教科版六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力，通過實踐活動激發(fā)他們的好奇心。教材分為四個單元：生命與生態(tài)、物質(zhì)的特性、地球的變化與力與運動。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)科學(xué)思維、理解探究流程、學(xué)習(xí)科學(xué)模型建立及增強(qiáng)對自然的親近感。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，計劃強(qiáng)化實踐機(jī)會，改善理論知識理解，重視觀察與記錄。教學(xué)措施包括實施探究學(xué)習(xí)、建立科學(xué)小組、引導(dǎo)實驗設(shè)計與分析等，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。計劃通過多樣化的課堂活動和科學(xué)競賽，鼓勵學(xué)生參與和合作，增強(qiáng)他們對科學(xué)的興趣和認(rèn)知。

教科版六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 1篇

　一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力為目標(biāo)，倡導(dǎo)通過實踐活動，讓學(xué)生親身參與到探索中，激發(fā)他們的好奇心與探究欲望，幫助他們深入理解科學(xué)的本質(zhì)。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

　二、教材分析

科學(xué)六年級上冊教材共分為四個單元，分別是“生命與生態(tài)”、“物質(zhì)的特性”、“地球的變化”和“力與運動”。

1、《生命與生態(tài)》單元旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實驗來了解生物的生長與環(huán)境的關(guān)系。通過進(jìn)行種植實驗，學(xué)生可以親身體驗植物生長的條件和環(huán)境因素的影響。這一單元重視培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力，讓他們學(xué)會觀察與記錄，并進(jìn)行科學(xué)推理，從而初步形成生態(tài)系統(tǒng)的概念，認(rèn)識到生物之間的相互依賴與影響。

2、《物質(zhì)的特性》單元則鼓勵學(xué)生通過實驗和調(diào)查，了解不同物質(zhì)的特性及其變化。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何分類各種物質(zhì)，探討它們的狀態(tài)、溶解性、密度等特征，通過觀察和比較，增強(qiáng)對物質(zhì)世界的理解與認(rèn)知。

3、《地球的變化》單元讓學(xué)生了解地球表面的各種形態(tài)及其成因，包括山脈、河流和海洋等。通過研究地形變化及其對生態(tài)的影響，學(xué)生將認(rèn)識到自然力量如風(fēng)、水和地震等如何塑造我們的地球表面，增強(qiáng)對地球科學(xué)的興趣。

4、《力與運動》單元則專注于力的定義及其在生活中的應(yīng)用。學(xué)生將通過一系列的實驗與活動，深入理解運動與力之間的關(guān)系，觀察力如何影響物體的狀態(tài)變化，掌握重力、摩擦力等基本概念，并通過設(shè)計實驗來探究這些力的作用。

　三、學(xué)生情況分析

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生們對科學(xué)實驗表現(xiàn)出濃厚的興趣，但對理論知識的理解和應(yīng)用能力相對薄弱，仍需加大實踐機(jī)會。

2、已有知識、經(jīng)驗：許多學(xué)生在實際觀察和實驗方面的經(jīng)驗不足，學(xué)習(xí)中偏重于語文與數(shù)學(xué)，科學(xué)探究的機(jī)會較少。

3、兒童心理分析：學(xué)生對周圍世界充滿好奇，而科學(xué)課程內(nèi)容緊密聯(lián)系他們的日常生活，符合他們的認(rèn)知特點，從而可以有效激發(fā)他們對科學(xué)的熱情。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，鼓勵他們敢于質(zhì)疑，激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的流程和方法，親身參與科學(xué)探究的實踐。

3、學(xué)習(xí)科學(xué)模型的建立，以驗證他們的假設(shè)。

4、增進(jìn)學(xué)生對自然的親近感和對生命的珍惜，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

