部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃旨在依據(jù)新課程理念，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。計(jì)劃強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的漢字認(rèn)知和書寫能力，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)317個(gè)字并會(huì)寫244個(gè)字，同時(shí)提升閱讀能力和寫作技巧。教材共分為八個(gè)單元，包含30篇課文，涵蓋語(yǔ)文活動(dòng)和口語(yǔ)交際內(nèi)容，通過(guò)多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞語(yǔ)言技能的積累與運(yùn)用，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)新課程理念，推動(dòng)課程改革，全方位改善教學(xué)方法，提升教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的各種技能，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、技能、過(guò)程、方法及情感與價(jià)值觀等方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展，使語(yǔ)文教育惠及每位學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

堅(jiān)持“每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上都有發(fā)展的可能”的教育理念，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其成為身心健康且適應(yīng)新型社會(huì)需求的綜合性人才。

　二、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生25人，絕大多數(shù)學(xué)生能夠基于自身的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，思維能力有所提升，基本知識(shí)掌握較為扎實(shí)，具備了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上積極參與學(xué)習(xí)，能夠分工合作，互相配合。學(xué)生們充分發(fā)揮口頭表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐和思維能力，主動(dòng)收集、交流、整理和處理學(xué)習(xí)信息。他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)尊重他人的意見(jiàn)，具備獨(dú)立思考的能力，并能進(jìn)行自我評(píng)估與修正。

然而，個(gè)別學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上較薄弱，對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度被動(dòng)，上課時(shí)注意力不集中，作業(yè)常常不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)上遇到困難。有些學(xué)生雖然聰明卻未能充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠勤奮，成績(jī)也相對(duì)較低。

　三、教材分析

本冊(cè)教材共分為八個(gè)單元，每個(gè)單元包含一次語(yǔ)文活動(dòng)，整體學(xué)習(xí)包含30篇課文、6個(gè)口語(yǔ)交際內(nèi)容和8個(gè)寫作片段；第三單元和第七單元還學(xué)習(xí)4首古詩(shī)。

教材最后附有生字表，全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字有317個(gè)，要求會(huì)寫的字有244個(gè)。

　四、課時(shí)計(jì)劃

本學(xué)期從9月1日開(kāi)學(xué)，至元月30日左右進(jìn)行期末考，大約持續(xù)5個(gè)月，共計(jì)21周。除去中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)和元旦節(jié)以及期末考試等因素，實(shí)際有效教學(xué)時(shí)間大約為18周。每周安排7個(gè)課時(shí)，總計(jì)126課時(shí)。

　五、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音，通過(guò)漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和正音。

2、認(rèn)識(shí)317個(gè)字，會(huì)寫244個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能夠正確讀音，并結(jié)合具體詞句理解其意思。特別注意，要求認(rèn)識(shí)的字不需進(jìn)行細(xì)致的字形分析，不需進(jìn)行書寫；而會(huì)寫的字則需能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形、理解意思，并能在口頭和書面表達(dá)中正確運(yùn)用。培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自我識(shí)字，養(yǎng)成寫字規(guī)范、整潔的良好習(xí)慣，從而感受漢字的美感。

3、繼續(xù)運(yùn)用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、培養(yǎng)閱讀興趣，能用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利而有感情地朗讀課文，背誦教師指定和自己喜愛(ài)的課文片段。在教師的引導(dǎo)下，掌握默讀技巧，做到不出聲、不指讀。

5、能夠結(jié)合上下文和實(shí)際生活理解課文中詞句的意思，并在閱讀中主動(dòng)積累詞匯。

6、能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，并能與他人分享自己的感受與想法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣。

7、熟悉句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的使用，體會(huì)不同語(yǔ)氣所傳達(dá)的情感。

8、逐步積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)詞及名言警句。

9、習(xí)慣講普通話，積極參與口語(yǔ)交際，增強(qiáng)與人交流的意識(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，能夠理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與他人交流，講述簡(jiǎn)短的故事和經(jīng)歷，保持自然大方的態(tài)度，有禮貌，增強(qiáng)表達(dá)自信，能夠就自己感興趣的話題發(fā)表看法。

10、對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⒂^察到的事情和想法寫下來(lái)。在習(xí)作中運(yùn)用在閱讀及生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，依據(jù)表達(dá)需要學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，逐漸掌握寫作能力。

11、對(duì)周遭事物保持好奇心，樂(lè)于觀察自然，積極參與學(xué)校及社區(qū)活動(dòng)，能將個(gè)人感受表達(dá)出來(lái)。

　六、教學(xué)重難點(diǎn)

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，珍視學(xué)習(xí)用品。培養(yǎng)專心聽(tīng)講、積極發(fā)言的習(xí)慣，鼓勵(lì)朗讀背誦和課外閱讀的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)和查字典。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用其識(shí)字，并學(xué)習(xí)普通話，了解隔音符號(hào)的使用。

3、掌握生字的筆順，能夠正確默寫，確保字的結(jié)構(gòu)書寫端正、勻稱。

4、能夠根據(jù)觀察圖書和事物，用普通話說(shuō)出完整通順的話。

5、繼續(xù)練習(xí)流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀技巧。

6、能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境與生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)，通過(guò)語(yǔ)言理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，掌握課文大意，以字典輔助學(xué)習(xí)生字，初讀課文并提出疑問(wèn)。

