本學(xué)期九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨學(xué)生整體成績(jī)不理想、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重等挑戰(zhàn)。學(xué)生適應(yīng)困難導(dǎo)致注意力分散，思維能力的培養(yǎng)成為關(guān)鍵。應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，改善學(xué)生解題時(shí)的邏輯混亂和書寫不清問題，同時(shí)強(qiáng)化記憶方法的教學(xué)，以應(yīng)對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展階段。教學(xué)目標(biāo)在于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)，提升綜合素質(zhì)。課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)。教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中理解基本數(shù)學(xué)知識(shí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，需采取措施增強(qiáng)信心，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高解題能力。課堂教學(xué)效率亟需提升，應(yīng)重視教材理解和學(xué)生能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐步提高綜合能力。

二、本學(xué)期學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過對(duì)學(xué)生情況的分析，發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)學(xué)成績(jī)普遍不理想，總體水平較為一般。面對(duì)課程數(shù)量的增加和課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，許多學(xué)生感到適應(yīng)困難，導(dǎo)致注意力分散，聽課效率明顯下降。必須重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開思維能力的培養(yǎng)，善于思考的學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)，而缺乏思維能力的學(xué)生則學(xué)習(xí)效果不佳。九年級(jí)學(xué)生思維尚處于發(fā)展階段，我們需要重視對(duì)他們的思維方法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)書寫條理不清、邏輯混亂的問題，因此我們也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)寫作規(guī)范的指導(dǎo)。學(xué)生的記憶方法與學(xué)業(yè)成績(jī)息息相關(guān)，由于九年級(jí)學(xué)生正處于邏輯思維的初級(jí)階段，機(jī)械記憶的成分占比較高，而理解性記憶相對(duì)較少，這使得他們?cè)谛陆虒W(xué)要求下顯得力不從心。所以，我們要對(duì)此進(jìn)行針對(duì)性的記憶方法指導(dǎo)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，做到因材施教，同時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，反對(duì)死記硬背，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容依據(jù)人教版九年級(jí)上冊(cè)教材，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系緊密，知識(shí)的綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)。教材為學(xué)生的動(dòng)手操作和歸納猜想提供了良好的機(jī)會(huì)。通過觀察、思考和實(shí)驗(yàn)等方法，為學(xué)生留出思考空間，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)。每一章的教學(xué)都應(yīng)體現(xiàn)師生之間的互動(dòng)與共同發(fā)展。教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的潛能，促使他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想和方法，進(jìn)而提高解決問題的能力。在開學(xué)第一周的觀察中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較好，但大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱。我們必須采取有效措施，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)信心，努力改變現(xiàn)狀。在夯實(shí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，提升他們解題的基本技能與技巧。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是涵蓋九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，力求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的提高他們的動(dòng)手能力、概括能力、類比推理的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在適應(yīng)中學(xué)教學(xué)時(shí)遇到困難，主要原因有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；二是智力水平參差不齊；三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。我認(rèn)為教學(xué)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，應(yīng)該防止學(xué)生在學(xué)習(xí)初期就出現(xiàn)兩極分化。

（一）掌握學(xué)生的心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

在心理上，學(xué)生開始追求“獨(dú)立自主”，但對(duì)學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難估計(jì)不足。針對(duì)這些心理特征，教師必須重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，適時(shí)向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生親身體會(huì)，沒有數(shù)學(xué)知識(shí)的生活將會(huì)變得困難，以此激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）努力提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。

（1）教師方面，首先要全面理解教材。

（2）重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

九年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，發(fā)展思維能力，綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課程改革的要求，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能挖掘他們的潛能。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

進(jìn)入中學(xué)后，盡管有些學(xué)生非常努力，但成績(jī)?nèi)匀徊灰娖鹕?，這表明學(xué)習(xí)方法問題已成為顯著難題。學(xué)生必須掌握知識(shí)的記憶規(guī)律，不僅要了解知識(shí)的表面信息，還要理解其內(nèi)涵，以逐步提高他們的分析、判斷、綜合和歸納能力。我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的好習(xí)慣，并在課后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，通過不斷復(fù)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的長(zhǎng)期記憶，減緩遺忘。