小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在通過實(shí)踐和探究活動(dòng)提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探索能力。課程涵蓋多個(gè)單元，如《生命與環(huán)境》、《光與影》、《地表變化》和《力與運(yùn)動(dòng)》，強(qiáng)調(diào)科學(xué)概念的理解和應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、探究能力和解決問題的能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生保持對科學(xué)的好奇心。教師需關(guān)注學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，設(shè)計(jì)豐富的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和觀察記錄，幫助他們在實(shí)踐中建立科學(xué)概念。整體教學(xué)將通過多樣化的教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用來實(shí)現(xiàn)，期望學(xué)生能夠在探究中獲得樂趣，并意識(shí)到科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、學(xué)生基本情況分析

在本學(xué)期，我主要負(fù)責(zé)五年級(jí)（3）、（4）、（5）班的科學(xué)課程。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，參與熱情高漲。然而，部分學(xué)生在實(shí)踐能力方面存在不足，個(gè)別學(xué)生對科學(xué)的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)科意識(shí)較弱，實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練。

二、教材分析

五年級(jí)的科學(xué)教材涵蓋了以下幾個(gè)主要單元：《白天和黑夜》旨在讓學(xué)生了解陽光下物體影子的變化規(guī)律，并收集資料探討人類對晝夜變化的認(rèn)知?dú)v程?！豆馀c色彩》側(cè)重于讓學(xué)生明白光的直線傳播特點(diǎn)，以及陽光由七種顏色組成?！峨姾痛拧穭t幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)電作為日常生活中常用的能源，學(xué)習(xí)完整電路的組成，了解如何組裝電磁鐵及其特性，認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體。《呼吸和血液循環(huán)》部分讓學(xué)生了解呼吸系統(tǒng)及其保護(hù)措施，認(rèn)識(shí)血液循環(huán)的器官，增強(qiáng)健康保護(hù)意識(shí)?！督忉屌c建立模型》則主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們體驗(yàn)科學(xué)課程的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，倡導(dǎo)通過親身探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望，提升他們對科學(xué)的理解能力，使他們掌握解決問題的探究策略，為終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，努力提高他們解決實(shí)際問題的能力，使他們在日常生活中能夠接觸和運(yùn)用科學(xué)，逐步形成科學(xué)的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生全面了解科學(xué)探究的過程和方法，通過親身經(jīng)歷科學(xué)探究，獲取知識(shí)，提升能力，領(lǐng)略科學(xué)探究的樂趣，逐步學(xué)會(huì)用科學(xué)的視角看待和思考問題。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生使用假設(shè)來分析現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，重視實(shí)驗(yàn)中的測量，尤其是控制變量的操作，采集數(shù)據(jù)并合理解釋自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、保持對周圍世界的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法，提升他們解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)提出問題，收集證據(jù)，并解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研讀新課標(biāo)與現(xiàn)有教材，充分利用教具和教學(xué)資源，開展系統(tǒng)化的單元備課，并做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。

2、通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)豐富教學(xué)過程。

3、反思自己的教學(xué)實(shí)踐，深入思考教學(xué)內(nèi)容、方法及其背后的原因，并做好課后的反思記錄。

4、各班級(jí)建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，鼓勵(lì)學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)，互相幫助，共同探索，自己得出結(jié)論并將其應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想：

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，旨在提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力；

2、讓學(xué)生理解科學(xué)探究的步驟和方法，通過親身體驗(yàn)感受科學(xué)探究的全過程；

3、學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型，以驗(yàn)證個(gè)人的假設(shè)；

4、鼓勵(lì)學(xué)生樹立質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度及對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛；

5、增強(qiáng)對自然的親近感，珍視生命，關(guān)注科技的進(jìn)步。

三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中較為認(rèn)真，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)抱有濃厚的興趣，但對死記硬背的內(nèi)容缺乏熱情，理解不夠深刻，應(yīng)用能力較弱。

2、已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生獨(dú)立探究的能力和主動(dòng)意識(shí)有待提高。家長和學(xué)校往往更關(guān)注語文、數(shù)學(xué)和英語的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中缺少足夠的知識(shí)積累和能力發(fā)展。

3、兒童心理分析：學(xué)生對周圍的世界充滿好奇心和探索欲，我?？茖W(xué)課程內(nèi)容緊貼學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)用適合他們年齡特點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)，必將激發(fā)他們對科學(xué)的熱情。

四、教材分析：

五年級(jí)下冊科學(xué)教材分為四個(gè)單元，分別為“運(yùn)動(dòng)與力”、“時(shí)間”、“生物與環(huán)境”、“地球的運(yùn)動(dòng)”。

第一個(gè)單元探討運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系。力作為物體間的相互作用，常與運(yùn)動(dòng)掛鉤。物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化均由力作用引起，重力、彈力、反作用力和摩擦力是本單元的重點(diǎn)概念。通過實(shí)驗(yàn)與探究，學(xué)生能夠加深對科學(xué)探究的理解并激發(fā)探究興趣，這也是教材設(shè)計(jì)的初衷。

第二個(gè)單元?jiǎng)t通過“創(chuàng)造”（制作）計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐，幫助學(xué)生了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展歷史，認(rèn)識(shí)到時(shí)間的流逝與人的意志無關(guān)。在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生感知時(shí)間間隔的長短，以建立時(shí)、分、秒等時(shí)間單位的概念。

第三單元“生物與環(huán)境（二）”旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的調(diào)查與研究，理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系。學(xué)生將探索生物體之間的相互依存關(guān)系，并通過生態(tài)瓶的建造與觀察，體會(huì)在不同條件下生物之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)觀察與記錄的能力。

第四單元的前幾課首先探討全球的時(shí)差現(xiàn)象，通過研究地球的自轉(zhuǎn)及其引起的晝夜交替，學(xué)生能夠理解時(shí)間的變化及其相關(guān)現(xiàn)象。后續(xù)課程將重點(diǎn)講解地球自轉(zhuǎn)的傾斜性及對四季變化的影響，幫助學(xué)生建立對自然現(xiàn)象的初步理解。

五、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

4、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

5、各班建立“小科學(xué)家協(xié)會(huì)”，促進(jìn)學(xué)生之間的交流、合作與討論；

6、給予學(xué)生提問與假設(shè)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他們動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，通過思維加工得出結(jié)論，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐；

7、充分運(yùn)用各類教育資源和現(xiàn)代科技手段；

8、鼓勵(lì)學(xué)生參加各類相關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、教學(xué)總目標(biāo)

通過科學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)五年級(jí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)他們自主探究，促進(jìn)他們的好奇心和探究精神。使學(xué)生們能夠深入理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握解決問題的策略，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的能力，提升他們的實(shí)際問題解決能力，讓學(xué)生在日常生活中與科學(xué)相接觸，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生活，實(shí)現(xiàn)科學(xué)行為和生活習(xí)慣的養(yǎng)成；

2．了解科學(xué)探究的流程與方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，獲取科學(xué)知識(shí)，提升能力，感受科學(xué)探究的樂趣，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看待和分析問題；

3．引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用假設(shè)，分析因果關(guān)系，重視觀察實(shí)驗(yàn)過程中的測量，特別是對變量的控制和數(shù)據(jù)的采集，并學(xué)習(xí)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理的解釋，逐步建立解釋模型以驗(yàn)證自己的假設(shè)；

