北師大三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃重點(diǎn)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教材內(nèi)容展開。班級分析顯示，學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣高，但部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱。教學(xué)內(nèi)容涵蓋數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域，涉及一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘法、小數(shù)、面積以及平均數(shù)等重要知識點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)明確，旨在提高學(xué)生的計(jì)算能力、問題解決能力和數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)措施強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)生情感體驗(yàn)與家長溝通，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。整體教學(xué)安排涵蓋68課時(shí)，確保學(xué)生在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識。

北師大3年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、學(xué)情分析

我班共有學(xué)生 人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂上認(rèn)真專注，課后能夠及時(shí)完成作業(yè)，已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，仍有少部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠主動(dòng)，課堂上有時(shí)會(huì)走神，課后的作業(yè)完成情況也不理想，做作業(yè)的速度和正確率都較低，偶爾還會(huì)出現(xiàn)忘記做作業(yè)的情況。在本學(xué)期，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，注重提升學(xué)習(xí)困難學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以此提高他們的學(xué)業(yè)成績。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

本冊教材內(nèi)容主要包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率及數(shù)學(xué)趣味四個(gè)領(lǐng)域，具體內(nèi)容如下：

數(shù)與代數(shù)：

第一單元“除法” 主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，以及連除的計(jì)算；進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除混合運(yùn)算。能夠結(jié)合具體情境，感知除法與日常生活的緊密聯(lián)系，探索并掌握兩位數(shù)與三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，可以正確列豎式進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)熟練處理有余數(shù)的除法，并進(jìn)行驗(yàn)算。在計(jì)算過程中，培養(yǎng)估算的意識和能力，能夠從實(shí)際情境中提出問題，運(yùn)用除法知識解決生活中的簡單問題。

第三單元“乘法” 本單元主要學(xué)習(xí)怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法；能夠結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行估算，并解釋估算的思路；靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中簡單的問題，并能夠判斷結(jié)果的合理性。

第四單元“千克、克、噸” 本單元讓學(xué)生了解質(zhì)量單位——千克、克、噸。通過具體的生活情境，感受并認(rèn)識這些質(zhì)量單位，了解它們的實(shí)際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能夠進(jìn)行簡單的換算；結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸相關(guān)的簡單問題，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

第六單元“認(rèn)識分?jǐn)?shù)” 本單元讓學(xué)生通過具體情境和直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識簡單分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步了解分?jǐn)?shù)的大小，體驗(yàn)比較分?jǐn)?shù)大小的過程，能解決一些相關(guān)的簡單問題。

空間與圖形：

第二單元“圖形的運(yùn)動(dòng)” 通過實(shí)例感知平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱現(xiàn)象；能夠在方格紙上繪制一個(gè)簡單圖形經(jīng)過水平或垂直方向平移后的樣子；通過觀察和操作，識別軸對稱圖形，并能在方格紙上繪制簡單的軸對稱圖形。

第五單元“面積” 通過實(shí)例理解面積的概念，能夠使用自選單位進(jìn)行圖形面積的估計(jì)和測量，理解統(tǒng)一面積單位的重要性，體會(huì)并掌握面積單位，并能進(jìn)行簡單的面積單位換算；探索并掌握長方形和正方形的面積公式，對給定的長方形和正方形的面積進(jìn)行估算。

統(tǒng)計(jì)與概率：

第六單元“數(shù)據(jù)的整理與表示” 通過豐富實(shí)例，積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，以自己喜歡的方式（文字、圖畫、表格等）展示整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。

數(shù)學(xué)趣味：

本單元設(shè)計(jì)了小小設(shè)計(jì)師、我們一起去游園、有趣的推理三個(gè)內(nèi)容，主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，理解數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊視野。

三、教學(xué)重點(diǎn)

重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)他們對數(shù)學(xué)的認(rèn)知。教材通過“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)趣味”基本領(lǐng)域反映數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實(shí)世界的基本過程，滲透數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式。學(xué)生將逐步掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識，提高解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)思考的樂趣，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，獲得對數(shù)學(xué)的全面體驗(yàn)與理解。

四、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要與生活中的實(shí)際問題相結(jié)合，充分利用教材提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角觀察現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題，并解決問題，感受數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用和實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。

五、教學(xué)措施

（一）注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教材設(shè)計(jì)了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提供充分的思考空間。教師需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重他們的創(chuàng)造精神，適時(shí)有效地幫助和引導(dǎo)他們克服探索中的困難。

（二）給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考、探索與建構(gòu)數(shù)學(xué)意義，促進(jìn)他們討論交流，滿足學(xué)生想要成為探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者的愿望，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，教師也能從中更全面了解學(xué)生，為指導(dǎo)提供針對性和有效性。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)問題情境的建立、模型的構(gòu)建、結(jié)論的尋求及應(yīng)用推廣的基本過程。在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中，重視小課題研究和實(shí)踐作業(yè)，既不能隨意刪減這些內(nèi)容，還要加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容的安排和深度。

（四）強(qiáng)化估算能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)多樣化的解決問題策略與算法。這種多樣化并非教師授予，而是學(xué)生個(gè)體差異的自然表現(xiàn)；將問題交給學(xué)生自我解決，讓他們在交流策略與算法時(shí)，自然比較不同策略與算法的特點(diǎn)，選擇并優(yōu)化適合自己的解決方案。

（五）重要的是，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識與獨(dú)立解決問題的能力。結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)問題，充分利用教材所提供的線索，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。

六、課時(shí)安排

略

北師大3年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、本冊要求：

本冊教材旨在充分體現(xiàn)整套教材的基本特點(diǎn)，注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，緊密連接數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。通過以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線，呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)造生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型的理解與應(yīng)用，從而深化對數(shù)學(xué)知識的體驗(yàn)。課程內(nèi)容將注重學(xué)生的數(shù)感、空間感、統(tǒng)計(jì)意識等綜合能力的發(fā)展，避免單一的“算理”講解和固定題型的練習(xí)。

　二、教材分析：

本冊教材共涵蓋四個(gè)領(lǐng)域，共安排八個(gè)單元。

1、數(shù)與代數(shù)：

a、重點(diǎn)學(xué)習(xí)一位數(shù)乘（除）多位數(shù)的口算與筆算。通過具體情境感受乘除法計(jì)算與日常生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘（除）多位數(shù)的多樣化計(jì)算方法，選擇合適的計(jì)算策略，并能進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。在實(shí)際生活中提出問題并找到解決方案，培養(yǎng)用乘除法解決簡單實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)多步運(yùn)算，如連乘、連除與混合運(yùn)算。

b、學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克與噸。結(jié)合實(shí)際生活情境，認(rèn)識并感受千克、克、噸的概念及其實(shí)際大小。掌握之間的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡單的換算，解決與千克、克、噸相關(guān)的實(shí)際問題，從而體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

c、學(xué)習(xí)關(guān)于年、月、日的相關(guān)知識，了解它們之間的關(guān)系。認(rèn)識平年與閏年，能夠判斷其特性。引入24小時(shí)制的必要性，學(xué)習(xí)時(shí)間管理，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念并解決簡單的時(shí)間相關(guān)實(shí)際問題。

2、空間與圖形：

a、學(xué)習(xí)如何根據(jù)指令搭建立體圖形，并進(jìn)行多方位觀察。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。

b、理解周長的概念，計(jì)算三角形、平行四邊形、長方形和正方形等圖形的周長。通過具體實(shí)例認(rèn)識和探索周長的計(jì)算方法，幫助學(xué)生建立初步的空間認(rèn)知。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：

學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性與不確定性，感受不同事件發(fā)生的可能性大小。能夠列出簡單試驗(yàn)的所有可能結(jié)果，理解事件發(fā)生幾率的分布。

4、實(shí)踐活動(dòng)：

本冊教材在每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容中，配備真實(shí)且富有趣味的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。還設(shè)置了“搭配中的學(xué)問”、“交通與數(shù)學(xué)”、“時(shí)間與數(shù)學(xué)（一）”、“時(shí)間與數(shù)學(xué)（二）”四個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

　三、學(xué)生智能分析：

1、班級人數(shù)較少，便于管理。

2、學(xué)生活潑好動(dòng)，個(gè)性突出。

3、智力水平普遍良好，動(dòng)手能力較強(qiáng)。

4、思維活躍，教師需加強(qiáng)正確引導(dǎo)。

5、應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)他們的興趣與愛好。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣及良好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，并與同伴進(jìn)行合作與交流。

4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

5、創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容。

6、全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

7、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

8、教師要不斷提升自身素質(zhì)，更新教學(xué)理念。

9、平衡教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。

北師大3年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、學(xué)生的基本情況分析：

我班共有58名學(xué)生，整體學(xué)習(xí)氛圍良好，大多數(shù)學(xué)生上課認(rèn)真，積極參與討論，課后能按時(shí)完成作業(yè)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成。然而，仍有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)自主性上存在不足，常常上課走神，課后作業(yè)提交不及時(shí)，做題速度較慢且準(zhǔn)確率偏低，偶爾會(huì)出現(xiàn)忘記做作業(yè)的情況。本學(xué)期的重點(diǎn)是幫助所有學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)能力，尤其要關(guān)注學(xué)困生的數(shù)學(xué)理解能力提升。

　二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)：

（一）數(shù)與代數(shù)

1．第一單元“元、角、分與小數(shù)”

通過與購物相關(guān)的實(shí)際情境，讓學(xué)生初步理解小數(shù)的概念，能夠正確識讀和書寫簡單的小數(shù)，感受比較小數(shù)的過程；掌握一位小數(shù)的加減運(yùn)算，并能解決一些與之相關(guān)的基本問題；鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用小數(shù)進(jìn)行交流。

2．第三單元“乘法”

掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法；能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并能合理解釋估算的過程；靈活運(yùn)用不同方法解決實(shí)際問題，并對所得結(jié)果進(jìn)行合理性判斷。

3．第五單元“分?jǐn)?shù)”

結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生通過直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的含義，能夠識讀和書寫簡單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程；掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能解決相關(guān)的基礎(chǔ)問題；在日常生活中運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行交流。

（二）空間與圖形

1．第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”

通過實(shí)例，讓學(xué)生感知平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象；能夠在方格紙上繪制簡單圖形的平移效果；通過觀察和操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱形。

2．第四單元“面積”

通過實(shí)例讓學(xué)生理解面積的概念，能用自選單位估算和測量圖形的面積，認(rèn)識到統(tǒng)一面積單位的重要性，掌握面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），并能進(jìn)行簡單的面積換算；探索并掌握長方形與正方形的面積公式，同時(shí)能對給定的長方形和正方形的面積進(jìn)行估算。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。通過多樣的實(shí)例，讓學(xué)生理解平均數(shù)的含義，認(rèn)識學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，能夠計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單問題，能夠與同伴分享自己的想法；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小可言的；對一些簡單事件的發(fā)生可能性進(jìn)行描述，并與同伴交流看法。

北師大3年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、教材簡析：

本單元的教學(xué)內(nèi)容是北師大三年級下冊數(shù)學(xué)的“數(shù)據(jù)與概率”部分的最后一個(gè)單元，涵蓋了“數(shù)據(jù)分析”“猜數(shù)游戲”“生活中的數(shù)學(xué)”三個(gè)主題。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步增強(qiáng)自己的數(shù)據(jù)處理能力，理解事件發(fā)生的概率，并能夠基于統(tǒng)計(jì)圖表中的信息進(jìn)行分析，同時(shí)與同伴分享自己的見解。

1、“數(shù)據(jù)分析”通過實(shí)際的生活實(shí)例，讓學(xué)生了解如何解決問題，掌握數(shù)據(jù)的平均值概念，并認(rèn)識到求取平均值的方法多種多樣，以此感受到計(jì)算平均值的重要性。

2、“猜數(shù)游戲”引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷概率實(shí)驗(yàn)過程，了解事件發(fā)生的可能性是有差異的，并能列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能的結(jié)果。

3、“投紙杯”的練習(xí)旨在讓學(xué)生體驗(yàn)不同結(jié)果的發(fā)生概率，明確結(jié)果有多種且它們發(fā)生的可能性并不相同。教學(xué)時(shí)可以按以下步驟進(jìn)行：

（1）讓學(xué)生預(yù)測紙杯落地后的結(jié)果有哪些？

（2）請學(xué)生討論不同結(jié)果出現(xiàn)的可能性高低。

（3）通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)果。

4、“摸球”活動(dòng)幫助學(xué)生明確問題的條件與要求，之后進(jìn)行分組游戲以驗(yàn)證填入的結(jié)果。

5、“生活中的數(shù)學(xué)”通過探索實(shí)際問題，使學(xué)生體驗(yàn)多樣的解決策略。

6、“隊(duì)列問題”需要綜合運(yùn)用圖形與乘法知識進(jìn)行分析與解答，而“比賽場次”則鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種策略如分析、圖示和列舉等進(jìn)行解題。