7、能夠按要求完成寫作任務(wù)，掌握基本寫作技巧和思路，具備一定的寫作能力與技能。

　七、教學(xué)措施

鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音來(lái)正確拼讀字音，分析記憶字形，通過(guò)圖示或上下文理解詞義。設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)與方法，讓學(xué)生在游戲、活動(dòng)和語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。

重視糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、學(xué)生基本情況分析

本班總?cè)藬?shù)為48人，其中男生23人，女生25人。學(xué)生的識(shí)字能力在不斷提升，記字速度也逐步加快，但由于字形的數(shù)量增加，偶爾會(huì)出現(xiàn)同音字和形近字的混淆現(xiàn)象。

大部分學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字方面表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，基本上養(yǎng)成了規(guī)范的書寫習(xí)慣，字跡工整、清晰。孩子們熱愛(ài)閱讀，能夠順利閱讀一些簡(jiǎn)單的課外書籍，并樂(lè)于與他人分享自己的感受與思考。

他們對(duì)周圍事物充滿好奇，喜歡觀察自然，能夠?qū)⒆约阂?jiàn)到的和想法記錄下來(lái)，表達(dá)較為流暢。

　二、教學(xué)目的

1、識(shí)記漢字300個(gè)，能夠書寫300個(gè)漢字。借助拼音準(zhǔn)確發(fā)音，分析字形，利用圖畫和上下文理解詞義。同時(shí)注意糾正學(xué)生的不良書寫姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積累喜愛(ài)的成語(yǔ)、古詩(shī)詞、名人名言和優(yōu)秀段落等。

3、培養(yǎng)學(xué)生流利且富有感情地朗讀課文，引導(dǎo)他們感受課文人物的情感，體會(huì)作者表達(dá)的思想。

4、繼續(xù)增強(qiáng)對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)規(guī)律閱讀的習(xí)慣。能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，把握主要內(nèi)容。在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生應(yīng)積極與他人交流，敘述簡(jiǎn)短的故事和經(jīng)歷，表達(dá)時(shí)態(tài)度自然大方，禮貌待人。

5、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中的活動(dòng)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，使他們有內(nèi)容可寫。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，鞏固已學(xué)漢字的復(fù)現(xiàn)，避免復(fù)生現(xiàn)象。

2、關(guān)注形近字、同音字的比較，強(qiáng)化邊讀邊寫，進(jìn)行默寫自查；重視字詞句的訓(xùn)練，將字的學(xué)習(xí)融入詞和句的教學(xué)中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)新字。

3、引導(dǎo)學(xué)生采用多樣的朗讀方法，給予充分的朗讀時(shí)間，利用插圖與生活實(shí)際相結(jié)合，交流閱讀體會(huì)，激發(fā)聽(tīng)說(shuō)的興趣。幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞匯和句子的意義， grasp文章的主題及情感。

4、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，寫出真實(shí)、流暢的文章。

　四、教學(xué)措施

1、注重語(yǔ)文與思想品德的結(jié)合教學(xué)，通過(guò)實(shí)際指導(dǎo)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識(shí)字教學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生識(shí)字方法。在“自檢”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自查與互查。

3、在閱讀教學(xué)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，通過(guò)朗讀促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言與思維能力。開(kāi)始進(jìn)行默讀訓(xùn)練，并注重自然段的教學(xué)，為中高年級(jí)段落和篇章的訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練應(yīng)在語(yǔ)言實(shí)踐中實(shí)施，為學(xué)生提供多樣的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，確保訓(xùn)練時(shí)間，及時(shí)糾正語(yǔ)病，給予全班學(xué)生平等的表達(dá)機(jī)會(huì)。

5、充分利用“學(xué)習(xí)伙伴”的角色，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展聯(lián)想與想象，積極參與交流、討論與語(yǔ)言實(shí)踐，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)文。

6、借助周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。

7、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)舉手發(fā)言，互助解疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣，提升提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　五、教材簡(jiǎn)析

本教材共安排課文28篇，按照專題進(jìn)行單元組織，以整合的方式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，共分為八個(gè)單元。

各部分相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。教材中的識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁各異，富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范，簡(jiǎn)明易懂，插圖精美，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等多元化訓(xùn)練。

本冊(cè)教材的主要任務(wù)是識(shí)字、寫字以及課文的朗讀和句子理解。從學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展角度出發(fā)，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究與解決問(wèn)題也是教學(xué)的重點(diǎn)，而識(shí)字、寫字和課文朗讀則是難點(diǎn)。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃》制定新的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)交互式和創(chuàng)造性教學(xué)，構(gòu)建以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)情景化教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，體現(xiàn)趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開(kāi)放性，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生48人。在二年級(jí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣極為濃厚，自學(xué)能力逐漸增強(qiáng)，并已基本養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范而整潔。孩子們熱愛(ài)閱讀，能流利地朗讀課文，理解力也在逐步提升，能夠閱讀適合自己年齡的課外書籍，并能與同學(xué)分享自己的見(jiàn)解。學(xué)生在交流中表現(xiàn)出良好的傾聽(tīng)能力，能夠理解并回應(yīng)他人的話語(yǔ)。在口頭表達(dá)方面，能夠清晰地講述簡(jiǎn)單的故事和經(jīng)歷，善于觀察生活，能夠?qū)⑺?jiàn)所聞?dòng)眠B貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，為后續(xù)的完整寫作奠定了良好基礎(chǔ)。

