小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃旨在通過系統(tǒng)的課程安排和目標(biāo)設(shè)定，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思想品德。教學(xué)內(nèi)容涵蓋閱讀、寫作、口語交際以及綜合性學(xué)習(xí)，教材分為多個單元，圍繞主題進(jìn)行深入探索。各單元設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)漢字和拼音的掌握、朗讀與默讀能力的提高、寫作技巧的培養(yǎng)以及語文與生活的結(jié)合。教師需根據(jù)班級實際情況，采取因材施教的措施，關(guān)注優(yōu)生與學(xué)困生的差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升他們的參與感和合作意識，確保每位學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中穩(wěn)步提升。

小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃 篇1

新學(xué)期來臨，在學(xué)校的安排下，我依舊按照班級計劃進(jìn)行教學(xué)。為了在這一學(xué)期提升學(xué)生的語文成績，我特制定以下教學(xué)計劃。

　一、班級情況分析

我們班共有學(xué)生42名?？傮w來說，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)熱情高漲，基礎(chǔ)扎實，書寫工整，朗讀時也能流露感情。其中，像汪XX等優(yōu)秀學(xué)生，具備獨(dú)立思考的能力，常常能提出獨(dú)到的見解。相對而言，王XX、楊XX、嚴(yán)美瑾等學(xué)困生則需要家庭、教師的共同努力來促進(jìn)他們的進(jìn)步。本學(xué)期的重點是讓所有學(xué)生專注、細(xì)致且快樂地學(xué)習(xí)，努力提升學(xué)習(xí)成績。

　二、教材分析

本學(xué)期教材依舊按照專題組織，分為八組，分別是：感知自然、祖國情懷、心靈之歌、珍愛家園、初識魯迅、詩歌之門、人與動物、藝術(shù)魅力。

綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國情懷”和第六組“詩歌之門”，尤其是“詩歌之門”這個專題，采用了任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿的方式，通過“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分相輔相成。

本冊規(guī)定學(xué)生需會寫120個字，要求安排在精讀課文后，以方格形式展示。教材附有生字表，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和檢測。每組課文后都有“詞語盤點”，其中，來自精讀課文的“讀讀寫寫”詞語要求學(xué)生既能讀又能寫；而“讀讀記記”部分的詞語則包括精讀和略讀課文中的詞語，僅要求認(rèn)記，不必書寫。

　三、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

1、培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛，引導(dǎo)他們觀察、聯(lián)想與表達(dá)感受，通過背誦和寫作不斷豐富語言積累。

2、讓學(xué)生在閱讀中感受到中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)他們的民族自豪感，并通過多種形式表達(dá)對祖國的熱愛，強(qiáng)調(diào)語文的感染力，同時培養(yǎng)他們的信息收集與處理能力，提升愛國主義情感。

3、通過閱讀課文，感受人物的真情，樹立關(guān)心他人、真心待人的良好風(fēng)尚，學(xué)習(xí)作者在環(huán)境與人物心理描寫中的寫作技巧。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解人類與自然資源、生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系，明白珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，讓他們深入思考課文內(nèi)容，積極參與環(huán)保行動，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

5、初步了解魯迅的文學(xué)成就，感受他對社會的關(guān)懷與公正，在學(xué)習(xí)中體會魯迅的崇高品質(zhì)。

6、通過搜集和閱讀詩歌，提高學(xué)生對詩歌的興趣，感受詩歌的韻味，學(xué)習(xí)朗讀、理解和創(chuàng)作詩歌，體會詩人情感。

7、繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，掌握主要內(nèi)容，體會文中所傳達(dá)的感情，以及作者如何具體而真實地表達(dá)這種情感。

8、根據(jù)各單元內(nèi)容，滲透相關(guān)法律知識，比如生態(tài)保護(hù)法、作品專利法和動物保護(hù)法等。

　五、教學(xué)重難點

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，和良好的書寫習(xí)慣。

2、使學(xué)生能用普通話流利而富有感情地朗讀課文。默讀時保持一定的速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。

4、在閱讀中分析文章結(jié)構(gòu)，把握作者的思想感情，并能自主提出見解，做出判斷。

5、通過朗讀優(yōu)秀詩文，體驗作品內(nèi)容與情感的表達(dá)方式。

6、學(xué)會運(yùn)用聯(lián)想與想象進(jìn)行表達(dá)，深入理解含義深刻的句子技巧。

7、珍視個人獨(dú)特的感受，積累習(xí)作素材；能夠分段表達(dá)自己的觀點，并主動與他人交流修改習(xí)作。

8、根據(jù)不同的交流對象和場合，進(jìn)行簡單的發(fā)言。

小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃 篇2

　一、教材分析

本冊教材根據(jù)“注重綜合，突出重點，強(qiáng)調(diào)語言的感知、積累與運(yùn)用，強(qiáng)化基本技能的培養(yǎng)，全方位提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”的理念，設(shè)有課文31篇，其中精讀課文17篇，略讀課文10篇，選讀課文4篇，并配備了8個基礎(chǔ)訓(xùn)練單元。教材結(jié)構(gòu)通常分為四大部分：導(dǎo)讀、課例、讀寫實例和積累運(yùn)用，充分體現(xiàn)了從實踐到認(rèn)識再到實踐的循環(huán)過程。

教材中配有多幅插圖，旨在幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)他們的觀察能力，陶冶學(xué)生的審美情趣。

　二、班級情況分析

六年級共有兩個班，第二班的學(xué)生基礎(chǔ)較為一般，需要加強(qiáng)字詞句的基本訓(xùn)練，以提升他們的閱讀能力和理解水平。

　三、教學(xué)要求

1、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在思想上受到熱愛黨和人民的教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人和助人為樂的良好品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于探索和創(chuàng)新的精神，同時增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，并陶冶學(xué)生的審美情趣；還要幫助學(xué)生通過一些描寫自然和物體的文章，學(xué)習(xí)正確的觀察和分析問題的方法。

2、系統(tǒng)復(fù)習(xí)漢語拼音，利用拼音進(jìn)行識字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，掌握100個新字，復(fù)習(xí)查字典的方法，并養(yǎng)成使用字典的好習(xí)慣。

4、進(jìn)一步提高學(xué)生通過上下文和生活實際理解句子的能力，注意積累詞語，初步形成語言積累的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文，默讀課文時保持一定的速度，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生體會課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

6、閱讀適合自己水平的課外讀物，了解其主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀量不少于20萬字。

7、積極參與討論或辯論，經(jīng)過簡單準(zhǔn)備后，能夠清晰表達(dá)自己的觀點，邏輯條理明確，語氣和語調(diào)適當(dāng)。

8、能夠抓住重點認(rèn)真觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，能夠?qū)懗龊唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑模瑑?nèi)容要具體，事情真實，具有一定的條理性。

　四、雙基教學(xué)要求

繼續(xù)圍繞字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和整體素養(yǎng)。

　五、思想品德教育結(jié)合點

確保學(xué)生接受熱愛黨和人民的思想教育；培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的品德；鼓勵熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