4．保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)致、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛；

5．親近自然，欣賞生命，積極參與資源與環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

二、教材與學(xué)生現(xiàn)狀分析

本冊為科學(xué)教材的第五冊，內(nèi)容涵蓋了“白天與黑夜”，使學(xué)生明白晝夜變化與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系，了解古人對這個(gè)現(xiàn)象的猜想，以及晝夜變化對人類及動(dòng)植物的影響。

“光與顏色”模塊主要幫助學(xué)生理解光的直線傳播特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)平面鏡和放大鏡如何改變光的傳播路徑，了解光的顏色構(gòu)成及日光中包含的七種色光?！半姾痛拧辈糠肿寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到電作為日常生活中重要的能源，了解完整電路的組成，會(huì)組裝簡單電路，知道導(dǎo)電材料與絕緣材料的區(qū)別，掌握用電安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì)及電能與磁性之間的關(guān)系，探討影響電磁鐵磁性大小的因素及其應(yīng)用?！昂粑c血液循環(huán)”單元?jiǎng)t幫助學(xué)生理解呼吸器官及過程，常見呼吸疾病的預(yù)防，心臟及血管的功能及其保健知識(shí)，增強(qiáng)健康保護(hù)意識(shí)。“解釋與模型”以及“自由研究”兩個(gè)單元旨在激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們參與科學(xué)探究活動(dòng)，獲取優(yōu)秀的科學(xué)知識(shí)與技能。

學(xué)生情況分析：

五年級(jí)科學(xué)課程進(jìn)入實(shí)驗(yàn)探索的新階段。經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的科學(xué)思維方式，初步了解科學(xué)探究的過程，并能運(yùn)用這一方法解決日常問題。然而，新教材中部分知識(shí)相對抽象，提升了學(xué)習(xí)的難度，因此需要學(xué)生具備耐心和細(xì)致的觀察及記錄能力。

三、學(xué)期總體設(shè)想、具體措施及學(xué)科活動(dòng)

1．將科學(xué)課程的總目標(biāo)融入每一節(jié)課的教學(xué)中；

2．把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)策略；

3．通過各種有趣的實(shí)踐活動(dòng)豐富教學(xué)過程；

4．以探究為主，形成科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5．樹立開放的教學(xué)理念；

6．悉心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7．各班級(jí)建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，以促進(jìn)學(xué)生間的合作與交流；

8．提供提問與假設(shè)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手尋找證據(jù)并進(jìn)行驗(yàn)證，通過思維的加工得出自己的結(jié)論，運(yùn)用所學(xué)解決具體問題；

9．有效利用多種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10．組織科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類相關(guān)競賽，以此促進(jìn)學(xué)習(xí)。

四、具體安排

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的探究精神。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，關(guān)注生命，提升對科技進(jìn)步的認(rèn)識(shí)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3. 讓學(xué)生了解科學(xué)探究的步驟和方法，親自參與科學(xué)探究的每一個(gè)環(huán)節(jié)；

4. 以科學(xué)概念為教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生形成正確的科學(xué)認(rèn)知，逐步建立懷疑精神，同時(shí)培養(yǎng)他們對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛；

5. 學(xué)會(huì)構(gòu)建解釋模型，以檢驗(yàn)自身提出的假設(shè)。

三、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法、實(shí)地考察法、實(shí)踐法、討論法、對話法、辯論法、實(shí)驗(yàn)法、列表法、暗示法等。

四、學(xué)生情況分析：

1. 學(xué)習(xí)心理分析：五年級(jí)的學(xué)生對周圍事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的探索欲，而課程內(nèi)容緊貼他們的生活實(shí)際，以適合小學(xué)生的方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)，勢必能激發(fā)他們對科學(xué)的濃厚興趣。

2. 整體學(xué)習(xí)狀況：五年級(jí)的學(xué)生普遍喜歡科學(xué)課，尤其對實(shí)驗(yàn)活動(dòng)表現(xiàn)出極大的熱情，動(dòng)手能力較強(qiáng)，但對科學(xué)概念的理解相對膚淺，部分同學(xué)容易死記硬背而缺乏實(shí)際運(yùn)用能力。

3. 現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生的科學(xué)觀察能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力已有顯著提升，但獨(dú)立探究能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)仍顯不足。

五、教材分析：

科學(xué)五年級(jí)下冊教材分為四個(gè)單元，分別是“沉浮現(xiàn)象”、“熱”、“時(shí)間測量”、“地球運(yùn)動(dòng)”。

第一單元“沉浮現(xiàn)象”。本單元通過一系列探究活動(dòng)，讓學(xué)生自己解決關(guān)于沉浮的問題。學(xué)生將探究不同物體的沉浮情況，理解沉浮現(xiàn)象的形成原因，并探索物體與周圍液體的關(guān)系。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生初步理解浮力和重力的關(guān)系，盡管密度概念較為復(fù)雜，教科書并未直接出現(xiàn)，而是引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)建立對密度的初步理解。

第二單元“熱”。熱是一種能量形式。小學(xué)階段，學(xué)生將主要觀察和思考與物體溫度相關(guān)的現(xiàn)象，包括氣體、固體和液體之間的轉(zhuǎn)化、熱脹冷縮以及熱的傳遞等。學(xué)生在三年級(jí)下冊已對溫度變化與物質(zhì)形態(tài)的關(guān)系有了初步探索，本單元將進(jìn)一步觀察熱量變化引起的細(xì)微變化。

第三單元“時(shí)間測量”。時(shí)間是一種無形的量，其測量依賴于其他物體的規(guī)律性運(yùn)動(dòng)。該單元通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生使用不同的計(jì)時(shí)工具，從太陽鐘、水鐘到機(jī)械擒縱器，了解人類計(jì)時(shí)技術(shù)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)技術(shù)對社會(huì)進(jìn)步的重要性。

第四單元“地球運(yùn)動(dòng)”。本單元鼓勵(lì)學(xué)生模擬人類對地球運(yùn)動(dòng)的探究過程，通過觀察現(xiàn)象、運(yùn)用相對運(yùn)動(dòng)及參照物等概念進(jìn)行推理，理解地球的運(yùn)動(dòng)特性。學(xué)生需要多角度搜集地球運(yùn)動(dòng)的證據(jù)，并對這些證據(jù)進(jìn)行邏輯分析，提升他們的科學(xué)探究能力。

六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

信息收集、實(shí)地考察、觀察自然、實(shí)驗(yàn)、專題研究、角色模擬、科學(xué)小制作、討論辯論、種植飼養(yǎng)、科學(xué)游戲、信息分享會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)、參觀訪問、競賽、科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)及家庭科技活動(dòng)等。

七、基本措施：

1. 充分利用各類課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)手段；

2. 將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課的教學(xué)中；

3. 通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)提升教學(xué)效果；

4. 面向全體學(xué)生，讓探究學(xué)習(xí)成為科學(xué)課堂的主要模式；

5. 積極組織學(xué)生參與課外科技活動(dòng)及各類競賽；

6. 細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7. 各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生在互助中共同成長；

