本學(xué)期小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃旨在通過探究活動提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，涵蓋“地球與宇宙”、“物質(zhì)變化”、“生物特征”、“生態(tài)平衡”等單元，強調(diào)知識的系統(tǒng)性與實踐性。教學(xué)目標包括培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰涂茖W(xué)探究精神，注重實際應(yīng)用與合作學(xué)習。每個單元設(shè)計了豐富的實驗與觀察活動，鼓勵學(xué)生獨立探究并收集證據(jù)，逐步提升他們的科學(xué)理解與問題解決能力。教學(xué)過程中將注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識與科學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)他們與自然和諧相處。通過有效的教學(xué)策略與多樣化的活動，促進學(xué)生對科學(xué)的興趣與探索欲。

小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 1篇

　一、教材分析

本冊教材從探究的角度來看，強調(diào)了知識的系統(tǒng)性與整體性；從過程與方法的角度來看，重視拓展與應(yīng)用；從探究的層次上看，以指導(dǎo)性探究為主要形式，逐步過渡到自主探究。本冊共分為六個單元：《地球和宇宙》、《物質(zhì)的變化》、《生物的特征》、《生命的起源與進化》、《生態(tài)系統(tǒng)的平衡》、《科學(xué)探究的實踐》。

第一個單元《地球和宇宙》主要基于《科學(xué)課程標準》中關(guān)于天文學(xué)及地理知識的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解地球的形狀、地球的運動以及太陽系的基本構(gòu)成。此單元旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和模型構(gòu)建，認識地球和其他天體的特點，以及它們之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對宇宙的好奇心，為后續(xù)的學(xué)習奠定基礎(chǔ)。

第二個單元《物質(zhì)的變化》依據(jù)《課程標準》中關(guān)于物質(zhì)的組成與性質(zhì)的要求展開，旨在使學(xué)生在學(xué)習了基本的物理與化學(xué)概念的基礎(chǔ)上，進一步認識物質(zhì)的不同形態(tài)和狀態(tài)變化。主要內(nèi)容包括物質(zhì)的狀態(tài)、物質(zhì)的變化及其特征，以及日常生活中物質(zhì)變化的實例。這一單元重在幫助學(xué)生理解物質(zhì)的基本屬性，并培養(yǎng)他們的觀察與實驗?zāi)芰Α?/p>

第三單元《生物的特征》依據(jù)《標準》中關(guān)于生命科學(xué)的要求展開，旨在讓學(xué)生認識生命的基本特征和分類。通過觀察和比較不同生物的特性，學(xué)生可以學(xué)習到生命體的結(jié)構(gòu)，生理功能和生態(tài)適應(yīng)。這一單元不僅增強學(xué)生的生物知識，還培養(yǎng)他們探索生命奧秘的興趣。

第四個單元《生命的起源與進化》是根據(jù)《科學(xué)課程標準》中關(guān)于進化論與自然選擇的內(nèi)容進行構(gòu)建的。此單元引導(dǎo)學(xué)生探討生命如何在地球上演化，從簡單生命到多樣化生態(tài)的過程，包括基因變異和自然選擇的原則。通過化石、遺傳學(xué)等證據(jù)，幫助學(xué)生理解生命的復(fù)雜性及其演變的歷程。

第五個單元《生態(tài)系統(tǒng)的平衡》根據(jù)《課程標準》中關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容展開，重點探討生物與環(huán)境之間的關(guān)系。學(xué)生將通過觀察生態(tài)環(huán)境、物種之間的相互作用，理解生態(tài)平衡的重要性，學(xué)習如何保護生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識。

第六個單元《科學(xué)探究的實踐》根據(jù)《標準》中關(guān)于科學(xué)探究的方法和技巧進行構(gòu)建，重點培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。通過實際動手操作與實驗，學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用于具體情況中，增強解決問題的能力和創(chuàng)造力。

　二、意圖要求

通過本冊教學(xué)，促使學(xué)生通過觀察、實驗和思考，對現(xiàn)象或結(jié)果做出合理的解釋或有根據(jù)的推測。

使學(xué)生進一步明白科學(xué)探究的一般方法。

培養(yǎng)學(xué)生理解事物之間的相互聯(lián)系。

增強學(xué)生通過調(diào)查收集證據(jù)并對事物變化進行推斷的能力。

　三、重難點

培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)探究的能力，把握科學(xué)探究的全過程。

提高學(xué)生科學(xué)預(yù)測與證據(jù)收集的能力。

培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計與實施實驗的能力。

　四、學(xué)生素質(zhì)分析

六年級共有兩個班，共130多名學(xué)生，作業(yè)計劃《六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃》。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生們對科學(xué)探究產(chǎn)生了濃厚的興趣，并掌握了一定的科學(xué)探究技能。他們對身邊的自然現(xiàn)象充滿了好奇，喜歡提問，這將激勵他們在老師的引導(dǎo)下深入探究。然而，由于部分家庭對科學(xué)學(xué)科重視度不足，部分學(xué)生的學(xué)習習慣不佳，依賴性較強，導(dǎo)致教學(xué)效果受到一定影響。

　五、目標指標

平均分：85分，及格率：90%，優(yōu)秀率：80％，穩(wěn)固率：100％……

　六、教學(xué)措施

1、充分利用每一節(jié)課，堅定在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標的決心，引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探究，領(lǐng)會科學(xué)探究的全過程。注重提升學(xué)生的動手與思考能力，做好實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

本冊教材共有六個單元，內(nèi)容較為豐富，特別是與之前的教材相比，課時較多。本學(xué)期時間較短，還包含勞動節(jié)的假期及期中考試，因此教學(xué)總課時需求會在29~33課時之間。這就要求每節(jié)課都能高效利用時間，充分發(fā)揮課堂的價值。教師在備課時要認真細致，合理安排教學(xué)順序，設(shè)計高效的課堂活動，避免冗長和空洞的討論。

2、教師需提升自身的科學(xué)素養(yǎng)

教師要具備扎實的知識儲備，才能有效指導(dǎo)學(xué)生。新課程雖然不要求教師面面俱到，但廣博的知識與豐富的內(nèi)涵能顯著提高教學(xué)效果。本冊教材中涉及的《生物的特征》、《生命的起源與進化》等部分知識點，教師需加強學(xué)習，以避免教學(xué)中出現(xiàn)錯誤。

3、信任學(xué)生，建立科學(xué)探究觀

隨著科學(xué)課程的深入發(fā)展，教師應(yīng)逐步減少對學(xué)生的手把手指導(dǎo)，而是以引導(dǎo)者的身份，鼓勵學(xué)生進行自主探究。這就要求教師建立科學(xué)探究觀，給予學(xué)生足夠的實踐時間，讓他們在實際操作中獨立解決問題。

4、多種評價方式相結(jié)合，對學(xué)生的學(xué)習進行全面評估

本學(xué)年所有學(xué)生都經(jīng)歷了四年的科學(xué)課程，需對他們的學(xué)習效果進行評估，了解他們的科學(xué)素養(yǎng)變化。合理的評價方式包括過程性和結(jié)果性評價、自我評價與互評的結(jié)合、知識與技能的并重等，為學(xué)生的學(xué)習畫上圓滿的句號，也為未來的教學(xué)改進提供數(shù)據(jù)支持。

小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 2篇

一、教材分析：

六年級《科學(xué)》下冊包含“人類祖先的足跡”、“綠色社區(qū)調(diào)查”、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進”四個單元，涉及生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的基礎(chǔ)知識。教材設(shè)計了多樣的探究活動和專題研究，旨在提升學(xué)生的學(xué)習體驗，加深科學(xué)理解，增強科學(xué)探究能力。

二、指導(dǎo)思想：

充分利用課程資源，與學(xué)生共同探討，實施真正的科學(xué)探究性教學(xué)，組織學(xué)生開展深入的科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和興趣，提升他們發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力；讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的正確方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，推動素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，提升學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

三、教學(xué)目標：

（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，提高他們解決問題的能力，使學(xué)生在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，將科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生活指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程與方法，親自經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲取知識，增強技能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，逐步學(xué)會科學(xué)地看待和思考問題。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用假設(shè)，分析事物間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力及數(shù)據(jù)采集，并能對實驗結(jié)果進行解釋，學(xué)習建立解釋模型以驗證假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)及報刊資料，搜集和整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍惜生命的意識，積極參與資源與環(huán)境的保護，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展，形成與自然和諧相處的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流意識，鼓勵他們勇于表達，并尊重他人意見，合理表達自己的見解。

（三）科學(xué)知識

1、重視所學(xué)知識的實際應(yīng)用，強調(diào)其在日常生活中的應(yīng)用。

2、觀察和研究常見的形狀與結(jié)構(gòu)，設(shè)計及制作自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合樂趣。

3、研究與細胞的關(guān)系，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。

4、了解有序生態(tài)環(huán)境，從微觀世界看大科學(xué)。

四、學(xué)生情況分析：

1、通過前期的科學(xué)學(xué)習，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備初步的探究能力，對周圍世界充滿好奇心，樂于動手實踐。

2、存在不足：上學(xué)期由于活動材料和場地的限制，部分教學(xué)內(nèi)容無法深入，部分探究活動未能開展，限制了學(xué)生的知識面，影響了科學(xué)素養(yǎng)的形成。學(xué)生在活動中常常效率低下，未能充分利用課堂時間，部分學(xué)生的學(xué)習習慣尚需特別關(guān)注，以形成良好的科學(xué)研究氛圍。

五、基本措施：

1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習的特點，靈活調(diào)整教學(xué)策略。

2、通過豐富的實踐活動充實教學(xué)過程。

3、將探究作為科學(xué)學(xué)習的主旋律。

4、樹立開放的教學(xué)理念。

5、悉心引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)學(xué)習。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

7、組織學(xué)生參與科技小制作活動。

六、教學(xué)進度安排（每周1課時）

周次 內(nèi)容

1、開學(xué)準備

2、1.1向人類的祖先“提問”

1.2追尋人類祖先的足跡

3、1.3探尋人類祖先的奧秘

1.4展現(xiàn)人類祖先的生活畫卷

4、第一單元復(fù)習

5、2.1我們心目中的綠色社區(qū)

