特別是在人教版四年級下冊的教學計劃中，我們不僅僅教授學生基礎(chǔ)的數(shù)學技巧，更要培養(yǎng)他們的邏輯思維與解決問題的能力。通過豐富多樣的教學活動與實踐練習，學生能在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙，體會到數(shù)字背后蘊藏的思維邏輯。我們將以“理解為本，實踐為重”的理念，致力于讓每一個孩子在愉悅的學習氛圍中，掌握核心概念，建立扎實的數(shù)學基礎(chǔ)。

小學四年級數(shù)學下冊教學計劃 1

　一、學情分析：

本學期我負責四（4）班和四（6）班的數(shù)學教學，學生人數(shù)分別為60人和45人。四（6）班的學生思維活躍性相對較低，而四（4）班的學生整體思維活躍。根據(jù)教材內(nèi)容和學生的年齡特點，部分學生在知識的掌握上存在一定困難。個別學生知識銜接不暢，雖然能通過單元測試，但綜合能力較為薄弱，對概念的理解相對膚淺，知識運用上也顯得不夠靈活。有些學生學習態(tài)度浮躁，計算能力較弱，仍需加強訓練。分析應(yīng)用題的能力較強，但個別學生依然需要進一步輔導(dǎo)。從學習習慣來看，部分學生尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，如做題馬虎、丟三落四、抄錯數(shù)字等情況較為普遍，缺乏自信心的學生也時有出現(xiàn)。

本學期的教學工作將本著新課程標準和理念，以學生為中心，著重于自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生認真審題、規(guī)范書寫和檢查算式的習慣。要結(jié)合知識的復(fù)習與整理，逐步提高學生的知識總結(jié)能力。

　二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括：四則運算、運算定律與簡便計算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計圖，以及數(shù)學綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教學的重點內(nèi)容。教材編寫的特點包括：

1、四則運算的編排有所改進，降低難度以促進學生思維水平的提高。

2、在小數(shù)認知的教學中，注重學生對小數(shù)意義的理解，從而發(fā)展學生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形教學內(nèi)容，強調(diào)實踐與探索，以促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、在統(tǒng)計知識的教學中，加強學生的統(tǒng)計意識和能力的培養(yǎng)。

5、逐步滲透數(shù)學思想和方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和問題解決能力。

6、在教學中融入情感和價值觀的培養(yǎng)，通過數(shù)學的魅力和學習的收獲來激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

　三、學期教學目標：

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，能夠體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，并掌握小數(shù)加法與減法的技能。

2．掌握四則混合運算的順序，能夠進行簡單的整數(shù)四則混合運算；了解加法和乘法的運算定律，運用這些定律進行簡便運算，進一步提升計算能力。

3．了解三角形的特性，能夠根據(jù)三角形的邊和角的特點對其進行分類，明白任意兩邊之和大于第三邊，以及三角形內(nèi)角和為180°。

4．初步掌握定位物體的方法，能夠根據(jù)方向和距離確定物體位置，能夠描述簡單的路線圖。

5．學習折線統(tǒng)計圖，了解其特點，并初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用。

6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7．了解解決植樹問題的方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探求有效解決問題的方法的能力，增強觀察、分析、推理的能力。

8．感受學習數(shù)學的樂趣，增強對數(shù)學學習的興趣和信心。

　四、教學重點與難點：

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、運算定律與簡便計算，以及三角形是本學期的主要教學內(nèi)容。

　五、教學中需要準備的教具和學具：

以往的教具和學具中，有些仍可繼續(xù)使用，本冊教材的教學需要一些新教具和學具，包括：1. 數(shù)位順序表 2. 用硬紙條制作的三角形

　六、教學措施：

1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學生認識數(shù)學在生活中的應(yīng)用。

2、加強直觀演示與實踐操作，鼓勵學生積極參與知識的生成過程，感受成功的體驗。

3、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識與習慣，尊重學生個體差異，鼓勵選擇適合自己的學習方式，在實踐中掌握學習方法。

5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6、鼓勵學生參與小組合作學習，培養(yǎng)合作與交流意識。