　二、學(xué)情分析：

在本單元的學(xué)習(xí)前，學(xué)生已掌握了簡單的除法知識并了解計(jì)算平均數(shù)的基本概念。教師應(yīng)側(cè)重于解釋平均數(shù)的實(shí)際意義。經(jīng)過前期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主探索能力及數(shù)學(xué)思維能力已有一定提高。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、利用豐富的實(shí)例幫助學(xué)生理解平均數(shù)的概念，認(rèn)識學(xué)習(xí)關(guān)于平均數(shù)的必要性，并能夠計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。

2、能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提問并回答簡單問題，與同伴進(jìn)行有效的交流。

3、列出簡單實(shí)驗(yàn)中所有可能的結(jié)果，認(rèn)識到事件發(fā)生的可能性是有大小之分的。

4、對一些簡單事件的可能性進(jìn)行描述，并與同伴分享個(gè)人看法。

　四、教學(xué)建議：

1、本單元內(nèi)容可安排5課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，并在課堂中進(jìn)行鞏固練習(xí)。

2、教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在理解統(tǒng)計(jì)圖表，并能從中提取必要的信息，而不僅僅是統(tǒng)計(jì)圖的制作技能。

3、通過具體的實(shí)驗(yàn)與操作活動(dòng)，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到事件概率的概念。在“猜數(shù)游戲”環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)創(chuàng)造適宜的活動(dòng)情境，使學(xué)生能夠體會(huì)到可能性大小的差異，并能夠列出各種事件可能發(fā)生的結(jié)果。

　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、平均數(shù)的意義與求法。

2、簡單統(tǒng)計(jì)圖表的理解與運(yùn)用。

3、事件可能性的認(rèn)識。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握平均數(shù)的求法。

2、理解事件可能性的實(shí)際意義。

　五、習(xí)題處理：

1、通過多媒體課件和生活實(shí)例認(rèn)識事件發(fā)生概率的大小。

2、關(guān)注學(xué)生在思考過程中的表現(xiàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到統(tǒng)計(jì)圖表的分析中。

　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

1、電腦及課件。

2、教學(xué)用球。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、圖釘及紙箱（內(nèi)含兩個(gè)黃色球和兩個(gè)白色球）。

2、25張圓形紙片。

　七、課時(shí)劃分：

本單元共需9課時(shí)：
數(shù)據(jù)分析2課時(shí)
猜數(shù)游戲2課時(shí)
生活中的數(shù)學(xué)1課時(shí)
單元測試4課時(shí)

北師大3年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、學(xué)生基本情況分析：

三年級的兩個(gè)班級共有114位學(xué)生，他們大多數(shù)年約10歲，都是一群活潑、可愛的少年兒童。雖然他們來自不同的村莊，但彼此之間關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)一致，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

思想方面：這些學(xué)生大都聰明伶俐，品德優(yōu)良，樂于助人，互相團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人，許多同學(xué)具備強(qiáng)烈的上進(jìn)心。通過學(xué)習(xí)，他們逐漸受到教育，如積極向上、關(guān)心他人、認(rèn)真負(fù)責(zé)地做事、真誠待人等。大多數(shù)同學(xué)意識到學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識到不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，失去能力。然而，仍有個(gè)別學(xué)生對此認(rèn)識不足，往往是“做一天和尚撞一天鐘”——得過且過。對此類學(xué)生應(yīng)給予積極引導(dǎo)。

紀(jì)律方面：大多數(shù)同學(xué)能夠遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)到校上課，做到不遲到、不早退，遵循《教室規(guī)則》和《小學(xué)生守則》，在同學(xué)之間不打架罵人，尊重師長，文明守紀(jì)。

學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)掌握了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)水平也得到了顯著提高，計(jì)算和理解能力較強(qiáng)。上課時(shí)，他們思維敏捷，積極回答問題，并能按時(shí)完成教師布置的作業(yè)，主動(dòng)預(yù)習(xí)功課。然而也有部分同學(xué)反應(yīng)較慢，思考問題的速度較慢，盡管他們努力學(xué)習(xí)，但基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)，成績一直難以提升。

從上學(xué)期的成績分析，學(xué)生的整體表現(xiàn)較為理想，但依然需要進(jìn)一步努力。本學(xué)期要因材施教，實(shí)行差異化教育。對于那些自認(rèn)為聰明卻平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)，應(yīng)給予他們更多的自學(xué)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主探究、小組討論，這樣會(huì)比教師的“苦口婆心”更為有效。對于基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)積極性不高，并且上課不遵守紀(jì)律的同學(xué)，更需認(rèn)真對待，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們思想和學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，積極與家長溝通，共同幫助他們提升。

在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，我們要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，提高思維與實(shí)踐能力。

二、教材分析

?。ㄒ唬┍緝越滩膬?nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

本冊教材涵蓋了除數(shù)為一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)的初步認(rèn)識、位置與方向、面積、年、月、日、簡單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)、用數(shù)學(xué)解決問題、以及數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等內(nèi)容。

　（二）本冊教學(xué)的主要目的要求

1、能夠進(jìn)行一位數(shù)除多位數(shù)的除法計(jì)算，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，掌握相應(yīng)的乘除法估算和驗(yàn)算方法。

2、能口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，理解整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，以及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的計(jì)算。

3、初步認(rèn)識小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），了解小數(shù)的含義，能夠讀寫小數(shù)，初步判斷小數(shù)的大小，并能進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。

4、能夠認(rèn)識東、南、西、北等基本方向，學(xué)會(huì)用給定方向辨認(rèn)其他七個(gè)方向，并能夠描述物體所在的方向；能看懂簡單的路線圖，并描述行走的路線。

5、理解面積的概念，能通過選擇單位來估計(jì)和測量圖形的面積，掌握長方形和正方形的面積公式，能夠應(yīng)用公式準(zhǔn)確計(jì)算面積，并進(jìn)行單位換算。

6、認(rèn)識年、月、日等時(shí)間單位，了解它們之間的關(guān)系；記住每個(gè)月及全年的天數(shù)，并會(huì)使用24小時(shí)制進(jìn)行時(shí)間的表示。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，理解平均數(shù)的意義，并會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，逐步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、初步了解集合及等量代換的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識，逐步養(yǎng)成觀察、分析和推理的能力。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

11、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

?。ㄈ┙虒W(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：包括位置與方向、年、月、日、除數(shù)為一位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：主要集中在位置的確認(rèn)、計(jì)算的原理及時(shí)間的計(jì)算上。

?。ㄋ模┙虒W(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

1、指南針

2、年歷卡片

3、24小時(shí)制的鐘面模型

4、面積單位卡片

5、簡易天平

?。ㄎ澹┱n時(shí)安排

（略）

北師大3年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇6

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃旨在基于學(xué)生的實(shí)際情況與課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與實(shí)踐能力，幫助他們在生活中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。為此，特制定以下具體教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生基本情況分析

我班共有學(xué)生70人，其中男生和女生各占一半。班級學(xué)生基礎(chǔ)差異明顯，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自我管理能力較弱，容易分散注意力。考慮到學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，教學(xué)中除了要注重基礎(chǔ)知識的傳授，還應(yīng)關(guān)注能力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。對于成績較差的學(xué)生，教師在課堂中給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注與支持，幫助他們建立自信，增強(qiáng)參與感，促進(jìn)與班級的融合。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

1、通過具體情境，初步掌握小數(shù)的含義，能夠識別、朗讀與書寫簡單的小數(shù)。

2、在具體情境中，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，熟練進(jìn)行相關(guān)的口算，能夠計(jì)算三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法，以及除數(shù)為兩位數(shù)的除法，掌握含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。理解積變化的規(guī)律和商不變的性質(zhì)，初步培養(yǎng)獨(dú)立思考與探索的意識，能夠進(jìn)行估算并解釋其過程。

3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解年月日及其相互關(guān)系，掌握24小時(shí)計(jì)時(shí)法。

4、通過觀察活動(dòng)，認(rèn)識不同方位下相同物體的不同形狀，能辨認(rèn)不同觀察角度下的物體形狀及相對位置，了解線段、射線和直線的概念，學(xué)習(xí)平面內(nèi)直線的相交和平行關(guān)系，熟悉使用三角尺和直尺畫直線的垂線及平行線。在測量活動(dòng)中，體會(huì)“兩點(diǎn)間線段最短”的原理，理解兩點(diǎn)間的距離與點(diǎn)到直線的距離，發(fā)展觀察、想象與操作能力，初步形成空間觀念。

5、通過實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析過程。

（二）情感與態(tài)度目標(biāo)：

1、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對身邊與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物保有好奇心。

2、理解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

3、在他人的鼓勵(lì)下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

4、在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)與改正錯(cuò)誤，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材內(nèi)容分析：

本冊教材涵蓋四個(gè)主要領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。具體內(nèi)容包括：萬以上數(shù)的認(rèn)識、日期的計(jì)算、小數(shù)的初步理解、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、空間與圖形的觀察、平行與相交的性質(zhì)以及條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)內(nèi)容為兩位數(shù)的除法和三位數(shù)乘以兩位數(shù)的運(yùn)算，難點(diǎn)在于“空間與圖形”的相關(guān)內(nèi)容較為抽象。

五、教學(xué)措施

1、靈活運(yùn)用教材，選用與學(xué)生生活密切相關(guān)的素材，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

2、注重圖文結(jié)合，通過“信息窗”“情境圖”等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，激發(fā)問題意識。

3、采用多樣的教學(xué)形式，提升學(xué)生的口算與計(jì)算能力，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展。

4、在應(yīng)用題教學(xué)中，重視理解題意和分析數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。

5、充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，積極參與課堂活動(dòng)。

6、布置適量而精練的作業(yè)，及時(shí)反饋，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

7、對后進(jìn)生給予更多關(guān)注與幫助，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，激勵(lì)其學(xué)習(xí)熱情。

8、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)與反思，多參加教研活動(dòng)，更新教學(xué)理念與方法。

六、課時(shí)安排

略

北師大3年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇7

　一、基本情況

本班共有學(xué)生61人，上學(xué)期的優(yōu)秀率為90%、及格率為100%。經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生的集體觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣基本穩(wěn)固，大多數(shù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極思考和勇于發(fā)言的態(tài)度，學(xué)習(xí)效率較高。然而，仍有少數(shù)學(xué)生存在貪玩現(xiàn)象，上課時(shí)注意力不集中。本學(xué)期的教學(xué)工作中，將著重關(guān)注學(xué)生的作業(yè)書寫，并對那些學(xué)習(xí)相對薄弱的學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)與幫助。

　二、教材分析

本冊教材包括以下單元：

一、除法

二、年月日 ○生日快樂

三、平移與旋轉(zhuǎn) ○花邊的美麗

四、乘法

五、觀察物體

六、千米與噸 ○了解千米的概念

七、軸對稱圖形 ○剪紙的奇妙

八、認(rèn)識分?jǐn)?shù)

九、長方形與正方形的面積 ○我們的實(shí)驗(yàn)田

十、統(tǒng)計(jì) ○運(yùn)動(dòng)與身體變化

十一、認(rèn)識小數(shù)

十二、整理與復(fù)習(xí)

本冊教材依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識之間的聯(lián)系，合理安排了知識與技能的各個(gè)領(lǐng)域。

教材中設(shè)置了10則“你知道嗎”的內(nèi)容，以拓展學(xué)生的知識視野，同時(shí)包含12道思考題，以增加教學(xué)內(nèi)容的靈活性，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)內(nèi)容安排上：

1、遵循知識發(fā)展的脈絡(luò)，尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的層次。

2、將四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容采用小單元的方式交叉安排。

3、將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與實(shí)際問題的解決緊密結(jié)合。

經(jīng)過三個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的口算和筆算能力，能夠掌握基本的數(shù)學(xué)知識。大多數(shù)學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。在教師的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生也逐漸學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，從而發(fā)展了實(shí)踐能力。然而，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不佳，缺乏主動(dòng)性，部分學(xué)生思維不夠靈活，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，還有少數(shù)家長重視程度不夠，影響孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

　三、總體要求：

1．知識與技能方面。

能夠口算整百數(shù)除以一位數(shù)和較簡單的幾百幾十除以一位數(shù)，以及兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)。

能夠筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，和兩位數(shù)乘以兩位數(shù)，同時(shí)能筆算一位小數(shù)的加減法。

能夠估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商和兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的積。

初步理解整體的幾分之一或幾分之幾的概念，熟悉幾分米、幾角的含義，同時(shí)能夠識別大月、小月，判斷平年與閏年，了解1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)行簡單的單位換算。

能夠根據(jù)視圖要求拼搭物體，動(dòng)手制作簡單的軸對稱圖形，理解面積的基本概念，并進(jìn)行簡單的單位換算。

結(jié)合實(shí)例理解平均數(shù)的概念，能求取簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并利用平均數(shù)比較分析兩組數(shù)據(jù)。