　六、教學(xué)措施

1、在圖文結(jié)合的教學(xué)中，將事物的形象與文本描述緊密結(jié)合。

2、在講讀課文時，突出重點訓(xùn)練項目，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。

3、重視詞、句、段的訓(xùn)練，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，注重課外閱讀的引導(dǎo)，拓展學(xué)生的視野，豐富知識儲備。

4、加強(qiáng)信息反饋，注重師生之間的交流與溝通。

5、通過讀寫結(jié)合，促進(jìn)寫作能力的提升。

6、充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。

7、積極開展各類活動，為學(xué)生提供實踐教育的機(jī)會，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的實際體驗。

小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃 篇3

　一、學(xué)情分析：

我班的學(xué)生是從五年級升上來的，整體來看，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度較為積極，展現(xiàn)出一定的主動性。然而，在聽課時的習(xí)慣較為欠缺，整體接受能力中等，部分學(xué)生因基礎(chǔ)薄弱而感到學(xué)習(xí)困難，表現(xiàn)出較大的差異。本學(xué)期的教學(xué)壓力依然較大。對于優(yōu)秀學(xué)生，我們需要進(jìn)一步提升他們的學(xué)習(xí)認(rèn)真度，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的進(jìn)取心；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則要注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。本學(xué)期的重點是實施培優(yōu)補(bǔ)差的措施，確保所有學(xué)生都能牢固掌握基礎(chǔ)知識，同時注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提升學(xué)生的多種學(xué)習(xí)能力，確保不讓一個學(xué)生掉隊！

　二、本冊教材分析：

本冊教材主要分為“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“閱讀”、“寫作”和“練習(xí)”幾個部分。

全冊共設(shè)有6個單元，包含20篇課文。教材繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”1個單元。全冊內(nèi)容圍繞統(tǒng)一主題展開，依據(jù)各篇課文的特點，靈活安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

第一單元為“走近祖國”，設(shè)置了3篇課文和1首古詩。第二單元是“真實的情感”，包含3篇課文。第三單元為“奮斗與生存”，設(shè)有3篇課文。第四單元“風(fēng)俗文化”中安排了3篇課文。第五單元為“景觀欣賞”，同樣包括3篇課文。第六單元是“杰出人物”，安排4篇課文。在最后一個單元“閱讀方法”，則設(shè)置了3篇課文和一篇自讀材料。

本冊教材依舊采用“識寫分流”的方式安排生字，共設(shè)置生字180個，其中151個要求書寫，另有29個只需識記。

每篇課文后的作業(yè)主要包括以下幾項：一是朗讀、背誦與復(fù)述的常規(guī)訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語感，增加語言的積累；二是用鋼筆進(jìn)行字詞的描紅練習(xí)，確保學(xué)生能夠扎實練習(xí)寫字的基本功；三是對常用詞語的訓(xùn)練，通過讀、抄、運(yùn)用，以及分析詞語的近義詞，幫助學(xué)生體會詞語的感情色彩，鞏固所學(xué)生字新詞，提升詞匯運(yùn)用能力；四是閱讀訓(xùn)練，內(nèi)容涉及理解詞語、句子，分析段落與邏輯結(jié)構(gòu)，概括課文主要內(nèi)容，以及領(lǐng)悟文章中心思想等，以提高學(xué)生的閱讀能力；五是根據(jù)課文特點設(shè)計的“小練筆”，供學(xué)生在句式、段落、立意及寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。上述作業(yè)均需課后完成，不按單元設(shè)置重點訓(xùn)練項目。

本冊重點在閱讀教學(xué)訓(xùn)練上：提升默讀速度，掌握瀏覽技巧；理解詞句的感情色彩及表達(dá)效果；揣摩表達(dá)順序，體會思想感情；學(xué)習(xí)閱讀敘事作品、詩歌及說明文。

　三、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生“有疑必問”和“積極搜集資料”的習(xí)慣，鼓勵通過多種方式學(xué)習(xí)語文。

2、漢語拼音：鞏固漢語拼音，并利用其提高識字和閱讀能力。

3、識字寫字：

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀180個生字。

（2）能按筆順書寫130個生字，書寫端正、勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)鋼筆書寫，確保字跡正確、端正、整潔。

4、聽說能力：

（1）能專心聽他人發(fā)言，理解他人所述的內(nèi)容，并轉(zhuǎn)述基本信息，能夠復(fù)述課文的故事。

（2）在討論中主動發(fā)言，清晰表達(dá)自己的觀點，養(yǎng)成思考后再發(fā)言的習(xí)慣。

5、閱讀：

（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）默讀速度逐步提高，至少達(dá)到每分鐘300字。

（3）借助詞典理解詞語在環(huán)境中的含義，辨別詞語的情感色彩。

（4）結(jié)合上下文和自身積累，推測課文與詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。

（5）在交流與討論中，提出個人看法，形成自己的判斷。

（6）閱讀說明文時，能抓住要點，了解基本說明方法。

（7）閱讀敘事作品，了解事件概要，能夠獨(dú)立概括主要內(nèi)容，確保要素齊全、語言準(zhǔn)確，體會字里行間的情感；閱讀詩歌時，能把握詩意，想象描繪的情境，領(lǐng)悟詩人情感。

6、方法：

（1）在閱讀教學(xué)中，積累語言，遷移寫法。

（2）在理解課文時，體會各種標(biāo)點符號的使用，并學(xué)會正確運(yùn)用。

（3）學(xué)會修改自己的習(xí)作，并與他人交流修改意見，確保語句通順、書寫規(guī)范和整潔。

　四、教學(xué)措施：

1、深入鉆研教材，詳盡備課，認(rèn)真聽課，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，充分利用好每一節(jié)課的40分鐘。

2、對后進(jìn)生給予特別關(guān)注：根據(jù)他們的實際情況，與家長保持溝通；加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，確保他們能夠充分閱讀；強(qiáng)化識字方法的指導(dǎo)，盡量避免錯別字；激發(fā)他們的閱讀興趣；作業(yè)盡量當(dāng)面批改；鼓勵他們分享閱讀感受，關(guān)注他們的每一點進(jìn)步，保護(hù)他們的求知欲和自信心，喚醒語文學(xué)習(xí)的興趣。

3、重視展示與分享，通過班級展示區(qū)、作文排行榜等方式，組織各類競賽和多樣性評價，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)榜樣力量。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組合作，科學(xué)搭配，注重合作方式的訓(xùn)練，爭取讓每位學(xué)生都能積極參與，共同進(jìn)步。

5、在閱讀教學(xué)中，注重精講多練，讓學(xué)生自主展開閱讀，體驗閱讀方法，重視文本解讀，增強(qiáng)問題意識，從寫法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設(shè)計教學(xué)，精心選擇優(yōu)質(zhì)信息進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，以讀促讀，提升閱讀教學(xué)質(zhì)量。

6、作業(yè)分層，因材施教，控制課外作業(yè)量，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升語文教學(xué)效果。

7、扎實有效訓(xùn)練，做到每節(jié)課都能達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，確保穩(wěn)步推進(jìn)。