三、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，后面還有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)引、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文構(gòu)成。精讀課文后附有識(shí)字要求和練習(xí)題，略讀課文之前有連接語(yǔ)，用于銜接前后的內(nèi)容并明確學(xué)習(xí)要求。部分課文的練習(xí)后安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各設(shè)置了一次綜合性學(xué)習(xí)，主題分別為“我們的課余生活”和“傳統(tǒng)文化在生活中”。

教材以專題形式組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)主題：多彩生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)主題內(nèi)容豐富，緊貼兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，富有教育意義。規(guī)定學(xué)生認(rèn)識(shí)200個(gè)字，能書寫300個(gè)字。需要認(rèn)識(shí)的字放在橫條中，會(huì)寫的字則安排在方格內(nèi)，這些字通常置于精讀課文后。教材在語(yǔ)文園地的若干位置設(shè)置了一些需認(rèn)識(shí)的字。

每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成，包括四個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五星為機(jī)動(dòng)欄目，內(nèi)容有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四個(gè)主題在各個(gè)語(yǔ)文園地中交替出現(xiàn)。

教材的特點(diǎn)：

（一）通過(guò)專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)了教材的整合性。

（二）結(jié)合主題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和目標(biāo)。

（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀課文的內(nèi)容。

（四）改善課文與課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

（五）豐富“語(yǔ)文園地”的形式和內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)

1. 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受生活的多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)的壯麗山河和豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；學(xué)習(xí)偉人的優(yōu)秀品質(zhì)；享受關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的美德教育；在提升語(yǔ)言能力的培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和獨(dú)立思考的能力。

2. 識(shí)字?jǐn)?shù)量達(dá)到200個(gè)，能夠?qū)懽?00字，累計(jì)達(dá)到認(rèn)識(shí)2000個(gè)字、寫作1300個(gè)字。

3. 學(xué)會(huì)使用字典、詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字，并進(jìn)行毛筆字的描紅練習(xí)。

4. 用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文。

5. 繼續(xù)加強(qiáng)默讀能力，學(xué)會(huì)對(duì)不理解的內(nèi)容提問(wèn)。

6. 學(xué)習(xí)通過(guò)上下文、字典和自身生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句的意思，初步理解課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

7. 初步理清文章的主要內(nèi)容，體驗(yàn)文章傳達(dá)的情感。

8. 開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，掌握文章的大意。

9. 積累課文中的優(yōu)美詞句，背誦至少10篇（段）優(yōu)秀詩(shī)文，進(jìn)行課文復(fù)述練習(xí)。

10. 培養(yǎng)閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，收集與同學(xué)分享書籍資料，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11. 開(kāi)展習(xí)作練習(xí)，寫出所見(jiàn)所聞和想象分享習(xí)作的樂(lè)趣。

12. 講述故事時(shí)做到生動(dòng)具體，打動(dòng)他人；講述經(jīng)歷時(shí)做到清晰明了，表達(dá)感受和想法。

13. 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，觀察自然和社會(huì)，并通過(guò)口頭和書面方式表達(dá)自己的觀察成果。

五、教學(xué)措施：

1. 改變教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，為語(yǔ)文教育確立目標(biāo)體系。

2. 注重漢語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，從傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取養(yǎng)分，重視語(yǔ)言的積累。

3. 樹(shù)立全員參與、注重實(shí)際的大語(yǔ)文教育觀，重視學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。

4. 優(yōu)先關(guān)注后進(jìn)生，課堂提問(wèn)和作業(yè)批改給予他們更多幫助。

5. 教師本人要不斷學(xué)習(xí)，自我提升以提高教學(xué)質(zhì)量。

6. 在課堂中創(chuàng)造輕松和諧的氛圍，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注過(guò)程而非結(jié)果，教授閱讀與寫作的方法，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作習(xí)慣。

六、教學(xué)時(shí)間安排：

本學(xué)期自20xx年9月1日至20xx年1月1日，節(jié)假日、集體活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)共計(jì)兩周。實(shí)際授課時(shí)間為十五周。時(shí)間緊、任務(wù)重，每單元約一周半，具體安排如下：

第一單元15～17課時(shí)

第二單元13～15課時(shí)

第三單元15～18課時(shí)

第四單元15～18課時(shí)

第五單元15～18課時(shí)

第六單元14～16課時(shí)

第七單元15～18課時(shí)

第八單元15～18課時(shí)

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生38名，男生18人，女生20人，部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。班級(jí)氛圍積極向上，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有著積極的態(tài)度，能夠明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而，也有少數(shù)學(xué)生缺乏清晰的學(xué)習(xí)方向，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)容易放棄。大多數(shù)學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維活躍，善于參與課堂討論，能夠有效克服學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，但也有一部分學(xué)生存在習(xí)慣不佳的現(xiàn)象，形成了積累式的知識(shí)薄弱；男生在課堂上比較活躍，勇于舉手發(fā)言，但作業(yè)的完成情況略顯欠缺，時(shí)常有遺忘或質(zhì)量不高的問(wèn)題，而女生的作業(yè)相對(duì)完成得較為認(rèn)真，但在理解新知識(shí)時(shí)，個(gè)別同學(xué)進(jìn)展較慢，有時(shí)會(huì)對(duì)相關(guān)知識(shí)混淆，分析能力亟需提升。整體來(lái)看，課堂氣氛活躍，但部分學(xué)生在他人回答問(wèn)題時(shí)缺乏耐心，無(wú)法做到認(rèn)真傾聽(tīng)，自我控制能力也需進(jìn)一步加強(qiáng)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材分為“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（5）”以及“課文”、“習(xí)作”兩大部分。課文共設(shè)有8個(gè)單元，每單元包含3至4篇課文，總計(jì)24篇。在習(xí)作方面，新增8篇，內(nèi)容豐富，題材廣泛。課文中既有描述歷史人物與事件的經(jīng)典篇章，如《每逢佳節(jié)倍思親》，也包含展示當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌的文章，如《東方之珠》；有的課文贊美我國(guó)革命領(lǐng)袖和英雄人物，如《孫中山破陋習(xí)》，還有一些則描繪外國(guó)科學(xué)家與勞動(dòng)者的崇高精神，如《金子》。有的課文講述學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，有的介紹自然科學(xué)的知識(shí)，不僅讓學(xué)生拓寬視野，增加學(xué)識(shí)，亦能激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫鋼筆字和毛筆字的良好習(xí)慣；

