本教學(xué)計劃為六年級下冊科學(xué)課程，重點圍繞物質(zhì)變化、地球環(huán)境、生命特征與進(jìn)化、科學(xué)探究等主題，旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。課程將通過觀察、實驗及討論引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)他們的觀察、分析和實驗操作能力。教材分析顯示，大部分學(xué)生對科學(xué)充滿興趣，但部分學(xué)生自律性不足。教學(xué)中將注重實踐活動，以問題為導(dǎo)向，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力。通過多樣化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的差異化發(fā)展與學(xué)習(xí)進(jìn)程。整體目標(biāo)是讓學(xué)生能夠?qū)⒖茖W(xué)知識應(yīng)用于生活，促進(jìn)其全面發(fā)展。

六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 第1篇

一、教材分析：

本冊教材包含四大主題：物質(zhì)的變化、地球的環(huán)境、生命的特征與進(jìn)化、科學(xué)探究的實踐等內(nèi)容。

二、學(xué)生情況分析：

在六年級的24名學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)抱有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)能力較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極。然而，也有少數(shù)學(xué)生缺乏自律，不能認(rèn)真聽講，影響實驗的紀(jì)律性及對討論內(nèi)容的理解。在新學(xué)期中，除了引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度外，還需培養(yǎng)他們在科學(xué)學(xué)習(xí)中的觀察、分析和實驗操作能力，這些能力對他們的學(xué)習(xí)尤為重要。

三、本冊重點：

物質(zhì)的變化、地球的環(huán)境、生命的特征與進(jìn)化、科學(xué)探究的實踐

四、本冊難點：

地球的環(huán)境、生命的特征與進(jìn)化

五、本冊目的要求：

1、讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵他們對問題進(jìn)行假設(shè)，設(shè)計實驗進(jìn)行驗證，收集與整理信息并得出結(jié)論。通過實踐，培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力、觀察能力、分類與歸納能力、分析與綜合能力，以及設(shè)計與制作的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、保護(hù)生態(tài)的意識，提升他們對生物多樣性和自然資源的敬畏感。鼓勵學(xué)生用系統(tǒng)的角度看待事物，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象間的聯(lián)系，進(jìn)行創(chuàng)意想象，并通過正反兩方面分析事物的發(fā)展，體驗科學(xué)中和諧與對稱的美感。

3、學(xué)生應(yīng)能識別更多生物種類，知曉一切物體運作都需能量，并理解不同形式的能量之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。了解可再生與不可再生能源的區(qū)別，并能夠描述太陽系的構(gòu)成及行星的排列。

4、通過對豐富生命的理解，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，解決日常問題，并能夠設(shè)計一些能量轉(zhuǎn)化裝置，關(guān)注科技的發(fā)展應(yīng)用，用所學(xué)知識與技能應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。

六、教學(xué)措施：

1、深入研究教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，不斷提升自身素質(zhì)。

2、積極表揚優(yōu)秀學(xué)生，激勵學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，努力調(diào)動全班的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)均衡發(fā)展。

3、重視形象直觀的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思維能力，有意識地提升他們的分析推理能力。

4、加強實驗的演示與操作，確保學(xué)生能充分理解實驗內(nèi)容。

5、適當(dāng)布置練習(xí)作業(yè)，認(rèn)真批改并及時反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤。

六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 第2篇

一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過幾年的科學(xué)課程學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，科學(xué)素養(yǎng)也得到了很好的發(fā)展。他們好奇心旺盛，樂于動手實踐，善于進(jìn)行各種操作。在課程難度提高后，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度依然認(rèn)真，對待科學(xué)這門學(xué)科的重視度不言而喻。

我所帶的兩個班級中，許多學(xué)生都表現(xiàn)出強烈的好奇心和活躍的思維，探究的愿望很強。但部分學(xué)生自我意識相對薄弱，傾聽的習(xí)慣還有待提升，課后的作業(yè)存在未及時交的情況，有些學(xué)生的思維方式也有一定局限性。課堂紀(jì)律良好，但需要特別注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以便讓學(xué)生在探索過程中收獲科學(xué)知識，提升探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容分析

本冊教材包括“微小世界”、“物質(zhì)的變化”、“宇宙”和“環(huán)境與我們”四個單元。

“微小世界”單元將帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到使用放大鏡，再到顯微鏡觀察的整個學(xué)習(xí)過程，讓他們觀察到豐富的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物。這樣不僅讓學(xué)生了解觀察工具的發(fā)展歷程，同時也能理解人類在探索微觀世界中的成就，開闊視野，增進(jìn)認(rèn)識。

“物質(zhì)的變化”單元中，學(xué)生將通過一系列的實驗和觀察，認(rèn)識到物質(zhì)變化是普遍存在的自然現(xiàn)象。這些變化可分為物理變化和化學(xué)變化。在探究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將通過伴隨的現(xiàn)象認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而區(qū)別于物理變化。

在“宇宙”單元，學(xué)生將基于感知對收集的信息進(jìn)行處理，建立關(guān)于環(huán)形山、太陽系、星座及星系的模型，初步了解月相、環(huán)形山、日食、月食等概念。希望他們能夠認(rèn)識到宇宙是一個龐大而不斷變化的系統(tǒng)，不同的宇宙空間中分布著各類天體。人類通過不斷探索將會發(fā)現(xiàn)更多宇宙的奧秘。

“環(huán)境與我們”單元從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；他們也將了解水污染的成因及其污水處理的方法，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有更深入的掌握，真實地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重要社會挑戰(zhàn)，并從身邊的小事做起，積極參與環(huán)境保護(hù)。

通過以上不同視角的探究，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)到的物質(zhì)世界、生命世界以及地球與宇宙等內(nèi)容有一個綜合的認(rèn)識：世界是變化的、多樣的；世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，人類與之進(jìn)行能量和物質(zhì)的不斷交換。我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)好地球的環(huán)境。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度和價值觀也將得到進(jìn)一步發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過豐富的探究活動，全面收集證據(jù)。在本冊中，學(xué)生將學(xué)習(xí)通過觀察、實驗、統(tǒng)計、調(diào)查等方式收集證據(jù)，例如對垃圾和水資源問題的研究。

2. 對收集到的證據(jù)進(jìn)行整理，特別是對資料進(jìn)行分析處理，如研究水中的微生物，建立太陽系模型等。

3. 學(xué)習(xí)科學(xué)解釋現(xiàn)象，獲得概念的理解。本冊將指導(dǎo)學(xué)生以多種方式解釋探究結(jié)果，如通過顯微鏡觀察結(jié)果繪圖、繪制日食成因圖、建立環(huán)形山模型、提出垃圾問題解決方案等。

4. 深入理解探究的意義，例如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，以及證據(jù)對結(jié)果的重要性。

5. 在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持并發(fā)展對周圍事物的探究興趣和好奇心。

四、提高課堂教學(xué)效率的方法

1. 理解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初步想法，特別是在概念理解中出現(xiàn)的觀點。

2. 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗，確保實驗設(shè)計的科學(xué)性。

3. 引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中，認(rèn)真記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。

4. 指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z言描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5. 引導(dǎo)學(xué)生整理和加工觀察及實驗結(jié)果，形成正確的解釋和理解。

五、補差意見

1. 加強思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識，特別是對學(xué)習(xí)困難生，師生應(yīng)給予更多關(guān)注，定期溝通，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2. 對于平時缺課未能參與實驗的學(xué)生，應(yīng)調(diào)查了解，及時補缺，確保實驗參與率達(dá)到100%。

3. 課前檢查前一課時作業(yè)，解決存在的問題；課后進(jìn)行交流，了解課堂復(fù)習(xí)要點的消化情況，進(jìn)行抽題檢查，并時常提醒學(xué)生作業(yè)完成情況。

4. 給予困難生更多展示的機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。針對簡單問題請他們回答，幫助他們重拾自信。積極采納激勵措施，鼓勵每一次微小的進(jìn)步，使學(xué)生在成功的喜悅中追求進(jìn)一步的成長。

教學(xué)進(jìn)度安排

周次

起止日期

教學(xué)內(nèi)容

課時

備注

1

2.12—2.18

始業(yè)教育；1.放大鏡；2.放大鏡下的昆蟲世界

3

2

2.19--2.25

3.放大鏡下的晶體；4.怎樣放得更大；練習(xí)

3

3

2.26--3.4

5.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）；

6.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）；

3

4

3.5—3.11

7.用顯微鏡觀察身邊的生命世界單元練習(xí)

3

5

3.12—3.18

（三）8.微小世界和我們；單元練習(xí)