5、通過多次觀察與研究，學(xué)會用圖表和文字記錄觀察結(jié)果，理解重復(fù)實驗的重要性。

　五、教學(xué)措施

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)具體落實到每節(jié)課中；

2、通過豐富多彩的實踐活動來充實教學(xué)效果；

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式；

4、精心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)過程；

5、鼓勵各班建立科學(xué)小組，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作；

6、為學(xué)生提供提問和假設(shè)的機(jī)會，指導(dǎo)他們動手尋找證據(jù)，經(jīng)過思考后得出結(jié)論，并將所學(xué)用于實際問題解決；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)與課程資源；

8、激勵學(xué)生參與各類科學(xué)競賽，通過比賽提升學(xué)習(xí)興趣。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

教學(xué)內(nèi)容

1

開學(xué)教育；植物生長實驗（1）（2）

2

觀察植物生長；土壤的選擇與準(zhǔn)備

3

食物鏈的構(gòu)建；進(jìn)行生態(tài)探究活動

4

環(huán)境對生物的影響；生態(tài)平衡的維護(hù)；單元總結(jié)

5

物質(zhì)的狀態(tài)變化；探索溶解現(xiàn)象

6

物質(zhì)的特性；實驗觀察與記錄

7

如何分類物質(zhì)；設(shè)計一個實驗

8

評估我們的實驗；單元總結(jié)

9

地球表面形態(tài)；進(jìn)行地理調(diào)查

10

了解土壤的組成；巖石的變化過程

11

自然力量對地形的影響；探索地方地形的變化因素

12

力的探討；生活中的力的運用

13

設(shè)計并制作簡單的力學(xué)裝置；觀察實驗結(jié)果

14

運動與摩擦的關(guān)系；實驗與觀察

15

不同狀態(tài)的運動；設(shè)計運動小車

16

進(jìn)行小車比賽；分析結(jié)果

17

復(fù)習(xí)課；綜合運用知識

18

期末考核；知識回顧與總結(jié)

19

成績匯總與分析；撰寫反饋報告

教科版六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 2篇

一、班情學(xué)情分析：

經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，初步具備了一定的探究能力。他們對身邊的世界充滿了好奇心和探究欲，樂于動手并善于進(jìn)行實驗。然而，也存在一些不足：由于上學(xué)期材料的短缺，部分教學(xué)內(nèi)容和探究活動的開展變得草率，影響了學(xué)生的知識面和科學(xué)素養(yǎng)的形成。有些學(xué)生在活動中效率較低，未能充分利用課堂時間。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)對《科學(xué)》教學(xué)目的：

在指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的自然科學(xué)知識的激發(fā)他們的科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)和用科學(xué)的能力，使其接受熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想品德教育。

課程將以學(xué)生的生活經(jīng)驗為引導(dǎo)，通過對地球上物質(zhì)變化、生物體外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、機(jī)械與物體運動的探討，開展科學(xué)探究活動。將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生建立“事物宏觀外部特征與微觀內(nèi)部特征”之間的聯(lián)系。

三、教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生識別周圍自然界常見事物間的聯(lián)系，了解自然的整體面貌及人類與自然的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生理衛(wèi)生知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，包括初步的觀察能力、實驗?zāi)芰?、動手能力和邏輯思維能力，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。

3、發(fā)展學(xué)生對自然界和科學(xué)技術(shù)的興趣，進(jìn)行科學(xué)自然觀的教育，增強(qiáng)學(xué)生的實事求是、認(rèn)真細(xì)致、追求新知識的態(tài)度，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛勞動和健康審美情趣。

四、全冊教材分析：

小學(xué)階段的學(xué)生思維能力正由形象思維向抽象思維過渡，六年級學(xué)生的抽象思維已有顯著發(fā)展，分析和推理能力明顯增強(qiáng)。他們累積了一定的探究學(xué)習(xí)方法，形成初步的過程與方法意識和能力。根據(jù)學(xué)生特點，本冊的探索學(xué)習(xí)應(yīng)更為主動，思維參與應(yīng)更為深入。