8. 提供提問和假設(shè)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，經(jīng)過思維加工得出結(jié)論，并運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題。

我相信只要按照以上制定的教學(xué)計(jì)劃開展工作，本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)一定能取得良好的結(jié)果。隨著國家新課程改革的推進(jìn)，我們教師的角色也在不斷調(diào)整，要時(shí)刻明白自身的職責(zé)，確保在教學(xué)中不斷創(chuàng)新和優(yōu)化方法，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生，推動(dòng)祖國的未來更美好！

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、教材分析：

(1)第一單元物體運(yùn)動(dòng)：學(xué)生通過觀察和探討物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，逐步理解物體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)如何描述運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以及速度和加速度的概念。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到力的作用是物體運(yùn)動(dòng)變化的關(guān)鍵，掌握物體運(yùn)動(dòng)相關(guān)的基本公式。

(2)第二單元光與影：學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)和觀察來探索光的特性，了解光的傳播、反射、折射等現(xiàn)象，學(xué)習(xí)如何利用光的特性來形成影像。學(xué)生通過創(chuàng)造性活動(dòng)，感受光的應(yīng)用在生活中的重要性和影響，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

(3)第三單元生物的適應(yīng)：在這一單元，學(xué)生將學(xué)習(xí)生物如何適應(yīng)不同的環(huán)境，通過觀察動(dòng)植物的生存方式，理解適應(yīng)性的多樣性。學(xué)生將探討自然選擇的基本原理，以及生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的關(guān)系，提高對生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

(4)第四單元簡單機(jī)械：學(xué)生通過對杠桿、滑輪、斜面等基本機(jī)械的觀察和實(shí)驗(yàn)，了解這些工具如何幫助人們減輕工作負(fù)擔(dān)。學(xué)生將學(xué)習(xí)力和運(yùn)動(dòng)的基本關(guān)系，掌握簡單機(jī)械的基本特性和實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力。

二、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過多年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，科學(xué)素養(yǎng)有了顯著提升，具備了一定的探究能力，能夠主動(dòng)地觀察和提問。然而，學(xué)習(xí)能力在班級(jí)之間存在明顯差異。一些優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和持續(xù)的探究熱情，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展良好，而部分后進(jìn)生則對科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼感，隨著課程難度的提升，他們學(xué)習(xí)態(tài)度有所松懈，認(rèn)為科學(xué)不重要，致使科學(xué)素養(yǎng)提升緩慢。

在我所任教的五年級(jí)五個(gè)班級(jí)中，五（3）、五（4）班的課堂紀(jì)律較好，但思維活躍度較低，發(fā)言不如五（1）、五（2）、五（5）班那么積極，特別需要注意創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)他們積極參與探究，培養(yǎng)科學(xué)理解和技能。而五（1）、五（2）、五（5）班的學(xué)生則表現(xiàn)出較強(qiáng)的好奇心和活躍的思維，但其中部分學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，傾聽能力需要提升。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊教材設(shè)計(jì)了一系列探究活動(dòng)，將促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)探究能力，教師需幫助學(xué)生識(shí)別和控制變量，培養(yǎng)他們運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)探索的技能，引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并進(jìn)行有效的分析整理，逐步建立科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將逐步從具體形象向抽象思維發(fā)展，因此需要通過具體的現(xiàn)象和事實(shí)來幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和概括，鼓勵(lì)他們得出結(jié)論，建立科學(xué)探究能力。

3、在情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，教師應(yīng)關(guān)注對證據(jù)意識(shí)的提升，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何尋找和使用證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)理性思維和質(zhì)疑精神，促進(jìn)積極的情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展。

四、基本措施：

1、了解學(xué)生對科學(xué)問題初步想法，尤其是在概念理解上可能存在的誤區(qū)。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)理解和記憶。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中做好記錄，培養(yǎng)他們的觀察能力。

4、鼓勵(lì)學(xué)生用準(zhǔn)確的詞匯描述所觀察到的現(xiàn)象，提升他們的表達(dá)能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)和觀察結(jié)果，從中提煉出正確的解釋。

6、關(guān)注學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，給予適當(dāng)指導(dǎo)和支持;

7、充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升課堂教學(xué)的效果;

8、組織科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類競賽，以實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)的目標(biāo)。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、教材內(nèi)容概要：

本冊教材涵蓋“生命科學(xué)”、“物理現(xiàn)象”、“地理環(huán)境及其變化”、“力與運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元。每個(gè)單元設(shè)有8個(gè)教學(xué)活動(dòng)，計(jì)劃每個(gè)活動(dòng)占用1課時(shí)，共約32課時(shí)，另加靈活內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測約20課時(shí)，本學(xué)期課程總時(shí)長預(yù)計(jì)為52課時(shí)。

《生命科學(xué)》單元內(nèi)容可以分為三個(gè)部分：通過“種子發(fā)芽與成長”、“土壤中的小生物”來探討生物與非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分鼓勵(lì)學(xué)生觀察生態(tài)系統(tǒng)中生物的相互關(guān)系，構(gòu)建食物鏈和食物網(wǎng)，并通過制作迷你生態(tài)瓶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，理解生物與環(huán)境的相互依賴。借助自然界的經(jīng)典案例，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

《物理現(xiàn)象》單元引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特性（直線傳播和反射），并探討其在日常生活與生產(chǎn)中的應(yīng)用；幫助學(xué)生理解太陽作為地球最主要的光源和熱源，同時(shí)探討物體在陽光下吸收熱量的機(jī)制。學(xué)生通過制作簡易的太陽能熱水器來鞏固所學(xué)知識(shí)。

《地理環(huán)境及其變化》單元主要包括兩個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)地球表面的主要地形特征，如山脈、河流和海洋；二是探究地形變化的成因。讓學(xué)生了解到，地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)以及自然力（如水流、風(fēng)、冰川和波浪等）共同作用形成目前的地貌。

《力與運(yùn)動(dòng)》單元內(nèi)容可以分為四部分。第一部分，學(xué)生將學(xué)習(xí)重力、彈力和摩擦力，并探討這些力如何驅(qū)動(dòng)小車的運(yùn)動(dòng)，以及動(dòng)力的大小與小車速度之間的關(guān)系。第二部分，學(xué)生將掌握力的測量方法及其單位，以便于研究摩擦力。第三部分，著重學(xué)習(xí)摩擦力的概念，研究影響摩擦力大小的因素，以及摩擦力對運(yùn)動(dòng)體的影響。第四部分，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)并制作一輛小車。

二、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的探究學(xué)習(xí)流程。

2、提升學(xué)生對實(shí)驗(yàn)推測和解釋的要求，強(qiáng)調(diào)依據(jù)的重要性；掌握控制變量的方法，了解如何實(shí)施控制變量的實(shí)驗(yàn)；通過模擬實(shí)驗(yàn)來探究自然現(xiàn)象的本質(zhì)及其規(guī)律。

3、組織幾次長期觀察研究活動(dòng)，學(xué)生能以多種方式記錄觀察結(jié)果，并使用條形圖和折線圖進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，同時(shí)理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