小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃 篇4

一、本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

本班共有學(xué)生42人，均為我校原六(1)班的學(xué)生。大體上，這些學(xué)生在行為習(xí)慣和思想品德方面表現(xiàn)良好，整體素質(zhì)較高。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，大部分同學(xué)積極主動，努力學(xué)習(xí)。然而，也有約3至4名同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度相對欠缺，作業(yè)經(jīng)常拖延。本班同學(xué)在學(xué)習(xí)態(tài)度方面整體端正，作業(yè)書寫工整，尤其是李華、趙敏等同學(xué)的書寫讓人感到舒適。在上學(xué)期期末考試中，本班學(xué)生的語文平均成績名列全校前茅。在整體上看，雖然大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，但仍需加強(qiáng)均衡發(fā)展。激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，將是本學(xué)期的重要任務(wù)。

二、本冊教材內(nèi)容及前后聯(lián)系：

本冊教材的核心理念在于：在培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)與自主收集資料的良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中受到愛國、愛人民的教育；了解一些民間習(xí)俗，向偉人學(xué)習(xí)，以此激勵自身勤奮學(xué)習(xí)，在閱讀中受到情感的熏陶與感染，從而培養(yǎng)勇敢、堅韌的意志。本冊教材以豐富的閱讀教學(xué)與語文實踐，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，積累語言，提升品德修養(yǎng)與審美情趣，使語文素養(yǎng)得到全面提升。

本冊教材共設(shè)6個單元，包含22篇課文，文前有培養(yǎng)良好習(xí)慣的內(nèi)容。其中21篇為精讀課文，1篇為自讀課文。每個單元均安排一篇習(xí)作和一個練習(xí)，綜合性學(xué)習(xí)則安排了“學(xué)和做”的內(nèi)容。全冊教材圍繞一個主題進(jìn)行單元設(shè)計，且根據(jù)課文特點適時安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。各單元間聯(lián)系緊密，如第一單元的主題為“熱愛祖國”，第二單元則聚焦“人與人之間的真情”，盡管各單元主題不同，但思想內(nèi)容與語言訓(xùn)練緊密相連，形成了循序漸進(jìn)、螺旋上升的發(fā)展趨勢，符合學(xué)生的認(rèn)知及語言學(xué)習(xí)規(guī)律。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

進(jìn)一步鞏固正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識。鼓勵積極發(fā)言，專注傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)熱愛朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣；主動查詢字典，以提升識字能力。學(xué)習(xí)書寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢及方法，確保書寫端正、工整。鼓勵自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，并認(rèn)真完成各項作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)做筆記和觀察事物的習(xí)慣，同時鼓勵堅持寫日記，保護(hù)圖書。培養(yǎng)隨時使用工具書和自主修改作文的習(xí)慣，同時培養(yǎng)不懂就問、勤于收集資料的精神。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，充分利用拼音幫助識字與學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字。

正確認(rèn)讀215個生字，能夠按筆順正確默寫生字150個；力求按字結(jié)構(gòu)書寫端正且勻稱。繼續(xù)進(jìn)行鋼筆書寫練習(xí)，確保書寫正確、整潔；進(jìn)行毛筆書寫練習(xí)，力求書寫端正、保持紙面干凈。

4、口語交際：

能夠認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解基本內(nèi)容并能復(fù)述重點，能夠講述課文故事。在看圖或觀察事物后，能夠用普通話表達(dá)幾句完整、連貫的話。能對所聽所讀的內(nèi)容用普通話回答問題，確保句子完整流暢，樂于參與討論，敢于發(fā)表觀點，清楚地表達(dá)自己的想法。

5、閱讀：

持續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定課文、復(fù)述課文內(nèi)容，并分角色朗讀。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，要求不出聲、不指讀，既讀又思，同時控制默讀速度。能結(jié)合語言環(huán)境與生活實際，理解常用詞語；能根據(jù)語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文情景并了解大意。繼續(xù)培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初步提出疑問，逐步養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣。鼓勵閱讀適合年齡的優(yōu)秀兒童讀物，了解其主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)瀏覽，拓展知識面，積極搜集信息。

6、習(xí)作：

能夠運(yùn)用學(xué)過的詞語造句，理順次序錯亂的句子。學(xué)習(xí)按順序較為詳細(xì)地觀察圖畫與事物，撰寫文從字順的短文。能修改明顯錯誤的句子，學(xué)習(xí)使用常用標(biāo)點符號，同時認(rèn)識破折號。進(jìn)行作文修改時，關(guān)注內(nèi)容、詞句與標(biāo)點，使用常用的修改符號。

小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃 篇5

　一、教材分析

本冊教材按照語文知識與能力訓(xùn)練的有機(jī)聯(lián)系進(jìn)行編排，符合學(xué)生的身心發(fā)展水平，循序漸進(jìn)地設(shè)置內(nèi)容。在第六年級上冊中，教材主要涵蓋閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練及聽說訓(xùn)練三大模塊?？v向來看，各訓(xùn)練點按由易到難、由淺入深的方式設(shè)計；橫向上，則通過橫向聯(lián)系與協(xié)調(diào)發(fā)展，將閱讀、聽說與寫作訓(xùn)練整合成各個單元，確保每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在設(shè)定了各個單元的訓(xùn)練目標(biāo)后，針對目標(biāo)編選課文和相關(guān)練習(xí)，旨在提升學(xué)生的綜合語文能力。

　二、班級情況分析

本班學(xué)生總?cè)藬?shù)為40人。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)明確，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，思想上追求進(jìn)步，作業(yè)認(rèn)真且細(xì)致。課堂上，學(xué)生通常能專心聽講，但由于年齡的原因，主動發(fā)言的學(xué)生較少，大部分同學(xué)更愿意靜靜地傾聽。全班的知識水平差異較大，優(yōu)秀學(xué)生只占4%左右。在今后的教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)較弱學(xué)生的輔導(dǎo)，切實提升教學(xué)質(zhì)量。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生在潛移默化中樹立熱愛祖國、熱愛黨和熱愛社會主義的情感，培養(yǎng)為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的道德品質(zhì)，增強(qiáng)科學(xué)探索精神，激發(fā)民族自豪感和振興祖國的責(zé)任感，啟蒙科學(xué)思維方法與生存技能，陶冶他們的審美情趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，學(xué)習(xí)認(rèn)讀一定數(shù)量的漢字，做到讀音準(zhǔn)確、字形清晰，并理解字義，正確書寫。

3、繼續(xù)進(jìn)行鋼筆字書寫練習(xí)，力求字跡清晰、整潔。會進(jìn)行毛筆字的臨摹訓(xùn)練，規(guī)范坐姿及握筆方式，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。

4、通過上下文和生活實際聯(lián)系，理解詞語的含義，學(xué)過的詞匯能夠在口頭和書面表達(dá)中靈活運(yùn)用，逐步養(yǎng)成語言積累的習(xí)慣。

5、能正確、流利且富有感情地朗讀課文，理解文本的中心思想，能夠分辨事物與想象的內(nèi)容，提高默讀速度與句子表達(dá)能力，積極積累詞匯，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，并學(xué)習(xí)科普文章，提高閱讀技巧，理解文章的主題與情感，能結(jié)合課文擴(kuò)展相關(guān)資料收集。

6、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣，在理解課文基礎(chǔ)上，重點進(jìn)行篇章訓(xùn)練，提升概括能力。教學(xué)中要圍繞重點訓(xùn)練項目加強(qiáng)練習(xí)，同時做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

