在小學六年級上學期的科學教學中，強調(diào)通過資源的有效利用和科學探究活動，培養(yǎng)學生對科學的熱愛和探究能力。教學目標包括提升學生的科學思維和解決問題的能力，讓其掌握科學探究的方法并養(yǎng)成良好的探究習慣。注重情感態(tài)度的培養(yǎng)，激發(fā)學生的好奇心和對自然的關注，增強合作與表達能力。教材涵蓋機械與工具、形狀與結構、熱與燃燒及能量四個單元，通過實踐活動加深學生對科學知識的理解。教學措施包括開展多樣的探究活動、利用現(xiàn)代教育技術以及關注學生的學習特性。課改實驗旨在提升探究活動的實效性，培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和科學思維。

在科學教學中，我們需要充分利用各類資源，與學生共同探索，從而實施真正的科學探究性教學。通過精心組織，開展深入的科學探究活動，培養(yǎng)學生對科學的熱愛與興趣；幫助學生發(fā)現(xiàn)、探究及解決問題的能力；引導學生掌握科學探究的正確方法，并養(yǎng)成良好的探究習慣；實現(xiàn)素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的目標，提高學生的科學文化素養(yǎng)。

二、學習目標

（一）科學探究

1、培養(yǎng)學生的科學思維方法，提升他們解決問題的能力，使他們在日常生活中更貼近科學，運用科學，為生活提供指導，從而逐漸形成科學的行為習慣與生活方式。

2、讓學生了解科學探究的過程與方法，親身經(jīng)歷一系列科學探究的實踐，以獲取科學知識，提升能力，體驗探究的樂趣，理解科學的本質(zhì)，逐步學會用科學的眼光看待與思考問題。

3、指導和引導學生學會提出假設，分析事物間的因果關系，注重在實驗中的觀察能力、數(shù)據(jù)采集與對實驗結果的解釋，學習如何建立解釋模型來驗證假設。

4、培養(yǎng)學生利用書籍、互聯(lián)網(wǎng)、報刊等渠道查閱資料與整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、激發(fā)學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成細致與大膽并存的科學態(tài)度，以及對科學、家鄉(xiāng)與祖國的熱愛。

2、培養(yǎng)學生珍愛自然、關注生命的意識，鼓勵他們積極參與資源與環(huán)境的保護，培養(yǎng)人與自然和諧共處的理念。

3、增強學生的合作與交流意識，學會合理表達自己的看法，同時尊重他人的意見，培養(yǎng)辯論與討論的能力。

（三）科學知識

1、掌握常用機械及工具的特點，并能夠設計與制作相關機械與工具。

2、觀察與研究常見形狀及結構，設計并制作自己的“橋梁”，體驗科學與技術的結合樂趣。

3、探究熱與燃燒的關系及其原因，并結合日常生活進行深入分析與闡述。

4、了解能量及其變化，并通過實驗親身感受相關知識。

三、學生情況分析：

1、大部分學生在之前的科學學習中對科學產(chǎn)生了濃厚興趣，具備初步的探究能力，表現(xiàn)出強烈的好奇心與探究欲，樂于動手，善于實踐。

2、需求改進之處：上學期因活動材料限制，部分教學內(nèi)容未能深入，部分探究活動未能開展，限制了學生的知識面，也影響了科學素養(yǎng)的提升。學生在活動中的效率偏低，未能充分利用課堂時間，部分學生表達積極性不足，需特別關注，營造良好的學習氛圍。

四、教材內(nèi)容簡析

本學期教材共分為四個單元，涵蓋31課。

第一單元 機械與工具：介紹常用的杠桿、輪軸、滑輪、斜面等原理及其在日常生活中的應用，并通過與生活緊密相關的探索活動幫助學生掌握各種機械與工具的特征與作用。

第二單元 形狀與結構：介紹建筑物中使用的形狀與結構及其特點，通過實驗材料選擇與不同設計，有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力。

第三單元 熱與燃燒：讓學生探索熱與燃燒的特征及其相互關系，并將其應用到日常生活之中。

第四單元 能量：介紹電能、水的三態(tài)變化及太陽能等內(nèi)容，使學生了解自然界物質(zhì)與能量的轉化規(guī)律，培養(yǎng)學生愛護自然與保護環(huán)境的意識。

五、基本措施：

1、關注小學生科學學習的特性，因勢利導。

2、通過豐富多彩的親身體驗活動增強教學效果。

3、將探究作為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學理念。

5、細致引導學生的科學學習活動。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術。

7、組織并引導學生參與科技小制作活動。

六、主要活動類型：

信息收集、現(xiàn)場考察、自然觀察、實驗專題研究。

情景模擬、科學設計與小制作、討論辯論、科學欣賞。

科學游戲、參觀訪問、家庭科技活動、科學幻想。

七、教改實驗課題

如何提升學生探究活動的實效性。

課題提出原因：

在探究過程中，學生的活動實效性常顯不足，探究方法掌握不系統(tǒng)，良好的探究習慣亟需培養(yǎng)，觀察能力、語言表達能力、科學思維及問題分析解決能力仍需提升。

研究方法：

1、在課堂探究中鼓勵學生大膽猜測，制定研究計劃，掌握探究活動的方法，養(yǎng)成良好的探究習慣。

2、開展課外探究與小專題研究。

3、組織資料搜集活動。

4、舉辦科技小制作比賽。