高二地理教學計劃旨在增強學生的地理基礎知識和思維能力，為高考和成都市零診考試做準備。教學目標明確，內容覆蓋多個教材，重點在知識的廣度、深度與進度上。集體備課促進教師成長，確保教學思路和進度一致。課堂教學強調規(guī)范的教學環(huán)節(jié)，通過作業(yè)和測驗鞏固知識，關注學生的學習狀態(tài)，特別是基礎薄弱的學生。教學內容包括世界和中國的區(qū)域地理知識，強化圖表閱讀能力與分析實際問題的能力。為提升教學效果，采用靈活多樣的教學方法，重視信息資源的利用和學習方法的指導，目標是培養(yǎng)學生終身發(fā)展的地理素養(yǎng)與能力。教師需深入研究教材并優(yōu)化教學設計，以實現有效的知識傳遞和能力提升。

高二地理教學計劃 第1篇

本學期的高二區(qū)域地理教學計劃旨在加強學生的地理基礎知識，提升其地理思維能力，以便為高考做好充分準備，同時適應即將到來的成都市零診考試。

一、明確教學目標，精準把控教學方向

本學期的教學任務量大，涉及多個教材內容，且學生暫時沒有對應的學習資料。我們需要，對于高考中區(qū)域地理這一關鍵模塊，明確知識與能力的目標，逐步分解并落實。在教學中，應關注知識的廣度、深度與進度，結合學生的實際情況和高考要求，把握重點和難點，切實提高學生的核心能力。

二、重視集體備課，促進教師共同成長

考慮到高二地理備課組的師資構成，我們將加強集體備課，確保統(tǒng)一的教學思路和設計。課后作業(yè)與練習也需統(tǒng)一安排，以實現教學進度的一致性。通過彼此間的交流，獲取高三學生的高考動態(tài)，并從高一課程中找出薄弱環(huán)節(jié)，對高二的教學不斷強化，互相聽課并評議，從而實現協(xié)作共進，讓每位教師都有所收獲。

三、實施教學環(huán)節(jié)，強化知識與能力的落實

在充分研讀考綱與教材的基礎上，我們將嚴格執(zhí)行備課、授課、作業(yè)批改及反饋等教學環(huán)節(jié)，確保環(huán)環(huán)相扣，做到知識傳遞與能力提升無縫銜接。針對作業(yè)和練習中暴露的薄弱知識點，及時進行分析和補救。我們要求學生每天對所學知識進行整理，與老師、同學及時溝通解決不懂的問題。建議采用每周一次的練習和測驗形式，從而確保知識的階段性鞏固?？荚囶}的設置上要反復強調重點，分步驟進行時間計算，氣候知識需要每周復習。每兩周進行一次考試，并在周四的課堂時間完成試卷批改及分析。另外，利用中午時間進行一次主要是地圖填寫及知識點復習的練習。

四、深入教學研究，提升教師專業(yè)水平

我們將進一步研讀近幾年的高考大綱與新課標，細致探討以確保教學的有效性。高考大綱是命題的重要依據，而新課標則為新課程的實施指明了方向，兩者的結合往往是高考命題的關注重點。我們會不斷加強學習與探討，并將學到的知識有效地應用到教學中，確保重難點的落實和突破。備課組的每位老師需深入分析四川的高考命題，認真反思教學中的得失，并每周至少進行一次相互聽課。

五、降低教學重心，扎實基礎知識

根據文科學生及高考的實際情況，在教學中，我們必須降低重心，關注每一位學生的學習情況，以夯實地理基礎知識。通過簡明的知識講解與聯系，讓學生明白知識的應用過程。在課堂提問時，針對優(yōu)等生應多設思考性問題，而在課后作業(yè)方面，要盡量實現面批面改，促進互動交流，幫助他們理解新舊知識的聯系。對于學習困難的學生，要給予更多的支持與鼓勵，通過填圖、默寫和聽寫等方式加強基礎的掌握。