2．?dāng)?shù)學(xué)思維方面。

培養(yǎng)數(shù)感，增強(qiáng)抽象概括與推理能力，提升合情推理及初步演繹推理的能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識，能夠清晰表達(dá)自己的思考過程。

3．問題解決方面。

能夠運(yùn)用教材中所學(xué)的計(jì)算知識，解決實(shí)際生活中的問題，發(fā)展應(yīng)用意識，并通過估計(jì)和判斷驗(yàn)證解題結(jié)果的合理性。

4．情感與態(tài)度方面。

增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識，通過“你知道嗎”的內(nèi)容拓寬知識面，在教師的指導(dǎo)下，能夠客觀地評價(jià)自己和他人。

　四、教學(xué)措施：

1．重視課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松掌握基礎(chǔ)知識。

2．拓寬學(xué)生的知識面，提高教學(xué)內(nèi)容的靈活性，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3．對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)成績優(yōu)秀的同學(xué)給予幫助。

4．利用實(shí)物和圖片等直觀教具，吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)習(xí)積極性。

5．加強(qiáng)新舊知識間的聯(lián)系，以舊知識引入新知識。

6．盡量讓學(xué)生在理解基礎(chǔ)上多進(jìn)行思考與練習(xí)。

7．作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行糾正。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排：略

北師大3年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、班級基本狀況

本班大部分學(xué)生積極參加課堂討論，學(xué)習(xí)效率較高，但仍有少數(shù)學(xué)生因好玩而在課堂上分心。針對這一情況，在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次要對個(gè)別學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生給予更多的關(guān)注與指導(dǎo)。

　二、教材內(nèi)容

本冊教材涵蓋以下單元：

1、兩位數(shù)乘以兩位數(shù)

2、千米與噸的認(rèn)識

3、問題解決策略

4、混合運(yùn)算的探索

5、年、月、日的理解

6、長方形和正方形的面積計(jì)算

7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(二)

8、小數(shù)的初步認(rèn)識

9、數(shù)據(jù)的收集與整理(二)

10、期末復(fù)習(xí)

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面。

（1）通過對四則運(yùn)算的復(fù)習(xí)，探索并理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方式，能夠進(jìn)行相關(guān)的口算、估算和筆算，初步掌握四則混合運(yùn)算的順序，以及兩步混合運(yùn)算的解題思路，提高利用學(xué)過的知識解決實(shí)際問題的能力；聯(lián)系生活實(shí)際，理解質(zhì)量單位“噸”的含義，掌握時(shí)間單位年、月、日，了解24小時(shí)計(jì)時(shí)法，并初步接觸分?jǐn)?shù)和小數(shù)的概念。

（2）結(jié)合實(shí)例和操作，理解千米的定義，并熟知1千米=1000米，能夠進(jìn)行相關(guān)的長度單位換算；初步掌握面積的概念，認(rèn)識平方厘米、平方千米、平方米等面積單位及其進(jìn)率，能夠選擇合適的單位進(jìn)行測量和描述平面圖形或物體的面積，進(jìn)行簡單的面積單位轉(zhuǎn)換；探索長方形和正方形的面積計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算與面積相關(guān)的題目，以及解答實(shí)際問題。

（3）經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理及描述過程，初步掌握對數(shù)據(jù)的匯總、排序、分組和簡單分析，積累處理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)。

2、數(shù)學(xué)思維方面。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、抽象思維和推理能力，逐步發(fā)展空間觀念，以及合情推理和初步演繹推理能力。鼓勵(lì)學(xué)生清晰表達(dá)思考過程。

3、解決問題方面。

能夠運(yùn)用教材中所學(xué)的計(jì)算知識，解決生活中遇到的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識，利用估算和判斷結(jié)果的合理性。在討論計(jì)算方法、驗(yàn)證結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)思考過程與結(jié)果的能力，并學(xué)會(huì)在傾聽中思考，從而認(rèn)識到反思性學(xué)習(xí)的意義。

4、情感與態(tài)度方面。

增強(qiáng)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，初步培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，感受到數(shù)學(xué)與人類歷史發(fā)展的密切聯(lián)系，做到客觀評價(jià)自己和他人。

　四、教學(xué)措施

1、深入研究教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，提高自身素質(zhì)。通過表揚(yáng)優(yōu)生和鼓勵(lì)后進(jìn)生，激發(fā)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保班級整體發(fā)展。

2、加強(qiáng)日常訓(xùn)練與口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力。將計(jì)算視為解決問題的工具，引導(dǎo)學(xué)生正確識別問題需求，選擇適當(dāng)?shù)挠?jì)算方法（口算、估算、筆算等）。

3、注重形象化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思維能力，逐步提升他們的分析推理能力。創(chuàng)造豐富的實(shí)踐活動(dòng)情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。

4、利用學(xué)生已有知識引入新的統(tǒng)計(jì)知識——學(xué)習(xí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，了解平均數(shù)的概念及計(jì)算方式；結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行簡單數(shù)據(jù)分析及合理推斷。

5、通過小組合作探究，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐解決數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)其實(shí)踐和問題解決能力。

6、讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)思想的美妙，接受數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎挤绞健?/p>

7、提供豐富的情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育素材，激發(fā)他們探索學(xué)習(xí)的興趣，通過成功體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　五、教學(xué)課時(shí)安排：

一、兩位數(shù)乘以兩位數(shù)…………………………………………10課時(shí)

☆趣味乘法計(jì)算………………………………………………1課時(shí)

二、千米與噸…………………………………………………3課時(shí)

三、問題解決策略……………………………………………4課時(shí)

四、混合運(yùn)算…………………………………………………5課時(shí)

算“24點(diǎn)” …………………………………………………1課時(shí)

五、年、月、日………………………………………………6課時(shí)

六、長方形與正方形的面積…………………………………9課時(shí)

七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(二)……………………………………6課時(shí)

八、小數(shù)的初步認(rèn)識…………………………………………4課時(shí)

九、數(shù)據(jù)的收集與整理(二)…………………………………3課時(shí)

上學(xué)時(shí)間………………………………………………………1課時(shí)

十、期末復(fù)習(xí)…………………………………………………5課時(shí)

北師大3年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇9

　一、班級分析

本學(xué)年班級共有學(xué)生72人，其中男生38人，女生34人。從上學(xué)期的考試成績來看，學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握方面，如口算、筆算和驗(yàn)算等，表現(xiàn)較為出色。然而，部分學(xué)生存在粗心大意的問題，靈活性不足，應(yīng)用能力方面也有待加強(qiáng)。大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)有一定的興趣，但仍有少部分學(xué)生自覺性不強(qiáng)，無法及時(shí)完成作業(yè)，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)面臨較大困難。在新的學(xué)期中，我們需要糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)加強(qiáng)對他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以提升整體成績。

　二、教學(xué)資料

本冊教材資料主要包括以下內(nèi)容：一位數(shù)除法、統(tǒng)計(jì)表、位置與方向、兩位數(shù)乘法、面積、年、月、日、小數(shù)的初步認(rèn)識。

教材的編寫特點(diǎn)

1、數(shù)與計(jì)算方面的資料。

本冊教材在數(shù)學(xué)與計(jì)算方面安排了除數(shù)為一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)和小數(shù)初步認(rèn)識三個(gè)單元。

2、空間與圖形方面的資料。

在空間與圖形方面，教材主要安排了“位置與方向”和“面積”兩個(gè)單元。

3、量的計(jì)量方面的資料。

教材進(jìn)一步拓展了計(jì)量知識的范疇，除了面積單位的認(rèn)知外，還增加了對較大時(shí)間單位年、月、日以及24小時(shí)制的認(rèn)識。

4、統(tǒng)計(jì)知識方面的資料。

本冊教材一方面利用已有知識來學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識，包括了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖。

5、實(shí)踐方面的資料。

教材中安排了與年歷制作相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握一位數(shù)除法和兩位數(shù)乘法的筆算方法。

2、能口算一位數(shù)除商為整十、整百、整千的數(shù)。

3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)，并能正確讀寫。

4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。

5、了解面積的定義。

6、認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，并理解它們之間的關(guān)系。

7、了解不同形式的統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握簡單的數(shù)據(jù)分析，并理解平均數(shù)的含義。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向、年、月、日、除數(shù)為一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)、計(jì)算方法、時(shí)間的計(jì)算。

　五、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在教學(xué)中注重知識的產(chǎn)生與形式的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們通過擺放、拼接、討論等方式相互交流，充分發(fā)揮他們的主體性。

3、及時(shí)認(rèn)真記錄教學(xué)后的反思與心得。

　六、課時(shí)安排

一單元：位置與方向 4課時(shí)

二單元：一位數(shù)除法 11課時(shí)

三單元：統(tǒng)計(jì)圖 2課時(shí)

四單元：兩位數(shù)乘法 9課時(shí)

五單元：面積 8課時(shí)

六單元：年、月、日 3課時(shí)

七單元：小數(shù)初步認(rèn)識 5課時(shí)

八單元：數(shù)學(xué)廣角 4課時(shí)

北師大3年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、年級現(xiàn)狀分析：

三年級共有52名學(xué)生，其中男生29人，女生23人。大部分同學(xué)已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)習(xí)的常規(guī)，并正在努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，由于學(xué)生來自不同的家庭背景，家長的教育水平和道德素養(yǎng)差異明顯，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上仍存在問題。許多學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出認(rèn)真和專注，但缺乏主動(dòng)參與的意識，個(gè)別學(xué)生在課堂上紀(jì)律性不強(qiáng)，喜歡隨意交談，作業(yè)常常拖延，不能按時(shí)完成。

本學(xué)期根據(jù)班級的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課程中不僅要提供豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，形式也要多樣化且具有吸引力；還需培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們積極投身其中，以增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和意志，進(jìn)而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，本學(xué)期計(jì)劃制定如下：

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能方面

1、口算方面：能熟練口算整百數(shù)除以一位數(shù)（商為整百數(shù)或整十?dāng)?shù)）、簡單的幾百幾十除以一位數(shù)、以及容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

2、筆算方面：能進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（包括商中有0的情況）、兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（包括用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)），還要能筆算一位小數(shù)的加減法。

3、估算方面：能判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商的位數(shù)，估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積，并能夠描述估算的過程與方法。

4、初步理解整體的幾分之一或幾分之幾的概念，明確幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

5、結(jié)合具體情境，理解一位小數(shù)的意義，能夠讀寫一位小數(shù)并比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。

6、認(rèn)識年、月、日，并能區(qū)分大月、小月，判斷平年與閏年，并計(jì)算一個(gè)季度、半年的天數(shù)。

7、通過實(shí)例了解面積的定義，認(rèn)識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能夠選擇適當(dāng)?shù)拿娣e單位進(jìn)行估算、測量并表達(dá)圖形的面積，并探索長方形和正方形的面積公式，能進(jìn)行相關(guān)面積的計(jì)算或估算，了解平方厘米、平方分米與平方米之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡單的單位換算。

8、結(jié)合實(shí)例，理解平均數(shù)的含義，能夠求出一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)），用平均數(shù)描述數(shù)據(jù)狀況，比較分析兩組數(shù)據(jù)。

情感與態(tài)度方面：

1、在實(shí)際情境中理解數(shù)學(xué)知識，通過所學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

2、在教師的引導(dǎo)下，通過自己的探索主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識，初步培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

3、通過教科書及其他渠道了解數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于人類長期生活和勞動(dòng)的是文明的結(jié)晶，理解數(shù)學(xué)與人類歷史發(fā)展的關(guān)系。

4、在教師的指導(dǎo)下，能夠客觀批評自我和評價(jià)他人。

三、數(shù)學(xué)思考方面

1、通過實(shí)際情境認(rèn)識小數(shù)，學(xué)習(xí)用數(shù)描述和表達(dá)現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。

2、利用已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，學(xué)習(xí)一位小數(shù)的加減法，培養(yǎng)抽象概括與推理能力。

3、在解決實(shí)際問題的過程中，理解常見的數(shù)量關(guān)系，提升抽象思維能力。

4、在研究長方形和正方形面積計(jì)算公式的過程中，進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

5、在求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的過程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題，提升統(tǒng)計(jì)觀念。

6、培養(yǎng)學(xué)生清晰表達(dá)思考過程的能力。

四、解決問題方面

1、能運(yùn)用在本冊教材中學(xué)到的運(yùn)算知識解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。在理解面積的定義及長方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決相關(guān)的實(shí)際問題。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)要解決的問題收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)相關(guān)的簡單實(shí)際問題，加深對數(shù)據(jù)重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

3、增加與同伴合作解決問題的機(jī)會(huì)，主動(dòng)與同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極交流解決問題的思路和方法。