7、注重口語交際的訓(xùn)練，明確說話課的訓(xùn)練任務(wù)：提高口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，激發(fā)學(xué)生的聽說興趣，鼓勵他們積極發(fā)言。

8、在學(xué)期內(nèi)開展形式多樣的語文競賽，每月安排一次內(nèi)容涉及課外知識、古詩、書法、朗讀、閱讀和作文的競賽。

9、認(rèn)真落實作文訓(xùn)練，備好每節(jié)作文課，注重面批與指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生表達(dá)真實想法，拓展作文思路，關(guān)注觀察與思考，能寫簡單的記實與想象類作文，內(nèi)容具體，情感真摯，有一定的邏輯性，同時還能書寫書信等常見應(yīng)用文，習(xí)作中自主進(jìn)行內(nèi)容、語言及標(biāo)點的修改。

10、重視課外閱讀指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生每日背誦佳句，指導(dǎo)認(rèn)真閱讀《課文同步讀本》及《小學(xué)生新報》等書籍，推動課內(nèi)基礎(chǔ)與課外發(fā)展相結(jié)合，提升閱讀興趣與質(zhì)量，并解決閱讀中遇到的困難。

11、明確教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。本學(xué)期的重點是概括文章的主要內(nèi)容與中心思想；圍繞中心內(nèi)容具體敘述一件事情。

12、讓學(xué)生認(rèn)識到革命先烈為理想信念不怕犧牲的高尚品格；感受熱愛祖國、全心全意為人民服務(wù)的崇高情操；初步培養(yǎng)科學(xué)探索的興趣，了解到歷史上帝國主義對我國的侵略行徑，激發(fā)對資本主義剝削制度的反感。

13、整合教材，做好初小銜接的銜接工作，關(guān)注語文評價改革，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程、態(tài)度與價值觀的提升，重視實踐能力的培養(yǎng)。

14、建立新穎的師生關(guān)系，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，重視學(xué)生質(zhì)疑、想象與思維能力的培養(yǎng)，促進(jìn)創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。

15、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，鼓勵良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置中給予學(xué)生選擇權(quán)，檢查作業(yè)時設(shè)立過關(guān)卡，記錄每次合格情況，并由學(xué)生自己總結(jié)成績。

16、繼續(xù)關(guān)注班級日記《我寫我的心》的撰寫。

　四、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，防止隨意拔高或降低要求。

2、加強(qiáng)訓(xùn)練，采用多樣的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這學(xué)期注重分段訓(xùn)練，但也要繼續(xù)關(guān)注識字與寫字，幫助學(xué)生積累詞匯與句式，掌握基本表達(dá)方法。在課堂中確保學(xué)生有充足的朗讀、默讀及其他練習(xí)的時間，設(shè)計有效的方法，增加參與度，保障每位學(xué)生的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋與修正教學(xué)，確保實效。

3、關(guān)注聽說讀寫的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會表達(dá)，在寫作中運(yùn)用課文的表達(dá)技巧，提升語言表達(dá)能力。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語感，提高語文理解力，持續(xù)積累。

4、注重實踐與能力培養(yǎng)，激勵學(xué)生主動參與，通過自學(xué)理解課文，在實踐中不斷提升語文素養(yǎng)。

5、落實各單元的訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，以訓(xùn)練重點為導(dǎo)向，精確把握時間與內(nèi)容，避免平均使用力量，確保每篇課文都能突出訓(xùn)練重點。

6、做好每個單元的測試工作，及時反饋與補(bǔ)漏，確保每位學(xué)生不掉隊。

7、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，總結(jié)經(jīng)驗，確保每個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

　五、自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：

1、堅持教育理論學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)語文教學(xué)理論與方法，以科學(xué)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)。

2、積極參與各項語文活動，提升專業(yè)水平。

3、通過網(wǎng)絡(luò)了解教育教學(xué)的相關(guān)知識。

4、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。

5、持續(xù)進(jìn)修，勤做教學(xué)筆記，努力撰寫教學(xué)論文，以提升教學(xué)水平。

小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃 篇6

　　一、班級概況

本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，整體成績不盡人意，但大部分同學(xué)積極向上，渴望進(jìn)步，最近的表現(xiàn)也有所提升。然而，仍有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣上顯得較為消極，對語文學(xué)習(xí)缺乏熱情。本學(xué)期，我們將根據(jù)班級的實際情況，針對性地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　二、教材分析：

本教材分為7個單元，共25篇課文。其中，講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇，綜合學(xué)習(xí)則包含7個部分，具體包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際以及我的小筆頭。

　三、教學(xué)目標(biāo)

(一)、識字與寫字教學(xué)

本冊教材要求學(xué)生掌握136個漢字的書寫。教師在教學(xué)時，可重點關(guān)注難寫及易混淆的漢字，既強(qiáng)調(diào)寫字的質(zhì)量，也鼓勵提高寫字速度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的錯誤，激發(fā)他們對書寫的興趣及對書法的熱愛。

(二)、閱讀教學(xué)

隨著年級的提升，學(xué)生的識字量與閱讀理解能力不斷增強(qiáng)，并逐漸具備分析、概括和抽象思維的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)在讓學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，教授有效的方法，以培養(yǎng)他們自主閱讀和寫作的能力。

(三)、口語表達(dá)

1、在交流中尊重并理解他人。

2、積極參與討論，勇于發(fā)表個人見解。

3、認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，能夠抓住要點，并簡要復(fù)述。

4、表達(dá)需有條理，語氣和語調(diào)要適當(dāng)。

5、根據(jù)交流對象及場合，進(jìn)行簡單的發(fā)言準(zhǔn)備。

6、注重語言的美感，抵制不文明語言的使用。

(四)、習(xí)作教學(xué)

對于教材中的習(xí)作內(nèi)容，教師在教學(xué)時需關(guān)注其要求，同時靈活運(yùn)用教材。在指導(dǎo)習(xí)作前后的點評中，滲透習(xí)作目標(biāo)，落實教學(xué)要求。修改能力是習(xí)作能力的重要方面，認(rèn)真進(jìn)行修改也是良好寫作習(xí)慣的體現(xiàn)。講評時，要重視修改，幫助學(xué)生形成認(rèn)真修正習(xí)作的習(xí)慣。

(五)、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)

1、為了解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取資料，嘗試撰寫簡單的研究報告。

2、策劃簡單的校園和社會活動，對活動主題進(jìn)行討論與分析，學(xué)會編寫活動計劃和總結(jié)。

3、圍繞關(guān)注的共同話題或影視作品組織討論和演講，學(xué)習(xí)辨別是非。

4、初步了解如何查找和運(yùn)用資料的基本方法。

　四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

高質(zhì)量的備課是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。備課時，應(yīng)關(guān)注教材的深度研讀，增強(qiáng)課堂研究，避免馬虎與片面追求題海戰(zhàn)術(shù)。

2、認(rèn)真上課。

加強(qiáng)課堂管理，提升教學(xué)效率；督促學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，以熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造和諧的課堂氛圍。