3

6

3.19—3.25

1.我們身邊的物質(zhì)；2.物質(zhì)發(fā)生了什么變化；

3

7

3.26--4.1

3.米飯、淀粉和碘酒的變化；4.小蘇打和白醋的變化；

3

8

4.2 —4.8

5.鐵生銹了；練習(xí)；6.化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象；

3

9

4.9—4.15

7.控制鐵生銹的速度；8.物質(zhì)變化與我們

3

10

4.16—4.22

單元練習(xí)；期總復(fù)習(xí)練習(xí)；

2

11

4.23—4.29

1.地球的衛(wèi)星——月球；2.月相變化；3.我們來造環(huán)形山

3

12

4.30—5.6

4.日食和月食；5.太陽系

3

13

5.7—5.13

練習(xí)；6.在星空中（1）；7.在星空中（2）

3

14

5.14—5.20

8.探索宇宙；單元練習(xí)

3

15

5.21—5.27

1.一天的垃圾；2.垃圾的處理；3.減少丟棄及重新利用

3

16

5.28—6.3

4.分類和回收利用；5.一天的生活用水；練習(xí)

3

17

6.4—6.10

6.污水和污水處理；7.考察家鄉(xiāng)的自然水域；

3

18

6.11—6.17

8.環(huán)境問題和我們的行動單元練習(xí)；

3

19

6.18—6.24

綜合復(fù)習(xí)

3

20

6.25—7.1

復(fù)習(xí)考試

3

六年級科學(xué)組

20xx．2．14

六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 第3篇

　一、指導(dǎo)思想：

本計劃旨在提升六年級學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵他們通過實踐和探究的方式參與學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，幫助他們更好地理解科學(xué)的本質(zhì)，使其掌握科學(xué)問題的探究和解決策略，為今后的學(xué)習(xí)與生活奠定扎實基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、記錄及簡單實驗等基礎(chǔ)技能，我們將繼續(xù)引導(dǎo)他們經(jīng)歷更加系統(tǒng)和完整的科學(xué)探究過程。

2、通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在實驗前后進(jìn)行充分的推測和解釋，注重依據(jù)的充分性。

3、掌握控制變量實驗的基本技能，并進(jìn)行實際的控制變量實驗。

4、通過模擬實驗探討自然現(xiàn)象的原因、變化及規(guī)律。

5、進(jìn)行幾次較長時間的觀察研究活動：能夠通過線條、符號、圖畫及文字等方式記錄觀察到的現(xiàn)象，利用柱狀圖和折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識到重復(fù)實驗的重要性。

　三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：設(shè)計典型的科學(xué)探究活動，圍繞探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

教學(xué)難點：通過動手實踐和思維訓(xùn)練，使學(xué)生在真實體驗中增強科學(xué)探究的能力。

　四、教學(xué)措施：

1、加強教師自身科學(xué)教學(xué)能力的提升是最根本的。教師應(yīng)利用課余時間深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，鉆研教學(xué)方法，努力成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。

2、根據(jù)班級和學(xué)生的具體情況，盡可能營造一個民主、和諧且開放的課堂氣氛，以學(xué)生為中心，設(shè)計符合其年齡特征的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，重在“精講多練”，通過實驗讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決，增強他們的學(xué)習(xí)收獲。

4、重視學(xué)生的課外擴展研究，不應(yīng)僅限于課堂教學(xué)，要帶領(lǐng)學(xué)生到自然和社會中去，讓科學(xué)學(xué)習(xí)從課堂延伸到實踐活動，拓寬到家庭和社會的探索中。

六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 第4篇

　一、基本情況分析

六年級下冊共設(shè)有4個科學(xué)教學(xué)班。作為這四個班的科學(xué)課程教師，經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對自然現(xiàn)象已經(jīng)有了一定的理解和認(rèn)識，能夠運用所學(xué)知識解釋一些自然事件，并且在實驗、推理、概括和設(shè)計實驗方面具備了一定的能力。本學(xué)期，我們將進(jìn)一步提升學(xué)生的探究能力，要求他們經(jīng)歷“收集證據(jù)、整理證據(jù)、分析數(shù)據(jù)、形成認(rèn)識”的完整探究過程。學(xué)生應(yīng)能夠通過查閱資料、制定調(diào)查計劃、實地調(diào)查等方式獲取信息，通過實驗和記錄收集證據(jù)，并能夠使用表格進(jìn)行分類整理和數(shù)據(jù)分析，最終通過討論和交流形成自己的理解。

　二、教材分析

本冊教材共包含32課，分為四大單元。

1、微觀世界。涵蓋1至8課，目的是讓學(xué)生了解如何使用放大鏡，同時認(rèn)識放大鏡是凸透鏡，凸透鏡可以放大物體圖像，使學(xué)生在觀察中獲取更多細(xì)節(jié)。放大鏡的特點為透明和中央較厚（凸起）。兩個凸透鏡組合可以進(jìn)一步放大物體的圖像。顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察的視野，顯微鏡是人類探索微觀世界的重要工具。通過觀察洋蔥表皮，記錄所見的洋蔥細(xì)胞，并比較使用肉眼、放大鏡和顯微鏡觀察時的區(qū)別。

2、物質(zhì)變化。包括1至8課，讓學(xué)生意識到世界由物質(zhì)構(gòu)成，而物質(zhì)是可以變化的。物質(zhì)變化有相同和不同之處。有些變化會產(chǎn)生新的物質(zhì)，而有些則不會。學(xué)生通過例舉、分析、綜合和概括的方法，比較分析物質(zhì)的變化，并通過實際實驗體驗這些變化。

3、宇宙探索。月球作為地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積、引力和表面特征等方面與地球存在顯著差異。學(xué)生應(yīng)能夠多渠道收集與月球相關(guān)的信息，并在科學(xué)探究的框架內(nèi)進(jìn)行信息交流、討論和整理。要認(rèn)識到對信息進(jìn)行分析比較和判斷其可信度的重要性，明白科學(xué)探索精神對科學(xué)進(jìn)步的必要性，激發(fā)對宇宙天文探索的興趣。

4、我們與環(huán)境。包括1至8課，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人們的生活會產(chǎn)生大量復(fù)雜成分的垃圾，這些垃圾一旦丟棄便會對環(huán)境造成污染。學(xué)生將調(diào)查家庭一天內(nèi)產(chǎn)生的垃圾，包括名稱、重量和種類，從而認(rèn)識到每個人每天都在產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對環(huán)境的影響。強調(diào)垃圾去向的重要性，提升保護(hù)環(huán)境的意識。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過指導(dǎo)學(xué)生正確使用放大鏡，理解放大鏡的本質(zhì)及使用意義，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)更多細(xì)節(jié)。讓他們認(rèn)識到物質(zhì)的構(gòu)成及變化，能夠?qū)⑽镔|(zhì)變化進(jìn)行比較與分析，掌握實驗技能和操作能力。

2、學(xué)習(xí)與宇宙相關(guān)的知識。引導(dǎo)學(xué)生了解月球作為地球的衛(wèi)星，其各方面的特點，能夠多渠道獲取信息，進(jìn)行科學(xué)討論，并對信息進(jìn)行整理和分析。培養(yǎng)科學(xué)探究的精神，激發(fā)對宇宙探索的熱情。

3、培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的自然觀理解和認(rèn)識各種自然現(xiàn)象。

　四、教學(xué)重難點

1、準(zhǔn)確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微結(jié)構(gòu)，了解放大鏡的特性。

2、通過實驗體驗物質(zhì)的變化，間接感受物質(zhì)存在的動態(tài)特性。

3、搜集整理關(guān)于月球的資料，基于這些資料制作“月球卡”，并進(jìn)行信息交流和討論。

4、引導(dǎo)學(xué)生按要求帶來日常垃圾進(jìn)行稱重，討論垃圾產(chǎn)生量對環(huán)境的問題。

　五、教學(xué)方法及措施

1、學(xué)習(xí)如何制作放大鏡，理解使用放大鏡觀察的意義，增強對周圍世界的觀察興趣，認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡的科學(xué)進(jìn)步。

2、進(jìn)行篩網(wǎng)分離混合物、加熱白糖等實驗，通過舉例、分析等方法，比較物質(zhì)變化、體驗物質(zhì)的性質(zhì)。

3、鼓勵學(xué)生利用多種渠道收集有關(guān)月球的信息，并組織信息交流和討論。

4、對家庭日常垃圾的產(chǎn)生情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排

周 次課 次教學(xué)內(nèi)容課 時第1周

基礎(chǔ)訓(xùn)練

1課時微觀世界：1--21放大鏡及其應(yīng)用2課時第2周3--53放大鏡下的物體細(xì)節(jié)4觀察晶體5使用顯微鏡觀察生命世界（一）3課時第3周6--86使用顯微鏡觀察生命世界（二）7使用顯微鏡觀察生命世界（三）8微觀世界的認(rèn)識3課時第4周