2. 識(shí)字與寫字。

①能正確讀音，認(rèn)知字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，掌握231個(gè)生字，認(rèn)知146個(gè)生字。

②能夠使用硬筆規(guī)范書寫正楷字，確保字跡整潔、端正，不斷提高書寫質(zhì)量。

3. 閱讀。

①使用普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學(xué)會(huì)默讀，能夠?qū)φn文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

③能夠結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用，能夠借助字典和詞典理解生詞的意義并加以應(yīng)用。

④在理解句子時(shí)，掌握句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。

⑥培養(yǎng)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和句段，在教學(xué)過(guò)程中注重語(yǔ)言的積累。

4. 習(xí)作。

①培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣和書面表達(dá)能力，形成正確的習(xí)作態(tài)度。

②能夠清晰地記錄自己所見(jiàn)、所聽(tīng)及所想。

③學(xué)習(xí)撰寫留言條和請(qǐng)假條。

④根據(jù)表達(dá)需要，正確使用豆號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)的用法。

5. 口語(yǔ)交際。

①能認(rèn)真傾聽(tīng)他人所說(shuō)的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解一段話和簡(jiǎn)單事件。

②能夠生動(dòng)、具體地講述故事，表達(dá)自己的感受和想法。

③樂(lè)于與他人進(jìn)行口語(yǔ)交流，態(tài)度自然，表達(dá)清晰，有禮貌。

　四、教學(xué)措施

在本學(xué)期的教學(xué)中，我將充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，遵循學(xué)生的心理發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，注重學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。具體措施如下：

1. 重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，除了強(qiáng)調(diào)新的寫字和書寫習(xí)慣外，還需持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)愛(ài)惜文具用品、積極發(fā)言、專心聽(tīng)講、勤于背誦的習(xí)慣，不斷將良好習(xí)慣的養(yǎng)成落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

2. 注重指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書。

課堂教學(xué)中，將特別重視“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中將書中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行分析理解，讓他們?cè)诰v多讀的過(guò)程中進(jìn)行多樣化練習(xí)，合理處理讀與講的關(guān)系。

3. 強(qiáng)調(diào)閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合。

在教學(xué)中，采取以說(shuō)促讀的方法，通過(guò)理解內(nèi)容、抓住重點(diǎn)、理清順序等方式，幫助學(xué)生打好習(xí)作的基礎(chǔ)。

4. 利用教學(xué)輔助用書的重要性。

教師應(yīng)該提前熟悉各類輔助材料，依據(jù)教學(xué)需求及學(xué)生的實(shí)際水平合理運(yùn)用。

5. 加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。

重視學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的讀書、寫字等正確姿勢(shì)的培養(yǎng)。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

　一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生48名，男生30人，女生18人。絕大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠較為熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確朗讀音節(jié)，借助拼音進(jìn)行識(shí)字、閱讀和普通話的學(xué)習(xí)。學(xué)生在漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析方面有了一定的理解，學(xué)習(xí)了一些識(shí)字方法，并初步掌握了結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)造句和進(jìn)行口頭表達(dá)。學(xué)生已能流利朗讀課文，并逐步認(rèn)識(shí)自然段和句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫字姿勢(shì)較為規(guī)范。

經(jīng)過(guò)一二年級(jí)的學(xué)習(xí)，班里大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極舉手發(fā)言、細(xì)心完成作業(yè)的好習(xí)慣，能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤作業(yè)，并且喜歡閱讀課外書籍。然而，仍有少數(shù)學(xué)生自我管理能力較差，上課時(shí)偶爾走神，作業(yè)不夠認(rèn)真整潔，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)粗心小錯(cuò)誤。

　二、教材分析

1、編寫特點(diǎn)

本冊(cè)教材以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為主線，整體分解為閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三大部分，遵循由易到難、由淺入深、相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，構(gòu)建各個(gè)單元。

各單元按教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行編排。

2、編選課文和練習(xí)

本冊(cè)教材共包含8個(gè)單元，每單元有3到4篇課文，1個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和1個(gè)單元練習(xí)，全冊(cè)共設(shè)必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練8次，單元練習(xí)8個(gè)。單元練習(xí)主要復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容，并在語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有所擴(kuò)展。

　三、本冊(cè)教學(xué)總體目標(biāo)要求：

1、鞏固和復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能夠利用拼音輔助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)區(qū)分同音字和形近字，能夠認(rèn)讀多音字，并學(xué)會(huì)通過(guò)部首查字典，了解字義，初步實(shí)現(xiàn)獨(dú)立識(shí)字。

2、能夠正確讀寫370個(gè)左右的詞語(yǔ)，理解其意思，一部分能夠口頭或書面運(yùn)用。能夠找出部分學(xué)過(guò)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