7、遵循學生身心發(fā)展規(guī)律與數(shù)學學習規(guī)律，選擇合適的教學策略。

小學四年級數(shù)學下冊教學計劃 2

　一、本冊教材的主要內(nèi)容有

混合運算與應(yīng)用題，整數(shù)及其四則運算，量的計量，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法與減法，三角形、平行四邊形與梯形。

　二、本冊教材的學習目標

1、掌握自然數(shù)與整數(shù)的概念，了解十進制計數(shù)法，能夠正確讀寫含有多個數(shù)位的數(shù)。

2、理解整數(shù)四則運算的意義，熟練掌握加法、減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

3、掌握加法與乘法的運算定律，能夠運用這些規(guī)律進行簡便運算，提高口算與筆算的能力。

4、理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，能夠熟練進行小數(shù)的加法與減法。

5、初步了解簡單數(shù)據(jù)整理的方法，認識簡單統(tǒng)計圖表，理解平均數(shù)的含義，會計算簡單的平均數(shù)。

6、掌握四則混合運算的順序，能夠熟練解答一般的三步計算題，使用小括號，并能解答簡單的文字題。

7、能夠解決一些稍復(fù)雜的涉及兩步運算的應(yīng)用題，并能處理一些基礎(chǔ)的三部計算的應(yīng)用題，初步掌握檢驗的方法。

8、結(jié)合學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生的檢驗習慣，增強愛國主義與社會主義教育，啟蒙唯物辯證法的意識。

　三、本冊教材重點、難點內(nèi)容分析

本冊教材所有內(nèi)容均為重要，但重點在于第一、二、四、五單元。

1、混合運算與應(yīng)用題是本冊教材的一個重點。學生將繼續(xù)深入學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，解答兩步與三步的應(yīng)用題。通過集中教學連乘與連除的應(yīng)用題，幫助學生更好地理解數(shù)量關(guān)系，促進相互檢驗。這一單元還增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容，以適應(yīng)小學數(shù)學教材改革的趨勢，讓學生早期掌握統(tǒng)計思維，提高運用所學知識解決實際問題的能力。

教學重點：熟練掌握四則混合運算及帶括號的順序。

教學難點：學習四則混合運算的順序，以及三步文字題的綜合算式思考和應(yīng)用題分析方法。

教學策略：熟記含有一級運算、兩級運算或小括號的運算順序。通過認真審題，利用線段圖表示已知條件，幫助學生理解問題所需的條件，并將三步應(yīng)用題與已學的兩步應(yīng)用題進行對比。

2、整數(shù)與四則運算：在先前學習的基礎(chǔ)上進行復(fù)習、總結(jié)與提高，擴展整數(shù)認數(shù)范圍到千億位，概括十進制計數(shù)法，概述整數(shù)四則運算的意義與運算定律，為后續(xù)學習小數(shù)與分數(shù)打下良好基礎(chǔ)。

教學重點：四則運算的意義、定律及它們之間的關(guān)系。

教學難點：運用運算定律進行簡便計算，以及求未知數(shù)X的能力。

教學策略：通過實例引導(dǎo)學生總結(jié)四則運算的意義與定律，將理論應(yīng)用于實際問題解決。特別要強調(diào)數(shù)的讀寫訓練，特別是含有“0”的數(shù)字，增強學生對“改寫”與“近似數(shù)”的理解；加深對乘法分配律的實際應(yīng)用，結(jié)合實例幫助學生掌握。

3、量的計量：教材在此部分對常用計量單位進行系統(tǒng)整理與講解計量的產(chǎn)生、常用單位，最后進行名數(shù)的改寫。此單元新知識不多，應(yīng)以復(fù)習與整理為主。

教學重點：掌握常用的長度、面積、重量與時間及單位間的進率。

教學難點：單名數(shù)變成復(fù)名數(shù)，以及復(fù)名數(shù)變?yōu)閱蚊麛?shù)的過程。

教學策略：重視計量單位的直觀認識，確保學生牢固掌握常用單位間的進率，教授名數(shù)改寫的一般方法。

4、小數(shù)的意義與性質(zhì)：這一部分內(nèi)容在學生掌握整數(shù)四則運算與初步認識分數(shù)后進行教學，標志著學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開始。內(nèi)容包括小數(shù)的意義、性質(zhì)、大小比較及小數(shù)點位置移動的影響等。