六、相關教學安排

備課組發(fā)言人安排：依康開勝——王小燕——文霞進行輪流發(fā)言

考試資料準備安排：A：周測與周考從2月到4月由文霞負責，5月由康開勝負責，6到7月由王小燕負責。

B：日常作業(yè)從2月到5月由康開勝負責，6到7月由王小燕負責。

教學進度安排包括：A課程的教學內容

世界地理基礎知識5節(jié)，東亞（日本）3節(jié)，東南亞2節(jié)，南亞（印度）3節(jié)，中央亞1節(jié)，西亞北非3節(jié)，南非2節(jié)，西歐3節(jié)，東歐北亞2節(jié)，北美（美國）4節(jié)，拉丁美洲（巴西）3節(jié)，大洋洲（澳大利亞）2節(jié)，南極洲1節(jié)，亞洲總論2節(jié)，非洲與歐洲2節(jié)，北美與南美2節(jié)。

中國區(qū)域知識包括：疆域與行政區(qū)劃、人口與民族4節(jié)，中國地形4節(jié)，中國氣候4節(jié)，中國河流5節(jié)，中國資源4節(jié)，中國農業(yè)與工業(yè)4節(jié)，中國交通與商業(yè)4節(jié)，中國分區(qū)6節(jié)。

B考試安排9節(jié)

C評講作業(yè)12節(jié)

高二地理教學計劃 第2篇

一、教學目標

深入學習國家教育部《基礎教育課程改革綱要》、《地理課程標準》和《考試說明》，確保教學目標的落實。培養(yǎng)學生的地理技能。

二、明確教學任務。

高二地理課程內容豐富：根據高考考綱的要求，高考的知識點涵蓋了整個中學階段的10本教材，即初中的《中國地理》上下冊、《世界地理》上下冊、高中的《地理》必修123冊以及選修二的海洋地理、選修五的自然災害與防治、選修三的環(huán)境保護。知識結構涉及到世界和中國各區(qū)域的地理特點，以及高中的系統(tǒng)地理，自然地理與人文地理等內容。

(1) 對于高二地理而言，主要知識應包括兩個方面：一是學科的基本概念、理論、原理和規(guī)律；二是地理圖表的識別、分析與應用。我們需要在基礎知識的教學中，避免過于深奧和復雜，同時突出核心知識。教學時應重點關注重要知識點和基本原理、規(guī)律及其應用或遷移。

(2) 初中地理的復習主要集中在世界地理和中國地理知識上的強調各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。在教學過程中適當提高難度，合理安排復習時間，既要注重基礎，又要突出重點，適當補充熱門話題和難點，以提高教學效果。

復習初中世界地理知識時，必須使學生掌握各大洲、各國的地理位置及其優(yōu)勢，并能夠分析這些特色形成的原因。

復習初中中國地理知識時，重點在于使學生理解我國的地理總體特征及各自然區(qū)域的差異，并能夠分析認識這些差異的原因及其影響。結合世界熱點地區(qū)，復習相關重要地區(qū)的地理知識。

區(qū)域地理復習的重點是學會區(qū)域定位、了解區(qū)域特征、比較區(qū)域差異以及評估區(qū)域發(fā)展條件。在這里，學生需要強化記憶，例如世界分區(qū)、主要8個國家的定位和地理特征以及中國的區(qū)域地理等內容。在復習過程中，區(qū)域地理的掌握應超出初中要求，融入高中地理的相關知識點。

(3) 培養(yǎng)學生的地理能力，包括圖表閱讀能力；運用地理圖表、數據和相關材料分析實際問題的能力；材料收集和提取有效信息的能力；辯證思維及其表達能力；全面提升學生的綜合運用能力。學生在高一的學習中已經對高中地理知識有了初步認識，掌握了一定的基礎知識和學習方法，具備了一定的識圖、讀圖能力，以及分析地理現象的能力，初步形成簡單的地理思維能力。

