本教學(xué)計(jì)劃旨在通過實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高初中地理教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的地理知識(shí)與技能。八年級(jí)地理課程相較于七年級(jí)更為簡易，學(xué)生已具備一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)包括掌握世界及中國的基本地理知識(shí)，理解人類與自然環(huán)境的關(guān)系，提升地理思維能力和圖表閱讀能力。計(jì)劃強(qiáng)調(diào)常規(guī)備課、課堂教學(xué)的實(shí)效性，注重學(xué)生的個(gè)性化需求，特別是對(duì)學(xué)困生的關(guān)注與指導(dǎo)。具體實(shí)施措施包括創(chuàng)新教學(xué)方法、強(qiáng)化讀圖技能、鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)、開展知識(shí)競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。最終目標(biāo)是幫助學(xué)生建立科學(xué)的地理觀，提高實(shí)踐能力與全球視野，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

初中地理教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì) 1篇

新學(xué)期來臨，教學(xué)工作又將展開。八年級(jí)上冊(cè)的地理課程相比于上冊(cè)來說，更加簡單易懂。這其中一方面是因?yàn)閷W(xué)生們經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)地理的學(xué)習(xí)方法有了一定的掌握；另一方面則是因?yàn)槠吣昙?jí)下冊(cè)的地理內(nèi)容相對(duì)于上冊(cè)而言，難度有所降低，內(nèi)容更加具體和直觀，便于他們的記憶和理解。

一、班級(jí)情況分析

經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一些基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，提升了他們的讀圖、分析、判斷和理解能力。大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，樂于了解我們生活的星球，探索身邊的地理知識(shí)。我所任教的班級(jí)中，學(xué)生成績相對(duì)均衡，上課氛圍活躍，整體狀態(tài)良好，但落實(shí)能力有所欠缺。經(jīng)過上學(xué)期后半段的認(rèn)真教學(xué)，成績有了一定的提升。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過這學(xué)期的教學(xué)，力求使學(xué)生掌握必要的地理知識(shí)和基本的繪圖技能，使他們對(duì)生活的世界有更清晰的理解，深入了解一些重要國家和地區(qū)。通過地理教學(xué)，提升學(xué)生的觀察和探究能力，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)合作精神。學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解主要國家的自然與人文地理特征，以及人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)掌握地圖運(yùn)用，了解世界各地地理事物的分布，分析區(qū)域特征與地理事物間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而提高他們的地理思維能力。學(xué)生還需學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和統(tǒng)計(jì)圖表，懂得保護(hù)地球的重要性，初步了解各國在資源開發(fā)和利用方面的經(jīng)驗(yàn)與問題，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展意識(shí)與全球視野。

1、重視常規(guī)地理課堂教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力講好每一節(jié)課。 2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解其精髓，把握考試要點(diǎn)。 3、更加注重平時(shí)讀圖能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

三、教材分析

難點(diǎn)：了解世界主要國家和地區(qū)的自然與人文地理特征；

各地理要素之間的相互關(guān)系。

本教材共5章，包括第六章到第十章。第六章——我們生活的亞洲，主要內(nèi)容包括地理位置、地形、氣候、河流和人口等知識(shí)。本章的重點(diǎn)是亞洲的地理位置和地形特點(diǎn)，難點(diǎn)則在于比較亞洲的氣候及影響因素。

第七章——鄰近地區(qū)與國家，主要學(xué)習(xí)東南亞、南亞、西亞的相關(guān)地理知識(shí)，包括地理位置、地形、氣候、資源、文化和經(jīng)濟(jì)等，本章重點(diǎn)在于掌握日本、東南亞、印度、俄羅斯的地形與氣候，而難點(diǎn)則是地理位置與氣候差異對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

第八章——東半球其他地區(qū)與國家，學(xué)習(xí)中東、歐洲西部、撒哈拉以南非洲、澳大利亞等地的地理知識(shí)，包括其地理位置、地形地貌、資源、氣候和經(jīng)濟(jì)文化等，重點(diǎn)掌握各國的地形特點(diǎn)和典型的氣候特點(diǎn)，而難點(diǎn)在于各國農(nóng)業(yè)帶的分布。

第九章——西半球國家，學(xué)習(xí)美國、巴西的相關(guān)地理知識(shí)，重點(diǎn)在于地形與氣候，而難點(diǎn)同樣是地理位置與氣候差異對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

第十章——極地地區(qū)

四、教學(xué)措施

1、深入研究教材，掌握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置多樣的課堂教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，使被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究。