3、定期進(jìn)行聽課與說課。

汲取他人經(jīng)驗，在實踐與反思中提升自身的課堂駕馭能力，以及應(yīng)對突發(fā)狀況的教學(xué)靈活性，提高對新課程、新變革的認(rèn)識。

4、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣；另一方面，繼續(xù)保持已有的良好習(xí)慣，做到持之以恒。

5、在教學(xué)中，以“讀”為主，通過講解輔助閱讀，使用多種教輔手段幫助學(xué)生有效閱讀，重視感受與理解，從而提高語文能力。

6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累并運(yùn)用范文語言，學(xué)習(xí)范文寫作技巧，并將其遷移到習(xí)作中。

7、鼓勵學(xué)生多讀好書，提升語文素養(yǎng)。

　五、優(yōu)生提升與學(xué)困生優(yōu)化策略：

1、對優(yōu)等生的要求應(yīng)高于班級的平均標(biāo)準(zhǔn)。

2、針對特別優(yōu)秀的學(xué)生，可采取個性化的培養(yǎng)手段，促進(jìn)其全面發(fā)展。

3、優(yōu)生應(yīng)在班級管理和課堂中起到示范作用，幫助學(xué)困生，共同進(jìn)步。

4、發(fā)現(xiàn)優(yōu)生在某些方面的不足，進(jìn)行針對性指導(dǎo)，以增強(qiáng)其發(fā)展?jié)摿Α?/p>

學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1、對學(xué)困生采取“一對一”幫扶，鼓勵優(yōu)等生幫助學(xué)困生，促進(jìn)共同進(jìn)步。

2、課堂教學(xué)時，教師應(yīng)對重點內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，課后及時輔導(dǎo)學(xué)困生的作業(yè)及相關(guān)問題。

3、課堂上給予學(xué)困生適當(dāng)?shù)陌l(fā)言機(jī)會，鼓勵他們參與，并提供交流的平臺。

小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃 篇7

一、教材分析

本冊教材依然采取專題化的單元設(shè)計，共分為六個專題，主題為：傳承與發(fā)展，文化與科技，情感與思考，生活與藝術(shù)，傳統(tǒng)與創(chuàng)新，校園與未來。

本冊共有閱讀課文28篇，包含17篇精讀和11篇略讀。各個專題的編排與高年段之前的教材保持一致，每組由“導(dǎo)語”“課文學(xué)習(xí)”“語文天地”三個部分構(gòu)成。每組課文中包含4到5篇課文，精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)，略讀課文后同樣安排思考題。部分課文后還附有“學(xué)習(xí)拓展”，全冊共安排五次，分別在第11課《理想的追尋》、第16課《愛的力量》、第21課《傳統(tǒng)與現(xiàn)代》、第22課《書法藝術(shù)》、第23課《科技的奇跡》。 “語文天地”作為一個獨(dú)立欄目，包含“溫故知新”、“口語表達(dá)”或“語文探討”、“習(xí)作”四個部分。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語表達(dá)”和“語文探討”分別安排了四次和兩次，而“習(xí)作”部分安排了六次。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到中華優(yōu)秀文化的魅力，增強(qiáng)他們的民族自豪感和責(zé)任感；理解勞動人民艱苦奮斗、勇于探索的精神。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到普通人在平凡崗位上的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民的情感，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

2、復(fù)習(xí)與鞏固漢語拼音，掌握生字80個，做到能正確讀音、認(rèn)清字形、理解字義，辨析形近字、同音字和多音字；識記生字97個，能夠準(zhǔn)確讀音和識形。要注意詞語的積累與分類搭配。通過朗讀，抓住文章主旨，領(lǐng)會情感，理解表達(dá)技巧，繼續(xù)訓(xùn)練從重點句段中理解課文思想內(nèi)容，努力實現(xiàn)學(xué)以致用，熟練背誦5首古詩詞。

3、鼓勵學(xué)生積極參與討論，勇于發(fā)表觀點，提高傾聽認(rèn)真耐心的習(xí)慣，抓住討論要點，能夠針對話題進(jìn)行簡單發(fā)言，做到表達(dá)清晰、有條理。

4、培養(yǎng)學(xué)生按順序、細(xì)致觀察圖畫和事物的能力，能夠在觀察和聯(lián)想的基礎(chǔ)上，撰寫具體內(nèi)容、條理清晰的記實和想象作文。同時復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點符號的用法。

三、教學(xué)重點、難點

1、注重綜合性，突出重點，強(qiáng)化語言的感悟、積累與運(yùn)用，重視基本技能的訓(xùn)練，全方位提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)課文中表達(dá)思想感情的方式，指導(dǎo)學(xué)生讓作文表達(dá)更具真情實感，在閱讀中學(xué)會并掌握課文的表達(dá)技巧。

四、學(xué)情分析

本班學(xué)生總?cè)藬?shù)為75人，女生33人。學(xué)習(xí)狀況方面，整體成績普遍中等，優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)較少，雖能積極主動學(xué)習(xí)，但缺乏靈活性；差生7人，基礎(chǔ)較薄弱，存在知識斷層的情況。班級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度良好，但由于正處于小學(xué)階段的最后一年，面臨升學(xué)壓力，部分學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性，積極向上，而部分學(xué)生則反應(yīng)平淡，從未危機(jī)意識。

五、教學(xué)措施

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以育人為本的理念，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2. 在課堂中融入新理念，摒棄單一的應(yīng)試教育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力與合作能力，從而提高語言的聽說讀寫綜合能力。

3. 優(yōu)化教學(xué)工具，積極利用現(xiàn)代教育科技，以學(xué)生感興趣的方式提升學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。

4. 加強(qiáng)閱讀與寫作的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多讀課外書，培養(yǎng)與好書為伴的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生積累筆記、勤于寫作。

5. 定期進(jìn)行知識回顧，及時進(jìn)行反饋與補(bǔ)缺，強(qiáng)化提升和補(bǔ)差工作，確保每位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，不落下。

6. 教師之間團(tuán)結(jié)合作，分享成功與失敗的經(jīng)驗，集思廣益，讓每個學(xué)生都能夠成為合格的畢業(yè)生。

小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃 篇8

　一、學(xué)生情況分析

我班共有學(xué)生68人。這個班級是我從四年級帶到六年級，師生之間相互熟悉，關(guān)系融洽，班級凝聚力較強(qiáng)。在過去的學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一定的語文素養(yǎng)，能夠獨(dú)立進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，同時平時也喜愛閱讀有益的課外書籍。然而，仍有部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較薄弱、缺乏學(xué)習(xí)興趣，需要教師持續(xù)關(guān)注與引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，期待這些學(xué)生的學(xué)業(yè)水平能夠逐步提高。在新學(xué)期中，我們將一方面注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，另一方面著力提升學(xué)生的閱讀與寫作能力；還要培養(yǎng)他們對周圍事物的好奇心與探索欲，讓他們主動觀察、親身體驗，進(jìn)而有所收獲與領(lǐng)悟。我們的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的參與感與合作意識，全面提升他們的語文素養(yǎng)。