本冊教材共分為四個單元。

第一單元：工具和機(jī)械

本單元介紹常用工具，如杠桿、輪軸、滑輪和斜面的原理及其在生活中的應(yīng)用。通過設(shè)置與日常生活密切相關(guān)的探究活動，使學(xué)生了解各類機(jī)械和工具的特點及作用。

第二單元：形狀和結(jié)構(gòu)

本單元探討在建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點。通過材料選擇及多樣化設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

第三單元：能量

本單元介紹電能、水的三態(tài)變化和太陽能之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解自然界中物質(zhì)和能量的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，培養(yǎng)愛護(hù)自然和保護(hù)環(huán)境的意識。

第四單元：生物的多樣性

本單元讓學(xué)生認(rèn)識生物種類的多樣性，并理解同種生物間的個體差異，初步理解生物體結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，知道生物多樣性是人類生存的重要資源，并能用分類標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類。

五、全冊教材結(jié)構(gòu)分析：

全冊共23課，包括兩課《研究與實踐》。知識結(jié)構(gòu)分為七個單元：《物質(zhì)的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表變化》、《物體的運動》、《生活中的機(jī)械》、《研究與實踐》。

《物質(zhì)的變化》單元通過觀察和實驗，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)的多樣性，并用辯證的觀點看待事物變化。

《人的一生》單元指導(dǎo)學(xué)生整理自己成長過程中的特點，從微觀層面認(rèn)識生物的構(gòu)造和功能，理解遺傳與變異的特征。

六、教學(xué)重點、難點：

本冊教材教學(xué)的難點在于加強(qiáng)對事物變化規(guī)律的認(rèn)識，提升自主探究的能力，鼓勵學(xué)生整理和提升生活經(jīng)驗，建立表面特征與內(nèi)部變化的聯(lián)系，重點關(guān)注事物的結(jié)構(gòu)與功能，強(qiáng)調(diào)邏輯推理能力的訓(xùn)練。

七、進(jìn)度安排(略)

八、具體教學(xué)措施：

本學(xué)期將遵循新的教學(xué)理念，以人為本，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。教學(xué)設(shè)計將密切結(jié)合數(shù)學(xué)與生活，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)造愉悅和開放的教學(xué)環(huán)境，充分利用多媒體手段激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，使其掌握基礎(chǔ)知識和技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。具體措施如下：

1. 了解學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)，細(xì)心引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)活動。

2. 通過豐富的親身體驗活動充實教學(xué)過程，利用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

3. 讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，組織學(xué)生參與科技小制作活動。

4. 指導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗中做好記錄，準(zhǔn)確描述觀察到的現(xiàn)象。

5. 組織學(xué)生對實驗結(jié)果進(jìn)行整理和分析，形成正確的解釋。

6. 保持并發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)細(xì)致、注重數(shù)據(jù)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，同時熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。

7. 培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然的意識，積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展，形成與自然和諧相處的意識。

8. 促進(jìn)學(xué)生合作與交流意識，鼓勵辯論，學(xué)會尊重他人意見并合理表達(dá)個人見解。

9. 了解學(xué)生對科學(xué)問題的初步觀點，特別是在概念理解中出現(xiàn)的想法。

10. 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗。

教科版六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 3篇

　一、基本情況概述

六年級上冊科學(xué)書的教學(xué)班共有x個，學(xué)生人數(shù)達(dá)到xxx人。我負(fù)責(zé)教授四個班級。經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對自然現(xiàn)象有了一定的認(rèn)識，能夠運用所學(xué)知識解釋一些自然現(xiàn)象，并具備了基本的實驗?zāi)芰Α⑼评砟芰?、總結(jié)能力以及設(shè)計實驗的能力。

　二、教材分析

本冊教材共32課，分為四個單元。

1、工具與機(jī)械的知識，涵蓋1——8課，旨在讓學(xué)生了解工具的使用，以及杠桿、輪軸、斜面和滑輪等機(jī)械的基本原理和應(yīng)用。

2、形狀與結(jié)構(gòu)的知識，包含1——8課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何搭建框架、建造高塔和探索拱形結(jié)構(gòu)，以探討形狀與承重力之間的關(guān)系。

