的主要成分及作用

2課時

第2周

3——5

洗滌劑的分類、使用注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)比較

3課時

第3周

6——8

污漬類型及去污技巧

3課時

第4周

第一單元復(fù)習(xí)

3課時

第5周

洗衣機(jī)的構(gòu)造：1——3

洗衣機(jī)的基本部件與功能

3課時

第6周

4——6

洗衣機(jī)的工作原理、循環(huán)過程和常見問題

3課時

第7周

7——8

洗衣機(jī)的維護(hù)與保養(yǎng)

3課時

第8周

第二單元復(fù)習(xí)

3課時

第9周

環(huán)保洗衣：1——3

可持續(xù)洗衣的概念及實(shí)際操作

3課時

第10周

4——6

洗衣過程中的節(jié)水技巧、避免環(huán)境污染的方法

3課時

第11周

7——8

洗衣與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系

3課時

第12周

第三單元復(fù)習(xí)

3課時

第13周

綜合復(fù)習(xí)與測評

4課時

第14周

回顧與總結(jié)

2課時

第15周

復(fù)習(xí)考試

2課時

第16周

課程總結(jié)與反饋

1課時

六年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我將繼續(xù)負(fù)責(zé)六年級的科學(xué)教學(xué)。通過前幾年的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生們對科學(xué)探究的興趣已逐漸提高，許多小朋友在實(shí)踐中掌握了基本的實(shí)驗(yàn)技巧，如資料收集、分析和記錄實(shí)驗(yàn)過程等。學(xué)生們在小組合作方面也有了一定的基礎(chǔ)。

根據(jù)上一學(xué)期教師的反饋，學(xué)生們在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出濃厚的興趣，但由于不同班級間課堂管理的差異，使得綜合能力存在一定的差距，具體體現(xiàn)為觀察不夠細(xì)致和實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范。

二、教材簡析：本冊教材共分為四個單元，總計(jì)32課。

第一單元：工具與機(jī)械

從基本工具的使用入手，引導(dǎo)學(xué)生提出研究問題，首先學(xué)習(xí)杠桿的概念，進(jìn)而認(rèn)識杠桿類和非杠桿類機(jī)械。最后通過研究自行車及其齒輪，幫助學(xué)生對機(jī)械的功能建立全面的理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解機(jī)械是由力學(xué)原理構(gòu)成的各種裝置，掌握杠桿、滑輪、斜面等的特點(diǎn)和功能。

2、認(rèn)識到某些機(jī)械可以省力，而某些則可能無法省力但具有其他作用。

3、能夠結(jié)合生活中的實(shí)際問題選擇合適的工具和機(jī)械。

過程與方法：

4、通過實(shí)驗(yàn)與數(shù)據(jù)收集，發(fā)現(xiàn)并分析問題。

5、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證個人的預(yù)測。

在探究過程中，愿意表達(dá)自己的見解，并積極與同伴交流。

第二單元：形狀與結(jié)構(gòu)

引導(dǎo)學(xué)生研究紙張的抗彎曲能力，并利用所學(xué)的形狀與結(jié)構(gòu)知識參與制作框架、搭建高塔和建造橋梁。學(xué)生將認(rèn)識到不同的結(jié)構(gòu)可以滿足不同的需求，了解改變物體形狀和結(jié)構(gòu)能夠影響其力學(xué)性能。通過這系列活動，學(xué)生能夠更清晰地體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)為社會發(fā)展帶來的作用，提升探究興趣和能力。

第一局部（1——7課）著重于探究形狀與結(jié)構(gòu)的科學(xué)原理，1——6課分別涉及條形、拱形、框架等結(jié)構(gòu)，7課則認(rèn)識橋梁的結(jié)構(gòu)。

第二局部（第8課）“用紙?jiān)煲蛔鶚颉?，旨在設(shè)計(jì)合理的形狀與結(jié)構(gòu)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道增加厚度能提升抗彎曲能力，改變材料形狀會改變其某些性能。

