小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃的核心目標(biāo)是提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)通過(guò)探究式學(xué)習(xí)激發(fā)好奇心與探索精神。教材分為“植物的生長(zhǎng)”、“動(dòng)物的生命歷程”、“溫度與物態(tài)變化”、“磁鐵特性”四個(gè)單元，旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解科學(xué)原理，培養(yǎng)觀察力和解決問(wèn)題的能力。課程重視生物與環(huán)境、物質(zhì)變化、科學(xué)探究方法的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)中積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)科學(xué)思維。教學(xué)策略包括設(shè)計(jì)豐富的探究活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的合作與交流，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，確?？茖W(xué)教學(xué)既生動(dòng)又務(wù)實(shí)。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、指導(dǎo)思想

以全面提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，倡導(dǎo)通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望，深化他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長(zhǎng)”、“動(dòng)物的生命歷程”、“溫度與物態(tài)變化”、“磁鐵特性”四個(gè)單元組成。

“植物的生長(zhǎng)”單元，學(xué)生將通過(guò)種植風(fēng)仙花的實(shí)踐，觀察綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)變化的規(guī)律，了解植物經(jīng)歷“種子萌發(fā)”、“幼苗生長(zhǎng)”、“營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)”、“開(kāi)花結(jié)果”等生命周期。學(xué)生還將研究植物的主要器官：根、莖、葉的作用，初步理解植物結(jié)構(gòu)與功能的緊密聯(lián)系。

“動(dòng)物的生命歷程”單元，將引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)養(yǎng)蠶過(guò)程，認(rèn)識(shí)蠶的生命周期，包括出生、生長(zhǎng)、繁殖和死亡，并通過(guò)蠶的例子，幫助學(xué)生了解常見(jiàn)動(dòng)物和人類的生命周期特征。

“溫度與物態(tài)變化”單元，以水為切入點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生探究熱量與物體狀態(tài)變化的關(guān)系。通過(guò)觀察水的三種狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)），學(xué)習(xí)水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)過(guò)程中的變化，從而初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化與外界條件密切相關(guān)，并理解自然界物質(zhì)循環(huán)的概念。

“磁鐵特性”單元將在學(xué)生已掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)多樣的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生理解磁鐵的基本性質(zhì)，包括有磁性、北南極相吸、同極相斥等。學(xué)生還將通過(guò)制作簡(jiǎn)單的指南針，學(xué)習(xí)如何利用磁鐵的特性來(lái)辨別方向。

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容主要圍繞生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)展開(kāi)，但在探究重點(diǎn)上有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的變化過(guò)程并探索其變化規(guī)律。通過(guò)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物與環(huán)境、結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量之間的關(guān)系等。

在科學(xué)探究方面，本冊(cè)課程將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，鼓?lì)他們?cè)谳^長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持記錄觀察，學(xué)習(xí)利用流程圖和循環(huán)圖等方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。重視基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展科學(xué)探究的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)主動(dòng)提問(wèn)、深入思考和解決問(wèn)題。

　三、學(xué)情分析

1、整體學(xué)習(xí)狀況：

三年級(jí)學(xué)生普遍活潑，思維靈活，具有強(qiáng)烈的好奇心，但在主動(dòng)獲取知識(shí)和靈活運(yùn)用知識(shí)方面有所欠缺。學(xué)生對(duì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往較為膚淺，理解程度不深，應(yīng)用能力較弱。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：

由于多種因素的影響，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)相對(duì)缺乏，探究能力較弱。家長(zhǎng)和一些教師更注重語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生接觸自然的機(jī)會(huì)有限，也沒(méi)有得到及時(shí)有效的指導(dǎo)，從而影響了他們?cè)谟^察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng)中的知識(shí)獲取和能力發(fā)展。

3、兒童心理分析：

在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界充滿好奇，探究欲望強(qiáng)烈，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體的事物，而科學(xué)課程的內(nèi)容貼近他們的生活，強(qiáng)調(diào)以適合他們年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，必將激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

　四、教學(xué)目標(biāo)

（一）、科學(xué)概念

1、植物生長(zhǎng)具有周期性，生長(zhǎng)需求適宜的環(huán)境條件，各個(gè)器官都有特定結(jié)構(gòu)和功能，結(jié)構(gòu)與功能是相互適應(yīng)的。

2、動(dòng)植物都經(jīng)歷生長(zhǎng)變化的生命周期，壽命與生活環(huán)境密切相關(guān)，通過(guò)繁殖延續(xù)物種，避免個(gè)體因衰老而滅絕。

3、溫度可被測(cè)量，和物體熱量變化相關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)變化與熱量有關(guān)，水在自然界中不斷循環(huán)。

4、認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)、兩極相互作用、磁力變化，以及磁鐵的應(yīng)用與性質(zhì)之間的關(guān)系。

（二）、情感態(tài)度和價(jià)值觀

1、樹(shù)立科學(xué)實(shí)證意識(shí)，激發(fā)對(duì)生命現(xiàn)象的研究興趣，培養(yǎng)合作和堅(jiān)持的能力。

2、理解長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄的重要性，認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人都有規(guī)律的生長(zhǎng)變化，了解生命周期與環(huán)境及疾病的關(guān)系，感受養(yǎng)蠶繅絲的歷史價(jià)值。

3、重視細(xì)致的觀察和記錄，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)在科學(xué)研究中的重要性，初步接受物質(zhì)變化和循環(huán)的觀點(diǎn)。

4、培養(yǎng)樂(lè)于表達(dá)與交流的態(tài)度，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，尊重證據(jù)，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的必要性，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，激勵(lì)創(chuàng)新和動(dòng)手實(shí)踐的興趣。

　五、主要措施

1、依據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，做好課程準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。

2、在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)保持積極狀態(tài)，關(guān)注每位學(xué)生，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、重視反饋學(xué)生的作業(yè)與回答，以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式提升學(xué)生的積極性。

4、在科學(xué)知識(shí)教學(xué)中，特別關(guān)注訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合與概括能力，增強(qiáng)邏輯思維。

5、利用學(xué)校的設(shè)施和現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)多樣化環(huán)境中的靈活知識(shí)運(yùn)用。

6、積極總結(jié)活動(dòng)，注重課后交流和單元總結(jié)。

7、確保科學(xué)課堂的教學(xué)既務(wù)實(shí)又生動(dòng)。

　六、教學(xué)進(jìn)度

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的探究能力，他們對(duì)身邊的世界充滿了好奇心和探究欲，積極參與動(dòng)手操作，課堂紀(jì)律較好，能夠全身心投入到探究活動(dòng)中。他們?cè)谟^察、提問(wèn)、假設(shè)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、解釋以及交流等一系列活動(dòng)中，能夠有效地進(jìn)行小組合作，合作意識(shí)和能力有了明顯提升。

盡管如此，依然存在一些問(wèn)題：在活動(dòng)進(jìn)行中，學(xué)生常常表現(xiàn)出低效的時(shí)間利用，無(wú)法充分利用課堂時(shí)間，課后作業(yè)也常常拖延完成，導(dǎo)致全班作業(yè)經(jīng)常不能及時(shí)訂正。上學(xué)期的自習(xí)時(shí)間有所增加，而本學(xué)期的自習(xí)又將恢復(fù)為一周一節(jié)，因此在提升活動(dòng)效率和養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣上仍需下工夫。