　二、教材分析

本冊教材主要包括“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四大部分，共有7個單元，單元內(nèi)有3至4篇課文，總計安排了25篇。其中，每個單元還包括一篇習(xí)作，共計7篇；以及一個綜合練習(xí)，共安排7個。還繼續(xù)設(shè)置了“語文綜合性學(xué)習(xí)”活動。

1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊延續(xù)了前10冊的“習(xí)慣篇”，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“不懂就問”和“勤于搜集資料”這兩項學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、關(guān)于課文

本冊教材共安排25篇閱讀課文，其中包括3篇韻文和1篇自讀課文。教材以一個主題為核心組織各個單元，根據(jù)課文特點安排語言文字的基本訓(xùn)練，分為7個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物描繪”、“名人風(fēng)采”和“讀書有道”。課文整體語言規(guī)范，篇幅適中，方便學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦等訓(xùn)練。插圖活潑生動，富有趣味性，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)形象思維能力。

每篇課文后的作業(yè)內(nèi)容包括以下幾個方面：一是朗讀、背誦和復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，增強(qiáng)語感，積累規(guī)范化的語言。二是用鋼筆描紅，以每課要求掌握的生字為主，幫助學(xué)生夯實寫字基礎(chǔ)。三是常用詞語的訓(xùn)練，通過讀、抄、用等方式加深對詞語的理解與積累，提高應(yīng)用能力。四是閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀能力。五是靈活安排的“小練筆”。

本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流”的方式安排生字，要求學(xué)生能識會寫的生字在田字格內(nèi)書寫，而僅需認(rèn)讀的生字則排在兩條綠線之間，不列入考核范圍。教材中繼續(xù)推薦一本好書，本冊推薦的書籍是《綠野仙蹤》，并在“我讀書，我快樂”欄目中進(jìn)行了專題介紹，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，真正實現(xiàn)“多讀書，讀好書”的目標(biāo)。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊教材繼續(xù)將習(xí)作內(nèi)容列為專門課文，安排了7課。每課的習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點都有具體分析與指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握明確的習(xí)作知識，部分習(xí)作還附有范例供學(xué)生進(jìn)行參考與借鑒。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊共設(shè)有7個綜合練習(xí)，涵蓋字詞句訓(xùn)練、鋼筆字書寫、口語交際以及毛筆字練習(xí)等內(nèi)容，訓(xùn)練內(nèi)容既各具獨(dú)立性，又形成系列化。練習(xí)的設(shè)計注重目標(biāo)清晰、要求適度且可操作性強(qiáng)，以確保既能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又方便教師在教學(xué)中更好地處理教材與設(shè)計教法。

5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)

本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”圍繞“讀報和剪報”的主題，設(shè)置了“小組討論”、“動手實踐”、“知識競賽”、“剪報制作”和“成果展示”等多樣化活動內(nèi)容。

　三、教學(xué)要求

1、培養(yǎng)讀書筆記的習(xí)慣和不懂就問的品質(zhì)，通過多種方式學(xué)習(xí)語文，增強(qiáng)搜集材料的能力并養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、正確認(rèn)讀210個生字，能夠按筆順默寫生字160個，確保字形端正、書寫整潔。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆和毛筆寫字，力求寫得正確、美觀。

3、能夠用普通話流利、帶感情地朗讀課文，并通過聯(lián)系上下文和個人積累，推測和體會課文中的相關(guān)詞句內(nèi)涵，理解其表達(dá)效果。

4、閱讀敘事性作品，能夠概述事件梗概，描述自己印象深刻的場景和人物，表達(dá)個人的喜好與感受；閱讀詩歌，能夠把握詩意，想象詩中描繪的情境，體會詩人的情感。

5、學(xué)習(xí)有條理、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼?；理解寫作的目的在于表達(dá)自己和與他人溝通。能夠從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等多方面修改自己的作文，學(xué)會寫讀書筆記及常見應(yīng)用文，努力做到語句通順、格式規(guī)范，書寫整潔，課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的作文。

　四、教學(xué)措施

1、運(yùn)用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)日常教學(xué)，并結(jié)合實際情況，理論與實踐相結(jié)合。

2、在教學(xué)過程中，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)針對性地設(shè)定分層次的教學(xué)目標(biāo)，做到因材施教。

3、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多關(guān)心與鼓勵，寬容對待，不粗暴對待。耐心細(xì)致地指導(dǎo)，課堂上多關(guān)注，多給予支持，課后督促他們按時完成作業(yè)，必要時適當(dāng)降低作業(yè)要求。加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律、科學(xué)育人。課堂內(nèi)實施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，相互交流，從而減輕學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與實踐能力。

4、課前用心研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)安排。

5、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，鼓勵他們改變學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)向自主、合作與探究式學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)習(xí)效率。

6、課后有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體與個別輔導(dǎo)，確保學(xué)生及時復(fù)習(xí)所學(xué)的新知識。

7、認(rèn)真及時批改學(xué)生的作業(yè)與作文，并組織進(jìn)行單元測試。

8、積累教學(xué)經(jīng)驗，積極參加教研活動，向其他教師學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的教學(xué)實踐。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排。

（略）

小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃 篇9

　一、班級情況分析

本班本學(xué)期共有38人，學(xué)生來自不同的地區(qū)，文化背景較為復(fù)雜，許多學(xué)生屬于少數(shù)民族。由于這一特殊情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和智力水平差異較大。從語文學(xué)習(xí)的情況來看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識不夠扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善，自主學(xué)習(xí)能力較弱，思維靈活性不足。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，部分學(xué)生上課時注意力不集中，盡管對一些簡單的書寫要求能夠完成，但面對需要深思的題目時大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出困惑。課外閱讀習(xí)慣普遍較差，知識面狹窄，語言表達(dá)能力較弱，難以明確表達(dá)自己的想法。學(xué)生的獨(dú)立閱讀和寫作能力有限，作文長度通常較短，內(nèi)容空洞，語言表達(dá)不夠通順。

　二、全冊教材簡析

本冊教材以語文能力的全面提升為主線，共設(shè)有六個主題，分別是“童話與寓言”“愛我中華”“溫暖回憶”“民族精神”“科學(xué)發(fā)展”和“民間文學(xué)”。教材設(shè)計時考慮到閱讀、習(xí)作和聽說訓(xùn)練三條主線，以縱向上由易到難、由淺入深的原則進(jìn)行各項訓(xùn)練安排；在橫向上則注重閱讀、聽說和寫作的橫向聯(lián)系與綜合發(fā)展，確保每個單元的聽說讀寫訓(xùn)練目標(biāo)明確。

　三、本冊教學(xué)總目標(biāo)

1、通過語言文字訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義，并培養(yǎng)為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想品德，激勵他們樹立科學(xué)精神，勇于實踐和創(chuàng)新。

2、鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音來識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，能夠正確認(rèn)讀多音字，辨別形近字，提升識字能力。

3、繼續(xù)練習(xí)書寫，特別是鋼筆字，確保字跡規(guī)范、整潔，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。同時學(xué)習(xí)本冊的100個生字，掌握其字音、字形和字義，做到正確書寫和理解。

4、能夠正確、流利，并富有感情地朗讀課文，借助中心句掌握課文的中心思想，理解文章中的事物與聯(lián)想，提高默讀速度，并能選擇合適的表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。