2、理解拱形的受力特點(diǎn)可以將壓力向下和向外傳遞，了解圓頂形和球形等與拱形相似的特點(diǎn)。

3、明白三角形框架的穩(wěn)定性，以及“上小下大、上輕下重”設(shè)計(jì)所帶來的穩(wěn)定性優(yōu)勢。

4、形狀與結(jié)構(gòu)要與其功能相匹配。

5、學(xué)會識別和控制變量，記錄并分析數(shù)據(jù)，將探究結(jié)果與原假設(shè)進(jìn)行對比，得出合理結(jié)論。

6、在探究過程中，既能大膽假設(shè)，又能嚴(yán)謹(jǐn)驗(yàn)證。

7、發(fā)展尊重他人、認(rèn)真傾聽、敢于表達(dá)意見的品質(zhì)，鍛煉動手能力和合作精神，克服困難，分享成功的喜悅。

第三單元：能量

從學(xué)生最熟悉的電入手，探討電與磁之間的關(guān)系，制作電磁鐵，觀察小電動機(jī)的運(yùn)作，體驗(yàn)電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的過程。進(jìn)一步探討電能與其他能量的轉(zhuǎn)化，了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存作為我們?nèi)粘Ｄ芰康闹饕獊碓础１締卧譃槿植俊?/p>

第一局部（1—5課）研究電流如何產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵并探究其磁性與磁力，研究小電動機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)原理，感受電能向動能轉(zhuǎn)化的奧妙。

第二局部（6—7課）通過查找電的用途，研究電能與其他能量形式之間的轉(zhuǎn)化。

第三局部（第8課）探討煤、石油、天然氣等能源與太陽能之間的關(guān)系，認(rèn)識現(xiàn)代社會使用的各種能源幾乎均源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。

教學(xué)目標(biāo)：

1、電流可以產(chǎn)生磁性。

2、電磁鐵在接通電流時產(chǎn)生磁性，斷開電流則磁性消失，改變線圈繞法會改變其南北極。電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)、電池?cái)?shù)量等因素有關(guān)。

3、經(jīng)歷深入的探究過程，研究電的磁性、電磁鐵的性質(zhì)和小電動機(jī)的工作原理，體會到探究中證據(jù)和邏輯推理的重要性，比較個人分析結(jié)果與已知科學(xué)結(jié)論。

4、認(rèn)識能量的多樣性及其相互轉(zhuǎn)化，意識到數(shù)據(jù)分析的必要性，以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度得出結(jié)論，體會合作的重要性，重視觀察與思考。

第四單元：生物的多樣性

生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。本單元主要關(guān)注物種的多樣性，幫助學(xué)生理解生物種類繁多，認(rèn)識同種生物間的差異，了解生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生存環(huán)境之間的關(guān)系及其存在的意義。

1-2課記錄統(tǒng)計(jì)校園內(nèi)的動植物種類，并用生物分布圖進(jìn)行描述，感受校園生物的多樣性。

3-4課將研究視野拓展至自然界，進(jìn)行生物分類活動，了解分類是研究生物多樣性的基本方法。

5課關(guān)注人類自身，認(rèn)識個體間的差異。

6-7課探討不同環(huán)境中生物的特有結(jié)構(gòu)，理解生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系。

8課通過資料分析，認(rèn)識到生物多樣性是人類生存的重要資源，以及大自然賦予生物的生存權(quán)利。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生物種類的多樣性，同種生物個體間的差異。

2、初步理解生物體不同形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的適應(yīng)性，認(rèn)識生物多樣性對人類生存的重要性，以及維護(hù)生物多樣性需保護(hù)其生活環(huán)境。

3、能夠觀察辨識生物的特征，掌握分類作為研究生物的基本方法，運(yùn)用多種方式收集信息并尋找問題的答案，傾聽他人報(bào)告并清晰表達(dá)觀點(diǎn)。

4、關(guān)注身邊生物的生活環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，認(rèn)識人類是生物家族的一員，愿意與其他生物和諧共生。

5、體會到細(xì)致觀察帶來的新發(fā)現(xiàn)，激發(fā)研究生物的興趣。

三、教學(xué)措施：

1、通過多樣的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄、收集數(shù)據(jù)，培養(yǎng)解釋能力。

2、采用激勵的評價方式提升他們的學(xué)習(xí)興趣，通過展示活動體現(xiàn)他們的能力（四人小組合作：組長、實(shí)驗(yàn)員、記錄員輪流負(fù)責(zé)）。

3、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作，強(qiáng)調(diào)控制變量的重要性。

4、提供展示平臺，評選優(yōu)秀作品（高塔、橋梁設(shè)計(jì)、生物多樣性小報(bào)等），迎接學(xué)校的主題開放活動。

5、建立定期評價與綜合評價機(jī)制，課堂常規(guī)占30%（發(fā)言、傾聽、表達(dá)獨(dú)特觀點(diǎn)等），實(shí)驗(yàn)探究30%（記錄表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、數(shù)據(jù)分析），卷面測試30%及小組合作自評10%。