2.2我們的調(diào)查研究計劃

6、2.3調(diào)查小組在行動

2.4我們的綠色社區(qū)建議

7、第二單元復(fù)習

8、3.1小金魚之死

3.2制訂偵破方案

9、3.3做好偵破準備

3.4揭開金魚死亡之謎

10、3.5給金魚安個舒適的家

11、第三單元復(fù)習

12、4.1尋找雨具的缺點

4.2我們的改進設(shè)計

13、4.3智慧就在我們手中

4.4金點子行動

14、4.5成果展示會

15、第四單元復(fù)習

16、期末復(fù)習

17、期末復(fù)習

18、期末復(fù)習檢測

小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 3篇

　一、課程目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)現(xiàn)象、生活環(huán)境與宇宙的關(guān)系，了解非生物與生物的基本特性及其相互作用，從而研究各種系統(tǒng)如何實現(xiàn)平衡與穩(wěn)定。

2、通過系統(tǒng)思維，幫助學(xué)生更全面地認識各組成部分的結(jié)構(gòu)與功能，增強對自然、環(huán)境中美的感受與理解。

3、引導(dǎo)學(xué)生整合所學(xué)知識，深刻理解科學(xué)概念及規(guī)律，靈活應(yīng)用科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生類比、推理、歸納等思維能力，鼓勵他們動手搭建模型，分析系統(tǒng)構(gòu)成，提升空間想象力與創(chuàng)造力，從而在研究具體事物時，能夠從系統(tǒng)的角度進行深入的聯(lián)系與分析。

　二、指導(dǎo)思想：

1、依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標準》的基本理念、目標和內(nèi)容，為學(xué)生提供科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，為今后的科學(xué)學(xué)習和其他學(xué)科學(xué)習奠定基礎(chǔ)。

2、在關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，有機結(jié)合學(xué)生、社會及科學(xué)素養(yǎng)的需求，追求科學(xué)性、實用性、教育性和普適性的統(tǒng)一。

　三、教學(xué)目標：

1、能夠通過訪談、調(diào)查和網(wǎng)上資料檢索等方式收集相關(guān)信息；能利用顯微鏡觀察微小生物和細小結(jié)構(gòu)；能夠觀察小生態(tài)系統(tǒng)中的多樣動植物；能夠依據(jù)標準合理分類事物；能夠在與各種事物接觸中發(fā)現(xiàn)探究問題，并能闡明思考過程；能夠利用類比與聯(lián)想對探究問題進行假設(shè)；能設(shè)計實驗驗證假設(shè)；能夠提出多種解決問題的方式并說明理由；能運用多種方法分析事物的結(jié)構(gòu)、特性、關(guān)系與成因等，并能夠解釋分析結(jié)果；能夠獨立利用簡單材料設(shè)計制作模型；能夠正確運用常見測量方法對事物進行特性和數(shù)量的評估；能夠從實驗數(shù)據(jù)或圖表中推導(dǎo)相關(guān)結(jié)論；能夠采用多種方式展示事物的特征、發(fā)展變化過程及研究成果；能夠綜合運用不同科學(xué)方法與技能。

2、能夠大膽設(shè)想與推測，勇于表達個人觀點；能夠與同學(xué)有效分工合作，和諧開展研究和制作；能與他人交流觀點和信息，明確交流的益處；能夠從多角度分析事物并闡述理由；能夠發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)外在的美；能夠公正評價他人的研究結(jié)果和觀點；意識到社會歷史對人類的重要性；關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展，對科學(xué)探究活動保持興趣。

3、能夠從結(jié)構(gòu)功能角度說明人體各系統(tǒng)和器官之間的關(guān)系；能舉出常見生理現(xiàn)象的產(chǎn)生原因；能描述青春期出現(xiàn)的特征及生理、心理與行為問題；能解釋生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及其平衡的重要性；能夠闡述地球、太陽、銀河系與宇宙的關(guān)系；能用自己的話解釋人造衛(wèi)星的運行原理；能闡明人類在太空與地球生活方式的區(qū)別；能夠概述科學(xué)研究的過程及各環(huán)節(jié)的作用；能夠說明各種方法與技能的應(yīng)用價值。

4、能夠分析與實例說明科學(xué)技術(shù)對人類健康生活的影響；能推測事物與環(huán)境和諧的因素；能夠舉例解釋與環(huán)境和諧的重要性；能夠運用科學(xué)技術(shù)解決常見問題。

　四、教材分析：

本冊包含五個單元，共18課。第一單元“建筑藝術(shù)”在學(xué)生初步了解材質(zhì)性質(zhì)與力的作用后，引導(dǎo)他們探索建筑物的結(jié)構(gòu)、形態(tài)與功能美，促進科學(xué)與藝術(shù)、技術(shù)、文學(xué)等學(xué)科的整合，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。第二單元“人體奧秘”充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)他們探究人體的組成，理解細胞到系統(tǒng)的層次關(guān)系；通過多樣活動學(xué)習消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的功能，提倡健康生活習慣，并關(guān)注醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展。第三單元“生態(tài)系統(tǒng)”引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和資料整理，利用類比法學(xué)習生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，研究生態(tài)平衡，設(shè)計制作生態(tài)瓶，以探索日常行為對生態(tài)環(huán)境的影響。第四單元“宇宙探索”從科技發(fā)展的角度探討人類對宇宙的探索歷史及其帶來的技術(shù)進步，重點讓學(xué)生理解科技進步對宇宙研究的重要性。第五單元“科學(xué)家的故事”通過收集科學(xué)家故事，幫助學(xué)生了解科學(xué)家對社會的貢獻，加深對科學(xué)與科技發(fā)展的認識。

　五、學(xué)情分析：

1、優(yōu)點：大部分學(xué)生對科學(xué)課表現(xiàn)出濃厚興趣，具備了初步的探究能力，對周圍事物充滿好奇，樂于動手實踐。通過強調(diào)小組合作，學(xué)生的合作意識得到增強。

2、缺陷：由于材料和活動限制，部分內(nèi)容未能深入展開，影響了學(xué)生的學(xué)習效果，部分活動因時間管理不善，導(dǎo)致課堂利用率不高。

　六、教學(xué)措施：

1、將科學(xué)課程目標落實到每一節(jié)課；

2、把握學(xué)生的學(xué)習特點，靈活調(diào)整教學(xué)策略；

3、通過豐富多彩的實踐活動豐富教學(xué)過程；

4、讓學(xué)生在探究中學(xué)習，成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；

5、保持開放的教學(xué)觀念；

6、悉心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織科技興趣小組，鼓勵學(xué)生參加相關(guān)競賽，促進學(xué)習。

　七、教改設(shè)想：

1、重視信息收集、現(xiàn)場考察及自然觀察與實驗的結(jié)合。

2、專題研究注重情境模擬、科學(xué)小制作和熱烈討論。

　八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、談話法、辯論法、實驗法、列表法、暗示法。

　九、教學(xué)進度：

單元課題與課時安排：建筑藝術(shù)課時數(shù)、人體奧秘6課時、生態(tài)系統(tǒng)4課時、宇宙探索5課時、科學(xué)家的故事2課時。

　十、教研課題：

學(xué)生科學(xué)探究能力的提升

小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 4篇

一、教學(xué)任務(wù)與目標

1、探索新奇的科學(xué)世界，認識常見的自然現(xiàn)象及其背后的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

2、奇妙的生物，了解動植物的基本特征及其生存環(huán)境，認識生態(tài)系統(tǒng)的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

3、科學(xué)與技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，探討科學(xué)與日常生活的聯(lián)系，養(yǎng)成運用科學(xué)思維解決實際問題的能力。

4、激發(fā)學(xué)生的探究精神，通過實驗和觀察來培養(yǎng)他們的自主學(xué)習能力，鼓勵他們在學(xué)習中提出問題、進行探討。

二、教材內(nèi)容的基本分析（含重點、難點等）及刪補意見：

這一屆學(xué)生活潑好動，興趣廣泛。六年級下學(xué)期是小學(xué)科學(xué)學(xué)習的重要階段，學(xué)生們在前三年的學(xué)習中已經(jīng)積累了一定的科學(xué)知識和探究經(jīng)驗。在接下來的學(xué)期中，我們希望學(xué)生們能在科學(xué)素養(yǎng)上更進一步，探索更廣泛的科學(xué)主題。本冊《科學(xué)》教材將涵蓋自然現(xiàn)象、動植物生態(tài)、科學(xué)與技術(shù)及探究活動等多個主題。

三、學(xué)生雙基能力與非智力因素的基本分析：

在本學(xué)期我將繼續(xù)擔任六年級的科學(xué)課程，依據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，這一屆學(xué)生的表現(xiàn)活潑，充滿好奇心，對科學(xué)活動表現(xiàn)出濃厚興趣，能夠關(guān)注到研究中的細節(jié)。然而，部分學(xué)生對科學(xué)研究方法仍顯不適應(yīng)，需加強指導(dǎo)，提升他們的觀察、探究和總結(jié)能力。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習，大部分學(xué)生在課堂學(xué)習中更加專注，能夠更好地進行小組合作，科學(xué)探究的熱情不斷增強。我們需要為學(xué)生創(chuàng)造更多機會，激發(fā)他們的好奇心，同時改善部分學(xué)生的學(xué)習習慣和課堂規(guī)范。

四、完成教學(xué)任務(wù)的主要措施

1、將科學(xué)課程的總體目標細化到每一堂課；

2、結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習特點，使教學(xué)更具針對性；

3、運用多種體驗活動豐富課堂教學(xué)；

4、鼓勵學(xué)生通過探究學(xué)習來提高科學(xué)素養(yǎng)；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、精心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習過程；

7、在班級內(nèi)建立科學(xué)學(xué)習小組，在合作中促進學(xué)習；

8、提供學(xué)生提問和假設(shè)的機會，指導(dǎo)他們尋求證據(jù)以驗證結(jié)論，通過思考得出自己的認識；

9、充分利用各類課程資源與現(xiàn)代教育技術(shù)提升學(xué)習效果。

五、教學(xué)改革的大體設(shè)想

以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，積極鼓勵學(xué)生通過探究活動進行主動學(xué)習，發(fā)展他們對科學(xué)的理解，使他們學(xué)會運用科學(xué)思維解決問題，從而為終身學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。努力實現(xiàn)：

1、注重收集信息、實地觀察和實驗；

2、開展專題研究，注重情景模擬和科學(xué)討論。

六、教學(xué)進度

略

小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 5篇

一、指導(dǎo)思想：

充分利用課程資源，積極引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究，實施具有實質(zhì)性的科學(xué)探究性教學(xué)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與深度的科學(xué)研究活動。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和興趣，提升他們發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力；幫助學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，養(yǎng)成良好的探究習慣；培養(yǎng)具備理想、道德、文化和紀律素養(yǎng)的高素質(zhì)人才，推動素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，提升學(xué)生的科學(xué)文化水平。