這為當前階段的地理學習與復習奠定了基礎。然而，他們在地理空間概念和圖表閱讀能力等方面仍存在一定局限，初中地理基礎知識不足，讀圖識圖方法欠缺，因此在復習時應重點強化這些內容。

三、教學中需注意的問題

1、認真?zhèn)湔n。備課是上好課的基礎，是提升教學質量的關鍵。教師應以新課程理念為指導，深入研究教材，了解學生，精心選擇教學方法，優(yōu)化教學設計，制定詳細的教學進度和計劃。

2、以案例教學為關鍵，改進教學方式。教學方法靈活多樣，好的教學方法能夠促進學生學習的積極性。根據教學內容和學生實際情況，采用啟發(fā)式、討論式、探究式等多樣的教學方式，引導學生積極參與，使他們成為學習的主體，鼓勵主動探索、合作交流與反思，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與實踐能力。教學過程中應包含自學、解疑、知識整理、訓練和擴展四個環(huán)節(jié)。

3、重視利用地理教學信息資源和教學媒體。

網絡是當前最豐富的地理教學信息來源，地理圖像是信息傳遞的重要載體，教師應注重利用網絡收集有用的信息，通過閱讀和繪制簡易地圖幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步提升對地理圖像和地理現象的理解、分析以及解決地理問題的能力。

4、注重學生學習方法的指導，培養(yǎng)知識應用能力，形成良好的學習習慣，促進學生素質的提高。

學習方法的設計是教學設計的重要部分，直接影響到學生學習方法的形成與能力發(fā)展。地理學習方法的設計應從學科特性出發(fā)，幫助學生建立正確的學習策略，體現自主學習，鼓勵學生在教師引導下自行構建知識體系，并適當提高知識應用能力，以滿足高三的教學和高考的要求。

高二地理教學計劃 第3篇

一、指導思想：

貫徹落實學?！皠?chuàng)新機制、深化改革、提升特色、提高質量”的工作方針，以“學習有助于終身發(fā)展的地理知識”為核心，重點培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣，深入了解學生的實際情況，探索適合他們的教學模式，不斷提升教學質量。

二、學生基本情況：

本學期的教學班級有2個，其中4班共50人，3班均為60人。兩個班的學生基礎普遍較薄弱，而高二年級學生整體情況較為特殊，缺乏學習主動性的學生較多，雖然3班的學生基礎稍微好一些。學生的學習狀態(tài)不理想，為教學工作帶來了不少挑戰(zhàn)。

三、教學目的和要求：

幫助學生掌握較為全面的地理基礎知識，培養(yǎng)對終身發(fā)展有益的地理素養(yǎng)；鼓勵學生積極參與和探究，提升動手能力，培養(yǎng)收集與處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及溝通合作的能力。

四、教材內容、教學重點和教學難點：

本學期的教材主要集中在人文地理領域，包括：人類的生產活動與地理環(huán)境的關系；人類的居住地及聚落的概念；人類活動的地域聯系；人類所面臨的環(huán)境問題及其可持續(xù)發(fā)展。教材圍繞人地關系展開，旨在協(xié)調人地關系，追求人類的可持續(xù)發(fā)展，研究人類與地理環(huán)境的互動；環(huán)境教育的融入應成為地理教學中的重點之一。教材中不僅包含學科理論，也增設了活動設計、研究性學習、案例教學及社會實踐等元素，包含了許多真實社會活動和不斷演變的社會實際，緊密聯系地理學科，能夠真實反映典型事件。通過案例分析引導學生觀察、體驗、判斷和推理，成為教學的重點與難點。

五、教學措施：

相比其他學科，中學地理的獨特性在于其直觀性和辯證思維能力的廣泛應用。應加強地圖技能的培養(yǎng)，包括看圖能力、記圖能力和再現能力，樹立地圖是地理學科“第二語言”的觀念。根據教材特點選用一些具有地方特色的案例，深入研究課堂教學模式，力求在課堂教學中實現知識的有效傳遞。還需做好對后進生的輔導工作，特別是在會考方面給予更多支持。