本學(xué)期學(xué)生將進(jìn)行植物種植和小動(dòng)物飼養(yǎng)活動(dòng)。在與其他老師的交流中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在具體的親身經(jīng)歷中往往沉浸其中，缺乏必要的階段總結(jié)和整理，參與科學(xué)日記的學(xué)生寥寥無(wú)幾，這限制了課堂交流和反思的效率，使得課內(nèi)外的探究活動(dòng)難以有效結(jié)合。計(jì)劃與語(yǔ)文老師協(xié)商，通過(guò)書(shū)寫語(yǔ)文日記或周記的形式，促進(jìn)學(xué)生及時(shí)整理和反思活動(dòng)過(guò)程，同時(shí)提高日記中的科學(xué)內(nèi)容，包括如何觀察記錄、如何采集與分析數(shù)據(jù)、如何進(jìn)行科學(xué)提問(wèn)和資料搜索等。

　二、教材分析

1、整體概述

本冊(cè)教材分為“植物的生長(zhǎng)變化”、“動(dòng)物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個(gè)單元。每個(gè)教學(xué)單元包含7個(gè)課題，這7個(gè)課題即為學(xué)習(xí)內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)課題為一個(gè)課時(shí)，本學(xué)期上課時(shí)間為18周，共36課時(shí)，因此教學(xué)時(shí)間緊張。需要特別注意的是，第一單元“植物的生長(zhǎng)變化”和第二單元“動(dòng)物的生命周期”的教學(xué)需與氣溫和生長(zhǎng)實(shí)際相結(jié)合，因此需將第三單元“溫度與水的變化”和第四單元“磁鐵”的內(nèi)容適當(dāng)穿插教學(xué)，并根據(jù)實(shí)際調(diào)整。

2、單元簡(jiǎn)析

（1）“植物的生長(zhǎng)變化”單元，引導(dǎo)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中，觀察綠色開(kāi)花植物的成長(zhǎng)歷程，發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)變化的規(guī)律，了解綠色開(kāi)花植物經(jīng)歷“種子萌發(fā)”、“幼苗生長(zhǎng)”、“營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)”、“開(kāi)花結(jié)果”等生命周期。伴隨生長(zhǎng)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官如根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識(shí)植物體與生存結(jié)構(gòu)之間的緊密聯(lián)系。

（2）“動(dòng)物的生命周期”單元，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)養(yǎng)蠶的過(guò)程，了解蠶的一生經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)、繁殖和死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中，探究動(dòng)物與人類的生命周期特征。

（3）“溫度與水的變化”單元，以水為例，啟發(fā)學(xué)生探討熱量與物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過(guò)觀察水的固、液、氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)過(guò)程中的變化，幫助他們理解物質(zhì)是不斷變化的，并建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的初步概念。

（4）“磁鐵”單元在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，安排探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵的磁性、磁鐵的兩極磁力、磁鐵能指南北、磁鐵具有同極相斥和異極相吸等性質(zhì)，并通過(guò)制作指南針和學(xué)習(xí)如何用指南針確定方向來(lái)了解磁鐵的實(shí)際應(yīng)用。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)概念

教材設(shè)計(jì)了豐富的探究性活動(dòng)，期望學(xué)生對(duì)每一個(gè)科學(xué)概念的理解都建立在已有的知識(shí)和探究過(guò)程中獲取的事實(shí)和邏輯思維之上。希望學(xué)生能夠在具體概念的基礎(chǔ)上達(dá)到一定的抽象和概括，獲得科學(xué)概念的理解。

2、過(guò)程與方法

本冊(cè)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生以下能力：解決一些簡(jiǎn)單科學(xué)問(wèn)題的能力；進(jìn)行系統(tǒng)、細(xì)致的對(duì)比觀察能力；多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比的能力；結(jié)合觀察和實(shí)驗(yàn)得到的證據(jù)進(jìn)行邏輯思考并嘗試解釋的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，希望學(xué)生能夠意識(shí)到，將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋，更具說(shuō)服力；探究受到多種因素的影響，因此有必要進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用工具將幫助我們更加精確地獲得事實(shí)。顯然，對(duì)證據(jù)的重視，理性的思考和勇敢的質(zhì)疑是科學(xué)態(tài)度的重要標(biāo)志，也是本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的重要內(nèi)容。

　四、具體教學(xué)方法和措施

1、了解學(xué)生對(duì)科學(xué)主題的初步見(jiàn)解，尤其是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生概念形成過(guò)程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，避免學(xué)生的想象與客觀事實(shí)混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生比較和描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教材中包含大量觀察和比較活動(dòng)，這些活動(dòng)有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，是建構(gòu)科學(xué)概念的重要基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中做好記錄。教材中提供了各單元相關(guān)的記錄表，并建議學(xué)生使用文字、數(shù)據(jù)、圖畫(huà)等多種方式進(jìn)行記錄。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生客觀記錄觀察現(xiàn)象，并定期與小組成員的記錄進(jìn)行比較和修正，教師每周對(duì)學(xué)生記錄進(jìn)行檢查。

4、指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的詞匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒?dòng)中需要描述的內(nèi)容很多，包括實(shí)驗(yàn)過(guò)程的陳述，這些描述能夠提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，教師應(yīng)當(dāng)耐心引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生整理和加工觀察與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成正確的解釋。特別要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理運(yùn)用這些信息做出科學(xué)解釋。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3篇

本冊(cè)教材依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想，內(nèi)容選編緊密結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境，適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的趨勢(shì)，采用基礎(chǔ)性、易懂的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究的主題，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究與價(jià)值觀、情感態(tài)度和科學(xué)知識(shí)的整合。圍繞小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建學(xué)習(xí)單元，使內(nèi)容在“生活經(jīng)驗(yàn)”的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)綜合化。在新的教育理念下，幫助學(xué)生發(fā)展科學(xué)探究能力，特制定以下計(jì)劃：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期三年級(jí)共有三個(gè)班。雖然學(xué)生的視野較廣，但在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和聽(tīng)課技巧方面尚顯不足。課堂表現(xiàn)活躍，但對(duì)于問(wèn)題的深入思考欠缺。在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生常常只是為了玩耍而進(jìn)行活動(dòng)，缺乏計(jì)劃和目的。結(jié)果往往是一問(wèn)三不知。針對(duì)這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課程將重點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，針對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)的興趣與能力。本學(xué)期我將從提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，注重小制作、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查和小操作等方面的實(shí)踐，結(jié)合科學(xué)課程的新標(biāo)準(zhǔn)，合理利用現(xiàn)代教育媒體，創(chuàng)新性地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維，確保新課程標(biāo)準(zhǔn)在科學(xué)教學(xué)中得到落實(shí)，使教學(xué)工作步入新的改革階段。

二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊(cè)書(shū)共分22課，知識(shí)內(nèi)容可分為以下五個(gè)單元：

1、游戲中的科學(xué)：（1——6）課，主要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的力的現(xiàn)象，如推力、拉力、摩擦力和彈力，讓他們通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)理解這些科學(xué)概念。

2、太陽(yáng)與時(shí)間：（7——10）課，通過(guò)閱讀和觀察，讓學(xué)生初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下物體影子變化的規(guī)律，從而了解利用太陽(yáng)計(jì)時(shí)的方法和計(jì)時(shí)工具的發(fā)展歷程。

3、電的力量：（11——14）課，從常用電器入手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，探索與電相關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)安全用電的意識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的電路組裝。

4、我們的身體：（15——18）課，關(guān)注學(xué)生的身體，激發(fā)他們探索人體奧秘的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的可持續(xù)發(fā)展，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

5、動(dòng)物王國(guó)：（19——22）課，基于學(xué)生對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的了解，深入探討昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類、哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物和魚(yú)類的基本特征，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命的珍視和理解。