教學重點：小數(shù)的意義及小數(shù)點移動與變化的關(guān)系。

教學難點：小數(shù)與復(fù)名數(shù)的相互改寫。

教學策略：綜合運用計量單位進率、名數(shù)改寫、小數(shù)性質(zhì)等，指導(dǎo)學生總結(jié)注意事項，反復(fù)練習以幫助學生掌握。

5、小數(shù)的加法與減法：首先教導(dǎo)學生小數(shù)加減的意義與計算法則，隨后推廣整數(shù)的加法運算定律至小數(shù)，加深對小數(shù)點處理的理解，以便學生在已有知識上較快掌握新計算方法。

教學重點：理解與掌握小數(shù)加減的計算法則。

教學難點：小數(shù)位數(shù)不同的加減法及其簡單算法。

教學策略：強調(diào)只有在相同計數(shù)單位上的數(shù)才能進行加減，并將整數(shù)加減法的定律推廣至小數(shù)。

6、三角形、平行四邊形及梯形：先講解角的概念與度量，隨后引入垂直和平行的概念，學習三角形的特征與分類，及內(nèi)角和為180°的結(jié)論。接著學習平行四邊形及其特征，最后學習梯形的特性與平行四邊形的關(guān)系。

教學重點：讓學生理解直線、線段、射線與平行線的概念。

教學難點：按給定度數(shù)畫角，以及用直尺和三角板畫垂線和平行線。

教學策略：強調(diào)動手操作，培養(yǎng)學生的作圖能力，利用七巧板等工具，加深對圖形的理解，并加強變式圖形的練習，聯(lián)系現(xiàn)實生活以應(yīng)用三角形的穩(wěn)定性與平行四邊形的不穩(wěn)定性。

　四、本冊教材的教學建議

1. 適當加入現(xiàn)實性與趣味性的素材，降低小數(shù)集中學習的難度。

第二單元為學生系統(tǒng)學習小數(shù)的起點，內(nèi)容是小數(shù)的基礎(chǔ)，以便為后續(xù)小數(shù)四則計算打下基礎(chǔ)。教材對小數(shù)意義與性質(zhì)的學習較難，教師應(yīng)提供學生熟悉的現(xiàn)實素材，通過實例與直觀教具，幫助學生理解小數(shù)的實際意義。

2. 鼓勵學生觀察、操作、探索和體驗。

教學三角形、平行四邊形與梯形時，重視學生的親身感受，創(chuàng)造動手操作、獨立觀察的機會。鼓勵學生分享自己的見解，加深對圖形特征的認識。

3. 實踐活動中讓學生親身實踐、體驗過程。

通過設(shè)計與學生生活實際關(guān)系緊密的數(shù)學活動，激發(fā)學生對數(shù)學知識的興趣與應(yīng)用能力。

4. 增加開放性的應(yīng)用問題。

在學習小數(shù)加減法后，設(shè)計開放性問題，鼓勵學生從廣告或其他信息中提出問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學意識。

5. 準確把握《數(shù)學課程標準》的要求。

根據(jù)《標準》的要求，確保教材與習題符合小數(shù)加減法的計算位數(shù)限制，適當調(diào)整數(shù)據(jù)與題目，確保教學效果。

小學四年級數(shù)學下冊教學計劃 3

　一、學生的基本情況分析：

在四年級的教學中，大部分學生表現(xiàn)出思維靈活，學習積極性高，特別是在解決問題方面表現(xiàn)突出。然而，仍有部分學生由于基礎(chǔ)知識不扎實，接受新知識的能力相對較弱，尤其在計算過程中反應(yīng)較慢。還有一些同學對學習持消極態(tài)度，缺乏主動性。整體來看，學生在課堂紀律上表現(xiàn)尚可，但面臨的問題包括：注意力不集中、自信心不足、羞于表達自我，以及對知識的理解停留在表面層次。教師應(yīng)通過有效的指導(dǎo)，深入了解學生的心理特征，因材施教，確保每一堂課都有吸引力，讓學生在輕松愉悅的氛圍中主動學習，真正成為學習的主人。