2、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)與技能訓(xùn)練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。通過地圖和填充圖的使用，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)在教學(xué)中穿插回顧前面所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題與解決問題的能力，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生。及時(shí)收集學(xué)生反饋，解決他們遇到的問題，激發(fā)情感，創(chuàng)造良好的課堂氛圍和融洽的師生關(guān)系，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、因材施教，設(shè)計(jì)精良的作業(yè)方案，盡量減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。每章進(jìn)行小測驗(yàn)，時(shí)常進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，追求精益求精，爭取制作出優(yōu)秀的教案。強(qiáng)化學(xué)生的技能，掌握讀圖和填圖的能力，從宏觀角度把握地理單元知識(shí)，確保對(duì)必要地理知識(shí)和數(shù)據(jù)的儲(chǔ)備。參與聽課評(píng)課活動(dòng)，向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

6、參加教研和教改活動(dòng)，在教研室和教務(wù)處的指導(dǎo)下，不斷提升教育教學(xué)水平。

7、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，編寫復(fù)習(xí)提綱，組織復(fù)習(xí)。每次月度考試后，進(jìn)行質(zhì)量分析，關(guān)注教學(xué)中存在的問題并及時(shí)解決。

8、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，舉辦學(xué)科知識(shí)競賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中地理教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì) 2篇

一、指導(dǎo)思想

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，本計(jì)劃結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作的要求，著力提升地理課堂教學(xué)的質(zhì)量。積極參與教科研活動(dòng)，努力提高自身的教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)。在傳授與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的地理知識(shí)的傳播地理理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的初步能力，使學(xué)生能夠從“學(xué)會(huì)地理”逐步邁向“會(huì)學(xué)地理”。

二、教學(xué)要求：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，不斷更新教育觀念，明確工作目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)到工作的必要性和重要性，提升自身的綜合素質(zhì)。

2、深入理解《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心內(nèi)容，在教學(xué)中關(guān)注知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生多方面的地理能力，注重地理觀察、調(diào)查研究、運(yùn)用圖表與數(shù)據(jù)分析等基本技能的培養(yǎng)，同時(shí)掌握地理學(xué)科的基本概念與原理。

3、圍繞教材中的“活動(dòng)”內(nèi)容，深入探索課堂教學(xué)模式，繼承并發(fā)揚(yáng)以往教學(xué)的優(yōu)秀做法，不斷創(chuàng)新與完善，發(fā)展出多樣化、符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)的、有特色的課堂教學(xué)模式。

4、建立過程性評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的成長，為每位學(xué)習(xí)新課程的學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，記錄其地理學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，并做好資料整理工作。

5、反思新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)，整理教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)與思考，將教學(xué)實(shí)踐中的成功案例和符合課程改革理念的做法進(jìn)行總結(jié)和提煉，形成教案、活動(dòng)案例和論文等，為日后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，驗(yàn)證《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)性和可操作性。

三、本學(xué)期初中地理的教學(xué)目標(biāo)是：

1. 使學(xué)生掌握有關(guān)世界海陸分布、氣候與海洋的基礎(chǔ)知識(shí)，以及有關(guān)世界人口、民族與國家的基本情況。

2. 使學(xué)生了解世界各大洲的概況及主要國家的自然與人文地理特征，明晰人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間的關(guān)系，并初步掌握區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基本方法。

3. 使學(xué)生熟悉如何利用地圖了解世界各地的地理分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)地理思維能力。學(xué)會(huì)繪制簡單的世界、大洲和國家地理略圖，并能夠閱讀地理景觀和統(tǒng)計(jì)圖表。

4. 使學(xué)生意識(shí)到人類共同生活在同一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)環(huán)境；初步了解某些國家在開發(fā)和利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和面臨的問題；增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，培養(yǎng)全球視野。

四、具體實(shí)施

1. 在教學(xué)中要摒棄傳統(tǒng)地理課程重知識(shí)輕方法、重結(jié)論輕過程的觀念，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、情感、態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2. 引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際和自身經(jīng)歷出發(fā)，觀察、發(fā)現(xiàn)、研究生活中的地理，并善于在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用地理知識(shí)。

3. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展與全球變化，樹立科學(xué)的資源、環(huán)境及人口觀。將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用作為課程的有機(jī)部分，通過多元的地理現(xiàn)象、豐富的地理空間，以及變化的地理過程，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)地理。

4. 在初中階段，每個(gè)班級(jí)都有學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的學(xué)生，他們中有些可能努力但仍感覺困難，有些智力水平不低但缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，或?qū)處煹慕虒W(xué)存在反感情緒。在教學(xué)過程中，需給予這些學(xué)生特別的關(guān)注與關(guān)愛，從基礎(chǔ)入手，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

5. 教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師及教學(xué)環(huán)境綜合構(gòu)建的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注師生共同探討新知識(shí)的過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)與積累。通過創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境、開發(fā)實(shí)踐環(huán)節(jié)和拓展學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)，改變其學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力提升和態(tài)度價(jià)值觀的有機(jī)融合。在日常教學(xué)中，我特別注重地理與生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)造條件讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，引導(dǎo)他們將課堂所學(xué)的地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