6、研究與實(shí)踐：（23、24）課，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)探究方法發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，制定研究計(jì)劃，培養(yǎng)“調(diào)查與研究”的實(shí)踐能力，從而激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)進(jìn)度安排

本冊(cè)教材以單元為單位進(jìn)行課時(shí)安排，包括隨時(shí)評(píng)估的課時(shí)。

第一單元：游戲中的科學(xué) 六課時(shí)

第二單元：太陽(yáng)與時(shí)間 六課時(shí)

第三單元：電的力量 五課時(shí)

第四單元：我們的身體 五課時(shí)

第五單元：動(dòng)物王國(guó) 六課時(shí)

第六單元：研究與實(shí)踐 二課時(shí)

本學(xué)期共計(jì)18周，共36課時(shí)，其中新授課30課時(shí)，復(fù)習(xí)和考試2課時(shí)，機(jī)動(dòng)課時(shí)4課時(shí)。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、教材分析

蘇教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材具有獨(dú)特的編排方式，編寫者將科學(xué)知識(shí)、探究能力和情感態(tài)度有機(jī)結(jié)合。教材不僅重視激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，還努力將科學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，通過(guò)創(chuàng)造問(wèn)題情境，全面提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題以及科學(xué)解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材的教學(xué)重心主要包括兩個(gè)方面：通過(guò)《植物的一生》和《關(guān)心天氣》單元的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行長(zhǎng)期、系統(tǒng)的觀察、記錄和研究的能力，從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致和堅(jiān)持的科學(xué)態(tài)度。這種訓(xùn)練有助于克服學(xué)生的浮躁心理，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠?qū)Ｗ⒂谝豁?xiàng)任務(wù)，并開(kāi)始理解事物變化的周期性和無(wú)周期性。通過(guò)《土壤與生命》和《固體和液體》單元的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生從多種感官和多角度進(jìn)行認(rèn)識(shí)和描述，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的全面理解能力。

第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”的相關(guān)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，重點(diǎn)討論土壤這一主題。該單元以土壤為研究對(duì)象，旨在通過(guò)多種感官的體驗(yàn)和探討土壤的奧秘，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)土壤的親近感，并意識(shí)到土壤與人類生活的密切關(guān)系。

這一單元的內(nèi)容可以與《植物的一生》單元進(jìn)行整合，使土壤的研究與植物種植活動(dòng)相結(jié)合。

第二單元《植物的一生》是在三年級(jí)上冊(cè)第二單元的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入探討植物生命周期的各個(gè)階段。通過(guò)開(kāi)展一次長(zhǎng)時(shí)間周期的“種植物”實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠進(jìn)行連續(xù)的觀察和記錄，這是他們第一次真正參與“種”的活動(dòng)，也是親身經(jīng)歷植物生長(zhǎng)每個(gè)階段。希望老師們能夠認(rèn)真實(shí)施這一活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解種子和花的結(jié)構(gòu)與功能，并掌握基本的科學(xué)觀察方法。

第三單元《固體和液體》則以生活中常見(jiàn)的固體和液體為切入點(diǎn)，深入研究物質(zhì)的特性。這一單元的編寫重點(diǎn)在于通過(guò)多種感官和方法來(lái)認(rèn)識(shí)和描述物質(zhì)，而不是僅僅停留在固體或液體的性質(zhì)描述上。通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能更好地理解固體與液體之間及固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們?nèi)娴谋容^和認(rèn)知能力。

第四單元《關(guān)心天氣》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于天氣變化及其對(duì)生活影響的內(nèi)容而構(gòu)建的。通過(guò)觀察天氣現(xiàn)象，學(xué)生能夠更加關(guān)注天氣的變化，并初步掌握天氣觀測(cè)的方法，從而加深對(duì)天氣變化的理解。本單元的設(shè)置充分體現(xiàn)了鼓勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念，幫助學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究者。

第五單元《觀察與測(cè)量》是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于觀察、提問(wèn)和收集證據(jù)的目標(biāo)而設(shè)計(jì)的。在科學(xué)探究過(guò)程中，觀察不僅是基礎(chǔ)的收集證據(jù)的方法與技能之一，也是其他調(diào)查與實(shí)驗(yàn)方法的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生而言，觀察是一種最能運(yùn)用自身感官與科學(xué)探究聯(lián)系的方式。

二、教學(xué)建議

1、教材中插圖豐富，但文字相對(duì)較少，教師應(yīng)多提出開(kāi)放性、引導(dǎo)性的問(wèn)題，給予學(xué)生獨(dú)立探究的機(jī)會(huì)。三年級(jí)的學(xué)生尚處于學(xué)習(xí)探索的初級(jí)階段，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循由扶到放的原則，以此鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的“動(dòng)手實(shí)踐”，重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，而非單一的結(jié)果，盡量讓學(xué)生自己得出結(jié)論。

2、要充分強(qiáng)調(diào)“用教材教”，而非“教教材”。每節(jié)課內(nèi)容較多，難以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，因此建議簡(jiǎn)化每節(jié)課的內(nèi)容，每節(jié)課專注于一到兩個(gè)問(wèn)題，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。實(shí)驗(yàn)材料的選擇可根據(jù)實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整。

3、將課內(nèi)外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，將課后研究有效落實(shí)。在課堂中，教師往往會(huì)提出許多研究問(wèn)題，但課后研究的落實(shí)卻常被忽視。教師應(yīng)把課后研究與課堂學(xué)習(xí)同等重視，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生展現(xiàn)自主能力的良好機(jī)會(huì)。教師要通過(guò)多種方式保持學(xué)生課后研究的興趣，關(guān)注他們的研究進(jìn)展，并提供適時(shí)的支持。

4、科學(xué)教育的核心不僅在于科學(xué)知識(shí)本身，更在于通過(guò)科學(xué)教育促進(jìn)人的全面發(fā)展。教師要為學(xué)生提供良好的科學(xué)與人文環(huán)境，引導(dǎo)他們體會(huì)科學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的興趣與探索精神。

5、部分單元的時(shí)間安排需要調(diào)整，由于氣候因素，建議將《關(guān)心天氣》單元安排在第一單元，《固體和液體》放在第二單元，這樣在氣候轉(zhuǎn)暖時(shí)再學(xué)習(xí)《土壤與生命》，而《植物的一生》則安排在第四單元，《觀察與測(cè)量》可以作為全冊(cè)的總結(jié)。

三、教學(xué)進(jìn)度

周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注

13.2-5我們周圍的土壤了解土壤3月2日開(kāi)學(xué)

23.8--3.12肥沃的土壤

33.15--3.19土壤的保護(hù)

43.22--3.26單元總結(jié)

53.29--4.2認(rèn)識(shí)固體(2)

64.5--4.9把固體放到水里認(rèn)識(shí)液體(1)

74.12--4.16認(rèn)識(shí)液體(1)把液體倒進(jìn)水里

84.19--4.23使沉在水里的物體浮起來(lái)單元總結(jié)

94.26--4.30果實(shí)和種子（2）

105.4--5.7根和莖（2）

115.10--5.14葉和花（2）

125.17--5.21植物和我們(1)單元總結(jié)

135.24--5.28今天天氣怎么樣氣溫有多高

145.31--6.4雨下得有多大（2）

156.7--6.11今天刮什么風(fēng)氣候與季節(jié)

166.14--6.18單元總結(jié)