4、在教師的指導(dǎo)下，定期反思自己的學(xué)習(xí)過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，并通過估算來判斷問題解決結(jié)果的合理性。

五、采取措施：

1、創(chuàng)造一個(gè)自由、開放和安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生的思維碰撞，激發(fā)創(chuàng)新意識。

2、課堂中引入開放性的問題，促進(jìn)學(xué)生在探索過程中發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問題式教學(xué)與小組合作交流等方法，揭示知識的規(guī)律并解決問題，通過交流學(xué)會(huì)互助，從而增強(qiáng)合作意識，提升溝通能力。

4、創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出疑問。

5、對能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與拓展練習(xí)，并在課堂上準(zhǔn)備不同層次的練習(xí)，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，挖掘他們的潛力。

六、奮斗目標(biāo)

1、在教師的指導(dǎo)下，能夠從現(xiàn)實(shí)生活中收集、整合信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2、在教師的引導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思與評價(jià)。

3、在教師的鼓勵(lì)下，積極參加觀察、操作、探索及交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對身邊與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物保持好奇心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)充滿興趣，渴望學(xué)好數(shù)學(xué)。

4、在教師和同學(xué)的支持下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，獲得初步的成功體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

5、在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)條理清晰地思考，理解數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)合情推理和演繹推理能力。

北師大3年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材涵蓋以下內(nèi)容：方位與方向、一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘法、小數(shù)基礎(chǔ)知識、面積計(jì)算、時(shí)間的認(rèn)識、數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)、應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題、數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用及實(shí)踐活動(dòng)等。

　第一單元 方位與方向

　教材分析：學(xué)生在生活中已對東、南、西、北等方向積累了初步的感性認(rèn)識，并在上一學(xué)年的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用上、下、左、右等詞匯描述物體的位置。本單元的學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北及其交叉方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。教材結(jié)構(gòu)遵循兒童的空間認(rèn)知順序，提供豐富的生活情境，以促進(jìn)學(xué)生對方向的理解。

　第二單元 一位數(shù)的除法

教材分析：本單元承上啟下：

(1)這是在學(xué)生掌握二年級的表內(nèi)乘法、除法，以及三年級的多位數(shù)乘一位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

(2)為后續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除法和多位數(shù)除法奠定了堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)習(xí)一位數(shù)除法時(shí)，按照先口算、再估算、最后筆算的順序進(jìn)行。本單元分為兩個(gè)部分：首先學(xué)習(xí)口算，隨后進(jìn)行筆算。這一設(shè)計(jì)與三年級上學(xué)期的多位數(shù)乘法結(jié)構(gòu)相一致，便于師生從整體上把握乘除法的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的遷移。

　第三單元 統(tǒng)計(jì)

教材分析：前幾冊教材中，學(xué)生已學(xué)習(xí)了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，能使用統(tǒng)計(jì)表（包括單式和復(fù)式）及條形統(tǒng)計(jì)圖（每格表示一個(gè)或多個(gè)單位）來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并可以從圖表中提出問題進(jìn)行解決。本單元在這些基礎(chǔ)上，介紹兩種新型條形統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。教材還引入了描述數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解平均數(shù)的含義及計(jì)算方法。

　第五單元 兩位數(shù)乘法

教材分析：本單元在學(xué)生已經(jīng)熟悉口算整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)及兩位數(shù)乘以一位數(shù)（每位乘積不滿十）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。主要分為口算乘法和筆算乘法兩部分。

口算乘法包含兩項(xiàng)內(nèi)容：第一項(xiàng)是整十、整百數(shù)與整十?dāng)?shù)相乘，基于學(xué)生已學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)；第二項(xiàng)為估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，前提是學(xué)生掌握了多位數(shù)乘以一位數(shù)的估算方法?？谒銥楣P算及估算打下基礎(chǔ)，教材安排口算先行，為后續(xù)學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘法筆算做好準(zhǔn)備，同時(shí)在估算和筆算的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)口算的鞏固，有助于提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　第六單元 面積

　教材分析：本單元在學(xué)生已經(jīng)初步理解長方形和正方形的特征以及周長計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行。內(nèi)容包括：

1、面積及其單位。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用直觀方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使其理解面積的概念。教材特別安排面積單位與長度單位的比較，以幫助學(xué)生區(qū)分面積計(jì)算與周長計(jì)算。

2、長方形和正方形的面積計(jì)算。這部分內(nèi)容至關(guān)重要，是學(xué)生以后學(xué)習(xí)其他平面圖形面積計(jì)算的基礎(chǔ)。教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，探究面積與邊長之間的關(guān)系，從而總結(jié)出面積計(jì)算公式，讓學(xué)生體驗(yàn)知識形成的過程。

3、單位間的換算。教材中涉及到單位的進(jìn)率及簡單的換算，學(xué)習(xí)這一內(nèi)容能加深學(xué)生對各面積單位大小的認(rèn)知，提升解決實(shí)際問題的能力。

4、公頃與平方千米。這部分介紹較大的面積單位，常用于土地測量，了解這兩個(gè)單位對日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)具有重要價(jià)值。

　第八單元 解決問題

教材分析：本單元在學(xué)生已掌握多位數(shù)乘以一位數(shù)、兩位數(shù)乘法、一位數(shù)除法，以及萬以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行。主要內(nèi)容包括：運(yùn)用乘法（或除法）及兩個(gè)步驟的運(yùn)算（如乘法和加法或減法）解決問題。

　第九單元 數(shù)學(xué)廣角

教材分析：根據(jù)《九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的要求，強(qiáng)調(diào)重要數(shù)學(xué)概念與思想的逐步深入。本單元專門設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)廣角，介紹集合與等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生運(yùn)用這些思想解決簡單的實(shí)際問題或數(shù)學(xué)問題。教材包括集合和等量代換。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠筆算一位數(shù)除以多位數(shù)及兩位數(shù)乘法，并進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算及驗(yàn)算。

2. 會(huì)口算一位數(shù)除以整十、整百、整千的數(shù)，以及整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘以整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3. 初步認(rèn)識簡單小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），理解小數(shù)的意義，能讀寫小數(shù)并比較大小，會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)的加減法。

4. 理解東、南、西、北及其交叉方向，能夠用給定的方向辨認(rèn)其他方向，并用這些詞匯描述物體的位置；能閱讀簡單的路線圖，并描述行走路徑。

5. 理解面積的概念，能夠用自選單位進(jìn)行圖形的面積估計(jì)與測量，認(rèn)識常用的面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、公頃、平方千米），并能進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形和正方形的面積公式，并能用公式計(jì)算面積，及作出面積估計(jì)。

6. 理解時(shí)間單位年、月、日之間的關(guān)系，知道各月份及全年天數(shù)，掌握24小時(shí)制并能表示時(shí)刻。

7. 學(xué)習(xí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，理解平均數(shù)的含義并能求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。

8. 通過實(shí)際生活中的問題發(fā)現(xiàn)、提出與解決問題，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步建立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9. 了解集合與等量代換思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識，初步具備觀察、分析與推理能力。

10. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，樹立信心。

11. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　三、班級學(xué)生情況分析

三（3）、（4）班共111名學(xué)生，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，基礎(chǔ)知識掌握較牢，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，上課認(rèn)真聽講，并能主動(dòng)向老師請教問題，如章之涵、周加任、王哲騁、葉儀華等同學(xué)。部分學(xué)生僅停留在認(rèn)真聽課的狀態(tài)，缺乏主動(dòng)參與的習(xí)慣，像洪羽音、方思尹、解思涵等。還有小部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，課堂上聽懂的知識在課后無法運(yùn)用，作業(yè)準(zhǔn)確率低，個(gè)別學(xué)生存在拖延作業(yè)的情況，例如何俊杰、黃丹陽、張哲益等。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們思考和樂于探索，消除對錯(cuò)誤的恐懼，激發(fā)問題意識，培養(yǎng)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，堅(jiān)信他們會(huì)有更好的進(jìn)步！

　三、教學(xué)措施

1. 充分備課，除了備教材，還要關(guān)注學(xué)生情況，有的放矢。主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。

2. 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生向更高層次挑戰(zhàn)，可以嘗試一些難度較大的題目。

3. 將計(jì)算融入解決問題的情境中，讓數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密結(jié)合，使學(xué)生感受到在生活中無處不有的數(shù)學(xué)?？梢远嗯e一些生活實(shí)例，比如買賣過程中的數(shù)學(xué)運(yùn)算，幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂上建立互助小組，激發(fā)每位學(xué)生的積極性，共同提升數(shù)學(xué)成績。

5. 定期進(jìn)行家訪，與家長保持溝通，共同關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。特別是對李濤這樣的學(xué)生，家長的關(guān)注至關(guān)重要，關(guān)心他的學(xué)習(xí)，能夠顯著提升其信心與成績。

6. 針對一些難點(diǎn)內(nèi)容，在課后及時(shí)反饋，增加相應(yīng)的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

7. 在課上一方面關(guān)注練習(xí)的層次性，課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并在自習(xí)課集中輔導(dǎo)，班級內(nèi)建立優(yōu)幫差小組，努力提高他們的數(shù)學(xué)成績。

　四、課時(shí)安排

三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排共59課時(shí)，具體安排如下：

1、方位與方向（5課時(shí)）

2、一位數(shù)的除法（13課時(shí)）

(1).口算除法（3課時(shí)）

(2).筆算除法（9課時(shí)）

整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）

3、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）

(1).簡單的數(shù)據(jù)分析（2課時(shí)）

(2).平均數(shù)（2課時(shí)）

4、時(shí)間的認(rèn)識（5課時(shí)），制作年歷（1課時(shí)）

5、兩位數(shù)乘法（8課時(shí)）

(1).口算乘法（3課時(shí)）

(2).筆算乘法（4課時(shí)）

整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）

6、面積（7課時(shí)）

7、小數(shù)基礎(chǔ)知識（5課時(shí)）

8、解決問題（4課時(shí)）

設(shè)計(jì)校園（1課時(shí)）

9、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

10、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

　五、進(jìn)度安排

周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注

一 2.18 除法 1

二 2.21至2.25 除法 5

三 2.28至3.5 除法 5

四 3.7至3.11 除法、機(jī)動(dòng)（2）方位與方向（2） 5

五 3.14至3.18 方位與方向（2）、機(jī)動(dòng)（1）統(tǒng)計(jì)（2） 5

六 3.21至3.25 統(tǒng)計(jì)（2）、機(jī)動(dòng)（2）時(shí)間（1） 5

七 3.28至4.1 時(shí)間（5） 5

八 4.4至4.8 乘法（4） 4

九 4.11至4.15 乘法（4）、機(jī)動(dòng) 5

十 4.18至4.22 期中測試、面積（1） 5 期中測試

十一 4.25至4.29 面積（5） 5

十二 5.3至5.6 面積（1）、機(jī)動(dòng)4 5

十三 5.9至5.13 小數(shù) 5

十四 5.16至5.20 小數(shù)機(jī)動(dòng)（2）解決問題（3） 5

十五 5.23至5.27 解決問題（4）設(shè)計(jì)校園（1） 5

十六 5.30至6.3 數(shù)學(xué)廣角（4） 4

十七 6.6至6.10 月測試（3） 總復(fù)習(xí) 5

十八 6.13至6.17 期末復(fù)習(xí)（5） 5

十九 6.20至6.24 總復(fù)習(xí) 5

二十 6.27至6.30 期末測試及總結(jié)工作

北師大3年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇12

　一、學(xué)生基本情況分析

本班共有50名學(xué)生，其中男生26人，女生24人。由于男生人數(shù)較多，導(dǎo)致班級整體性格偏向活潑，許多學(xué)生對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，班級中的學(xué)習(xí)差異較大，后進(jìn)生人數(shù)也在增加，這使得整體學(xué)業(yè)水平仍處于較低狀態(tài)。新轉(zhuǎn)入的幾名學(xué)生中，有一名同學(xué)的學(xué)習(xí)能力較弱，解決問題的能力較差，需要重點(diǎn)輔導(dǎo)。本學(xué)期在活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式的支持下，部分后進(jìn)生有了明顯進(jìn)步，但仍需為3至4名同學(xué)提供個(gè)別幫助和小組輔導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的摸索，參與發(fā)言的學(xué)生有所增加，但作業(yè)質(zhì)量仍需持續(xù)關(guān)注，尚未形成良好的自檢習(xí)慣。

　二、教學(xué)要求

　1、知識與技能方面。

數(shù)與代數(shù)

學(xué)生能夠進(jìn)行整百數(shù)的口算，理解幾百和幾十的除法，并掌握較簡單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算。能夠進(jìn)行三位數(shù)和兩位數(shù)乘法及除法的筆算，具備一位小數(shù)加減法的計(jì)算能力。能夠估算三位數(shù)除以一位數(shù)的結(jié)果，以及兩位數(shù)乘法的近似值，并理解整體的幾分之一以及小數(shù)的概念，能夠正確讀寫和比較一位小數(shù)。