三、主要材料清單：

1、第一單元“生命科學(xué)”：

放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒、紙巾、水桶、滴管、蚯蚓、土壤、小魚及水草等。

2、第二單元“物理現(xiàn)象”：

手電筒、紙屏、簡單日影儀、凹面鏡、凸透鏡、黑色紙、溫度計(jì)、太陽能熱水器材料等。

3、第三單元“地理環(huán)境及其變化”：

地形圖、風(fēng)景照片、小巖石、酒精燈、土壤樣本、降雨器，探討土壤與水的關(guān)系。

4、第四單元“力與運(yùn)動(dòng)”：

小車組件、氣球、鉤碼、測力計(jì)等材料，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)教師的科學(xué)教學(xué)基本功，通過學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，提升自身素質(zhì)，力爭成為合格的科學(xué)教師。

2、根據(jù)班級(jí)和學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)造民主和諧的課堂氛圍，采用適合學(xué)生年齡的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、充分利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，注重實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、鼓勵(lì)學(xué)生課外拓展研究，帶他們走出教室，進(jìn)行實(shí)際的科學(xué)探索。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周  內(nèi)  容

1  始業(yè)教育

1  種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）

2  種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）

3  觀察綠豆芽的生長

4  土壤中的小生物

5  生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈

6  生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)

7  生態(tài)維持與平衡

8  國慶節(jié)假期

9  物體的光影與反射

10  光的傳播特性

11  制作太陽能熱水器

12  地球表面主要地形

13  地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)

14  土壤的特性與變化

15  實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)小車

16  復(fù)習(xí)與檢測

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

　一、學(xué)生情況分析

在本學(xué)期的教學(xué)中，我主要負(fù)責(zé)五年級(jí)1班的科學(xué)課程。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、記錄和實(shí)驗(yàn)等基礎(chǔ)技能。孩子們因天生對身邊事物的好奇心和探索欲望，對科學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出了極大的興趣和熱情。

　二、教材內(nèi)容概要

本冊教材分為《生物與環(huán)境》、《光與影》、《地球的變化》、《力與運(yùn)動(dòng)》四個(gè)單元。每個(gè)單元包含8個(gè)教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)原則上安排一個(gè)課時(shí)，整個(gè)學(xué)期預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間約為40課時(shí)，考慮到彈性內(nèi)容及復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，計(jì)劃增加約8課時(shí)。

《生物與環(huán)境》內(nèi)容分為三個(gè)部分：通過“綠豆的發(fā)芽與生長”和“蚯蚓的選擇”來研究生物與非生物環(huán)境的關(guān)系；指導(dǎo)學(xué)生觀察生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈與食物網(wǎng)，通過制作和觀察生態(tài)瓶，探討生物之間以及生物與非生物之間的依存關(guān)系；通過典型案例的分析，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生態(tài)環(huán)境和維持生態(tài)平衡的重要性。

《光與影》首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播特性（直線傳播和反射）以及在生活中的實(shí)際應(yīng)用，隨后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到很多光源在發(fā)光的同時(shí)也會(huì)釋放熱量，太陽是地球最主要的光源與熱源。讓學(xué)生了解陽光下物體的加熱程度與光照強(qiáng)度及物體自身性質(zhì)的關(guān)系，通過制作太陽能熱水器來應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

《地球的變化》主要有兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)地球表面的基本地形特征，包括河流、海洋、山脈和高原的特征；二是學(xué)習(xí)地形變化及其成因，了解地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)、自然力（如流水、風(fēng)、冰川等）對地球外貌的影響。

《力與運(yùn)動(dòng)》可以分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力和反沖力，學(xué)生通過這些力來推動(dòng)小車，并研究動(dòng)力大小對小車運(yùn)動(dòng)的影響；第二部分學(xué)習(xí)如何測量力的大小，認(rèn)識(shí)力的單位，為進(jìn)一步研究摩擦力打下基礎(chǔ)；第三部分討論摩擦力的概念，分析影響摩擦力的因素及其對物體運(yùn)動(dòng)的作用；第四部分進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)小車。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更完整的科學(xué)探究過程。

2、在理解探究過程的提升探究技能的要求，特別是強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測和解釋的依據(jù)；進(jìn)一步掌握控制變量的實(shí)驗(yàn)技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際應(yīng)用控制變量的實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)來探究自然現(xiàn)象的原因、變化及規(guī)律。

3、進(jìn)行幾次較長期的觀察研究活動(dòng)，能夠通過線條、符號(hào)、圖畫和文字記錄觀察現(xiàn)象，使用柱狀圖和折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：重視學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，圍繞探究主題培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手實(shí)踐和思維訓(xùn)練，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

　五、教學(xué)措施

1、首先要加強(qiáng)自身科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練。充分利用閑暇時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)教材，深入研究科學(xué)教學(xué)法，努力成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級(jí)和學(xué)生的特點(diǎn)，努力營造一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡量在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，做到“精講多練”，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獲得收獲。

4、關(guān)注學(xué)生課外的拓展研究，不僅停留在課堂內(nèi)，還應(yīng)將學(xué)生帶到大自然和社會(huì)中，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到活動(dòng)和家庭，拓展到更廣泛的社會(huì)實(shí)踐中。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、指導(dǎo)理念：

充分挖掘和利用課程內(nèi)外的科學(xué)資源，與學(xué)生共同探索，踐行真正的科學(xué)探究教學(xué)，科學(xué)有效地組織學(xué)生參與有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，努力提升他們解決問題的能力，使他們在日常生活中能夠接觸和應(yīng)用科學(xué)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的步驟與方法，通過親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全面過程，獲取科學(xué)知識(shí)，提升能力，感受探究的樂趣，逐步學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光去看待問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物的因果關(guān)系，重視觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、收集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自我解讀，學(xué)習(xí)建立模型以驗(yàn)證假設(shè)。

4、保持和增強(qiáng)對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)致、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)對科學(xué)、對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教材分析：

（一）全冊內(nèi)容概況：

新編《科學(xué)》五年級(jí)教材是在四年級(jí)基礎(chǔ)上編寫的。本冊主題為“物質(zhì)的特征與變化觀察”，共設(shè)置了“生物與環(huán)境”、“陽光中的科學(xué)”、“材料特性”、“健康生活”等單元。

（二）各單元內(nèi)容與課時(shí)安排：

1、生物與環(huán)境單元：通過種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，經(jīng)歷種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程，學(xué)習(xí)對比實(shí)驗(yàn)的方法，記錄影響種子發(fā)芽的條件，了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟和內(nèi)容，能夠獨(dú)立制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

2、陽光中的科學(xué)單元：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料了解太陽的知識(shí)，能夠合理整理收集的材料，并與同學(xué)分享，提出自己感興趣的研究主題，愉快地與同學(xué)開展“講太陽的故事”主題活動(dòng)，意識(shí)到太陽與生活的密切關(guān)系，激發(fā)對太陽研究的濃厚興趣。

3、材料特性單元：引導(dǎo)學(xué)生通過比較認(rèn)識(shí)常見材料的顯著特征，依照科學(xué)探究基本程序進(jìn)行研究。能夠根據(jù)研究需要選擇合適的研究方法與實(shí)驗(yàn)工具，意識(shí)到周圍世界的復(fù)雜性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作意識(shí)。