3、學(xué)會(huì)用鋼筆書寫，追求正確、端正、整潔，行款協(xié)調(diào)。開(kāi)始學(xué)習(xí)毛筆字，能正確握筆，掌握基本筆畫的運(yùn)筆技巧，能夠臨摹毛筆字。

4、能夠聽(tīng)懂他人講述的事件，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能進(jìn)行復(fù)述。學(xué)會(huì)使用電話、問(wèn)路等基本交流用語(yǔ)。

5、會(huì)正確流利地朗讀本學(xué)期所學(xué)課文，能夠有感情地朗讀部分內(nèi)容，能背誦指定課文。熟悉默讀技巧，能夠說(shuō)出自然段的主要內(nèi)容，理解課文含義。認(rèn)識(shí)冒號(hào)，了解時(shí)間順序、事情發(fā)展順序和方位順序的表達(dá)方法。通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生感受中華民族悠久的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，學(xué)習(xí)革命先輩和英雄模范，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德，初步了解事物發(fā)展變化的道理，進(jìn)行辯證唯物主義的啟蒙教育。

6、講普通話，書寫規(guī)范字。

　四、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意拔高或降低教學(xué)要求。

3、注重聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合聯(lián)系，通過(guò)學(xué)習(xí)新聞?dòng)浾叩谋磉_(dá)方式，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作技巧，讓學(xué)生從優(yōu)秀范文中吸取寫作方法，鼓勵(lì)學(xué)生記錄熟悉的事情，以提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，重點(diǎn)進(jìn)行段落訓(xùn)練——理解段落內(nèi)容、寫好段落。繼續(xù)重視學(xué)生的識(shí)字和寫字訓(xùn)練，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本表達(dá)方法。課堂中確保學(xué)生有足夠的朗讀、默讀及其他練習(xí)時(shí)間。

5、繼續(xù)做好優(yōu)秀學(xué)生和成績(jī)不佳學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提升中等生的語(yǔ)文能力。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n并在課堂上落實(shí)，提高課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

　五、奮斗目標(biāo)：

期望本學(xué)期本班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上整體提升，拭目以待。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第6篇

三年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)核心在于基于學(xué)生的識(shí)字能力之上，進(jìn)一步提升他們的閱讀理解、短文寫作以及初步的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)確保漢字書寫的規(guī)范性。為有效促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)語(yǔ)言能力的提升，特制定此教學(xué)計(jì)劃。

　一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)生為教學(xué)中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣；以教材為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用；以習(xí)慣養(yǎng)成與能力發(fā)展為目標(biāo)，強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

　二、班級(jí)情況分析：

本班共有39名學(xué)生，男生17人，女生22人。整體來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)普遍一般，拼音掌握程度有待加強(qiáng)，文字書寫存在不同程度的問(wèn)題。部分學(xué)生在課堂上發(fā)言積極性不足，習(xí)慣于多人同時(shí)作答，口語(yǔ)表達(dá)能力亟待提升。后進(jìn)生數(shù)量較多，影響了課堂授課的進(jìn)度。本學(xué)期需重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的寫字習(xí)慣、表述習(xí)慣及主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

　三、教材分析：

本冊(cè)教材共設(shè)置8個(gè)單元，每單元包含3至4篇課文、一次習(xí)作練習(xí)和一項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)。全冊(cè)共有課文30篇。各單元的主題相對(duì)集中：第一單元：日常生活；第二單元：愛(ài)國(guó)情懷；第三單元：古代文化的感知；第四單元：自然與資源；第五單元：初步理解生活常識(shí)；第六單元：真愛(ài)的體現(xiàn)；第七單元：多樣語(yǔ)言形式的感受；第八單元：科學(xué)在生活中的應(yīng)用。全書要求學(xué)生能識(shí)別357個(gè)生字，書寫284個(gè)生字。作業(yè)通常分為兩個(gè)部分：一是語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，主要包括朗讀和詞句練習(xí)；二是理解性練習(xí)，側(cè)重從語(yǔ)境中理解字詞含義。口語(yǔ)交際安排6次，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言時(shí)的思考能力、簡(jiǎn)潔表達(dá)及禮貌用語(yǔ)等交際技巧。每單元的語(yǔ)文活動(dòng)旨在鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)在能力訓(xùn)練與思想品德教育上有所拓展。

　四、目標(biāo)與要求：

（一）、語(yǔ)文知識(shí)能力方面

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀和書寫音節(jié)，并能識(shí)別多音字的不同讀音以進(jìn)行組詞。能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和普通話學(xué)習(xí)。

2、會(huì)識(shí)別357個(gè)生字，書寫284個(gè)生字，初步培養(yǎng)識(shí)字能力，懂得用音序查字法查找字詞，并通過(guò)上下文理解字義。寫字姿勢(shì)端正，字跡清晰。