空間與圖形

學(xué)生應(yīng)能識別由相同大小正方體組合而成的物體的三視圖，并能按簡單視圖要求拼搭相應(yīng)物體，理解生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象，識別軸對稱圖形及其對稱軸。能夠在方格紙上平移圖形，并動(dòng)手制作簡單的軸對稱圖案，進(jìn)一步理解面積概念及其單位。

統(tǒng)計(jì)與概率

學(xué)生能夠理解平均數(shù)的基本概念，能夠計(jì)算一組簡單數(shù)據(jù)的平均值，并用其描述數(shù)據(jù)信息。

　2、數(shù)學(xué)思考方面

學(xué)生將在實(shí)際情境中逐步理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)，學(xué)習(xí)用數(shù)值來描述現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，培養(yǎng)數(shù)感。通過已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，探索三位數(shù)除以一位數(shù)及兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，提升抽象和概括能力。

　3、解決問題方面

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，解決日常生活中的簡單實(shí)際問題，并在處理問題的過程中：

　4、情感與態(tài)度方面

（1）增強(qiáng)數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形能夠描述現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的魅力，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

（2）通過獨(dú)立思考和動(dòng)手實(shí)踐，與同學(xué)的合作交流，克服學(xué)習(xí)中的困難，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。

（3）通過教科書中的知識拓展欄目以及多種媒介，了解更多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識，感受到數(shù)學(xué)作為人類文化和文明結(jié)晶的價(jià)值。

（4）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)客觀地評價(jià)自身和他人的表現(xiàn)。

　三、教學(xué)重點(diǎn)

1、幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法，能夠相對熟練地計(jì)算因數(shù)和除數(shù)均為兩位數(shù)的問題，掌握乘除法的驗(yàn)算技巧并養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。

2、使學(xué)生能流利地口算一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）及相應(yīng)的除法，同時(shí)熟練處理整十?dāng)?shù)的乘法和除法。

3、使學(xué)生了解時(shí)間單位的概念，如年、月、日，掌握每月與全年的天數(shù)，并使用24小時(shí)制進(jìn)行時(shí)刻表示。

4、使學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的順序，能夠熟練解答一般的三步計(jì)算題，并解決兩步文字題和應(yīng)用題。

　四、教學(xué)難點(diǎn)

1、對分?jǐn)?shù)意義的深入理解。

2、理解平面圖形面積的概念及計(jì)算長方形、正方形及其他簡單平面圖形的面積。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、深入研究教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，持續(xù)自我提升，不斷增強(qiáng)個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。

2、強(qiáng)調(diào)直觀形象的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，逐步提升他們的分析推理能力。

3、加強(qiáng)日?；A(chǔ)訓(xùn)練，特別是口算能力的提升。

4、注重表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn)，積極調(diào)動(dòng)全班的學(xué)習(xí)積極性。

5、持續(xù)研究活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式，提升小組合作學(xué)習(xí)的能力，特別是語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

北師大3年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、基本情況：

三（3）班共有48名學(xué)生，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在基礎(chǔ)知識和技能方面都已經(jīng)達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，對數(shù)學(xué)有了一定的興趣，絕大多數(shù)學(xué)生樂于參與各類活動(dòng)。尤其是動(dòng)手實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作的內(nèi)容，通常能引起他們的濃厚興趣。盡管在上學(xué)期期末測試中學(xué)生們的成績有所提升，但成績并不能全面反映他們的數(shù)學(xué)能力，只有在課堂教學(xué)和數(shù)學(xué)活動(dòng)中，才能更真實(shí)地展示他們的實(shí)際表現(xiàn)。我們需要更多關(guān)注如何保持學(xué)生們已形成的興趣，并逐步引導(dǎo)他們體會(huì)思維的樂趣和成功帶來的成就感。

二、教材分析：

本冊教材涵蓋了以下幾個(gè)主要內(nèi)容：一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘法、小數(shù)的初步學(xué)習(xí)、位置與方向、面積、時(shí)間單位、簡單的數(shù)據(jù)分析及平均數(shù)、用數(shù)學(xué)解決問題、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等。

一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘法、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)是本教材的重點(diǎn)內(nèi)容。而位置確認(rèn)、計(jì)算的邏輯和時(shí)間的換算則是本冊教材的難點(diǎn)之處。

在數(shù)與運(yùn)算部分，本冊教材安排了一位數(shù)除多位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，這些仍是小學(xué)生必須掌握的基本知識和技能，為日后更復(fù)雜的計(jì)算打下基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)除以多位數(shù)的操作步驟與一位數(shù)除法相似；而兩位數(shù)乘以兩位數(shù)是小數(shù)乘法的必要前奏。

本冊教材首次引入小數(shù)的基礎(chǔ)知識，內(nèi)容相對簡單。學(xué)生在日常生活中頻繁接觸與小數(shù)相關(guān)的問題，因此這一部分知識能夠拓寬用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的視野，提高他們的實(shí)際操作能力。學(xué)生也能夠初步學(xué)習(xí)如何用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)與溝通，從而進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感，為后續(xù)系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及其四則運(yùn)算奠定良好基礎(chǔ)。

在空間與圖形部分，本冊教材重點(diǎn)介紹了位置與方向以及面積兩大內(nèi)容，旨在為學(xué)生的空間觀念發(fā)展提供豐富素材。通過這些內(nèi)容，讓學(xué)生初步具備辨別方向、表達(dá)與溝通物體位置的能力。通過現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們可以探索面積單位的引入必要性，學(xué)習(xí)面積單位，并掌握長方形和正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在量的計(jì)量方面，本冊教材拓寬了計(jì)量知識的范疇，除了面積單位的認(rèn)識，還包括了較大時(shí)間單位年、月、日以及24小時(shí)制的學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，并通過實(shí)際操作與體驗(yàn)，培養(yǎng)他們估計(jì)面積和時(shí)間的意識與能力。

在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步了解簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材介紹了兩種形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，幫助學(xué)生運(yùn)用已有知識解讀這些圖表，學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析。通過了解平均數(shù)的定義和計(jì)算方式，初步認(rèn)識其實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)對統(tǒng)計(jì)在日常生活中意義的理解。

在用數(shù)學(xué)解決問題的環(huán)節(jié)，教材規(guī)劃了一個(gè)單元，專門教授學(xué)生如何應(yīng)用所學(xué)的乘除法知識解決生活中的簡單問題；同時(shí)安排“數(shù)學(xué)廣角”部分，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測和實(shí)驗(yàn)等方式，簡單接觸集合思想與等量代換思想，培養(yǎng)他們的觀察力、分析能力與推理能力，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的美。

本冊教材還結(jié)合學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識與生活體驗(yàn)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作探究或基于實(shí)際情境的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，感受探索的樂趣及數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識與實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握一位數(shù)除以多位數(shù)的除法，以及兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法，能夠進(jìn)行相應(yīng)的乘法和除法的估算與驗(yàn)證。

2．能夠口算一位數(shù)除以整十、整百和整千的數(shù)，以及整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十和整百數(shù)（乘積每位不超過十）。

3．初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），了解其意義，能夠讀寫小數(shù)，初步掌握小數(shù)的大小，并能進(jìn)行一位小數(shù)的加減法。

4．認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其他七個(gè)方向，并能夠用這些術(shù)語描述物體的位置；會(huì)看簡單的路線圖，并能夠描述行走路線。

5．理解面積含義，能夠用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），并能進(jìn)行簡單單位換算；掌握長方形與正方形的面積公式，能夠運(yùn)用公式正確計(jì)算面積，并能估計(jì)給定圖形的面積。

6．了解時(shí)間單位年、月、日及其相互關(guān)系；知道各月及全年的天數(shù)；了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，并能夠用這種方法表示時(shí)間。

7．識別不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握簡單的數(shù)據(jù)分析；理解平均數(shù)的意義，能夠計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)），深入體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用。

8．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的價(jià)值，逐步建立綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9．初步理解集合和等量代換的思想，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)觀察、分析與推理能力。

10．感受數(shù)學(xué)的樂趣，提升對數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11．培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)，書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：位置與方向、時(shí)間單位、一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘法。

難點(diǎn)：位置辨認(rèn)、計(jì)算邏輯、時(shí)間計(jì)量。

五、具體措施：

1.注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)感提升。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對統(tǒng)計(jì)重要性的理解，逐步樹立統(tǒng)計(jì)觀念。

3.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于日常生活及工作中的實(shí)際能力。

4.提供豐富的空間與圖形內(nèi)容，注重實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5.循序漸進(jìn)地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

6.在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和內(nèi)在動(dòng)力，感受數(shù)學(xué)的魅力和成就。

7.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)、認(rèn)識數(shù)學(xué)，并運(yùn)用數(shù)學(xué)。

8.積極推廣使用多媒體及共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

北師大3年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇14

　一.指導(dǎo)思想

1、重視學(xué)生已經(jīng)掌握的經(jīng)驗(yàn)和生活背景，營造學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便更好地理解數(shù)學(xué)知識。

2、增設(shè)與實(shí)際生活相結(jié)合的內(nèi)容，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3、精選富有兒童趣味的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，享受輕松愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索和團(tuán)體合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在互動(dòng)和探索中共同學(xué)習(xí)。

5、明確教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，通過創(chuàng)新評估方式，比如建立“課堂創(chuàng)意發(fā)言錄”等，來評價(jià)學(xué)生。

　二、學(xué)情分析

經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍有部分學(xué)生較為活躍，上課時(shí)注意力容易分散，參與教學(xué)活動(dòng)的積極性不高。一些學(xué)生在作業(yè)上存在拖延現(xiàn)象，學(xué)習(xí)上面臨較大困難。大多數(shù)學(xué)生上課思維積極，敢于發(fā)言，但也存在粗心的情況，少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性仍需提高，因此需要加強(qiáng)日常關(guān)注，尤其是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，以確保班級整體水平不斷提升。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與技能

1、掌握3位數(shù)除以1位數(shù)的筆算技巧，能夠進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算；了解24小時(shí)制；可以進(jìn)行2位數(shù)乘以2位數(shù)的筆算；識別、書寫小數(shù)，能夠計(jì)算1位小數(shù)的加減法；識別、書寫分?jǐn)?shù)，能比較分?jǐn)?shù)大小，并進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

2、初步感知旋轉(zhuǎn)和平移的概念，能夠在方格紙上繪制簡單圖形的平移圖形；通過實(shí)踐活動(dòng)理解千米和毫米的單位含義，知道1千米=1000米，1厘米=10毫米，并進(jìn)行簡單的單位換算；了解面積的概念，能夠用選擇的單位估計(jì)和測量圖形面積，掌握面積單位并進(jìn)行簡單的單位換算，同時(shí)學(xué)會(huì)長方形和正方形的面積公式。

3、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析有所體驗(yàn)，理解“平均數(shù)”的含義，計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。

(二)情感與態(tài)度

1、在教師的引導(dǎo)下，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，具備主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)愿望。

2、培養(yǎng)與人合作的能力，理解合作的重要性。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作和歸納的數(shù)學(xué)活動(dòng)，意識到同一問題可有多種解決途徑，并感受到數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、理解長方形與正方形的特征，認(rèn)識面積的含義，能夠在自選單位下估計(jì)和測量圖形的面積，掌握其面積公式。

2、熟練掌握3位數(shù)除以1位數(shù)的筆算方法，并進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算；具備筆算2位數(shù)乘以2位數(shù)的能力。

3、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析有所體驗(yàn)，理解“平均數(shù)”的意義，能計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。

　五、教學(xué)措施:

1、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的新理念，通過不斷的學(xué)習(xí)更新自己的教學(xué)觀念，將理論與實(shí)踐結(jié)合，提升教學(xué)水平。

2、仔細(xì)研究教材，明確教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們在具體而生動(dòng)的場景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)有趣且直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如游戲、故事講述和模擬表演等，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在生動(dòng)的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識；借助學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己生活中的實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們克服難點(diǎn)，通過實(shí)踐多練習(xí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。

4、強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。關(guān)注個(gè)別差異，為學(xué)生提供有效的幫助與指導(dǎo)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。

5、將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，提升課堂效率，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究。

6、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定具有針對性的作業(yè)安排。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)設(shè)計(jì)一些有思考性的題目，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考與解決問題，掌握科學(xué)靈活的方法。布置一些有趣的作業(yè)，減少機(jī)械式練習(xí)。

7、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分挖掘各種在線教學(xué)資源，利用多媒體教學(xué)，組織豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于提問、善于傾聽和樂于表達(dá)的良好品質(zhì)。

8、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　六、培優(yōu)輔差措施

(一)培優(yōu)對于優(yōu)秀學(xué)生，將重點(diǎn)培養(yǎng)其閱讀能力，并指導(dǎo)其進(jìn)行寫作和朗讀。

(二)輔差

1、理解并尊重學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心。

2、以真誠的愛心激勵(lì)后進(jìn)生，開展“一幫一”活動(dòng)，鼓勵(lì)班上的優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。