176.21--6.25復(fù)習(xí)考查

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)、成為合格的公民及終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，能夠保持和增強(qiáng)對(duì)自然界的好奇心和探究欲；掌握與其認(rèn)知水平相符合的科學(xué)知識(shí)；體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過(guò)程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展科學(xué)探究能力；提升學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以及運(yùn)用科學(xué)語(yǔ)言與他人交流的能力；樹(shù)立尊重事實(shí)、樂(lè)于探究、積極合作的科學(xué)態(tài)度；認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)和環(huán)境之間的關(guān)系，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

（二）探究與興趣目標(biāo)

科學(xué)探究的基本要素：

提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作分享。

（三）科學(xué)思考能力

在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的引導(dǎo)與培養(yǎng)，使他們掌握必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)及這些知識(shí)對(duì)社會(huì)與個(gè)人的影響，了解基本的科學(xué)方法，認(rèn)清科學(xué)的本質(zhì)，樹(shù)立科學(xué)思想，尊重科學(xué)精神，并具備一定的能力來(lái)處理實(shí)際問(wèn)題、參與公共事務(wù)。具體如下：

① 發(fā)現(xiàn)和描述自然現(xiàn)象及其因果關(guān)系的能力。

② 進(jìn)行邏輯預(yù)測(cè)的能力。

③ 計(jì)劃并實(shí)施控制實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證假設(shè)的能力。

④ 收集、整理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與相關(guān)資料的能力。

⑤ 得出并應(yīng)用合理結(jié)論的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本冊(cè)科學(xué)教材包含五個(gè)單元，共19課，涉及18個(gè)主要概念：

1. 物體的特征與材料的性能。

2. 水的基本特性和重要性。

3. 空氣的構(gòu)成與重要性。

4. 物體運(yùn)動(dòng)的描述，包括位置、速度和方向。

5. 力對(duì)物體形狀和運(yùn)動(dòng)的影響。

6. 能量的不同表現(xiàn)形式：機(jī)械能、聲能、光能、熱能、電能和磁能。

7. 地球上生物的多樣性。

8. 植物適應(yīng)環(huán)境并維持生存的方法。

9. 動(dòng)物如何適應(yīng)環(huán)境以及獲取養(yǎng)分的方式。

10. 人體系統(tǒng)的組成與功能。

11. 動(dòng)植物的繁殖與傳承。

12. 動(dòng)植物與環(huán)境的相互依存關(guān)系。

13. 太陽(yáng)系中天體的規(guī)律性運(yùn)動(dòng)。

14. 地球的基本組成：大氣、水、生物、土壤與巖石。

15. 地球是人類的生存家園。

16. 人類創(chuàng)造的豐富的人工世界。

17. 技術(shù)與自然的關(guān)系。

18. 工程技術(shù)的設(shè)計(jì)與實(shí)際應(yīng)用。

在以上18個(gè)概念中，1、7、8、12、15、17、18是本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)。在教學(xué)時(shí)要把握學(xué)生掌握知識(shí)的度，不可讓學(xué)生感覺(jué)過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能設(shè)置過(guò)高的難度。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種感官觀察和生活經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的科學(xué)探究習(xí)慣與思維，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)我們生活的環(huán)境的重要性。

三、各單元設(shè)計(jì)意圖

第1單元《植物的一生》設(shè)計(jì)意圖：植物在自然界的物質(zhì)與能量循環(huán)中起著重要作用，為我們提供食物和氧氣。學(xué)生通過(guò)觀察種植任務(wù)，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程與生命周期，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第2單元《植物與環(huán)境》設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)研究植物如何適應(yīng)各種生存環(huán)境，幫助學(xué)生理解生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系，通過(guò)實(shí)際觀察與實(shí)驗(yàn)深化理解。

第3單元《聲音的奧秘》設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探索聲音的產(chǎn)生、傳播與特性，理解聲音在生活中的重要性，通過(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心。

第4單元《身邊的材料》設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)材料的特性，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究材料的多樣性，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的理解與實(shí)踐。

第5單元《觀察天氣》設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)天氣的基本知識(shí)與觀測(cè)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察能力，提高他們應(yīng)對(duì)天氣變化的意識(shí)與能力。

專項(xiàng)學(xué)習(xí)《像科學(xué)家那樣》設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生采用探究方法學(xué)習(xí)科學(xué)，幫助他們?cè)趯?shí)踐中掌握科學(xué)探究的基本步驟，提升其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)策略

1. 通過(guò)良好的課堂環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和提問(wèn)，逐步提高科學(xué)探究能力。

2. 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與課程知識(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到科學(xué)與生活的聯(lián)系。

3. 通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，自覺(jué)地將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。

4. 建立多元化的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心和興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

5. 創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，結(jié)合實(shí)際，持續(xù)更新教學(xué)內(nèi)容，提高科學(xué)教育的實(shí)效性。

五、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生在科學(xué)課堂上相對(duì)活潑，經(jīng)過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，具備了基本的科學(xué)素養(yǎng)和課堂規(guī)則，但創(chuàng)新思維和好奇心仍需激發(fā)，教師應(yīng)引導(dǎo)他們?cè)谝延兄R(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入探討科學(xué)問(wèn)題。

六、教學(xué)進(jìn)度安排表

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6篇

一、教材分析

新編《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編寫的。上冊(cè)教材側(cè)重于學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的觀察活動(dòng)，比如設(shè)計(jì)了“觀察樹(shù)木”和“探訪小動(dòng)物”等課程。下冊(cè)的主題為“物質(zhì)特征與變化的觀察”，整冊(cè)內(nèi)容涵蓋了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動(dòng)物的生命周期”、“沉浮現(xiàn)象”、“溶解”等六個(gè)單元。

混合單元旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察物質(zhì)混合現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到某些物質(zhì)混合后成分保持不變，而某些則會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)，幫助他們初步建立混合物的概念，并動(dòng)手實(shí)踐制作混合物及簡(jiǎn)單的分離方法。

空氣單元通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生證明空氣的存在，結(jié)合一系列動(dòng)手操作活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)空氣的基本特性。同時(shí)設(shè)計(jì)了一些探究活動(dòng)，讓學(xué)生討論空氣與人類生活之間的關(guān)系。

植物的一生單元通過(guò)種植鳳仙花的全過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生觀察不同生長(zhǎng)期的形態(tài)特征，幫助他們理解植物生長(zhǎng)的周期，并學(xué)會(huì)定期記錄與分析數(shù)據(jù)。

動(dòng)物的生命周期單元?jiǎng)t通過(guò)養(yǎng)蠶的過(guò)程，使學(xué)生觀察蠶在不同生長(zhǎng)階段的變化，幫助他們理解動(dòng)物生命周期的概念，感受到生物生命的過(guò)程，并學(xué)會(huì)描述這些變化。

沉浮現(xiàn)象單元主要探討物體在水中的沉浮與哪些因素相關(guān)，以及如何利用沉浮原理制作小船和潛艇等。

溶解單元以觀察食鹽和沙子在水中的變化為切入點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列觀察和描述活動(dòng)，如如何加快溶解過(guò)程，了解一杯水能溶解多少食鹽，以及如何分離溶解的食鹽。

二、學(xué)生分析

1、三年級(jí)的學(xué)生思維活躍，富有想象力，尤其對(duì)周圍自然和現(xiàn)象充滿好奇，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)能夠?qū)⑦@種好奇心轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課程有了初步的了解，意識(shí)到科學(xué)課是通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)行的，十分喜歡此種學(xué)習(xí)方式，但仍需改進(jìn)課前準(zhǔn)備的自覺(jué)性。

3、雖然具備一定的觀察能力，但學(xué)生的觀察力和思維力有待提升，往往只能注意到事物表面，難以理解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