3、能量的相關(guān)知識，主要涉及電和磁的概念，讓學(xué)生理解電磁鐵的結(jié)構(gòu)及其磁力的影響因素。

4、生物多樣性知識，包括1——8課，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識生物的多樣性及其重要性。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電和磁的實驗，提升他們的實驗動手能力，并通過工具使用來加強(qiáng)他們的操作技能。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解生物多樣性的相關(guān)知識，培養(yǎng)他們的推理能力。

3、教育學(xué)生以聯(lián)系、運動和變化的科學(xué)觀點來理解各種自然現(xiàn)象和事物。

　四、教學(xué)重點與難點

1、確保學(xué)生能夠獨立完成電和磁實驗。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握工具的選擇與使用方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生用變化、運動及聯(lián)系的視角去認(rèn)知事物。

教科版六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 4篇

　一、班級情況分析

六年級學(xué)生正處于思維能力發(fā)展的重要階段，他們的抽象思維正在逐步增強(qiáng)，盡管仍需依賴具體形象的支持。經(jīng)過多年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的探究學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)了初步的科學(xué)探究意識與能力?；谶@一特點，學(xué)生在本冊探究學(xué)習(xí)中應(yīng)更加積極主動，參與更深層次的思維過程。

　二、教材分析與目標(biāo)

本冊內(nèi)容涵蓋“工具和機(jī)械”、“形狀與結(jié)構(gòu)”、“能量”和“生物的多樣性”四個單元。

在“工具和機(jī)械”單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何選擇和使用各種工具，理解其功能，探索杠桿、輪軸、滑輪、斜面等基本機(jī)械的原理及其在日常生活中的應(yīng)用。

“形狀與結(jié)構(gòu)”單元將幫助學(xué)生了解身邊常見的梁、拱形、框架等結(jié)構(gòu)，研究物體穩(wěn)定的形狀特性，并通過紙張制作能承重的小橋。由此，他們將認(rèn)識到不同形狀和結(jié)構(gòu)具有不同的承重能力，滿足各種需求。

在“能量”單元中，學(xué)生將動手制作電磁鐵，研究小電動機(jī)的運轉(zhuǎn)原理，并探討各種能量形式及相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。通過這些實驗，他們將初步建立能量的概念，理解電與磁之間的關(guān)系，以及太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存方式。

在“生物的多樣性”單元中，學(xué)生將對校園內(nèi)生物的種類與分布進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)行動植物分類，研究人的外貌差異，并探討影響兒童對生物種類和性狀認(rèn)知的因素。通過研究，他們將認(rèn)識到生物種類和差異的豐富性，體會生物多樣性與兒童生活的密切關(guān)聯(lián)及其重要性。

在本冊學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將進(jìn)行多項實驗和制作，繼續(xù)深化對比實驗的技能，識別和控制變量，同時加深觀察能力，并通過比較和分類的方法，更加全面地認(rèn)識和描述多樣的生物。

通過本冊學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會科學(xué)技術(shù)對生活的深遠(yuǎn)影響，認(rèn)識到其在推動社會發(fā)展的重要作用，并培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的積極態(tài)度。在更深層次上增強(qiáng)他們的環(huán)境意識與生命熱愛的情懷，同時感受建筑形狀結(jié)構(gòu)的美以及地球生物多樣性的美。

　三、全冊教學(xué)重難點

1、繼續(xù)深化對比實驗的技能，識別與控制變量，進(jìn)行細(xì)致的觀察，運用比較與分類的方法識別與描述多種生物。

2、幫助學(xué)生體驗科學(xué)技術(shù)在生活中產(chǎn)生的巨大影響，理解其推動社會發(fā)展的方式，培養(yǎng)他們對科學(xué)技術(shù)的積極態(tài)度。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的幾點措施