初中地理教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì) 3篇

一、指導(dǎo)思想：

本計(jì)劃旨在通過實(shí)施素質(zhì)教育、推動(dòng)課堂教學(xué)現(xiàn)代化、提升校本教研意識(shí)為重心，整合和優(yōu)化常規(guī)教學(xué)工作，以全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，并為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、本計(jì)劃制定的依據(jù)：

1、學(xué)科教學(xué)要求背景分析：

地理學(xué)是一門探討地理環(huán)境、自然和人文要素及其相互作用的學(xué)科。地理學(xué)科具備綜合性、地域性、開放性和實(shí)踐性等顯著特點(diǎn)。初中地理課程旨在幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的地理基礎(chǔ)知識(shí)與能力，了解地理環(huán)境，培養(yǎng)地理思維，樹立全球視野和愛國情懷，是一門基本的素質(zhì)教育課程。

2、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

在初中階段，學(xué)生的認(rèn)知能力由形象思維逐漸向抽象思維轉(zhuǎn)變，開始具備一定的抽象及系統(tǒng)思維能力。他們已開始學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等基本知識(shí)，實(shí)踐和體驗(yàn)活動(dòng)逐步涵蓋更復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和事物。教師可以結(jié)合各學(xué)科的知識(shí)與方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)生活，從中發(fā)現(xiàn)并提出問題，分析并解決問題。在這一階段，實(shí)踐與體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的深化與延伸。

三、本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到目標(biāo)和力爭實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：

七年級(jí)世界地理的教學(xué)目標(biāo)包括：

1. 讓學(xué)生掌握世界海陸分布、氣候與海洋的基本知識(shí)，了解世界人口、人種及國家的相關(guān)概況。

2. 使學(xué)生了解各大洲和主要國家的自然與人文地理特征，初步認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系，掌握區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基本方法。

3. 幫助學(xué)生運(yùn)用地圖了解全球地理事物的分布，初步分析區(qū)域地理特征與事象之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)地理思維能力，并學(xué)會(huì)繪制簡單的世界、大洲及國家的地理略圖，理解地理景觀圖和統(tǒng)計(jì)圖表。

4. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類共同生活在同一個(gè)地球上，需攜手保護(hù)環(huán)境；初步了解世界各國在自然資源開發(fā)與利用方面的經(jīng)驗(yàn)與問題；增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，形成全球視角。

八年級(jí)中國地理的教學(xué)目標(biāo)是：

通過中國地理的教學(xué)，使學(xué)生獲得必要的中國地理知識(shí)，并具備初步的科學(xué)地理觀，了解基本國情，培養(yǎng)熱愛祖國和社會(huì)主義特點(diǎn)的情懷，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)主義建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的地理基礎(chǔ)。

周次教學(xué)內(nèi)容備注

1 緒論 第一章 第一節(jié)

2 第一章 第二節(jié)

3 第一章 第三節(jié)

4 綜合探究 單元測試

5 單元測試講評(píng) 國慶放假

6 第二章 第一節(jié)

7 第二章 第二節(jié)

8 綜合探究 單元測試

9 第三章 第一節(jié)

10 期中復(fù)習(xí)

11 期中質(zhì)量檢測

12 第三章 第二節(jié)

13 第三章 第三節(jié)

14 第三章 第四節(jié)

15 綜合探究 單元測試

16 第四章 第一節(jié)

17 第四章 第二節(jié) 第三節(jié)(1)

18 第四章 第三節(jié)(2)

19 綜合探究 單元檢測

20 第五章

21 期末復(fù)習(xí)

22 期末復(fù)習(xí)

23 期末質(zhì)量檢測

周次 教學(xué)內(nèi)容 備注

1 第一章 第一節(jié) 第二節(jié)

2 第一章 第三節(jié) 單元測試

3 第二章 第一節(jié)

4 第二章 第二節(jié)

5 第二章 第三節(jié)

6 單元測試

7 第三章 第一節(jié) 第二節(jié)

8 第三章 第三節(jié)

9 單元測試

10 期中復(fù)習(xí)

11 期中質(zhì)量檢測

12

初中地理教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì) 4篇

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求為指導(dǎo)，以人教社(20xx版)教材為基礎(chǔ)，以學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃為框架，認(rèn)真落實(shí)該學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，積極參與深入的教學(xué)研討與交流活動(dòng)，確保高效完成本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)的地理知識(shí)，旨在讓學(xué)生自覺形成地理思維，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和初步的實(shí)踐能力，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”逐步邁向“會(huì)學(xué)地理”。