4、對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感興趣，但通常只停留在表面觀察，而不深入探討其原理。

5、受傳統(tǒng)觀念影響，學(xué)生對(duì)科學(xué)的重視程度不足。

6、該年級(jí)共分為七個(gè)班，1班為小班26人，其余班級(jí)人數(shù)在57至58人之間。

三、教學(xué)要求與評(píng)價(jià)

1、學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)能正確進(jìn)行物質(zhì)混合與分離，遵循觀察的基本步驟，依據(jù)實(shí)際情況判斷物質(zhì)的變化情況，能夠簡(jiǎn)單研究土壤成分，利用身邊材料制作混合物。

2、教師需準(zhǔn)備充足的材料以供探究活動(dòng)使用，激發(fā)學(xué)生的好奇心，保障學(xué)生充分的體驗(yàn)、思考及表達(dá)時(shí)間，使他們了解空氣作為一種無(wú)形物質(zhì)的特性及固體、氣體、液體的主要區(qū)別。

3、通過(guò)種植鳳仙花，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)植物各部分及其生長(zhǎng)過(guò)程，理解植物生命周期，增強(qiáng)對(duì)生命的珍視，學(xué)會(huì)持續(xù)觀察和記錄，提升科學(xué)探究能力。

4、在養(yǎng)蠶過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)物的變化及其與食物和環(huán)境的關(guān)系，鼓勵(lì)他們進(jìn)行細(xì)致觀察與描述，提出問(wèn)題，探索更多內(nèi)容。

5、學(xué)生在課堂中積極參與觀察研究，能夠在小組活動(dòng)中分享發(fā)現(xiàn)，理解物體的沉浮現(xiàn)象，以及如何設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的船只。

6、引導(dǎo)學(xué)生從周邊物質(zhì)的觀察入手，鼓勵(lì)他們對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行解釋與猜測(cè)，同時(shí)培養(yǎng)他們的細(xì)致觀察習(xí)慣，激發(fā)科學(xué)探究的趣味。

四、改進(jìn)教學(xué)的具體措施

1、運(yùn)用新課程理念，以“用教材”而非“教教材”為指導(dǎo)原則。

2、深入研究教材，重視科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，做好充分的課前準(zhǔn)備，采用多種評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，嘗試針對(duì)問(wèn)題提出多種假設(shè)，并在解決問(wèn)題前進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃，包括步驟、方法及安全須知。

4、注重第一手資料的收集，教會(huì)學(xué)生觀察、記錄、統(tǒng)計(jì)等基本方法。

5、組織好探究活動(dòng)后的討論，引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立得出結(jié)論，避免教師強(qiáng)加觀點(diǎn)。

6、充分利用教具、掛圖及多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，確保學(xué)生親身經(jīng)歷每個(gè)觀察活動(dòng)。

7、強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容

1混合身邊的物質(zhì)（一）

2混合身邊的物質(zhì)（二）

3分離混合物

4研究土壤

5了解空氣

6被壓縮的空氣、流動(dòng)的空氣

7空氣與我們的生活、單元評(píng)價(jià)

8種子變成芽

9芽長(zhǎng)成苗、開(kāi)花結(jié)果

10果實(shí)與種子的關(guān)系、單元三評(píng)價(jià)

11迎接蠶寶寶、可愛(ài)的蠶寶寶

12蠶寶寶的變化、蠶的生命周期

13單元四評(píng)價(jià)

14物體在水中的沉浮、改變沉浮現(xiàn)象

15馬鈴薯的沉浮、制作小船

16冷水與熱水的比較

17熱脹冷縮現(xiàn)象

18溫度與溫度計(jì)

19測(cè)量物體的溫度

20單元六評(píng)價(jià)

21學(xué)期總結(jié)

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與到實(shí)踐中，培養(yǎng)好奇心和探索精神，幫助他們深入理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握有效解決問(wèn)題的策略，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、全冊(cè)教材分析：

1、全冊(cè)內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)內(nèi)容分為“人類與環(huán)境”“物質(zhì)的變化”“力與運(yùn)動(dòng)”“光和聲”四個(gè)單元。

“人類與環(huán)境”單元將引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的自然環(huán)境，了解人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間的關(guān)系，探索可持續(xù)發(fā)展的重要性，明白保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。

“物質(zhì)的變化”單元旨在通過(guò)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)的狀態(tài)變化，比如冰的融化、水的蒸發(fā)等，理解這些變化與溫度、壓力的關(guān)系。

“力與運(yùn)動(dòng)”單元將讓學(xué)生通過(guò)玩耍和實(shí)際操作，感知力的作用，研究不同物體間的相互作用以及如何通過(guò)力的作用使物體發(fā)生運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)物理世界的好奇心。

“光和聲”單元將通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)光和聲的性質(zhì)及其傳播方式，讓他們理解光的直線傳播、反射等現(xiàn)象以及聲波的特性。

2、主要材料清單：

“人類與環(huán)境”單元

各種環(huán)保資料、自然環(huán)境的圖片、調(diào)查問(wèn)卷、記錄本、環(huán)境保護(hù)宣傳手冊(cè)等。

“物質(zhì)的變化”單元

冰塊、水、加熱器、量杯、溫度計(jì)等；記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)記錄表。

“力與運(yùn)動(dòng)”單元

小車、斜面、彈簧秤、橡皮筋、木塊等，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的小工具；實(shí)驗(yàn)記錄本。

“光和聲”單元

手電筒、音響、反射材料、透明紙、聲波觀察器等，相關(guān)現(xiàn)象的觀察記錄表。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊(cè)的教學(xué)將重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)環(huán)境與人類關(guān)系的理解、物質(zhì)的變化規(guī)律的探究、力的影響及其與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，以及光和聲的基本特性。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)思維。

在科學(xué)探究方面，本冊(cè)將積極推動(dòng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能的提升，鼓勵(lì)他們?cè)谟^察變化、提出問(wèn)題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)中不斷探索，促進(jìn)他們發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

四、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：

三年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情高漲，但往往在實(shí)際操作中缺乏靈活性，依賴于老師的指導(dǎo)，無(wú)法主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力有待提高。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：

學(xué)生已具備一定的科學(xué)知識(shí)背景，但實(shí)踐探究能力較弱。在家庭及校外活動(dòng)中，學(xué)生缺乏與自然接觸的機(jī)會(huì)，往往無(wú)法適應(yīng)在實(shí)踐中獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。

3、兒童心理分析：

此階段的孩子對(duì)世界充滿好奇，喜歡動(dòng)手實(shí)踐。我們的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容要貼近他們的生活，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和探索，保持對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

(1)認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備好教學(xué)材料，設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐問(wèn)題，確保課程內(nèi)容清晰。

(2)教師應(yīng)以積極的態(tài)度參與每節(jié)課，關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，并根據(jù)課堂反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，推廣表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的原則。

(4)培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、綜合能力，幫助他們提升邏輯思維水平。

2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：

(1)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀科學(xué)相關(guān)書(shū)籍，積極參與課外的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高綜合能力。

(2)幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生樹(shù)立信心，激勵(lì)他們參與科學(xué)課程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

(3)課堂內(nèi)容與課外活動(dòng)相結(jié)合，延伸知識(shí)的廣度與深度。

(4)促使優(yōu)生和后進(jìn)生相互幫助，營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)氛圍。

3、其它措施：

(1)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)重視課堂活動(dòng)的總結(jié)與反饋，鼓勵(lì)課后的交流與討論。