操作：設(shè)定常規(guī)記錄人員（制作表格），科學(xué)課代表負(fù)責(zé)收集活動記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和效果資料，進(jìn)行小組自評。

四、教學(xué)進(jìn)度：

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時與地點(diǎn)

六年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9

　一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘洗衣服的相關(guān)知識，讓學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，實(shí)施有效的科學(xué)探究型教學(xué)，組織學(xué)生積極參與深入的洗衣學(xué)問探討。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，通過科學(xué)理解洗衣過程；發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力；幫助學(xué)生掌握正確的洗衣方法，養(yǎng)成良好的洗衣習(xí)慣；培養(yǎng)品格高尚、知識豐富、遵守紀(jì)律的學(xué)生，促進(jìn)素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的生活技能與科學(xué)素養(yǎng)。

　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）洗衣知識探究

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析生活中的洗衣問題，鼓勵他們在日常生活中主動學(xué)習(xí)洗衣的知識，逐漸形成科學(xué)的洗衣習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解洗衣的基本原理和方法，讓他們通過實(shí)際操作，體驗(yàn)洗衣的全過程，獲得相關(guān)知識，提升能力，欣賞洗衣的樂趣，理解其中的科學(xué)原理，逐步學(xué)會科學(xué)地解決洗衣問題。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何根據(jù)污漬的種類選擇合適的洗滌劑，分析不同洗衣方式的優(yōu)缺點(diǎn)，注重觀察洗衣過程中衣物的變化，并對洗衣效果進(jìn)行評估，學(xué)習(xí)如何調(diào)整洗衣策略。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等資源查閱洗衣相關(guān)資料，增強(qiáng)信息整理與分析的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、激發(fā)學(xué)生對洗衣過程的好奇心和探索欲，形成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，并對家庭、社會和環(huán)境保持熱愛與關(guān)注。

2、鼓勵學(xué)生珍視個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，參與日常生活中的清潔與整理，自覺維護(hù)個人及公共環(huán)境的整潔，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

3、引導(dǎo)學(xué)生在洗衣活動中進(jìn)行合作與交流，學(xué)習(xí)尊重他人意見的合理表達(dá)自己對洗衣技巧的見解。

　三、學(xué)生情況分析：

1、學(xué)習(xí)狀況分析：學(xué)生對洗衣知識表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與洗衣活動，不喜歡單一的理論授課，渴望動手實(shí)踐；但部分學(xué)生對洗衣技巧的理解不夠深入，獨(dú)立操作能力有待提高，對所學(xué)知識的運(yùn)用仍顯不足。

2、認(rèn)知特點(diǎn)分析：經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步理解洗衣對生活的重要性，已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力，但仍需通過實(shí)際操作來增強(qiáng)理解。在教學(xué)中應(yīng)注重由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，宜基于實(shí)證意識，讓學(xué)生在洗衣過程中自覺尋找合理的方法和依據(jù)，通過理性的討論和質(zhì)疑，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的形成。

　四、教材分析：

六年級上冊科學(xué)教材圍繞洗衣這一主題分為幾個部分。

第一部分“洗衣的基本原理”：學(xué)生需學(xué)習(xí)洗滌劑的成分與作用，了解不同污漬的清洗方法，以及洗衣機(jī)的工作原理，體驗(yàn)正確的洗衣流程。

第二部分“不同材質(zhì)的洗滌要求”：學(xué)生要認(rèn)識常見衣物材質(zhì)的特性，學(xué)習(xí)如何根據(jù)材質(zhì)選擇適宜的洗滌方式，探究衣物維護(hù)的要點(diǎn)和技巧。

第三部分“環(huán)保洗衣”：學(xué)生需了解傳統(tǒng)洗衣與環(huán)保洗衣的異同，探索節(jié)水、節(jié)能洗衣的方法，通過實(shí)際體驗(yàn)掌握更為可持續(xù)的洗衣方式。

第四部分“洗衣與生活”：學(xué)生要結(jié)合生活實(shí)例，探討洗衣在日常生活中的重要性，學(xué)會從科學(xué)的角度看待和解決生活中的實(shí)際洗衣問題。

　五、基本措施：

1、將洗衣知識的教學(xué)目標(biāo)具體化，融入每一節(jié)課；

2、通過豐富多樣的實(shí)踐活動來充實(shí)課程內(nèi)容；

3、讓實(shí)踐成為學(xué)習(xí)洗衣知識的主要方式；

4、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，鼓勵其自主探究；

5、各班組建洗衣實(shí)踐小組，讓學(xué)生在交流、合作中互相學(xué)習(xí)；

6、提供機(jī)會讓學(xué)生提出問題和假設(shè)，并指導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，通過思維深入理解。