二、教學(xué)目標

本冊內(nèi)容包括“生物的奇妙”、“能量的奧秘”、“地球與氣候”、“我們與科技”和“宇宙探險”五個單元。

在“能量的奧秘”單元中，學(xué)生將理解我們身體發(fā)出的熱量，培養(yǎng)細致觀察自身及周圍事物的能力。通過了解能量的傳遞規(guī)律，能夠利用已有知識對如“鉆木取火”的原理進行推測，回顧人類利用火的歷史。學(xué)生還將學(xué)習電磁鐵的性質(zhì)，了解其在通電時的表現(xiàn)以及兩極的可變性。

在“宇宙探險”單元中，學(xué)生將在感知基礎(chǔ)上，對收集的信息進行整理，構(gòu)建關(guān)于環(huán)形山、太陽系、星座和星系的基本模型，初步了解月相、日食、月食等現(xiàn)象。希望他們意識到宇宙是一個廣闊而動態(tài)的系統(tǒng)，眾多天體分布在不同的宇宙空間。隨著探索的深入，將發(fā)現(xiàn)宇宙的更多秘密。

在“生物的奇妙”單元，學(xué)生將嘗試不同方式分析相關(guān)信息，合理解釋現(xiàn)象，重視實證，不盲從權(quán)威，勇于表達自己的觀點，深入理解人類進化的歷程，認識生命的多種觀點以及社會起源的探討。

三、本冊教材的重難點：

1、通過一系列探究活動，系統(tǒng)地收集證據(jù)。本冊教材中，學(xué)生將通過觀察、實驗以及統(tǒng)計、調(diào)查等多種方式來收集證據(jù)，比如研究垃圾處理和水資源的利用。

2、對不同證據(jù)進行處理，尤其是對資料的分析整理。例如，通過資料研究水中微生物、建立太陽系模型等。

3、學(xué)習對現(xiàn)象進行科學(xué)性解釋，形成概念性理解。本冊將引導(dǎo)學(xué)生用多種不同的方式解釋探究結(jié)果，如繪制顯微鏡觀察結(jié)果、圖解日食成因、建立環(huán)形山模型，提出垃圾問題的解決方案等。

4、加深對探究過程的理解，比如在“物質(zhì)變化”單元中，理解現(xiàn)象與證據(jù)之間的關(guān)系，認識證據(jù)支持結(jié)論的重要性。

5、在活動中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展對周圍事物的探究興趣和好奇心。

四、具體活動安排

小制作：

1、制作一個簡單的擺錘

2、制作一個電磁起重機

小發(fā)明：自制手電筒

體驗活動：

讓身體熱起來

觀察活動：研究蔥葉的生長

實踐活動：探索摩擦產(chǎn)生的熱量

手抄報：《未來科技生活》

五、具體措施

1、確?？茖W(xué)課程的總體目標在每一節(jié)課中得到落實；

2、把握六年級學(xué)生的科學(xué)學(xué)習特點，因勢利導(dǎo)；

3、通過豐富多彩的親身體驗活動充實教學(xué)過程；

4、使探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、細致引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動；

7、各班級建立科學(xué)學(xué)習合作小組，促進學(xué)生之間的相互討論、合作和幫助；

8、鼓勵學(xué)生提問和假設(shè)，引導(dǎo)他們動手尋找證據(jù)進行驗證，通過思維加工得出結(jié)論，并將認識運用于實際問題的解決；

9、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

六、教學(xué)進度

第一周：第一單元第1課

第二周：第一單元第2、3課

第三周：第二單元第4、5課

第四周：第二單元第6、7課

第五周：第二單元第8、9課

第六周：第二單元第10、11課

第七周：第三單元第12、13課

第八周：第三單元第14、15課

第九周：第四單元第16、17課

第十周：第四單元第18、19課

第十一周：第五單元第20課

第十二周：第五單元第21課

第十三周：第五單元第22課

第十四周：第五單元第23課

第十五周：期末研究與實踐

小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 6篇

一、教材分析：

本冊教材包含“生命的奇跡”“物質(zhì)的轉(zhuǎn)換”“宇宙與星空”和“人與環(huán)境”四個單元。

“生命的奇跡”單元，將引導(dǎo)學(xué)生從細胞的結(jié)構(gòu)和功能入手，探索生物的多樣性與生命現(xiàn)象。學(xué)生將通過觀察植物與動物的細胞，認識到細胞是生命的基本單位，并通過實驗了解光合作用及其對生命的重要性，從而開闊他們對生命科學(xué)的理解。

“物質(zhì)的轉(zhuǎn)換”單元，學(xué)生將通過實驗探究物質(zhì)的三態(tài)變化，包括固態(tài)、液態(tài)與氣態(tài)，了解每種狀態(tài)下物質(zhì)的特性及變化的條件。通過觀察水的蒸發(fā)、凝結(jié)現(xiàn)象，學(xué)生能夠體會到物質(zhì)狀態(tài)與溫度變化的關(guān)系，培養(yǎng)他們的實驗技能和科學(xué)思維。

“宇宙與星空”單元，學(xué)生將在觀察天體的基礎(chǔ)上，建立對太陽系的基本認識，包括行星的特點、運行軌跡等。他們將通過模仿太陽、月亮與地球的運動，理解日月交替、四季變化的科學(xué)原理，激發(fā)他們對天文學(xué)的興趣。

“人與環(huán)境”單元，將從人類活動對地球環(huán)境的影響切入，探索生態(tài)平衡的概念。學(xué)生將研究氣候變化、植物與動物的棲息地，認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。他們將落實環(huán)境保護行動，從小事做起，增強環(huán)保意識。

通過對周圍世界的全面探究，學(xué)生將系統(tǒng)了解生命、物質(zhì)、宇宙及環(huán)境的整體關(guān)系，認識到這些領(lǐng)域的相互聯(lián)系及其對人類生活的影響。本冊書的重點是：

1. 通過多樣的探究活動，提高學(xué)生收集和分析科學(xué)證據(jù)的能力。學(xué)生將運用觀察、實驗等方法系統(tǒng)收集關(guān)于生命、物質(zhì)和環(huán)境的證據(jù)。

2. 學(xué)會對收集到的證據(jù)進行整理和分析，形成初步的科學(xué)概念。例如，學(xué)生將學(xué)習如何整理實驗數(shù)據(jù)，建模展示物質(zhì)變化的過程。

3. 通過實驗結(jié)果進行科學(xué)解釋，促進概念理解。學(xué)生會用多種形式表現(xiàn)他們的探究結(jié)果，比如通過圖畫展示物質(zhì)的狀態(tài)變化，或用模型表達生態(tài)系統(tǒng)。

4. 加深對科學(xué)探究過程的理解，幫助學(xué)生辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，并理解科學(xué)探究的重要性。

5. 在探究活動中體驗科學(xué)學(xué)習的樂趣，激發(fā)他們對科學(xué)的好奇心和探索欲。

二、主要材料清單：

1.“生命的奇跡”單元

觀察工具：顯微鏡，載玻片，玻璃片。

觀察對象：植物葉片、洋蔥皮細胞、動物細胞切片、微生物樣本。

其他工具或材料：刀片、滴管、染色液、吸水紙。

觀察的圖片：動物細胞和植物細胞的結(jié)構(gòu)圖或課件。

2.“物質(zhì)的轉(zhuǎn)換”單元

實驗材料：水、冰塊、熱水、透明飲料瓶、溫度計。

其他工具：燒杯、熱源、冰箱。

3.“宇宙與星空”單元

模擬實驗材料：塑料球、紙板、燈光源、小模型。

相關(guān)資料：太陽系各個行星的資料圖，天文圖集。

4.“人與環(huán)境”單元

觀察實驗材料：生態(tài)瓶、土壤樣本、植物種子、廢物回收箱。

常用工具：量杯、刻度尺、放大鏡。

相關(guān)資料：生態(tài)系統(tǒng)圖，環(huán)保宣傳資料。

三、各單元概述、教學(xué)目標和實驗清單：

(一)“生命的奇跡”單元：

1.單元概述：

本單元圍繞細胞作為生命基本單位展開，通過深入的觀察和實驗，幫助學(xué)生理解生命的形成與發(fā)展。學(xué)生將學(xué)習到不同生物細胞的結(jié)構(gòu)特點，進而激發(fā)他們探究生命現(xiàn)象的熱情。教學(xué)的重點在于提高學(xué)生的觀察能力和實驗技能，讓他們感受到細胞對生命的重大意義。

第1課：通過討論和實驗，學(xué)生將了解細胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能。

第2-3課：引導(dǎo)學(xué)生觀察植物與動物細胞的異同，體驗細胞在生命活動中的重要性。

第4課：幫助學(xué)生認識光合作用的過程，探討植物如何利用陽光進行生命活動。

第5-7課：通過觀察微生物，了解其生活環(huán)境及影響，認識微生物在生態(tài)中的重要角色。

第8課：對本單元的學(xué)習進行回顧，鼓勵學(xué)生匯報自己所學(xué)內(nèi)容，開展小組討論。

2.單元教學(xué)目標：

(1)科學(xué)概念

●細胞是生物的基本單位，所有生物都由細胞構(gòu)成。

●光合作用是植物獲取能量的重要過程。

●微生物在自然界中無處不在，與生態(tài)平衡息息相關(guān)。

(2)過程與方法

●通過顯微鏡觀察生物細胞，記錄實驗結(jié)果。

●學(xué)習利用科學(xué)方法進行實驗，記錄數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

(3)情感態(tài)度價值觀

●培養(yǎng)對生命科學(xué)的好奇心和探究欲。

●認識到科學(xué)研究對人類生活的意義，以及保護生命的重要性。

3.實驗清單：

課次

主要實驗

1、觀察洋蔥皮細胞;制作植物細胞模型。

2、觀察動物細胞，了解細胞的功能。

3、進行光合作用實驗，觀察葉片的變化。

4、利用顯微鏡觀察水中的微生物。

5、討論微生物的生態(tài)作用，進行小組匯報。

小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 7篇

　一、課程目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生深入探究物質(zhì)世界、生物世界及地球宇宙中的非生物生物個體的結(jié)構(gòu)與功能，以及不同個體或元素構(gòu)成的系統(tǒng)，研究其如何通過相互作用實現(xiàn)平衡與穩(wěn)定。

2、從系統(tǒng)的視角更全面地認識各組成部分的結(jié)構(gòu)、功能及其相互聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的欣賞，特別是它們與自然環(huán)境之間的美感。

3、幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，理解和深化科學(xué)概念與規(guī)律，靈活運用科研方法，總結(jié)科學(xué)探究的過程和手段，培養(yǎng)學(xué)生的類比、聯(lián)想、推理、歸納和概括能力，借助模型搭建分析系統(tǒng)構(gòu)成，培養(yǎng)空間想象力與創(chuàng)造力，促進他們從系統(tǒng)的角度思考具體事物的聯(lián)系與發(fā)展。