(3)注重科學(xué)課堂的實(shí)踐性與趣味性。

六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

信息收集、現(xiàn)場(chǎng)考察、實(shí)際觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

專題研究、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論

種植飼養(yǎng)、科學(xué)游戲、信息發(fā)布會(huì)、交流分享

競(jìng)賽活動(dòng)、科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)、家庭科技活動(dòng)

角色扮演、科學(xué)幻想活動(dòng)

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8篇

一、指導(dǎo)思想：

充分發(fā)揮課程資源的潛力，鼓勵(lì)學(xué)生與教師共同探索，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，提升他們解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在日常生活中接觸科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)，從而把科學(xué)轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)自己生活的工具，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣；

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的每一個(gè)環(huán)節(jié)，獲得科學(xué)知識(shí)，提升個(gè)人能力，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，深刻理解科學(xué)的本質(zhì)，逐漸形成科學(xué)的思維方式；

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，尤其是控制變量、數(shù)據(jù)采集，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，并學(xué)習(xí)建立模型來(lái)驗(yàn)證假設(shè)。

4、保持對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)大膽、細(xì)心、注重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)科學(xué)、故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)；

5、親近自然、欣賞自然、珍惜生命，積極投身資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析：

1、可喜之處：三年級(jí)學(xué)生通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，具備初步的探究能力，強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，使他們樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐。在觀察、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、解釋及交流等活動(dòng)中，我強(qiáng)調(diào)小組合作的重要性，學(xué)生的合作意識(shí)和能力有了顯著提升。

2、不足之處：由于上學(xué)期多方面的原因，后期許多教學(xué)內(nèi)容匆忙而過(guò)，甚至一些探究活動(dòng)未能開(kāi)展，這限制了學(xué)生知識(shí)的拓展，也影響了科學(xué)素養(yǎng)的形成。學(xué)生在活動(dòng)中常常低效利用課堂時(shí)間，這一現(xiàn)象尤為明顯。

四、教材分析：

（一）、全冊(cè)內(nèi)容概況：

三年級(jí)下冊(cè)是基于上冊(cè)編寫而成，聚焦學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)”。例如，教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了“觀察物體”等活動(dòng)。作為這一主線的延續(xù)，本冊(cè)安排了“常見(jiàn)材料”、“聲”、“電”、“光”、“磁鐵”和“信息與通訊”等六個(gè)單元。

（二）、各單元內(nèi)容和課時(shí)安排：

1. 常見(jiàn)材料單元是全冊(cè)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生了解材料的使用與性質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)新材料的關(guān)注。

2. 聲單元通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋找聲音、觀察發(fā)聲物體、自制樂(lè)器等探究活動(dòng)，提升學(xué)生提出問(wèn)題、制定計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)制作的能力。

3. 光單元讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同物體的發(fā)光和透光特性，以及光的傳播規(guī)律，培養(yǎng)探究事物本質(zhì)的興趣和能力。

4. 電單元通過(guò)分析電在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生明白某些材料的導(dǎo)電性，從而培養(yǎng)好奇心、提問(wèn)能力和合作交流的科學(xué)態(tài)度。

5. 磁單元研究磁鐵的性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測(cè)到驗(yàn)證的完整科學(xué)探究過(guò)程。

6. 信息與通信單元是綜合性單元，通過(guò)分析信息傳遞及通信技術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)生理解聲、光、電、磁知識(shí)應(yīng)用背后的科學(xué)原理。

（三）、教學(xué)重點(diǎn)：

從上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚興趣，但往往停留在表面。本學(xué)期的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、親身體驗(yàn)，使學(xué)生逐步形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，養(yǎng)成科學(xué)素養(yǎng)。

（四）、教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主題研究，以及進(jìn)行有趣的探究，是本學(xué)期的主要難點(diǎn)。

五、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

6、悉心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織和指導(dǎo)科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類相關(guān)比賽，以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

1、信息搜集與現(xiàn)場(chǎng)考察，開(kāi)展自然觀察實(shí)驗(yàn)專題研究；

2、討論辯論、種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲、信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)；

3、科學(xué)欣賞、角色扮演、科學(xué)幻想活動(dòng)。

七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

1、探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、討論法；

2、談話法、辯論法、實(shí)驗(yàn)法、列表法、暗示法。

八、教學(xué)進(jìn)度表：

周次教材內(nèi)容

1-2常見(jiàn)材料

3-5聲

6-8光

9-10電

11-13磁

14-16信息與通信

17-18期末復(fù)習(xí)

19-20期末考

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9篇

　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生共有三個(gè)班級(jí)。雖然學(xué)生們的視野較為開(kāi)闊，但在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和聽(tīng)課技巧方面仍顯不足。課堂上雖然活躍熱鬧，然而在深入思考問(wèn)題時(shí)卻表現(xiàn)得較為欠缺。在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生們常常只是為了玩而玩，缺乏明確的計(jì)劃與目的，導(dǎo)致在玩過(guò)后回答問(wèn)題時(shí)往往一無(wú)所知。本學(xué)期的科學(xué)課將聚焦于科學(xué)啟蒙教育，特別是對(duì)學(xué)生自主探究科學(xué)知識(shí)能力的培養(yǎng)，努力激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和運(yùn)用能力。在教學(xué)中，我將從學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，通過(guò)小制作、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查和小操作等多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神，力求使科學(xué)教學(xué)更好地融入新課程改革的時(shí)代潮流。

　二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材共22課，從知識(shí)內(nèi)容上可以劃分為五個(gè)單元：

1、游戲里的科學(xué)：（1~6）課，旨在引導(dǎo)學(xué)生研究生活中的力的現(xiàn)象，包括推力和拉力以及摩擦力、彈力等，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

2、太陽(yáng)與時(shí)間：（7~10）課，讓學(xué)生通過(guò)豐富的資料閱讀，初步了解太陽(yáng)的基本情況，同時(shí)通過(guò)觀察日光下物體影子的變化規(guī)律，探索利用太陽(yáng)計(jì)時(shí)的方法，了解計(jì)時(shí)工具的發(fā)明歷程。

3、電的本領(lǐng)：（11~14）課，鼓勵(lì)學(xué)生從熟悉的用電器入手，通過(guò)觀察、設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)等方式，揭開(kāi)與電相關(guān)的種種奧秘，掌握簡(jiǎn)單電路的組裝和安全用電知識(shí)，增強(qiáng)生活中的用電安全意識(shí)。

4、我們的身體：（15~18）課，從自身出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探索人體這一神秘而新奇的生命領(lǐng)域，培養(yǎng)他們對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注，逐步形成良好的生活習(xí)慣和健康意識(shí)。

5、動(dòng)物王國(guó)：（19~22）課，基于學(xué)生對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的初步認(rèn)識(shí)，層層展開(kāi)科學(xué)探究的過(guò)程，使學(xué)生在探索中獲取樂(lè)趣，了解昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類、哺乳動(dòng)物等動(dòng)物的基本特征，增強(qiáng)他們珍惜生命、理解生命本質(zhì)的意識(shí)。

6、研究與實(shí)踐：（23~24）課，引導(dǎo)學(xué)生自主運(yùn)用已掌握的科學(xué)探究方法和知識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，制定研究計(jì)劃，培養(yǎng)“調(diào)查與研究”的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

　三、教學(xué)進(jìn)度安排

本冊(cè)教材以單元為單位進(jìn)行安排，課時(shí)的分配也以單元為主，并預(yù)留評(píng)價(jià)課時(shí)。

第一單元：游戲里的科學(xué)共六課時(shí)

第二單元：太陽(yáng)與時(shí)間共六課時(shí)