3、能夠準(zhǔn)確讀寫300個(gè)詞語(yǔ)，理解這些詞語(yǔ)的含義，并能在口頭或書面表達(dá)中使用一部分詞語(yǔ)。

4、初步理解詞語(yǔ)搭配的恰當(dāng)性，能夠歸類相同類別詞語(yǔ)；能比較不同寫法的具體性，能運(yùn)用指定詞語(yǔ)構(gòu)成完整句子。

5、初步學(xué)會(huì)默讀課文，能夠流利地朗讀。

6、能背誦指定課文并進(jìn)行部分聽(tīng)寫。

7、能通過(guò)看圖講故事、續(xù)編故事，并能理解兒童廣播內(nèi)容。

8、能寫出幾句或一段簡(jiǎn)單明了的話。

9、初步學(xué)會(huì)使用逗號(hào)和問(wèn)號(hào)。

10、能夠按要求寫出言語(yǔ)片段，確保語(yǔ)句正確且圍繞一個(gè)主題進(jìn)行組織。

（二）、思想品德教育方面

1、樂(lè)于幫助有困難的人，關(guān)心同學(xué)，主動(dòng)為殘疾人提供力所能及的幫助，感受師生之間的深厚情誼，懂得尊重老師的辛勤付出。

2、初步培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、欣賞自然美的情感。

3、明白學(xué)習(xí)和做事需要?jiǎng)幽X筋，增強(qiáng)觀察能力；認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)像小鳥(niǎo)般開(kāi)闊視野，不要像井底之蛙，自以為是；明白學(xué)習(xí)和做事要持之以恒，定能取得成功。

　五、主要措施：

1、激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣；

2、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、課堂教學(xué)注重師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；

4、鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言；

5、加強(qiáng)寫字教學(xué)，幫助學(xué)生掌握寫字技巧；

6、關(guān)注師生的交流，提升學(xué)生的口語(yǔ)能力；

7、開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)競(jìng)賽，提升學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容；

8、采用師生互寫、互改和互說(shuō)的寫作訓(xùn)練法，提高寫作能力；

9、通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解與思維能力；

10、精講精練，提高課堂教學(xué)的效率。

六、教學(xué)進(jìn)度安排(略)

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第7篇

人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)是針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)的重要教材，它不僅為學(xué)生打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的大門，還為思維的擴(kuò)展和人格的塑造提供了良好的渠道。本教學(xué)計(jì)劃將通過(guò)多樣的教學(xué)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力、閱讀理解能力及寫作水平，助力其積累豐富的詞匯和語(yǔ)言知識(shí)。計(jì)劃將詳細(xì)安排授課內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，旨在全方位提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　一、教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生熟練掌握基本的語(yǔ)言文字知識(shí)，包括字母、拼音和基礎(chǔ)詞匯。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高其理解能力及閱讀速度。

3、發(fā)展學(xué)生的寫作能力，增強(qiáng)其語(yǔ)言表達(dá)和寫作技巧。

4、豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，擴(kuò)展視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

1、字詞與拼音學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)常用字的筆畫和書寫方式。

掌握字母表的發(fā)音、書寫以及辨認(rèn)。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)拼音及拼讀規(guī)則。

2、閱讀與理解：

進(jìn)行啟蒙閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和閱讀習(xí)慣。

通過(guò)多種形式的閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的理解能力和閱讀速度。

引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，提升其理解能力。

3、寫作能力培養(yǎng)：

學(xué)習(xí)基本的作文結(jié)構(gòu)，如開(kāi)頭、發(fā)展、結(jié)尾及主題句。

進(jìn)行簡(jiǎn)單的作文練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及寫作技能。

引導(dǎo)學(xué)生寫日記、記敘文及小作文，能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人想法與感受。

4、詩(shī)詞欣賞與背誦：

選擇易于理解的古詩(shī)詞，讓學(xué)生體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言藝術(shù)。

鼓勵(lì)學(xué)生背誦短小古詩(shī)和精選好詞佳句，以增進(jìn)詞匯量和語(yǔ)感。

　三、教學(xué)方法：

1、多媒體教學(xué)：運(yùn)用圖像、音頻和視頻等多媒體教學(xué)工具，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與互動(dòng)性。

2、讀寫結(jié)合：通過(guò)閱讀實(shí)例和教材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作并進(jìn)行評(píng)講。

3、合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4、游戲化教學(xué)：通過(guò)語(yǔ)文游戲來(lái)提升學(xué)生的積極性，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

　四、教學(xué)進(jìn)度安排：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，合理安排教學(xué)進(jìn)度如下：

1、第一周：學(xué)習(xí)字母表，認(rèn)讀基本常見(jiàn)字。

2、第二周：鞏固拼音和拼音規(guī)則的學(xué)習(xí)。

3、第三周：進(jìn)行閱讀啟蒙與識(shí)字訓(xùn)練。

4、第四周：加強(qiáng)閱讀理解訓(xùn)練。

5、第五月周：寫作能力的綜合培養(yǎng)與作文練習(xí)。

6、第六周：進(jìn)行詩(shī)詞欣賞與背誦。

　五、教學(xué)評(píng)估：

1、通過(guò)每周的小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及閱讀理解能力。

2、作文評(píng)估，依據(jù)學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行評(píng)分，及時(shí)給予指導(dǎo)。

3、評(píng)估閱讀速度與準(zhǔn)確性，通過(guò)聽(tīng)讀測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀水平。

通過(guò)這樣詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃安排，能夠更有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，會(huì)重視激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)主動(dòng)參與，增加互動(dòng)性與趣味性，從而提升整體教學(xué)效果。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于表達(dá)，培養(yǎng)其良好的語(yǔ)文思維與學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)共同的努力，學(xué)生的語(yǔ)文能力定將得到顯著提升。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第8篇

一、教材分析

1、根據(jù)大綱的要求，強(qiáng)調(diào)綜合性、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言感悟、積累與運(yùn)用，并注重基本技能的訓(xùn)練，以全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。本冊(cè)教材共包含32篇課文，分為精讀和略讀兩個(gè)部分，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。