4、健康生活單元：通過實(shí)際體驗(yàn)或查閱資料，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解人體消化器官及其功能，培養(yǎng)間接獲取知識(shí)的能力，明白保護(hù)消化器官對健康的重要性，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

本學(xué)期的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行典型的科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)，圍繞探究為核心，通過實(shí)踐和體驗(yàn)，幫助學(xué)生形成強(qiáng)烈的科學(xué)探究能力，全面提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：

針對各單元要求學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程的要求，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的主題研究是本學(xué)期的難點(diǎn)。

五、基本措施：

1、確保科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2、把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。

3、通過豐富多彩的親歷活動(dòng)豐富教學(xué)過程。

4、讓科學(xué)探究成為教學(xué)的主要方式。

5、樹立開放的教學(xué)理念。

6、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

8、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類競賽，以賽促學(xué)。

六、教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)

第一單元 10課時(shí)

第二單元 10課時(shí)

第三單元 9課時(shí)

第四單元 10課時(shí)

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9

　一、課程目標(biāo)：

1、激勵(lì)學(xué)生探索物質(zhì)與物質(zhì)之間、生物與生物之間以及生物與環(huán)境之間的關(guān)系與平衡。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析數(shù)據(jù)，通過控制實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)及結(jié)果分析等探究技能，鼓勵(lì)他們從多角度討論科學(xué)技術(shù)對社會(huì)的影響。

　二、指導(dǎo)思想：

1、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為基礎(chǔ)，全面貫徹《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的理念、目標(biāo)與內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為未來的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的需求、社會(huì)的發(fā)展以及科學(xué)素養(yǎng)的要素，追求科學(xué)性、實(shí)用性、教育性和普適性的統(tǒng)一。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探討杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等如何提高工作效率；觀察和分析資料以發(fā)現(xiàn)動(dòng)物與植物的多樣繁殖方式；運(yùn)用邏輯推理對生命的起源和生物進(jìn)化進(jìn)行假設(shè)；模擬實(shí)驗(yàn)地球表面的變化；設(shè)計(jì)制作可以完成特定任務(wù)的工具（包括簡單機(jī)械、機(jī)器人等）。

2、保持對探究物質(zhì)與物質(zhì)、生物與生物及生物與環(huán)境之間相互作用的熱情與好奇心，關(guān)注未解之謎及生物技術(shù)的進(jìn)展；感受生命延續(xù)過程的復(fù)雜性，樹立珍惜生命和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；通過科學(xué)家的故事培養(yǎng)合作與自主探究的習(xí)慣，運(yùn)用創(chuàng)造性和批判性思維大膽表達(dá)自己的想法和見解。

3、通過收集資料和參與實(shí)驗(yàn)，理解簡單機(jī)械的應(yīng)用如何提升工作效率；舉例說明不同生物的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物特征的遺傳與變異，分析生物與環(huán)境之間的關(guān)系；描述溫度、風(fēng)、流水及植物對地表變化的影響，理解巖石主要由不同礦物組成。

4、感受工具和簡單機(jī)械帶來的便利；關(guān)注與生物繁殖相關(guān)的生物技術(shù)，分析技術(shù)對社會(huì)的利弊；提出保護(hù)環(huán)境與礦產(chǎn)資源的建議；講述科學(xué)家（如達(dá)爾文）的故事，關(guān)注工具發(fā)明與使用的發(fā)展歷程。

　四、教材分析：

本冊教材分為六個(gè)單元，共22課。

第一單元：巧妙的用力。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生探討簡單機(jī)械的功能及其原理，觀察兩種力的相互作用，理解當(dāng)作用力平衡時(shí)物體將達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)。

第二單元：生命的延續(xù)。本單元基于學(xué)生已有的知識(shí)，引導(dǎo)他們通過收集、比較和描述現(xiàn)象的方式，進(jìn)一步理解生命的復(fù)雜性，學(xué)習(xí)植物和動(dòng)物的不同繁殖方式，并關(guān)注生物技術(shù)的相關(guān)問題。

第三單元：生物的進(jìn)化。本單元帶領(lǐng)學(xué)生探討生物的起源和進(jìn)化，通過查閱資料、討論和模型制作等方式，研究生物與生物及生物與環(huán)境的相互關(guān)系。

第四單元：地表緩慢變化。本單元鼓勵(lì)學(xué)生提出假設(shè)并通過實(shí)驗(yàn)理解自然力量及人類活動(dòng)對地表變化的影響，強(qiáng)調(diào)保護(hù)地表的重要性，培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然與科學(xué)的精神。

第五單元：礦產(chǎn)資源。通過生活中常見的巖石和礦石，了解地球豐富的礦產(chǎn)資源及其保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的資源意識(shí)。

第六單元：工具與技術(shù)。本單元圍繞工具與技術(shù)展開，將科學(xué)知識(shí)與探究能力結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人開發(fā)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

　五、學(xué)情分析：

1、可喜之處：大多數(shù)學(xué)生在科學(xué)課中表現(xiàn)出濃厚的興趣，初步具備探究能力，積極參與觀察、提問和實(shí)驗(yàn)，且通過小組合作增強(qiáng)了合作意識(shí)。

2、不足之處：由于材料的限制，部分內(nèi)容未能深入探討，有些活動(dòng)未能開展，制約了學(xué)生知識(shí)面和科學(xué)素養(yǎng)的提升，還存在課堂時(shí)間利用不充分的情況。

　六、教學(xué)措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)于每節(jié)課；

2、因材施教，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；

3、設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)；

4、讓探究成為學(xué)習(xí)的核心方式；

5、建立開放的教學(xué)觀念；

6、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類比賽，以賽促學(xué)。

　七、教學(xué)進(jìn)度：

單元課題

課時(shí)

巧妙的用力：8課時(shí)

生命的延續(xù)：6課時(shí)

生物的進(jìn)化：3課時(shí)

地表緩慢變化：5課時(shí)

礦產(chǎn)資源：4課時(shí)

工具與技術(shù)：2課時(shí)

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10

　一、學(xué)情分析：

五年級(jí)的科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。經(jīng)過前三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)培養(yǎng)了科學(xué)思維，了解了科學(xué)探究的基本過程，并能夠運(yùn)用這些方法來解決問題。然而，隨著本學(xué)期課外實(shí)踐活動(dòng)的增加，對觀察和記錄的要求變得更加嚴(yán)格，學(xué)生需要進(jìn)行長時(shí)間的觀察和記錄，這對他們耐心和細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度提出了更高的要求。新教材中一些知識(shí)點(diǎn)較為抽象，與以往的學(xué)習(xí)相比，難度也有所提升。

　二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容生動(dòng)形象，具有較大的靈活性和開放性。它強(qiáng)調(diào)科學(xué)、環(huán)境、社會(huì)與技術(shù)（STSE）之間的聯(lián)系，并加強(qiáng)了與其他學(xué)科的結(jié)合。教材圍繞生物和環(huán)境這一核心概念組織相關(guān)知識(shí)，包括六個(gè)單元：生物的生長需求、生物與環(huán)境的關(guān)系、人與環(huán)境的互動(dòng)、冷熱的影響、地表的劇烈變化以及環(huán)境保護(hù)。根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊教材主要培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：了解科學(xué)探究的主要活動(dòng)，理解其基本特征，能夠進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)，并對生物、地球運(yùn)動(dòng)等進(jìn)行科學(xué)探究。