第三單元：電的本領(lǐng)共五課時(shí)

第四單元：我們的身體共五課時(shí)

第五單元：動(dòng)物王國(guó)共六課時(shí)

第六單元：研究與實(shí)踐共兩課時(shí)

本學(xué)期共上課18周，共36課時(shí)，其中新授課30課時(shí)，復(fù)習(xí)和考試2節(jié)，機(jī)動(dòng)課4節(jié)。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10篇

　指導(dǎo)思想

以提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生參與探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和探究精神，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，使他們掌握探究問(wèn)題的策略，為其終身學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　學(xué)情分析

本學(xué)期我將繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)1班和2班的科學(xué)教學(xué)工作，這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，思維靈活，能夠很好地配合老師的教學(xué)活動(dòng)。

1、三年級(jí)的學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造性，他們的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，對(duì)于植物、動(dòng)物及物質(zhì)特性等問(wèn)題的好奇，經(jīng)過(guò)合理引導(dǎo)后能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)行為。

2、經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)科學(xué)課有了一定的了解，意識(shí)到科學(xué)課程由多個(gè)活動(dòng)組成，這些活動(dòng)很吸引他們。然而，他們的課前準(zhǔn)備仍常常不夠充分。

3、雖然學(xué)生們已經(jīng)具備了基本的探究能力，但他們的觀察力和思維能力仍需加強(qiáng)，尤其是在動(dòng)手操作方面能力較弱，往往只停留在事物的表面，難以深入理解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

4、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程感興趣，但通常只關(guān)注表象，而不去深入探討其內(nèi)涵。

5、他們對(duì)科學(xué)探究的理解尚淺，尤其是在制定探究計(jì)劃時(shí)水平較低。

6、傳統(tǒng)觀念的影響使得學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的重要性沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。

　教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教材包括“植物生長(zhǎng)變化”、“動(dòng)物生命周期”、“溫度與水的變化”和“磁鐵”四個(gè)單元。教學(xué)內(nèi)容與三年級(jí)上冊(cè)相似，依然包括生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的知識(shí)，但在探究的重點(diǎn)上與上學(xué)期有所不同，主要引導(dǎo)學(xué)生觀察變化事件，探索變化過(guò)程及其規(guī)律。這相對(duì)于整個(gè)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，具有更深層次的質(zhì)變。

植物生長(zhǎng)變化單元主要探討植物在生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的變化，例如植物的各個(gè)器官如何與生長(zhǎng)及功能相關(guān)，以及這些變化對(duì)植物本身的影響，以風(fēng)仙花作為研究的案例。

動(dòng)物生命周期單元?jiǎng)t側(cè)重于了解蠶的生命周期，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的生命周期以及人的生命周期。

溫度與水的變化單元主要讓學(xué)生了解溫度的概念，學(xué)習(xí)如何使用溫度計(jì)，觀察水在不同狀態(tài)下的變化，研究水的三態(tài)變化規(guī)律。

磁鐵單元?jiǎng)t是整理學(xué)生對(duì)磁鐵的認(rèn)知，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索磁鐵的特性，了解磁鐵在生活中的應(yīng)用，并學(xué)習(xí)制作指南針，以加深對(duì)磁現(xiàn)象的理解。

本冊(cè)教材的特色包括：

明確每個(gè)單元的核心概念與具體概念，并圍繞這些概念設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使得教學(xué)目標(biāo)更加清晰。

教學(xué)活動(dòng)更加注重探究性和可操作性。

引入維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖和柱形圖等圖表工具，幫助學(xué)生在記錄和整理信息時(shí)，將事實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽C據(jù)，從而提升對(duì)科學(xué)的理解和課堂的評(píng)價(jià)。

每個(gè)單元后設(shè)有資料箱，為學(xué)生提供與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料和拓展活動(dòng)，彌補(bǔ)他們的經(jīng)驗(yàn)不足，提高了教科書(shū)的可讀性。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一、情況分析

三年級(jí)下冊(cè)《科學(xué)》教材由多個(gè)單元組成，目的是培養(yǎng)學(xué)生的“猜想與假設(shè)”的能力，并將這一能力作為整個(gè)教材的重要目標(biāo)。教材還兼顧了其他探究能力、科學(xué)知識(shí)以及學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的全面發(fā)展，力求提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　二、教學(xué)指導(dǎo)思想

我們以提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身參與的探究活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們保持好奇心和探究欲，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，讓他們掌握有效的問(wèn)題解決策略，以為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、依據(jù)兒童的視角選擇教學(xué)內(nèi)容，聚焦于兒童身邊、容易引起興趣且適合探究的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，讓他們能夠在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上細(xì)致觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并展開(kāi)研究。

2、注重科學(xué)探究能力和方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)掌握科學(xué)分析與解決問(wèn)題技能的重要性，使學(xué)生在探究過(guò)程中提升科學(xué)思維能力。

　四、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材共分為多個(gè)單元，其中：

第一單元《猜想的樂(lè)趣》包括三節(jié)課：

1、來(lái)猜猜；

2、答案揭曉；

3、繼續(xù)猜；

第二單元《不可思議的風(fēng)》包括三節(jié)課：

1、風(fēng)起云涌；

2、風(fēng)的力量；

3、風(fēng)的影子；

第三單元《奧秘的指南針》包括三節(jié)課：

1、神秘的小針；

2、魔法磁鐵；

3、磁鐵的奇妙應(yīng)用；

第四單元《水與鹽的探秘》包括三節(jié)課：

1、鹽的隱藏；

2、水的秘密；

3、浮沉之間；

第五單元《電與生活的聯(lián)系》包括三節(jié)課：

1、生活中的電；

2、燈光背后；

3、電的安全；

第六單元《地球的動(dòng)與靜》包括兩節(jié)課：

1、明暗交替；

2、地球自轉(zhuǎn)與晝夜；

第七單元《大陸漂移的故事》包括兩節(jié)課：

1、漂移的大陸；

2、我是不是科學(xué)家。

　五、教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)

在觀察和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)方法的有序步驟，還要引導(dǎo)他們對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理，并進(jìn)行深入討論，最終得出科學(xué)結(jié)論。

　六、具體措施

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每節(jié)課的設(shè)計(jì)中；

2、充分考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、以豐富的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12篇

本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，精心編排內(nèi)容，旨在貼近三年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，順應(yīng)基礎(chǔ)教育的改革及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的科學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，特制定以下計(jì)劃：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期三年級(jí)共有140名學(xué)生，分成三個(gè)班級(jí)。針對(duì)學(xué)生主動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)的能力，科學(xué)課將重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣與應(yīng)用能力。在教學(xué)中，我將著重提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，通過(guò)小制作、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查等方式，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分利用現(xiàn)代電教媒體，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神，讓他們?cè)谛碌慕逃砟钕伦聣殉砷L(zhǎng)。

二、本冊(cè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材包含19課，主要知識(shí)可分為以下幾個(gè)方面：

1、科學(xué)與生活（第1—2課）：以學(xué)生的玩具體驗(yàn)為引入，拓展至身邊常見(jiàn)物品的科學(xué)原理，通過(guò)豐富多彩的探究活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到生活中處處有科學(xué)。

2、如何進(jìn)行觀察（第3—6課）：引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的聲音現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察能力，掌握基本的科學(xué)探究方法，為進(jìn)一步科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。

3、光的探究（第7—10課）：通過(guò)對(duì)光的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察科學(xué)現(xiàn)象的能力，鼓勵(lì)他們從身邊的現(xiàn)象出發(fā)進(jìn)行探究。