　二、教材情況分析：

教材共分為七個單元。第一單元是小數(shù)的認識與加減法；第二單元是認識圖形；第三單元是小數(shù)乘法；第四單元是觀察物體；第五單元是小數(shù)除法；第六單元是游戲公平；第七單元是認識方程。第一、三、五單元屬于數(shù)與代數(shù)，第二、四單元歸類于空間與圖形，第六單元則涉及統(tǒng)計與概率。

（一）數(shù)與代數(shù)

1. 第一單元小數(shù)的認識與加減法。本單元擴展學生對小數(shù)的認識，聯(lián)系分數(shù)，引導(dǎo)他們理解小數(shù)的基本概念。在具體情境中學習小數(shù)的加減法及混合運算，以解決日常生活中的實際問題，從而感受到數(shù)學與生活的密切關(guān)系。

2. 第三單元小數(shù)乘法。通過實際情境使學生理解小數(shù)乘法的概念，探索小數(shù)乘法的計算方法，掌握其計算技巧，并應(yīng)用于解決簡單的生活問題。

3. 第五單元小數(shù)除法。本單元涵蓋小數(shù)除法、積商的近似值、循環(huán)小數(shù)以及小數(shù)四則運算。學生將在具體情境中探索小數(shù)除法的計算方法，了解如何求近似值，培養(yǎng)估算的意識，同時掌握運用小數(shù)四則運算解決現(xiàn)實生活問題的能力。

（二）空間與圖形

1. 認識圖形。通過分類活動，學生將深入了解三角形、平行四邊形等圖形的特征，并通過對三角形的分類加深對各種三角形特性的認識，學習三角形內(nèi)角和為180度，明白任意兩邊之和大于第三邊的原理，并嘗試用所學圖形設(shè)計簡單圖案。

2. 觀察物體。通過實際觀察，學生能夠體會到不同觀察角度所帶來的視角差異，能夠辨別通過不同位置拍攝的照片及其先后順序，并理解觀察點的高低和距離對觀察結(jié)果的影響。

（三）統(tǒng)計與概率

游戲公平。通過參與游戲，學生初步體驗等可能性及游戲規(guī)則的公平性，并嘗試設(shè)計簡易的公平游戲規(guī)則。

　三、教材特點

1. 教材提供了與學生生活緊密相關(guān)的學習素材，幫助他們更好地理解數(shù)學知識。

2. 創(chuàng)設(shè)了探索數(shù)學規(guī)律的情境，使學生在潛移默化中培養(yǎng)出探索數(shù)學的意識。

3. 體現(xiàn)了解決問題的多樣策略，確保每位學生在設(shè)計方案時獲得成功。

4. 關(guān)注通過多種活動培養(yǎng)空間觀念，促進空間能力的發(fā)展。

5. 設(shè)計了具有特色的綜合應(yīng)用活動，引導(dǎo)學生將多方面的經(jīng)驗和知識進行整合運用。

6. 鼓勵學生用數(shù)學視角分析周圍事物，培養(yǎng)對數(shù)學美的欣賞，滲透數(shù)學的文化價值。

　四、教學工作中的主要措施

1. 深入了解學生的原有學習狀況，從實際出發(fā)，幫助學生端正學習態(tài)度，多加鼓勵，提升學生的學習熱情。

2. 靈活利用課外時間進行輔導(dǎo)，查漏補缺，解答疑惑，發(fā)揮班級干部的帶頭作用，幫助后進生。

3. 加強與家長的溝通，協(xié)同督促學生學習。

4. 對學有余力的學生，繼續(xù)拓展知識，結(jié)合課后練習中的思考題，引導(dǎo)他們獨立思考和解決問題，掌握靈活的學習方法。

5. 深入研究教材，精心設(shè)計教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)自主學習的習慣。加強實際操作教學，鍛煉學生的空間能力，培養(yǎng)推理、判斷及遷移能力，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系，總結(jié)規(guī)律，促進自主學習的創(chuàng)造性。

小學數(shù)學四年級下冊教學進度表:

周次時間教學內(nèi)容課時

第一周2.25～3.4小數(shù)的認識與加減法4

第二周3.7～3.11小數(shù)的認識與加減法4

第三周3.14～3.18小數(shù)的認識與加減法4

第四周3.21～3.25認識圖形4

第五周3.28～4.1認識圖形4

第六周4.4～4.8認識圖形與小數(shù)乘法4

第七周4.11～4.15小數(shù)乘法4

第八周4.18～4.22小數(shù)乘法4

第九周4.25～4.29小數(shù)乘法4

第十周5.2～5.6觀察物體4

第十一周5.9～5.13小數(shù)除法4

第十二周5.16～5.20小數(shù)除法4

第十三周5.23～5.27小數(shù)除法4

第十四周5.30～6.3小數(shù)除法與游戲公平4

第十五周6.6～6.10認識方程4

第十六周6.13～6.17認識方程4

第十七周6.20～6.24認識方程4

第十八周6.27～7.1認識方程4

第十九周7.4～7.8總復(fù)習4

第二十周考試

小學四年級數(shù)學下冊教學計劃 4

　一、學情分析：

在本班學生中，知識掌握的情況參差不齊。有些學生由于基礎(chǔ)知識薄弱，雖然能夠通過單元測試，但在綜合應(yīng)用能力上顯得較為不足，尤其是對概念的理解過于粗淺，知識運用不夠靈活。部分學生的學習態(tài)度不夠端正，計算能力較差，需進一步提升；應(yīng)用題的分析能力尚可，但個別學生仍需更多的輔導(dǎo)。從學習習慣來看，有的學生上課注意力不集中，自我約束能力較弱，作業(yè)質(zhì)量不高，常出現(xiàn)馬虎和書寫不規(guī)范的情況，抄錯數(shù)字、不使用直尺等現(xiàn)象普遍存在；還有部分學生因為缺乏自信心而影響學習表現(xiàn)。另一方面，一些家長對孩子的學習不夠重視，未能有效關(guān)注學生的學習習慣和行為，本學期需要加強與這些家長的溝通與交流。

　二、教材分析：

本冊教材主要內(nèi)容包括：小數(shù)的概念和性質(zhì)、小數(shù)的加減法、四則運算、運算定律、三角形、圖形的運動（二）、物體觀察（二）、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角（雞兔同籠）以及綜合與實踐活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，以及運算定律和三角形，都是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，本教材重點講解小數(shù)的概念、小數(shù)的加減法以及四則運算。在這學期，學生將系統(tǒng)地學習四則運算的相關(guān)知識，掌握每種運算之間的關(guān)系，重點理解括號在混合運算中的作用等；運算定律則是在學生已有直觀認識的基礎(chǔ)上，對加法和乘法的運算定律進行并學習如何靈活運用運算定律來簡化計算。

在空間與圖形方面，本教材安排了觀察物體（二）、三角形及圖形的運動（二），這是本冊的難點和重點教學內(nèi)容，為學生發(fā)展空間觀念提供了豐富素材。通過豐富的數(shù)學活動，引導(dǎo)學生從不同角度觀察幾何體的組合，深入認識三角形的特性，探索平面圖形的運動特征與方法，從而提升他們的空間觀念、觀察能力及動手操作能力，積累空間與幾何學習的實踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材講解平均數(shù)及復(fù)式條形統(tǒng)計圖。通過學習平均數(shù)的定義和計算方法，學生初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用。教材還介紹了縱向和橫向兩種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，幫助學生學習制作及分析這些統(tǒng)計圖，從而感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要性，逐步培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析的意識。

“數(shù)學廣角”部分涉及“雞兔同籠”，引導(dǎo)學生通過猜測、嘗試、實驗和推理等方式，經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)他們的分析能力和邏輯推理能力，同時激發(fā)對數(shù)學問題探索的興趣，欣賞數(shù)學的美。

本冊教材還設(shè)計了“營養(yǎng)午餐”的綜合應(yīng)用數(shù)學實踐活動，促使學生通過小組合作探究，運用所學知識解決實際問題，體驗探索的樂趣和數(shù)學的實用性，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識和問題解決能力。