2、本冊(cè)課程要求學(xué)生認(rèn)識(shí)303個(gè)漢字，并能書寫300個(gè)漢字。

3、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的多姿多彩，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。

4、初步掌握字典和詞典的使用技巧，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，開(kāi)始練習(xí)規(guī)范的鋼筆書寫。

5、能運(yùn)用普通話流利且有感情地朗讀課文。

6、學(xué)習(xí)通過(guò)上下文的聯(lián)系，借助詞典和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞句的含義，初步感知關(guān)鍵詞句在情感表達(dá)中的作用。

7、初步掌握文章的主要內(nèi)容，理解文章所傳達(dá)的思想感情。

8、積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩段落，練習(xí)復(fù)述課文。

9、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察大自然與社會(huì)，書面與口頭表達(dá)結(jié)合自己的觀察體驗(yàn)。

10、逐步開(kāi)始習(xí)作，無(wú)拘一格地表達(dá)自己的見(jiàn)聞、感受和想法。

二、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：

本班有學(xué)生49人，大部分學(xué)生態(tài)度良好，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠按時(shí)完成作業(yè)，熟練運(yùn)用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，能夠使用字典理解生字新詞的意思，能夠流利而有感情地朗讀適合的課文，能寫一些圖畫作文。然而在詞匯運(yùn)用、口頭表達(dá)、交往合作、自主學(xué)習(xí)和習(xí)作等方面仍存在一定不足，需要進(jìn)一步提升。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)240個(gè)生字，讀音準(zhǔn)確，字形清晰，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義，能正確書寫；會(huì)認(rèn)識(shí)85個(gè)生字，只需讀音準(zhǔn)確。應(yīng)具備一定的自我識(shí)字能力。

2、學(xué)會(huì)通過(guò)上下文或查字典理解詞句含義。大部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用，培養(yǎng)語(yǔ)言積累的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。

3、獨(dú)立閱讀適合的圖書，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和課外閱讀的習(xí)慣，課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。

4、培養(yǎng)勤于觀察思考、樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。在觀察基礎(chǔ)上能夠?qū)懗鼍唧w內(nèi)容，想象描寫事物，表達(dá)見(jiàn)聞與想象，確保內(nèi)容具體、情感真實(shí)、語(yǔ)言通順，掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。學(xué)習(xí)寫日記。

5、能夠用普通話流利清晰地表達(dá)簡(jiǎn)單觀點(diǎn)，做到語(yǔ)句完整、邏輯順暢，言語(yǔ)禮貌。通過(guò)雙向互動(dòng)的實(shí)踐，提高口語(yǔ)交際能力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極練習(xí)口語(yǔ)。

四、教學(xué)改進(jìn)措施和方法

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓他們?cè)陂喿x中思考，逐漸意識(shí)到如何利用閱讀進(jìn)行思考。

2、鼓勵(lì)學(xué)生勤用工具書，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀和思考的習(xí)慣，嘗試自己解決問(wèn)題。

3、倡導(dǎo)自主、合作與探索的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與。

4、結(jié)合學(xué)生的閱讀與生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆，加強(qiáng)讀寫的聯(lián)系，注意運(yùn)用語(yǔ)文中的表達(dá)方式與寫作技巧。

5、適當(dāng)使用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加生動(dòng)。

6、在口語(yǔ)交際能力的要求上，循序漸進(jìn)，逐步提高口語(yǔ)表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)。

7、對(duì)于學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)，要有系統(tǒng)性，結(jié)合理論與實(shí)踐，啟發(fā)學(xué)生的寫作興趣，拓寬寫作思路，強(qiáng)調(diào)勤練筆的重要性。注意從簡(jiǎn)單的寫話發(fā)展到習(xí)作，允許犯錯(cuò)，逐步解決問(wèn)題，保持學(xué)生的寫作熱情。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一周：開(kāi)學(xué)教育、《我們的民族小學(xué)》。

第二周：《金色的草地》、《爬天都峰》。

第三周：《槐鄉(xiāng)的孩子》與語(yǔ)文園地一《灰雀》。

第四周：《小攝影師》、《奇怪的大石頭》、《我不能失信》。

第五周：語(yǔ)文園地二《古詩(shī)兩首》、《風(fēng)箏》。

第六周：國(guó)慶放假。

第七周：《秋天的雨》、《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》與語(yǔ)文園地三。

第八周：《花鐘》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》，第九周：《找駱駝》與語(yǔ)文園地四《孔子拜師》。

第十周：《盤古開(kāi)天地》、《趙州橋》、《一幅名揚(yáng)中外的畫》。

第十一周：語(yǔ)文園地五《古詩(shī)兩首》、《富饒的西沙群島》。

第十二周：《美麗的小興安嶺》、《香港，璀璨的明珠》與語(yǔ)文園地六。

第十三周：《矛和盾的集合》、《科利亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》。

第十四周：《獅子和鹿》與語(yǔ)文園地七《掌聲》。

第十五周：《一次成功的實(shí)驗(yàn)》、《給予樹(shù)》、《好漢查理》。

第十六周：語(yǔ)文園地八復(fù)習(xí)。

第十七周至二十周：期末復(fù)習(xí)與考試。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第9篇

　一、教學(xué)指導(dǎo)思想

《部編版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為根基，遵循語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文教材體系，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、認(rèn)識(shí)漢字300個(gè)，書寫漢字300個(gè)。

2、掌握漢字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范，提高書寫美觀性。

3、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)“自我檢查”和“互相檢查”，促使學(xué)生交流閱讀感悟。