1、鼓勵學(xué)生運用已有經(jīng)驗對現(xiàn)象進(jìn)行合理推測，提出假設(shè)性解釋，例如推測小電動機(jī)的轉(zhuǎn)動原因，分析煤的形成以及根據(jù)動植物的特征推測其生存環(huán)境等。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收集數(shù)據(jù)，尊重數(shù)據(jù)，嚴(yán)謹(jǐn)求證，如在研究杠桿尺和電磁鐵實驗中得出結(jié)論。

3、許多章節(jié)內(nèi)容適合動手實踐，材料易于獲得，因此應(yīng)創(chuàng)造實踐機(jī)會，讓學(xué)生親身參與探究，以增強(qiáng)他們的思維深度參與感。

4、建立能量的概念和生物多樣性的認(rèn)識是以往學(xué)習(xí)的積累，需充分利用學(xué)生的已有知識，幫助他們梳理提升，形成更高層次的科學(xué)概念。

教科版六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 5篇

　一、基本情況分析

本學(xué)期我將教授六年級的科學(xué)課程。經(jīng)過四年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對科學(xué)表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與較高的參與積極性。然而，由于家庭環(huán)境的影響，部分學(xué)生在動手實踐能力上相對薄弱。個別學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的重視程度不足，導(dǎo)致其科學(xué)意識不夠強(qiáng)烈，科學(xué)實驗操作技能欠缺。

　二、教材分析

本冊教材主要涵蓋以下幾個方面的內(nèi)容：顯微鏡的應(yīng)用、地球與其構(gòu)造、物質(zhì)的變化、宇宙探索、假設(shè)與實驗等。從探究的角度來看，強(qiáng)調(diào)了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)、功能及其相互關(guān)系，了解事物變化的規(guī)律。例如，“顯微鏡的應(yīng)用”部分引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識細(xì)菌、霉菌及病毒等，理解生物體由細(xì)胞構(gòu)成，認(rèn)識微生物與人類生活的聯(lián)系；“地球與其構(gòu)造”則從地球的形狀探討，引導(dǎo)學(xué)生理解地球表面及內(nèi)部的構(gòu)造；“物質(zhì)的變化”通過生活中的實例幫助學(xué)生理解物質(zhì)變化的原理，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會科學(xué)知識對生活的改善，激發(fā)他們對科學(xué)問題的關(guān)注；而“宇宙探索”章節(jié)則鼓勵學(xué)生記錄太陽與月球的運動變化，探討其運動規(guī)律，借此鍛煉毅力，了解科學(xué)發(fā)展與人類智慧的關(guān)系，激發(fā)對天文學(xué)的興趣。應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，增強(qiáng)學(xué)生自主探究的能力，給予孩子更多的探索空間。在實驗過程中，加強(qiáng)觀察與測量，指導(dǎo)學(xué)生收集證據(jù)與信息，促進(jìn)交流與質(zhì)疑，并引入設(shè)計與實施的活動。

　三、教學(xué)基本目標(biāo)

1、科學(xué)探究：讓學(xué)生經(jīng)歷幾個完整的科學(xué)探究過程，深化對科學(xué)探究的理解和認(rèn)識。關(guān)注資料收集與實驗探究的培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的加工、分析與整理能力，通過充分討論得出結(jié)論，并用個人擅長的方式進(jìn)行交流。進(jìn)一步理解控制變量及對比實驗的重要性，學(xué)習(xí)通過模擬實驗研究自然現(xiàn)象，提升數(shù)據(jù)解釋與推理能力。

2、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生對地球運動的探索興趣，關(guān)注生物與環(huán)境的相互關(guān)系，理解物質(zhì)變化的內(nèi)在邏輯，以及對宇宙的好奇心，并從科學(xué)發(fā)展史中獲得更深刻的科學(xué)理念。

3、科學(xué)知識：讓學(xué)生初步掌握“顯微鏡的應(yīng)用”、“地球與宇宙”、“物質(zhì)變化”等相關(guān)科學(xué)知識，并逐步積累科學(xué)經(jīng)驗，理解基本科學(xué)概念。