科學(xué)價(jià)值觀：保持對未知事物的好奇，勇于提問，樂于探索，關(guān)注科學(xué)與新事物以及STSE之間的關(guān)系，形成科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)與同伴合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，尊重事實(shí)、重視環(huán)境保護(hù)，與自然和諧共處。

科學(xué)知識(shí)：幫助學(xué)生掌握生命世界、地球與宇宙的一些基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而運(yùn)用這些知識(shí)開展科學(xué)探究。

通過本冊學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣，使他們在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)和STSE各方面得到全面發(fā)展。

　三、教學(xué)措施：

a) 設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的科學(xué)課，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)。

b) 建立科學(xué)學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。檔案內(nèi)容包括科學(xué)筆記、收集的資料、圖表、照片、觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄表以及評(píng)價(jià)表等，并在學(xué)期結(jié)束時(shí)對檔案進(jìn)行展示與評(píng)比。

c) 利用評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)與教學(xué)。教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)、自評(píng)和綜合評(píng)價(jià)等多種工具，教師與學(xué)生可以靈活使用，采用形成性評(píng)價(jià)的方法，讓評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

d) 注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，將科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活聯(lián)系在一起，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

e) 強(qiáng)調(diào)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)聯(lián)，提升學(xué)生的科學(xué)探究和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

f) 培養(yǎng)安全意識(shí)，讓學(xué)生具備在探究活動(dòng)中遵循安全原則的知識(shí)與能力。

g) 積極參與新教材的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

h) 開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn)，深入研究生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

　四、潛能生培養(yǎng)措施：

根據(jù)對學(xué)生狀況的分析，結(jié)合科學(xué)課程特點(diǎn)，潛能生主要表現(xiàn)為：

1、對科學(xué)知識(shí)缺乏興趣；

2、科學(xué)探究意識(shí)淡薄，能力較弱；

3、合作意識(shí)不足；

4、實(shí)踐能力欠缺。

針對這些問題，首先通過生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力；在分組時(shí)，將他們安排在較好的小組中學(xué)習(xí)，組織一對一的輔導(dǎo)活動(dòng)。

　五、課時(shí)安排：

本冊教材以單元為單位進(jìn)行課程安排，課時(shí)計(jì)劃也主要圍繞單元展開，同時(shí)包括隨時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)課時(shí)。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇11

一、教材分析

全冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是“氣候與環(huán)境”，讓學(xué)生了解氣候變化的因素及其對人類和動(dòng)植物的影響；掌握不同氣候條件下的生活方式。第二單元為“物質(zhì)的狀態(tài)”，目的是使學(xué)生熟悉固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的特性，理解物質(zhì)的變化過程及其應(yīng)用。第三單元為“生命的奧秘”，通過學(xué)習(xí)生命的基本特征和生物之間的相互關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對生命科學(xué)的興趣。第四單元為“地球與宇宙”，主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的基本結(jié)構(gòu)、宇宙的組成及其變化規(guī)律。第五單元是“科學(xué)探究”，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解科學(xué)探究的過程，掌握基本的科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。第六單元為“科技與生活”，幫助學(xué)生了解科技在我們生活中的應(yīng)用及其帶來的便利。教材的設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心，鼓勵(lì)他們探索科學(xué)的基本知識(shí)和技能。

二、學(xué)生情況分析：

1、學(xué)生心理分析：五年級(jí)學(xué)生普遍具備了一定的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心。他們樂于參與到具體的實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)中，科學(xué)課程內(nèi)容的有趣性能極大提升他們的學(xué)習(xí)積極性。

2、學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)過四年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對基本的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐操作已經(jīng)具備了一定的了解與能力，如觀察、記錄和簡單實(shí)驗(yàn)等。然而，由于家庭和學(xué)校在某些方面的偏重，部分學(xué)生的科學(xué)常識(shí)和探究能力仍需加強(qiáng)，尤其是在接觸自然和實(shí)際操作的機(jī)會(huì)方面。

3、整體學(xué)習(xí)狀況：根據(jù)與五年級(jí)科任老師的交流，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真，但在靈活性和自主學(xué)習(xí)能力方面有待提高。許多學(xué)生習(xí)慣于依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，缺乏主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí)和能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)五年級(jí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力，激發(fā)他們的好奇心，使他們能夠掌握解決問題的科學(xué)探究方法，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，促進(jìn)他們在生活中靈活運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，形成良好的科學(xué)行為和生活習(xí)慣；

2、理解科學(xué)探究的過程和方法，使學(xué)生通過親身體驗(yàn)獲得科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，享受探究的樂趣，理解科學(xué)思維的重要性；

3、指導(dǎo)學(xué)生利用假設(shè)分析事物之間的關(guān)系，加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)中的測量意識(shí)，學(xué)會(huì)控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，建立模型以驗(yàn)證假設(shè)；

4、保持對周圍世界的好奇心和求知欲，形成勇于質(zhì)疑、細(xì)致觀察的科學(xué)態(tài)度以及對科學(xué)的熱愛；

5、倡導(dǎo)親近自然、珍惜生命，積極參與環(huán)境保護(hù)和科學(xué)技術(shù)的理解與關(guān)注。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

集中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式與問題解決能力，幫助他們學(xué)習(xí)假設(shè)的運(yùn)用和因果關(guān)系的分析，尤其強(qiáng)調(diào)觀察與實(shí)驗(yàn)中的重要性，包括控制變量、數(shù)據(jù)采集和結(jié)果解釋。

　五、教學(xué)措施：

1、將課程目標(biāo)落實(shí)到每節(jié)課堂中；

2、依據(jù)五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教；

3、通過豐富的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；

4、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式；

5、倡導(dǎo)開放的教學(xué)理念；

6、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)；

7、在班級(jí)中建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生間的合作與討論；

8、提供提問和假設(shè)的機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自我探索和驗(yàn)證，最終得出結(jié)論并應(yīng)用于實(shí)際；

9、充分利用各種教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)競賽，以激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇12

　一、指導(dǎo)思想：

以提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，提倡通過親身探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，深化他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使其掌握有效的問題解決策略，為終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

本冊教材分為“生命與環(huán)境”、“光與影”、“地表及其變化”、“力與運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元。

《生命與環(huán)境》單元分為三個(gè)部分：通過“綠豆種子的發(fā)芽與成長”、以及“蚯蚓的選擇”來探討生物與非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析生態(tài)系統(tǒng)中的生物鏈和食物網(wǎng)，并通過制作生態(tài)瓶進(jìn)行實(shí)地觀察，探究生物及其生存環(huán)境之間的相互依賴關(guān)系。第三部分則將前面的認(rèn)識(shí)擴(kuò)展到更廣泛的自然界，分析典型案例，讓學(xué)生了解到保護(hù)自然和維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光與影》單元首先引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特性（直線傳播與反射），及其在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用；接著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到多種光源在發(fā)光的同時(shí)也在發(fā)熱，特別是太陽作為地球最大的光源和熱源。陽光帶來的熱量和光照強(qiáng)度的關(guān)系，以及物體本身性質(zhì)對熱度的影響，最后通過制作太陽能熱水器來綜合運(yùn)用這些知識(shí)。