　二、指導(dǎo)思想：

1、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面貫徹《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標準》中的基本理念、課程目標、課程內(nèi)容，進行科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習及其他學(xué)科的學(xué)習乃至終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)。

2、充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，將學(xué)生的需求、社會發(fā)展及科學(xué)素養(yǎng)的四大要素有機結(jié)合，追求科學(xué)性、實用性、教育性和普適性的統(tǒng)一。

　三、教學(xué)目標：

1、能夠運用訪談、調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)查詢等多種方式收集相關(guān)資料。能夠使用顯微鏡觀察微小生物或生物細結(jié)構(gòu)。能夠通過觀察辨識小生態(tài)系統(tǒng)中各種動植物的存在。能夠根據(jù)標準對復(fù)雜事物進行合理分類。能夠在接觸各種事物時發(fā)現(xiàn)值得探究的問題，并能夠闡明這些問題的提出過程。能夠使用類比或聯(lián)想的方法對待研究的問題進行假設(shè)。能夠設(shè)計實驗或類比實驗來驗證自己或他人提出的假設(shè)。能夠提出多種解決方案并充分說明理由。能夠利用各種方法分析事物及現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、特征、關(guān)系、成因和異同，并能夠?qū)Υ诉M行合理解釋。能夠根據(jù)設(shè)計方案利用簡易材料獨立制作模型。能夠正確使用多種常見的方法對事物的特征、性質(zhì)及數(shù)量進行測量或估算。能夠從實驗數(shù)據(jù)或圖表中推導(dǎo)出相關(guān)結(jié)論。能夠以各種合適的方式展示事物的特性、發(fā)展過程與研究結(jié)果。能夠綜合運用多種科學(xué)方法和技能。

2、能夠大膽設(shè)想與推測，勇于表達個人觀點。能夠與同學(xué)分工合作，和諧開展研究、制作等活動。能夠與他人共享觀點、方法與資料，并具體說明這種交流帶來的好處。能夠從不同角度對事物進行分析并闡述理由。能夠發(fā)現(xiàn)并欣賞常見事物的內(nèi)在與外在美感。能夠公正評價他人或自己的研究結(jié)果、觀點和作品。能夠意識到客觀事物或時期對人類及自身的重要性。能夠關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新進展，表現(xiàn)出對科學(xué)探究的興趣。

3、能夠從結(jié)構(gòu)與功能的角度具體闡述人體各系統(tǒng)與器官之間的關(guān)系。能夠舉例說明常見生理現(xiàn)象的成因。能夠準確描述青春期出現(xiàn)的特征及相關(guān)生理、心理與行為問題。能夠舉例說明生態(tài)系統(tǒng)基本成分的功能，以及維持生態(tài)平衡的重要性。能夠清楚表述地球、太陽、銀河系與宇宙之間的關(guān)系。能夠用自己的話解釋人造衛(wèi)星的飛行原理。能夠闡釋人類在太空與地球表面生活方式的差異。能夠簡明描述科學(xué)研究的一般過程及其作用。能夠識別各種方法和技能的功能。

4、能夠分析、發(fā)現(xiàn)并舉例說明科學(xué)技術(shù)在促進人類健康生活中的作用。能夠推測事物與環(huán)境和諧的因素。能夠舉例說明事物與環(huán)境和諧的重要性。能夠利用已知的科學(xué)知識解決常見簡單問題。

　四、教材分析：

本冊教材分為五個單元，共18課。

第一單元：建筑的多樣性

本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生在了解材料性質(zhì)及力的應(yīng)用后，認識建筑物的結(jié)構(gòu)、形式與功能，結(jié)合科學(xué)與藝術(shù)、技術(shù)等學(xué)科的整合，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

第二單元：神奇的人體

本單元充分利用學(xué)生的已有知識，引導(dǎo)他們通過類比研究人體的構(gòu)成，認識細胞到系統(tǒng)的層級關(guān)系。通過多種形式的活動，幫助學(xué)生了解消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及功能，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習慣，體驗運動帶來的身心愉悅，鼓勵學(xué)生關(guān)注醫(yī)療技術(shù)的進步及其對健康的影響。

第三單元：有序的生態(tài)系統(tǒng)

本單元通過觀察、查閱資料與類比的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，學(xué)習研究生態(tài)系統(tǒng)的技巧，探究其平衡及模擬生態(tài)瓶如何維持平衡，同時分析我們?nèi)粘Ｐ袨閷ι鷳B(tài)環(huán)境的影響。

第四單元：宇宙與航天科技

本單元從科學(xué)技術(shù)的視角探討人類探索宇宙的歷史進程，以及為了更好地進行宇宙研究而設(shè)計和制造的各種先進儀器與設(shè)備，幫助人類更深入地了解宇宙，探索太空成為共同夢想。重點引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)對宇宙探索的巨大推動作用。

第五單元：像科學(xué)家一樣工作

本單元通過挖掘科學(xué)家的故事，組織學(xué)生查閱資料，了解科學(xué)家為人類社會作出的貢獻，從而加強他們對科學(xué)家及科技發(fā)展史的認知。

　五、學(xué)情分析：

1、可喜之處：通過學(xué)習，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課程產(chǎn)生了濃厚興趣，具備初步探究能力。他們對周圍的世界充滿好奇與探求欲，樂于動手，善于實踐。在觀察、提問、假設(shè)、調(diào)查和交流等活動中，我強調(diào)團隊合作的重要性，因此學(xué)生的合作意識和能力有所提升。

2、不足之處：由于活動材料的限制，一些教學(xué)內(nèi)容只是走過場，某些探究活動未能展開，導(dǎo)致學(xué)生知識面受限，影響了科學(xué)素養(yǎng)的形成。學(xué)生在活動中存在低效的問題，未能充分利用課堂時間，尤其突出。

　六、教學(xué)措施：

1、確保科學(xué)課程的總體目標落實到每一節(jié)課中。

2、把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習特點，靈活應(yīng)變。

3、通過豐富的實踐活動充實教學(xué)過程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的核心方式。

5、樹立開放的教學(xué)理念。

6、細致引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動。

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

8、組織并引導(dǎo)科技興趣小組，鼓勵學(xué)生參與各類科技競賽，以賽促學(xué)。

小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 8篇

一、課標要求：

小學(xué)科學(xué)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這是一門重要的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是一個長期的過程，早期的科學(xué)教育對個體的科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展起著關(guān)鍵作用。這門課程關(guān)注孩子們與生俱來的好奇心，將有助于激發(fā)他們對科學(xué)的興趣與求知欲，指導(dǎo)他們學(xué)習與自然界相關(guān)的科學(xué)知識，體驗科學(xué)活動的過程與方法。課程將幫助學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，鼓勵他們與他人合作，促進與環(huán)境的和諧相處，為今后的科學(xué)學(xué)習、其他學(xué)科的學(xué)習以及終身學(xué)習和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習這門課程能夠幫助小學(xué)生形成科學(xué)的認知方式和自然觀，豐富他們的童年經(jīng)歷，提升他們的個性發(fā)展及創(chuàng)造潛能。

二、學(xué)情分析：

六年級的學(xué)生分為五個班級，每班約有四十名學(xué)生，年齡大多在13歲左右，他們是一群活潑、天真且充滿活力的少年。這些學(xué)生大多來自農(nóng)村，雖然家鄉(xiāng)各異，但他們關(guān)系融洽，團結(jié)一致，集體榮譽感強。思想狀況方面：本班同學(xué)聰明伶俐，品德優(yōu)良，樂于助人，互幫互助，他們普遍具有較強的進取心。從上學(xué)期的成績分析來看，整體表現(xiàn)較好，但仍需努力。本學(xué)期將實施因材施教，依據(jù)每位學(xué)生的特點進行教學(xué)。對于那些認為自己聰明卻懶于讀書、做題的學(xué)生，我們可以引導(dǎo)他們多自學(xué)，通過小組討論促進理解，而不是單純的說教。而對于基礎(chǔ)較差且缺乏學(xué)習動力的同學(xué)，則要格外關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習與思想上的優(yōu)點，鼓勵他們的進步，并通過與家長的溝通、結(jié)對子等方式，幫助他們不斷提升。

在小學(xué)的最后一個學(xué)期，我們應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，提升思維和實踐能力。

三、教材分析：

六年級下學(xué)期是學(xué)生小學(xué)科學(xué)學(xué)習的最后一階段。通過前三年的學(xué)習，學(xué)生們已經(jīng)參與了許多觀察、研究和認識周圍事物的科學(xué)探究活動。在接下來的學(xué)期里，我們希望引導(dǎo)學(xué)生進一步拓寬觀察和研究的視野，開展相對獨立的科學(xué)探究活動，這也是六年級下冊教材的設(shè)計主旨。本冊《科學(xué)》教材將涵蓋“微小世界”“環(huán)境與我們”“宇宙”和“信息”等多個單元。

本教材注重體現(xiàn)學(xué)科特點，貫徹全面發(fā)展的教育方針，遵循兒童心理特征選擇教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)趣味性和實踐性，內(nèi)容多為學(xué)生所熟悉且能夠親自參與的觀察和實驗，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，增強與生活、生產(chǎn)和社會的聯(lián)系，合理處理內(nèi)容的深度和廣度。教材內(nèi)容的安排有助于教師科學(xué)組織教學(xué)，促進學(xué)生積極愉快地學(xué)習，發(fā)展智力和能力，并注重不同年級教材之間的有效銜接和各學(xué)科間的交叉聯(lián)系，以強化知識的整合和運用。

四、教學(xué)目標要求：

1、以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主要目標，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識、思維方式、科學(xué)理解、態(tài)度與價值觀等各方面的發(fā)展。

2、改革學(xué)生學(xué)習方式，鼓勵在教師指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、動手實踐和實驗學(xué)習科學(xué)，讓學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上主動探索科學(xué)知識的起源與發(fā)展。

3、系統(tǒng)學(xué)習物質(zhì)、生命、地球與宇宙等領(lǐng)域的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識解決實際問題的能力。

五、教材重點、難點分析：

1、培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的整個過程。

2、提升學(xué)生預(yù)測結(jié)果和收集證據(jù)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力。

六、教學(xué)措施：

1、開設(shè)生動有趣的科學(xué)課，引導(dǎo)學(xué)生參與主動探究學(xué)習。

2、強調(diào)學(xué)以致用，鼓勵將所學(xué)知識運用到日常生活中。

3、充分利用評價促進學(xué)習和教學(xué)，采用形成性評價在教學(xué)過程中了解學(xué)生學(xué)習情況。

4、重視情感與價值觀的培養(yǎng)，通過豐富的教學(xué)活動將科學(xué)探究目標與知識目標有機結(jié)合，讓學(xué)生的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)態(tài)度和價值觀。