　三、教學目標：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在生活中的應(yīng)用，進一步增強數(shù)感，掌握小數(shù)點位置變化對小數(shù)大小的影響規(guī)律，熟練進行小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運算的含義，掌握運算部分間的關(guān)系，探索和理解加法與乘法的運算定律，運用這些定律進行簡便運算，提升運算能力。

3、認識三角形的特性，能夠根據(jù)角的特點對三角形進行分類，了解任意兩邊之和大于第三邊的定理，以及三角形內(nèi)角和為180°的知識。

4、能夠識別從不同方向觀察的物體或幾何體的形狀；在方格紙上補全軸對稱圖形；在方格紙上實現(xiàn)簡單圖形的水平或垂直平移。

5、了解平均數(shù)的含義，能夠計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步掌握簡單數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用。

6、感受解決問題的多樣性及運用假設(shè)方法解決問題的有效性，體會數(shù)學的魅力，形成發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學問題的意識，初步建立分析與推理能力。

7、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題與解決問題的過程，感受數(shù)學在日常生活中的實用性，初步具備綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

8、體驗學習數(shù)學的樂趣，提升學習興趣，增強學好數(shù)學的信心。

9、養(yǎng)成認真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　四、教學措施：

1、努力為學生營造民主、和諧的學習氛圍，讓他們真正成為學習的主體，激發(fā)對數(shù)學的學習興趣。在此過程中，繼續(xù)加強學習常規(guī)和習慣的培養(yǎng)，如聽課專注、按時完成作業(yè)、課前預(yù)習和課后復(fù)習、認真審題和規(guī)范書寫等，幫助學生建立認真的學習態(tài)度，培養(yǎng)細致計算和核對的好習慣。

2、注重基礎(chǔ)知識和技能的訓練，控制訓練量與密度，以達到最佳效果。關(guān)注學生的計算能力，通過精講多練的方式，及時有效地解決存在的問題，確保課堂教學的高效進行。針對本班學生計算能力較弱的情況，要求每位學生每日完成一頁口算練習，筆算能力差的學生需完成3題筆算習題，并由家長進行批改，以提高其計算能力。每周進行一次筆算檢測。

3、加強問題解決的教學環(huán)節(jié)。本冊教材中的應(yīng)用題往往是在已學過的問題的基礎(chǔ)上增加條件或改變內(nèi)容，因此在教學時，側(cè)重培養(yǎng)學生找出等量關(guān)系的能力，通過情境創(chuàng)設(shè)，提升學生分析和解決實際問題的能力。

4、在教學中關(guān)注學生的個體差異，尊重他們的創(chuàng)造性，對學生在學習過程中遇到的問題，及時給予有效幫助和引導(dǎo)。

5、與學生進行充分交流，了解他們的內(nèi)心世界，及時解決學習生活中的各種問題，幫助他們消除困惑，讓學習在輕松愉悅的氛圍中進行。鼓勵每個學生在學習中取得的每一點進步，及時給予贊賞和認可，以增強他們的自信心，感受學習的快樂。

6、做好培優(yōu)補差工作。

(一)優(yōu)秀學生的培養(yǎng)措施：

1、保護優(yōu)秀學生的積極性，鼓勵他們提出問題。

2、在課堂中滲透課外知識，并指導(dǎo)其自學，制定課外的優(yōu)生指導(dǎo)計劃。

(二)后進生的輔導(dǎo)措施：

1、培養(yǎng)后進生的自信心，以寬容態(tài)度對待他們，少責備，做到誠心、愛心和耐心。

2、關(guān)注后進生的學習興趣，以穩(wěn)定和集中興趣為重點，鼓勵他們在學習中保持恒心和毅力，專心致志，追求卓越，從枯燥中尋找樂趣。

3、老師要及時輔導(dǎo)后進生，在課堂設(shè)計中提供適合他們的問題，給予機會和幫助，讓他們體驗成功的喜悅。

4、后進生的作業(yè)要進行面批面改，及時糾正其存在的問題。

5、加強家校聯(lián)系，與家長進行溝通，分享信息，共同促進后進生的進步。