7、充分利用各種教育資源和現(xiàn)代技術(shù)手段；

8、鼓勵學(xué)生參加與洗衣相關(guān)的活動，促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性。

六年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10

教科版六年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

　一、指導(dǎo)思想

本綱要旨在培養(yǎng)學(xué)生建立科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵孩子們通過探索和實(shí)踐活動親身體驗(yàn)科學(xué)，激發(fā)他們的好奇心與探究能力，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，同時掌握解決問題的策略，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析

六年級上冊的科學(xué)教材主要分為四個單元，分別為“物質(zhì)與變化”、“生命的特征”、“地球與宇宙”、“力與運(yùn)動”。

1、《物質(zhì)與變化》單元通過實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生觀察物質(zhì)的狀態(tài)變化。通過水的蒸發(fā)與凝結(jié)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以親自體驗(yàn)不同溫度下水的變化，學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并理解物質(zhì)的三態(tài)轉(zhuǎn)變（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）的基本概念。此單元還將讓學(xué)生了解物質(zhì)混合與分離的方法，例如篩選、過濾、蒸發(fā)等，強(qiáng)化他們的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。

2、《生命的特征》單元以探討生命現(xiàn)象與生態(tài)系統(tǒng)為主線，學(xué)生將在觀察動植物的生活環(huán)境和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，理解生命體如何適應(yīng)其環(huán)境。通過觀察植物的生長過程與動物的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對生態(tài)平衡的認(rèn)識，使其明白生態(tài)系統(tǒng)中各元素的相互關(guān)系和影響。

3、《地球與宇宙》單元涉及地球的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動以及與宇宙的關(guān)系。學(xué)生將通過實(shí)地觀察、模型制作等活動，了解地球的構(gòu)造，認(rèn)識日月星辰的運(yùn)動及其對地球的影響，如潮汐現(xiàn)象、季節(jié)變化等。此單元旨在讓學(xué)生從小培養(yǎng)對宇宙奧秘的探索興趣。

4、《力與運(yùn)動》單元將幫助學(xué)生理解力的概念以及如何影響運(yùn)動狀態(tài)。通過開展如小車競賽、力的測量等實(shí)踐活動，學(xué)生們將學(xué)習(xí)如何通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行科學(xué)探究，掌握摩擦力、重力等概念，進(jìn)而發(fā)展他們的邏輯思維與動手能力。

三、學(xué)生情況分析

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣，積極參與課堂活動，但在理論知識的運(yùn)用上尚顯薄弱。

2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在觀察與實(shí)驗(yàn)方面的自主動手能力不足，普遍依賴教師指導(dǎo)，缺乏獨(dú)立思考的能力。

3、兒童心理分析：學(xué)生對周遭世界充滿好奇，而科學(xué)課程將以貼近生活的內(nèi)容和活動激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使其在實(shí)踐中愉快學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，樹立質(zhì)疑的態(tài)度，并培養(yǎng)愛科學(xué)、熱愛生活的情感；

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的基本流程與方法，親身體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣；

3、建立科學(xué)的模型以驗(yàn)證假設(shè)，提升邏輯思維能力；

4、倡導(dǎo)學(xué)生參與自然觀察，珍惜生命，關(guān)注科技發(fā)展。

5、在實(shí)際觀察研究中，能夠采用多種形式記錄現(xiàn)象，應(yīng)用數(shù)據(jù)分析結(jié)果，并理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

五、教學(xué)措施

1、將科學(xué)課程的目標(biāo)細(xì)化到每節(jié)課的具體內(nèi)容中；

2、通過豐富的實(shí)踐活動充實(shí)教學(xué)過程，提升學(xué)生參與度；

3、讓自主探究成為學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑；

4、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主探究能力；

5、班級建立科學(xué)探究小組，促進(jìn)學(xué)生之間的互動與學(xué)習(xí)；

6、提供提問與假設(shè)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立尋找證據(jù)并驗(yàn)證；

7、充分利用多樣的課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、鼓勵學(xué)生參與各類科學(xué)競賽，通過賽事促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