機動第一單元復(fù)習(xí)

3課時第5周物質(zhì)變化：1--31生活中的物質(zhì)2物質(zhì)的變化3米飯與淀粉的變化3課時第6周4--64小蘇打與醋的反應(yīng)5鐵銹的形成6化學(xué)變化的伴隨現(xiàn)象3課時第7周7--87控制鐵生銹的速度8物質(zhì)變化與我們3課時第8周

機動第二單元復(fù)習(xí)

3課時第9周宇宙探究：1--31月球的特征2月相變化3模擬環(huán)形山的形成3課時第10周4--64觀察日食與月食5太陽系的知識6星空探秘（一）3課時第11周7--87星空探秘（二）8探索宇宙的奧秘3課時第12周

六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 第5篇

一、指導(dǎo)思想：

致力于深入挖掘課程中的科學(xué)資源，鼓勵學(xué)生參與探究活動，實施有意義的科學(xué)探究性教學(xué)，組織學(xué)生開展富有深度的科學(xué)探索。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛；提升他們發(fā)現(xiàn)問題、探究問題及解決問題的能力；幫助學(xué)生掌握科學(xué)探究的正確方法，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣；致力于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，全力推進(jìn)素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材分為“生命的奧秘”、“能量的流動”、“地球的故事”、“信息的力量”和“宇宙的探索”五個單元。

在“能量的流動”單元中，學(xué)生將了解體內(nèi)能量的產(chǎn)生與轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)觀察身體現(xiàn)象的能力。通過對木材燃燒原理的探討，學(xué)生將能夠?qū)θ祟愂褂没鸬臍v史形成初步認(rèn)識，同時學(xué)習(xí)電磁鐵的基本知識，包括其工作原理及其可變的南北極。

在“宇宙的探索”單元中，學(xué)生將在實踐中進(jìn)行信息的收集與處理，構(gòu)建環(huán)形山、太陽系、星座和星系的模型，初步認(rèn)識月相、日食和月食等天文現(xiàn)象。希望學(xué)生能夠意識到宇宙是一個龐大且不斷變化的系統(tǒng)，眾多天體在不同的空間中相互作用，激勵他們繼續(xù)探索宇宙的奧秘。

在“追尋達(dá)爾文”單元中，學(xué)生將使用多種方法分析信息，對生物進(jìn)化相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋，強調(diào)證據(jù)的重要性并勇于表達(dá)自己的觀點，深入理解人類的演化歷程，探索生命的不同觀點以及社會起源的過程。

三、本冊教材的重難點：

1.通過系列探究活動系統(tǒng)收集證據(jù)。除了觀察和實驗，學(xué)生還需學(xué)習(xí)統(tǒng)計、調(diào)查等方式收集證據(jù)，例如研究垃圾處理和水資源利用問題。

2.處理和分析收集到的各種證據(jù)，尤其是數(shù)據(jù)分析，如對水中微生物的研究和太陽系模型的建立。

3.學(xué)習(xí)科學(xué)解釋現(xiàn)象，獲得概念性理解，通過不同方式描繪觀察結(jié)果，如顯微鏡下的觀察圖、日食成因圖，以及環(huán)形山的模型，提出解決垃圾問題的方案。

4.深化對探究的理解，在“物質(zhì)變化”單元中，引導(dǎo)學(xué)生辨別現(xiàn)象與證據(jù)之間的關(guān)系，理解證據(jù)支撐結(jié)論的重要性。

5.在活動中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持對周圍事物的好奇心和探究興趣。

四、具體活動安排

小制作：

1. 制作一個擺動的裝置

2. 制作一個電磁起重機

小發(fā)明：自制手電筒

體驗活動：

讓身體感受熱量的產(chǎn)生

觀察活動：觀察植物生長的啟示

實踐活動：摩擦產(chǎn)生熱量的實驗

手抄報：《我眼中的未來世界》

五、具體措施

1. 將科學(xué)課程的整體目標(biāo)細(xì)化到每一節(jié)課；

2. 把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，靈活調(diào)整教學(xué)策略；

3. 通過豐富多彩的親身體驗活動豐富教學(xué)過程；

4. 讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式；

5. 建立開放的教學(xué)觀念；

6. 細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)過程；

7. 各班組建科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，以便學(xué)生相互交流、合作和討論；

8. 給學(xué)生提問和假設(shè)的機會，指導(dǎo)他們獨立尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，通過思考得出結(jié)論，并將認(rèn)識應(yīng)用到實際問題的解決中；

9. 充分利用各種課程資源與現(xiàn)代教育技術(shù)。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一周第一單元第一課

第二周第一單元第二、三課

第三周第二單元第四、五課

第四周第二單元第六、七課

第五周第二單元第八、九課

第六周第二單元第十、十一課

第七周第三單元第十二、十三課

第八周第三單元第十四、十五課

第九周第四單元第十六、十七課

第十周第四單元第十八、十九課

第十一周第五單元第二十課

第十二周第五單元第二十一課

第十三周第五單元第二十二課

第十四周第五單元第二十三課

第十五周期末的研究與實踐

六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 第6篇

　一、 教材分析

本冊教材著重于系統(tǒng)性認(rèn)識與平衡，強調(diào)探究的過程與方法，特別是拓展與應(yīng)用。教學(xué)層次上，從指導(dǎo)性探究逐步過渡到自主性探究。本冊教材共有六個單元：《我成長了》、《遺傳與變異》、《物種進(jìn)化》、《生態(tài)家園》、《能量的奧秘》、《拓展與應(yīng)用》。

第一單元《我成長了》依據(jù)《科學(xué)（3~6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生長和健康生活習(xí)慣的要求構(gòu)建。此單元在學(xué)生了解動植物成長變化（如“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”）以及人類繁衍的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們探索自身——從出生到現(xiàn)在乃至未來的成長變化。重點在于幫助學(xué)生認(rèn)識身體的變化，學(xué)習(xí)如何正確對待成長過程，尤其為正在經(jīng)歷青春期的六年級學(xué)生提供指導(dǎo)，促進(jìn)他們健康順利地度過青春期，形成積極的人生觀。

第二單元《遺傳與變異》根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對遺傳與變異現(xiàn)象的要求進(jìn)行構(gòu)建，進(jìn)一步探討生物遺傳與變異的重要性。教學(xué)內(nèi)容主要包含三部分：第一部分生物的遺傳現(xiàn)象；第二部分生物的變異現(xiàn)象；第三部分探索人類對遺傳變異的認(rèn)識。

第三單元《物種進(jìn)化》是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物進(jìn)化的要求設(shè)計的，此單元在學(xué)生已學(xué)習(xí)生物繁殖及遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上深入探討進(jìn)化的重要性。具體內(nèi)容包括生物進(jìn)化的證據(jù)（如化石的意義）、進(jìn)化的原因（適者生存原則）以及達(dá)爾文的自然選擇理論。單元中還將恐龍滅絕等熱點問題融入討論與推理，引導(dǎo)學(xué)生理解生物與環(huán)境的相互作用，奠定未來學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)。

第四單元《生態(tài)家園》建立在《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物適應(yīng)環(huán)境的基礎(chǔ)上，旨在幫助學(xué)生理解植物、動物及人類與其棲息環(huán)境的關(guān)系。通過探索生物的棲息地、適應(yīng)環(huán)境的特征，以及生物間的相互關(guān)系，強調(diào)生態(tài)平衡的重要。學(xué)生逐漸認(rèn)識到生物與環(huán)境互為依存，人類既是自然的一部分，同時也影響著其他物種的生存。

第五單元《能量的奧秘》依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中對“能量轉(zhuǎn)換”的要求構(gòu)建，作為小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界的最后一環(huán)。該單元內(nèi)容包括：第一部分，能量的概念；第二部分，能量轉(zhuǎn)換的方式；第三部分，能源的種類；第四部分，節(jié)約能源和開發(fā)新能源的意識，教育學(xué)生珍惜資源。

第六單元《拓展與應(yīng)用》依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“運用所學(xué)知識與方法于新情境”的要求來構(gòu)建。其關(guān)鍵詞為：拓展、應(yīng)用。拓展體現(xiàn)在解釋中，鼓勵學(xué)生用所學(xué)知識解釋現(xiàn)象，而應(yīng)用則是實際操作，將原則應(yīng)用于實踐過程。

　二、 教學(xué)目標(biāo)

