我們不僅要關(guān)注語言知識的傳授，更應(yīng)重視培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力和跨文化意識。通過多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在真實的語境中運用所學知識，才能真正實現(xiàn)英語學習的目標。此教學計劃旨在為學生搭建一個探索與交流的平臺，幫助他們在語言學習的開闊視野，培養(yǎng)終身學習的能力。

在六年級的英語學習中，絕大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了基本的聽說能力，能夠理解一些簡短的對話，同時也能閱讀一些簡單的故事和對話。然而，學生在口語和書寫方面的能力仍顯不足。雖然學生對英語學習顯示出一定的興趣，但這種興趣多集中在詞匯的學習上，而面對對話時，他們常常因為覺得困難而產(chǎn)生了抵觸情緒，不愿意學習，學習效果也不佳。許多學生在課堂上不敢開口，口語表達的能力較弱，語音語調(diào)也不夠標準。部分學生在單詞書寫上還存在問題，而在句子書寫上則面臨較大困難。在本學期，我們需要加強對學生口語和寫作能力的訓練，激發(fā)他們對英語學習的積極興趣。

本學期使用的教材是《PEP小學英語六年級下冊》，共包含4個教學單元和2個復習單元。每個單元都分為“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個部分，共12頁，而復習單元則有6頁。整本教材配有色彩豐富的卡通插圖，設(shè)計活潑生動，吸引學生的注意力。這套教材在編寫時充分考慮了傳統(tǒng)外語教學理念的延續(xù)與發(fā)展，經(jīng)過對多種國內(nèi)外小學英語教材的比較、分析，精心設(shè)計出本套教材的獨特體系。教材的編寫思路以話題為線索，圍繞交際功能和語言結(jié)構(gòu)展開，逐漸引導學生利用英語完成實際的語言任務(wù)，即：“話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)”。教師可根據(jù)學生的實際情況靈活安排教學內(nèi)容，設(shè)計有針對性的課堂活動。

本套教材的教學目標旨在激發(fā)學生對英語學習的興趣，讓他們樹立積極的學習態(tài)度，建立學習自信心；培養(yǎng)學生的語感以及良好的語音、語調(diào)和書寫能力，同時養(yǎng)成良好的學習習慣；使學生初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時提升他們的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適度介紹中西方文化，增強學生的愛國情懷和世界意識，為他們未來的學習打下良好基礎(chǔ)。

1. 能夠聽、說、讀、寫61個單詞和短語，以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確使用，并能夠理解簡短的語篇。 2. 能完成1個手工制作。 3. 能聽懂、會唱2首歌曲。 4. 能聽懂、會吟唱2首歌謠。 5. 能完成2個自我評價活動。 6. 能理解2個幽默小故事。 7. 能了解2項簡單的中西方文化知識。

在教學中需要重點關(guān)注以下幾個方面：

激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們的積極學習態(tài)度，使他們逐漸建立學習自信心；同時幫助學生具備一定的語感以及良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的良好學習習慣。使他們初步具備用英語進行簡單交流的能力，并提升觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適度介紹中西方文化，增強學生的愛國主義精神和國際視野，為后續(xù)學習打下良好基礎(chǔ)。

鑒于以上情況，本學期我將從以下幾個方面展開教學：

1. 認真?zhèn)湔n，深入研究教材，確保課堂教學內(nèi)容當天掌握。 2. 采用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，提升教學效率。 3. 將話教學和情景表演相結(jié)合，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習并運用所學知識，從而促進英語學習的可持續(xù)發(fā)展。 4. 巧妙利用實物、卡片、韻律及肢體語言來輔助單詞教學。 5. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式進行大量語言操練和練習。 6. 在讀寫課中對學生進行單詞書寫的指導。 7. 繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的教學，采用“師徒制”的方式來幫助學習緩慢的同學。結(jié)合直觀教具和多媒體課件，培養(yǎng)良好的朗讀習慣，為學生打下扎實的語音語調(diào)基礎(chǔ)。 8. 在課堂中積極運用小組競爭法，調(diào)動學生英語學習的積極性。 9. 設(shè)計全面且高效的課外作業(yè)，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確。

教學進度表將按照以上框架進行詳細安排。