教學(xué)內(nèi)容

始業(yè)教育；水的三態(tài)變化實(shí)驗(yàn)（1）（2）

觀察浮力與沉?。环蛛x物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)3

生命特征的觀察；探討生態(tài)環(huán)境4

生態(tài)系統(tǒng)平衡；總結(jié)生命的特征5

地球構(gòu)造的基礎(chǔ)知識；地球的運(yùn)動6

日月星辰的觀察；了解季節(jié)變化8

力的概念引入；力的作用實(shí)驗(yàn)10

摩擦力的研究；競賽設(shè)計(jì)與實(shí)施12

力與運(yùn)動的關(guān)系；制作簡單的動能裝置13

總結(jié)與復(fù)習(xí)14

期末考查

成績匯總與質(zhì)量報(bào)告撰寫

六年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇11

一、學(xué)情分析

經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對洗衣服的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，具備了一定的實(shí)踐能力。他們對于生活中常見的洗衣問題充滿好奇，樂于嘗試各種洗滌方法和技巧。

不足之處：在上學(xué)期，受限于教學(xué)資源的缺乏，一部分關(guān)于洗衣知識的內(nèi)容未能深入講解，導(dǎo)致學(xué)生對洗衣科學(xué)的理解有所局限，影響了他們對生活實(shí)際問題的解決能力。部分學(xué)生在探討和實(shí)踐洗衣方法時效率不高，課堂時間的利用率亟待提高。許多學(xué)生在課堂上沒有主動發(fā)言的習(xí)慣，這需要特別關(guān)注和引導(dǎo)，以營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。通過學(xué)習(xí)洗衣科學(xué)，讓學(xué)生掌握實(shí)際技能，提升生活自理能力。

二、教材內(nèi)容分析

本冊教材共分為三個單元，共計(jì)16課。

第一單元洗衣原理

本單元介紹了水、洗滌劑的作用及其在洗衣過程中的應(yīng)用。通過結(jié)合日常生活中的洗衣實(shí)例，設(shè)置了許多與生活密切相關(guān)的探究活動，讓學(xué)生理解不同洗滌劑的功效以及水溫對洗衣效果的影響。

第二單元洗衣技巧

本單元涉及洗衣前的準(zhǔn)備工作，如分類、浸泡等，以及洗衣機(jī)的選用和操作方法。通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和對洗衣技巧的掌握，讓他們能根據(jù)不同面料選擇合適的洗滌方式。

第三單元洗衣與環(huán)保

本單元介紹了洗衣過程中水資源的使用和環(huán)境保護(hù)的重要性。學(xué)生將了解到洗衣時如何有效節(jié)水，同時選擇對環(huán)境友好的洗滌產(chǎn)品，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識。

三、素質(zhì)教育目標(biāo)與任務(wù)

（一）實(shí)踐探究

1、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過親自參與洗衣活動，使學(xué)生在生活中更好地應(yīng)用科學(xué)知識，形成良好的生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解洗衣的基本流程和相關(guān)知識，通過實(shí)際操作體驗(yàn)洗衣的樂趣，提升他們的實(shí)踐能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生在洗滌過程中觀察和記錄，分析不同材料的洗滌效果，并進(jìn)行合理的總結(jié)和反思。

4、鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和書籍收集洗衣相關(guān)的信息，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和信息整合的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、激發(fā)學(xué)生對生活細(xì)節(jié)的關(guān)注，增強(qiáng)他們的責(zé)任心和獨(dú)立性，使他們在洗衣過程中體會到自我管理的重要性。

2、培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識，鼓勵他們采取行動以減少洗衣過程中的水和資源浪費(fèi)，樹立綠色生活理念。

3、促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，通過小組活動培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，并引導(dǎo)他們尊重他人的意見，合理表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（三）洗衣知識

1、掌握生活中洗衣的基本原理，了解不同洗滌劑的特性，并能夠進(jìn)行簡單的洗衣操作。

2、能夠?qū)Σ煌媪线M(jìn)行分類，并選擇合適的洗滌方式，體驗(yàn)洗衣中的科學(xué)。

3、理解洗衣過程中的節(jié)能環(huán)保理念，培養(yǎng)對資源的珍惜和保護(hù)意識。

四、提高課堂教學(xué)效率的方法

1、深入了解學(xué)生對洗衣過程中遇到的問題及其想法，特別是在概念理解上可能產(chǎn)生的困惑。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的洗衣實(shí)驗(yàn)（如對比實(shí)驗(yàn)），讓他們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生在操作過程中做好詳細(xì)記錄，以便總結(jié)和歸納。