1、通過本冊的教學(xué)，幫助學(xué)生通過觀察、實驗和思考，對現(xiàn)象或結(jié)果進(jìn)行合理解釋和有依據(jù)的推測。

2、使學(xué)生加深對科學(xué)探究方法的理解。

3、初步學(xué)會認(rèn)識事物之間的相互關(guān)系。

4、初步理解動物生命周期的變化。

5、初步掌握通過調(diào)查收集證據(jù)及推測事物變化的方法。

　三、 教學(xué)重點與難點

1、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力，體驗探究的全過程。

2、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測和收集證據(jù)的技能。

3、提升學(xué)生設(shè)計實驗的能力。

　四、 學(xué)生素質(zhì)分析

本學(xué)年我負(fù)責(zé)六年級（3）班和（4）班的教學(xué)。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已體驗到科學(xué)探究的樂趣，掌握了一定的探究方法，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提升，尤其是對自然現(xiàn)象的好奇心增強，喜歡提問。然而，部分學(xué)生及家長對這門學(xué)科的重視度不足，六（3）班的學(xué)習(xí)氛圍相對較好，而六（4）班的基礎(chǔ)相對薄弱，存在明顯的學(xué)習(xí)分化，后進(jìn)生較多，學(xué)習(xí)愿望和習(xí)慣不佳，加大了教學(xué)的難度。

　五、 提高課堂效率的方法

1、了解學(xué)生對科學(xué)問題的初步理解，特別是對概念的理解過程。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量實驗。（需特別指導(dǎo)控制變量實驗）

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗過程中做好記錄。

4、鼓勵學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述觀察到的現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生整理觀察與實驗結(jié)果，以形成合理的解釋。

　六、 補差措施

1、加強思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識，特別關(guān)注學(xué)困生，與他們進(jìn)行深入溝通，幫助其端正態(tài)度和明確目標(biāo)。

2、對缺課未進(jìn)行實驗的學(xué)生，需進(jìn)行調(diào)查和補救。

3、課前檢查前節(jié)的作業(yè)，及時糾正出現(xiàn)的問題；課后交流，復(fù)習(xí)重點內(nèi)容，進(jìn)行抽題檢查；注意及時了解學(xué)生的作業(yè)情況，避免遺忘。

4、給予困難學(xué)生更多機會展示，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們在成功中找到自信，并采取激勵措施，激勵每一點進(jìn)步，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 第7篇

一、學(xué)生情況分析

六年級共有5個班的學(xué)生，在過去的兩年里，通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，他們對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，已具備一定的科學(xué)知識和探究技能。大部分學(xué)生的思維方式正在由具體轉(zhuǎn)向抽象，課堂教學(xué)將進(jìn)一步擴展知識視野，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究能力，同時培養(yǎng)他們對科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。實踐活動將與日常生活結(jié)合，讓學(xué)生將科學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。大部分學(xué)生對周圍世界充滿好奇，樂于動手操作。

不足之處：由于專職科學(xué)教師數(shù)量不足和活動材料的局限性，部分教學(xué)內(nèi)容未能深入講解，一些探究活動甚至缺乏實施，限制了學(xué)生知識的廣度，并影響了科學(xué)素養(yǎng)的形成。學(xué)生在活動中的時間利用效率較低，未能充分發(fā)揮課堂時間的價值。經(jīng)過一學(xué)期的觀察發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)上缺乏系統(tǒng)性，不知道如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，因此今后應(yīng)特別關(guān)注培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在探究中獲取科學(xué)知識，增強探究能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材以主題單元布局，包含《物質(zhì)的變化》、《簡單的機械》、《地球與宇宙》、《生物的習(xí)性》、《環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展》、《科學(xué)實驗與探究》等六個單元。本冊教材旨在以學(xué)生的發(fā)展為核心，圍繞科學(xué)探究展開，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗構(gòu)建教學(xué)單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下內(nèi)容的綜合性，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機整合，重點培養(yǎng)創(chuàng)新意識與實踐能力。

每個單元均圍繞學(xué)生的“生活經(jīng)驗”展開，切入基礎(chǔ)與規(guī)范的科學(xué)探究活動。評價活動體現(xiàn)了一定的綜合性和延續(xù)性。本冊教材為每個單元設(shè)定“單元評價頁”，以“單元探究主題”為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體性評價，確保內(nèi)容的連續(xù)性和整體性，更加關(guān)注學(xué)生的個別差異，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展趨勢，評價方式可操作性強。

需要指出的是，盡管教材的評價是以“單元評價”的形式設(shè)計的，這并不意味著在課時教學(xué)中可以忽略或省略評價活動。教材設(shè)置“單元評價”是為了引導(dǎo)學(xué)生從整體上審視自己的科學(xué)學(xué)習(xí)，因此在每個探究活動的積累中落實“單元評價”。必須在學(xué)生的探究過程中加強過程性評價，這是做好評價的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度與價值觀

1、對待科學(xué)學(xué)習(xí)：渴望探索，樂于提問；愿意合作與交流；尊重他人的努力成果。

2、對待自然：能夠從自然中感受到美的體驗，并用合適的方式表達(dá)對自然的贊美。

（二）知識目標(biāo)

1、了解物質(zhì)的變化及其在生活中的應(yīng)用。

2、掌握簡單機械的知識及其基本原理。

3、了解地球與宇宙的基本知識。

4、認(rèn)識生物的習(xí)性及其在生態(tài)中的作用。

5、了解環(huán)保及可持續(xù)發(fā)展的重要性。

（三）能力培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學(xué)生運用多樣的方式進(jìn)行表達(dá)、討論和評估。

2、提升學(xué)生的信息分析、收集與整理的能力，能夠查閱書籍及其他信息源，并利用圖表等方法整理資料。

3、引導(dǎo)學(xué)生使用簡單的工具和器材進(jìn)行觀察，并做好記錄；讓學(xué)生能夠進(jìn)行控制變量的簡單探究性實驗。

4、培養(yǎng)學(xué)生提出探究活動計劃或思路的能力。

5、鼓勵學(xué)生應(yīng)用已有知識對觀察現(xiàn)象進(jìn)行假設(shè)性解釋，并能夠與他人討論研究過程及結(jié)果。

6、引導(dǎo)學(xué)生自主運用掌握的科學(xué)探究方法解決生活中的簡單問題。

教學(xué)重點與難點

重點：落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求“讓學(xué)生逐步學(xué)會科學(xué)地看待和思考問題”。難點：幫助學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式來認(rèn)識問題，使探究過程逐步深入，層次更加明顯。

四、教學(xué)措施及注意事項

1、強調(diào)學(xué)生自主進(jìn)行科學(xué)探究，真實體驗科學(xué)探究的過程；

2、讓學(xué)生了解生命的循環(huán)，感受生命的意義，熱愛生命。

3、在教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，制作多媒體課件，利用動畫和豐富的圖像資源提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深入講解教材中的重點與難點。

4、根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，靈活引導(dǎo)；

5、通過豐富的實踐活動豐富教學(xué)過程；

6、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式；

7、樹立開放的教學(xué)理念；

8、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

9、充分利用先進(jìn)的教育技術(shù)支持教學(xué)。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

第一單元：物質(zhì)模型

各類機械器材、實驗材料等。第二單元：簡單機械工具

第三單元：地球儀、宇宙圖譜

第四單元：生物標(biāo)本、實驗觀察工具

第五單元：環(huán)保相關(guān)資料與活動道具。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次

日期

進(jìn)度

第一周

3.5—3.11

1、物質(zhì)的變化

第二周

3.12—3.17

2、簡單機械的應(yīng)用

第三周

3.18—3.25

3、地球的運動

4、宇宙的秘密

第四周

3.26—4.1

5、生物的生活習(xí)性

6、環(huán)境保護(hù)的重要性

第五周

4.2—4.8

7、回收利用的意義

8、科學(xué)實驗的設(shè)計

第六周

4.9—4.15

9、簡單實驗的開展

10、結(jié)果的記錄與分析

第七周

4.16—4.22

11、生物與環(huán)境的關(guān)系

12、課外活動總結(jié)

第八周

4.23—4.29

第九周

5.2—5.6

第十周

5.7—5.13

第11周

5.14—5.20

第12周

5.21—5.27

第13周

5.28—6.3

第14周

6.4—6.10

第15周

6.11—6.17

第16周

6.18—6.24

第17周

6.25—7.1

第18周

7.2—7.6

總復(fù)習(xí)

期中考試

13、科學(xué)探究的總結(jié)

14、實踐與理論的結(jié)合

15、生物與生態(tài)的探討

16、環(huán)保行動的思考

17、科技與自然的和諧

18、科學(xué)的未來

總復(fù)習(xí)