3、實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，針對不同學(xué)習(xí)情況實(shí)施不同輔導(dǎo)策略，力求做到：①關(guān)心和激勵(lì)后進(jìn)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望；②激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們熱愛學(xué)習(xí)；③在講授新知識時(shí)，適當(dāng)降低難度，分散重點(diǎn)，讓學(xué)生感到可以學(xué)習(xí)；④根據(jù)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助其從“能學(xué)”到“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變；⑤及時(shí)反饋與輔導(dǎo)，幫助后進(jìn)生提升學(xué)習(xí)成績。

4、對學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)，依據(jù)基礎(chǔ)差異，調(diào)整輔導(dǎo)的內(nèi)容。例如，針對王燦港的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃每天教授他一個(gè)字，循序漸進(jìn)，慢慢提高。

5、利用家庭的支持為學(xué)生提供輔導(dǎo)與幫助。

6、建立檔案，積累經(jīng)驗(yàn)以促轉(zhuǎn)化。

七、課題研究根據(jù)學(xué)校的課題研究，我班決定開展在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的研究。

北師大3年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇15

新學(xué)期如期而至，為了深化課程改革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中理解、探索和掌握知識，同時(shí)培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力和解決問題的技能，特制定以下教學(xué)工作計(jì)劃：

　一、學(xué)情分析

根據(jù)上學(xué)期的考試成績，本班學(xué)生對基礎(chǔ)知識和概念的掌握情況較好，口算與筆算能力相對扎實(shí)。然而，個(gè)別學(xué)生存在粗心大意、靈活應(yīng)變能力不足的問題，大部分學(xué)生在解決實(shí)際問題的能力上還有待提高。大多數(shù)同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)科保持著濃厚的興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也較為端正。但也有少部分學(xué)生的自我管理意識偏弱，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)上表現(xiàn)得較為滯后，因此在新學(xué)期中需要特別關(guān)注激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，并強(qiáng)化數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，以逐步提升他們的數(shù)學(xué)成績。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材的主要內(nèi)容涵蓋以下方面：位置與方向（上），一位數(shù)除法，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積計(jì)算，年、月、日的認(rèn)識，小數(shù)基礎(chǔ)，以及數(shù)學(xué)廣角和期末復(fù)習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握東、南、西、北及其他八個(gè)方向的辨認(rèn)，能夠利用給定方向（如東、南、西或北）認(rèn)出其他方向，并用適當(dāng)?shù)男g(shù)語描述物體的方位；能夠理解并描述簡單的路線圖。

2、掌握一位數(shù)除法和兩位數(shù)乘法的筆算方法，以及相應(yīng)的乘除法估算和檢驗(yàn)技巧。

3、熟練掌握口算一位數(shù)除商為整十、整百、整千的數(shù)，以及兩位數(shù)乘整十和整百數(shù)的能力。

4、了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的基本形式，與初步進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的價(jià)值。

5、理解面積的概念，能夠用自選單位估計(jì)和測量各種圖形的面積，熟知面積單位的換算；掌握長方形、正方形的面積計(jì)算公式，并能夠使用公式進(jìn)行計(jì)算以及對面積進(jìn)行合理估算。

6、清晰認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日及其相互關(guān)系；掌握各個(gè)月份及全年的天數(shù)；熟悉24小時(shí)計(jì)時(shí)法，并能熟練運(yùn)用其表示時(shí)間。

7、初步接觸小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），了解小數(shù)的概念，會(huì)讀寫小數(shù)，并且能進(jìn)行簡單的一位小數(shù)加減法的計(jì)算。

8、探索數(shù)學(xué)廣角的基本問題，掌握解決搭配問題的能力，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。

9、享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)自信心。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向的辨認(rèn)，一位數(shù)除法與兩位數(shù)乘法，年、月、日的知識。教學(xué)難點(diǎn)：方位的確認(rèn)、計(jì)算的理解及時(shí)間的計(jì)算。

　五、教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，幫助他們更好地建立數(shù)學(xué)概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，重視估算能力的訓(xùn)練。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過解決實(shí)際問題來深化計(jì)算能力，提升教學(xué)的實(shí)效性。

4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生舉一反三的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考并積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究的樂趣，倡導(dǎo)小組合作，培養(yǎng)他們的實(shí)際問題解決能力。

6、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具和學(xué)具。

7、注重讓學(xué)生理解計(jì)算過程和方法，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，夯實(shí)知識基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)踐與驗(yàn)證的過程，主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。

9、強(qiáng)化解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，逐步滲透數(shù)學(xué)思維方法。

10、將感情、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　六、轉(zhuǎn)差策略

1、課堂上多關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，用積極的反饋和鼓勵(lì)的語言激勵(lì)他們。

2、利用課余時(shí)間為他們提供補(bǔ)習(xí)，幫助其填補(bǔ)知識缺口。

3、作業(yè)和考試成績進(jìn)行及時(shí)的面對面反饋。

　七、教學(xué)具準(zhǔn)備

計(jì)數(shù)器、小棒、簡易指南針、年歷卡、24小時(shí)鐘面模型、面積單位卡片。

北師大3年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇16

　一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)新《課標(biāo)》的理念，旨在幫助大家感知數(shù)學(xué)與自然及社會(huì)的密切聯(lián)系；理解數(shù)學(xué)的價(jià)值，并增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及應(yīng)用的信心；初步掌握數(shù)學(xué)思維方式，以觀察和分析現(xiàn)實(shí)生活中的問題，培養(yǎng)探索與創(chuàng)新的科學(xué)精神；掌握未來生活和發(fā)展的基本數(shù)學(xué)知識及應(yīng)用技能。

　二、情況分析：

（一）班級情況分析：

本學(xué)期三年級的同學(xué)們已使用兩年半的實(shí)驗(yàn)教材，基本掌握了一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。大家漸漸適應(yīng)了新教材的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在生活中普遍存在，這為本冊的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為提升大家的解決問題能力和實(shí)踐能力提供了條件。

本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，特別是對個(gè)別學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以期整體提升學(xué)生的素質(zhì)。

（二）教材分析

本冊教材主要內(nèi)容涵蓋：位置與方向；除數(shù)為一位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；年、月、日；兩位數(shù)乘以兩位數(shù)；面積；小數(shù)的初步認(rèn)識；解決問題；數(shù)學(xué)廣角。

1、數(shù)與計(jì)算方面：

本冊書中數(shù)與計(jì)算的內(nèi)容包括“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘以兩位數(shù)”、“小數(shù)的基礎(chǔ)知識”三個(gè)單元。將教學(xué)順序精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有更大的探究和思考空間，而不單純依賴文字概括的計(jì)算法則。鼓勵(lì)同學(xué)們運(yùn)用已有的計(jì)算知識與經(jīng)驗(yàn)，通過自主探索來理解筆算過程和算理。在處理實(shí)際問題時(shí)，將計(jì)算視為一個(gè)重要部分，幫助同學(xué)們在真實(shí)情境中理解計(jì)算的意義，逐步培養(yǎng)出一種“面對具體問題，先評估是否需要計(jì)算，再選擇適當(dāng)方法（口算、估算、筆算等）為解決問題而計(jì)算”的思維方式。

2、空間與圖形方面：

本冊教材的空間與圖形內(nèi)容主要涉及“位置與方向”和“面積”兩個(gè)單元。

3、量的計(jì)量方面：

在這部分知識中，除了面積單位的認(rèn)識，還包括更大時(shí)間單位（年、月、日）以及24小時(shí)制的理解。

4、統(tǒng)計(jì)知識方面：

教材在這一部分利用既有知識來學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識——如了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念及其計(jì)算方法。還結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，幫助大家形成合理的推斷。

5、用數(shù)學(xué)解決問題方面：

本冊包含兩個(gè)單元，一個(gè)是“解決問題”，重點(diǎn)教學(xué)如何用乘法和除法解決日常生活中的簡單問題；另一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角”，通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)集合思想和等量代換思想，并應(yīng)用這些思想解決簡單問題，培養(yǎng)同學(xué)觀察與分析的能力以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美的意識。

6、實(shí)踐方面：

本冊教材安排了“制作年歷”和“校園設(shè)計(jì)”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除以多位數(shù)的筆算方法，以及兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法，進(jìn)行相關(guān)的乘除法估算和驗(yàn)算。

2、使學(xué)生能夠口算一位數(shù)除以整十、整百、整千的數(shù)，整十乘整十、整百數(shù)，以及兩位數(shù)乘以整十和整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、使學(xué)生認(rèn)識簡單小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），了解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫小數(shù)，并初步認(rèn)識小數(shù)的大小，計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、使學(xué)生掌握東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向的辨認(rèn)，并能用這些詞語明確描述物體的方位；能夠解讀簡單的路線圖，描述行走的路線。

5、使學(xué)生理解面積的概念，能夠選擇單位估計(jì)和測量圖形的面積，掌握面積單位的換算，掌握長方形和正方形的面積公式，并運(yùn)用公式準(zhǔn)確計(jì)算圖形的面積。

6、使學(xué)生了解年、月、日的時(shí)間單位及其相互關(guān)系，熟悉各月及全年的天數(shù)以及24小時(shí)制，并能使用24小時(shí)制表示時(shí)間。

7、使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡單數(shù)據(jù)分析及求平均數(shù)，并體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

8、使學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步建立綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、使學(xué)生初步理解集合和等量代換的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識，提升觀察、分析和推理能力。

10、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心。

11、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除法和兩位數(shù)乘法、位置與方向、面積以及基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：年月日的概念、面積計(jì)算，以及問題解決。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立相關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算意識，重視這些能力的鍛煉。

3、通過解決實(shí)際問題來進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)舉一反三的能力。

5、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、積極交流，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)適時(shí)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

6、重視直觀教學(xué)，充分利用教具和學(xué)具的作用。

7、關(guān)注學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，確?；A(chǔ)知識的扎實(shí)。

8、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。

　六、教學(xué)進(jìn)度：

本冊教材共安排59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各部分的教學(xué)課時(shí)安排如下，供教師參考，具體可根據(jù)班級實(shí)際情況靈活調(diào)整。

北師大3年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇17

一、教材分析

（一）數(shù)與代數(shù)

1．第一單元“元、角、分與小數(shù)”

通過購物的場景，探討小數(shù)的基本概念，能夠識別、書寫簡單的小數(shù)；理解小數(shù)之間的大小關(guān)系，并掌握一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能夠解決相關(guān)的基本問題；能夠?qū)⑿?shù)應(yīng)用于日常生活中的具體事物并進(jìn)行有效交流。

2．第三單元“乘法”

能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法運(yùn)算；能結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行估算，并能夠解釋估算的思路；能靈活運(yùn)用多種方法解決生活中的簡單問題，并對結(jié)果的合理性提出自己的見解。

3．第五單元“分?jǐn)?shù)”

通過具體實(shí)例和直觀操作，初步了解分?jǐn)?shù)的概念，能夠辨識、書寫簡單的分?jǐn)?shù)；體驗(yàn)比較分?jǐn)?shù)大小的過程；掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減法的計(jì)算，能夠解決相關(guān)的簡單問題；可以用分?jǐn)?shù)來表示生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

（二）空間與圖形

1．第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”

通過實(shí)例感受平移、旋轉(zhuǎn)和對稱的現(xiàn)象；能夠在方格紙上繪制簡單圖形在水平方向和豎直方向平移后的形態(tài)；通過觀察和實(shí)際操作，了解軸對稱圖形，并能夠在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2．第四單元“面積”

結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，能夠自由選用單位來估算和測量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的重要性，了解不同的面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），能進(jìn)行簡單的面積單位換算；探索并掌握長方形和正方形的面積計(jì)算公式，并能夠估算特定長方形和正方形的面積。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。通過豐富的實(shí)例，理解平均數(shù)的概念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)平均數(shù)的重要性，能夠求出簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；通過統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單問題，與同伴分享自己的想法；能夠列舉出簡單實(shí)驗(yàn)的所有可能結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小之分；能夠描述一些簡單事件發(fā)生的可能性，并與同伴進(jìn)行交流。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊教材設(shè)置了“森林之旅”、“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等三個(gè)較大實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)在課堂或練習(xí)中安排了一些實(shí)踐活動(dòng)：