《地表及其變化》單元主要包括地球表面的各類地形概述，以及河流、海洋、山脈和高原的特征；學(xué)習(xí)地形變化的原因。學(xué)生將了解到地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)及自然力（如陽光、水流、風(fēng)、冰川和波浪等）共同作用下形成和改變地球外貌。

《力與運(yùn)動(dòng)》單元分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力和反沖力等基本概念，讓學(xué)生用這些力量推動(dòng)小車并研究動(dòng)力與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)如何測量力的大小，了解力的單位，為研究摩擦力做好準(zhǔn)備。第三部分探索摩擦力的概念，研究影響摩擦力大小的因素及其對物體運(yùn)動(dòng)的影響。最后一部分是動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

　三、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體表現(xiàn)認(rèn)真，能夠自主尋找知識(shí)，并靈活運(yùn)用于生活中。

2、已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：由于多種因素的影響，大部分學(xué)生的科學(xué)知識(shí)相對匱乏，科學(xué)探究能力較弱。家長和某些教師過于重視語文和數(shù)學(xué)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生接觸自然的機(jī)會(huì)有限，從而影響了在觀察、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)與發(fā)展能力的機(jī)會(huì)。

3、兒童心理分析：小學(xué)階段的孩子對周圍世界充滿好奇，他們樂于動(dòng)手操作具體物體。我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近他們的生活，通過合適的方式進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，必將激發(fā)他們的興趣和熱情。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、五年級(jí)的學(xué)生已掌握一些基本的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)等，課程將引導(dǎo)他們經(jīng)歷更系統(tǒng)的探究過程。

2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的推測和解釋要有扎實(shí)的依據(jù)。

3、掌握控制變量的實(shí)驗(yàn)技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制實(shí)驗(yàn)的過程。

4、使用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的成因、變化及規(guī)律。

5、參與幾次較長期的觀察研究活動(dòng)，能夠使用線條、符號(hào)、圖畫和文字記錄觀察現(xiàn)象，利用柱狀圖和折線圖處理數(shù)據(jù)，并理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)注設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手實(shí)踐和思考，幫助學(xué)生在感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

　六、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)教師自身科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，利用空閑時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，深入研究科學(xué)教法，力爭成為合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級(jí)及學(xué)生的具體情況，營造一個(gè)民主、和諧、開放的課堂氛圍，圍繞學(xué)生為主體設(shè)計(jì)符合其年齡特征的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。

3、充分利用學(xué)校科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡量在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，做到“精講多練”，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)自我發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、重視學(xué)生課外的拓展研究，不僅局限于課堂內(nèi)，帶他們走出教室、走進(jìn)自然和社會(huì)，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸至活動(dòng)課程、家庭和社會(huì)。

　七、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

資料收集     現(xiàn)場考察     自然觀察

實(shí)驗(yàn)         專題研究     情境模擬

科學(xué)小制作   討論辯論     種植飼養(yǎng)

科學(xué)游戲     參觀訪問     競賽

科學(xué)欣賞     社區(qū)科學(xué)活動(dòng)   家庭科技活動(dòng)

角色扮演     科學(xué)幻夢信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)

　八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法   演示法   參觀法   實(shí)踐法   討論法

談話法   辯論法   實(shí)驗(yàn)法   列表法   暗示法

　九、教學(xué)進(jìn)度：（參見教學(xué)進(jìn)度表）

周 次    日 期           內(nèi) 容

1   8、31--9、4       始業(yè)教育

分組

2   9、7--9、11        種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）

種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）

觀察綠豆芽的生長

3   9、14--9、18       蚯蚓的選擇

食物鏈與食物網(wǎng)

制作生態(tài)瓶

4   9、21--9、25       改變生態(tài)瓶

維護(hù)我們的生態(tài)瓶

5   9、28--10、2       光和影

6   10、5--10、9       陽光下的影子

7   10、12--10、16     光是怎樣傳播的

光的反射

8   10、19--10、23     光與熱

如何獲得更多的光與熱

制作太陽能熱水器

9   10、26--10、30     評(píng)價(jià)我們的太陽能熱水器

世界地表的地形

10  11、2--11、6      期中復(fù)習(xí)，考試

11  11、9--11、13     地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)的地形變化

巖石會(huì)改變形狀嗎

土壤的組成

12  11、16--11、20    雨水對土地的侵蝕

探索土地侵蝕的因素

河流對土地的影響

13  11、23--11、27    減少土地的侵蝕

我們的小纜車

用橡皮筋作為動(dòng)力

14  11、30--12、4     像火箭一樣推動(dòng)小車

測量力的大小

運(yùn)動(dòng)與摩擦力

15  12、7--12、11     滑動(dòng)與滾動(dòng)

運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)

制作小賽車

16  12、14--12、18     期末復(fù)習(xí)

17  12、21--12、25     期末考試

18  12、28--1、1      備課（下學(xué)期）

19  1、4--1、8       備課（下學(xué)期）

20  1、11--1、15      備課（下學(xué)期）

21  1、18--1、22      備課（下學(xué)期）

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、指導(dǎo)思想：

以提升五年級(jí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，倡導(dǎo)通過實(shí)踐和探究活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的好奇心與研究欲望，幫助他們深入理解科學(xué)的本質(zhì)。旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

1、整體概述：

本教材分為“物質(zhì)的性質(zhì)”、“光與影”、“聲音的世界”和“生態(tài)與環(huán)境”四個(gè)單元。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下要點(diǎn)：

提供豐富的學(xué)習(xí)材料，鼓勵(lì)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐和思考進(jìn)行探究。

引導(dǎo)學(xué)生將觀察結(jié)果和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為有效證據(jù)，利用證據(jù)形成科學(xué)結(jié)論。

科學(xué)概念的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過程，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

教材中包含許多實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生必須親自參與制作和實(shí)驗(yàn)，才能有效提升他們的科學(xué)探究能力。

2、單元簡析：

第一單元物質(zhì)的性質(zhì)：學(xué)生通過觀察不同物質(zhì)的特性，進(jìn)行分類和比較，探索質(zhì)地、硬度、密度等屬性的變化，從而理解物質(zhì)的基本特性。

第二單元光與影：學(xué)生將通過制作簡易光學(xué)儀器，觀察光的傳播規(guī)律，學(xué)習(xí)如何利用光的反射和折射現(xiàn)象。理解光的特性對日常生活的影響。

第三單元聲音的世界：學(xué)生通過制作簡易的樂器，觀察聲音的產(chǎn)生、傳播和特性，探索音調(diào)、音量與振動(dòng)之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)聲音對生活的重要性。

第四單元生態(tài)與環(huán)境：引導(dǎo)學(xué)生探索生物與其環(huán)境之間的關(guān)系，通過觀察生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和生態(tài)平衡，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)與責(zé)任感。