期末考試

六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 第8篇

一、課標(biāo)要求：

小學(xué)科學(xué)課程的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這是科學(xué)啟蒙教育的核心?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是一個長期過程，早期的科學(xué)教育對個人科學(xué)素養(yǎng)的建立具有重要影響。這門課程將會小心呵護(hù)孩子們與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，引導(dǎo)他們了解與周圍世界相關(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法，同時使他們認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，樂于與他人合作，和諧地與環(huán)境相處，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)、其它學(xué)科的學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程將有助于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和自然觀，豐富他們的童年生活，發(fā)展個性，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

二、學(xué)情分析：

六年級共設(shè)有五個班級，每班約四十名學(xué)生，年齡多在13歲左右，活潑、天真、富有夢想。這些學(xué)生大多來自農(nóng)村，盡管籍貫不同，但他們的關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)一致，集體榮譽感強。思想方面：班級同學(xué)聰明伶俐，品德優(yōu)良，樂于助人，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，大多數(shù)學(xué)生有著強烈的進(jìn)取心。從上學(xué)期的成績分析來看，學(xué)生們的成績總體理想，但仍需繼續(xù)努力，本學(xué)期將會根據(jù)不同情況進(jìn)行針對性教學(xué)。對于那些自認(rèn)為聰明，卻懶于學(xué)習(xí)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們多進(jìn)行自學(xué)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題的解決方法，進(jìn)行小組討論，效果往往優(yōu)于教師的單方講授。對于基礎(chǔ)薄弱、缺乏動力的學(xué)生，課堂紀(jì)律較差，作業(yè)完成情況不佳的同學(xué)，更需要我們給予重視，發(fā)現(xiàn)他們在思想和學(xué)習(xí)過程中的閃光點，鼓勵他們的微小進(jìn)步，與家長進(jìn)行溝通聯(lián)系，與優(yōu)秀學(xué)生結(jié)成對子，力爭使他們在學(xué)習(xí)中逐漸趕上來。

在小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，我們將繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)自學(xué)能力，提升思維能力與實踐能力。

三、教材分析：

六年級下學(xué)期是學(xué)生們小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一學(xué)期。經(jīng)過前三年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)參與了許多典型的觀察、研究以及認(rèn)識周圍事物和環(huán)境的科學(xué)探究活動。在即將到來的這個學(xué)期中，我們希望學(xué)生的學(xué)習(xí)能向哪個方向發(fā)展呢？我們期待他們能夠繼續(xù)打開觀察、研究與認(rèn)識事物的窗口，引導(dǎo)他們進(jìn)行相對獨立的科學(xué)探究活動，這也是六年級下冊教材的基本設(shè)計理念。新《科學(xué)》教材中，學(xué)生將要學(xué)習(xí)“微小世界”“環(huán)境與我們”“宇宙”等五個單元。

本冊教材從課程特點出發(fā)，貫徹全面發(fā)展的教育方針，側(cè)重于兒童心理的教學(xué)內(nèi)容選擇，注重趣味性和實踐性，內(nèi)容大多為兒童感興趣且能進(jìn)行觀察實驗的項目，強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，加強與生活、生產(chǎn)及社會實際的聯(lián)系，遵循兒童發(fā)展規(guī)律，平衡內(nèi)容的深度與廣度，做到難易適度，確保教師能夠合理安排和優(yōu)化教學(xué)，學(xué)生則能夠在輕松愉快的氛圍中主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)兒童智力發(fā)展與能力培養(yǎng)。教材注意到各年級之間的聯(lián)系與其它學(xué)科的協(xié)調(diào)，增強知識的銜接與歸納。

四、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心。全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識、思維方式、科學(xué)理解、態(tài)度與價值觀，以及運用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展。

2、著重于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教師的指導(dǎo)下，通過親身經(jīng)歷、動手操作和實驗來學(xué)習(xí)科學(xué)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)基于已有知識與經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，促進(jìn)他們主動探索科學(xué)知識的過程，提升其理解力、思維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

3、系統(tǒng)學(xué)習(xí)物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙三個領(lǐng)域的科學(xué)知識，在學(xué)習(xí)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生拓展與應(yīng)用科學(xué)知識的能力，從而解決實際生活中遇到的問題。

五、教材重點、難點分析：

1、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的整個過程。

2、提升學(xué)生的預(yù)測與證據(jù)收集能力。

3、增強學(xué)生設(shè)計實驗的能力。

六、教學(xué)措施：

1、開展生動有趣的科學(xué)課，引導(dǎo)學(xué)生積極探究學(xué)習(xí)。

2、強調(diào)所學(xué)知識的實際應(yīng)用，鼓勵學(xué)生將知識應(yīng)用于日常生活。

3、發(fā)揮評價在學(xué)習(xí)與教學(xué)中的促進(jìn)作用。教材提供活動評價、自評及綜合評價等工具供教師與學(xué)生使用，采用形成性評價，使其滲透于教學(xué)過程，實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動，將科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀以及科學(xué)知識目標(biāo)有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將知識與社會生活相聯(lián)系，從而逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。

5、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系，致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力與技術(shù)設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與實踐能力。

6、強化安全意識，培養(yǎng)學(xué)生在參與探究活動中具備安全知識、能力和習(xí)慣。

7、積極參與新教材的實驗。

8、開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖等課外實驗，研究生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

七、時間安排：

本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時的評價時間。

單元課時安排

一單元六課時

二單元五課時

三單元五課時

四單元五課時

五單元四課時

六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 第9篇

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，以探索為主線，與學(xué)生共同參與科學(xué)探究活動，真正落實科學(xué)探究性教學(xué)。通過有效組織，使學(xué)生能夠開展深入的科學(xué)探究，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，提升發(fā)現(xiàn)問題、探究問題與解決問題的能力。教導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本方法，形成良好的科學(xué)探究習(xí)慣，培養(yǎng)既有理想又有道德的合格人才，推動素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的實施，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的能力，逐步提升他們在日常生活中運用科學(xué)的能力，讓科學(xué)知識成為他們生活的指引，形成良好的科學(xué)行為和生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，理解科學(xué)探究的步驟與方法，從中獲得知識，增強能力，體會探究的樂趣，理解科學(xué)的核心理念，逐步培養(yǎng)他們科學(xué)思考和解決問題的能力。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運用假設(shè)分析問題，關(guān)注實驗中的觀察能力與數(shù)據(jù)采集，并對實驗結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型以驗證假設(shè)的過程。

4、提升學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)及其他資源查找資料和整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、激發(fā)學(xué)生對周圍世界的好奇心與探索欲，培養(yǎng)他們大膽、細(xì)心、注重數(shù)據(jù)的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、珍惜生命的意識，鼓勵他們積極參與資源與環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展，促進(jìn)人與自然的和諧相處。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流意識，鼓勵他們在討論中敢于表達(dá)自己的觀點，同時尊重他人意見，合理表達(dá)自己的看法。

三、學(xué)生情況分析：

1、大部分學(xué)生在過去的科學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)培養(yǎng)了對科學(xué)的濃厚興趣，具備了初步的探究能力，強烈的好奇心和探究欲使他們樂于參與動手操作。

2、存在的不足：由于上學(xué)期活動材料的限制，部分教學(xué)內(nèi)容略顯匆忙，有些探究活動未能如期展開，影響了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。學(xué)生在活動中的時間管理能力較弱，無法更有效地利用課堂時間。

四、教材內(nèi)容簡析

本冊教材分為四個單元，共31課。

第一單元《放大鏡》

探討科技的發(fā)展如何促進(jìn)觀測工具的發(fā)明和改進(jìn)，觀測工具的革新又推動科技進(jìn)步。從放大鏡到顯微鏡，人類逐漸揭示了微觀世界的秘密。

第二單元《環(huán)境和我們》

面對各種環(huán)境問題，強調(diào)這些問題多由人類活動引起，解決之道需依靠我們每個人的努力，讓學(xué)生意識到每個人都能為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一份力量。

第三單元《宇宙》

宇宙是物質(zhì)的，可以被觀察和理解，人類對于宇宙的認(rèn)識在不斷深入，但仍有未解之謎。強調(diào)宇宙的龐大與秩序，天體的運動和變化對現(xiàn)象產(chǎn)生的影響。

第四單元《信息》

科學(xué)探究過程是獲取、處理和共享信息的過程，科學(xué)家的探索與學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)活動實質(zhì)上是相似的，都是獲取和傳遞信息的過程。