1．到商店調(diào)查三種商品的價(jià)格，并做好記錄。

2．尋找生活中的小數(shù)，并與同伴分享。

3．調(diào)查家庭近兩個(gè)月的水電費(fèi)開支，并記錄下來，分析數(shù)據(jù)并與同學(xué)分享自己的感受。

4．收集一些對稱圖形和圖案，組織班級展覽。

5．用紙剪出喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案。

6．設(shè)計(jì)一次旅游計(jì)劃。

7．廚房鋪地磚的設(shè)計(jì)方案。

8．制作七巧板。

9．調(diào)查自己和同學(xué)的身高，計(jì)算小組的平均身高。

10．在報(bào)刊上尋找與平均數(shù)相關(guān)的信息，進(jìn)行分享交流。

通過這一系列的觀察、操作、制作、調(diào)查和推理等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在合作與交流的過程中能夠獲得良好的情感體驗(yàn)，積累更多數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單問題，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性。

二、學(xué)情分析

本班共有13名學(xué)生，其中男生8人，女生5人，目前有一名插班生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，大多數(shù)學(xué)生能夠較好地吸收新知識，許多同學(xué)在應(yīng)用題競賽中獲獎(jiǎng)，但個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，跟不上教學(xué)進(jìn)度，這是班級面臨的一個(gè)主要問題。

三、教學(xué)措施

（一）讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解。

本冊教材中關(guān)于小數(shù)和分?jǐn)?shù)、圖形變換與面積等概念，都是學(xué)生首次接觸的重要基礎(chǔ)知識，因此在具體生動(dòng)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解至關(guān)重要。

（二）給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考、探索和構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)概念，同時(shí)提供機(jī)會(huì)讓他們討論和交流彼此的想法，這不僅能滿足學(xué)生作為探索者和研究者的心理需求，也為教師了解學(xué)生提供了充分的機(jī)會(huì)，從而使教師的引導(dǎo)更加有針對性和有效。

（三）強(qiáng)化估算能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)多樣化的解題策略和算法。算法和策略的多樣化源于學(xué)生的個(gè)體差異；當(dāng)問題交由學(xué)生自行解決時(shí)，他們展現(xiàn)出不同的策略和算法選擇是非常自然的。鼓勵(lì)多樣化的策略和算法，前提是回歸學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)于學(xué)生，并讓他們經(jīng)歷交流各自的策略與算法的過程，比較不同策略和算法的特征，選擇并優(yōu)化最適合自己的方法。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識和獨(dú)立解決問題的能力。

應(yīng)將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，充分利用教材中數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角觀察日常生活，發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用和實(shí)際價(jià)值，并獲得積極的情感體驗(yàn)。

北師大3年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇18

　一、學(xué)情分析：

所教班級為三年級二班，現(xiàn)有學(xué)生58人，其中男生30人，女生28人。在上學(xué)期期末測試中及格率為95%，平均分為85.5分。

本學(xué)期教學(xué)將根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展階段和認(rèn)知特點(diǎn)，著重加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)各項(xiàng)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，優(yōu)秀學(xué)生在智力和習(xí)慣上均表現(xiàn)良好，能迅速吸收新知識，但在問題意識上有所欠缺；中等學(xué)生知識掌握較為扎實(shí)，自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但思維靈活性不足，缺乏創(chuàng)新性；后進(jìn)生則在接受新知識方面速度較慢，學(xué)習(xí)興趣相對較低，不善于獨(dú)立思考和解決問題。在教學(xué)過程中，將定期了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教。

　二、教材分析：

本冊教材共分為七個(gè)單元，主要涵蓋以下四個(gè)知識領(lǐng)域：

（1）數(shù)與代數(shù)：有關(guān)加減法和乘除法的估算與口算，包括稍復(fù)雜的乘除法筆算、混合運(yùn)算；小數(shù)的初步認(rèn)識、大小比較及簡單加減運(yùn)算；對年月日的認(rèn)識以及24小時(shí)計(jì)時(shí)法。

（2）空間與圖形：長方形和正方形的面積計(jì)算與面積單位之間的換算；初步理解軸對稱圖形及其對稱軸。

（3）統(tǒng)計(jì)與概率：平均數(shù)的含義以及求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

（4）實(shí)踐與綜合應(yīng)用：數(shù)據(jù)收集的一般方法和相關(guān)統(tǒng)計(jì)知識。

這些內(nèi)容與學(xué)生的家庭和社會(huì)生活密切相關(guān)，引導(dǎo)他們關(guān)注實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是抽象的知識，而是有實(shí)際價(jià)值并具有挑戰(zhàn)性的。通過觀察、探索和實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠在獲得數(shù)學(xué)知識的拓寬對其他領(lǐng)域的理解。將根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，優(yōu)化各單元的知識結(jié)構(gòu)，積極倡導(dǎo)新型學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生在合作探究中主動(dòng)參與的意識。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、在真實(shí)情境中更深入理解四則運(yùn)算的含義，能進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法，以及兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和四則混合計(jì)算，并能在具體情境中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。

2、結(jié)合具體情境，能夠識別、書寫和比較小數(shù)大小，并進(jìn)行簡單的小數(shù)加減運(yùn)算，體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、通過實(shí)例理解面積的含義，能夠自選單位估計(jì)和測量圖形面積，掌握并認(rèn)識面積單位，并進(jìn)行簡單單位換算。能夠探索并掌握長方形和正方形的面積計(jì)算公式，學(xué)會(huì)估計(jì)長方形和正方形的面積，對實(shí)際測量和計(jì)算有較強(qiáng)的應(yīng)用能力。

4、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識年、月、日之間的關(guān)系，了解他們之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)24小時(shí)計(jì)時(shí)法。

5、通過實(shí)例初步認(rèn)識軸對稱圖形及其對稱軸，感受其美，關(guān)注其在生活中的實(shí)際應(yīng)用，理解其應(yīng)用價(jià)值。

6、通過具體實(shí)例理解平均數(shù)的意義，掌握求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法，能夠根據(jù)平均數(shù)進(jìn)行初步分析與判斷，從而解決相關(guān)問題。

7、在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的視角觀察生活和社會(huì)的意識，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

8、在他人的鼓勵(lì)與支持下，克服在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題，獲得成功體驗(yàn)，樹立對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　四、教學(xué)措施：

1、挖掘和利用教材中的豐富素材，教學(xué)選取的例子要與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，新穎有趣，以激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2、在教學(xué)過程中，營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍。由于每位學(xué)生的問題和困擾各不相同，教師在課堂教學(xué)中要靈活應(yīng)變，妥善處理各種突發(fā)情況。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)問題的提出、概念的形成及結(jié)論的獲得和應(yīng)用經(jīng)歷，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)。

4、將自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在提出問題后，教師應(yīng)給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，再選擇合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

5、重視解題方法的訓(xùn)練，提高學(xué)生解決問題的能力。讓學(xué)生在解決問題的過程中，獲得具體的結(jié)論，更重要的是掌握解決問題的方法，并形成基本的策略。

6、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力。通過實(shí)踐導(dǎo)引學(xué)生明確算理與算法，在日常學(xué)習(xí)中加強(qiáng)口算與估算的練習(xí)，培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)、及時(shí)檢驗(yàn)的好習(xí)慣，以提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

7、將評價(jià)與教學(xué)過程緊密結(jié)合。包括知識技能掌握情況的評價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)、問題意識的培養(yǎng)等，貫穿教學(xué)的始終。

8、作業(yè)布置要做到少而精，針對不同水平的學(xué)生采取區(qū)別對待的策略，及時(shí)批改作業(yè)并做好記錄，以便進(jìn)行針對性的反饋與改正。

9、對后進(jìn)生給予更多的關(guān)注和幫助，提供成功的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互幫助，增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)樂趣。

　五、教學(xué)重點(diǎn)：

1、兩三位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算

2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算

六、課時(shí)安排：

略

北師大3年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇19

　一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)：

本冊教材融合了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、以及實(shí)踐與綜合運(yùn)用四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，其中具體包括：

數(shù)與代數(shù)：第一單元元、角、分與小數(shù)。通過購物的真實(shí)情境，使學(xué)生初步了解小數(shù)的概念，能夠認(rèn)、讀、寫基本的小數(shù)，體驗(yàn)比較小數(shù)大小的過程；掌握一位小數(shù)的加減運(yùn)算，并能夠解決一些相關(guān)的簡單問題；在日常生活中運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行交流。第三單元乘法。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘，結(jié)合具體場景進(jìn)行估算，并能夠解釋估算的過程；靈活運(yùn)用多樣的方法解決生活中的簡單問題，并對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。第五單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)。結(jié)合實(shí)際情景及直觀操作，學(xué)生將初步理解分?jǐn)?shù)的含義，能夠認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，體驗(yàn)比較分?jǐn)?shù)大小的過程；掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，并解決相關(guān)簡單問題。

空間與圖形：第二單元對稱、平移和旋轉(zhuǎn)。通過實(shí)例，讓學(xué)生感知平移、旋轉(zhuǎn)及軸對稱現(xiàn)象；能夠在方格紙上繪制出一個(gè)簡單圖形沿水平和豎直方向平移后的樣子；通過觀察與操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上繪制簡單的軸對稱圖形。第四單元面積。通過實(shí)例了解面積的含義，能夠估計(jì)和測量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，認(rèn)識各種面積單位，并進(jìn)行簡單的單位換算；探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能夠估算給定的長方形和正方形的面積。

統(tǒng)計(jì)與概率：第六單元統(tǒng)計(jì)與可能性。通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的概念，感受到學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，能夠求解簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；對一些簡單事件發(fā)生的可能性進(jìn)行描述，并與同伴進(jìn)行交流。

實(shí)踐活動(dòng)：進(jìn)行一次商店商品價(jià)格的調(diào)查，做好記錄。與同學(xué)比一比同一種商品的價(jià)格。尋找生活中的小數(shù)，與伙伴分享。用紙剪出一個(gè)自己喜歡的圖形，通過平移或旋轉(zhuǎn)制作一幅圖案。設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃。為廚房鋪設(shè)地板選擇方案并制作七巧板。調(diào)查同學(xué)的身高，并計(jì)算小組的平均身高；在報(bào)刊上找出與平均數(shù)相關(guān)的信息與同伴討論。

　二、教學(xué)重點(diǎn)：

本冊教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形變換及面積等概念，都是學(xué)生初次接觸的重要基礎(chǔ)知識，因此在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)和理解這些知識至關(guān)重要。

　三、教學(xué)難點(diǎn)：

要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及獨(dú)立解決問題的能力，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活中的實(shí)際問題相結(jié)合，充分利用教材中提供的數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角觀察現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)現(xiàn)與提出數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行解決，感受數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用及實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。

　四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

在本學(xué)期中，我將從以下幾個(gè)方面著手提升教學(xué)質(zhì)量：

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓他們體會(huì)生活中處處存在數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示與實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識的形成過程，享受成功的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示各知識點(diǎn)間的聯(lián)系，探索其中的規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

5、關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性與創(chuàng)新意識。

6、鼓勵(lì)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作與交流意識。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。

8、加強(qiáng)對優(yōu)秀生的指導(dǎo)與對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，努力幫助他們跟上進(jìn)度。

　五、教學(xué)工作進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容

1、元、角、分與小數(shù)

2、元、角、分與小數(shù)

3、元、角、分與小數(shù)

4、對稱、平移和旋轉(zhuǎn)

5、對稱、平移和旋轉(zhuǎn)

6、乘法

7、乘法

8、乘法

9、乘法

10、乘法、期中考試

11、面積

12、面積

13、面積、認(rèn)識分?jǐn)?shù)

14、認(rèn)識分?jǐn)?shù)

15、認(rèn)識分?jǐn)?shù)

16、統(tǒng)計(jì)與可能性

17、統(tǒng)計(jì)與可能性

18、總復(fù)習(xí)

19、總復(fù)習(xí)

20、期末考試

北師大3年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇20

　一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)新《課標(biāo)》的核心理念，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然界及人類社會(huì)的緊密聯(lián)系；感受數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，增強(qiáng)對理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步掌握運(yùn)用數(shù)學(xué)思維觀察和分析現(xiàn)實(shí)情況，解決日常生活中的問題，培養(yǎng)探索與創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲取未來社會(huì)生活及進(jìn)一步學(xué)習(xí)所需的數(shù)學(xué)知識及相應(yīng)的應(yīng)用技能。

　二、情況分析：

（一）班級情況分析：

本屆三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年半的實(shí)驗(yàn)教材，對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識有了初步掌握。學(xué)生們已相對熟悉新教材的學(xué)習(xí)思路和方法，絕大多數(shù)學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中的每一處都離不開數(shù)學(xué)。這為本冊的學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力創(chuàng)造了條件。

本學(xué)期將加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，同時(shí)注重對單親家庭學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力求提升全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）教材分析：

本冊教材主要覆蓋以下內(nèi)容：位置與方向；一位數(shù)除法；統(tǒng)計(jì)；年、月、日；兩位數(shù)相乘；面積；小數(shù)初步認(rèn)識；解決問題；數(shù)學(xué)廣角。