4、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中的豐富活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫作情境，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，能夠?qū)懗鰞?nèi)容。

　三、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材由人民教育出版社于20xx年秋季正式使用，共安排課文28篇。教材通過(guò)專題組織單元，以整合的方式呈現(xiàn)內(nèi)容，分為八個(gè)單元?！罢Z(yǔ)文園地”設(shè)有多個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛(ài)閱讀。

各部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)完整的體系。識(shí)字方式豐富多樣，課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，體裁多樣，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂，插圖精美，適合學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述和口語(yǔ)交際等各方面的訓(xùn)練。

從教材內(nèi)容來(lái)看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和理解課文。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，詞匯的積累與運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的提升、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題也應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)則在于漢字的識(shí)認(rèn)、書寫以及課文的朗讀。

　四、單元及課文內(nèi)容分析

第一單元

1、本單元主題：

本單元的文本主題圍繞“探索自然”的內(nèi)容進(jìn)行編排，主要包括《春天的消息》、《小小的船》和《古老的樹(shù)》三篇課文。旨在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的中心思想，感受自然的美好，熱愛(ài)自然，積極探索。

2、本單元重點(diǎn)：

（1）在閱讀中，關(guān)注有趣的詞匯和句子。本單元中的課文語(yǔ)句生動(dòng)有趣，學(xué)生需要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句以理解文本。例如，“讓我們一起去感受春天的氣息?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)探索自然的樂(lè)趣。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生理解這些詞句的含義，激勵(lì)學(xué)生積累和體會(huì)。

（2）學(xué)習(xí)寫作表達(dá)，體驗(yàn)寫作的樂(lè)趣。本單元安排的習(xí)作《我愛(ài)我的家》，作為三年級(jí)上冊(cè)的第一個(gè)習(xí)作，學(xué)生們首次接觸寫作，初步建立寫作的概念。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先講后寫，抓住家庭成員的特點(diǎn)進(jìn)行描述，掌握寫作的基本結(jié)構(gòu)。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第10篇

　一、班級(jí)情況分析

三年級(jí)四班共有學(xué)生xx人。經(jīng)過(guò)x個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面有了明顯的進(jìn)步，但在作文方面還存在一些問(wèn)題，比如內(nèi)容不夠詳實(shí)，表達(dá)不夠準(zhǔn)確，詞語(yǔ)使用不當(dāng)，以及錯(cuò)別字較多等。這些問(wèn)題主要源于平時(shí)訓(xùn)練的不夠扎實(shí)，因此在本學(xué)期的教學(xué)中，需要下大力氣，加強(qiáng)相關(guān)訓(xùn)練。

　二、教學(xué)內(nèi)容分析

本冊(cè)教材包含多組作文題材，包括寫人、寫事、寫景、寫活動(dòng)和寫物品等，旨在讓學(xué)生在多個(gè)方面進(jìn)行練習(xí)。在作文教學(xué)中，重點(diǎn)是在讀寫結(jié)合的過(guò)程中，通過(guò)典型范文的學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的要求，引導(dǎo)學(xué)生將從閱讀中獲取的方法運(yùn)用到自己的寫作中。

在三年級(jí)上冊(cè)中，設(shè)計(jì)了一些想象作文的題目，我在此提醒大家，指導(dǎo)學(xué)生寫實(shí)的文章時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)真實(shí)表達(dá)，寫出真實(shí)的人物、事件和生活經(jīng)歷，不能虛構(gòu)或編造。而在寫想象類文章時(shí)，我們則要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象力。由于三年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平有限，他們的想象力可能不太成熟，這時(shí)我們對(duì)想象的合理性要求不必過(guò)高，學(xué)生只要勇于想象，并能將所想到的事情寫出來(lái)就可以了。

　三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)作文共設(shè)有x次寫作任務(wù)，內(nèi)容包括：描述自己的課余生活、寫身邊熟悉的人、描繪秋天的景色、記錄觀察日記、介紹生活中的傳統(tǒng)文化、描述曾經(jīng)去過(guò)的地方、編寫一個(gè)童話故事以及自由習(xí)作。習(xí)作的安排盡量為學(xué)生自主創(chuàng)作提供便利，不限制題目，通常只是給出內(nèi)容范圍，絕大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)揮的空間。題目由學(xué)生自行擬定。在語(yǔ)文園地八中，還設(shè)置了一次不予任何限制的自由習(xí)作，完全開(kāi)放，學(xué)生可以寫他們想寫的任何內(nèi)容，隨心所欲。

　四、教學(xué)措施

1、制定激勵(lì)機(jī)制，每次作文評(píng)選出x個(gè)等級(jí)，通過(guò)晨間談話或課前幾分鐘交流，促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使作文課堂教學(xué)變得更形象、更直觀、更有趣。對(duì)于學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予積極肯定，及時(shí)組織交流與欣賞，讓學(xué)生在感受到精神滿足的明白寫作文原來(lái)是一件富有意義的事情，而不是單調(diào)乏味的。

2、充分利用看圖寫話課本，認(rèn)真開(kāi)展看圖寫話的課程，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力非常重要，有助于養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思考的好習(xí)慣。

3、認(rèn)真落實(shí)閱讀課的教學(xué)，重在教授學(xué)生寫作的方法，引導(dǎo)他們將學(xué)到的寫作技巧運(yùn)用到自己的作文中去。

4、充分利用晨讀時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)，幫助他們掌握聽(tīng)說(shuō)的方法，并進(jìn)行多次練習(xí)。