五、主要活動類型：

信息搜集 現(xiàn)場考察 自然觀察 實驗專題研究

情景模擬 科學(xué)設(shè)計與小制作 討論辯論 科學(xué)欣賞

科學(xué)游戲 參觀訪問 家庭科技活動 科學(xué)幻想

六、教學(xué)進(jìn)度

第一周       第一單元第1、2、3、4課

第二周       第一單元第5、6、7、8課

第三周       第二單元第1、2、3、4課

第四周       第二單元第5、6、7、8課

第五周       第三單元第1、2、3、4課

第六周       第三單元第5、6、7、8課

第七周       第四單元第1、2、3、4課

第八周       第四單元第5、6、7課

第九周至期末結(jié)束   期末復(fù)習(xí)及畢業(yè)總結(jié)

六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 第10篇

新的學(xué)期開始了，為了確保六年級下冊科學(xué)課程的順利開展，特制定如下教學(xué)計劃：

一、指導(dǎo)思想：

以提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，積極倡導(dǎo)學(xué)生參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)探究和解決問題的能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、教材內(nèi)容分析：

本冊教材共包含五個單元：光與影（1--5課）、運動與力（6--10課）、生物世界（11--15課）、地球與環(huán)境（16--20課）、和科學(xué)探究的樂趣（最后一頁）。

在“光與影”單元中，學(xué)生們將通過實驗探索光的傳播與影子的形成，激發(fā)他們對科學(xué)探究的興趣；“運動與力”單元將引導(dǎo)學(xué)生觀察和研究物體的運動規(guī)律，以及力的作用；在“生物世界”單元，學(xué)生們將了解生物的多樣性與生態(tài)系統(tǒng)，并探索物種之間的相互關(guān)系；“地球與環(huán)境”單元將關(guān)注地球的自然環(huán)境和人類活動對環(huán)境的影響，鼓勵學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展；最后一個單元“科學(xué)探究的樂趣”將總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，幫助他們認(rèn)識科學(xué)探究的重要性，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解光的基本特性及其在生活中的應(yīng)用，探索影子的形成與變化。

2、認(rèn)識力的概念，理解日常生活中物體運動的規(guī)律，增強科學(xué)思維能力。

3、了解生物的基本特征及生態(tài)平衡的重要性，提升對生命的尊重。

4、樹立環(huán)保意識，關(guān)注地球的健康，積極參與環(huán)?；顒?。

5、掌握基本的科學(xué)探究方法，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

四、學(xué)情分析：

本班學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，求知欲強烈，但在進(jìn)行實驗和探究時，常存在依賴教師的現(xiàn)象，思維靈活性需進(jìn)一步提升。

五、方法措施：

1、充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，從實際生活出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、鼓勵學(xué)生積極參與實驗，進(jìn)行獨立思考，提升動手能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，以減少對教師的依賴。

3、通過小組合作和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 第11篇

一、 教材分析

六年級科學(xué)下冊教材本學(xué)期設(shè)定了多個重要的科學(xué)實驗，其中的組別實驗之一是：第五章《聲音的傳播》，旨在研究聲音如何通過不同介質(zhì)傳遞。

二、 學(xué)生分析

六年級共有98名學(xué)生，這些學(xué)生對于科學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是對實驗活動更是充滿熱情。根據(jù)上學(xué)期的實驗情況，大多數(shù)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠積極參與實驗探索，且能與同伴進(jìn)行合作，順利記錄實驗數(shù)據(jù)。這學(xué)期還需針對那些在實驗中較為猶豫、缺乏自信的學(xué)生給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

三、實驗?zāi)康?/p>

1、 教導(dǎo)學(xué)生采用正確的實驗方法，享受實驗過程帶來的樂趣。

2、 幫助學(xué)生有效掌握科學(xué)知識，鼓勵他們主動探尋新知。

3、 培養(yǎng)學(xué)生的各項能力，包括實驗的設(shè)計、操作、觀察、記錄與數(shù)據(jù)整理等。

4、 促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升，特別是在知識和心理素質(zhì)方面。

5、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在觀察和實驗中充分調(diào)動他們的五感，以提高學(xué)習(xí)積極性。

四、實驗措施

1、 教師在課前需做好充分準(zhǔn)備，包括教案、學(xué)生情況、教學(xué)方法及實驗流程的設(shè)計。

2、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的探究實驗，制定實驗計劃，完成實驗報告并制作基礎(chǔ)的科學(xué)模型。

3、 加強觀察和實驗環(huán)節(jié)，充分利用實驗儀器和器材，讓每位學(xué)生參與到觀察和實驗中，從而在實踐中獲取知識，鍛煉動手能力。

4、 師生共同創(chuàng)建科學(xué)教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生自發(fā)搜集資料，動手制作教具，以改善實驗條件。

六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 第12篇

一、指導(dǎo)思想：

充分利用課程資源，與學(xué)生共同探索，落實真正的科學(xué)探究教學(xué)，全面組織學(xué)生開展深入的科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，增強學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的意識；提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力；教會學(xué)生科學(xué)探究的正確方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1、通過培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，提升解決問題的能力，讓學(xué)生在日常生活中接觸并應(yīng)用科學(xué)，將其轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)生活的手段，從而逐步養(yǎng)成科學(xué)行為和生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法，親身體驗科學(xué)探究的完整過程，獲取科學(xué)知識，提升能力，感受科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，逐步學(xué)會科學(xué)地觀察問題、思考問題。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物間的因果關(guān)系，注重在實驗中提升觀察能力和數(shù)據(jù)采集能力，并對實驗結(jié)果進(jìn)行解讀，學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型，以驗證假設(shè)的正確性。

4、鼓勵學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報紙等渠道查閱資料，提升信息整理和匯總的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、保持并發(fā)展學(xué)生對世界的好奇心和求知欲，形成大膽細(xì)致、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。

3、強調(diào)合作與交流的意識，培養(yǎng)學(xué)生敢于辯論的勇氣，同時學(xué)會尊重他人觀點，合理表達(dá)自身見解。

本冊的重點是：

1、通過系統(tǒng)的探究活動，全面收集證據(jù)。

2、對所有證據(jù)進(jìn)行適當(dāng)處理，特別是對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理。

3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性的理解。

4、深入理解科學(xué)探究的過程。

5、在活動中體驗科學(xué)探究的樂趣。

本冊共分為四個單元，共32課。

第一單元《微小世界》

科技的發(fā)展推動了觀測工具的發(fā)明和改進(jìn)，而觀測工具的進(jìn)步又進(jìn)一步促進(jìn)科技的發(fā)展。從放大鏡到顯微鏡，人類逐漸解開了微小世界的秘密。

我們的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識的，人類對物質(zhì)世界的了解使得社會進(jìn)步和生活水平提升。

第二單元《物質(zhì)的變化》

科學(xué)探究涵蓋了搜集事實與證據(jù)、推理與尋求解釋的過程，是獲取信息和加工信息的重要方式。

科學(xué)家探索未知世界的過程與學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)活動本質(zhì)上都是在獲取、處理、傳遞和共享信息的活動。

第三單元《宇宙》

宇宙是物質(zhì)的，是可觀察和理解的，人類對宇宙的認(rèn)知不斷增多，但依然有許多未解之謎。

宇宙龐大且有序，天體間的運動和變化是普遍存在的，月相、日食和月食等現(xiàn)象均源于天體間的相對運動。大多數(shù)天體都有自己的運動規(guī)律，這些運動基本是可以預(yù)測的。

第四單元《環(huán)境和我們》

人類面臨諸多環(huán)境問題，許多問題源自人為活動。解決環(huán)境問題需要依靠人類自身的努力。每個人都能為保護(hù)和改善環(huán)境盡一份力。

解決環(huán)境問題需采取科學(xué)合理的方法，避免產(chǎn)生新的環(huán)境難題。每一個環(huán)境問題的解決都是一項系統(tǒng)工程。

六、教學(xué)進(jìn)度

第1—3周（3、1~3、19）第一單元《微小世界》

第4—7周（3、22~4、16）第二單元《物質(zhì)的變化》

第8—10周（4、19~5、7）第三單元《宇宙》

第11—14周（5、17~6、4）第四單元《環(huán)境和我們》

第15—16周（6、7~6、18）期末復(fù)習(xí)檢測

六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 第13篇

一、教材分析：

本冊內(nèi)容由“電與磁”“光的傳播”“地球與空間”和“生命的奧秘”四個單元組成。

“電與磁”單元，將引導(dǎo)同學(xué)們通過觀察、實驗來理解電和磁的基本性質(zhì)及其相互關(guān)系。通過互相吸引、排斥等現(xiàn)象，促使同學(xué)們認(rèn)識到電流的流動與磁場的形成，從而更深入地了解電磁現(xiàn)象在生活中的廣泛應(yīng)用。

“光的傳播”單元，同學(xué)們將探討光的特性，包括反射、折射和光的直線傳播。通過實驗觀察光行為，幫助同學(xué)們建立起光與影的關(guān)系，理解光在日常生活中的重要性，比如光的在顏色形成與視覺中的作用。