1、數(shù)與計(jì)算方面：

教材中的數(shù)與計(jì)算部分著重于“一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)相乘”和“小數(shù)初步認(rèn)識”三個(gè)單元。教學(xué)設(shè)計(jì)精心安排了順序，增加了教學(xué)環(huán)節(jié)，以便讓學(xué)生有更大的自主探索和思考空間。教材避免使用文字總結(jié)的計(jì)算法則，而是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算知識與經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過自主探索，對筆算過程及其原理有更深入的理解。這一過程中，將計(jì)算視為解決問題的一部分，讓學(xué)生處于真實(shí)情境中理解計(jì)算的意義，從而認(rèn)識到計(jì)算是解決問題的有效工具，逐步形成面對具體問題時(shí)先判斷是否需要計(jì)算，隨后選擇合適的計(jì)算方法（口算、估算、筆算等）并最終用計(jì)算解決問題的思維模式。

2、空間與圖形方面：

本冊教材的空間與圖形內(nèi)容涵蓋了“位置與方向”和“面積”兩個(gè)單元。

3、量的計(jì)量方面：

本冊教材擴(kuò)展了計(jì)量知識，除了面積（地積）單位的認(rèn)識，還引入了較大的時(shí)間單位如年、月、日及24小時(shí)計(jì)時(shí)法。

4、統(tǒng)計(jì)知識方面：

本冊教材一方面注重利用既有知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識，比如了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念及其計(jì)算方法；另一方面結(jié)合實(shí)際問題，教學(xué)如何根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，得出合理推斷。

5、用數(shù)學(xué)解決問題方面：

本冊的“解決問題”單元專門教授如何運(yùn)用乘法和除法知識解決生活中簡單的實(shí)際問題；而“數(shù)學(xué)廣角”單元?jiǎng)t引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等方式學(xué)習(xí)基本的集合思想和等量代換思想，并應(yīng)用這些思想解決相應(yīng)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)問題的探究興趣，并欣賞數(shù)學(xué)美。

6、實(shí)踐方面：

本冊教材設(shè)置了“年歷制作”和“校園設(shè)計(jì)”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行一位數(shù)除多位數(shù)的筆算、兩位數(shù)的乘法，并進(jìn)行相關(guān)的乘法和除法估算與驗(yàn)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生能夠口算一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)，以及兩位數(shù)乘以整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），了解小數(shù)含義，掌握小數(shù)的讀法、寫法，并初步比較小數(shù)的大小，能夠進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。

4、讓學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方位，能夠通過已知方向（東、南、西或北）辨別其他七個(gè)方向，并用相關(guān)詞匯描述物體的位置；會(huì)閱讀簡單路線圖，并能描述行走路線。

5、學(xué)生能夠理解面積的概念，使用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，理解并認(rèn)識面積單位，進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形和正方形的面積公式，能夠運(yùn)用公式正確計(jì)算長方形和正方形的面積，并估計(jì)給定的長方形及正方形的面積。

6、讓學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系；掌握各月及全年天數(shù)，了解24小時(shí)計(jì)時(shí)法，并能夠用24小時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握簡單數(shù)據(jù)分析；理解平均數(shù)的意義，能夠計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)在日常生活中的重要性。

8、引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，認(rèn)識數(shù)學(xué)在日常生活中的價(jià)值，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、讓學(xué)生初步理解集合和等量代換思想，形成在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識，初步培養(yǎng)觀察、分析和推理能力。

10、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)并書寫整潔的良好習(xí)慣。

北師大3年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇21

　一、班級情況分析

根據(jù)上學(xué)期的教學(xué)進(jìn)展，學(xué)生的基礎(chǔ)能力有了顯著提升，逐漸形成了獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)持積極態(tài)度。然而，仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出過于活躍的傾向，缺乏一定的紀(jì)律意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，還有一小部分學(xué)生需要教師和家長的督促才能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　二、本冊教材分析

本冊教材涵蓋的教學(xué)內(nèi)容包括：一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘法，小數(shù)的初步認(rèn)識，方向與位置，面積，年份、月份、日期，基本數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)，利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，以及數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用和實(shí)踐活動(dòng)。

教材設(shè)計(jì)中結(jié)合了學(xué)生的先前知識與生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)意識與實(shí)踐能力。

重點(diǎn)內(nèi)容為：一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘法、面積及基本的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)，而難點(diǎn)則是培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和實(shí)際問題解決能力，同時(shí)強(qiáng)化對數(shù)學(xué)應(yīng)用的認(rèn)識。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除以多位數(shù)的筆算除法和兩位數(shù)乘法，能夠進(jìn)行相應(yīng)的乘法和除法估算與驗(yàn)算。

2、使學(xué)生能夠口算一位數(shù)除以整十、整百和整千的數(shù)，以及整十、整百數(shù)與整十?dāng)?shù)的乘法，掌握兩位數(shù)與整十、整百數(shù)的乘法（確保每位乘積小于十）。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），明白小數(shù)的含義，能夠正確讀寫小數(shù)，并了解小數(shù)的大小，掌握一位小數(shù)的加減法運(yùn)算。

4、使學(xué)生認(rèn)知東、南、西、北以及八個(gè)主要方向，能夠依據(jù)給定方向辨識其他方向，并能用這些詞語描述物體的方位；學(xué)習(xí)識讀簡單的路線圖，能夠描述行走的路徑。

5、使學(xué)生了解面積的概念，能夠使用自選單位估算與測量圖形的面積，掌握面積單位的概念，并進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形和正方形的面積計(jì)算公式，并能夠利用公式正確計(jì)算面積，同時(shí)對給定圖形的面積進(jìn)行估計(jì)。

6、使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位（年、月、日），了解它們之間的關(guān)系；掌握每月及全年天數(shù)，理解24小時(shí)制的計(jì)時(shí)方法，能用此方法準(zhǔn)確表示時(shí)刻。

7、使學(xué)生認(rèn)識不同類型的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握簡單的數(shù)據(jù)分析；理解平均數(shù)的含義，能夠計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

8、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題的發(fā)現(xiàn)、提出與解決過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，初步建立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思維方式，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問題的意識，增強(qiáng)觀察、分析和推理的能力。

10、使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

11、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，提供豐富的感性材料，增加學(xué)生操作活動(dòng)，把實(shí)際生活與數(shù)學(xué)概念聯(lián)系起來。

2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行估測和估算的意識，重視此能力的提升。

3、通過解決實(shí)際案例來學(xué)習(xí)計(jì)算，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

4、運(yùn)用“遷移”教學(xué)法，訓(xùn)練學(xué)生的舉一反三能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，讓學(xué)生享受探究的樂趣，適時(shí)運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。

6、注重直觀教學(xué)，充分利用教具和學(xué)具。

7、關(guān)注學(xué)生對計(jì)算過程與方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，確保學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證的過程，主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

（一）、方向與位置（5課時(shí)）

（二）、一位數(shù)的除法（13課時(shí)）

1、口算除法約3課時(shí)

2、筆算除法約9課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)

（三）、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）

1、基本數(shù)據(jù)分析約2課時(shí)

2、平均數(shù)約2課時(shí)

（四）、年份、月份、日期（5課時(shí)）

制作年歷1課時(shí)

（五）、兩位數(shù)乘法（8課時(shí)）

1、口算乘法約3課時(shí)

2、筆算乘法約4課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)

（六）、面積（7課時(shí)）

（七）、小數(shù)的初步認(rèn)識（5課時(shí)）

（八）、解決問題（4課時(shí)）

設(shè)計(jì)校園1課時(shí)

（九）、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

北師大3年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇22

一、基本情況

本班共有學(xué)生32人，其中男生10人，女生22人。這些學(xué)生在過去兩年的學(xué)習(xí)生活中，逐漸明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，積極向上，熱愛勞動(dòng)，樂于助人。根據(jù)上期期末的數(shù)學(xué)檢測情況，班級的數(shù)學(xué)成績整體優(yōu)秀，如李明、王芳、陳靜等同學(xué)在數(shù)學(xué)成績方面表現(xiàn)突出，十名同學(xué)的語數(shù)各科成績均達(dá)到了96分以上。然而，也有個(gè)別同學(xué)由于年齡較小，對學(xué)習(xí)的理解相對滯后，課堂紀(jì)律表現(xiàn)較差，甚至有的同學(xué)在上課時(shí)玩玩具，導(dǎo)致各科作業(yè)的完成情況不佳，如張偉等同學(xué)連基本的乘法口訣都不熟悉。大部分同學(xué)的父母外出務(wù)工，爺爺奶奶無法有效管教，給學(xué)校的教育工作帶來了不小挑戰(zhàn)。在本期的教學(xué)工作中，教師應(yīng)樹立科學(xué)的教育理念，結(jié)合當(dāng)前的教育改革動(dòng)態(tài)，選擇適宜的教學(xué)方法，耐心指導(dǎo)學(xué)生，努力為祖國和人民培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的建設(shè)者。

二、教材分析：

本冊教材共分為七個(gè)單元，編排上著重體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

1、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提供了富有價(jià)值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、倡導(dǎo)獨(dú)立思考與合作交流的有機(jī)結(jié)合。

3、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們利用已有經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新知識。

4、創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。

5、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。

6、提供學(xué)習(xí)活動(dòng)的線索和學(xué)習(xí)方式的提示。

7、體現(xiàn)問題解決策略的多樣性。

8、設(shè)計(jì)獨(dú)具特色的實(shí)踐活動(dòng)。

9、有計(jì)劃地介紹數(shù)學(xué)活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，掌握其計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

2、初步認(rèn)識小數(shù)，能夠正確讀寫一位和兩位小數(shù)，進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。

3、正確理解面積及面積單位的意義，并能進(jìn)行簡單的面積單位換算。

4、經(jīng)歷探索長方形和正方形面積計(jì)算公式的過程，能夠運(yùn)用公式正確計(jì)算長方形與正方形的面積。

5、經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)的方法，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)填寫統(tǒng)計(jì)表和制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

（二）數(shù)學(xué)思考：

1、通過初步認(rèn)識小數(shù)，進(jìn)行簡單的小數(shù)加減法和整數(shù)乘除法的計(jì)算，發(fā)展數(shù)感。

2、在長方形與正方形面積計(jì)算中，發(fā)展初步的空間觀念。

3、在數(shù)據(jù)整理與求平均數(shù)的過程中，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

4、在探索規(guī)律的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考問題，發(fā)展思維能力。

（三）解決問題：

1、通過各類口算、筆算和估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力。

2、能夠運(yùn)用本冊所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

3、對自己的學(xué)習(xí)及解決問題的過程進(jìn)行簡單評價(jià)。

（四）情感與態(tài)度：

1、積極主動(dòng)地參與本冊數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2、通過學(xué)習(xí)獲得成功體驗(yàn)，感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。

3、經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，培養(yǎng)探索精神和自信心。

4、在自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)合作精神。

5、在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成細(xì)致計(jì)算和規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)中注重從學(xué)生熟悉的生活場景和童話世界出發(fā)，選擇他們感興趣的事物，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。通過情境教學(xué)吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力，讓他們在動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)與環(huán)境保護(hù)的有機(jī)結(jié)合，積極影響學(xué)生的情感、態(tài)度、智力與價(jià)值觀。

3、重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)以活動(dòng)為主線，倡導(dǎo)實(shí)踐、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式。

5、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確保教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而激發(fā)對數(shù)學(xué)的熱愛。

6、定期了解和分析學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想狀況，理論聯(lián)系實(shí)際，針對性地進(jìn)行教育。

7、教師要以身作則，做好各項(xiàng)工作，充分運(yùn)用實(shí)物、圖片和直觀教具，堅(jiān)決貫徹啟發(fā)式教學(xué)，反對填鴨式教學(xué)，靈活采用有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，尤其要關(guān)注那些不明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生，及時(shí)給予指導(dǎo)。

8、積極做好與家長的溝通工作，借助多方力量，了解并解決本班學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，盡快找到解決方案。

9、定期或不定期地對學(xué)生進(jìn)行考查，幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，爭當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生。

10、認(rèn)真研究教材、大綱和課標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際制備教案。

11、練習(xí)過程中要豐富形式，確保練習(xí)方法多樣化，進(jìn)行大量變式練習(xí)。

12、對接受能力強(qiáng)的學(xué)生要鼓勵(lì)他們多思考，嘗試解決思考題或一題多解。

13、對接受能力稍弱的學(xué)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙，也可以開展一幫一活動(dòng)，確保學(xué)生的基本知識得到落實(shí)。

五、課時(shí)安排：

一、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法………………16課時(shí)

二、長方形和正方形面積…………………15課時(shí)

三、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法……………15課時(shí)

四、統(tǒng)計(jì)……………………………………6課時(shí)

五、小數(shù)的初步認(rèn)識………………………6課時(shí)

六、軸對稱…………………………………5課時(shí)

七、總復(fù)習(xí)…………………………………5課時(shí)

合計(jì)……………………………………68課時(shí)