5、關(guān)注科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

6、加強安全意識，培養(yǎng)學(xué)生安全參與探究活動的知識和能力。

7、積極參與新教材實驗。

8、開展環(huán)境教育，進行課外生物種養(yǎng)殖實驗，研究生物與環(huán)境的關(guān)系。

七、時間安排：

本教材以單元為內(nèi)容單位，課時安排上按單元劃分，并配合隨時評價所用課時。

單元課時安排：

一單元六課時

二單元五課時

三單元五課時

四單元五課時

五單元四課時

小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 9篇

一、課標要求：

小學(xué)科學(xué)課程的目標是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，作為科學(xué)啟蒙課程，其重要性不言而喻?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是一個長期的過程，早期的科學(xué)教育對一個人的科學(xué)素養(yǎng)具有深遠的影響。該課程將悉心呵護孩子們與生俱來的好奇心，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣和探索欲，帶領(lǐng)他們學(xué)習與周遭世界相關(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗科學(xué)活動的全過程和方法，使他們理解科學(xué)、技術(shù)與社會之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的合作精神和與環(huán)境和諧相處的能力，為未來的科學(xué)學(xué)習、其他學(xué)科的學(xué)習、終身學(xué)習和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習此課程將使小學(xué)生建立科學(xué)的認知方式和自然觀，豐富他們的童年生活，促進個性發(fā)展，挖掘他們的創(chuàng)造潛力。

二、學(xué)情分析：

六年級設(shè)有五個班級，每班48人，學(xué)生的年齡普遍在13歲左右，他們是一群活潑、天真且充滿朝氣的少年。大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，盡管鄉(xiāng)村不同，但他們之間保持著良好的關(guān)系，團結(jié)協(xié)作，具有強烈的集體榮譽感。在思想上，這些同學(xué)聰明伶俐，品德優(yōu)秀，樂于助人，和睦相處，大多數(shù)學(xué)生具有強烈的進取心。從上學(xué)期的成績分析來看，整體表現(xiàn)較好但仍需努力，本學(xué)期將根據(jù)不同學(xué)生的特點進行因材施教。對于自以為聰明但平時不愿學(xué)習的學(xué)生，需引導(dǎo)他們進行自主學(xué)習，小組討論的方式比教師單方面的講解更有效。對于基礎(chǔ)較差且干勁不足，課堂紀律不佳，作業(yè)尚未完成的學(xué)生，更要給予特殊關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他們思想與學(xué)習中的閃光點，鼓勵他們的每一點進步，與家長溝通，嘗試結(jié)對幫助，力爭讓他們在后續(xù)學(xué)習中獲得更好的提升。

在小學(xué)階段的最后年級，教師應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進他們自學(xué)能力的提高，增強思維能力和實踐能力。

在今后的教學(xué)中，要進一步擴展學(xué)生的知識面，提升他們的創(chuàng)新能力和自主探究能力，激發(fā)他們動手動腦學(xué)習科學(xué)的興趣，增加社會實踐活動與自我研究的機會，將所學(xué)科學(xué)知識應(yīng)用于解決生活中實際問題，最終達成科學(xué)知識與生活實踐的緊密結(jié)合。

三、教材分析：

本冊教材圍繞《微小的生物》、《物質(zhì)的變化》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與實踐》六個單元進行主題研究。課文以學(xué)生生活經(jīng)驗為線索，通過生物體的外部特征及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體與物體的運動等內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機結(jié)合，幫助學(xué)生建立宏觀表象與微觀特征之間的聯(lián)系，進行邏輯推理的思維訓(xùn)練。

借助學(xué)生逐漸豐富的間接“生活經(jīng)驗”，引導(dǎo)他們參與科學(xué)探究?！段⑿〉纳铩穯卧獜牟《?、細菌和真菌等常見微生物入手，揭示生命世界的奧秘，體會其豐富多彩。通過饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物繁殖結(jié)合，理解自然變化之間的關(guān)聯(lián)。《物質(zhì)的變化》單元在學(xué)生了解常見物質(zhì)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過觀察和實驗研究物質(zhì)變化，學(xué)習辨證和聯(lián)系的觀點來看待這些變化?！段矬w的運動》單元通過觀察、探究和整理信息，理解靜止與運動的相對性?！短枴⒌厍蚝驮铝痢穯卧獎t探討白天黑夜的形成，日食與月食的周期變化，激發(fā)學(xué)生對宇宙的好奇心以及探究意識?！渡锱c環(huán)境》單元聚焦生物與環(huán)境的關(guān)系，強調(diào)保護環(huán)境的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生觀察、測量、采集和分析數(shù)據(jù)的能力。引導(dǎo)他們將科學(xué)知識與人文教育有機結(jié)合。

四、教學(xué)目標要求：

(一)情感態(tài)度

重點強化對事物內(nèi)部變化特征和變化間相互關(guān)系的認識，既觀察事物外部表現(xiàn)，又理解微觀世界的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和學(xué)習習慣，在探究過程中強化訓(xùn)練。提升他們解決問題的勇氣，有助于思想品德教育及將所學(xué)知識應(yīng)用于生活。

(二)知識目標

1.了解細菌的基本特征及其對人類的正負影響，認識真菌是一類特殊的生物。

2.了解水對某些物質(zhì)的溶解性質(zhì)，掌握物質(zhì)變化的兩種類型，即形態(tài)變化與新物質(zhì)的生成，并知曉某些變化是可逆的，有些則不可逆。

3.觀察生活中的運動與靜止事例，能用圖表或圖形表示距離和時間關(guān)系，理解物體運動的方向、位置和速度。

(三)能力培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生用各自擅長的方式進行表達、討論與評議。

2.引導(dǎo)學(xué)生對探究活動提出大概思路或計劃。

3.鼓勵學(xué)生運用已有知識和經(jīng)驗對觀察現(xiàn)象進行假設(shè)性解釋，并與他人交流研究過程和結(jié)論。

五、教材重點、難點分析:

重點：本冊教材結(jié)合探究對象，強調(diào)認識事物內(nèi)部變化特征和相互聯(lián)系，既觀察外部表現(xiàn)，又理解內(nèi)部結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律，如微生物世界，以及病毒與生命健康、物質(zhì)運動等之間的聯(lián)系。探究水平明顯提升，加大自主探究的實踐，強調(diào)學(xué)生對生活經(jīng)驗的整理與應(yīng)用，進一步增強對間接生活經(jīng)驗的理解與運用。在探究技能方面，突出邏輯推理的訓(xùn)練，設(shè)計多個項目來增強學(xué)生的思維能力，例如根據(jù)發(fā)霉的饅頭推測變化原因，努力建立事物表面特征與內(nèi)部變化之間的聯(lián)系。

難點：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)自然觀，掌握用聯(lián)系的觀點與思維方式解決問題，探究逐步加深，形成明顯的螺旋上升，提高學(xué)習習慣，學(xué)會用知識解決生活問題。

六、教學(xué)措施和方法:

1.本冊教材應(yīng)放寬教師的教學(xué)方式，將學(xué)生感興趣且具備較強求知欲的話題作為課堂主題，通過活動讓學(xué)生親身參與科學(xué)探究，深化理解科學(xué)與探究的理念。解釋與模型是六年級的集中訓(xùn)練方式，需結(jié)合具體學(xué)習內(nèi)容強化訓(xùn)練。

2.運用先進的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，使用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，收集相關(guān)圖片與報道。

3.調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，結(jié)合教材特點，鼓勵他們查閱資料、繪制圖表、進行閱讀、表達和動手實踐，運用多種感官吸引注意，提升動手、動口、動腦的能力。

4.重視評價對學(xué)習與教學(xué)的促進作用。

5.注重情感與價值觀的培養(yǎng)，通過豐富多彩的教學(xué)活動，將科學(xué)探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標及科學(xué)知識目標有機結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，逐步形成科學(xué)態(tài)度與價值觀。

6.重視科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合。致力于提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與實踐能力。

7.樹立安全意識，培養(yǎng)學(xué)生在參與科學(xué)探究活動中具備安全知識、能力與習慣。

8.積極參與新教材的實驗教學(xué)。

七、時間安排：

本冊教材以單元為單位進行課程安排，課時設(shè)置圍繞各單元進行，同時包含隨時的評估課時。

單元課時安排

第一單元：微小的生物 3周

第二單元：物質(zhì)的變化 3周

第三單元：物體的運動 3周

第四單元：太陽、地球和月亮 3周

第五單元：生物與環(huán)境 3周

小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 10篇

新的學(xué)期已然開啟，為了增強學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵他們積極參與以探究為主的學(xué)習活動，激發(fā)他們的好奇心與探索欲，提升對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會有效解決問題的方法，為未來的學(xué)習與生活奠定堅實的基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)計劃如下：

一、學(xué)生情況分析：

根據(jù)上一學(xué)期的學(xué)習情況來看，這一屆學(xué)生活潑開朗，精力充沛，充滿好奇心。他們對科學(xué)活動表現(xiàn)出了極大的興趣，能夠細致入微地觀察事物，探討問題，展現(xiàn)出濃厚的研究氛圍。然而，由于部分學(xué)生對科學(xué)課程中的探究方式尚不熟悉，缺乏有效的觀察、探究、描述和總結(jié)能力，難以將科學(xué)知識與實際生活相結(jié)合。

經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習，學(xué)生們在課堂上的專注度明顯提高，小組合作探究也顯得更加融洽，他們對科學(xué)的好奇心與探究欲不斷增強，對“科學(xué)”有了更深刻的認知。孩子們天生就是探索者，因此我們需創(chuàng)造更多機會，激勵他們對科學(xué)的好奇心與探索欲，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣，因為興趣是最好的老師。需要改進的地方在于學(xué)生的課堂學(xué)習規(guī)范性以及個別學(xué)生的學(xué)習習慣。應(yīng)著重培養(yǎng)科學(xué)探究小組的探究態(tài)度與習慣。