“地球與空間”單元，圍繞地球的構(gòu)造、運動及其在宇宙中的位置進(jìn)行探究。通過模擬星球的運動軌跡，學(xué)習(xí)日月星辰的變化規(guī)律，使同學(xué)們能夠初步認(rèn)識到地球與其他天體之間的關(guān)系，激發(fā)對宇宙的探索欲望。

“生命的奧秘”單元，將重點研究生物的基本特征、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及其功能。通過顯微鏡觀察細(xì)胞樣本，使同學(xué)們認(rèn)識到生命的多樣性與共同特性，培養(yǎng)對生命科學(xué)的興趣和探索精神。

通過以上不同的主題探索，同學(xué)們將對自然科學(xué)、地球科學(xué)與生命科學(xué)等知識有一個系統(tǒng)的認(rèn)識：自然界的奧秘與變化是無處不在的；科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步使我們能夠更好地理解世界。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們的實踐能力與科學(xué)思維能力也將得到進(jìn)一步提升。本冊的重點是：

1. 通過系列實驗與觀察，培養(yǎng)同學(xué)們收集和分析證據(jù)的能力。值得一提的是，同學(xué)們將在研究電和光現(xiàn)象時，通過實驗驗證理論，進(jìn)而形成科學(xué)的理解。

2. 學(xué)習(xí)探索和解釋自然現(xiàn)象，鼓勵同學(xué)們用圖表、模型等方式展示自己的發(fā)現(xiàn)，例如通過制作電路圖、光的折射實驗等。

3. 在探究過程中，培養(yǎng)同學(xué)們的問題意識與解決問題的能力，幫助他們理解研究方法與科學(xué)概念之間的關(guān)系。

4. 激發(fā)同學(xué)們繼續(xù)探索自然科學(xué)的興趣，鼓勵他們在日常生活中觀察與實驗， 將科學(xué)知識運用到實際中。

二、主要資料清單：

1.“電與磁”單元

觀察工具：電池、導(dǎo)線、小燈泡、電流表、磁鐵。

觀察對象：簡單電路，電流流動的效果和磁場的形狀。

其他工具或資料：開關(guān)、電磁鐵、屏幕或圖紙等。

實驗記錄：各類電路的連接圖與實驗結(jié)果記錄。

2.“光的傳播”單元

實驗資料：反射鏡、棱鏡、手電筒、透明水杯。

其他工具：白紙、標(biāo)記筆、投影儀等。

3.“地球與空間”單元

模擬實驗資料：地球儀、月球模型、星空圖、沙盤。

相關(guān)資料：有關(guān)季節(jié)變化、日食與月食的多媒體資料。

4.“生命的奧秘”單元

觀察實驗資料：顯微鏡、觀察玻片、植物和動物細(xì)胞的樣本。

常用工具：塑料標(biāo)本、染色液、觀察記錄紙。

相關(guān)資料：關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生命特征的課件或圖片。

三、各單元概述、教學(xué)目標(biāo)和實驗清單：

（一）“電與磁”單元：

1.單元概述：

本單元旨在引導(dǎo)同學(xué)們通過觀察和實驗，理解電和磁的基本現(xiàn)象。通過對比電流的產(chǎn)生與磁現(xiàn)象的關(guān)系，同學(xué)們將認(rèn)識到電與磁的實際應(yīng)用，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點在于讓同學(xué)們有效運用實驗工具，體驗電與磁的互動過程，理解其在現(xiàn)代生活中的重要性。

第1課：探討電流的概念，學(xué)習(xí)如何構(gòu)建簡單電路。

第2－3課：通過實驗觀察磁鐵的特性及其與電流的關(guān)系。

第4課：連接導(dǎo)線與電池，觀察燈泡發(fā)光的現(xiàn)象。

第5－7課：探索電磁現(xiàn)象的應(yīng)用，如電動機與發(fā)電機的原理。

第8課：對單元學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)交流，分享實驗結(jié)果與實際應(yīng)用。

2.單元教學(xué)目標(biāo)：

（1）科學(xué)概念

●電流能夠產(chǎn)生磁場，磁場也能影響電流的流動。

●電路的組成部分及其功能。

●不同材料對電流的導(dǎo)電性影響。

（2）過程與方法

●動手搭建電路并觀察其工作效果。

●記錄實驗數(shù)據(jù)并進(jìn)行簡單分析。

（3）情感態(tài)度價值觀

●培養(yǎng)對電與磁的探索興趣。

●理解科學(xué)技術(shù)在生活中的價值與意義。

3.實驗清單：

課次

主要實驗

1

搭建簡單電路實驗。

2

實驗觀察磁鐵的吸引與排斥。

3

探究不同材料的導(dǎo)電性。

4

制作電磁鐵并觀察其原理。

5

觀察電池與燈泡的連接實驗。

6

研究電流通過導(dǎo)線時的實際效果。

7

制作簡單的電動機模型。

(二）“光的傳播”單元：

1.單元概述：

本單元重點研究光的特性，通過實驗讓同學(xué)們理解光的傳播規(guī)律及其對生活的影響。通過對光的反射和折射性質(zhì)的系列實驗，讓同學(xué)們在實踐中探究光的行為，并建立基本的物理知識體系。

第1課：介紹光的基本特性，識別光在不同介質(zhì)中的傳播行為。

第2課：通過反射實驗，探討鏡面的作用與光的反射現(xiàn)象。

第3課：學(xué)習(xí)光的折射原理，通過實驗觀察水中物體的變化。

第4課：引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合實驗數(shù)據(jù)，分析光的速度與波動特性。

第5－7課：通過討論光的應(yīng)用，如光纖通訊與照明設(shè)備。

第8課：總結(jié)并分享學(xué)習(xí)成果，回顧光的傳播特性。

2.單元教學(xué)目標(biāo)：

（1）科學(xué)概念

●理解光的傳播速度及其在不同介質(zhì)中的變化。

●光的反射與折射的基本現(xiàn)象及應(yīng)用。

（2）過程與方法

●通過實驗觀察和記錄光的行為。

●分析實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。

（3）情感態(tài)度價值觀

●增強對光學(xué)現(xiàn)象的探究熱情。

●理解科學(xué)原理與日常生活的密切關(guān)系。

3.實驗清單：

課次

主要實驗

1

觀察光的直線傳播。

2

進(jìn)行反射實驗。

3

觀察光的折射現(xiàn)象。

4

測試不同介質(zhì)對光傳播的影響。

5

分析光的速度與波動特性實驗結(jié)果。

6

研究光在日常生活中的應(yīng)用。

7

總結(jié)反射與折射現(xiàn)象的實際意義。

(三）“地球與空間”單元：

1.單元概述：

本單元的教學(xué)目的在于通過實際觀察與模型建構(gòu)，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識地球在宇宙中的位置與運動規(guī)律。通過對星體運動、季節(jié)變化等現(xiàn)象的探討，讓同學(xué)們在理解的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們對宇宙的探索興趣。

第1課：講解地球的基本特征及其在太陽系中的位置。

第2課：通過模擬活動，學(xué)習(xí)日月星的運動規(guī)律。

第3課：觀察季節(jié)變化與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。

第4課：探討日食和月食現(xiàn)象，模擬其發(fā)生條件。

第5－7課：建立太陽系模型，理解行星的運動與結(jié)構(gòu)。

第8課：總結(jié)單元知識與同學(xué)們的學(xué)習(xí)收獲，增強宇宙科學(xué)認(rèn)知。

2.單元教學(xué)目標(biāo)：

（1）科學(xué)概念

●理解地球的運動及其對季節(jié)變化的影響。

●了解太陽系的構(gòu)成與星體的運動。

（2）過程與方法

●通過觀察與實驗，獲取數(shù)據(jù)并形成科學(xué)概念。

●進(jìn)行模型建構(gòu)，加深對宇宙現(xiàn)象的理解。

（3）情感態(tài)度價值觀

●培養(yǎng)對宇宙探索的熱情。

●認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對人類探索宇宙的重要性。

3.實驗清單：

課次

主要實驗

1

制作地球模型。

2

模擬日月星運動。

3

觀察季節(jié)變化與地球運動的關(guān)系。

4

日食與月食模擬實驗。

5

建立太陽系模型。

6

太陽與行星的運動關(guān)系分析。

7

總結(jié)宇宙現(xiàn)象與日常生活的關(guān)聯(lián)。

六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 第14篇

一、學(xué)情分析

六年級一班，共有學(xué)生72人。在過去的科學(xué)學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課程表現(xiàn)出了濃厚的興趣，具備了一定的科學(xué)知識和實踐技能。他們的思維方式逐漸從具體轉(zhuǎn)向抽象，能夠進(jìn)行初步的科學(xué)探究。在接下來的教學(xué)中，我們將進(jìn)一步擴展學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力，提升自主探究的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，并通過實踐活動將科學(xué)知識與實際生活相結(jié)合。學(xué)生們對自然現(xiàn)象充滿好奇，樂于進(jìn)行動手操作，展現(xiàn)了極大的探究欲望。