4、幫助學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述他們的觀察和實(shí)踐結(jié)果，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生對洗衣過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析和形成科學(xué)的認(rèn)知。

五、補(bǔ)差意見

1、關(guān)注不同學(xué)生在洗衣學(xué)習(xí)中的特點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和幫助。

2、通過生動的實(shí)踐活動豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、將探究和實(shí)踐作為學(xué)習(xí)的主要方式，提升學(xué)生的參與感。

4、樹立開放的教學(xué)觀念，鼓勵創(chuàng)新與探索。

六、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生參與洗衣的實(shí)踐活動，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2、充分利用現(xiàn)代教育手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、組織洗衣相關(guān)的實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生積極參與。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：略

六年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇12

一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過幾年的洗衣學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對洗衣過程產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了一定的操作能力。他們對衣物清洗的各種方法有了初步的了解，樂于實(shí)踐。但不足之處在于，部分學(xué)生在洗衣活動中常常效率低下，不能很好地利用時間。有的學(xué)生參與的積極性不高，亟需培養(yǎng)其主動性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。希望通過探索洗衣的各類知識，提升學(xué)生的生活技能和科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊共分為四個單元，內(nèi)容涵蓋了洗衣服的各個方面。

1、《洗滌原理》單元介紹了洗衣的基本原則，包括水的作用、洗滌劑的功用，以及不同材質(zhì)衣物的洗滌方法。在這一單元中，設(shè)置了多種與日常生活密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握洗衣中的關(guān)鍵知識。

2、《洗衣工具》單元介紹了常用的洗衣工具及其特點(diǎn)，包括洗衣機(jī)、手動洗衣板、干衣機(jī)等，幫助學(xué)生理解每種工具的功能與使用方法，并鼓勵他們進(jìn)行實(shí)際操作。

3、《污漬去除方法》單元講解了不同污漬類型的處理技巧，例如油污、泥土、飲料等的處理方法，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)污漬類型選擇合適的清洗方案，增強(qiáng)他們的動手能力。

4、《環(huán)保洗衣》單元引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)保洗衣的重要性，包括選擇環(huán)保洗滌劑、節(jié)水洗衣的技巧等，讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境不僅是責(zé)任，也是生活中的選擇。

三、教學(xué)目標(biāo)

實(shí)踐技能

1、培養(yǎng)學(xué)生的生活技能，提升他們解決實(shí)際問題的能力，使其能夠在日常生活中有效地運(yùn)用所學(xué)的洗衣知識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、了解洗衣的基本流程和方法，讓學(xué)生親身參與體驗(yàn)，從中獲取實(shí)用知識，提升動手能力，享受洗衣的樂趣。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生掌握洗衣中涉及的科學(xué)原理，如水的狀態(tài)變化、物質(zhì)溶解等，增強(qiáng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢他人等方式查閱和整理信息的能力。

5、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓他們在洗衣過程中自覺選擇環(huán)保方案，形成良好的生活態(tài)度。

情感態(tài)度與價值觀

1、保持學(xué)生對生活技能的好奇心，培養(yǎng)他們勇于探索、細(xì)心觀察和敢于嘗試的態(tài)度，提升其對洗衣的興趣。

2、激發(fā)學(xué)生珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境的意識，積極參與節(jié)水和環(huán)保活動，形成與自然和諧相處的理念。

3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，讓他們在洗衣活動中互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

科學(xué)概念

1、理解洗衣的化學(xué)原理，能夠判斷不同洗滌劑的性質(zhì)；

2、掌握各種洗滌工具的使用方法及其適用場景，并能在實(shí)際操作中選擇合適的工具；

3、了解污漬的形成原因及去除方法，能夠在實(shí)際操作中進(jìn)行判斷和處理；

4、認(rèn)識節(jié)水的重要性，并能夠應(yīng)用簡單的技巧進(jìn)行環(huán)保洗衣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握學(xué)生在洗衣學(xué)習(xí)中的需求，以適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)他們。

2、運(yùn)用多樣的實(shí)踐活動豐富教學(xué)過程，讓學(xué)生在親自操作中學(xué)習(xí)。

3、重視探究式學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在活動中主動思考、探索。

4、樹立開放的教學(xué)觀念，鼓勵學(xué)生提出疑問。

五、教學(xué)措施

1、了解學(xué)生對洗衣過程的初步認(rèn)知，特別是在選擇洗滌劑和洗衣方法上的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，反復(fù)練習(xí)不同的洗衣技巧，以增強(qiáng)記憶和技能。