二、班級(jí)情況分析

本學(xué)年承擔(dān)八年級(jí)6個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，整體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異不大，但在七年級(jí)時(shí)的地理知識(shí)掌握情況普遍較低，部分學(xué)生情況稍顯遜色。在知識(shí)點(diǎn)的掌握和問題分析能力方面，三個(gè)班表現(xiàn)良好，一個(gè)班次之，兩個(gè)班相對(duì)較弱，因此在本學(xué)期內(nèi)，需要針對(duì)這些情況進(jìn)行改進(jìn)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)水平，力爭各班至少有25%的優(yōu)生和70%的合格率。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1. 通過多種途徑感知周圍的地理事物，形成初步的地理表象，并逐步學(xué)會(huì)通過比較、抽象、概括等思維過程形成地理概念，從而理解地理事物的分布與變化的基本規(guī)律。

2. 嘗試運(yùn)用已掌握的地理概念和基本原理，分析地理現(xiàn)象。

3. 從日常生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出研究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，提出個(gè)人看法或解決問題的方案。

4. 運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)學(xué)習(xí)體會(huì)、觀點(diǎn)和成果，并與他人進(jìn)行交流。德育目標(biāo)：

1. 熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，關(guān)注家鄉(xiāng)與國家的發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)民族進(jìn)步的責(zé)任感。

2. 正確理解我國各地區(qū)的地理差異，欣賞與熱愛祖國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

3. 進(jìn)一步樹立協(xié)調(diào)人地關(guān)系、地區(qū)差異、因地制宜、地區(qū)發(fā)展?jié)摿翱沙掷m(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)觀點(diǎn)來分析和解決地理問題。

4. 正確看待我國的資源、環(huán)境和人口問題，養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，提高法律意識(shí)，并通過實(shí)際行動(dòng)參與環(huán)境保護(hù)與資源節(jié)約。

5. 感受、體驗(yàn)和欣賞地理環(huán)境中的和諧美，提升審美情趣和觀念，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)精神，理解人地關(guān)系所體現(xiàn)的人文精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：1. 自然地理與人文地理的特征。

2. 學(xué)習(xí)讀圖分析能力，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3. 初步掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法。

難點(diǎn)：各地理要素之間的相互聯(lián)系與影響。

五、教學(xué)措施

　（一）

(1) 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，采用多種教學(xué)形式，營造探究合作的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，注重過程與方法的提升，以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)；

(2) 有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生提高讀圖能力，大力開發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理知識(shí)，提升學(xué)習(xí)生活中的地理應(yīng)用能力；

(3) 以精講精練為原則，重視知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系及思維方法，講究教學(xué)技巧，并提高課堂教學(xué)效率。訓(xùn)練題應(yīng)精選基礎(chǔ)題型，促進(jìn)講練結(jié)合，實(shí)現(xiàn)鞏固與提升并進(jìn)；

(4) 善于把握教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的具體問題出發(fā)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解答，做到活學(xué)活用。復(fù)習(xí)時(shí)，避免單純機(jī)械的內(nèi)容背誦，應(yīng)將教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極探究和歸納，挖掘思維深度的問題，激活思維，提升學(xué)生的思維能力，達(dá)到“寬口徑、粗線條、廣輻射”；

(5) 認(rèn)真做好常規(guī)地理課堂教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，借助集體智慧，注重實(shí)效。課堂應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為目標(biāo)，確保每節(jié)課的質(zhì)量；

(6) 深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，準(zhǔn)確理解其核心思想，以科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐；

(7) 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，隨時(shí)收集整理地理知識(shí)，為課件制作準(zhǔn)備素材；

(8) 積極參與教研活動(dòng)，在教研組和教務(wù)處的指導(dǎo)下，不斷提升教學(xué)能力；

(9) 關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展知識(shí)競賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

(10) 每次測評(píng)后，進(jìn)行質(zhì)量分析與及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

?。ǘW(xué)困生對(duì)策

1. 首先了解學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，補(bǔ)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)自信，教授有效的學(xué)習(xí)方法。

2. 班級(jí)內(nèi)開展“一幫一”的活動(dòng)，讓后進(jìn)生感受到班級(jí)的溫暖。

3. 讓后進(jìn)生體驗(yàn)成功的喜悅，如在班級(jí)中表揚(yáng)進(jìn)步，向家長反饋。

4. 在日常教學(xué)中多加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注與指導(dǎo)。

通過本學(xué)期的努力，期望班級(jí)中學(xué)困生能夠基本掌握學(xué)習(xí)方法，樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，推動(dòng)基本技能的掌握，力爭學(xué)困生轉(zhuǎn)化率達(dá)到90%。

六、教學(xué)進(jìn)度表