5、能圍繞中心寫出詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽?，運(yùn)用先概括后舉例的方法進(jìn)行寫作，練習(xí)從內(nèi)容、詞語和標(biāo)點等方面修改自己的作文，使抽象的寫作更具具體性，能夠撰寫簡單的記實與想象作文，確保內(nèi)容清晰、情感真實，條理分明。

　四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)語言訓(xùn)練，本學(xué)期將重點開展分段式訓(xùn)練，仍需重視學(xué)生的識字與寫字，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本表達(dá)方法。朗讀和默讀是語文教學(xué)中重要的基本訓(xùn)練，本冊教材將選取兩個單元突出默讀與背誦訓(xùn)練，課堂上要確保學(xué)生擁有充足的閱讀時間。

2、關(guān)注聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生注意表達(dá)技巧。在作文訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生將課文中學(xué)習(xí)到的表達(dá)方式應(yīng)用于自己的寫作，提高他們的語言表達(dá)能力。

3、落實各個單元的訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，以訓(xùn)練為重點組織教學(xué)，發(fā)掘“學(xué)習(xí)提示”的作用，適時指導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法。

4、繼續(xù)做好優(yōu)生輔導(dǎo)與補(bǔ)差工作，力爭提升中等生的學(xué)習(xí)水平。

小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃 篇10

　一、教材分析

六年級上冊語文教材分為8個單元，每個單元包括3篇主要課文、2篇拓展閱讀和1個綜合活動。每篇主體課文下設(shè)有2個思考題（涵蓋內(nèi)容和形式），并在課文旁邊設(shè)置“小資料/我的視角/日積月累”三個板塊。綜合活動分為“導(dǎo)語——活動過程——單元小結(jié)”三個部分。語文學(xué)習(xí)應(yīng)從多角度促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，以漸進(jìn)的方式推動整體提升?！罢w”包含兩層含義：

①三個維度的整體設(shè)計，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)反映這三個維度的發(fā)展。

②聽、說、讀、寫的各類語言實踐活動是相輔相成的。

不同單元之間展示了學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的“序列”，而非簡單的知識體系或思想品德教育的框架。每個單元并未設(shè)定明確的教學(xué)要點——沒有專門的單元提示、預(yù)習(xí)指導(dǎo)和知識短文等。單元內(nèi)容相對集中，借助“題目”將知識組合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)語文的情境，便于教師和學(xué)生在此基礎(chǔ)上發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。

　二、學(xué)生情況分析

經(jīng)過中、高年級階段的學(xué)習(xí)，六年級學(xué)生在識字、詞句方面的能力有了較大提升，本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練。重點關(guān)注學(xué)生的觀察能力和思維能力的培養(yǎng)，使語文能力的提升與事物認(rèn)知的能力相結(jié)合，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、情感與德育教育。通過學(xué)習(xí)祖國的自然風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與振興中華的責(zé)任意識。使學(xué)生理解新中國成立的歷史艱辛，體悟革命先輩的奉獻(xiàn)精神，并從中接受熱愛祖國和人民的思想教育，通過寫景和描物的文章，培養(yǎng)觀察與分析問題的能力，陶冶學(xué)生的審美情趣和高尚情操。

2、音、字、詞訓(xùn)練。系統(tǒng)復(fù)習(xí)漢語拼音，強(qiáng)化讀音、字形和字義的理解。能夠辨析形近字、同音字和多音字，掌握查字典的方法，提升查字典的能力，并養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。

3、句子學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)能在口語和書面表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)詞語，進(jìn)行正確的歸類與搭配。繼續(xù)鞏固對助詞和副詞的理解，認(rèn)識歇后語，提升理解句子的能力，掌握句子的多種表達(dá)方式，理解句子的情感色彩以及修辭手法。

4、段落、閱讀和短文深入學(xué)習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行流利、準(zhǔn)確、有感情的朗讀，能夠背誦指定篇目，默讀有一定速度。訓(xùn)練學(xué)生從內(nèi)容到思想的發(fā)展，培養(yǎng)他們復(fù)述故事的能力，能在口語交流中清晰表達(dá)意見并與他人進(jìn)行討論。同時重視情感的融入，提升學(xué)生的閱讀體驗，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。

5、觀察與寫作能力的提升。學(xué)生需學(xué)會有序、細(xì)致地觀察圖片和事物，能夠根據(jù)觀察寫出內(nèi)容具體、句子通順、條理清晰的記實和想象作文，懂得抓住要點進(jìn)行縮寫，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n與授課，及時批改作業(yè)。

2、合理處理語文教學(xué)與思想教育的關(guān)系，在語文教學(xué)中滲透思想教育，實現(xiàn)教學(xué)與教育的統(tǒng)一。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，夯實語文基礎(chǔ)，增加學(xué)習(xí)工作量，開展必要的任務(wù)型訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生智力，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、教育面向全體學(xué)生，注重優(yōu)秀學(xué)生的個性發(fā)展，同時關(guān)注中等生的進(jìn)步，特別關(guān)心學(xué)困生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地提升語文水平。

　五、教學(xué)課時（初步安排）：

1、高尚 11課時

2、美與丑 14課時

3、母親河 11課時

4、體育 11課時

5、往事 14課時

6、地球家庭 11課時

7、戰(zhàn)爭 11課時

8、歲寒三友 14課時

小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃 篇11

　學(xué)情分析：

本班共計學(xué)生25名，其中男生15名，女生10名。通過期末成績分析，優(yōu)秀學(xué)生占比30%，中等水平學(xué)生占60%，學(xué)習(xí)困難學(xué)生占10%。由于學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)存在差異，教學(xué)工作面臨一定的挑戰(zhàn)。

　教材分析：

本冊書共有課文30篇，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇，分為5個單元，每單元通常包含4篇課文，并配有一個“積累與運(yùn)用”環(huán)節(jié)。每個單元開頭都有“導(dǎo)讀”部分，精讀課文后設(shè)有“思考與練習(xí)”，而略讀課文則給予“閱讀提示”。整體設(shè)計強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)化綜合，突出重點，注重語言感悟，積累與運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練”。

　教學(xué)目標(biāo)：

(一)思想品德方面

在語文學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受到祖國的美麗與強(qiáng)大，激發(fā)熱愛社會主義的情懷，學(xué)習(xí)前輩們的奉獻(xiàn)精神與遠(yuǎn)大理想，樹立為國家努力學(xué)習(xí)的志向，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、實踐能力以及社會責(zé)任感，提升他們對美的感受能力。

(二)語文知識方面

1、培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣，通過漢語拼音幫助他們認(rèn)識并書寫240個常用字，能識別課文中的二類生字。

2、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，確保學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀和默讀課文，理解生字、生詞及重要句子，并能在口頭和書面交流中運(yùn)用。

3、鼓勵學(xué)生觀察生活，積極進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)他們的寫作自信心。

4、培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行交流，能夠生動有趣地講述故事、講笑話等。

5、在日常生活和學(xué)習(xí)中，嘗試運(yùn)用所學(xué)語文知識，解決實際問題。

　方法措施：

1、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的個體差異引導(dǎo)他們在實踐中成長。

2、不斷完善課堂教學(xué)，明確每課時的教學(xué)目標(biāo)，重點突出教學(xué)難點，鼓勵學(xué)生多讀多講。

3、重視語言的積累、情感表達(dá)及實踐運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，促進(jìn)全面發(fā)展。