3、材料清單：

第一單元物質(zhì)的性質(zhì)：

各類物質(zhì)樣品、量具、天平、透明塑料盒、紙張、彩筆。

第二單元光與影：

手電筒、透光材料、鏡子、光源實(shí)驗(yàn)臺(tái)、紙板。

第三單元聲音的世界：

自制樂器材料（如塑料瓶、橡皮筋、小木棍）、音量計(jì)、錄音設(shè)備。

第四單元生態(tài)與環(huán)境：

生態(tài)瓶、植物種子、土壤、昆蟲觀察器、圖表。

三、學(xué)生情況分析：

通過多年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，具備了一定的探究能力。他們對周圍世界充滿好奇，樂于動(dòng)手嘗試。然而，部分學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的畏懼，隨著年級(jí)的升高，課程難度增加，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心受到影響，從而導(dǎo)致科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的不平衡。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本冊教材中的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生提升觀察和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)他們識(shí)別和控制變量的能力，引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過程，逐步形成科學(xué)概念。

2、在五年級(jí)階段，學(xué)生的思維需要在形象思維與抽象思維間轉(zhuǎn)換，因此教師應(yīng)從實(shí)際現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概念，幫助他們建立科學(xué)探究能力。

3、促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，讓他們在學(xué)習(xí)中主動(dòng)尋求證據(jù)，進(jìn)行理性思考，鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑科學(xué)現(xiàn)象。

五、基本措施：

1、了解學(xué)生對科學(xué)問題的初步理解，尤其是概念性的思考。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)過程的科學(xué)性。

3、推動(dòng)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)中做好詳細(xì)記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用精準(zhǔn)的語言描述觀察到的現(xiàn)象。

5、幫助學(xué)生整理和分析觀察與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成正確的科學(xué)理解。

6、關(guān)注學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)過程；

7、充分利用現(xiàn)代科技手段輔助教學(xué)；

8、組織科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類科學(xué)競賽。

六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

信息搜集 現(xiàn)場觀察 實(shí)驗(yàn)探索

專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論交流

植物觀察 科學(xué)游戲 信息分享會(huì) 參觀考察

社區(qū)科學(xué)活動(dòng) 家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn) 角色扮演 科學(xué)展覽

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇14

一、指導(dǎo)思想

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)。面向所有五年級(jí)學(xué)生，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，以探究為核心，通過參與“提出問題、做出猜想、觀察實(shí)驗(yàn)、解決問題”等系列探究活動(dòng)，讓學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)，提升科學(xué)探究能力，培養(yǎng)尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。

二、教學(xué)總目標(biāo)

1、能從“是什么”、“為什么會(huì)這樣”、“怎么樣”、“會(huì)怎樣”提出相關(guān)問題。

2、能夠?qū)μ岢龅膯栴}進(jìn)行初步比較和評(píng)價(jià)，理解問題的重要性。

3、能根據(jù)觀察現(xiàn)象進(jìn)行猜想，意識(shí)到猜想可能存在錯(cuò)誤，需要進(jìn)行驗(yàn)證。

4、能夠利用多種感官直接觀察常見的動(dòng)植物、土壤、水、空氣等物質(zhì)的基本特征。

5、能按照要求的順序觀察對象的變化，如觀察水的形態(tài)、溶解等現(xiàn)象，并能在教師指導(dǎo)下借助工具進(jìn)行間接觀察。

6、能夠運(yùn)用對比觀察法，找出物體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到處理觀察對象有助于提高觀察效果。

7、在教師引導(dǎo)下進(jìn)行簡單的控制變量實(shí)驗(yàn)，制定基本的調(diào)查或?qū)嶒?yàn)計(jì)劃。

8、能夠使用刻度尺、量筒等工具進(jìn)行定量測量。

9、在教師指導(dǎo)下，能進(jìn)行簡單的制作活動(dòng)。

10、能夠從周圍對象中收集觀察數(shù)據(jù)，并用圖表或文字記錄數(shù)據(jù)。

11、根據(jù)對象的特征進(jìn)行分類。

12、通過詢問周圍人（如教師、同學(xué)、家長等）獲取所需信息。

13、學(xué)會(huì)傾聽他人觀點(diǎn)并進(jìn)行評(píng)議。

14、能夠用口頭、圖畫表達(dá)個(gè)人想法，初步描述研究過程中的觀察結(jié)果。

15、能將自己的觀察結(jié)果與他人結(jié)果進(jìn)行比較。

16、尊重證據(jù)，理解其在科學(xué)探究中的重要性。

17、明白借助工具觀察比僅依賴感官更為有效。

18、能夠?qū)⑻骄拷Y(jié)果與假設(shè)相比較，得出合理結(jié)論。

19、能夠判斷他人觀點(diǎn)的正確性和優(yōu)劣。

三、全冊教材分析

本冊教材依據(jù)兒童的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了30多個(gè)觀察和探究活動(dòng)，以“科學(xué)探究”為主線，旨在讓學(xué)生了解常見動(dòng)植物及其性質(zhì)與功能，學(xué)習(xí)基本的觀察、比較、分類方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。全冊教材共涵蓋五個(gè)主題單元，內(nèi)容由淺入深，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生從生活走向科學(xué)，再到應(yīng)用于社會(huì)。

第一單元“探索身邊的科學(xué)”：通過觀察校園中的動(dòng)植物及其特征，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的科學(xué)現(xiàn)象，產(chǎn)生科學(xué)探究的興趣。

第二單元“物質(zhì)的變化”：學(xué)生將通過觀察不同材料在不同條件下的變化，理解物質(zhì)的性質(zhì)與變化的重要性。

第三單元“生命的循環(huán)”：探討植物和動(dòng)物的生命周期，學(xué)習(xí)生物的繁殖與生存方式，引導(dǎo)學(xué)生珍視生命。

第四單元“地球的環(huán)境”：學(xué)生將研究環(huán)境變化對生物的影響，理解自然環(huán)境的重要性及保護(hù)的必要性。

第五單元“科學(xué)與技術(shù)”：結(jié)合實(shí)際生活，探討科技在我們生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

四、學(xué)生情況分析

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察能力和科學(xué)探究意識(shí)，能夠根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行更深入的科學(xué)探究。本學(xué)期的教學(xué)將側(cè)重于提升他們的探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)出極大的好奇心和探索欲望，能夠與他人合作，分享自己的觀察結(jié)果。然而，由于部分學(xué)生在組織和表達(dá)上仍然較為欠缺，需要在課堂中給予更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

五、教研專題及研究措施

以探究為中心，推動(dòng)教學(xué)方法的多樣化。

教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中體驗(yàn)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程，強(qiáng)調(diào)科學(xué)的實(shí)際意義。通過豐富的活動(dòng)形式，如小組討論、實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目研究等，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

研究措施：

a)重視學(xué)生對知識(shí)的理解及其內(nèi)在聯(lián)系。

b)根據(jù)課型特點(diǎn)采用不同的教學(xué)策略。

c)加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合，確保科學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

d)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的聯(lián)系，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

六、教學(xué)措施與方法

1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)貫穿于每節(jié)課的設(shè)計(jì)中；

2、通過多樣化的實(shí)踐活動(dòng)豐富課堂教學(xué)；

3、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

4、悉心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)探索與創(chuàng)新。

七、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

a)廣泛閱讀教育理論書籍，提升自身理論素養(yǎng)。

b)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

c)積極參與聽課活動(dòng)，做好記錄與總結(jié)。

d)參加學(xué)校的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。