　四、教學(xué)重難點

重點在于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方式，提升其問題解決能力，引導(dǎo)學(xué)生通過假設(shè)分析事物間的因果關(guān)系，重視觀察實驗中的測量，特別是控制變量與數(shù)據(jù)收集，并嘗試對實驗結(jié)果進(jìn)行自我解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

　五、教學(xué)措施

1、利用過程性評價和科學(xué)學(xué)習(xí)檔案袋，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)知識。

2、教師提供必要的材料與資料，鼓勵學(xué)生自帶材料，將課堂學(xué)習(xí)延伸至課外。

3、定期反思授課過程，思考教學(xué)的目的、內(nèi)容、方法以及其意義，并做相關(guān)記錄。

4、深入研究新標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)有教材，充分利用可得的教具、學(xué)具，進(jìn)行系統(tǒng)的單元備課，確保教學(xué)準(zhǔn)備充分。

5、將科學(xué)課程的總目標(biāo)細(xì)化落實到每一節(jié)課的教學(xué)中。

6、通過豐富多彩的實踐活動增強(qiáng)教學(xué)效果。

7、確立探究為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

8、精心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

9、在班級中建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，促進(jìn)學(xué)生之間的交流、合作和討論。

10、給予學(xué)生提問與假設(shè)的機(jī)會，指導(dǎo)他們獨立尋找證據(jù)以進(jìn)行驗證，通過思維加工得出自主結(jié)論，并應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

教科版六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 6篇

　一、學(xué)情分析

經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)對科學(xué)課產(chǎn)生了較強(qiáng)的興趣，并具備了初步的探究能力。學(xué)生們對周圍的世界充滿了好奇心，樂于實踐，喜歡動手操作。

不足之處在于：由于上學(xué)期活動材料的限制，部分教學(xué)內(nèi)容未能深入展開，有些探究活動甚至未能開展，導(dǎo)致學(xué)生知識的廣度受到影響，從而影響了科學(xué)素養(yǎng)的提升。學(xué)生在課堂活動中常常效率低下，未能充分利用課堂時間。發(fā)言表現(xiàn)方面，學(xué)生的參與意愿不強(qiáng)，因此需要特別關(guān)注培養(yǎng)，營造良好的氛圍，以便讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，提升探究能力，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。

　二、教材內(nèi)容分析

本冊教材共分為四個單元，包含32課。

第一單元：工具與機(jī)械

本單元介紹了常用工具如杠桿、輪軸、滑輪和斜面的原理及其在日常生活中的應(yīng)用。通過設(shè)計與生活密切相關(guān)的探究活動，讓學(xué)生更好地理解這些工具的特點與功能。

第二單元：形狀與結(jié)構(gòu)

本單元探討了建筑物的形狀與結(jié)構(gòu)及其特點，從材料選擇到各類設(shè)計都有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

第三單元：能量

本單元介紹了電能、三態(tài)變化的水以及太陽能等內(nèi)容，并闡述它們之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解自然界中物質(zhì)和能量的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，增強(qiáng)對自然的保護(hù)意識。

第四單元：生物多樣性

本單元讓學(xué)生了解生物種類的多樣性，認(rèn)識到同種生物之間個體差異，初步理解生物形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的適應(yīng)性，認(rèn)識到生物多樣性是人類生存的重要資源，并學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生物分類，以及用生物分布圖描述特定區(qū)域的生物種類。

　三、素質(zhì)教育目標(biāo)與任務(wù)

（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，幫助他們提升解決問題的能力，讓學(xué)生在生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法，親身經(jīng)歷整個探究過程，在實踐中獲得科學(xué)知識，提升能力，感受探究的樂趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，逐步學(xué)會科學(xué)地看待和思考問題。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物間的因果關(guān)系，重視在實驗中的觀察能力和數(shù)據(jù)收集，同時對實驗結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型以驗證假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)和報刊等信息的能力，提升信息搜集和整理的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成細(xì)致、注重數(shù)據(jù)和敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展，促進(jìn)人與自然的和諧相處。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通意識，鼓勵他們進(jìn)行辯論的勇氣，同時學(xué)會尊重他人的意見，合理表達(dá)自己的看法。