4、電的基本知識(shí)（第11—13課）：以生活中的電為切入點(diǎn)，讓學(xué)生了解電的來(lái)源與應(yīng)用，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。

5、磁的探索（第14—16課）：讓學(xué)生了解磁的性質(zhì)及其應(yīng)用，通過(guò)制作小磁針等活動(dòng)，提升他們的動(dòng)手能力。

6、信息與通信（第17—19課）：引導(dǎo)學(xué)生了解信息科技的發(fā)展，探索科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)

目標(biāo)：以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)”、“自主探究”展開(kāi)，注重知識(shí)學(xué)習(xí)與探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。

重點(diǎn)：聚焦《聲》、《光》、《電》、《磁》和《信息通信》五個(gè)單元。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自主體驗(yàn)進(jìn)行探究，逐步引導(dǎo)他們?cè)诳茖W(xué)探究中發(fā)展情感態(tài)度、價(jià)值觀和科學(xué)知識(shí)的綜合能力。

四、主要教學(xué)措施與改革思路

1、措施：注重學(xué)生的探究過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生參與其中，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，以驗(yàn)證日常生活中觀察到的現(xiàn)象，鼓勵(lì)他們撰寫觀察報(bào)告。重視探究精神與過(guò)程的培養(yǎng)。

2、改革思路：改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，將評(píng)價(jià)內(nèi)容分為綜合能力與基礎(chǔ)知識(shí)兩部分，每部分各占50分，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周 第1課

第二周 第2、3課

第三周 第4、5課

第四周 第6、7課

第五周 第8課

第六周 第9課

第七周 第10課

第八周 復(fù)習(xí)

第九周 機(jī)動(dòng)

第十周 期中考試

第十一周 第11、12課

第十二周 第13課

第十三周 第14課

第十四周 第15、16課

第十五周 第17課

第十六周 第18課

第十七周 第19課

第十八周 復(fù)習(xí)

第十九周 復(fù)習(xí)

第二十周 期末考試

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 13篇

一、指導(dǎo)思想：

充分利用課程資源，與學(xué)生共同探索，實(shí)現(xiàn)真正的科學(xué)探究性教學(xué)，有效組織學(xué)生開(kāi)展深度的科學(xué)探究活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，發(fā)展其解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能在日常生活中接近科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)，將科學(xué)轉(zhuǎn)化為日常生活的指導(dǎo)，逐步形成科學(xué)行為與生活習(xí)慣；

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的每一個(gè)環(huán)節(jié)，獲得科學(xué)知識(shí)，提升能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看待和思考問(wèn)題；

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，尤其是控制變量、數(shù)據(jù)收集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗(yàn)證假設(shè)。

4、保持對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)；

5、親近自然、欣賞自然、珍視生命，積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析：

1、優(yōu)點(diǎn)：經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，初步具備探究能力，對(duì)周圍世界充滿好奇，樂(lè)于實(shí)踐，善于操作。通過(guò)觀察、提問(wèn)、假設(shè)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、解釋和交流等活動(dòng)，促進(jìn)了小組合作意識(shí)和能力的提升。

2、缺點(diǎn)：上學(xué)期因活動(dòng)材料的限制，一部分教學(xué)內(nèi)容未能深入，部分探究活動(dòng)未能開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面受限，影響了科學(xué)素養(yǎng)的提高。學(xué)生活動(dòng)時(shí)常常低效，未能合理利用課堂時(shí)間，現(xiàn)象較為明顯。

四、教材分析：

（一）、全冊(cè)內(nèi)容概述：新編《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)是在上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，重點(diǎn)在于“系統(tǒng)觀察活動(dòng)”的實(shí)施。上冊(cè)通過(guò)“觀察大樹(shù)”和“尋訪小動(dòng)物”等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，而下冊(cè)的主題為“物質(zhì)特征與變化的觀察”，包含“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動(dòng)物的生命周期”、“沉與浮”、“冷與熱”等六個(gè)單元。

（二）、各單元內(nèi)容及課時(shí)安排：

1、混合單元：引導(dǎo)學(xué)生觀察物質(zhì)混合的現(xiàn)象，使其了解部分物質(zhì)混合后成分不變，而部分則會(huì)生成新物質(zhì)；初步建立混合物概念，親自動(dòng)手制造混合物并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分離方法。

2、空氣單元：通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明空氣的存在，并通過(guò)各種操作幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣的屬性；設(shè)計(jì)有關(guān)空氣特殊性質(zhì)的探究活動(dòng)，最后引導(dǎo)學(xué)生探討空氣與人類生活的關(guān)系。

3、植物的一生單元：引導(dǎo)學(xué)生完整經(jīng)歷種植鳳仙花的過(guò)程，觀察其各生長(zhǎng)期的特征，幫助學(xué)生建立植物生長(zhǎng)周期的概念，并學(xué)會(huì)定期觀察和記錄數(shù)據(jù)。

4、動(dòng)物的生命周期單元：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)蠶，觀察蠶的生長(zhǎng)變化，幫助學(xué)生建立動(dòng)物生命周期的概念，體驗(yàn)生物的生命過(guò)程。

5、沉和浮單元：探討物體在水中的沉浮及相關(guān)因素，學(xué)習(xí)如何改變物體的沉浮，并利用沉浮原理制作小船和潛艇。

6、冷與熱單元：包括“冷水與熱水”、“熱脹冷縮”、“溫度和溫度計(jì)”、“測(cè)量物體的溫度”四部分，引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)、建立科學(xué)概念，獲取冷與熱的知識(shí)，以及溫度計(jì)的使用技能，以進(jìn)一步激發(fā)科學(xué)興趣和好奇心。

（三）、教學(xué)重點(diǎn)：自上學(xué)期以來(lái)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚興趣，但多停留在表面，未深入研究。本學(xué)期重點(diǎn)設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，為學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

（四）、教學(xué)難點(diǎn)：“植物的一生”和“動(dòng)物的生命周期”單元要求學(xué)生親身經(jīng)歷種植和養(yǎng)殖，這一過(guò)程將持續(xù)一段時(shí)間，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣的主題研究是本學(xué)期的難點(diǎn)。

五、基本措施：

1、將科學(xué)課程總目標(biāo)滲透到每一節(jié)課；

2、把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)課堂；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

6、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類相關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

信息搜集、自然觀察實(shí)驗(yàn)、專題研究、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論、種植飼養(yǎng)、科學(xué)游戲、信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)、參觀訪問(wèn)、競(jìng)賽、科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)、家庭科技活動(dòng)、角色扮演、科學(xué)幻想。

七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、討論法、談話法、辯論法、實(shí)驗(yàn)法、列表法、暗示法。

八、教學(xué)進(jìn)度表 周次 日期 教材內(nèi)容

1 始業(yè)教育 混合身邊的物質(zhì)（一）

2 混合身邊的物質(zhì)（二）

3 分離混合物

4 研究土壤

5 了解空氣

6 被壓縮的空氣、流動(dòng)的空氣

7 空氣與我們的生活

8 種子變成芽

9 芽長(zhǎng)成苗、開(kāi)花結(jié)果

10 果實(shí)與種子

11 迎接蠶寶寶的誕生、可愛(ài)的蠶寶寶

12 蠶寶寶的新變化、蠶的生命周期

13 物體在水中沉與浮、改變物體沉浮

14 馬鈴薯在水中沉與浮、造一艘小船

15 冷水與熱水

16 熱脹冷縮

17 溫度與溫度計(jì)

18 測(cè)量物體溫度

19 期末總結(jié)與測(cè)驗(yàn)