3、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中做好記錄，觀察洗衣過程的變化，進(jìn)行總結(jié)。

4、鼓勵學(xué)生使用準(zhǔn)確的詞語描述他們的觀察，使交流更有效。

5、引導(dǎo)學(xué)生整理和分析他們在實(shí)踐中取得的成果，形成科學(xué)的解釋。

六、教學(xué)進(jìn)度表

第二至三周（6課時）第1、2、3課

第四至五周（6課時）第4、5、6課

第六至八周（6課時）第7課、專題研究：環(huán)保洗衣技巧

第九至十周（6課時）第8、9、10課

第十一至十二周（6課時）第11、12、13課

第十三至十四周（6課時）專題研究：去污劑的科學(xué)

第十五至十六周（6課時）第16、17課；專題研究：洗衣機(jī)的工作原理

第十七至十八周（6課時）第18、19、20課

第十九至二十周（6課時）專題研究：洗衣與環(huán)境保護(hù)

第21周（2課時）第21課；

第22周-期末復(fù)習(xí)

六年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)六（五）、六（六）班的科學(xué)教學(xué)。

1、紀(jì)律與學(xué)習(xí)狀態(tài)方面：六（六）班的課堂紀(jì)律很好，學(xué)生們注意力集中，對科學(xué)課程有較高的興趣，參與實(shí)驗(yàn)和討論的積極性也很高，作業(yè)完成情況良好。而六（五）班的學(xué)生較為活潑，課堂上容易分心，盡管有部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，但整體成績差異較大，優(yōu)秀學(xué)生相對較少。兩班上學(xué)期的成績差距并不明顯。

2、實(shí)驗(yàn)狀況：兩個班級的學(xué)生都表現(xiàn)出對實(shí)驗(yàn)的濃厚興趣。六（六）班的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中遵守規(guī)則，具備良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，能主動準(zhǔn)備所需的實(shí)驗(yàn)器材，并善于觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。而六（五）班的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中常常出現(xiàn)隨意性，觀察不夠細(xì)致，缺乏系統(tǒng)操作，受限于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不足，科學(xué)探究的能力尚需進(jìn)一步培養(yǎng)，尤其是課外的觀察和資料收集任務(wù)，往往難以按時完成。

相信通過本學(xué)期的教學(xué)，我能夠彌補(bǔ)這些不足，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使每位學(xué)生都能得到更大的進(jìn)步。

二、教材分析：

1、全冊內(nèi)容概述：

本冊教材涵蓋了材料的性質(zhì)、混合和溶解、力與運(yùn)動、生命現(xiàn)象四個單元，共計(jì)32課。教材旨在激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們積極進(jìn)行科學(xué)探究活動，掌握基本的科學(xué)知識和技能。

2、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)： 在動手動腦和親身實(shí)踐的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3、各單元教學(xué)要點(diǎn)：

●“材料的性質(zhì)”單元內(nèi)容可分為三個部分。

第一部分（第1課）：通過對不同材料的觀察，激發(fā)學(xué)生對材料性質(zhì)的研究興趣。

第二部分（第2~7課）：通過實(shí)驗(yàn)，探討材料的各種特性，包括硬度、密度和導(dǎo)電性等。

第三部分（第8課）：對常見材料的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行提升學(xué)生對材料的認(rèn)識。

本單元中，教師需要充分準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，激勵學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)材料的特性與應(yīng)用，成為探究活動的引導(dǎo)者。

●“混合和溶解”單元主要包括兩部分。

第一部分（第1~7課）探討混合物的成分及其分離方法，其中包括液體的混合和固體的分離。

第二部分（第8課）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡單的混合物，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合。

各課的具體內(nèi)容包括：第1課“混合物的特征”、第2課“如何分離混合物”等，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解混合和溶解的科學(xué)原理。

●“力與運(yùn)動”單元分為三個部分。

第一部分（第1~5課），認(rèn)識力的概念，研究各種力的來源及其對物體運(yùn)動的影響。

第二部分（第6~7課），觀察不同條件下物體的運(yùn)動，探索速度、加速度等相關(guān)概念。

第三部分（第8課）通過實(shí)驗(yàn)，探討摩擦力與運(yùn)動的關(guān)系，深化學(xué)生對力學(xué)的理解。

通過本單元的實(shí)驗(yàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激勵他們進(jìn)行自主探究。

●“生命現(xiàn)象”單元關(guān)注生物的基本特征及其生態(tài)環(huán)境，共8課，指導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄身邊動植物的多樣性，理解生命活動與環(huán)境的關(guān)系。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一） 科學(xué)知識