（三）科學(xué)知識

1、掌握常用機(jī)械和工具的特征，并能夠設(shè)計和制作相應(yīng)的機(jī)械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀與結(jié)構(gòu)，設(shè)計并制作自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、研究熱與燃燒的關(guān)系及其原因，并結(jié)合日常生活進(jìn)行分析與闡述。

4、了解能量及其變化，在實驗中實際體驗。

　四、提高課堂教學(xué)效率的方法

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初步想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗，確保這一過程得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗過程中進(jìn)行良好的記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確和恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的事物和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生整理和加工觀察和實驗結(jié)果，形成合適的解釋。

　五、補(bǔ)差意見

1、依據(jù)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，靈活引導(dǎo)學(xué)生。

2、用豐富多彩的實踐活動豐富教學(xué)過程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

　六、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3、組織和引導(dǎo)學(xué)生參與科技小制作活動。

教科版六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 7篇

一、班級情況分析

經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，六年級的學(xué)生們對科學(xué)課表現(xiàn)出了極大的熱情，他們已經(jīng)具備了基本的探究能力，對周圍的世界充滿了好奇心和探索欲望，喜歡動手實踐和操作。然而，仍存在一些不足：上學(xué)期由于實驗材料不足，部分教學(xué)內(nèi)容未能深入開展，導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)識局限，進(jìn)而影響了科學(xué)素養(yǎng)的提升。學(xué)生在實踐活動中往往效率不高，未能有效利用課堂時間。

二、教材內(nèi)容分析

本冊教材分為四個單元，共32課。

第一單元工具與機(jī)械，介紹了日常生活中常見的杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及應(yīng)用。第二單元形狀與結(jié)構(gòu)，探討了建筑物使用的形狀與結(jié)構(gòu)及其特點，從材料選擇到不同設(shè)計的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。第三單元能量，討論了電能、水的三態(tài)變化、太陽能及其相互關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識。第四單元生物的多樣性，則強(qiáng)調(diào)生物種類的豐富性，以及生物多樣性對人類生存的重要性。

三、教育目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1.觀察和研究常見形狀與結(jié)構(gòu)，設(shè)計并制作屬于自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合樂趣。

2.研究熱量與燃燒的關(guān)系及其原因，并結(jié)合日常生活進(jìn)行分析與闡述。

3.了解能量及其變化，并通過實驗操作親身體驗。

四、提高課堂教學(xué)效率的方法

1.了解學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)問題的初步理解，尤其是在某些概念的理解過程中出現(xiàn)的問題。

2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗操作。

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗過程中做好詳細(xì)記錄。

4.引導(dǎo)學(xué)生使用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z言描述觀察到的現(xiàn)象和事實。

5.引導(dǎo)學(xué)生整理和分析觀察結(jié)果，形成正確解釋。

五、補(bǔ)差建議

（一）把握學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)。

（二）用豐富多彩的親身體驗活動充實教學(xué)過程。

（三）讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

（四）樹立開放的教學(xué)觀念。

六、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

（一）細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

（二）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）組織并引導(dǎo)學(xué)生參與科技小制作活動。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：

一月：期末考試

教科版六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 8篇

教學(xué)計劃

為激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，提升他們的發(fā)現(xiàn)問題、探究問題及解決問題的能力，并幫助他們掌握科學(xué)探究的正確方法，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實施素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育，以提升學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，特制定本計劃。

一、學(xué)情分析

經(jīng)過數(shù)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對科學(xué)課程表現(xiàn)出了濃厚的興趣，已具備一定的探究能力，表現(xiàn)出對周圍世界的好奇心與探究欲望，樂于動手實踐。但也存在一些不足：在活動時，部分學(xué)生常常效率低下，未能充分利用課堂時間；一些學(xué)生在發(fā)言上不夠積極，表現(xiàn)欲望不足，需特別關(guān)注培養(yǎng)，營造良好的課堂氛圍，使他們在探究中獲得科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊科學(xué)教材共分為四個單元，共32課。