二、教材情況分析：

(一)教材分析

六年級下學(xué)期是小學(xué)生科學(xué)課程學(xué)習的最后一學(xué)期。通過前三年的學(xué)習，他們已經(jīng)參與了多項典型的觀察與研究活動。在接下來的學(xué)期中，我們希望學(xué)生們向何處發(fā)展？引導(dǎo)他們開展更為獨立的科學(xué)探究活動，進一步擴大他們對觀察、研究與認識事物的視野，這正是六年級下冊教材的設(shè)計理念。本冊《科學(xué)》教材圍繞“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”這一統(tǒng)一概念，整合了課程標準中科學(xué)探究、生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙世界及科學(xué)態(tài)度、情感、價值觀等方面的內(nèi)容。共設(shè)計了5個單元、18個課題和2個專題研究活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生探究非生物和生物個體的結(jié)構(gòu)與功能，以及不同個體通過特定的結(jié)構(gòu)層次所形成的系統(tǒng)；研究這些系統(tǒng)如何通過相互作用達到平衡與穩(wěn)定，從而更全面地理解每一部分的結(jié)構(gòu)及功能，與其他部分的聯(lián)系與作用；激發(fā)學(xué)生欣賞結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)本身以及它們與自然、環(huán)境之間的美感。作為小學(xué)階段學(xué)習的總結(jié)冊，本冊重在幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，理解和升華科學(xué)概念及規(guī)律，綜合運用科學(xué)研究方法，總結(jié)探究活動的過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、推理和概括能力，通過模型搭建與系統(tǒng)分析，提升學(xué)生的空間想象力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們從系統(tǒng)的視角分析特定事物。

“各具風格的建筑”是本冊的第一個單元。通過學(xué)生熟悉的房屋為切入點，組織探究房屋的歷史與發(fā)展，分析其結(jié)構(gòu)，研究建筑的形狀、構(gòu)造與力的關(guān)系，欣賞建筑的美感。“人體的奇妙”單元則引領(lǐng)學(xué)生運用類比的方法探討人體組成，了解從細胞到系統(tǒng)的層次關(guān)系。通過多種形式的活動，幫助學(xué)生學(xué)習消化、呼吸與循環(huán)等系統(tǒng)的組成及功能，培養(yǎng)健康生活習慣，體驗生長與運動的樂趣?！坝行虻纳鷳B(tài)系統(tǒng)”單元通過指導(dǎo)學(xué)生觀察與整理資料，利用類比方法認識生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，掌握研究生態(tài)系統(tǒng)的方法，探討生態(tài)系統(tǒng)的平衡，設(shè)計制作生態(tài)瓶模擬生態(tài)系統(tǒng)以探究其平衡及日常行為對生態(tài)環(huán)境的影響?！坝钪媾c航天技術(shù)”單元則引導(dǎo)學(xué)生理解銀河系與宇宙，自制望遠鏡并嘗試進行天文觀測，探究人造衛(wèi)星的作用及其發(fā)展，激發(fā)學(xué)生探索太空的熱情，收集相關(guān)資料并設(shè)計自己的太空站，同時關(guān)注國內(nèi)外在宇宙與航天技術(shù)研究的新進展與動態(tài)?！跋窨茖W(xué)家一樣工作”是全冊及整套教材的結(jié)束單元，呼應(yīng)三年級的“親歷科學(xué)”，通過收集資料幫助學(xué)生了解更多科學(xué)家的事跡，學(xué)習科學(xué)家的工作態(tài)度與精神，回顧小學(xué)階段的科學(xué)學(xué)習，歸納探究活動的主要類型，分析探究的基本過程，為未來的學(xué)習奠定基礎(chǔ)。

專題研究“做小小建筑師”旨在激發(fā)學(xué)生利用已學(xué)的建筑知識（材料、結(jié)構(gòu)與力等方面）與技能，按照設(shè)計流程，大膽設(shè)計、搭建建筑模型，體驗建筑師的工作內(nèi)容與成就感?！白鲂⌒∩鷳B(tài)學(xué)家”的專題研究則引導(dǎo)學(xué)生在研究生態(tài)系統(tǒng)時學(xué)習估算（計數(shù)）等方法，并鼓勵將這些方法應(yīng)用于實際生活中，體驗生態(tài)學(xué)家的工作內(nèi)容與流程。

(二)各單元主要目標、要求

1、各具風格的建筑：認識常見建筑及其結(jié)構(gòu)，欣賞建筑的美感。

2、人體的奇妙：認識人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及功能，理解生理發(fā)育的過程，并進行青春期生理心理教育。

3、宇宙：引導(dǎo)學(xué)生觀察、研究太陽、月亮與星體的活動，參與月相變化的觀察，模擬實驗日食與月食的形成，并構(gòu)建太陽系模型，利用自制的觀星圖進行夜間觀星，使他們了解到宇宙的動態(tài)及其龐大魅力，激勵他們參與探索宇宙的事業(yè)。

4、像科學(xué)家一樣工作：通過介紹著名科學(xué)家的故事，教育學(xué)生學(xué)習科學(xué)家的工作態(tài)度與精神。

(三)教學(xué)目標

通過本學(xué)期學(xué)習，幫助學(xué)生：

1、靈活運用訪談、調(diào)查、網(wǎng)上查找等方法收集資料；使用顯微鏡觀察微生物及其細微結(jié)構(gòu)；通過觀察了解小生態(tài)系統(tǒng)中的動植物種類；合理分類事物并解釋分類標準；發(fā)現(xiàn)值得探究的問題并說明探究過程；運用類比與聯(lián)想構(gòu)建假設(shè)并設(shè)計實驗驗證；提出多種解決問題的方案并進行論證；分析事物的結(jié)構(gòu)、特點、關(guān)系、成因等，并給出合理解釋；獨立使用簡易材料制作模型；準確運用測量與估算的方法；從實驗結(jié)構(gòu)或曲線圖推導(dǎo)相關(guān)結(jié)論；采用多種方式展示特征、發(fā)展過程及研究結(jié)果；綜合運用科學(xué)研究方法與技能。

2、鼓勵大膽提出設(shè)想，勇于表達個人觀點；與同學(xué)合作開展研究、制作等活動；與他人交流觀點、方法，分享資料，并明確交流的好處；從不同角度分析問題并給出理由；發(fā)現(xiàn)身邊事物的內(nèi)在與外在美；公正評價他人或自己的研究結(jié)果與觀點；意識到時間或環(huán)境對人類的重要性；關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展，對科學(xué)探究活動表現(xiàn)出濃厚興趣。

3、從結(jié)構(gòu)與功能的角度闡明人體各系統(tǒng)、器官之間的關(guān)系；舉例說明常見生理現(xiàn)象的成因；正確理解青春期的特征及需要注意的生理心理問題；舉例說明生態(tài)系統(tǒng)的基本組成部分及其維持平衡的意義；闡述地球、太陽、銀河系與宇宙之間的關(guān)系；解釋人造衛(wèi)星飛行原理；說明人類在太空與地球生活方式的差異；概述科學(xué)研究的基本流程及各環(huán)節(jié)功能。

4、分析各種科學(xué)技術(shù)的作用及其對健康生活的貢獻；推測事物中與環(huán)境和諧的因素；舉例說明維護事物與環(huán)境和諧的意義；運用已知科學(xué)技術(shù)解決常見簡單問題。

三、教學(xué)基本思路與方法以及主要措施：

1、提高課堂效率的措施：

(1)根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況認真?zhèn)湔n，準備好活動材料，深入理解教材內(nèi)容，精心設(shè)計科學(xué)活動、問題及作業(yè)。

(2)在教學(xué)過程中，教師需保持飽滿的精神狀態(tài)，關(guān)注每位學(xué)生，努力調(diào)動他們的積極性，適時調(diào)整教學(xué)策略。

(3)鞏固學(xué)生的主體意識，及時準確反饋學(xué)生的作業(yè)與回答，鼓勵表揚，營造正向的學(xué)習環(huán)境。

(4)在教授科學(xué)知識的過程中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象與概括能力，提高邏輯思維水平。

2、提優(yōu)補差措施：

(1)鼓勵學(xué)生擴大閱讀范圍，多讀益智書籍，積極參與（社會）實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造及小制作，提升能力。

(2)幫助學(xué)習困難的學(xué)生建立自信，積極采取表揚為主的原則，激發(fā)他們對科學(xué)學(xué)習的興趣。

(3)延伸課堂內(nèi)容，結(jié)合課內(nèi)與課外學(xué)習。

(4)加強優(yōu)生與后進生的互動，促進他們相互幫助，共同進步。

3、其他措施：

(1)利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，通過現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又能讓他們在多樣的環(huán)境中靈活掌握知識。

(2)重視活動注重課后交流與單元總結(jié)。

(3)科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)兼顧實踐與活力。

(4)將科學(xué)課程的總目標落實到每節(jié)課；把握學(xué)生的學(xué)習特點因勢利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方法；樹立開放的教學(xué)理念；細心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動；

(5)建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在交流、合作與探討中共同學(xué)習；

(6)為學(xué)生提供提問與假設(shè)的機會，引導(dǎo)他們動手尋找證據(jù)進行驗證，通過思維加工得出結(jié)論，并將自己的認識應(yīng)用于解決實際問題。

四、優(yōu)生培養(yǎng)與學(xué)困生轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習中存在學(xué)習困難的學(xué)生有：李小紅、張小明，他們的記憶能力較差，反應(yīng)較慢。針對以上情況，計劃采取以下轉(zhuǎn)化措施：（1）結(jié)合生活實際，充分激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習興趣；（2）以表揚為主，批評為輔，提高學(xué)習積極性；（3）利用課余時間為其補習，確保他們不會落后。

2、優(yōu)生培養(yǎng)

(1)實行“一幫一、一對紅”的策略，優(yōu)生幫助學(xué)困生，增強信心，共同進步。

(2)每周利用一節(jié)課時間，分享學(xué)習心得，激發(fā)學(xué)習興趣。

(3)對優(yōu)生日常學(xué)習進行觀察與指導(dǎo)，防止出現(xiàn)驕傲自滿的現(xiàn)象。

五、課時安排

本冊共涉及五個單元與18課時，具體安排如下：

單元課時

各具風格的建筑6課時

人體的奇妙8課時

有序的生態(tài)系統(tǒng)6課時

宇宙與航天技術(shù)6課時

像科學(xué)家一樣工作4課時

共計30課時

六、教學(xué)進度安排

周別教學(xué)內(nèi)容及課時安排

1周：常見建筑2課時

2周：巧妙結(jié)構(gòu)3課時

3周：美麗建筑2課時

4周：人體組成1課時

5周：呼吸與交流2課時

6周：循環(huán)與運輸2課時

7周：生理與適應(yīng)1課時

8周：小池塘，大世界2課時

9周：小瓶子，大大學(xué)2課時

10周：小行為大環(huán)境2課時

11周：浩瀚宇宙1課時

12周：人造衛(wèi)星1課時

13周：走近科學(xué)家2課時

14周：科學(xué)學(xué)習回顧2課時

15周：復(fù)習1課時

5周：消化與呼吸1課時

9周：健康成長1課時

14周：探索宇宙2課時

小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 11篇

一、學(xué)情分析

本班共計58名學(xué)生，大家對科學(xué)課程表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在上個學(xué)期的學(xué)習中，學(xué)生們的探究能力、觀察能力、語言表達能力和思維能力都有顯著的提升。他們能夠獨立完成各類探究活動，包括科技制作、觀察實驗和資料搜集等，并樂于與同學(xué)合作，進行合作探究。他們能夠有計劃地開展實地考察、現(xiàn)場采訪以及種植養(yǎng)殖等活動，展現(xiàn)出較高的探究積極性，具備了一定的科學(xué)素養(yǎng)，并能夠按照制定的研究方案，針對特定課題進行課外探究，從自然界和社會中主動獲取知識。