1、掌握常見材料的性質(zhì)，并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索。

2、觀察和分析混合物及其分離技巧，設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)。

3、理解力的基本概念以及影響物體運(yùn)動的因素，并在實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證。

4、認(rèn)識生命現(xiàn)象的多樣性，了解生物與環(huán)境的相互影響。

（二） 過程與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，增強(qiáng)他們解決實(shí)際問題的能力，使科學(xué)知識能夠指導(dǎo)日常生活。

2、引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，理解科學(xué)的本質(zhì)，通過實(shí)踐獲得知識和技能。

3、鼓勵學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察、記錄和解釋，學(xué)習(xí)如何提出假設(shè)并驗(yàn)證。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用各種資源進(jìn)行信息查找和整理的能力。

（三） 情感態(tài)度與價值觀

1、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心與探索欲，形成積極的科學(xué)態(tài)度和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、保護(hù)環(huán)境，理解科技發(fā)展對生活的影響，樹立環(huán)保意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，學(xué)會傾聽不同的意見，合理表達(dá)個人的見解。

六年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇14

一、基本情況分析

六年級共有教學(xué)班4個，學(xué)生260多人。我負(fù)責(zé)四個班級的教學(xué)。經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對生活中常見的現(xiàn)象有了一定的了解，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識來分析生活中的科學(xué)問題，并且具備了一定的實(shí)驗(yàn)動手能力、推理和總結(jié)能力。

二、教材分析

本冊教材共32課，分為四個單元。

1、洗衣服的知識，包括1———8課，幫助學(xué)生了解洗滌劑的種類、使用方法，以及洗衣過程中物理和化學(xué)變化的原理。

2、材料的選擇與性質(zhì)，包括1———8課，使學(xué)生了解各種洗滌材料的特性，如何根據(jù)衣物的材質(zhì)選擇合適的洗滌方式。

3、節(jié)水與環(huán)保知識，涉及水的使用和污染的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識節(jié)水洗衣的重要性。

4、洗衣文化的多樣性，包含1———8課，引導(dǎo)學(xué)生了解世界各地不同的洗衣習(xí)俗和文化背景。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行洗衣實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)探究精神。

2、教育學(xué)生理解材料與洗衣效果之間的關(guān)系，提升他們的觀察和推理能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，意識到節(jié)約用水的重要性。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)生能夠獨(dú)立完成洗衣實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)洗滌效果。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握不同材料的特性及其在洗衣中的應(yīng)用。

3、教育學(xué)生將環(huán)保理念融入日常生活。

五、教學(xué)方法及措施

1、通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)不同洗滌劑的效果，并觀察它們的物理化學(xué)變化。

2、結(jié)合環(huán)保知識，引導(dǎo)學(xué)生討論如何在洗衣過程中減少水的使用和避免環(huán)境污染。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次課次教學(xué)內(nèi)容課時

第1周常規(guī)訓(xùn)練1課時

洗衣服的知識：1——2洗衣劑的種類、如何選擇洗滌劑2課時

第2周3——5洗衣過程中的物理與化學(xué)變化、如何處理不同污漬3課時

第3周6——8不同材料的洗滌方法、實(shí)驗(yàn)觀察洗滌效果3課時

第4周機(jī)動第一單元復(fù)習(xí)3課時

第5周材料選擇：1——3洗衣用水的性質(zhì)、節(jié)水洗衣的技巧3課時

第6周4——6環(huán)保洗衣，減少水污染3課時

第7周7——8探索世界各地的洗衣文化3課時

第8周機(jī)動第二單元復(fù)習(xí)3課時

第9周生物與洗衣：1——3細(xì)菌與污垢的關(guān)系、如何有效清潔3課時

第10周4——6家居衛(wèi)生與洗衣的關(guān)系、洗衣與健康的聯(lián)系3課時

第11周7——8家庭洗衣的科學(xué)、洗衣的歷史與發(fā)展3課時

第12周機(jī)動第三單元復(fù)習(xí)3課時

第13周節(jié)水與環(huán)保：1——3節(jié)水的重要性、減少洗衣水的具體方法3課時

第14周4——6洗衣的創(chuàng)新科技、未來洗衣方式的探討3課時

第15周7——8總結(jié)與討論，分享洗衣經(jīng)驗(yàn)與技巧3課時

第16周機(jī)動第四單元復(fù)習(xí)3課時

第17——20周復(fù)習(xí)