4、加強(qiáng)針對性輔導(dǎo)，特別是幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生提高學(xué)業(yè)水平。

小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃 篇12

　一、 指導(dǎo)思想

本教材旨在構(gòu)建一個開放而充滿活力的學(xué)習(xí)體系，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，重視提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　二、班級情況分析：

從班級的整體情況來看，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)抱有熱情，積極追求進(jìn)步，但部分學(xué)生在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上顯得不足，尤其是在語文閱讀和寫作方面。本學(xué)期將根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，有針對性地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　三、教材簡析：

蘇教版(國標(biāo)本)小學(xué)六年級語文閱讀教材的編排特點是：“圍繞主題，拓展空間，突出重點，關(guān)注銜接?！?/p>

(一)、主題單元組合教材的使用

例如，六年級上冊的七個單元分別是：祖國情懷、人間真情、奮斗與生存、民風(fēng)民俗、自然風(fēng)光、名人風(fēng)采、閱讀之道。第二單元圍繞人間真情這一主題，通過三篇精選課文，從多個角度展示了人性之美。

(二)、拓寬語文學(xué)習(xí)的空間

該教材特別重視擴(kuò)展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域。六年級的教材在以下幾方面展現(xiàn)了這一特征：

1.設(shè)置了閱讀指導(dǎo)文章，例如《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》《讀書要有選擇》，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，提升他們的獨(dú)立閱讀能力，提高課外閱讀的效果。

2.開設(shè)了“我讀書我快樂”欄目，向?qū)W生推薦經(jīng)典名著，六上推薦《魯濱遜漂流記》，六下推薦《西游記》。

3.單元練習(xí)采用靈活訓(xùn)練的方式，強(qiáng)調(diào)課堂知識與生活實踐的結(jié)合，開辟了“語文與生活”“閱讀與積累”等內(nèi)容，進(jìn)一步擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的廣度。

4.安排了綜合性學(xué)習(xí)項目“學(xué)和做”。每冊書中都包含這一小專題，它結(jié)合了閱讀、寫作等語文能力的訓(xùn)練，促進(jìn)實踐活動的開展。六上安排了與“讀報和剪報”相關(guān)的活動，六下則為“我的成長冊”。

(三)、關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點培養(yǎng)

教材每冊開頭部分都設(shè)有《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)雖然位于教材前言部分，卻是貫穿整個語文學(xué)習(xí)過程中的重點項目。例如，六年級上冊設(shè)定的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個項目，在后續(xù)的課文《學(xué)與問》中得到了體現(xiàn)，相關(guān)練習(xí)也反復(fù)強(qiáng)化了“勤于搜集資料”的訓(xùn)練。六年級下冊則聚焦于“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學(xué)會運(yùn)用”，通過《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”等欄目進(jìn)行了多次強(qiáng)調(diào)。

(四)、重視與初中學(xué)習(xí)的銜接

尤其是在六年級的兩冊教材中，結(jié)構(gòu)和選文的難度都逐漸與初中語文教材相接軌。比如，名家名篇的比例明顯提升，主題單元的編排與初中教材的教學(xué)理念相輔相成，文學(xué)常識、課外閱讀等模塊的設(shè)置都為小學(xué)與初中閱讀教學(xué)的銜接奠定了基礎(chǔ)。

　四、教學(xué)目標(biāo)和具體措施：

一)閱讀教學(xué)：

1、重點提高朗讀與默讀能力，使每分鐘默讀速度達(dá)到300字以上，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集能力，不斷豐富他們的知識儲備。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會詞句的情感表達(dá)，訓(xùn)練他們辨析文本的情感色彩，通過表情朗讀和生動講述，提升學(xué)生對文章的理解和內(nèi)化語言的能力。

3、學(xué)習(xí)和分析文章的表達(dá)順序與作者的情感，幫助學(xué)生提高自學(xué)能力，深入理解文章內(nèi)涵。

4、掌握閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章的技巧。

二)口語交際：

1. 創(chuàng)造良好的交流環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)和交流欲望；

2. 強(qiáng)調(diào)實用演練，讓學(xué)生在實踐中掌握交際技能；

3. 利用評價反饋促進(jìn)學(xué)生的交際潛能；

4. 鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，提高口語交際的多樣性。

三)習(xí)作：

1、結(jié)合課內(nèi)外活動進(jìn)行寫作；

2、通過主題單元獲取創(chuàng)作靈感和寫作方法；

3、改進(jìn)習(xí)作評價方式，提高學(xué)生自我修改和互評能力，落實“評—改—評”的程序，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自我審題和修改的好習(xí)慣。

　五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

(一)加強(qiáng)師生間的互動與創(chuàng)造

語文教學(xué)應(yīng)在平等對話中進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，創(chuàng)造適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個體差異，鼓勵選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，需靈活運(yùn)用教材，積極開發(fā)課程資源，采用多種教學(xué)策略，促使學(xué)生在實踐中自主學(xué)習(xí)。

(二)注重語文的綜合性和實踐性

改進(jìn)課堂教學(xué)，拓寬教學(xué)資源，通過學(xué)校、家庭和社區(qū)的協(xié)作，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，增加學(xué)生的實踐機(jī)會。

(三)強(qiáng)調(diào)情感與價值觀的引導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和審美情趣，形成積極的價值觀和人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要組成部分，教師應(yīng)在日常教學(xué)中滲透這些內(nèi)容。

(四)平衡基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在語文教學(xué)中，要重視語言的積累和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，同時開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

(五)遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)規(guī)律，靈活選擇教學(xué)方法

老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展階段和內(nèi)容特點選擇合適的教學(xué)對策，促進(jìn)他們語文素養(yǎng)的整體提升。

　六、教學(xué)進(jìn)度：

第12周

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；1、我們熱愛祖國；

2、鄭成功；3、獻(xiàn)給祖國的心；4、古詩兩首；習(xí)作1；練習(xí)1。作文1篇。

第3-4周：

5、負(fù)荊請罪；6、船長；習(xí)作2；練習(xí)2。作文1篇。 第5-7周：

8、小草與大樹；9、霍金傳；10、生命的林子；

11、一本必讀書；我讀書我快樂；習(xí)作3；練習(xí)3。作文1篇。

第8-9周：

12、姥姥的剪紙；13、牛郎織女；14、安塞腰鼓；習(xí)作4；練習(xí)4。作文1篇。

第10-11周：

15、青海高原的柳；16、草原；17、麋鹿；作文1篇。 第12-13周：

18、寫給家鄉(xiāng)孩子的信；19、錢學(xué)森；20、詹天佑；籌備家長會。作文1篇。

第14-15周：

21、鞋匠的兒子；22、古詩兩首；習(xí)作6；練習(xí)6。作文1篇。

第16-17周：

23、學(xué)與問；24、大自然的文字；25、養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣；習(xí)作7；練習(xí)7；學(xué)和做 作文1篇。

第19周 復(fù)習(xí)考試