二、教材分析

本冊教材按照主題單元編排，涵蓋“生命的奧秘”、“能量的世界”、“地球的奧秘”、“信息技術(shù)與生活”、“宇宙探索”、“科學(xué)研究與實踐”等主題。教材以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，構(gòu)建內(nèi)容，做到生活經(jīng)驗的引導(dǎo)與內(nèi)容的綜合，科學(xué)探究、科學(xué)知識與情感態(tài)度價值觀有機融合，引導(dǎo)學(xué)生認識事物內(nèi)部變化的特征及其相互聯(lián)系，并進行邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標

“生命的奧秘”單元引導(dǎo)學(xué)生微觀認識生命體的基本構(gòu)造與功能，明確生命體是由細胞構(gòu)成的，了解人類通過兩性結(jié)合繁殖后代的重要性，增進對生命的珍視，感悟與父母之間的親情，并通過收集自己成長過程的照片資料，分析和歸納生長發(fā)育的特點，認識遺傳與變異的共同特征。

“能量的世界”單元從人體內(nèi)部的能量展開，探究機械能、熱能、電能及電磁能之間的相互轉(zhuǎn)化，強調(diào)科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系，展現(xiàn)出由局部到整體的邏輯結(jié)構(gòu)?！暗厍虻膴W秘”單元采用宏觀到微觀、整體到部分的探究順序，通過研究大氣層、風的模擬實驗、降落傘的原理以及風與帆的關(guān)系，讓學(xué)生深刻理解大氣層的意義、風的形成和其生活中的影響，培養(yǎng)學(xué)生在猜想、設(shè)計、實驗、制作與信息整理方面的能力。

“信息技術(shù)與生活”單元主要從信息的傳遞角度探討生物間的相互關(guān)系及人類復(fù)雜的信息交流方式，讓學(xué)生了解動植物及人類社會的主要交流方式，旨在提升學(xué)生的系統(tǒng)研究能力和表達交流能力，深化對生物界的認識，融入科學(xué)、技術(shù)和社會的聯(lián)系與辯證關(guān)系，進一步理解生物的生理與行為特征?！坝钪嫣剿鳌眴卧趯W(xué)生掌握地球基本特性、生物生存條件及太陽相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，拓展到太陽系、銀河系及整個宇宙，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣與熱愛科學(xué)的熱情。

《科學(xué)研究與實踐》單元以學(xué)生感興趣的科學(xué)之謎為主題，讓他們模擬科學(xué)家的探究歷程，培養(yǎng)尊重事實證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，能夠理解和分析科學(xué)現(xiàn)象，增強理性思維及明辨是非的能力，形成科學(xué)感悟、自我評價及自我調(diào)控能力，促進自我教育。

四、重點難點

重點：從空間維度看，學(xué)生將從周圍事物探索微觀與宏觀世界，發(fā)現(xiàn)微生物與宇宙的奧秘；在時間維度，通過時間軸探索“生命起源”的秘密和“未來世界”的變化；在結(jié)構(gòu)維度，通過“解暗箱”的形式理解事物的內(nèi)部構(gòu)造。教導(dǎo)學(xué)生自主探究的方法及其相互聯(lián)系的變化是本學(xué)期的探究重點。

難點：通過動手實踐、親身體驗，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，特別是在實驗中學(xué)會控制變量、采集數(shù)據(jù)并解析實驗結(jié)果，學(xué)會建立解釋模型以驗證假設(shè)。

五、教法學(xué)法

1. 鼓勵學(xué)生采用自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習模式。

2. 組織學(xué)生積極動手、動腦開展探究活動，鼓勵他們挑戰(zhàn)權(quán)威，表達個人觀點，敢于創(chuàng)新。

3. 教師在活動中提供引導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，但不代替學(xué)生。

4. 引導(dǎo)學(xué)生認真觀察并做好記錄。

5. 提醒學(xué)生課前做好準備，以確?？茖W(xué)探究順利進行。

6. 將科學(xué)與實際生活聯(lián)系起來，讓科學(xué)更貼近學(xué)生的日常生活。

7. 運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，輔助教學(xué)。

小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 12篇

　一、學(xué)生情況分析：

在這一學(xué)期，我負責教授六年級的科學(xué)課程。根據(jù)上一學(xué)期的觀察，這一班的學(xué)生性格活潑，好奇心旺盛，對科學(xué)活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在觀察和研究方面展現(xiàn)了出色的能力，尤其是在細節(jié)處理上。然而，部分學(xué)生對科學(xué)研究的方式尚不熟悉，常常不知如何更有效地進行觀察、探討、描述和亦難以將所學(xué)與實際相結(jié)合。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習，這些學(xué)生在課堂專注度和小組合作探究等方面都有了顯著提升，科學(xué)的好奇心和探索欲也日益增強。孩子們本就是天生的探究者，因此我們應(yīng)當創(chuàng)造更多激發(fā)他們好奇心和探究欲的機會，從而培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣，因為興趣是最好的老師。需要改進的地方包括學(xué)生的課堂紀律性及部分學(xué)生的學(xué)習習慣?？茖W(xué)探究小組的學(xué)習態(tài)度和習慣也應(yīng)重點培養(yǎng)。

　二、教材情況分析：

在這一學(xué)期，學(xué)生將在六年級的下冊教材中繼續(xù)他們的科學(xué)學(xué)習，這也將是他們小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習的最后一個學(xué)期。通過前三年的學(xué)習，他們已經(jīng)參與了多種觀察、研究及周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動。在接下來的學(xué)期中，我們期望學(xué)生能向哪些方面發(fā)展呢？我們希望能夠進一步拓寬他們觀察和研究的視野，引導(dǎo)他們開展獨立的科學(xué)探究活動，這正是六年級下冊教材的設(shè)計理念。本冊《科學(xué)》教材包含五個單元，分別是多樣化建筑的研究、神奇的人體、生物多樣性的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙探秘和科學(xué)家精神。

　三、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身體驗以探究為主的學(xué)習活動，激發(fā)他們的好奇心和探究欲，深化他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握解決問題的探究策略，為其今后的學(xué)習和生活打下良好基礎(chǔ)。

　四、各單元主要目標、要求

１、建筑的多樣性：了解常見建筑物的結(jié)構(gòu)及其美學(xué)。

２、神奇的人體：認識人體的組成，了解消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成與功能，并進行青春期生理與心理健康教育。

３、宇宙探秘：通過觀察太陽、月亮和星體，引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)的觀察和研究活動，例如月相變化的觀察、模擬實驗日食和月食的形成等，了解宇宙的知識以及人類探索宇宙的歷程。

４、科學(xué)家的精神：介紹著名科學(xué)家的故事，教育學(xué)生學(xué)習科學(xué)家的工作方式。

　五、具體措施

1、將科學(xué)課程的總目標落實到每節(jié)課；

2、把握小學(xué)生的學(xué)習特征，因勢利導(dǎo)；

3、通過豐富多彩的實踐活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、細致引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動；

7、成立科學(xué)合作小組，讓學(xué)生在合作與交流中共同學(xué)習；

8、給予學(xué)生提問和假設(shè)的機會，指導(dǎo)他們動手尋找證據(jù)進行驗證，并通過思考得出結(jié)論，將認識應(yīng)用于實際問題的解決；

9、充分利用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

　六、教學(xué)進度

第一單元（第一周～第四周）

第二單元（第五周～第七周）第八周五.一假期

第三單元（第九周～第十周）

第四單元（第十周～第十三周）

第五單元（第十四周～第十五周）

第十六周復(fù)習與期末評價

小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 13篇

　一、教學(xué)目標：

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)旨在通過科學(xué)實驗與觀察，使學(xué)生掌握一些基本的自然科學(xué)知識，培養(yǎng)他們初步的觀察能力、實驗?zāi)芰?，以及制作和栽培等實踐能力，同時鍛煉學(xué)生的邏輯思維和想象力。我們希望通過這樣的過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)展他們對自然和科學(xué)技術(shù)的濃厚興趣，進一步增強他們的科學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用科學(xué)的能力。培養(yǎng)學(xué)生實事求是、認真細致、追求新知的科學(xué)精神，形成良好的思想品德，做到知識的掌握與應(yīng)用并重，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

　二、課程內(nèi)容：

本冊教材分為“微觀世界”、“物質(zhì)變遷”、“宇宙探索”和“環(huán)境問題”四個單元。

“微觀世界”單元將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡再到顯微鏡觀察的全過程，讓他們探索多姿多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物等，了解人類觀察工具的發(fā)展，同時認識到微觀世界的豐富性，拓寬他們的視野。

“物質(zhì)變遷”單元，學(xué)生通過一系列實驗和觀察，了解物質(zhì)變化的普遍性，認識到物質(zhì)變化可以分為物理變化和化學(xué)變化。在研究化學(xué)變化時，學(xué)生將通過觀察化學(xué)變化所伴隨的現(xiàn)象，明白化學(xué)變化的本質(zhì)是新物質(zhì)的生成，從而有效地區(qū)分化學(xué)變化與物理變化。

“宇宙探索”單元，學(xué)生將基于感知的信息進行分析和處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座和星系的模型，初步了解月相、環(huán)形山、日食、月食等現(xiàn)象。希望他們認識到宇宙是一個龐大的、不斷運動變化的體系，其中分布著各類天體，人類通過不斷的探索，將揭開更多宇宙的奧秘。

“環(huán)境問題”單元，學(xué)生將圍繞垃圾與水兩個主題進行探究，研究垃圾的來源、成分及處理方式；同時探索水污染的原因，了解污水處理的方法等，以便對人類生活中的環(huán)境問題有一個完整的認知，意識到環(huán)境問題是人類面臨的重大課題，并能夠從日常生活的小事做起，積極參與環(huán)境保護行動。