不足之處：由于科學(xué)教師資源不足及實驗材料限制，部分教學(xué)內(nèi)容無法深入進(jìn)行，有些探究活動甚至未能開展，導(dǎo)致學(xué)生知識的局限，影響了科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。某些學(xué)生在課堂活動中的參與度不高，積極性不足，今后的教學(xué)中需要特別關(guān)注，營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在探究中獲取知識，逐步提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教科書以主題單元編排了《地球與環(huán)境》、《人的感覺》、《生物的多樣性》、《光與影》、《力與運動》、《科學(xué)探究與實踐》六個單元。教科書以學(xué)生的發(fā)展為核心，通過科學(xué)探究貫穿始終，以學(xué)生的日常生活經(jīng)驗為主線，體現(xiàn)出“生活經(jīng)驗”的整合，重點關(guān)注創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

每個單元都以學(xué)生的“生活經(jīng)驗”為切入點，引導(dǎo)他們參與規(guī)范的科學(xué)探究活動。評價活動顯示出整體性和連續(xù)性。本冊教科書在每個單元設(shè)置了“單元評價頁”，此評價依據(jù)“單元探究主題”，引導(dǎo)學(xué)生從整體上反思學(xué)習(xí)，為內(nèi)容的連續(xù)性和整體性提供了保障。評價指標(biāo)設(shè)計明確細(xì)致，評價主體由單一向多元轉(zhuǎn)變，強調(diào)過程性和發(fā)展性，更關(guān)注個體差異和發(fā)展趨勢，使評價方法更具可操作性。

需要特別指出的是，盡管評價采用“單元評價”形式，但課堂教學(xué)中仍然要進(jìn)行必要的評價活動。書本設(shè)計“單元評價”是基于“課時評價”的基礎(chǔ)上，旨在引導(dǎo)學(xué)生從整體上反思自己的學(xué)習(xí)，而“單元評價”的落實則需要在每個探究活動中進(jìn)行積累。在學(xué)生的探究過程中，要更加注重過程性的評價，這才是做好評價的關(guān)鍵。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度與價值觀

1、對待科學(xué)學(xué)習(xí)：渴望知識，積極提問；愿意合作，尊重他人貢獻(xiàn)。

2、對待自然：珍視自然美，表達(dá)對自然的贊美。

（二）知識目標(biāo)

1、了解地球的結(jié)構(gòu)及環(huán)境的變化。

2、掌握人的感覺器官及其功能。

3、認(rèn)識生物多樣性及其重要性。

4、理解光的性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用。

5、了解力與運動的基本概念。

（三）能力培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學(xué)生通過適當(dāng)方式進(jìn)行表達(dá)、討論和交流的能力。

2、提高學(xué)生收集、整理信息的能力，例如查閱文獻(xiàn)、使用簡單的圖表和統(tǒng)計方法匯總資料。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手觀察和記錄的能力；進(jìn)行簡單的探究性實驗，學(xué)會控制變量。

4、引導(dǎo)學(xué)生能夠為探究活動制定初步的計劃和思路。

5、鼓勵學(xué)生應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗，對觀察現(xiàn)象進(jìn)行假設(shè)性解釋，并與他人討論研究過程和結(jié)果。

6、鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的科學(xué)探究方法解決生活中的具體問題。

7、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的科學(xué)問題，培養(yǎng)關(guān)愛生命的意識，逐步培養(yǎng)“分析問題”和“撰寫報告”的能力，注重細(xì)致和實踐。

四、教學(xué)重點難點

重點：落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“促使學(xué)生掌握科學(xué)思維方式”的要求。

難點：幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀，運用聯(lián)系的思維方式看待問題，逐步深化探究。

五、教學(xué)措施

1、鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行科學(xué)探究，親自體驗科學(xué)探究的過程。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受生命的周期，樹立熱愛生命的態(tài)度。

3、利用現(xiàn)代化電教手段輔助教學(xué)，通過課件展示重點內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、利用學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，進(jìn)行靈活的教學(xué)引導(dǎo)。

5、通過豐富多彩的親身體驗活動來增強教學(xué)效果。

6、將探究引入科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

7、樹立開放的教學(xué)觀，鼓勵學(xué)生自由探索。

8、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。

9、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升學(xué)習(xí)效果。

10、組織科技興趣小組，鼓勵學(xué)生參加各類科學(xué)競賽。

11、注重自身業(yè)務(wù)能力的提升，及時學(xué)習(xí)科學(xué)課程相關(guān)資料。

六、注意事項：

《課標(biāo)》中指出，“科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以探究為核心”，強調(diào)了探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的目的和方式。在科學(xué)活動中，教師和學(xué)生要共同參與探究過程，確保每項活動的有效性。

針對高年級學(xué)生的特點，我們主要通過各種活動來幫助他們經(jīng)歷科學(xué)探究的全程，包括數(shù)據(jù)分析等。

七、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

第一單元：地球模型、氣象儀。

第二單元：感覺器官模型、圖解圖冊。

第三單元：動植物標(biāo)本、放大鏡。

第四單元：光源、透鏡實驗器材。

第五單元：簡單的力學(xué)實驗器材。

第六單元：探究工具和材料。

八、周次及課時安排

九、教學(xué)進(jìn)度表

第一周：預(yù)備知識介紹

第二周：

1、地球的構(gòu)成

2、我們?nèi)绾胃兄澜?/p>

第三周:

3、生物多樣性探究

4、光的基本特性

第四周:

5、光與影的應(yīng)用

6、力的基本概念

第五周:

7、運動的定義

8、如何產(chǎn)生力

第六周:

9、觀察與記錄

10、案例分析

第七周:假期

第八周:

11、簡單實驗

12、合作探究

第九周：

13、成果展示

14、知識回顧

第十周：

15、復(fù)習(xí)與測試

第十一周：寒假

第十二周：

16、總結(jié)與反饋

第十三周：

17、知識拓展

第十四周：

18、實踐活動

第十五周：

19、課外探索

第十六周：復(fù)習(xí)與期末測試

第十七至十八周：單元總結(jié)與反饋

第十九至二十周：假期安排

六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 第15篇

　一、學(xué)生素質(zhì)分析

通過三年多的科學(xué)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們逐漸感受到科學(xué)探究的樂趣，并掌握了一些基本的探究技巧。他們對于自然界、尤其是身邊的自然現(xiàn)象充滿了濃厚的好奇心，樂于提出各類問題，這種求知欲將激勵他們在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行更深入的科學(xué)探究。然而，部分學(xué)生和家長對科學(xué)這門學(xué)科的重視程度不夠，而且一些學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、依賴性強、不愿意動手實踐等問題，這些都對教學(xué)效果產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

　二、教材簡析

本冊教材共包含六個單元。第一單元是《我們的成長》。第二單元是《遺傳與變異》，第三單元是《進(jìn)化》，第四單元是《共同的家園》，第五單元是《神奇的力量》，第六單元是《拓展與應(yīng)用》。每個單元都包含了過程與技能訓(xùn)練。本冊內(nèi)容深入科學(xué)課程，既有助于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，也促進(jìn)了他們的創(chuàng)造力發(fā)展。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本冊教學(xué)，幫助學(xué)生通過觀察、實驗和思考，合理解釋現(xiàn)象或結(jié)果，或做出有依據(jù)的推測。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步理解科學(xué)探究的一般方法。

3、初步掌握事物之間相互關(guān)系的認(rèn)識。

4、初步了解動物的周期性變化。

5、學(xué)會通過調(diào)查收集證據(jù)，并對事物或現(xiàn)象的發(fā)展變化進(jìn)行推論。

　四、重難點

1、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力，讓他們體驗完整的科學(xué)探究過程。

2、增強學(xué)生預(yù)測和收集證據(jù)的能力。

3、提升學(xué)生設(shè)計實驗的能力。

　五、教學(xué)措施

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗整個探究過程。

2、鼓勵學(xué)生積極動手動腦，進(jìn)行探究實驗。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　六、課時安排（具體見學(xué)區(qū)安排）

一單元 我們的成長 5課時

二單元 遺傳與變異 4課時

三單元 進(jìn)化 4課時

四單元 共同的家園 8課時

五單元 神奇的能量 7課時

六單元 拓展與應(yīng)用 4課時