1、《工具與機(jī)械》單元介紹了常用工具的杠桿、輪軸、滑輪及斜面的原理和應(yīng)用，特別結(jié)合了常用工具與實驗器材，設(shè)計了眾多與日常生活緊密相關(guān)的探究活動，讓學(xué)生在探究過程中掌握各種機(jī)械與工具的特性和作用。

2、《形狀與結(jié)構(gòu)》單元解析了建筑中使用的不同形狀與結(jié)構(gòu)及其特點，學(xué)生通過實驗材料選擇到不同設(shè)計的應(yīng)用，能有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與實踐能力。

3、《能源》單元講解了電能、水的三態(tài)變化及太陽能之間的聯(lián)系，使學(xué)生理解自然界物質(zhì)與能量的轉(zhuǎn)化規(guī)律，并培養(yǎng)他們愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識。

4、《生物多樣性》單元讓學(xué)生認(rèn)識到生物的種類繁多；同種生物的不同個體也可能各不相同。初步理解生物形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，意識到生物多樣性對人類生存的重要性，能夠自己設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生物分類，并知道分類是研究生物的重要方法，掌握用生物分布圖描述某一地區(qū)生物種類的技能。

三、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，努力提高他們的問題解決能力，使他們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為及生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程與方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得知識，拓展能力，領(lǐng)悟科學(xué)探究的樂趣和科學(xué)的本質(zhì)，逐步學(xué)會科學(xué)思考和問題解決。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)假設(shè)分析事物因果關(guān)系，重點培養(yǎng)實驗中的觀察能力、數(shù)據(jù)收集，以及對實驗結(jié)果的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗證假設(shè)。

4、增強(qiáng)學(xué)生查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等資料的能力，培養(yǎng)信息的搜集與整理能力。

5、強(qiáng)化學(xué)生的法制意識，培養(yǎng)他們學(xué)法、懂法與用法的良好習(xí)慣。

情感態(tài)度與價值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對世界的好奇心與求知欲，形成大膽且細(xì)心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然與珍愛生命的意識，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，并關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展，形成與自然和諧相處的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流意識，勇于發(fā)表見解，學(xué)會尊重他人的意見并合理表達(dá)自己的觀點。

科學(xué)概念

1、掌握常用機(jī)械與工具的特征，能夠設(shè)計與制造相關(guān)的機(jī)械與工具。

2、觀察與研究常見形狀與結(jié)構(gòu)，設(shè)計并制作自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、研究熱與燃燒的關(guān)系及其原因，結(jié)合日常生活進(jìn)行分析與闡述。

4、了解能量及其變化，并在實驗操作中親自感受。

四、教學(xué)重難點

1、把握學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)。

2、通過豐富多彩的實踐活動豐富教學(xué)過程。

3、確保探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)理念。

五、教學(xué)措施

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初步理解，尤其在概念理解中遇到的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗。（需加以指導(dǎo)）

3、耐心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，鼓勵他們在觀察與實驗中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的事實與現(xiàn)象。

5、促使學(xué)生對觀察與實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

六、培優(yōu)補(bǔ)差

1、培優(yōu)對象 名單略

2、補(bǔ)差對象 名單略

3、培優(yōu)補(bǔ)差措施

（1）課堂上創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣，給予他們動手、動腦、動口的機(jī)會，利用優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法影響差生。多加賞識，少加批評，使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的主體。

（2）根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè)。對差生實施多做多練的措施，對于普遍問題進(jìn)行集中講解，個別問題進(jìn)行面批面改；優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外閱讀，提升閱讀與寫作能力。

（3）實施“一優(yōu)生帶一學(xué)困生”的“一幫一”活動。

（4）采用激勵機(jī)制，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予肯定，鼓勵其繼續(xù)努力，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性與成功感。