　三、實施措施：

提升課堂教學(xué)質(zhì)量，布置有效的課外觀察實踐作業(yè)，制定相應(yīng)的評價標準，確保激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。充分利用春游、秋游等課外活動，安排專題探究內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，幫助他們形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。

小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 14篇

　一、班級學(xué)生情況簡析

六年級共設(shè)有兩個班級，學(xué)生人數(shù)為67名，其中男生35名，女生32名。班級中有外來務(wù)工子女1人，以及單親家庭學(xué)生2人。從上學(xué)期的教學(xué)情況和期末統(tǒng)考結(jié)果來看，整體成績處于中上水平。本學(xué)期將遵循因材施教的原則，運用創(chuàng)新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，以提升他們的學(xué)習能力和成績。

　二、學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的摸底分析

大部分學(xué)生對科學(xué)充滿興趣，尤其是男生。他們對科學(xué)實驗課充滿期待，因而對教材中有關(guān)實驗的內(nèi)容理解較好，并具備一定的實驗操作能力。然而，部分學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)還有待提升，在課堂上主動參與和思考的能力需要增強。

　三、全冊教材的認識

本冊教材主要由“微觀世界”“物質(zhì)變化”“宇宙探索”和“環(huán)境保護”四個單元構(gòu)成。

“微觀世界”單元引導(dǎo)學(xué)生從肉眼觀察逐步過渡到使用放大鏡和顯微鏡觀察，觀察昆蟲、晶體、細胞和微生物等豐富多樣的事物，讓他們了解觀察工具的歷史，并梳理人類在探索微觀世界方面的成就，拓寬視野，提升認識。

“物質(zhì)變化”單元中，學(xué)生將通過一系列研究觀察到物質(zhì)變化這一普遍自然現(xiàn)象，知道物質(zhì)變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化。在探討化學(xué)變化時，學(xué)生將通過觀察相關(guān)現(xiàn)象，認識到化學(xué)變化的實質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而區(qū)分化學(xué)變化與物理變化。

“宇宙探索”單元將基于感知的基礎(chǔ)上，學(xué)生將處理收集到的信息，建立關(guān)于環(huán)形山、太陽系、星座和星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食和月食等現(xiàn)象有初步認識。希望學(xué)生能意識到宇宙是一個龐大而不斷變化的系統(tǒng)，各類天體在宇宙空間中以不同方式分布，人類通過不斷探索，能夠揭開更多宇宙的奧秘。

“環(huán)境保護”單元則以垃圾和水為主題，學(xué)生將探討垃圾的來源、成分及處理方法；研究水污染的成因，并了解污水處理的方式等，從而對環(huán)境問題有一定了解，切實認識到環(huán)境問題是當今人類面臨的重要社會問題，并從身邊小事做起，積極參與環(huán)境保護的行動。

　四、本冊教學(xué)目標要求：

科學(xué)知識：

1. 學(xué)習與生活密切相關(guān)的生命、物質(zhì)、地球與宇宙等領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識及研究方法，并嘗試運用這些知識解決實際問題。

2. 通過學(xué)習物質(zhì)相關(guān)知識，了解常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途及變化，對物體的運動、力及簡單機械，以及能量的表現(xiàn)形式建立感性認識。

3. 通過學(xué)習生命科學(xué)知識，了解生命的基本輪廓，形成對生命活動及現(xiàn)象的初步認知，同時對人體和健康有初步了解。

4. 學(xué)習有關(guān)地球與宇宙的知識，了解地球與太陽系的基本概況及其運動規(guī)律，認識人類與地球環(huán)境的相互作用，意識到地球是我們共同的家園。

過程與方法：

1. 掌握科學(xué)探究所涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。

2. 能通過觀察自然現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題并提出疑問。

3. 能運用已有知識形成自己的假設(shè)。

4. 能根據(jù)假設(shè)制定簡單的科學(xué)探究活動計劃。

5. 通過觀察、實驗、制作等活動開展探究。

6. 能查閱和整理從書刊及其他渠道獲得的科學(xué)資料。

7. 能在已有知識、經(jīng)驗和信息基礎(chǔ)上，通過思維加工來得出解釋或結(jié)論，并認識到該結(jié)果應(yīng)可重復(fù)驗證。

8. 能以自己擅長的方式表達探究成果并參與交流，懂得對他人研究結(jié)果提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。

情感態(tài)度與價值觀：

1. 保持對世界的好奇心，渴望嘗試新經(jīng)驗，樂于探索和發(fā)現(xiàn)周圍事物的奧秘。

2. 珍惜并善待周圍的自然環(huán)境，初步形成與自然和諧共處的意識。

3. 認識到科學(xué)能夠解釋世界上的許多奧妙，但還有很多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué)不應(yīng)迷信權(quán)威。

4. 形成用科學(xué)改善生活質(zhì)量的意識，愿意參與與科學(xué)相關(guān)的社會問題討論和活動。

5. 在科學(xué)學(xué)習中注意事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同看法，樂于合作與交流。

6. 意識到科學(xué)技術(shù)對人類和社會的發(fā)展既有促進作用，也可能帶來消極影響。

　五、教學(xué)內(nèi)容按章節(jié)（單元）列出主要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點，以及教學(xué)方法、教具學(xué)具的使用和學(xué)困生的輔導(dǎo)等。

本冊的重難點是：

1. 通過系列探究活動全面收集證據(jù)。學(xué)生除了通過觀察和實驗外，還將學(xué)會使用統(tǒng)計、調(diào)查及資料收集等方式研究垃圾和水資源等問題。

2. 處理各種證據(jù)，尤其是分析整理資料。例如，通過資料研究水中微生物，建立太陽系模型等。

3. 學(xué)習對現(xiàn)象進行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊將引導(dǎo)學(xué)生用不同方式解釋探究結(jié)果，如繪制顯微鏡觀察結(jié)果、日食成因圖和垃圾問題解決方案等。

4. 加深對科學(xué)探究理解的認識。例如在“物質(zhì)變化”單元中，幫助學(xué)生分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，理解證據(jù)對結(jié)果的重要性。

5. 在活動中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持對周圍事物探索的興趣與好奇心。

六、教學(xué)進度安排：按周次填寫教學(xué)進度安排表（包括定期測試），詳見教學(xué)進度安排表。

小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 15篇

一、學(xué)生基本情況分析：

六年級的學(xué)生在經(jīng)過幾年的學(xué)習后，探究能力、觀察能力、語言表達能力及思維能力等各方面均有顯著提升。他們能夠獨立進行一些探究活動和科學(xué)實驗，積極參與科技制作、資料收集等活動，同時樂于與同伴合作開展實地考察、現(xiàn)場采訪、種植與養(yǎng)殖等實踐活動。學(xué)生們的探究熱情高漲，具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，并能在制定的研究方案指導(dǎo)下進行課外探究，從自然界和社會中主動獲取各類知識，拓展視野。

二、教材分析：

本冊教科書采用主題單元的方式，涵蓋了“人的一生”、“無處不在的能量”、“地球的面紗”、“信息與生活”、“探索宇宙”、“研究與實踐”等多個研究主題。教材圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗組織內(nèi)容，成功實現(xiàn)了生活經(jīng)驗引導(dǎo)下的知識整合，將科學(xué)探究、科學(xué)知識與情感態(tài)度有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解事物的變化特征及變化之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)以邏輯推理為主的思維能力。

三、教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，提高他們解決生活中實際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中親近科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為模式。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程與方法，通過親自經(jīng)歷科學(xué)探究的各個環(huán)節(jié)，獲取科學(xué)知識，提升自我能力，體驗科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)本質(zhì)，養(yǎng)成科學(xué)看待問題和思考問題的習慣。

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運用假設(shè)分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀察和實驗中的數(shù)據(jù)采集，特別要關(guān)注控制變量，并對實驗結(jié)果進行自己的分析和解釋，學(xué)習構(gòu)建解釋模型，以驗證個人假設(shè)。

4、保持并發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生大膽細心、注重證據(jù)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)與祖國的熱愛。

5、親近自然，欣賞自然，珍惜生命，積極參與資源和環(huán)境保護，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、重點難點：

重點：在空間維度上，從認識身邊的事物，擴展至微觀和宏觀兩個領(lǐng)域，深入探索微生物和浩瀚宇宙的科學(xué)秘密；在時間維度上，以時間軸為線索，揭示“生命起源”的奧秘與“未來世界”的演變；在結(jié)構(gòu)維度上，從認識事物的外部特征出發(fā)，通過“解暗箱”的方式探討事物的內(nèi)部構(gòu)造。在科學(xué)探究上，強調(diào)自主探究，重視探究方法的培養(yǎng)，側(cè)重于“事物變化的內(nèi)在聯(lián)系”作為探究重點，為學(xué)生探究能力的提升打下基礎(chǔ)。

難點：通過動手實踐和思考，使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上，形成較強的科學(xué)探究能力，特別是在實驗過程中控制變量、數(shù)據(jù)采集及結(jié)果分析上，學(xué)習構(gòu)建解釋模型，以驗證假設(shè)。

五、教學(xué)措施：

1.鼓勵學(xué)生采用自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習方式。

2.組織學(xué)生積極動手動腦，開展各類探究活動，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，提出自己的想法，追求創(chuàng)新。

3.教師應(yīng)作為活動的引導(dǎo)者，發(fā)揮主導(dǎo)作用，但不應(yīng)包辦一切。

4.引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，做好記錄，積累經(jīng)驗。

5.提醒學(xué)生做好課前準備，以保證科學(xué)探究的順利進行。

6.將科學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習科學(xué)。

7.利用現(xiàn)代技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，輔助教學(xué)。

六、教學(xué)進度安排：

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時間備注

第一周1、細胞1課時

第二周2、我從哪里來3、人的一生1課時1課時

第三周4、我像誰5、讓身體熱起來1課時1課時

第四周6、擺的秘密7、鉆木取火1課時1課時

第五周8、通電的線圈（一）9、通電的線圈（二）1課時1課時

第六周10、無處不在的能量11、開發(fā)新能源1課時1課時

第七周12、地球的面紗13、風從哪里來1課時1課時

第八周復(fù)習、期中考試2課時

第九周14、降落傘15、小帆船1課時1課時

第十周16、來自大自然的信息17、生物是怎樣傳遞信息的1課時1課時

第十一周18、電腦與網(wǎng)絡(luò)19、飛速發(fā)展的信息技術(shù)1課時1課時

第十二周20、太陽家族21、神秘星空1課時1課時

第十三周22、探索宇宙23、未來家園1課時1課時

第十四周研究與實踐2課時

第十五周復(fù)習2課時

第十六周期末檢測2課時